第一篇：農村中家規家訓對孩子成長的影響

農村中家規家訓對孩子成長的影響

三仙坳中學

黃禮梅

家訓，在古時，是常用詞，因為“人必有家，家必有訓”。中國的家訓傳統，自古及今，源遠流長。但對于今人來說，是個比較專業的說法。

那么，什么是家訓呢？

王勃在著名的《滕王閣序》中說過一句名言：“他日趨庭，叨陪鯉對。”說的正是早期的家訓。《論語?季氏》篇記載：（孔子）嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：“學詩乎？”對曰：“未也。”“不學詩無以言。”鯉退而學詩。他日又獨立，鯉趨而過庭，曰：“學禮乎？”對曰：“未也。”“不學禮無以立。”鯉退而學禮。

雖然這是偉大的教育家孔子對孔鯉的教育，但也是一個普通的父親對兒子的教育。成長是每個生命都必須經歷的過程，從幼稚到成熟。而現在的青少年就處在這個階段。青春的叛逆情緒最顯著。所以，在這一階段，對他們的教育尤為重要。尤其是在農村的家庭。在家庭教育里，現在很多家庭都淡化了家規家訓。從我對141班的調查中，46個家庭中沒有一個家庭中有明確的家規家訓，有一大半的家庭有口頭的規定。141班有46個學生，我發覺，對家庭教育重視的家庭，學生的各方面的習慣都養成得好，而缺乏家庭教育的學生，沒有養成好的習慣。

和孩子講道理，這是譚曉的家長教育孩子的辦法。譚曉小時候是一個沒有上進心的人，做事總要別人在一旁督促。她的爸爸常年在外，很少管她，而她的媽媽在家又是一個大忙人，便無人來督促我。每天放學回家，她便到處玩了。

她的媽媽發現了她的這種情況，立刻把正玩在興頭的她叫了回來。訓斥了她一下，并語重心長的對她說：“你為什么不做完作業再去玩呢？作業早晚都是要做的，做完作業去玩，還玩得痛快些。以后要先做完作業才能去玩，記住了嗎？”此后她的媽媽不管再忙，都會抽時間來督促她。就這樣，日復一日，她養成了一個好習慣，當日事當日畢。所以譚曉的學習在年級中名列前茅。

歐睿強的家長最注重孩子的教育。對孩子做了一些明確的規定：不準吃檳榔、吸煙、喝酒；不準說臟話；見到長輩要主動問好；不準和別人打架等等。在執行家規時，從不采取粗暴的行為，以理服人。

有一次，他和鄰居的孩子發生了爭執，結果和那個孩子打了起來。街鄰都趕來阻止。事后，他的爸爸把他叫到跟前，要他講述打架的原因。原本以為會把孩子揍一頓，結果他的爸爸只是和藹地對他說：“就為了這么一件小事而大打出手？兒子，打架能解決問題嗎？我認為你的做法欠妥，你的脾氣也要改，如果你脾氣再不改，將來參加工作，要是被上司批評是不是也會和他打一架？所以你要好好改正，不然，將來便無法在社會上立足。”他爸爸的這番話使.歐睿強深受感悟。

雖然歐睿強的個子在我們班是最高大的，但他從不欺負同學，他養成了一個好脾氣和有禮貌、與人為善的好品質。

肖芙蓉的父母都是老實巴交的農民，沒上過什么學。但在教育孩子上，要孩子做人要光明正大，不干偷偷摸摸的事。哪怕是偷鄰居家的一條黃瓜，她的父母也會重重的責罰她。她的父母還要求她不準說臟話等。雖然是一些口頭上的規定，但也對孩子起了一定的作用，時刻提醒孩子不要做錯事。在這種教育下，肖芙蓉就養成了一種良好的品質。老師和同學都很喜歡他。

我們班也有少數學生沒有形成良好的習慣。這都是由于缺乏家庭教育。如蔣柳，這個孩子其實很聰明活潑，但是由于父母的離異，加上父親的再婚后，繼母對他的關系不太好，他的父親怕他的繼母，事事都聽她的。他的繼母對他的教育就是手打腳踢，對他從不關心。所以，在這樣的家庭里，就無法談及家規對子女的教育。所以蔣柳在學校學習時，上課不能集中精力，老是喜歡做小動作，字跡潦草，學習基礎很差。

