第一篇：案例《小兔乖乖》（最終版）

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》

一、設(shè)計(jì)意圖 ：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性，特別是“兔子”，孩子們更是“情有獨(dú)衷”。《小兔乖乖》是孩子們?nèi)巳藧?ài)聽(tīng)的一則童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，貼近幼兒的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且這個(gè)故事蘊(yùn)涵了增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的教育。《綱要》還提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。”由此，我設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》這一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事，知道故事中的主要任務(wù)和情節(jié)。

2、學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的話。

3、初步知道一些自我保護(hù)的方法。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道故事中的主要任務(wù)和情節(jié)。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的話。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：圖片、ppt等。

五、活動(dòng)過(guò)程 ：

一、開(kāi)始部分。

（一）、激發(fā)興趣：

1、出示背景圖，引起幼兒注意

問(wèn)：“你知道蘑菇房里住著誰(shuí)嗎？”幼兒展開(kāi)充分的想象

2、師打開(kāi)蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來(lái)是小兔子一家。”

3、引出故事：“今天，小兔子一家發(fā)生了一件事，想聽(tīng)嗎？”

（分析：我采用直接提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望，因?yàn)楣适潞⒆佣驾^熟悉，活動(dòng)中孩子表達(dá)欲望非常強(qiáng)，參與性較高。）

二、基本部分。

1、初聽(tīng)故事，了解故事第一段，解決難點(diǎn)。師聲情并茂講述故事開(kāi)始部分（背景音樂(lè)略起）

（分析：因?yàn)樾“嘤變旱姆磻?yīng)慢，接受新知識(shí)的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽(tīng)清故事內(nèi)容，因?yàn)橹挥性诼?tīng)清的基礎(chǔ)上才能去了解故事，雖然孩子們都熟悉故事情節(jié)，但配合背景音樂(lè)孩子聽(tīng)的很投入。）

2、教師通過(guò)故事提問(wèn)，幫助孩子理解故事內(nèi)容。①“兔媽媽要去干什么？” ②“出門前她對(duì)三只小兔說(shuō)了什么話？” ③“你媽媽出門前會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？” ④“那兔媽媽為什么會(huì)對(duì)小兔這么說(shuō)？”

（分析：“兔媽媽為什么會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)那些話”這是一個(gè)難點(diǎn)，為了解決這一難點(diǎn)，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)“媽媽出門前為什么會(huì)交代自己一些話。”從而把生活中的一些經(jīng)驗(yàn)遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說(shuō)那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動(dòng)要運(yùn)用幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中孩子發(fā)言較積極。）

3、第二次傾聽(tīng)教師講述故事，整體感知故事內(nèi)容。師：①“媽媽走后，誰(shuí)來(lái)了？”

②“大灰狼有沒(méi)有騙過(guò)小兔子？”

③“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼？”

④“大灰狼最后怎樣了？”

（分析：這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體，通過(guò)四個(gè)有征對(duì)性的問(wèn)題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)，指南中提出小班年齡孩子需要反復(fù)性幫助幼兒理解記憶，活動(dòng)中孩子理解較好。）

4、深入理解故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

1、第二遍整體聽(tīng)故事。

師：①“兔媽媽出門前對(duì)小兔子說(shuō)了什么？”

②“你會(huì)唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音。”

③“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)。”（分析:在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)我自身的感染力、表現(xiàn)力完整地講述故事，幼兒在我動(dòng)情的講述下感受著故事的本身特點(diǎn)幾魅力。同時(shí)我突出了這一活動(dòng)的重點(diǎn)，感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。我運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽(tīng)的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別，孩子覺(jué)得特別有趣，模仿大灰狼聲音較有趣。）

