第一篇：西寧市中考滿分作文-我想握住你的手

我想握住你的手

春天，我想握住你的手!當冬天最后一抹雪還在山頭，你就在融化的雪水里開始發芽，不顧雪水殘存的那一絲冰涼，不懼夜晚里寒風的怒吼。山頭的雪走了，寒風失去了伙伴，也回到西伯利亞的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新的露出你的笑臉，化作柳葉，吐出一絲絲綠；化作春風，吹醒一顆顆心；化作一縷縷陽光，催開熱烈的花朵。桃紅柳綠是春天，萬紫千紅是春天。孩子們在春天歌唱未來，農夫們在春天播種希望。

春天，我想握住你的手，向你傾訴生活的向往，握住你的手就像握住綠色和希望。春天嫣然一笑，希望在你的心里，春天在愛里。

春天，你奔向前方的腳步匆匆，風箏在藍天下駕著祥云也難以追上你的笑容。

夏天，我想握住你的手!春天留下綠色的種子，夏天用溫暖的懷抱滋養著一棵棵柳樹、一團團花朵、一池池春水。柳樹的綠蔭越來越濃了，給人以涼爽；花朵以最燦爛的笑容謝幕，一個個青果掛滿樹間；河里的魚也大了，迎著朝陽翻滾著靈巧的身體。太陽是夏天的主宰，起得最早，睡得最晚，點燃一切的熱情。學生辛勤的念著書，農夫在地里耕耘，工人在工廠奏響勞動交響曲。夏天實在太累了，傾盆的暴雨就是她流下的汗水。

夏天，我想握住你的手，祈求你給我永遠的熱情。夏天揮揮衣袖，夏天在汗水里，熱情在靈魂里。

秋天，我想握住你的手!秋天不知道躲在哪棵樹后，默默地看著夏天的離去。桃紅了，梨黃了，葡萄在夜里香了，玉米撐開了玉米殼，稻子壓彎了腰，秋天換上演出服來到了臺前。秋風吹過，農夫收割莊稼，鳥兒換上厚厚的羽毛，驕傲的孔雀也收起了翅膀。秋雨是秋天感傷的淚，秋霜是秋天別離的序曲。

秋天，我想握住你的手，金色的秋天留給我金色的收獲，感傷的秋天留下一個感傷的夢。秋天在夢里。 冬天，我想握住你的手!白雪像預言者，一切又將重新開始，讓我們把世界重新變成一張白紙吧。冬天在天空里抖抖身手，一片片雪花落下，樹白了，山峰白了，田野白了，村莊也白了。白皚皚的世界只有北風堅持在巡邏。

冬天，我想握住你的手，不要讓寒冬消逝了人們的夢。冬天是一個智者，白色是純潔的世界，嚴寒只留在冷凍的心里。

四季，我想握住你的手，四季回答，有愛的季節是春天，有汗水的季節是夏天，有夢想的季節是秋天，有希望就永遠沒有冬天。有春天、夏天、秋天和冬天，才有這繽紛的世界。

第二篇：2015高考滿分作文900字我想握住你的手

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之2015高考滿分作文900字：我想握住你的手

高考滿分作文900字_我想握住你的手

時間對人是殘酷的，這讓回憶變得如此美好，卻也如此傷感。記憶中的天氣總是陽光和雨水，快樂和憂傷是如此鮮明的交替，那樣的歲月里，我們多半沉浸在愛戀的世界。它們一半是紅色的，熱情躁動，而另一半則是藍色，憂郁沉靜。

我們的相識源于網絡這個虛幻的世界，在qq上我們無所不談可以說是知心朋友吧，他的家離我家并不是很遠，但我們卻從來都沒有見過面。而我們的相遇卻是如此的巧合。

那天和朋友出去玩完，在車站等公交車的時候我發現旁邊的一個男生好眼熟便一直盯著他看，他似乎感受到了我的目光也抬起頭來看我，我便立馬把頭低了下來，并給他發消息說：我剛才在車站看到了一個和你好像的人。他回復我說：是么?這么巧我也是。我扭過頭看他，兩道詫異的目光交匯在了一起。帶著驚訝我知道了他和我坐同一輛公交車，一路上我們有說有笑的，還互換了手機號。

