第一篇：讓中國夢在籃球賽場上飛揚

讓中國夢在籃球賽場上飛揚！

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是銀屏鎮五愛小學的應子颯同學。今天我給大家帶來的故事是《讓中國夢在籃球賽場上飛揚》。

有這樣一位少年，自幼體弱多病。8歲那年，又患了急性腎炎。病治好后，卻落下了嚴重的后遺癥，左耳幾近失聰。第二年，父親帶他到區體校學打籃球，雖然少年興趣很濃，但由于聽力差，反應遲鈍，體力也跟不上，只要繞著球場跑上兩圈，整個人就累得氣喘吁吁，連球都拿不了。見此情形，教練特意給他檢查了身體，又有了恐怖的發現：孩子兩肩狹窄，胯骨寬大，導致步伐不夠靈活；而且，他的跟腱短，屬于跳不起來，又跑不起來的“刀削腳”；他的臂展長度比身高要短6公分，使得他在與同等身高的隊員較量中處于下風。這些缺陷，幾乎每一項都足以成為一名籃球隊員致命的弱點。

父親沒有將教練的話轉告兒子，而是將他拉到一邊：“告訴我，你喜歡籃球嗎？”“喜歡啊，我喜歡球場的感覺，喜歡球迷的呼喊······”父親望著他，深情地點點頭:“夠了，兒子，只要喜歡，你就安心練球吧，你一定會有出息的！”

少年就這樣，背著一個個天生致命的缺陷上路了。他從增強體能入手，開始了凡人難以想象的艱苦訓練，他頻頻出

入各種比賽場合，不斷從別人的嘲笑中總結經驗，揚長避短。也從那天起，他的休息時間從來沒有連續超過20天，甚至做夢都在思考如何打球。憑著過人的毅力，他的球越打越好，知名度越來越高。十年之后，他入選中國籃球全明星陣容。22歲那年，他成功地登陸全球最有影響的NBA賽場，并在之后的兩年連續入選明星聯隊。

這位缺少天賦的少年，就是今天的籃球巨星姚明。一直以來，姚明被人們稱為“上帝的禮物。”仿佛他一降生到這個世界上，就理應成為今天的姚明。事實上，是他的堅韌與付出讓他成就了今天，成為籃球場上的大將。

看了這個故事以后，我心潮澎湃，我被姚明堅韌不拔的精神所感動，也更堅定了我的夢想——我想成為一名出色的NBA籃球運動員。盡管我沒有姚明那樣的身高，科比那樣的彈跳力，也沒有奧利爾強壯的體魄，更沒有艾弗森那樣驚人的速度，但我還是會堅定我的夢想。不管這個夢想能否實現，我都會堅定不移地朝著這個夢想去努力。

終于有一天，驚人的天賦加上近乎瘋狂的訓練，我終于得到了命運的青睞。帶著一個籃球，揣著一份合同，穿著一件標有“24”號的球衣，我便風風火火地闖入了NBA，瀟瀟灑灑地開始了籃球生涯。第一場比賽，作為新人，我只能坐冷板凳。我隊在對方的強烈壓制下進攻基本啞火，直到第四節還剩5分鐘，仍然落后15分。迫于無奈，教練只好把初

來乍到的我換上場，我是初生牛犢不怕虎，牢牢抓住機會，接球三分線外果斷出手，命中！緊接著搶斷哈登的傳球，晃過林書豪的防守，避過阿西克的蓋帽，一記隔人暴扣威震全場！在剩下的時間里，我與隊友積極配合，不斷得分，以力挽狂瀾之勢一舉反超，拿下比賽，全場歡呼起來。我就像凱旋歸來的勇士，盡情享受觀眾的歡呼。

多么美妙的時刻!睡夢中，我情不自禁地咧著嘴得意地笑了。夢醒來，我置身溫暖的被窩，久久回味賽場上的風采。

有人也許會說：“期望越大，失望越大”。但我要說：“心有多大，夢想就有多大”。我堅信，夢想不是遙不可及的，我的未來不是夢。我有籃球！我有信念！我有實力！中國夢，籃球夢，我的夢，讓汗水揮灑吧！我要讓五星紅旗在屬于我的籃球賽場上，飛揚！！

