第一篇：英語學習日志

英語學習日志

時間過得好快，轉眼間一學期快要結束了。回顧這學期，我覺得自己學到了很多，也收獲了很多，感覺這學期過得很充實。

本科階段英語的學習，大多數時間是老師講學生聽的過程，同學們彼此之前的討論交流是很少的。進入研究生階段，英語的學習方式更加多樣化，而且上課的氛圍更加活躍。課堂上，我們以小組的形式進行討論、學習、回答老師的問題。通過模擬一個國際學術會議完整的過程，讓我們更加地了解了學術會議，也教會了我們如何去更好地閱讀一篇外文文獻。小組內的每位同學共同努力去完成這個過程，我很享受大家共同努力的這個過程。

課堂上，老師給我們提供了一個詳細的學術會議的文章以及與會議相關的網頁，然后帶領著我們閱讀。按照老師的要求，在閱讀文章的時候，每個組要記錄下這個會議的時間、地點、以及主要內容。在這個過程中我們學會了如何去閱讀學術會議的文章，同時也了解了學術會議的一個完整流程。這為我們每個小組自己如何組織會議也打下了基礎。

了解了學術會議后，我們就開始準備我們自己的學術會議了。首先，小組內的成員各找一篇與自己專業相關的外文文獻。通過找外文文獻，知道了好多查外文文獻的方法。最后，我的外文文獻是從圖書館的外文數據庫里找到的。按照老師的要求，查找的論文作者最好是外國國家的，論文是研究性的，并且里面帶有圖表。找好之后，就按照老師的要求閱讀各自的文獻了。之前沒有閱讀過外文文獻，感覺閱讀起來很吃力，因為文章里有好多專業術語和生詞，而且有些句子很長，讀完后不明白意思。為了更好地理解文章，我查閱了專業術語和生詞，并把它們在文章中標記了出來，這樣再次閱讀時就方便多了。對于較長較難的句子，在查閱生詞的基礎上反復地閱讀，在閱讀的過程中畫出了重點語句。

接下來論文閱讀完之后，就進行會議流程的組織。在老師的帶領下，我們每個組做出了會議的流程，做好之后老師也給予了我們耐心的指導，不合適的讓我們繼續改。流程做好之后，就是會議演講的準備了。第一個我們需要準備的就是作者簡介。我們需要查自己論文作者的簡介，然后在小組會議大家互相介紹下一位要發言的人。第二個要準備的是各自論文的演講稿和ppt。我們要按照文獻的結構概括出自己論文的主要內容，寫好演講稿，按照演講稿的內容做好演講的ppt。最后每個小組按照自己準備的內容來進行小組的會議。為了讓會議更加成功，我們組提前還進行了演練，按照會議順序把內容都演練了一遍。在課堂上，我們順利地有條不紊地完成了小組的會議，由于做了充分的準備，每個人的演講都很精彩。老師在觀看的過程中發現我們沒有提問環節，所以在后面的演講完后我們及時加入了提問環節。

很喜歡這種小組氛圍形式的學習和交流，大家可以在小組中隨意說自己的觀點，而且我們的座位安排到一起，這也便于我們之間的交流，增進了我們之間的友誼。這樣的課堂氛圍中，大家不但學到了知識，也收獲了友誼，享受了這種大家共同努力完成任務的過程。我想當大家一起努力完成一個共同的目標時，我們每個人的感覺一定是充實的。在英語課堂上，老師讓大家討論問題時，老師允許我們在信號好的地方搜信息，不有一定是在教室，也可以在教室外，挺喜歡這種活躍的開放的課堂氛圍。研究生階段我們需要閱讀大量的文獻，不僅僅是中文的文獻，還有外文的文獻。通過會議的模擬過程，我們也學會了如何閱讀外文文獻，這為我們以后寫論文打下了扎實的基礎。