我們認識好幾個月了，他每次都會在晚上十一點多給我打電話，第二天早上我會告訴和我一起上學的死黨，說：他昨天晚上又給我打電話了，我們聊了多長時間。漸漸的習慣了他每天給我打一個電話，有一次他沒有給我打電話，我的心里就感覺少了點什么，突然發現我似乎喜歡上他了。

后來我向他表白，他并沒有答應，原本以為我們再也不會說話了，但事情的發展總是那么出人意料，在他生日那天他對我表白了，驚訝、激動、不敢相信各種情緒都沖了出來，我愣了。這時聽見旁邊的朋友在那喊著答應他!答應他!我才反應過來，我答應了他。

他說：在我對他表白之前就喜歡我了，沒答應是因為他想在他生日這天給我個驚喜。我永遠記得那一天，那么的刻骨銘心。

我們在一起了幾個月，有一天他打電話突然對我說出了分手，原因是他家長去別的地方做生意，他要轉到外省上學去了，還沒有等我說話就把電話掛斷了，只留下了電話那頭滴滴滴的聲音。電話那頭的他聲音是那么的好聽，說出的話卻是如此殘忍。心似乎在流著紅色的眼淚，那天下雨了，仿佛是連老天也在為我哭泣。

那天之后我試圖再去聯系他，卻怎么也聯系不到他，qq也被他刪了，他仿佛他從來沒有在我的世界里出現過，消失的無影無蹤。

距離分手到現在已經快一年了，對于他的感情也變淡了，但每次想起他心還是會隱隱作痛，他的愛就像是一場夢，可卻有著真實的痛。

他曾對我說過：如果沒有我拉著你過馬路你遲早會被車撞死，你過馬路從不看兩旁的車。而我總是對他說：你不就在我旁邊么?我用不著看車。如今過馬路沒有人再牽著我的手，而你又在哪里?何時才會再次牽起我的手?

在不同城市不同地點的我們還會在某一天在某個路口和我相遇么?那時我們會握住起彼此的手還是各自的手上都有了另一雙手?

如果可以，我想和你一起在雨中漫步，和你一起在公交車站偶遇一次，那時的我一定毫不猶豫握住你的手永遠不放開，一起攜手到老。

你就像一場突如其來的大雨，淋濕了我的眼睛也淋濕了我的心，卻又很快又消失，還沒有來得及撐傘便已消失不見，只剩我一人獨自彷徨。

第三篇：我想握住你的手經典散文（本站推薦）

爸打來電話，老屋明天要被拆了，讓我去拍兩張照片留作紀念。

老屋是奶奶一磚一瓦修建起來的。五十六年前，她把家從云南遷移到這里。從此，這里有了一個我們的家。

才下車，只見家門口圍滿了好些人。村里的老太太老頭子們幾乎都來了，嘀嘀咕咕說著什么。這氣氛有點不對勁，正納悶著，只見奶奶躺在床上，額頭淤青且腫大，一只眼睛完全腫成了一個青桃子，另一只眼睛則瞇縫成一條線。

天啦，發生了什么？怎么一下子變成這個樣子了？

老爸說，今早奶奶摔了一跤，砸在門檻上，眼眶周圍的部分被摔得很重，所幸沒有傷及眼睛。

此時的她躺在床上，蜷縮著身體，像一個瘦小的嬰兒。

我的心疼了起來。馬上去醫院。馬上去檢查。

路上車開得飛快，還沒到醫院，奶奶堅持不住，暈車了。狂吐。我竟忘了她是七十多歲的老人了。真是糊涂！邊給她拍背，邊看她痛苦地嘔吐。我卻一點辦法也沒有。

怎么那么粗心呢？她身體剛受重創，你卻把車開得那么飛快，你忘了她本來就暈車。

掛號、排隊、拍片，奶奶像小孩一樣緊緊拉著我的手，依偎在我旁邊。牽著她下樓梯時,她有些害怕，腿腳有些顫抖，“別怕，奶奶，我走一步，你跟著我邁一步。”她點點頭，順從地攥住我的手。