我的故事講完了，謝謝大家！

走 復 興 路，圓 中 國 夢

講 故 事 比 賽

銀屏鎮五愛小學：應子颯

2014年5月

第二篇：讓青春帶著中國夢飛揚

青春帶著中國夢飛揚

青春是什么,青春是陽光下揮灑不盡的汗水,青春是胸膛中沸騰不息的激情,青春是人生旅途中不懈的拼搏,青春是無私奉獻中的無怨無悔。中國夢是中華民族的夢，更是青春綻放光芒的舞臺，一個人的青春鐫刻著難忘的記憶，一個民族的青春將會飄蕩著歷史的回響。一個人會為了自己的夢想揚帆起航，一個民族更會為了自己的中國夢奮力飛翔。

五四運動拉開了中國新民主主義革命的序幕，為中華民族偉大復興邁出了重要的一步，中國青年登上了歷史舞臺，“愛國、進步、民主、科學”成為一代又一代青年人挺身而出、為國奉獻的精神食糧。如今，在改革開放的新時代，奮進勇敢、勤勞智慧的中國青年仍然堅定信念，勇敢肩負起時代的重托，矢志不渝為國家和民族貢獻自己的力量，他們將以自己獨特的身影和燦爛的面容活躍在歷史的舞臺，放飛自己的夢想，托舉美好的希望。

總書記在參觀《復興之路》展覽時指出，每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民

族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。中國夢是什么，中國夢就是成長在全面建設下的“發展夢”，是孕育在華夏文明中的“富強夢”，是盛開在神州大地上的“和諧夢”。中國夢是人民的夢，更是中國青年人的夢，每一個青年都有一個中國夢，每一個中國夢都在燃燒一個熱血的青春。“實現中華民族的偉大復興”這個歷史重任，將要落在中國青年，這個年輕又充滿朝氣的集體，這個承載著中國未來的接班人身上。而作為這其中一份子的我們，在全縣經濟社會快速發展的今天，又該如何實現自己的中國夢呢？

一要堅定理想信念。要堅持用鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀武裝頭腦，增強富縣、強縣的堅定信念，永遠緊跟縣委、縣政府的正確領導不動搖。

二要練就過硬本領。要如饑似渴地學習各種知識，既扎實打牢基礎又及時更新知識，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，堅持學以致用，深入基層，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。

三要勇于創新創造。固步自封改變不了現狀，勇于創新才能拓展縣域經濟發展新思路，要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時俱進，敢于上下求索、開拓進取。

四要矢志艱苦奮斗。要牢記“空談誤國、實干興邦”，立足本職、埋頭苦干，從自身做起，從點滴做起，用勤勞的雙手、一流的業績成就屬于自己的人生精彩。

青春是美好的，青春是短暫的，作為一名青年公務員，我們不應該感慨年華流逝，也不應該虛度光陰，而應該站好每一個崗，值好每一次班，用青春為實現中國夢而努力，讓青春帶著中國夢飛揚。

謝謝大家。

第三篇：讀書讓夢想飛揚,我的中國夢

讀書讓夢想飛揚——我的中國夢

懷想兒時，小學老師就問過我們這樣一個印象深刻的問題：“同學們，你們為了什么而讀書呢？”飛行員、科學家、醫生、發明家等諸如此類的答案依稀浮現。也許還有些人，將周總理的那句經典的誓言“為中華之崛起而讀書”作為了他們的座右銘，至今一直在堅持著。誠然，中國也正因為這些人的努力，一直處于崛起之中。而在國際社會風云變幻莫測的今天，中國成為了其中的參與者。因此筆者提出，應當為中國夢而讀書。

根據中共中央總書記習近平的詮釋：“中國夢是實現中華民族偉大復興的夢想，是民族的夢，也是每一位中國人民的小康夢、中產夢。”中國人民對于實現中國夢的愿望無疑是強烈而迫切的。然而功崇惟志，業廣惟勤，要實現國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧的中國夢，要求我們付出辛勤勞動和努力。為中國夢而讀書，就是為中華民族偉大復興而讀書。所以必須要大力倡導讀書、學習，從而提高自身綜合素質，從小事做起，為民族事業散發正能量。

