第一篇：如何做一名優秀小學班主任論文

淺談如何做一名優秀的小學班主任

————王嬌

班級是學校教育工作的基本單位。作為班級的組織者、教育者和指導者，班主任應成為學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？我認為班主任應努力做到以下幾點：

一、以身作則，努力提高自身修養，樹立榜樣

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。作為一名班主任，要求學生做到的，首先自己要帶頭做到，要求學生講文明禮貌，教師首先做到尊重每一位學生；教育學生搞好團結，教師應和他們成為知心朋友；要求學生作業寫工整，教師的板書也應書寫規范。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者，一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣，學生才敬重和信任你。因此，教師要提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，才能在學生心目中樹立起教師的權威，在工作中起到“不令而行”的效果。

二、制定科學、有效的班級規章制度

制定科學、有效地班級規章制度，有助于約束學生行為，引導學生實現目標。規章制度的制定，讓學生最大限度的參與，有助于使條款符合本班學生實際，使班級管理成為學生的自我管理。班主任可以專門召開班會，讓學生各抒己見，提出規章制度的條款。例如我班經過班會投票確定的“值日班長制”：學生按座位號輪流當值日班長，班中的事各由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的分內事，檢查班干部的工作情況，記載班務日志。這樣安排大大地激發了學生的主動性，讓學生感受到班級主人翁的氛圍，提高學生的學習熱情。

班級的規章制度除了要切合學生實際外，制度的語言表達應簡潔、明確、具體，讓學生易讀易記易于執行。比如，對班級里贏得榮譽的學生，班級應給學生什么樣的物質獎勵和什么樣的精神獎勵，都要有明確的規定。對違反校規、為班級抹黑的學生，懲罰性的為班級義務勞動幾次，也要有詳細的規定。當然，班級規章制度的制定，應把關愛學生放在首位，有關條款應充滿人情味，多一點積極鼓勵，少一點消極防范。

三、選拔和培養班干部，組建強有力的班委會

班級常規管理是一項整體的育人工程。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。班干部是班級的核心，擁有一支精干高效的班干部隊伍，班級管理就成功了一半。對班主任來說，選拔和培養班干部特別重要。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級要想形成良好的班風，與他們的工作密不可分，班主任要充分利用他們的優勢做好學生工作。因此，有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。

班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。首先，選拔是基礎，我通過民主選舉和班主任指定相結合等辦法，既民主又集中，把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力和威信的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育，使班干部成為班級的中堅力量，成為班主任的左膀右臂。雖然有些學生之前擔任過班干部，但也要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵，處處起模范帶頭作用，以自己的言行為同學做出榜樣，從而在同學中樹立威信，增強號召力。當班干部有了一定的工作經驗后，就要大膽地使用他們，不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出，對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

四、注重與學生的溝通，說理與情感相融

班主任在教育孩子的時候，要通過說理來體現，在與學生說理時，不能只看到缺點，還應該看到學生的優點，看到每個學生不同的個性特征。抓住學生的長處入手，可以使學生更容易接受班主任的教育，起到事半功倍的教育效果。班主任是一種調動學生情感的工作，因此對學生要動之以情、曉之以理，情感的引力是相當大的，能使孩子調節自己的行為，只有產生強烈的情感，才能引發相應的行動。所以，愛是教育的基礎，也是動情的基礎。班主任要以誠摯和溫馨的愛，來感動學生，來感染學生，來感化學生。建立師生之情，以師愛引起學生的情感。班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現，做一名優秀的小學班主任。

第二篇：怎樣做一名優秀班主任范文

怎樣做一名優秀班主任

班主任是全班學生的組織者和領導者

首先，熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任。作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作其次.作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生。

其次，加強素質教育，培養學生全面發展。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。

再次，與各科教師密切配合，積極與家長溝通。對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。

總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發展。

第三篇：論文《淺談如何做一名優秀的小學班主任》

淺談如何做一名優秀的班主任

【摘要】：幸福完整的教育生活是許多人的追求，由于諸多因素的影響，教師特別是班主任的幸福感在逐漸減少。班主任的身份本身就是多重的。既是班級工作的領導者，又本班任課教師的協調者，更是學校與家長連結的紐帶。班主任工作是平凡的,然而又是舉足輕重的;班主任工作既是艱巨的,也是很有樂趣的。那么如何做好班主任的工作，讓班主任充滿幸福感？結合筆者多年的從教經驗，認為做名優秀的班主任，可從班級日常管理、班干部的培養，班級文化建設等幾方面入手。

