第一篇：《簡愛》教案

《簡·愛》閱讀指導教案

教學時間：

教學班級：

授課教師： 教學要求：

1、通過訓練把握速讀記敘文的技巧。

2、把握文章的基本內容后，進行有目的的精讀。

3、通過課文的學習引導學生走進名著，從中汲取精神力量，從而提高個人的人文素養。

教學重點：

1、通過速讀把握文章內容，并進行有目的的精讀。

2、把握有關人物形象 教學難點：

理解在自尊和自卑中苦苦掙扎的簡·愛形象 教學過程：

一、導入：對小說的介紹

二、對作者夏洛蒂·勃朗特的介紹

三、此篇課文約5000字，要求學生用7分鐘時間速讀完，平均每分鐘讀700字左右。要求學生用意群訓練法加以訓練。

四、請兩個學生在速讀完全問內容后復述文章內容。

五、有目的的進行精讀

第一節“受辱”，寫簡·愛被罰站在腳臺上的屈辱的心態以及親近的同學、老師給予她的同情和愛。上文寫到小簡·愛打破了楔子用的石板，被寄宿學校的校長勃洛克赫斯特看到了，又加上簡·愛舅母的誣告，致使小簡·愛受罰。這個部分一開頭就用四個自然段的篇幅細膩地描寫了小簡·愛受罰后屈辱的心理活動。站在腳臺上給大家看，對于敏感、自尊的女孩而言，這種羞辱感是“無法用言語來形容的”，“使我呼吸艱難，喉嚨緊縮”原本想要在學校里“博得尊重、贏得好感”，經過努力，這種想法的實現也已經有了可能，老師稱贊她，同學認可她，可是現在的懲罰使她剛剛獲得的自尊又受到傷害和踐踏，此時的她感到絕望，“一心只希望死掉”。而同學海倫·彭斯從她的身邊經過的時候投送的眼神和微笑，去給了她力量，使簡·愛擁有了一絲活下來的勇氣。顯而易見，簡·愛是多么在意別人的看法，在意她在人們眼中的形象。

接下來的部分，寫同學海倫·彭斯和老師潭波爾小姐對簡·愛的同情和關愛。海倫·彭斯不顧戒律，給她拿來咖啡和面包，將她受凍的手放在自己手里“輕輕摩擦著手指讓它們暖和過來”；潭波爾小姐特意來找她，帶她到自己的生著旺火的屋里，給她溫暖。更重要是是，他們給了簡·愛勇氣和自信：“我們會照你自己證明的來看待你”。自卑和自尊是一對孿生姐妹。出身貧窮，在冷眼和譏諷中長大的小簡·愛自尊而倔強，她在乎別人的眼光，老擔心別人看不起她，然而太過強烈的自尊必然會導致自私，甚至自我毀滅。因為首先把自己打倒的不是別人，而是自己。同學和老師的關愛和安慰使小簡·愛自尊得近乎偏激的心得以平靜。

第二節“愛情對白”，是寫簡·愛誤以為羅切司特要娶英格拉姆小姐，決定離開莊園是兩人的一段對話。作者通過個性化的語言和心理活動，充分刻畫了簡·愛直率、自尊勇于捍衛獨立人格的個性特征。

