教師的感言

教師的感言1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的朋友：

你們好!

從小父母教育我，人要學(xué)會感恩，所以今日我能夠站在那里，我要感激我的領(lǐng)導(dǎo)，感激我的同事們，感激你們對我的信任和對我工作的支持，一向以來我都感到很自豪---因為我是新金山幼稚園的一員.不經(jīng)意間，十年的幼教時光在平凡和平靜中悄然走過，在新金山幼稚園工作至今也整整四年了，在這四年里，有很多實習(xí)的新教師，經(jīng)常會和他們討論關(guān)于：一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么可能有人會說：是扎實的基本功，有著學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)，也有人說是愛。這些我都贊同，但我覺得應(yīng)當(dāng)具備的是強烈的職責(zé)心，職責(zé)感，沒有強烈的職責(zé)感，職責(zé)心。一切都無從談起。

一是要對孩子負(fù)責(zé)。

就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。給每一位孩子供給均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子在我們新金山幼稚園能健康、歡樂的成長。教師要最大限度的理解、寬容、善待他們。他們的年齡特點使他們更依靠于朝夕相處的教師。教師的每一個微笑，每一個眼神，每一個表情都會影響到幼兒。由此能夠說幼兒是敏感的，是脆弱的，她會因教師看完自我的畫沒有贊揚而苦惱一天，更會因教師漫不經(jīng)心的敷衍而失去對教師的信任。作為一名幼兒教師需要做的是了解每一個孩子，并對孩子給予不一樣程度的理解、寬容。就如我班蔣冬豪天天做著惡作劇，令人心煩，其實是他正在表示需要你的理解和關(guān)注。如果我不分青紅皂白的去制止，他的行為只會變本加厲。教師的獲獎感言文章教師的獲獎感言出自，此鏈接！。其實每個孩子都有別人所不具備的長處，那就要看教師是否悉心觀察，是否已經(jīng)捕捉到。如果只盯住幼兒的過錯，那無疑是加重傷疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種傷害。當(dāng)聲不決口的教育他們要友愛、謙讓、團(tuán)結(jié)時，作為教師的我更應(yīng)做的是最大限度的理解、寬容、善待每一位幼兒。因為教師的理解寬容好比潤滑劑，能夠減少師幼之間的摩擦，增進(jìn)師幼之間的關(guān)系。

二是要對家長負(fù)責(zé)。當(dāng)家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我明白我的職責(zé)有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫忙孩子。我又要做教師的職責(zé)，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我的努力方向，我要對家長負(fù)責(zé)，還家長一個健康，歡樂、活潑、聰明的寶貝。幼兒的教育是家園配合的教育，所以和家長之間的交流顯得尤為重要，每一天經(jīng)過家聯(lián)本，我都及時向家長反映幼兒當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活情景，對有提高的幼兒給予及時的鼓勵和表揚。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作，其實這些都是新金山教師平凡工作中的點滴。

三是要對幼稚園負(fù)責(zé)。幼兒園給我供給了很多學(xué)習(xí)的機會，如育嬰師培訓(xùn)。吉的堡培訓(xùn)，思維外出學(xué)習(xí)等，我都珍惜，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實自我。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)本事，積極參加教研活動、觀摩名師課、外出參觀優(yōu)秀園所的活動，吸取有益的教育經(jīng)驗。教師的獲獎感言獲獎感言。將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在自我的工作崗位上不斷改善，不斷創(chuàng)新。

四是對自我負(fù)責(zé)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育已經(jīng)成為專業(yè)教師成長的重要理念。異常是對于我來說，把自我投入到終身教育中，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要抓住新金山幼稚園給我供給的每個展示自我的平臺，每一個機會和場所獲取知識，要經(jīng)過各種渠道，不斷充實自我，實現(xiàn)自身專業(yè)的發(fā)展。我覺得一個人能在自我熱愛的事業(yè)中度過完美的時光，是一種難得的幸福。

教師的感言2

短短一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在轉(zhuǎn)眼之間飛逝而過，很榮幸自己能有參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，這次的培訓(xùn)充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我明白：教育的核心就是育人，關(guān)注孩子的精神成長，學(xué)習(xí)就是孩子主動構(gòu)建的過程的教育理念。二教育的重心就是改變孩子的學(xué)習(xí)方式和思維方式，此次培訓(xùn)理論與實踐結(jié)合，給了我深深的感染與理論引領(lǐng)，

在孫建婷老師的講座中，我了解到孩子的學(xué)習(xí)就是主動構(gòu)建的過程，正驗證了“授人與魚不如授人以漁的道理”，孫老師的講座內(nèi)容非常詳細(xì)，對教材的核心理念等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，點出：房子就是讓孩子自己構(gòu)造，老師搭“腳手架”。指出幼兒園給孩子的應(yīng)就是主動構(gòu)建的經(jīng)驗，美國幼兒園給孩子創(chuàng)造的環(huán)境就是：寬松的、自主的、積極主動地，這也提示我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀，和孩子們的實際情況，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個什么樣的環(huán)境，這就是值得我們?nèi)ニ伎寂c探索的，通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該基于孩子的終身發(fā)展，重點就是激起孩子們的學(xué)習(xí)的興趣與欲望，培養(yǎng)孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。 建構(gòu)課程將以建構(gòu)為核心，使幼兒成為課程的主體，使學(xué)前教育課程真正成為兒童的課程。作為幼教工作者，確實應(yīng)承擔(dān)起這樣的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)理論，反思多種幼兒園課程的長處和不足，在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“幼兒園建構(gòu)式課程”的嘗試和設(shè)計，使兒童真正成為課程的主體。

第一，我們應(yīng)把環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動區(qū)域活動常活動都視為課程的組成部分，使教育教學(xué)活動顯示出幼兒園課程自身的特點。在目標(biāo)方面，根據(jù)幼兒自身發(fā)展的特點，在多種教育活動中，通過幼兒自我建構(gòu)來實現(xiàn)。

第二，在內(nèi)容而言應(yīng)選擇對兒童發(fā)展有利，適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動建構(gòu)。

建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程，注重生成、互動、合作，讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。我們在今后的教學(xué)活動中會繼續(xù)努力，不斷研究、摸索，使得課程變得更好，更適合于幼兒的發(fā)展。

在聽了由杭州市余杭區(qū)塘棲鎮(zhèn)第一幼兒園余清海老師講授的兩節(jié)唱歌活動課《小鬧鐘》《快樂的牧羊人》使我深刻的認(rèn)識到自己原有的不足，以前在設(shè)計一片唱歌活動課時，目標(biāo)確定好之后，就想只要達(dá)到了我自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，就開始圍繞著目標(biāo)展開自己的教學(xué)活動，在整個教學(xué)過程中卻忽略了幼兒“學(xué)”的這個過程，以往教學(xué)總就是老師在教，實際上就是在灌輸，往往忽略幼兒學(xué)的過程，在余清海老師講的這兩節(jié)唱歌課中，我深深的感受到了，整個

教學(xué)過程中孩子在老師的引領(lǐng)中在慢慢的構(gòu)建自己的知識，從易到難，一層一層的朝著老師設(shè)計的目標(biāo)前進(jìn)，最終實現(xiàn)一節(jié)課的目標(biāo)。在這兩節(jié)課的教授上，老師通過設(shè)計音樂圖譜引領(lǐng)幼兒自己感知音樂的節(jié)拍，讓孩子們通過觀察，思考，主動構(gòu)建知識，孩子們學(xué)習(xí)的興趣高，思維活躍，老師注重孩子對音樂的表現(xiàn)與興趣，注重孩子對音樂的理解能力、聽得能力，注重孩子自主學(xué)習(xí)音樂的能力，整節(jié)音樂課下來，收到了非常好的效果，孩子們學(xué)的熱情高漲，老師教的輕松自在！

總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師就是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗.