小時候，是我攥住她的手。

記得念高中時，每個月回家一次。回校時必須搭鎮上最早的一輛班車。這意味著我必須早起且在泥濘的路上步行一個多小時。冬天里，還得穿過沉沉黑夜。這都不打緊，主要是一路上荒無人煙，野狗遍地。它們在黑夜里非常猖狂，全是我的克星。所以每次回校奶奶都不放心,一定要親自送我到鎮上搭上車，她才離開。

可是那個冬天的夜里，我手里捏著一根棍子，悄悄離開了家。畢竟那么大的人了，不能一直活在奶奶的保護之下。

狗的眼睛在夜里是極其敏銳的。一路走過，狗吠聲此起彼伏，從這個山頭傳到那個山頭，滔天的震耳欲聾。手里的棍子汗津津的。這時候最害怕狗仔們結成隊圍攻了，一旦被它們包圍，就真的在劫難逃了。

真是怕什么就來什么，這時，一只大狗被我的電筒光吸引了過來，一步步向我逼近。幽幽的藍眼睛在漆黑的夜里發著森森白光，更恐怖的是更多的狗都在向我逼近，它們張牙舞爪，狂吠著撕咬著。一根棍子似乎起不了作用，我的手在發抖，我想大喝一聲，在氣勢上壓倒它們。可是張開嘴卻說不出話，汗水一顆顆拼命往上冒。糟糕，我的棍子不知丟哪兒去了？狗仔們步步緊逼，我被圍在中間，插翅難逃。極度的恐懼，我閉上眼，快要哭了。

就在這時，一聲大喝，狗們被嚇住了。抬頭看，奶奶拿著手電，手里舉著一根長鞭，瘋狂地向狗打來。她是一個蓋世英雄，單薄的身影里有無窮的力量。

眼淚嘩的一下像決堤的洪水噴薄而出，我說不出話來，只剩下“嗚嗚嗚嗚…”

那個夜晚，奶奶一直攥著我的手，從黑夜走到黎明，把我送到鎮上。手心出了一層又一層的冷汗，全被她溫厚的大手給捂暖和了。在她的手心里，我是一個永遠長不大的孩子。

而今，她的手長滿了老繭和皺皮，又枯又瘦，還布滿了老年斑。中指和食指甚至彎曲了，和其他手指一起蜷縮成一個小球。握在我年輕厚實的手里，像捏著一顆脆弱的核桃。

生命如此脆弱，好害怕有一天再也握不住這雙手。

時光時光慢些吧，此生，讓我好好握住她的手！

365極限挑戰營? 第102天

慶幸沒有目睹被拆的場景，若有，一定是撕心裂肺的。

第四篇：我想握住你的手詩歌（精選）

我想握住你的手

一雙辛勤的手正在揮舞著鐮刀

拉開割田的序幕

無情的秋風還在呼嘯

劃下一道道鮮紅的傷口

手背開始慢慢干燥而粗糙

夜顯得微涼

冰冷的晚風吹拂著他的臉龐

他依舊堅強

夜的無聲，他的無聞

留給人更多的悲傷

我想握住你的手

一雙甘愿為我付出的手

歷經了世間的滄桑

飽受了人間的痛苦

顯得格外粗大

人間的情

世間的愛

全寄托在它上

我不想過多的奢求

只想它的一個擁抱

仰望星空

群星閃爍

一個人的夜

獨自漂泊

我想握住你的手

哪怕只有一絲余溫

也能驅走我的落寞，孤獨

我想握住你的手

哪怕是一秒鐘短暫的接觸

我堅信

它能帶我走進幸福的天堂

第五篇：高考《我想握住你的手》

“我想握住你的手”滿分作文及名師點評 【滿分作文1】

我想握住你的手

上海考生

我想握住你的手

當你想要離開我的時候

當你想要消逝的剎那

握住不放

直到永遠

沈從文曾對你說過：“我們相愛一生，但一生還是太短。”

