第一篇：學校安全論文

淺談小學生安全教育

學校安全工作是全社會安全工作的一個重要組成部分，它不僅關系到在校師生人身及財產(chǎn)的安全，也關系到千千萬萬個家庭的安寧和社會的穩(wěn)定。同時又是全面貫徹黨的教育方針、政策、積極推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我校在認真貫徹落實上級有關加強學校安全工作的指示精神的同時，結合本校實際情況，依靠廣大群眾和師生的共同努力，深入宣傳強化“安全第一，預防為主”的思想，營造一個寬松和諧、民主集中、安全可靠的學習和生活環(huán)境，努力探索小學開展安全教育工作的可行性措施，從而進一步推進素質(zhì)教育。

安全教育包括自我防范、自我救護和應對突發(fā)事件的常識性教育。當我們預測到突發(fā)事故或緊急情況時，必須沉著冷靜、臨陣不慌，迅速準確地做出判斷，采取最得力的應急措施，以避免那些惡性或重大事故的發(fā)生。首先，把安全教育納入課堂教學之中。利用規(guī)定的法制教育和健康教育課時，開展有關學生安全知識的專題教育，并將安

全教育的內(nèi)容滲透到相關學科教學中，讓學生掌握一些確保人身安全的基本常識，努力提高他們的自救自護能力。第二，針對小學生的年齡特點和接受能力，充分利用隊日及課外活動時間，運用演講比賽、故事會、征文活動等多種形式，開展豐富多彩的教育活動，使安全教育喜聞樂見，被廣大少年兒童所接受，第三，加大宣傳工作的力度。經(jīng)常性宣傳學生安全的重要意義和防范措施，將適合少年兒童的安全教育宣傳材料發(fā)放給學生，并充分利用這些宣傳材料做好對學生的宣傳教育工作。

我校通過各種渠道和措施加大對師生員工安全教育工作的力度，大力宣傳學校安全工作法律法規(guī)，加強師生自防自救教育，如我校利用校會、班會、教師會議的機會，利用黑板報、墻報、國旗下演講、廣播、講、活動課、學科教學滲透等形式，針對學生的心理、生理特點以及知識結構、認知能力的差異，定期開展安全教育活動。課間通過師生執(zhí)勤、校領導督促、檢查安全紀律落實措施，及時小結，定期檢查有無安全隱患，加大執(zhí)行力度，解決存在問題，并提出整改措施，盡量讓安全教育落到實處。

我校高度重視學校周邊環(huán)境的凈化問題。發(fā)現(xiàn)學校門前兩側有人擺攤點，學 校就及時采取相應的措施，教育學生不吃零食，不到小攤小販那里買東西。再有就是我校周圍拆遷的房屋很多，老師及時告誡學生嚴禁攀爬或到拆遷建筑物附近玩耍。俗話說：“天有不測風云，人有旦夕禍福”。我校積極引導學生參加人身保險，意想不到的事情即使發(fā)生，也能協(xié)調(diào)處理好。因為人身安全事故防不勝防，所以為了保障少年兒童的健康成長，減輕其遭受意外傷害時給家庭和社會造成的經(jīng)濟負擔，學校積極動員學生投保。

通過近幾年的小學教育工作，我深深認識到小學班主任工作是細致而繁瑣的，也是極具挑戰(zhàn)性的教育工作。班主任工作的成敗關系著整個學校全局工作的開展順暢與否、關系著教育質(zhì)量的高低。班主任工作中最費心的莫過于對學生的安全教育了。通過自己的摸索和向他人學習的過程中，我總結出安全教育的兩個能令我們“事半功倍”的辦法：

一、用兒歌、謎語傳授安全常識。小學生對知識的興趣，傾向于形象、直觀、色彩艷麗、音樂性強的形式，如果老師總是以“苦口婆心”的說教，即使是天天講，學生天天背，也只能讓學生對安全知識的學習與安全意識的培養(yǎng)停留于表面形式，而不能讓學生內(nèi)化為自省與自律，安全隱患仍會存在于教育教學活動中。兒歌，節(jié)奏性強，朗朗上口，講究押韻，使得兒童易于接受，同時能使學生在反復詠嘆中加強認識，在無意中學習汲取兒歌中的精髓，讓學生自發(fā)地接受安全教育，而不是強制性的、灌輸性的教育。謎語，短小精悍，但不能很輕易地懂得其中含意，必須要認真思考，而小學生有在老師與同學面前表現(xiàn)的欲望，都有展露自己智慧的喜好，謎語正好可以滿足學生的此類心理需求，在猜謎的過程中，學生不但發(fā)展了智力，也在無形中認識了這些安全知識。

二、要注重學生的生存技能教育。

“生存技能教育”有利于家庭和學校加強合作，為所有學生的人身安全和心理健康精心護航。小學生缺乏自救互救的常識，學校又沒有生存技能課，導致不少學生不知道在關鍵時刻可以報警求救。如當遇到他人發(fā)生意外或者突發(fā)疾病時，他們往往不具備一點急救技能，甚至不知道急救中心的電話號碼。即使教師給學生講解如何面對生活中的困難和處理各種意外事故的基本常識，也常常只是一味地要求學生如何以英雄為榜樣，舍己救人、無私奉獻。只有極少數(shù)教師能夠教育學生如何與壞人周旋，如何保護自己。這就導致學生在突發(fā)事故面前手足無 2 措。因此，我認熱為有必要對學生進行生存技能的訓練，以使他們能夠應付多種突發(fā)事件。在學校的安全有老師處處關心，但在生活中就需要家長和老師共同來宣傳教育他們了。