教師的感言3

1. 他日若隨凌云志，敢笑黃巢不丈夫。

2. 書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。

3. 無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專……——韜奮《韜奮文集》

4. 書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。——莎士比亞

5. 讀書對于智慧，也象體操對于身體一樣。——艾迪生

6. 讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。——趙樹理

7. 書山右路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

8. 要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。——法奇

9. 立志難也，不在勝人，在自勝。——韓非子

10. 為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。

11. 養(yǎng)兒不讀書，不如養(yǎng)頭豬。

12. 生命不息，奮斗不止。

13. 一萬年來誰著史，三千里外欲封侯。

14. 我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。——高爾基

15. 讓自己的內(nèi)心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣。——雨果

16. 讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。——克尼雅日寧

17. 讀萬卷書，行萬里路。

18. 丈夫志氣薄，兒女安得知?——呂溫

19. 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

20. 百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳。

教師的感言4

開學(xué)感言

莫泊桑說過：“人，生活在希望之中，一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會有新的希望產(chǎn)生。”新學(xué)期就是新的企盼，新的希望，新的征程。

新學(xué)期，讓我們再一次踏上征途......

對于我們初三學(xué)生來說，在校時間屈指可算，我們即將迎來人生的第一次挑戰(zhàn)——中考。

為了能順利考上理想的學(xué)校，從現(xiàn)在起我們必須兢兢業(yè)業(yè)、全力以赴。

新的學(xué)期，新的打算，不能依然沉浸在暑假的快樂時光里，要投入到學(xué)習(xí)中去。

升入初三后，學(xué)習(xí)更緊張了，初三是初中生活的最后一年，也是最重要的一年，起了總結(jié)的作用。

初三這一年用功與否，直接關(guān)系到能否邁進(jìn)高中的大門，要扎扎實實，為高中打好基礎(chǔ)。

即使以前的成績很好，也不能驕傲自滿;即使以前的成績很差，也不能垂頭喪氣。

因為那已是過去，過去已成為歷史，不代表現(xiàn)在，更不代表未來。

“勝不驕，敗不餒”才是成功的關(guān)鍵。

不要被過去的陰影所籠罩，應(yīng)該勤奮努力，力求有所進(jìn)步，重新看待自己，走向成功的未來。

更不要被過去成功的輝煌所包圍，要再接再厲，整理行囊，在上路，以這一次的成功為基石，走向下一個成功。

“天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水”，我們應(yīng)該把握住成功的關(guān)鍵所在，頑強拼搏，樹立自信，相信自己能夠創(chuàng)造奇跡。

要知道“世上無難事，只要肯攀登”，不要沉迷于沿途的秀麗，在山頂上會有更美的風(fēng)景等著我們。

相信自己，把困難踩在腳下，為自己鋪一條堅定的路，讓時間去證明一切，黎明的曙光屬于你!

成功的背后是辛勤的汗水，沒有耕耘就沒有收獲。

陶淵明說過“盛年不再來，一日難再晨。

及時當(dāng)自勉，歲月不待人”。

我們正值青春年華，知識學(xué)習(xí)知識、提高修養(yǎng)的黃金時間，應(yīng)該牢牢抓住機會。

讓我們揚起理想的風(fēng)帆，追求美好的未來吧!

初三!將是我全新的起點!成功從這里開始!

教師的感言5

人們的口味千差萬別，酸、甜、苦、辣、咸，各不相同。中醫(yī)養(yǎng)生認(rèn)為，為了健康，各種味道的食物都應(yīng)該均衡進(jìn)食。

孩子不都應(yīng)該是天真無邪的嗎？孩子不都應(yīng)該是無憂無慮的嗎？幼兒園老師生活在孩子中間，不也應(yīng)該是快樂無憂的孩子王嗎？我從來沒有想過會成為這樣一個孩子的老師。子非魚，焉知魚之樂。我不知道他是不是快樂，是不是無憂，從他的眼睛里我找不到答案。作為一名年輕的新教師，我看到他的笑，我聽到他的哭，我覺得不知所措，我感到無能為力。拉著他的手，聽他自言自語，看他蹦蹦跳跳，我想我要更愛他。該如何愛他，該如何幫助他，我學(xué)著寬容，我學(xué)著耐心。新教師的第一年，遇上他是幸亦或不幸？該是幸吧，因為我感悟到了更多……

酸，是讓你眼為之酸，鼻為之酸的一種味道。這就是我們常說的以情感人，教師的酸味就是真情的味道。

“葉老師，葉老師，我和你說個秘密”小小軟軟的手，拉著我的手，因為孩子的信任。“葉老師，你過來一下，這個送給你”，“是什么呀？”手中拿的是一張畫，畫中一名長頭發(fā)的大人牽著一名孩子的手。“這是我寫給你的信。這是你，這是小朋友，你帶著我們?nèi)プ鲇螒颉！倍嗝从行牡暮⒆印Ｐ陆處煟拖褚粋€大孩子。我喜歡和孩子的“沒大沒小”親密無間，我享受孩子給我的愛。

和孩子們做游戲，我也教孩子學(xué)本領(lǐng)。雖然在教學(xué)上，我像孩子一樣稚嫩。不過聽孩子們唱我教的歌，跳我教的舞蹈，說我講的故事。呵呵，看著孩子的表演，我終于真切的感受到做教師真正的喜悅。這對一名新教師堅定自己的信念是多么的重要。孩子的收獲給了我滿足感，給了我成就感，給了我繼續(xù)努力的動力。

甜，是孩子們甜蜜的笑容，是臉頰沾有口水的吻，還有一句句動聽的呼喚。唇齒留香，這是對教師的甜所作的最好批注。

自由，取代自由的是責(zé)任。我不再是個無憂無慮的校園學(xué)子了。沒有了可以賴床到午時的慵懶，取代的是每日凌晨空空蕩蕩的車廂。沒有了漫步校園的閑情，取代的是下班后回家的步履匆匆。沒有了晚上和室友的嬉笑打鬧、打牌看碟，取代的是電腦前一個個跳動的字符。沒有了課堂上抱著茶杯對老師的評頭論足，取代的是自己面對孩子的口干舌燥。累嗎？真累！因為旋轉(zhuǎn)的不停歇。恍然回到了當(dāng)初高三的時光，但又不同。高三的歲月，是學(xué)子，為的是自己。如今的勤奮，是教師，面對的不單單是自己。

