《高爾基和他的兒子》讀書筆記優秀

《高爾基和他的兒子》讀書筆記優秀1

“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”

“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，給永遠比拿愉快……”

是的，就像高爾基所說的那樣，“給永遠比拿愉快”。在一件小事中，我能夠深深地體會到這句話的含義……

記得那是一個炎熱的夏天，我和媽媽躲在空調間，誰也不愿意走出房門半步?？墒?，電視里那一根根冰棍的廣告把我的饞蟲也給勾出來了，于是，我便央求媽媽讓我買根冰棍，媽媽抵不住我的“死纏爛打”，只好給了我幾塊錢，打發我自己去買冰棍，可是我又不想去接受烈日的“煎熬”，但是為了能吃到冰棍，我只能以最快的'速度跑到超市，買了根冰棍，又快速跑回家。正當我要跨進家門時，突然聽到一聲聲呻吟聲，我好奇地隨著叫聲走過去，一看，原來是隔壁的王奶奶摔倒在了地上。我想:我還是先走吧，不然，冰棍融化了，我就吃不到了。可是，我一聽到王奶奶那呻吟聲，又不忍心不顧她，在百般猶豫之下，“見義勇為”還是戰勝了饞蟲。于是，我把冰棍扔在一旁，飛快地跑過去，扶起了倒在地上的王奶奶。王奶奶站起來后，直夸我是一個好孩子。王奶奶那甜甜的微笑使我的心里比吃了蜜還甜……我終于真正體會到給予的快樂了。

從小到大，我都是一個嬌生慣養的孩子，過著衣來伸手，飯來張口的日子。這一切造成了我的自私。我已經習慣于獲得，我覺得媽媽對我的愛都是理所應當的，可是就當這件事發生后，我常常會對困難的人伸出援助之手，這時，我會十分高興，因為，給予是快樂的！

《高爾基和他的兒子》讀書筆記優秀2

高爾基曾對兒子說過：“要是你在任何時候，任何地方，自己一生給人們的都是美好的東西，那你的生活將會是輕松和愉快的。那時候你會感到所有的人都需要你，這種感覺會使你成為一個心靈豐滿的人。要知道‘給’永遠比‘拿’愉快?！?/p>

的確，“給”永遠會“拿”愉快的。大家知道，春蠶吃掉的只是桑葉，獻出來的是珍貴的蠶絲；奶牛吃掉的只是青草，卻獻出了營養豐富的牛奶；蜜蜂采集了花粉，卻獻出了比糖還甜的蜂蜜。蠶，牛，蜂“拿”的東西低廉，“給”的東西如此寶貴，因而受到了人們的一致稱贊。

唐朝大詩人白居易在《觀刈麥》中寫過這樣的'詩句：“今我何公德，曾不事農桑，史祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘！”著名科學家愛因斯坦曾留下這樣的名言：“我每天上百次的提醒自己：我的精神和物質生活都依靠別人(包括死者和生者）的勞動，我必須盡力以同樣的力量來報償我所領受了的和至今還領受著的東西。”他是這樣說這樣做的。他把自己畢生的精力獻于科學事業，但是他的生活卻清淡簡樸，他“給”了人類以卓越的貢獻，卻很少從世界上“拿”去什么，因而受到了人們的尊敬。他永遠是愉快的。

勞動模范趙春娥，懂的人的價值在于對世界作出貢獻。她當煤場工人16年，一貫早上班，晚下班。她在重病纏身，生命垂危之際，向組織提出的唯一要求是：“讓我上班。”他一個心眼想著“給”，唯恐從這個世界上“拿”得太多。他有病住院花了900多元，便痛心地說：“我不能給國家作貢獻，還花了這么多錢！黨和人民給予自己的實在太多了，自己做的實在太少了?！彼翊盒Q一樣，把最后一根絲都吐出來獻給了人民。她“給”社會的遠遠超過從社會上“拿”走的。他還給我們留下了寶貴的精神財富。她永遠是愉快的。

