第一篇：讀書(shū)摘記

讀書(shū)摘記

讀書(shū)摘記

優(yōu)秀教師的八種心理素質(zhì)：完善自我（做最好的自己），健全人格（做成熟的自己），管理情緒（定力與張力），與人交往（知彼知己），愛(ài)孩子（愛(ài)的能力），面對(duì)壓力（內(nèi)心的力量），規(guī)劃自己（成長(zhǎng)階梯），讓自己快樂(lè)（做陽(yáng)光教師）。

《做一個(gè)最好的你》（美國(guó)

道格拉斯·瑪拉赫）

如果你不能成為山頂上的高松，那就當(dāng)棵山谷里的小樹(shù)吧，但要當(dāng)棵溪邊最好的小樹(shù)。如果你不能成為一棵大樹(shù)，那就當(dāng)一叢小灌木；如果你不能成為一叢小灌木，那就當(dāng)一片小草地。如果你不能是一只香獐，那就當(dāng)尾小鱸魚(yú)，但要當(dāng)湖里最活躍的小鱸魚(yú)。我們不能全是船長(zhǎng)，必須有人來(lái)當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ觯写笫拢行∈拢钪匾氖俏覀兩砼缘氖隆Ｈ绻悴荒艹蔀榇蟮溃蔷彤?dāng)一條小路；如果你不能成為太陽(yáng)，那就當(dāng)一顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個(gè)最好的你。

誰(shuí)不能主宰自己，誰(shuí)就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸；想左右天下的人，須先左右自己。（蘇格拉底）

美國(guó)學(xué)者威蒂通過(guò)對(duì)47000名學(xué)生的調(diào)查，歸納出最受歡迎的和最不受歡迎的教師特征。

最受歡迎的教師特征：（1）合作，民主。（2）仁慈，體諒。（3）忍耐。（4）興趣廣泛。（5）和藹可親。（6）公正無(wú)私。（7）有幽默感。（8）言行一致。（9）對(duì)學(xué)生問(wèn)題有研究興趣。（10）處事有伸縮性。（11）了解學(xué)生，給予鼓勵(lì)。（12）精通教學(xué)技術(shù)。

最不受歡迎的教師特征：（1）脾氣暴戾，無(wú)耐心。（2）不公平，有偏愛(ài)。（3）不愿意幫助學(xué)生。（4）不合理地要求學(xué)生。（5）憂郁，不友善。（6）諷刺，嘲笑學(xué)生。（7）外表令人討厭。（8）頑固。（9）啰唆。（10）刻薄。（11）缺乏幽默感。（12）缺少教學(xué)技術(shù)。

請(qǐng)用理智的液汁熄滅或減弱感情的火焰吧。（莎士比亞）

白巖松曾說(shuō)：“幸福和悲傷占了5%，剩下的就是平淡。”

一種簡(jiǎn)單但又最重要獲得好感的方法，就是牢記別人的姓名。（戴爾·卡耐基）

一個(gè)人的姓名是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的聲音，在交際中最明顯、最簡(jiǎn)單、最重要、最能得到好感的方法，就是記住人家的名字。（安德魯·卡耐基）

高爾基曾說(shuō)：“愛(ài)孩子們，這是母雞也會(huì)的。但是，要善于教育他們，這卻是需要才能和廣博生活知識(shí)的。”

誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。（陶行知）

中國(guó)臺(tái)灣心理學(xué)家何永河教授曾提出一個(gè)心理健康公式：B=P/E。其中，B指癥狀出現(xiàn)率，P指內(nèi)外壓力總和，E指自我強(qiáng)度（即個(gè)體對(duì)內(nèi)外壓力的承受能力）。可見(jiàn)，心理健康程度與自我強(qiáng)度成正比，與內(nèi)外壓力成反比。

于漪說(shuō)：“激情是教師必不可少的素質(zhì)。”

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的四個(gè)階段：準(zhǔn)備期，適應(yīng)期，發(fā)展期，創(chuàng)造期。

準(zhǔn)備期是指教師從事教育工作以前的階段，此階段的關(guān)鍵詞為“讀書(shū)”，主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，包括基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)階段的學(xué)習(xí)。

適應(yīng)期是教師初步形成教學(xué)能力的時(shí)期，此階段的關(guān)鍵詞為“觀摩（學(xué)藝）”。發(fā)展期是骨干教師教育教學(xué)能力提高最快，逐漸走向成熟的時(shí)期。此階段的關(guān)鍵詞為“琢磨（反思）”。

創(chuàng)造期是教師開(kāi)始由固定的、常規(guī)的、熟練化的工作進(jìn)入探索和創(chuàng)新的時(shí)期，是形成自己的獨(dú)到見(jiàn)解和教學(xué)風(fēng)格的時(shí)期，也是成長(zhǎng)為教育專(zhuān)家型教師的起步階段。此階段的關(guān)鍵詞為“個(gè)性”。

人生需要規(guī)劃，生命因設(shè)計(jì)而精彩。（特級(jí)教師徐斌）

要播撒陽(yáng)光道別人心里，首先自己心里要有陽(yáng)光。（羅曼·羅蘭）

什么是真正的快樂(lè)？快樂(lè)不是做你喜歡的事，是喜歡你所做的事。（《讀者》）

《好懂好用的教育心理學(xué)：解決學(xué)生學(xué)習(xí)的10個(gè)困惑》，趙希斌著，華東師范大學(xué)出版社出版發(fā)行，2012年8月第一版，2012年8月第一次印刷，大夏書(shū)系，教育藝術(shù)

1、學(xué)生很聰明，為什么卻不愛(ài)學(xué)習(xí)——決定學(xué)習(xí)動(dòng)力的直接因素

（1）偏好；（2）負(fù)荷力；（3）學(xué)習(xí)效能感；（4）責(zé)任心；（5）可塑性。

2、換了老師，學(xué)生怎么對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣了——影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的環(huán)境因素

（1）父母的素質(zhì)和教育教養(yǎng)水平：父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望；父母的榜樣作用；父母的教育教養(yǎng)水平；親子關(guān)系。（2）教師的影響。什么樣的老師能夠受到學(xué)生歡迎，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？A．人品好；B．愛(ài)學(xué)生；C．認(rèn)真敬業(yè)，教學(xué)水平高；D．有威信。（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式。（4）文化和氛圍。（5）時(shí)間與成長(zhǎng)。

3、成績(jī)不好的學(xué)生還會(huì)有出息嗎——多元智力與個(gè)體差異（1）人業(yè)互擇理論，1959年霍普金斯大學(xué)霍蘭德教授提出，將勞動(dòng)者劃分為六種類(lèi)型：社會(huì)型，企業(yè)型，常規(guī)型，操作型，研究型，藝術(shù)型。

（2）多元智力理論，美國(guó)著名心理學(xué)家加德納教授1983年在《智力的結(jié)構(gòu)》一書(shū)中提出：語(yǔ)言智力，邏輯智力，視覺(jué)空間智力，肢體動(dòng)作智力，音樂(lè)智力，人際交往智力，內(nèi)省智力，自然探索智力。

（3）學(xué)生個(gè)體差異的表現(xiàn)：發(fā)展方向，發(fā)展水平，發(fā)展速度，發(fā)展路徑。

4、學(xué)生很勤奮，為什么成績(jī)上不去——提高學(xué)生的思考力 恩格斯將人類(lèi)的思維贊譽(yù)為地球上最美麗的花朵。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，“在教育中發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位。”他還強(qiáng)調(diào)，“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法稱(chēng)為科學(xué)家的。” 我國(guó)著名醫(yī)學(xué)專(zhuān)家吳階平院士指出：“我認(rèn)為，人的智慧的差別，在于應(yīng)用思維的能力。腦力也需要鍛煉，一輩子不停地努力思考，思維能力就會(huì)不斷提高。”

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察與辨別能力：聚而不僵，廣而不散，細(xì)而不碎。（2）豐富學(xué)生的記憶與積累。（3）促進(jìn)學(xué)生的理解與領(lǐng)會(huì)。理解來(lái)自問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)，要強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；理解需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)，需要新舊知識(shí)之間的聯(lián)系；概括、抽象和推理是理解的核心思維過(guò)程。（4）鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用與實(shí)踐。（5）激發(fā)學(xué)生反思與創(chuàng)造。

5、還有比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的嗎——道德與社會(huì)性發(fā)展（1）人品的培養(yǎng)是第一位的。（2）良好的品行的六個(gè)方面：善良，寬容，謙遜，真誠(chéng)，中正，有禮貌有教養(yǎng)。（3）怎樣養(yǎng)成良好的品行。

