第一篇：南京外國語學校校歌

南京外國語學校校歌

詞：陳道斌 曲：孟文豪

把七彩的窗口打開，放飛如夢的期待。陽光下快樂的歌聲，連接著五洲四海。把你我的夢想表白，描繪如花的未來。春風里幸福的我們，舞動著東方的色彩。Chinese soul, global vision

中國靈魂，世界胸懷 不同的語言，相同的愛 長江黃河在心中澎湃 Chinese soul, global vision

中國靈魂，世界胸懷 無論在哪里，真情不改 千萬個夢里回蕩著祖國

祖國的期待

南京外國語學校校訓

求實、奮進、博學、謙遜

南京外國語學校校徽

第二篇：南京外國語學校2014

南京外國語學校

2013----2014 學年第一學期初三物理月考
化學試卷

一、選擇題

1、為了紀念化學所取得的成就及對人類文明的貢獻，聯(lián)合國將 2011 年定為國際化學年。下 列對化學學科的認識中錯誤的是（）A．化學為人類研制了新材料 B．化學的發(fā)展導致了生態(tài)環(huán)境的惡化 C．化學為人類提供了新能源 D．化學已成為生命科學的重要基礎 2、2、百多年前，二 用定量方法研究了空氣成分主要由氧氣和氮氣組成的化學家的是（A 道而頓 B 阿伏加德羅 C 拉瓦錫 D 門捷列夫

3、物質的下列性質中屬于化學性質的是（）A 顏色 狀態(tài) B 硬度 密度 C 熔點 沸點 D 氧化性 可燃性

4、謝列變化中屬于物理變化的是（）A 植物的呼吸 B 鐵鍋生銹 C 植物的光合作用 D 工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣

5、下列實驗操作正確的是（））

A 滴加液體

B 傾倒液體

C 液體加熱

6、下 列 物 質 屬 于 純 凈 物 的 是（）

D 讀液體的體積

A 冰水混合物 B 生理鹽水 C 澄清石灰水 D 醫(yī)用酒精

7、下 列 生 活 學習經 驗，不 能 說 明 分 子 間 有 間 隙 的 是（）A 打氣筒能將氣體壓縮 B 酒精和水混合后，總體積變小 C 物體有膨脹冷縮的現(xiàn)象 D 海綿能吸水

8、下 列 措 施 中，不 能 有 效 防 止 食 品 腐 敗 的 是（）

A 填充氧氣 B 填充氮氣 C 將食品脫水處理 D 抽成真空

9、空 氣 凈 化 日 益 受 到 人 們 的 重 視，在 空 氣 質 量 報 告 中 一 般 不 涉 及（）A 一氧化碳 B 二氧化碳 C 可吸入顆粒 D 氮氧化物

10、實 驗 室 中 鋅 粒 一 般 放 在 那 種 瓶 中（）

A

B

C

D

11、建 立 宏 觀 和 微 觀 的 聯(lián) 系 是 化 學 獨 特 的 思 維 方 式，下 列 對 于 宏 觀 現(xiàn) 象 的 微 觀 解 釋 錯 誤 的是（）A． 變 癟 的 乒 乓 球 放 入 熱 水 中 能 鼓 起 來，是 因 為 分 子 受 熱 膨 脹 變 大 B． 氧 氣 加 壓 后 變 成 液 氧，是 因 為 分 子 間 的 間 隔 變 小 C． 不 同 的 花 兒 有 不 同 的 香 味，是 因 為 不 同 的 分 子 性 質 不 同 D． 非 吸 煙 者 受 到 被 動 吸 煙 的 危 害，是 因 為 分 子 在 不 斷 地 運 動

12、鑒 別 空 氣、氧 氣、二 氧 化 碳 三 瓶 氣 體、最 簡 單 的 的 方 法 是（A 觀察氣體的顏色、聞氣體的氣味 B 將氣體分別通入蒸餾水中 C 將氣體分別通入澄清石灰水中 D 將燃著的木條分別通入集氣瓶中

