第一篇：巴音庫魯提鄉小學校風

巴音庫魯提鄉小學校風：團結 勤奮 求實 創新

巴音庫魯提鄉小學教風：愛校

巴音庫魯提鄉小學學風：愛校

巴音庫魯提鄉小學校訓：

愛生 樂教 善教

愛友 好學 會學 愛國 明德 求索 礪志 愛國愛學習創新更奮進

巴音庫魯提鄉小學

第二篇：巴音庫魯提鄉中心學校2009年教師繼續教育工作計劃

巴音庫魯提鄉中心學校2009年教師繼續教育工作計劃 2009年是新一輪教師繼續教育工作的全面啟動年，根據州、縣教育局及主管單位關于中小學教師繼續教育的有關文件精神，結合我鄉實際，特制定2009年工作計劃。

一、指導思想

以《中國教師行動網》為主要培訓平臺，以建設優質教師隊伍為目標，以提升課堂教學有效性為中心，以實施有效校本研修為基礎，打造學習型教師隊伍。通過政策法規的學習加強師德建設，通過學科研究促進教師的專業發展，通過新知識的補充，改善教師的知識結構，通過掌握信息技術提高教學效率，通過選修文史知識，增強教師的文化底蘊。

二、工作目標

全面提升教師的專業素養，技能水平和執教能力，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定科研能力、適應教育改革與發展需要的教師隊伍，實現教師職業需要和個人成長需要的統一。

三、工作任務

1、信息技術全員培訓。農村現代遠程教育的開通，學校微機室的建立，使我鄉的辦學條件有了根本性地改觀，同時，對教師的教育教學產生極大地促進作用。為使教師計算機發揮其應用的作用，各校校本培訓必須把課件制作、網絡使用等計算機操作作為一項專題培訓任務來抓，使45歲以上的教師“能用”，即：會計算機的簡單操作，會播放“空中課堂”和教學光盤，會使用遠程教育資源備課上課；45歲

以下的教師“會用”，即能熟練進行文字編輯處理，上網查找，下載教學資料，接收、發送電子郵件，制作教學課件等基本操作。中心學校將采取多種形式鼓勵教師積極學習。

2、讀書活動。

根據市縣教育局的安排，每位教師至少通讀一本推薦書目，以校為單位組織一次讀書報告會。2009年推薦書目為①《你在為誰工作》（陳凱元著）機械工業出版社，②《英才是怎樣造就的》（王金戰著）重慶出版社，③《給教師的百條新建議》（鄭杰著）華東師范大學出版社。通過開展讀書活動，努力營造書香校園。

（1）通讀全書。

（2）讀后筆記，隨想不少于10篇，每篇不少于150字。

（3）讀后感不少于2篇，每篇不少于800字。

（4）寫反思1—2篇，每篇不少于1500字。

（5）讀書筆記不少于5000字。

3、認真開展教師觀課、議課、優質課評選活動，通過教學觀摩、教學研討、集體備課評課、撰寫反思、開展課題研究等方式，積極引領教師在實踐中反思，在反思中提高，促進教師教學能力提高。

4、深入開展教材教法全員、全面培訓。通過看錄像、案例分析、循環說——觀——議課、教學經驗交流、網上學習等方式，力爭使每位教師掌握課標，吃透教材，靈活運用教法，提高教師教學設計和實施能力，全面提高學科教學水平，提高教學質量。

5、發揮骨干教師的示范與輻射作用。各校骨干教師必須講一節示范課。

6、積極做好校長、班主任、教師等各方面送培工作。

7、以網絡學習為平臺，扎實開展網絡學習，確保2009年教師網絡培訓學習任務的完成。

四、工作措施

1、以《中國教師行動網》為依托，充分利用網絡資源優勢，精心組織全鄉中小學教師開展新一輪教師繼續教育網上學習培訓。

2、積極組織全鄉中小學教師參加《中國教師行動網》舉辦的“我與行動網”征文和“優秀工作室”評選活動，并以此活動為契機，促使每一位教師人人建好自己的工作室（40歲以下的教師必須建立個人工作室）。