六、對簡·愛人物形象的分析。

一個敢愛敢恨的女性，一個有著獨立意志并勇于捍衛它的女性，一個敏感的女性，一個在自尊和自卑中苦苦掙扎的女性，一個真實的簡·愛。

七、作業布置：閱讀夏洛蒂·勃朗特的文學作品

第二篇：《簡愛》教案

名著推薦與閱讀《簡愛》

教學目標：

1、熟悉小說情節

2、分析人物形象 教學重點：

熟悉小說情節，分析人物形象 教學難點：

人物形象的分析 教學流程設計：

一、導入

這節課，我們一起學習19世紀中葉英國女作家夏洛蒂·勃朗特的成名作和代表作《簡·愛》，具體的學習任務是

1、熟悉小說情節；

2、分析人物形象。

二、熟悉小說情節

（一）在上一次欣賞影片的基礎上，老師截取了幾個畫面，下面，請同學們根據畫面概括情節。

方法：概括要素是：什么人在什么地方做什么事。

1、簡·愛在舅媽家（蓋茨黑德府）聰明地回答了布羅克赫斯特先生的關于“死后到哪里的”的問題。(簡·愛的回答是“我得保持健康，我不想死”。）

2、簡·愛在羅沃德學校受到誹謗、誣陷和羞辱的體罰，大庭廣眾之下站在很高的凳子上。

3、簡·愛到坦普爾小姐的房間里探視病重的海倫·彭斯。

4、簡·愛在桑菲爾德府與羅切斯特的第一次交談。

5、簡·愛在教堂里正要與羅切斯特舉行婚禮。

6、簡·愛在沼澤居時，堅決拒絕了圣?約翰的求婚。

7、簡·愛重回桑菲爾德府時看到了一片廢墟。

8、簡·愛在芬丁莊園見到了雙目失明、孤獨寂寞的羅切斯特。(二)小說情節概括

簡·愛幼年父母雙亡，寄養在蓋茨黑德府舅舅家。舅舅去世后，她備受刁鉆刻薄的舅母里德太太及表兄妹的歧視及虐待，十歲時，舅母送她到羅沃德學校。在學校，她挨餓受凍，被責罵，受盡折磨和欺凌，但也得到了同學海倫的關愛，坦普爾小姐的幫助。學校重建后，她受到良好的教育，被授予教師職務。8年后離開，應聘至桑非爾德府當家庭教師。莊主羅切斯特喜怒無常，高深莫測，簡·愛為其所動并付出真情，然而在婚前一刻，律師突然造訪并控告羅切斯特重婚罪，才知他原妻為瘋女人并且就住在桑菲爾德府。幸福生活一閃即逝，簡·愛離開羅切斯特，兩人陷入了痛苦的深淵。簡·愛離開莊園，茫然走入荒原，絕望得像要死去，后受到沼澤居的圣·約翰兄妹救助和收留。簡·愛繼承了叔叔的遺產2萬英鎊，還得知自己與圣·約翰兄妹是表親，于是就把遺產和他們平分了，但簡·愛拒絕了圣約翰的求婚。簡·愛雖然身離羅切斯特，但仍時刻想起羅切斯特撕心裂肺的呼喚，待她重返桑菲爾德府時，莊園因火災已面目全非，只剩殘垣斷壁。在芬丁莊園，簡·愛見到了雙目失明、孤獨寂寞的羅切斯特后，勇敢地走向他，重建起幸福家園。

三、分析人物形象

你認為夏洛蒂·勃朗特所塑造的簡·愛是一個什么樣的女性？

方法點撥：可結合情節分析人物 也可結合人物語言、動作、心理等把握

1、自尊自愛，敢于反抗。

2、追求自由平等，捍衛獨立尊嚴。

3、敢于直面表達，并大膽地追求自己所向往的獨立、自主、平等的愛情。

明確：她是一個貧苦低微、其貌不揚、性格倔強、感情豐富、獨立自尊、勇敢執著、聰慧過人的女性，她對自己的命運、價值、地位有思考和把握，對自己的思想和人格有理性的認識，對自己的幸福和情感有堅定的追求。

列夫·托爾斯泰曾說：人不因美麗而可愛，卻因可愛而美麗。簡愛就是這樣的一個人。她已成為婦女自尊自愛，爭取人格獨立、精神平等、勇于追求幸福愛情的代表。她也給我們留下一句名言：人的價值= 尊嚴 + 愛

四、美句賞析

例：一想起奧加爾太太和苦果村，我的心就涼了半截；一想起在我與此刻同我并肩而行的主人之間，注定要翻騰著大海和波濤，我的心就更涼了；而一記起在我同我自然和必然所愛的東西之間，橫亙著財富、階層和習俗的遼闊海洋，我的心涼透了。

