第一篇：中學生談戀愛的七大壞處重點（范文）

六大“好處”

第一，人無我有，物以稀為貴，看到別人羨慕的眼神，會有一種陶醉的感覺； 第二，有愛與被愛的溫暖，回家有父母照顧、學校有戀人關愛，有一種甜蜜的幸福感； 第三，有了固定的異性朋友，生活中的煩惱有人傾聽、有人理解、有人幫你化解、心靈得到慰籍、空虛的情感得到了填充；

第四，單調的學習生活增添了調味品，生活感到充實了，有一種天地煥然一新的感覺，心里常常陽光燦爛；

第五，有一種成熟的幸福，甚至還有一點逆反的快感；

第六，對父母發發脾氣，父母不會計較，父母依然是父母，但對戀人耍脾氣，戀人恐怕不理你了，于是你會十分珍惜這份感情，學會了對感情負責。

中學生談戀愛也有七大壞處：

第一，青年人應廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面鏡子，是人生成功的墊腳石，你現在談戀愛了，專注于一個人了，交友圈必然縮小，等于關閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。

第二，你們天天卿卿我我，不在一起時還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費多少時間、精力，那你還有多少時間用于學習，用于發展自己？你尚未健全的頭腦，充滿了愛情，那么功課、學業怎會不受影響？

第三，中學生談戀愛違犯中學生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你還能做到專心致志，聚精會神嗎？

第四，愛情是人類情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲語），高尚的情感可以張揚，應當受到祝福，但你可以張揚嗎？可以領他回家嗎？家長、親友會真誠為你祝福嗎？回答如果是否定的，那么這種偷偷摸摸的早戀不是對這種神圣高尚情感的褻瀆和玷污嗎？ 第五，人非動物，過日子不能光顧今天，還要考慮

下一步，戀愛的下一步是婚姻、是培育后代，你思考過沒有，你現在才不到二十歲，離法定的婚齡還有五六年，這些年會有很大的變化，世界很大很精彩，難道這個世界就他（她）最適合你，心智發育尚未健全的你，能保證下一步婚姻成功嗎？如果不能保證，這不成兒戲了嗎？這不又是一種褻瀆和玷污嗎？

第六，也許你本來就不想太認真，只是玩玩，聊補人生空虛而已。那你就太不自愛了，感情輕浮、游戲人生，品位太低了！

第七，如果戀愛中把握不了自己，鑄成大錯，恐怕會傷害兩代人，造成終身遺憾！高中學生戀愛行為的調查研究（轉貼一篇調查報告）

高中學生戀愛行為的調查研究

摘 要: 通過對高中學生戀愛行為的問卷調查，了解高中學生戀愛的原因和存在的問題。調查結果顯示：農村半數以上的高中學生都有戀愛傾向，但他們的“戀愛”是盲目的，從眾的。針對中學生戀愛中的問題，就如何引導中學生正確地對待戀愛問題提出了教育建議。關鍵詞：農村 高中學生 戀愛行為 調查研究 教育建議

一、引言

中學時代是人生多夢的季節，隨著青春期的心理萌動，戀愛的夢幻也會悄然而至。近些年來，中學生戀愛風靡校園，中學生“拍脫”已成為一種時尚。那么，戀愛究竟給中學生帶來了什么，中學生該怎樣正確看待戀愛問題，中學生應該怎樣處理男女學生之間的關系呢? 北京教科院德育研究中心主任閔樂夫接受北京晨報記者采訪時說：“說?早戀?就有批評傾向，有道德價值判斷，不科學。正確的提法應該是?中學生戀愛?。”本文采用的是這一說法。農村相對于城市而言，在各個方面還有一些差距。本文通過對農村高中學生戀愛行為的調查研究，以了解農村高中學生戀愛行為的傾向程度，引導農村高中學生正確地對待戀愛行為。同時，根據對學生戀愛行為的具體特點，為學校引導學生正確的對待情感問題提供科學的依據。

二、研究對象與方法

調查對象是某農村普通高級中學1—3年級的學生。筆者從每個年級分層抽取100名學生進行調查，通過問卷調查和訪談調查收集資料。問卷的內容分為結構式問卷和開放式問卷兩種題型。本次調查發出問卷300份，實收280份，回收率為93.3%。其中有效問卷為249份，有效率為85.4%。

本次調查的內容包括高中學生的戀愛原因、戀愛表現、戀愛特點、戀愛影響等各個方面，覆蓋面廣，具有較強的代表性。

三、調查結果分析(一 戀愛原因

1．自身方面。中學時代，特別是高中生，正處于青年初期，生理上處于比較成熟的階段，情感上已經產生了對異性向往愛慕的傾向，而這一時期最突出的矛盾之一是性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。中學生由于受認識能力和個性發展的限制，特別是在教育引導不及時不得力的情況下，使得中學生的性心理的發展表現出相對的幼稚性，所以自認為認真的、朦朧狀態下的戀愛出現了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是高中生十分關注的問題。