13、下 表 是 空 氣 污 染 指 數(shù) 與 質 量 狀 況、質 量 級 別 的 對 應 關 系 ： 污染指數(shù) 質量狀況 質量級別
0～ 50 優(yōu) I 51～ 100 良 II 101～ 200 輕度污染 III 201～ 300 ＞ 300 重度污染 V

）

中度污染
IV

下列有關說法錯誤的是（

）

A、空 氣 質 量 報 告 中 所 列 的 空 氣 質 量 級

別 越 大，空 氣 質 量 就 越 好 B、露 天 焚 燒 垃 圾，建 筑 工 地 的 不 規(guī) 范 管 理 都 會 產 生 大 量 可 吸 入 顆 粒 C、全 球 氣 候 變 暖、臭 氧 層 破 壞 和 酸 雨 等 都 與 空 氣 污 染 有 關 D、人 類 應 該 使 用 清 潔 能 源、保 護 植 物、造 林 種 草 等，以 保 護 空 氣

14、某 同 學 需 要 用 托 盤 天平測 量 2.8g 食 鹽，稱 量 時 發(fā) 現(xiàn) 指 針 向 右 偏 轉，此 時 應（A 減少砝碼 B 增加食鹽 C 減少食鹽 D 調節(jié)天平的平衡螺母））

15、用 量 筒 量 取 溶 液 視 線 與 量 筒 內 的 凹 液 面 最 低 處 保 持 水平，讀 數(shù) 為 15mL，倒 出 部 分 液 體 后，俯 視 凹 液 面 最 低 處，讀 數(shù) 為 9mL。則 該 學 生 倒 出 的 液 體 體 積（A 小 于 6mL C 等 于 6mL B 大 于 6mL D 無法確定

二、選擇題（每小題有一個或兩個選項符合題意，多選、錯選不得分）

16、下 列 有 關 試 驗 的 記 錄 或 操 作 正 確 的 是（）A、用 托 盤 天平測 得 紅 磷 粉 末 的 質 量 為 11.5g B、用 100mL 的 量 筒 量 取 8.52mL 水

C、玻 璃 導 管 沾 水 后 旋 進 橡 膠 塞 孔 中 D、如 果 沒 有 說 明 用 量、液 體 應 取 不 超 過 試 管 容 積 的 1/3

17、下 列 有 關 酒 精 燈 的 使 用 方 法 正 確 的 是（）

A ．

B．

C．

D．

18、實 驗 室 用 過 氧 化 氫 制 取 氧 氣、常 常 加 入 二 氧 化 錳 做 催 化 劑，下 列 說 法 正 確 的 是（）A、如 果 不 加 入 二 氧 化 錳 就 不 會 產 生 氧 氣、B、如 果 不 加 入 二 氧 化 錳 產 生 氧 氣 的 速 度 會 減 慢 C、如 果 不 加 入 二 氧 化 錳 產 生 的 氧 氣 質 量 會 減 少 D、不 僅 二 氧 化 錳 可 以 催 化 此 反 應，硫 酸 銅 溶 液 等 也 可 以 催 化 此 反 應

19、下 列 說 法 正 確 的 是（）A、氧 氣 的 化 學 性 質 比 較 活 潑，可 以 作 燃 料 B、物 體 發(fā) 生 物 理 變 化 的 同 時 會 發(fā) 生 化 學 變 化 C、化 學 反 應 常 常 伴 隨 有 能 量 變 化，因 此 有 能 量 變 化 的 都 是 化 學 反 應 D、物 質 的 化 學 性 質 決 定 了 物 質 的 用 途，物 質 的 用 途 反 應 了 物 質 的 性 質 20、下 列 裝 置 氣 密 性 的 檢 查 方 法，正 確 的 是（）

A

B

C

D

三、填空題

21、寫出下列元素的符號或名稱。（1）鋁（2）氖（3）氮（4）Hg（5）Ca（6）Ar

22、空氣的成分按體積計算，大約是① 占 78%，② 占 21%，③ 占 0.94 等。空氣是一種寶貴的資源，其中的氣體有很多種用途，請選擇上述序號填 空：（1）焊接金屬時常用 或 作保護氣。（2）煉鋼、氣焊、醫(yī)療急救等常常需要用到。（3）通電時發(fā)出不同顏色的光，可以制作成航標燈、霓虹燈

