第一篇：《簡愛》名著閱讀指導教案

《簡愛》名著閱讀指導教案

第一課時

教學目標：

1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。

2、總結讀小說的方法。

3、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。教學重點：交流中體會到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

教學難點：讓學生如何從作品中感悟到小主人公在苦難中成長起來的經歷。教學過程：

一、新課導入：

最近我們讀了《簡愛》，下面我們來看看大家對這本書了解多少。通過閱讀和結合自己搜集的資料，請學生介紹夏洛蒂.勃朗特。

二、作者作品：

夏洛蒂.勃朗特，英國女小說家，艾米莉.勃朗特之姐，是活躍在英國文壇上的勃朗特三姐妹之一。父親是個窮牧師。全靠他們一位小有資產的姨媽資助他們上學，并留給他們財產。后來三姐妹利用這筆財產的一部分自費出版了他們的第一部詩歌合集。童年的夏洛蒂常和其他兄弟姐妹一起用小本寫一些奇特的故事。基于父母遺傳的天分和他們后天的努力，三姐妹都有名擅長寫作，1847年，他們都發表了小說，夏洛蒂用柯勒貝爾的筆名發表了《簡.愛》。夏洛蒂當過教師和家庭教師，也曾與妹妹艾米莉一起于1842年去比利時布魯塞爾學習法語和古典文學。夏洛蒂的作品主要描寫貧苦的小資產者的孤獨、反抗和奮斗，屬于被馬克思稱為以狄更斯為首的“出色的一派”。

《簡.愛》是她的處女作，也是代表作，至今仍受到廣大讀者的歡迎。實際上，勃朗特三姐妹自幼便熱愛寫作，常常一起在本上寫一些關于伯爵的小說，可惜日后都丟失了。夏洛蒂還出版過詩集。她的其他小說有：《雪莉》（1849）、《維萊特》（1853）和《教師》（1857）。其中《維萊特》可以看做是她個人的小說體自傳，與她的人生經歷十分相似。這位天生體弱的女作家是十九世紀英國文壇上一顆璀璨的明珠。

《簡.愛》故事簡介：簡愛父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送進孤兒院，來到桑恩費爾德，當男主人公羅徹司特先生家的家庭教師，羅徹先生脾氣古怪，經過幾次接觸，簡愛愛上了他。在他們舉行婚禮時，梅森闖進來指出古堡頂樓小屋里的瘋女人是羅徹司特先生的妻子，簡愛不愿作為情婦，離開了桑恩費爾德。來到一個偏遠的地方在牧師的幫助下找到了一個鄉村教師的職業。在牧師向簡愛提出結婚時，她想起了羅徹司特先生。當趕回桑恩費爾德時古堡已成廢墟。簡愛趕往羅徹司特先生住的芬丁，撲到了羅徹司特先生的懷里。

三、整體感知：

在文學史上，有許多的經典名著將要永垂不朽，但能夠像《簡?愛》這樣深深地進入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對某些人來講，影響了他們一生的作品并不很多。

今天我們就再來讀讀《簡?愛》。

1、說說人物：在這部小說中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？

2、閱讀小說中的片段，品味小說中娓娓道來的內心獨白和色彩斑斕的景物描寫，以及懸念的巧妙設計和氣氛的渲染。

3、明白主題：小說告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，小說的結局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然這樣的結局過于完美，甚至這種圓滿本身標志著浮淺，但是我們依然尊重作者對這種美好生活的理想－－就是尊嚴加愛，畢竟在當今社會，要將人的價值＝尊嚴＋愛這道公式付之實現常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧。

4、小結：通過交流我們知道，《簡?愛》所展現給我們的正是一種化繁為簡，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個讀者的心靈，同時引起讀者，特別是女性讀者的共鳴。

四、延伸討論

有很多讀者對于《簡?愛》有自己的見解，你同意他們的觀點嗎？（附文章）

五、后續活動，深化效果

《簡.愛》是一本十分耐讀的好書。它還有許多值得向大家推薦讓大家學習的地方。

1、小說形象的表現了人物的性格特征。

2、小說始終洋溢著濃郁真摯、豐富細膩的情感。

所以，請大家繼續閱讀此書，聯系自己的生活經驗，思索書中的思想精髓，體會蘊涵的人生智慧，揣摩第一人稱敘述的語言。并且在讀后，將你讀到的印象最深的情節講給你的父母、朋友、同學聽聽。

六、意猶未盡，特別推薦

有人說，小說是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說，小說是一座獨特的橋梁，通過它，可以從簡單走向復雜，又可以從單純走向豐富，在這座橋上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現象，又發現了生活的內在意義。小說很美，美在簡潔，美在內涵，美在語句。

七、布置作業：繼續閱讀《簡.愛》

1、要養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，如果是自己的書，可以在書上畫畫圈圈，也可以在書下記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記上做好記錄，也可以自制讀書卡片，摘抄精彩的語句，采用多種方式留下自己的讀書痕跡。

2、制定讀書計劃，堅持每天必讀，根據自己的情況劃定時間表，一個月左右時間把本書讀完。

第二課時

教學目標：

1.通過精彩片段的賞析，激發學生閱讀名著的興趣。2.通過不同閱讀方法，分析小說中幾個主要的人物形象。教學重點：分析精彩片段，分析人物的形象。教學難點：讓學生從作品中感悟愛的哲學。教學過程：

一、我來講故事

請同學們來講一講簡愛經歷中的一些大的事件。

例：我來講述“紅房子的故事”。簡愛小時候寄宿在舅媽家，一天表哥又欺負她，簡愛和他發生爭執。舅媽袒護表哥，不分清紅皂白地把她關進了紅房子，在那里簡愛因極度恐懼，幻想自己看見了舅舅的鬼魂，就嚇暈了。

（勞渥德往事”??簡羅初遇??婚禮**??荒野呼喊??）簡愛的這些故事，表現了她對自由平等的追求、對幸福生活的渴念。概括其成長歷程，不必面面俱到，我們只要把其中一些主要的情節提煉出來。這就是提要式讀書法。

二、我來品細節

《簡愛》故事情節生動感人，很大程度上得益于作者善用細節，細膩地展示人性的復雜與隱秘。《簡愛》一書中，有許多細節值得我們細細品味。

1、“我早就知道，你會用某種方式、在某個時候，對我有幫助。我珍愛的救命恩人，晚安！”他的聲音里有奇怪的活力，眼神里有著奇怪的激情。

羅切斯特這一神態的細節，你讀出了怎樣的內心？

2、……一直睡不著。我在歡快但是不安的海洋上顛簸，直到早晨。在那海洋里，煩惱的巨浪在歡樂的波濤下翻滾。……理智會抵抗癡迷，判斷力會警告熱情。我興奮得無法入睡……

這時，僅僅說了一句“我恰巧醒著”，就快速回到房間里的簡愛心情怎樣？ 小結：這種反復體會和感悟的方法，叫精讀。寫景、煉詞、動作、語言、心理等多種塑造人物的方法，表達技巧??細品它們，會讓我們直抵人物的心靈深處。

關注細節描寫，揣摩作者寄寓其中的情感和意圖，會有效地提高我們的閱讀水平。閱讀過程中有感而發，可在書上作適當標注，這就是圈點式讀書法。

三、我來析形象

在這些精彩的故事情節中，有很多個性鮮明的人物，你最想評價哪一位？

請以：“我想評價一下……”句式說話。

例：

1、我想評價簡愛。她善良、睿智、堅強、自尊，集許多美德于一身，雖然經歷坎坷，缺少關愛，但她始終自強自立。她是那個時代的新女性，風華絕代。

2、我想評價羅切斯特先生。他自信坦誠，善良平等，但又暴躁、多疑。盡管羅切斯特被家庭和社會的多種因素制約著婚姻和幸福，但他也不放棄對美好生活的追求。

思考：小說中似乎沒有完全的壞人，你有沒有想過為什么？

在西方，大多數優秀的小說，都有一個共同的文化背景，那就是關于基督教、圣經和信仰。它們認為，因為有主的庇護和普渡，每一個人，即使再不完美，都會有可圈可點的閃光的地方。

當然，能普渡我們的“主”，其實只有自己。《簡愛》這部小說的人物塑造讓我們明白：

人，生來也許不完美，但是我們可以通過各種努力讓自己變得完美。

四、我來品對白

人物鮮明的個性和強烈的情感，他們的一些對白，振聾發聵。

視頻播放：羅切斯特故意用英格拉姆小姐來試探簡愛，簡愛感到受傷后的真情表白。

思考：羅切斯特也愛上了簡，為什么不直接表白？簡愛的對白中一直強調什么？

資料鏈接：十九世紀歐洲的婚戀狀況

? 嫁給一個家財殷實的人，對女人來說是利害攸關的大事。? 女性的容貌優劣，與男性的財產大小是相提并論的。? 法律和天主教教義規定，天主教徒不可以離婚。

女性的貞潔和清譽非常重要，情婦被社會唾棄，還有可能被拋棄。思考：

1、那么，這樣一個相貌平平，身份卑微的女子，她怎么會愛上羅切斯特的？請同學們討論，并歸納。

2、那么，其貌不揚的簡愛，又是靠什么贏得羅切斯特的愛情？

3、羅切斯特如此傾心于簡愛，他為什么要對簡隱瞞呢？ 羅：“所以你就坐在那里等你自己的人來？” 簡：“等誰，先生？”

羅：“等綠衣仙人唄，晚上月光皎潔，正是他們出沒的好時光。是不是我沖破了你們的圈子，你就在路面上撒下了那該死的冰？”