人生的征途上，每個人都渴望獲得成功，鮮花、美酒、贊譽，那是多么誘人的光環，哪怕我們平凡，但決不愿平庸。所以家規家訓對孩子的教育至關重要。

第二篇：家風家訓對孩子的影響

家風家訓對孩子的影響

一個詞，一句話，一個家里的故事，一段家庭的記憶，都是家風的載體。家風是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育，它對孩子的影響是全方位的，每個方面都會打上家風的烙印。由此可見良好的家風家訓對孩子的影響是非常巨大的。

在我們的日常生活中，人們常常提到“家”這個詞，是指有著血源關系的父母子女生活在一個小的單位里，而這個單位被稱之為“家”。數不清的小“家”，組成了一個大“家”——國家。中華民族有著五千年的優良傳統，父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子最好的老師。一個家庭是否成為具備品德的優秀家庭，首先要說的就是父母是否有責任心，對孩子，對長輩，對工作，對上司，繼而上升到對國家對整個社會。有責任心的家庭，一貫都有著良好的家風家訓。家庭教育是孩子成長過程的基礎性教育，良好的家風是未成年人成長的基石。家風是人們在家庭生活中形成的一種穩定的風格、作風和傳統，包括為人處事的態度和行為準則。家風還包含著我們常說的家范，家范就是人們在家庭生活中的行為規范。它們猶如一種磁場被人們深深地感受到，促使人發自內心地服從和遵守某些被認同的準則。

家風是由家庭成員的態度、行為及輿論營造的，存在于家庭日常生活中，表現在成年人處理日常生活中各種關系的態度和行為中。良好的行為習慣和正確的輿論營造良好的家風；不良的行為習慣和不正確的輿論營造不良的家風。父母親在日常生活中習慣性的言談舉止營造了特定的家風，未成年人在這種特定家風的熏陶下，會經過耳聞目睹接受影響。這其中，“模仿”起著重要的作用。不管成年人是否意識到自己的言談舉止會對未成年人產生某種性質的影響，未成年人都在模仿。未成年人早期的行為習慣折射著父母親的人格和行為習慣，是父母的一面鏡子。在我十來年的教學生涯中，涌現出不少在良好家風、家訓熏陶下的好孩子，如：郭珂妤、郭文淵、劉珂昕??等，他們不僅學習優秀、熱愛班集體、尊敬師長、團結同學，經常幫助落后的同學，在班級體中起到了模范帶頭作用，為班集體爭光爭彩。

我們也經常在法治欄目中看到關于未成年人犯罪的案例，是什么原因讓他們迷失了方向，一步步走向犯罪的邊緣，不得不說這些誤入歧途的孩子令人痛心。那些誤入歧途的孩子們，我不敢斷定全部都是由于家庭的影響因素對他們造成了負面的影響而產生了惡果，但我確信，對于他們的錯誤，家庭環境自己家長都有著不可推卸的責任。曾經有一個孩子原來學習成績優秀，后來由于父母外出打工，很少過問孩子的情況，更多的只是給予孩子物質上的滿足，根本不顧及孩子的言行、習慣，以至于孩子在外在因素的引導和誘惑下，養成了惡性的行為習慣，開始出現學習下降、不服管教、接連逃學，最終導致走上了犯罪的道路。