調查結果顯示，每一個年級里的學生在學校里都有自己喜歡的異性同學，但三個年級所反映的情況

表1.中學生在學校里是否有自己喜歡的異性同學統計對比 高一 高二高三 是 32% 45% 69% 否 68% 55% 31%

又有所不同。從表1可以看出，在學校里有自己喜歡的異性同學所占的百分比隨年級的增長而增高。

這說明高中學生隨著年齡的增加和身心的逐漸成熟，他們越來越希望有自己的情感生活。但在調查“你現在是否正在戀愛”時，調查的數據結果卻與表1的統計結果正好相反，隨著年齡和年級的增加，正在談戀愛的人數呈下降的趨勢。這說明隨著年齡的增加和身心的逐漸成熟，高中學生的自控能力也越來越強，這也是因為隨著年級的增長，高考的壓力越來越大，學習的任務也加重，使得學生沒有時間和精力

來考慮自身的情感問題。因為在農村，高考也是人生重要的轉折點，學生通過自身的努力可以改變自己的命運，這使得學生不得不把大部分時間和精力用在學習上。

2．外界影響。一是學生周圍環境（班級、學校氛圍）的影響，筆者通過訪談得知，在戀愛的高中學生中，高一22%的學生是受其他同學影響。比如，在一個班級中有學生戀愛現象，這又會“催化”更多的學生戀愛，甚至在學校中形成了學生戀愛的風氣。可見班級和學校的氛圍對高中學生是否戀愛有著重要的影響。二是各種媒體（電視、電影、網絡、書籍）的影響，當前，網絡、影視、書刊等宣傳工具的不斷發展，信息傳播越來越多，其中也有各種形式、內容的性信息對中學生產生潛移默化的影響，使他們自覺不自覺地對外界成人相愛的談論和舉動加以模仿。新聞傳媒、影視報刊的誘導作用也不可低估。另外，一些商家為了招攬生意，故意弄出些“ 兒童不宜” 來，影視中男女親熱的鏡頭也撩撥著他們敏感的心。在網絡中，各種不健康的相關性知識的描寫和圖片很容易被中學生看到，都可能影響他們恬靜、純潔的心靈。據調查結果顯示，有60%的學生對電影、電視中的愛情鏡頭特別關注，有48%的學生在看一些愛情的文藝作品。可見，外界環境對學生的影響也很大。

（二）戀愛表現

從圖1可以看出，個人修飾、情感變得孤立、成績突然下降等，由于戀愛帶來的這些問題在高二學生中比較突出。原因是高一時期學生剛剛入學，每一個學生對新同學、新班級和新學校都要有一個適應的過程，對同學都要有一個熟悉的過程，而高三階段有高考的壓力，所以這一問題在高二學生中表現的比較突出，這一問題應引起學校有關部門的重視，及時進行疏導。

四、高中學生戀愛的特點

1．不成熟性。戀愛中的高中生由于對于戀愛關系的發展結局并不明確，他們渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭，如何處理戀愛關系和學業關系，如何區別友誼和愛情都缺乏明確的認識。

2．矛盾性。有戀愛關系的青少年內心充滿了矛盾。他們既想接觸又怕被人發現，戀愛的過程中愉快和痛苦并存。

3．模仿性。訪談調查發現，目前學生中較為普遍地存在戀愛現象，戀愛動機有相當一部分是出于對他人或影視劇的模仿。

4．普遍性。愛神過早地闖入中學的校園，這是帶有一定普遍性的問題。這里面既有當代青少年的生理、心理發育提前的原因，也有社會環境的各種刺激在起作用。

5．單純性。高中學生投入戀愛的情感因素多數較為純真，較為單純，這種單純性與他們自身的經歷、閱歷、知識、生活經驗和社會經驗有著極大的關系。他們不懂得什么是真正的愛情，多數只是把男女之間的異性吸引以及青春期特有的對異性的性沖動來作為愛慕的因素，作為愛情對待。

五、戀愛對高中學生的影響

1．學習方面。由表2可以看出，三個年級中，認為戀愛會影響學習的學生越來越多。與之相應，認為戀愛有益學習的人越來越少。高中學生一旦誤入“愛河”，往往情意綿綿，神思恍惚，上課難以集中注意力，課后無心作業。正常的學習秩序被破壞，難以完成緊張的學習任務，成績也會相應的下降。

表2.中學生認為自己談戀愛是否會影響學習統計對比 高一 高二高三 是 72% 55% 79% 否 28% 45% 21% 高三在回答“中學生是否應談戀愛”這一問題時，85%學生的答案為“不應該”，他們認為中學生時期學生應以學為主，學業、前途最重要，中學生應少胡思亂想，避免自己的成績下降，雖然認識到戀愛對學習和行為的影響，但在心理和行為上，也難以自控，不自覺地進行戀愛活動。誠然，在中學時代彼此非常要好，有彼此考上大學雙宿雙飛的不乏其例，但這樣的例子畢竟是少數，筆者以為，對于高中學生來說，在校期間談戀愛對學習還是有一定的負面影響的。