簡：“綠衣仙人幾百年前就離開了英格蘭，就是在去海村路上或者附近的田野，你也見不到他們的一絲蹤跡。我想夏天、秋夜或者冬季的月亮再也不會照耀他們的狂歡了。”

他們兩個在說什么？

這段對話讓人感到有點莫名其妙，實際上這是一次高水平的交流。羅切斯特用綠衣仙人，暗示簡愛那天晚上是否在與人約會；那么，簡愛則告訴他什么？

（簡愛暗示他自己在英國根本就沒有愛人。）

像簡愛這樣，能夠和羅切斯特處于同一高度對話，沒有一定的知識內涵，沒有一個聰慧的頭腦，決難企及。心靈的契合，使彼此相見恨晚。這些經典對白，我們可以適當摘錄下來，這又是一種很有用的讀書方法——摘錄法。

五、課堂小結

本節課，我們從這幾個角度，嘗試和大家再次有步驟、有目標地領略了《簡愛》這本名著，過程中，我們用提要式略讀、精讀、圈點式、摘錄式等讀書方法。

當然，我們也還可以從很多別的角度去欣賞名著。《簡愛》，就是一個灰姑娘的童話，她向我們講述有關愛的哲學：真愛是必須建立在尊嚴和平等的基礎上；她告訴我們人生的真諦：即使是一株野百合，只要自尊自強、自立自愛，也一定能掌控多變的人生，收獲屬于自己的春天！

六、布置作業

課后作業：撰寫《簡愛》讀后感，600字以上。

第三課時

教學目標：

1.通過精彩片段的賞析，激發學生閱讀名著的興趣。2.通過不同閱讀方法，分析小說中幾個主要的人物形象。教學重點：分析精彩片段，分析人物的形象。教學難點：讓學生從作品中感悟愛的哲學。

閱讀經典片段，完成以下問題。

簡·愛

⑴那天下午，因天氣不好不能散步。我于是溜進餐室，里面有一個書架，我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。

⑵在翻書的間隙，我抬頭細看冬日下午的景色。遠處，只見一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅趕下橫掃而過。

⑶當時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。但打擾來得很快，餐室的門開了。

⑷“嘿！苦惱小姐！”約翰·里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發覺房間里空無一人。

⑸“幸虧我拉好了窗簾。”我想。我真希望他發現不了我的藏身之地。約翰·里德自己是發現不了的，可惜伊麗莎從門外一探進頭來，就說：“她在窗臺上，準沒錯，杰克。”

⑹我立即走了出來，因為一想到要被這個杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。⑺“什么事呀？”我問。既尷尬又不安。

⑻“你到這里來。”約翰·里德說。他在扶手椅上坐下，打了個手勢，示意我走過去站到他面前。

⑼約翰·里德是個十四歲的學生，比我大四歲。他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態。

⑽這陣子，他本該呆在學校里，可是他媽媽把他領了回來，住上—兩個月，說是因為“身體虛弱”。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點糖果去，他會什么都很好的，做母親的卻認為約翰是過于用功，或許還因為想家，才弄得那么面色蠟黃的。約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負。他經常欺侮我，虐待我。弄得我每根神經都怕他。面對他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無睹，盡管他動不動當著她的面這樣做，而背著她的時候不用說就更多了。

⑾我向來對約翰逆來順受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌頭。我明白他會馬上下手，一面擔心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩身子。“這是對你的教訓，”他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我已經習慣了約翰·里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。

⑿“你躲在窗簾后面干什么？”他問。“在看書。”我答道。“把書拿來。”他又說。我走回窗前把書取來。

⒀“你沒有資格動我們的書。你靠別人養活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你，你應當去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該 同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服。現在我要教訓你。這些書都是我的，連整座房子都是，要不過幾年就歸我了。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠些。”

⒁我照他的話做了，起初并不知道他的用意。但是 他把書舉起，拿穩當了，立起身來擺出要扔過來的架勢時，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書己經扔過來，打中了我，我應聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍。我的恐懼心理已經越過了極限，另外的心 理緊接著占了上風。

⒂“你是個惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要……”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發和肩膀，我已經跟他肉搏，我發現他真是個暴君，是個殺人犯。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺一時占了上風，我不再畏懼，發瘋似地同他對打起來。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來到現場，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我們給拉開了，我只聽見她們說：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來。”

⒃里德太太又補充說：“把她拖到紅房子里去關起來。”于是馬上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。

【注】杰克：即約翰·里德 伊麗莎、喬治亞娜：約翰·里德的姐妹（節選自《簡·愛》 宋兆霖譯，有刪改）

17.那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請分5點概括。（5分）18.第⑽自然段是插敘，有什么作用？（4分）19.聯系上下文，回答問題。（7分）

（1）“遠處，只見白茫茫一片云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅趕下橫掃而過。”這一處是什么描寫？請簡要分析其作用。

9（2）“約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負。”為什么約翰總是欺負“我”？請分兩點概括。

20.結合全文，根據故事情節的發展，分析并概括“我”的性格，然后補填表格。（6分）

情“我”的表現

節

開“我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全

①

端 拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。”

發②

展

高“?你是個惡毒殘暴的孩子！?我說，?你像個殺人犯……你像羅馬暴君！?”、“我不再畏

③

潮 懼，發瘋似地同他對打起來”

結“我”被關進紅房子。

局

逆來順受

軟弱，性格

21.選出與本文作者屬同一國家的作者（）（2分）A． 安徒生 B．雨果 C．莎士比亞 D．契訶夫

①我被約翰·里德狠狠地打了一拳 ②我受到約翰·里德的謾

考查學生讀罵 ③我被約翰·里德扔過來的書

懂文章，能夠圍繞主打中并倒下，腦袋碰出了血。④我發瘋似地同約翰·里德對打起

件的能力。

來 ⑤我被拖到紅房子里去關起來。

補充交代約翰太太對兒子的溺愛與

4分（補充交

考

5分（每點1分。意近即可）

要人物歸納概括事 10 19 20 21

放縱以及我的悲慘處境，為下文寫我被打代的內容2分，鋪墊查理解、賞而又無人幫助做鋪墊。

2分。意近即可）析段落內

容的能力。

（1）這里是環境描寫，渲染了凄冷、7分（意近即

悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，可）（1為下文寫我的悲慘遭遇做鋪墊。

第一小題3）考查賞析

（2）原因：

分：環境描寫1分，環境描寫

①約翰受到媽媽的寵愛甚至溺愛，作用 2分。的能力。

養成自私、霸道的性格。他平時打罵“我第二小題

4（2“時，里德太太裝聾作啞，熟視無睹，這助分：每點原因各2）考查理解長了約翰欺負“我”的氣焰。

分。如學生用文章的段落內容

②“我”是個孤兒，寄養在約翰家里，語句回答或分析有及概括的爸爸什么也沒留下，是個寄人籬下的窮光理亦可。能力

蛋。（占了他家的便宜）

①喜歡讀書、喜歡安靜（不喜歡被

6分（每點

考

人打擾）②“便走到他椅子跟前”、“我已各 2分，性格概括意

查人物形

經習慣了約翰·里德的謾罵，從來不愿去理對即可。另，“我”的象的分析睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然表現能寫出兩句即

與歸納概

而來的毒打。”“我走回窗前把書取來。”、“我可，如學生用自己的括能力。

照他的話做了” ③勇敢，有反抗精神

話寫我的表現亦可）

考查文學常

C

2分

識的識記與積累 11

第四課時

教學目標：

1..通過精彩片段的賞析，激發學生閱讀名著的興趣。2.通過不同閱讀方法，分析小說中幾個主要的人物形象。教學重點：分析精彩片段，分析人物的形象。教學難點：讓學生從作品中感悟愛的哲學。教學過程：

一、根據名著內容結合相關提示，完成作業。

《簡愛》

1、閱讀《簡愛》第三十七章選段，完成后面問題。

“但我至少要選擇——我最愛的人。簡，你愿意嫁給我嗎？” “是的，先生。”“一個你得用手牽著他走的可憐的瞎子。” “是的，先生。”“一個比你大二十歲的殘疾人，還得由你來伺侯。” “是的，先生” “真的嗎，簡？” “完全當真，先生。”

文中的“先生”是誰？簡愛怎么結識“先生”的？“先生”變成殘疾人的原因是什么？

羅切斯特。結識：簡·愛通過在報紙上登求職廣告（1分），應聘到桑菲爾德莊園當家庭教師，從而結識羅切斯特（1分）。原因：羅切斯特德的瘋妻子放火燒毀了桑菲爾德莊園（1分），羅切斯特為救人最后離開，卻被一根掉下的大梁砸壞了一只眼和一只手，另一只眼也跟著發炎瞎了（1分）。

2、依據下面提供的有關名著信息，完成后面的問題。

信息一：“你以為，因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂跟你一樣??因為我們是平等的。”簡?愛說道。