5、分組練習(xí)，進(jìn)一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)，個(gè)別幼兒上臺(tái)試表演。（分析：綱要中指出語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我請(qǐng)幼兒自由選擇角色，分組練習(xí)，讓他們?cè)诔怀⒈纫槐戎畜w驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)我運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法，鼓勵(lì)幼兒個(gè)別上臺(tái)表演，使情感目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)，雖然有部分幼兒不好意思表演，但在膽大的孩子感染下還是能夠參與的。）

6、集體看幼兒畫冊(cè)跟錄音試講故事。

（分析：在幼兒大多已經(jīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)下，我組織幼兒集體跟講故事，把活動(dòng)推向高潮，活動(dòng)中大部分幼兒還是樂(lè)于參與的。）老師小結(jié)：“小兔子有沒(méi)有被大灰狼騙到？”

（分析：通過(guò)這一提問(wèn)，我揭示了這次活動(dòng)的主題；不能隨便讓陌生人進(jìn)門，也為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)，孩子通過(guò)對(duì)故事的理解，都能夠知道如何正確的保護(hù)自己。）

三、結(jié)束部分。

1、生活情境表演。

師扮演媽媽，請(qǐng)一陌生的教師扮演陌生人進(jìn)行生活情境表演。

（分析：我通過(guò)“如果媽媽不在家，你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎？”這一過(guò)渡語(yǔ)將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗(yàn)又遷移到生活中，幼兒在情境游戲中，生活經(jīng)驗(yàn)又得到擴(kuò)展。）

活動(dòng)反思：《小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個(gè)故事中的歌曲，對(duì)于故事的內(nèi)容也有大致的了解。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，我們更注重的是通過(guò)提問(wèn)讓幼兒更加熟悉這個(gè)故事，從而在這個(gè)故事中得到啟發(fā)。在講述故事的過(guò)程中，這個(gè)故事相對(duì)來(lái)說(shuō)比較長(zhǎng)，幼兒也對(duì)這個(gè)故事有所了解。所以，在講述的時(shí)候我引導(dǎo)幼兒跟著一起表演，這樣，既能讓幼兒回憶故事的時(shí)候又進(jìn)一步的熟悉故事的內(nèi)容，也能提升幼兒的表達(dá)能力，也帶動(dòng)了幼兒講故事的能力。在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎(chǔ)上，我們也通過(guò)融合性表演游戲，提高小朋友表演能力。幼兒在表演好自己角色的基礎(chǔ)上，我們也利用很多材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，美麗的森林，漂亮的小兔家，包括兇狠的大灰狼，讓幼兒和活動(dòng)場(chǎng)景能有一個(gè)表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。然而小班幼兒的角色意識(shí)比較差，很容易脫離角色，那么我們老師就為小朋友準(zhǔn)備了形象豐富的頭飾，溫柔的兔媽媽、聰明的長(zhǎng)耳朵、可愛(ài)的紅眼睛、胖胖的短尾巴、尾巴粗粗的大灰狼，有了頭飾之后，每個(gè)幼兒全身心投入到表演中去。并且幼兒可以按照自己的喜好選擇角色，表演時(shí)更加大膽、自主表演。

在活動(dòng)中，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，有的時(shí)候連大灰狼都會(huì)情不自禁的一起唱。加入了音樂(lè)元素之后，游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂(lè)熏脫下，幼兒更加心情愉快的投入游戲，提高游戲品質(zhì)。

反思本次活動(dòng)，既有有點(diǎn)存在，也有不足之處，小朋友年紀(jì)小，表演游戲經(jīng)驗(yàn)不豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也不是很強(qiáng)，如果老師不加入表演，游戲會(huì)非常單調(diào)。總之，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)是我們不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

馬蘭

2015.1

第二篇：小兔乖乖教案

公開(kāi)課

平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)小童洲幼兒園

小五班

李璋平

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》

設(shè)計(jì)意圖：

《小兔乖乖》是我們小時(shí)侯就聽(tīng)過(guò)的故事，三只小兔子的聰明機(jī)智給我們留下了深刻的印象。但怎么從家喻戶曉的老故事中吸取優(yōu)點(diǎn)，讓它適合現(xiàn)在的孩子的特點(diǎn)、并能讓孩子在玩中懂得故事的深刻含義呢？

