第一篇：音樂《讓我們蕩起雙槳》教學設計

《讓我們蕩起雙槳》

一．活動目標

1.通過學習本首歌，突出表達他們對祖國的感激之情。2，表達了盡情歡樂的少先隊員對黨和祖國人民的感激之情，激發學生學習歌曲的熱情

二、設計意圖

根據《音樂課程標準》的第三部分“內容標準”，其中領域之四“音樂與相關文化”要求“學生能結合影視片，表達對音樂背景及主題的認識，能夠運用綜合藝術手段，進行活動的創意與設計。”教師要充分調動學生的興趣，促進學生對音樂的體驗與感受。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首優美抒情的二部曲式的童聲合唱。全曲的音樂優美抒情富于動感。通過歌曲的學唱以及聽音的填空，節奏的練習，進一步提高學生的想象力和創造力，在感受美的熏陶的同時，也潛移默化的受到思想教育。

三、教材分析 1.單元要求

通過唱歌、欣賞和活動，了解影視音樂的一般常識，關注音樂在影視中的表現方式，體會兩種不同藝術形式的結合對塑造藝術形象的重要作用。2.具體要求

⑴能夠對影視音樂的意義和作用有初步的了解。⑵能用優美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時做到二聲部諧和。3.教學內容分配建議

⑴感受與鑒賞

欣賞部分中國影視音樂小片段。

⑵音樂表現

初步學唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》

⑶音樂創造

聽錄音播放的中國影視音樂片段，說說影視音樂的形式和作用。

⑷音樂與相關文化

了解影視音樂的一般常識，體會兩種不同藝術形式的結合對塑造藝術形象的重要作用。4.地位與作用

這個單元選取的材料限定在中國當代影視音樂上。既有歌曲，也有器樂音樂。由于可供選擇的材料有著豐富性和多樣性，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也各不相同，因此不可避免地會影響教師對這部分內容的認識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術的結合點出發，將音樂與影視不同的結合方式呈現給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。

電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》，有助于學生在了解劇情的基礎上對具有少年兒童時代特征的音樂價值產生一個初步印象，使學生獲得藝術美的享受。

由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術編輯作為整體設計的一部分移植了進來，有較好的視覺效果。

四、學情分析 ⑴學生認識起點

《讓我們蕩起雙漿》是一部影視作品的插曲。歌詞曾在語文課本上學過。⑵學生學習障礙

演唱時的一音多字、弱起小節、附點節奏和前倚音。⑶學生學習難度

主要是解決一音多字的演唱問題，而弱起小節、附點節奏和前倚音的演唱方式在之前音樂課教學中都有接觸，學生較容易接受。⑷學生學習策略

由老師用鋼琴示范演唱，用比較對比的方式，并進行反復的練習，來解決學生學習中的障礙。

五、教學目標

⑴通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優美、親切的聲音演唱歌曲。

⑵通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖

國給他們帶來的幸福。

六、教學難點與重點

⑴難點：一音多字、弱起節奏、附點節奏和前倚音的正確演唱。

⑵重點：初步了解影視音樂的涵義。

七、教學策略與手段

通過感受與鑒賞部分影視音樂作品了解影視音樂的涵義。通過歌曲《讓我們蕩起雙漿》的演唱感受祖國給他們帶來的幸福。通過對影視音樂的分析與對比了解影視音樂的形式與在影視作品中的作用。通過對音樂及相關文化的了解，體會兩種不同藝術形式的結合對塑造藝術形象的重要作用。針對學生年齡特征，本課采用情景教學法和問題解決為主教學策略，運用生活中與教學內容相關的情景，設計問題，組織教學內容，提出有啟發性的引申問題，激發學生的學習興趣，積極地參與到音樂活動中來，從而提高課堂教學效率與效果。

八、課前準備

⑴教具

鋼琴、錄音機、多媒體。⑵圖片、音像資料

電影《祖國的花朵》片段，歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶。

九、教學過程

⑴導入課堂

師：在上課之前，我想問問同學們都看過那些電視劇或電影呢？

生：（《女人心計》、《潛伏》……）

師：大家除了關注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢？

生：（有/沒有）（都有哪些呢？）

師：今天，我們一起來學習第五單元影視音樂。那現在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學們猜猜是那兩部電視劇里的？