信息二：簡?愛從小父母雙亡，寄養在舅媽家，面對舅媽的嫌棄、表哥的欺侮，她奮起反抗。

信息三：在與羅切斯特結婚時，簡?愛得知羅切斯特的瘋妻還活在人間，為了維護自己的人格尊嚴，她強忍悲痛，毅然離開了桑菲爾德莊園。

信息四：在桑菲爾德莊園被大火燒毀，羅切斯特身體殘疾的情況下，簡?愛毅然回到羅切斯特身邊。

根據提供的四則信息概括出簡?愛身上令人贊美的精神品質。

追求平等；勇敢執著；無畏堅韌；獨立自尊； 感情豐富（堅貞不屈）。（2分）

3、“明媚的仲夏照耀著英格蘭；天空如此明凈，太陽如此燦爛，在我們這波濤圍繞的地方，難得有一個這樣的天氣，現在卻接連很多天都這樣。??干草已收 了進來；桑菲爾德周圍的田地一片青翠??樹木郁郁蔥蔥，十分茂盛；樹籬和樹林枝繁葉密，色澤濃重，和它們之間滿地 陽光的明 亮的牧草地形成很好的對比。”這段景物描寫有什么作用？渲染出 明快愉悅或生機勃勃的氛圍，暗示了簡·愛同羅切斯特的誤會將 消除（解決、冰釋），愛情將 確立（持續、發展）。

4、“難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有剝去，沒有心腸了？——你不是想錯了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我會使你同我現在一樣難分難舍，我不是根據習俗、常規，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等——本來就如此！”這段文字表現了簡·愛怎樣的性格牲？文中的“你”指的是誰？ 性格堅強、追求人格獨立、追求平等自由，羅切期特。

5、簡·愛人生追求的兩個基本動機是對 人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。

6、《簡·愛》這部小說以第一人稱敘述，有強烈的主觀色彩，親切感人。主人公富有激情、幻想和反抗精神，是浪漫主義文學傳統的精神女兒。

7、羅切斯特 和簡愛是 英 國文學家夏洛蒂·勃朗特 寫的小說《簡愛》中的兩個主人公，《簡愛》是“人生追求的 二重奏 ”

8、“你以為，因為我貪、低微、不美、矮小、我就沒有靈魂沒有心嗎？——你想錯了！我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點美和一點財富我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我不是根據習俗、常規，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂在對話，就仿佛我們兩個人穿過墳墓，站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！“

這段話是簡愛的名言，它體現了女主人公什么樣的性格或精神追求？（答出兩點即可）

自尊、自愛、追求平等自由與人格獨立、敢愛敢恨，坦率真誠，勇于追求幸福等。

第二篇：《簡愛》名著閱讀指導教案-

八年級下冊必讀《簡愛》名著閱讀指導教案

第一課時

教學目標：

1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。

2、總結讀小說的方法。

3、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。教學重點：交流中體會到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

教學難點：讓學生如何從作品中感悟到小主人公在苦難中成長起來的經歷。教學過程：

一、新課導入：

最近我們讀了《簡愛》，下面我們來看看大家對這本書了解多少。通過閱讀和結合自己搜集的資料，請學生介紹夏洛蒂.勃朗特。

二、作者作品：

夏洛蒂.勃朗特，英國女小說家，艾米莉.勃朗特之姐，是活躍在英國文壇上的勃朗特三姐妹之一。父親是個窮牧師。全靠他們一位小有資產的姨媽資助他們上學，并留給他們財產。后來三姐妹利用這筆財產的一部分自費出版了他們的第一部詩歌合集。童年的夏洛蒂常和其他兄弟姐妹一起用小本寫一些奇特的故事。基于父母遺傳的天分和他們后天的努力，三姐妹都有名擅長寫作，1847年，他們都發表了小說，夏洛蒂用柯勒貝爾的筆名發表了《簡.愛》。夏洛蒂當過教師和家庭教師，也曾與妹妹艾米莉一起于1842年去比利時布魯塞爾學習法語和古典文學。夏洛蒂的作品主要描寫貧苦的小資產者的孤獨、反抗和奮斗，屬于被馬克思稱為以狄更斯為首的“出色的一派”。

《簡.愛》是她的處女作，也是代表作，至今仍受到廣大讀者的歡迎。實際上，勃朗特三姐妹自幼便熱愛寫作，常常一起在本上寫一些關于伯爵的小說，可惜日后都丟失了。夏洛蒂還出版過詩集。她的其他小說有：《雪莉》（1849）、《維萊特》（1853）和《教師》（1857）。其中《維萊特》可以看做是她個人的小說體自傳，與她的人生經歷十分相似。這位天生體弱的女作家是十九世紀英國文壇上一顆璀璨的明珠。

《簡.愛》故事簡介：簡愛父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送進孤兒院，來到桑恩費爾德，當男主人公羅徹司特先生家的家庭教師，羅徹先生脾

氣古怪，經過幾次接觸，簡愛愛上了他。在他們舉行婚禮時，梅森闖進來指出古堡頂樓小屋里的瘋女人是羅徹司特先生的妻子，簡愛不愿作為情婦，離開了桑恩費爾德。來到一個偏遠的地方在牧師的幫助下找到了一個鄉村教師的職業。在牧師向簡愛提出結婚時，她想起了羅徹司特先生。當趕回桑恩費爾德時古堡已成廢墟。簡愛趕往羅徹司特先生住的芬丁，撲到了羅徹司特先生的懷里。

三、整體感知：

在文學史上，有許多的經典名著將要永垂不朽，但能夠像《簡?愛》這樣深深地進入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對某些人來講，影響了他們一生的作品并不很多。

今天我們就再來讀讀《簡?愛》。

1、說說人物：在這部小說中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？

2、閱讀小說中的片段，品味小說中娓娓道來的內心獨白和色彩斑斕的景物描寫，以及懸念的巧妙設計和氣氛的渲染。

3、明白主題：小說告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，小說的結局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然這樣的結局過于完美，甚至這種圓滿本身標志著浮淺，但是我們依然尊重作者對這種美好生活的理想－－就是尊嚴加愛，畢竟在當今社會，要將人的價值＝尊嚴＋愛這道公式付之實現常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧。

4、小結：通過交流我們知道，《簡?愛》所展現給我們的正是一種化繁為簡，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個讀者的心靈，同時引起讀者，特別是女性讀者的共鳴。

四、延伸討論

有很多讀者對于《簡 愛》有自己的見解，你同意他們的觀點嗎？（附文章）

五、后續活動，深化效果

《簡.愛》是一本十分耐讀的好書。它還有許多值得向大家推薦讓大家學習的地方。

1、小說形象的表現了人物的性格特征。

2、小說始終洋溢著濃郁真摯、豐富細膩的情感。

所以，請大家繼續閱讀此書，聯系自己的生活經驗，思索書中的思想精髓，體會蘊涵的人生智慧，揣摩第一人稱敘述的語言。并且在讀后，將你讀到的印象最深的情節講給你的父母、朋友、同學聽聽。

六、意猶未盡，特別推薦

有人說，小說是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說，小說是一座獨特的橋梁，通過它，可以從簡單走向復雜，又可以從單純走向豐富，在這座橋上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現象，又發現了生活的內在意義。小說很美，美在簡潔，美在內涵，美在語句。

七、布置作業：繼續閱讀《簡.愛》

1、要養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，如果是自己的書，可以在書上畫畫圈圈，也可以在書下記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記上做好記錄，也可以自制讀書卡片，摘抄精彩的語句，采用多種方式留下自己的讀書痕跡。

2、制定讀書計劃，堅持每天必讀，根據自己的情況劃定時間表，一個月左右時間把本書讀完。

第二課時

教學目標：

1.通過精彩片段的賞析，激發學生閱讀名著的興趣。2.通過不同閱讀方法，分析小說中幾個主要的人物形象。教學重點：分析精彩片段，分析人物的形象。教學難點：讓學生從作品中感悟愛的哲學。教學過程：

一、我來講故事

請同學們來講一講簡愛經歷中的一些大的事件。

例：我來講述“紅房子的故事”。簡愛小時候寄宿在舅媽家，一天表哥又欺負她，簡愛和他發生爭執。舅媽袒護表哥，不分清紅皂白地把她關進了紅房子，在那里簡愛因極度恐懼，幻想自己看見了舅舅的鬼魂，就嚇暈了。

（勞渥德往事”……簡羅初遇……婚禮**……荒野呼喊……）

簡愛的這些故事，表現了她對自由平等的追求、對幸福生活的渴念。概括其成長歷程，不必面面俱到，我們只要把其中一些主要的情節提煉出來。這就是提要式讀書法。

二、我來品細節

《簡愛》故事情節生動感人，很大程度上得益于作者善用細節，細膩地展示人性的復雜與隱秘。《簡愛》一書中，有許多細節值得我們細細品味。

1、“我早就知道，你會用某種方式、在某個時候，對我有幫助。我珍愛的救命恩人，晚安！”他的聲音里有奇怪的活力，眼神里有著奇怪的激情。

羅切斯特這一神態的細節，你讀出了怎樣的內心？

2、……一直睡不著。我在歡快但是不安的海洋上顛簸，直到早晨。在那海洋里，煩惱的巨浪在歡樂的波濤下翻滾。……理智會抵抗癡迷，判斷力會警告熱情。我興奮得無法入睡……

這時，僅僅說了一句“我恰巧醒著”，就快速回到房間里的簡愛心情怎樣？

小結：這種反復體會和感悟的方法，叫精讀。寫景、煉詞、動作、語言、心理等多種塑造人物的方法，表達技巧……細品它們，會讓我們直抵人物的心靈深處。

關注細節描寫，揣摩作者寄寓其中的情感和意圖，會有效地提高我們的閱讀水平。閱讀過程中有感而發，可在書上作適當標注，這就是圈點式讀書法。

三、我來析形象

在這些精彩的故事情節中，有很多個性鮮明的人物，你最想評價哪一位？

請以：“我想評價一下……”句式說話。

例：

1、我想評價簡愛。她善良、睿智、堅強、自尊，集許多美德于一身，雖然經歷坎坷，缺少關愛，但她始終自強自立。她是那個時代的新女性，風華絕代。

2、我想評價羅切斯特先生。他自信坦誠，善良平等，但又暴躁、多疑。盡管羅切斯特被家庭和社會的多種因素制約著婚姻和幸福，但他也不放棄對美好生活的追求。

思考：小說中似乎沒有完全的壞人，你有沒有想過為什么？

在西方，大多數優秀的小說，都有一個共同的文化背景，那就是關于基督教、圣經和信仰。它們認為，因為有主的庇護和普渡，每一個人，即使再不完美，都會有可圈可點的閃光的地方。