方法點撥：辨明手法＋含義理解＋表達效果

這是個排比句，“心就涼了半截” “心就更涼了”“心涼透了” 展現出了簡愛在意識到自己即將失去真愛，想到自己可能因為容貌、地位、財富及社會習俗等原因而不得不離開自己深愛的羅切斯特的痛苦掙扎的內心世界，由淺及深、由輕到重、由表及里表現其痛苦的根本原因。同時，運用比喻，“橫亙著財富、階層和習俗的遼闊海洋” 表現出社會現實給簡·愛的愛情之路造成的難以逾越的障礙，形象生動。

五、閱讀建議

1、一定要讀原著，不能以影視代替閱讀。

2、情感一定要深入主人公的內心世界。

3、汲取文章語言的精華。

六、練習鞏固

見《中考說明》28頁、30頁、154頁、167頁。

第三篇：閱讀課教案簡愛、

《簡愛》推介課

閱讀目標:

1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。

2、總結讀小說的方法。

3、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

教學重點:

交流中體會到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

教學準備：

1、仔細閱讀《簡?愛》

2、認真做好讀書筆記。

教學過程：

一、談話導入：

說起小說，大家一定不陌生吧。以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的文學體裁就是小說。

[板書

小說三要素：人物 環境 故事情節]

最近我們讀了《簡?愛》。下面我們來看看大家對這本書了解了多少。通過閱讀和結合自己搜集的資料，請學生介紹夏洛蒂?勃朗特和《簡愛》。

夏洛蒂?勃朗特，英國女小說家，艾米莉?勃朗特之姐，是活躍在英國文壇上的勃朗特三姐妹之一。父親是個窮牧師。全靠他們一 位小有資產的姨媽資助他們上學，并留給他們財產。后來三姐妹利用這筆財產的一部分自費出版了他們的第一部詩歌合集。童年的夏洛蒂常和其他兄弟姐妹一起用小本寫一些奇特的故事。基于父母遺傳的天分和他們后天的努力，三姐妹都有名擅長寫作，1847年，他們都發表了小說，夏洛蒂用柯勒貝爾的筆名發表了《簡?愛》。夏洛蒂當過教師和家庭教師，也曾與妹妹艾米莉一起于1842年去比利時布魯塞爾學習法語和古典文學。夏洛蒂的作品主要描寫貧苦的小資產者的孤獨、反抗和奮斗，屬于被馬克思稱為以狄更斯為首的“出色的一派”。《簡?愛》是她的處女作，也是代表作，至今仍受到廣大讀者的歡迎。實際上，勃朗特三姐妹自幼便熱愛寫作，常常一起在本上寫一些關于伯爵的小說，可惜日后都丟失了。夏洛蒂還出版過詩集。她的其他小說有：《雪莉》（1849）、《維萊特》（1853）和《教師》（1857）。其中《維萊特》可以看做是她個人的小說體自傳，與她的人生經歷十分相似。這位天生體弱的女作家是十九世紀英國文壇上一顆璀璨的明珠。

《簡?愛》故事簡介：簡愛父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送進孤兒院，來到桑恩費爾德，當男主人公羅徹司特先生家的家庭教師，羅徹先生脾氣古怪，經過幾次接觸，簡愛愛上了他。在他們舉行婚禮時，梅森闖進來指出古堡頂樓小屋里的瘋女人是羅徹司特先生的妻子，簡愛不愿作為情婦，離開了桑恩費爾德。來到一個偏遠的地方在牧師的幫助下找到了一個鄉村教師的職業。在牧師向簡愛提出結婚時，她想起了羅徹司特先生。當趕回桑恩費爾德時古堡已成 廢墟。簡愛趕往羅徹司特先生住的芬丁，撲到了羅徹司特先生的懷里??

