我想握住你的手高一作文1

突然有種沖動(dòng)，想要跑到您面前去握住您的手，想說(shuō)，寧老師，您還認(rèn)識(shí)我嗎？

這種沖動(dòng)是在十一年后，我與您再次相遇時(shí)產(chǎn)生的。在這輛前往小城的公交車(chē)上，我百無(wú)聊賴(lài)地望著窗外略顯蕭條的景象。又到一站，循向車(chē)窗外的目光有了片刻的停留。不經(jīng)意間瞥到一個(gè)身影，我肯定的生出疑問(wèn)，那是您嗎？算來(lái)，已有十一年了，十一年的荏苒，那如雪般的粉筆末已將您鬢角的青絲染白，時(shí)光這把無(wú)情的刻刀，在您臉上留下了滄桑漸近的跡象。但依舊不變的，卻是您直挺的脊梁和和藹的笑容，您曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)我們，一撇一捺寫(xiě)個(gè)人，一生一世學(xué)做人，做人就要抬頭挺胸。

我的目光緊隨著您的身影，進(jìn)入車(chē)廂，您要坐的也是這輛車(chē)。我看見(jiàn)您向我走來(lái)，我想沖到您面前的想法愈發(fā)強(qiáng)烈。但終究還是沒(méi)有，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)，后面有人喊您老師，請(qǐng)您去后面坐。您循聲向后面張望，一時(shí)的疑惑被滿(mǎn)心的歡喜所取代。我本想的，本想等您走近，喊您一聲老師，然后請(qǐng)您坐下，我站在您身邊的。可是，我卻因片刻的遲疑而晚了一步。司機(jī)又重新發(fā)動(dòng)了車(chē)，您還沒(méi)有站穩(wěn)，一時(shí)不著心，趔趄了一下，我輕“啊”了一聲，幸好您及時(shí)扶住一個(gè)靠背，一個(gè)在我正前的靠背。久違的氣息撲面而來(lái)，我的那句“老師”，又因?yàn)槟奶ь^，而凝噎在喉嚨里。我是多么想握住您的.手，喊您一聲“老師”啊！

那個(gè)喊您老師的人，看起來(lái)年長(zhǎng)我很多，他熱情的招呼著，“老師，您坐在這兒吧！”您忙說(shuō)，不用，不用，你坐吧。但言語(yǔ)之中洋溢的卻是自豪與滿(mǎn)足。您還是拗不過(guò)那個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍Ｄ铝耍毯舐詭П傅膯?wèn)道，你叫什么名字來(lái)？您這話一出，反倒是我無(wú)端平添了幾分傷感，您也應(yīng)該忘記我了吧？而那青年，也許是聽(tīng)出了您的發(fā)問(wèn)經(jīng)過(guò)了醞釀，也聽(tīng)懂了這其中的糾結(jié)，他只一笑，然后溫柔的回答您的問(wèn)題，他說(shuō)：“老師，當(dāng)時(shí)我可是您班上最淘的一個(gè)，您還天天用教桿敲我呢。”您聽(tīng)了，也是笑。

我記得的，那是您的手上總是會(huì)有兩種東西，一是粉筆，一是一截不長(zhǎng)不短不粗也不細(xì)卻很光滑的教桿，您是否記得呢？曾經(jīng)有一個(gè)叫陸星的女孩，又倔又笨還很皮。上課，只要您偶爾有放松，我就會(huì)逮住這個(gè)機(jī)會(huì)，偷吃點(diǎn)小零食，同前后桌低語(yǔ)幾句。但付出的代價(jià)就是，您手中的教桿毫不留情的揮下，在我的屁股上留下一瞬的痛疼，隨后便是片刻的酥麻。還記得有一次，您又因?yàn)槲曳讣o(jì)律，在教桿揮下時(shí)，卻打著了我捂住屁股的小手。我吃痛，臉色猙獰難看的很，教桿的顫動(dòng)，也告訴您，打錯(cuò)了位置。您忙扯過(guò)我的手，小心的捧著，您瞪我，說(shuō)，誰(shuí)讓你用手捂得？你老實(shí)點(diǎn)，我能敲你？我看著我的手，無(wú)意中卻留意到，您那雙手其實(shí)挺好看的，只是有粉筆末還嵌在您的指縫里，指紋里。那是，我傻傻的想，您手中要是不拿教桿，這會(huì)不會(huì)是最美的一雙手呢？

憶及此景，我不自覺(jué)的笑了。我真的好想好想握住您的手！您如今應(yīng)該還是一手拿桿，一手拿粉筆，脊梁直挺的站在三尺講臺(tái)上吧？您用那粉筆勾畫(huà)桃李的燦爛人生，您用那教桿鞭策學(xué)子正道直行。

又到站了，您要下車(chē)了，從后門(mén)下，而我卻坐在后門(mén)前。我終究還是沒(méi)能夠握住您的手，再喊您一聲老師！老師，我想握住您的手，告訴您，那教桿敲在屁股上的滋味我還記得，那一生一世學(xué)做人的教誨，我更記得！

我想握住你的手高一作文2

15年前，我?guī)е粗獊?lái)到這個(gè)世界。您寵溺地望著我，洋溢了一臉的幸福。啼哭聲中，您挺著虛弱的身子，在字典里尋了一夜，為我起了名字，寓意——明亮的星辰。