【關鍵詞】： 班主任 日常管理 班干部 班級文化建設 溝通協調

【正文】：

一、班主任工作的重要性

在大力發展教育的今天,德育教育越來越凸顯它的重要性。班主任作為德育教育的主要實施者,在營造良好的育人環境、培養學生健康的體魄、塑造學生美好的心靈等方面起著舉足輕重的作用。作為班主任，就更應該認識到自己的一言一行的影響性。

二、班主任工作現狀

目前，學生整體狀況良好，但小事不斷，造成班主任工作難度、壓力特別大。許多人不愿當班主任，覺得當班主任太苦太累。實話實說，同為班主任，這些體驗我都有。許多班主任整天沉陷于瑣碎事務中，身心疲憊，班主任工作的幸福感在逐步喪失，甚至有些班主任已產生了工作厭倦感。導致學校的德育教育工作正面臨著很大困惑。

三、日常管理習慣化

小學生入校門不久，對社會這個概念還沒有完全理解，對學校或家庭還沒有徹底的區分。因此，他們很多時候在學校缺乏紀律性，任由自己的性子，想什么就做什么。那么，這時作為班主任就應該及時制止學生的這一行為。拿出足夠的耐心和詳細的日常行為規范，給學生列出在學校不同于家里，在學校應該遵守的紀律。例如：上課期間不準隨意走動，不做小動作，不吃零食等，在課間活動期間不玩帶有安全隱患的游戲。時時給學生灌輸日常行為習慣，刻刻提醒學生的不足。

同時，也可以將這些制度以兒童化的語言，融入兒童的兒歌，編成故事，以學生喜歡的方式呈現出來。讓學生慢慢將學校及班級的規章制度習慣化。

四、發揮“左膀右臂”的作用

班主任的工作要順利的開展，離不開班干部的參與。班干部作為班主任的左膀右臂，很多時候能夠讓班主任工作如魚得水。那么如何才能更好的發揮出班干部的作用呢？我主要從以下幾點來考慮：

（一）慧眼識珠。

選擇合適的人選是成功的第一步。選擇人選就要求班主任在平時工作中注意留心觀察。做一名合格的班干部主要有這些要求：

1、學習態度端正，成績良好；有較強的組織管理能力。

2、能以身作則，遵守校規校紀，在同學們中有較高威信。

3、較強團結合作能力，盡心盡責為同學辦事，當好老師的助手。

4、敢于接受同學的批評，建議，善于歸納工作得失。

（二）讓千里馬自由馳騁。

班主任既然已經選出合適的班干部人選，就應該相信學生，給學生足夠的空間施展自己的優勢。但是班主任也不能放任班干部，而應給班干部明確責任、權利以及義務，讓班干部在管理班級的同時能夠自我約束。例如：我班的班長徐錦陽同學，他在班上特別的具有威信，并且很有責任心。班上的事情，事無巨細，他都一一呈報，有時讓我都覺得很煩心。然后我告訴他，什么事情你可以自己做主，什么事情必須告訴班主任，這下，他就更能發揮他的能力了。

五、“以教室風景，影響心之風景”

創建和諧優美的校園，校園文化建設是必不可少的一塊。教室是展現校園文化的重要載體。讓教室說話，讓美景常在，這就需要班主任帶領班級的學生去創造是實現。班級良好的環境氛圍，也可以影響學生的心理，美好的環境下，開出的花，才絢麗多姿。關于班級文化建設，我有幾點淺薄的經驗之談：

