第一篇：《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感

《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感

寒假里，有幸讀了尹建莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中字里行間流露出的教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我受到了心靈的洗禮。雖然這本書落腳點(diǎn)在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對(duì)教育方式方法進(jìn)行論證，簡(jiǎn)單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)融合的方式，卻非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。現(xiàn)淺談一下我讀完這本書的感受。

對(duì)于教育，我們?cè)摻o孩子的3個(gè)禮物：

1、深情而又無條件的愛。孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成，尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子還沒有和外界建立清晰的認(rèn)知，他最依賴的人就是母親，母親即世界，世界即母親，母親對(duì)待他的態(tài)度，就是這個(gè)世界和他自己對(duì)待自我的態(tài)度。這個(gè)時(shí)期，母親和孩子怎么親密都不為過，及時(shí)回應(yīng)孩子的情感需求、允許他親自動(dòng)手、動(dòng)腳嘗試這個(gè)世界，允許犯錯(cuò)，親自照顧他的衣食起居，以孩子的需求為中心。很多人說這樣會(huì)慣壞孩子，其實(shí)這是一種誤解，這正是父母之愛應(yīng)該有的深度，讓小嬰孩時(shí)刻感知到自己是被呼應(yīng)的，他對(duì)這個(gè)世界自然是感覺安全的，自我認(rèn)知也得到強(qiáng)化。如果這個(gè)時(shí)刻錯(cuò)失了，孩子終生內(nèi)心都有一處深深的“心靈黑洞”,那種不安全感會(huì)深深影響日后的人際交往。愛之深，情之切，很多父母往往陶醉在這種“給予”的幸福中，殊不知他們又進(jìn)入另一個(gè)極端，變成了“替代”父母，剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，替他決策人生的交友、學(xué)習(xí)、游玩等事項(xiàng)，這就是“溺愛”,本質(zhì)是父母愛自己的“偉大”與“奉獻(xiàn)”。無條件的愛就是不因?yàn)楹⒆邮鞘裁矗欠衤犜挘欠駶M足我們的要求而去愛他，而是尊重他的本來面目，允許他按照意愿發(fā)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。

2、最豐盛的饋贈(zèng)是不羈絆和自由。做了父母的人，總是想教孩子這個(gè)，指導(dǎo)那個(gè)，作為教師，我們也是如此，總是以自以為正確的方式去約束他們，恨不得他們的每句話每一步路都是我們安排的。殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當(dāng)，孩子會(huì)終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒有規(guī)矩不成方圓”,可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，老師和學(xué)生之間豈不成了“貓抓老鼠”？孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此更容易形成對(duì)立沖突關(guān)系。放平心態(tài)，學(xué)生是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了權(quán)威意識(shí)、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對(duì)，這就失去了生命的意義。

3、最大的平等是信任。還有什么比信任學(xué)生更能讓學(xué)生內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感。當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定學(xué)生的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，學(xué)生怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪學(xué)生成長(zhǎng)的力量，自己設(shè)定一個(gè)“法則”,孩子為了取悅老師，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說，時(shí)刻記得自己和學(xué)生是平等的，不要以老師的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等，孩子就很難和老師交心。對(duì)于學(xué)生合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī)，處處為難，甚至指責(zé),更不能在學(xué)生有求老師的時(shí)候，趁機(jī)換條件，這樣只會(huì)讓孩子自尊心受挫，失去對(duì)老師的信任和依賴。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心，信任學(xué)生，修煉自己，學(xué)生有無限的人生可能，往往會(huì)帶給我們無可限量的成長(zhǎng)空間。祝福每個(gè)孩子都生活在愛和自由之中。

第二篇：最美最簡(jiǎn)單的教育讀后感

《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感

因?yàn)椤逗脣寢寗龠^好老師》這一本書認(rèn)識(shí)了尹建莉老師，又有幸讀了尹建莉的另一本書書——《最美的教育最簡(jiǎn)單》。這本書，堪稱“家庭教育方面里程碑式的書籍”，書中理論扎實(shí)可信、案例詳實(shí)可操作，讀來令人信服。原來我們一直認(rèn)為復(fù)雜的教育，其實(shí)可以用最簡(jiǎn)單的方式來教孩子。

