第一篇：2011年高考語文試題分類整理-古典詩詞鑒賞

2011年高考語文試題分類整理——古典詩詞鑒賞

2011全國Ⅱ卷

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

①

關河令

周邦彥

②③秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。

從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。

答：

簡要分析作者在這首詞中所表現的心情。

答： 安徽卷

閱讀下面這首詩，完成8-9題。

①

瑯琊溪 [宋]歐陽修

②

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

8．這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）

答：

9．青蔥虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）

答： 江蘇卷

古詩詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春日憶李白 杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。

渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。

論文：此處指論詩。

這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？（3分）

“渭北春天樹，江東日暮云”一聯表達了什么樣的思想感情？用了何種表現手法？（4分）

說說這首詩的構思脈絡。（3分）

山東卷

14．閱讀下面這首唐詩，回答問題。

詠山泉

儲光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。

（1）結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。

（2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷？ 四川卷

12．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）

壞天經、智老,因訪之

陳與義

今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。

（選自《陳與義集校箋》）

【注】天經，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經

請簡要概括詩中詩人的形象特點。（3分）

請對這首詩第二聯進行賞析。（5分）浙江卷

（二）閱讀下面這首詞，完成21-22題。（7分）

蝶戀花·出塞 [清]納蘭性德

今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。21．這首詞開篇有何特點？（3分）

___________________________________________________________________________ 22．簡析畫線句的表現手法。（4分）

廣東卷

閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）

減字木蘭花 蘇軾

鶯初解語，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花布看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間。

詞中所寫的春天是最美好時節是什么時候？為什么？結合詞中的描寫簡要說明。（3分）

結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。（4分）江西卷

14．閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）

清明

1○

佳節清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。（1）這首詩首聯寫抒情有什么特點？（4分）

答：___________________________________________（2）指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現了作者怎樣的思想背景？（4分）

答：______________________________________ 湖北卷

14．閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（8分）

登

城

望湖樓晚景 劉敞

蘇軾

雨映寒空半有無，橫風吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。

壯觀應須好句夸。淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。

電光時掣紫金蛇。

（1）兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的是疾風驟雨。（2分）

（2）兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說是它們在原詩結構畫中的作用。（2分）

（3）以上兩首詩，劉詩優美，蘇詩壯美，請結合詩句賞析。（4分）遼寧卷

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

題鄭防畫夾五首①（其一）

黃庭堅 惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。8．請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。（6分）

9．古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認為這個批評恰當嗎?請簡要說明理由。（5分）重慶卷

12閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

渡 江 [明]張弼

揚子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉國夢，敞裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。

（1）“客愁”在詩中表現在哪些方面？請加以概括。（4分）（2）指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）答案

12．（6分）

（1）奔波忙碌（幾問津、忙于我），孤身在外（孤枕），思念家鄉（鄉國夢），朋友零落（交游落落）。

（2）以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。

湖南卷

三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（12分）10．閱讀下面的古代詩歌，完成題目。（7分）

春暮西園

高啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。

請任選一個角度賞析本詩。福建卷

（三）古代詩歌閱讀（6分）

6．閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

①

曉至湖上 【清】厲鶚

出郭曉色徽，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。②

折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。

③

安得學野鳧，泛泛逐清景色

（選自《清詩選》）

【注】①湖：杭州西湖。②折：穹曲。③景：影。

這首詩情感豐富，請作分析。（3分）

答：

請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。（3分）

答：

北京卷

閱讀下面這首詩，完成12．13題 示秬秸○張耒

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即遶街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。

北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業無高卑志當堅，男兒有求安得閑。

1秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。

注釋：○12．（7分）

1下列理解和賞析，不正確 ○的一項是（3分）．．．

A．詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內容的真實性。B．“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調，生動形象并富于童趣。C．賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風吹透了他的衣衫，他去擔憂餅冷難賣。D．作者在詩的最后，對兩個二子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結合具體詩句作簡要分析。（4分）

○13．這首詩是張未為教育自己的孩子而作，請對期中的教育內容和所用的教育方法加以概括，并聯系實際談談自己的感受。（不少于200字）（10分）答案 13．

第一問：

教育內容：

要點一：無論從事何種職業，都要意志堅定，不畏艱辛。要點二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：

要點一：藝術性，以詩誡子，而不是枯燥說教。

要點二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。第二問：略

2011年高考語文試題分類整理——現代文閱讀

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成14-17題 針挑土

芳菲

從湘西回來，和朋友們說起黑妮；說起在鳳凰的偶遇，說起跟她去苗寨跑了一天，看她做的種種事，感慨的很；說想起一句記不全的俗語，“什么什么像針挑土，什么什么像水推沙“，黑妮就是在針挑土；黑妮！黑妮??

一說起黑妮，腦子里一邊浮現她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是她的故鄉，但和我們這些外人在一起，倒是她有幾分害羞靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶貧工作的時間不短了。最初是一幫一地助學，先后幫了幾十個孩子。前些年申請到一筆經費，設計了“湘援游”這個項目。如今每年都會回來幾趟，帶來游人，帶來捐款；關鍵是，耐心地、口苦婆心地，教苗族婦女如何保存她們優美的刺繡藝術。“負責任的旅游，聽黑妮說，這一旅游概念正在歐洲興起，它強調旅行者對目的地生存和文

化的責任，在旅游資費中，捐出一部分作為扶持當地可持續發展的基金。黑妮就在其中做穿針引線的工作。

她在大山里找出苗族傳統文化仍保持良好的村寨，從房屋構造、村寨形態、人倫禮儀??最后落實到婦女們的苗繡——這是可以直接帶來經濟效益的活計。傳統苗繡繽紛五彩，靈動有情，但如今在慢慢地退化、消失，機器繡品在泛濫。黑妮，就要跟她們一遍遍地講，什么事好，什么是不好，不要跟著外面轉，要相信你們的祖母和母親，看著眼前的山水，懷著美好的心愿，做自己創造性的苗繡。

那天，我們上午去的是老家寨，一路顛簸，開了一個多小時，我已經在揪著心開始暈車了。最后步行20分鐘進寨。在山間步行其實是美好的，暖暖的冬陽，彎彎曲曲鑲嵌在田野中的蠻石路，清新的空氣，收割干凈的田野??老家寨的婦女已得黑妮要來，身著節日服裝的她們已經聚集等候，先用快樂的迎客歌在院子里歡迎，然后進屋拿出各自的繡品，等黑妮來評判。

看樣子情況不樂觀。黑妮沒有面露喜色，也沒有慍色。她還是那么一字一句、認真地批評她們：“這個不好，一看就是跟機器學的。”“這個線不好，要用棉線。我們這次帶了些來。”??

黑妮，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點發懵。她從那么遠跑來,又跑了這么久的山路,就是想通過幾句溫和的話塑造她們對美和丑的觀念嗎?堂屋壁板上貼滿各種畫片,是這個家的裝飾墻,也好似所有外來影響的象征:正中一張有些陳舊的毛主席像,把一個更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半,左邊是海南風光照,右邊是明星李小龍的赤身拳照,兩個胖娃娃圖片,一幅小小的西洋畫《泉》。下午去另一個苗寨，又是近兩小時車程。“這一個繡得比較好，就是村寨的形態不如老家寨，建了些新房。”黑妮對一個個目的地都很了解。等到回程，太陽已經有倦容了。晚上我們在沱江邊吉夫開的咖啡館休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是他提著大包的棉線。黑妮的湘援游，就是靠這些當地的志愿者，不取一毫地付出，才運作起來。今天開車的“李萬通”，也有自己的公司。

咖啡館的壁掛上有一個插頁，取下一看，是鳳凰手繪地圖，封面圖案取自傳統苗繡，那五彩靈動的喜鵲，我看得呆了一下，原來這樣好。地圖10元一份，買下可算對湘援游的支持，還可得一枚徽章作獎勵。我想了想，紅著臉買了四份，說回去送朋友。素靜的黑妮眼睛亮了。老天！這有什么用！我心里說。

有沒有用，真不知道，但我忘不掉他們。我查了針挑土的俗語，原來是這樣說的：“成家好似針挑土，敗家好似水推沙”，“賺錢好似針挑土，花錢好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，以難易成敗來衡量黑妮們的行為，有什么意義呢？且寫下這一短文，送上對她的祝福吧。

（有刪改）

14.“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨成段，聯系全文，談談作者這樣寫的用意，以及你對這句話的理解。（6分）

答：______________________________________________________________________ 15.解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）等到回程，太陽已經有倦容了。

答：______________________________________________________________________（2）素靜的黑妮眼睛亮了。

答：______________________________________________________________________ 16.文中反復出現的“針挑土”有哪些豐富的內涵？（6分）

答：______________________________________________________________________ 17.面對黑妮的“針挑土”行為，“我”表現出怎樣復雜的情感態度？文中的相關筆墨起到了什么樣的作用？（6分）

答：______________________________________________________________________ 安徽卷

三、（25分）

閱讀下面的文字，完成11-14題。巴爾塔薩的一個奇特的下午

[哥倫比亞]加卡列爾?加西亞?馬爾克斯

鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多級了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關上。“你該刮刮臉啦。”烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。“你能賺多少錢呢？”她問。“不知道，”巴爾塔薩回答，“我想要價三十比索。末了總能到手二十吧。” “你先要五十比索，”這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數這個大哩。”

“有關鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。

飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。空域部分，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。

“①這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。”說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了。” “已經賣給別人啦。”烏爾蘇拉說。“蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。”巴爾塔薩補充道。大夫又瞧瞧鳥籠。“你可以再做一個嘛！” “很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經出手的東西是不能再賣的呀。” 大夫聳聳肩膀，“他們出多少錢買下的？” 巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉。“六十個比索。”她說。大夫又看看鳥籠。“真漂亮，”他贊嘆著，“漂亮極了。”說罷，轉身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢啊！”

財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開門一看，之間門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴肅純樸。

“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發，她把巴爾塔薩青島屋里，“我這一輩子都能沒見過這么好的玩意兒。”

“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。“他還在學校里呢，一會兒就回來。”她答道。接著補上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢。” 蒙鐵爾體態肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是

什么呀？” “彼貝的鳥籠唄。”巴爾塔薩說。那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰的？” “彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀。” 蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來。“彼貝！”他大喊了一聲。“孩子還沒有回來呢。”他妻子喃喃地說。

彼貝在門洞里出現了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀。” 孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。“蒙鐵爾！”妻子埋怨了。

蒙鐵爾放開孩子，轉身朝巴爾塔薩走來。“抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。”他把鳥籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰。”

②那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣。“別管他。”蒙鐵爾毫不妥協。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。“巴爾塔薩，” 蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧。” “還給人家吧。”母親吩咐孩子。“你留著吧。” 巴爾塔薩說。“你別犯傻了，巴爾塔薩，” 蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀。”

“沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。” 巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。

巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的。可是過不了多久，他發現這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。” “六十比索。”巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。

烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。(選自高興主編《小說中的小說》，有刪改)11.請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。（5分）

12.依據小說的相關內容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）

13.按照要求回答下面兩個問題。（7分）

（1）對小說中畫線①處的人物語言進行賞析。

（2）指出小說中畫線②處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節發展上的作用。

14.小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8分）

江蘇卷

五、現代文閱讀：文學類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11~14題。

“這是你的戰爭！”

宗

璞

①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個學生從校門走出，不顧雪花飄揚，停下來看著墻上的標語：“這是你的戰爭！This is your war！” ②前幾天，學校舉行了征調大會，盟軍為中國抗戰提供了大批新式武器和作戰人員，由于語言不通，急需譯員。教育部決定征調四年級男生入伍，其他年級的也可以志愿參加。

③歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時局怎么緊張，教學必須堅持到最后一刻。一起走的幾個學生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國熱情。英語也要有一定水平，我想一個大學生的英語水平足夠對付了。”他看著周圍的年輕人。誰將是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身軀里跳動著年輕的火熱的心。

④弗之走了一段路，迎面走來幾個學生，恭敬地鞠躬。弗之不認得。一個學生走近說：“孟先生，我們是工學院三年級的，愿意參加翻譯工作。”弗之想說幾句嘉獎的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著那幾張年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個學生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。

⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生。”弗之認得這人，是中文系學生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯，能詩能酒，也能書能畫。“孟先生。”那學生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學生口齒不清地說：“現在四年級學生全部征調做翻譯，我??我??”弗之猜道：“你是四年級？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創作計劃??”“無一例外。”弗之冷冷地說，并不看他，大步走了。蔣姓學生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學生。學生上前一步：“只說孟先生是最識才的，叫人失望。”弗之轉身，盡量平靜的說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規定辦。”弗之走得很慢，自覺腳步沉重，回到住處時，只見院子里臘梅林一片雪白。

⑥此刻，弗之的外甥、生物系學生澹 臺瑋正在蕭子蔚老師的房間里。瑋是三年級，但學分已夠四年級。師生兩人對坐在小木桌旁，討論著生物學的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點猜到他的心思。待討論告一段落，瑋道：“也是商量。”他停頓了一下，說：“我只是覺得戰場和敵人越來越近，科學變得遠了，要安心念書似乎很難。” “可是你

并不在征調之列。生物化學是新學科，需要人開拓，要知道得到一個好學生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。學已停了，臘梅林上的雪已消了大半。瑋也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會兒，瑋轉身向著子蔚：”我會回來的。”“那是當然。”子蔚說。瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說；“我尊重你的決定。”瑋再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我回去了。”子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。

（節選自長篇小說《西征記》，有刪改，標題為選者所擬。）11．文中第3節師生問答的內容，與上下文的人，事敘述有何關聯？(4分)

12．文中的手帕細節描寫表現了任務什么樣的情感活動？請具體說明。

13．孟弗之于蔣姓學生、蕭子慰于澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情景兩個方面加以分析。（6分）

14．請探究文中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現人物的作用。（6分）

六、現代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成15-17題。捧與挖 魯迅

中國的人們，遇見帶有會使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。

壓下去就用舊習慣和舊道德，壓不下時，則于是乎捧；以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。

凌厲的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長之類；但一般粗人捧的“動機”，大概是不過想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國粹”。要而言之，凡有被捧者，十之八九不是好東西。

既然十之八九不是好東西，被捧后那結果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因為“人心”本來不易饜足。然而人們至今沒有悟，還以捧為茍安之一道。

記得有一部講笑話的書說，當一個知縣的壽辰，因為他是子年生，屬鼠的，屬員們便集資鑄了一個金老鼠去做賀禮。知縣收受之后，另尋了機會對大眾說到：明年又恰巧是賤內的整壽；她比我小一歲，是屬牛的。其實，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開手，怕他的姨太太也會屬象。象不在十二生肖之內，但知縣當然別有我們所莫測高深的妙法在。

民元革命時候，S城來了一個都督。他雖然也出身綠林大學，但還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖傳的捧法群起而攻之了。這個拜會，那個恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動手刮地皮。最奇怪的是北幾道的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當初自然是防其潰決，所以壅上一

點土；殊不知愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“嚴防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果當初見河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。

有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經是一件大快事。中國人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道卻在于挖。其實，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力。一九二五年十二月十日

（選在《魯迅全集?華蓋集》）

15．請簡要概括本文的論述思路。（4分）

16．文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進關系？（8分）

17．魯迅在文章結尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6分）

山東卷

六、（18分）

本題為選做題，考生須從所給

（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。

（一）閱讀下面的文字，完成19~22題。

審丑

嚴歌苓 拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無定一會，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了。現在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。??一個鋼琴得五千哪。”

老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的。”

“大爺，可現在??”