2．人際關系。在訪談中發現，有的學生認為在校戀愛很可能會影響自己與同學之間的友誼，會孤立自己。因為一旦陷入“愛河”，就會把大量的時間和精力投入在兩個人的世界，進而忽略班級中的其他成員，影響自己與其他同學的友誼。

3．身心健康方面。中學生的戀愛通常是秘密交往，同時還要承受社會輿論的壓力，往往情感焦慮，這不利于他們智力的發展，也不利于養成良好的習慣和堅韌的意志，嚴重者會造成心理缺陷。可見，“戀愛”會影響中學生的身心健康，不利于個性的發展。

六、教育建議(一 在學生自身方面

中學生不應看不適宜的報刊雜志、影視節目，把精力投入到學習中去，多看中學生讀物，培養自己的意志力，樹立遠大的奮斗目標；正確對待異性交往，因為異性交往是人類社會生活

中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成長歷程中的各個階段都是必不可少的。中學 生心理萌發的異性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結果，是一種正常的自然表現。許 多調查研究證明，青春期健康的異性交往對中學生的身心成長是有益的，應該得到支持和理 解。(二在學校方面 1．教師要及時發現學生的戀愛傾向，及時引導。一般認為，戀愛發現的越早，解決起來越 容易。前蘇聯教育家馬連柯曾經說過“戀愛是不可禁止的”，在教育中如果學校把“你們必須 停止來往”換成“我們非常想幫助你更好的成長”，在學生的心理上會產生完全不同的反映。面對中學生的戀愛現象，教師須冷靜對待，在保護學生的自尊心的前提下，動之以情，曉之 以理，耐心細致的做說服教育工作，引導學生樹立正確的人生觀，幫助他們解決成長中的情 感問題。2．理解成長，接受現實。教師在對待學生戀愛問題上常犯的一個錯誤就是不能理解成長，很難接受學生談戀愛的事實。實際上，中學生關注異性，被異性吸引，恰恰是他們生長發育 過程中很正常、很自然的事。因此，教師應從學生的角度考慮，以一個“過來人”的身份來引 導學生，這樣，學生便會在心理上接納教師的建議。3．教師應提倡異性同學之間的正常交往。認為男女生在一起就是談戀愛，這是粗暴的。教 師要深入了解學生的心理特點，充分信任他們，提倡和促進中學生正確地與異性交往，像兄 弟姐妹一樣友好和睦相處，使他們對異性的關注和好奇心得到合理的滿足。另外，學校還可 以建立熱線信箱，熱線信箱十分有利于與中學生進行交談，這種方式對一些尚不善于進行面 對面談話的學生十分方便，而有些話又是礙于顏面的，所以信箱可省去害羞的憂慮，而且中 學生又可以把自己的思考在信中組織得更為嚴密。這樣可以使老師更有針對性地解決中學生 成長中的情感問題。4．學校可開設青春期教育課程。課程的內容既要全面，又要有一定的針對性。應包括性生 理知識、性心理認識、性道德培養和建立、性法制觀念的確定和性美學的指導等，在教育方 式上要講究策略，尊重信任與嚴格要求相結合，讓學生在自我感知、自我體驗、自我控

制、自我教育中得到發展。青春期教育要以學生性健康發展為主線，以學生為本，關愛學生，站

在學生的角度看問題，而不是跟蹤盯梢、棒打鴛鴦。(三在社會方面 各級政府要加強對社會各種媒體的管理，以減少不健康信息對青少年的影響，同時要加強對 學校周圍環境的管理，為學校營造一個好的社會氛圍。作為家長要多和子女進行交流，找機 會多聽聽孩子的心聲，了解子女的心理狀態和情感發生的變化，引導孩子正確地對待成長中 的情感問題 最后，希望你們能從我的文字中把握好方向，不想有太多的壓力壓著你們自由自在的心靈，希

第二篇：中學生談戀愛的七大壞處

中學生談戀愛有七大壞處

第一，青年人應廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面鏡子，是人生成功的墊腳石，你現在談戀愛了，專注于一個人了，交友圈必然縮小，等于關閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。

第二，你們天天卿卿我我，不在一起時還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費多少時間、精力，那你還有多少時間用于學習，用于發展自己？你尚未健全的頭腦，充滿了愛情，那么功課、學業怎會不受影響？

第三，中學生談戀愛違犯中學生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你還能做到專心致志，聚精會神嗎？

第四，愛情是人類情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲語），高尚的情感可以張揚，應當受到祝福，但你可以張揚嗎？可以領他回家嗎？家長、親友會真誠為你祝福嗎？回答如果是否定的，那么這種偷偷摸摸的早戀不是對這種神圣高尚情感的褻瀆和玷污嗎？