在我們的生活中，像趙春娥那樣有理想，有抱負的愿把自己青春的鮮花留給人間的人何止千千萬萬。但也有糊里糊涂地混日子的人。這些人認為，人生在世，“拿”得少，“給”的。多，太吃虧了。更有少數人，不想“給”，只想“拿”，有機會還要撈它一把。遷海豐縣委書記王仲就是這樣一個人。他知法犯法，干著私，販私的勾當，千方百計從中撈一把，然而，他終于難逃人民的懲處。王仲的所作所為從反面告訴我們，多“拿”少“給”或光“拿”不“給”的人，可能會感到一時的滿足和愉快，但終究會給自己帶來痛苦甚至災難。如果我們每個人都想多“拿”少“給”或光“拿”不“給”，國家再強再富也會被“拿”空，社會主義大廈將永無建成之日。

“給”永遠比“拿”愉快。這雖是高爾基對他兒子說的話但對我們今天的中國青年也不失為箴規。我們剛開始探索人生的道路，都有考慮如何度過自己的一生。我們應該像愛因斯坦，趙春娥那樣，從世上少“拿”多“給”，把自己的才智，力量全部用到為社會創造財富—“給”—上去。那么，等到社會主義大廈建成之日，我們才可以坦然欣慰地回顧一生，滿懷豪情的宣告：我們“給”這個社會的遠超于從這個世界上“拿”走的。那我們將永遠是幸福的。因為“給”永遠比“拿”愉快。

《高爾基和他的兒子》第二課時教學設計

一、導入新課：

今天我們繼續學習課文14.高爾基和他的兒子

1.齊讀課題

2．復習字詞（課件1）

我們一起來讀一讀上節課學習的詞語。

休養探望 欣賞姹紫嫣紅

臉龐妻子愉快 紅撲撲

3．復習課文內容，板書。

通過上節課的的學習，我們知道文章講述的是偉大作家高爾基和他10歲的兒子之間發生的哪幾件事？（板書：“栽花賞花”“寫信教子”），今天這節課，就讓我們繼續走進（齊讀課題）高爾基和他的兒子。

二、新授

（一）學習2——5自然段

請同學們打開語文書75頁。

1．出示自讀要求：自由讀一讀課文2——5自然段，一邊讀一邊想：你感到高爾

基和他兒子之間的感情怎樣？你是從哪些詞句中體會到的，把它們畫下來，并把自己的體會寫在旁邊。

2．交流1：高爾基的兒子特別愛父親（出示第2——5自然段）

有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養，他的妻子帶著兒子前來探望他。高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回家去了。

（1）同學們看看，這段文字寫的是兒子在做什么？那我們就先來說一說高爾

基的兒子對父親的感情如何吧！

（2）生說

（3）體會探望、只有10歲、顧不上、一直、忙著栽種、各種各樣（評價：

你真會讀書！或思考的孩子）

（4）種滿院的花草對于一個十歲的孩子是多么的不容易，此時，我們仿佛看

到（看提示，想象說話）：

【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得，也不覺得，因為，他心里一直想著。望著滿院親手栽種的花草，他幸福地笑了，他仿佛看見（說的真好?。?/p>

（5）小結、朗讀。從這段話里，我們體會到高爾基的兒子對父親深深的——（愛）板書：子愛父 讓我們把這濃濃的愛讀出來，好嗎？（注意感情）

3．欣賞第四自然段美景，指導朗讀

（1）導入：春天到了，請同學們閉上眼睛，老師和你們一起來到這塊芳草地。

（2）師范讀第四自然段。（配樂）

春天到了，兒子種的花全都開了。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。

（3）想象說話：你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

看到：花兒爭奇斗艷，爭著比美，五顏六色的花兒在風中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。

聽到：風兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。

聞到：陣陣芳香，沁人心脾

（詞語用得好鼓勵）

師敘：這兒原本只是一片普普通通的地，一個普普通通的院子，現在卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈——蜜蜂、蝴蝶??它們嗡嗡的飛著，似乎在哼著一首春天的歌。

