第一篇：小學生詩歌：站在夢想的頂峰

站在夢想的頂峰

在中國西部的一個醫院里，小女孩 一個被尿毒癥折磨的小女孩 渴望在舞臺上，像黃鸝一樣快樂地飛翔 渴望走下病床，亮開歌喉，把歌聲獻給大家

舉辦一場獨唱音樂會。這，是她的中國夢

叔叔阿姨就為她忙碌，舞臺布置起來了 彩帶飄舞，彩燈閃爍，聚光燈為她旋轉 她扭著身子舞蹈，舉著麥克風歌唱

小女孩，夢想成真

當那個單人不間斷環球航海的叔叔 駕馭著他的小帆船，回到祖國的港口 我看見他，跳進大海，撲到岸上 濕漉漉地撲倒，把大地擁抱在懷里

號啕大哭……

創造世界紀錄，這是他的中國夢

小女孩的絕唱，或許是她唯一的夢想 航海叔叔的壯舉，也是他一生中最大的追求 其實我們每一個人都是這樣，無論健壯或者病弱 無論高貴或者低賤，誰都有著無數的夢想 去追求，去跋涉，努力讓夢想成真 在和平的校園生活中，我們為夢想追尋 不需要沖鋒陷陣，也不需要拋灑熱血 那是風和陽光的腳印，那是一支磨禿的筆尖 在作業本上跋涉，持之以恒，水滴石穿 漫步在天安門廣場，仰望人民英雄紀念碑 夢想，然后追尋，于是一條英雄的路 便在腳下鋪展，走過崎嶇，走過艱險和泥濘 站在夢想的頂峰，舉起手臂歡呼勝利

第二篇：站在遠方愛情詩歌

似乎我此刻是站在

一個很久遠的站臺

苦苦的等待你的姍姍而至

讓我的懷里一片春天

春天也會因為失望而變得異常枯萎

即使載你的車沒有呼嘯而至

我依舊有被點燃的沖動

從你燦爛的眸子里

失蹤了我很多心事

我不想再去找回高傲

在你有意或無意的冷漠之中

思念好像走向遠方

跟你流浪也是一種特殊的幸福

結在心里的秋季總是顯得過分荒涼

輕易剝奪我的熱量

在年齡和記憶里

崎嶇的路屬于情感

幻想用更快的速度

和你重逢

在柔和的清晨

就是讓你用星星一般的眼睛

清洗我的疲倦

這時，從我感情的視線里

升起一枚新的太陽

這是一個很靜的地方

靜的能聽見你的呼吸

一切風聲，雨聲

都被擋在很遠的地方

寒流依然守在窗外

我的思念卻春潮不息

不管你是否還有重逢的愿望

我的愛還會追趕你的蹤跡

即使你的身影躲在天邊

我也會用一生的等待

化解你的憂傷

讓每一次重逢都在那個

久違的站臺

第三篇：站在窗前遙望詩歌

站在窗前遙望

有時候

我會站在窗前

對外呆呆地遙望

腦海里充滿著許多幻想

我曾想化作一只鳥

掙脫世俗的枷鎖

在空中自由的翱翔

與彩云作伴

和日月為友

去搏擊那廣闊的天空

追尋我的夢想

我又想成為一株草

生活在人類無法到達的地方

在那幽靜的森林深處

不會有人與人之間的勾心斗角

灰色的天空被藍色代替

清澈的河流在自由的歌唱

這里不是喧鬧的城市

是我最美的家鄉

我可以吸允純凈的雨露

可以守候清晨的第一流霞光

我真的好想……

在某日某天

一位少年站在窗前

對著窗外癡癡的遙望

沒有人知道他在想些什么

打崩從他的眼神中

突然閃過一絲美好的期望

第四篇：五年級品社下優秀教案《站在泰山頂峰》

站在泰山頂峰

教材分析：本課包括登臨泰山，源遠流長的泰山文化倆個主題活動。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美及其燦爛的文化 教學目標：