第五，人非動物，過日子不能光顧今天，還要考慮下一步，戀愛的下一步是婚姻、是培育后代，你思考過沒有，你現在才不到二十歲，離法定的婚齡還有五六年，這些年會有很大的變化，世界很大很精彩，難道這個世界就他（她）最適合你，心智發育尚未健全的你，能保證下一步婚姻成功嗎？如果不能保證，這不成兒戲了嗎？這不又是一種褻瀆和玷污嗎？

第六，也許你本來就不想太認真，只是玩玩，聊補人生空虛而已。那你就太不自愛了，感情輕浮、游戲人生，品位太低了！

第七，如果戀愛中把握不了自己，鑄成大錯，恐怕會傷害兩代人，造成終身遺憾！

（市十中胡波整理）

（2013年9月）

第三篇：中學生談戀愛的七大壞處

六大“好處”

第一，人無我有，物以稀為貴，看到別人羨慕的眼神，會有一種陶醉的感覺； 第二，有愛與被愛的溫暖，回家有父母照顧、學校有戀人關愛，有一種甜蜜的幸福感； 第三，有了固定的異性朋友，生活中的煩惱有人傾聽、有人理解、有人幫你化解、心靈得到慰籍、空虛的情感得到了填充；

第四，單調的學習生活增添了調味品，生活感到充實了，有一種天地煥然一新的感覺，心里常常陽光燦爛；

第五，有一種成熟的幸福，甚至還有一點逆反的快感；

第六，對父母發發脾氣，父母不會計較，父母依然是父母，但對戀人耍脾氣，戀人恐怕不理你了，于是你會十分珍惜這份感情，學會了對感情負責。中學生談戀愛也有七大壞處：

第一，青年人應廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面鏡子，是人生成功的墊腳石，你現在談戀愛了，專注于一個人了，交友圈必然縮小，等于關閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。

第二，你們天天卿卿我我，不在一起時還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費多少時間、精力，那你還有多少時間用于學習，用于發展自己？你尚未健全的頭腦，充滿了愛情，那么功課、學業怎會不受影響？

第三，中學生談戀愛違犯中學生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你還能做到專心致志，聚精會神嗎？

第四，愛情是人類情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲語），高尚的情感可以張揚，應當受到祝福，但你可以張揚嗎？可以領他回家嗎？家長、親友會真誠為你祝福嗎？回答如果是否定的，那么這種偷偷摸摸的早戀不是對這種神圣高尚情感的褻瀆和玷污嗎？ 第五，人非動物，過日子不能光顧今天，還要考慮下一步，戀愛的下一步是婚姻、是培育后代，你思考過沒有，你現在才不到二十歲，離法定的婚齡還有五六年，這些年會有很大的變化，世界很大很精彩，難道這個世界就他（她）最適合你，心智發育尚未健全的你，能保證下一步婚姻成功嗎？如果不能保證，這不成兒戲了嗎？這不又是一種褻瀆和玷污嗎？ 第六，也許你本來就不想太認真，只是玩玩，聊補人生空虛而已。那你就太不自愛了，感情輕浮、游戲人生，品位太低了！

第七，如果戀愛中把握不了自己，鑄成大錯，恐怕會傷害兩代人，造成終身遺憾！高中學生戀愛行為的調查研究（轉貼一篇調查報告）高中學生戀愛行為的調查研究

摘 要: 通過對高中學生戀愛行為的問卷調查，了解高中學生戀愛的原因和存在的問題。調查結果顯示：農村半數以上的高中學生都有戀愛傾向，但他們的“戀愛”是盲目的，從眾的。針對中學生戀愛中的問題，就如何引導中學生正確地對待戀愛問題提出了教育建議。關鍵詞：農村 高中學生 戀愛行為 調查研究 教育建議

一、引言

中學時代是人生多夢的季節，隨著青春期的心理萌動，戀愛的夢幻也會悄然而至。近些年來，中學生戀愛風靡校園，中學生“拍脫”已成為一種時尚。那么，戀愛究竟給中學生帶來了什么，中學生該怎樣正確看待戀愛問題，中學生應該怎樣處理男女學生之間的關系呢? 北京教科院德育研究中心主任閔樂夫接受北京晨報記者采訪時說：“說?早戀?就有批評傾向，有道德價值判斷，不科學。正確的提法應該是?中學生戀愛?。”本文采用的是這一說法。農村相對于城市而言，在各個方面還有一些差距。本文通過對農村高中學生戀愛行為的調查研究，以了解農村高中學生戀愛行為的傾向程度，引導農村高中學生正確地對待戀愛行為。同時，根據對學生戀愛行為的具體特點，為學校引導學生正確的對待情感問題提供科學的依據。