每一個孩子都猶如一棵棵小樹苗，不同的只是有的樹苗經過人工制作的木架扶持它，匡正它的成長軌跡，而有的孩子則是由于家長的溺愛、身邊的環境所帶來的負面影響，進而偏離他們正確的人生成長軌跡。如一個三代同堂的家庭，老人說，現在天不是太黑，不要開燈。媽媽說，不開燈發電廠的電賣給誰。這對孩子來說是兩種有沖突的價值觀，孩子容易比較混亂。又如某學生章某也成長在一個三世同堂的家庭，祖孫三代人過著平靜和睦的生活。奶奶是個勤快人，每天早早起床，拿著大掃帚把整個大院打掃得干干凈凈。章某從小跟著奶奶，奶奶還專門給他也準備了把小掃帚，讓她跟在后面比畫，還告訴她：“人的雙手是個寶，勤勞可以創造一切。”幼小的章某雖然還聽不懂那些大道理，但她愛勞動，并從勞動中體驗到了快樂。媽媽每次帶章某去公園都要帶上一個塑料袋，把吃剩的果皮、糖紙裝進去再扔進垃圾桶。章某到現在也有隨手帶著塑料袋的習慣，把不用的廢棄物裝進去放到垃圾桶里。和睦、平靜、溫馨、嚴謹的家風為章某的成長奠定了良好的基石，她勤勞簡樸，學習成績優秀，氣質優雅，與同學、朋友相處得十分融洽。不管是什么工作她都做在前面，但從不與人攀比。所以，孩子的言行不一和我們成人在教育過程中的價值沖突是有關系的。孩子們的健康成長不僅需要來自家長、老師的精心教育，也需要來自社會不同層次的良好風氣來促使他們健康、茁壯的成長。由此可見一個良好的家風、家訓對孩子的影響之大。

隨著計劃生育的實施，隨之而來的獨生子女現象給許多家庭都帶了負面影響。50年代，60年代，70年代出生的孩子身上根本沒有“嬌氣”這兩個字，但80年代，90年代出生的孩子，他們無一不凸顯出獨生子女所帶來的“嬌氣”。原因是人口的急劇減少，使得一個家庭三代人只有一個孩子，于是隔代親和父母過多的溺愛導致了中華傳統中的好家風好家訓棄之一旁，取而代之的是要什么給什么。漸漸地，社會上開始出現一些名詞“富二代，官二代”。其實身為父母大家都明白，過度地溺愛一個孩子，對他（她）有害無益，但是過多的父母卻又迷失在這種溺愛中，找不到方向。父母那一代人都經歷了勤勞，奮斗，拼搏的過程，才走到了今天，取得了一定的成績。這些成績不可能像武俠小說里寫的傳內功一樣，一次全部輸送給孩子，也不可能像電腦專輸器一樣，輸入字符信息就能復制拷貝。因此，無論何時何地，我們都不應該讓孩子生長在一個沒有責任感以及道德低下的家庭環境中，受這種環境影響和長大的孩子，他們也不會有多少社會公德心和社會責任感，如果有一天所有八九點鐘的太陽眼中都只有自己的話，那真是一件很可怕的事。

人之所以為人，是因為人擁有了責任感，從而獲得上天所賜予的促進人類文明，社會和諧發展的神圣使命。我們中華五千年有著優良傳統的炎黃子孫，不要丟棄了祖先留給我們的寶貴財富，“好家風好家訓”是孩子成長路上最好的輔助老師，也是社會發展和文明生產的必然基石.

第三篇：家規家訓家風伴我成長[模版]

家規家訓家風伴我成長

媽媽在家里給我定的規矩不少，如：吃飯時不準挑食，不能說某個菜不好吃，就算真不好吃，也要吃一些；要學會尊老愛幼，不能頂撞父母；要養成懂禮貌的好習慣，家里來了客人，要說“叔叔、阿姨好！”；遇到朋友要說“你好”、“再見”；為人要誠實，不準撒謊；不愛占小便宜等，這些就應該是我的家規吧。

媽媽經常給我講一些尊老愛幼如“孔融讓梨”之類的小故事；爸爸教我背古詩《游子吟》: “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”；爺爺愛給我講很多關于他的人生經歷，告誡我“現在能勤勞節儉的年輕人越來越少了，你要從小學會勤勞節儉，否則長大了干不成什么大事的”；小時候，奶奶經常送我去上幼兒園，還買包子給我吃，奶奶這時會抱著我說：“劉航宇，你到了幼兒園先把作業交給老師再去玩，千萬注意安全，別玩太危險的游戲，別和小朋友們發生沖突，不然你會被傷著的，回家會挨媽媽罵的??”經過奶奶的長篇大論教育后，我現在與同學團結友愛，從沒與同學發生沖突。

