第一篇：呼嚕嚕早教枕介紹

呼嚕嚕產(chǎn)品說(shuō)明

呼嚕嚕是中國(guó)第一款 可以跟孩子對(duì)話(huà)，講故事，唱歌的智能枕頭

產(chǎn)品包括以下部分：

一、天然乳膠枕芯

1、什么是乳膠枕？

乳膠—被稱(chēng)為“樹(shù)的眼淚”，是大自然賜予人類(lèi)最好的睡眠禮物，在歐美已逐漸成為頂級(jí)寢具的主流。乳膠因純天然、抑菌等特性，被廣泛應(yīng)用到醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，如嬰兒奶嘴、醫(yī)用手套.化妝用具等。

天然乳膠是由一種從割開(kāi)的橡膠樹(shù)皮中滴下的乳狀物質(zhì)制成，這種過(guò)程不會(huì)對(duì)樹(shù)有損傷。樹(shù)脂被采集后，即被攪拌及烘焙，制成的產(chǎn)品即為天然的、生物能分解的乳膠。

天然乳膠具有不易變形、抗菌和抗塵特性，這使得它經(jīng)久耐用，并成為過(guò)敏癥患者的最佳材料。此外，天然乳膠泡沫是一種透氣式材料，冬天保暖，夏天降暑。

2、乳膠枕的優(yōu)點(diǎn)

天然乳膠枕心具有其他材料枕心不可比擬的優(yōu)點(diǎn)

【天然防螨】 【通風(fēng)透氣】

天然乳膠枕頭有幾千個(gè)細(xì)小網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的排氣孔，這些孔可以排出人體

排出的余熱及潮氣，可促進(jìn)天然通風(fēng),提供最佳的天然空調(diào)系統(tǒng)，使枕頭里面的空氣保持新鮮和健康。每個(gè)季節(jié)都能保持舒適感覺(jué)。夏季使用更能深切體會(huì)到它的清爽舒適感。【承托頸椎】

乳膠枕能自然貼合人體輪廓和曲線(xiàn)，提供超強(qiáng)的承托和緩解壓力。壓力緩解能減少妨礙睡眠的翻騰，并給疲勞疼痛的肌肉提供必需的氧氣和養(yǎng)分。

二、全棉天鵝絨枕套

手感柔軟，親肌膚，吸汗透氣（快速吸取留在表面的寶寶口水，給寶寶干爽的睡眠環(huán)境，同時(shí)可以防止口水阻礙寶寶的正常呼吸），不褪色，全棉天鵝絨是一種具有良好透氣性、舒適的天然面料，廣泛用于嬰兒服裝。

本產(chǎn)品枕面為全棉天鵝絨材質(zhì)。

三、可愛(ài)卡通動(dòng)物造型 產(chǎn)品說(shuō)明：

1、尺寸規(guī)格：44CM（長(zhǎng)）×27CM（寬）×6-6CM（高）

2、推薦人群： 12歲以下兒童

三款卡通動(dòng)物造型是國(guó)外兒童心理學(xué)專(zhuān)家精心挑選的，造型可愛(ài)，更受小朋友喜歡。中有讓小朋友接受的卡通形象，小朋友信任它，才能達(dá)到最佳的睡前潛意識(shí)開(kāi)發(fā)效果。

四、獨(dú)特的功能

我們應(yīng)該給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的睡前習(xí)慣，讓孩子知道聽(tīng)睡前故事、或者聽(tīng)著搖籃曲哄他/她入睡等。其實(shí)睡前這段時(shí)間的教育是最容易被孩子接受的，兒童心理學(xué)家稱(chēng)之為睡前潛意識(shí)教育，它對(duì)孩子的智力發(fā)育、良好習(xí)慣養(yǎng)成、改善親子關(guān)系等都是很有幫助的。

但忙碌了一天的您往往忽略了這一點(diǎn)。呼嚕嚕正是以睡前潛意識(shí)教育為基礎(chǔ)精心研制了這款呼嚕嚕護(hù)眠枕。枕頭側(cè)后方的毛絨玩具中內(nèi)置了一個(gè)智能機(jī)心，它可以幫助兒童愉快的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

它能和孩子對(duì)話(huà)，無(wú)形中灌輸禮貌用語(yǔ)、正確的中文發(fā)音，讓孩子性格更開(kāi)朗；當(dāng)然您還可以到http://www.tmdps.cn/

按不同需要下載大量教育內(nèi)容，包括人生哲理、故事、兒歌、唐詩(shī)宋詞等知識(shí)；在故事中我們穿插了睡眠引導(dǎo)部分，幫助孩子聽(tīng)完故事后

更好地入睡；或許有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“孩子睡著了怎么辦？”不用擔(dān)心，呼嚕嚕在感應(yīng)到寶寶睡著后會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)，絕不打擾寶寶睡眠；鬧鐘叫醒功能幫助孩子建立良好的時(shí)間觀念、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。呼嚕嚕還有很多本領(lǐng)呢，更多驚喜等著您去發(fā)現(xiàn)！

★智能語(yǔ)音對(duì)話(huà)

開(kāi)機(jī)之后你就可以和呼嚕嚕對(duì)話(huà)了。小朋友：你好

呼嚕嚕：你好呀。真是個(gè)有禮貌的好孩子

同一問(wèn)句呼嚕嚕會(huì)有不同的回答，不斷給你新的驚喜哦！如果你三分鐘之內(nèi)不跟呼嚕嚕講話(huà)，呼嚕嚕就會(huì)進(jìn)入睡眠狀態(tài)。★講故事

按一下音樂(lè)故事鍵，呼嚕嚕就會(huì)開(kāi)始講故事了。劇本中加入了一些催眠、兒童心理學(xué)理論，目的是讓兒童愉快的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在這樣的溫馨環(huán)境中，孩子把對(duì)母親的依戀、幸福的感覺(jué)無(wú)意識(shí)地與呼嚕嚕之間建立起某種聯(lián)系。就會(huì)慢慢喜歡上呼嚕嚕，進(jìn)而喜歡上床睡覺(jué)。★播音樂(lè)

按一次音樂(lè)故事切換鍵，呼嚕嚕就會(huì)播放睡前音樂(lè)。我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了比較舒緩的搖籃曲等，幫助孩子更好地入睡。★準(zhǔn)確報(bào)時(shí)

語(yǔ)音識(shí)別狀態(tài)下：直接問(wèn)“幾點(diǎn)了”或在睡眠狀態(tài)下按前進(jìn)鍵，呼嚕嚕就會(huì)告訴你“現(xiàn)在是*點(diǎn)*分”。★鬧鐘

如果您設(shè)置好鬧鐘，當(dāng)時(shí)間到了，她就會(huì)按時(shí)響鈴的：“布谷 布谷 布谷 布谷”！是不是很可愛(ài)呢？ ★USB下載

呼嚕嚕的音樂(lè)和故事內(nèi)容是可以無(wú)限更新的哦，只要登陸我們的網(wǎng)站http://www.tmdps.cn/，就可以免費(fèi)下載我們?yōu)槟臏?zhǔn)備的所有音樂(lè)和故事內(nèi)容

選擇呼嚕嚕，選擇財(cái)富之路。

社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷：

1.2010年七月份出校工作，在西安鉬業(yè)公司做技術(shù)操作，有六個(gè)月之久。在這段時(shí)間內(nèi)我懂得了什么才是更好的團(tuán)隊(duì)精神，什么是更好的工作態(tài)度，懂得怎么更好的去感恩，懂得怎么去服從管理。

2.在大部分人都是高估了自己一年所能做成的事情，嚴(yán)重低估了自己五年所能做成的事情，凡事都有一個(gè)醞釀期，不要等不急就把自己結(jié)束了。

3.一件事情如果你沒(méi)有做到，那么一定是你在內(nèi)心做出了放棄的決定。4.世界上沒(méi)有什么可怕的東西，只是看你怎么去理解它。

個(gè)人評(píng)價(jià)：

本人性格開(kāi)朗、樂(lè)觀、有活力，待人熱情、善良，自信，對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力和人際溝通能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，善于學(xué)習(xí)和接受新鮮事物，注重團(tuán)隊(duì)合作精神，集體觀念強(qiáng)。遇事沉著冷靜，善于動(dòng)腦，善于思考，意志堅(jiān)定，不怕挫折和困難！希望貴公司能夠考慮我的條件給我一個(gè)機(jī)會(huì)。

第二篇：北京賣(mài)早教課程介紹.

一、以下是蒙特梭利早教機(jī)構(gòu)3Q啟蒙課程,從4個(gè)月到30個(gè)月,每個(gè)月齡12節(jié)課,每三個(gè)月齡為一個(gè)班。以下所有親子啟蒙課程都是19-21月齡段的一節(jié)課,配套音樂(lè)齊全

一、走線(xiàn)

目的:練習(xí)跨越障礙走線(xiàn),保持身體平衡,增強(qiáng)膝關(guān)節(jié)的靈活性,促進(jìn)腿部發(fā)育。準(zhǔn)備:萬(wàn)象組合

過(guò)程:教師在線(xiàn)上設(shè)置一些障礙物,引導(dǎo)寶寶跨越障礙物。

二、體能游戲:《勇敢的寶寶》

目的:豐富孩子的前庭感覺(jué),強(qiáng)化調(diào)試重力感的信息,提高寶寶身體的平衡能力。準(zhǔn)備:大龍球

過(guò)程:教師給每個(gè)寶寶發(fā)一個(gè)大龍球。請(qǐng)寶寶趴在大龍球上,雙手抱住大龍球,家長(zhǎng)扶著寶寶的兩只腳向前推;直到寶寶頭距地面較近時(shí),然后向后拉住寶寶的腳左右搖,幅度可逐漸增大,讓寶寶抱緊大龍球不能跌落。

注:練習(xí)時(shí),教師要根據(jù)寶寶的情況來(lái)確定活動(dòng)的輔度。

三、Hello時(shí)間

目的:學(xué)會(huì)與人問(wèn)好,從小培養(yǎng)社交禮儀。

四、律動(dòng):《照鏡子》

目的:培養(yǎng)寶寶的模仿能力及對(duì)音樂(lè)的感知能力,訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。過(guò)程:教師引導(dǎo)寶寶和家長(zhǎng),跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