總之，在各級領導的正確指引下，經(jīng)過全校師生的共同努力，近年來我校無任何重大傷亡事故及違章事故發(fā)生，有效地保障了教育教學工作的順利進行，從而促進了學校整體工作的全面提高。但是為了更有效地防止和杜絕事故的發(fā)生，保障學校財產(chǎn)和師生的人身安全，教師要奉獻出自己的一顆愛心，做大量艱苦細致的思想工作，養(yǎng)成“嘴勤、腿勤、手勤”的良好習慣，經(jīng)常在校內(nèi)外“走一走、問一問、講一講、查一查”，了解和掌握客觀實際情況，以便及時解決問題，消除隱患。具體該怎樣實施，還需要校領導和各位老師共同出謀劃策。

第二篇：學校安全管理論文

安全管理從細節(jié)抓起

王紅軍

近年來校園安全事故頻發(fā)，嚴重影響到了學校的正常教育教學工作和學生的身心健康。校園安全問題成為全社會所普遍關注的重要話題。校園安全工作直接關系到師生良好學習環(huán)境的建設，關系到學生身心健康發(fā)展，校園安全是教學活動與學生學習得以順利開展的基礎，是學校的一項重要工作。正所謂安全重于泰山，教育部、國務院對校園安全管理高度重視，先后出臺一系列文件，要求各校高度重視，認真貫徹、全面落實，以完善校園安全管理，加強安全教育，確保校園安全穩(wěn)定。下面我結合自己實際的管理工作對小學校園安全管理談一些自己的想法。

一、建立安全管理隊伍，明確職責，將安全管理工作落到實處。

管理者的素質(zhì)與能力會直接影響到校園安全管理工作的落實。建立一支強有力的安全管理隊伍，加強領導，這是安全工作穩(wěn)步推進的基礎與前提。因此，作為學校的領導，我們要高度重視，選取得力教師，組建一支強大的安全管理隊伍。如我校成立了以校長為組長，教務主任擔任副組長，教導處、少先隊與各年級組長為成員所組成的安全管理小組。一是管理小組對安全工作高度重視。安全無小事，管理小組對校園安全工作要高度重視，認真負責，而不是僅僅停留在“喊口號”層次，而是要以高度負責的態(tài)度與強烈的責任心來付諸實踐。二是明確職責全面落實。一校之長要具有較強的管理意識，要明確分工，將安全管理小組成員擰成一股繩，使大家能夠各司其職，做到事事有人管，處處有人管，不留安全管理死角，不留任何安全隱患。我校專門安排樓道值班表，確保處處有人負責，讓專人來負責各年級學生的組織與疏通工作，避免類似事件的發(fā)生。正是有了這樣一支有力的安全管理小組，才能使校園安全管理工作有條不紊的推進，為學生打造一個安全而和諧的校園，使學生更好地學習與生活，促進學生身體與心理的健康發(fā)展。

二、完善安全管理制度，有法可依，為安全管理工作的實施提供保障

正所謂沒有規(guī)矩不成方圓。校園安全管理工作也是如此，如果沒有一定的規(guī)章制度，那么管理工作也很難有序進行。為此我校根據(jù)上級精神與相關文件，針對本校的實際情況，制定了一系列科學合理、規(guī)范有效、易于操作的安全管理制度，以使安全工作有法可依、有法必依，從而保障安全管理工作的順利進行。

①、建立安全工作領導責任制和責任追究制度。由學校校長負責，將安全工作列入各相關人員的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核；嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。在學校考核中，實行一票否決制，凡是班級管理中出現(xiàn)安全事故造成影響的，一律取消評優(yōu)評先資格。

②、實行分級管理、層層簽訂安全責任書。

學校與年級主任、班主任、一線教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

③、完善學校安全規(guī)章制度。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，進一步強化安全保衛(wèi)工作獎懲細則、防火、防盜、飲食衛(wèi)生管理等規(guī)章制度。對學校安全工作要做到有章可循、有章可依、違章必究，不留盲點、不留死角，堵塞漏洞，確保安全。

④、建立健全學校各類安全應急預案。

為了應對各種突發(fā)事件，學校必須根據(jù)學校的實際情況，建立健全學校各類安全突發(fā)事件應急預案。明確一旦發(fā)生學校安全事故時，學校安全工作領導小組應按各自的工作崗位和工作職責，迅速而有效地開展應對工作，將突發(fā)安全事件的損失降到最低限度。

我們將全校師生完全納入管理工作中來，使每個人既成為管理者，同時又是被管理者。這樣更利于教師與學生積極配合學校的安全管理工作，使廣大師生共同認識到安全管理的重要性與責任性，從而使學校的各項安全管理工作得以順利實施，為全校師生共同營造一個安全、穩(wěn)定、和諧的學習環(huán)境。

三、分工明確，齊抓共管，全員參與，構筑學校安全管理工作的長效機制

學校必須認識到安全工作事關全校師生安全、健康，責任重于泰山，必須警鐘長鳴、常抓不懈。學校必須把安全管理工作納為學校重中之重的工作，成立以校長為組長、分管副校長為副組長的學校安全工作領導組，實行校長負總責，分管領導具體抓、其他成員共同抓的辦法。學校安全工作領導組負責學校安全管理工作，分解、細化和落實學校安全工作責任人、職責及責任，研究安全工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，以及貫徹、落實上級的新要求。形成分工負責，齊抓共管，全員參與的工作格局。

四、健全安全管理內(nèi)容

我們堅持以校為本的管理理念，針對本校、本地區(qū)的實際情況，對安全教育的內(nèi)容總結如下。

1.自我保護。小學生安全意識低，自我保護能力差。近年來發(fā)生過多起學生走失、被拐賣等事件。為了杜絕此類事件的發(fā)生，我們要加強學生的自我保護教育，要讓學生學會如何應對突發(fā)情況，如何學會自救。