“你不用說，我知道我現在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成??”

無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來。一個頂信仰 “審丑”原則的學生在全國美展中得了一等獎。許多雜志都刊出了這個“審丑”創舉——局大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。

晚秋，老頭又出現在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。

“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴？忘啦？”

無定明白了，面前這個雙下巴，頭開始拔頂的男人是小臭兒。

“快請進，快請進！唉，咱家來稀客啦！”他對女人說。

無定在寬大的沙發上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。

“這幾張畫??”

“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個巧！”

這時有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來！你就告訴他我不在家。”然后轉臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”

無定跟著進了臥室,小臭兒將門掛個死,客廳里傳來一清亮一渾濁兩副嗓音。“臭兒又不在嗎？老也沒見他，想得慌。” “他一時半會兒還不會回來！” “那我多等會兒。”

“哎哎！??別往那兒坐，那沙發是新的！您坐這兒吧！??”

無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一個小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全煮過了，成菜了。

無定客氣而堅決地再他們擺開飯桌時離開了。不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號——這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。

無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車?? “哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！” 那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子??這是老頭親口告訴街坊的。“你是曾大爺的什么人？”那人問。“朋友”。無定答。

“也認識他孫子小臭子？” “對。”

“他真對他爺爺那樣好？” 無定停了好大一會兒。說：“真的。”

（節選自《審丑》，有刪改）19．根據小說內容，簡要概括曾大爺的形象特點。（4分）

20．結合文意賞析兩處劃線部分。（4分）

21．小說結尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的。’”體現了人物怎樣的心理？（4分）

22．“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）

（二）閱讀下面的文字，完成19-22題。沒有天堂 趙鑫珊

在東西方宗教中都有一個假設：在地球之外某個地方有一個天堂，那里盡是金碧輝煌，盡是山珍海味，沒有塵世的種種苦難和悲慘。這假設中的天堂，純屬子虛烏有，純屬幻想。要知道，除了地球，我們沒有其它的任何星球可去！

月球、火星、金星??是萬萬去不得的。人類只能生存在地球上，人類無法生存，更無幸福可言——這就是“我們只有一個地球”這句口號的涵義。

如果人類能夠快樂地生活在月球、火星或金星上，并且還可以把60億人統統移民過去，那么“我們只有一個地球”的口號就是多余的。

擺在人類面前的出路只有兩條：堅決控制地球上的人口，下決心保護地球生態環境；或將人類統統移民到別的星球上去居住。但這后一條處理幾乎是不可能的。比如，在月球表面上如何建造密封式的居住空間就是個大問題。月球上沒有大氣，他是一個完全沒有生命的世界—夜間極冷（-166°），白天奇熱（99°C）。

再世界工業化之前，地球只能供給10億人的溫飽。假如我們現在決定不搞工業化，那么50億人就必須離開地球。而在決定哪50億人離開地球這場混戰中，我們所有的人都會死去。

把我們的工廠搬離地球生物圈，進入太空，讓它們高懸在我們頭頂上幾千公里之外，那也是不現實的。

火星同樣不適合人類生存，哪里的晝夜溫差達100°C，氣候極寒冷并且干燥，大氣非常稀薄。主要是二氧化碳。；火星大部分的水貯存在凍土圈的地殼層中，地表到處是干換的荒漠。

火星的英文名稱是維納斯，聽起來很美、很溫柔，但名不副實。其大氣和表面對人類的生存也抱有敵意。金星稠密云層的下面，是個巨大的、炎熱的、以二氧化碳為主的氣體的海洋，或者說是一層厚厚的碳酸氣濃霧——除非是一些特殊植物，動物是無法呼吸、生存的。

更有甚者，金星的表面溫度高達465°C，大氣壓力比地球高出90倍。這樣的生存環境，簡直是個酷熱的地獄。今天的進行地表還在不斷發生地震，熔巖四溢，且伴有雷鳴閃電。過去，火星上也有氧氣，兩極也有冰雪，只因大氣中的二氧化碳日漸積聚，形成溫室效應，入射的太陽光不能向外散發，表面溫度日漸增高，氧氣的生成越來越少，兩極的冰雪全部融化、蒸發。從此核算小時，地面日漸沙漠化，生物亦被一掃而空，成了今日干旱的不毛之地。如果21世紀地球的污染得不到有效控制，那么金星的今天便是地球的明天。為此，我們大家有理由不寒而栗。

最近我讀了一些鼓吹人類到地球以外的行星上去另謀生路的文章，之中最著名的是美國德克薩斯大學藝術和人類學教授透納的《到火星上去生活》，文中樂觀的聲稱，將火星改造成一顆可供人類的星星正在變得越來越可行。他的口號是：“把火星改造成為花園吧！”——通篇都是私人的幻想，而不是眼睛的科學論證。如果我們都對火星或者金星的嚴酷自然環境缺乏想象力，那就請把目光轉向新疆的塔克拉瑪干大沙漠。它是世界上最大的流動沙漠，“塔克拉瑪干”的蒙古語意思是“進去不出來”。這是一片32萬平方公里的死亡沙海！我可不愿意看到整個地球有朝一日變成塔克拉瑪干。

在宇宙太空中，地球原是一條很安全的、很舒適的小飛船。如今它因人類的錯誤誤觸了點礁，漏了些水，人類理應積極行動起來，亡羊補牢，撥正航向，這才是唯一的出路，而不是棄船逃走。

聽聽在航天飛機上負責地球觀測、攝影的飛行專家斯普林格說的話吧：

“實際上，在飛船上你能一瞬間瞥見整個大陸，至少是從東到西的大陸。你能看到，最有價值的財富是陸地；你還能看到，地球環境里發生了什么事情。當你看到到處都有被砍伐的森林的地塊時，心里真有一種說不出的滋味。這迫使人民認識到，我們必須要開始保護我們的歡迎。，要比選在做的更好些。”

因為，天堂是沒有的。

（選自《天地徜徉錄》，有刪改）19．作者在文章開頭描述的東西方宗教中“天堂”的目的是什么？（4分）

20．結合文章，簡要分析兩劃線部分的修辭手法和表達效果。（4分）

21．文中為什么重點介紹金星的情況？（4分）

22．請結合文章探究“沒有天堂”這一標題的意蘊。（6分）

四川卷

五、(22分)閱讀下面的文字，完成l4-l7題 銹損了的鐵鈴鐺 宗璞

秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始．那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。本來不用玉簪棒發出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念：一個風鈴，在金銀藤編扎成的拱形門當中，從纏結的枝葉中掛下來。這風鈴很古老。是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細鏈懸著，風一吹，就搖擺著發出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準風鈴一啄，風鈴響了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活著。

“鐵鈴鐺!”孩子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩子中間最瘦弱的一個，常常站在藤門近處端詳。風鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的。從他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。

風鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。

勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細鏈。打秋千似的，整個鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的!他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實驗室去了。爸爸說過．他的書桌已經夠遠，實驗室還更遠，在沙漠里。沙漠是偉大的。

“爸爸!”勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地搖著—簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應。在初秋的清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處己發黃，時間確實不多了。

“你在這里!鐵鈴鐺!”勉兒上學時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身，想著它可能累了。風鈴忽然搖動起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促，好像生命的暴雨盡情沖瀉，充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續發出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有些害怕。

“它把自己用得太過了。”紫薇是見過世面的。

好一陣，勉兒才邁步向學校走去。隨著他遠去的背影，風鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了，滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。勉兒從學校回來，走過花園，風鈴沉默著。那吊著小錘的細鏈僵直了，不再擺動，用手拉，也沒有一點動靜。他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。他沒有弄清到底發生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中，徽笑著，沒有一點聲音。他是否像那個鐵鈴鐺．盡情地唱過了呢? 勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡單。但是風鈴只懸在空中，小錘子不垂。

他站在爸爸的書桌上，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的，露出一絲白光。那是裂開的縫隙。鏈子和鈴項粘在一起．銹住了。

如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？ “它已經很古老了，總有這么一天的。”媽媽嘆息著，安慰勉兒。

花園失去了共同的聲音，大家都很惶惑。玉簪花很快謝了；紫薇的縐邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對稱的細長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。（有刪節）

14.怎樣理解第l3自然段“他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢”在文中的含意？(4分)

15.第6自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態，請結合全文回答這樣寫有什么作用。(6分)

16.請結合全文談談“鐵鈴鐺”在文中的意義。(6分)

17.請分析最后一段畫線句子的妙處。（6分）

浙江卷

（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）

第9車廂 【俄羅斯】

米哈依爾 扎多爾諾夫

我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我來到了火車站，我買的是第2車廂的票。我走近列車一看，前三節車廂根本就沒有！最后，買了前三節車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一次列車。最后大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒。

回到莫斯科后，余怒未消的我在《文學報》上發表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“□□□□□□（此處刪去兩句話）我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。”

如果說我坐的那次列車是沒有前三節車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節第9車廂。買了第9車廂票的乘客當然都坐進了前一節第9車廂，因為所有的正常人從小就知道，第8車廂后就是第9車廂，誰會想到第9車廂后還是第9車廂呢？ 列車開動后，后一節第9車廂的乘務員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長：“我的車廂里一個乘客也沒有！”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯了！” 列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。

列車在下一站聽了3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩，大家就順序跑到前一節第9車廂門口排隊上車。乘務員看著這么多乘客，驚慌失措的擋在車門口說：“我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家都安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕的朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來啊？”乘客們說：“從第9車廂來的??”“那個車廂早就滿了??”列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣發出了發車命令。

這時，后一節第9車廂的乘務員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有。”“怎么可能呢？”這次列車長認為這個乘務員肯定瘋了。于是，列車長決定和這個乘務員一起去車廂里看看，這才發現原來這趟列車有兩節第9車廂。列車長現在終于明白是怎么回事了，他長長地松了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！”

當時已是半夜，負責摘車廂的人也是正常人，也會從一數到九。他們數到前一節第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了口氣后發出了發車命令，然后回自己包廂睡覺。可后來后一節第9號車廂的乘務員又找來了，“我的車廂里還是一個乘客也沒有?” ?

我不知道這次行車后列車長是不是瘋了，只是邊吸著煙邊想：“列車怎么聽這么長時間呀？”然后他往窗外望了一眼，這才發現前面后面的車廂都沒了蹤影。就更別說半天了，四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發生了什么事，他們，到底在哦鋪到哪兒了。

聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來，結果講故事的人走了，我一點都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些旅客本事打算去保加利亞旅游的！”

（本文有修改）11.小說開篇寫了“我”的一次乘車經歷，有什么作用？

12.補寫第二段中“極度讀者”來信的內容。（不超過50字）

13.故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？

14.賞析畫線部分的景物描寫。

15.第9車廂的故事帶給你哪些思考？請結合作品談談你的看法。

廣東卷

四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B黑色鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。

（一）文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成16-18題。嚴冬海獵 陳秉汗

①風靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清。“海龍——”海灘那邊傳來渺遠的呼喚聲。

“哎——”礁石上赤條條地爬上一個十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬又長，過了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過的。

一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外。現在正是尖頭魚最肥最值錢的季節，海龍的爸爸有一種祖傳捕魚絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進海里。尖頭魚便迎著熱氣游過來??可是爸爸出海媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學這種原始的捕魚法。但海龍覺得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來。最近爸爸連續幾個晚上下海捕魚，風寒侵入肌體，生起病來，家里僅有的一點錢在藥煲里化作一縷縷輕煙。欠下一屁股債。年關在即，爸爸躺在床上發愁。

聽到媽媽的喊聲，海龍跳下礁石，赤著腳板，沿著沙灘走回來。

一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽，不時停下來咳嗽。有時咳嗽得喘不過氣來，妹妹便給他捶捶腰背。海風穿過破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸頭也不抬地說：“阿龍，天氣這么冷，你別去耍海水了，弄出病來怎么辦！” “浸浸海水少生病，鄰居老叔說的。”海龍抓了一個番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。

天黑下來，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺了。海龍裝作睡著的樣子，爸爸的咳嗽聲和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡角溜下床，溜到門外。

大海一片漆黑。墨蘭的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝，用尖擔挑著魚簍、干柴困，快步向海灘走去。她那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一體。他不會喝酒，掏出兩個還有些燙手的番薯，拍掉草木灰。連皮吞進肚里。他把尖擔插在湖水線上，爬上礁嶼，解開柴困，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來，照的海面紅光閃爍。他脫下衣服，迅速留下海里。深夜是海水不同白天，像冰一樣。海龍感受到裂肌貶骨的寒冷。他沒有反悔，沒有退縮——爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了。他咬咬牙，揮動雙臂，撈水擦擦身體。敏感的尖頭魚已經感受到一團熱氣，它們笨拙地迎著熱氣游過來。海龍激動得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著魚簍，雙手左右

開弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一把它們丟進簍里。

海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔的地方，魚簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進孩子們用體溫焐熱的被窩??不！此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多，他太舍不得離開了。可是魚簍滿了，沒地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把婁里的魚倒進去，再用另一段扎了口，海龍帶著魚簍又一次溜下海里，身子接觸到密密麻麻的尖頭魚，他激動的熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚的動作越來越快??他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚都抓進自己的魚簍里。

后半夜，爸爸醒來發現海龍不見了，趕緊和媽媽向海灘尋來，一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。媽媽一個踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的膽子一頭是魚簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔子，一步一步走回家里。

海龍清醒過來，喝下一碗熱水，鉆進媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來。媽媽說：“哥哥撿回來好多好多的魚哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，見地上許多尖頭魚，不禁破涕為笑。刺骨的寒風發出尖厲的哨音，穿過小屋的石縫溜走了，②黎明前的大海靜了，靜的像守著搖籃的母親??