而我，只想握住你的手，不想說任何話，因為任何話也概括不了我對你的心聲。

知道為什么嗎？為什么我要握住你的手不放嗎？

因為，文學——

是你！是你！

是你讓我看到人世間的悲歡離合，是你讓我體味一個個詩一樣的人生；是你讓我懂得人生的真諦；也是你讓我克服一個個險境，超越極限！

沒錯，就是你讓清泉淌過我的心底，讓那烈火燃燒我的熱情！

是你讓我看到了李白執劍出長安，蘇東坡漂泊入海南，吳敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹滿腔哀思寄紅樓；是你，讓我看到基督山伯爵的仇恨，苔絲的美麗與凄涼，娜拉的出走，安娜的臥軌，保爾的追求，海倫的奮斗；是你，讓我穿越時空，讓我體味人間！

還是你，在一個深夜，翻出你，欣賞你，愛你，喜你，尤其愛那些詩詞。

在深夜感受“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的宏大和“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的細致；感受“馬作的聲飛快，弓如霹靂弦驚”的豪邁于“楊柳岸，曉風殘月”的婉約；感受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的浪漫。

在這么一個深夜里，因為有你而充滿色彩、味道；因為有你，而變得豐富精彩。

依舊是你——

在我灰心的時候對我說：“天生我材必有用”“人生來不是被打敗的。”在我奮斗的時候對我說：“就這樣，有志者事竟成。”在我成功的時候對我說：“滿招損，謙受益。”

是你讓我充滿自信，讓我喊出：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”

是你讓我保持天真之性，能與孩童一起喚出“白玉盤”，能作美麗嫦娥的幻想。

是你，把我擰起，擰起我的精神，我的肉體。

是你，讓我把痛苦延展成薄如蟬翼的金飾。

是你，吹開了閉塞的花蕾，傳來了滿園的郁香。

一切都因為你——文學

要我怎么放開你，要我怎么失去你！

請你，不要閃躲，讓我——

握住你的手！

【名師點評】

這是一篇情理交融，詩意濃郁，結構完整的考場美文。

一、情感美。內容上，作者選擇“握手”的對象是文學，并結合自己的切身體驗與感受,用擬人化的筆調,以充滿感情的文字表達了內心深處想要握住文學的“手”直到永遠的心聲。

二、結構美。文中用“是你”、“還是你”、“依舊是你”層層推進的方式，多角度闡述了為什么要緊握文學的“手”的理由：文學讓自己穿越時空；讓生活變得豐富多彩；讓自己感悟人生哲理。理性的思索顯示出小作者深厚的文學修養，富于思辯的理性目光。另外,首尾呼應,行文流暢，一氣呵成。

三.、語言美。文中詩文典故俯拾皆是，流光溢彩，顯示了作者廣闊的閱讀視野和卓越的語言功力。首尾詩化的語言增強了文章的感染力；長句短句交錯,排比句的運用,增強了文章氣勢。（肖憲根 許昆 點評）

【滿分作文2】

我想握住你的手

上海考生

每當徜徉在歷史的長河之中，千百年的英雄人物仿佛一根細繩牽引著我的心在歲月中晃悠。我多么期盼能與他們成為一夜芳鄰！多么渴望能握住他們的手與其促膝長談！

李太白，我想握住你的手！當品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒，“舉杯邀明月，對影成三人”,孤獨卻又幸福著。你的雙手給予了我力量-------樂觀灑脫。你教會了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽，“微笑著，去唱生活的歌謠”！

諸葛孔明，我想握住你的手！“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，是你一生忙碌的昭示，你有感恩之心。劉備三顧草廬，委自枉屈，你為了報恩竭忠盡智，鞠躬盡瘁，事無巨細，一概任之。你有高度的責任感。劉備命喪白帝城，你盡心地扶起那樂不思蜀的劉阿斗，你有高度的嚴父心。“非淡薄無以明志，非寧靜無以致遠”便是你對兒子們為人處世的要求。你的雙手傳遞了感恩的忠耿，責任的沉重。我頓然領悟到：假如恩人是一座莊嚴的城堡，我要做堅實的脊梁柱；假如恩人是一根深茂的大樹，我要做堅固的根深扎入土；假如恩人是一只猛健的飛鷹，我要做有力的翅膀。

