第一篇：黃河頌教案

《黃河頌》教案

張新平

學習目標

知識與能力目標：

2.有感情地朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。

3.理解歌詞中的比喻、擬人修辭手法的運用，并學習運用到寫作中去。過程與方法目標：

1.通過朗讀，反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情；理解歌詞中反復等修辭方法的作用。

2.有感情地朗讀課文，并結合語言環境的學習體會語言運用的好處。情感、態度與價值觀目標：

1.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

2.啟發學生熱愛祖國的思想感情，樹立為中華的騰飛而發憤讀書志向。學習重難點

1.調動學生情感，有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵。

2.通過詩歌誦讀體會詩歌蘊含的感情。1.積累詞語學習本課出現的生字、生詞，并學會運用。了解詩人光未然。

作者簡介

光未然（1913— 2002），原名張光年，湖北光化縣人，現代著名詩人，文學評論家。主要著作有：歌詞《五月的鮮花》，組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風雨文談》《青春文談》《光未然戲劇文選》《江海日記》《向陽日記》《文壇回春紀事》《光未然詩存》和一部詩歌集，論文《新時期社會主義文學在闊步前進》等。

寫作背景

1938年，抗日戰爭全面爆發后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國人民陷入了水深火熱之中，瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞！但是，中華兒女不甘受屈辱，全國人民掀起了抗日救亡運動的高潮！同年，光未然在延安途中親歷黃河的險峽怒濤，萌動了為黃河放歌的詩情。后受冼星海之約，寫出長詩《黃河吟》。

讀準字音

山巔（）哺育（）

澎湃（）狂瀾（）

贊歌（）

發源（）

屏障（）

滋長（）

氣魄（）劈成（）

宛轉（）

一、整體感知（先自由朗讀課文，然后學生代表朗讀課文后思考回答下列問題）

1.本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關鍵，也是題眼。

2.開頭點題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統領，應該是哪個字？

3.歌詞中反復出現的“啊！黃河！”起了什么作用？怎么讀？

三個詞讀起來氣勢要層層遞進，把重音放在黃河的重讀上。4.說說本文采用了哪些修辭手法？ 5.全詩表達了作者怎樣的思想感情？

二、疑難解析

1.歌詞中反復出現的“啊！黃河！”起了什么樣的作用？（1）黃河養育了中華民族（2）黃河保衛了中華民族。（3）黃河激勵著中華民族 2.如何理解黃河是“搖籃”？

黃河是中華民族的發源地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大。黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。3.如何理解黃河是“屏障”？

把黃河比喻為“民族的屏障”，側重從中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神的堡壘。

4.作者從哪些方面描繪黃河的？描繪出黃河的什么特點？ 5.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”？

三、課堂小結

本課是一首感情豪邁，格調高昂的詩歌，詩中飽含者作者濃濃的愛國情懷和對祖國山河的熱愛。

四、課堂練習

1.組詩《黃河大合唱》的作者是______，原名______。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由______譜曲。作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術形象、______和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。2.寫出有關黃河的詩句。

（1）黃河之水天上來，_______________。（2）_______________，一片孤城萬仞山。

（3）白日依山盡，_______________。欲窮千里目，_______________。（4）大漠孤煙直，_______________。

3.為保護黃河，寫出一句公益廣告詞。

第二篇：黃河頌教案

黃河頌

教學目標：

㈠、知識和能力目標

1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

2、整體把握歌詞主體部分。㈡、過程和方法目標

1、讓學生課前自主搜集整理資料，如黃河及詩歌背景的相關資料。

2、利用多媒體輔助教學，了解時代背景，激發愛國熱情，打動學生心靈。

3、抓住詩歌的節奏與感情反復朗讀誦詩歌。

4、通過研討分析來深入理解詩歌。㈢、情感目標

感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養愛國情懷。教學重難點：

1、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。

2、運用合作探究的方式質疑、討論、交流自己的閱讀見解。

課時安排：一課時

學生課前準備：

1、查黃河的相關資料：A、黃河在中華民族歷史上的重要地位B、黃河在地理位置上的重要性

2、查詩歌背景，可了解抗日戰爭時期中華兒女可歌可泣的事跡

3、尋找有關《黃河大合唱》的影視聽資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情 教學過程：

（一）導入

欣賞黃河景觀的視頻及大合唱保衛黃河

黃河，我們的母親河，在抗日戰爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛國的萬丈豪情。今天我們再來學習一首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。