生：（《水滸傳》、《大長今》）

師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢？ 生：（電視）

師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節的發展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？ 生：（插曲）⑵新課導入

師：接下來，老師想再給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學們一定聽過，我

們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學生不唱）師：大家知道是什么歌嗎？ 生：（《讓我們蕩起雙槳》）

師：今天老師就帶大家一起來學習這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應該都看過這部電影，回去可以問問他們。《祖國的花朵》是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學五年級學生之間共同進步的故事。師：剛剛老師發現好多的同學都已經會唱了，那我們現在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？ 生：（好）⑶歌曲學唱

師：現在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學生跟著老師后面唱）生：（學生跟唱）

師：同學們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節，同學們看看有什么相同的地方呢？ 生：（都有休止符）

師：那休止符在這一小節的那個地方呢？ 生：（最前面）

師：這個休止符在這一小節的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢？ 生：（弱拍）

師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應該注意什么呢？

生：（空拍、輕唱）

師：樂譜中還有這樣一些小節，誰能告訴老師這是什么節奏？

生：（附點節奏）

師：在樂譜的那些地方還出現這樣的小節呢？ 生：（……）

師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現了？ 生：（波浪）

師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。生：（學生跟琴唱）

師：現在我們跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂）生：（學生跟音樂唱）

師：老師覺得！同學們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很到位！樂譜中出現了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。生：（學生跟琴唱）

師：樂譜中除了出現了一字多音，那有一音多字的地方嗎？

生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）師：跟著老師琴唱一唱。生：（跟琴唱）

師：那我們現在跟著音樂再唱一遍。⑷歌曲分析

師：歌曲唱完了，現在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細看呦！（播放視頻）生：（劃船。合唱、獨唱）

師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢？

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱！)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）

師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節的發展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。

師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）

師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學欣賞兩首歌曲！（播放《我的祖國》、《英雄贊歌》）師：好聽嗎？ 生：（好聽）⑸課堂總結

師：同學們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節課，老師將會帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會給我們帶來怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！

《讓我們蕩起雙槳》合唱教案設計

梁山學校 2012 9 1

第二篇：《讓我們蕩起雙槳》音樂教學專題

《讓我們蕩起雙槳》音樂教學

教材分析：

這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。教學目標：

1、了解歌曲的創作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。

2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。

3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。教學重點：

１、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。２、引導學生有感情演唱。教學準備：錄音機、PPT。教學過程 興趣導入

1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要播放幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。

師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。生：即興的隨音樂演唱、做動作。

師：邊放邊問師生互動，學生齊聲回答。

師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！生：齊聲說：是！

師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。

（影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。）

2、揭示課題。這節課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》 寓教于樂

1、介紹曲詞作者。（劉熾先生作曲，喬羽先生作詞）

2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》

《讓我們蕩起雙槳》是1955年拍攝的少兒電影《祖國的花朵》主題曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中??多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來 到了北海公園，劃著小船，微風吹過??

（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）法律滲透： 我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據《中華人民共和國環境保護法》規定：第一條為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代業化建設的發展，制定本法。第六條一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。再次播放有關音樂，請同學們重復聽。并請同學說說美好的環境帶給人們的有哪些好處？

3、再聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）

4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強拍起的小節）或稱為不完全小節。（1）學唱0X XX 弱起小節

（2）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）（3）完整演唱歌曲旋律。

（4）學唱二聲部合唱。教師反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止（5）加入歌詞。

（6）融入自己的感情再來唱一遍！

老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。希望發揮你們的想象力和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲，下面開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）創編表演

師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。平時啊！我們的音樂課，同學們的表現形式都很獨特，創新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪！

(教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情）小組匯報表演：

師：好！老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）教學總結

學習了這首歌我們要懂得互相關愛，團結互助，共同進步。同時要做一個愛護環境的公民。教學反思

通過本課的教學，讓我感觸頗多。我，課本，教學參考，學生，我們之間的對話還有問題，更多的是自己的問題，以后，每一課都要精心準備，用心上，還要加強自身學習。提高課堂教學質量，從做好每一個細節開始,細節決定教學的成敗！歌曲歌詞