2.食品安全。民以食為天。多地發(fā)生學生食物中毒事件，這為我們的安全管理工作敲響了警鐘。我們要對學生加強食品安全衛(wèi)生教育，教育學生不從外面的攤點隨意購買食物與飲料，不吃發(fā)霉變質(zhì)的東西。

3.行路安全。學生的生活并不只局限于校園內(nèi)與家庭中，當學生外出時，也會面臨一些危險。對此，我們要向學生加強交通法規(guī)教育，要讓學生遵守交通法規(guī)，如靠右行駛，未滿12周歲嚴禁騎車進校園，每家做到一孩一接送等，以避免交通事故的發(fā)生，確保學生人身安全。

4.活動安全。要教育學生在參加學校或社會所組織的各類集體活動（如地震、火災演練、升旗等），盡量不要擁擠，以避免踩踏事故的發(fā)生，要互相謙讓，互幫互助，保證自己與他人的人身安全。

五、加大宣傳力度，強化安全意識，讓安全扎根心底。

安全意識并不是一兩次說教就可以形成的，我們要抓住每一個教學活動的契機，開展豐富多彩的安全教育宣傳活動，加大安全宣傳力度，讓安全意識深入人心。

1、加強教育，普及安全防范常識、增強防范技能。

提高學生安全意識、自我防范和自護自救能力是學校減少或杜絕安全事件發(fā)生的重要前提。學校必須高度重視對學生的安全教育，提高學生的安全意識、自我防范和自護自救能力。要根據(jù)實際情況，開設安全教育地方課程，認真落實。以消防安全日、防震減災日等各種節(jié)日或紀念日為契機，開展豐富多彩的教育活動。利用校會、班會、黑板報、墻報、學科滲透、廣播、懸掛橫幅、張貼標語、張貼各種安全教育資料、散發(fā)安全教育材料等途徑，開展學校安全教育。通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火等安全知識和技能教育。還可利用學校通過《致家長的一封信》、《告學生家長書》、發(fā)放《學校安全教育知識手冊》等形式將安全知識傳遞給學生家長，增強家長的安全意識。

2、切實開展好學校安全管理工作

（1）、在開展好安全教育，增強學生安全意識、自我防范意識的同時，還必須提高學生的自救自護能力。每學期學校根據(jù)季節(jié)特點，進行不少于一次的“防震、防火及自然災害安全疏散或逃生、食物中毒自救、消防”等方面的演練。

（2）、了解信息、分析現(xiàn)狀、排查隱患

學校安全工作領導組必須隨時了解各地發(fā)生的學校安全事故，分析事故發(fā)生的原因，了解事件的情況。根據(jù)已發(fā)生的學校安全事故，對照學校的實際情況，認真排查校園內(nèi)的教學設施、師生矛盾等一切隱患，做到不留盲點、不留死角，堵塞漏洞，確保安全。

（3）組織安全知識講座。我們可以從衛(wèi)生防疫站、派出所、鐵路等有關單位聘請相關人員來我校進行安全專題教育。我校與當?shù)氐慕还懿块T達成協(xié)議，每年我們都會聘請他們進行交通安全教育。這樣的專題活動更能引起學生的重視，受到了師生的一致好評。

（4）開展安全主題班會。我校舉辦“安全進校園”的主題班會，創(chuàng)設學安全、講安全的班級氛圍，讓全班學生加強對安全的認識，增強安全意識。在班會中，我們可以現(xiàn)實中所發(fā)生的各類安全事故為切入點，讓學生認識安全的重要性。

（5）開展安全知識競賽。在全校定期組織安全知識大賽，評出安全個人獎與班級獎，在全校內(nèi)形成一種學安全、講安全的安全氛圍，使學生對安全有更為深刻的理解與認識。

總之，安全管理工作是學校管理的首要任務之一，只有起點，沒有終點，我們要有足夠的耐心與恒心，來認真地完成這項系統(tǒng)工程。平時要以防為主，關鍵時監(jiān)督到位，必要時挺身而出。遇到新問題時自主創(chuàng)新，做到人人有意識，人人負責任，從細處著手，以小見大，建立長效機制，把學校安全工作落到實處，切實履行安全教育的使命和職責。

新沂市高流鎮(zhèn)中心小學 職務：教務主任 電話：***

第三篇：學校用電安全論文

淺談大學生如何參與節(jié)能減排

黃常茂

（廣西科技大學 電氣與信息工程學院 電氣101 201000307017，廣西 柳州 545006）

摘要：隨著經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，能源的過度消耗,導致全球能源與資源面臨緊缺和枯。而我國又是能源消耗大國，所以做好節(jié)能減排工作對我國的長期可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有著重大的意義。其中大學生又對當代社會節(jié)能減排的問題具有很強的可塑性，應此本文就提出了大學生對于參與節(jié)能減排中的一些現(xiàn)況和方法。關鍵字：能源；節(jié)能減排；大學生；方法

0引言

改革開放以來，我國經(jīng)濟增長迅速，各項建設也都取得了巨大成就，同時，也付出了巨大的資源和環(huán)境代價。如原始森林環(huán)境被破壞，野生動植物減少，許多稀有動植物面臨著死亡的危險，溫室氣體的過度排放，臭氧層空洞等等。隨著經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳，環(huán)保的重要性已經(jīng)提到人們的日程上來了，如果再不加以調(diào)整、控制，那么資源將面臨著枯竭，環(huán)境會遭到嚴重破壞，是社會的負擔越來越重，相應的經(jīng)濟發(fā)展也會受到阻礙。因此，只有堅持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。并且為應對全球氣候變化和國際上的壓力，也迫切需要進一步加強節(jié)能減排工作，控制污染物排放。