3、借助縣級以上教師培訓基地，抓好校長培訓、班主任培訓、英特爾未來教育師資培訓，新任教師培訓工作。

4、繼續開展教師“八個一”素質提升行動，每年讀一本教育教學專著，每年寫一本5000字以上的讀書筆記，每年帶著一個科研課題施教，每學期主講一節公開課，形成個人典型課例，每學期撰寫一份教學反思報告，發表并上傳一篇教學論文，提交一節優質課堂實錄，制作并上傳一個優質的教學課件。

5、進一步加強對校本研修情況進行檢查、督辦、指導，重點指導教師利用好、填寫好《教師專業發展手冊》，把《教

師專業發展手冊》作為促進教師專業發展的有效載體，以此引領校本研修，提升專業水平。

6、積極參與新課改優秀作品征集活動，不斷提高教師的課堂教學研究能力。

7、學習、踐行新修訂的《中小學教師職業道德規范》，大力弘揚優秀師德典型，激勵廣大教師愛崗敬業，進一步完善師德檔案制度和師德考核制度，全面加強師德建設。

8、抓好教師教育宣傳工作，營造繼教新氛圍。各校在宣傳教師教育稿件每年不少于2篇，努力協調各方面的關系，取得上級的支持與理解，力促我鄉繼教工作開創出新局面。

9、繼續把教師教育納入教師考核中，并與晉職晉升、評先彰優結合起來。

10、規范建立校本研修檔案。

鄖西縣香口鄉中心學校

二00九年三月二十八日

第三篇：巴音庫魯提鄉中心學校2009年教師繼續教育工作計劃

巴音庫魯提鄉中心學校2009年教師繼續教育工作計劃 2009年是新一輪教師繼續教育工作的全面啟動年，根據州、縣教育局及主管單位關于中小學教師繼續教育的有關文件精神，結合我鄉實際，特制定2009年工作計劃。

一、指導思想

以《中國教師行動網》為主要培訓平臺，以建設優質教師隊伍為目標，以提升課堂教學有效性為中心，以實施有效校本研修為基礎，打造學習型教師隊伍。通過政策法規的學習加強師德建設，通過學科研究促進教師的專業發展，通過新知識的補充，改善教師的知識結構，通過掌握信息技術提高教學效率，通過選修文史知識，增強教師的文化底蘊。

二、工作目標

全面提升教師的專業素養，技能水平和執教能力，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定科研能力、適應教育改革與發展需要的教師隊伍，實現教師職業需要和個人成長需要的統一。

三、工作任務

1、信息技術全員培訓。農村現代遠程教育的開通，學校微機室的建立，使我鄉的辦學條件有了根本性地改觀，同時，對教師的教育教學產生極大地促進作用。為使教師計算機發揮其應用的作用，各校校本培訓必須把課件制作、網絡使用等計算機操作作為一項專題培訓任務來抓，使45歲以上的教師“能用”，即：會計算機的簡單操作，會播放“空中課堂”和教學光盤，會使用遠程教育資源備課上課；45歲以下的教師“會用”，即能熟練進行文字編輯處理，上網查找，下載教學資料，接收、發送電子郵件，制作教學課件等基本操作。中心學校將采取多種形式鼓勵教師積極學習。

2、讀書活動。

根據市縣教育局的安排，每位教師至少通讀一本推薦書目，以校為單位組織一次讀書報告會。2009年推薦書目為①《你在為誰工作》（陳凱元著）機械工業出版社，②《英才是怎樣造就的》（王金戰著）重慶出版社，③《給教師的百條新建議》（鄭杰著）華東師范大學出版社。通過開展讀書活動，努力營造書香校園。