二、研究對象與方法

調查對象是某農村普通高級中學1—3年級的學生。筆者從每個年級分層抽取100名學生進行調查，通過問卷調查和訪談調查收集資料。問卷的內容分為結構式問卷和開放式問卷兩種題型。本次調查發出問卷300份，實收280份，回收率為93.3%。其中有效問卷為249份，有效率為85.4%。

本次調查的內容包括高中學生的戀愛原因、戀愛表現、戀愛特點、戀愛影響等各個方面，覆蓋面廣，具有較強的代表性。

三、調查結果分析(一)戀愛原因

1．自身方面。中學時代，特別是高中生，正處于青年初期，生理上處于比較成熟的階段，情感上已經產生了對異性向往愛慕的傾向，而這一時期最突出的矛盾之一是性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。中學生由于受認識能力和個性發展的限制，特別是在教育引導不及時不得力的情況下，使得中學生的性心理的發展表現出相對的幼稚性，所以自認為認真的、朦朧狀態下的戀愛出現了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是高中生十分關注的問題。

調查結果顯示，每一個年級里的學生在學校里都有自己喜歡的異性同學，但三個年級所反映的情況

表1.中學生在學校里是否有自己喜歡的異性同學統計對比 高一 高二高三 是 32% 45% 69% 否 68% 55% 31% 又有所不同。從表1可以看出，在學校里有自己喜歡的異性同學所占的百分比隨年級的增長而增高。

這說明高中學生隨著年齡的增加和身心的逐漸成熟，他們越來越希望有自己的情感生活。但在調查“你現在是否正在戀愛”時，調查的數據結果卻與表1的統計結果正好相反，隨著年齡和年級的增加，正在談戀愛的人數呈下降的趨勢。這說明隨著年齡的增加和身心的逐漸成熟，高中學生的自控能力也越來越強，這也是因為隨著年級的增長，高考的壓力越來越大，學習的任務也加重，使得學生沒有時間和精力

來考慮自身的情感問題。因為在農村，高考也是人生重要的轉折點，學生通過自身的努力可以改變自己的命運，這使得學生不得不把大部分時間和精力用在學習上。

2．外界影響。一是學生周圍環境（班級、學校氛圍）的影響，筆者通過訪談得知，在戀愛的高中學生中，高一22%的學生是受其他同學影響。比如，在一個班級中有學生戀愛現象，這又會“催化”更多的學生戀愛，甚至在學校中形成了學生戀愛的風氣。可見班級和學校的氛圍對高中學生是否戀愛有著重要的影響。二是各種媒體（電視、電影、網絡、書籍）的影響，當前，網絡、影視、書刊等宣傳工具的不斷發展，信息傳播越來越多，其中也有各種形式、內容的性信息對中學生產生潛移默化的影響，使他們自覺不自覺地對外界成人相愛的談論和舉動加以模仿。新聞傳媒、影視報刊的誘導作用也不可低估。另外，一些商家為了招攬生意，故意弄出些“兒童不宜”來，影視中男女親熱的鏡頭也撩撥著他們敏感的心。在網絡中，各種不健康的相關性知識的描寫和圖片很容易被中學生看到，都可能影響他們恬靜、純潔的心靈。據調查結果顯示，有60%的學生對電影、電視中的愛情鏡頭特別關注，有48%的學生在看一些愛情的文藝作品。可見，外界環境對學生的影響也很大。

（二）戀愛表現

從圖1可以看出，個人修飾、情感變得孤立、成績突然下降等，由于戀愛帶來的這些問題在高二學生中比較突出。原因是高一時期學生剛剛入學，每一個學生對新同學、新班級和新學校都要有一個適應的過程，對同學都要有一個熟悉的過程，而高三階段有高考的壓力，所以這一問題在高二學生中表現的比較突出，這一問題應引起學校有關部門的重視，及時進行疏導。

四、高中學生戀愛的特點

1．不成熟性。戀愛中的高中生由于對于戀愛關系的發展結局并不明確，他們渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭，如何處理戀愛關系和學業關系，如何區別友誼和愛情都缺乏明確的認識。

2．矛盾性。有戀愛關系的青少年內心充滿了矛盾。他們既想接觸又怕被人發現，戀愛的過程中愉快和痛苦并存。

3．模仿性。訪談調查發現，目前學生中較為普遍地存在戀愛現象，戀愛動機有相當一部分是出于對他人或影視劇的模仿。

4．普遍性。愛神過早地闖入中學的校園，這是帶有一定普遍性的問題。這里面既有當代青少年的生理、心理發育提前的原因，也有社會環境的各種刺激在起作用。

5．單純性。高中學生投入戀愛的情感因素多數較為純真，較為單純，這種單純性與他們自身的經歷、閱歷、知識、生活經驗和社會經驗有著極大的關系。他們不懂得什么是真正的愛情，多數只是把男女之間的異性吸引以及青春期特有的對異性的性沖動來作為愛慕的因素，作為愛情對待。