善良的、忠心的、心里充滿著愛(ài)的人不斷地給人間帶來(lái)幸福。——馬克·吐溫 善良的心就是太陽(yáng)。——雨果

唯有善良的品格，無(wú)論對(duì)于神火人，都永遠(yuǎn)不會(huì)成為過(guò)分的東西。——培根

善良的行為使人的靈魂變得高尚。——盧梭 靈魂最美的音樂(lè)是善良。——羅曼·羅蘭

6、習(xí)慣可以決定命運(yùn)嗎——良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣（1）六個(gè)良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣：認(rèn)真，樂(lè)觀堅(jiān)韌，富有好奇心，獨(dú)立自主，合作與分享，計(jì)劃與反思。（2）如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)要靠日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)要運(yùn)用多種方法、經(jīng)歷不同的階段。美國(guó)明星教師雷夫·艾斯奎斯在《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)中，提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的“道德發(fā)展六階段”理論：（1）第1階段：不想惹麻煩——靠懲罰起作用；（2）第2階段：要獎(jiǎng)賞——靠獎(jiǎng)賞起作用；（3）第3階段：取悅于某個(gè)人——靠魅力起作用；（4）第4階段：遵守規(guī)則——靠自律起作用；（5）第5階段：體貼人——靠仁愛(ài)之心起作用；（6）第6階段：奉行內(nèi)心的準(zhǔn)則——靠心靈起作用。

7、要不要給孩子報(bào)課外班——讀書(shū)、體驗(yàn)和實(shí)踐（1）讀萬(wàn)卷書(shū)。（2）行萬(wàn)里路。（3）做萬(wàn)般事。

8、該“獎(jiǎng)”還是該“罰”——如何運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

（1）正確實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的四個(gè)原則：獎(jiǎng)勵(lì)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)；獎(jiǎng)勵(lì)要投入真感情；獎(jiǎng)勵(lì)要提升學(xué)生的自尊和自我效能感；獎(jiǎng)勵(lì)要針對(duì)不同的個(gè)體，有特異性。

（2）正確實(shí)施懲罰的原則和策略：要清楚孩子的承受力；要對(duì)孩子的發(fā)展有利；與孩子建立愛(ài)的紐帶；引導(dǎo)孩子主動(dòng)改變；懲罰要公正體面，不可粗魯；要對(duì)孩子表達(dá)高期望；懲罰要因人而異，有時(shí)懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)要雙管齊下。

9、孩子會(huì)輸在起跑線上嗎——教育的時(shí)機(jī)

（1）認(rèn)知發(fā)展階段理論：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲），前運(yùn)算階段（2-7歲），具體運(yùn)算階段（7-12歲），形式運(yùn)算階段（12歲以上）。

（2）人格發(fā)展階段理論：嬰兒期（0-1.5歲），核心問(wèn)題：能否形成基本的信任；兒童期（1.5-3歲），核心問(wèn)題：能否形成自主的品質(zhì)；學(xué)齡初期（3-5歲），核心問(wèn)題：能否形成積極主動(dòng)的品質(zhì)；學(xué)齡期（6-12歲），核心問(wèn)題：能否形成勤奮的品質(zhì)；青春期（12-18歲），核心問(wèn)題：能否形成自我同一性。

（3）道德發(fā)展階段理論：美國(guó)心理學(xué)家科爾伯格把兒童的認(rèn)知水平分為三種水平六個(gè)階段，前習(xí)俗水平（以懲罰與服從為準(zhǔn)則，以交換和相互滿足為準(zhǔn)則），習(xí)俗水平（以名譽(yù)為準(zhǔn)則，“好孩子”取向，一法律和秩序?yàn)闇?zhǔn)則），后習(xí)俗水平（以法定的社會(huì)契約為準(zhǔn)則，以普通的倫理原則為準(zhǔn)則）。

10、什么樣的課堂能夠吸引學(xué)生——優(yōu)質(zhì)課堂的核心要素（1）安全與規(guī)矩：課堂里安全的含義：每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)在身體或情感上受到威脅或攻擊；每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)因?yàn)樽约旱娜魏翁卣鞫怀靶蚱缫暎幻恳粋€(gè)學(xué)生都可以自由表達(dá)自己的想法；每一個(gè)學(xué)生都有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；每一個(gè)學(xué)生都可以坦承自己的弱勢(shì)。（2）期望與高標(biāo)準(zhǔn)。

（3）高效又有趣：教師有深厚的學(xué)科素養(yǎng)；教師能以符合學(xué)生認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)的方式授課；教師有幽默感；教師要有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師教學(xué)方式豐富而又靈活。

（4）情感互動(dòng)與歸屬感。

第二篇：讀書(shū)摘記

讀書(shū)摘記

1、父母不僅是孩子生命中的守護(hù)神，更是孩子靈魂的塑造者。

2、愛(ài)默生說(shuō)：“挫折是人生前進(jìn)的動(dòng)力和重要啟示，在逆境中，人才能真正展示自身的實(shí)力。”

3、世上的事情往往是這樣的：未有成功，先遭失敗；成果未成，先嘗苦果。

4、要讓孩子早明白：目標(biāo)越高，越容易受到挫折，而拒絕挫折，就等于拒絕成功。

5、戰(zhàn)勝過(guò)挫折的孩子既有失敗的教訓(xùn)又有成功的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)豐富，閱歷深厚，更趨成熟。

6、戰(zhàn)勝過(guò)挫折的孩子會(huì)在心里把挫折看成是一種財(cái)富，深諳只有經(jīng)過(guò)失敗才能有真正的成功，成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上的，因此耐挫力更強(qiáng)，敢于笑對(duì)挫折，迎難而上。

7、戰(zhàn)勝過(guò)挫折的孩子，磨煉出了堅(jiān)強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的自信心，在追求成功的路上會(huì)具有百折不撓的精神。

8、孩子的成長(zhǎng)之路總要孩子自己去完成，父母只有放開(kāi)手，孩子才能成長(zhǎng)得更快更好。

9、越是寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子越不怕失敗；而越是苛刻的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子越怕失敗。

10、尊重孩子失敗的權(quán)利，就是對(duì)孩子終將成功的信任，而這種信任，將是孩子戰(zhàn)勝失敗的勇氣和動(dòng)力！

11、事實(shí)證明，失敗可以激勵(lì)人奮發(fā)圖強(qiáng)，開(kāi)創(chuàng)前所未有的事業(yè)；合理利用失敗能使人戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，取得輝煌的成就。因此可以說(shuō)，失敗是一種創(chuàng)造，它創(chuàng)造了新的生活、新的事業(yè)、新的境界。

12、踩著別人的腳印行進(jìn)的人，即便不會(huì)跌跤，但也永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)略到晨露和初雪的美麗。

13、自我挫敗心理來(lái)自于一個(gè)人過(guò)去不成功的經(jīng)歷，那些失敗的經(jīng)歷沉淀在人們心里，在人們面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)，就會(huì)習(xí)慣性地退縮畏懼。

14、孩子天生就懼怕一些事物，心理學(xué)工作者對(duì)此有過(guò)統(tǒng)計(jì)：1歲以內(nèi)的孩子害怕巨大聲響、陌生人、環(huán)境突然改變、失去親人照顧；1—2歲的孩子害怕陌生人、怕與父母分離；2—3歲的孩子害怕黑暗、獨(dú)自在家、與父母分離；3—4歲的孩子害怕動(dòng)物、昆蟲(chóng)、黑暗的房間；4—5歲的孩子害怕野生動(dòng)物、鬼怪、雷鳴；5—6歲的孩子害怕上學(xué)、身體受傷害、超自然事件；7—10歲的孩子害怕社會(huì)交往、戰(zhàn)爭(zhēng)、身體傷害和學(xué)習(xí)問(wèn)題。利用孩子的這些弱點(diǎn)恐嚇孩子，只會(huì)給孩子留下陰影，使他們變得更膽小怕事，更加懦弱。

15、俄國(guó)著名物理學(xué)家列別捷夫說(shuō)得好：“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人。”

16、巴爾扎克說(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階，是信徒的洗禮之水，是能人的無(wú)價(jià)之寶，是弱者的無(wú)底深淵。”

17、林肯在競(jìng)選參議員落敗后說(shuō)：“此路艱辛而泥濘。我一只腳滑了一下，另一只腳也因而站不穩(wěn)；但我緩口氣，告訴自己：這不過(guò)是滑一跤，并不是死去而爬不起來(lái)。”

18、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心是解決許多問(wèn)題的教育手段。

19、家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立這樣一種信念：孩子的今天就是他的未來(lái)，未來(lái)的結(jié)果由孩子承擔(dān)，應(yīng)該從今天開(kāi)始就讓他成為自己生活的主人。