當然，能普渡我們的“主”，其實只有自己。《簡愛》這部小說的人物塑造讓我們明白：

人，生來也許不完美，但是我們可以通過各種努力讓自己變得完美。

四、我來品對白

人物鮮明的個性和強烈的情感，他們的一些對白，振聾發聵。

視頻播放：羅切斯特故意用英格拉姆小姐來試探簡愛，簡愛感到受傷后的真情表白。

思考：羅切斯特也愛上了簡，為什么不直接表白？簡愛的對白中一直強調什么？

資料鏈接：十九世紀歐洲的婚戀狀況

? 嫁給一個家財殷實的人，對女人來說是利害攸關的大事。? 女性的容貌優劣，與男性的財產大小是相提并論的。? 法律和天主教教義規定，天主教徒不可以離婚。

女性的貞潔和清譽非常重要，情婦被社會唾棄，還有可能被拋棄。思考：

1、那么，這樣一個相貌平平，身份卑微的女子，她怎么會愛上羅切斯特的？請同學們討論，并歸納。

2、那么，其貌不揚的簡愛，又是靠什么贏得羅切斯特的愛情？

3、羅切斯特如此傾心于簡愛，他為什么要對簡隱瞞呢？ 羅：“所以你就坐在那里等你自己的人來？” 簡：“等誰，先生？”

羅：“等綠衣仙人唄，晚上月光皎潔，正是他們出沒的好時光。是不是我沖破了你們的圈子，你就在路面上撒下了那該死的冰？”

簡：“綠衣仙人幾百年前就離開了英格蘭，就是在去海村路上或者附近的田野，你也見不到他們的一絲蹤跡。我想夏天、秋夜或者冬季的月亮再也不會照耀他們的狂歡了。”

他們兩個在說什么？

這段對話讓人感到有點莫名其妙，實際上這是一次高水平的交流。羅切斯特用綠衣仙人，暗示簡愛那天晚上是否在與人約會；那么，簡愛則告訴他什么？

（簡愛暗示他自己在英國根本就沒有愛人。）

像簡愛這樣，能夠和羅切斯特處于同一高度對話，沒有一定的知識內涵，沒有一個聰慧的頭腦，決難企及。心靈的契合，使彼此相見恨晚。這些經典對白，我們可以適當摘錄下來，這又是一種很有用的讀書方法——摘錄法。

五、課堂小結

本節課，我們從這幾個角度，嘗試和大家再次有步驟、有目標地領略了《簡愛》這本名著，過程中，我們用提要式略讀、精讀、圈點式、摘錄式等讀書方法。

當然，我們也還可以從很多別的角度去欣賞名著。《簡愛》，就是一個灰姑娘的童話，她向我們講述有關愛的哲學：真愛是必須建立在尊嚴和平等的基礎上；她告訴我們人生的真諦：即使是一株野百合，只要自尊自強、自立自愛，也一定能掌控多變的人生，收獲屬于自己的春天！

六、布置作業

課后作業：撰寫《簡愛》讀后感，600字以上。

第三課時

教學目標：

1.通過精彩片段的賞析，激發學生閱讀名著的興趣。2.通過不同閱讀方法，分析小說中幾個主要的人物形象。教學重點：分析精彩片段，分析人物的形象。教學難點：讓學生從作品中感悟愛的哲學。

閱讀經典片段，完成以下問題。

簡·愛

⑴那天下午，因天氣不好不能散步。我于是溜進餐室，里面有一個書架，我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。

⑵在翻書的間隙，我抬頭細看冬日下午的景色。遠處，只見一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅趕下橫掃而過。

⑶當時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。但打擾來得很快，餐室的門開了。

⑷“嘿！苦惱小姐！”約翰·里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發覺房間里空無一人。

⑸“幸虧我拉好了窗簾。”我想。我真希望他發現不了我的藏身之地。約翰·里德自己是發現不了的，可惜伊麗莎從門外一探進頭來，就說：“她在窗臺上，準沒錯，杰克。”

⑹我立即走了出來，因為一想到要被這個杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。⑺“什么事呀？”我問。既尷尬又不安。

⑻“你到這里來。”約翰·里德說。他在扶手椅上坐下，打了個手勢，示意我走過去站到他面前。

⑼約翰·里德是個十四歲的學生，比我大四歲。他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態。

⑽這陣子，他本該呆在學校里，可是他媽媽把他領了回來，住上—兩個月，說是因為“身體虛弱”。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點糖果去，他會什么都很好的，做母親的卻認為約翰是過于用功，或許還因為想家，才弄得那么面色蠟黃的。約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負。他經常欺侮我，虐待我。弄得我每根神經都怕他。面對他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無睹，盡管他動不動當著她的面這樣做，而背著她的時候不用說就更多了。

⑾我向來對約翰逆來順受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌頭。我明白他會馬上下手，一面擔心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩身子。“這是對你的教訓，”他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我已經習慣了約翰·里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。

⑿“你躲在窗簾后面干什么？”他問。“在看書。”我答道。“把書拿來。”他又說。我走回窗前把書取來。

⒀“你沒有資格動我們的書。你靠別人養活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你，你應當去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服。現在我要教訓你。這些書都是我的，連整座房子都是，要不過幾年就歸我了。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠些。”

⒁我照他的話做了，起初并不知道他的用意。但是 他把書舉起，拿穩當了，立起身來擺出要扔過來的架勢時，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書己經扔過來，打中了我，我應聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍。我的恐懼心理已經越過了極限，另外的心 理緊接著占了上風。

⒂“你是個惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要……”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發和肩膀，我已經跟他肉搏，我發現他真是個暴君，是個殺人犯。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺一時占了上風，我不再畏懼，發瘋似地同他對打起來。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來到現場，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我們給拉開了，我只聽見她們說：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來。”

⒃里德太太又補充說：“把她拖到紅房子里去關起來。”于是馬上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。

【注】杰克：即約翰·里德 伊麗莎、喬治亞娜：約翰·里德的姐妹（節選自《簡·愛》 宋兆霖譯，有刪改）

17.那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請分5點概括。（5分）18.第⑽自然段是插敘，有什么作用？（4分）19.聯系上下文，回答問題。（7分）

（1）“遠處，只見白茫茫一片云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅趕下橫掃而過。”這一處是什么描寫？請簡要分析其用。

（2）“約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負。”為什么約翰總是欺負“我”？請分兩點概括。

20.結合全文，根據故事情節的發展，分析并概括“我”的性格，然后補填表格。（6分）

情節 “我”的表現

“我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾開端

幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。”

發展 ②

軟弱，逆來

① 性格

順受

“‘你是個惡毒殘暴的孩子！’我說，‘你像個殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我高潮

不再畏懼，發瘋似地同他對打起來”

結局 “我”被關進紅房子。

③

21.選出與本文作者屬同一國家的作者（）（2分）

A． 安徒生 B．雨果 C．莎士比亞 D．契訶夫

答案：17.①我被約翰·里德狠狠地打了一拳 ②我受到約翰·里德的謾罵 ③我被約翰·里德扔過來的書打中并倒下，腦袋碰出了血。④我發瘋似地同約翰·里德對打起來 ⑤我被拖到紅房子里去關起來。

18.補充交代約翰太太對兒子的溺愛與放縱以及我的悲慘處境，為下文寫我被打而又無人幫助做鋪墊。19.（1）這里是環境描寫，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，為下文寫我的悲慘遭遇做鋪墊。（2）原因：

①約翰受到媽媽的寵愛甚至溺愛，養成自私、霸道的性格。他平時打罵“我“時，里德太太裝聾作啞，熟視無睹，這助長了約翰欺負“我”的氣焰。

②“我”是個孤兒，寄養在約翰家里，爸爸什么也沒留下，是個寄人籬下的窮光蛋。（占了他家的便宜）20.①喜歡讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）②“便走到他椅子跟前”、“我已經習慣了約翰·里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。”“我走回窗前把書取來。”、“我照他的話做了” ③勇敢，有反抗精神。21.C

第四課時

教學目標：

1..通過精彩片段的賞析，激發學生閱讀名著的興趣。2.通過不同閱讀方法，分析小說中幾個主要的人物形象。教學重點：分析精彩片段，分析人物的形象。教學難點：讓學生從作品中感悟愛的哲學。教學過程：

一、根據名著內容結合相關提示，完成作業。

《簡愛》

1、閱讀《簡愛》第三十七章選段，完成后面問題。

“但我至少要選擇——我最愛的人。簡，你愿意嫁給我嗎？” “是的，先生。”“一個你得用手牽著他走的可憐的瞎子。” “是的，先生。”“一個比你大二十歲的殘疾人，還得由你來伺侯。” “是的，先生” “真的嗎，簡？” “完全當真，先生。”