在文學史上，有許多的經典名著將要永垂不朽，但能夠像《簡?愛》這樣深深地進入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對某些人來講，影響了他們一生的作品并不很多。

今天我們就再來讀讀《簡?愛》。

二、邊讀邊聊，汲取營養

1、說說人物：在這部小說中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？

2、閱讀小說中的片段，品味小說中娓娓道來的內心獨白和色彩斑斕的景物描寫，以及懸念的巧妙設計和氣氛的渲染。

3、明白主題：小說告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，小說的結局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然這樣的結局過于完美，甚至這種圓滿本身標志著浮淺，但是我們依然尊重作者對這種美好生活的理想－－就是尊嚴加愛，畢竟在當今社會，要將人的價值＝尊嚴＋愛這道公式付之實現常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧。

4、小結：通過交流我們知道，《簡?愛》所展現給我們的正是一種化繁為簡，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個讀者的心靈，同 時引起讀者，特別是女性讀者的共鳴。

三、延伸討論

有很多讀者對于《簡?愛》有自己的見解，你同意他們的觀點嗎？（附文章）

四、后續活動，深化效果

《簡?愛》是一本十分耐讀的好書。它還有許多值得向大家推薦讓大家學習的地方。

1、小說形象的表現了人物的性格特征。

2、小說始終洋溢著濃郁真摯、豐富細膩的情感。

所以，請大家繼續閱讀此書，聯系自己的生活經驗，思索書中的思想精髓，體會蘊涵的人生智慧，揣摩第一人稱敘述的語言。并且在讀后，將你讀到的印象最深的情節講給你的父母、朋友、同學聽聽。

五、意猶未盡，特別推薦

有人說，小說是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說，小說是一座獨特的橋梁，通過它，可以從簡單走向復雜，又可以從單純走向豐富，在這座橋上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現象，又發現了生活的內在意義。小說很美，美在簡潔，美在內涵，美在語句。六．布置作業：繼續閱讀《簡?愛》

1、要養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記本上做好記錄，也可以自制讀書卡片，抄寫精彩的語句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡

2、指定讀書計劃，堅持每天必讀，根據自己的情況劃定時間表，一個月左右的時間把本書讀完。

七、成果展示

1、以小組為單位，將讀書卡粘在事先準備的白紙上作為一份小報。

2、將小報貼在讀書欄上，在全班展示。

第四篇：簡愛

簡愛 1文學常識

夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Bronte，1816-1855年），英國小說家，生于貧苦的牧師家庭，曾在寄宿學校學習，后任教師和家庭教師。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的長篇小說《簡·愛》，轟動文壇。1848年秋到1849年她的弟弟和兩個妹妹相繼去世。在死亡的陰影和困惑下，她堅持完成了《謝利》一書，寄托了她對妹妹艾米莉的哀思，并描寫了英國早期自發的工人運動。她另有作品《維萊特》（1853年）和《教師》（1857年），這兩部作品均根據其本人生活經歷寫成。夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的筆法描寫自然景物，作品具有濃厚的感情色彩。

2重要情節梳理

簡·愛是個孤女，她出生于一個窮牧師家庭。不久父母相繼去世。幼小的簡·愛寄養在舅父母家里。舅父里德先生去世后，簡·愛過了10年倍受盡歧視和虐待的生活。舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來，從此，她與舅母的對抗更加公開和堅決了，簡被送進了羅沃德孤兒院。

孤兒院教規嚴厲，生活艱苦，院長是個冷酷的偽君子。簡·愛在孤兒院繼續受到精神和肉體上的摧殘。由于惡劣的生活條件，孤兒院經常有孩子病死，她最好的朋友海倫在一次大的斑疹傷寒中去世了。這次斑疹傷寒也使孤兒院有了大的改善。簡·愛在新的環境下接受了六年的教育，并在這所學校任教兩年。由于譚波爾兒小姐的離開，簡·愛厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業。桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。莊園的男主人羅切斯特經常在外旅行，她的學生是一個不到10歲的女孩阿黛拉·瓦朗，羅切斯特是她的保護人。

一天黃昏，簡·愛外出散步，邂逅剛從國外歸來的主人，這是他們第一次見面。以后她發現她的主人是個性格憂郁、喜怒無常的人，對她的態度也是時好時壞。整幢房子沉郁空曠，有時還會聽到一種令人毛骨悚然的奇怪笑聲。一天，簡·愛在睡夢中被這種笑聲驚醒，發現羅切斯特的房間著了火，簡·愛叫醒他并幫助他撲滅了火。