苦，自然是苦。身體的疲累，心頭的壓力。一年的時光，也會滲出點點苦澀，沉淀在教師成長歲月中。

一個班級中，不可能每個孩子都聰明伶俐，也不可能每個孩子都乖巧可愛。即使是乖巧伶俐的孩子，也畢竟還是孩子。面對一名新教師，孩子們在摸清的老師的脾氣之后便會有了自己的應(yīng)對之策。喧鬧沸騰的教室，我是這樣的手足無措。沉悶無趣的活動，我怎能不灰心喪氣。調(diào)皮頑劣的孩子，我無法控制的火冒三丈。怎么辦，就像身后有根皮鞭，“道到一尺，魔高一丈”，斗智斗勇唄。在孩子們的變化中我逐漸成長，不斷的反省，不斷的改進(jìn)。

辣，烈酒般的辛辣。那是一種鞭策，那是一種激勵。嗆人的辣味何嘗不是刺激的磨礪。

咸味，人之必須，每日必嘗。教師日常的工作更多的便是這平常的咸，但不可或缺的咸。

新教師有五味，但是如果一味地哀傷，便落入俗套；都成苦澀，便失之于興趣；而只顧辛辣，就顯得過分疲乏。一名好教師，應(yīng)如高明的廚師所調(diào)出的佳肴，品一口則百味變幻，層出不窮，亦如雨后彩虹，七彩紛呈。

教師的感言6

在我們班里，有許多抄作業(yè)的武林高手，他們一一被我取了“法號”，易喬為——“抄帥”，吳夢為——“抄圣”……他們武功讓人聞風(fēng)喪膽，看！

“菊花臺，滿天霜……”只見“抄帥”拿著筆，唱著歌，抱著書向我們走來，一看就知道他要發(fā)他的肉麻神功了。大家都不約而同風(fēng)風(fēng)火火地逃開了。他一會兒走到這里，如果看見你在寫他想要的答案，他就會一直對你發(fā)神功。“你知道這題怎么寫？”“寫了！”“借我看一下下嗎？”“好嗎？我求你了鑫哥哥！”只見他正對著馮鑫發(fā)肉麻神功，還不時地使用“超級美人計”——不時用電眼電你，被電得暈頭轉(zhuǎn)向，趁機抄走你的答案。在說一說抄圣吧！

他可有“笑里藏刀”的美稱喲！呀！不好！他對我笑一笑，這表示他要抄我的作業(yè)了，我趕緊把《基礎(chǔ)訓(xùn)練》藏起來。可這躲不過他那老鷹似的眼睛，他嬌氣地說：“我都看見啦！”無奈，只好拿出來。只要他要抄作業(yè)，都要先前笑一笑，如果你不借他，他會想盡辦法折磨你，那滋味可不好受。

我想對那些抄作業(yè)的同學(xué)說，抄作業(yè)并不對，如果你抄了作業(yè)，那并不是你自己的答案，不是你自己的知識，慢慢努力，點滴提高，相信自己，加油！

教師的感言7

我，是幸運的，來到了威海。從考上老師那天起，高區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對我們這一批新教師給予格外的關(guān)注與培育，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)愛與幫助。今天，教研中心給我們烹飪來了一頓豐盛的大餐，組織了“20xx年高區(qū)新教師培訓(xùn)暨經(jīng)驗交流會”活動，我從中學(xué)到了不少對我教學(xué)有意義的東西，受益匪淺。

這次交流會令我印象最深刻的就是威海高區(qū)一小的張萬花老師主講的班級管理方面“想說愛你很容易”。

1、認(rèn)真落實學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的常規(guī)任務(wù)。

可以拿出一節(jié)課的時間來訓(xùn)練，經(jīng)過訓(xùn)練后，然有所改善，但是不能放松警惕。訓(xùn)練完后要多監(jiān)督，堅持下去，知道學(xué)生在這一方面養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣為止。一項制度使用久了效果就不是那么明顯了，所以這就需要班主任不斷地找新的方式來進(jìn)行班級常規(guī)管理的改革，需要多樣化。張老師舉出了一個很形象的例子。課前一支歌，學(xué)會了之后，孩子的興趣就會慢慢降低，這時候可以老師跟學(xué)生配合著唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句，或者男女生分布唱，這樣一來，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，達(dá)到理想的效果。

2、要有適合自己習(xí)慣的班級常規(guī)。

（1）課堂紀(jì)律。正是活潑好動的年紀(jì)，剛接手這幫孩子的時候都不是很了解，等到他們適應(yīng)我了，紀(jì)律就不像剛見面的時候那么好了。我之前有一個很不好的習(xí)慣，就是課前整頓紀(jì)律的時候喜歡橋黑板擦，每次敲都弄的講桌附近粉塵飛揚，把自己給嗆的夠嗆不說，孩子們還依舊會有點小動作。這次交流會，張老師支了妙招。既然教這個班的學(xué)生，就要交給學(xué)生老師自己的習(xí)慣，比如拍拍手，盯著不遵守紀(jì)律的孩子看，這樣一個手勢一個動作，都可以達(dá)到提醒孩子的作用。從下節(jié)課開始，我準(zhǔn)備將這一方法運用到實際。

（2）收作業(yè)。三年級的學(xué)生就有家庭作業(yè)了，每天的收作業(yè)情況就成為一項比較繁瑣的“重要事件”。有的學(xué)生下午去交給組長，有的則是組長下去收，再有就是組長給下來收，組員跟著后面交，總之亂成一團(tuán)還交不齊，導(dǎo)致作業(yè)批改延后。細(xì)心的張老師也把關(guān)于收作業(yè)的方法交給了我們。分時間段收作業(yè)，自己是班主任，所以下了早讀先收除了班主任的作業(yè)，收的時候組長下來收，組員在做位上坐端正，收齊后馬上交到老師的辦公室，待以及時批改。下了第二節(jié)課，做完操回來后立刻將班主任的作業(yè)收齊后上交，這樣，既有效率又有紀(jì)律，還保證了學(xué)生出現(xiàn)的問題給與及時的反饋。

3、抓好早讀，給孩子一個熱情的起點。

（1）早讀時每一個孩子都必須參與的，一朝之計在于晨，但是恰恰在這個時段，有個別學(xué)生會遲到，家長也沒有提高意識。早讀時一個不容錯過的時段，應(yīng)該杜絕遲到的現(xiàn)象。

（2）早讀英語和語文都是讀課文讀單詞，要么自己讀要么齊讀，如果是數(shù)學(xué)，都是背乘法口訣、做口算題之類的，很枯燥很乏味，時間久了老師都沒有勁頭了。所以改變早讀模式，提高學(xué)生興趣，在最美好的時間段高效率的利用時間。