（二）簡介創作的時代背景

1938年，抗日戰爭全面爆發以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創造的藝術形象反映現實斗爭，激發全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術家的心愿。《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。

（學生在全班分享自己所整理的資料，然后教師歸納總結）

（三）朗讀交流

1、小組合作進行朗讀，后展示，進行評價。要求：

1、勾畫不認識的字詞

2、感受詩歌的感情基調

2、聽朗讀錄音

3、全班齊讀詩歌。

（首先借助音樂，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場景和體會音樂中的感情完成感性認識和理性認識的交流轉換。《黃河大合唱》中八個樂章的感情一脈相承，因此最后就能以學生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對學生說要用怎樣的感情來朗讀）

（四）品讀詩歌：

1、詩歌的朗誦詞告訴我們，黃河的英雄氣魄表現出我們偉大而堅強的民族精神，那么詩中的哪些詩句體現了黃河的英雄氣魄？（學生邊找邊分析邊讀，教師適時加以指導。）

明確：“黃河滾滾，奔向東南。（因為詩人站在高山之巔看黃河，這“黃河滾滾，奔向東南”是“望”統領的內容，所以“望黃河滾滾”中的“望”字讀的時候應該把聲音拉長一點。）

驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環；（“掀”字應重讀。因為“掀”字不僅寫出了黃河奔流的動態：掀起萬丈狂瀾，而且寫出了它的氣勢驚人）

從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面”（重讀“劈”）師小結：我們學習詩歌不僅要理解它的內容，而且要抓住關鍵詞來揣摩體會作者的情感。現在我們一起來朗讀描寫黃河英雄氣魄的詩句，注意體會詩人的情感。

2、詩人從哪些方面贊頌了黃河的英雄氣魄？明確：三個“啊！黃河！”的內容

第一個：中華民族的搖籃，孕育了中華民族文化。讀的時候應該舒緩、深沉、感恩、贊頌

第二個：民族的屏障，保衛中華民族。讀的時候，應把巨人的偉大堅強讀出來）

第三個：激發民族的精神和信念。感情越讀越激昂

而且三個“啊！黃河！”語氣在逐漸增強，感情也在逐漸加深。全班齊讀

3、這首詩歌的題目是“黃河頌”，那么詩人到底在贊頌什么？

（五）合作交流

小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發言形式中選擇一種與小組同學交流：①這首詩歌中我最欣賞的是-------②讀了這首詩歌，讓我最感動的是-------③這首詩歌讓我明白了--------④讀了這首詩歌，我有這樣的疑問-----（這一環節的設計體現了分層教學的需要：一般的學生都能說出自己最直接的心靈體驗和文章中所蘊含的道理，而有一定語言鑒賞功底的學生則會選擇“讓我最欣賞的”形式發言，對于喜歡另辟蹊徑思維獨特的學生來說，“我有這樣的疑問”這個話題則更能激發他們發言的熱情。）

（六）作業布置

搜集整理有關描寫、歌頌黃河的詩句，并至少能背誦三句。

第三篇：黃河頌教案定稿

搜集的一些關于黃河的詩句

4出示課題《黃河頌》 認識黃河（黃河的視頻短片）欣賞美麗壯觀的黃河以后，請同學們談談你的感受。走進文本 出示教學目標檢查預習：光未然 冼星海 寫作背景 黃河的地理、歷史方面的知識 字音 詞義 7 聽范讀，體會范讀的語氣：激昂、雄健、深情。感受《黃河頌》蘊含的情感，8 學生練習讀。（要求學生讀準字音，讀出感情）走進詩歌，探究黃河精神