20、良好的責(zé)任感是要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力和持之以恒的態(tài)度來(lái)維持的。

21、感恩，是病床上奄奄一息的患者看到第二天初升的太陽(yáng)；是沙漠中斷水口渴之人舉步艱難之時(shí)發(fā)現(xiàn)的一片綠洲；是迷惘無(wú)序之時(shí)忽然的“柳暗花明又一村”。

22、曾國(guó)藩說(shuō)：“無(wú)故而怨天，則天必不許；無(wú)故而尤人，則人必不服。”

23、茫然、頹廢、無(wú)聊、玩世不恭、淡漠等也就成為了這一代青少年的特點(diǎn)之一了。

24、美國(guó)心理學(xué)家索里和特爾福德曾列舉了教師的8種不同角色和作用：家長(zhǎng)的代理人、知識(shí)的傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、治療學(xué)家、朋友和知己、替罪羊、偵探和紀(jì)律執(zhí)行者。

25、處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。

26、以海綿的包容態(tài)度和胸懷去吸納身邊的一切，用寬容的態(tài)度去對(duì)待身邊的一切，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去對(duì)待身邊的一切，才能獲得新知，才能成為一個(gè)大愛(ài)無(wú)聲的人。

27、愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：成功=99%汗水+1%的靈感。

新時(shí)代有一個(gè)成功公式：成功=100%的成功意愿×100%的學(xué)習(xí)方法×100%的行動(dòng)

第三篇：讀書(shū)摘記

（一）紀(jì)曉嵐《閱微草堂筆記》中有篇談狐的文章。文章大略為：有客問(wèn)狐仙最怕什么，狐仙回答說(shuō)：狐！客惶惑不解，問(wèn)：“既是同類(lèi)，何以畏之？”狐仙正色曰：“天下唯同類(lèi)可畏也……凡爭(zhēng)產(chǎn)者，必同父之子；凡爭(zhēng)寵者，必同夫之妻；凡爭(zhēng)權(quán)者，必同官之士；凡爭(zhēng)利者，必同市之賈。勢(shì)近則相礙，相礙則相軋耳。”故事雖然荒誕，卻寓意深刻。

歷史上，凡出類(lèi)拔萃的文人，大都遭受過(guò)同類(lèi)的嫉恨。如曹操對(duì)付妳衡，鐘會(huì)對(duì)付嵇康，王安石對(duì)付蘇東坡，這種同類(lèi)相斥的例子比比皆是。文章不如人家精彩，名氣不如人家響亮，就用政治手段將比自己冒尖的文壇對(duì)手搞臭、搞死，是幾千年來(lái)文壇上的政治小人，或政壇上的文化小人所慣用的狠招。高標(biāo)見(jiàn)嫉，也是包括蔡邕在內(nèi)的不少文人屢遭迫害的歷史頑癥。

一等教師是領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂(lè)到處跑。二等教師管后勤，輕輕松松維持人。三等教師體、音、美，上班還能喝茶水。四等教師史、地、生，周末還能去踏青。五等教師語(yǔ)數(shù)外，比比看誰(shuí)死的快。

教師的生活現(xiàn)狀 ：校長(zhǎng)貴族化，領(lǐng)導(dǎo)多員化，教師奴隸化，學(xué)生祖宗化，人際復(fù)雜化，加班日夜化，上班無(wú)償化，檢查嚴(yán)厲化，待遇民工化，翻身是神話。滿腔熱血把師學(xué)會(huì)，當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險(xiǎn)重必需到位，教師育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對(duì)，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時(shí)間不對(duì)。一時(shí)一刻不敢離位，下班不休還要開(kāi)會(huì)。迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂社會(huì)，周末雙休沒(méi)有一回。晉升職稱(chēng)回回被退，拋家舍業(yè)愧對(duì)長(zhǎng)輩。囊中羞澀見(jiàn)人慚愧。百姓還說(shuō)我們有錢(qián)，青春年華如此狼狽。

昔年種柳，依依漢南；

今看搖落，凄愴江潭。樹(shù)猶如此，人何以堪！

——毛澤東（1976）

第四篇：三國(guó)演義 讀書(shū)摘記

三國(guó)演義

好詞：【出處】諸葛亮前出師表：「若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞。」

偃旗息鼓

【出處】三國(guó)志蜀志趙云傳注：「偃旗息鼓，曹軍疑有伏兵，引去。

出言不遜

【出處】三國(guó)演義第二十三回：「此人出言不遜，何不殺之。」

分久必合，合久必分

【出處】三國(guó)演義第一回：「話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。」

初出茅廬

【出處】據(jù)三國(guó)演義所載，諸葛亮初出茅廬，佐劉備用兵，觀與張飛不服，行事諸多困難。

刮目相待

【出處】三國(guó)志吳志呂蒙傳注引江表傳：「肅附蒙背曰：『吾謂大弟但非有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙。』蒙曰：『士別三日，即更刮目相待。』」

危在旦夕

【出處】三國(guó)演義第二回：「天下危在旦夕，陛下尚自與閹宦共飲耶？」

危急存亡之秋

【出處】諸葛亮前出師表：「今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。」

司馬昭之心，路人皆知

【出處】司馬昭在曹髦在位時(shí)，為大將軍，專(zhuān)管?chē)?guó)政，自封為相國(guó)，不久封為晉公，昭還假裝不接受。髦很生氣地說(shuō)：「司馬昭之心，路人皆知。」

名不虛傳

【出處】三國(guó)演義第四十五回：「兵精糧足，名不虛傳。」

同符合契

【出處】三國(guó)志吳志孫傳注：「一與君同符合契，有永固之分。」

吳下阿蒙

【出處】三國(guó)志吳志呂蒙傳注引江表傳：「肅附蒙背曰：『吾謂大弟但非有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙。』蒙曰：『士別三日，即更刮目相待。』」

敝帚千金

【出處】曹丕?典論論文：「里語(yǔ)曰：『家有敝帚，享之千金。』斯不見(jiàn)自見(jiàn)之患也。」

廊廟之器

【出處】三國(guó)志蜀志許靖?jìng)鳎骸鸽m行事舉動(dòng)，未悉允當(dāng)，蔣濟(jì)以為大較有廊廟之器也。」

才高八斗

【出處】南史謝靈運(yùn)傳：「天下才共一石，曹子建獨(dú)得八斗，我得一斗，自古及今共享一斗。」

手不釋卷

【出處】曹丕自敘：「上雅好詩(shī)書(shū)文籍，雖在軍旅，手不釋卷。」

指日可待

【出處】諸葛亮出師表：「漢室之隆，可計(jì)日而待也。」

探囊取物

【出處】三國(guó)演義第四十三回：「我向曾文云長(zhǎng)言，翼德于百萬(wàn)軍中，取上將之首，如探囊取物。」

好句：

1鳥(niǎo)之將亡!其鳴也哀!人之將死!其言也善。——?jiǎng)?/p>

2妻子如衣服 兄弟如手足 ——?jiǎng)?/p>

3聽(tīng)兄一言，使我茅塞頓開(kāi)，如撥云見(jiàn)日 ——呂布(李肅說(shuō)呂布反叛丁原后)雞肋,食之無(wú)肉,棄之有味 ——曹操(比喻有些事情，雖然做了也得益不大，但不做總覺(jué)得惜。)

5夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也。——曹操

6龍能大能小，能升能隱；大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春龍乘時(shí)變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。——曹操

7今天下英雄，惟使君與操耳！

——曹操以手指玄德

8治世之能臣，亂世之奸雄 ——評(píng)曹操

9鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲；士伏處于一方兮，非主不依。樂(lè)躬耕于隴畝兮，吾愛(ài)吾廬；聊寄傲于琴書(shū)兮，以待天時(shí)。——孔明

10大丈夫生于天地間，不識(shí)其主而事之，是無(wú)智也！今日受死，夫何足惜！——田豐

11為人者，有大度成大器矣!---仲達(dá)

12夫處世之道,亦即應(yīng)變之術(shù),豈可偏執(zhí)一端? 用兵之道,亦然如此,皆貴在隨機(jī)應(yīng)變.——仲達(dá)

13丈夫處世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉；吾將醉兮發(fā)狂吟！——周瑜

14大丈夫處世，遇知己之主，外托君臣之義，內(nèi)結(jié)骨肉之恩，言必行，計(jì)必從，禍福共之。——周瑜

15獨(dú)善其身盡日安，何須千古名不朽！——※※

16將軍外托服從之名，內(nèi)懷疑貳之見(jiàn)，事急而不斷，禍至無(wú)日矣！——孔明說(shuō)孫權(quán)