五、手指游戲:《拉勾勾》

目的:訓(xùn)練寶寶手指的靈活性,促進(jìn)小肌肉發(fā)育,培養(yǎng)模仿能力及身體協(xié)調(diào)性。兒歌:一根手指拉勾勾,二根手指拾豆豆,三根手指系扣扣,四根手指拎兜兜,五根手指在一起,握緊拳頭有勁頭。

六、教師展示 接龍游戲

目的:培養(yǎng)邏輯思維能力,學(xué)習(xí)配對(duì)。準(zhǔn)備:接龍板

過(guò)程:教師取出接龍板散放,根據(jù)第一塊板的圖,找出同樣的擺在后面直到將所有的都接上。(一般在六至十塊左右,根據(jù)幼兒能力適當(dāng)增減

七、幼兒操作

教師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一有針對(duì)性的輔導(dǎo),仔細(xì)觀察幼兒操作情況,并與家長(zhǎng)做好溝通。

八、音樂(lè)游戲:《紅綠燈》

目的:感知顏色,學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。準(zhǔn)備:紅色、綠色圓形卡片

過(guò)程:教師出示紅色和綠色圓形卡片,當(dāng)教師出示紅色卡片時(shí),家長(zhǎng)帶著寶寶停下來(lái),出示綠色卡片時(shí),家長(zhǎng)帶著寶寶繼續(xù)向前走。

九、唱名字

目的:培養(yǎng)自信心;激發(fā)表現(xiàn)欲,增強(qiáng)本體意識(shí),在與同伴交往中感知尊重和被尊重。

過(guò)程:教師先作試范自我介紹:叫什么名字?幾歲了?喜歡什么?在教師的引導(dǎo)

下家長(zhǎng)幫寶寶做自我介紹并表示年齡。請(qǐng)其他的寶寶拍手歡迎。詞譜:1 2 3 4 / 5 5 / 5 4 3 2 / 1 1 我最喜歡 / ××/ 我叫××/ ×

二、以下是華夏愛(ài)嬰親子綜合課程,從7個(gè)月-36個(gè)月分10個(gè)年齡段,每段有三套課程,每套里有四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容, 一.小小社交家——你在哪里 適用年齡:19~21個(gè)月

教育目的:加強(qiáng)寶寶自我意識(shí)的培養(yǎng),樂(lè)意用唱歌的方式來(lái)回分老師。活動(dòng)過(guò)程: ①教師用雙手遮住眼睛:“現(xiàn)在老師把眼睛閉起來(lái),看不見(jiàn)寶寶了,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師要找準(zhǔn)了,”教師開(kāi)始唱歌“×老師,×老師,你在哪里?”配班老師:“我在這里,我在這里,老師你好!”配班老師上前來(lái),和教師抱一抱,作親熱狀,以給示范。

②教師遮住眼睛,開(kāi)始唱歌找寶寶,家長(zhǎng)鼓勵(lì),引導(dǎo)寶寶回答:“我在這里,我在這里,老師你好,”對(duì)能自己上來(lái)的寶寶,老師主動(dòng)抱一抱,親一親寶寶，對(duì)不愿上來(lái)的寶寶,教師來(lái)到寶寶座位親親,抱抱寶寶。①教師——唱歌,找完每位寶寶 你在哪里 1=D2/4 3 4 5| 3 4 5 | 5 5 1 | 5 —| 1 5 5 5 | 1 5 5 5 ︱3 2 3 | 1—‖ ××××××你在哪里?我在這里,我在這里,老師你好

家庭指導(dǎo):這一年齡的寶寶,無(wú)論從語(yǔ)言理解能力方面還是語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了爆炸式的發(fā)展。給寶寶創(chuàng)造愉快的語(yǔ)言環(huán)境,讓寶寶學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的通

話(huà)。

二.身體搖搖樂(lè)——我做你學(xué) 教具構(gòu)成:《我做你學(xué)》音樂(lè)帶說(shuō)白 適用年齡:19~21個(gè)月

教育目的:通過(guò)模仿成人動(dòng)作,活動(dòng)手部和腿部,促進(jìn)寶寶肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展活動(dòng)過(guò)程: ①教師帶著寶寶一起跟著音樂(lè)做模仿操。動(dòng)作同本章活動(dòng)方案(一 ②教師得做得好的寶寶上來(lái)和老師一起做 三.開(kāi)動(dòng)腦筋——顏色分類(lèi)

教具構(gòu)成:紅、黃兩色的各種玩具(積木、小球、花片每人一份,貼有紅、黃標(biāo)志的顏色、托盤(pán)每人一個(gè)

適用年齡:19~21個(gè)月

教育目的:認(rèn)識(shí)黃色、復(fù)習(xí)紅色,訓(xùn)練寶寶對(duì)顏色的反應(yīng)能力,提示寶寶的思維、分析、分類(lèi)的能力

活動(dòng)過(guò)程: ①教師出示紅色小球:“寶寶看老師這里有一只什么顏色的小球?”(紅顏色教師一一出示幾件紅色玩具、復(fù)習(xí)、鞏固寶寶對(duì)紅顏色的認(rèn)識(shí)。

②教師出示黃色積木:“這個(gè)積木是什么顏色呢?”(黃顏色,寶寶跟著老師一起說(shuō)?黃顏色?。教師一一出示幾件黃色玩具,加深寶寶對(duì)黃色的認(rèn)識(shí)。

③“老師這里有好多紅色、黃色玩具,出去忘了回自己的家了。”教師邊講邊按顏色玩具獎(jiǎng):“這里有紅色的標(biāo)志,這是紅色的積木,把它送回紅顏色的家;這是黃顏色的積木,把它送回黃顏色的家。”

④“老師請(qǐng)寶寶來(lái)幫忙把它送回自己的家吧!教師發(fā)給每人一份操作材料,寶寶操作,家長(zhǎng)指導(dǎo)。

家庭指導(dǎo):分類(lèi)能力是寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ),現(xiàn)在開(kāi)始給寶寶一些初生的分類(lèi)活動(dòng),為寶寶日后的分類(lèi)積累經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)可搜集紅、黃兩種顏色 的多種物品,如用紅色的絲帶捆紅色的書(shū),紅上衣,紅輪,在一一給 寶寶認(rèn)識(shí),使寶寶能從各種物品中認(rèn)識(shí)紅色和顏色共同特性。四.快樂(lè)時(shí)光——自己拿玩具

教具構(gòu)成:把寶寶喜歡的玩具汽車(chē)、娃娃等在放在寶寶手夠不著的窗戶(hù)上,桌子上,桌子下,柜子上,柜子下等地方,一尺左右長(zhǎng)的棍子幾根

適用年齡:19~21個(gè)月

教育目的:訓(xùn)練寶寶解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,獲得成功的快樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程: ①教師:“能干的寶寶把不同顏色的玩具都送回了自己的家,現(xiàn)在請(qǐng)寶寶自己來(lái)玩一下吧,那里有汽車(chē),那里有娃娃,請(qǐng)寶寶自己去拿吧”教師用手示意,讓寶寶看見(jiàn)桌上、桌下到處放著的玩具

②當(dāng)寶寶自己拿不到時(shí),家長(zhǎng)可遞給寶寶一根棍子,讓寶寶設(shè)法把玩具取下來(lái),直到拿到自己喜歡的玩具后讓寶寶玩一會(huì)兒后,家長(zhǎng)再提醒寶寶柜子扇下,還有寶寶喜歡的汽車(chē),讓寶寶想想辦法去拿出來(lái)。

家庭指導(dǎo):在訓(xùn)練寶寶,用棍取物時(shí),家長(zhǎng)還可能提供不同長(zhǎng)度的工具,讓寶寶在活動(dòng)中感知自己的遠(yuǎn)近。

五.親情互動(dòng)——紅豆豆、黃豆豆 教具構(gòu)成:紅豆、黃豆若干 適用年齡:19~21個(gè)月

教育目的:讓寶寶學(xué)習(xí)與人合作游戲,進(jìn)一步感知紅色、黃色 活動(dòng)過(guò)程: ①教師:“今天寶寶都學(xué)了紅色、黃色,現(xiàn)在老師帶了好多紅豆豆和黃豆豆,請(qǐng)寶寶來(lái)猜一猜,它們藏在哪只手?”說(shuō)完,教師請(qǐng)一家長(zhǎng)合作游戲,示范

②教師一手握紅豆,一手握黃豆,邊念兒歌邊請(qǐng)家長(zhǎng)猜一猜。紅豆豆,黃豆豆,到底藏在哪只手?這只手,那只手,紅豆藏在這只手。說(shuō)完,家長(zhǎng)指著一只手,教師打開(kāi)來(lái)看一看如果是紅豆,教師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“你猜對(duì)了,你真棒。”如果沒(méi)有猜對(duì),再來(lái)一次

③家長(zhǎng)和寶寶一起玩,當(dāng)寶寶猜對(duì)后,家長(zhǎng)應(yīng)親親寶寶,以示鼓勵(lì)。游戲可以反復(fù)幾次,也可以讓寶寶握豆豆,家長(zhǎng)來(lái)猜。

六.我是小小美術(shù)家——好吃的餅干

教具構(gòu)成:面團(tuán)(彩泥泥工板、圓形餅干、小盤(pán) 適用年齡:19~21個(gè)月

教育目的:初步學(xué)習(xí)用手掌將面團(tuán)壓扁的技能,培養(yǎng)寶寶對(duì)捏泥的興趣 活動(dòng)過(guò)程: ①教師:“寶寶玩了這么久,肚子有點(diǎn)餓了,想不想吃東西呀?看,老師這里有好吃的餅干,可只有一塊,不夠大家吃,這里有和好的在團(tuán),讓我們來(lái)做餅干吧。”

②教師示范;首先把面團(tuán)放在泥工板上揉成長(zhǎng)條形,分成若干小團(tuán),揉揉圓,再用手掌壓一壓,好吃的餅干做好了,把做好的餅干放在盤(pán)子里。

家庭指導(dǎo):一歲半以前,孩子更多的只是感知、欣賞、寶寶不會(huì)做也沒(méi)關(guān)系,在給寶寶提供活動(dòng)材料時(shí),最好用面粉團(tuán)。