讀罷此書，我對(duì)“教育”這個(gè)詞有了更進(jìn)一步的體會(huì)，要想將自己的學(xué)生和孩子教育好，并不是靠威嚴(yán)就能將他們征服的，更多的還是“尊重”。尹建莉老師在書中的幾個(gè)觀點(diǎn)特別令我印象深刻，她從自然和人性的角度去解讀孩子成長(zhǎng)過程中的小細(xì)節(jié)，使我豁然開朗。

一、給孩子一面涂鴉的墻。

書中的圓圓喜歡涂鴉，喜歡自由涂鴉，把家中的白墻當(dāng)成了畫板。但作者沒有訓(xùn)斥，沒有用家長(zhǎng)的威嚴(yán)去阻止，而是把涂鴉的自由還給孩子，讓孩子充分享受涂鴉的快樂和自由。作者這樣說：“一面墻的光潔值多少錢？即使你不喜歡孩子亂涂亂畫，也可以“忍痛割愛”，把這份自由和快樂送給孩子，過幾年把墻重新修整一下不就行了。而孩子回報(bào)你的，往往是無法以價(jià)錢衡量的才華和豐沛的情感。”

文中的故事想必每個(gè)做家長(zhǎng)的都遇到過，一般的家長(zhǎng)采取阻止、勸說、批評(píng)的方式來扼殺孩子的涂鴉行為，認(rèn)為孩子這是在搞破壞，把好好的墻壁糟蹋了。但作者的教育方式與眾不同，她把自由與快樂充分還給了孩子，讓孩子在自由的空氣中自由成長(zhǎng)，讓一顆童心綻放最美的花朵，讓孩子的創(chuàng)造力和愛好在自由的環(huán)境中得到了自由的發(fā)展。

是呀！我們成人總喜歡孩子按著成人的思想去成長(zhǎng)，給孩子許多的束縛和要求，甚至把孩子的未來完全按成人預(yù)設(shè)的路線規(guī)劃好，不去考慮孩子的感受，不去考慮孩子的喜好，把孩子當(dāng)成了成人的附屬品，當(dāng)成了木偶，扼殺了孩子的天性和快樂，造成許多孩子身心的不健康。反觀我們的學(xué)校教育，有沒有給學(xué)生一面自由發(fā)展的“涂鴉墻”呢？學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的安排，書寫要端正，發(fā)言要響亮，紀(jì)律要遵守，連吃飯也要“靜、快”。學(xué)生大量的時(shí)間用在作業(yè)上，有多少時(shí)間能讓學(xué)生做自己喜歡的事，讀自己喜歡的書呢？學(xué)生的個(gè)性缺乏自由成長(zhǎng)的空間，學(xué)生的愛好缺乏自由成長(zhǎng)的空氣，學(xué)生的一切發(fā)展，都在教師、學(xué)校的指揮棒下“循規(guī)蹈矩”的生長(zhǎng)，不允許自我的創(chuàng)新，不允許另類的表現(xiàn)，否則，就會(huì)貼上“壞孩子”的標(biāo)簽。

所以，正如作者所言：“給孩子一面涂鴉墻，這是一種教育理念，目的并非把孩子都培養(yǎng)成藝術(shù)家或科學(xué)家，也不是慫恿孩子干出格的事或干壞事，而是盡可能讓孩子有一個(gè)無拘無束的童年。理解孩子的嘗試需求，盡可能地為他們提供嘗試機(jī)會(huì)，給他們一份自信快樂的思維方式，使他們的天賦和潛能在日后成長(zhǎng)中充分發(fā)揮出來。”給孩子自由的空間，孩子的潛力才會(huì)真正挖掘，給孩子自由的空間，孩子今后的路才會(huì)走得很長(zhǎng)很長(zhǎng)！

二、給孩子一個(gè)不競(jìng)爭(zhēng)的世界。

現(xiàn)在的孩子很累很累，因?yàn)榧议L(zhǎng)喜歡給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)無處不競(jìng)爭(zhēng)，無事不競(jìng)爭(zhēng)的世界，孩子在家長(zhǎng)的“被競(jìng)爭(zhēng)”中成了工具。成績(jī)要競(jìng)爭(zhēng)，才藝要競(jìng)爭(zhēng)，小小年紀(jì)就成了“小大人”，學(xué)會(huì)了察言觀色。作者非常反對(duì)這種急功近利的競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為“兒時(shí)不競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)大才勝出”。