（一）制度表格的張貼個性化

平平常常的一張表格，也可以賦予它生氣。使用個性化的圖案，絢麗的色彩，可大大吸引學生，同時讓他們明白創造的樂趣。

（二）墻壁也有故事

白白的墻壁給人呆板嚴肅之感。我們可以利用教室里墻壁的空白部分，分成幾個板塊，可以讓同學把自己的成長故事，自己的拍照留念，自己的理想等等，用

學生喜歡的設計貼于墻壁。

面對著妙趣橫生，豐富多彩的墻壁，學生會在這樣的氛圍受到感染，讓他們的身心都無形朝著跟更注重修養更注重性情陶冶的方向發展。

六、和諧共處

班級不是班主任的私有財產，學生不是班主任的管制的對象。班主任和學生應和諧相處，如朋友般可以談天說地。那么，就要求班主任在學生中要放低姿態，把學生當成有思想的獨立體。受到學生的愛戴，是作為優秀班主任最開心的事情，這種幸福超過了任何來自領導的表揚和獎勵，我在任班主任期間就經常被學生對班主任的深厚感情所觸動。比如，前年的平安夜，我班張紅瑩同學給我送來了圣誕節的禮物：一個精制的禮品盒。我打開盒子，里面是一個鮮紅透亮的紅蘋果，蘋果下面是一張賀卡，賀卡上寫著“老師，平安夜快樂！”，我當時為學生的這份獨特創意和學生這份樸實的情懷而深深感動。又比如，前年的元旦，我本來不想在班上舉行元旦晚會，但抵不住學生的萬般請求就答應了，同學在晚會期間首先感謝的就是我，我當時的確非常的感動，他們就除了言語，很多同學還給我送了手套圍巾等等禮物。拿著這些禮物,我感覺沉甸甸的,因為里面裝滿了學生對我的深情厚愛。

此外，班主任在日常工作中也顧忌處學生以外的本班的任課老師的利益。班主任應協調好任課教師與任課教師間的問題，同時也要協調好自身與各任課教師的關系。我們說眾人拾柴火焰高，只有大家一心向班協調一致，才能讓班級和諧向上的發展。

總之，教育是科學，也是藝術。作為育人的重要環節和途徑的班主任工作更是如此。他要求班主任必須不斷的嚴格要求自己，嚴格要求自己的班團隊。班主任是教育者，只要班主任心中有學生，對學生的教育曉之以情，動之以理，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現著名教育學家葉圣陶先生的“教師為了不需要教”。我希望所有的班主任都能做一名優秀的班主任。

第四篇：論文《淺談如何做一名優秀的小學班主任》

班主任工作經驗交流

有人說:”班主任的工作是平凡的,班主任的任務是艱巨的,班主任的身份又是多樣的.”然而又是舉足輕重的;班主任工作既是艱巨的,也是很有樂趣的。那么如何做好班主任的工作，讓班主任充滿幸福感？結合筆者多年的從教經驗，認為做名優秀的班主任，可從班級日常管理、班干部的培養，班級文化建設等幾方面入手。

【關鍵詞】： 班主任 日常管理 班干部 班級文化建設 溝通協調 【正文】：

一、班主任工作的重要性

在大力發展教育的今天,德育越來越凸顯它的重要性。班主任作為德育教育的主要實施者,在營造良好的育人環境、培養學生健康的體魄、塑造學生美好的心靈等方面起著舉足輕重的作用。作為班主任，就更應該認識到自己的一言一行的影響性。

二、班主任工作現狀

目前，學生整體狀況良好，但小事不斷，造成班主任工作難度、壓力特別大。許多人不愿當班主任，覺得當班主任太苦太累。實話實說，同為班主任，這些體驗我都有。許多班主任整天沉陷于瑣碎事務中，身心疲憊，班主任工作的幸福感在逐步喪失，甚至有些班主任已產生了工作厭倦感。導致學校的德育教育工作正面臨著很大困惑。

三、日常管理習慣化

小學生入校門不久，對社會這個概念還沒有完全理解，對學校或家庭還沒有徹底的區分。因此，他們很多時候在學校缺乏紀律性，任由自己的性子，想什么就做什么。那么，這時作為班主任就應該及時制止學生的這一行為。拿出足夠的耐心和詳細的日常行為規范，給學生列出在學校不同于家里，在學校應該遵守的紀律。例如：上課期間不準隨意走動，不做小動作，不吃零食等，在課間活動期間不玩帶有安全隱患的游戲。時時給學生灌輸日常行為習慣，刻刻提醒學生的不足。同時，也可以將這些制度以兒童化的語言，融入兒童的兒歌，編成故事，以學生喜歡的方式呈現出來。讓學生慢慢將學校及班級的規章制度習慣化。