七.大家一起來(lái)——彩虹傘

教具構(gòu)成:彩虹傘一頂,節(jié)奏明快化背景音樂(lè) 適用年齡:19~21個(gè)月

教育目的:刺激寶寶的感知覺(jué)、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程: ①小腳踩大腳讓寶寶的雙腳踩大家長(zhǎng)的雙腳上,家長(zhǎng)雙手扶著寶寶的腋下, 跟著幾歌有節(jié)奏地走動(dòng),“小腳踩大腳,四腳變兩腳,一二一二寶寶好”教師帶大家反復(fù)走幾遍。

②鉆山洞

a.兩位教師雙手拉住彩虹傘直徑的兩端,形成一個(gè)“遂道”,家長(zhǎng)牽著寶寶邊定邊念兒歌邊鉆山洞:“鉆山洞,鉆山洞,山洞長(zhǎng)長(zhǎng)像條龍,這邊進(jìn),那邊出,山里山外兩頭連”

b.能干的寶寶家長(zhǎng)可鼓勵(lì)寶寶自己“鉆山洞”,膽小的寶寶一起可由家長(zhǎng)牽著寶寶一起鉆。反復(fù)幾遍

結(jié)束活動(dòng):大家一起收傘,卷完花卷收起彩虹傘,教師請(qǐng)寶寶一起來(lái):“小寶寶快來(lái),我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭,我們一起拍拍手,拍手,我們一起說(shuō)再見(jiàn)。”

三、以下是紅黃藍(lán)親子課程,從6個(gè)月-6歲共劃分10個(gè)班,沒(méi)個(gè)班級(jí)有課程內(nèi)容12節(jié)

核心能力: 精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、平衡能力 教具準(zhǔn)備 :

綜合認(rèn)知活動(dòng): 鐵罐、木珠、紙團(tuán)

音樂(lè)感知 : 《誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)》音樂(lè)光盤(pán)、大象圖片、小兔圖片 感覺(jué)統(tǒng)合 : 繩子和膠條、大狗玩具 課前互動(dòng): 1、歡迎會(huì)員參加親子園親子課程的學(xué)習(xí)。、向家長(zhǎng)介紹上課的流程和注意事項(xiàng)。此時(shí)寶寶可以熟悉教室的環(huán)境.活動(dòng)過(guò)程:

一、相識(shí)禮儀 教學(xué)目的: l、通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)發(fā)盤(pán)寶人際交往和自我認(rèn)識(shí)潛能。2、培養(yǎng)寶寶正確的與人交往、自我認(rèn)識(shí)的態(tài)度與方法。3、增進(jìn)寶寶語(yǔ)言交流的興趣與愿望。教學(xué)準(zhǔn)備 : 請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶圍坐 M 氏線(xiàn)上 , 營(yíng)造一種硝對(duì)安靜的環(huán)境 , 以便教師開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)方法 :

l、教師示范介紹 , 介紹內(nèi)容可包括姓名、性別、月齡 , 給家長(zhǎng)做出清晰的示范 , 便于模仿。、請(qǐng)媽媽扶寶寶小手與同伴打招呼 , 問(wèn)好 , 自我介紹 , 在音樂(lè)聲中與同伴握手、相識(shí)。、可與每個(gè)寶寶有適度的皮膚接觸 , 使寶寶建立初步的熟悉感 , 感受到教師的溫暖和親切。、媽媽?xiě)?yīng)在教師的引導(dǎo)下相互輕柔愉悅地招呼問(wèn)好 , 給予寶寶來(lái)自最熟悉的人的積極影響。

注意事項(xiàng) : l、教師應(yīng)該比較了解每個(gè)寶寶的特點(diǎn)。、示范介紹的內(nèi)容要準(zhǔn)備充分 , 聲音清晰柔和 , 語(yǔ)速適中 , 以便于家氏模仿為宜。

二、熱身運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目的: l、增強(qiáng)寶寶的體質(zhì) , 促進(jìn)寶寶大腦神經(jīng)、肌肉和骨髓系統(tǒng)的發(fā)育 , 從而促進(jìn)寶寶智能的發(fā)

展。、激發(fā)寶寶身體運(yùn)動(dòng)潛能 , 激發(fā)寶寶對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。3、幫助家民學(xué)習(xí)對(duì)寶寶進(jìn)行按摩和協(xié)助寶寶進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備、至少有 6 個(gè) 4 拍的背景音樂(lè)磁帶 , 音樂(lè)要優(yōu)美、舒緩。、教師熟記模仿操基本動(dòng)作 , 能規(guī)范操作。教學(xué)方法 : 1、教師 “ 今天 , 老師耍請(qǐng)寶寶來(lái)學(xué)做新的模仿操看樣學(xué)樣。看哪個(gè)寶寶最能干 , 做得和

老師一樣好。我們也要邀請(qǐng)媽媽和我們一起跳。” 教師邊念歌詞邊示范。2、播放音樂(lè) , 開(kāi)始我們的模仿操。、做的過(guò)程中應(yīng)伴以輕柔優(yōu)美的音樂(lè) , 同時(shí)媽媽表情親切,適當(dāng)穿插一兩句鼓勵(lì)與稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)。、做完操后 , 大家一起為寶寶鼓掌 , 表?yè)P(yáng)寶寶傲的真好。教學(xué)內(nèi)容 :(示范 , 以教師創(chuàng)編動(dòng)作為主〉 看樣學(xué)樣

走線(xiàn)環(huán)節(jié) :

此環(huán)節(jié)主要是平復(fù)一下寶寶運(yùn)動(dòng)后的呼吸和情緒 , 可以讓媽媽抱著寶寶模仿教師隨著舒緩的

音樂(lè)在線(xiàn)上走 1-2 圈。注意事項(xiàng) : 1、教師在向家長(zhǎng)展示如何做健身操的過(guò)程中 , 應(yīng)參考教學(xué)內(nèi)容中提到的注意事項(xiàng)解釋并指點(diǎn)

給家長(zhǎng)。、教師動(dòng)作夸張慢點(diǎn) , 讓寶寶盡可能跟著教師做。3、提示家長(zhǎng)和寶寶之間目光的交流。、寶寶做完操后 , 家長(zhǎng)來(lái)一下寶寶 , 以示表?yè)P(yáng)。

三、綜舍認(rèn)知活動(dòng) : 響罐 教學(xué)目的 : l、感受物體在捕中發(fā)山聲音的不同 , 切步了解肉果關(guān)系。2、發(fā)展小手肌肉精細(xì)動(dòng)作。鞍學(xué)準(zhǔn)備 : 每個(gè)寶寶一個(gè)有蓋子的小鐵罐, 大小不同的木珠和紙團(tuán)若干 教學(xué)方法 : 1、媽媽引導(dǎo)寶寶將木珠投進(jìn)罐中 , 感受物體與鐵罐撞擊發(fā)出的聲音。并晃動(dòng)鐵罐 , 感受

聲音的大小。、將木珠倒出 , 投入紙團(tuán)。進(jìn)行方法 l 的操作。體會(huì)兩次的不同。3、把木珠再次投入罐中 , 蓋上蓋子后晃動(dòng)鐵罐 , 感知聲音。4、與小朋友交換玩 , 體驗(yàn)交流的快樂(lè)。注意事項(xiàng) : 與寶寶進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前 , 教師要先做示范 , 告訴寶寶應(yīng)該怎么做。家庭延伸 :平時(shí)家長(zhǎng)可以和寶寶玩類(lèi)似的游戲 , 投入小石子和小手絹 ,讓寶寶感知聲音.四、音樂(lè)感知:誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)

教學(xué)目的: 1、感知歌曲旋律 , 理解歌詞內(nèi)容。2、愿意用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備: 《誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)》音樂(lè)光盤(pán) 教學(xué)步驟 : l、先請(qǐng)寶寶欣賞歌曲。、回答問(wèn)題形式理解歌曲內(nèi)容。3、請(qǐng)寶寶與媽媽一起跟音樂(lè)學(xué)唱。4、可加入表演邊動(dòng)作邊唱。歌曲內(nèi)容:

注意事項(xiàng): 教師可用回答問(wèn)題形式幫助寶寶理解歌曲內(nèi)容。

五、語(yǔ)言節(jié)奏:小寶寶想一想 教學(xué)目的 : l、認(rèn)知大象、白兔的主要特征。、初步學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事 , 井能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)步驟 : 1、出示圖片感知大象、兔子的氏鼻子和長(zhǎng)耳朵。2、能夠看圖片說(shuō)出 “ 大象 ” 和 “ 兔子 ” 兩個(gè)詞。、傾聽(tīng)故事《大象和兔子 _.故事重點(diǎn)突出大象鼻子長(zhǎng)、兔子耳朵長(zhǎng)的特征 , 以及

大象和兔子一起做游戲的情節(jié).4、鞏固對(duì)大象和兔子特征的認(rèn)識(shí) , 井進(jìn)行簡(jiǎn)單的提間 , 讓小朋友回答。提問(wèn) : 小寶寶 , 想一想 , 是誰(shuí)的鼻子長(zhǎng) ?(對(duì)了 , 大象鼻子最最長(zhǎng).小寶寶 , 想一想 , 是誰(shuí)的耳朵長(zhǎng) ?(噢-, 兔子耳朵最最長(zhǎng).注意事項(xiàng): 教師創(chuàng)編的故事注意不要過(guò)長(zhǎng) , 以免掩蓋了教學(xué)的重點(diǎn)。

六、感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)送小狗回家 教學(xué)目的 : 1、練習(xí)走不規(guī)則曲線(xiàn) , 發(fā)展平衡及四肢協(xié)調(diào)能力。2、激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物情感。3、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備: 用繩或膠條在活動(dòng)室做好曲線(xiàn)路 , 在路頂端放與寶寶人數(shù)等同的小狗玩具用布蓋住,大狗玩具.教學(xué)步驟 : 1、出示大狗玩具 , 告訴寶寶它很傷心 , 它的小狗都找不見(jiàn) ,請(qǐng)寶寶們幫它找回來(lái).2、教師示范一次 , 要求每個(gè)寶寶依次先過(guò)彎曲小路去找回一只小狗送給狗媽媽.(每人只許拿一只小狗〉、幫大狗把小狗全部找回后 , 大家一起拍手慶賀。

