讓我們蕩起雙槳教學設計優秀

教學目的

1、學習本課歌詞內容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。

2、能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內容，體會詩歌所表達的情感。了解課文三次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”的作用。

3、通過有感情地朗讀課文，學唱這首歌，加深對歌詞的理解。

教學重點

通過對詩句的理解，體會歌詞表達的感情。

教學難點

歌詞意思較含蓄，學生對當時的時代背景缺乏了解，體會歌詞有一定難度。

課前準備

可準備這首歌的磁帶。

教學時間

1課時。

教學過程

一、了解背景，減輕難度

在學本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學生和大多數青年教師對這首歌產生的時代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學生補上這一課。在此基礎上可根據自己掌握的情況，向學生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學唱的情景，以及在黨的關懷下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現在的孩子是難以理解的。

二、加強自學，培養能力

本課是閱讀課，要以自學為主，要以文為例結合本單元教學重點訓練學生聯系上下文的方法理解詞語和句子，提高學生分析、理解能力，掌握聯系上下文理解詞句的方法。

如：預習本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學生練習據詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。

又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進行引導，訓練學生對句子理解進而達到對文章內容的理解，既學到語文知識又進行思想教育的目的。

課后提出“課文三次出現小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”，表達了“我們”什么樣的心情？

這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導學生逐層體會，可提出輔助思考題：

（一）第一次這句話是在什么情況下出現的？它表達了“我們”什么感情？

第一次是在寫他們在北海公園劃船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時學生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據學生回答再引申深入學習。

剛才你們說了，是在“我們”劃船時很高興，可詩中沒用“劃”，用的是哪個詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達了少年兒童什么心情？

“蕩”是搖動，擺槳，在課文中聯系下文可以體會出“我們”在劃船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。

接著可以再問：剛才同學們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫景色美嗎？想想“我們”為什么會如此高興，只因景色美嗎？（是因為我們能生長在這風景如畫的環境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接著引導學生讀出此時幸福、愉快的語氣。

接著學習第二自然段時，還可以運用剛才提的問題，讀書思考。

（二）第二次這句話又是在什么情況下出現的？表達了“我們”什么感情？

（這次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領巾時，水中魚兒也好像望著我們，偷聽我們歌唱時出現的這句話，表達了“我們”那種幸福自豪感。）

“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因為他們遠離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽”，因為黨是中國人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走。“迎著”在這里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思。“陽光”指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關懷。

這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？

（“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。為什么呢？因為魚兒是不會聽，也不會看“我們”如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）

因此這時再次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節。

最后用同樣的思考題初學第三自然段。當學生回答出：這次是在“我們”學習之余，盡情享受快樂時，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現的這句。但表達了什么感情，恐怕學生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導學生討論，找到答案。思考題如下：

①“盡情”是什么意思？我們為什么能盡情歡樂？

②“安排”是什么意思，聯系上文想想，是誰給我們“安排”下幸福生活呢？

（引導學生理解到：“盡情”就是無拘無束，盡量抒發，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風景如畫的地方充分享受美好生活，聯系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創造了美好的今天。那么在這時就會油然而升，產生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現這句話，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產生深沉的熱愛之情。接著指導學生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語氣讀出每次出現這句時所表達的不同的思想感情。）

讓我們蕩起雙槳教案

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

2、學會課文中的10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解文中的“紅領巾”，“陽光”等詞語的含義。

3、理解詩歌內容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學重點：

1、理解詩歌內容，有感情朗讀課文并背誦。

2、了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學難點：

理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

第一課時

課時目標：

1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文第一小節。

2、學會課文中9個左右結構的生字，理解“四周”，“環繞”的意思。

3、了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學過程：

一、.談話導入。

1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。（媒體播放歌曲）

2、介紹北海：（出示北海公園圖片）

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。

3、板書課題：讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。板書課題時可以學生字：漿

二、檢查預習，自讀課文

1、檢查預習，鞏固識字：（媒體出示生字詞）

之前老師已經布置了大家，預習課文生字詞，讀準字音。下面檢查大家的預習情況。

雙槳 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 涼爽

2、請大家打開課本，我們一起來學習這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？

（①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。

4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

三、學習課文第一小節。

1、細讀第一小節。

（1）自讀課文，了解課文的主要內容，完成填空。（）在（）干什么？

2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟： “讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

（1）、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯系生活加深體驗。

（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”

（3）、這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？

（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

完成填空：白色的（）紅色的（）綠色的（）藍色的（）

（4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？

（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

（引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。）

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”

（5）、正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

（6）小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

3、指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。

四、指導背誦.根據掛圖，指導背誦第一小節。

相機板書：蕩起雙槳 推開波浪

五、教學生字：

1、找出課文中左右結構的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導學生用熟字記生字）如： “消”記“悄”、“西”記“灑”、“不”記“環”

“塔”和“墻”，指導分析字形結構。（注意“墻”和“排”的筆順）

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

六、作業布置：

1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節。

2、完成《習字冊》上學過的生字。

第二課時

階段目標：（改成課時目標）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會課文中的1個生字，兩條綠線內的1個生字，只識不寫，理解文中紅領巾、太陽的含義。

3、學習擬人的寫作方法。

4、能理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學過程：

一、復習：

1、指名背誦第一小節：

2、默寫生字：

白塔 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

二、學習課文第二段：

綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓學生自由讀第二小2節并體會。

1、指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②“紅領巾”是誰？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）③師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么？

（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）

“陽光灑在海面上” 那此時的“陽光“又代表什么？（“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關懷。）僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？

（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）④、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？

（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法）

2、指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

3、小結板書：迎著太陽 愉快歌唱

三、學習課文第三段

孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節體會。

1、從文中哪一句看出劃船時間？

2、理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

3、小結并板書：做完功課 盡情歡樂

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指中國共產黨）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產黨給我們安排下幸福生活？

（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

4、指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

5、小結并板書：誰 安排 幸福生活？

6、課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？

（這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

四、指導背誦

第二小節“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。同桌互背練習。

五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

六、教學生字：

1、板書：“周”，指導分析字形結構。

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

七、作業：

1、有感情的朗讀，背誦全文。

2、完成習字冊上學過的生字。

3、填空

（1）．“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

（2）．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

4、仿照課文寫一句擬人句。

教學板書

1.讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳 推開波浪 紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱

做完功課 盡情歡樂 誰 安排 幸福生活？