17韓盧，東郭自困于前，而遺田交之獲也。—— 韓盧，天下跑的最快的獵犬，東郭是海內(nèi)的狡兔，韓盧追東郭二者都精疲力盡，死于山下，過(guò)路的農(nóng)夫不費(fèi)一點(diǎn)力氣把它們撿走了。

18十室之邑，必有忠信，何謂無(wú)人？——水鏡曰劉備（語(yǔ)出《論語(yǔ)》盡管只有十來(lái)戶人家的小地方也必定有講忠信的人）

19枳棘叢中，非棲鸞鳳之所。——關(guān)羽

20夫?yàn)橹斡畜w，上下不可相侵。譬之治家之道，………，其家主從容自在，高枕飲食而已。若皆身親其事，將形疲神困，終無(wú)一成。

——楊顒諫孔明

21(孫策)輕而無(wú)備，性急少謀，乃匹夫之勇耳，他日必死于小人之手。——郭嘉

22大丈夫生于亂世，當(dāng)帶三尺劍立不世之功；今所志未遂，奈何死乎。——太史慈

23強(qiáng)弩之末，勢(shì)不能穿魯縞。——

孔明對(duì)孫權(quán)（魯縞，魯國(guó)的絲織品，據(jù)說(shuō)是最薄的。強(qiáng)力的弩劍到了射程終了時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有力量了，即使是魯縞也不能穿破。）

24賢哉徐母，流芳千古：守節(jié)無(wú)虧，于家有補(bǔ)；教子多方，處身自苦；氣若丘山，義出肺腑；贊美豫州，毀觸魏武；不畏鼎鑊，不懼刀斧；唯恐后嗣，玷辱先祖。伏劍同流，斷機(jī)堪伍；生得其名，死得其所：賢哉徐母，流芳千古！————《徐母贊》（徐庶之母）鼎鑊，古代烹飪器，此指鼎鑊烹人們酷刑。伏劍同流，指劉邦時(shí)期王陵之母，與徐母是一類(lèi)人。斷機(jī)堪伍，孟母曾把布機(jī)上的線剪斷，以“廢學(xué)如同斷線一樣成不了事”教育曾逃學(xué)的孟子。參考資料：賞析《三國(guó)演義》名句

好句：1不求同年同月同日生，但求同年同月同日死（桃園三結(jié)義）

2治世之能臣，亂世之奸雄（評(píng)價(jià)曹操）

3汝視我之劍不利否?汝劍利，吾劍未嘗不利（袁紹）

4寧教我負(fù)天下人，莫教天下人負(fù)我（曹操）

5大丈夫愿臨陣斗死，豈可入墻而望活乎（袁紹）

6兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)?（劉備）

7父精母血，不可棄也（夏侯敦）

8今天下英雄，惟使君與操耳（曹操對(duì)劉備）

9吾露父母之形，以顯清白之體耳（禰衡）

10吾觀顏良，如插標(biāo)賣(mài)首耳（關(guān)羽）

11吾弟張翼德，于百萬(wàn)軍中取上將之頭，如探囊取物耳（關(guān)羽評(píng)張飛）

12非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（諸葛亮）

13我乃燕人張翼德也!誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)（張飛）

14丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉，吾將醉兮發(fā)狂吟（周瑜）

15大丈夫生于亂世，當(dāng)帶三尺劍立不世之功（太史慈）

16生子當(dāng)如孫仲謀！若劉景升父子，豚犬耳（曹操評(píng)孫權(quán)）

17但有斷頭將軍，無(wú)降將軍（嚴(yán)顏）

18吾手中寶刀卻不老!（黃忠）

19子龍一身都是膽也！（劉備評(píng)趙云）

20勿以惡小而為之，勿以善小而不為（劉備對(duì)劉禪）

精彩片段： 七禽孟獲

三國(guó)中期，蜀國(guó)占據(jù)西蜀一帶，這時(shí)南方孟獲作亂。諸葛亮出征南蠻孟獲，為了收買(mǎi)人心，七次俘獲孟獲而又其次將其釋放。第七次釋放孟獲的時(shí)候，孟獲終于歸順蜀國(guó)，諸葛亮平定了南方。

空城計(jì)

三國(guó)中后期，諸葛亮出兵討伐魏國(guó)，由于要地街亭失守，導(dǎo)致滿盤(pán)皆輸。諸葛亮被迫撤兵，司馬懿大軍追至，這時(shí)孔明手下的將領(lǐng)士兵基本都分配軍務(wù)調(diào)完了，只剩二千五百軍在城中。于是他命令偃旗息鼓，大開(kāi)城門(mén)，獨(dú)自在城樓上彈琴。司馬懿疑心有伏兵。調(diào)頭就撤兵。諸葛亮躲過(guò)一劫！失街亭

就是在空城計(jì)之前了，馬謖自告奮勇去守街亭，結(jié)果犯了低級(jí)錯(cuò)誤。被司馬懿打敗。蜀軍被斷了咽喉之路。被迫撤兵。

斬馬謖

馬謖失了街亭。諸葛亮非常生氣。想起了劉備臨死前囑咐他的話“吾觀馬謖，言過(guò)其實(shí)也”。后悔不已。悲痛了斬了立了軍令狀的馬謖。

舌戰(zhàn)群儒

三國(guó)中前期，劉備勢(shì)力還很小，被曹操趕得走投無(wú)路。想去投靠東吳，就是孫權(quán)。派諸葛亮去做說(shuō)客。但是東吳謀臣處處刁難諸葛亮，諸葛亮憑著他的滿腹經(jīng)綸舌戰(zhàn)群儒。說(shuō)得他們個(gè)個(gè)啞口無(wú)言。后來(lái)經(jīng)魯肅協(xié)助，說(shuō)服孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。

草船借箭

孫劉聯(lián)軍和曹操在赤壁對(duì)峙。周瑜嫉妒諸葛亮的才智。想除掉諸葛亮，于是刁難諸葛亮要他在十日之內(nèi)造十萬(wàn)支箭。諸葛亮料定過(guò)幾天有大霧，于是便答應(yīng)，而且期限還自己減少到三天。周瑜認(rèn)為諸葛亮是自尋死路。一天兩天過(guò)去了，諸葛亮都沒(méi)動(dòng)靜。到了第三天夜里。諸葛亮向魯肅借了一些船只船上放滿草人，一字排開(kāi)向曹操營(yíng)寨駛?cè)ァ＝嫔响F很大，曹操不清楚敵軍虛實(shí)。于是叫將士瘋狂放箭。箭射滿了草船。諸葛亮滿載而歸！

火燒博望坡

三國(guó)前期，曹操勢(shì)力非常強(qiáng)大，統(tǒng)一了北方，接下來(lái)就是南下。攻打劉備，此時(shí)劉備投靠劉表，駐在新野。曹操派大將夏侯敦進(jìn)攻新野。這時(shí)劉備已經(jīng)請(qǐng)出了諸葛亮。諸葛亮在博望坡設(shè)下埋伏，令趙云去誘敵深入，然后火攻。夏侯敦果然中極。大敗而歸。這是孔明出山后打的第一仗。

火燒新野

火燒博望坡之后，曹操卷土重來(lái)，派曹仁和曹洪大軍進(jìn)攻新野。諸葛亮料新野呆不了，就留下空城，民房屋上藏硫磺等引火之物。曹軍進(jìn)城之后住入了民房。夜里狂風(fēng)大作，埋伏在城外的劉備軍往城里射火箭。大火迅速燒起來(lái)。曹兵逃奔出城，被劉備軍截殺，大敗而歸。

白帝城托孤

關(guān)羽失荊州被殺后，劉備悲憤不已，舉大軍伐吳。誓要“踏平東吳”。不料被東吳的陸遜“火燒連營(yíng)”。大敗，逃往白帝城，憂郁成疾，危在旦夕。召大臣吩咐后事。將太子劉禪托付給諸葛亮。

溫酒斬華雄

三國(guó)前期，曹操發(fā)起聯(lián)軍討伐董卓。董卓的先鋒是華雄，華雄是三國(guó)第一高手呂布 的手下，也是非常勇猛，一連殺了聯(lián)軍好幾個(gè)大將。聯(lián)軍正愁無(wú)人能敵華雄之時(shí)，關(guān)羽按耐不住請(qǐng)戰(zhàn)。可是劉備這時(shí)沒(méi)什么地位，關(guān)羽的軍銜也小得可憐。于是聯(lián)軍盟主袁紹反對(duì)，怕被敵人恥笑軍中無(wú)人。但是曹操見(jiàn)識(shí)過(guò)關(guān)羽的能力，很贊賞他，于是為他斟酒。關(guān)羽說(shuō)等斬了華雄回來(lái)喝也不遲。于是飛身上馬沖入敵營(yíng)，不一會(huì)兒就提著華雄的人頭回來(lái)了，這時(shí)候酒還是熱的。這就是溫酒斬華雄！