羅切斯特回來后經常舉行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大獻殷勤，簡·愛被召進客廳，卻受到布蘭奇母女的冷遇，她忍受屈辱，離開客廳。此時，她已經愛上了羅切斯特。其實羅切斯特也已愛上簡·愛，他只是想試探簡·愛對自己的愛情。當他向簡·愛求婚時，她答應了他。

在婚禮前夜，簡·愛在朦朧中看到一個面目可憎的女人，在鏡前披戴她的婚紗。第二天，當婚禮在教堂悄然進行時，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經結婚。他的妻子原來就是那個被關在三樓密室里的瘋女人。法律阻礙了他們的愛情，使兩人陷入深深的痛苦之中。在一個凄風苦雨之夜，簡·愛離開了羅切斯特。在尋找新的生活出路的途中，簡·愛風餐露宿，沿途乞討，歷盡磨難，最后在澤地房被牧師圣·約翰收留，并在當地一所小學校任教。不久，簡·愛得知叔父去世并給她留下一筆遺產，同時還發現圣·約翰是她的表兄，簡·愛決定將財產平分。圣·約翰是個狂熱的教徒，打算去印度傳教。他請求簡·愛嫁給他并和他同去印度，但理由只是簡·愛適合做一位傳教士的妻子。簡·愛拒絕了他，并決定再看看羅切斯特。她回到桑菲爾德莊園，那座宅子已成廢墟，瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特也受傷致殘。簡·愛找到他并大受震動，最終和他結了婚，得到了自己理想的幸福生活。

3主要人物形象

簡·愛

女主人公，一個性格堅強，樸實，剛柔并濟，獨立自主，積極進取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。簡·愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡·愛的無限信心，卻是簡·愛的堅強不屈的精神，一種不可戰勝的內在人格力量。她對自己的命運、價值、地位的思考和努力把握，對自己的思想和人格有著理性的認識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求。從簡愛身上，表現力當今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強，對于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執著追求。

羅切斯特

桑菲爾德莊園主，擁有財富和強健的體魄，大約三十六七歲年紀（比簡愛大了將近二十歲），心地善良，表面上看起來有些冷漠，有點頑固，起初在簡愛眼中，他個性格陰郁而又喜怒無常，有一種男子漢氣概。他身體強健，不算很英俊，但面孔十分堅毅，有一頭濃密的黑卷發和一雙又大又亮的黑眼睛。年輕時他被父兄迫害，受騙娶了瘋女人伯莎·梅森，那個女人荒淫無度，過著放浪的生活，成天吼叫，羅切斯特非常厭惡她，但由于強烈的責任心和當時的一些要求不能拋棄她。羅切斯特先生為了追求新的生活到歐洲各國旅游，但一直都沒有找到自己的心上人，反而頻頻遭到背叛。后來決心認真生活，便回到了桑菲爾德莊園，認識了家庭女教師簡·愛，愛上了她，并向她求婚，但已婚的事實被揭發。簡愛離開，他悲痛欲絕。由于瘋子妻子的瘋狂放火而失去一條胳膊和一只眼睛，另一只眼睛也失明了。最后成為簡·愛的丈夫。婚后兩年眼睛復明。

4主題思想

這本小說是一部具有濃厚浪漫主義色彩的現實主義小說。《簡·愛》是部膾炙人口的作品，一部帶有自傳色彩的長篇小說。《簡·愛》中的簡·愛人生追求有兩個基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅持不懈的精神；對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求。這本小說的主題是通過對孤女坎坷不平的人生經歷，成功地塑造了一個不安于現狀、不甘受辱、敢于抗爭的女性形象，反映一個平凡心靈的坦誠傾訴的呼號和責難，一個小寫的人成為一個大寫的人的渴望。小說主要描寫了簡·愛與羅切斯特的愛情。簡·愛的愛情觀更加深化了她的個性。她認為愛情應該建立在精神平等的基礎上，而不應取決于社會地位、財富和外貌，只有男女雙方彼此真正相愛，才能得到真正的幸福。在追求個人幸福時，簡·愛表現出異乎尋常的純真、樸實的思想感情和一往無前的勇氣。她并沒有因為自己的仆人地位而放棄對幸福的追求，她的愛情是純潔高尚的，她對羅切斯特的財富不屑一顧，她之所以鐘情于他，就是因為他能平等待人，把她視作朋友，與她坦誠相見。對羅切斯特說來，簡·愛猶如一股清新的風，使他精神為之一振。羅切斯特過去看慣了上層社會的冷酷虛偽，簡·愛的純樸、善良和獨立的個性重新喚起他對生活的追求和向往。因而他能真誠地在簡面前表達他善良的愿望和改過的決心。簡·愛同情羅切斯特的不幸命運，認為他的錯誤是客觀環境造成的。盡管他其貌不揚，后來又破產成了殘廢，但她看到的是他內心的美和令人同情的不幸命運，所以最終與他結婚。小說通過羅切斯特兩次截然不同的愛情經歷，批判了以金錢為基礎的婚姻和愛情觀，并始終把簡·愛和羅切斯特之間的愛情描寫為思想、才能、品質與精神上的完全默契。