（1）通讀全書。

（2）讀后筆記，隨想不少于10篇，每篇不少于150字。（3）讀后感不少于2篇，每篇不少于800字。（4）寫反思1—2篇，每篇不少于1500字。（5）讀書筆記不少于5000字。

3、認真開展教師觀課、議課、優質課評選活動，通過教學觀摩、教學研討、集體備課評課、撰寫反思、開展課題研究等方式，積極引領教師在實踐中反思，在反思中提高，促進教師教學能力提高。

4、深入開展教材教法全員、全面培訓。通過看錄像、案例分析、循環說——觀——議課、教學經驗交流、網上學習等方式，力爭使每位教師掌握課標，吃透教材，靈活運用教法，提高教師教學設計和實施能力，全面提高學科教學水平，提高教學質量。

5、發揮骨干教師的示范與輻射作用。各校骨干教師必須講一節示范課。

6、積極做好校長、班主任、教師等各方面送培工作。

7、以網絡學習為平臺，扎實開展網絡學習，確保2009年教師網絡培訓學習任務的完成。

四、工作措施

1、以《中國教師行動網》為依托，充分利用網絡資源優勢，精心組織全鄉中小學教師開展新一輪教師繼續教育網上學習培訓。

2、積極組織全鄉中小學教師參加《中國教師行動網》舉辦的“我與行動網”征文和“優秀工作室”評選活動，并以此活動為契機，促使每一位教師人人建好自己的工作室（40歲以下的教師必須建立個人工作室）。

3、借助縣級以上教師培訓基地，抓好校長培訓、班主任培訓、英特爾未來教育師資培訓，新任教師培訓工作。

4、繼續開展教師“八個一”素質提升行動，每年讀一本教育教學專著，每年寫一本5000字以上的讀書筆記，每年帶著一個科研課題施教，每學期主講一節公開課，形成個人典型課例，每學期撰寫一份教學反思報告，發表并上傳一篇教學論文，提交一節優質課堂實錄，制作并上傳一個優質的教學課件。

5、進一步加強對校本研修情況進行檢查、督辦、指導，重點指導教師利用好、填寫好《教師專業發展手冊》，把《教師專業發展手冊》作為促進教師專業發展的有效載體，以此引領校本研修，提升專業水平。

6、積極參與新課改優秀作品征集活動，不斷提高教師的課堂教學研究能力。

7、學習、踐行新修訂的《中小學教師職業道德規范》，大力弘揚優秀師德典型，激勵廣大教師愛崗敬業，進一步完善師德檔案制度和師德考核制度，全面加強師德建設。

8、抓好教師教育宣傳工作，營造繼教新氛圍。各校在宣傳教師教育稿件每年不少于2篇，努力協調各方面的關系，取得上級的支持與理解，力促我鄉繼教工作開創出新局面。

9、繼續把教師教育納入教師考核中，并與晉職晉升、評先彰優結合起來。

10、規范建立校本研修檔案。

鄖西縣香口鄉中心學校

二00九年三月二十八日

第四篇：巴音庫魯提鄉小學社會對學校師生行為的整改措施

巴音庫魯提鄉小學社會對學校師生行為的整改措施

巴鄉小學在本民主考評工作中，利用召開座談會、發放征求意見表、實地走訪等形式，積極傾聽、收集學校教師和社會人事對學校工作的建議和意見，對收集的意見和建議加以整理歸納，在此基礎上，學校通過行政會議對這些意見和建議反映的問題認真分析，結合學校實際情況制定如下整改方案：

一、針對“學校只有一個廁所，師生上廁所困難；目前學校還沒有運動場，正常的體育課難以開展”問題，學校已經向水東鎮黨委政府、宣州區教體局遞交報告予以解決。

二、針對“校內留存住家戶，并且校園不封閉，安全隱患重大”問題，學校在向上級主管部門匯報的同時，加強安全教育，積極采取預防措施，確保師生在校安全。

三、針對“學校西大門攤點對學校污染嚴重；周邊鍋爐廢煙擾校”問題，學校正積極配合水東鎮工商所予以監督，限期整改。

四、針對“冬季學生應飲用熱水、教室裝配電扇”問題，學校出于對學生的安全考慮，飲水機不得用電加熱，學生可以到教師辦公室飲用熱水；教室電扇暫不裝配。

五、針對“校園缺少生機，校園文化氛圍不濃”問題，目前學校已經在籌建學生鼓號隊，并已訓練；要求教導處、少先隊、體藝組積極開展校際交流，組織學生開展豐富多彩的活動，豐富師生校園生活。