2歲，習(xí)慣在您的懷抱里尋找溫暖，感覺(jué)您的懷抱是那么的神奇;習(xí)慣每天睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)您哼唱那不知名的童謠，這樣我便能一覺(jué)睡到大天亮;習(xí)慣抓著您的手指頭咬在嘴里惡作劇似地不放開(kāi)，然后再等著您輕拍我的頭哄我。也許，那時(shí)只是一種好奇。

3歲，會(huì)走路了，但始終不敢放開(kāi)您的手自己一個(gè)人，因?yàn)槟氖纸o了我最安全的依靠;會(huì)說(shuō)話了，會(huì)叫的第一個(gè)人便是您，咿咿呀呀中，看見(jiàn)您笑彎的眼角;會(huì)撒嬌了，喜歡賴(lài)在您的身邊蹦蹦跳跳地要糖吃。也許，那時(shí)只是一種依賴(lài)。

4歲，您工作忙，沒(méi)有時(shí)間管我太多，那時(shí)天天盼著您快點(diǎn)會(huì)叫，想念您那柔軟的溫暖的手掌，渴望能聽(tīng)到您那略帶沙啞的聲音入睡。也許，那時(shí)只是一種希冀。

5歲，上了幼兒園，一天能看到您的時(shí)間越來(lái)越少。您告訴我，要聽(tīng)老師的話，表現(xiàn)好就可以給我買(mǎi)糖吃。我高興地做好一個(gè)好學(xué)生的角色，盼著放學(xué)時(shí)您手里五顏六色的糖果，看著其他小朋友羨慕的眼光，我就覺(jué)得很自豪。也許，那時(shí)只是一種滿(mǎn)足。

6歲，您回到家鄉(xiāng)去教書(shū)，離我而去。于是沒(méi)了那么多的溫暖，沒(méi)了那么多的糖果，沒(méi)了那么多的快樂(lè)。沒(méi)有您的這座小城仿佛就像個(gè)空殼，毫無(wú)樂(lè)趣可言。也許，那時(shí)只是一種思念。

7歲，漸漸習(xí)慣沒(méi)有您的日子，習(xí)慣自己處理一些瑣事，習(xí)慣每個(gè)星期拆開(kāi)您寫(xiě)給我的信。也很想告訴您，我很好那么你呢?也許，那時(shí)只是一種平淡。

8歲，離開(kāi)兩年的您給了我一個(gè)大大的驚喜，您回來(lái)了。我重新找回了屬于我的天真，我坐在您的'自行車(chē)，把頭貼在您的后背，感覺(jué)這世界還沒(méi)有您的背大。也許，那時(shí)只是一種懵懂。

9歲，您一次打了我，我并不覺(jué)得委屈，只覺(jué)得那是您表達(dá)不再愛(ài)我的方式。直到您抱著我，滿(mǎn)懷歉疚地問(wèn)我疼不疼時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)您也是舍不得的，但犯了錯(cuò)就該有懲罰，作為老師的您很清楚。也許，那時(shí)只是一種領(lǐng)悟。

10歲，知道利用您的仁慈，可以讓我所有的欲望都能在您那得到滿(mǎn)足。于是，在您的呵護(hù)下，我開(kāi)始長(zhǎng)大。也許，那時(shí)只是一種習(xí)慣。

12歲，我開(kāi)始叛逆，不再覺(jué)得您的后背有多么大，更不認(rèn)為我的世界不能沒(méi)有您。我不再在您的手掌上尋找溫存。我義無(wú)反顧地過(guò)著我那頹廢而無(wú)知的時(shí)光，感覺(jué)這個(gè)世界是那么的空洞和乏味。也許，那時(shí)只是一種不以為然。

13歲，這一年這座小城，梅雨霏霏，似乎和您的嘮叨一樣沒(méi)完沒(méi)了，在祝賀我的雨季么?我開(kāi)始有自己的小秘密，開(kāi)始給您冷漠的眼神。您的手不再溫暖，不再白嫩。總有種想哭的沖動(dòng)，我們之間，開(kāi)始有了沉默……也許，那時(shí)只是一種不在乎。

14歲，望著您漸白的頭發(fā)和額上爬滿(mǎn)的“溝壑”，我的心會(huì)猛然的酸痛，然后意識(shí)到，對(duì)不起，都是因?yàn)槲摇Ｍ鷨伪〉暮蟊常蟹N想去擁抱的沖動(dòng)，想再次感受那種擁有全世界的感覺(jué)，但最終還是沒(méi)有……也許，那時(shí)只是一種青澀。

在生活路途中形色匆匆，忽略了很多很多，以至于忽略了您和他，您們都不再年輕;在人生路途中忙忙碌碌，錯(cuò)過(guò)了很多很多，以致于忘記給予您們一個(gè)微笑和一個(gè)擁抱。只希望快快長(zhǎng)大，才能保護(hù)我愛(ài)的所有。

媽媽?zhuān)麓翁烨绲臅r(shí)候，讓我，牽牽您的手……

精選作文:我想握住你的手(1100字)作文

我們的關(guān)系似乎一直不好，向來(lái)就是這樣，或許已是恨之入骨的程度。隔海遙望，映入眼簾的只有一張張冷漠、面露不屑的臉，真正的相看兩厭、有你沒(méi)我。