小船兒推開波浪.海面倒映著美麗的白塔 四周環繞著綠樹紅墻 小船兒輕輕飄蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風 紅領巾迎著太陽 陽光灑在海面上 水中魚兒望著我們 悄悄地聽我們愉快歌唱 小船兒輕輕飄蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風 做完了一天的功課 我們來盡情歡樂 我問你親愛的伙伴 誰給我們安排下幸福的生活 小船兒輕輕飄蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風

第2課 小圓點的魅力

課型：造型·表現 欣賞·評述 課時：1課時 教材分析：

本課是上一課聚和散的延續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學思路：

本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；

發現圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發現小圓點的魅力，用圓點來創造美。教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。教學難點：

讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。教學準備：

預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。

教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程：

一、導入新課

上課，同學們好！

今天的美術課和平時有點不一樣,就是老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了。

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）

“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”

板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課 今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？

學生來一個畫圓，老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？

我們馬上就可以領略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺： 1．下落感(懸空的感覺)2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）3．安定感(沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺: 4．相互吸引感 5．相互排斥感。老師總結：

小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）(主體物 蘋果，具有下落感)

（二）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1． 直線、曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2． 移動的感覺

圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。

出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作 欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。

（四）、小圓點不僅僅出現于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。

（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分，有無規則之分等。

出示老師的示范作品（2張）

三、布置作業，教師巡視輔導

小圓點展示自己的魅力這么久了，現在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：老師再復述一遍，并根據不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。1． 2． 每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。要美觀。

3．更需要創意。

方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

四、作業欣賞、評價

評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、總結、拓展

本節課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續學習，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發現、審美的眼睛去觀察、去創造，美就在我們身邊！札記：

沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。教學伊始，學生首先就被老師設計的課件動畫小圓點吸引住了，通過認識新朋友---小圓點的自我介紹，抓住了學生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來。

老師順勢而導，自然而然的學生就進入了教學當中，再對小圓點進行分析、比較，以及對小圓點美術作品的欣賞和運用，讓孩子們對小圓點有一個系統的認識和理解，并體驗從感性認識上升到理性認識的一個過程。本課在課堂教學環節的設計上比較合理，由少到多、由看到做、由簡到雜，學生容易接受，可操作性很強，從學生完成的作品情況來分析，大部分的學生作業都很投入，可以很好的完成小圓點的美術作品。在教學中學生的求知識欲和表現欲很強，占用了課堂大部分的時間，真正把課堂還給學生，所以整堂課在時間安排上非常緊湊，最后學生作業的時間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也只有在課后繼續完成了。在課堂教學設計當初，并沒有講到小圓點的聚散、規則以及作品欣賞做到歸類等問題，給這堂美術課留下了少許遺憾。課雖結束了，但思考仍在繼續著。

第三篇：《讓我們蕩起雙槳》教學設計

1、讓我們蕩起雙槳

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

2、學會課文中的10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解文中的“紅領巾”，“陽光”等詞語的含義。

3、理解詩歌內容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學重點：

1、理解詩歌內容，有感情朗讀課文并背誦。

2、了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學難點：

理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

第一課時

課時目標：

1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文第一小節。

2、學會課文中9個左右結構的生字，理解“四周”，“環繞”的意思。

3、了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學過程：

一、.談話導入。

1、你生活中遇到過哪些快樂的事情？你愿意說一說，和小伙伴們分享嗎？（課件2）

今天我們要學習的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。

2、介紹北海：（出示課件3、4、5、6、7、8、9北海公園圖片）

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽

勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。

3、（課件10）板書課題：讓我們蕩起雙槳 蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。板書課題時可以學生字：漿

二、檢查預習，自讀課文

1、檢查預習，鞏固識字：（課件11出示生字詞）

之前老師已經布置了大家，預習課文生字詞，讀準字音。下面檢查大家的預習情況。

漂 蕩 雙 槳 倒 映

環 繞 墻 面 灑 滿

愉 快 幸 福

2、請大家打開課本，我們一起來學習這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？（課件12）

（①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。

4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

三、學習課文第一小節。

1、細讀第一小節。

（1）自讀課文，了解課文的主要內容，完成填空。（）在（）干什么？

2、（課件13）下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟：

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

（1）、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯系生活加深體驗。

（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？用“—”畫出表示動作的詞語。（課件14）

做做動作加深體悟。

“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”

（3）、這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（課件15）（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