燈等。（4）可用于制造磁懸浮；列車，也是制造硝酸和氮肥的重要原料。

23、水分子分解的微觀過程如下圖所示。請根據下圖回答問題。

（1）在此變化過程中，（填寫具體的微觀粒子，下同）可以再 分，不可再分。（2）在此化學變化中，原子的、在化學變化前后不變。（3）用化學符號表達式表述上述化學變化。

四、實驗題

24、從下圖中選擇適當?shù)膬x器，講儀器的名稱填寫在橫線上。

（1）用酒精等加熱時需要墊上石棉網的儀器是 ；（2）用排水法收集氣體需要用到的儀器是 ；（3）取用粉末狀藥品需要用到的儀器是 ；（4）取用 6.8mL 水需要用到的儀器是 ；

25、氧氣的化學性質比較活潑，許多物質都能跟氧氣發(fā)生反應，請按要求填空。

燃燒
（1）木炭在空氣中（2）硫在氧氣中（1）鐵絲在氧氣中

燃燒現(xiàn)象 光 能量 放熱 放熱 放熱 物質變化 生成無色無味的氣體 生成有刺激性氣味的氣體 生成

化學符號 表達式

在試驗（3）中氧氣瓶中通常要留有少量的水，目的是。26 圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣 味．于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ． 實驗操作：

a：向 B、C、E 三支試管中分別加入 5mL 的蒸餾水，各滴入 1～2 滴無色酚酞溶液，振蕩，
觀察溶液顏色． b：在 A、D 試管分別加入 2mL 濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好，并將 D 試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘． 分析討論： E 試管放有酚酞溶液的目的是 ．（2）進行操作 b 時觀察到的現(xiàn)象是 ．（3）由此可以得到的實驗結論是①，

②
．（4）對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是 ．

27、某同學用右圖裝置測定空氣中的氧氣含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷，伸入瓶 中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內水面變化情況。（1）紅磷在空氣中燃燒，放出黃色火焰，放熱，生成。用化學符號表達式描述 該變化。（2）試驗完畢，某同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的五分之一，下列對這 種現(xiàn)象的解釋合理的是（填序號）。①可能沒有夾緊試管夾，紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管內逸出 ②可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內 ③可能插入燃燒匙過慢，塞緊瓶塞之前，瓶內部分空氣受熱逸出 ④可能使用紅磷的量不足，瓶內氧氣沒有消耗完 ⑤可能沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾

28、通過學習實驗室制取氧氣，相信你已經掌握了實驗室制取氣體的有關知識，請結合圖示 回答下列問題。

（1）標號儀器①的名稱是。

（2）實驗室里若用 A 裝置來制取氧氣時有關反應的化學符號表達式為。加熱時試管口要略向下傾斜，目的是。該試驗的步驟大致有：①加熱②收集氣體③檢查裝置的氣密性④裝 入高錳酸鉀⑤將試管固定在鐵架臺上⑥熄滅酒精燈⑦將導管移出水面。請按照正 確的操作順序將以上步驟的序號寫在橫線上，上述操作 中⑥⑦順序顛倒，則后果是。裝置中棉花的作用 是。（3）若用 B 裝置制取氧氣，儀器①內加入的藥品是。若要