注意事項(xiàng) : 在活動(dòng)前 , 教師要向?qū)殞氈v清楚游戲規(guī)則。

七、本節(jié)知識(shí)重點(diǎn): l、對(duì)寶寶閃光點(diǎn)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。請(qǐng)寶寶體息。、家長(zhǎng)介紹 19-21 個(gè)月寶寶交往智能的特點(diǎn):開(kāi)始關(guān)注常規(guī)行為 ,和“ 應(yīng)該怎樣做”;旁人感到難過(guò)時(shí),會(huì)做出一些安撫的行為 : 沒(méi)有正式成熟的同伴游戲 , 但是開(kāi)始明白另外的人可以加入到游戲當(dāng)中來(lái).喜歡進(jìn)行平行游戲。、告別

八、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) :

四、蒙氏課程: 蒙氏生活2套(一套為電子版、一套為復(fù)印版、蒙氏感官2套(一套為電子版、一套為復(fù)印版、蒙氏數(shù)學(xué)2套(一套為電子版、一套為復(fù)印版、蒙氏科學(xué)1套(復(fù)印版

五、奧爾夫音樂(lè)電子版1套(簡(jiǎn)介 25 —— 36月音樂(lè)班目標(biāo)

六、妙事多音樂(lè)教師教案和妙事多音樂(lè)(同唱、同舞、同奏、同拍手 電子版創(chuàng)意美術(shù)課教案1套和涂鴉繪畫(huà)教案, 送視頻光盤(pán)

七、電子版千字童識(shí)字教案

八、分享閱讀教案

九、全腦開(kāi)發(fā)課程(1-6歲下面課程是1歲-1歲半,每個(gè)階段24節(jié)課

一訓(xùn)練目的: 讓幼兒熟悉老師、熟悉環(huán)境,讓老師熟悉幼兒基本情況及身體狀態(tài),以便更好

讓幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二教具準(zhǔn)備:音樂(lè)光盤(pán)、全腦開(kāi)發(fā)大師光盤(pán)、多音木琴、閃卡、按摩球、多音木琴

三課程重點(diǎn):全腦認(rèn)識(shí) 四訓(xùn)練過(guò)程: 1 調(diào)波: 目的:通過(guò)按摩可刺激寶寶的觸覺(jué)能力,減少感統(tǒng)失調(diào)癥狀的發(fā)生。

過(guò)程:播放全腦開(kāi)發(fā)大師音樂(lè),教師出示按摩球并做示范,用按摩球在身體從上到下的按摩(從頭到腳。發(fā)給每位寶寶一個(gè)按摩球,讓媽媽輔助寶寶

一起和老師學(xué)。教師要有語(yǔ)言提示,說(shuō)出按摩部位的名稱(chēng)。2 閃卡:還有多種訓(xùn)練方法,可根據(jù)幼兒情況來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

目的:通過(guò)閃卡紅點(diǎn)顏色和不規(guī)則排列可刺激寶寶的眼球,同時(shí)刺激右腦擴(kuò)大眼球視野度

過(guò)程:準(zhǔn)備1—5個(gè)點(diǎn)的閃卡,讓寶寶坐在老師對(duì)面眼睛盯著閃卡,教師按照順序閃卡,每閃一張說(shuō)出點(diǎn)的個(gè)數(shù)。不需要寶寶說(shuō)出數(shù)量。

3全腦操: 目的:通過(guò)左右肢體的鍛煉培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)能力刺激左右腦。過(guò)程:在充滿(mǎn)歡快音樂(lè)的環(huán)境里寶寶和老師一起互動(dòng)跳舞。4 倒行: 目的:培養(yǎng)平衡能力,促進(jìn)逆向思維。

過(guò)程:寶寶和媽媽面對(duì)面,媽媽向前走,寶寶向后走玩開(kāi)小車(chē)的游戲。5 卡片訓(xùn)練: 目的:培養(yǎng)寶寶認(rèn)知能力、右腦形象記憶能力。

過(guò)程:準(zhǔn)備五張卡片(內(nèi)容老師自選教師和寶寶一起認(rèn)識(shí)卡片,教師說(shuō)出卡片名稱(chēng)讓寶寶記住卡片的形象,每說(shuō)完一張卡片放在地上,都說(shuō)完后, 教師說(shuō)名字讓寶寶幫忙找出來(lái)放在老師手中。6 左右開(kāi)弓:教具操作--多音木琴

目的:培養(yǎng)寶寶敲打的動(dòng)作,通過(guò)左右手的運(yùn)動(dòng)刺激左右腦,使左右腦達(dá)到均衡的發(fā)展

過(guò)程:教師示范操作,用多音木琴敲出好聽(tīng)的音樂(lè),吸引寶寶游戲欲望,發(fā)給寶寶每人一份多音木琴,媽媽輔助寶寶練習(xí)敲打的動(dòng)作。

注意:要求用兩只手 寶寶說(shuō)再見(jiàn):教師播放好聽(tīng)的兒歌音樂(lè),一起和寶寶跳一跳,做做運(yùn)動(dòng)。寶寶 和老師一起說(shuō)再見(jiàn)。

十、思維訓(xùn)練

從A教材到L教材,每個(gè)教材下又有10套教材,每套教材下有訓(xùn)練內(nèi)容40個(gè)

十一、環(huán)球之旅課程

本課程有15個(gè)國(guó)家,可以單獨(dú)開(kāi)課也可融入到親子課環(huán)節(jié)中,作為主題式親子課,增加親子課程的含金量

環(huán)球之旅---韓國(guó)

韓國(guó),即大韓國(guó)民國(guó)的簡(jiǎn)稱(chēng)。面積99,937平方公里(南北韓總面積222,135平方公里,與英國(guó)的面積241,752平方公里差不多,人口4,700萬(wàn),人口密度449名/平方公里,是民主共和制國(guó)家。通用語(yǔ)言為韓國(guó)語(yǔ)。首都漢城,人口1,000多萬(wàn),是朝鮮半島最大的城市,也是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。

韓國(guó)經(jīng)濟(jì)水平在亞洲位居前列。大韓民國(guó)的國(guó)旗是太極旗,其底色為白色,中間是太極圖,四角由乾坤坎離等四卦組成。國(guó)歌是愛(ài)國(guó)歌,顧名思義,就是熱愛(ài)我們國(guó)家的意思。象征韓國(guó)的國(guó)花是無(wú)窮花,表示永遠(yuǎn)盛開(kāi)的意思,象征韓民族堅(jiān)韌不屈的生命力和韓民族的歷史。

韓國(guó)是個(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家,在文學(xué)藝術(shù)等方面都有自己的特色。韓國(guó)的繪畫(huà)分東洋畫(huà)和西洋畫(huà),此外還有各類(lèi)華麗的風(fēng)俗畫(huà)。與中國(guó)、日本一樣,書(shū)法在韓國(guó)是一種高雅的藝術(shù)形式。韓國(guó)人素以喜愛(ài)音樂(lè)和舞蹈而著稱(chēng)。韓國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)大致可分為“民族音樂(lè)”和“西洋音樂(lè)”兩種。韓國(guó)舞蹈非常重視舞者肩膀、胳膊的韻律。道具有扇、花冠、鼓。韓國(guó)的舞蹈以民族舞和宮廷舞為中心,多姿多彩。

韓國(guó)飲食文化中主食為白米飯。常用的菜肴有以肉、魚(yú)、豆腐、蔬菜等燉煮的火鍋,還有韓國(guó)烤肉、冷面、包飯、拌飯。韓國(guó)人還習(xí)慣用柚子、木瓜、桔子皮等水果加水長(zhǎng)時(shí)間煎熬后飲用,或用蜂蜜淹制后,加熱水稀釋飲用。冬季常飲,可以預(yù)防感冒。

韓服是從古代演變到現(xiàn)代的韓民族的傳統(tǒng)服裝,優(yōu)雅且有品位,是韓國(guó)的傳統(tǒng)服裝,也是韓國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。近代被洋服替代。只有在節(jié)日和有特殊意義的日子里穿。韓服的特征是色彩, 紋路, 裝飾等很隨意。

一、舞蹈開(kāi)場(chǎng)

活動(dòng)目的:活躍課堂氣氛,使寶寶很快的融入到上課氛圍中。欣賞異國(guó)舞蹈,讓寶寶充分感受異國(guó)風(fēng)情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:韓國(guó)美食、服裝、國(guó)旗等圖片 活動(dòng)內(nèi)容: 導(dǎo)游結(jié)合圖片講解韓國(guó)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)服裝、特色食品、地理環(huán)境等,使大家對(duì)韓國(guó)有個(gè)簡(jiǎn)單的了解。

1、導(dǎo)游請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶坐到教室中間,三位教師身穿韓服,跟隨音樂(lè),跳起韓國(guó)舞蹈。

2、教師跳完一段后,引導(dǎo)家長(zhǎng)抱起寶寶跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的走起來(lái)(圍成一個(gè)大圓圈,音樂(lè)節(jié)奏變化的時(shí)候,可以變化各種動(dòng)作。

3、導(dǎo)游介紹今天的主題,引導(dǎo)家長(zhǎng)帶著寶寶到主題板前,來(lái)講解關(guān)于韓國(guó)的各種風(fēng)土人情。

二、美食城

活動(dòng)目的:品嘗與制作異國(guó)美食,豐富寶寶的生活體驗(yàn)。通過(guò)觸摸生的與蒸熟的地瓜,讓寶寶來(lái)感知軟與硬。

活動(dòng)準(zhǔn)備:蒸鍋、紅薯(蒸好放于盤(pán)中、洗手液、塑封膜、柚子、柚子茶、一次性小碗

活動(dòng)內(nèi)容:

1、導(dǎo)游帶領(lǐng)大家來(lái)到美食城,美食城的老板熱情的和大家打招呼:“a ni ha sei yo,歡迎大家來(lái)到美食城,請(qǐng)坐。今天我會(huì)請(qǐng)大家品嘗地瓜丸子。”

2、教師拿出生的紅薯,請(qǐng)大家來(lái)觀察。“這是紅薯,生的,也可以叫它地瓜。” 分給大家摸一摸,并配合語(yǔ)言“硬的。”