（選自《2004年廣東散文精選》，有刪改）

16.閱讀文中兩處劃線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。（4分）

17.文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？（4分）

18.海龍捕魚時經受了考驗，使他堅持下去的原因有哪些？（3分）請結合全文分析其中的兩個原因。（4分）

（二）實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19~21題。

梁宗岱①先生 溫源寧

①像宗岱那樣禁不住高高興興的人，我從來沒見過，他那種高興勁兒有時候把我嚇一大跳，即使他確實知道災禍臨頭，我敢說，他還是過那種無憂無慮的快活日子：他會特別重視僅有的那一丁點兒陽光，因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗。宗岱熱愛人生，熱愛得要命。對于他，活著就是上了天堂。他一息尚存，便心滿意足。他笑著過生活。我們許多人，因為對生活有求而不得，也只好笑一笑，宗岱呢，因為對生活無所求，所以笑得最好。

②這種高高興興的性情，在他的臉上不是表現為一團笑紋的微笑，就是表現為歡快地揚眉張口，似乎急于把人生獻給他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得亂響的雙唇像回聲一樣說著全能的上帝所說的話：“看哪，這很好！”他那輪廓鮮明的相貌和銳利的眼睛，透露

出來高超的智慧，它渴望對心靈作深入的探險。

③宗岱有運動員的體格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以當個馬拉松健將。實際上，他是個出色的善于跑路的人。他洋洋得意說他走路比汽車或者比飛機還快。他也愛游泳，在這方面，他認為他的勇敢大大超過了實際的限度，我不大相信，不過，我敢說，必然可以超過一點兒。此外，為了保健，他操練孫唐②鍛煉功法等等下了苦工夫。

④宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡直是練武術，手、腿、頭、眼、身一齊參加。若一面走路一面辯論，他這種姿勢尤為顯著：跟上他的腳步，和跟上他的談話速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢，他踢腿。若在室內，他完全照樣。辯論的緣由呢，為字句，為文體，為象征主義??而最難對付的往往就是為某兩位詩人的功過優劣，要是不跟宗岱談話，你就再也猜不著一個話題的爆炸性有多大。多么簡單的題目，也會把火車燒起來。因此，跟他談話，能叫你真正筋疲力盡。說是談話，時間長了就不是談話了，老是打一場架才算完。

⑤勸大學，宗岱最有興趣。他崇拜的是陶淵明、法雷芮、蒙坦、莎士比亞、拉辛和巴斯加。他們的著作，他讀起來永遠放不下。法雷芮的詩，他極喜歡，但我們若聽他朗讀，卻往往無法注意詩句的美妙，而全被他朗讀的架勢吸引了——令人很容易幻想著自己正在聽一個宗教狂的狂熱宣傳。

⑥旁人看來，宗岱的翻譯簡直是件苦差，紙上的文字仿佛都和他有仇，他一個一個地計較，死盯著不放，不獨一字字地譯，連節奏和用韻都力求和原作一致。他這樣難為自己幾近傻氣，但他譯的蒙坦的隨筆及莎士比亞十四行詩是公認的接近原著，只怕無人能與之媲美的。

⑦法雷芮的格言“要行動，不要信念”，是宗岱衷心信服的。但宗岱的人生哲學還不止于此。實際上，他并不相信上帝、天路歷程和永生。無疑，他就是相信自己，相信人生可戀，文學可喜，女人可愛。如果有人長期埋頭于硬性的研究之中，忘了活著是什么滋味，他應該看看宗岱，便有所領會。如果有人因為某種原因灰心失望，他應該看看宗岱那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤的雙唇的熱情顫動，便可喚醒自己對世界應有的興趣。我整個一輩子也沒見過宗岱那樣的人，那么朝氣蓬蓬，生氣勃勃，對這個榮華世界那么充滿了激情。他活了多少年，我一定相信多少年，相信激情、詩情和人生是美妙的東西——不，應該說是人回老家以前所能得到的最美妙的東西。[注] ①梁宗岱（1903-1983）：廣東新會人，詩人、翻譯家。

②孫唐：德國體育家。

（選自《一知半解及其他》，南星譯，有刪改）19．請分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表述效果。（4分）

（1）他走路比汽車或者比飛機還快。（2分）

（2）對于他，辯論簡直是練武術，手、腿、頭、眼、身一齊參加。（2分）

20.④⑤⑥三段文字寫出了梁宗岱在文學活動中的哪些性格特點？（5分）

21．如何理解第⑦段中畫線部分的內容？請結合全文回答。（6分）

江西卷

五、（21分）

閱讀下面的文字，完成16-19題。

晚秋

[亞美尼亞]埃?格林

瓦薩卡在一所大學對面的網球場旁停下了腳步。

秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這樣讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他?? 一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結了婚。但那個曾經安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現在卻好像換了個人，每天嘮嘮叨叨，不停地 數落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療??

瓦薩卡的心底一陣絕望。現在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都是？

以前不管怎么說他還能干粗活，當搬運工，可現在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！

有事一陣略帶涼意的微風吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風搖動著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經輾轉，最后才在鄰近的市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。

瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學習，他可不像那個留級生梅魯日。梅魯日當年和他同桌，可現在這個梅魯日已經是達符文了??

一個穿著率風衣的人輕輕地碰了一下瓦薩卡的*******道停著兩輛汽車間***過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼，她也來自另一個世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的底下。第一個從汽車駕駛室跳出來的是已經嚇得半死的司機，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“這條母狗！偷了人人家的耳環，還像沒事似的！”

突然，瓦薩卡發現了一個綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠。瓦薩卡仔細地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受傷的女人的。現在眾人正要把那個女人抬起來。瓦薩卡的注意力現在已經不能集中了。他又要留意那個女人，又要留意這個包。這時候救護車過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉走了。出事地點只剩下了一片發黑的血跡。陽光照到了那個小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價格不菲！它就這么神奇的被拋到了瓦薩卡十步遠?? 瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠。同時，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結果他驚恐地發現，一個體態臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發生似的朝著一個小花園的方向走去。

瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當著他的面把他偷光了！那個胖男人已經從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到一陣輕松，如釋重負。“我鬼迷心竅了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了??”

涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。

他信步在街上，孤身一人，漫無目的，只是當他從不知不覺中來到了從前的老同學梅魯日正在建的那個小獨樓的工地上時，他才明白了其他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。

16．請指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用。（4分）

17．簡要概括瓦薩卡發現小包后經歷的心理變化過程。（6分）

18．小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現，瓦薩卡會不會將小包據為己有？為什么？請結合全文說明理由。（7分）

19．下列對這篇小說的理解和分析，不恰當的兩項是

A．小說通過瓦薩卡對學校生活的回憶，引出了他與梅魯日不同人生際遇的對比，揭示出社會的不公，為作品結尾作了鋪墊。B．“這條母狗！偷了人家的耳環，還像沒事似的！”這段罵人的話語表明瓦薩卡從小缺乏教養。

C．小說中有關女式小包的細節描寫，暗示了受傷女人的富有，也凸顯了小包對瓦薩卡產生的心理沖擊。D．中年男人當著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行為激怒了瓦薩卡，因為在瓦薩卡看來，那個小包本該屬于自己。

E．小說的標題“晚秋”既是寫實，又是象征，包含了耐人尋味的豐富意蘊，體現了作者獨特的藝術匠心。湖北卷

五、（18分）

閱讀下面的文章，完成16-19題。才子趙樹理 汪曾祺

①趙樹理是個高個子，長臉，眉眼也細長，看人看事，常常微笑。

他是個農村才子。②有時趕集，他一個人能唱一臺戲，口念鑼鼓，拉過門，走身段，夾 白帶做還誤不了唱。他是長治人，唱的當然是上黨梆子。嚴文井說趙樹理五音不全，其實趙樹理的音準是好的，恐怕倒是嚴文井有點五音不全，聽不準。他愛“起霸”①，也是揸②手舞腳，看過北京的武生起霸，再看趙樹理的，覺得有點像螳螂。他能彈三弦，不常彈。他會刻圖章，我沒有見過。他的字寫得很好，是我見過的作家字里最好的。字是歐字底子，結體稍長，字如其人。他的稿子非常干凈，極少涂改。他寫稿大概不起草。我曾見過他的底稿，只是一些人物名姓，東一個西一個，姓名之間牽出一些細線，這便是原稿了。考慮成熟，一口呵成。趙樹理衣著不講究，但對寫稿有潔癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字（有一個時期有些人愛寫“妳”字，這是一種時髦），說：“當面說話，第二人稱，為什么要分性別?——‘妳’也不讀‘你’!”他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版，校對同志請注意，文內所有‘你’字，一律不準改為‘妳’，否則要負法律責任。”

趙樹理是《說說唱唱》副主編，實際上是執行主編。他是負責發稿的。有時沒有好稿，稿發不出，他就從編輯部抱了一堆被審掉的稿子回屋里去看，不好，就丟在一邊，弄得一地都是廢稿。有時忽然發現一篇好稿，就欣喜若狂。他說這種編輯方法是“絕處逢生”。陳登科的《活人塘》就是這樣發現的。有次實在沒有好稿，康濯就說：“老趙，你自己來一篇吧!”，趙樹理關上門，寫出了一篇名著《登記》(即《羅漢錢》)。

趙樹理吃食很隨便，隨便看到路邊的一個小飯攤，坐下來就吃。后來是胡喬木同志跟他說：“你這么亂吃，不安全，也不衛生。”他才有點選擇。他愛喝酒。每天晚上要到霞公府間壁一條胡同的餛飩攤上，來二三兩酒，一碟豬頭肉，吃兩個芝麻燒餅，喝一碗餛飩。他和老舍感情很好。每年老舍要在家里請市文聯的干部兩次客，一次是菊花開的時候，賞菊；一次是臘月二十三，老舍的生日。趙樹理必到，喝酒，劃拳。老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。老舍摸不清老趙的拳路，常常敗北。

趙樹理很有幽默感。趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，趙樹的幽默是農民式的幽默。他愛給他的小說里的人起外號：翻得高、糊涂涂??他寫的散文中有一個國民黨小軍官愛訓話，訓話中愛用“所以”，而把“所以”聯讀成為“水”，于是農民聽起來很奇怪：他干嘛老說“水”呀?他寫的“催租吏”為了“顯派”，戴了一副紅玻璃的眼鏡，眼鏡度數不對，深一腳淺一腳地在農村的土路上走。他抨擊時事，也往往以幽默的語言出之。有一個時期，很多作品對農村情況多粉飾夸張。他回鄉住了一陣，回來做報告，說農村情況不像許多作品描寫得那樣好，農民還很苦，城鄉差別還很大，說，我這塊表，在農村可以買五頭毛驢，這是塊“五驢表”!他因此受到批評。【注】①起霸：戲曲表演程式之一，即武將上陣前所做的整盔、束甲等一套舞蹈動作。②揸：把手指伸張開。

16．下列對趙樹理才氣的表述，不符合原文意思的一項是（3分）A．趙樹理喜愛民間戲曲，唱念做打樣樣都會，一個人能演活一臺戲。B．趙樹理的字寫得好，是歐體字的底子，結體也很有個性。

C．趙樹理寫東西從不起稿，考慮成熟，一氣呵成，稿子非常干凈。D．趙樹理文學眼光獨到，有時能使被棄置的好搞起死回生。

17．本文語言很有特色，請結合文中畫線的①②兩處分別加以賞析。（4分）

18．本文細節描寫十分精彩，請舉兩例加以評析。（6分）

19．請概括本文最后一段的主要內容，并談談該段在塑造趙樹理形象上的作用。（5分）

遼寧卷

11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

怪

人

[烏拉圭]比亞納①

這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。

在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中急得團團打轉。從那激怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們再也不能忍受了。

畜欄外面，準備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大 眼睛，等待小牛出欄。

在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒，火焰沖天。

突然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當它走到場地上的時候，加烏喬②們發出一陣吼叫，嚇得它發瘋似的埋頭奔跑起來。十幾條套索在空中發著咝咝聲，兇猛的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來，按在了地上。

“烙!”一個人叫道。

打烙印的人從火堆那兒跑了過來。

火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發著吱吱的聲響，冒出一股白煙，發出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，身上流著血，疼痛而悲哀地跑開了。加烏喬們卻又說又笑地走向火堆，去享受他們套捉牲口的獎賞——暢飲那杯美酒去了。

這種粗野而危險的活計，是加烏喬們最大的樂趣，他們從內心里感到高興。但是在這一片歡樂的氣氛中，只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點駝背，腦袋碩大，頭發蓬亂，臉上最引人注目的特征是那個大鼻子：鼻梁高高地突起，在濃密的頭發村托下，就像是亂糟糟的黑色胡椒樹叢中間的一座小石山。別人交談的時候，他嘟噥；別人大笑的時候，他吼叫。

“烙!這回該你了!”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。

他氣呼呼地回答：“來了，哼!我又不是火車!”

轉回來的時候，他嘟嘟囔囔，推搡著人群往前走，或給狗一腳，或給一個男童頭上一掌，什么借口他都找得到的。“這幫懶鬼!你們不知道給人讓路嗎?”