得到比較干燥的氧氣，則應選擇 作為收集裝置（填字母）。該裝置 中采用分液漏斗的優(yōu)點是（只要求寫一點）。若要檢 驗氧氣是否收集滿，方法是。（4）甲烷是一種沒有顏色，難溶于水密度比空氣小的氣體。李紅同學用加熱醋 酸鈉和堿石灰固體混合物制取甲烷，他應該選擇的裝置為（天字母）（5）實驗室用一定質量的氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，通過排水測定所收集到 的氧氣的體積，需要（裝置選 A、F、G）。①若各裝置的連接順序是 a→b→c→d，F(xiàn) 裝置內導管‘b’或‘c’該怎樣延伸？ 請畫出。②若要準確測量氧氣體積，需要（填有氣泡或氣泡連續(xù)產 生且均勻）開始收集氣體。③根據氯酸鉀的質量算出的氧氣體積為理論值，如果實際測的氧氣的體積大于理 論值（水的體積測量準確），你認為原因是。④該反應的化學反應符號表達式為。二氧化錳在 反應前后混合物中的質量分數(shù)將（變大、變小或不變）。⑤若用 F 裝置來測量生成的可溶于水的氣體的體積，需要在水面上放一層植物 油，目的是，植物油上方原有的空氣對試驗的 結果（有或沒有）影響。

29、在制取氧氣的的課題學習中，小志發(fā)現(xiàn)，我們的課本比以前表哥學過的舊課 本少了一個如圖所示的試驗：微微加熱裝有 5mL 5%的過氧化氫溶液的試管（圖 取自舊課本）。

教材為什么要修改呢？小志決定一起與同學探究這個問題。按照舊課本介紹的以上試驗方 案，試驗小組的同學進行了反復試驗，都沒有觀察到木條復燃的預期效果。提出問題：木條不能復燃的原因是什么呢？（1）寫出過氧化氫與二氧化錳混合生成氧氣的化學反應符號表達式。（2）甲同學聯(lián)想到：可燃物在純氧中比在空氣中燃燒的更加劇烈，提出了猜想，1：。并將 5mL 5%的過氧 化氫溶液變成 5mL 30%的過氧化氫溶液進行了試驗，從而證實了猜想 1.（3）乙同學根據潮濕的可燃物不易被點燃的現(xiàn)象和水蒸氣與溫度的關系，同學們又提出了 猜想 2：。為了驗證猜想 2，試驗小組設計了以下方案：。（4）同學們明白了課本作修改的原因是：微微加熱 5%的過氧化氫溶液的試驗

。感嘆到：原來課本也是在使中不斷完善的！

第三篇：南京外國語學校教師招聘

江蘇省南京外國語學校2013年合同教師招聘公告 南京外國語學校擬招聘合同制教師：沒有事業(yè)單位正式編制、按國家規(guī)定簽訂勞動合同、待 遇同工同酬。需求學科：語文、數(shù)學、英語教師各2至3人。應聘條件：

1、2013屆本科及本科以上重點院校師范或非師范類優(yōu)秀畢業(yè)生（南京市六城區(qū)招聘考試未通過者也可）；

2、30歲以下成熟教師。請有意應聘者將個人簡歷郵寄或送達至南京市北京東路30號南京外國語學校秘書室，郵編210008，應聘截止時間3月20日。學校收到應聘材料后將于3月底前電話約見，請勿來訪。

南京外國語學校

2013年2月20日

第四篇：南京外國語學校仙林分校

學生姓名：Jobs

所在學校：南京外國語學校仙林分校

案例說明：Jobs自初一入學起開始學習《典范英語》，以下是他在學習三個月后對《典范英語》（7）The Masked Cleaning Ladies Meet the Pirates故事的改寫。故事情節(jié)緊湊，描寫生動，智斗海盜的場面充滿智慧和想象力。

Chapter 1

Queen Norah was showing Princess Jane the Royal Treasures.“Then,” said Queen Norah, “What is this?”

She pointed at a model of a dragon.“It’s er …” began the princess.“You’re as bad as King Harry.He does not care about the Royal Treasures either.This is the Golden Chinese Dragon of Tong Dynasty.It belonged to your Great, Great, Great Grandfather.The Chinese Emperor “Li Shimin” gave it to him as a present.”

Chapter 2

The pirates came to the gate.There in front of them was a cleaning lady.She was armed only with a duster.“This is going to be easy.” said the first pirate.The pirates raced forward.The cleaning lady was in fact Captain Smith and he turned on a torch.It was so shiny that pirates were dazzled.They did not see the floor with some honey.They stepped on the honey and skidded into a hole.Then they dropped into a lovely, hot, soapy bath.Chapter 3

“Let’s face it.” said King Harry.“You are no good as pirates.”