五、戀愛對高中學生的影響

1．學習方面。由表2可以看出，三個年級中，認為戀愛會影響學習的學生越來越多。與之相應，認為戀愛有益學習的人越來越少。高中學生一旦誤入“愛河”，往往情意綿綿，神思恍惚，上課難以集中注意力，課后無心作業。正常的學習秩序被破壞，難以完成緊張的學習任務，成績也會相應的下降。

表2.中學生認為自己談戀愛是否會影響學習統計對比 高一 高二高三 是 72% 55% 79% 否 28% 45% 21% 高三在回答“中學生是否應談戀愛”這一問題時，85%學生的答案為“不應該”，他們認為中學生時期學生應以學為主，學業、前途最重要，中學生應少胡思亂想，避免自己的成績下降，雖然認識到戀愛對學習和行為的影響，但在心理和行為上，也難以自控，不自覺地進行戀愛活動。誠然，在中學時代彼此非常要好，有彼此考上大學雙宿雙飛的不乏其例，但這樣的例子畢竟是少數，筆者以為，對于高中學生來說，在校期間談戀愛對學習還是有一定的負面影響的。

2．人際關系。在訪談中發現，有的學生認為在校戀愛很可能會影響自己與同學之間的友誼，會孤立自己。因為一旦陷入“愛河”，就會把大量的時間和精力投入在兩個人的世界，進而忽略班級中的其他成員，影響自己與其他同學的友誼。

3．身心健康方面。中學生的戀愛通常是秘密交往，同時還要承受社會輿論的壓力，往往情感焦慮，這不利于他們智力的發展，也不利于養成良好的習慣和堅韌的意志，嚴重者會造成心理缺陷。可見，“戀愛”會影響中學生的身心健康，不利于個性的發展。

六、教育建議(一)在學生自身方面

中學生不應看不適宜的報刊雜志、影視節目，把精力投入到學習中去，多看中學生讀物，培養自己的意志力，樹立遠大的奮斗目標；正確對待異性交往，因為異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成長歷程中的各個階段都是必不可少的。中學生心理萌發的異性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結果，是一種正常的自然表現。許多調查研究證明，青春期健康的異性交往對中學生的身心成長是有益的，應該得到支持和理解。

(二)在學校方面

1．教師要及時發現學生的戀愛傾向，及時引導。一般認為，戀愛發現的越早，解決起來越容易。前蘇聯教育家馬連柯曾經說過“戀愛是不可禁止的”，在教育中如果學校把“你們必須停止來往”換成“我們非常想幫助你更好的成長”，在學生的心理上會產生完全不同的反映。面對中學生的戀愛現象，教師須冷靜對待，在保護學生的自尊心的前提下，動之以情，曉之以理，耐心細致的做說服教育工作，引導學生樹立正確的人生觀，幫助他們解決成長中的情感問題。

2．理解成長，接受現實。教師在對待學生戀愛問題上常犯的一個錯誤就是不能理解成長，很難接受學生談戀愛的事實。實際上，中學生關注異性，被異性吸引，恰恰是他們生長發育過程中很正常、很自然的事。因此，教師應從學生的角度考慮，以一個“過來人”的身份來引導學生，這樣，學生便會在心理上接納教師的建議。

3．教師應提倡異性同學之間的正常交往。認為男女生在一起就是談戀愛，這是粗暴的。教師要深入了解學生的心理特點，充分信任他們，提倡和促進中學生正確地與異性交往，像兄弟姐妹一樣友好和睦相處，使他們對異性的關注和好奇心得到合理的滿足。另外，學校還可以建立熱線信箱，熱線信箱十分有利于與中學生進行交談，這種方式對一些尚不善于進行面對面談話的學生十分方便，而有些話又是礙于顏面的，所以信箱可省去害羞的憂慮，而且中學生又可以把自己的思考在信中組織得更為嚴密。這樣可以使老師更有針對性地解決中學生成長中的情感問題。

4．學校可開設青春期教育課程。課程的內容既要全面，又要有一定的針對性。應包括性生理知識、性心理認識、性道德培養和建立、性法制觀念的確定和性美學的指導等，在教育方式上要講究策略，尊重信任與嚴格要求相結合，讓學生在自我感知、自我體驗、自我控制、自我教育中得到發展。青春期教育要以學生性健康發展為主線，以學生為本，關愛學生，站在學生的角度看問題，而不是跟蹤盯梢、棒打鴛鴦。(三)在社會方面

各級政府要加強對社會各種媒體的管理，以減少不健康信息對青少年的影響，同時要加強對學校周圍環境的管理，為學校營造一個好的社會氛圍。作為家長要多和子女進行交流，找機會多聽聽孩子的心聲，了解子女的心理狀態和情感發生的變化，引導孩子正確地對待成長中的情感問題