（二）各項比賽的訓(xùn)練，老師的方法最可貴。

小學(xué)的學(xué)習(xí)壓力相對來說比較輕松，所以活動就比較多。常常有各種比賽，每一次比賽都是一個訓(xùn)練孩子集體榮譽感的機會。要想培養(yǎng)孩子的凝聚力，團(tuán)結(jié)心，必須從一開始就嚴(yán)格要求。既然是一個集體，就存在著秩序的問題。從隊列開始，規(guī)范每一個動作。再如做操這樣有復(fù)雜動作的活動，可以編一些比較方便孩子記得的順口溜，有趣有好幾個。

（三）任用各種不同的“官”，讓孩子分擔(dān)繁雜的事務(wù)

如果有得心應(yīng)手的部下，領(lǐng)導(dǎo)的工作會輕松很多。班級管理也一樣，班里選擇各種不同的班干部，幫助老師管理班級是一件愉悅雙方的事。班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子，管理能力不一定強，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生不一定不講衛(wèi)生，所以要多觀察、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。張老師交給我們在選擇班委時可以從以下幾點入手：

1、班級中的佼佼者

2、學(xué)習(xí)非常好，但是管理能力上欠缺的

3、有勞動天賦的

4、執(zhí)行特殊任務(wù)的

5、臨時“官”

（四）多看孩子的閃光點

每一個孩子都是天使，就看怎么樣去發(fā)現(xiàn)他。現(xiàn)在社會，心里有障礙的學(xué)生不在少數(shù)，作為一名老師，有必要鼓勵那些沒有被重視起來的學(xué)生，讓他挺起自信的胸膛！

（五）共同制定懲罰方法，讓孩子努力約束自己

張老師說了這樣一句話，我覺得很精辟，她說：“孩子就是在不斷地犯錯誤，不斷的改錯中成長。”。張老師利用家長會的方式，跟家長進(jìn)行溝通，請家長參與制定在孩子犯了某方面的錯誤時的懲罰對策，并將意見匯總打印出來讓家長簽字帶回。要做到這一點，教師必須把自己和家長融入到孩子當(dāng)中。

家長會是一個很好的溝通機會，讓家長融入到孩子當(dāng)中需要：

（1）開好家長會

（2）制作小禮物（送給提出表揚的學(xué)生或家長）

（3）家長會或者在家長的群里表揚還自己家長，表揚全部學(xué)生的時候，可以用大屏幕展示學(xué)生的姓名。

（4）利用好家長資源為班級和我們服務(wù)。

（5）后進(jìn)生家長的工作

（6）利用好QQ群，積累學(xué)生相片，記錄學(xué)生成長的足跡。

（七）有效的方法貴在堅持，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在精妙的管理模式，若不持之以恒，是很難轉(zhuǎn)變的。世上無難事，只要有心人。觀察別人是怎么做的，善于總結(jié)自己的失誤。班主任要有大愛，只要全身心地投入到班級，想說愛你很容易，把班主任工作做好也不是一件難事兒。

學(xué)習(xí)了班級管理方面，再來談一談下午的學(xué)科交流會上所學(xué)到的教學(xué)技巧。很高興又一次見到華靜老師，并且還與許多數(shù)學(xué)專業(yè)的新老師相聚在一起，大家都毫不吝嗇地將自己在教學(xué)過程中的點點滴滴跟大家分享，促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。我，也收獲頗多。

1、語言表達(dá)。面對的畢竟是小學(xué)階段的孩子，他們的心智都還不夠成熟，所以用語上就要求教師在貼近他們的同時不丟失學(xué)術(shù)性語言的魅力。

2、關(guān)于“嚴(yán)”和“愛”怎么樣來區(qū)分。于老師以豐富的經(jīng)驗告訴我們，“嚴(yán)”本身就是一種愛，但是“嚴(yán)”并不是苛刻，什么階段的孩子應(yīng)該發(fā)展成什么樣，掌握知識應(yīng)該到什么程度都是有限制的，恰到好處的嚴(yán)厲是愛學(xué)生的一種表現(xiàn)。

3、班班立規(guī)矩，科科立規(guī)矩，那腦子里不用想別的，光規(guī)矩就一大堆，一點不實用，用于老師的話說：“規(guī)矩多了就等于沒有規(guī)矩。”。

4、每一位老師都懂得因材施教的重要性，希望做到有針對性的輔導(dǎo)學(xué)生。可是既讓差生吃飽又讓優(yōu)生吃好，做起來真的很難。華靜老師說的很中肯，分層教學(xué)對現(xiàn)階段的教育模式來說不是很現(xiàn)實的做法。不過有個好方法，可以讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助差生，當(dāng)小老師，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，給別人講題的同時也是一種自我鞏固，分配任務(wù)后，可以給與評價并發(fā)獎品。

5、數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，五年級的學(xué)生往往被當(dāng)成大人看待，所以教師在備課的時候往往降低的了知識的趣味性。實質(zhì)上，他們還都是乳臭未干的小毛孩，同樣期待著有樂趣的學(xué)習(xí)。

6、在講授知識的過程中，速度不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是講明白數(shù)理，知識點要講透以后的復(fù)習(xí)才不會很吃力。

7、數(shù)學(xué)練習(xí)中講究題目的多樣化，所以，在日常的教學(xué)活動中有必要將題目歸類，分類訓(xùn)練然后在綜合訓(xùn)練，幾輪下來一定會有成效。

在交流會接近尾聲的時候，華靜老師還送給大家“五多”建議：多聽、多想、多看書、多寫、多堅持，甚是精辟！

這次交流會，猶如一頓美味佳肴，有機會讓我飽餐一頓，回去之后一定好好消化，爭取盡早的應(yīng)用到教學(xué)實際當(dāng)中，有了這么多高技妙招，我有信心在不久的以后也能成為一名優(yōu)秀的教師！

教師的感言8

1.用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點。

2.教育加贊賞等于教育的平方。

3.成功的人做別人不愿做的事，做別人不敢做的事，做別人做不到的事。

4.愛校如家愛生如子

5.泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達(dá)到極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。

6.選取了教育就是選取了清貧，選取了教育就是選取了奉獻(xiàn)。

7.把簡單的事做好便不簡單，把平凡的事做好便不平凡。積小善終會成圣賢，因為好習(xí)慣使人不斷進(jìn)步，追求完美；積小惡必將造大孽，因為它是毀壞前程走向犯罪的根源；可見，教育的真正內(nèi)涵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

8.教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。

9.只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。

10.借班上課的時候班有的主任在課前會反復(fù)和學(xué)生強調(diào)紀(jì)律，因此每次上課之前我都要用一些時間進(jìn)行課前動員來緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。