簡·愛是個不甘忍受社會壓迫、勇于追求個人幸福的女性。無論是她的貧困低下的社會地位，或是她那漂泊無依的生活遭遇，都是當時英國下層人民生活的真實寫照。一個有尊嚴和尋求平等的簡·愛，這個看似柔弱而內心極具剛強韌性的女子也因為這部作品而成為無數女性心中的典范。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見。扎根于相互理解、相互尊重的基礎之上的深摯愛情，具有強烈的震撼心靈的藝術力量。

5藝術特色

大量運用心理描寫是這本小說的一大特色。全書構思精巧，情節波瀾起伏，給讀者制造出一種陰森恐怖的氣氛，而又不脫離一個中產階級家庭的背景。作者還以行情的筆法描寫了主人公之間的真摯愛情和自然風景，感情色彩豐富而強烈。在風景描繪上，作者以畫家的審美角度去鑒賞，以畫家的情趣去把握光和影的和諧。色彩斑斕的景物細致生動，用詞精確。

一、《簡·愛》的結構是一種《神曲》式的藝術構架。簡愛經歷了地獄（蓋茨赫德和羅沃德）的烤炙，煉獄（桑菲爾德和沼澤地）的凈化，最后到達可大徹大悟的天國著一理想境界（與羅切斯特結合并誕生了象征新生的下一代）。

二、作者運用渲染氣氛、噩夢、幻覺、預感來營造地獄的氣氛，構筑寓言式的環境。在蓋茨赫德，簡愛從生活中感覺到了“陰森森的祭奠氣氛”，看到時隱時現的“幽靈”，而壓抑恐怖，令人毛骨悚然的“紅房子”則幾乎成了地獄的化身。在羅沃德，“死亡成了這里的常客”，“圍墻之內籠罩著陰郁和恐怖”，散發著“死亡的惡臭”，對簡愛來說，無疑是剛跳出火坑，卻又被投進了一個更為可怕的地獄。在桑菲爾德，瘋女人像鬼魂一樣頻頻出現，暴風驟雨不斷襲擊桑宅。

三、為了賦予一部普通的愛情小說以經典意義和神話的內涵，作者反復引用《圣經》、神話、史詩、古典名著、歷史典故莎士比亞的著作。

四、這部小說的一個很大特點是富有激情和詩意。小說的男主人羅切斯特和女主人公簡·愛男女雙方都用詩的話語來表達各自的激情。

第五篇：簡愛

《簡愛》是一部用第一人稱敘述的小說，具有很濃厚的自傳小說，書中的很多情節都是取材于作者夏洛蒂.勃朗特的親身經歷。作品通過簡愛這個孤女一生的遭遇，反映了當時英國下層婦女的低下地位，謳歌了她們為了維護自身的人格和命運所做的抗爭的不屈精神，成功的塑造了簡愛這一勇于反抗，敢于爭取自由平等的婦女形象。