日積月累的仇怨，終于在長(zhǎng)久的僵持中一點(diǎn)就炸。

釣魚(yú)島是中國(guó)的！義憤填膺地?fù)]舞著拳頭，他們涌到街頭，被撕碎的太陽(yáng)旗狼狽地匍匐著，任人踐踏，仿佛正卑微又天真地乞求他們的寬恕，耀武揚(yáng)威般高高懸掛的紅綢上刺眼的白字，生硬地劃開(kāi)我們之間的界限，相安無(wú)事的脆弱假象一瞬分崩離析。不過(guò)，這只你自作自受罷了。

始料未及，暴動(dòng)的人群余怒未平，高喊著抵制日貨，頂著正義之名四處打砸。一片狼藉的店鋪、支離破碎的新車(chē)以及頭破血流的同胞，場(chǎng)面愈加混亂。可已被憤怒支配、陷入瘋狂的他們不管不顧，理所當(dāng)然地沉浸在破壞帶來(lái)的快意之中，因?yàn)椋@是愛(ài)國(guó)。我仿佛已看到你嗤笑的表情，像談?wù)撔υ捯粯樱u(píng)價(jià)著如同小丑的我們上演的這場(chǎng)鬧劇。

打開(kāi)電腦，一片腥風(fēng)血雨。無(wú)休止的謾罵和豪言壯語(yǔ)，僅僅是一句中立的勸慰就被當(dāng)作叛國(guó)賊批斗。為什么會(huì)變成這樣？到底是哪里出錯(cuò)了？漫無(wú)目的地瀏覽，麻木地掃過(guò)一行行文字，忽然看見(jiàn)一個(gè)熱門(mén)的視頻。發(fā)布者玩笑般說(shuō)：這種時(shí)候發(fā)沒(méi)問(wèn)題嗎？打開(kāi)才明了，這是一首日文歌。輕快活潑的旋律，溫暖明亮的色調(diào)，旗袍、熊貓&&畫(huà)面上隨處可見(jiàn)的中國(guó)元素。只聽(tīng)著前奏，看著視頻里一張張粲然笑臉，漸漸冷卻的心莫名回暖。

從今天開(kāi)始，你好漢語(yǔ)講座、漸漸能和你使用一樣的語(yǔ)言了、漸漸明白了你想傳達(dá)的心意&&偶爾唱出的中文，盡管發(fā)音尚不標(biāo)準(zhǔn)，蹩腳得可笑，但言語(yǔ)間流露的快樂(lè)也感染了我，讓我想起那句話，音樂(lè)無(wú)國(guó)界。

我愛(ài)你！讓我說(shuō)出來(lái)吧&&和最后一句歌詞一同出現(xiàn)的，是我們這些觀眾大聲的回應(yīng)。一瞬間，屏幕被滿(mǎn)滿(mǎn)的我也愛(ài)你淹沒(méi)。大量的留言和評(píng)論，反復(fù)出現(xiàn)的中日友好，我不禁感謝起那位勇氣可嘉的日本人。很快，中國(guó)、日本都涌現(xiàn)了翻唱歌曲的人，甚至一些海外華裔也參與其中，不同的語(yǔ)言，同樣的愛(ài)。

在海的那一邊，也有那么多真誠(chéng)祝福和祈愿的人，雖然我可能永遠(yuǎn)也見(jiàn)不到他們，但此刻我切實(shí)感受到了他們的存在。我終于知道，你也一樣盼望著重歸于好。

一首歌的距離，說(shuō)遠(yuǎn)也不遠(yuǎn)。也許不過(guò)是杯水車(chē)薪，也許永遠(yuǎn)傳不到其他人的耳中。可我隱約有種感覺(jué)，那堵橫在我們之間的墻已經(jīng)裂開(kāi)了一道縫隙。

一句話的力量，說(shuō)強(qiáng)也不強(qiáng)。短短幾個(gè)字，卻牽扯著我們的心，簡(jiǎn)單的發(fā)音，匯成相同的愿望：我想握住你的手，作為一個(gè)鄰居，一個(gè)朋友。

曾經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)的距離，就讓它在指尖的觸碰中悄然靠近，緊緊聯(lián)系在一起&&浙江溫州瑞安市玉海實(shí)驗(yàn)中學(xué)范大橋校區(qū)九（5)班初三:林逸韻 篇一：作文題目 我想握住你的手

命題作文,“我想握住你的手”，今年的作文題目有兩個(gè)特點(diǎn)。

1、開(kāi)放度大。

說(shuō)它“開(kāi)放度大”，動(dòng)筆之先，要想清楚這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：“你”是誰(shuí)，寫(xiě)一個(gè) “你”，還是寫(xiě)幾個(gè) “你”？為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番話語(yǔ)要傾訴，此中的情感是什么？或者對(duì)生活有什么認(rèn)識(shí)要交流？可以選擇的角度比較豐富，可以開(kāi)掘的空間比較廣闊。

可以有幾種立意方向：寫(xiě)身邊人物，寫(xiě)動(dòng)人心魄的親情友情乃至寫(xiě)美好純真的愛(ài)情等。寫(xiě)當(dāng)代知名人士，如事業(yè)成功人士或者弱勢(shì)群體，表達(dá)景仰或尊敬之情。當(dāng)然愛(ài)與恨、喜與憂總是不可分割的，所以也可以同時(shí)表達(dá)對(duì)丑惡現(xiàn)象的鞭撻和憤怒。