書中這樣說：“童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。一個(gè)人內(nèi)在力量強(qiáng)大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關(guān)系，在人生事物中獲得主動(dòng)權(quán)——這才是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的正常順序和邏輯。當(dāng)孩子的注意力被轉(zhuǎn)移到各種“比”的事情上，自我成長(zhǎng)力量就開始分散，而競(jìng)爭(zhēng)帶來的焦慮感又會(huì)更多地消耗孩子的精力，孩子內(nèi)心變得越來越羸弱。我們常用“格局”來評(píng)判一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Γ械娜四銜?huì)感覺他身上有宏大的氣場(chǎng)，體內(nèi)蘊(yùn)蓄著蓬勃的能量，在困難面前無所畏懼，我們會(huì)說他“格局大”。有的人則心胸狹隘，或有小聰明小心眼小鉆營(yíng)，凡是很用心卻很無力，內(nèi)涵讓人一眼望到底，我們會(huì)判斷他格局小。一個(gè)人要想在江湖上立足，必須先遠(yuǎn)離江湖，躲進(jìn)深山，無打擾地修煉，練好內(nèi)功，才有笑傲江湖的本領(lǐng)。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的奧秘正在這里。”

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)只怕孩子輸在起跑線上，幾歲就要上高價(jià)的早教班，認(rèn)為這樣才能很好的與別人競(jìng)爭(zhēng)。上了小學(xué)開始，報(bào)各種的興趣班、輔導(dǎo)班，希望孩子從小出人頭地，從小就能競(jìng)爭(zhēng)過別人。每次考試，比孩子還要緊張，只怕孩子輸了競(jìng)爭(zhēng)，從小給孩子灌輸競(jìng)爭(zhēng)思想，讓自己的孩子生活在競(jìng)爭(zhēng)的高壓下，養(yǎng)成了孩子“分分必較，事事必究”的心態(tài)，稍有不順，就要焦慮不安，甚至有過激行為。試想，我們小時(shí)候也能做到什么都是最好的嗎？我們也會(huì)考砸，我們也會(huì)輸給同伴，我們也不都是超過同事，我們很多都是普通人。為什么我們的孩子就一定要事事勝出呢？人無完人，天外有天，有一顆寬容的心、平和的心才是最好的，這樣，你的孩子才會(huì)在遇到困難時(shí)從容面對(duì)而不是絕望悲觀，才會(huì)在社會(huì)上與人為善而不是不擇手段，你的孩子才會(huì)真正享受到每一次進(jìn)步，每一次成功帶來的快樂。這樣的成長(zhǎng)，才是真正有修養(yǎng)、真正有內(nèi)涵的大格局成長(zhǎng)，才是真正的人生贏家！

“為什么要生孩子？”尹建莉老師說：“最美的答案，為了參與一個(gè)生命的成長(zhǎng)，不用替我爭(zhēng)門面，不用為我傳宗接代，更不用幫我養(yǎng)我。我只要這個(gè)生命存在，在這美麗的世界走一遭，讓我有機(jī)會(huì)和她同行一段。”

讀了《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書，給我最大的感受就是對(duì)待自己的學(xué)生也好，對(duì)待自己的孩子也好，不要急于采取什么政策去應(yīng)對(duì)，教育的尺度要溫和，要善于動(dòng)腦筋，教育的效果才會(huì)明顯。最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，就能讓每個(gè)孩子都生活在愛和自由之中。

第三篇：最美最美的中國(guó)童話讀后感

《最美最美的中國(guó)童話》讀后感

今天，我讀了《最美最美的中國(guó)童話》的六月故事（上），那里面的神話故事好好看啊！我看了一遍又一遍，真讓人愛不釋(shi)手。這本書里講了好多故事，有變成熊的大禹來治水啦！還有天神鯀，竟敢偷(gan tou)天帝的寶貝——息壤（rang）！自不量力的黑驢，它太驕(jiao)傲(ao)了。有聰明善(shan)良又有孝心的香蕉子，還有用妙計(jì)向敵國(guó)草船借箭的諸葛亮，還有那個(gè)瘋掉的和尚，還記得他嗎，對(duì)啦！他就是那個(gè)濟(jì)公呀。著名的畫家王冕，以前他就在沙地上練習(xí)畫畫呢！重造指南車的馬鈞--------還有，忘了告訴你，這是一套(tao)書，一共三十六本書，分成一月份，二月份，三月份的故事……, 每天一個(gè)故事，每個(gè)故事里還有備注（bei zhu）給媽媽的話哦！我推薦給大家，這套(tao)書真的很好看！