文中的“先生”是誰？簡愛怎么結識“先生”的？“先生”變成殘疾人的原因是什么？

羅切斯特。結識：簡·愛通過在報紙上登求職廣告（1分），應聘到桑菲爾德莊園當家庭教師，從而結識羅切斯特（1分）。原因：羅切斯特德的瘋妻子放火燒毀了桑菲爾德莊園（1分），羅切斯特為救人最后離開，卻被一根掉下的大梁砸壞了一只眼和一只手，另一只眼也跟著發炎瞎了（1分）。

2、依據下面提供的有關名著信息，完成后面的問題。

信息一：“你以為，因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂跟你一樣……因為我們是平等的。”簡?愛說道。

信息二：簡?愛從小父母雙亡，寄養在舅媽家，面對舅媽的嫌棄、表哥的欺侮，她奮起反抗。

信息三：在與羅切斯特結婚時，簡?愛得知羅切斯特的瘋妻還活在人間，為了維護自己的人格尊嚴，她強忍悲痛，毅然離開了桑菲爾德莊園。

信息四：在桑菲爾德莊園被大火燒毀，羅切斯特身體殘疾的情況下，簡?愛毅然回到羅切斯特身邊。

根據提供的四則信息概括出簡?愛身上令人贊美的精神品質。

追求平等；勇敢執著；無畏堅韌；獨立自尊； 感情豐富（堅貞不屈）。（2分）

3、“明媚的仲夏照耀著英格蘭；天空如此明凈，太陽如此燦爛，在我們這波濤圍繞的地方，難得有一個這樣的天氣，現在卻接連很多天都這樣。……干草已收了進來；桑菲爾德周圍的田地一片青翠……樹木郁郁蔥蔥，十分茂盛；樹籬和樹林枝繁葉密，色澤濃重，和它們之間滿地 陽光的明 亮的牧草地形成很好的對比。”這段景物描寫有什么作用？渲染出 明快愉悅或生機勃勃的氛圍，暗示了簡·愛同羅切斯特的誤會將 消除（解決、冰釋），愛情將 確立（持續、發展）。

4、“難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有剝去，沒有心腸了？——你不是想錯了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣

充實！要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我會使你同我現在一樣難分難舍，我不是根據習俗、常規，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等——本來就如此！”這段文字表現了簡·愛怎樣的性格牲？文中的“你”指的是誰？ 性格堅強、追求人格獨立、追求平等自由，羅切期特。

5、簡·愛人生追求的兩個基本動機是對 人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。

6、《簡·愛》這部小說以第一人稱敘述，有強烈的主觀色彩，親切感人。主人公富有激情、幻想和反抗精神，是浪漫主義文學傳統的精神女兒。

7、羅切斯特 和簡愛是 英 國文學家夏洛蒂·勃朗特 寫的小說《簡愛》中的兩個主人公，《簡愛》是“人生追求的 二重奏 ”

8、“你以為，因為我貪、低微、不美、矮小、我就沒有靈魂沒有心嗎？——你想錯了！我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點美和一點財富我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我不是根據習俗、常規，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂在對話，就仿佛我們兩個人穿過墳墓，站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！“

這段話是簡愛的名言，它體現了女主人公什么樣的性格或精神追求？（答出兩點即可）

自尊、自愛、追求平等自由與人格獨立、敢愛敢恨，坦率真誠，勇于追求幸福等。

第三篇：名著簡愛

獨特的人格魅力

——讀《簡·愛》有感 題目：獨特的人格魅力——讀《簡·愛》有感

關鍵詞：心地善良，追求正義、兩性平等，敢于抗爭，追求獨立的人格，自尊自愛 摘要：

一、《簡·愛》主人公獨特人格的簡要概述

主人公簡愛身材瘦小，相貌平凡，無金錢、無地位，卻有著不平凡的氣質和非常豐富的情感世界。她在生活的磨練中，拋棄了女性天生的懦弱與嬌柔逐漸養成了堅強獨立的個性。她不會在表兄殘暴面前甘心被辱，而是據理力爭。即使結果不盡人意，卻始終如一沒有低頭；在魔鬼般冷酷的布洛克爾赫斯先生的折磨下，她不會表現出任何恐懼，而是從容的扛下來，獨立堅強的活下來。讀《簡愛》，我為幼年的她所受到的虐待而悲憤，感同身受般的體會著簡愛那幼小敏感的心靈所受的傷害。我也為簡愛而傾倒。喜歡她在地位比她高的所謂上流社會人士面前表現出的那種不卑不亢的態度，喜歡她在面對愛時表現出的的那種自尊自強的精神，心中不禁感嘆在距離她所處的年代進步了二百年的現代，又有幾個女子有勇氣為了自己的尊嚴而對一個心愛又富有的男子說不呢？簡愛就可以！在她的身上時刻閃現著一種獨立人格的壯美與崇高！

二、《簡·愛》主人公的具體分析

（一）美麗的心靈，“難道就因為我貧窮、地位低下、相貌平平而且身材矮小就沒有靈魂，沒有一顆心嗎？你想錯了！我的心靈和你的一樣豐富，我的心也和你一樣充實。”引文，第373頁）相信看過《簡·愛》這本英國文學史上經典著作之一的人對這幾句話并不陌生。那是書中男主人公羅切斯告訴簡·愛，說他要和英格拉姆小姐結婚并要求深愛看他的簡·愛繼續留下來當家庭教師時，簡·愛拒絕的答語中的幾句話，這是簡·愛的平等宣言，也體現了作為一個女性的尊嚴。的確，一個人雖不能決定自己的出生，樣貌等外在的東西，但是每個人在人格上是平等的，不應憑一個人的地位高低、財富多少、相貌美丑等來決定一個人貴賤。每個人都有自己的人生追求。命運是掌握這樣的信念，不因自己貧苦的出生，普通的外貌而抱怨不己，而是通過自己的努力和奮斗，獲得了她渴望的平等與真誠的愛情，過上了她想要的平靜與安定的生活，就是這樣一名女子，刀子稱不上漂亮，還在人群中一抓就是一大把的那種，普通得不能再普通了，卻以她那種獨具特色的人格魅力與自強不息的人生感動了無數的讀者，也征服和激勵了一代又一代的人。

在她平凡而又歷盡坎坷的一生中，她敢于抗爭，追求正義、平等，心地善良，自尊自愛，追求獨立人格。在她身上，我們看到了一顆美麗的心靈，也意識到了什么才是真正的女性美：不依附任何人生存，靠自己的努力與能力也能擁有屬于自己的天空。美貌只是一時的，應用一顆美麗的心去征服他人。

“不在沉默中爆發，便在沉默中死亡”，面對惡勢力與不公平，我們是勇于反抗，還是忍氣吞聲。令人贊賞的是寄人籬下的受盡委屈和不公待遇的瘦小的簡·愛終于忍無可忍，勇敢地站起來進行自我保護，與他抗爭，罵他是“殘酷的壞小子”“像個殺人犯，向虐待奴隸的工頭，像那些羅馬暴君”（引文第7頁），還打得他大聲嚎叫。然而原本是受害一方的簡·愛卻因此而被關進了恐怖的紅屋子，在那里簡·愛在恐懼的同時想到了舅媽里德太太的憎惡，她兒子約朝翰的虐待蠻橫，她兩個女兒的傲慢冷漠，傭人們的偏心，意識到了自己在蓋茨黑德府是處于多么低微的地位，對于現實的清醒和痛苦的認識使她發出了“不公平啊——不公

平！”（引文，第14頁）的吶喊，并第一次認識到要依靠自己的力量爭取自己的地位和權利。

正是她骨子里那股強烈的反抗意識，使得她在進入洛伍慈善學校后化身為追求正義的使者。當好友海倫·彭斯受到心存偏見的老師斯凱切德的責難和體罰時，她為海倫打抱不平，滿腔的怒火熊熊燃燒著。當海倫被罰戴著一寫著“邋遢”的紙牌時，簡愛等老師一走，就“奔向海倫，一把將紙板撕下，一下子扔到了火里”（引文，第102頁）。她用行動來表達了自己對惡勢力的不滿，一如她對海倫說的那樣“別人善待你，你也要善待別人”如果我們無緣無故被打，我們應該狠狠地反擊“（引文，每76頁）

雖然簡·愛多受磨難，但生活的艱辛并沒有磨平刀子善良的本性，小時候受盡舅媽里德太太的折磨，簡·愛曾說在世界上最恨的人是她舅媽，還發誓一輩子都不會叫她舅媽，可當她知道里德太太奄奄一息的時候，她曾經對里德太太的滿腔怨恨和反感都煙消云散了，盡管里德舅媽在簡愛好言安慰她時仍是惡言相對，簡·愛雖痛心但還是擔心著她的身體。沒有一顆善良的心的人是不會對他人懷有仁慈之心的。簡·愛嫉惡如仇，勇于反抗，卻也自然率直，她毫不掩飾自己對里德太太的厭惡，說她是個“狠心的壞女人”。（引文，第77頁），海倫的博大的胸襟應對簡·愛起了潛移默化的影響，“命中注定該你忍受的事，你要說忍受不了，那就是軟弱和愚蠢的”。后來她對舅媽的態度和舉動不也印證了海倫對她說過的《圣經》中以德抱怨嗎？