知識目標 了解泰山的壯美景觀和文化內涵及其相關的古老文明

能力目標 培養學生收集整理分析資料的能力，學習做專題研究的方法，培養探究和解決問題的能力。

情感目標 培養學生熱愛家鄉熱愛祖國的情感

重、難點 指導學生在活動中學習領悟做專題研究的方法，并逐步形成專題研究能力。

教學時間：3課時

教學準備：學生收集的資料、教學課件等。

第一課時 登臨泰山

一、故事導入：同學們這是老師在暑假旅游時照的照片，你們知道這張照片是在那里照的嗎？ 生：泰山

師：對是泰山，泰山是我們山東最著名的旅游景點之一，也是我國重點風景名勝區。

“多山多水多才子 一山一水一圣人”就是我們齊魯文化的精髓。

讓學生了解“一山一水一圣人”的含義。（一山：泰山、一水：黃河、一圣人：孔子）

二、出示自學指導 根據課前收集的有關泰山風景的質料自學課本2~3頁思考下列問題 1.你對泰山有哪些了解？ 2.泰山有哪些美麗的景色？

三、自學（大約4分鐘）

自學后在小組內交流，教師巡視注意自學進度的把握。

四、交流展示（展示時全組同學都站在講臺上）教師利用課件展示相關圖片 第一小組交流展示“自學指導1”其他學生認真傾聽也可以補充。第二小組交流展示泰山風景之一“日出”教師利用課件展示日出圖片 旭日東升：

泰山日出是壯觀而動人心弦的，是岱頂奇觀之一，也是泰山的重要標志，隨著旭日發出的第一縷曙光撕破黎明前的黑暗，從而使東方天幕由漆黑而逐漸轉為魚肚白、紅色，直至耀眼的金黃，噴射出萬道霞光，最后，一輪火球躍出水面，騰空而起，整個過程象一個技藝高超的魔術師，在瞬息間變幻出千萬種多姿多彩的畫面，令人嘆為觀止。岱頂觀日歷來為游人所向往，也使許多文人墨客為之高歌。

第三小組交流展示泰山風景之一“晚霞”教師利用課件展示晚霞圖片 晚霞夕照：

當雨過天晴，天高氣爽，夕陽西下的時候，若漫步泰山極頂，仰望西天：朵朵殘云如峰似巒，一道道金光穿云破霧，直瀉人間。在夕陽的映照下，云峰之上均鑲嵌著一層金燦燦的亮邊，閃爍著奇珍異寶般的光輝。“誰持彩筆染長空，幾處深黃幾處紅。”“清泉瀉萬仞，落日御千峰。”

第四小組交流展示泰山風景之一“佛光”教師利用課件展示佛光圖片 泰山佛光：

泰山佛光是岱頂奇觀之一。每當云霧彌漫的清晨或傍晚，游人站在較高的山頭上 順光而視，就可能看到縹緲的霧幕上，呈現出一個內藍外紅的彩色光環，將整個人影或頭影映在里 面，恰似佛象頭上方五彩斑斕的光環，故得名“佛光”或“寶光”。泰山佛光是一種光的衍射現象，它的出現是有條件的。據記載，泰山佛光大多出現在6-8月中半晴半霧的天氣，而且是太陽斜照之時。

第五小組交流展示泰山風景之一“云海”教師利用課件展示云海圖片

云海玉盤：

云海玉盤是岱頂的又一奇觀。夏天，雨后初晴，大量水蒸氣蒸發上升，加之夏季從海上吹來的暖溫空氣被高壓氣流控制在海拔1500米左右的高度時，如果無風，在岱頂就會看見白云平鋪萬里，猶如一個巨大的玉盤懸浮在天地之間。遠處的群山全被云霧吞沒，只有幾座山頭露出云端；近處游人踏云駕 霧，仿佛來到了天外。微風吹來，云海浮波，諸峰時隱時現，像不可捉摸的仙島，風大了，玉盤便化為巨龍，上下飛騰，倒海翻江。霧凇