1.節(jié)能減排的概念

廣義的節(jié)能減排是指節(jié)約物質(zhì)資源和能量資源，減少廢棄物和環(huán)境有害物（包括三廢和噪聲等）排放；狹義而言，節(jié)能減排是指節(jié)約能源和減少環(huán)境有害物排放。這些年我國經(jīng)濟快速增長，各項建設取得巨大成就，但也付出了巨大的資源和環(huán)境被破壞的代價，這兩者之間的矛盾日趨尖銳，群眾對環(huán)境污染問題反應強烈。這種狀況與經(jīng)濟結構不合理、增長方式粗放直接相關。不加快調(diào)整經(jīng)濟結構、轉變增長方式，資源支撐不住，環(huán)境容納不下，社會承受不起，經(jīng)濟發(fā)展難以為繼。只有堅持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。同時，溫室氣體排放引起全球氣候變暖，備受國際社會廣泛關注。進一步加強節(jié)能減排工作，也是應對全球氣候變化的迫切需要。我國“十一五”規(guī)劃綱要提出，“十一五”期間單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低20％左右、主要污染物排放總量減少10％。這是貫徹落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的重大舉措；是建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的必然選擇；是推進經(jīng)濟結構調(diào)整，轉變增長方式的必由之路；是維護中華民族長遠利益的必然要求。

2.大學生節(jié)能減排的意義

作為21世紀的當代大學生,我們有義務也有責任保護我們身邊的環(huán)境,為我國的發(fā)展貢獻自己的一份力量。在當代大學生節(jié)能環(huán)保意識的現(xiàn)狀分析，對于當前中國大學生的用電節(jié)能意識的現(xiàn)狀來說,做到對環(huán)境有保護意識的同學是不多的。追求高消費、高能耗、對周圍環(huán)境的不在意依然在校園生活中時有發(fā)生,對生活中的節(jié)能、環(huán)境保護的意識也相對較為薄弱。絕大部分情況下節(jié)能的理念還只是當代大學生心目中的一個概念,并沒有真正意義上的深入心中,節(jié)能環(huán)保也只是處在令人尷尬的紙上談兵階段。在實際生活中,一方面以大量消耗能源、大量排放溫室氣體為代價的“面子消費”、“奢侈消費”的比例太高,在一定程度上對大學生的節(jié)能環(huán)保意識起了一個片面發(fā)展的作用。我們知道，在大學開展節(jié)能減排活動是非常必要的，大學生正處在世界觀、人生觀的逐步成熟時期，在這個時期進行必要的節(jié)能減排教育，對大學生養(yǎng)成正確的節(jié)能減排觀大有裨益，這個時期是節(jié)能減排教育的關鍵階段，必須在高校中開展并強化節(jié)能減排教育。大學生正處于智力發(fā)展的高峰和迅速走向成熟的關鍵時期，他們的可塑性很強，他們的抽象邏輯思維、創(chuàng)造性思維發(fā)展明顯，思維的獨立性和批判性顯著提高，思維的廣闊性和深刻性進一步增強，理解力不斷提高，記憶力也是一生中最旺盛的時期。大學期間接受節(jié)能減排教育，對他們正確人生觀、環(huán)境觀的形成具有極大的影響。大學生畢業(yè)后將成為我國社會主義現(xiàn)代化建設骨干力量，他們當中的很多人將成為不同層次的管理者、決策者，是對社會有者極大影響力的群體。中國是目前世界上第二位能源生產(chǎn)國和消費國。能源供應持續(xù)增長，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了重要的支撐。能源消費的快速增長，為世界能源市場創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。中國已經(jīng)成為世界能源市場不可或缺的重要組成部分，對維護全球能源安全，正在發(fā)揮著越來越重要的積極作用。中國政府正在以科學發(fā)展觀為指導，加快發(fā)展現(xiàn)代能源產(chǎn)業(yè)，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，把建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，努力增強可持續(xù)發(fā)展能力，建設創(chuàng)新型國家，繼續(xù)為世界經(jīng)濟發(fā)展和繁榮作出更大貢獻。通過實施節(jié)能減排教育，大學生形成了正確節(jié)能減排觀念，具備節(jié)能減排的意識和能力，才能在今后的工作、學習、生活中時刻保持對節(jié)能減排的敏感性，自覺地養(yǎng)成節(jié)能減排的行為習慣。

3大學生參與節(jié)能減排的對策

現(xiàn)今，許多人們不懂得如何珍惜僅有的能源。大量用水、用電，許多破壞臭氧層的物品也消耗飛速，排放的廢氣已經(jīng)多得難以讓人想象。要做到節(jié)能減排，就要從小事做起，人人動起手來，創(chuàng)建美好的家園。大學生正處在世界觀、人生觀的逐步成熟時期，在這個時期進行必要的節(jié)能減排教育，對大學生養(yǎng)成正確的節(jié)

能減排觀大有裨益，必須在高校中開展并強化節(jié)能減排教育。通過實施節(jié)能減排教育，大學生形成了正確節(jié)能減排觀念，具備節(jié)能減排的意識和能力，才能在今后的工作、學習、生活中時刻保持對節(jié)能減排的敏感性，自覺地養(yǎng)成節(jié)能減排的行為習慣。作為大學生的我們要積極配合國家政策，在日常生活中我們要做到：

一、節(jié)約電能。要注意隨手關燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。據(jù)美國的能源部門估計，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時要切斷或關掉電源。特別是現(xiàn)今由于一些高校的住宿水平不高，學生在宿舍使用大功率電器的頻率也越來越高，很多學生由于節(jié)電意識的不足，經(jīng)常存在用熱得快燒熱水時，水開了，但沒能及時拔下插頭。熱得快的功率是很大的，一個人有這種情況影響還不大，但人多了所帶來的浪費是巨大的。