“你們給這個怪物讓路!”有人這樣應答。馬鳥羅頭也不回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒。

老頭兒馬烏羅的為人一向如此：脾氣暴躁，態度冷淡，出言不遜，像青榅桲一樣苦酸。所以，人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭發遮掩著的可憎的面孔，他那目光兇狠的小眼睛，他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰問的長刀子，令人不禁感到幾分敬畏。

他是從何處來的呢?沒人知道。可能是從地獄里來的，也可能是從某個獅子洞里來的。誰也不知道他的身世，但是大家都猜想：他準是一個有著不幸經歷的強盜。一個怪人，一個冷酷無情的人，一個心靈干枯、心似鐵石的人。他經常沖著大家抱怨，而不對著某個人。

場地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來，怒氣沖沖地用蹄刨了刨地，接著痛苦而狂怒地向眾人發起了攻擊。加烏喬們大驚失色，恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來得及躲開，他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。

但是，當他回頭看時，發現下面有一個男童，一個六歲的男童，一只手提著一只吐綬雞，另一只手抱著一個南瓜，嚇得臉色鐵青，呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的犄角。．

在場的二十個人異口同聲地發出恐怖的叫喊，冒著紅色火焰的木柴四處飛濺，煙霧彌漫，塵土飛揚，眼前的一切頓時變得模糊不清。

當公牛被兩條繩索套著犄角從煙霧中拖出來的時候，大家才看清這幅慘景，都驚呆了。

那男童站在被公牛沖毀的火堆旁，面色如土，但是安然無恙。有著不幸經歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地躺在地上，一動也不動；他的頭枕著灰燼，結實的胸膛已經被公牛的兇惡犄角挑開。

(朱景冬譯，有刪改)[注]①比亞納(1868～1925)：著名作家，其作品多取材于加烏喬的口頭傳說。②加烏喬：南美潘帕斯草原牧民的統稱，意思是“孤兒”、“流浪者”，性格強悍而狂放。(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)A.由于即將被拖出去烙印，那群囚禁在用橫木和立柱建造的畜欄里的小牛神色憤怒，眼冒火光，無法忍受。

B.加烏喬們打心眼兒里喜愛烙牛，是因為這項粗野危險的活計既緊張又刺激，事后他們還能暢 飲美酒。

C.馬烏羅的強盜經歷、丑陋容貌和暴戾性格，使他受到加烏喬們的歧視，他被看成一個冷酷無 情、心靈干枯和心似鐵石的人。

D.作者一面同情被烙的小牛，一面也以欣賞的筆觸描寫了加烏喬們在烙牛中所表現出來的強悍、狂放品格。

E.大公牛狂怒地向人群進攻，馬烏羅為拯救男童而殉難。作者通過這段傳奇，熱情謳歌了主人公舍己救人的高尚品格。

(2)“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現在哪些方面?請概括說明。

(6分)(3)小說為什么對馬烏羅“烙牛”的具體過程不著一字?請簡要分析。(6分)(4)小說主要由加烏喬“烙牛”和馬烏羅“救童”兩個片段構成。你認為哪個片段更精彩?請談談你的觀點，并從內容和形式兩方面陳述理由。

(8分)

四、實用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題(25分)數學奇才華羅庚

對于我國數學教育中存在的問題，華羅庚認辦，主要出在太注意方法而忽略了原則。一個數學問題往往要教十幾種方法，其實只要一種就夠了。學會一種方法，別的自然可以想到。在教學方法上，一種毛病是不少老師不愿意改作業，許多題目自己在黑板上演算一遍，讓學生照抄了事；另一種毛病是不愿當堂答復學生的問題，這一種態度最壞。華羅庚上課時，對學生提的任何問題總要在課堂上答復，認為這樣可以訓練學生如何去“想”。有時實在解決不了，他也很坦白地告訴學生，他要回去繼續想，而不是只顧面予，使問題解決得模模糊糊。他還講到“由薄到厚“和“由厚到薄”的讀書方法：“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，加上自己的注解，就會愈讀愈厚，我們知道的東西也就‘由薄到厚’了。但這還只是接受和記憶的過程，讀書并不是到此為止。‘由厚到薄’是消化、提煉的過程，即把那些學到的東西，經過咀嚼、消化，融會貫通，提煉出關鍵性的問題來。”

1979年3月底，華羅庚應英國伯明翰大學邀請,去英國講學，歷時八個月，其間還應邀到荷蘭、法國與西德訪問了一個多月。7月下旬，“解析數論會議”在英國達勒姆召開，華羅庚應邀參加，他的學生王元與潘承洞也參加了。王元代表華羅庚和他自己做了“數論在近似分析中的應用“的大會報告，潘承洞做了“新中值公式及其應用”的大會報告。一些白發蒼蒼的數學家用“突出的成就“、“很高的水平”等評語，贊揚中國數學家在研究解析數論方面所作的努力，并向華羅庚表示祝賀。

通過對歐洲的訪問，華羅庚深刻領悟到“班門弄斧”這個成語是要人隱諱缺點，不要暴露，不如改成“弄斧必到班門“。他每到一個地方去演講，必講對方最拿手的東西，其

目的就是希望得到幫助與指教。他形象地說：“你要耍斧頭就要敢于到魯班那兒去耍，如果他說你有缺點，一指點，我下回就好一點了；他如果點點頭，就說明我們的工作有相當成績0”在<數論導引>的序言里，華羅庚曾把搞數學比作下棋，號召大家找高手下，即與大數學家去較量。l982年，在淮南煤礦的一次演講中，華羅庚還將“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫“改成“觀棋不語非君子，落予有悔大丈夫”。意思是說，當你看到別人搞的東西有毛病時，一定要指出來，當你發現自己搞的東西有毛病時，一定要及時修正，這才是“真君子”與“大丈夫”。可見，華羅庚的這些想法是一脈相承的。(摘編自王元<華羅庚》)(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

A．華羅庚認為，研究數學如果把它割裂開來，只研究某個分支或其中一個小題

目，不考慮“左鄰右舍”，就無異于“畫地為牢”。

B．在華羅庚看來，研究數學選定一個方向深入鉆研很重要，但也要善于把握進

退時機，該退卻的時候就應該及時退卻。

C．王元與潘承洞在國際數論學術會議上，報告了他們各自在解析數論方面取得

的最新研究成果，受到與會代表的好評。

D．通過對歐洲的訪問，華羅庚深刻認識到，只有得到國外數學界“魯班”的指

點與肯定，才能達到“耍斧頭”的最高境界?

E．本文擷取華羅庚的若干人生片斷，描寫了他刻苦自學成才、研究數學的傳奇

經歷，表現了一位杰出數學家的重要成就和貢獻(2)從解析數論中“漫”。出來是華羅庚一生研究數學的得意之筆，這是什么原因?請

簡要分析(6分)(3)華羅庚的數學教學具有什么樣的特點?請簡要說明(6分)(4)“班門弄斧”、“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫”都是具有廣泛影響并流傳至今的熟語，華羅庚卻從另一個角度翻出新意?對此，你認為華羅庚的改動有沒有道理?請談談你的看法。(8分)

重慶卷

五、閱讀下文，完成14-17題

誠偽是品性，卻又是態度。從前論人的誠偽，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教養；品性的表現出于自然，是整個兒的為人。說一個人是誠實的君子或詐偽的小人，是就他的行跡總算帳。君子大概總是君子，小人大概總是小人。不過一個社會里，這種定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉，是說這些人自己不能把握住自己，不免有作偽的時候。還有一層，這些人對人對事有時候自覺的加減他們的誠意，去適應那局勢。這就是態度。態度不一定反映出品性來；一個誠實的朋友到了不得已的時候，也會撒個謊什么的。態度出于必要，出于處世的或社交的必要，常人是免不了這種必要的。這是“世故人情”的一個項目。有時可以原諒，有時甚至可以容許。

但是一般人用這幾個詞似乎太嚴格了一些，照他們的看法，不誠懇無誠意的人就未免太多。而年輕人看社會上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。這樣用“虛偽”那個詞，又似乎太寬泛了一些。這些跟老先生們開口閉口說“人心不古，世風日下”同樣犯了籠統的毛病。一般人似乎將品性和態度混為一談。誠實的品性確是不可多得，但人孰無過，不論那方面，完人或圣賢總是很少的。

人與人事與事之間各有分際，言行最難得恰如其分。誠意是少不得的，但是分際不同，無妨斟酌加減點兒。種種禮數或過場就是從這里來的。日常生活里所謂客氣，也是一種禮數或過場。有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態度。這些人主張率性自然，率性自然未嘗不可，但是得看人去。若是一見 生人就如此這般，就有點野了。即使熟人，毫無節制的率性自然也不成。夫婦算是熟透了的，有時還得“相敬如賓”，別人可想而知。總之，在不同的局勢下，率性自然可以表示誠意，客氣也可以表示誠意，不過誠意的程度不一樣罷了。客氣要大方，合身份，不然就是誠意太多；誠意太多，誠意就太賤了。

看人，請客，送禮，也都是些過場。有人說這些只是虛偽的俗套，無聊的玩意兒。但是這些其實也是表示誠意的。總得心里有這個人，才會去看他，請他，送他禮，這就有誠意了。至于看望的次數，時間的長短，請作主客或陪客，送禮的情形，只是誠意多少的分別，不是有無的分別。看人又有回看，請客有回請，送禮有回禮，也只是回答誠意。古語說得好，“來而不往非禮也”無論古今，人情總是一樣的。有一個人送年禮，轉來轉去，自己送出去的禮物，有一件竟又回到自己手里。他覺得虛偽無聊，當作笑談，笑談確乎是的，但是誠意還是有的。

人為自己活著，也為別人活著。在不傷害自己身分的條件下顧全別人的情感。都得算是誠懇，有誠意。這樣寬大的看法也許可以使一些人活得更有興趣些。西方有句話，“人生是做戲”做戲也無妨，只要有心往好里做就成。客氣等等一定有人覺得是做戲．可是只要為了大家好，這種戲也值得做的、另一方面，誠懇、誠意也未必不是戲。現在人常說，“我是很有誠意的”，自己標榜自己。大有賣瓜的說瓜甜的神氣，誠實的君子大概不會如此。不過一般人也已習慣自然，知道這只是為了增加誠意的分量，強調自己的態度，跟買賣人的吆喝到底不是一回事兒。常人到底是常人，得跟著局勢斟酌加減他們的誠意，變化他們的態度．這就不免沾上些戲味。（有刪節）

14.如何理解“客氣要大方，合身分，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了”在文中的含意。（4分)

15.文章圍繞“誠意”展開討論．請分析文章的思路。(6分)

l6.文章說“一般人似乎將品性和態度混為一談”，請找出作者這樣說的例證。(6分)

17.作者認為“誠偽是品性，卻又是態度”，“態度不一定反映出品性來，一個誠實的朋友到了不得已的時候．也會撒個謊什么的”。請結合全文，分析作者持論的思維方式和態度。(6分)

五．(本大題共4小題，共22分)14.客氣是一種誠意，但客氣也適度、得體，否則就降低了誠意的價值。

15.首先提出誠意是品性，也是態度。接著進一步指出只有把誠意當作品性是片面的，率性是誠意，客氣也有誠意，由此說明誠意作為態度是有價值的。最后得出結論：為了別人的好，做戲也有誠意。

16.年輕人看社會上的人和事，除了他們自己以外差不多僅是虛偽的。老先生開口閉口開口說：“人心不古，世風日下”。“有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態度。”

或有些人認為“看人，請客，送禮” 只是虛偽的俗套，無聊的玩意兒。17.（6分）（1）辯證(對比)思維分析(略)(2)包容態度

分析(略)

六、本大題共4小題，每小題4分．共l6分)湖南卷

五、現代文（文學類）閱讀（22分）閱讀下面的文章，完成15～18題。

我們吃了中飯出來到海邊去，云雀們也吃過了飯，離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去。瞧著，這兒一只，那邊又起了兩!一起就沖著天頂飛，小翅膀動活的多快活，圓圓的，不躊躇的飛，——它們就認識青天。一起就開口唱，小嗓子動活的多快活，一顆顆小精圓珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾——它們贊美的是青天。瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝麻大，黑刺刺的一屑，直頂著無底的天頂細細的搖，——這全看不完了，影子都沒了！飛。“其翼若垂天之云??背負蒼天，而莫之夭閼者”，那不容易見著。我們鎮上東關廂外有一座黃坭山，山頂上有一座七層的塔，塔尖頂著天。塔院里常常打鐘，鐘聲響動時，繞著塔頂尖，摩著塔頂天，穿著塔頂云，有一只兩只有時三只四只有時五只六只蜷著爪往地面瞧的“餓老鷹”，撐開了它們灰蒼蒼的大翅膀沒掛戀似的在盤旋，在半空中浮著，在晚風中泅著，仿佛是按著塔院鐘的波蕩來練習圓舞似的。那是我做孩子時的“大鵬”。有時好天抬頭不見一瓣云的時候聽著豸虎

憂憂的叫響，我們就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃來了，這一想象半天里禿頂圓睛的英雄，我們背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一銼銼鐵刷似的羽毛，搖起來呼呼響的，只一擺就沖出了書房門，鉆入了玳瑁鑲邊的白云里玩兒去，誰耐煩站在先生書桌前晃著身子背早上的多難背的書！呵飛！不是那在樹枝上矮矮的跳著的麻雀兒的飛；不是那湊天黑從堂扁后背沖出來趕蚊子吃的蝙蝠的飛；也不是那軟尾巴軟嗓子做窠在堂檐上的燕子的飛；要飛就得滿天飛，風攔不住云擋不住的飛，一翅膀就跳過一座山頭，影子下來遮得陰二十畝稻田的飛，到天晚飛倦了就來繞著那塔頂尖順著風向打圓圈做夢??

飛。人們原來都是會飛的。天使們有翅膀，會飛，我們初來時也有翅膀，會飛。我們最初就是飛了來的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數人是忘了飛的，有的翅膀上掉了毛不長再也飛不起來，有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開，有的羽毛叫人給修短了像鴿子似的只會在地上跳，有的拿背上一對翅膀上當鋪去典錢使過了期再也贖不回??真的，我們一過了做孩子的日子就掉了飛的本領。但沒了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事。因為你再也飛不回去，你蹲在地上呆望著飛不上去的天，看旁人有福氣的一程一程的在青云里逍遙，那多可憐。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛了可以再問媽要一雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒法給補的。還有，單顧著你翅膀也還不定規到時候能飛，你這身子要是不謹慎養太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一樣難不是？一對小翅膀馱不起一個胖肚子，那情形多可笑！到時候你聽人家高聲的招呼說，朋友，回去吧，趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響，朵朵的春云跳過來擁著他們的肩背，望著最光明的來處翩翩的，冉冉的輕煙似的化出了你的視域，象云雀似的只留下一瀉光明的驟雨——那你，獨自在泥土里淹著，夠多難受，夠多懊惱，夠多寒傖！

是人沒有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。到云端里去，到云端里去！那個心里不成天千百遍的這么想？飛上天空去浮著，看地球這彈丸在太空里滾著，從陸地到海，從海再看到陸地。凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代。

人類初發明用石器的時候，已經想長翅膀，想飛。原人洞壁上畫的四不象，它的背上掮著翅膀；拿著弓箭趕野獸的，他那肩背上也給安了翅膀。小愛神是有一對粉嫩的肉翅的。挨開拉斯（Icarus）是人類飛行史里第一個英雄，第一次犧牲。安琪兒（那是理想化的人）第一個標記是幫助他們飛行的翅膀。人類初次實現了翅膀的觀念，徹悟了飛行的意義，挨開拉斯閃不死的靈魂，回來投生又投生。人類最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛！

（選自《中國現代散文選（1918—1949）》，人民文學出版社1982年版，有刪節）15.簡析文章第一自然段描寫云雀的原因。（4分）

答：

16.為什么只有“餓老鷹”成了“我做孩子時的‘大鵬’”？（6分）

答：

17.談談文中畫波浪線句子運用第二人稱的好處。（4分）

答：

福建卷

（二）文學類，實用類文本閱讀（選考）（15分）

本題為選做題，請從甲乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本題目。（甲）文學類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13~15題 走進騰格里（節選）學群

①這是我第三次走進沙漠。每一次，沙漠總是讓我變得跟一個小孩子似的。

②先是騎在駱駝上往沙漠里走。就這樣，沿著沙地的起伏一路走下去，把身后的那個世界遠遠地甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多余的東西。

③晚餐就在沙地上進行。兩只饅頭，一瓶水，再加上一點取自沙漠的野菜，就這幾樣東西。面包、水和鹽，人的生活，最基本的無非就這幾樣東西。幾千年幾萬年，真正支撐起人類歷史的，也就是這幾樣。