這些書里面的故事有的是讓我們懂禮貌(li mao)，有的是說我們不能說假話，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，有的是說我們要有一顆善良的心，不要做小氣鬼-------看這些書，讓我學(xué)到中國(guó)歷史文化知識(shí)和一些做人的道理。

好了，我說完了，先睡覺嘍。

第四篇：《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感

《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感

讀完一本名著以后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受：

培養(yǎng)孩子的專注力。

尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散。“不打擾”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力；有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。

接納孩子的與眾不同。

大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個(gè)人喜歡什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才。

身教重于言傳

通過閱讀這部分內(nèi)容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式，用表揚(yáng)和鼓勵(lì)來代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正，但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個(gè)孩子都生活在愛和自由之中，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。（李碩）

《最離奇的小女孩》是辮子姐姐郁雨君的作品。看完后，我覺得李院生動(dòng)地展現(xiàn)在我的眼前。

文中最吸引人的就是李院這個(gè)小女孩。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，李誤誤以為自己不是爸爸媽媽的親生孩子，她沒有自怨自艾，而是盡自己所能，幫助天才哥哥李碩打掃衛(wèi)生，送神童弟弟李博上學(xué)并照顧他。她自以為是最底層的煤灰姑娘，任勞任怨地為家人做事，希望家人能夠離不開自己。后來她才知道，自己是爸爸媽媽的親生女兒，只不過是試管嬰兒，而他的天才哥哥是領(lǐng)養(yǎng)的孩子，神童弟弟是媽媽自己孕育的孩子，三個(gè)擁有不同生命來歷的孩子，組成一個(gè)多元獨(dú)特的家庭。在里院的鼓勵(lì)下，宅神哥哥走出家門，跟他一起去幫助神童弟弟，獲得全班同學(xué)的簽名。最終他通過自己的努力，擁有了宅神哥哥和神童弟弟的愛。

文中的李院是那么真實(shí)。盡管她不夠完美，膽小、羞怯，學(xué)習(xí)成績(jī)不算優(yōu)秀，甚至稍稍有點(diǎn)笨，但是她善良、能干，在誤以為自己不是爸爸媽媽的親生孩子后，她沒有任何抱怨，而是希望通過自己的付出，自己的努力，讓現(xiàn)在的`家人感到離不開自己。她會(huì)炒菜，味道鮮美；會(huì)做家務(wù)，有求必應(yīng)；照顧弟弟，細(xì)心有條理，寧愿做一個(gè)比灰姑娘還慘的小女仆，做弟弟的“嬸嬸”。

跟她相比，我覺得生活中有的人是那么丑陋。他們飯來張口，衣來伸手，跟家人頂嘴，認(rèn)為爸爸、媽媽的所有付出是理所當(dāng)然的，不珍惜父母的勞動(dòng)，更不懂得感恩。從李院的身上，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足。在家里，我很少做家務(wù)事，很少去體會(huì)爸爸、媽媽的辛苦。從現(xiàn)在開始，我要改變自己，做一個(gè)像李院那樣可愛的小女孩！

武術(shù)本沒有什么絕招，生活和工作中解決問題，處理事務(wù)，策劃市場(chǎng)，企業(yè)管理等等也都不會(huì)有什么絕招，教學(xué)也同樣如此。大量的工作都是一些瑣碎的，繁雜的，細(xì)小的事物的重復(fù)，這些事做成了、做好了并不見什么成效，一旦做不好了或者做壞了，就會(huì)使其他工作或者其他人的工作受連累，甚至把一件大事給搞垮啦！

作為企業(yè)高管汪中求先生要求下屬做到兩個(gè)必須：第一接了手的事必須按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成做任何解釋都不聽；第二做完的事情自己檢查認(rèn)定完全沒有錯(cuò)誤，再上報(bào)，不要等領(lǐng)導(dǎo)檢查出了破綻或漏洞再辯解。只有這樣才不至于應(yīng)該成功的事情，卻得到失敗的結(jié)果。