四、發揮“左膀右臂”的作用

班主任的工作要順利的開展，離不開班干部的參與。班干部作為班主任的左膀右臂，很多時候能夠讓班主任工作如魚得水。那么如何才能更好的發揮出班干部的作用呢？我主要從以下幾點來考慮：

（一）慧眼識珠。

選擇合適的人選是成功的第一步。選擇人選就要求班主任在平時工作中注意留心觀察。做一名合格的班干部主要有這些要求：

1、學習態度端正，成績良好；有較強的組織管理能力。

2、能以身作則，遵守校規校紀，在同學們中有較高威信。

3、較強團結合作能力，盡心盡責為同學辦事，當好老師的助手。

4、敢于接受同學的批評，建議，善于歸納工作得失。

（二）讓千里馬自由馳騁。

班主任既然已經選出合適的班干部人選，就應該相信學生，給學生足夠的空間施展自己的優勢。但是班主任也不能放任班干部，而應給班干部明確責任、權利以及義務，讓班干部在管理班級的同時能夠自我約束。例如：我班的班長徐錦陽同學，他在班上特別的具有威信，并且很有責任心。班上的事情，事無巨細，他都一一呈報，有時讓我都覺得很煩心。然后我告訴他，什么事情你可以自己做主，什么事情必須告訴班主任，這下，他就更能發揮他的能力了。

五、“以教室風景，影響心之風景”

創建和諧優美的校園，校園文化建設是必不可少的一塊。教室是展現校園文化的重要載體。讓教室說話，讓美景常在，這就需要班主任帶領班級的學生去創造是實現。班級良好的環境氛圍，也可以影響學生的心理，美好的環境下，開出的花，才絢麗多姿。關于班級文化建設，我有幾點淺薄的經驗之談：

（一）制度表格的張貼個性化

平平常常的一張表格，也可以賦予它生氣。使用個性化的圖案，絢麗的色彩，可大大吸引學生，同時讓他們明白創造的樂趣。

（二）墻壁也有故事

白白的墻壁給人呆板嚴肅之感。我們可以利用教室里墻壁的空白部分，分成幾個板塊，可以讓同學把自己的成長故事，自己的拍照留念，自己的理想等等，用學生喜歡的設計貼于墻壁。

面對著妙趣橫生，豐富多彩的墻壁，學生會在這樣的氛圍受到感染，讓他們的身心都無形朝著跟更注重修養更注重性情陶冶的方向發展。

六、和諧共處

班級不是班主任的私有財產，學生不是班主任的管制的對象。班主任和學生應和諧相處，如朋友般可以談天說地。那么，就要求班主任在學生中要放低姿態，把學生當成有思想的獨立體。受到學生的愛戴，是作為優秀班主任最開心的事情，這種幸福超過了任何來自領導的表揚和獎勵，我在任班主任期間就經常被學生對班主任的深厚感情所觸動。比如，前年的平安夜，我班張紅瑩同學給我送來了圣誕節的禮物：一個精制的禮品盒。我打開盒子，里面是一個鮮紅透亮的紅蘋果，蘋果下面是一張賀卡，賀卡上寫著“老師，平安夜快樂！”，我當時為學生的這份獨特創意和學生這份樸實的情懷而深深感動。又比如，前年的元旦，我本來不想在班上舉行元旦晚會，但抵不住學生的萬般請求就答應了，同學在晚會期間首先感謝的就是我，我當時的確非常的感動，他們就除了言語，很多同學還給我送了手套圍巾等等禮物。拿著這些禮物,我感覺沉甸甸的,因為里面裝滿了學生對我的深情厚愛。

此外，班主任在日常工作中也顧忌處學生以外的本班的任課老師的利益。班主任應協調好任課教師與任課教師間的問題，同時也要協調好自身與各任課教師的關系。我們說眾人拾柴火焰高，只有大家一心向班協調一致，才能讓班級和諧向上的發展。

總之，教育是科學，也是藝術。作為育人的重要環節和途徑的班主任工作更是如此。他要求班主任必須不斷的嚴格要求自己，嚴格要求自己的班團隊。班主任是教育者，只要班主任心中有學生，對學生的教育曉之以情，動之以理，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現著名教育學家葉圣陶先生的“教師為了不需要教”。我希望所有的班主任都能做一名優秀的班主任。