1）全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內容和作用是什么？（了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。）

2）主體部分中“望”字所統領的內容？

3）歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？

提示：以“啊！黃河！”為標志分為三層，黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。）

你是中華民族的搖籃（黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。）

筑成我們民族的屏障（指黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。，）

伸出千萬條鐵的臂膀（這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。鐵，突出力量）

4）詩人反復吟唱：“啊！黃河！”，我們應該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？

5）最后四句是歌詞的尾聲，詩人代表中華兒女發出向它學習的誓言，學習黃河什么樣的精神？

6）結合時代背景，你認為這首歌詞的主題思想是什么？

明確：詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。10小組合作，再讀詩歌，要求：讀出氣勢和感情。小組推薦代表，比比誰讀的最好？

第四篇：《黃河頌》教案

《黃河頌》教案

教學目標

1、掌握字詞，有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌，培養學生鑒賞詩歌的能力。

2、在誦讀中進一步培養學生的愛國情感和民族的自豪感。

3、理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵。

教學重點反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教學難點聯系時代背景理解詩歌的內容，調動并強化學生的愛國

熱情。課時安排1課時

授課年級七年級

教學過程

（一）、情境導入：

黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！

（通過導入語將課前布置學生準備的資料和課文相聯系，調動學生的知識儲藏和愛國情感）

二、詩歌誦讀，感悟黃河

1、詩歌誦讀：要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。㈠、教師范讀。

㈡、學生自由朗讀，注意節奏與情感。

① 詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。

② “我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現的黃河的氣勢。

③ 三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。）

（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復地朗讀，既增進了對詩歌所表現的強烈的感情有一個豐富的感性體驗，也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉）

2、感悟黃河：

在你朗讀的過程中，你認為哪節最有氣勢？請你讀給全班同學聽，并交流一下朗讀感受。

（自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應發揮學生主體的作用。交流中應鼓勵學生發表見解，提出看法。先給一點時間小組中交流，可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯。）

三、合作探究，品讀賞析。

1、合作探究：

①這首詩的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪，你覺得這些句子表現了黃河的什么特點？（一往無前、無堅不摧）

②文中反復出現的“啊!黃河!”這句話把頌黃河部分劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什么?分別是從哪些方面進行贊頌的？（歷史貢獻、地理特點、自然特點）

③結合時代背景，請根據詩歌的內容，試用自己的語言概括黃河精神。

（作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。）

④結合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國）

（這一部分主要是通過課堂討論發展學生能用自己的語言準確地表達自己的閱讀體驗和感受的語言智能。）

2、品讀賞析： ①分小組自由選定最欣賞、理解最深刻的片段進行朗讀賞析。②在我們學過的詩歌中，有些詩直白抒情、風格豪邁，有些詩則委婉含蓄，你認為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

（通過深入理解課文，朗讀時可以更好地把握感情，將學生的感情提升到最高。激發學生的積極性，并給予適當的刺激和壓力。）

四、拓展延伸。

拓展延伸：

以“啊!黃河!”為情感基調，仿寫幾句話歌頌黃河。

五、總結

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今 天的中華民族還沒有足夠強大。所以，我們仍然要以黃河為榜樣，學習它偉大和堅強，團結起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強 國之林而奉獻自己的力量。

（將學生的愛國熱情引導向實際行動，動之以情，導之以行）

六、作業

收集有關黃河文化和治理黃河的資料，為寫以“黃河”為話題的 作文做準備。

（之所以布置這樣的作業，是為了加強對學生搜集資料的語言智能的發展，也為后續學習做一點準備。）

［板書設計］

序曲主體

黃河偉大堅強繪黃河頌黃河

河精神

尾聲 號召中華兒女學習黃

第五篇：《黃河頌》教案

<<黃河頌>>教案

作者:光未然

[教學目標]