英語對于我們來說是十分重要的，在研究生階段我們要加強對英語的學習，爭取將我們的英語提高到一個較高的水平。

第二篇：英語學習研修日志2

第三階段的學習內容不僅豐富而且很實用，尤其是幾節示范課及專家的評點給了我很大的感觸，收獲頗多。我想就其中的一小部分——學生的英語閱讀能力，談談自己的看法。英語閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，同時它也是培養學生綜合運用語言能力的重要奠基。結合學習內容，在教學實踐中我對如何培養學生的閱讀能力有以下想法。

一、閱讀前(Pre-reading)

教師可選就課文的單詞、句型、語法進行巧妙的處理，再讓學生對課文題目、有關內容的插圖及圖表等進行仔細觀察，并引導學生利用已有的知識結構和生活經歷對課文內容進行猜測。然后利用現代化教學輔助工具創設大量生動形象的語言情景，使學生在盡不可能真實的情景中準確理解、掌握不同語境語言的含義。例如教A Famous Person 時我就向學生介紹美國微軟公司總裁比爾·蓋茨的成長過程和對計算機界的突出貢獻，從他身上我們可以得到什么啟示? 這樣一方面訓練學生的思維能力，另一方面也為課文的學習做了鋪墊。

二、閱讀中(While—reading)

當我們進行閱讀時，首先我們就需要快速閱讀，找到一些重要的信息。課文教學的第一步通常是：Read the text fast to find out the answers to the questions． 這一步只是針對課文提出幾個最基本的問題，要求學生迅速找出答案，以便提高學生快速尋找信息的能力。在此基礎上，我根據課文或練習冊上所安排的練習，設計多種形式的語言實踐活動。例如回答問題、判斷正誤、歸納大意、復述課文等，使學生全面準確地理解和掌握課文，全面提高英語聽、說、讀、寫的能力。對于一些生詞，我注意教給學生通過上下文所提供的語言環境猜測和理解生詞的技巧，減少閱讀中的障礙，加快閱讀速度，提高理解率。

接著進入精讀階段。首先對課文的難點進行詳細的講解，對英語中的一些固定句型和習慣用語等進行講解，引導學生用英語思維，從整體上加以理解，而不僅僅是簡單的翻譯，通過長期的訓練，幫助學生掃清這些閱讀理解中的障礙。

三、閱讀后(After-reading)

這一階段是檢查學生閱讀結果的一個重要環節。在這一階段，教師可采用許多方式對學生進行檢驗。如分角色朗讀、表演，小組互動，猜謎、做游戲，評價性提問等。如“What’s wrong with you，Tom?” 一課閱讀后，老師可讓學生分角色(Doctor，Mum，Tom)進行表演，讓他們從中體驗不同人物應該怎樣表達，然后就Tom 裝病一事讓學生說說自己在某些時候是不是也像Tom 那樣，并且是為什么。通過此活動提高他們的實際交際能力。

總之，作為一名英語教師一定要把對學生能力的培養牢記在心，通過各種教學實踐活動，完成英語教學目標，進而全面提高學生綜合運用語言的能力，為他們進一步學習和運用英語打下堅實的基礎。

第三篇：英語日志

The influence of Subprime Lending Crisis to China In 2007 the United States at the outbreak of the credit crisis, the Government's rescue many of the measures will not curb the spread of the crisis, which gradually turned into a worldwide financial crisis affecting the countries in the world and the real economy.China, the world economic development as an important force, and therefore will bring a number of times of crisis.? About China's exports.On the one hand, due to the depreciation of the dollar and the continued appreciation of the RMB, making China's exports in the world market price of a lack of competitive edge, the price is bound to the effect of China's export industries have a negative impact