1966年7月《中國(guó)畫報(bào)》有王進(jìn)喜頭戴狗皮帽的照片，日本人就推斷出此地為零下30℃的東北地區(qū)；又根據(jù)運(yùn)原油的列車上灰塵的厚度推測(cè)出油田與北京的距離，認(rèn)定油田應(yīng)在哈爾濱與齊齊哈爾之間；鐵人王進(jìn)喜原來在玉門油田，1959年參加國(guó)慶觀禮后就銷聲匿跡了，由此推斷出大慶油田開發(fā)時(shí)間為1959年9月，這次調(diào)查的成功使日本后來在中國(guó)石油工業(yè)進(jìn)口設(shè)備的談判中占據(jù)主動(dòng)，并大獲全勝，幾乎壟斷了我國(guó)石油設(shè)備進(jìn)口市場(chǎng)。不明真相者一定認(rèn)為他們有什么絕招，實(shí)際上所謂的絕招非常簡(jiǎn)單就是將觀察和分析做到了極致。

看來所謂的絕招只不過是將簡(jiǎn)單的招式練到了極致，也就是使用的人用細(xì)節(jié)的功夫堆砌出來的。我們教育人日常重復(fù)著備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等等招式，看來我們把這些簡(jiǎn)單的招式練到了極致，也就是我們所向披靡的絕招了。

第五篇：《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感

《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感

朱臣素

故事“手端銀碗討飯吃”:有三位父親經(jīng)常到廟里為兒子祈福，天長(zhǎng)日久感動(dòng)了菩薩。有一天他們同時(shí)被菩薩請(qǐng)去，允許他們從眾多的寶物中每人挑一樣，回去送給兒子。第一位父親挑了一只鑲嵌著寶石的銀碗，第二位父親挑了一輛包滿黃金的馬車，第三位父親挑了一付鐵鑄的弓箭。得了銀碗的兒子每天熱衷于吃喝，得了金馬車的兒子喜歡在街市上招搖，得了弓箭的兒子整天在山野間狩獵。多年后，三位父親去世，愛吃喝的兒子坐吃山空，把碗上的寶石摳下來變賣完，最后不得不手端銀碗討飯吃。愛招搖的兒子失去了招搖的資本，每天從金馬車上剝一小片金子，換點(diǎn)糧食辛苦度日；會(huì)打獵的兒子練就了一身狩獵好功夫，經(jīng)常扛著獵物回來，一家人有酒有肉有穿有吃。

尹建莉老師對(duì)這個(gè)民間故事的寓意是這么理解的：作為父母，如果我們留給孩子的只是一些消耗性的財(cái)富，是不可靠的；只有給孩子留下一些生產(chǎn)性的財(cái)富，才是真正對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。

時(shí)代發(fā)展到今天，什么是我們能送給孩子，可保障他們一生幸福健康的最可靠的寶物呢？從教育的角度來說，主要是以下三樣?xùn)|西。

第一件寶物是“閱讀”.閱讀不但可以塑造一個(gè)孩子的智力，還可以塑造他的心理品質(zhì)。因?yàn)槿魏我徊繒灰且槐竞脮錆M真善美的情懷，會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響。

現(xiàn)在的我們比以前更重視閱讀，大家都知道閱讀的重要性，在我們身邊，有很多家長(zhǎng)就是非常好的榜樣，有時(shí)我聽說某某家長(zhǎng)每天晩上堅(jiān)持給孩子講故事，我發(fā)自內(nèi)心的佩服，自己有了孩子的人會(huì)懂，我們有很多理由做不到這件事情。很多時(shí)候，連自己想靜下心來閱讀的想法也沒有。可是當(dāng)一個(gè)人還是孩子的時(shí)候，他有沒有愛上閱讀，跟他所處的環(huán)境有非常大的關(guān)系，這一點(diǎn)我有個(gè)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上做過分享，她說家里要營(yíng)造閱讀氛圍，大人喜歡看書，孩子自然也會(huì)喜歡看書，如果大人真的不喜歡讀書，哪怕手里拿的是娛樂雜志陪在孩子旁邊，那也是好的。