3、教師拿出蒸熟的紅薯,請(qǐng)大家聞一聞:“香的,甜的”,分給每人一小塊紅薯, 讓寶寶自己揉一揉,捏一捏。

4、再分別給每位寶寶一塊紅薯品嘗一下。(教師要講解清楚,在韓國(guó),大家都愛(ài) 吃炸地瓜丸子,他們會(huì)將紅薯與藕粉揉在一起,做成餅狀,在里面放一些棗泥,揉成圓形,蘸上糯米放在鍋里炸。但寶寶的年齡非常小,所以我們只能做蒸地瓜丸子。

三、音樂(lè)游戲

活動(dòng)目的:跟隨音樂(lè)使用樂(lè)器可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感以及對(duì)音樂(lè)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:韓國(guó)音樂(lè),小鼓

活動(dòng)內(nèi)容:導(dǎo)游引導(dǎo)家長(zhǎng)圍個(gè)圓圈坐下來(lái),教師發(fā)給每位寶寶一個(gè)小鼓,引導(dǎo)寶寶跟隨音樂(lè)的節(jié)奏拍打小鼓。

四、大劇院

活動(dòng)目的:培養(yǎng)寶寶良好的觀察能力以及視覺(jué)的追蹤能力,初步激發(fā)寶寶探求的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:三個(gè)裝有清水的小瓶(瓶蓋中放有紅、黃、藍(lán)顏料,四個(gè)不同顏色的氣球(上面畫(huà)有小貓、小熊、兔子、小猴子等圖案,打氣筒

活動(dòng)內(nèi)容:

1、導(dǎo)游帶領(lǐng)大家來(lái)到韓國(guó)大劇院,魔術(shù)師用韓文和大家問(wèn)好:“a ni ha sei yo, 歡迎大家來(lái)到韓國(guó)大劇院欣賞魔術(shù)表演。”

2、a.神奇變色瓶:教師拿出一小瓶清水請(qǐng)大家觀察,配合語(yǔ)言:“看一看瓶子 里裝著清水,沒(méi)有顏色,不好看。現(xiàn)在,我要用魔法把瓶中的清水變成有顏色的。”教師一手拇食指捏在瓶蓋與瓶底,輕輕搖晃,之后請(qǐng)大家來(lái)觀察,瓶中的清水變成了紅色(黃色,藍(lán)色,教師語(yǔ)言重復(fù)強(qiáng)調(diào)結(jié)果“紅色,紅色。”

b.會(huì)變大的動(dòng)物:教師拿出氣球,語(yǔ)言提示:“大家看清楚了,有什么小動(dòng) 物出現(xiàn)了?”(另一教師在旁邊用打氣筒打氣,氣球逐漸變大,小貓的面部也逐漸清晰。教師請(qǐng)大家觀察:“是什么小動(dòng)物?現(xiàn)在小貓要飛走了。”教師慢慢松開(kāi)氣球,氣球飛走了,小貓也飛走了。教師拿出剩余氣球,進(jìn)行表演。

五、石頭作畫(huà)

活動(dòng)目的:鼓勵(lì)與引導(dǎo)寶寶大膽創(chuàng)作的同時(shí),培養(yǎng)寶寶小手的靈活性及豐富的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、黃、綠三種顏料,光滑石頭,A4白紙,托盤(pán) 活動(dòng)內(nèi)容:

1、導(dǎo)游帶領(lǐng)大家來(lái)到手工坊,手工坊的老板熱情的用韓文和大家問(wèn)好:“a ni ha sei yo,歡迎大家來(lái)到手工吧,請(qǐng)坐。今天,我們要做一種非常有意思的手工藝品---石頭畫(huà)。”

2、教師展示已經(jīng)做好的石頭畫(huà)。拿出托盤(pán),在上面倒上各色顏料,發(fā)給每個(gè)寶 寶一塊小石頭。

3、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)用小石頭在寶寶的臉上輕輕碰觸,感覺(jué)到?jīng)?讓寶寶自己摸一 摸,并告訴寶寶石頭是硬的。

4、教師引導(dǎo)寶寶用石頭在顏料上滾動(dòng),使石頭變得五顏六色。一幅有特色的石 頭畫(huà)就完成了。

六、音樂(lè)游戲

活動(dòng)目的:刺激寶寶的前庭覺(jué),鍛煉寶寶的平衡能力及節(jié)奏感。活動(dòng)準(zhǔn)備:韓國(guó)音樂(lè)

活動(dòng)內(nèi)容:教師引導(dǎo)家長(zhǎng)圍個(gè)圓圈坐下來(lái),雙腿伸直,將寶寶放在膝蓋上,跟隨音樂(lè)的節(jié)奏顫動(dòng)起來(lái)。(教師可跟隨音樂(lè)變化動(dòng)作。

七、活動(dòng)總結(jié)

導(dǎo)游用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)韓國(guó)游的所見(jiàn)所聞,講到每個(gè)環(huán)節(jié)的目的,要突出重點(diǎn)。

十二、家庭如何教案

此教案適合早教機(jī)構(gòu)在課堂使用也可進(jìn)行上門(mén)服務(wù),適用月齡從出生到5個(gè)月的寶寶都可以 十三、八大智能親子課教案

此課程從6個(gè)月到36個(gè)月,根據(jù)寶寶月齡段的不同培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)、情感與親子依戀培養(yǎng)、感覺(jué)統(tǒng)合、社會(huì)性的培養(yǎng)、拓展大運(yùn)動(dòng)、專(zhuān)注力的培養(yǎng)、自信心的培養(yǎng)和獨(dú)立性的鍛煉、綜合認(rèn)知能力培養(yǎng)、科學(xué)興趣的培養(yǎng)、閱讀能力培養(yǎng)、音樂(lè)能力培養(yǎng)

一下以13-18月為例:

十四、科學(xué)創(chuàng)想

本課程共計(jì)15個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目,但是可以根據(jù)本課程的編排方式創(chuàng)編出更多的科學(xué)活動(dòng)

漂浮與下沉(彩泥制作(一活動(dòng)目的: 1通過(guò)觀察漂浮與下沉的現(xiàn)象,使寶寶來(lái)理解其中的科學(xué)道理。培養(yǎng)寶寶對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

2橡皮泥制作,鞏固了寶寶對(duì)色彩的感知以及提高寶寶的動(dòng)手能力。(二活動(dòng)準(zhǔn)備

小鈴鐺、橡皮泥、海綿一,缸水、彩泥、牙簽、魚(yú)線(xiàn)、簡(jiǎn)單模具、彩泥作品(三活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)一:漂浮與下沉

1.教師進(jìn)行操作,引導(dǎo)寶寶來(lái)觀察。把玻璃球放進(jìn)水中,它們會(huì)沉在缸底,現(xiàn)在把橡皮泥做成球放進(jìn)水中,橡皮泥球也下沉了。(教師總結(jié):無(wú)論是玻璃球還是橡皮球都沒(méi)能向旁邊排開(kāi)更多的水。這就意味著水沒(méi)有提供足夠的向上的推力來(lái)

托住它們。

2.從水中撈起橡皮泥和玻璃球,把橡皮泥做成一條小船。橡皮泥放回水中,現(xiàn)在它漂起來(lái)了!(教師總結(jié):這條小船比球大,所以它能向旁邊排開(kāi)更多的水,這就意味著小船從水中得到了更大的推力。

3.教師可以引導(dǎo)寶寶在自己做的小船上放一些貨物(鈴鐺,觀察小船會(huì)不會(huì)下沉。(教師總結(jié):加上這種小鈴鐺“貨物”,船在水中下降了一些,但仍然漂著。

4.教師出示海綿(可以將海綿剪成各種圖案,先將海綿放在水面上,引導(dǎo)寶寶來(lái) 觀察現(xiàn)象,(海綿漂浮在了水面上,老師再將海綿浸滿(mǎn)水,再次放入水缸中,觀察現(xiàn)象(海綿沉到了水底。

教師可以鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)自己的想法,用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)激發(fā)寶寶進(jìn)行思考。最后教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié):浸滿(mǎn)水的海綿增加了重量變的很重,因此會(huì)沉入水底。

活動(dòng)二:彩泥制作

1.教師出示已做好的彩泥成品,請(qǐng)寶寶觀察,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。介紹所用 材料:彩泥、魚(yú)線(xiàn)、牙簽、小刀。將各色彩泥擺在桌子上,寶寶自己來(lái)選擇想要的彩泥顏色。

2.教師引導(dǎo)寶寶進(jìn)行彩泥創(chuàng)作,可以將彩泥揉成各種形狀,在將魚(yú)線(xiàn)將他們穿

起來(lái),制作出五彩的項(xiàng)鏈送給媽媽,還可以利用模具制作出自己想要的圖案來(lái)。教師在旁輔助。

3.小知識(shí):大船能向旁邊排開(kāi)很多水,所以它從海水中獲得了很大的向上的推 力。某些又大又沉的東西,比如輪船可以在水上漂浮,而有些小東西卻在水中下沉?這要取決于一個(gè)物體能向旁邊排開(kāi)多少水,或“排水量”是多少。物體排開(kāi)大量的水,受到水強(qiáng)大的向上的推力,這個(gè)推力可以托住物體,使它漂浮。

十五、手偶劇本

親子機(jī)構(gòu)可以編排這50多個(gè)手偶劇,寓教于樂(lè)是寶寶非常喜愛(ài)的教學(xué)方式,也可在親子活動(dòng)中加入手偶元素

拔蘿卜

場(chǎng)景:森林背景、一間小木屋、一只大蘿卜。道具:老公公胡須、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、開(kāi)場(chǎng):寶寶們好!我是小花貓,今天我們要給大家表演好看的手偶劇,名字叫做《拔蘿卜》,寶寶們要認(rèn)真看呦!老公公:(慢吞吞地走上場(chǎng)中央,:“我種了個(gè)蘿卜,它長(zhǎng)得可大了,今天我就來(lái)拔蘿卜了!”

老公公:(雙手抓住蘿卜葉子用手拉“嗨喲,嗨喲拔蘿卜,“嗨喲,嗨喲拔不動(dòng),(大喊老太婆,老太婆快來(lái)幫忙拔蘿卜!”