11.普通人不怕做難事——做成了，事不難了，人不普通了；做不成，事不會更難，人卻也已不普通了！

12.盡心盡責(zé)，誨人不倦。

13.一句溫馨的贊美鼓勵祝福問候，能夠讓人一整天都持續(xù)愉快的情緒。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自我高興？當(dāng)然，這樣做的唯一前提是：你務(wù)必具備一顆充滿愛的心。

14. “我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育。”

15.立足本職，心系金中，發(fā)奮工作，再創(chuàng)輝煌。

16.用我的真心、耐心、愛心、細(xì)心，托起明天的太陽。

17.抱怨除了使自己對他人的態(tài)度惡劣之外，也會令自己一事無成。

18.心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

19.教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。

20.外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。

21.如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑。

22.信心、毅力、勇氣三者俱備，則天下沒有做不成的事。

23.原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧友愛的師生關(guān)系。

24.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

25.教育啟迪人之靈魂，吾為之奉獻(xiàn)。

26.大雁高飛，不是為了炫耀翅膀;教師育人，不是為了鮮花掌聲。

27.付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。

28.讓學(xué)生在感興趣的自主活動中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

29.教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。

30.新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤，滿足學(xué)生的需要。

31.用“愛心”來澆灌幼苗，用“真心”來體驗孩子，用“勤奮”來鞭策自我，用“鉆研”來提高業(yè)務(wù)。

32.人的一生中要原諒三個人，一是你自己，二是你的敵人，三是你的朋友。

33.關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，是每一位教師應(yīng)該做到的。

34.在我?guī)椭逃龑W(xué)生的時候，總愿意適度地點到他們閃光點，給自己以安慰，給學(xué)生以自信。

35.課堂不是給予，而是喚醒。

36.尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅與快樂!

37.接近自然，放飛孩子的天性。

38.愛心教育重于知識教育。

39.對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的生命也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。

40.我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。

41.受得小氣，才不至于受大氣，吃得小虧，才不至于吃大虧。

42.教育是一門藝術(shù)，它注重心靈溝通，它需要快樂的心和智慧的愛。

43.昨天金中人創(chuàng)造過輝煌，今天金中人把握住機遇，明天金中人爭創(chuàng)出奇跡。

44.桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。

45.每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責(zé)就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。

46.心靈寧靜地堅守于三尺講壇，用愛心科學(xué)地施肥，用微笑陽光地澆灌，期盼每一朵花都能如期綻放。

47.純潔的思想，可使最微小的行動也高貴起來。

48.教師不應(yīng)該只教書，她更應(yīng)該是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該只讀書，他更應(yīng)該是學(xué)習(xí)人生之道。

49.事不三思終有悔，人能百忍自無憂。

50.志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

51.教師可以給學(xué)生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。

52.教育不僅僅要培養(yǎng)出博大精深的學(xué)者，而且要培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的大家。

53.有些時候，在改變之前先適應(yīng)會更有效。

54.追求無限，快樂無限。

55.原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生。鐘愛學(xué)生，務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在領(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。

56.做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。

57.學(xué)生不能夠沒有自由，但絕對要有方園。簡單的事情重復(fù)做，就是贏家；重復(fù)的事情細(xì)心做，就是專家。

58.求實務(wù)本，無愧于事業(yè)。

59.知道看人背后的是君子，知道背后看人的是小人。

60.一個孩子就是一本書，要想讀懂他，就得走進(jìn)他們的心靈。

61.我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

62.兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—性命自身“。

63.選擇了教育就是選擇了清貧，選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)。

64.一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。

65.發(fā)奮與成功雖不成正比，但必須成反比!

66.將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

67.綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進(jìn)孩子的心里。

68.生活中最沉重的負(fù)擔(dān)，不是工作而是無聊。

69.勤勤懇懇做事，踏踏實實做人。

教師的感言9

蝴蝶會唱歌，雪花會跳舞。星星會說話，小草會飛翔……這些都是孩子才有的美麗幻想。當(dāng)年，在我上學(xué)的時候，我就向往著老師這個職業(yè)。那時，老師的一舉一動在我的心目中是那樣的神圣，老師的一個眼神、微笑甚至點點頭都能給我?guī)碜銐虻挠職夂托判摹Ｓ谑菑目既胗讕煂W(xué)習(xí)那天起，我就立志今生將為托起明：天的太陽而奮斗。天隨人愿，現(xiàn)在我終于站在了一群可愛的天使中間。

開學(xué)第一天，我?guī)е闷媾c興奮的心情來到了班上但是，一切和我當(dāng)年想像的情境相差太遠(yuǎn)，沒有我理想中的那么神圣，也沒有我期待已久的那種崇拜的目光。圍繞我的只是那群小天使哭喊著找媽媽的淚水，和接踵而來的難題與挑戰(zhàn)。我一時有些茫茫然。

然而這條路是我自己選擇的，我必須走下去！于是我開始認(rèn)認(rèn)真真地工作，精心呵護(hù)著這群小天使。當(dāng)他們?nèi)雸@哭鬧不止時，我輕輕地把他們摟在懷里給他擦去臉上的淚花；當(dāng)他們午睡睡不著時，我在他們的耳邊小聲低語，拍著他們進(jìn)入夢鄉(xiāng)；當(dāng)他們尿濕了褲子時，我給他們換上干凈的褲子…就這樣，在每天的接觸交往中，孩子們漸漸地喜歡上了我。

有一天我像往常一樣，帶著孩子們喝完水、上完廁所，準(zhǔn)備戶外活動時，我突然流鼻血了。孩子們忽得圍了上來，開始七嘴八舌地問我：“老師你怎么了？”“老師我?guī)湍悴敛粒　蠋煵挥门拢冶Ｗo(hù)你！”有的孩子還真抬起手來幫我擦鼻子。我對孩子們說：“老師沒事兒，只是流鼻血而已”。當(dāng)他們用小手給我擦鼻子時，那一張張紅撲撲的臉蛋上寫滿了真誠，從他們的眼神中我真的看到了他們的那份焦急和關(guān)切。其實流鼻血對于我來說本覺得很無所謂，可沒想到孩子們卻是那么的在乎。那一刻我覺得我就是世界上最幸福的人！我那些微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報：盛滿童真的愛！

接下來的日子里，我感覺我在慢慢地改變，班里有孩子病了，我會常常牽掛在心；放假時我會常常想念他們，偶爾還在夢里與這群小天使相見。我發(fā)現(xiàn)我又再次愛上了這份工作。是這群小天使讓我難以割舍，讓我徹底地愛上了這份事業(yè)。我愛孩子，孩子們也愛我，“老師，你什么時候回家呢？…‘老師回家路上小心！…‘老師，你還沒吃飯呢！…‘老師，您辛苦了！”“老師，這是我給你挑的最好看的小貼畫！…‘老師，你好像我的媽媽哦！…‘老師，你到我家去玩啊！”孩子的天真、孩子的圣潔、孩子的真誠、孩子的.愛使我體驗到了工作的幸福！我的選擇預(yù)示著我的快樂，我的快樂回應(yīng)著我的選擇。一幕幕揮之不去的情景始終感動著我，激勵著我。我愿意將自己所有的愛傾注于孩子的身上。