我覺得閱讀確實(shí)是一件美好的事情，它能讓我們感受到世界的寬廣、人性的豐富。閱讀的前提是要選好書，有的書讓你更理解和寬容這個(gè)世界，有的書會(huì)帶來糟糕的體驗(yàn)，這一點(diǎn)本人有親身經(jīng)歷，在百度有個(gè)叫“戒小說吧”的群，里面有很多讀錯(cuò)了書的人的血淚史，感興趣的朋友可以自己去看，()以此為戒。讓我們?cè)谟邢薜纳镒x好書。

第二件寶物是“自由”.給孩子自由，不是對(duì)孩子放任不管，而是意味著你必須給孩子“三權(quán)”:選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。

這點(diǎn)我們很多人都可以聯(lián)想一下自己的原生家庭，你今天的性格有多少是來自你原生家庭的影響。為什么有的人善于自己拿主意做決定，而有的人優(yōu)柔寡斷而更傾向于配合服從，有的人自信樂觀善于交際，而有的人沉默孤獨(dú)容易自卑。性格的形成可以追溯到自己的成長(zhǎng)方式和經(jīng)歷，父母和孩子的關(guān)系，父母的教養(yǎng)方式。父母是一生中對(duì)孩子影響最深遠(yuǎn)的人。選擇權(quán)、嘗試權(quán)和犯錯(cuò)誤權(quán)，假如我們的父母懂得這些理念，多給孩子一些選擇，多放手一點(diǎn)，對(duì)犯錯(cuò)誤更寬容一點(diǎn)，也許今天的我們就會(huì)少一點(diǎn)心理創(chuàng)傷，多一點(diǎn)身心和諧。都說性格決定命運(yùn)，這對(duì)不接納不認(rèn)可自己性格的人，該是多么絕望的一句話。當(dāng)然，過去已經(jīng)不能改變，父母還是那個(gè)父母，性格已經(jīng)定型，也許我們能做的就是反省、修補(bǔ)、改善，給我們的下一代少一些傷害。

第三件寶物是“良好表率”.給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時(shí)是什么面貌。和孩子如何相處，是最直接最有效的教材，你能教給孩子的，全寫在這里面了。

看到這里大家會(huì)想到一個(gè)詞“言傳身教”,我的原生家庭造就了我，我和另一半就是我孩子的原生家庭，我們的行為我們的言談舉止我們和孩子互動(dòng)的方式都在無聲地教導(dǎo)，可是有時(shí)我們明知道這有多重要仍然惡習(xí)不改，脾氣壞的照樣脾氣壞，控制欲強(qiáng)的照樣控制欲強(qiáng)，不愛運(yùn)動(dòng)的照樣日復(fù)一日不運(yùn)動(dòng)，明知道讀書重要還是不去讀書，想想人的本性有時(shí)候是多么頑劣頑固。有人跟你講道理，試圖感化你，可是有時(shí)你根本聽不進(jìn)去，直到生活給你當(dāng)頭一棒。看著自己的孩子，他有可愛的地方，也有不可愛的地方，想想那些不可愛的地方有多少是自己的影響，就沒有了生氣的理由。原來，任何時(shí)候，做好自己，完善自己，才是永遠(yuǎn)的主題。

如果說我們送給孩子的第一份禮物“閱讀”,它完全體現(xiàn)在孩子自己身上；第二份禮物“自由”,它出現(xiàn)在成人和孩子的關(guān)系之中；第三份禮物則表現(xiàn)在成人自己身上。一個(gè)人，沒辦法選擇自己的父母，但可以選擇自己成為什么樣的父母，無論你置身都是還是鄉(xiāng)村，是貧窮還是富有，是高官還是平民，你都可以把最好的教育送給孩子——讓孩子成為一個(gè)身心和諧的人。

今天的故事和主要觀點(diǎn)選自尹建莉老師的一本書《最美的教育最簡(jiǎn)單》，看這本書我做了一個(gè)思維導(dǎo)圖，這本書共有六個(gè)篇章，每篇文章都有核心觀點(diǎn)，采用案例寫作的方式，我們從文章里可以看到作者說過的觀點(diǎn)——閱讀、自由、良好表率，尹建莉老師對(duì)我們當(dāng)下兒童常出現(xiàn)的“多動(dòng)癥”“自閉癥”也有自己不同的看法，感興趣的可以上網(wǎng)查閱。