1．知識與技能目標：聯系時代背景理解詩歌的內容

2．過程與方法目標：訓練與提高學生有感情地朗讀詩歌的能力。3.情感態度與價值觀：培養學生的愛國主義情操。

4.法制教育滲透目標：了解《中華人民共和國環境保護法》等相關知識。[教學重難點]

教學重點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。教學難點：聯系時代背景理解詩歌的內容，調動并強化學生的愛國熱情。[教學方法]朗誦法、品讀法。[課時安排]一課時 [教學準備]

教師：搜集音樂作品《黃河大合唱》，制作多媒體課件。學生：通過歷史課了解抗日戰爭時中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性。[設計思路]

《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。總的來說，我設計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學生的理解感悟能力。[教學過程]

一、情境導入

黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！

（通過導入語將課前布置學生準備的資料和課文相聯系，調動學生的知識儲藏和愛國情感）

二、激發情感：

1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段，并對音樂所要描繪的內容和表達的主要情感進行自由想象。

2、學生說腦中想象到的畫面并談談從音樂感受到了怎樣的感情。

3、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。

（首先借助音樂，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場景和體會音樂中的感情完成感性認識和理性認識的交流轉換。《黃河大合唱》中八個樂章的感情一脈相承，因此最后就能以學生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對學生說要用怎樣的感情來朗讀）

三、朗讀交流

1、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

2、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。

3、全班齊讀詩歌。

① 詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。

② “我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現的黃河的氣勢。

③ 三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。）

四、內容研討：

1、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內容和作用是什么？

（了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌）

2、歌詞中哪些內容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進行歌頌的？（見板書設計）

3、在“頌”之前對黃河進行了一番描繪，表現了黃河怎樣的特點？（見板書設計）

4、最后一段就是尾聲，主要寫了什么？（號召我們學習黃河精神）

5、結合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國）（針對教學目標1以全班交流的形式將課文的結構、內容、主題進行梳理明確，同時也有助于更好地朗讀詩歌）

五、配樂朗讀：

1、小組中練習。

2、上臺配樂朗讀表演。

3、師生共同評出最好的小組。

（通過深入理解課文，朗讀時可以更好地把握感情，再配以音樂的輔助，將學生的感情提升到最高。借助表演和評選的形式激發學生的積極性，并給予適當的刺激和壓力。達成教學目標2的要求。）

六、法制教育滲透

第一條為保護和改善環境，防治污染和其他公害，保障公眾健康，推進生態文明建設，促進經濟社會可持續發展，制定本法。

第二條本法所稱環境，是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、濕地、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等。

第三條本法適用于中華人民共和國領域和中華人民共和國管轄的其他海域。第九條各級人民政府應當加強環境保護宣傳和普及工作，鼓勵基層群眾性自治組織、社會組織、環境保護志愿者開展環境保護法律法規和環境保護知識的宣傳，營造保護環境的良好風氣。教育行政部門、學校應當將環境保護知識納入學校教育內容，培養學生的環境保護意識。

第三十四條國務院和沿海地方各級人民政府應當加強對海洋環境的保護。向海洋排放污染物、傾倒廢棄物，進行海岸工程和海洋工程建設，應當符合法律法規規定和有關標準，防止和減少對海洋環境的污染損害。

第五十二條國家鼓勵投保環境污染責任保險。

七、結束語：

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強大。所以，我們仍然要以黃河為榜樣，學習它偉大和堅強，團結起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。

（將學生的愛國熱情引導向實際行動，動之以情，導之以行）

八、布置作業：

1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

2、欣賞《黃河大合唱》其它樂章的音樂。［板書設計］ 養育

序曲

主體

尾聲 保衛

黃河偉大堅強

激勵

［教學反思］

繪黃河

頌黃河

號召中華兒女學習黃河精神