過(guò)五關(guān)斬六將

徐州之戰(zhàn)劉備戰(zhàn)敗。關(guān)羽經(jīng)張遼勸說(shuō)，約法三章暫時(shí)投降了曹操。為曹操斬顏良誅文丑解白馬之圍。后得知?jiǎng)湓谠B處便想去找劉備。曹操為了挽留關(guān)羽便掛避客牌對(duì)其避而不見(jiàn)。關(guān)羽只能不辭而別。沿路上經(jīng)過(guò)了五個(gè)關(guān)口，守將都不放行，關(guān)羽一一殺之。一共六個(gè)。最后與劉備會(huì)合。這就是著名的千里走單騎，過(guò)五關(guān)斬六將！

單刀赴會(huì)

赤壁之戰(zhàn)之后。三國(guó)鼎立逐漸形成。劉備留關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州，主力向西擴(kuò)張。荊州是歷代兵家必爭(zhēng)之地。本屬東吳。東吳一直想找機(jī)會(huì)討回。魯肅又獻(xiàn)上一計(jì)：騙關(guān)羽過(guò)江赴宴，在宴席上埋伏刀斧手，擲杯為號(hào)沖出殺之。便遣請(qǐng)關(guān)羽赴宴。關(guān)羽明知是計(jì)坦然答應(yīng)！只帶了周倉(cāng)隨身為他提刀。席間魯肅提起索回荊州之事，關(guān)羽卻絕口不談，說(shuō)酒席之間不談國(guó)事。魯肅再三糾纏，周倉(cāng)插嘴，關(guān)羽借機(jī)故作生氣狀?yuàn)Z過(guò)周倉(cāng)手中大刀，喝退周倉(cāng)。周倉(cāng)會(huì)意，退出去。關(guān)羽假醉，一手提大刀，一手挽住魯肅手將魯肅扯到江邊。東吳將士怕誤傷魯肅，又?jǐn)z于關(guān)公武力，不敢動(dòng)手。關(guān)云長(zhǎng)上船乘風(fēng)而去。

三英戰(zhàn)呂布

華雄被關(guān)羽斬了之后，呂布親自出馬，無(wú)人能敵。張飛沖出和他交鋒50多回合不分勝負(fù)，關(guān)羽上來(lái)夾攻，30回合戰(zhàn)不倒呂布。劉備也上來(lái)夾攻，三英戰(zhàn)呂布，打得非常激烈。呂布虛刺劉備一戟便敗退。（呂布不愧是三國(guó)第一武將啊）

水淹七軍

關(guān)羽圍困曹仁于樊城，曹操派大將于禁和龐德領(lǐng)七支軍隊(duì)去救援。屯兵在山谷中。當(dāng)時(shí)正值秋雨連綿。關(guān)羽命人堵住襄江各處水口。等江水高漲時(shí)，水淹七軍。曹軍死傷無(wú)數(shù)，龐德被斬，于禁被俘。

刮骨療毒

水淹七軍之后，關(guān)羽攻打樊城，在樊城下罵陣。曹仁命令弓箭手射箭，關(guān)羽右臂中箭，回兵。箭頭有毒，毒已入骨。于是請(qǐng)來(lái)了曾經(jīng)為周泰療傷的名醫(yī)華佗。華佗說(shuō)要割開(kāi)皮肉，把骨頭上的毒刮去，這會(huì)極其疼痛，請(qǐng)關(guān)羽把手臂套住綁緊，把頭蒙住。關(guān)羽卻說(shuō)不用。一邊和馬良下棋，一邊伸手刮骨，談笑中沒(méi)有絲毫痛苦的神色。事畢，兩人互相驚嘆，關(guān)羽稱(chēng)贊華佗的醫(yī)術(shù)，華佗贊嘆關(guān)羽的勇氣毅力。

義釋曹操

赤壁之戰(zhàn)曹軍遭遇火攻，死傷慘重。曹操大敗逃跑，沿路遭遇了張飛趙云等人的截殺，身邊只剩下幾百人馬。經(jīng)過(guò)華容道，關(guān)羽已經(jīng)在這里埋伏多時(shí)。原來(lái)諸葛亮早已經(jīng)料定曹操會(huì)從華容道逃跑，就讓關(guān)羽帶兵埋伏在這。此時(shí)曹操已經(jīng)走投無(wú)路，便請(qǐng)求關(guān)羽看在往日的情份上放他一馬。關(guān)羽是個(gè)很重情義的人，想起了往日寄居在曹操那里時(shí)曹操對(duì)他的恩義，心一軟，就放了曹操。

桃園三結(jié)義

東漢末年，黃巾起義。朝廷發(fā)榜文四處招兵買(mǎi)馬以平亂。劉備見(jiàn)了榜文長(zhǎng)嘆一聲，剛好張飛聽(tīng)見(jiàn)，說(shuō)“大丈夫不去為國(guó)出力，在這里長(zhǎng)嘆什么。”劉備說(shuō)力不從心，所以長(zhǎng)嘆。張飛說(shuō)他賣(mài)豬肉頗有積蓄，可招兵。劉備非常高興。兩人就去喝酒，剛好關(guān)羽也正要去應(yīng)募，也進(jìn)來(lái)喝酒。三人志同道合，非常投機(jī)，于是結(jié)拜為兄弟，共圖大事。

三顧茅廬

劉備剛出來(lái)打天下的時(shí)候，雖有關(guān)羽張飛趙云等絕頂高手但是屢遭敗績(jī)。原因就是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好的軍事。直到找到了徐庶！徐庶幫劉備打了幾次勝仗就被曹操用計(jì)騙了過(guò)去。臨走時(shí)徐庶給劉備推薦了諸葛亮。諸葛亮就是臥龍先生。于是劉備就親自去請(qǐng)諸葛亮，一連去了三次，前兩次諸葛亮都不在家，直到第三次才見(jiàn)著。劉備向他請(qǐng)教了當(dāng)世局勢(shì)并邀請(qǐng)諸葛亮出山相助。諸葛亮道出了著名的“隆中對(duì)”并同意出山。劉備如魚(yú)得水，文武兼得，開(kāi)始了他統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。

青梅煮酒論英雄

曹操滅了呂布之后，請(qǐng)劉備去飲酒。酒席間，曹操就問(wèn)劉備天下誰(shuí)稱(chēng)得上是英雄。劉備將孫策、袁紹、袁術(shù)、劉表等人一一列舉。曹操都說(shuō)不是。劉備便問(wèn)他，曹操說(shuō)：“今天下英雄，惟使君與操耳！”劉備一聽(tīng)大驚。知道曹操必不能容他。于是以截殺袁術(shù)為接口向曹操借兵走人了。

青梅煮酒論英雄較詳細(xì)的情節(jié)：

1.劉備被呂布打敗之后投靠了曹操。后隨著曹操一起滅了呂布后隨曹操回京。曹操專(zhuān)權(quán)霸道對(duì)皇帝非常無(wú)禮。國(guó)舅董承等密謀除掉曹操，劉備也有份。劉備每天在他住的園子里種菜，借此制造他胸?zé)o大志的假象隱瞞曹操。一天，曹操突然派人請(qǐng)劉備去飲酒，剛見(jiàn)面，曹操就笑著說(shuō)：“在家做得好大事！”劉備心里暗暗一驚，以為穿幫了。曹操接著：“玄德學(xué)種菜不容易啊。”劉備這才放心。曹操說(shuō)見(jiàn)了園子里的青梅，忽然想起去年他帶兵征討張繡時(shí)路上缺水，兵士們都很渴，曹操忽生一計(jì)，指著前方說(shuō)“前面有片梅林”。軍士們聽(tīng)了無(wú)不流口水，于是不覺(jué)得口渴。于是請(qǐng)劉備來(lái)小聚，煮酒賞梅，論英雄！曹操問(wèn)劉備天下誰(shuí)稱(chēng)得上是英雄。劉備將孫策、袁紹、袁術(shù)、劉表等人一一列舉。曹操都說(shuō)不是。劉備便問(wèn)他，曹操說(shuō)：“今天下英雄，惟使君與操耳！”劉備一聽(tīng)大驚，筷子都掉地上，恰好當(dāng)時(shí)正打了一個(gè)雷，劉備便佯裝被雷嚇到，掩飾了自己驚恐的神色。劉備知道曹操的洞察力，想必曹操必不能容他。