總書記強調指出：“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。讀書、學習，是一個民族、一個國家自強不息、開拓未來的重要手段。” “萬般皆下品,惟有讀書高”是中華民族的傳統思想。書本中積累了人類在歷史上所創造的精神成就，以及踏入美好生活的成功經驗，并且能夠給人們帶來精神上的啟示。如今，“書香之家”、“書香之鄉”、“書香之縣”等評選活動屢見不鮮，將自古以來的書香傳統進行了繼承，甚至還有聲音提出，要建立“書香社會”。由此可見，讀書已可謂是中華民族的基本行為之一。然而，由于中華民族所傳承下來的著作大多數內容僅局限地強調于道德修養方面，例如“中庸”、“大學”、“論語”這些典籍。像宋應星“天工開物”之類描述科學、真理方面的書籍少之又少，而且其中不少還深受孔學思想的局限和影響。直到引進馬克思主義思想及一些西方自然科學才開始讓中國人更全面了解了自然與社會的規律。因此，我們讀書的目的，就是要提高我們的自身素質，既要發揚中華民族的優良傳統，增強國家文化軟實力，也要吸收和借鑒西方先進文化，避免閉門造車。天下興亡，匹夫有責，我們每一個華夏兒女去讀書，更應當將書本中的經驗學以致用，將知識和正能量散播到中國特色社會主義的建設中去，最終實現中華民族偉大復興的“中國夢”。要真正實現中國夢，就必須熱愛自己的祖國，錢學森、鄧稼先等人都是我們的榜樣。他們通過讀書、學習先進的科學知識，最終報效祖國。但是愛國主義情結也必須有禮有度。例如，有些人在考英語或者日語時還自豪地認為：“我是中國人，從不學英語或日語，考了不及格，說明我愛國。” 這種不成熟的想法是真正的愛國嗎？其實，這是在逃避祖國為你提供的教育機會，辜負了祖國對你的期待，這是在唾棄祖國的教育。還有些學生認為出國留學是崇洋媚外的行為，其實不然，他們走出國門是為了進行學習、交流，再用所學知識報效祖國，是愛國主義一種不同的表現形式，是應該給予肯定的。可以肯定地說，讀書、學習就是熱愛祖國的表現，就是實現中國夢的途徑。

然而目前，中國仍然處于、并將長期處于社會主義初級階段，今天的中國人文化、科技水平也極其有限。不難發現，科學界的定理、現象、規律很少能看到中國人的名字。落后不可怕，不學習才會是致命傷。與時俱進是關鍵，要想屹立在世界民族之林的制高點，我們必須通過學習，虛心求教，讓民族整體素質得以提升，讓國家面貌顯露出全新的改變。要復興中華民族，必須以文化為先導，才能實現軍事上的強大、經濟上的強大、國際政治上的強大。而國以民為本，脫離了人民也就無所謂國家了。所以，實現中國夢不僅僅是為了國家去實現夢想，歸根到底是為了民眾自己去實現夢想，即我們夢想的自我實現。這才是“為中國夢而讀書”的本質內涵。鼓勵人民通過運用自己的智慧讀書、學習，以及自己的勤勞和努力去實現中國夢，去創造未來的美好生活。

要實現中國夢，讀書是必然的需要！

第四篇：如何讓中國傳統文化在英語課堂上飛揚

如何讓中國傳統文化在英語課堂上飛揚

——論有關中小學生學習傳統文化的有效途徑

中國傳統文化(Chinese traditional culture)是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征，是指居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創造的、為中華民族世世代代所繼承發展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優良的文化，它是中華民族幾千年文明的結晶。

作為炎黃子孫的我們，必須要不斷繼承、發揚我們偉大的傳統文化，并將其傳播至世界各地。而當今的傳統文化必須要與國際接軌，與時俱進才能符合世界發展的步伐。但是，我們不難發現，當今的教育忽略中國傳統文化的學習，就從英語教學而言，很多學生能說出外國食品，如漢堡包、蛋糕等，而對中國食物的很多英文表達法卻感到陌生,這充分說明了當今的教育缺乏對中國傳統文化的滲透。