One of the pirates began to sniff.“Why don’t you do something honest?” said Captain Smith.“You look strong.” said King Hurry, “You can guard the castle gate.You should become entrance guards.” said the king.“Can we be the entrance guards?” said the pirates.“Certainly,” said King Harry.“Thank you.” said the pirates, “You are so kind.We will be good entrance guards.”

第五篇：南京外國語學校學習心得體會

南京外國語學校學習心得體會

南京外國語學校學習>心得體會

5日下午，我們走進了南京外國語學校仙林分校，南外仙林分校占地廣闊，大氣得有如一個大學，分東西兩個校區(qū)。學生有走讀有住宿。校舍整齊+,造型有特色，走廊寬大，每幢樓用廊橋相連。教室外部的走廊上以及樓梯的一步步梯階，處處都是雙語甚至三語名人諺語，讓學生無時無刻不沉浸在外語環(huán)境中。

這所學校是一所由南京外國語學校控股的具有多種經濟成份參與的股份制學校，其管理體制為董事會領導下的校長負責制。這一點和二外頗有相似之處。學校設有小學部、中學部（初中、高中）和國際高中部，現(xiàn)有5000余名學生，900多名教職工，外語教師100多人，外籍教師50余人。

南外仙林分校外語教學從初一到高三都實行小班上課、中、外教師執(zhí)教的模式。其中1-9年級使用《朗文英語》作為精讀教材，《典范英語》作為泛讀教材，其中《典范英語7》、《典范英語8》分擔到初中三個年級使用；《典范英語9》、《典范英語10》分擔到高中三個年級使用。由于初、高中的學生正在月考，我們到國際高中部觀摩了一節(jié)由外教執(zhí)教的《典范英語》課，因為他們把《典范英語》作為精讀課程。外教是一個菲律賓人，備課非常精心，先復習了一些文學寫作常識，每個組每個學生都自覺地輪流起立回答，并沒有一兩個積極的學生反復發(fā)言其他學生漠不關心的情況出現(xiàn)。外教將課文的大意、發(fā)展結構和重點細節(jié)部分都進行了講解，并利用圖片、道具等手段輔助理解，穿插了各種問題以及學習策略引導。本課最大的亮點在于外教假設了書中的情景在生活中再現(xiàn)，學生應該怎樣應對，對這些即將走出國門的學生進行了生活、態(tài)度方面的積極引導。課后的作業(yè)及測試也是外教一手布置并評價，學生的學習態(tài)度都很端正，作業(yè)做得非常仔細。

觀摩課后該校的分管外語的陳校長和張主任，以及外教老師和我們進行了座談。介紹了學校的總體情況和外語特色發(fā)展。讓我們耳目一新，備感震驚：

1.仙林分校推行特色教學、差異發(fā)展的辦學思路。辦學目標非常明確。學校把外語特色看作是學校發(fā)展的核心競爭力，在這一點上全校老師在思想和行動上高度統(tǒng)一。該校的校級領導里有兩位外語專業(yè)的校長分管外語。下設主任、副主任。從領導組織架構上可以看出該校把外語的發(fā)展作為立校之本。

2.外語特色凸顯：所有班級從初一到高三外語上課都是小班，教材自主，多樣化，非畢業(yè)年級不參加統(tǒng)考，強調培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，在過程中不看重分數(shù)。

學生出路多樣化、多通道。大部分學生選擇出國讀書，留學國家眾多，從美國、英國、澳大利亞到歐洲、日本等。每年參加高考的學生每個班不超過20個人。

3.開設特色班級、提供豐富的課程資源。普通高中實行小班化教學，另設有中澳班、中新班、中德班、中美班等。國際高中部實行中外合作辦學，這樣一來學生能夠在國內拿到其他國家的高中文憑，免去了去國外讀預科的程序；二來學生在國內接受的國外老師的教學，提前讓學生熟悉國外教學模式，課程上跟西方國家接軌，學生出國后能夠很快適應，不至于出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。