On the other hand, the United States, as China's export trade is an important partner in the crisis, due to its sluggish domestic economy makes its import demand decreased, resulting in China's export trade growth slowed down.About the dollar reserve The crisis brought about by the depreciation of the dollar would seriously damage China's foreign exchange reserves held by the large number of dollars the value of its real purchasing power.This crisis arrival, so that on the one hand, China held by the rapid devaluation of U.S.dollar assets, on the other hand, so that a large number of China's foreign exchange reserves, the real purchasing power as a result of the continued depreciation of the dollar gradually lower.The crisis in China to have a negative impact, will also have a number of opportunities.? On the one hand, the crisis in our government can really look at some of the industry's competitiveness and potential of the domestic industry to promote structural adjustment

And at the same time, will also deal with the crisis in the accumulation of experience, training and training a group of anti-risk ability of industries and enterprises

On the other hand, the continued depreciation of the dollar and the RMB appreciation, but also help to improve the RMB in the international monetary system.

第四篇：英語日志-

初中英語教學問題之反思

作為一名中學英語教師，如何讓學生在有限的課堂時間里學好英語這門語言，教育教學中有太多的東西值得我去深思，去探索。現在各學校都高度重視英語教學質量的提升，廣大英語教師高度負責，盡心盡力抓教學，全體學生都明白英語學習的重要性，刻苦努力學英語。但學生英語學習情況，還十分不容樂觀，一是大部分學生能苦學但興趣不濃或不能持久，學習效率比較低，總體成績還不理想，同時對其它學科學習也有一定影響；二是師生不能形成合力，教師教的苦，學生學的累，付出與收獲不成正比；三是從教師到學生都明白現狀，但一直改觀不大，恐成惡性循環等。這些無疑成為阻礙教育發展和學生個體發展的一個關鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法。[成因分析]

一、客觀原因：

1、由于我校地處偏遠落后地區，整個英語學習氛圍差，從家長到社會各屆人士，沒有幾個會說英語的。

2、對習慣漢語交流的初中生來說，英語難學，特別是對一些需要強化記憶的英語學習內容，如單詞記憶和短文背誦等學生會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學，但效果往往比較差。

3、小學階段應是學生學習英語最佳時期，因為小學生比較聽話，對于一些相對機械從復的學習活動相比初中生來說，還比較容易接受，但現階段由于各方面原因，小學階段雖說開了英語，但成效不明顯，對初中學生學習英語的幫助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說，有時還有阻礙之嫌。

二、主觀原因：

1、廣大英語教師高度重視英語學科教學，重視學生英語基礎知識的學習和掌握，平時對布置的家庭作業檢查比較到位，但有時布置的作業量太大，不盡科學合理，加之檢查的方法或時機有時不太恰當，使相當一部分學生不能完成或不能達到較高的正確率，這時有些教師心急，恨鐵不成鋼。

2、部分英語教師平時嚴管強壓多些，教學中缺少英語學習方法培養、學習興趣引導和必要的激勵措施，導致學生不能長期堅持認真學習英語。往往出現時好時壞，波動比較大。

3、我校學生絕大多數為住校生，他們雖知英語學習重要性，但意志力差，自我控制能力不強，往往不能正確對待學習中的失敗與挫折，不能正確面對教師的批語教育，一時成績不理想，出現灰心喪氣，放棄英語學習可能性比較大。[解決策略]

1、學科教師要加強業務學習，重視教學研究，不斷借鑒、吸取別人的先進經驗，提升自己的教學水平，不斷總結、提煉自己教學中成功的做法，下決心剔除自己平時慣有的不好習慣，從而形成自己獨有、高效并且吸引學生的課堂教學風格。

2、教給學生正確的學習方法，培養學生良好的學習習慣。比如英語單詞記憶法中的化整為零的卡片記憶法、組合法、音標記憶法等等，記憶句子中的英漢對比法等。我覺得關鍵還應是并經常性地予以指導，使他們真正掌握這些方法，我們的教學一定會事半功倍。

3、任務布置量一定要合理。切忌量太大，要有層次性，可因人而異，確保有充分的時間完成作業，確保絕大多數學生能完成作業，一定避免出現大部分學生完不成，造成法不責眾的現象，這樣，既使我們嚴肅批評也收不到應有的效果。