作為一名英語教師，必須要認識到傳播傳統文化的重要性。對于小學生而言，課堂為第一主體，即課堂教學是教學活動的主要方式。課堂教學應該說是培養學生文化意識的主要陣地,它可以滲透在教學的各個環節中。教師充分利用課堂時間讓學生不斷汲取博大的中華文化知識,既有利于培養學生的文化意識,又利于學生正確處理好英語和母語的關系。所以我們要認識到要在課堂中不斷滲透中國傳統文化的重要性，并加強傳播。

為了能更好的滲透傳統文化的教學，需做到以下幾大方面：

一、潛移默化，潤物無聲

作為一名合格的小學英語教師，我們必須要在完成課標要求的知識傳授外，還要注重傳統文化的滲透。為了達到這一目標，教師在備課環節就應特別注意。因為只有不斷熏陶、不斷地學習傳統文化，學生才能在潛移默化下認識到中國傳統文化的精深和偉大，從而達到一種潤物無聲的良好效果。如我在教授PEP5五年級上冊Unit 1 My new teachers時，在教授中外稱呼的不同表達時，我也向學生講授了我們中國古代時的百家姓，讓學生認識到自己姓氏的來源和中外文化的銜接及不同。而德育教育的滲透也是我教學的一大重點，如在教授Unit 3 My favourite 1 food時，我讓學生懂得了如何均衡飲食，并讓學生認識到健康是第一本錢，以及弘揚中國優良傳統文化——節約糧食！讓學生從小就意識到“粒粒皆辛苦”的道理。以及在Unit 4 What can you do?時，我讓學生認識到愛勞動才是家里好幫手，并認識到勞動最光榮，積極、主動去勞動，能讓自己更加快樂！

在平時教學時，我能讓學生對當天的節日進行大致認知，如剛好是中秋節或國慶節時，我會教學生學習英文表達：中秋節（Mid-autumn Festival）,國慶節（National Day）等，并讓學生回去查閱相關資料或完成一些小任務，如讓學生在感恩節時寫一封小感謝信或一張感謝卡給自己要感謝的人。這些都無形中讓學生懂得了互相關愛及認識到了不同節日所代表的不同意義，讓學生學會心中有愛并心存感恩之心。

二、以身立教，以身作則

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

滲透傳統文化的前提是教師自身需要不斷提高意識及專業素養，不斷加強對傳統文化的學習，才能以身作則，做好學生的榜樣作用。如中國優秀文化--文字書寫，教師在要求學生書寫端正的同時，自身必須要以身作則，如中文、英語的書寫都應美觀、大方，讓學生能進行模仿和學習。在此同時，也應告訴學生關于中華文字的大致流派及造字來源，讓學生能對文字書寫產生一種敬佩的崇尚之感。

除了書寫文化，我們中國亦有博大精深的成語、諺語文化。在每個課時講授完后，我會堅持教授一兩句諺語英文。如：Practice makes perfect.(熟能生巧)、Where there is a will, there is a way.(有志者，事竟成)、Look before you leap.(三思而后行)等等，讓學生能了解中西文化的關聯，以及能產生對自己國家精深的語言文化的一種敬愛。

中國傳統文化的學習，教師必須要先以身作則，只有教師重視了，才能無形中給予學生影響和熏陶，從而讓學生能認識到博大精深的中華文化需要新時代的新人類去繼承和發揚，才能讓學生在掌握英語的同時學習更多的中華文化。

三、與時俱進，以人為本

與時俱進即指能準確把握時代特征，始終站在時代前列和實踐前沿，始終堅持解放思想、實事求是和開拓進取，在大膽探索中繼承發展或者指觀念、行動和時代一起進步。

繼承中國傳統文化必須與時俱進、以人為本，摒棄舊思想、舊文化以及傳播的舊途徑，即傳遍傳統文化必須要體現進取性、時代性、開放性和創新性。

1.進取性(aggressiveness)：在平時英語學習時，我注重讓學生關心時事，如現代社會里出現的學習漢語潮，儒家文化在東南亞國家的推崇。這些課外知識的拓展都能讓學生認識到中國傳統文化仍具有較大的進取性和發展空間，讓學生能夠主動去學習傳統文化。還有近代社會的出現的男女平等觀念亦體現在英文里，如在教授PEP3Unit 6 Meet my family!時，我通過讓學生認識男女職業的不同稱呼的改變，如男警察（police）和女警察（policewoman）、男服務員（waiter）和女服務員（waitress）等彰顯了男女平等觀念，讓學生摒棄了古代男尊女卑的落后思想，學會用進取的眼光看待文化。