新《綱要》指出：幼兒園的活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒活潑、主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)了情景游戲的背景，適合小班年齡層的特性。使整個(gè)故事貫穿在游戲當(dāng)中。保持師生互動(dòng)、生生互動(dòng)把機(jī)械、枯燥的語(yǔ)言教學(xué)融入其中，是幼兒在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，其中對(duì)待三個(gè)不同動(dòng)物辦法各不相同。首先以不知者無(wú)畏、再以害怕、勇敢、最后以大家的機(jī)智想出辦法對(duì)付，讓幼兒循序漸進(jìn)地加深了“自我保護(hù)”意識(shí)、辨別能力以及一環(huán)接一環(huán)的培養(yǎng)了勇敢的品質(zhì)。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，通過(guò)暢所預(yù)言，給幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)的環(huán)境，同時(shí)提倡幼兒“敢說(shuō)先與正確”來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和心理需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

2、學(xué)習(xí)短句：“你是﹡﹡﹡，我就不開(kāi)門！”。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、一籃蘿卜、聽(tīng)過(guò)故事《小兔乖乖》、活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)部分：

1、場(chǎng)外：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事嗎？故事里都有誰(shuí)？

我們一起去小兔家做客好嗎？

2、聊天：

我們來(lái)當(dāng)兔子寶寶吧！引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)：“我想當(dāng)﹡﹡﹡” 問(wèn)：“媽媽要出門去了,走之前會(huì)跟我們說(shuō)什么？” 引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。一定要門關(guān)地緊緊的，千萬(wàn)不能讓壞人進(jìn)來(lái)。

二、出現(xiàn)大灰狼

1、傳來(lái)敲門聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門？”

2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰(shuí)？”

（出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）公開(kāi)課

平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)小童洲幼兒園

小五班

李璋平

4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門！”）

5、（大灰狼走了）（律動(dòng)：小兔乖乖）

三、課件操作：出現(xiàn)大老虎

1、傳來(lái)敲門聲。

師：“又是誰(shuí)在敲門？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它！”

2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“這是媽媽的聲音嗎？

怎么知道外面是誰(shuí)呀？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）

3、師：“到底是誰(shuí)呢？”

4、師：“大老虎在門口，我們?cè)趺凑f(shuō)？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。

小結(jié)：YES！大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了 皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。我們真是太了不起了。

四、出現(xiàn)大獅子

1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。

2、想許多辦法把大獅子趕走。

讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）

小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來(lái)休息一下。

過(guò)渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺(jué)！

五、媽媽回來(lái)了

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看看。”（出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi)。”）

3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽（配班老師）

兔姐姐：“媽媽你終于回來(lái)啦，剛才家里發(fā)生了好多事情呢！我請(qǐng)兔弟弟妹妹告訴您吧！”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）4結(jié)束

媽媽：“你們真了不起，媽媽拔了許多的蘿卜給你們吃。請(qǐng)兔姐姐分給你們吧”（兔媽媽、兔姐姐帶著幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。）

第三篇：小兔乖乖教案

潼江每月秀語(yǔ)言專場(chǎng)展示活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：高南幼兒園

邵詠梅

活動(dòng)名稱：小兔乖乖（小班語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂故事，愿意大膽說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

2、在成人提醒下能注意安全，知道不能讓陌生人隨便進(jìn)門。活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件。活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入（目的：讓幼兒操作，吸引幼兒注意）

1、出示白板，淡入小兔并介紹。

2、請(qǐng)幼兒自己拖動(dòng)小兔，猜猜說(shuō)說(shuō)它們的名字。（魔術(shù)棒突出小兔特征）

（二）猜猜說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容（目的：愿意在集體面前大膽說(shuō)說(shuō)）