寫(xiě)跨越時(shí)空的人物，比如握住泰戈?duì)柕氖郑瑢?xiě)對(duì)自然對(duì)人性對(duì)藝術(shù)對(duì)真善美的大愛(ài)，握住愛(ài)因斯坦的手，寫(xiě)對(duì)科學(xué)對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的嚴(yán)肅的思考，寫(xiě)對(duì)天下蒼生疾苦的悲憫，握住蘇軾的手，寫(xiě)面對(duì)人生波折坎坷命運(yùn)的豁達(dá)以及人性的高度等等。當(dāng)然也可以展開(kāi)更為靈動(dòng)的聯(lián)想想象，比如握住某個(gè)文學(xué)名著中的主人公的手，或是握住神話傳說(shuō)寓言中的人物甚至外星人的手，來(lái)借虛寫(xiě)實(shí)，抒情論理。但假如寫(xiě)握住“節(jié)約”的手，握住“誠(chéng)信”的手等，化虛為實(shí)就有些難度，也容易滑到“穿衣戴帽”“生搬硬套”上去。

如果從文體上說(shuō)，自然也是開(kāi)放度很大。情理并茂的散文，情真意切的復(fù)雜記敘文，有點(diǎn)抒情色彩的議論文，甚或新穎曲折的小說(shuō)或劇本等等。

2、要真性情,真功夫。

“詩(shī)言志”，好的題目總歸更有利于考生表達(dá)真性情，我手寫(xiě)我心，寫(xiě)出真實(shí)的豐富的內(nèi)心世界，這個(gè)題目就具有這個(gè)特點(diǎn)。記得前幾年備受爭(zhēng)議的全國(guó)高考作文題目”心靈的選擇”就曾經(jīng)是個(gè)反面的例子--著實(shí)將考生驅(qū)趕到死胡同里去了。試想，面對(duì)今年的作文題，考生對(duì)自己的寫(xiě)作內(nèi)容和主題若無(wú)真性情真體驗(yàn)真感悟，僅只是搬弄一些套話，在外圍隔靴搔癢或是無(wú)病呻吟的發(fā)寫(xiě)議論，又如何寫(xiě)出打動(dòng)閱卷者好文章來(lái)？但內(nèi)心若有真實(shí)的情感體驗(yàn)，若有豐厚的積淀，平日對(duì)生活對(duì)文化對(duì)歷史有著深入的思考，這些有才華的考生是絕不會(huì)被埋沒(méi)的。從這個(gè)意義上講，這個(gè)題目區(qū)分度較大，能拉開(kāi)檔次，確實(shí)起到通過(guò)高考選拔優(yōu)秀人才這個(gè)作用，同時(shí)也是符合考能力考素質(zhì)這個(gè)”二期課改”的要求的。

萬(wàn)源歸一，高考無(wú)論怎么考，美文佳作無(wú)非在人性情感在人生智慧、社會(huì)規(guī)律這幾個(gè)方面，選擇一個(gè)小小的切入口，然后進(jìn)行深入探掘。若輔以恰切的語(yǔ)言表達(dá)，相信佳作是不難迭出的。

《我想握住你的手》

動(dòng)聽(tīng)的旋律，五彩的音符，對(duì)!那就是音樂(lè)。從小在音樂(lè)的環(huán)境中長(zhǎng)大，享受著父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我更享受著音樂(lè)給我?guī)?lái)的美妙和幻想。我一直想握住音樂(lè)的手，一直，甚至是一種渴望和迫切想握住你的手，然而卻總有那一段不知寬窄的距離。

當(dāng)別的孩子還在聽(tīng)著“外婆橋”的時(shí)候，我的身邊已經(jīng)縈繞著門(mén)德?tīng)査伞冻酥杪暤某岚颉罚?dāng)別人開(kāi)始學(xué)唱周杰倫的《雙截棍》時(shí)，我的身邊卻有著維瓦爾

一、審題

從題目看，這是一個(gè)完整句子的題目，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)齊全，很清楚地?cái)⑹隽艘患拢础拔摇保忌┮驗(yàn)槭裁础跋搿薄拔兆∧愕氖帧薄Ｎ恼聦?xiě)作重點(diǎn)就在“想”字上面，為什么“想”？為什么“想”握住你的手？可以有各種各樣的原因：因?yàn)榫粗兀驗(yàn)閻?ài)慕，因?yàn)榍妇危驗(yàn)檠墸驗(yàn)橛颜x，因?yàn)閼z惜，因?yàn)橥椋驗(yàn)榉謩e，因?yàn)楦袆?dòng)??怎樣“想”？這就是文章構(gòu)思的重點(diǎn)。構(gòu)思時(shí)，要想清楚這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：“你”是誰(shuí)，寫(xiě)一個(gè) “你”，還是寫(xiě)幾個(gè) “你”？為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番話語(yǔ)要傾訴，此中的情感是什么？或者對(duì)生活有什么認(rèn)識(shí)要交流？