2.時代性（Modernity）：文化必須要符合時代發展的腳步，學習傳統文化亦如此。在課堂上，教師應加強對傳統文化的現代發展講述，如講到節日時，我會提出端午節的發展、起源及代表食物的英文表達。與此同時，我亦會讓學生了解近代以來我國及世界對中文文化學習的熱潮。如2005年，韓國申請的“江陵端午祭”以及2009年中國申報中國端午節為世界文化遺產成功，這些都說明我們應該要更加重視自己的民族文化遺產，而且端午節成功申報世界非遺，對彰顯荊楚文化、激勵愛國情懷都有重要意義。

在教授PEP5 Unit 5 My new room時，我讓學生先了解中國的傳統建筑，并讓學生根據時代的發展查出不同建筑的英文表達，如別墅（villa）、平房（cottage）、公寓（flat/apartment）等建筑的英文表達。在學習英文的同時，也讓學生了解了中國的建筑文化，如北方與南方房子的不同建造及坐向，這些知識都更加加深了學生對中國博大精深的建筑文化的熱愛。

3.開放性（Openness）：課堂滲透中國傳統文化需兼顧開放性原則，即讓學生自己動手、動腦去了解中國偉大的文化遺產，如在教授PEP5 Unit 2 My days of the week時，我使用任務型教學法，讓學生分三個小組讓學生回去自行查閱中西 3 節日的英文表達及大致內容，即分成中國節日、西方節日、中西方共同節日。這項任務的提出，讓學生對節日的了解興致大漲。在小組匯報時，他們能基本上分清中西方節日的表達法以及能認識到當今中國人民“重西輕中”節日的不良現象，他們亦自行提出以后將會更加注重中國文化節日，如重陽節、中秋節等，努力成為傳播中華文化的小使者。

4.創新性(Innovativeness)：課堂滲透中國傳統文化必須體現創新，一味的講述只能讓學生只懂表面涵義而忽略情感滲透。于是在講授節假日時，如母親節、父親節或者感恩節時，我讓學生制作親情優惠券（discount coupon），并寫上“(免費擁抱)Free hug”“（愛的早餐）Love breakfast“"（愛之吻）Love kiss”等向家人表達愛意的優惠券，并寫上有效期及使用次數。這些活動不但讓學生懂得了如何向他們傳遞愛意，亦加強了關愛家人、朋友的個性培養，讓學生懂得繼承優秀傳統文化的同時亦對學生的人文關懷起到了很大的作用。

四、寓教于樂，突出特色

在每個單元里，都有Good to know, task time，教師需在課堂講解前動員學生自主去學習、制作。在自主的學習下，學生才能更有興趣的去接觸、了解中國傳統文化。如五年級上冊第三單元講解食物時，我讓學生聯合不同的節日，學習不同食物的英文，并讓學生了解中西方飲食文化的不同，如外國人喜歡吃hamburger,noodles,cake,而中國人喜歡吃rice, porridge等。在此基礎上，還讓學生了解中國南北方的不同飲食文化，并粗略介紹中國的幾大菜系，讓學生對中國的飲食文化進行了解。

而在學習節日和食物的整合中，我不僅讓學生懂得外國食物文化，如萬圣節（Halloween）時吃糖果（candy）、南瓜(pumpkin),圣誕節（Christmas Day）時吃火雞（turkey）,而中秋節（Mid-autumn Festival）時吃月餅(mooncake)，端午節(Dragon Boat Festival)時吃粽子(zongzi)，春節時吃餃子(dumplings)、湯圓(sweet dumplings)等。讓學生能夠理解不同國家、不同地區有著不同的飲食文化，從而增強對我國的飲食文化的自豪感。