愛孩子并不一定要干轟轟烈烈的大事，最需要的是用心。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子，只要用心去愛，孩子就一定能感覺到。多少次，和這群可愛的孩子們在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是快樂。我為我擁有這份平凡卻崇高的事業(yè)而感到自豪。快樂，就從這里啟航……

教師的感言10

敬愛的同學(xué)們：

大家好，今天站在這里，作為一名畢業(yè)班的教師，我的心情是復(fù)雜的，首先老師為同學(xué)們順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，即將以優(yōu)異的成績走入初中的殿堂而高興；而老師心中更多的是與曾經(jīng)朝夕相處了五年的同學(xué)們惜別的不舍。五年了，1800多個日日夜夜，在我們平礦一小這塊沃土上，老師用青春和汗水終于澆開了你們的智慧之花和道德之花，看著你們由連1 ，2，3和a,o,e還不甚熟悉的懵懂兒童已經(jīng)成長為了有理想，有道德，有追求的翩翩少年，老師的喜悅是無以言表的可如今收獲的喜悅還沒來得及分享，卻馬上要面對長久的別離，老師是多么希望能繼續(xù)陪伴你們的學(xué)習(xí)旅程，與你們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步呀！可是現(xiàn)實注定老師要交出指導(dǎo)你們學(xué)習(xí)知識的接力棒，由初中老師繼續(xù)陪伴你們在知識的海洋里徜徉.

而今別離的聲簫已經(jīng)奏響，孩子們，分別如果已不可避免，就讓我們笑著離開，讓我們用記憶珍藏起我們小學(xué)生活的快樂時光，讓我們在將來用優(yōu)異的成績，良好的品格情操來回報我們母校和恩師的培養(yǎng).人說，是雄鷹，就注定要在藍(lán)天翱翔.同學(xué)們，更廣闊的天空已經(jīng)向你們展開，相信你們誰都不愿意做平庸的燕雀，而要想練就鴻鵠的翅膀，那就需要你們用勤奮和求索來承當(dāng).因為知識的旅途，來不得半點的虛假，務(wù)實和求真才是到達(dá)知識彼岸的船槳.同學(xué)們，求知的路是不會一帆風(fēng)順的，你們一定要記得，無論你們今后遇到什么困難，母校的大門都會為你們敞開.在你求索的身影后面，母校和老師都一直會為你守望，為你祝福.母校和老師愿意做你人生的避風(fēng)港.

同學(xué)們，你們是未來世界的主宰，用道德完美自己，用知識充實自己，用理想堅定自己，用成功肯定自己，老師期待你們在不久的將來，用自身的努力開創(chuàng)你們美好的明天！

教師的感言11

每一天在組織孩子午睡時，總有那么幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，安靜下來。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自我的小手，還有和自我的好朋友竊竊私語。真是讓教師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書，XX看到了說：X教師，你是不是要講故事了?我一愣，立刻反應(yīng)過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，才會講故事呢。XX立刻對還沒有躺下來的小朋友說：你們還不快點，X教師要講故事啦!那些還沒躺下來的小朋友一聽，立刻躺下，安靜下來。于是，我就講了兩個故事。小朋友央求說：X教師再講一個吧!我說：今日時間來不及了，明天小朋友早一點躺到床上，安靜下來，X教師就能夠多獎勵你們一個故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著教師去講故事呢!并且要教師多獎勵幾個故事呢!

經(jīng)過這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，除了講道理之外，還能夠經(jīng)過一些適當(dāng)?shù)幕顒有元剟睢＿@樣也會起到一個事半功倍的效果。

教師的感言12

六月了，又一批畢業(yè)生要畢業(yè)了.

我既是一名教師，也是一位班主任。我知道我身背的責(zé)任，因此兩年來我盡心盡責(zé)的做好自己的工作，不斷的尋求班主任工作的創(chuàng)新，一切都在陌生中變得成熟。兩年的班主任工作，讓我學(xué)會了很多，成熟了很多。這當(dāng)然最主要得益于我自己的苦思冥想，很多的工作方法盡在不斷的創(chuàng)新，以求實效。其次，我應(yīng)該感謝我的莘莘學(xué)子，是他們陪伴我一路走來，是他們讓我變得成熟，是他們給了我鍛煉的機會，謝謝你們！xx屆高三(5)班的全體學(xué)員！

當(dāng)然，還應(yīng)該感謝蘇段長以及與我并肩奮斗的各位科任老師，他們的辛勤付出，使得我們收獲了不小的高考成績。謝謝你們！回首兩年，感慨萬千。一切有待在歲月的塵封中慢慢尋找……路還在繼續(xù)，我依然奮斗……教室里大家盡情的談?wù)撝M心的歡笑著，簽名、留影……高考的壓力使得他們經(jīng)歷了太多的煎熬，如今的心情絕對是千載難逢！望著他們，最后我還是選擇了最后一次站在講臺上，心里翻江倒海，曾經(jīng)的一幕幕浮現(xiàn)眼前。

我很高興。今天這個典禮是為你們開的。這是你們?nèi)松猛局锌邕^一個新的里程碑的時刻。在這里，我要代表所有老師向你們表示祝賀：同學(xué)們，你們畢業(yè)了！今天這個情形，讓我想起十多年前的自己。那時，我也和同學(xué)一般模樣，看著朝夕相處了三年的老師和同學(xué)，回想三年高中生活的點點滴滴，悠長的《酈歌》在心間回蕩。我相信，每一個同學(xué)都記得三年前自己剛進(jìn)一中時的模樣。懷著興奮，懷著憧憬，在三年的磨練中你們收獲了淚水與歡笑，你們穩(wěn)健地邁入成年，你們成長為品學(xué)兼優(yōu)的嘉中學(xué)子。各位同學(xué)，你們將要告別自己的高中時代了。我沒有什么禮物送給你們，只送給你們幾句話：畢業(yè)意味著高考的到來，離高考只有53天了。高考是一場學(xué)識與心態(tài)的較量。

三年來，大家在百年名校從嚴(yán)求實校風(fēng)熏陶下成長，是同齡人中的佼佼者。我們沒有理由在高考面前畏懼與退縮。所以，面對高考，勇敢地迎上去吧！想一想李太白的“天生我材必有用”，自信滿滿地長風(fēng)破浪吧！我要送給大家的第一句話，就是那句大家都很熟悉的廣告：我有，我可以！