2.當(dāng)時(shí)袁術(shù)經(jīng)曹操挫敗之后已經(jīng)大傷元?dú)猓油龊颖蓖犊吭B。劉備于是以截殺袁術(shù)為接口向曹操借兵走人了。逃離了曹操的控制。程昱和郭嘉得知后諫曹操說(shuō)，即使不殺劉備也不能放他走，這樣做等于放龍入海，縱虎歸山。

這段故事包括了兩個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)：望梅止渴 縱虎歸山 啟示： 治政之資在于人才，曹劉吳重人才而強(qiáng)，劉表袁紹輕人才而弱 2 立政之本在于民心，劉備順民心而昌，董卓逆民心而亡 發(fā)展之道在于察變，團(tuán)結(jié)合作安定發(fā)展是潮流，自是逞欲征戰(zhàn)不休無(wú)前途，劉備呂布都是借鑒

第五篇：6年級(jí)讀書(shū)摘記

NO.1題目：《鋼鐵是怎樣煉成的》 作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基

主要內(nèi)容：奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個(gè)工人家庭，父親是一家釀酒廠的季節(jié)工，母親在大戶人家當(dāng)廚娘，家境十分貧寒。因此，他只念了三年的書(shū)，十歲左右就開(kāi)始干活謀生。奧斯特洛夫斯基干過(guò)各種職業(yè)，貧困屈辱的生活培養(yǎng)了他對(duì)舊世界的仇恨和反抗性格。好詞：聲色俱厲 皮膚松弛 兇神惡煞 心驚膽戰(zhàn) 提心吊膽 聲色俱厲 皮膚松弛兇神惡煞心驚膽戰(zhàn) 提心吊膽狠之入骨 苦苦求衰 驚恐萬(wàn)狀 目瞪口呆鴉雀無(wú)聲溜之大吉 雞毛蒜皮 倒背如流 清清楚楚 一清二楚 胡說(shuō)八道不由分說(shuō) 甕聲甕氣 好句：

1.不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。2.光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。

3.所謂友誼，首先是誠(chéng)懇，是批評(píng)同志的錯(cuò)誤。4.對(duì)時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺。

好段：冬天過(guò)去了，春天推開(kāi)了緊閉著的窗戶。失血過(guò)多的保爾，經(jīng)受住最后一次手術(shù)，意識(shí)到再也不能待在醫(yī)院里了。十多個(gè)月，周?chē)牟T在受煎熬，垂死者在呻吟、在決別，這種氣氛，比自身的痛苦更讓人受不了。

感想：讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)，感觸很深。讀時(shí)的心情是隨著保爾?柯察金的成長(zhǎng)、命運(yùn)而起伏。細(xì)細(xì)品味著這本書(shū)，品味著保爾的精神。越發(fā)覺(jué)得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。記得書(shū)中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨??

NO.2題目：《三國(guó)演義》 作者：羅貫中

主要內(nèi)容：三國(guó)演義寫(xiě)的是東漢末年群雄紛爭(zhēng)，三國(guó)鼎立的故事，三國(guó)演義里有很多紛繁錯(cuò)雜的人物，他們的性格各有特點(diǎn)。

好詞：一臂之力 一親芳澤 七步成詩(shī) 三顧茅廬 下筆成章 不出所料 不由分說(shuō) 三顧茅廬 樂(lè)不思蜀 望梅止渴 一臂之力 下筆成章 不知所云 不 乘虛而入 五內(nèi)如焚 仰人鼻息 伯仲之間 偃旗息鼓 出言不遜 分久必合，合久必分 初出茅廬 刮目相待 危在旦夕 司馬昭之心，路人皆知 名不虛傳 敝帚千金 廊廟之器 才高八斗 手不釋卷 指日可待 探囊取物 文思泉涌 旦夕之危

好句：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。愿助兄一臂之力，共誅國(guó)賊。臨表涕泣，不知所云。芳澤無(wú)加，鉛華無(wú)御。好段：操曰：“河北人馬，如此雄壯！” 關(guān)公曰：“以吾關(guān)之如土雞瓦犬爾。”操又指曰：“麾蓋之下，繡袍金甲，持刀立馬者，乃顏良也。”關(guān)公舉目一望，謂操曰：“吾觀顏良，如插標(biāo)賣(mài)首耳！”操曰：“未可輕視。”關(guān)公起身曰：“某雖不才，愿去萬(wàn)軍中取其首級(jí)，來(lái)獻(xiàn)丞相。”

感想：這本書(shū)里體現(xiàn)了作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的獨(dú)特的洞察力和維護(hù)皇室正統(tǒng)的思想局限。我總是忘不掉趙云在長(zhǎng)坂坡七進(jìn)七出為救少主不顧自身的安危，這是何等偉大的精神啊。我還忘不掉關(guān)羽身在曹營(yíng)心在漢的忠心，就這一點(diǎn)就需要我好好學(xué)習(xí)。雖然最后的結(jié)局違反了我的期望，但這本書(shū)真是一本好書(shū)。

NO.3題目：《水滸傳 》 作者：施耐庵

主要內(nèi)容：水滸傳寫(xiě)的是宋朝一次豪俠起義的故事。

好詞：從長(zhǎng)商議、徹里徹外、重巒復(fù)嶂、以禮相待、徹里至外 鞍馬勞倦 不按君臣 不避水火 別出心裁 報(bào)仇雪恥 不打不相識(shí)

保國(guó)安民 不懷好意 搬口弄舌 閉口無(wú)言 兵強(qiáng)將勇 不三不四 巴山度嶺 杯蛇鬼車(chē) 不識(shí)局面 逼上梁山 不識(shí)泰山 不世之業(yè) 百無(wú)一能 百依百隨 表壯不如理壯 不知顛倒

好句：一切諸煩惱，皆從不忍生。見(jiàn)機(jī)而耐性，妙悟生光明。禍福無(wú)門(mén)，惟人自招。心安茅屋穩(wěn)，性定菜羹香。世味薄方好，人情淡最長(zhǎng)。好段：話說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！

感想：人們都說(shuō)：少不看水滸，就是因?yàn)樗疂G傳會(huì)讓年輕人激情燃燒，壓不住自己的火氣。這話說(shuō)得真是沒(méi)錯(cuò)。比如魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，我被魯智深的正義感震撼了，一邊看一邊在心中暗暗地為魯智深吶喊助威。NO.4題目：《西游記》 作者：吳承恩

主要內(nèi)容：西游記寫(xiě)的是一些神怪妖魔的故事，說(shuō)的是孫悟空如何護(hù)送唐僧前往西天取經(jīng)，普渡眾生。

好詞：臥魚(yú)將腳 飄揚(yáng)翠袖 搖拽緗裙 玉筍纖纖 金蓮窄窄 大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神無(wú)主 泰然自若 心平氣和平心靜氣 目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語(yǔ)

好句：海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。自古紅顏多薄命，懨懨無(wú)語(yǔ)對(duì)東風(fēng).。閨心堅(jiān)似石，蘭性喜如春。嬌臉紅霞襯，朱唇絳脂勻。好段：

行者笑道：“賢弟啊，這樁兒我不敢說(shuō)嘴。水里勾當(dāng)，老孫不大十分熟。若是空走，還要念訣，又念念‘避水咒’，方才走得；不然，就要變化做甚么魚(yú)蝦蟹鱉之類(lèi)，我才去得。

感想：我覺(jué)得古人真是了不起，居然有這么豐富的想象力。孫悟空這個(gè)人物簡(jiǎn)直是寫(xiě)活了，有的時(shí)候我甚至覺(jué)得他不像是一個(gè)神仙，這本書(shū)真能吸引人。

NO.5題目：《神筆馬良》 作者：洪汛濤

主要內(nèi)容：從前有個(gè)孩子叫馬良，他特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)什么都像活的一樣。他的家里非常窮，買(mǎi)不起筆。一天，他干完活回到窯洞里休息。在這時(shí)，窯洞里亮起了金色的光芒，一個(gè)白胡子老爺爺給了他一支神筆，并交代 要好好用它。