（4）朗讀指導。真想去看看呀！誰能通過自己的朗讀讓我實現這個愿望？（抽2名學生讀，再齊讀）（評價：你把老師帶進了一個滿院春色的境地）

4.交流2：高爾基特別愛兒子

（1）導入：多美的院子呀，出示第五自然段，齊讀

傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！

（2）兒子如此愛自己的父親，以至于來到島上后顧不上休息去栽花，那父親對兒子呢？

（3）生說，體會：欣賞，心里有說不出的高興，瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。。ㄟ@些盛開的花兒在你的眼里，就像什么? 在父親的眼里呢?）

（4）小結、朗讀：從中，我們不難看出父親對兒子深深的愛與思念呀！（板書：父愛子）你能把這這深深的愛與思念讀好嗎？（抽2名學生讀）

（二）學習6——9自然段

1．過渡：子愛父，父愛子，這濃濃的父子情深怎不令人感動？高爾基看著這滿院的花兒，兒子那紅撲撲的臉蛋就在他的眼前跳動著，他再也抑制不住心中的激動，給兒子寫了信，信里說：（出示，抽三名學生讀）

“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。

“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多少愉快呀！

“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，?給?，永遠比?拿?愉快……”

（評價）

2.請靜下心來再次品讀高爾基給兒子的信，你讀懂了哪些內容？還有哪些不明白的地方？的同學討論。

4．班級交流。體會兩處“美好的東西” “給”“拿” 的意思

（1）“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。

“美好的東西”指什么？

（你真會讀書，連破折號都不放過）

（2）“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多少愉快呀！

這里的“美好的東西”又指什么？

（3）“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，?給?，永遠比?拿?愉快……”

“給”是什么意思？“拿”又是什么意思？

5．?給?，永遠比?拿?愉快……”能聯系生活實際談一談你的感受嗎？原來，高爾基給兒子的信不只是一封信，最重要的是還在（教育）兒子板書：“給”，永遠比“拿”愉快呀！這不是一種更深厚的 “愛”嗎？請記住，齊讀：

“要是你無論在什么時候，什么地方，人們的都是美好的東西，那你的生活該會多少愉快呀！

“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，?給?，永遠比?拿?愉快……”

7．讓我們牢牢地記住高爾基對兒子、對我們少年兒童的殷切期望吧！齊讀背誦：

要是__________，_________，_____________，那__________

那時侯，________________。你要知道，“____”，永遠比“____”愉快??

8.我們明白了高爾基給兒子信的內容，這是在教兒子做人

三、寫信

1.我們讀懂了，高爾基的兒子呢？也一定讀懂了！就讓我們替他給高爾基寫一封回信吧。

2.友情提醒：

（1）兒子接到信以后，想到自己一點點的勞動會給留在小島上的爸爸帶來這么多的歡樂，此時，他的心里是什么滋味呢？

（2）看到爸爸那意味深長又飽含愛意的話，他又會想些什么，要對爸爸說些什么？

（3）請注意寫信格式。

3.寫信，交流。（師巡視加五角星）

4.小結：聽到你們替高爾基的兒子寫的回信，老師知道你們已經牢牢地記住了高爾基的話：齊讀：?給?，永遠比?拿?愉快……相信大家也會成為一個不期望回報的人。

四、拓展

1.師配樂朗讀《我不期望回報》

2.生讀關于付出的名言。

同學們，其實好多偉人不都是付出的典范嗎？

一個人的價值，應該看他奉獻什么，而不應該看他取得什么。

—— 愛因斯坦

人生的意義在于付出，而不在于索取！

—高爾基

對人來說，最大的歡樂，最大的奉獻是把自己的精神力量奉獻給他人。

—— 蘇霍姆林斯基

埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻并不要求什么報酬。

—— 泰戈爾

五、總結

同學們，在我們的人生道路上，請記住高爾基這個作家，記住他的那句話：“給”，永遠比“拿”愉快，這樣你的人生將會無限愉快而精彩。

板書：高爾基和他的兒子

栽花賞花

子愛父父愛子

寫信教子

“給”永遠比“拿”愉快