從選擇“你”的角度想：這個(gè)“你”可以是身邊人物，如親人、同學(xué)、鄰居、過(guò)路人、老師、社區(qū)干部等等；這個(gè)“你”也可以是寫(xiě)當(dāng)代知名人士，如事業(yè)成功人士或者弱勢(shì)群體，超女，偶像，明星，都可入題；這個(gè)“你”也可以是跨越時(shí)空的人物，比如泰戈?duì)枺瑦?ài)因斯坦，杜甫，蘇軾等等；這個(gè)“你”當(dāng)然也可以是文學(xué)作品中的人物，比如某個(gè)文學(xué)名著中的主人公，神話傳說(shuō)寓言中的人物等等；這個(gè)“你”當(dāng)然也可以是一些抽象的理念、概念，如寫(xiě)“節(jié)約”，“誠(chéng)信”，“八榮八恥”。當(dāng)然，這個(gè)“你”可以是具體的某個(gè)人，也可以是某一類(lèi)人。可以是各種各樣的人：家人，朋友，愛(ài)人，熟人，素不相識(shí)的陌生人，老人，小孩，平凡普通的勞動(dòng)者，見(jiàn)義勇為的英雄，身殘志堅(jiān)的殉道者，心靈美好的流浪兒??這篇作文有太多可寫(xiě)的內(nèi)容，只要這個(gè)人的思想境界、行為舉止能夠讓“我”感動(dòng)，就可以成為作文的主人公。從立意新奇、高遠(yuǎn)的角度出發(fā)，這個(gè)題目也可以看成一個(gè)象征性的比喻句，“你”也可以是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)，“我”則懷著一顆真摯的心希望彼此能夠團(tuán)結(jié)一致、攜手并進(jìn)、共謀發(fā)展。“你”可以是西部，可以是少數(shù)民族，可以是臺(tái)灣，可以是非洲兄弟，可以是

再次，“我想握著住你的手”，從題目上看，涉及兩個(gè)主體，即“我”與“你”。“我”當(dāng)然指寫(xiě)作者，即考生；“你”，無(wú)論是具體的人，還是抽象的概念，都是文章敘述的對(duì)象。在文章中，這二者是相互的關(guān)系，因?yàn)槟硞€(gè)共同的東西走進(jìn)了這篇文章。所以，在文章中，“我”與“你”應(yīng)該是心靈和心靈的碰撞，應(yīng)該是相互的傾訴。如握住泰戈?duì)柕氖郑梢詫?xiě)與他交流對(duì)自然對(duì)人性對(duì)藝術(shù)對(duì)真善美的大愛(ài)；握住愛(ài)因斯坦的手，可以寫(xiě)同他一起暢談對(duì)科學(xué)對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的嚴(yán)肅的思考；握住杜甫的手，可以寫(xiě)與他共同體悟天下蒼生疾苦的悲憫；握住蘇軾的手，可以寫(xiě)同他一起面對(duì)人生波折坎坷命運(yùn)等等。因此，這個(gè)作文也

再次，作文要求我手寫(xiě)我心，要寫(xiě)出考生真實(shí)的豐富的內(nèi)心世界，這是作文教學(xué)的基本要求，也是作文教學(xué)追求的根本目標(biāo)，更是新一輪課改的方向。今年的高考題目“我想握著住你的手”，就有利于考生在真情中感悟，有利于考生表達(dá)真性情，我手寫(xiě)我心，寫(xiě)出真實(shí)的豐富的內(nèi)心世界。試想，面對(duì)今年的作文題，考生對(duì)自己的寫(xiě)作內(nèi)容和主題若無(wú)真性情真體驗(yàn)真感悟，僅只是搬弄一些套話，在外圍隔靴搔癢或是無(wú)病呻吟的寫(xiě)議論，又如何寫(xiě)出打動(dòng)閱卷者好文章來(lái)？但內(nèi)心若有真實(shí)的情感體驗(yàn)，若有豐厚的積淀，平日對(duì)生活對(duì)文化對(duì)歷史有著深入的思考，這些有才華的考生是絕不會(huì)被埋沒(méi)的。從這個(gè)意義上講，寫(xiě)這個(gè)題目，就要寫(xiě)真情實(shí)感的東西，絕不能矯情，胡編亂造。正因?yàn)槿绱耍@個(gè)作文看似好寫(xiě)，實(shí)則有一定難度，人人都可以下筆，都可以寫(xiě)作，但要寫(xiě)好，要出彩，必然要求寫(xiě)真話抒真情，假話套話絕對(duì)不能得高分，因此這個(gè)作文題目，區(qū)分度較大，能拉開(kāi)檔次，確實(shí)起到通過(guò)高考選拔優(yōu)秀人才。

我想握住你的手

在這里我想握住那些敢于說(shuō)真話的人的手，以表達(dá)我的崇敬，我的支持與我像你們那樣敢于真言的決心。

有些人說(shuō)過(guò)：在真相面前沉默，這等于在說(shuō)謊。是的，在真相面前，不是每個(gè)人都有勇氣將它裸呈于世的，因?yàn)樗殡S著阻礙、排斥，甚至是生命的威脅。在當(dāng)今這個(gè)虛假泛濫，謊言遍地的社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于躲藏、掩蓋與抹殺。而令人欣慰的是，有這么些人，他們無(wú)畏于困難艱險(xiǎn)，敢于把真相道明。所以握住你們的手，是我內(nèi)心真切的愿望。

我想握住你的手，是因?yàn)槲覍?duì)你的崇敬。我的崇敬不僅僅是你真言的本身，更是你強(qiáng)大的人格力量。因?yàn)檫@些敢于真言的人一定有沖破一切阻力的勇氣，而著勇氣一定是來(lái)自于兼濟(jì)天下的責(zé)任感與悲天憫人的情懷。魏征，一位中國(guó)歷史上有名的諫臣，他并不把皇帝的臉色作為自己言語(yǔ)的風(fēng)向標(biāo)，針砭時(shí)弊，直言不諱才是他的作風(fēng)。我相信他一定有著治世盛國(guó)的責(zé)