好詞：神筆 元寶 半夜 鄉(xiāng)親 洶涌

游手好閑 一擲千金 吃喝玩樂(lè) 荒淫無(wú)度 生不如死 碩大無(wú)比

粉身碎骨 搖身一變

好句：

1、馬良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫(huà)畫(huà)。

2、大官明白了，那支神筆離開(kāi)了馬良，就成了一支普通的筆了。

3、從前，有個(gè)孩子叫馬良。

4、馬良很喜歡畫(huà)畫(huà)，可是家里窮，連一支筆都沒(méi)有。

好段：

從此，他下決心學(xué)畫(huà)，每天用心苦練。他到山上打柴時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥(niǎo)。他到河邊割草時(shí)，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游魚(yú)。晚上，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白天描過(guò)的東西，一件一件再畫(huà)一遍。沒(méi)有筆，他照樣學(xué)畫(huà)畫(huà)。

感想：我從馬良身上學(xué)到了善良。懂得了：用自己的能力盡力幫助別人。同時(shí)，也從馬良身上學(xué)到了不怕困難，同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。

NO.6題目：《魯賓遜漂流記》 作者：丹尼爾?笛福

主要內(nèi)容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，他被漂到了一個(gè)沒(méi)有人煙的孤島上。他的心中充滿了無(wú)助和孤獨(dú)。但他卻不斷地安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣，克服了種種困難。

好詞：擱淺 兜底 吞噬 山坳擱淺 兜底 吞噬 泅水 山坳 恭順 和藹 保佑 忠告 晴朗 碧波 萬(wàn)里平靜 慷慨 幸福 安逸 煙波彌漫 津津樂(lè)道 全神貫注 承諾神 清氣爽充裕 絕無(wú)僅有

好句：1.我的這種天性，似乎注定了我未來(lái)不幸的命運(yùn)。2.這種幸福足以補(bǔ)償我曾經(jīng)遭受的和可能遭受的全部不幸還有余。3.人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊！

好段：整整一天，我一直注視這海面上的那個(gè)東西，不久便發(fā)現(xiàn)它一直停在原處不動(dòng)。于是我斷定那是一艘大船。我急于想弄清真相，于是就拿起槍向島南邊跑去，跑到我前次被激流沖走的那些巖石前面。到了那里，天已經(jīng)完全晴朗了。

感想：一個(gè)鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對(duì)困難，我們才會(huì)越戰(zhàn)越勇，永遠(yuǎn)做勝利的強(qiáng)者！

NO.7題目：《海底兩萬(wàn)里》 作者：儒勒?凡爾納

主要內(nèi)容：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨(dú)角鯨的大怪物，人們都感到非常驚奇。邀請(qǐng)法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯參加追捕，他在追捕過(guò)程中不幸落水，但他并沒(méi)有淹死，恰恰落到了怪物的背脊上。其實(shí)這怪物不是獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船，正是這艘船救了他。船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯海底旅行，他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島，印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋，看到了許多海底生動(dòng)植物和水中奇異景象，又經(jīng)歷了許多驚險(xiǎn)曲折，最后潛水船到達(dá)了娜威海岸。

好詞：奇幻莫測(cè) 美不勝收 驚天動(dòng)地 無(wú)窮無(wú)盡 屹立不動(dòng)

揚(yáng)揚(yáng) 發(fā)奮苦讀 腳踏實(shí)地 不恥下問(wèn) 精益求精 刨根問(wèn)底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 聚精會(huì)神 全神貫注 屏息凝視 目不轉(zhuǎn)睛 專(zhuān)心致志 干干凈凈 潔凈明亮 有條不紊 天怒人怨 井井有條

好句：1.你只有探索才知道答案2.信不信，到底也沒(méi)有什么關(guān)系。3.固然他的命運(yùn)是離奇古怪，但他也是崇高偉大的。4.但愿所有的仇恨都在這顆倔強(qiáng)的心中平息！

好段：那一夜在印度洋上,它不是攻擊了某些船只嗎?那個(gè)葬在珊瑚墓地的人,不正是諾第留斯號(hào)引起的沖突的犧牲者嗎?而在所有的海面上,人們也正在追逐這可怕的毀滅性機(jī)器!感想：主人翁尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩的人。他運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)精心研究、設(shè)計(jì)、建造了這只獨(dú)角鯨大怪物——潛水船（鸚鵡螺號(hào)），他與潛水船在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究，但好像這又不是他這種孤獨(dú)生活的唯一目的。他躲避開(kāi)他的敵人和迫害者，在海底搜尋自由，又對(duì)自己孤僻的生活感到悲痛。在這孤獨(dú)的生涯中他巧遇了阿龍納斯并與他共同經(jīng) 歷了一幕幕驚心動(dòng)魄，扣人心弦的事件。NO.8題目：《漁夫和金魚(yú)》

作者：普希金主要內(nèi)容：漁夫捕獲一條金魚(yú)又把它放生后，他那貪婪的妻子對(duì)它無(wú)情的斥責(zé)及對(duì)金魚(yú)提出的各種要求，金魚(yú)為報(bào)恩而不斷滿足她，但她的貪得無(wú)厭最終還是使她變回了最初的樣子，一無(wú)所有。好詞：骯臟 別墅 清澈 愿望

陰沉沉、燦爛的光芒、誠(chéng)懇、一無(wú)所獲、兩手空空、狠狠地、層層漣漪、頂撞、波濤洶涌、光滑的墻壁、恭恭敬敬、金碧輝煌、廣闊無(wú)垠、奢華、忐忑不安

好句：1.忽然，釣鉤猛地往下沉，沉得很深很深，都快沉到海底了。2.他來(lái)到海邊時(shí)，海水綠得泛黃，也不像以往那樣平靜。3.漁夫心情很沉重，本來(lái)是不想去的。

好段：金魚(yú)一句話也不說(shuō)，只是尾巴在水里一劃，游到深深的大海里去了。老頭兒在海邊久久地等待回答，可是沒(méi)有等到，他只得回去見(jiàn)老太，一看：他前面依舊是那間破泥棚，她的老太婆坐在門(mén)檻上，她前面還是那只破木盆。

感想：今后，我也要努力學(xué)習(xí)，吸取漁夫的教訓(xùn)，不依賴(lài)他人，要靠自己的勞動(dòng)，創(chuàng)造真正屬于我自己的美好未來(lái)！NO.8題目《小王子》

作者：安托萬(wàn)·德·圣·埃克蘇佩里 主要內(nèi)容：

小王子是一個(gè)來(lái)自其他星球、有童心的孩子。他住在一顆和一間房子差不多大的小行星上。某天一粒玫瑰種子飄落到他的星球上，并且生根、發(fā)芽、成熟。

好詞：囫圇、通情達(dá)理、曠無(wú)人煙、不慌不忙、荒誕、目瞪口呆、鄭重其事、遺憾、內(nèi)疚不安、流露、蘇醒、不言而喻、秀麗可愛(ài)

好句：1.于是它就伸展開(kāi)身子，開(kāi)始靦腆地朝著太陽(yáng)長(zhǎng)出一顆秀麗可愛(ài)的小嫩苗。2.她精心選擇著她將來(lái)的顏色，慢慢騰騰的裝飾著，一片片的搭配著她的花瓣，她不愿像 罌粟花那樣一出世就滿臉皺紋。3.只有用心才能真正看得清。真正重要的東西，用眼睛是看不見(jiàn)得。

好段：我把水桶提到他的嘴邊。他閉著眼睛喝水，就像身處節(jié)日一般舒的歌聲中適愉快。這水 遠(yuǎn)不止是一種飲料，它是披星戴月走了許多路才找到的，是在轆轤的歌聲中，經(jīng)過(guò)我雙 臂的努力得來(lái)的。

觀后感：《小王子》是我在前幾天讀的，對(duì)于這種夢(mèng)幻的名字，我認(rèn)為是一部童話，因此我是打心底不愿意去看得。母親說(shuō)：“這書(shū)又不是童話，別瞧不起人家，每一部書(shū)都是值得我們?nèi)タ吹摹?/p>

NO.9題目《草房子》 作者：曹文軒

主要內(nèi)容：描寫(xiě)的是一個(gè)叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學(xué)生活。小說(shuō)通過(guò)陸鶴、紙?jiān)隆⒓?xì)馬、杜小康四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě)，讓我們感受到了孩子之間毫無(wú)瑕疵的純情，以及同學(xué)間互幫互助的感人場(chǎng)景。

好詞：別致

反射

忽明忽暗

韌性

一望無(wú)際

枝葉繁茂

溶化

秋風(fēng)乍起 朝夕相伴 摩挲 揮霍 忽明忽暗 火辣辣 韌性 純凈 古樸 金澤閃閃 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 昏昏欲睡 轟隆隆 紅艷艷 綠晶晶 汗淋淋 水淋淋 大模大樣 烏溜溜 鼓舞