（二）兩性平等的追求

“你以為，就因為我窮，低微，不美，我就沒有心，沒有靈魂嗎？我跟你一樣有靈魂，也完全一樣有一顆心。要是上帝也賜予我美貌和財富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現在難以離開你一樣！”每次讀《簡愛》的時候，都會被這段話所震撼。正如愛德華所說的，簡“如一只發瘋的鳥兒拼命撕掉自己的羽毛。”這是一種強烈的自我釋放，一種悲與愛交織起來的“支配一切、戰勝一切、壓倒一切”的力量。她在用自己的語言和行動表明：自己有權平等地追求一份屬于自己的愛情。她不美、卑微，卻以自己的獨特氣質吸引著所有的人。兩性之間是平等的，女子必須有獨立的人格，自尊自愛，不依附于其他人才可以贏得別人的尊重和熱愛，才會有真正的幸福。愛情須以平等和互相獨立作為基礎，不是一味地接受對方的給予。假若簡愛選擇留下，甘心當個無名無分、近乎情婦的妻子，羅切斯特會像當初那樣癡愛著她嗎？他愛的是不卑不亢、自尊自重的簡愛，不是一個躲在他懷中只懂得接受疼愛的女子！簡愛是一代又一代的女性心中最平易近人的偶像，她不會難以靠近，她的影子飄散在我們的周圍，以她為準則，大家都可以生活的自信坦蕩，都可以沿著命運給予的線索找到自己真正的幸福所在。

三、《簡愛》一書的總體評價

關于這本小說，我想它最大的成功之處就是它在很多藝術方面的杰出融合。我敢確信這本書的作者是一位多才多藝的作家。首先，她在描繪風景時，是以一個畫家的審美角度去鑒賞，以一個畫家情趣去把握光和影的和諧。讀中國的小說很少見到這樣細膩的風景描寫的詞匯。應該要感謝這本書的譯者周令本的深厚的國文功底，使譯本文采熠熠，令原著生輝。其次，夏落蒂.波郎特在語言學上的造詣也很深厚，作為一名英國人，作者可以說至少精通三種以上的外國語言。在讀這本書的時候，我感覺自己可以通過它感受到整個歐洲的文化氛圍。比方說英國人的自豪感和紳士風味，德國的大國氣氛以及法國女性的天生浪漫情趣。甚至還讀出了英國人那種殖民主義的歧視東方人的心理，比如他們稱印度是個野蠻的民族。再次，夏落蒂.波郎特對感情戲的處理上，可以稱得上很高明。她的主人公很少是一見鐘情，這比較現實，但是她賦予的愛情總是在默無聲息深入到讀者的心田里。如此巧妙的感情戲，讓我很意外，很驚喜。

《簡愛》的作者如果和中國的曹雪芹相比，毫無疑問，后者的文化底蘊要更博深一些。就像中國和英國人拼比歷史，中國人可以無愧地說：我比你老的多。曹雪芹一生所學要比夏落蒂.波郎特要廣博的多，畢竟中國的文化底蘊要豐盛的多。中肯的說，簡愛的確比不上中國的《紅樓夢》。不管是人物豐富還是物致的描繪上，《紅樓夢》都是更為杰出的。但是，《簡愛》中也有值得中國人去學習和欣賞的地方。比方說，《簡愛》對人物的心理描寫方面，可以說淋漓盡致。這點在很多中國人的文學作品中做的都不夠.讀這本書我仿佛讀了一遍《圣經》，西方人對宗教篤深的感情與真誠的信仰，真很令人敬佩。現在的中國是一個缺乏信仰的時代。在讀《簡愛》時候，讓我感受到在擁有宗教哺育下才可以得到的人情的純美，在現在的中國這真的很難得。其實，很多圣經里的教誨與中國的孔儒的經典思想是相通互補，而現在國人卻往往忽視了祖先的睿智。比如圣經里勸人從善，勸人寬忍，勸人感恩，與孔老夫子勸國人禮義仁，兩者是相同的。在讀《簡愛》的時候，我時常被圣經里的美好的思想啟迪著，讓我聯想到中國的現狀，心中似乎收獲許多。讓我堅信，對于中國的儒家文化真的需要重新審視。

參考文獻：

張耘《荒原上短暫的石楠花·勃朗特姐妹傳》

吳少平《一個真實的夏洛蒂·勃朗特》

新疆人民出版社《世界文學名著100部（精縮版）》

伊犁人民出版社《簡·愛》2003年6月第一版

第四篇：名著指導教案

名著《童年》指導閱讀

一、導入

經典名著是歷史天空中璀璨的星辰，凝聚著前人智慧的光輝；經典名著是歲月長河中晶瑩的水滴，折射著時代動人的光彩。讀經典名著是和淵博的智者交談，讀經典名著是站在巨人的肩上眺望，讀經典名著讓我們這顆新星升得更高，光芒更亮。同學們，讓我們一同走進“閱讀經典，點亮人生”閱讀指導課。

同學們，今天老師給大家準備了一組圖片供大家欣賞，請同學們仔細觀看并說說你能聯想到哪部名著，聯想到文中的哪些章節？（播放圖片）

對了《童年》。通過這幾組圖片大家腦海里一下子就反應出來了，看來《童年》在大家的腦海里印象也非常深刻。那誰來告訴我作者是誰？他是怎樣創作出《童年》的？

二、暢談《童年》

高爾基(1868—1936)前蘇聯偉大的無產階級作家，社會主義現代文學奠基人，前蘇聯社會文學的創造者。列寧稱他是“無產階級藝術的最杰出代表”。出身于諾夫哥羅德市一個木工家庭。幼年喪父，11歲開始到“人間”謀生，做過裝卸工，烤面包工人。只念過3念書，靠自學成長，成為一位舉世聞名的大文豪。1892年開始發表作品，1898年出版兩卷集《隨筆與短篇小說》，從此蜚聲俄國和歐洲文壇。1901年創作了被認為是“革命的宣言書”的散文詩《海燕之歌》，等等。1905年第一次俄國革命失敗后，高爾基和與多人一樣開始思考革命失敗的原因：根深蒂固的小市民習氣，是俄國革命的大敵。喚醒民眾是他義不容辭的責任和義務。在列寧的鼓勵下寫成的，以高爾基的自身經歷為原型創作的自傳體三部曲：《童年》，《在人間》，《我的大學》。它們獨自成篇，又前后相連，藝術地再現了主人公阿遼莎成長歷程的三個階段，真實深刻地反映了19世紀末20世紀初的俄羅斯民眾的生活，反映了小市民階層的庸俗自私和空虛無聊，揭露了沙俄專制的黑暗與罪惡。可以這么說：《童年》是高爾基最優秀的作品之一，他被視為蘇聯自傳體小說的里程碑和批判現實主義文學的偉大成果。

三、走近童年

我也知道很多同學已經下去把《童年》讀完了，那么現在我們一起來展示一下勞動成果吧！（答對一題記一分）（出示：熱身賽）

四、品讀《童年》

1、再讀片段，梳理故事情節

看來這些問題對于同學們來說真是小菜一碟。不過對于名著我們只是這樣的了解一些，遠遠觸及不到他的精髓。法國作家羅曼?羅蘭曾這樣評價高爾基的《童年》：在俄國文學中，我們（指羅曼?羅蘭和茨威格）從來沒有讀過比您（高爾基）的《童年》更美的作品。您（高爾基）還從來沒有如此成功地顯示過您的寫作才能。

師：既然這部作品得到羅曼羅蘭這么高的榮譽，一定有他的獨到之處。現在讓我們一起去探尋，去品味。

老師為大家帶來了一段視頻，請同學們仔細觀看，結合文本看看是哪一章節的？

對第二節，今天我們就以第二節為例來探尋一下怎樣品讀經典中的經典片段。請同學們快速瀏覽文本，結合大屏幕的提示，理清片段脈絡。(出示：小說的故事情節一般可按照“何時+何地+何人做何事+結果怎樣”的格式加以概括；有時次要成分可以省略，但一般需保留“何人+做何事+結果”三個主要要素)

2、品讀片段，認識人物形象

概括得非常好。同學們，一般小說里刻畫的人物非常多，我們在理脈絡的時候一定要抓住文章的中心人物，理清他的活動軌跡。當然，雖然人物很多，但每個人物都是栩栩如生，人物的性格特點也是刻畫得淋漓盡致，請在文中找一找，勾畫出了并批注：在眾多的人物當中哪個人物給你的印象最深，他們有著怎樣的性格特點，你是從哪些細節中感悟到的？（出示：①從不同側面細致分析人物形象，如：語言描寫，外貌描寫，動作描寫，心理描寫等；②結合具體內容，具體事件分析人物的具體性格和精神面貌；③體會人物所代表的社會群體特征）。

歸納總結：

阿廖沙：堅強、勇敢、正直、充滿愛心

外祖父：內心有善良、慈祥的一面，但又兇狠、殘暴、吝嗇、專橫 外祖母：勤勞、善良、善于忍讓，聰明能干，熱愛生活，胸懷寬廣 小茨岡：聰明、善良、樂觀、淳樸 薩沙：麻木、逆來順受、軟弱

3、品讀片段，體會語言藝術

除了這些人物給我們留下了深刻的印象以外，名著中生動形象的語言也給你留下了深刻印象，請把你體會最深的句子找出來交流一下。（一切景語皆情語）

五、感悟《童年》

在外祖父家里彌漫著仇恨之霧，阿廖沙親眼目睹舅舅們吵著要分家，也因好玩，而把桌布染成藍色而遭致外祖父毒打。阿廖沙的悲慘生活開始了，但這次經歷，卻讓阿廖沙·能夠迅速成長起來，最終成為一個正直、勇敢、充滿愛心的人。