《簡愛》，正如書名一般，書中最值得一看的就是簡愛。在寫這部小說的時候，夏洛蒂就對兩個妹妹說道：“我要寫一個女主角給你們看看，她和我同樣貌不驚人和身材矮小，然而她卻要和你們寫的任何一個女主角同樣能引起讀者的興趣。”后來，事情果然如夏洛蒂所說的，《簡愛》的女主角雖然相貌平平，絲毫不起眼，但是贏得所有讀者的青睞，這一作品自出版以來也一直長盛不衰。《簡愛》之所以能夠獲得這樣的成功，簡愛這一形象之所以能夠這樣如此吸引讀者，除了因為小說的真實性和強烈的感染力，還有一個很大原因就是簡愛不屈于世俗，獨立自主，勇敢反抗的性格特點。小說的一開始，主人公簡愛就吸引了眾人的眼球：年幼瘦弱的她和蠻橫強壯的表格沖突打架，并被不公正地關進傳說鬧鬼的紅房子作為懲罰，激起了讀者們的同情和關注。后來在桑菲爾德，簡愛終于過上一份安寧幸福的生活，她邂逅并愛上了有錢的男主人羅切斯特，開始了一段曲折動人的愛情故事，這一段經歷生動展示了簡愛對愛情的赤誠以及對世俗的不屑。作為一個出身低微的弱女子，在家庭、學校、社會中備受壓迫，處在寄人籬下的地位，當時多少婦女都就此忍受屈服，默默無聞的了卻這一生，但是簡愛不愿意如此，她雖然地位，但是她奮起反抗，和險惡的環境作斗爭，她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚蠢，顯示出自強自立的人格和美好的理想；她大膽的愛自己所愛，不顧地位差異，透露她那男女平等，人人平等的先進思想。她的愛情故事是動人的，但是這并非沒有落入簡單的灰姑娘式浪漫故事的俗套。就在她終于可以和愛人結合之際，她發現自己的愛人竟然還有妻子，她沒有選擇作為情婦繼續留在愛人身邊過安穩的生活，而是毅然離開她所留戀的人和地方，遠走他鄉。這段經歷深化了簡愛倔強不屈，抗爭到底的個性。在維護婦女獨立人格，主張婚姻獨立自主，以及男女平等方面表現出叛逆精神。在后來，她甚至還敢于違抗上帝的意志，不與被她視為“圣者”的約翰結婚。這一切都充分顯示出簡愛的人格獨立與自強不息，在讀者面前樹立了一個新型女性形象。而整部小說就是一個平凡不屈的心靈的坦誠傾訴，是一個人對成為一個平等的人和幸福的渴望、追求和憧憬。

其實，在《簡愛》之前就有不少作家寫過人格獨立、自強不息勇于反抗的形象：司湯達的《紅與黑》當中的于連、羅曼.羅蘭筆下的約翰.克里斯朵夫就是鮮明的男性反抗形象。而簡愛之獨特就在于她在反抗的路上帶有更多的詩意和柔情——簡愛沒有豐富的人生閱歷，沒有什么豐富的社會意識，她用一個活生生的女性眼光看世界，用一顆細膩敏感的女性心靈感受世界，孜孜不倦的追求精神美，追求平等純潔的愛情，洋溢著強烈的感情色彩。

簡愛的與眾不同，還在于這個沒有錢財沒有美貌的平凡女子處處是以強者的面目出現的。在簡愛和羅切斯特的初次相遇中，羅切斯特就因為天黑路滑而從馬上摔倒在地，這時候，散布經過的簡愛恰恰經過，像仙女一樣幫助了羅切斯特重新上馬回家；在不久以后的一個深夜，簡愛及時撲滅了瘋女人伯莎在羅切斯特床上點燃的火，救了羅切斯特一命；再在后來，簡愛又幫助羅切斯特隱瞞梅森先生受傷和秘密把他送走的事；最后，羅切斯特的莊園被火燒毀，羅切斯特不僅變得身無分文并且還雙目失明，就在這時，小有財產的簡愛回來了，她沒有嫌棄羅切斯特的改變，不離不棄的留在他身邊照顧他并與他結婚。簡愛的處處以強者出現，處處暗示讀者，富有的羅切斯特離不開卑微的簡愛，強勢的男人氣勢并不強勢，處處需要看似弱勢的女人的幫助，所以男女是平等的，甚至可以說，男人離不開女人，具有一定的女權主義色彩。