我想送給大家的第二句話，大家也很熟悉。在《勸學(xué)》中，荀子說：“故木受繩則直，金就礫則利。”下一句，同學(xué)記得嗎？對了，是“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。”我想和大家說說“參省”二字。所謂“參省”，就是檢查、省察。在高考前的這段時間里，我們要做一定量的練習(xí)，但是，如果我們被練習(xí)壓著抬不起頭來，疲于應(yīng)付的話，我們的復(fù)習(xí)是無效的。查漏補缺，重要的是要有自省意識。不要畏懼地仰望知識，而應(yīng)該俯視知識，把知識的網(wǎng)張開，仔細(xì)檢查每一個結(jié)點，看看它是否結(jié)實了。有勇有謀，戰(zhàn)無不勝。讓高考來證明你吧！可是高考并不意味著學(xué)習(xí)的終結(jié)。

胡適1929年在中國公學(xué)級畢業(yè)時說了一句話，我想引過來送給大家：不要拋棄學(xué)問。這句話所說的意思和我們一中的校訓(xùn)“成德達(dá)才”是一致的。我希望一中三年的學(xué)習(xí)與生活，留給大家的是終生受益的求知精神。這一點，讓大學(xué)證明你，讓未來證明你！同學(xué)們，你們當(dāng)中的每一位，都是xxx中學(xué)的驕傲，都是我們每一個老師的驕傲。我相信，你們每一個人都能順利通過高考，都能在未來的人生道路上獲得成功，為你們的母校——xxx中學(xué)帶來更多的光榮與驕傲！

請相信沒有比人更高的山峰，沒有比腳更長的路，畢業(yè)只是你們?nèi)松囊淮侮P(guān)鍵性跳躍，未來還有很長的路要走，未來是一個無窮的奮斗過程，誰也無法預(yù)測你們將來所從事的職業(yè)和所創(chuàng)造的業(yè)績;但我堅信，未來一定屬于今天精彩、明天更精彩的你們。

教師的感言13

有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。

而我說，不！

在擔(dān)任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

班級就像一棵大樹，每個學(xué)生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。

黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學(xué)的魅力所在。

在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。

于是，教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融同提升彼此的生命質(zhì)量。

生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。

我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué)，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。

教師是山，學(xué)生是水。山光水色，相互映照。

師生是一種緣分，也是一種真情。

我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。

但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無法教好的；作為一名學(xué)生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。

教師應(yīng)該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。

我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。

教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。

我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。

把黨的愛惠澤到所有的兒女。

把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育。

教師的感言14

感恩如歌

09高考的硝煙已經(jīng)散盡,留下來的是享受辛勤的汗水換來的成功的喜悅。在這全校師生沉浸在“七·一”歌詠比賽獲特等獎,高考、中考捷報頻傳,初新、高新招生形勢喜人的大好日子里,作為09高三年級組長的我,最想唱一首“感恩之歌”。

感恩領(lǐng)導(dǎo)

曾記得,在“走進(jìn)高三”的老師大會上,是你們用充滿希望的語言鼓勵我們走進(jìn)高三;在每次月考后的成績分析會上,是你們毫不留情地指出不足,并恰到好處地指點解決問題的方法;在我們教學(xué)工作中遇到困難時,是你們想盡諸多辦法幫我們解決問題……正是你們的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷,讓我們在戰(zhàn)勝高考的旅程中有了堅強的后盾,并最終取得驕人成績。

感恩班主任

曾記得,你們早上七點走進(jìn)教室,晚上十點半才走出教室,為了學(xué)生,是這樣一年如一日地以校為家。在學(xué)生月考取得點滴進(jìn)步時,你們高興的神情溢于言表;在學(xué)生情緒波動時,你們總是把他(她)叫到自己的身邊,耐心細(xì)致地作好工作,直到他(她)重拾信心地走進(jìn)教室。你們?yōu)榱藢W(xué)生,把同樣是高三的女兒拋在一邊,需要關(guān)心的兒子推給家人;身體極度不適的情況下,上午打四個小時點滴,下午按時趕到教室上四節(jié)課;中午疲憊不堪,卻只能在督促學(xué)生午自習(xí)后趴在講臺上小憩……正是因為你們的奉獻(xiàn),我們的學(xué)生才能如此對你們充滿感激之情,師生關(guān)系極其融洽,高考取得不俗成績。

感恩任課教師

曾記得,為了讓學(xué)生在較短的時間里學(xué)到最多的知識,你們翻閱大量資料,編寫出一套套真正適合我們學(xué)生的試題;為了學(xué)生,你們犧牲休息時間進(jìn)行培優(yōu)補偏,不計任何報酬;作為任課教師的你們,本來可以稍晚點到校,但你們卻有時比班主任還到得早,七點之前就站在教室組織早自習(xí);學(xué)生在你們的影響下學(xué)習(xí)興趣不斷提高,隨之而來也有許多需要解決的知識難點,為了學(xué)生,你們十點半下了晚自習(xí)后還在義務(wù)為學(xué)生輔導(dǎo),著實令人敬佩。正是因為你們對學(xué)生的一片真心,才為今年的高考勝利奠定了堅實的基礎(chǔ),才能真正體會到高考放榜后學(xué)生的肺腑之言:老師,謝謝您,沒有您,我們的高考不可能取得如此好的成績。

高考的確是一個系統(tǒng)工程,它的成功滲透著領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持,包含著每一位 高三 老師的辛勤付出,同時也少不了其他教職工的關(guān)心和幫助,我非常高興我是一個田稻人,我衷心地希望我們的學(xué)校明天會更好。

教師的感言15

我們今年的家長開放日活動，可以說一次比一次成熟、成功。經(jīng)過一個大半個學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、傾聽能力的注重和常規(guī)狀態(tài)的培養(yǎng)，我們班級已經(jīng)建立了一個非常穩(wěn)定非常良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的一個成果也是我們的目標(biāo)和希望。

在本次家長開放日活動中，我和倪老師像往常一樣，進(jìn)行了細(xì)致安排和統(tǒng)籌，把孩子們在班級的狀態(tài)一一展示給家長。不僅可以讓家長了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時也增進(jìn)了教師和家長之間的情感交流。經(jīng)過一個上午半日活動的展示，家長對我們班級的現(xiàn)有狀況表示滿意，對孩子的表現(xiàn)也表示欣慰。孩子們表現(xiàn)非常不錯，上午的半日活動就這樣有條不紊地進(jìn)行下來。

三年來，孩子們在不斷的成長、進(jìn)步、成熟，我們老師也同樣在進(jìn)步在成長，加油，加油，加油!