師：引導學生對以上五個小組的表現進行點評（重點是第六小組的同學點評）通過投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。

師：那你想不想去泰山旅游親眼目睹泰山美麗的自然風景？ 雖然泰山景色壯麗無比，但攀登泰山需要有堅強的毅力。師：投影十八盤圖片讓學生介紹十八盤的知識。體會登山的困難

五、評價提升

本節課你了解到了哪些知識？

生：主要說泰山的風景（五岳獨尊、四大奇觀等）

六、作業（可以在網上查閱）

1、誦讀杜甫《望岳》，學習此詩內容。

2、搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

3、第一小組收集有關“泰山古文化遺址”的內容 第二、三小組收集有關“泰山石刻”的內容 第四、五小組收集有關“泰山古建筑”的內容 第六小組收集有關“帝王封禪”的內容

七、板書設計：

站在泰山頂峰

五岳獨尊 四大奇觀 望岳

第二課時

一、復習導入

上節課我們了解了泰山的自然風光特別是四大奇觀（日出、晚霞、云海、佛光）泰山景色是多么的壯美。泰山的文化更是源遠流長。

二、小組合作(根據昨天的第三項作業)根據自己搜集的資料有組長主持在小組內進行適當的取舍形成本小組的匯報交流的材料。

三、交流展示（全組同學上臺展示）

1、第一小組展示“泰山古文化遺址”的內容其余同學認真傾聽，也可補充。重點內容在課本上記一記、畫一畫。重點：大汶口文化、龍山文化

2、第二、三小組展示有關“泰山石刻”的內容 重點:經石峪摩崖石刻、秦泰山石刻

3、第四、五小組展示有關“泰山古建筑”的內容 重點：岱廟、碧霞元君祠

4、第六小組展示有關“帝王封禪”的內容 重點：對封禪的了解

四、評價提升

對小組的匯報進行總結性評價（生評、師評）歸納：泰山不僅風景美，文化更美。

讓學生更真切的了解泰山，喜歡泰山，敬重泰山。

四、課后探究:

1、收集有關除泰山外其他四岳的資料

2、收集有關其他名山的資料

五、板書設計

泰山文化

泰山古文化遺址 泰山石刻 泰山古建筑 帝王封禪

第三課時

一、導入新課 泰山是五岳獨尊，那么你知道五岳是指的哪五座山嗎？生：展開激烈討論結合自己收集的材料回答。（東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。）二、小組合作

（一）小組長主持將本組收集的有關五岳的質料進行匯總，做好展示的準備。教師巡視掌握好時間進行下一步展示環節。三、交流展示

（一）每個組展示一個自認為收集資料比較全面的山 預設：一組展示華山的資料

二組展示嵩山的資料 三組展示恒山的資料 四組展示衡山的資料

五組、六組根據收集的資料進行補充，其他組同學也可以補充。

北岳恒山 西岳衡山

西岳華山

四、小組合作

（二）祖國名山知多少？小組匯總資料做好展示的準備。教師巡視掌握好時間。

五、交流展示

（二）以小組為單位主要展示：主要是介紹華山、黃山、峨眉山、四大佛教名山等天下名山，可以以一座山為主。我國是個多山的國家，咱們棗莊也有比較有名的山你知道嗎？（熊耳山、抱犢崮、蓮青山）讓學生認識到這個基本國情。根據學生的學習興趣，搜集介紹自己喜歡的山熟悉的山。

六、總結延伸。美麗的祖國！江山如此多嬌！

七、板書設計：

祖國的名山

祖國名山：五岳 四大佛教名山

棗莊的名山：熊耳山、抱犢崮、蓮青山 教后反思：

1、《站在泰山頂峰》包括“登臨泰山”和“源遠流長的泰山文化”兩大主題活動其中還簡單的介紹了祖國的部分名山。通過組內交流資料，從而實現研究成果的資源共享，使沒有參與這一專題研究的學生也能通過交流加深理解。使學生能夠真正獨立主宰自己的學習，而且學生帶著問題學習，激發學生的探討欲望，促進學生思維能力的發展。