有爸爸、媽媽愛著，爺爺、奶奶疼著，家象是溫柔的港灣，我是航船，無論我長大航行多遠，總希望早日回到家溫柔的港灣，家規、家訓、家風如航船的航線，有了它們航船才不偏離正確的航道，孩子只有在優良家風的熏陶下，才能養成好的習慣，健康的成長，我一定謹記我家的家規、家訓，謹記父母對我的教導，以此來鞭策我做一個自強、自立的好少年。

賀嘉土小學五年級二班

劉航宇

第四篇：家規家訓助我成長演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是三

（六）班的×××，今天我演講的題目是《家規家訓助我成長》。

中華民族是禮儀之邦，五千年的文明能夠傳承至今，家規家訓可以說功不可沒。在中國歷史上，有許許多多關于家庭教育的著名故事，如：孟母三遷、岳母刺字等，良好的家規家訓不僅承載了祖祖輩輩對后代的希望，更體現了中華民族優良的民族之風!

同樣，我家也有家規家訓，而且它一直伴隨著我成長！

記得很小的時候，媽媽就給我念了一首詩：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩我一直都默默記在心里，它讓我明白了糧食的來之不易，由此我學會了節儉和珍惜。

后來啊，我上了幼兒園，媽媽又告訴我說：“你已經長大了，自己的事情要自己做，如果別人需要幫助，你能幫一定要幫”，由此我學會了自立和互助。

再后來，我念小學了，爸爸告訴我說：“知之為知之，不知為不知”，由此，我學會了誠實和好學。

我希望我能好好遵循我家的家規家訓，并且用我家的家規家訓去感染身邊的每一個人，讓大家都充滿正能量！

我的演講完了，謝謝大家！

第五篇：家訓家規家風伴我成長作文

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之家訓家規家風伴我成長

作文范文

每個好的家庭都要有好的家風…在每個美好幸福的大家庭中，都會因為爸爸媽媽的陪伴而溫暖，同時也伴隨著家風的和諧氣息。

一個好的家風可以讓一個孩子很好的成長，而我就生活這樣一個很好的家風中。在家中父母難免會因為一些磕磕碰碰而吵架，但他們從不會互相指責、斥罵，更多展現在我面前的是他們理性的一面。平時在家中媽媽也會常常嘮叨在學校應該怎么尊重老師同學，更會講一些退一步海闊天空的道理，時間久了我腦海中也會時不時的出現這幾句話，與其說她是生我養我的母親，不如說她是我人生的第一個導師。

每次飯桌上的話題都是最多的，我總是覺得每天的這個時候都是對一天的總結，當然飯桌上的禮儀是一定要遵循，媽媽常常對我警告的有這幾點：

1、吃飯不要狼吞虎咽，嘴巴不能發出吧唧吧唧的聲音。

2、吃飯時嚴禁邊吃飯邊大聲說話。

3、不能翹腿。等等……雖然還有很多條的規矩但是正是因為有這些束縛著我讓我更好的成長。而我和媽媽之間也不僅僅只有這些法則。

“該學習的時候學習，該玩的時候玩!”母親嘴中也總是掛著這句話。是的，該學習的時候學習：我和媽媽做了一個作息表，周一至周五毋庸置疑的是學習，一直到周六下午出了完成老師布置的作業在加上課外的練習。該玩的時候玩：每個周日媽媽都會帶我出去玩，雖然名義上是“玩”，但是每次出去都會遇上一些形形色色的人，這也算是讓我“長了見識了”。

常常會聽到旁邊的人會被這么贊揚“這個孩子真有修養，看上去就很乖的樣子。”我想之所以這個孩子會被人這么夸獎是因為她長期處于一個優良的家庭環境中，一個人的修養是一時裝不來的。就好比街上的一些小混混他們何嘗不是處于一個不好的社會環境中，而且他們大多數家中都不會有一個優良的家風，才會導致他們這樣，相反如果他們的家人更多一點關愛他們，家中也沒有什么不好的風氣，他們也不會邁出小混混的這一步。

所以我們要建構和諧家風，父母在家中要學會樹立好榜樣同樣也要與孩子保持親密無間的關系，在孩子面前更要學會抑制住自己不好的情感;孩子也要學會設身處地的去理解父母，盡量做的自己，展現在父母眼前。