老婆婆:(急急地趕來(lái)上場(chǎng):“唉,來(lái)了!來(lái)了!”(老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子一起拔蘿卜

齊聲:“嗨喲,嗨喲,拔蘿卜,嗨喲,嗨喲拔不動(dòng)。”

老婆婆:(大聲喊:“小姑娘,小姑娘,快快來(lái),快來(lái)幫忙拔蘿卜!”

小姑娘:(一蹦一跳上場(chǎng):“唉,來(lái)了來(lái)了!”(小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜

齊聲:“嗨喲,嗨喲,拔蘿卜,嗨喲,嗨喲還是拔不動(dòng)!”

小姑娘:(大聲喊:“小狗兒,小狗兒快快來(lái),快來(lái)幫忙拔蘿卜!” 小狗:(氣喘吁吁地跑上場(chǎng):“汪汪,來(lái)了來(lái)了!”

(小狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉 子,一起拔蘿卜

齊聲:“嗨喲嗨喲拔蘿卜,“嗨喲嗨喲拔不動(dòng)。”

小狗兒:(大聲喊:“小花貓、小花貓快快來(lái),快來(lái)幫忙拔蘿卜。” 小花貓:(急急地跑上場(chǎng):“喵!喵!來(lái)了來(lái)了!”

(小花貓拉著小狗兒,小狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜

齊聲:“嗨喲嗨喲、嗨呦嗨呦、嗨呦嗨呦拔蘿卜,嗨呦嗨呦動(dòng)了動(dòng)了------蘿卜拔出來(lái)了!”

大家高高興興地抱著大蘿卜回家啦。

小花貓:大蘿卜終于拔出來(lái)了,還是人多力量大呀!寶寶們當(dāng)遇到自己解決不了的事情時(shí),可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙,人多力量大,再困難的事情,我們大家也能解決!(一起出場(chǎng)齊說(shuō):今天的手偶劇就結(jié)束了,寶寶們?cè)僖?jiàn)！!

第三篇：益智啟蒙早教類(lèi)產(chǎn)品介紹

早教的含義、意義

早教是早期教育的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指孩子在0-6歲這個(gè)階段,根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn),而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

0-6歲早期教育是人生中最重要的教育。中國(guó)自就有一句諺語(yǔ)：三歲看大，七歲看老。早期教育到底有多重要？腦科學(xué)表明，嬰幼兒時(shí)期是生命發(fā)展的基礎(chǔ)階段與關(guān)鍵期，因此，早教專(zhuān)家認(rèn)為，早教是為嬰幼兒的身體、大腦、智力、個(gè)性、人格、精神、心靈等方面打下根基。

專(zhuān)家表示，嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美國(guó)科學(xué)家在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)貓頭鷹進(jìn)行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久的生理變化，這樣它們?cè)谟啄陮W(xué)習(xí)到的技能也能保存到成年時(shí)期。科學(xué)家們引申說(shuō)，對(duì)孩子進(jìn)行的早期益智教育，也會(huì)在他們的腦海中留下永久印記。

研究表明，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。因此，在早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過(guò)了。

父母有時(shí)會(huì)感到，雖然自己有了早期教育的意識(shí)，但是卻不了解怎樣進(jìn)行早期教育，現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)存在很多年了，整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重要性都缺乏充分的認(rèn)識(shí)。因此，一些家長(zhǎng)常會(huì)說(shuō)：“當(dāng)我的孩子進(jìn)入學(xué)校，他就會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)??”其實(shí)，家長(zhǎng)的這種想法是錯(cuò)誤的。

在人生頭幾年，孩子會(huì)因好奇心的驅(qū)使去學(xué)習(xí)、探索，并反復(fù)練習(xí)直到成功地掌握某一技能。但后來(lái)當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，由于學(xué)校規(guī)范的管理，教學(xué)內(nèi)容的限定，孩子可能會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守規(guī)定，還要承受強(qiáng)大的壓力）。這時(shí)，父母就要想辦法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣了。

比較好的方法是根據(jù)孩子技能的發(fā)展?fàn)顩r，為他安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，即進(jìn)行必要的外部刺激，幫助他找到興趣點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，不能使用太困難或太簡(jiǎn)單的活動(dòng)和玩具。不要逼著孩子去追求成功，而應(yīng)更加關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的愉快。

孩子需要從小就儲(chǔ)存知識(shí)信息，構(gòu)建學(xué)習(xí)的潛能。未來(lái)的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。如果你的孩子充滿(mǎn)好奇，喜歡探索，他將會(huì)發(fā)現(xiàn)以后的學(xué)習(xí)很容易，也很有趣。他將與那些無(wú)早期學(xué)習(xí)經(jīng)歷的孩子有著天壤之別！

使用優(yōu)智達(dá)早教故事點(diǎn)播機(jī)對(duì)開(kāi)發(fā)兒童以下18種潛能有明顯作用，內(nèi)置的胎教音樂(lè)，右腦開(kāi)發(fā)等有聲資源，可開(kāi)發(fā)嬰幼兒18種大腦潛能

1.發(fā)展想象力

幼兒在腦神經(jīng)與聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)在接觸《啟智音樂(lè)》時(shí)，有很多機(jī)會(huì)需要運(yùn)用想象。如，在舞蹈中幼兒“聞樂(lè)而思”，靈敏地感知特定的時(shí)間、空間的各種情態(tài)，把音響轉(zhuǎn)化為形象，然后在頭腦中反映出種種栩栩如生的形象和情節(jié)。

2.培養(yǎng)注意力

注意力是嬰幼兒學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響嬰幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。而音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，當(dāng)音樂(lè)聲出現(xiàn)的時(shí)候，幼兒會(huì)聚精會(huì)神的傾聽(tīng)，并凝視聲音發(fā)出的地方，這就是一種注意力的表現(xiàn)，隨著《啟智音樂(lè)》熏陶的加深，幼兒的注意時(shí)間明顯延長(zhǎng)，在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，注意力集中時(shí)間要比一般孩子長(zhǎng)，聽(tīng)老師講解的時(shí)間更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也普遍要高一些。3.增強(qiáng)記憶力

3個(gè)月大的嬰兒就能以音樂(lè)為線(xiàn)索來(lái)記憶事物。讓嬰兒聆聽(tīng)《啟智音樂(lè)》的同時(shí)，交給他一個(gè)汽車(chē)模型讓他記憶。7天后，當(dāng)播放同一首曲目時(shí)，嬰兒能較好地回憶起汽車(chē)模型，而播放其它音樂(lè)時(shí)其記憶的效果則不是太好。這為父母向孩子暗示記憶信息提供了一個(gè)極好的方法。在給寶寶洗澡、穿衣時(shí)，哼上一段小曲，每次都哼唱同一首，重復(fù)哼唱有助于寶寶理解這是一首什么樣的歌曲，還可以幫助寶寶預(yù)見(jiàn)下面的旋律與歌詞該如何變化。更有助于調(diào)節(jié)寶寶的日常生活的規(guī)律。

4.發(fā)展創(chuàng)造力

幼兒在得到《啟智音樂(lè)》的同時(shí)，大腦神經(jīng)元得到極大程度上的開(kāi)發(fā)，幼兒在通過(guò)想象與感知的基礎(chǔ)上可提升自身的創(chuàng)造力。到了幼兒階段，在聽(tīng)到《啟智音樂(lè)》的時(shí)候，幼兒會(huì)根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)加以想象和創(chuàng)造，感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。

5.感知能力

幼兒根據(jù)《啟智音樂(lè)》的旋律線(xiàn)產(chǎn)生了自身運(yùn)動(dòng)的韻律線(xiàn)，即手、腳、身段的上下、左右、前后等不同的位置變化。另外，在音樂(lè)游戲和舞蹈這個(gè)群體活動(dòng)中，也能更好的發(fā)展幼兒的空間方位感知，如個(gè)體與個(gè)體的位置變化、組與組的隊(duì)形變換。

6.培養(yǎng)思維能力

《啟智音樂(lè)》是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的世界級(jí)音樂(lè)大師作品中精挑細(xì)選出來(lái)105首適宜于嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)，旋律意境優(yōu)美，合乎生命節(jié)奏的律動(dòng)之音。它主要通過(guò)0到12歲兒童的聽(tīng)覺(jué)，引起一定的聯(lián)想，產(chǎn)生情感上的共鳴，從而在頭腦中產(chǎn)生豐富的形象，同時(shí)，《啟智音樂(lè)》所甄選的105曲天籟音域又是表情性和造型性兼而有之的上乘之作。因而對(duì)培養(yǎng)嬰幼兒的情感和思維能力等方面有著很重要的作用。

7.節(jié)奏感的認(rèn)知能力

胎兒從4—6個(gè)月開(kāi)始，已經(jīng)能感受到外界的聲音，嘈雜無(wú)序的噪音會(huì)使胎兒心跳加快，胎動(dòng)增強(qiáng)，變得煩躁不安，而輕柔舒緩的啟智音樂(lè)則會(huì)使胎兒心跳趨于正常，變得安靜，進(jìn)入沉睡狀態(tài)，更有利于胎兒健康成長(zhǎng)。《啟智音樂(lè)》可以讓幼兒在活動(dòng)中親自感受到音樂(lè)中的動(dòng)與靜、長(zhǎng)與短、強(qiáng)與弱,體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏的魅力。

8.促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力

幼兒在進(jìn)行有節(jié)奏的身體動(dòng)作時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)各種動(dòng)作，使大腦神經(jīng)控制動(dòng)作的能力和保持平衡的能力有所發(fā)展，幼兒音樂(lè)腦（右半球）的經(jīng)常活動(dòng)還可促進(jìn)大腦左半球的活動(dòng)，《啟智音樂(lè)》可有效加強(qiáng)左右兩半球的聯(lián)系，為智力發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

9.增強(qiáng)幼兒聽(tīng)力

4-6個(gè)月的胎兒就已經(jīng)能感受到外界的聲音。孩子出生后，長(zhǎng)期在《啟智音樂(lè)》耳濡目染之下，對(duì)樂(lè)曲旋律特點(diǎn)、音調(diào)高低、音色的變化特別敏感，并具有穩(wěn)定的節(jié)奏感，能輕易分辨各種聲音的不同，聽(tīng)力比沒(méi)有經(jīng)過(guò)《啟智音樂(lè)》熏陶的孩子靈敏許多，更容易對(duì)外界發(fā)生的聲音產(chǎn)生回應(yīng)。