二、節(jié)約水資源。據(jù)了解，一些市自來水公司下屬的八間水廠已全部進入高負荷運作生產(chǎn)階段，各水廠清水池更是開始晝夜不停作業(yè)，即利用晚上等低峰供水時段在保障管網(wǎng)壓力的前提下進行最大限度的儲水，以保障高峰供水時段的大量用水。各廠的出廠水壓基本接近甚至部分水廠已達到壓力的上限，供水形勢不容樂觀。據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示，盡管是時晴時雨的初夏，但是廣州的日均供水量一直持續(xù)在300萬立方米以上；早在上個月18日，市內(nèi)日均供水量已經(jīng)達到394.273萬立方米；隨著持續(xù)高溫天氣的到來，近日這個數(shù)字已經(jīng)突破了歷史最高紀錄。廣州市自來水公司表示，一定竭盡全力，加強調(diào)度，保障夏季高峰安全用水。不僅是廣州，南方的大部分地區(qū)都存在有這種現(xiàn)象。其實許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈洗起來節(jié)水有方便還可以少用洗潔精減少水污染。

三、節(jié)約用紙。在大學，紙張的浪費可以說是隨處可見的。我們用紙一定要有這個節(jié)約的意識，做到紙張的循環(huán)再利用，這樣可以避免少砍伐樹木。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有些副科教科書及選修課課本，并不需要人手一本，例如美術、音樂課程，可以在選修教室內(nèi)準備約50本課本，供不同班級的學生重復使用。同時在各班班級內(nèi)的公用書架上放置3-5本選修課本。供有興趣的同學翻閱。這樣便可以節(jié)約大量的課本，做到一書多用。盡量使用再生紙，雙面利用。非正式文件不用靜電復印紙。每個班級可以放置一個廢紙回收箱，統(tǒng)一回收利在信息技術發(fā)達的今天，應當充分利用網(wǎng)絡資源。類似發(fā)放通知單，文件可以通過網(wǎng)絡，信息的方式。某些并不重要學習資料，學校或班級可以建設相應的網(wǎng)上論壇或公用郵箱。集中存儲而不必統(tǒng)一印發(fā)，同學們可以根據(jù)個人的實際需要有選擇的下載學習。還可以開展環(huán)保教育活動，提高學生的節(jié)約意識。四，大學生都喜歡購物，購物時，我們應盡量用

布袋取代塑料袋，盡管少生產(chǎn)1個塑料袋只能節(jié)能約0.04克標準煤,相應減排二氧化碳0.1克,但由于塑料袋日常用量極大,如果全國減少10%的塑料袋使用量,那么每年可以節(jié)能約1.2萬噸標準煤,減排二氧化碳3.1萬噸.塑料的原料主要來自不可再生的煤、石油、天然氣等礦物能源，節(jié)約塑料袋就是節(jié)約地球能源。我國每年塑料廢棄量超過一百萬噸，用了就扔的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。其次，要通過多種形式提高大學生的節(jié)能減排意識。如,輔導員及班主任可以組織“節(jié)能減排、建設節(jié)約型校園、厲行節(jié)約、反對浪費”的主題班會,提高學生的認識,幫助學生養(yǎng)成節(jié)約習慣,從自身做起,杜絕浪費。學生社團要廣泛開展節(jié)能、環(huán)保科技創(chuàng)新活動;每年在校園開展節(jié)能知識和技能競賽,對優(yōu)勝者給予獎勵,不僅可提高學生的節(jié)能意識,還可以達到宣傳節(jié)能知識的目的。認真開展豐富多彩、形式多樣的資源節(jié)約活動。結語

作為祖國未來的接班人，大學生在學校時期建立強烈的節(jié)能減排，對于國家未來的能源得到充分利用，發(fā)展可持續(xù)道路，建設和平小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復新具有重大的意義。也堅信，通過加強大學生的節(jié)能減排意識，對未來的環(huán)境發(fā)展具有不可估量的價值。

參

考

文

獻：

[1]劉金聲 供用電節(jié)能實用技術 中國水利水電出版社，2009 [2]張力.節(jié)能減排的可持續(xù)發(fā)展模式研究[A].資源開發(fā)與市場Resource Development & Market 2010 26(9)

[3]劉文霞.大學生節(jié)能減排認知踐行調(diào)研報告.長江大學報(社會科學版).2010 06 [4]李宏偉.節(jié)能減排意義.障礙及實施路徑[J].中國政黨干部論壇.2007.(11)[5]陶克菲.節(jié)能減排打造綠色和諧中國[J].環(huán)境教育.2007(6)[6]新疆大學生節(jié)能減排行為調(diào)查思考.中國學術論文網(wǎng)(www.59168.net)[7]陳聽寬.節(jié)能原理與技術.北京[M]：機械工業(yè)出版社.1988.[8]劉茂俊.燃煤工業(yè)鍋爐節(jié)煤實用技術[M].北京:中國電力出版社.2000.[9]王力友.工業(yè)鍋爐排污與水質(zhì)監(jiān)督[J].應用能源技術.2005.(6).作 者 簡 介；

黃常茂，男，廣西玉林人，現(xiàn)就讀于廣西科技大學電氣與信息工程學院，本科生，學習專業(yè)為電氣工程與自動化。

第四篇：如何抓好學校安全教育工作論文

安全教育是學校工作的重要組成部分。學校安全，關系到國家和個人的利益，更關系到青少年的健康成長。因此，學校應重視安全教育，將其列入學校議事日程，放在學校的重要位置。然而，一些學校的安全工作抓而不實，導致了安全事故頻頻發(fā)生。那么，如何抓好學校安全教育工作呢？我認為要抓好以下幾個方面的工作。