最后，希望你們能從我的文字中把握好方向，不想有太多的壓力壓著你們自由自在的心靈，希

第四篇：中學生談戀愛也有七大壞處

中學生談戀愛也有七大壞處：

第一，青年人應廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面鏡子，是人生成功的墊腳石，你現在談戀愛了，專注于一個人了，交友圈必然縮小，等于關閉了交

友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。

第二，你們天天卿卿我我，不在一起時還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費多少時間、精力，那你還有多少時間用于學習，用于發展自己？你尚未健全的頭腦，充滿了愛情，那么功課、學業怎會不受影響？

第五，人非動物，過日子不能光顧今天，還要考慮下一步，戀愛的下一步是婚姻、是培育后代，你思考過沒有，你現在才不到二十歲，離法定的婚齡還有五六年，這些年會有很大的變化，世界很大很精彩，難道這個世界就他（她）最適合你，心智發育尚未健全的你，能保證下一步婚姻成功嗎？如果不能保證，這不成兒戲了嗎？這不又是一種褻瀆和玷污嗎？

第六，也許你本來就不想太認真，只是玩玩，聊補人生空虛而已。那你就太不自愛了，感情 輕浮、游戲人生，品位太低了！

第七，如果戀愛中把握不了自己，鑄成大錯，恐怕會傷害兩代人，造成終身遺憾！高中學生戀愛行為的調查研究 1 關于初中學生戀愛問題

材料一：

因為中學生談戀愛對你們以后的成長有許多

危害，這主要是因為：

（1）思想上尚未定型。中學生由于世界觀尚未形成，對世界、對社會、對人生的看法還較幼稚、片面，思想、道德品質等在今后的人生道路上還會有很大的變化。

因此，今天兩個人可能一致，明天就可能有分歧，幾年后更可能分道揚鑣了。在現實生活中 我們也不難發現，中學時代談戀愛者失敗的居絕大多數，后來能結合成伴侶的為數甚少。中 學生早戀極難成功。

（2）心理上尚未成熟。中學生的心理尚處在發展階段。在自我意識方面，存在著一種“盲目的成熟感”，好自以為是；在情感發展方面，情緒波動大，好沖動，易轉移；在意志發展方面，自我控制能力較差。

所以，在戀愛時極易感情用事，做出“越軌”的事情來，而一旦“越軌”，對女學生來說，所造成的心理創傷是終身無法彌補的，也許當時并不覺得什么，但日暮途窮后造成的挫折感、自卑感，卻是無法用語言來形容的，也是她們始料未及的。

（3）經濟上尚未獨立。中學生的經濟主要依賴父母或他人，自己尚不能自力更生。而從戀愛到結婚、生育，這一切都需要有一定的經濟基礎。一些中學生由于無力支付戀愛期間的物質需要，不惜鋌而走險，誤入歧途。廣州某中學有個15歲的初中生，因家境貧寒，女朋友過生日他沒錢送禮物，便去偷了自行車，而后又偷了三輛，總價值900元，從此走上犯罪道路。

（4）事業上尚未定向。中學時期是打基礎的時期，將來從事何種職業尚未定向。青少年時代又是讀書學習的黃金時代，在這一時期，人的精力最充沛，求知欲最旺盛，觀察、記憶、思維、想象等認識能力也最強。

因此，中學時代是積累知識、增長才干、奠定人生基礎，為自己將來從事的事業逐步定向的關鍵時刻。而中學生談戀愛后，感情往往為對方所牽制，情感世界滿是意中人的身影，沒有多余空間容納學習。學習分心，成績就下降。少年不奮，涉愛過早，學業難以有成。打個比方：少年早戀就如一顆沒有成熟的小蘋果樹結出的果子，雖然它也結了果，但那果是 酸溜溜的青蘋果，因為它還在生長，還沒有到結果的時期，人生也一樣，到什么時節做什么 事，早了晚了都不好。

三、戀的危害

早戀雖是當今社會的一道“風景”，是其青春期發展的產物，但其對青少年的危害卻是相當嚴重的。

1、影響生理發育

青少年正處于生理發育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受這份感情的重負，會給身體發育帶來不利影響。因為人的情緒狀態會影響內分泌，早戀的青少年常把握不住自己的情感，起伏波動大。易產生些莫名的煩惱，導致精神不佳，心悸、頭痛、失眠等，從而影響身體健康發育。

2、影響心理發展

青春期心理發展最旺盛又最脆弱，這時期想象力加速發展，性激素產生和加強，腦和神經系統的興奮性得到加強，因此情緒容易激動，對自己喜愛的對象和活動表現出狂熱，而又缺乏冷靜思考，容易受傷害。自己稚嫩的心靈都常因風云突變而不堪重負，怎有余力承受感情的悲歡離合。因此中學生的戀愛極不穩定，常以失敗而告終。他們戀愛時或樂不可支，或痛不欲生。一遇風吹草動就心事重重，愁眉難展，食不甘味，夜不成眠。有的處于欲罷不能，欲罷不忍的境地，結果越陷越深。對彼此造成更大的傷害。甚至出現人格障礙，給以后的婚姻生活帶來不利影響。早戀還可能影響正常的人際交往。因為愛情是自私的，尤其是中學生對愛情的理解尚不全面，自制力差，一旦與某人建立了戀愛關系，可能就覺得對方只能與我一個人交往，當看到與別人交往時，甚至有時感到關心他人勝過關心自己，就血往上涌，控制不住情緒，易做出傷害對方及他人之事，自己也受到極大傷害。這些實際上是劃地為牢，使雙方都失去了許多真誠的朋友和純潔的友誼。