第五篇：做一名優秀的小學班主任-優秀班主任

做一名優秀的小學班主任

班主任是班級的領導者、教育者和組織者。班主任的職責，賦予了其監督、駕馭、評價他人的獨特地位，也練就了其對所管班級“明察秋毫”、“見微知著”的“火眼金睛”。班主任總是以審視的目光，解讀著來自管理對象的信息。所以，在管理班級的職能方面，更應該用心，實施正確有效的班級管理方法。

一、正確有效的班級管理職能。

1.要了解學生，尊重學生。

教育學生的前提是了解學生，了解學生的前提是尊重學生。要把每一個學生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個學生都是一個獨立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關懷，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，有時教師的一句話甚至一個鼓勵的、信任的眼神可以喚起一個學生對人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語、一個厭惡的眼神，都可能會使學生走上歧途。

2.以表揚、鼓勵為主，但要兼有懲罰措施。

在常規管理中，應以表揚、鼓勵為主，借以調動同學們積極上進的熱情，對一貫表現突出的，特別是進步較大的同學都要給予大力表揚，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時也要有相應的懲罰措施，當然不能是體罰，主要是進行思想教育。

3.允許犯錯誤，但思想上必須有正確的認識，有改正錯誤的決心。

對于一些自控能力較差的學生，要允許他們犯錯誤，不應過分急躁。但必需讓他們認識到自己的錯誤，認識到自己的錯誤對集體造成的傷害，并愿意改正錯誤。當然，這些同學改正錯誤是需要一個過程的，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵為主。同時，可以發動小組長、班干部、周圍同學、任課教師和家長一起共同幫助他們，形成教育合力。

二、要注重班級的班風建設。

班風建設是班主任工作的重點，要形成良好的班風，就離不開教育。我利用班會、課外活動等時間通過討論、個別談話等不同的形式，聯系身邊的具體事例，對學生進行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學生分清是非、明白事理、逐漸成熟。

良好班風的形成有賴于班級集體主義精神的培養。培養集體主義精神的良機是集體活動。在一年一度的兒童節、合唱比賽、體育比賽等集體活動中，我組織班級學生全員動員，積極參與，認真排練，其他同學做好服務工作，我也投入了大量的時間與同學們一起積極參與。通過努力，班級形成了一個團結向上的班集體，每個學生都有充分發揮各自興趣愛好和特長的天地，同學們團結互助形成風氣，推動了班級各項工作的開展。

三、要重視學生體育鍛煉，培養學生良好的身體素質。

良好的身體素質是學生培養中不可忽視的方面。學生時代鍛煉得到良好的身體體質是一個人一生的健康基礎。所以，我堅持小學教育中必須把身體素質的培養放在重要位置。

培養小學生良好身體素質應當從培養他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動是小學生的天性，老師的任務就是保護和發展他們的體育興趣。在具體指導學生進行鍛煉時，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結合起來。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學生們唱兒歌；又比如，讓學生一邊排隊去做早操，一邊喊口令。這樣的鍛煉會使孩子感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。

當然，要培養小學生養成體育鍛煉的習慣，正確的做法應該是加強學生在校的體育指導以外，努力與家長的配合，使其轉變觀念，共同培養孩子的鍛煉習慣。小學生做事情往往缺乏自覺性和毅力，對事情的興趣較容易轉移，如果家長放松對他的督促，他在體育鍛煉上就可能出現“三天打魚，兩天曬網”的現象，這樣自然就會妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長和老師要幫助孩子制訂一個鍛煉身體的計劃，明確鍛煉的目標和內容，規定鍛煉的次數和時間，如規定每天早上6點起床做操，每天下午放學后打乒乓球等。只要老師與家長密切配合，學生體育鍛煉的習慣就一定能養成，小學生的身體素質就一定有提高，從而使每一個學生都能健康的成長。

綜上所述，作為一名小學班主任，要不斷學習提高自身素質，善于在工作中采取各種教育措施，充分發揮自己的主導作用，使班集體在學校的教育教學工作中起到一定的積極作用，使小學生在品德、知識、體育方面全面發展，成為學習的真正主人。