同學們，名著我們不但要讀，關鍵要悟。我想請同學們聯系創作背景，用一句話來說說，你覺得高爾基的童年是怎樣的呢？把大家的童年與高爾基的童年比一比，談談你的感悟？ 小結：高爾基寫童年的悲慘經歷，目的不是為了向人們顯示他是多么值得同情與可憐，也不僅僅是簡單的回憶童年生活，而是用自己童年的親身經歷，告訴讀者：無論環境多么惡劣，生活多么艱難，總有一些善良美好的人，只要懷著一顆向上的心，在齷齪的環境下也能培養出健康，正直的心靈。希望大家看了高爾基的這段生活經歷，能倍加珍惜今天的幸福生活。

六、扮靚《童年》

同學們，莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”在這里，我要說：“經典是一扇神秘的門，他垂青于每一位敲門者。他敞開的門扉里，是一口淘不完的井，一座掘不盡的礦。經典是一扇清新的窗，她激勵著每一個尋夢者。她推啟的心窗外，是一片看不夠的景，一腔抒不完的情。讓我們以經典為友，讓匱乏和平庸遠離；讓我們以經典為友，讓博學和睿智同行；讓我們以經典為友，讓年輕的心靈，一路書香、一生輝煌！”

最后給同學們推薦幾本讀物，希望同學們學以致用，認真品讀。

<<童年>>描述了他童年時代的苦難經歷，揭示了19世紀末俄國的現實黑暗狀況.高爾基寫這部作品時，正值第一次世界大戰爆發，革命的氣氛日趨活躍，使得他的作品洋溢著樂觀的氣息，這時，作者本人的傾向是積極的，他正在從生活的底層攀上文化的高峰，走向革命的道路，與此同時，俄國的勞動者們也正在黑暗中尋找真理，追求光明而艱難曲折的前程。

主要內容：

本書通過講述阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層勞動人民的生活狀況。主要人物有：阿廖沙 聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

外祖母 如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓

外祖父 經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。反映了19世紀七八十年代俄羅斯，在黑暗統治社會下的兩種不一樣的人。以及女主角（）對作者的影響！也贊揚了外主母的慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。

第五篇：《簡愛》名著試題

《簡愛》名著試題

一、填空題

1.問：在簡愛發瘋似的與約翰對打起來之時，約翰口中不停的罵著________

答：“耗子，耗子！”

2.問：簡愛在學校的第一頓早餐是_________

答：第一頓早餐是惡心的燒糊的粥。

3.問：《簡·愛》的作者是___國的____________。

答：英國；夏洛蒂·勃朗特

4.問：簡愛的叔父留給她的遺產是_______英鎊，她又分給_______、瑪麗和_______各_____英鎊。

答：兩萬；戴安娜；圣約翰；五千

5.問：在三年前，簡愛的叔父_______給里德太太一封信？

答：約翰·愛謹啟于馬德拉

6.問：簡愛在__________當了家庭教師？

答：桑菲爾德府。

7.問：費爾法克斯太太職業是：__________？

答：管家

8.簡愛逃出桑菲爾德府被_________所救？

答：圣約翰

9.問：簡·愛是找到第一份工作的方式是________，工作是做________

答：登廣告；做家庭教師

10.問：簡愛與羅切斯特先生的第一次談話中，在最后，羅切斯特提到了阿黛勒給他看的_______？

答：三幅簡愛作的畫。

11.問：簡愛出門與費爾法克斯太太談論了________?

答：英格拉姆

12.問：梅森先生被_______咬傷?

答：被住在三樓的瘋女人（即伯莎·梅森）

13.問：簡·愛在做________期間，意外地獲得了_________的遺產。

答：小學教員；她的叔叔

14.問：羅切斯特太太是_______死的？

答：跳樓

15.問：簡·愛最擅長的的技能是__________?

答：繪畫

16.問：《簡·愛》一書中_______和________曾要與簡愛結婚。

答：羅切斯特；圣約翰

17.問：簡·愛在學校認識的第一個朋友是_________。

答：海倫

18.問：羅切斯特先生去絲綢店帶了________和_________？

答：帶了簡愛和阿黛爾。

19.問：.圣約翰與簡愛是_______關系？

答：表兄妹

20.問：圣約翰喜歡_____________？

答：羅莎蒙德小姐

21.問：在晚禱的禱告中，圣約翰選了《啟示錄》中的_______章？

答：第二十一章

22.問：簡·愛和圣約翰是表兄妹的關系被發現后，簡·愛又和圣約翰，以及圣約翰的妹妹們住了__________？

答：5個月。

23.問：在簡結婚_________時，羅切斯特恢復了視力？

答：兩年將盡時。

24.問：蓋茨赫德莊園的仆人是___________？

答：蓓茜

25.問；小說按照時間順序寫了主人公在四個主要地方的生活,這四個主要地方是;__________,__________,__________,__________

答：蓋茨海德府，洛伍德學校，桑費爾德府，沼澤山莊

26.問：里德太太對簡愛隱瞞了_________?

答：簡愛的舅舅曾寄給簡愛一封信

27.問：羅切斯特先生的合法妻子是_________，后在簡愛與他要結婚之時，_________前來阻止。

答：柏莎·梅森；梅森

28.問；簡愛在做針線活時看到_______受到史密斯小姐批評和挨打？

答：海倫·彭斯

29.問：簡愛在書架上拿的是_______？

答：《英國禽鳥史》

30.問：簡愛請蓓西到書房拿了_______？

答：《格列佛游記》

31.問：吉普賽人的真實身份是________？

答：羅切斯特先生。

32.問：羅切斯特先生在_____年前就去了梅森先生的妹妹為妻子?

答:15年前

33.問：簡愛最后暈倒在牧師圣約翰家門前，被________救起了?

答:被圣約翰和他的兩個妹妹救起

34.問：在鄉村學校簡愛有____名學生，有____名會一點讀。

答：20；3

35.問：圣約翰為簡愛帶來_____的詩篇。

答：《瑪米昂》

36.問：簡愛曾被舅媽關進_____里。

答：紅房子

37.問：海倫因患______而不幸去世。

答：肺炎

38.問：這本小說是一部具有濃厚_________的________小說

答：浪漫主義色彩;現實主義

39.問：簡愛去桑菲爾德府做家庭教師年薪是____英鎊。

答：30

40.問：洛伍德是在____月是發生了傷寒，80個姑娘一下子病倒了_____個，簡愛的朋友海倫得的是______

答案：5;45;肺病

41.問：圣約翰準備去_____當傳教士，他教簡愛學習_______語，以便自己更快地學習

答：印度;印度斯坦語

42.問：簡愛獲得了他的叔叔____英鎊的財產，但他把其中的_______英鎊分給了______和_____

答：20000；15000;她的表哥;兩個表姐

43.問：簡在洛伍德里接受了_______年教育？

答：六

44.問：______被三樓的瘋女人咬傷了？

答：梅森。

45.問：是_______對羅切斯特財產分配不公平？

答：羅切斯特的父親(羅蘭·羅切斯特)

46.問：簡愛在蓋茨黑德府住了_______才返回桑菲爾德府？

答：一個月。

47.《簡.愛》在學校最喜歡的老師（潭波兒小姐）

48.在桑菲爾德莊園，簡·愛勇敢地宣布了對（羅切斯特）的愛。

49.《簡.愛》的作者（夏洛蒂.勃朗特）與她的兩個姐妹（艾米莉.勃朗特）和（安妮.勃朗特）并稱（勃朗特）三姐妹。

50.《簡.愛》這一故事主要發生在（勞沃德學校）、（桑菲爾德莊園）、（圣.約翰家）三個地方，其中（桑菲爾德莊園）最重要。簡愛最擅長的的技能是（繪畫）。

51.《簡.愛》成功塑造了（敢于反抗）（敢于爭取自由）和（平等地位）的婦女形象。

52.簡愛在做（小學教員）期間，意外地獲得了（她的叔叔）的遺產。簡愛最終把兩萬英鎊的遺產與（她的表哥和兩個表姐）分了。

53.小說以羅切斯特第一次婚姻以及和（英格拉姆小姐）的交往，諷刺了以（金錢）為基礎的愛情和婚姻。

54.簡愛與（桑菲爾德莊園）的主人（羅切斯特）先生產生了愛情。（梅森）阻止了簡愛和羅切斯特的婚姻。

55.（梅森）阻止了簡愛和羅切斯特的婚姻。

56.簡?愛是以《家庭教師》

身份應聘的，她的學生是一個七八歲的小姑娘《阿黛爾》，并不是《羅切斯特》

先生的女兒

57.除了羅切斯特先生外，還有一個人也差點走進簡愛的心，這個人是（圣約翰·里弗斯），但圣約翰實際愛的只有（上帝）。

58.簡愛在雷沃德學校認識的第一個朋友是（海倫）。在學校最喜歡的老師是（潭波兒小姐），譚波兒小姐在簡愛受教過程中“擔任她的母親、家庭教師和伴侶”。這兩個人都曾幫助過她，是簡愛在孤兒院唯一的快樂和溫暖。海倫死于（肺病），給簡愛打擊最大。譚波兒老師出嫁旅行了，使簡愛失去了精神支柱。

59.小說按照時間順序寫了主人公在四個主要地方的生活，這四個主要地方是（舅媽家里、雷沃德學校、桑菲爾德莊園、圣約翰家。）

60.《簡.愛》這部小說是以（第一人稱敘述）的，有強烈的主觀色彩，親切感人，帶有明顯的（自轉體色彩）.61.《簡.愛》作者是（英國作家夏洛蒂.勃朗特）。是英國（十九世紀現實主義）文學代表作之一，成書于十九世紀四十年代。女主人公簡愛是一個出身貧寒的孤兒，從小寄養在舅母(里德太太家)，遭到虐待，后來被送進慈善機關舉辦的寄宿學校（雷沃德學校）。畢業后，應聘來到（桑菲爾德莊園）當家庭教師，與主人羅切斯特相互產生愛情。