越王勾踐，我想握住你的手！你大敗于會稽之戰，仍能忍辱就功名，你面對失敗，臥薪嘗膽，甘愿做夫差的奴仆，是多么令人欽佩的忍辱負重啊！功夫不負有心人，終于光復故國，大敗夫差。你挫敗后堅毅的人格將你銘刻在歷史的史冊，熠熠生輝，流芳百世，你如一盞明燈，指引我通往成功的道路必將充滿險阻，迂回曲折。如果大海失去了巨浪的翻滾，必將隱沒他的雄渾；如果沙漠失去了漫天飛舞的狂沙，必將掩蓋他的壯觀。失敗是成功之母的真理將慰藉在黑暗中趕路的人。

我是如此沉浸于歷史的經典，常常能與那些“其身雖已沒，千載有余情”的英雄人物指點江山，討論人生。

那些留在歷史長河的英雄，你們就是“高山流水”，將深邃的人生旅途飄拂過內心的靈魂：永遠是那么清晰嘹亮。我愿常常握住你們的手，成為人生中無形的導師指引我前進！

【名師點評】

這是一篇情理并茂，感悟深刻的考場優秀散文。其突出特點如下：

一、結構謹嚴，脈絡清晰。作者深諳考場作文之道，采用以總分總的形式行文，開頭總說“我多么期盼能與他們成為一夜芳鄰！多么渴望能握住他們的手與其促膝長談”。中間分說了對三個典型人物李白、諸葛亮、勾踐的渴望，結尾“我愿常常握住你們的手，成為人生中無形的導師指引我前進！”呼應開頭，使得行文思維嚴謹，脈絡清晰。

二、選材典型，主題鮮明。主體部分選取想千百年的英雄人物中的三個典型人物李白、諸葛亮、勾踐，在抒發想與他們握手的過程中，去感受他們的手的力量，李白樂觀灑脫的手，諸葛亮忠耿感恩的手，勾踐的忍辱負重的手，在感悟中思考人生，領悟人生，寄托自己對英雄人物的贊美與崇拜，折射出一種積極的人生態度。主題鮮明突出。

三、語言生動，彰顯文采。全文語言生動形象，詩文的引用使文章富有文化底蘊。特別是大量的比喻的運用，如“假如恩人是一座莊嚴的城堡，我要做堅實的脊梁柱；假如恩人是一根深茂的大樹，我要做堅固的根深扎入土；假如恩人是一只猛健的飛鷹，我要做有力的翅膀”，增強了文章的氣勢與感染力。（（肖憲根 許昆 點評）

【滿分作文3】

我想握住你的手

上海考生

兒時爸爸就將你介紹給我。從此，你就如有閃耀金邊的太陽，撫慰我的心靈，你就如山間流下的一泓清泉，滋潤著我的思想，你就如燥熱夏天的一陣涼風，吹去我的塵埃。我從對你的凝望，到如今想握住你的雙手。

我真想握住你的手，這是美麗的手，優美的手，藝術的手。

是你讓我明白，美不只是存在于畫中，音樂中。你也可以展現出美，文學的美，它體現在作者妙筆生花的詞藻之美，它體現在“孤舟蓑蒞翁，獨釣寒江雪”的意境之美，它體現在“悠然見南山”的思想之美，我多想抓住這些手，不讓它們遺失在時間的長河中，我多想抓住它們，讓我的人生也充滿了美。

我多想握住你的手，這是感恩的手，機智的手，睿智的手。

我從這許許多多的書本中，看到了你-----文學，從你身體中散發出來的思想的氣息，他們是那么明顯卻又飄忽，只有當我真正投入，被你所深深吸引時，我才能有一點點的體會，我似乎在與智者談話，是他告訴我許多不了解的事。魯迅告訴了我阿Q的可笑，當時社會的黑暗。巴金告訴我真理是世間最珍貴的東西，你所做的事要對得起自己。歐?亨利告訴我人間自有真情在，人性的美麗會感動一切——在與古今中外一位又一位偉人的談話中，我感受到了思想的力量，所以我要抓住你的手，讓我的思想更上一層樓。