○4晚飯之后，夜色漸漸從沙地的低凹處爬上來，漫過沙丘，將天空也浸入其中。這不是一般涂抹在物體上的黑色，這是幽邃深遠的晦暗，是億萬光年的未知領域。滿天星光在閃爍。多少年不曾見過如此繁浩的星光，仿佛天空把這么多年的星光一齊拿到這里來閃耀。○5暗黑中，身子下面的沙丘仿佛在不斷隆起，直到接近天空的高度。我仿佛是在地球的最高處，靜靜地、靜靜地面對浩瀚的星空。幽邃的夜空下，整張大地剩下來的就只有寧靜，原來這寧靜中有著永恒的東西。

○11沿著沙地的起伏往回走，人類的世界在地平線以下閃爍。城市就像大地上吵鬧的星群。我知道，我還得回到那個世界里去，用自來水沖洗身上的汗漬和沙粒，然后把襪子和鞋穿上，用漢堡包、用啤酒填塞腸胃，用燈光和電視照耀空余的生命。我沒有辦法像那些甲蟲一直生活在這里，不能像一根駱駝刺把根扎在這里，甚至不能像一匹駱駝。我只能回到剛剛詛咒過的物資中去。不能留下，就把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進胸間，帶回去，讓它照亮我的精神，讓靈魂有一個呼吸的地方。（摘自《生命的海拔》，有刪改）

[注]騰格里：位于內蒙古西南部和甘肅中部邊境交界處，面積4.27萬平方公里，為我國第四

大沙漠。

13.下列對文章內容的概括和分析，不正確的兩項是（5分）A.第②段“身后的那個世界”是指喧囂的物質世界，不包括被扭曲的精神世界，因此，“一切多余的東西”指的是物質的東西。B.第④段連用“爬”“漫”“浸”三個動詞來寫沙漠夜色漸漸加深的過程和個人的感受，形象生動，讓人有親臨其境的感覺。

C.第⑦段寫月亮與無垠的宇宙相比雖然渺小，但它的光輝卻可以照亮大地。作者借此暗示，人和大自然相比雖然渺小，但可以創造世界。

D.作者用大量的筆墨寫月光，突出了在寧靜中，對大自然的永恒、人類歷史文化的悠久以及生命意義的思考，內涵豐富。

E.文章以時間為順序，依次寫了作者進入騰格里沙漠、沙地晚餐、月夜靜觀、從沙漠返回等片段，每個片段都寫出了作者獨特的感悟。

14.文章第⑧段劃線的句子“月光牽動人最深處最悠遠的東西”，這“最深處最悠遠的東西”有哪些？請聯系上下文談談你的理解。（4分）

15.文章第○11段表達了作者怎樣的思想感情？請談談你的看法。（6分）

（乙）實用類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13-15題。朱啟鈐：“被抹掉的奠基人” 林天宏

⑥“朱啟鈐是中國古建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒有他，就不可能在上個世紀30年代出現像梁思成這樣的建筑學領軍人物，我們讀到《中國建筑史》的年份，還不知要推遲多少年。”中國文物研究所研究員、同濟大學建筑學博士崔勇這樣評價朱啟鈐。

⑦朱啟鈐于1930年創辦的中國營造學社，將他的籌劃與組織才能發揮得“淋漓盡致”。他為學社請來當時最為優秀的學術精英：東北大學建筑系主任梁思成，中央大學建筑系教授劉敦禎，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學家陳垣，地質學家李四光，考古學家李濟??他還以其深厚的社會人脈，動員許多財界和政界人士加入學社，直接從經費上支持營造學社的研究工作。曾有建筑史家這樣評價朱啟鈐：“人力、物力、財力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統籌起來，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個研究所行政部門做的事。”

⑧有數據顯示，截至1937年，營造學社野外實地測繪重要古建筑達206組，因此探索出一整套研究中國古建筑的科學方法，為撰寫中國建筑史構建了扎實的科學體系。

⑨假若沒有朱啟鈐，中國的古建筑研究，又會是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營造學社停辦也已整整60周年。

⑩6月13日的那場大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營造學社舊址。而位于東城區趙堂子胡同3號的朱啟鈐故居，住著數十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當年氣魄。（摘自2006年6越21日《中國青年報》，有刪改）

北京卷

五、本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成16-19題。祁連雪

千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、寂荒涼的，顯然是受了古詩的浸染，“千山空皓雪，萬里盡黃沙”之類的詩句，已經在腦海里扎了根，這次實地一看，才了解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區，這片鐵馬金戈的古戰場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當你駐足武威、張掖，一定會為那里的依依楊柳、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構成的“江南秀色”所傾倒。

當然也不是說，整個河西走廊盡是良

沃野，它的精華所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這篇膏腴之地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農田、牧場、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代。

祁連山古稱天山，西漢時匈奴人呼“天”為“祁連”，故又名祁連山，一過烏鞘嶺，那靜絕人世、復列天南的一脈巒疊峰，就投影在我們游騁的深眸里，映著淡青色的天光，雪嶺的素潔的脊線蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整的晴空。面對著這雪擎穹宇、云幻古今的高山麗景，領略著空際瓊瑤的素影清氛，頓覺涼生襟腋，情愫高潔，它使人的內心境界趨向于寧靜、明朗、凈化。

大自然的魅力固然使人動情，但平心而論，祁連山確也沾了神話和歷史的光。這里難以計數的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀，壓低了祁連山、涂飾了祁連山，豐富了祁連山。在那云做夢的少年時代，一部《穆天子傳》曾使我如醉如癡，曉夜神馳于荒山瀚海，景慕周天子駕入駿馬巡行西北三萬五千里，也想著要去西王母那里做客。當時把其中的故事都當成了信史。真正知道它“恍惚無征，夸言寡實”，是后來的事，但祁連山的吸引力并未因之稍減，反而益發強化了，四十余年的渴慕，近照終于得償，其歡

之情是難以形容的。

旅途中我喜歡吧記憶中的有關故事與眼前的自然景觀相疊合，車過山丹河（即古弱水）時，我想到了周穆王曾渡弱水會西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿過弱水向西王母“請不死之藥”的記載，神話傳說匯集著一個民族關于遠古的一切記憶，我們可以通過這種思維、情感、體驗以至行動的載體，深入的窺察一個民族以至人類史前的發展軌跡。觀山如讀史，馳車河西走廊，眺望那籠罩南山的一派空漾，仿佛能諦聽到自然、社會、歷史的無聲傾訴，一種源遠流長的歷史的激動和沉甸甸的時間感被呼喚出來，覺得有許多世事已經

然遠逝，又有多少天涯過客正在匆匆走來，我們這些河西走廊的過客，與祁連雪玲朝夕相對，自然就把它當做了熱門話題，有人形容它像一位儀表堂堂，銀發飄灑的將軍，俯視著蒼茫的大地，守護著千里沃野；有人說祁連雪嶺像一尊圣潔的神祗，壁立千尋，高懸天半，給人一種可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般親切，千里長行，依依相伴、神之所游，意之所注，無往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷，一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲，一切形象都化作了象征世界。

也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時，曾寫下詩句：“天山萬

聳瓊瑤，導我西行伴寂寥，我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。”甘、青路上，我也即興賦詩，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明.”

（取材于王充閣的同名散文，有刪改）的重要作用具體表現在哪些方面。（6分）19.文中說“觀山如讀史”，作者為什么這樣說？請聯系你的生活經歷或閱讀體驗，說說從“觀

山如讀史”中獲得的啟示。（不少于200字）（10分）

第二篇：高考古典詩詞鑒賞試題

高考古典詩詞鑒賞試題匯編

高考古典詩詞鑒賞試題匯編第一講 考綱點擊

⒈《考試說明》對詩歌鑒賞的總體要求：

⑴鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；

⑵評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級E。

⒉《考試說明》對古代詩歌鑒賞的要求主要有以下五個方面的具體闡釋：

①理解詩歌中詞語的含義。

詩歌中的詞語多是內涵豐富、文學性很強的詞語，正確理解這些詞語在詩歌中的含義，對于正確分析綜合并鑒賞詩歌，有著重要的意義。如果對詩歌中詞語的含義不能正確理解，也就很難談得上對于整首詩作分析和鑒賞。

②概括詩歌的中心思想。

每一首詩歌都表達一定的思想，高考通過對概括詩歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。

③分析作者在詩歌中表現出來的思想傾向。

詩歌是作者思想的產物，同一事物，作者的世界觀不同，處境不同，審美情趣不同，表現出來的思想傾向就不同。古代詩歌閱讀，就是要透過詩歌的語言外殼，發掘出作者在作品中的思想情感。

④鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。

詩歌是藝術地運用語言，塑造藝術形象，反映社會生活的，高考通過對詩歌形象、語言和藝術技巧鑒賞的考查，可以評估出一個人的文學品位。

⑤評價文學作品的思想內容。

對文學作品思想內容的評價屬于創造思維的范疇，不但需要調動考生閱讀的積極性，還要開動考生主觀思維的機器，因此，科學地評價一首詩的思想內容，非要下一番苦功不可。

第二講 考情分析

近年來高考詩歌命題有以下特點：

⒈取材多樣化。唐詩宋詞雖然仍占主要地位，但古詩、元曲、明清詩詞也有錄用。

⒉題材豐富多彩。遍及田園、山水、詠懷、羈旅行役、邊塞、風物、詠史等多個側面。

⒊考查方式多樣。除傳統的單詩鑒賞外，2007全國高考卷中，比較鑒賞的比重明顯加大，共有5套考查了比較鑒賞，其中浙江卷將三篇作品進行了比較鑒賞，一首唐詩，一首金詞，一首元曲。

⒋主觀題型是命題的主流。除上海卷有1題采用客觀題外，其余各卷均為主觀題。

⒌考查綜合程度高。往往有將語言、形象、表達技巧、思想內容多個因素放在一起綜合考查，單獨考查其中一個方面的很少。

⒍分值一般設定在6～8分，題量大多為1～2個。第三講 詩歌鑒賞五步程式

第一步，先讀全詩分類別。

古詩鑒賞是較難的知識，拿到題后先看一下詩歌是哪一類，知題材，定主旨。

古代詩歌浩如煙海，從《詩經》到清代的詩歌，數量之多，題材之廣，令人嘆觀止矣。但就其題材劃分，主要有這樣幾類：

⒈借景抒情詩

借景抒情詩（寫景抒情詩）或借景表達自己的美好志向，或表達作者對所寫景物的喜愛之情以及對祖國大好河山的熱愛，或借景體現不愿與世俗同流合污的品質，或借景抒發對人生世事的感慨。借景抒情詩往往是含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。⒉詠史懷古詩

懷古（含詠史）詩是詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件的是非，引發出對時局或自己身世的共鳴，借所吟詠的古人、往事來表達自己的感受，抒發自己的情感的詩歌。

詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。從而表現作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。即詩人往往以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。如蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》表達的是面對古赤壁戰場所產生的對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。

⒊傷春傷別詩（閨怨詩）

古代上流社會的女子常因寂悶孤獨而面臨美好的春光想到自己韶華將逝，更加思念離家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以人們就有了“女子傷春”之說(當然這個“春”可以不指季節，而指戀情)。

傷春傷別詩往往借對春光消逝的記敘描寫或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。⒋羈旅行役詩

出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發的對遙遠故鄉的眺望，對溫馨家庭的憧憬。或寫游子漂泊的羈旅愁苦，表達對家鄉的思念，或由所見所聞所感觸發思鄉之愁，表達對親人的牽掛。

這類許多詩人的詩中都有，尤以杜牧、李商隱、柳永、秦觀、李清照為著。這類詩詞亦可稱之為思鄉懷人詩，其特點多借景抒情，寓情于景，望月傷心，見花落淚，聽雨思親，多少景物都被染上詩人的感情色彩，因而此類詩中常將傷感、迷離、凄苦、寂寞、孤寂、惆悵、憂郁的情懷及種種離愁別緒表現得淋漓盡致，又很婉約、含蓄。⒌山水田園詩

中國山水田園詩源遠流長。唐朝開元、天寶年間形成了一個重要詩派——山水田園詩派。詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，或借以表達對現實的不滿，厭惡官場、遠離濁世，對寧靜平和的田園生活生活的向往；或描寫美麗的自然風光，表達對壯麗山河熱愛；或表現歸耕隱居之樂，多抒發質樸、清新、恬淡、閑適、物我兩忘的感情，表現不同流俗的清高，追求隱逸，有消極避世的思想。他們的藝術成就頗高，具有用語言藝術再現自然景物的能力。景物逼真，情景交融，意境優美，詩風恬靜清樸，而少奔放雄渾。代表作家如陶淵明、謝靈運、謝眺、王維、孟浩然、儲光羲、常建等。⒍托物言志詩 古人很喜歡詠物，僅《全唐詩》便有6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。他們在細致描摹的同時，寄托自己的感情。——這就產生了詠物類詩歌。

“詠物隱然只是詠懷，蓋個中有我也。”——劉熙載《藝概》 詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用比喻、象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物（常有松、竹、梅等意象），即借所詠之物表達自己的情操志趣。或托物顯示自己的高潔品質，或托物抒發懷才不遇的傷感。⒎即事抒懷詩

即事感懷，指的是詩人就某件事發表自己的議論，抒發自己的感慨。古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由而生發，抒寫心中的感慨，或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。所謂“即事”詩，一般來說無嚴格的界定。許多其他題材的作品，例如懷親、送友、思鄉、贈人、人生感悟、閑情逸趣等等，一般皆可籠統稱之為“即事感懷詩”。⒏邊塞征戰詩

邊塞詩派指唐朝開元、天寶年間形成的一個以反映唐朝邊疆戰爭生活為主要內容的詩歌流派。代表作家有高適、岑參、王昌齡、李頎、王之煥、王翰等。他們繼承漢魏樂府及六朝、初唐詩人鮑照、陳子昂等的傳統，多以詩歌描寫邊塞山川景物、風土人情；他們的詩或描寫塞外風光，或表現戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及捐軀赴國難的悲壯；或反映將士不畏辛勞、保衛邊陲的戰斗精神；或描寫望月思鄉的蒼涼和長年征戰的悲苦，將士和親人相互思念的深沉情感及其不幸遭遇；或諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統治者，表達對戰爭的厭惡，對和平的向往。在創作風格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見長。⒐談禪說理詩

詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往與詠物言志詩有共同的特點，分析時要注意把握。如蘇軾的《題西林壁》詩曰：

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

詩中的“廬山”便含有比喻義，后兩句的議論隱含許多哲理，既蘊含看待任何事物和問題都應一分為二的意思，又隱含任何一個問題都有多種答案的哲理，還含有和俗話所說的“當局者迷，旁觀者清”一樣的道理，只不過這句俗話純乎說理，而蘇軾是以形象來喻理。⒑贈友送別詩