好句：七七四十九天過(guò)去了，禿鶴的頭上依然毫無(wú)動(dòng)靜。

.隨即，禿鶴的禿頭就映出了父親手中煙卷忽明忽暗的亮光 好段：溫幼菊會(huì)唱歌，聲音柔和而又悠遠(yuǎn)，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性??這是一只紅泥小爐，樣子很小巧。此時(shí)，炭正燒得很旺，從藥罐下的空隙看去，可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黃一樣鮮艷，爐壁似乎被燒得快要溶化成金黃色的流動(dòng)的泥糊了。感想：《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。當(dāng)我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，我們確實(shí)被這樣一種氣息所彌漫。

NO.10 題名《童年》 作者: 高爾基

好詞: 忽如其來(lái)、飄忽、興趣盎然、熠熠生輝 鮮花綻放 顫動(dòng) 激昂 呈現(xiàn)

昏暗 衣裳 齜著牙咧著嘴 自言自語(yǔ) 渾身發(fā)抖 莫名奇妙 恐懼 照顧 多嘴多舌 笑嘻嘻 心神不定 軟弱 利利索索 好句:

伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

我非常害怕外祖父，總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看。那曲子中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶底下停下來(lái)看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤(pán)子。好段落:

陰沉的秋天,不僅看不見(jiàn)太陽(yáng),也感覺(jué)不到陽(yáng)光的溫暖,甚至能夠忘記太陽(yáng)的存在——就在這樣的秋天里，我曾不止一次在樹(shù)林里迷過(guò)路。當(dāng)你已經(jīng)遠(yuǎn)離了大路，又身心疲憊找不到小路時(shí)，你只有踩著泥濘的道路，越過(guò)叢叢的荊棘，踏著高低不平的土墩，徑直向前。這樣，最終你總能走上寬闊的大路！

就這樣，我做出了決定。

這一年的秋天，我要到喀山去了，抱著也許在那兒能讀大學(xué)的熱望。讀后感: 我的感想: 作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位，在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫。使文章生動(dòng)，令人身臨其境，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。NO.11 題名 范愛(ài)農(nóng) 作者: 魯迅

好詞: 緋紅、標(biāo)致、落第、不遜、詰責(zé)、托辭、油光可鑒、抑揚(yáng)頓挫、深?lèi)和醇?/p>

迫害、遭遇、妥協(xié)、悼念、容光煥發(fā)、籌集川資、堅(jiān)執(zhí)、淡薄 好句: 上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

好段落: 書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>

感想: 文章一開(kāi)頭，作者就用平凡又樸素的語(yǔ)言，記敘了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的事，先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死國(guó)難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任。

NO.12 題目: 紅巖

作者: 羅廣斌、楊益言 好詞: 自欺欺人、花言巧語(yǔ)、斬釘截鐵、枯瘦如柴、君子一言，駟馬難追、異想天開(kāi)、出爾反爾、稍安毋躁、千方百計(jì)、萬(wàn)眾一心、心曠神怡、目不轉(zhuǎn)睛、自討苦吃 好句：

1.這一年，我見(jiàn)了多少血腥的罪行，任何花言巧語(yǔ)，都掩蓋不了血寫(xiě)的事實(shí)。

2.可是，那春雷一般的，萬(wàn)眾一心的聲浪，一旦升起，怎會(huì)被這嗡嗡的蒼蠅的阻擾而停歇？

好段落:今天，你們又想玩弄什么和談陰謀，妄想放我一個(gè)人來(lái)欺騙群眾。告訴你，這是夢(mèng)想，你們欺騙不了人民雪亮的眼睛。”

主要內(nèi)容：《紅巖》記述的是1948至1949年解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重慶地下共產(chǎn)黨組織與國(guó)民黨反動(dòng)派展開(kāi)的激烈斗爭(zhēng)。

讀后感: 最令我難忘的一次是江姐被捕之后，特務(wù)用長(zhǎng)長(zhǎng)的竹簽插入江姐指縫中間逼問(wèn)的情景，十指連心，那可多疼呀！。特務(wù)的鐵錘高高舉起。墻壁上映出沉重的黑色陰影。‘釘!’人們好像看見(jiàn)繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對(duì)準(zhǔn)她的指尖??血液飛濺??讀到這里，我不禁鎮(zhèn)住了：特務(wù)們殘忍得令人發(fā)憤，而江姐又是多么的堅(jiān)強(qiáng)呀!面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，面對(duì)獄中的艱苦困難，江姐和那里的戰(zhàn)士以常人難以想象的毅力與敵人抗橫著。NO.13 題目: 窗邊的小豆豆 作者

黑柳徹子

好詞: 興致勃勃 迷迷糊糊 莫名其妙 身臨其境 戀戀不舍 畫(huà)龍點(diǎn)睛 名副其實(shí) 翩翩起舞 亦樂(lè)乎 自由自在 心地善良 目不暇接 滔滔不絕

情不自禁

天南海北

好句:

1、走進(jìn)去一看，學(xué)生們正吵吵嚷嚷地把桌椅在禮堂中間擺成一個(gè)圓圈。

2、這飯盒里裝的太棒了！黃色的炒雞蛋、青色的豌豆、茶色的魚(yú)肉松、粉紅色的炒得松蓬蓬的咸雪魚(yú)子，各種各樣的顏色，就象花園那么漂亮。

3、這個(gè)人頭發(fā)稀疏，門(mén)牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝。

好段落: 這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因?yàn)椋瑥男《苟钩錾笾钡浆F(xiàn)在，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話呢。而且，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有找呵欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體向前探出來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著。感想: 《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。小林先生是個(gè)富有童心的好校長(zhǎng)。NO.14 題目假如給我三天光明 作者海倫凱勒

好詞：孜孜以求 鍥而不舍 孜孜不倦 恃強(qiáng)凌弱 嗤之以鼻 堅(jiān)持不懈 頑強(qiáng)不屈 不屈不撓 執(zhí)著追求 孜孜以求 持之以恒 日雕月琢 繩鋸木斷 筋疲力盡 精神抖擻

好句：

1、在能看見(jiàn)的第一天下午，我將到森林里進(jìn)行一次遠(yuǎn)足，讓我的眼睛陶醉在自然界的美麗之中，在幾小時(shí)內(nèi)，拼命吸取那經(jīng)常展現(xiàn)在正常視力人面前的光輝燦爛的廣闊奇觀。

2、有視覺(jué)的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)，太陽(yáng)喚醒了沉睡的大地。

好段落：這些能夠觸摸的藝術(shù)品對(duì)我來(lái)講，是極有意義的，然而，與其說(shuō)它們是供人觸摸的，毋寧說(shuō)它們是供人觀賞的，而我只能猜測(cè)那種我看不見(jiàn)的美。我能欣賞希臘花瓶的簡(jiǎn)樸的線條，但它的那些圖案裝飾我卻看不到。

感想：這本書(shū)深深打動(dòng)著我，在生活中也有許多像海倫。凱勒雖然身殘但是都不放棄生活，不放棄學(xué)習(xí)最后成為一個(gè)有用的人，但是也有雖然是正常人，生活在幸福中，但卻不珍惜，不努力遇到困難就退縮，最后一事無(wú)成的人。

NO.15 題目：平凡的世界 作者：路遙

好詞：林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語(yǔ) 環(huán)境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發(fā)向上 茁壯成長(zhǎng) 三五成群

生機(jī)勃勃 生機(jī)盎然 生機(jī)勃發(fā) 春色滿園 灑滿陽(yáng)光 人聲鼎沸 書(shū)聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依

好句;人的一生中關(guān)鍵的就那么幾步，特別是在年輕的時(shí)候。

在這個(gè)世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)。在最平常的事情中都可以顯示出一個(gè)人人格的偉大來(lái)。

好段落：、每天的勞動(dòng)可是雷打不動(dòng)的，從下午兩點(diǎn)一直要干到吃晚飯。這一段時(shí)間是孫少平最難熬的。每當(dāng)他從校門(mén)外的坡底下挑一擔(dān)垃圾土，往學(xué)校后面山地里送的時(shí)候，只感到兩眼冒花，天旋地轉(zhuǎn)，思維完全不存在了，只是吃力而機(jī)械地蠕動(dòng)著兩條打顫的腿一步步在山路上爬蜒。我的感想：最讓我賞識(shí)的是，從這些平凡人的故事中，作者給我們引發(fā)了一個(gè)深刻的道理，那就是我們?cè)趺慈ド睿臀覀儗?duì)生活的態(tài)度和思考，書(shū)中多次提到對(duì)人生的贛臺(tái)，這可能是這本書(shū)的深邃所在，也是這本書(shū)的精華。