62.簡愛從小就表現出強烈的反抗精神，與（表哥）、（舅媽）、（學校校長）對抗，長大后又以其獨立人格和勇敢個性贏得了（羅切斯特）的愛情。

63.《簡.愛》是一本充滿了詩情畫意的小說。作者以詩意與哲理的的筆觸，描寫了自尊、自愛、追求平等自由與（人格獨立）的資產階級知識女性簡愛的成長經歷及情感歷程。

64.羅徹斯特雖富有而顯赫，卻是一個精神上的苦悶者、情感上的渴求者。同時，外表奇特甚至可以說是丑陋的他又是一個精神上的（強大者）.65.簡愛與羅徹斯特在經歷了痛苦的磨折之后最終擁有了靈魂結合的永恒幸福。盡管此時的羅徹斯特已雙目失明、一條腿折斷，且失去了大部分財產，但滄桑過后，他與簡愛的靈魂之愛更顯真實可貴。而此時的簡愛因繼承了叔父的遺產而有了一定的經濟能力，取得了與羅徹斯特的象征意義的平等。她與羅徹斯特的結合可以說是用（世俗）的方式完成了對（超越世俗）的回歸。

66.有一天，簡愛在舅舅家被表兄打了之后，她回手反抗，卻被舅母關進（紅房子）里，她的舅舅里德先生就死在這間房子。

67.簡悲痛欲絕地離開了桑費爾德莊園。她的僅有的積蓄花光了，沿途乞討，最后暈倒在牧師圣約翰家門前，被圣約翰和他的兩個妹妹救了。簡住了下來，圣約翰為她謀了一個（鄉村教師）的職位。

68.不久，圣約翰接到家庭律師的通知，說他的舅舅約翰簡去世了，留給簡（二萬）英鎊，要圣約翰幫助尋找簡·愛。圣約翰發現簡·愛是他的表妹，簡·愛執意要與他們分享遺產。

二、選擇題

1.簡·愛再次回到蓋茨黑德府時，里德太太臨死前（D）簡愛。

A.親吻B.大罵C.饒恕D.沒有原諒

2.《簡.愛》中簡.愛與羅切斯特先生的結局是（C）

A.分手B.永未見面C.終成眷屬D.互相憎恨

3.下面哪些人是《簡?愛》中的人物？（ABD）

A.圣?約翰B.英格拉姆小姐C.希刺克利夫D.阿黛勒

三、判斷對錯

（1）《簡·愛》中，在婚禮前夜，簡愛得知羅切斯特已經結婚，他的妻子就是那個被關在三樓密室里的瘋女人。法律阻礙了他們的愛情，兩人陷入了深深的痛苦之中。（√）

（2）《簡愛》這部小說以第三人稱敘述。小說情節詭異，懸念迭起。那娓娓道來的內心獨白和色彩斑斕的景物描寫，以及懸念的巧妙設計和氣氛的渲染，都增加了作品的藝術感染力。（×）

（3）《簡愛》中的羅切斯特先生在桑菲爾德莊園里拐彎抹角地試探簡愛的心思，最終兩人互相傾吐衷腸，表白了愛意。

（√）

四、問答題

1.“你以為我貧窮，相貌平平就沒有感情嗎？我向你起誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你難于離開我，就象我現在難于離開你一樣。可是上帝沒有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如你我走過墳墓，平等的站在上帝面前。”

這是英國作家________寫的小說《簡·愛》中簡愛與羅徹斯特對話中精彩的一部分，從中你能看出簡愛怎樣的性格和追求？

【答案】夏洛蒂

勇敢地追求愛情、幸福及平等的地位

2.“但我至少要選擇——我最愛的人。

簡，你愿意嫁給我嗎？”

“是的，先生。”

“一個你得用手牽著他走的可憐的瞎子。”

“是的，先生。”

“一個比你大二十歲的殘疾人，還得由你來伺侯。”

“是的，先生”

“真的嗎，簡？”

“完全當真，先生。”

文中的“先生”是誰？簡愛怎么結識“先生”的？“先生”變成殘疾人的原因是什么？

【答案】“先生”是羅切斯特先生。第十二章中，簡愛去送信，途中遇到羅切斯特連人帶馬滑倒。羅切斯特扭傷了腳，當時簡愛不知道他的身份并且幫助了他。羅徹斯特的瘋妻子燒毀了莊園，自己也摔死了，羅徹斯特為救她，燒傷了眼睛導致雙目失明。

3.從哪里可以看出簡·愛追求自我、自尊自強的個性。

【答案】得知羅切斯特有妻子后拒絕成為他的情婦；拒絕圣約翰一而再的求婚，認為嫁給他會失去自我等等。

4.簡愛因婚事受阻而離開了自己所愛的人遠走他鄉，你能說說是什么阻礙了他們的婚姻嗎？

【答案】在婚禮上被人指控羅切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在莊園閣樓里的瘋女人。

5.圣約翰準備去印度傳教，臨行前向簡求婚，但他坦率地告訴她，他要娶她并不是愛她，是因為什么，簡的態度是怎樣的？簡愛為什么拒絕了圣約翰的求婚？

【答案】他需要一個很有教養的助手。簡覺得應該報答他的恩情，但遲遲不肯答應他。

簡愛發現自己仍深愛著羅徹斯特先生，她仿佛聽到羅徹斯特深情的呼喚。

6.羅徹斯特先生為什么瞎了？

【答案】他的妻子放火燒了莊園，他為了救妻子而受傷，一只眼睛發炎，另一只眼睛被砸傷。

7.簡·愛所教的孩子是誰?被誰所收養?

【答案】阿黛勒，羅切斯特

8.年幼的簡愛又一次被舅媽關入紅房子是為什么？

【答案】和表哥打架

9.簡愛的舅媽一家為什么不喜歡簡愛？

【答案】舅媽看不起降低身份結婚的簡的母親；不滿舅舅收留簡愛；不喜歡簡愛的性格

10.簡一無顯赫的家世，二無傲人的財富，三無出眾的容貌，在物欲橫流的功利社會，世【答案】俗有足夠的鄙視她的理由。但簡自尊、自強，她堅定且近乎固執地認為：

所有的人生來都是平等的，她有權追求她想要的生活及幸福。

11.“難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我也會使你同我現在一樣難分難舍，我不是根據習俗、常規，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩個人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等——本來就如此！”這段話是簡愛的名言，它體現了女主人公什么樣的個性或精神追求？（答出兩點即可）

【答案】自尊、自愛、追求平等自由與人格獨立、敢愛敢恨，坦率真誠、勇于追求幸福

等

12.簡

愛離開羅切斯特后，圣約翰曾向她求婚，要求她與自己一起去印度傳教，簡拒絕了她。原因是？

【答案】因為她篤信，婚姻是愛情的產物，是自由而神圣的結合，不應被沉重的宗教使命所異化，不應成為宣揚宗教的工具。

13.里德太太把簡愛送到哪里？

【答案】達羅沃德孤兒院

14.在孤兒院里發生了什么事奪走了許多孤兒的生命,海倫也因此死去,使簡愛受到很大的打擊？

【答案】一場傳染性的傷寒

15.簡愛畢業后留校做什么？

【答案】當了兩年教師

16.簡愛為什么離開孤兒院？從這里可以看出她的什么個性。

【答案】她受不了那里的孤寂、冷漠

追求自由，幸福，勇于反抗

17.簡為什么到了桑菲爾德莊園

【答案】她想離開令她痛苦的學校，所以在報紙上登了廣告希望能做家庭教師，而桑菲爾德的管家聘請了她。

18.婚禮前夜，簡做了一個什么夢。

【答案】看到一個身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚紗，然后把婚紗撕成碎片。

19.小說中由彼此對立自然因素構成的比喻形象，呼應著主人公內心的這種矛盾和斗爭。都是什么樣的自然因素，請舉例。

【答案】冰與火、麗日與風雨）

20.“你以為，我因為窮，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了──我的靈魂和你一樣，我的心也和你完全一樣，……我們站在上帝腳跟前，是平等的──因為我們是平等的！”這是簡在文中的一段精彩的表白，你能從中讀出什么？

【答案】簡在極力維護自己做人的尊嚴，但也透漏出她對羅切斯特先生的愛意。）

21.《簡.愛》中主人公的人生由哪兩個基本“旋律”構成？

【答案】A.她富于激情、幻想和反抗精神。是浪漫主義文學傳說的精神女兒。

B.她同時又像是17世紀英國作家班楊筆下的“基督徒”一樣追求超越個人幸福的更高境界。）

22.《簡.愛》中貫穿的兩個比喻是什么？

【答案】A.旅行

B.求索)

23.簡愛為何離開桑菲爾德莊園？

【答案】因為她發現羅切斯特結過婚，而且不愛他的妻子，道德和自尊的力量使簡做出了痛苦的決定。

24.16、你能說出幾句《簡愛》中的精彩對白嗎？

【答案】簡：“你認為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？”

羅：“因為我們是平等的！”我愛你像我的生命一樣，盡管你窮、低微、矮小、不美。

在桑菲爾德莊園的聚會中，羅切斯特先生扮演來試探簡愛？羅切斯特為什么說自己要和英格蘭小姐結婚，并且要簡離開？

【答案】吉普賽人

想試探簡的心意。