1、兔媽媽出門。

提問(wèn)1：出門之前，兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么？（白板播放錄音）

提問(wèn)2：兔媽媽是怎么敲門的？（白板播放錄音）

提問(wèn)3：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖動(dòng)，幼兒操作）

小結(jié)：大灰狼偷偷地躲在了樹(shù)后面，學(xué)會(huì)了兔媽媽唱的兒歌。

2、大灰狼學(xué)兔媽媽。

提問(wèn)1：大灰狼怎么學(xué)兔媽媽敲門的？（白板播放錄音）

小結(jié)：大灰狼用又粗又啞的聲音，唱了起來(lái)，小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。

提問(wèn)2：小兔開(kāi)門了嗎？ 追問(wèn)：小兔為什么沒(méi)有開(kāi)門？

小結(jié)：原來(lái)小兔聽(tīng)出了是大灰狼的聲音，兔媽媽出門前說(shuō)過(guò)了，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。大灰狼是陌生的壞人，所以小兔們知道不能讓它進(jìn)門。小兔們?cè)趮寢屘嵝严伦⒁庾约旱陌踩?/p>

提問(wèn)3：小兔子們?cè)趺椿卮鸫蠡依堑模浚ò装宀シ配浺簦?/p>

3、小兔打敗大灰狼。

提問(wèn)1：小兔想了一個(gè)什么好辦法打敗大灰狼的？

提問(wèn)2：兔媽媽怎么對(duì)付大灰狼？

過(guò)渡：老師把上面發(fā)生的事情編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小兔乖乖》，我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)。

（三）完整欣賞故事（目的：安靜欣賞故事內(nèi)容）

1、欣賞故事。（有興趣地養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣）

（通過(guò)白板魔術(shù)棒等形式來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容）

2、小結(jié)：小兔子們很聰明能分辨出是媽媽的聲音，還是陌生人的聲音，還勇敢地趕走了大灰狼，那我們自己在家的時(shí)候，有陌生人來(lái)敲門，你怎么辦？

第四篇：《小兔乖乖》教案

小兔乖乖

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愛(ài)聽(tīng)童話故事，能夠模仿故事中的角色表演兒歌。

2、愿意復(fù)述故事中的對(duì)話，知道不能給陌生人開(kāi)門。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子頭飾四個(gè)，狼頭飾一個(gè)。

2、《小兔乖乖》語(yǔ)言CD（盒帶）、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁(yè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

（1）認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，引出故事題目。（2）聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、運(yùn)用教師教學(xué)資源，講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事中的對(duì)話。

（1）當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)叫門都不開(kāi)”時(shí)，教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。

（2）當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱，”再次提問(wèn)幼兒：“小兔子會(huì)開(kāi)門嗎？陌生人敲門怎么辦？”

（3）當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時(shí)，教師又一次敲門的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

（4）幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

3、模仿故事中的角色表演故事。

（1）請(qǐng)幼兒帶上頭飾，與教師一起用對(duì)答的方式表演故事。（2）幼兒分組自由表演故事。

四、活動(dòng)延伸：

幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁(yè)。

第五篇：《小兔乖乖》教案

語(yǔ)言教案：《小兔乖乖》

芽一 活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

2、通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)

3、樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔子，兔媽媽，狼的頭飾 活動(dòng)過(guò)程：

一、今天老師請(qǐng)了一位小客人；想知道它是誰(shuí)嗎？跟大家打招呼；引出主題，引起幼兒興趣；老師有表情的講故事。

二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

（一）完整欣賞故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰(shuí)？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？

教師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的？小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？

幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言

2、第二天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說(shuō)的？想到了什么辦法對(duì)付大灰狼？

三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？

教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？

四、表演《小兔子乖乖》。

五、表演：爸爸、媽媽不在家；家里來(lái)了壞人怎么辦？

教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？提問(wèn)？（當(dāng)遇到事，要冷靜機(jī)智、勇敢；把壞人趕跑）