（4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？

（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

（引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。）

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”

（5）、正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

（6）小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

3、指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。

四、指導背誦.根據掛圖，指導背誦第一小節。

相機板書：蕩起雙槳 推開波浪

五、教學生字：

1、找出課文中左右結構的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導學生用熟字記生字）如： “消”記“悄”、“西”記“灑”、“不”記“環”

“塔”和“墻”，指導分析字形結構。（注意“墻”和“排”的筆順）

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

六、作業布置：

1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節。

2、完成《習字冊》上學過的生字。

第二課時

階段目標：（改成課時目標）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會課文中的1個生字，兩條綠線內的1個生字，只識不寫，理解文中紅領巾、太陽的含義。

3、學習擬人的寫作方法。

4、能理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學過程：

一、復習：

1、（課件17）復習生字詞：

白塔 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

2、齊讀第一小節。（課件18）

3、指名背誦第一小節。

二、學習課文第二段：

綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓學生自由讀第二小2節并體會。

1、指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（課件19）（陽光、小魚）

②“紅領巾”是誰？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）③師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么？

（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）“紅領巾迎著太陽”是什么意思？

（意思是少先隊員心向著共產黨）

“陽光灑在海面上” 那此時的“陽光“又代表什么？（“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關懷。）僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？

（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）④、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？

（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法）

2、指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

3、小結板書：迎著太陽 愉快歌唱

三、學習課文第三段

孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節體會。（課件20）

1、從文中哪一句看出劃船時間？

2、理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

3、小結并板書：做完功課 盡情歡樂

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（課件20）

（指中國共產黨）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產黨給我們安排下幸福生活？

（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）（課件21）

4、指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

5、小結并板書：誰 安排 幸福生活？

6、（課件22）課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

四、指導背誦

第二小節“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。同桌互背練習。

五、欣賞《讓我們蕩起雙槳》

1、如果讓你選擇，你想用以下哪種情緒來演唱歌曲呢？（課件23）

2、（課件24）播放歌曲，想象孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

六、教學生字：

1、板書：“周”，指導分析字形結構。

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

七、作業：

1、有感情的朗讀，背誦全文。

2、完成習字冊上學過的生字。

3、填空

（1）．“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

（2）．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

4、仿照課文寫一句擬人句。

教學板書

1.讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳 推開波浪 紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱

做完功課 盡情歡樂

誰 安排 幸福生活？

第四篇：讓我們蕩起雙槳++教學設計

讓我們蕩起雙槳 教學設計教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。

全詩共3個小節，語言通俗易懂。第1小節寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色；第2節寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節則點明了我們一天的學習，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發思考：我們的生活是誰安排的？

3個小節的結尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經典歌曲。

教學目標

1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。

4、聯系生活想象續編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養學生習作能力。

教學重難點

5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發學生對祖國和黨的熱愛。

6、聯系生活續編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養學生習作能力。教學建議

1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創設快樂的學習情境。在優美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發學生的興趣后，再引出課題。

2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

3、由于三年級的學生已經對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當的方法分析字型記憶生字。如：本課出現的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”，通過換部首使學生區分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養學生認、寫和諧發展的能力。

4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。”因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。

5、要注意培養學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

拓展習題

一、按要求填空。

漿（）愉（）映（）獎（）偷（）應（）

二、讀一讀，抄一抄。

倒映 環繞 飄蕩 涼爽 盡情

我還喜歡這些詞語：

三、填空。

紅領巾 太陽，陽光，水中魚兒望著我們，地聽我們。

小船兒 在水中，迎面吹來 的風。

四、填上合適的詞語。

的白塔 的風 的生活 的伙伴

相關資料 雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬 倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。

精品教案

教具準備：

多媒體課件 教學掛圖 錄音機 生字卡片 各種活動圖片及資料 教學過程：

一、導入

1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進行各種活動）

2、同學們觀察的真仔細，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學習一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。

師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認真看師板書）

4、請生認讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨認讀“槳”

5、播放歌曲（會唱的同學可隨音樂一起唱），學生初步感知課文，激發學習興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。

2、學生在小組內交流識字情況。（師巡視指導）

3、小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的帶領下認讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認識了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