我多想抓住你的手，這是感悟的手，意境的手，境界的手。

我從“賢哉回也”“在陋巷”的安貧樂道，學習到了圣人的感悟和君子的處世之道，我從“安能摧眉折腰事權貴”中學到了不向權貴低頭，從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中學到了“天下興亡，匹夫有責”的品格，是你教會了我不同的人生境界，讓我在更高的人生舞臺中，展現自身的色彩，所以我要抓住你的手，讓你引領我走向更廣闊的天地。

在我的人生中，是你帶領我走過沼澤，翻過高山，不懼困難，永往直前，你用你的手保護了我，扶起了我，讓我的前路能夠平坦，寬闊；你就像一位長者，一位朋友，當我最需要你的時候。

現在我更想靠近你，聽你的心聲，不要再尾隨于你，我要走上前握住你的手，與你并肩前行，讓文學能一生伴我左右。

【名師點評】本文是一篇難得的考場佳作，其優點如下：

一、結構清晰，情感真切。本文選擇的握手的對象“文學”是虛化的、抽象的，但作者結合自己的切身體驗與感受，把這無形的“手”寫活了，“這是美麗的手，優美的手，藝術的手”，“這是感恩的手，機智的手，睿智的手”，“這是感悟的手，意境的手，境界的手”，并從這些“手”中獲得了更多的人生哲理，文章結構清晰，情感真切，又不乏理性的思考。

二、語言靈動，富有文采。小作者深諳考場作文的得分之道，善用多種修辭手法來亮人眼眸。排比的運用加強了理性思考的氣勢，比喻的運用，如“閃耀金邊的太陽”、“一泓清泉”、“一陣涼風”、“你就像一位長者”等形象生動，增強了文章的感染力。（（肖憲根 許昆 點評）

【滿分作文4】

我想握住你的手

上海考生

在2005年感動中國十大人物中，最令我感動的，莫過于青年大學生洪戰輝。我想握住你的手，感受你堅強的靈魂，感受你平凡卻又偉大的人格。

我想握住你的手，一雙不曾向命運屈服的手，在你還是一個滿臉稚氣的孩子的時候，命運卻讓他走出仁慈母愛的溫暖家庭，一個稚氣的孩子卻要承擔起整個家庭的生活重擔，可你沒有泄氣，咬緊牙關，微笑面對，用稚嫩的雙手撐起支離破碎的家庭，在同齡人還在父母懷中嬉笑時，男子漢的氣節已在你心間發芽。

我想握住你的手，一雙有著高尚的責任心的手，一個孩子在萬般苦難之下卻要承擔起一個與自己并無血緣的妹妹的生活，你本可以將她交于政府孤兒院，但“哥哥”這個詞在你心中似乎占據了全新的位置，你斷然將妹妹留在自己身邊，數十載如一日，無論酷暑寒冬，還是風吹雨打，始終不放棄。一個孩子用他的行動告訴世人，親情是最珍貴的，做人應當具有責任心。

我想握住你的手，一雙勤奮學習的手，“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”，無論條件多么簡陋，你始終沒有提出“輟學”這兩個字，生活中的驚濤駭浪不能讓你低頭，同樣學習中的困難亦不能動搖你勤奮學習的決心，數十年來，你總是忙里偷閑，一有時間就拿出書本翻閱，一個勤奮的學子以他的行動告訴天下的讀書人，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

我想握住你的手，一雙樂于助人，充滿愛心的手，正如只有剛走出沙漠的人才能體驗到水的甘甜一樣，你珍惜自己的每一分收獲，讓與自己有著同樣命運的人擺脫貧窮的困擾，減輕貧窮對孩子的折磨，讓她們安心地在教室中享受讀書的樂趣。

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。雖然你沒有書寫波瀾壯闊的人生篇章，但你偉大的人格和對生命的珍愛，同命運作殊死搏斗的精神感動了整個中國，整個世界。