在講授這些國內外飲食文化時，我亦加強了本地飲食文化的滲透。如河源“四寶”：“霸王花”米粉（rice-flour noodles）、新豐江純凈水（purified 4 water）和“萬綠寶”腌蘿卜（preserved radish），以及其他鄉鎮的特產，加強學生對本地飲食文化的了解。

隨著經濟的發展，世界的一體化，各國文化、經濟的沖擊，使得本國文化的繼承日益重要。眾所周知，一個沒有自己文化傳統的民族，而想要去吸收別人的先進文化，也是不可能的，因為他目光短淺，心胸狹隘。

蘇霍姆林斯基曾經指出：教育的終極目標不是傳授知識、不是培養能力，而是讓每一個孩子都能夠幸福地度過自己的一生。而中國的傳統文化中蘊蓄了很多美好的人性元素，蘊藏著豐富的文化遺產。了解中國文化，與圣人為友，與經典同行，繼承、發揚優秀的文化遺產，能讓學生更加懂得自尊自立、尊老愛幼，最重要的是能讓孩子不斷提高自己的民族自豪感和認同感，從而不斷加強自己的使命感。

傳統文化的學習需要教師身體力行、以身作則，并用多種形式、豐富有趣的課堂教學進行滲透教育，讓學生在潛移默化中不斷吸收博大精深的中國傳統文化，從而為了弘揚傳統文化更加努力、認真去學習英語，才能讓中國文化與時俱進、與世界接軌！

第五篇：讓夢在心中飛揚演講稿

我的中國夢演講稿讓夢在心中飛揚

親愛的老師、同學們：

大家好！

很高興能站在這里演講，今天我演講的題目是《我的中國夢》。在我小時候，媽媽就告訴我，我的祖國叫中國；長大了老師告訴我，五千年來，我們的祖先就世世代代生活在中國這片土地上，創造了光輝燦爛的文明。

我愛你祖國！我愛你延綿不斷的萬里長城、奔騰不息的長江黃河；我愛你雄偉壯麗的天安門、高高矗立的東方明珠；我愛你朝陽下五星紅旗的冉冉升起。

祖國！我為你自豪！我為你驕傲！但是我心中還藏著一個夢想。我夢想我的祖國更加富有、更加強大！我夢想我的祖國遠離戰爭和災難！我夢想我的祖國西部和東部一樣發達、農村和城市同樣美麗；我夢想我們的軍艦能自由停靠在釣魚島、我們的神舟飛船能成功往返于月球。

這就是我的中國夢，一個一年級小學生懷揣的中國夢，一個盼望祖國更加美好的中國夢。我的演講完了，謝謝大家！

延安大學附小一年級一班

“三生”：生命、生存、生活！

”四愛“：愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛師長！

“五心”：衷心獻給祖國、孝心獻給父母、愛心獻給社會、誠心獻給他人、信心留給自己！

“五好”：共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好！

《讓夢在心中飛揚》演講稿

親愛的老師、同學們：

大家好！

我來自舊州二小一（2）班，我叫雷安星，今天我演講的題目是《讓夢想在心中飛揚》。在我小時候，媽媽就告訴我，我的祖國叫中國；長大了老師告訴我，五千年來，我們的 祖先就世世代代生活在中國這片土地上，創造了光輝燦爛的文明。我愛你祖國！我愛你延綿不斷的萬里長城、奔騰不息的長江黃河；我愛你雄偉壯麗的天安門。

祖國！我為你自豪！我為你驕傲！但是我心中還藏著一個夢想。我夢想我的祖國更加富有、更加強大！我夢想我的祖國遠離戰爭和災難！我夢想我們的軍艦能自由停靠在釣魚島。我夢想我長大后成為一名著名醫生，讓那些病魔遠離人們的生命。記得今年“六一”國際兒童節，是我們最開心的日子。可是我媽媽就在那天因為心臟病復發永遠離開了人間，離開了她最親愛的寶貝。從那天起，我的夢想在心中飛揚，夢想媽媽在天堂過得幸福，夢想媽媽能重新活到世上，看到我快樂成長。

這就是我的夢想，一個一年級小學生懷揣的夢想，一個盼望祖國更加美好的夢想。媽媽，我想你。我的演講完了，謝謝大家！