一 學校領導要提高認識，高度重視

學校領導要高度重視安全工作在學校工作中的重要性，把好安全教育關，把一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

近些年，一些學校對安全教育重視不夠，管理不善，造成了安全事故時有發(fā)生，給國家、學校、家庭帶來了較大損失。主要表現(xiàn)為“四重四輕”，一是重教學輕安全。一些學校領導受教學獎懲、升學壓力的影響，只重視教育教學管理，把主要精力放在了教學質(zhì)量的提升上，完全忽視了對學生的安全教育，把學校安全隱患置之度外。二是重學生輕教師。有的學校領導認為安全事故只會發(fā)生在學生身上，對教師的教學行為視而不見，造成了部分老師嚴重體罰學生，班級管理松散，學校財產(chǎn)被盜等。三是重實輕虛。部分學校領導對看得見，摸得著實實在在的安全問題處理及時，清除了安全隱患，而對一些隱性的安全問題看不清，如煤氣中毒、農(nóng)藥中毒等。四是重校內(nèi)輕校外。個別學校領導對校內(nèi)安全常抓不懈，形成了良好的校園安全環(huán)境。但對校外學生生活缺少必要的自我防范、自我營救等安全知識教育。

二、建立機制，明確責任

為了切實抓好抓實學校安全教育，確保學校師生生命安全，學校要成立以校長為組長的安全工作領導小組，制定科學、規(guī)范、有效的安全工作管理制度。如《學校安全工作管理制度》《學生安全制度》《班級安全教育量化細則》等。制定切實可行的安全防范措施，如堅持放學集合制度，值周教師時時強調(diào)當前的安全問題，有序疏散學生放學，教師護送學生安全離校等。做到分工仔細，責任明確，誰出問題誰負責的原則；堅持預防為主，教育先行，把一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

三、開展多種形式的安全教育宣傳

學校定期召開安全教育工作會議，部署安全教育工作，加大安全教育宣傳力度。在學校宣傳欄、公開欄等醒目位置張貼安全知識掛圖、重大安全事故；在教室、圖書館、實驗室等處張貼學生安全制度；利用團隊廣播室、活動室宣傳安全法律法規(guī)知識、重大安全事故，以此來警示教育學生；定期舉辦安全教育知識，組織安全教育主題隊會，安全知識競賽；開展法制安全知識講座。通過開展活動來潛移默化學生，增加學生安全知識，增強學生安全防范意識和自我營救的能力。

四、全面排查、維修

學校領導要經(jīng)常帶領安全工作領導小組，對學校的電線、門窗玻璃、照明燈具、消防器材、宿舍、商店、伙房等基礎設施全面進行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施進行維修處理，消除安全隱患，營造一個良好的安全校園環(huán)境。

五、簽訂安全責任狀

學校實行安全責任制，分別與各室負責人、政教處、班主任、教師簽訂安全責任狀，層層落實責任，有效地消除安全隱患，杜絕安全事故的發(fā)生。

六、加強學校周邊環(huán)境的治理

一是隨著城鎮(zhèn)建設的加快，交通事業(yè)的蓬勃發(fā)展，機動車輛日益增多。在學生上學放學的這段時間里，校門口人車爭道而行的混亂場面，真讓家長、老師為學生的安全問題擔憂。二是校園門口的小攤點過多過濫，大多經(jīng)營一些小吃零食、玩具等。其中，小吃零食的衛(wèi)生狀況十分令人擔憂，存在嚴重的食品衛(wèi)生安全隱患。因此，學校要協(xié)調(diào)有關職能部門對校門口的環(huán)境進行綜合治理，做到齊抓共管，形成合力，清除交通和食品安全隱患。

第五篇：校園安全論文學校安全教育論文

一、大學學生安全工作形勢嚴峻

（一）大學治安形勢不容樂觀

目前，大學已由封閉型轉變?yōu)殚_放型，管理方式也進入社會化。辦學形式多樣，學生結構復雜,校園與社會相互交叉滲透，校園治安形勢日趨嚴峻：一是不法之徒時常竄入大學進行盜竊、搶劫、詐騙、行兇等；二是外來務工、經(jīng)商人員涌入校園，給學校的治安管理帶來了巨大的沖擊；三是校區(qū)多而分散，交通安全存在較大的隱患；四是學生人數(shù)劇增，學校資源有限，不少學生外出租房,在治安、防火、交通等存在隱患。

（二）重點實效到位加強學生安全教育，既要全面展開，更要重點進行，講求實效:

1、是抓好重點對象如經(jīng)常違反校紀校規(guī)學生的安全教育。

2、是抓好重點場所（場合）的安全教育。

3、是抓好重點時段即易發(fā)生安全事故的特殊時期，如新生入學時期、節(jié)假日期間、學生外出實習實踐和畢業(yè)生離校之前等時段。

4、是抓好以交通、消防、財產(chǎn)、網(wǎng)絡、心理等方面的安全為重點的安全知識教育。

（三）安全宣傳到位

1、通過學校刊物、廣播電視、校園網(wǎng)