4、千方百計想辦法提高學生英語學習興趣。一要不斷改進課堂教學，讓所有學生都能積極參與學習過程之中，充分感受英語學習給自己帶來的樂趣；二是不放過每一次表揚學生的機會，讓他們時刻能感受到成功帶來的快樂；以激勵為主，誨人不倦，進一步和諧師生關系，讓學生接納你，喜歡你，讓學生因你而努力學好這門學科，真正“親其師，信其道”。

第五篇：小學英語國培學習日志

來北京外國語大學外研社培訓中心參加全國的中小學英語教師的國培學習，今天已經是第三天了，從一開始的來的排斥，抵觸，厭惡到現在的接觸，融入，喜歡。真的是一個不知不覺的轉變過程。現在，我來回顧一下這三天的心路歷程吧！

10月21號，下了飛機，走出首都國際機場，天空陰暗又干燥，還下著淅淅瀝瀝的小雨，陰冷的空氣 讓我縮緊了脖子。乘上出租車項目的地駛去，沿途我壓根都沒有看到大都市的繁華，也沒有欣賞到美麗的風景。只看到破爛的平房，和團團升起的烏黑的濃煙。60多公里的車程，180元人民幣的車費。把我送到了外研培訓中心。負責接待的老師親切的詢問和介紹也絲毫沒有減少我一開始來的厭惡和排斥。報道完畢，先安頓行宿，走進宿舍，6個人共用一個套房，一個廁所，狹窄的空間，陌生的環境，沒有空調，沒有暖氣，沒有網線。這一切讓我只有一個感受：北京，來了我就想回去的城市！

情緒無論怎樣的低落。當天晚上7:30----21:00的入學教育我也得去參加。走進學術報告廳，沒想到一開始給我們做入學教育的就是北京外國語大學的教授，國家《英語課程標準》研制和修訂專家組的核心成員，全國基礎外語教育研究培訓中心常務副理事長，外研社《英語》（新標準）高中階段教材副主編張連中教授。之前，在遂寧的學習中，我也聽過他的講座，所以對他很崇拜。這讓我的心里有些暖和的氣息。張教授說，不要覺得這里很荒涼，偏遠。就是在這里舉行過很多成功的國際性的學術報告會。然后就開始告訴我們此次國培的意義，目的。是以教師為本，為教師發展服務的。要我們明白幾個主題詞。它是國家級的，是骨干教師，是短期集中培訓。要我們秉承北外的校訓，團結，緊張，嚴肅，活潑。要我們積極參與，獨立思考，團隊合作，文明優雅的度過這兩個星期。張教授的講話給我似乎注入了興奮劑.國培”開學已經五周了,它已成為我現在生活的一部分。我感覺我就像干海綿遇到了水，汲汲不斷的吸著營養；有了就像行走在沙漠里的干渴的行人看見源泉的那種心情！通過學習，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新，拓寬學習視野，擴大了知識面。

通過專家的講解，讓我對自己有了一個更為明確的分析和定位，受益匪淺并有了一定的收獲。我知道，“國培”讓我 感受到名師風采，讓我對自己的教學生活有了明確的規劃，讓我對體育教學有了一個較清晰的目標。

通過這一段的探討和交流，同行之間一起抒發和碰撞。深感“國培”大家族的魅力 和溫暖。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。“三人成行，必有我師焉”，定期的交流，使自己能博采眾長、開闊視野。

感謝“國培”讓我在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

在這里小詩一首：金秋九月，與你相識；你的一講一頻，已入我心；在這里，你是師，解我心中之惑；在這里，你是友，知心話兒說不夠；在這里，你是航標，引領我前進；在這里，你是導游，讓我領略許多美景；在這里，你是大海，任我自由暢游......深秋，揮揮手，就要和你分手，心中的不舍，難以說出口；但，你對我的影響，一生，永遠記心頭；