六、針對“校園環境美化不夠，學生帶零食進校園”問題，學校已要求少先大隊在東西大門設立文明監督崗，培養學生不在校園內吃零食習慣；召開班主任主題班會，加強學生行為習慣的養成教育。

七、針對“教學積極性不高，教學器材不足”問題，學校在今后將著力加強教師的師德教育，培養教師服務意識；同時在校綜合樓完工后，添置教學器材，確保教學正常需要。

巴音庫魯提鄉小學 2011年9月5日

第五篇：不嚴不實的表現 巴音朝魯

“不嚴不實”的具體表現和嚴重危害

今天（6月29日）出版的《學習時報》頭版刊登吉林省委書記巴音朝魯講話，稱現在，一些黨員干部認為馬克思主義已經過時，共產主義越來越遙遠，對理想信念產生了疑惑、開始動搖，甚至蛻變。省紀委印了一本《懺悔錄》，省內外52名領導干部都講到，自己犯了錯誤，根本原因是理想信念動搖了。“對缺乏道路自信的錯誤思想和傾向，我們一定要保持高度警覺，堅決批評抵制。”

巴音朝魯講話是《學習時報》的《省部級干部“三嚴三實”專題教育黨課摘選》系列文章的一部分，多名干部文章組成的系列版面橫跨頭版、二版、三版。

以下為巴音朝魯講話全文：

當前，我省干部隊伍主流是好的，特別是各級領導干部總體素質比較高，對自己的要求也比較嚴，無論是在推動發展、深化改革、改善民生上，還是在堅持從嚴治黨、踐行“三嚴三實”要求上，都發揮了模范帶頭作用。但對照中央這次專題教育的要求，我們也確實存在一些不嚴不實的問題。結合吉林的實際，我認為當前要重點解決以下六個方面的問題。

一是在理想信念方面，主要是解決一些干部對共產主義遠大理想、對堅持走中國特色社會主義道路信心不足的問題。我們黨以馬克思主義為立黨之本，以實現共產主義為最高理想，以全心全意為人民群眾服務為根本宗旨。這就是共產黨人的本，堅守住了這個本就守住了思想和行動的“總開關”“總閘門”。當前，我們就是要堅定不移地走中國特色社會主義道路。這條道路已經取得了世界公認的偉大成就，中國成為過去30多年來世界上進步最大的國家。當然，我們也面臨著一些這樣那樣的困難和問題，但這些問題都是發展中的問題，是發達國家上百年還沒完全解決的問題，決不是我們制度的問題、道路的問題。現在，一些黨員干部認為馬克思主義已經過時，共產主義越來越遙遠，對理想信念產生了疑惑、開始動搖，甚至蛻變。省紀委印了一本《懺悔錄》，省內外52名領導干部都講到，自己犯了錯誤，根本原因是理想信念動搖了。作為黨員領導干部，只有理想信念堅定，才有行動方向，才有奮斗動力。對缺乏道路自信的錯誤思想和傾向，我們一定要保持高度警覺，堅決批評抵制。