絡和公共展板等媒體及校園文化活動,常性地對大學生群體進行安全宣傳教育,寓教于樂,使廣大大學生在常生活中得到安全文化的熏陶。

2、把安全宣傳教育與教學、管理、服式,營 造良好的校園安全文化氛圍。

3、加強安全文化硬件建設，對學生 學習生活的各場所,確保安全萬無一失。(四)安全教育和學習到位

首先，大學應編寫以思想教育為基 礎、法制教育為依據(jù)、典型案例為襯托,以 防火、防盜、防事故為主要內(nèi)容的安全教 育手冊。

其次，大學應將安全教育納入正規(guī) 的教學管理計劃中，安排一定的課時，使 安全教育始終貫穿于大學生在校學習、生活的全過程，力求安全教育進課堂、進 頭腦、進寢室、進生活。最后，安全教育與學習應與大學的 道德教育、民主法制教育、校紀校規(guī)教 育、心理健康教育等相結合，突出特色。

（五）做好制度安排,力求制度到位：

1、建立、完善、落實安全責任制度 ①層層簽訂和貫徹落實安全責任

書，建立安全責任制度，切實做到層層有 目標、人人有責任、事事有人管。②各級安全部門和責任人即學校主 管領導、院(系)主管學生工作的領導、班 主任或輔導員、學校安全保衛(wèi)部門等齊 抓共管，多管齊下。

2、建立和完善學各項安全制度，建 立長效的教育管理機制，從制度上確保 學校各項活動的正常開展。

3、建立警校合作、校家合作,實現(xiàn)學 校與社會的通力合作，為大學生安全和 學習生活保駕護航。

當然，大學生的安全教育工作是一 項系統(tǒng)的工程，需要學校、家庭、社會和 大學生自身等四座“立交橋”的通力協(xié) 作，方可取得如期的效果。

一、我國校園安全教育現(xiàn)狀

近年來，我國很多學校通過加強安全保衛(wèi)措施，制定安全制度，借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”、“形勢報告會”及典型安全事件等形式進行安全教育，增強了學生安全保護、防范意識，校園安全教育取得了一定成果。但經(jīng)常發(fā)生的校園安全事故告訴我們，我國校園安全教育還存在很多問題。

1.學校重視不夠，安全措施乏力。現(xiàn)在，多數(shù)學校一味追求升學率，把升學率看做是提高學校聲譽的重要手段，忽視校園安全教育。同時，學校校舍及教學設施陳舊、老化，未及時修復或拆除，或在技術上、設計上存在失誤、缺陷，設施設置不當或使用了不合格產(chǎn)品，極易形成安全隱患，對學生的安全構成威脅，甚至為事故的發(fā)生提供客觀條件。

2.安全教育內(nèi)容較少，方法單一。現(xiàn)在校園安全教育的內(nèi)容，大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上。學校在進行安全教育時，方法過于單一，形式簡單，一般都是采取形勢報告、班會等形式，容易使學生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，教育效果低下。有的教師教育方法不當，簡單粗暴，侮辱、歧視學生，甚至體罰或變相體罰，都可能導致發(fā)生安全事故。

3.學校安全法律法規(guī)不健全，青少年成長的社會環(huán)境亟待優(yōu)化。這是安全事故的重要原因，由于法規(guī)不健全，責任劃分不明確，責任追究不嚴厲，使各有關職能部門和學校模糊甚至淡化了對學校安全工作的認識，沒有引起足夠的重視，導致各環(huán)節(jié)安全防范措施不落實，從而埋下了很多安全隱患。

4.制度不嚴，管理不善，安全保護措施不力。目前，安全教育似乎只跟學校安全事故、教訓相關聯(lián)，只有當學校發(fā)生安全事件，或者社會上出現(xiàn)危害學生安全事件時，安全教育才能得到學校的關注，學校相關部門就會在這一特定的時期內(nèi)去抓一抓，管一管，只是有針對性地做一些表面文章，缺乏制度和理論支持，沒有形成專門的安全教育制度，缺乏長效機制，更缺乏一套科學的校園安全事故風險防范指標體系。

二、建立校園安全事故風險防范指標體系的重要性和必要性

1.建立校園安全事故風險防范指標體系是校園安全形勢的現(xiàn)實需要。近年來，校園安全愈來愈引起社會各界的密切關注。教育部門把學校安全放在教育工作的首位，采取各種措施，落實責任制，嚴格管理，對防范安全事故的發(fā)生起了積極的作用。但由于主、客觀原因，中小學校的安全形勢仍令人擔憂，校園安全事故仍然頻繁發(fā)生。

2.建立校園安全事故風險防范指標體系是促進學生健康成長的基礎。學生時代是人生發(fā)展的高峰期，如果從生理、智能、情感和社會需要四個方面來衡定人一生的發(fā)展，就會發(fā)現(xiàn)學生階段是學習知識和技能的最佳時期。如果校園安全事故頻繁發(fā)生，勢必會影響學生的正常學習生活，甚至會給他們帶來一些心理陰影，影響學生的健康成長。

3.建立校園安全事故風險防范指標體系是構建和諧校園、維護社會穩(wěn)定的保障。校園是社會的子系統(tǒng)，構建和諧校園是構建和諧社會、維護社會穩(wěn)定的基石。安全穩(wěn)定工作關系到學校的全盤工作，也關系到社會的穩(wěn)定和諧。

三、建立校園安全事故風險防范指標體系的原則

1.科學性原則。科學性是制訂防范指標體系的最基本的原則。根據(jù)這一原則，指標體系的設計既要能揭示校園安全事故的本質(zhì)特征，又要反映出校園安全的內(nèi)在要求。只有堅持科學性原則，獲得的信息才具有可靠性和客觀性，防范效果才能達到。

2.發(fā)展性原則。隨著時代的發(fā)展，校園安全事故的類型也在發(fā)生改變，很多以前難以預見的安全事故在悄然發(fā)生。因此，制定校園安全事故風險防范指標體系時要用發(fā)展的眼光看問題，看到事故之間的聯(lián)系和趨勢，做到預見在先、防范在前。