“黯然銷魂者，惟別而已。”（江淹《別賦》）作為至情至性的詩人，與摯友分別時，心中會產生一種不吐不快的激情。因此，在古詩詞中國詩壇上，贈友送別詩是中占有相當大的比例，而且內容豐富，可謂“說盡故人離別情”。這類詩歌主要抒寫離別之情，借對送別情景的描寫，表達達依依不舍的離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿；有傷心、有惆悵、有期望等。

古代的交通不發達，人們“相見時難別亦難”，詩人們抒寫了大量的這類詩詞，給后人留下了寶貴的精神財富，其中不乏膾炙人口的名篇佳作。這些作品大多寫得情真意切，感人肺腑，余味深長，令人擊節嘆賞：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，詩人無盡的友情熔鑄在詩情畫意中；“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，詩人深摯的情誼包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，詩人的質樸與豪爽寄托在樸素無華的語言中；“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任…… ⒒閑適隱逸詩

一些詩人看慣了官場的勾心斗角，世俗社會的渾濁不堪，退居田野鄉間，與鄉人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。反映這些生活的詩歌，或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往，有不少令人拍案之作。這類詩所表現的思想內容與山水田園詩相近或相同，在分析時可結合起來。⒓悼亡游仙詩

詩人多有神奇的想象力，在心愛的人離自己而去或自己的理想壯志得不到實現之際，他們往往借助于睡夢、游仙等形式，或與心上人相會，或在仙境中實現自己的遠大抱負。以上對詩歌內容的粗略分類，目的是讓學生在具體鑒賞詩歌時，快速了解其內容，以便把握詩歌的要旨。分清是哪一類詩，其思想內容就有矩可循了，如：寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。如：韋應易的《賦得暮雨送李胄》題中“送李胄：且在暮雨中，很明顯這首詩表現了作者送別友人時依依不舍的心情。又如： 飲湖上初晴后雨 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

從題目“湖上”、“晴”、“雨“我們就知道，這是一首贊美西湖美景的詩，應該是借景抒情詩。這樣，我們接下來的鑒賞就有了方向性。近試上張水部 朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？

單看這首詩的內容好像是寫一個新媳婦準備第一次見公婆時精心打扮的心理狀態的，只有看了題目——《近試上張水部》，才知道是作者朱慶余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友張水部，表現自己在試前內心不安的心情的。根據詩詞題材，深入體味并整合詩句大意與情調，取舍主次，即可得出詩詞的主旨（主要思想感情）。常用的表達詩詞主旨的詞語有：

v 心曠神怡 熱情洋溢 豪情滿懷 慷慨激昂 得意洋洋 徜徉山水

v 歡快 欣喜 喜悅 舒暢 v 自由 恬淡 閑適 愜意 v 仰慕 追慕 留戀

v 同情 孤獨 寂寞 思念 郁悶 空虛 煩悶 抑郁 v 感傷 辛酸 悲痛 悲憤 憂憤 激憤 悲壯 壯志難酬 v 憂國憂民 消極避世 v 諷刺 指斥 控訴

第二步，后半部分找中心（作者要抒的情要表達的志）。詩歌的后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨所在。古代詩歌往往是先寫景而后抒情，而這個“情”常常就是詩歌的中心所在。例如： 題臨安邸 林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”，是詩人進一步抒發自己的感概。“暖風”一語雙關，既指自然界的春風，又指社會上淫靡之風。正是這股“暖風”把人們的頭腦吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。“游人”不能理解為一般游客，它是特指那些忘了國難，茍且偷安，尋歡作樂的南宋統治階級。宋王朝本在北方，遷都于此亦是“游人”。詩中“熏”“醉”兩字用得精妙無比，把那些縱情聲色、禍國殃民的達官顯貴的精神狀態刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。結尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋當局忘了國恨家仇，把臨時茍安的杭州簡直當作了故都汴州。辛辣的諷刺中蘊含著極大的憤怒和無窮的隱憂。

第三步，前半部分尋意象。

意象是詩歌藝術中最小的能夠獨立運用的基本單位。“意”即主觀情感，“象”即客觀物象（如山川草木等等），意思是詩人的情意要融注在形象中。鑒賞具體作品的時候，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。意象是詩歌藝術構思的形象元件，詩歌的意義就是由若干意象的內蘊所組成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所體現的情調，意象的社會意義和感染作用，才能真正地鑒賞古代的詩詞作品。

關于意象和詩的關系，詩人鄭敏有過十分精當的比喻，她說：“詩如果是用預制板建成的建筑物，意象就是一塊塊的預制板。”她又說：意象“象一個集成線路的組件……它對詩的作用好象一個集成線路的組件對電子儀器的作用。”（鄭敏《英美詩歌研究》）這話也指出了意象即是詩歌的基本成分這一事實，一首詩也就是一個有機組合的意象系統。可以這樣說，意象既是構建詩歌的基本元素，又是區別詩與非詩的基本特征。沒有了意象，詩就成了直白與說明，換言之也就不能稱之為詩了。從某種意識上講，意象就是詩歌看得見的靈魂，抓住一首詩的意象就等于獲得解讀該詩的一把金鑰匙。

㈠詩歌常用意象的象征意義：

1、樹木類：

樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利 黃葉：凋零 成熟 美人遲暮 新陳代謝

綠葉：生命力希望活力 竹：氣節 積極向上 柳：送別 留戀傷感春天的美好

折柳：是漢代惜別的風俗。后寓有惜別懷遠之意。“楊柳”：傷別情懷

堤柳堆煙：能觸發往事如煙，常被用來抒發興亡之感。紅葉：代稱傳情之物，后來借指以詩傳情。松柏：堅挺 傲岸堅強生命力

松：松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李。”韋黃裳一向諂媚權貴，李白寫詩規勸他，希望他做一個正直的人。三國人劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”詩人以此句勉勵堂弟要像送松柏那樣堅貞，在任何情況下保持高潔的品質。

梧桐：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。如王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。”寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思《雙調水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。”以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”（李清照《聲聲慢》）等。

2、花草類：

花開：希望青春人生的燦爛 花落：凋零失意人生、事業的挫折 惜春 對美好事物的留戀、追懷。

桃花：象征美人或青春容貌 蘭：高潔 牡丹：富貴 美好 草： 生命力強 生生不息希望荒涼 偏僻 傷春 離恨 身份、地位的卑微

禾黍：黍離之悲（國家今盛昔衰）歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格

紅豆：即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。源自王維的《相思》詩：“紅豆生南國，春來發幾枝，勸君多采擷，此物最相思。”詩人借生于南國的紅豆，抒發了對友人的眷念之情。菊：隱逸 高潔 脫俗

菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”詩人以飲露餐花象征自己品

第三篇：2011年高考語文試題分類整理-古典詩詞鑒賞范文

2011年高考語文試題分類整理——古典詩詞鑒賞

2011全國Ⅱ卷

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

①關河令 周邦彥

②③秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。

更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒

聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。

從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。

答：

簡要分析作者在這首詞中所表現的心情。

答：

安徽卷

閱讀下面這首詩，完成8-9題。

①瑯琊溪

[宋]歐陽修

②空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。

不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：

這里指拼扎而成的簡易木橋。

8．這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）答：

9．青蔥虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）

答：

江蘇卷

古詩詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春日憶李白

杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。

清新庾開府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹，江東日暮云。

何時一樽酒，重與細論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。

渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。論文：此處指論詩。

這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？（3分）

“渭北春天樹，江東日暮云”一聯表達了什么樣的思想感情？用了何種表現手法？（4 分）

第四篇：古典詩詞意境的分類鑒賞

古典詩詞意境的分類鑒賞

古詩詞的教與學之于語文學科，可謂房闕之柱、樓塔之基。對于古代詩詞鑒賞能力的考查，可以有效檢驗學生的文學素養與審美水平，因此，古詩詞是語文教學與考查的重點。然而，很多同學在對古詩詞的學習中并沒有能夠把握住一個系統思路和綜合技巧，沒有能夠在學習過程中建立一個整體框架結構，這對于同學在語文知識的夯實以至應試方面存在諸多問題。鑒于這樣的情況，筆者在此總結一些學習經驗以供參考。

詩詞本以言情，情不能直達，寄予景物，情景交融，境界全出，似空而實，似疏而密，優柔善入，這正是唐詩冠歷代、宋詞集大成之所在。古代詩人詞人格外重視文學意象創造中的“意”與“象”的有機融合，重視創造出“情中景，景中情”（王夫之《姜齋詩話》）的審美意象，而追求的最高標準就是從意象中升華出境界，即意境。王國維先生在其《人間詞話》中這樣論境界：

有境界則自成高格，自有名句。

境非獨謂景物也，喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物，真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。

由此來看，對于境界，也就是意境的把握是學習和鑒賞古詩詞的重中之重。在此，我們便對古詩詞中意境進行一個整體分析。

一、雄壯陽剛類意境

這類意境所展現的意象，或高昂激烈，或奔放騁懷，或深沉堅毅，或悲慨剛勁。

①雄奇闊大的意境

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

曹操的《觀滄海》可謂典型代表。其特點在于寫景雄奇壯美，氣勢恢弘；抒情奔騰震蕩，磅礴千鈞；文辭渲染夸張，振奮激昂。

②曠達開朗的意境

典型代表——蘇軾這首膾炙人口的《水調歌頭·明月幾時有》：

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

其特點在于寫景則脫俗飄逸，虛實相生；抒情則自然開朗，舒緩綿長；文辭輕健明快，奇譎俊麗。

③蒼涼悲壯的意境

典型代表——李白的《關山月》：

明月出天山，蒼茫云海間。

長風幾萬里，吹度玉門關。

漢下白登道，胡窺青海灣。

由來征戰地，不見有人還。

戍客望邊邑，思歸多苦言。

高樓當此夜，嘆息未應閑。

其特點在于寫景則蒼茫遼遠，峻拔蕭疏；抒情則豪邁雄健，慷慨悲涼；文辭古樸遒勁，慘烈悠長。

④深邃沉郁的意境

典型代表——杜甫的《秋興八首》，舉其第四首為例：

聞道長安似弈棋，百年世事不勝悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時。

直北關山金鼓震，征西車馬羽書遲。魚龍寂寞秋江冷，故國平居有所思。

其特點在于思想上厚積薄發，沉郁頓挫，曲回郁結；語言上不飾雕琢，真摯感懷，長于以情動人。

二、內斂陰柔類意境

這類意境所展現的意象，或瑰麗香艷，或清凈靜謐，或清新素雅，或凄婉憂傷。

①濃艷瑰麗的意境

典型代表——溫庭筠的《菩薩蠻》：

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

其特點在于題材多“酒邊花下，盛裝美人”；表現手法“濃抹彩繪，刻意雕琢”；藝術形象“金碧輝煌，濃艷絕人”。

②淡泊靜謐的意境

其特點在于題材多大自然的空寂幽趣，表現作者一種遠塵避世的淡泊情緒。號稱“詩佛”的王維晚年的田園山水詩便是杰出的代表，例如他這首著名的《山居秋暝》：

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

③清新素雅的意境

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。

壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。

韋莊的《菩薩蠻》五首可以說是典型代表。其特點在于或描寫大自然景物，青山綠水，芳草佳樹；或描寫一些純潔天真的人物，生動活潑，俏麗可愛。表現手法多為細致素雅，清新婉轉，似流泉鳴琴，洋溢著生氣。

④凄冷寒涼的意境

典型代表——李清照的《一剪梅》：

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蓮舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自漂零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

其特點在于環境哀傷凄冷，如泣如訴，往往以愁腸楚惻的意象打動人心并喚起讀者對美好事物的熱愛與向往。

至此，我們分析總結出了兩大類、八小類意境。古典詩詞其實是一種抒情語言藝術，品詩詞就應從這種藝術的核心——意境入手，正所謂“景中有情，象中有境，情景交融，自有意境”，優秀的古詩詞作品無不遵循此通法，當我們注意古詩詞作品的韻律和諧、文辭考究的特點時，要對其進行審美鑒賞，則必須把握意象，深掘意境，善于展開聯想，通過再造想象，深刻揣摩意象，準確捕捉詩眼詞眼，把握作者的人格，方能領悟古詩詞“言近而旨遠，辭淺而意深”（劉知幾《史通》）的精髓。

第五篇：2018古典詩詞鑒賞

“日月光華,旦復旦兮”出自()時代的作品。（戰國）

【判斷題】從中國古代文化區域來說,《詩經》屬于荊楚文化。()我的答案：×

【判斷題】漢代儒生對《詩經》的解釋是既有贊美的部分,又有批評的部分。()我的答案：√

【多選題】周代時期形成了很多重要的典籍,包括()。詩經、周易、尚書、禮儀 判斷題】商代是中國歷史上第一個可以確認的朝代。()我的答案：√

【判斷題】甲骨文是中國的一種古代文字,被看作是中國文化的源頭。()我的答案：×

“邇之事父,遠之事君”中“邇”的意思是()（近）

【多選題】以下屬于《詩經》中《雅》詩的主要組成部分是()。

A、祭祀樂歌 B、重要政治場合使用的樂歌 C、地域性的歌謠 D、貴族對時政的批評 我的答案：ABD 【判斷題】《詩經》形成早期,被看作是古代貴族的教科書。()我的答案：√

《鄭風·籜兮》一詩敘述的背景時間是（）。

A、初春 B、冬日 C、秋日 D、夏末 我的答案：C 得分： 33.3分

【判斷題】 《鄭風·籜兮》采用重章疊句的形式，整首詩看起來很有活力。（）我的答案：√ 得分： 33.3分

【判斷題】 中國文化是一種宗教影響力相對薄弱的文化。（）我的答案：√ 單選題】“子有鐘鼓,弗鼓弗考。”一句中“考”的意思是()。A、舞 B、掛 C、敲 D、看 我的答案：C

【多選題】詩經“六藝”中的三種表現手法分別是()。

A、賦 B、頌 C、比 D、興 我的答案：ACD

【判斷題】“東方紅太陽升,中國出了個毛澤東”采用的是比的手法。()我的答案：×

【判斷題】“對酒當歌,人生幾何”源于《唐風·山有樞》中的詩句。我的答案：√

【單選題】 “舒窈糾兮,勞心悄兮!”中“悄”可以解釋為()。

A、憂傷 B、憂愁的樣子 C、憂心 D、緩緩的樣子 我的答案：B

【單選題】關于《陳風·月出》的理解,說法有誤的是()。

A、詩的三章是重疊的 B、三章更換的詞不存在意義的變化 C、詩的三章存在意義的遞進變化 D、三章描寫了一個歌月懷人的故事 我的答案：B 得分： 0.0分

【判斷題】孔子之所以贊揚《關雎》,是因為他提倡用理性約束自然感情。()我的答案：√ 【單選題】 “南有喬木,不可休息”一句中“息”是指()。A、休息 B、少 C、語助詞 D、思 我的答案：C 【單選題】《周南·漢廣》中有“漢之廣矣,不可泳思;江之永矣,()。”