2、在本次活動中，我積極指導學生作專題研究的過程。從專題研究的選擇到研究的過程，再到研究的結果以及成果的交流，我都要認真的指導。特別是在研究過程中，及時了解學生在研究過程中遇到的困難，及時指導幫助他們解決困難，使研究順利進行下去。

3、學生在了解泰山基礎上，擴展到祖國其他名山的研究，了解祖國的眾多名山，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國、熱愛自然的情感。

4、每節課讓學生帶著問題下課，有利于同學們根據自己所感興趣的知識進行搜集，培養學生們的搜集整理資料的能力。

洪緒中心小學 侯益民

第五篇：五年級品德與社會下冊站在泰山頂峰教案

站在泰山頂峰

一、教學目標：

1、了解泰山的壯美經管和文化內涵及其相關的古老文明

2、培養學生收集整理分析資料的能力，學習做專題研究的方法，培養探究和解決問題的能力。

3、培養學生熱愛家鄉熱愛祖國的情感

二、教學重點難點：

1、指導學生在活動中學習領悟做專題研究的方法，并逐步形成專題研究能力。

三、教學分析：

1、本課包括登臨泰山，源遠流長的泰山文化倆個主題活動。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美及其燦爛的文化。

四、教學時間：4課時

五、教學準備：電腦。書籍資料報紙雜志

第一課時 登臨泰山

（一）、導入新課：

1、師：同學們，你們的假期是怎樣度過的？

學生交流

2、了解一山一水一圣人的含義。

學生一起討論確定答案。（學生理解會有不同的解釋。可以有不同的解釋。）(二)、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

（1）學生分組游覽泰山。總體認識泰山的風格。

討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？

（2）投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要有堅強的毅力。（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學生回答后補充小結 師：你們是怎樣知道的？ 學生回答。

（4）學生交流收集的資料。教師指導學生整理資料的方法。（5）教師總結(三)、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學的圖片從四個方面準備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學生分組準備。

生：看完后談感受。

（四）、活動總結

1、現在我們來了解一下泰山源遠流長的文化

投影泰山旅游圖 根據自己搜集的資料以及自己曾經的實地旅游來談談泰山的文化。

2、自然分組,根據自己感興趣的話題把泰山主要景點進行分類.學會如何整理資料（板書設計 泰山文化調查表）（1）、認真閱讀搜集的資料

（2）根據研究的問題對資料進行適當取舍（3）按資料的不同類別進行分類

（4）、分析比較資料,找出異同,發現他們之間的聯系（5）、歸納出問題的結論

泰山古建筑 泰山石刻 帝王封禪 泰山奇石 文化遺址 其他寺院樓閣亭坊塔橋梁 秦泰山石刻經石峪唐摩崖石刻 宗教活動 祭祀 象形石頭 石敢當 大汶口遺址文物繁多 詩詞傳說

3、學生根據自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點、作品

得出結論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.4、課后欣賞:泰山挑山工、雨中登泰山等文學作品。

關于泰山的詩句

第二課時

一、導入

我們已經了解了泰山的自然風光，泰山源遠流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？

生：……

二、活動一：

誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。學習此詩內容

活動二：閱讀:在古代齊魯兩大國的國境內都能望見遠遠橫亙在那里的青色的泰山。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。交流搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

三、運用自己喜歡的形式贊美泰山

（寫詩歌、手抄報、……）

四、課后延伸

調查了解我們家鄉的山、祖國名山

第三課時

一、導入

背誦望岳

二、請學生介紹我們家鄉的山。學習千佛山英雄山的知識 板書： 濟南名山：千佛山 英雄山 華山 臘山 鵲山

三、學生通過自己的知識自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風景與文化方面學習，了解我們的千佛山文化。了解我們濟南的歷史。

四、開展活動：祖國名山知多少

板書：祖國名山：五岳、四大佛教名山、新疆三山、喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰

主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國是個多山的國家，讓學生認識到這個基本國情。

五、根據學生的學習興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。