10.增進(jìn)表達(dá)能力

在《啟智音樂(lè)》的長(zhǎng)期熏陶下，幼兒對(duì)音樂(lè)的聲音高低，長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，節(jié)奏快慢都有清晰的認(rèn)知，并能把握住這種節(jié)奏，常常在聽(tīng)的時(shí)候不自覺(jué)的隨著音樂(lè)的韻律手舞足蹈起來(lái)，通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)《啟智音樂(lè)》帶給他的感受。11.提高實(shí)踐能力

《啟智音樂(lè)》的旋律和節(jié)奏都體現(xiàn)了針對(duì)嬰幼兒及兒童生理特征韻律感，嬰幼兒在聽(tīng)這些曲目時(shí)會(huì)自然地感受、體會(huì)和表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒和內(nèi)涵。如欣賞《搖籃曲》時(shí)，媽媽可以做睡眠的動(dòng)作給寶寶看，讓從而讓寶寶加深體會(huì)曲子的情緒和意境，他也會(huì)隨之模仿起來(lái)，通過(guò)表演，提供嬰幼兒的實(shí)踐能力。

12.提高語(yǔ)言能力

《啟智音樂(lè)》作用于人的神經(jīng)系統(tǒng)，可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。它對(duì)調(diào)解心理的作用主要體現(xiàn)在它的舒泄功能。你聽(tīng)著或舒緩、或激昂的韻律，其實(shí)，你已經(jīng)不由自主地參與到音樂(lè)的世界中了。當(dāng)你焦慮煩躁時(shí)，舒伯特的《小夜曲》會(huì)帶領(lǐng)你的寶寶走進(jìn)靜謐的夜晚，讓急躁情緒自然流淌，最后消失。在寶寶良好的情緒下，自然有助于提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。

13.提高社交能力

《啟智音樂(lè)》能有效提高寶寶的人際交往能力，除了培養(yǎng)對(duì)社會(huì)情境的辨析能力和提高對(duì)他人心理狀態(tài)的洞察能力外，還需借助藝術(shù)手段，古典音樂(lè)是對(duì)社交能力最好的培養(yǎng)方式，寶寶越是自我封閉，就越害怕與陌生人交往。《啟智音樂(lè)》可以極大程度上地打開(kāi)寶寶的心扉，讓其自信、活潑，從而提升了寶寶的社交能力。

14.提升情緒控制能力

優(yōu)美的音樂(lè)可以使人的大腦皮層的緊張狀態(tài)松弛下來(lái)，同時(shí)在大腦皮層產(chǎn)生的新的“興奮灶”(興奮中心)，對(duì)其周?chē)赢a(chǎn)生負(fù)誘導(dǎo)的作用，使得保護(hù)性抑制擴(kuò)散到整個(gè)大腦皮層，把人送入夢(mèng)鄉(xiāng)。《啟智音樂(lè)》中的一些曲目能使嬰兒安然人睡就是這個(gè)道理。

15.提升行為控制能力

兒童對(duì)聲音的反應(yīng)在胎兒期就開(kāi)始了。在妊娠的第三個(gè)月，多數(shù)胎兒對(duì)外界的聲音刺激就有所感覺(jué)，他們用動(dòng)作及改變內(nèi)部呼吸的方法對(duì)聲音刺激作出反應(yīng)。而當(dāng)這個(gè)生命體呱呱墜地后，他便開(kāi)始以一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去接觸一個(gè)有聲有色的生存環(huán)境：“滴答滴答”的秒針走動(dòng)聲、“喵喵喵”的小貓呼叫聲??都會(huì)讓這個(gè)健康的個(gè)體產(chǎn)生機(jī)敏的反應(yīng)。但是當(dāng)孩子真正接觸到有節(jié)奏，還有旋律的音樂(lè)時(shí)，他的反應(yīng)更是強(qiáng)烈而動(dòng)態(tài)的。《啟智音樂(lè)》正是抓住這種特征，來(lái)積極引導(dǎo)寶寶通過(guò)自發(fā)的肢體動(dòng)作配合音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的感受。

16.提升審美能力

《啟智音樂(lè)》舒緩、自然流淌的天籟之音可以有效引導(dǎo)寶寶喜愛(ài)音樂(lè)，享受音樂(lè)。充分挖掘經(jīng)典胎教音樂(lè)中所蘊(yùn)含的韻律美，培養(yǎng)寶寶的審美意識(shí)，使寶寶在藝術(shù)氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。

17.提高智力

孕婦經(jīng)常精神愉快，心情恬靜，哼唱或聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，有助于腹中胎兒獲得先天性聰慧的智力，古稱(chēng)“胎教”。為即將分娩的產(chǎn)婦播送輕快動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，有助于減少和消除分娩時(shí)的痛楚，促進(jìn)產(chǎn)婦順產(chǎn)；而從新生兒呱呱墜地，降臨人世到三歲這段時(shí)期，經(jīng)常播放美妙?lèi)偠摹秵⒅且魳?lè)》，讓嬰幼兒通過(guò)眼、耳等感知器官，傳導(dǎo)到尚未發(fā)育完全的大腦，并產(chǎn)生種種反應(yīng)，有助于其智力的開(kāi)發(fā)和發(fā)育。

18.提升創(chuàng)新能力

古典音樂(lè)能促進(jìn)寶寶大腦兩半球的積極思維，鍛煉大腦，提高創(chuàng)新能力。所以，喜愛(ài)音樂(lè)的寶寶往往更聰明、更健康。由此可以看出《啟智音樂(lè)》具有挖掘潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用的確是不爭(zhēng)的事實(shí)。人的大腦有很大的潛力可挖，而《啟智音樂(lè)》恰恰具有挖掘潛能的功效，是培養(yǎng)寶寶創(chuàng)新能力.胎教的含義、意義

胎教主要指孕婦自我調(diào)控身心的健康與歡愉，為胎兒提供良好的生存環(huán)境；同時(shí)也指給生長(zhǎng)到一定時(shí)期的胎兒以合適的刺激，通過(guò)這些刺激，促進(jìn)胎兒的生長(zhǎng)。所謂胎教，就是調(diào)節(jié)孕期母體的內(nèi)外環(huán)境，促進(jìn)胚胎發(fā)育，改善胎兒素質(zhì)的科學(xué)方法。以前人們認(rèn)為胎兒在出生前一直安靜地躺在母體子宮里睡大覺(jué)，直到分娩時(shí)才醒來(lái)，這是錯(cuò)誤的。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為，胎兒有奇異的潛在能力。胎兒從第5周開(kāi)始即有較復(fù)雜的生理反射機(jī)能，10周時(shí)已形成感覺(jué)、觸覺(jué)功能。胎兒在20周左右，開(kāi)始對(duì)音響有反應(yīng)，30周時(shí)有聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和視覺(jué)功能，能聽(tīng)到媽媽的心跳和外界的聲音。這時(shí)媽媽的一舉一動(dòng)都能影響胎兒，是對(duì)胎兒進(jìn)行教育的重要時(shí)刻這就是胎教。

普天下父母都希望自己的寶寶聰明、漂亮、活潑。特別是在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，更希望自己的孩子智力超群，才能出眾，以便在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。而人才的培養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)所能完成的，必須從胎兒做起。胎兒具有驚人的能力，為開(kāi)發(fā)胎兒這一能力而施行的胎教，愈來(lái)愈引起人們的關(guān)注。據(jù)美國(guó)著名的心理學(xué)家對(duì)千余名兒童的多年研究，得出的結(jié)論是：人的智力獲得，50％在4歲以前，30％在4—8歲之間獲得，另20％在8歲以后完成。4歲以前完成的50％就包括胎教在內(nèi)。嬰兒出生前形成的大腦舊皮質(zhì)，是出生后形成的大腦新皮質(zhì)的基礎(chǔ)，只有在大腦舊皮質(zhì)良好的基礎(chǔ)之上才能使大腦新皮質(zhì)得到更好的發(fā)育，以達(dá)到超常的智商水平，發(fā)揮其非凡的才能。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展已證明，胎兒不僅具有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、活動(dòng)和記憶能力，而且能夠感受母親的情緒變化。在妊娠期間，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危幸?guī)律地對(duì)胎兒的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)實(shí)施良性刺激，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到大腦，可促進(jìn)胎兒大腦皮質(zhì)得到良好的發(fā)育，不斷開(kāi)發(fā)潛在能力。使一個(gè)優(yōu)秀人才所具備的豐富想象力、深刻洞察力、良好記憶力、敏捷的思維能力和動(dòng)手能力等在胎兒期通過(guò)胎教得到潛在的培養(yǎng)。古今中外大量事實(shí)也表明，胎教對(duì)促進(jìn)人類(lèi)智商的提高是至關(guān)重要的。為此，許多國(guó)家在胎教方面都做了大量研究，并成立了胎兒大學(xué)或胎教指導(dǎo)中心，推廣普及胎教知識(shí)，以培養(yǎng)更多的早慧兒童。

胎教的真諦在于激發(fā)胎兒內(nèi)部的潛力,所謂“胎兒都是天才”,并不是說(shuō)胎兒都可以成為天才,而是指指胎兒內(nèi)部都存在可以激發(fā)的潛力,胎兒已經(jīng)能夠接受教育。不少人認(rèn)為胎教的目的是為了培育小天才,創(chuàng)造奇跡。這種誤解會(huì)導(dǎo)致胎教走入歧途。胎教雖然能夠有效地改善胎兒的素質(zhì),提高人口的質(zhì)量,但不能夠使胎兒出生后都成為小天才,或成為智慧超常的兒童。兒童成為小天才的因素很多,除了胎教,還有遺傳的因素、出生后繼續(xù)教育和環(huán)境影響的因素,以及個(gè)人的興趣、意志、品德等非智力因素。因此,經(jīng)過(guò)胎教的孩子只是有可能成為小天才。但有一點(diǎn)可以肯定,胎教有利于胎兒在智慧、個(gè)性、感情、能力等方面的發(fā)育,有利于其出生后在人生道路上的發(fā)展。