3.全面性原則。校園安全事故風險防范指標體系各指標之間要相互聯(lián)系、相互配合，形成有機的整體。選取時應從防范對象的各個方面著眼，既突出重點，重點指標具有代表性，又兼顧全面，既要考慮事故的預防，也要考慮事故的處理。

4.可行性原則。校園安全事故涉及到校園各方面，具有范圍廣、內(nèi)容多等特點。在防范指標體系設計時，應考慮資料采集的難易程度和重要性兩個方面，建立的防范指標體系應能方便數(shù)據(jù)資料的收集，盡量做到指標體系具有較強的可行性，這樣防范指標體系才能比較容易為各個學校所接受。

四、校園安全事故風險防范指標體系的內(nèi)涵

1.校園安全事故風險防范指標體系構成。校園安全事故風險防范指標體系的構建需要考慮的方方面面很多，根據(jù)科學性、發(fā)展性、全面性、可行性原則，指標體系可以建立預防階段、發(fā)生階段、結束階段3個一級指標，組織機構等9個二級指標，安全制度等20個三級指標。

2.指標體系的內(nèi)涵解讀

⑴預防階段。預防階段主要包含4項二級指標：組織機構、事故監(jiān)測、事故預防和周邊環(huán)境和7個三級指標。

組織機構是加強校園安全的前提。校園安全的建設首先，要加強領導，建立健全組織機構。校園安全領導機構全面負責學校的安全工作,研究制定學校安全防范措施，檢查安全崗位責任落實情況。其次，是負責校園安全的專、兼職管理人員，應有相應的資格，要有一批熱愛校園工作、有奉獻精神的管理人員和工作人員始終參與到校園安全建設中來。同時，還必須有健全的防范校園安全事故的工作制度和管理制度，使學校安全建設工作的各個環(huán)節(jié)均有章可循。

事故監(jiān)測是防范校園安全事故的基礎。學校應成立一個隸屬于學校安全領導機構的工作小組即事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工作小組。工作小組由學校醫(yī)療衛(wèi)生部門、學生工作部門、后勤服務部門、保衛(wèi)部門等部門組成，負責長期、連續(xù)、系統(tǒng)地收集疾病、健康狀態(tài)、傷害事故及相關因素的資料。數(shù)據(jù)收集得內(nèi)容應全面、系統(tǒng)，并對數(shù)據(jù)進行分析，數(shù)據(jù)分析的結果提交至學校安全管理機構以便進行評估，為學校安全管理機構制定有效的預防措施提供依據(jù)。

事故預防主要針對各種類型的校園安全事故建立事故預防系統(tǒng)，根據(jù)校園安全事故一般分類法，主要分為擠踏傷害事故預防、交通安全事故預防、中毒安全事故預防、活動安全事故預防等。事故預防要求對每類校園安全事故都建立詳細的安全標準，建立安全事故應急預案并要進行演習。

周邊環(huán)境主要包括校園治安情況、校園人員流動情況、周邊經(jīng)營狀況等進行掌控，排除可能存在的校園安全事故隱患。

⑵發(fā)生階段。發(fā)生階段主要包括應急保障、協(xié)調(diào)控制、應急救援等3個二級指標和6個三級指標。

應急保障的首要任務就是要有信息保障，學校要建立健全并落實校園安全事故信息收集、傳遞、報送、處理等各環(huán)節(jié)運行機制，保持信息傳輸設施和通訊設備完好，保持通迅方便快捷，確保信息報送渠道的安全暢通。要有處理安全事故的物資保障，特殊應急物資應由專人保管，保證物資、器材的完好和可使用性。物資存放合理，保持通道暢通，物資運輸便利、安全。同時組建校園安全事故應急預備隊，一旦啟動預案，立即投入使用。

協(xié)調(diào)控制是指校園安全領導機構接到報案后，應立即派人到現(xiàn)場指揮協(xié)調(diào)，對現(xiàn)場局面進行控制，根據(jù)事態(tài)的發(fā)展適時召開會議，安排部署相關工作。

應急救援是處理校園安全事故的關鍵。它要求學校必須具備處理各種突發(fā)安全事故的應急能力，學要要建立專門的應急機構，建立各種突發(fā)安全事故的應急救援預案并演練。

⑶結束階段。校園安全事故發(fā)生以后，信息交流是必不可少的一個環(huán)節(jié)，它有利于學校總結經(jīng)驗，吸取教訓，杜絕今后安全事故的發(fā)生。信息交流首先應該保證信息暢通，信息要能及時反饋到校園安全領導機構，信息發(fā)布全面、客觀、準確、及時。

學校應定期進行自我檢查與外部審查。首先，學校安全管理機構應組織相關人員定期對校園安全情況進行全面檢查，尤其是各項計劃措施的落實情況。同時，學校安全管理機構應根據(jù)檢查組的檢查結果，傷害數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作小組上報的數(shù)據(jù)分析結果，以及外界情況的變化，如：事故源的變化、技術發(fā)展情況、學校安全目標與指標的要求、家長和師生的希望與建議、對持續(xù)改進的承諾等。定期和不定期地組織對校園安全建設項目及實施效果進行評估，進而對學校安全整體目標進行評審，以便確定下一步工作的重點和目標，及時制定新的計劃與實施方案并予以實施，從而達到持續(xù)改進的目的。

當然，校園安全事故風險防范指標體系是一項長期性、復雜性的系統(tǒng)工程，也還不盡完善，需要學校各部門高度重視起來,提高對學生安全事故的預見能力，把學生安全教育工作做在前面，不斷增強學生安全意識，提高應對校園安全事故的應急能力，從而減少和杜絕校園安全事故的發(fā)生，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)合格人才。