任使命感，才能如此地甘當(dāng)一塊明鏡，照出了一個(gè)大唐盛世。鐘南山，揭露非典的

下頁(yè) 余下全文篇二：我想握住你的手 作文

2011-10-09 02:37 白云悠悠的日子里，天空顯得格外的藍(lán)。微風(fēng)過(guò)處，綠茵上躍動(dòng)著一顆充滿(mǎn)活力的心。一顆心，再配上一雙腳，便勾勒出了我去遠(yuǎn)方放牧青春的風(fēng)景線。

我是十七歲的孩子，我青春年少，我充滿(mǎn)夢(mèng)想。青春，我想握住你的手，輕輕地握住就好。我想握住你的手，這樣，你就可以帶我走過(guò)美麗的花季，美麗的人生。請(qǐng)你千萬(wàn)不要笑我是小孩子的情懷，因?yàn)椋覍?shí)在是想，與你同行?? 夢(mèng)里，我這樣囈語(yǔ)著，渴望誰(shuí)能聽(tīng)到我的呼喚。

多想，輕輕地，握住你的手，讓你帶我去踏青，帶著我漫游。

我們來(lái)到郊外，來(lái)到田野，來(lái)到美麗的山谷，清脆的鳥(niǎo)鳴，引我們走進(jìn)密林，給大地送來(lái)

在我的印象中，你的手大大的，而我的手小小的。你的手總是可以輕而易舉地把我的手包起來(lái)，或者把我的整張臉蒙住。然后我會(huì)努力的把手或臉從你的手心里掙脫，只是從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)。

在我的印象中，你的手好神奇，而我的手笨笨的。你的手總是可以變出我想要的東西，可以在我的小電子琴上彈出那么美的樂(lè)曲。其實(shí)我私下試過(guò)好多好多遍，可是即便我找到了那譜子，也彈不出你的旋律。從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)。

我總是希望有一天，我們的手可以交換一下，讓我的手變的大大的、變的有力氣，變得很神奇，然后我可以握住你的手。

當(dāng)你握住我的手還記得你握著我的手去唱歌，唱《小白楊》、唱《九月九的酒》，那一晚我唱得好響亮，以至于時(shí)至今日，那時(shí)的聲音還在我的耳邊回響。我知道，那是因?yàn)槟阍谏磉叄驗(yàn)槲业氖衷谀愕氖种小＊?/p>

還記得你握著我的手去放風(fēng)箏，我們肆意的奔跑，肆意的歡笑，看風(fēng)箏越飛越高，我卻貪婪的不肯離開(kāi)你的手心、你的懷抱。我對(duì)自己說(shuō)，有你在，我要做一只無(wú)法放飛的風(fēng)箏。

當(dāng)你握住我的手，我的世界再?zèng)]有畏懼與寒冷；當(dāng)你握住我的手，我擁有的永遠(yuǎn)是一片晴空；當(dāng)你握住我的手，我真的是一只風(fēng)箏，即便是飛起來(lái)了，也還是在你手中。我總是希望有一天，我可以握住你的手，為你撐起一片晴空。

我想握住你的手無(wú)數(shù)次，我想有你握住我的手，給我溫暖、給我勇氣、給我愛(ài)，告訴我，你在身邊。

無(wú)數(shù)次，你握住了我的手，給我溫暖，給我勇氣，給我愛(ài)。可是那一次，當(dāng)我應(yīng)該握住你的手，我卻沒(méi)有。

當(dāng)你躺在病床上，帶著呼吸器，我看到你痛苦的表情、聽(tīng)到你急促的呼吸聲。我在你耳邊輕輕呼喚著你，我知道你想要睜開(kāi)眼睛，我知道你想要握住我的手。我很想、很想握住你的手，可不知道為什么，我竟沒(méi)有，我竟還傻傻地等著你來(lái)握住我的手。你在與死神做殊死的搏斗，我卻沒(méi)有握住你的手，給你勇氣；你的體溫漸漸散去，我卻沒(méi)有握住你的手，給你溫暖；你用力的呼吸，想要去爭(zhēng)取一個(gè)奇跡，我卻沒(méi)有握住你的手，給你愛(ài)的信息，告訴你，我在身邊。

好想好想握住你的手，讓你笑著努力把手從我手中抽出；好想好想握住你的手，為你撐起一片燦爛的晴空；好想好想握住你的手，讓我的體溫注入你的手心；好想好想握住你的手，讓我用一生的時(shí)間把你一世的恩情償還；好想好想握住你的

手，對(duì)你說(shuō)：你的前半生我無(wú)法參與，你的后半生我陪伴到底。??可是我沒(méi)有，在你最需要時(shí)我卻沒(méi)有握住你的手，沒(méi)能陪你走完最后的一段路，只留下無(wú)盡的“好想好想”。

記得兒時(shí)撒嬌時(shí)我曾說(shuō)過(guò)，“下輩子，我還要做爸爸的女兒”。現(xiàn)在，我想這樣說(shuō)，如果有來(lái)世，請(qǐng)讓我還做你的女兒，永遠(yuǎn)握住你的手。