教師感言

一：教學(xué)中生成的鮮活案例往往出此刻你的教學(xué)設(shè)計之外。二：多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，你會發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點。三：我愿堅守著這塊貧瘠的沃土，正因她使我的心靈富足。四：尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。五：教學(xué)感言：用愛自我孩子的

一：教學(xué)中生成的鮮活案例往往出此刻你的教學(xué)設(shè)計之外。

二：多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，你會發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點。

三：我愿堅守著這塊貧瘠的沃土，正因她使我的心靈富足。

四：尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。

五：教學(xué)感言：用愛自我孩子的方式去愛每一個需要愛的孩子。

六：愿在童心的引領(lǐng)下，不斷地完善自我，在平凡的崗位上去創(chuàng)造不平凡的人生。

七：讓領(lǐng)悟成為一件快樂的事，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

八：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

九：古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼；咱們也是清晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執(zhí)著！勇往直前吧兄弟姐妹！！

十：追求無限，快樂無限。

十一：離學(xué)生近一點，和學(xué)生親一點，讓學(xué)生快樂一點。

十二：如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑。

十三：兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—性命自身“。

十四：生本課堂就應(yīng)是授之以“漁”，而不僅僅僅是授之以“魚”。

十五：放手讓學(xué)生去做吧！堅信他們會比我想象中出色。

十六：走進(jìn)每一個學(xué)生的心靈，擁有姹紫嫣紅的春天。

十七：超越經(jīng)驗，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍(lán)天。

十八：以德促”三會“，以質(zhì)求發(fā)展。

十九：開放的心態(tài)，進(jìn)取的精神，務(wù)實的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。

二十：微笑是溫暖的陽光，關(guān)愛是成長的動力。播下夢想的種子，收獲精彩的人生。

二十一：教育不僅僅要培養(yǎng)出博大精深的學(xué)者，而且要培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的大家。

二十二：汗水鑄就品牌。

二十三：尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅與快樂！

二十四：對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學(xué)無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。

二十五：這天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。

二十六：原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生。鐘愛學(xué)生，務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在領(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。

二十七：教育人——肩負(fù)時代的輝煌。

二十八：用超前的教學(xué)理念，培養(yǎng)頂尖的技能人才。

二十九：教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。

三十：一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實施，因材施教。

三十一：生本教育堅信性命，生本教育激揚性命。

三十二：生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越。

三十三：發(fā)奮與成功雖不成正比，但必須成反比！

三十四：選取了教育就是選取了清貧，選取了教育就是選取了奉獻(xiàn)。

三十五：愛拼才會贏，有志事竟成。

三十六：立足本職，心系金中，發(fā)奮工作，再創(chuàng)輝煌。

三十七：老老實實做人，踏踏實實工作。

三十八：傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。

三十九：寧改變自我的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個性。

四十：以學(xué)生為本，讓自我站的更高。

四十一：對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的生命也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。

四十二：愛心教育重于知識教育。

四十三：當(dāng)學(xué)生鐘愛老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。

四十四：生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。

四十五：生本課堂，老師當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)生當(dāng)一回老師，非一般的感覺。

四十六：給學(xué)生以微笑和鼓勵，收獲的不只是微笑與信任；給學(xué)生以時刻和空間，得到的不只是驚喜與快樂。

四十七：課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺，要像自我穿著的鞋那樣舒服。

四十八：生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主潛質(zhì)真的得到改善。

四十九：奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，是一種境界，是一種快樂。

五十：正正因有可愛的學(xué)生才使教師這個職業(yè)充滿激情！

五十一：學(xué)生的事，學(xué)生來做。

五十二：金山中學(xué)，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。

五十三：教育的真諦是將知識轉(zhuǎn)化成智慧。

五十四：讓學(xué)生做一些，讓學(xué)生說一些，讓學(xué)生想一些。

五十五：寶劍鋒從磨礪出，丹心一片育英才。

五十六：課堂不是給予，而是喚醒。

五十七：寬容體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣度。咱們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。可咱們有時候，又為什么容不下一小點沙粒和微塵！一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明：學(xué)養(yǎng)+見識+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使人與人的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。

五十八：點點滴滴，悠然于心。

五十九：真正的快樂不在于目標(biāo)是否最終到達(dá)，而在于為到達(dá)目標(biāo)所作的奮斗。

六十：我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。

六十一：學(xué)生不僅僅僅是教育對象，更是教育的動力資源能量之庫成功之本。

六十二：課堂，讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。

六十三：尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。教師感言一句話

六十四：以校為榮，樹立踏實進(jìn)取作風(fēng)；愛校如家，發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神。

六十五：教育是集事業(yè)藝術(shù)科學(xué)于一體，教師就務(wù)必集奉獻(xiàn)創(chuàng)新求真精神于一身。

六十六：關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。

六十七：一名英語教師，應(yīng)幫忙學(xué)生成為真正的語言使用者而不只是語言的領(lǐng)悟者。

六十八：在教育中，咱們務(wù)必一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。

六十九：人的生命中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季里行路。

七十：每個孩子都是一個潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。

七十一：生者，師之樂源也。

七十二：讓孩子享受童年，快樂成長。

七十三：愛心耐心恒心是教育教學(xué)的三大法寶。

七十四：教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。

七十五：家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和推薦，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的用心性，不斷改善自我的工作。

七十六：用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

七十七：教師能夠給學(xué)生愛，卻不能夠給他們思想，正因他們有自我的思想。

七十八：綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進(jìn)孩子的心里。

七十九：習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。

八十：發(fā)奮，你就選取了用心的人生，用心充實的生活會使你永葆青春。

八十一：教育，讓咱們變得更真。

八十二：生活是知識的源泉，知識是生活的明燈。

八十三：勤奮＋協(xié)作＝成功。

八十四：用“勤”來鞭策自我，用“鉆”來提高業(yè)務(wù)，同“愛”來呵護(hù)幼苗，用“心”來體驗學(xué)生。

八十五：欣賞孩子藝術(shù)作品前，你首先要欣賞孩子。

八十六：播撒智慧的種子，放飛明天的期望。

八十七：有些時候，在改變之前先適應(yīng)會更有效。

八十八：教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有鐘愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，鐘愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害。”對學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

八十九：大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。

九十：良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。

九十一：作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，鐘愛教育事業(yè)，鐘愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤滑劑。

九十二：用我的愛來熄滅你心中的怨。

九十三：不取亦取，雖師勿師。教師感言一句話

九十四：老老實實教學(xué)，實實在在育人，扎扎實實探索，是一個優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。

九十五：愛生如愛子，敬業(yè)如敬天。

九十六：學(xué)生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。

九十七：直面挑戰(zhàn)，托起金中明天的太陽。

九十八：接近自然，放飛孩子的天性。

九十九：對教師而言，教育不僅僅是教會而是會教。

一百：你的脾氣決定著你對學(xué)生的態(tài)度。

一百零一：學(xué)生為本，學(xué)生為主。

一百零二：知識的殿堂，技藝的舞臺，事業(yè)的天地，禮貌的家園。

一百零三：讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，在參與中掌握知識，在合作中強化知識。

一百零四：語文世界魅力無窮，讓學(xué)生在語文天地里快樂馳騁。

一百零五：對學(xué)生的愛是一切教育的基石。

一百零六：會做人，做個真人；會領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟創(chuàng)新；會生活，活出精彩。

一百零七：勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的性命價值在平凡的點滴的具體事務(wù)中實現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理領(lǐng)悟身體個性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。

一百零八：教師的快樂就是與學(xué)生一齊成長。

一百零九：以學(xué)定教是活的靈魂。教師感言一句話

一百一十：教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。