二是在宗旨意識方面，主要是解決一些干部群眾觀點不牢、做群眾工作能力不強的問題。民心如鏡，莫欺莫違，這是亙古不變的真理。這些大道理大家都懂，許多干部也時常掛在嘴上，背得特別熟、講得特別溜，但實際做起來一些干部卻不是那么回事，無論是思想認識上還是具體實踐上，無論是決策的研究思考上還是工作的方式方法上，都缺乏從群眾角度、從群眾利益出發的思維和態度。現在，基層的同志反映，工作中有兩個棘手問題，可以說是“兩大難”。一是征地拆遷。在這方面，我們廣大基層黨員干部做了大量辛苦工作，但還有一些不盡如人意的地方。有的地方涉及征地拆遷的矛盾糾紛還比較多，群眾對我們的工作并不認可。這是為什么？難道都是群眾漫天要價的緣故嗎？這里面有沒有工作方式方法簡單粗暴的問題？群眾要的是公開、公正、透明，我們真的做到了嗎？群眾提出異議時，真的站在維護群眾合法利益的角度去加以解決了嗎？在處理征地拆遷問題上，也要從保障群眾利益、真心為群眾辦事的角度出發來創新工作，保證征地拆遷公正公開、依法依規、利益平衡，從而得到群眾理解、社會支持。二是信訪問題。一些信訪問題確實存在纏訪、鬧訪、無理訪等問題，但絕大部分信訪問題還是因為事沒解決。群眾盼的是公平、求的是氣順、要的是補償。關鍵是要依法依規，能解決盡快解決，暫時解決不了的要向群眾講清楚原因，對那些法度之外、情理之中的問題，還是要多做暖人心的工作。

總書記深刻指出，“同群眾利益相關的問題，站在群眾的立場上考慮就能夠感同身受。把自己擺進去感受，就能更好了解老百姓滿不滿意、擁不擁護”。真正把自己擺進去，設身處地體會群眾焦急、期盼的心情，自然就會“一枝一葉總關情”，知道群眾需要什么，我們該做什么、該怎么做，一些棘手的問題也就能化解了。

三是在道德修養方面，主要是解決一些干部重能力建設、輕品行修養的問題。我們選拔任用干部的標準就是要德才兼備、以德為先。沒有德，再有能力我們不能用、不敢用。當前，我們廣大黨員干部在立德方面主流是好的，大多數干部夙夜在公、勤勉工作，體現出非常好的品行修養和堅強的黨性。但也要看到，隨著市場經濟的發展，各種物質誘惑席卷而來，多元思想相互激蕩。一些干部道德觀念發生扭曲，臺上道貌岸然、臺下烏煙瘴氣，帶著假面具、成為“雙面人”。一些干部將品行修養看作是個人的私事、不足掛齒的小事，自認為微不足道、無傷大雅。一些干部對德的標準模糊不清，甚至到了不知道什么是好什么是壞、什么是美什么是丑、什么是對什么是錯的程度。比如，一名大肆“賣官”的干部在接受組織調查時，竟理直氣壯地說：我收東西是有原則的，他們都是有能力、能干事的人，沒能力、不干事的送多少我都不要。一個縣級市的書記因貪污受賄、生活腐化、包養情婦被查處。當組織讓他反思時，他卻大談個人政績，說自己主政的幾年，當地經濟發展如何如何，財政收入如何如何，與“政績”相比，自己接點收點只是“毛毛雨”，是“理所應得”的。同志們想一想，這樣的價值觀、是非觀都偏差到了什么程度？現在干部出問題，多數不是出在“才”上，而是出在“德”上。道德低俗、品行不端，必然導致黨風不純、作風不正，這樣的干部能力越大對黨的事業和人民利益的危害就越大。