《簡愛》一書除了女主人公與眾不同外，它的藝術風格也是獨樹一幟。在本書的技巧和創作手法上，作者把現實主義手法和浪漫主義交融匯合。在現實主義上，《簡愛》用第一人稱敘述故事，文筆簡潔而傳神，質樸生動，使得小說更加貼近現實。另外，小說還揭露了英國社會的丑惡現實，例如對里德太太一家生冷無情的家庭關系和對伍洛德孤兒院這樣的慈善機關的虐待生活的揭露，把英國表面上的溫情脈脈的面紗毫不留情的撕爛；還有對上層社會的傲慢無知的鄙視，真實的再現了一個嚴峻而真實的英國社會。同時，書中有大量的心理描寫，現實師姐和內心世界的平行交錯，拓展了作品的深度和廣度。在浪漫主義上，夏洛蒂在敘述中自然地使用了夢境、幻覺、預感、隱喻和象征燈手法。使小說的“自然”境界撲朔迷離，情節扣人心境。尤其是書中的一些神秘景象和時間的描寫，帶有哥特式小說的色彩。作品在真實表現了女主人公艱難的生活歷程和復雜心理狀態，在刻畫了嚴峻的社會現實的同時，也表現了作家美好的主觀理想。對于夏洛蒂這一種交匯融合的寫作手法，有人對《簡愛》作出這樣的評價：“如果用最簡短的一句話來表達她的豐功偉績，我想，可以這樣說：它通過最低的現實主義。達到最高的浪漫主義。”

其中，書中最值得一提的就是細致入微的心理描寫。作者通過心理描寫和分析，通過內心的白和心靈對話，通過夢境和幻覺景色和外物的描繪等等，真實而生動地刻畫出簡愛在愛情生活中復雜的心理活動。逼真傳神的表現了一個寄人籬下的孤女的悲憤不平的心理，一個地位卑微的家庭教師想愛又不敢愛的激情與矛盾的掙扎心理，還有作為一個高尚的人的高度的自我克制和忍受痛苦的毅力。這樣細膩且豐富多彩的心理描寫，使得這部雖然只是描寫一個相貌平平、生活波瀾不驚的女孩以及她個人的酸甜苦辣，喜怒哀樂的小說顯得別具一格，長盛不衰。難怪有書曾評論說《簡愛》是現代心理小說和情緒小說的先聲。

我們現代社會有一句流行話是這樣說的：沒有最好，只有更好。無疑，《簡愛》是一部優秀的作品，但是它也并非完美的作品。在對瘋女人伯莎的描寫上，作者過多的追求“哥特式小說”的神秘氣氛而減弱了表現現實的真實性；在描寫英國宗教時，雖然作者有一定的批判，但是在描寫牧師約翰的言辭上，作者美化了他獻身基督教的傳道事業，掩蓋了殖民主義者文化侵略的性質；在情節上更是不合情理，例如說羅切斯特假扮吉卜賽算命女人，約翰三兄妹居然是簡愛的表親，一直孤苦貧窮的簡愛居然一夜之間飛來橫財，毫不費力的改變了自己的生活；最后，在小說的結局上，大團圓的結尾顯然反映了女作家的美好愿望，但是完美不得不遺憾的說，這樣的完美結局似乎有點牽強和不真實。這種種的缺憾成因是多方面的，首先，作者的人生閱歷就有限，生活的圈子就是貧困的小郡縣、學校這樣的小地方，小說中的許多情節單憑自己的想象自然就容易與現實脫節；其次，作者的父親是牧師，自己又是虔誠的教徒，加上，當時的教會勢力強大，當時很多的小說都有宗教勸善的傾向，對約翰這樣的傳教士的傳道事業的認識有失偏頗雖然不可忽視，但是這是可以理解的。

《簡愛》，沒有氣勢磅礴的歷史畫卷，沒有艱深的學識，沒有復雜的情節和人物，沒有繁復的結構，它所有的就是一個生活中普通而真實的女性形象，散發著地位平等、堅強不屈的理性色彩，也正是這一份色彩，讓簡愛和《簡愛》煥發出迷人的光彩。