A、不可思泳 B、不可方思 C、不可求思 D、不可思求 我的答案：B 【單選題】 “叔”在古代兄弟次序里排()。

A、老大 B、老二 C、老三 D、老幺 我的答案：C

【判斷題】“不如叔也,洵美且武。”中“武”的意思是英武。()我的答案：√ 【判斷題】世界文學中通常會通過一個想象出的完美女性來寄托對人生的期待。

我的答案：√

【單選題】《詩經》收錄的作品,起止時間是()。

A、西周到戰國 B、春秋戰國 C、西周 D、西周到春秋 我的答案：D 【單選題】 下列關于《詩經》和《楚辭》的區別,說法正確的是()。

A、篇幅前者較短,后者較長 B、前者語言華麗,后者樸素 C、前者用于吟誦,后者用于歌唱 D、前者較之后者,感情更濃烈 我的答案：A

【單選題】《詩經》和《楚辭》存在地域性的區別,《楚辭》更多地表現是()的文化。A、黃河流域 B、華夏 C、長江流域 D、中原 我的答案：D

【判斷題】《詩經》所體現的一個典型特征是文本中經常出現神話故事。()我的答案：× 【單選題】 在《離騷》中,可以看出王、我、黨人三者之間的關系是()。

A、王與我之間有不可調和的沖突 B、王與黨人之間是光明的 C、我與黨人之間是灰暗的 D、黨人與我之間有不可調和的沖突 我的答案：D 【單選題】下列關于屈原的描述,有誤的是()。

A、楚國重要的政治家 B、是“楚辭”的創立者 C、春秋時期的詩人 D、被譽為中華“詩祖” 我的答案：C

【判斷題】通過《離騷》可以看出,屈原當時的政治失意和中國深遠的歷史傳統有關。我的答案：√

【判斷題】要想足夠地理解《離騷》不能只從政治立場上出發,還要考慮當時的歷史條件。()我的答案：×

【單選題】《九歌·山鬼》中的山鬼是()的女山神。

A、于山 B、巫山 C、神女峰 D、仙女山 我的答案：B

【單選題】“表獨立兮山之上,云容容兮而在下。杳冥冥兮羌晝晦,東風飄兮神靈雨。”描繪了一個主人公()的場景。

A、喜悅 B、凄慘 C、唯美 D、孤獨 我的答案：D

【判斷題】“子慕予兮善窈窕”的“予”是指山鬼本人。()我的答案：√ 【判斷題】屈原在《楚辭·九歌》中采用的是祭神樂歌的一種文學形式。()我的答案：√ 【判斷題】《聊齋志異》中有一種具有確實社會身份的人物,他們并非是文本虛構出來的。()

我的答案：×

【單選題】“力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝。”體現了一種()的寫作手法。

A、象征 B、鋪墊 C、諷刺 D、對比 我的答案：C

【判斷題】《史記·高祖本紀》是司馬遷對項羽的歷史記載。()我的答案：×

【判斷題】“虞兮虞兮奈若何”是項羽臨死前對愛人的不忍和無奈。()我的答案：× 【單選題】 “安得猛士兮守四方”表現出了劉邦的一種()。

A、豪邁 B、意氣風發 C、內心不安 D、王霸之氣 我的答案：C

【單選題】《大風歌》的創作背景是()。

A、鴻門宴之后 B、初建漢朝時 C、殺死項羽后 D、平定英布起兵后 我的答案：D 【判斷題】“威加海內兮歸故鄉”中“加”的意思是通“家”。()我的答案：× 【單選題】 《詩經》體現出的是一種()的情調。

A、平民 B、質樸 C、貴族 D、奢華 我的答案：C

【單選題】“梁筑室”中“梁”的意思是()。

A、河梁 B、表聲詞 C、房梁 D、梁代 我的答案：B

【判斷題】樂府是古代的音樂行政機關。()我的答案：√

【判斷題】《戰城南》中描寫了戰爭的殘酷,表現出一種傷感且溫和的氛圍。我的答案：× 【單選題】“棄置勿復道”表現出一種()的情感。A、憐惜 B、懊悔 C、無奈 D、痛心 我的答案：C

【判斷題】閏土是魯迅小說《故鄉》中的一個人物形象。()我的答案：√

【判斷題】文學的功能之一是對生活、對人的一種發現。()我的答案：√ 【單選題】 “賴得賢主人,覽取為吾綻”中“綻”的意思是()。

A、編織 B、破裂 C、花費 D、縫補 我的答案：D

【判斷題】樂府詩的敘事性較強,因其更多的是關注事件本身,而非細節之處體現的人物情感。()我的答案：×

【判斷題】“十五從軍征,八十始得歸”中“使”的意思是開始。()我的答案：×

【判斷題】 《十五從軍征》是一首暴露封建社會不合理的兵役制度的樂府詩。()我的答案：√

【單選題】“但坐觀羅敷”的“坐”是什么意思?()A、坐著 B、因為 C、對著 D、無故 我的答案：B 【單選題】對“使君謝羅敷”的“謝”字,解釋正確的是()。

A、感謝 B、認錯 C、詢問 D、推辭 我的答案：C

【判斷題】《陌上桑》是漢代郭茂倩的一首代表作品。()我的答案：×

【判斷題】從羅敷推辭使君的言辭中可以看出她堅貞、睿智的品質。()我的答案：√ 20.0【判斷題】古代女子是否出嫁的判斷標準之一是看她的發型。()我的答案：√ 【單選題】 漢樂府詩較多的是關注()。

A、貴族生活的奢華 B、底層生活的苦難 C、官僚階級的淫奢 D、男女之間的歡愛 我的答案：B

【判斷題】在個人讀詩時,理解詩歌的韻味很重要。()我的答案：√

【判斷題】中國詩歌的敘事技巧從漢樂府民歌開始有了很大的提高。()我的答案：√ 【單選題】“愿言思伯,使我心痗”中“愿”字是()。

A、動詞 B、感嘆詞 C、語助詞 D、連詞 我的答案：C 【單選題】 從中國詩歌史上來看,()是中國古典詩歌的核心形態。A、四言詩 B、五言詩 C、樂府詩 D、騷體詩 我的答案：B 【多選題】下列關于《古詩十九首》一詩的特點,說法正確的是()。

A、語言清新自然 B、有明顯歌謠性特點 C、詩歌語言修辭度高 D、詩歌辭藻華麗、精致 我的答案：ABC

【判斷題】《詩經》較之《古詩十九首》,作品的節拍更加豐富。()我的答案：×

【判斷題】《古詩十九首》中的作品都是無從考證原作者的。()我的答案：√ 【單選題】 《青青河畔草》體現出()是“倡家女”生命價值的體現。A、相夫和教子 B、富貴 C、婦德 D、快樂和享受 我的答案：D

【判斷題】對價值和意義的確認在宗教性的文化里穩定性較強。()我的答案：√

【判斷題】生命的焦慮和對德行的追求是《古詩十九首》的核心主題。()我的答案：× 【單選題】 “人生非金石,豈能長壽考”中“考”的意思是()。

A、終 B、敲 C、老 D、考校 我的答案：C

【單選題】“奄忽隨物化,榮名以為寶”中的“物化”是出自()的概念。

A、老子 B、孟子 C、孔子 D、莊子 我的答案：D

【判斷題】使用語助詞的情況在《古詩十九首》中比《詩經》要多。()我的答案：× 【單選題】 《步出夏門行·觀滄海》的寫作背景是曹操準備()。

A、南征失利 B、東進失利 C、西征成功 D、北征成功 我的答案：D 【單選題】“名豈文章著,官應老病休”中“著”的意思是()。A、書寫 B、著名 C、文章 D、持續 我的答案：D

【判斷題】《古詩十九首》和《詩經》不同的一點是,前者主要表現公眾化的感情,后者主要是抒發個人的情感。()我的答案：×

【判斷題】“星垂平野闊,月涌大江流。”一句采用的是寓情于景的寫法。()我的答案：√ 【單選題】 《短歌行》一詩體現的兩個主題,分別是()。

A、悲涼、無奈 B、無奈、傷感 C、悲涼、慷慨 D、惋惜、憂傷 我的答案：C 【單選題】“青青子衿,悠悠我心”語出()。

A、《尚書》 B、《詩經》 C、《東觀漢記》 D、《楚辭》 我的答案：B

【判斷題】詩歌更多的是作者獨特生命經驗的一種體現。()我的答案：√ 【單選題】 吉川幸次郎認為中國古代六朝到唐初間,()是詩神。

A、王勃 B、蔡文姬 C、曹操 D、曹植 我的答案：C 【單選題】“名都多妖女,京洛出少年。”中“京”是指今天的()。A、南京 B、北京 C、西安 D、開封 我的答案：D

【判斷題】曹操、曹植、曹丕是建安文學的代表人物,都被列為“建安七子”。()我的答案：×

【判斷題】“鳴儔嘯匹侶”中“鳴、嘯”二字表現出了賓客張揚的姿態。()我的答案：√ 《詠懷詩·其十七》一詩抒發的是詩人()。

A、苦悶悲憤之情 B、人生無常的無奈之情 C、內心孤寂之情 D、對世態炎涼的感慨之情 我的答案：B

【單選題】“人們在歷史的意義中存在的價值”是人類生活在語言構擬的意義世界中()的體現。A、歷史意義 B、個人意義 C、社會意義 D、自我意義 我的答案：C 3 【判斷題】阮籍是三國時期詩人,建安七子之一。()我的答案：×

【判斷題】阮籍的詩歌更多的是源自對日常經驗的一種再現。()我的答案：× 【單選題】 《赤壁》一詩借周瑜和曹操的故事表現詩人胸中的()。

A、抑郁不平之氣 B、對英雄也風流的蔑視 C、孤獨和無助 D、對連年戰爭的反感 我的答案：A 【多選題】《古詩十九首》中體現出克服生命短暫、焦慮的途徑主要是()。A、親情 B、及時享樂 C、友情 D、追求榮名 我的答案：B

【判斷題】《詠懷詩·其七十一》主要表現的主旨是人生短暫,應該努力讓生命過的有意義。我的答案：√【判斷題】《古詩十九首》真正流行起來的時間是西漢初年。()我的答案：√

【單選題】 建安時代曹植的《名都篇》歌詠的是()。

A、及時享樂 B、功成名就 C、青春無悔 D、國泰民安 我的答案：A 【單選題】下列關于陶淵明的介紹,有誤的是()。

A、朝廷追謚“靖節”,世稱靖節先生 B、是中國第一位田園詩人 C、是一位辭賦家 D、東晉時期的詩人 我的答案：C

【判斷題】“問君何能爾”中的“君”是指作者自己。()我的答案：√ 【單選題】 “采菊東籬下,悠然見南山。”中的“悠然”修飾的是()。A、作者 B、南山 C、作者或南山 D、作者或菊花 我的答案：B 【多選題】之所以會出現“此中有真意,欲辨已忘言。”,可能是因為()。

A、詩人處于醉酒狀態 B、讓詩歌充滿哲理性 C、“真意”不可言傳,只能意會 D、避免破壞詩歌的美感 我的答案：C

【判斷題】陶淵明是一位比較灑脫的詩人,作品中很少出現表示生老病死的字眼。()我的答案：×

【判斷題】蘇軾認為“悠然見南山”比“望南山”更有韻味,是因為“見”是有意識的關注。我的答案：×

【判斷題】“云無心以出岫”體現的是作者無外求的一種狀態。()我的答案：√ 【單選題】 “孟夏草木長,繞屋樹扶疏。”中“孟夏”是指()。A、農歷三月 B、農歷四月 C、農歷六月 D、農歷七月 我的答案：B 【單選題】中國早期的山水詩在()出現之后開辟了一個新的方向。

A、王維 B、孟浩然 C、陶淵明、謝靈運 D、謝朓、王勃 我的答案：C 【判斷題】陶淵明的詩歌在唐代時期倍受推崇。()我的答案：× 【單選題】 “懷新道轉迥,尋異景不延。”中“景”的意思是()。A、景色 B、時間 C、太陽 D、景象 我的答案：B 【單選題】“想象昆山姿,緬邈區中緣”中運用了()的寫作手法。

A、比喻 B、夸張 C、聯想 D、借代 我的答案：C

【判斷題】田園山水詩的出現,一個原因是政治失意的文人借清麗無比的江南山水尋求撫慰和解脫。()我的答案：√

【判斷題】明末文學家張岱有“小品圣手”的美譽。()我的答案：√

【判斷題】歐洲文學中大量描寫山水、歌頌自然美的作品是出自美國的盧梭。我的答案：× 【單選題】 相較于魏晉時代,唐代的詩歌作品更注重()。

A、韻律美 B、簡潔性 C、結構美 D、華麗性 我的答案：C

【判斷題】《登廬山絕頂望諸橋》在《詩歸》中收錄的只有四句詩。()我的答案：×

【判斷題】《陵峰采藥觸興為詩》是東晉文人的一首作品。()我的答案：√ 【單選題】“欲窮千里目,更上一層樓”的聲律變化是()。

A、仄仄平平仄平平仄仄平B、仄仄平平仄 仄仄仄平平C、仄平平仄仄 仄仄平平仄 D、仄平平仄仄 仄仄仄平平我的答案：C

【單選題】()是中國古典詩歌聲律化的轉折時期。

A、陸機 B、永明體 C、聲譜 D、宮體 我的答案：A 【單選題】 中國散文文體在古文運動之后的變化是()。A、以散體為主 B、以駢偶句為主 C、駢散交織 D、脫離駢、散的自由寫作方式

我的答案：C

【判斷題】散句的應用會使文章顯得更精致、聲調更優美。()我的答案：×

【判斷題】宮體是一句中平仄交錯,兩句之間平仄對立的兩元聲律。()我的答案：√ 【單選題】 “一同心賞夕,暫解去鄉憂。”該句詩運用了()的對仗手法。A、鄰對 B、流水對 C、借對 D、工對 我的答案：D 【多選題】《登江中孤嶼》是謝靈運的一首()。

A、五言絕句 B、敘事詩 C、五言古詩 D、寫景詩 我的答案：ABC 【判斷題】詩歌既是對閱讀的期待,也是對欣賞的一種期待。()我的答案：√

【判斷題】《慈姥磯》是一首寫思鄉之情的詩。()我的答案：√ 【單選題】 詩體分化的根本原因是()。

A、為了表達不同的情感 B、為了豐富史詩 C、地域的局限性 D、統治階級的倡導 我的答案：A

【單選題】齊言和雜言屬于()的兩個主要分類。

A、五言古體詩 B、五言律詩 C、七言古體詩 D、七言近體詩 我的答案：A 【單選題】近體詩歌中標準的律詩應該是有()詩。

A、四句 B、六句 C、八句 D、十句 我的答案：C

【判斷題】嵇康是竹林七賢之一,很擅長寫五言古體詩。()我的答案：×

【單選題】 《春江花月夜》中()是由抽象的哲理轉向人的具體生活環境的過渡句。

A、江畔何人初見月?江月何年初照人? B、人生代代無窮已,江月年年望相似。C、白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。D、不知江月待何人,但見長江送流水。我的答案：D 【單選題】“此時相望不相聞”中的“望”意思是()。A、看 B、思念 C、盼 D、埋怨 我的答案：B