四是在行使權力方面，主要是解決一些干部公器私用、以權謀私的問題。“三嚴三實”當中，嚴以用權直指領導干部作風的核心，是對干部最經常、最現實的考驗。如果使用不當，不僅傷人，還會傷己，不僅貽誤黨和國家事業，也會斷送個人前程。真正把這個“權”字看清并不容易。現在有些干部認為，自己手中的權力是上級給的，是靠自己“奮斗”得來的，甚至是自己“花錢”買來的，是自己運氣好、命中注定的，信奉“有權不用、過期作廢”，一朝權在手，便目空一切，濫用職權，以權謀私。一位被查處的省部級官員懺悔時說：權力是我手中的一張牌，有了它，可以換來大把的鈔票，再去換來更大的權力，進而撈取更多的享樂。為此，他瘋狂地撈錢謀色，肆無忌憚地索賄受賄，最后搞得身敗名裂。我們領導干部都有一份穩定的收入，組織上提供的待遇不薄，在社會上也有地位，得到的已經不少了。一個落馬官員把自己腐敗犯罪的代價歸納為“十個一”：政治上一擼到底，經濟上一窮二白，名譽上一文不值，地位上一落千丈，形象上一無是處，自由上一無所有，家庭上一塌糊涂，身體上一身病痛，良心上一生自責，總體上一敗涂地。《紅樓夢》里有一句話：身后有余忘縮手，眼前無路想回頭。大家一定要懂得珍惜，要正確看待和慎重運用手中的權力，心存敬畏，如臨深淵，如履薄冰，做到依法用權、秉公用權、廉潔用權。

五是在嚴格自律方面，主要解決一些干部仍然心存僥幸不收斂不收手的問題。一個黨員干部該做什么不該做什么，黨紀國法里寫得清清楚楚。我也相信每個同志內心里也是明明白白的。什么東西不能碰，什么人不能交，什么錢不能拿，什么事不能做，是有明確界限的。但之所以還不斷有干部出現這樣那樣的問題，根本原因是放松了對自己的要求，抱有僥幸心理。“天網恢恢、疏而不漏”，“要想人不知、除非己莫為”。有的人認為，現在有小毛病的人很多，不一定會查到自己頭上；有的人認為，自己做事謹慎、手段高明、行事機密，查起來未必查得清；有的人認為，自己有一幫“鐵哥們兒”，形成了“小圈子”“利益共同體”，可以相互遮掩保護。可哪一個出事前不是這樣想的呢？這段時間，我省又查處了一些頂風違紀案件。這些人就是心存僥幸、貪心不足，有的甚至為了幾百塊錢的蠅頭小利，搞變通、打擦邊球、做小動作，直到被查處了，才追悔莫及。一名干部成長起來很不容易，付出過很多努力，特別是一些年輕干部很有培養潛力，卻栽在腐敗上。看到他們從干部到囚徒，從光榮到恥辱，從身居要職到身敗名裂，我們除了痛恨、痛心，還應該從中汲取深刻的教訓。人生不能重來，我們一定要常懷律己之心、常思貪欲之害，守住做人的底線、守住黨員干部的底線，堂堂正正做人、清清白白做官，千萬不要辜負組織和人民的信任與期待。

六是在真抓實干方面，主要是解決一些干部不求實、不務實、不落實的問題。我們通過開展黨的群眾路線教育實踐活動，解決“四風”問題取得了明顯成效，但一些干部還是習慣于做表面文章，擺花架子，說起來一套一套，但做起來就是不落實。一個項目今年說、明年說、年年說，但就是看不到落地。能不能把工作落到實處，這里有能力、本領的問題，但更主要的是有沒有責任心、想不想擔當的問題。我們一些干部就是缺少一種實干精神，善于把沒干的說成干的，把沒影的事描繪得活靈活現；就是缺少一種攻堅克難的沖勁、狠勁，見難就躲、見硬就回，沒有那種“一桿子捅到底”“不達目的不罷休”的勇氣和氣魄。現在，吉林振興發展的任務很重，面臨的壓力、困難和挑戰很多，我們比以往任何時候都更需要一大批有責任、有擔當、能干事的干部。為官一任，能不能造福一方，關鍵就看你是不是實干。群眾認干不認說，組織上更是認干不認說。我們可以容忍干部有失誤，但決不會容忍干部不干事，這一點請大家一定要牢記。

（摘自巴音朝魯同志2015年5月11日在吉林省“三嚴三實”專題黨課暨專題教育動員部署會議上的講話）