篇三：《我想握住你的手》作文講解

我想握住你的手

我想握住你們的手，去感受難分獨(dú)特的溫暖。

一朵深宮玫瑰卻偏偏如此鏗鏘，一雙嬌弱的肩膀卻擔(dān)起天下的希望！三從四德禁錮不住你的步伐，你默默地演繹著屬于你的繁華。你用你的鏗鏘拯救了一個(gè)衰敗的王朝，你用事實(shí)證明了女性照樣可以當(dāng)家作主，照樣可以干出不朽的事跡。

武則天，我想握住你的手感受你手心的那股強(qiáng)大而又鏗鏘的力量。

一星升起，他燦爛的是整個(gè)盛唐星空。他飄逸，欲上青天攬明月；他自信，天生我材必有用；他狂放，我輩豈是蓬蒿人！他用酒滌蕩自己的秉性，用詩(shī)放牧自己的靈魂！

萬(wàn)眾詩(shī)峰你是最高的那一座，中華詩(shī)壇，你是不朽的豐碑。你本天上神仙，只因?yàn)槭钟猩罟P，口吐金蓮之才，被貶下凡塵。你的清雅脫俗，你的浪漫豪邁征服萬(wàn)人，為你癡，為你狂。古來(lái)才子何止千萬(wàn)，在我眼中你是最美。你是當(dāng)之無(wú)愧的“詩(shī)仙”。

李白，我想握住你的手，去感受你的飄逸，你的自信，狂放，你的豪邁。我想握住你的手去感受你手心那種獨(dú)特的溫暖。

成，如朗月照花，深潭微瀾，是不論順逆，不論成敗的超然，亦是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，江流入海，有窮且

堅(jiān)，不墜青云的傲岸，不“將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)；榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月之流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步海闊天空，不肯因噎廢食。榮辱成敗，盡顯英雄本色。

曹操，我想握住你的手去感受你的傲岸，倔強(qiáng)和自強(qiáng)。

他是落日樓頭，斷鴻聲里的江南游子，是不啼清淚啼血的悲鳥(niǎo)。是“把吳鉤看了欄桿拍遍”的一人痛斥“君莫舞，君不見(jiàn)，玉環(huán)飛燕皆塵土，”期待“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。”滿(mǎn)腹才華豪放詞風(fēng)坎比東坡，壯志報(bào)國(guó)拳拳忠心終身難酬。

愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾，我想握住你的手去感受你的愛(ài)國(guó)之情。我想握住你們的手，去感受你們手中那份獨(dú)特的溫暖。

評(píng)論：文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)：“我想握住你們的手，去感受難分獨(dú)特的溫暖。”接著列舉武則天、李白、曹操、辛棄疾等四位歷史人物的例子，最后，深化文章中心論點(diǎn)“去感受你們手中那份獨(dú)特的溫暖”，照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)題目。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力，一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過(guò)程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去議論問(wèn)題，縱橫捭闔，游刃有余，是一篇規(guī)范的議論文。

【解析】

試題分析：“我想握住你的手”，這個(gè)“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是意想中的；可以是今人，也可以是古人。我們都知道，寫(xiě)人離不開(kāi)事，寫(xiě)事離不開(kāi)人，寫(xiě)事寫(xiě)人都離不開(kāi)情理，人、事、情是相隨相伴的。因此，你可以將題材鎖定在親情、友情、愛(ài)情、人情上，從正面立意，寫(xiě)古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓，表達(dá)自己的景仰敬意、歌頌贊美； 也可以從反面著筆，寫(xiě)歷史現(xiàn)實(shí)中的敗類(lèi)小丑，表達(dá)自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。因此，文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫(xiě)好這道作文題，選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌龋严胛帐值脑颍霾实年P(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧。

從文體上說(shuō)，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說(shuō)，或者人物鮮活的劇本等等。但是，不管怎么說(shuō)，形式只是思想感情的載體。如果考生對(duì)自己寫(xiě)作的主題和題材缺乏真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，就只會(huì)搬弄套話空話，無(wú)病呻吟，無(wú)論如何也寫(xiě)不出考場(chǎng)美文來(lái)。只要我們有真情實(shí)感，有對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫(xiě)作功夫，就一定能夠?qū)懗鰸M(mǎn)堂喝彩的佳作。

我想握住你的手

雙手合十，我向天祈禱，讓時(shí)間忘記如何流逝，讓空間忘記如何轉(zhuǎn)移。請(qǐng)帶我回到那千萬(wàn)年前的古希臘，去握住你的手，感受你的靈魂――蘇格拉底。

我想握住你的手，和你一起走進(jìn)哲學(xué)這神圣而神秘的領(lǐng)域。那是握無(wú)比向往卻又沒(méi)有勇氣觸及的地方。有你相伴，我會(huì)勇敢很多。我想握住你的手，和你一起赤足而行，感受腳底對(duì)于世界不同的感觸和對(duì)思想的刺激；和你一起與別人交談，更直接地去體會(huì)甚至領(lǐng)悟你所說(shuō)的一切。當(dāng)別人問(wèn)你： “哲學(xué)是什么？”你說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你自己。”簡(jiǎn)單的五個(gè)字卻無(wú)比耐人尋味。自己，是最熟悉卻又最陌生的，是最親近的朋友，也是最危險(xiǎn)的敵人。又誰(shuí)可以真正認(rèn)識(shí) 自己？擺脫身體對(duì)自己的控制，去聽(tīng)從心底最純經(jīng)最原始的聲音，與崇高的精神思想同行？我想，認(rèn)識(shí)自己會(huì)是一輩子的事。