3、影響學習生活

早戀荒廢了不少優秀學生的學業，毀了不少孩子的前程。早戀的青少年中有不少成績優秀、出類拔蘋者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投人學習。據調查表明，中學生談戀愛對學習起促進作用的僅占百分之二、三。絕大多數都會給學習造成干擾，因為戀愛會使之精力分散，注意力不集中，興趣轉移，情緒不穩定。而且也因學校明文規定不允許談戀愛，因此，早戀的同學時常處于擔心因違紀被學校處罰和感情的發展不能自控的矛盾沖突中，行為也總是偷偷摸摸，躲躲閃閃，精神處于高度緊張狀態，怎還有心思學習，常常是人在教室，心在天外。尤其是女生，情感細膩敏感，不要說感情出現危機，就是正常發展都不能全身心投入學習活動中。還有的學生在戀愛中有強烈的幸福感，常去幻想、去規劃、希望一次成功，因此非常投入，不惜以犧牲學業，違反校規為代價，結果顧此失彼，最后導致兩頭成空。

4、影響正常的戀愛生活

愛情之所以被稱為人的終身大事，意味著它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，閱歷不足，生活經驗欠缺，對社會缺乏足夠的了解，感情勝過理智。青春期少男少女談戀愛，可以說都是在身心都不很成熟的情況下進行的，加上青少年沒有經濟基礎，其經濟來源多半寄托于父母。因此，這種愛沒有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。在辨別人和事、在處理人際關系時，往往草率行事，一時感情沖動，壓過理智，與異性確立了愛情關系，但隨著時間的流逝，知識和閱歷逐漸豐富，生活經驗不斷積累，真的成熟起來，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶標準。伴隨著心理上的變化、發展、成熟，可能會對對方產生不滿，進而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況，會引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發展。

第五篇：中學生談戀愛的好處和壞處

中學生談戀愛的“好處”與壞處 六大“好處”

第一，人無我有，物以稀為貴，看到別人羨慕的眼神，會有一種陶醉的感覺；

第二，有愛與被愛的溫暖，回家有父母照顧、學校有戀人關愛，有一種甜蜜的幸福感；

第三，有了固定的異性朋友，生活中的煩惱有人傾聽、有人理解、有人幫你化解、心靈得到慰籍、空虛的情感得到了填充；

第四，單調的學習生活增添了調味品，生活感到充實了，有一種天地煥然一新的感覺，心里常常陽光燦爛；

第五，有一種成熟的幸福，甚至還有一點逆反的快感；

第六，對父母發發脾氣，父母不會計較，父母依然是父母，但對戀人耍脾氣，戀人恐怕不理你了，于是你會十分珍惜這份感情，學會了對感情負責。

中學生談戀愛也有七大壞處：

第一，青年人應廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面鏡子，是人生成功的墊腳石，你現在談戀愛了，專注于一個人了，交友圈必然縮小，等于關閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。

第二，你們天天卿卿我我，不在一起時還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費多少時間、精力，那你還有多少時間用于學習，用于發展自己？你尚未健全的頭腦，充滿了愛情，那么功課、學業怎會不受影響？

第三，中學生談戀愛違犯中學生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你還能做到專心致志，聚精會神嗎？

第四，愛情是人類情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲語），高尚的情感可以張揚，應當受到祝福，但你可以張揚嗎？可以領他回家嗎？家長、親友會真誠為你祝福嗎？

回答如果是否定的，那么這種偷偷摸摸的早戀不是對這種神圣高尚情感的褻瀆和玷污嗎？

第五，人非動物，過日子不能光顧今天，還要考慮下一步，戀愛的下一步是婚姻、是培育后代，你思考過沒有，你現在才不到二十歲，離法定的婚齡還有五六年，這些年會有很大的變化，世界很大很精彩，難道這個世界就他（她）最適合你，心智發育尚未健全的你，能保證下一步婚姻成功嗎？如果不能保證，這不成兒戲了嗎？這不又是一種褻瀆和玷污嗎？

第六，也許你本來就不想太認真，只是玩玩，聊補人生空虛而已。那你就太不自愛了，感情輕浮、游戲人生，品位太低了！

第七，如果戀愛中把握不了自己，鑄成大錯，恐怕會傷害兩代人，造成終身遺憾！