制作企業(yè)：深圳市優(yōu)仕達(dá)高科技有限公司

制作日期：2013.03.29

制作人：劉東平

聯(lián)系電話(huà)：***

第四篇：鈴蘭早教中心外教英語(yǔ)課程介紹

關(guān)于外教課

1、可開(kāi)課時(shí)間

周四下午

周五全天

周六上午 周日下午,參見(jiàn)最新課表

SA 顧問(wèn) 根據(jù)此時(shí)間安排邀約

2、課程劃分

E1：2-3歲 親子陪同

E2: 3歲以上

親子陪同（可非親子）

3、班級(jí)設(shè)置 方式一：

上限10人，不超過(guò)10人 低于5人（不含5人）不開(kāi)班

課程時(shí)長(zhǎng)45分鐘，扣課一節(jié)，上一次課消一節(jié)課 共32節(jié)課（根據(jù)全套教案主題待定）方式二： 上限8人 低于2人不開(kāi)班

課程時(shí)長(zhǎng)45分鐘，扣課一節(jié)，一次性扣課8節(jié)，上完八次課后，繼續(xù)一次性扣課8節(jié) 共32節(jié)課（根據(jù)全套教案主題待定）扣四次

4、課程簡(jiǎn)介

一、課程設(shè)置

Keiskei幼兒英語(yǔ)啟蒙課程—專(zhuān)為2-4歲兒童設(shè)計(jì)的中英雙語(yǔ)課程

1、課程結(jié)合豐富多彩的游戲互動(dòng)，讓兒童培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的同時(shí)發(fā)展并提高語(yǔ)言、認(rèn)知、習(xí)慣、社交、肢體等關(guān)鍵能力。科學(xué)生動(dòng)有趣課堂環(huán)節(jié)，讓孩子主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)也讓孩子和家人一起體會(huì)學(xué)習(xí)英文的樂(lè)趣。

2、課程根據(jù)兒童心理特點(diǎn)及生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，通過(guò)熱身、音樂(lè)、日常用語(yǔ)、親子主題活動(dòng)、字母認(rèn)知六個(gè)課堂環(huán)節(jié)，包含2-4歲兒童最喜歡的多個(gè)認(rèn)知主題，如形狀、顏色、身體部位、寵物等創(chuàng)始了大量的英文輸入環(huán)節(jié)；

二、課程教學(xué)特色Teaching Approach

1、互動(dòng)教學(xué)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，進(jìn)行親子游戲互動(dòng)，先進(jìn)多媒體互動(dòng)與外教課堂真實(shí)情景互動(dòng)完美結(jié)合，讓您的孩子在不知不覺(jué)中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，真正達(dá)到學(xué)以致用。

2、外教授課，全英文主題式教學(xué)，全程關(guān)注孩子性格和能力培養(yǎng)、使孩子語(yǔ)言、學(xué)習(xí)能力、情商同步提升。

三、課程優(yōu)勢(shì)

1、集體游戲環(huán)境中塑造孩子個(gè)性

以?xún)和钕矚g的認(rèn)知主題為主線(xiàn)，精心設(shè)計(jì)大量有教育意義的游戲環(huán)境和浸入式環(huán)境，進(jìn)而提高孩子對(duì)游戲的興趣與參與度；

2、趣味互動(dòng)學(xué)習(xí)中激發(fā)孩子潛能

生動(dòng)有趣的英文兒歌，韻律舞蹈，讓處于語(yǔ)言敏感期的兒童全方位感受英語(yǔ)語(yǔ)言，培養(yǎng)開(kāi)朗大方的性格和激發(fā)語(yǔ)言創(chuàng)造力；

3、真實(shí)互動(dòng)中提高孩子探索能力

通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作滿(mǎn)足兒童好奇、探索心理、讓兒童在積極有效的互動(dòng)活動(dòng)中得到肢體、習(xí)慣、語(yǔ)言、社會(huì)及情感等方面的全方位發(fā)展。

4、外教簡(jiǎn)介 外教簡(jiǎn)介：

Micheal E，中文名德龍，來(lái)自土耳其，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，來(lái)中國(guó)近四年時(shí)間。精通英語(yǔ)、土耳其語(yǔ)，以及中文。愛(ài)好足球，籃球，乒乓球等運(yùn)動(dòng)，也愛(ài)好做美食。有親和力，非常喜歡中國(guó)文化。

第五篇：長(zhǎng)春悅寶園早教中心介紹

Romp n’ roll

——來(lái)自美國(guó)本土的新時(shí)代早教品牌

作為兩個(gè)孩子的父母，Michael和Babz一心為孩子們尋找一個(gè)適合他們發(fā)展的早教中心。那里應(yīng)該有安全的設(shè)備，有充滿(mǎn)激情的老師，有舒適衛(wèi)生的環(huán)境，有人性化的服務(wù)，更重要的是有一套能在運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)和藝術(shù)方面全面開(kāi)發(fā)寶寶潛能的完善課程。不斷地尋找，不斷地失望，現(xiàn)有的一些早教中心不是課程內(nèi)容陳舊，就是課程不夠豐富，無(wú)法全面涵蓋運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)和藝術(shù)。于是，Michael和Babz決定為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)不同的世界。

2004，Romp n’ roll的全美第一家早教中心在弗吉尼亞州里士滿(mǎn)成立。2007年開(kāi)展特許加盟，在短短的3年里，Romp n’ roll分中心遍布美國(guó)各州，成為最具活力和發(fā)展?jié)摿Φ脑缃唐放啤omp n’ roll的英文含義就是通過(guò)豐富多彩的課程和教學(xué)環(huán)境全方位開(kāi)發(fā)寶寶的潛能。

Romp n’ roll的蓬勃發(fā)展

Romp n’ roll 2004年在美國(guó)弗吉尼亞成立了全美第一家親子早教中心。2007年開(kāi)展特許加盟，在短短的3年里，Romp n’ roll分中心遍布美國(guó)各州，成為最具活力和發(fā)展?jié)摿Φ脑缃唐放啤?/p>

Romp n’ roll 北京旗艦中心于2010年六一兒童節(jié)正式開(kāi)業(yè)。悅寶靈動(dòng)、悅寶韻律、悅寶創(chuàng)意和幼兒美式口語(yǔ)為中國(guó)0~6歲寶寶提供了最快樂(lè)的雙語(yǔ)天地。課程寓教于樂(lè)，引導(dǎo)父母和寶寶一起快樂(lè)成長(zhǎng)，為中國(guó)的新世紀(jì) 帶來(lái)全新的早教體驗(yàn)。

為新世紀(jì)寶寶打造的純美式教育體系

作為新世紀(jì)寶寶的父母，寶寶體格上如何能夠健康發(fā)展已經(jīng)不是首要的問(wèn)題，寶寶個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)成為了首要的目標(biāo)。怎么能讓寶寶在全面發(fā)展的同時(shí)突出自己的個(gè)性？Romp n’ roll的國(guó)際早教專(zhuān)家根據(jù)新世紀(jì)寶寶的發(fā)育特征以及寶寶個(gè)性培養(yǎng)的需求，不斷設(shè)計(jì)和完善獨(dú)特的課程。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，游戲，體操，閱讀，音樂(lè)，舞蹈，繪畫(huà)，手工等形式，全面開(kāi)發(fā)包括體能、社交、認(rèn)知、情感、音樂(lè)、語(yǔ)言、感官在內(nèi)的嬰幼兒潛能，幫助寶寶獲得成長(zhǎng)所需的關(guān)鍵。

0—3歲是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，在Romp n’ roll，寶寶們將享受到由早教專(zhuān)家精心設(shè)計(jì)的四大課程—悅寶靈動(dòng)、悅寶韻律、悅寶創(chuàng)意和幼兒美式口語(yǔ)。每周變化的文化主題能讓寶寶感受到不同的知識(shí)層面和多種文化氛圍；與主題相關(guān)的書(shū)籍閱讀能讓寶寶從小養(yǎng)成受益終生的閱讀習(xí)慣；寶寶獨(dú)立上課的課程設(shè)計(jì)滿(mǎn)足他們要求獨(dú)立的個(gè)性需求，有助于他們建立自信。每年我們還從美國(guó)同步引進(jìn)由國(guó)際團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的最新課程，及時(shí)更新和豐富我們的課程內(nèi)容。

Romp n’ roll的早教哲學(xué)

Romp n’ roll沿襲了正統(tǒng)的美式教育理念—在全面開(kāi)發(fā)寶寶潛能的同時(shí)注重創(chuàng)造力和個(gè)性的培養(yǎng)。總共800多套創(chuàng)新式課程領(lǐng)先于任何其他早教中心。多彩的主題及豐富的課程，為0~6的寶寶提供一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)天地。Romp n’ roll的早教哲學(xué)體現(xiàn)為4個(gè)R：

Relationships 研究證明，良好的親子關(guān)系對(duì)寶寶今后成為一個(gè)自信和有安全感的高效學(xué)習(xí)者起著至關(guān)重要的作用。在Romp n’ roll，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種父母參與的課程，通過(guò)各種游戲活動(dòng)鼓勵(lì)父

母和寶寶建立良好的聯(lián)系，推動(dòng)良好親子關(guān)系的建立。我們富有激情和經(jīng)驗(yàn)的老師也會(huì)和家長(zhǎng)與寶寶建立良好的聯(lián)系，這種積極的紐帶對(duì)寶寶今后的健康成長(zhǎng)非常有益。

Readiness 閱讀是受益終身的習(xí)慣。在Romp n’ roll，我們不僅為寶寶提供了盡情享受的歡樂(lè)課程，而且還把閱讀融入到有趣的音樂(lè)和游戲課程中，讓寶寶們喜歡上閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。早期閱讀教育不僅僅是學(xué)習(xí)ABC。在Romp n’ roll，我們開(kāi)發(fā)的是寶寶對(duì)閱讀的興趣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

Romp n’ rolling 寶寶通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)感知這個(gè)世界。Romp n’ roll是一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)（non—competitive）和壓力（non—threatening）的環(huán)境。通過(guò)游戲和玩耍，通過(guò)音樂(lè)的表現(xiàn)和實(shí)際動(dòng)手操作，寶寶們各個(gè)方面的潛能都得到充分地開(kāi)發(fā)，個(gè)性得到充分地展示。

長(zhǎng)春悅寶園早教中心