我想握住你的手，和你一起去探索和發(fā)掘智慧。你說(shuō)：“真正的智慧是自知和無(wú)知。”自知既認(rèn)識(shí)自己而無(wú)知，是一種態(tài)度，是謙遜而又不知滿(mǎn)足的態(tài)度。你說(shuō)，知 道得越多，才發(fā)現(xiàn)知道得越少。的確，學(xué)無(wú)止境，世界是一個(gè)迷，一個(gè)謎底的揭開(kāi)將是另一個(gè)迷。驕傲者自滿(mǎn)，于是停滯不前，只有帶著“無(wú)知”的虛心才能使自己 變的越來(lái)越充實(shí)。我想，你才是真正的智者。

我想握住你的手，感受你面臨死亡之前的那份淡定。當(dāng)你的朋友讓你逃離監(jiān)獄，你回絕，你坦然地面對(duì)死亡。別人把天鵝的絕唱視為對(duì)死亡的畏懼。而你說(shuō)，它是預(yù) 見(jiàn)到將要走到的另一個(gè)美麗

的世界而歡唱。這是怎樣的一種境界啊！你勇于承受痛苦，鄙視死亡。或許這就是哲學(xué)家的終極理想――使思想徹底擺脫靈魂的束縛。而 最直接的方法就是死亡。于是，你斷然地舉起酒杯，飲下毒鳩,去往了另一個(gè)美麗的世界??

而我，還想繼續(xù)握住你的手――你靈魂的手，一直走，一直走下去??

睜開(kāi)眼，我依舊在這個(gè)復(fù)雜而現(xiàn)實(shí)的世界里。時(shí)間無(wú)法倒流，空間不曾轉(zhuǎn)移，我只有不斷地找尋各種資料去走進(jìn)你，了解你，體會(huì)你，如同握著你的手那樣真切。

篇四：《我想握住你的手》作文欣賞

我想握住你的手

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，一位父親陪著他的女兒去看在原的工作的母親。在航鑹船上，一天，他由于船的動(dòng)蕩一不小心，心臟被水果刀戳穿，本該在那一刻就離開(kāi)塵世的他因?yàn)楹ε屡畠阂粋€(gè)人孤單，竟奇跡般地堅(jiān)持活下了有一個(gè)三天。當(dāng)要靠岸時(shí)，他看見(jiàn)了女兒的母親，他對(duì)女兒說(shuō)：“你告訴媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)她。”然后便安詳?shù)奶上铝恕?quán)威醫(yī)師無(wú)法解釋這種奇跡，一位老者說(shuō)，這只有兩個(gè)字，——父親。當(dāng)他說(shuō)出那兩個(gè)字時(shí)，眼里噙著的淚水落下了。

試想著，“父親”——一個(gè)多么神圣而又偉大的詞眼，它的光芒是如此閃爍，他是這般永遠(yuǎn)的攝人心魄。我的父親一個(gè)極其平凡的農(nóng)民工。每天靠著力氣換來(lái)一元一元的硬幣。沉重的勞動(dòng)是他臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了皺紋；歲月的流逝是他的兩鬢早已有些發(fā)白；累痕的磨損是他的雙手長(zhǎng)滿(mǎn)了老繭。

不由得腦海中浮現(xiàn)著父親那雙老手。心中想著對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，讓我握住你的手，把它放在我的臉上，讓我清楚地體會(huì)您的生活，讓我永遠(yuǎn)記住這粗糙而卻無(wú)比溫暖的手心在我的臉上停留的那一刻。曾經(jīng)記得一次吃過(guò)早飯，您摩擦這著雙手以取得一點(diǎn)溫暖。我看著你的雙手摩擦著，摩擦著。你對(duì)我說(shuō)：“看我的手干嘛（一邊笑著。）”那時(shí)的我不知如何回答。我只是僵硬的笑了笑，盡管無(wú)知，可我看見(jiàn)你的手心事仍不有的有著一絲酸楚。我沖洞見(jiàn)跑回臥室，不由得落下了眼淚。看見(jiàn)摩擦著的手，右手上你一塊一塊死去的手皮早已泛白。那手指關(guān)節(jié)處的厚繭早已變黃。這一切難道我不會(huì)看見(jiàn)嗎？這

一切難道不會(huì)是我的心顫抖嗎？父親，我親愛(ài)的父親，您總是一個(gè)人去享受著那份煎熬；您總是在我面前硬撐著、笑著；您總是不讓我與您一同分享、承受。父親，您知不知道，此時(shí)的我心中滿(mǎn)是沖動(dòng)，沖動(dòng)著想要握住您的手把它放在我的臉上，讓我永遠(yuǎn)的銘記那一刻。

父親，曾經(jīng)您與您的手陪我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春秋；曾經(jīng)，您與您的手總是不停的給與我溫暖；曾經(jīng)您與您的手總是讓我落淚。

以前的我是那么得頑劣不堪，是您將您的手贏印在我的臉上，讓我覺(jué)醒。

您的手讓我如此地討厭，可它又驅(qū)使著我這樣的愛(ài)您。父親，真的，真的很想握住您的手，把它放在我的臉上，讓我永遠(yuǎn)銘記那一刻的感覺(jué)，您的手放在我的臉上的感覺(jué)。