【多選題】詩歌最后一部分寫思歸之情是借用了()來烘托。A、落花 B、白云 C、流水 D、殘月 我的答案：D

【判斷題】《春江花月夜》是一首揭示人世永恒對應的寫景詩。()我的答案：× 【判斷題】《春江花月夜》一詩最大的要點在于它的連綿與轉折。()我的答案：√ 【單選題】 齊言的七言古詩流行于中國的()時期。

A、陳 B、齊梁 C、唐 D、宋 我的答案：C

【判斷題】《將進酒》這首詩整體的節奏是自由變化的。()我的答案：√ 【單選題】 “為我吹行云使西來”中的“行云”是指()。

A、思婦 B、游子 C、白云 D、無實意 我的答案：B 【多選題】《久別離》一詩側面反映出李白()的性格特征。

A、多情 B、自由 C、輕快 D、憂傷 我的答案：B

【判斷題】“況有錦字書,開緘使人嗟”道出的是主人公的失落感。()我的答案：√ 【單選題】 七言絕句一般是由()句詩構成。

A、四 B、六 C、八 D、十 我的答案：A 【單選題】王翰的《涼州詞》是一首典型的()詩。

A、思鄉 B、送別 C、邊塞 D、哲理 我的答案：C

【判斷題】七絕通常敘述的是一個事件的完整過程,而五律只是寫某一事件的片段。()我的答案：×

【單選題】 “但使龍城飛將在”中的“但”表()的意思。

A、轉折 B、祈使 C、感嘆 D、假設 我的答案：D

【單選題】“秦時明月漢時關,萬里長征人未還。”在整首詩中主要是()。A、推動情緒 B、渲染氣氛 C、交代人物、時間 D、寫景 我的答案：C 【判斷題】“折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。”該句描述的場景均屬虛構。()我的答案：√

【單選題】 《客中行》創作于()時期。

A、初唐 B、中唐 C、盛唐 D、晚唐 我的答案：C

【判斷題】《客中行》表現出的是詩人一種他鄉作客之愁。()我的答案：×

【單選題】 《尋隱者不遇》是唐代()賈島的作品。

A、詩仙 B、詩圣 C、詩鬼 D、詩僧 我的答案：D 【單選題】“詩的內容都不在字面上”是()的最大特點。

A、七言古詩 B、七言律詩 C、五言絕句 D、五言律詩 我的答案：C

【判斷題】“閑坐說玄宗”用一種以小見大的寫作手法引入一段歷史。()我的答案：√ 【單選題】《鹿柴》一詩創造了一種幽深而光明的()境界。A、代入性 B、象征性 C、虛擬性 D、無常性 我的答案：C

【判斷題】“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。”是蘇軾對《鹿柴》作者的評價。()我的答案：√

【【單選題】 “記事”的功能是詩產生的()。

A、條件 B、前提 C、緣由 D、因素 我的答案：C 【多選題】五絕詩比較難寫的原因在于()。

A、篇幅短小 B、字數有限 C、格律要求高 D、很難表達出意境 我的答案：D 【判斷題】“天寒白屋貧”中的“白屋”是指白雪覆蓋的屋子。我的答案：×

【判斷題】“返景入深林,復照青苔上。”體現出一種微妙的動感,耐人尋味。我的答案：√ 【單選題】 五言律詩的中間必須有()對仗。A、兩聯 B、四聯 C、奇句 D、偶句 我的答案：A 【單選題】從五律的結構上來說,“曲徑通幽處,禪房花木深。”屬于事件的()。A、結果 B、高潮 C、延伸 D、經過 我的答案：B

【判斷題】五律詩包含了近體詩的一切最基本要素。()我的答案：√

【判斷題】“潭影空人心”,運用“潭影”二字表達了詩人入世的灑脫。()我的答案：× 【單選題】 “故人具雞黍”中“具”的意思是()。A、有 B、準備 C、酒席 D、飯食 我的答案：B 【單選題】《過故人莊》一詩將()三者很好地融合起來。

A、景、情、理 B、情、景、物 C、景、事、情 D、人、景、事 我的答案：D 【判斷題】“綠樹村邊合,青山郭外斜。”采用了工整的對仗手法。()我的答案：√ 【判斷題】《過故人莊》是一首五律田園詩。()我的答案：√ 【單選題】《旅夜書懷》的頷聯寫的是()。

A、近景 B、遠景 C、憤懣 D、心愿 我的答案：B 【單選題】 《登高》一詩寫秋景,但直到()才出現“秋”字。

A、首聯 B、頷聯 C、頸聯 D、尾聯 我的答案：C 【單選題】《登高》一詩總共有()個對句。A、一 B、二 C、三 D、四 我的答案：C

【判斷題】李白和杜甫都比較擅長寫格律詩。()我的答案：× 【單選題】“艱難苦恨繁霜鬢”中的“苦”是一個()。A、形容詞 B、動詞 C、副詞 D、虛詞 我的答案：A 【單選題】《登高》一詩的結尾體現出了()的感受。A、發泄 B、氣竭 C、無限 D、幻想 我的答案：C 【判斷題】《登高》這首詩在中國詩歌史上有“七律之冠”的贊譽。()我的答案：√

【判斷題】杜甫是一位現實主義詩人,被后人尊為“詩圣”。()我的答案：√ 【單選題】()在《聞官軍收河南河北》全詩中起到了敘事點題的作用。

A、漫卷詩書喜欲狂 B、劍外忽傳收薊北 C、初聞涕淚滿衣裳 D、白日放歌須縱酒

我的答案：B 【單選題】《聞官軍收河南河北》一詩體現詩人驚喜的最高峰是()。A、首聯 B、頷聯 C、頸聯 D、尾聯 我的答案：B 【判斷題】《聞官軍收河南河北》的尾聯只是詩人的一種狂想,并非真正回到家鄉。()我的答案：√

【判斷題】“涕淚滿衣裳”形象地描繪了詩人“初聞”捷報之時的心理變化、復雜感情。()我的答案：√

【單選題】李商隱的文學創作追求的是一種()的藝術效果。

A、禪宗 B、隱晦 C、縹緲 D、玄學 我的答案：C

【單選題】“此情可待成追憶,只是當時已惘然。”中“只是”的意思是()。A、只因為 B、一味 C、不過 D、正是 我的答案：C

【單選題】 “錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。”是引用()的寫作手法。A、聯想 B、借代 C、典故 D、象征 我的答案：C 【判斷題】《錦瑟》是李商隱少有的一首詠物詩。()我的答案：×

【判斷題】《錦瑟》一詩中可以看出詩人對自己美好年華的思念。()我的答案：√

【單選題】 曲牌是傳統填詞制譜用的曲調調名的統稱,俗稱()。

A、曲子 B、牌子 C、調子 D、譜子 我的答案：B 【多選題】下列詩人在中唐時期開始寫詞的有()。A、李商隱 B、白居易 C、劉禹錫 D、張志和 我的答案：D 【判斷題】詞最初是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。()我的答案：√

【單選題】“新帖繡羅襦,雙雙金鷓鴣。”一句運用了()的寫作手法。A、埋伏筆 B、反襯 C、象征 D、諷喻 我的答案：D 【單選題】 中國古代第一個大量寫作詞的文人是()。

A、溫庭筠 B、李商隱 C、劉禹錫 D、韋莊 我的答案：A 【單選題】關于詩與詞的區別,說法有誤的是()。

A、詞比詩關注的更日常 B、詞的語言更華美 C、詞的情感層次更多通過細節來表現 D、詞在取名定題目時更靈活自由 我的答案：D

【判斷題】晚唐詩人溫庭筠是花間派詞的先導。()我的答案：√ 【判斷題】宋代文化較之唐文化更文雅、更豐富。()我的答案：× 【單選題】 《生查子·春山煙欲收》是一首寫于()時期的詞作。

A、初唐 B、五代 C、中唐 D、北宋 我的答案：D 【判斷題】“處處憐芳草”中的“憐”意思是憐惜。()我的答案：√

【判斷題】《生查子·春山煙欲收》是一首描寫戀人相互告別的詞作。()我的答案：√ 【單選題】“不辭鏡里朱顏瘦”中的“不辭”意思是()。

A、不告別 B、不順 C、不讓 D、不關心 我的答案：D 【判斷題】南唐李后主是當時出色詞作家的代表之一。()我的答案：√

【判斷題】南唐時期的詞多是描寫家國情仇的作品。()我的答案：×

【單選題】 “一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?”幾句是重在()。

A、傷今 B、敘事 C、思昔 D、析理 我的答案：C

【單選題】“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。”描寫的季節是()。A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天 我的答案：A

【判斷題】晏殊既是一位文學家,又是一位政治家。()我的答案：√ 【單選題】宋代文人關于詩詞素有()之稱。

A、詩嚴詞艷 B、詩散詞律 C、詩莊詞媚 D、詩尊詞美 我的答案：C 【單選題】“亂紅飛過秋千去”中的“秋千”代表的是()。

A、女子青春的懷念 B、當下的傷感 C、對未來的期許 D、前三種都有 我的答案：D 【單選題】 《蝶戀花·庭院深深深幾許》從題材上來說,是一首()。A、詠懷詞 B、閨怨詞 C、言志詞 D、宮怨詞 我的答案：B 【判斷題】相比宋詩,唐詩更有激情。()我的答案：√

【單選題】 “尼采謂一切文字,余愛以血書者,后主之詞,真所謂以血書者也。”是()對李煜的評價。

A、王國維 B、葉嘉瑩 C、唐圭璋 D、錢穆 我的答案：A

【判斷題】李煜后期的詞多是反映亡國之痛,哀婉凄涼,意境深遠。()我的答案：√ 【判斷題】李煜的詞多是自己生命經歷的濃縮,而非單純的情景構擬。()我的答案：√ 【單選題】 下列文人中,多創作市井詞作的的是()。

A、馮延巳 B、歐陽修 C、柳永 D、晏殊 我的答案：

【單選題】“向雞窗、只與蠻箋象管,拘束教吟課。”是采用()的寫作手法。

A、聯想 B、借代 C、典故 D、象征 我的答案：B

【判斷題】蘇東坡評價李清照的詞是“以詩為詞”。()我的答案：×

【判斷題】柳永作為婉約詞派的代表人物,對宋詞的發展影響深遠。()我的答案：√

【判斷題】歐陽修,晚唐文學家,被列為“唐宋散文八大家”之一。()我的答案：× 【單選題】《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》是一首()詞。A、表達對亡國的痛心 B、表達對庭院生活不滿 C、表達對丈夫思念 D、表達青春易逝的感傷 我的答案：C

【判斷題】李清照有詞“別是一家”之說。()我的答案：

【判斷題】《如夢令》是李清照面對國破家亡時所作的一首小令。()我的答案：× 【單選題】 下列關于蘇軾的注解,不正確的是()。

A、號東坡居士 B、字永叔 C、被列為“唐宋八大家”之一 D、豪放詞派代表 我的答案：B

【單選題】《念奴嬌·赤壁懷古》是結合()來抒情。

A、虛景、實景 B、寫景、詠物 C、寫景、懷古 D、詠物、懷古 我的答案：C 【判斷題】“雄姿英發”中的“英發”意思是頭發黑亮。()我的答案：× 【單選題】《水龍吟·登建康賞心亭》是作者身處今天的()所作。

A、洛陽 B、西安 C、南京 D、開封 我的答案：C

【判斷題】辛棄疾的詞中經常透著一種激憤之情。()我的答案：√

【判斷題】《水龍吟·登建康賞心亭》最后一句的“紅巾翠袖”代指女子。()我的答案：√ 【多選題】 《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》一詞采用了()的藝術手法。

A、虛實結合 B、白描敘述 C、托物言志 D、欲揚先抑 我的答案：ABC 【判斷題】《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》表現了對亡妻的哀悼和思念。()我的答案：√

【判斷題】同一主題,采用詞的形式會比樂府詩表現出的情感更有層次性。()我的答案：√ 【單選題】《暗香》是一首()詞。

A、詠柳 B、詠梅 C、詠菊 D、詠湖 我的答案：B 【單選題】 下列選項,()可以看作是姜夔詞作的特點。A、柔媚 B、溫婉 C、清空 D、禪意 我的答案：C 【單選題】下列詞人,()與姜夔并不是同一時代的。

A、張炎 B、范成大 C、何遜 D、楊萬里 我的答案：D

【判斷題】姜夔精通音律,表現在他的詞作中有一種很強的音樂性。()我的答案：√ 【判斷題】《暗香》一詞是姜夔受楊萬里之托所作。()我的答案：× 【單選題】 “鳥雀呼晴,侵曉窺檐語。”中“侵”意思是()。

A、逐漸 B、漸近C、止息 D、進入 我的答案：B 【單選題】“鳥雀呼晴,侵曉窺檐語。”采用的是()的修辭手法。A、比喻 B、借代 C、擬人 D、夸張 我的答案：C

【判斷題】《蘇幕遮·燎沈香》上闋寫景,下闋直抒胸懷,整體結構很精致。()我的答案：√ 【單選題】 “見羞容斂翠”中的“翠”意思是()。A、綠裳 B、青玉 C、眉毛 D、纖手 我的答案：C

【判斷題】歐陽修的詩風與其散文近似,通常呈現的是莊重、嚴肅感。()我的答案：√

【判斷題】《醉蓬萊·見羞容斂翠》一詞充滿了市井感、媚俗感,有悖宋代詞風。()我的答案：×

【判斷題】 《鵲橋仙·纖云弄巧》可以看作是一曲純情的愛情頌歌。()我的答案：√ 【判斷題】“金風玉露一相逢,便勝卻人間無數。”可以看出詞作的背景時間是秋天。()我的答案：√

【單選題】 晏幾道的詞作重點是()。

A、描繪女子的柔媚 B、借詞表現自己的放蕩高傲 C、借詞表現家道中落的無奈 D、借詞再現當時的奢靡生活 我的答案：C

【單選題】《鷓鴣天·小令尊前見玉簫》中描寫的主人公是()。A、詞人的亡妻 B、詞人的生母 C、詞人的小妾 D、偶識的歌女 我的答案：D 【判斷題】《鷓鴣天·小令尊前見玉簫》是一首先虛后實的懷人之作。()我的答案：×