4、同桌合作。

（1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（⊙倒映、環繞 飄蕩 涼爽 盡情）

（2）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。

5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等）

三、理解感悟

1、指名分小節讀課文，其他學生進行評價。

2、請生自由讀第一小節（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物 師小結：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學生自由說一說，然后朗讀體會）

3．小組合作學習二、三小節（在小組里說一說本小節的內容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）

4．匯報交流

（導入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”

小組討論匯報，師引導學生體會我們幸福生活的來源，滲透學生愛黨愛祖國的思想感情。

（過渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產黨，我們才有了這么幸福快樂的童年。

四、開展競賽 激發興趣

讓學生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生的積極性

五、美讀課文 升華感情

1、朗讀表演

師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！

2、學生自由表演朗讀

2、請學生上臺表演，在他們表演的過程中其他學生給予配音，最后進行評價。

3、指導背誦

師：那么優美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

（1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。（2）師生分別進行配樂背誦并請其他學生進行評價。（3）全班同學配樂齊背詩歌，沒有背過的同學可以看書讀。

4、學唱歌曲

（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學生欣賞。（2）請會唱的同學先唱。（也可以請會唱的同學教其他同學）（3）學生跟錄音機唱。

（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧！（學生配樂齊唱歌曲）

六、擴展想象 進行寫作

放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）

七、記憶生字 指導書寫

（課件出示：在田字格里出現“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

1、觀察字形怎樣寫才好看。重點指導“槳”“愉”

①通過換部首讓學生區分“獎 槳”“愉 偷”。②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

2、生自由練習。

3、師生評議，展示好的作品。

4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映 環繞 飄蕩 涼爽 盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）

八、總結

學習了這節課你有什么收獲？（學生自由談）

九、作業

（1）把這首歌唱或背給父母聽。

（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。

第五篇：讓我們蕩起雙槳教學設計

《讓我們蕩起雙槳》教學設計

甘肅省靖遠縣劉川鄉徐灣小學權巧玲

教學目的1.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。

2.能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌；了解課文中反復出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”的作用。教學重點難點

通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

教學資料

（北海）在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現在已有800多年的歷史。全園面積為68.2頃，水面占一半以上。藏式白塔聳立在四面環水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。

教學用具

多媒體課件

教學時間

一課時。

教學過程

1.先請同學們看一幅圖，（播放課件畫面）圖上的少先隊員在干什么？少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢！（放歌曲視頻）你們聽到了什么？看到了什么？有什么感受？

2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學生讀題。“槳”是怎樣的？它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動）那“搖船前進”可以怎么說？（蕩舟）

二、自學課文。

先請同學們自學。要求： 輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的詞，查查字典并結合詩句想一想。

這首歌的作者是喬羽爺爺，他也來到了課堂，幫我們解決一些問題，看看他說了什么？

1.說說這些小朋友及他們的名字。（出示課件，詞語：推開、波浪、愉快、倒映、輕輕、飄蕩、環繞、安排、伙伴、悄悄等）

2.這首詩歌將講了什么內容。

這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂場面。教師簡介北海。（見“教學資料”）

3.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊。指名讀課文，讀后評議。

討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員？（“紅領巾”、“做完了一天的功課”）

三、指導閱讀。

（1）輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？

（2）再讀讀課文，對照畫面，說說你看到了一幅怎樣的景象。出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見_______。

啊，_________！

（引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。）相機結合理解詞語。

環繞：通過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。

涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。

你什么時候感到涼爽的？

蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？

（3）指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

2.指導閱讀第二、三節。

（1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）

（2）默讀，還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂、幸福。）

小朋友們在船上還會干些什么？讓學生想象。

（3）你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？

《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎？現在能再說說自己的理解嗎？（花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）

（4）指導學生體會、練習有感情地朗讀。

四、總結課文。

1.填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么________啊！我們（愉快地學習），（盡情地游玩）。這都是（偉大的黨）給我們帶來的！

2.有感情地朗讀全詩。（配音）

3.有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）

再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的贊美之情。）

4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊！

學生和著課件視頻輕唱歌曲。

5.指導背誦。

五、作業。

1.有感情地朗讀、背誦課文。

2.學唱這首歌。

3.大家也許在心里會涌動一種感激之情，或許是對父母的的感激，或許是對老師的感激……我們大家也仿照這首歌詞的寫法，把你心中的感激之情寫下來好嗎？