我想握住你的手，感受你平凡又不平凡的靈魂，我們應以你為榜樣，笑傲一切苦難與挫折，樂觀豁達，永不言棄，自強自立。

【名師點評】

把眾人所熟悉的感動中國的人物寫進作文，是今年作文的一大現象。但寫得真切、深刻的，可謂鳳毛麟角。一般考場作文講究“新”中出“彩”，選材追求“人無我有”之獨特，而本文作者卻不視這一禁忌，做到了“平”中見“奇”，不得不為其把握材料的能力擊節稱好。

一奇在情感真摯，思想深邃。抒寫自己想握住洪戰輝的手，感受他堅強、高尚、勤奮、樂于助人的平凡又不平凡的靈魂，感悟全面，且與他產生了心靈的共鳴，感染力強。

二奇在文筆老練，不同凡響。敘述洪戰輝的自強自立經歷時，高度概括，字字鏗鏘；抒發對洪戰輝的贊美與崇敬時，含蓄蘊藉，真切感人。

三奇在結構嚴謹，脈絡清晰。主體部分并列展開，首尾呼應，升華文章主旨。

（（肖憲根 許昆 點評）

【滿分作文5】

我想握住你的手

上海考生

我想握住你的手，感受你筆下“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”的詩篇；我想握住你的手，感受你筆尖“不著一字，盡得風流”的氣韻；我想握住你的手，感受你緊握著筆時，那個“窮且益堅，不墜青云之志”的靈魂！

你的手，是那“拔劍四顧心茫然”的手，因此，我能夠體會你的壯志未酬。你將無限的愁、無限的苦化在濃濃的酒中，然后一轉身，便是“舉杯邀明月，對影成三人”即使眼前是被流放的命運，你依然帶著你的酒氣，飄然灑脫，只是道了一句“天生我材必有用”。

或許你的手布滿了曲折的紋，或許你的手染著抹不去的酒漬，我仍然想大聲地對你說：李白，我想握住你的手！

你的手，是那洗滌于江湖潮起潮落的手，是那沾滿了紅塵是是非非的手。因此，我能夠體會你的滄桑。你用一雙慧眼，看盡人世的興衰，你用一雙充滿熱血的手，撫遍歷史的每一個角落。于是，在千百年以后，我們的耳畔響起這“史家之絕唱，無韻之《離騷》”！

或許你的手掌還留著撫摸歷史的傷痕，或許你的手還揮不去那千年的風塵，然而我想對你說：司馬遷，我想握住你的手！

你的手，是那曾經握起手術刀的手，你的手，是那曾經彌漫著酒精氣味的手，然而如今，你的手，是“筆落驚風雨”的手，是那“俯首甘為孺子牛”的手，因此，我能夠體會，在那個年代，是民眾何等的麻木喚醒了你，并賦予了你充滿憤慨的靈魂！

或許是上天為了拯救我們，賜了你這雙手，讓你剔除所有的腐朽，讓你抹去所有的黑暗。

或許你的手還帶著剛剛諷刺完他人的“火藥味”，或許你的手曾經握過手術刀，而如今面對自己的病痛，卻在顫抖的雙手，然而我想大聲地對你說：魯迅，我想握住你的手！

是這一雙雙經歷了無數滄桑的大手將我們的歷史揮寫，是這一雙雙經歷了無數苦難的手，將我們的文化承載，更是這一雙雙充滿了熱血與激情的雙手，把曾經摔倒的我們扶起來！

我想握住你們的手去感受你們為中華民族所做的一切。

【名師點評】

這是一篇從題意到結構、從語言到內容等方面都彰顯出作者的才情及實力的文章。突出特點如下：

一、主題鮮明，結構嚴謹。全文用“我想握住李白飄然灑脫的手，我想握住司馬遷飽受滄桑的手，我想握住魯迅充滿憤慨的手”排比的段落和句式，既具文采又體現思維的張力，抓住了這一雙雙手充滿了熱血與激情的“手”的共同特征——揮寫歷史、經歷了無數苦難、承載文化、攙扶摔倒的我們，同時也干凈利落地“引渡”出“我想握住你們的手去感受你們為中華民族所做的一切”這一文章的主題，敘事說理層次分明，結構嚴謹。體現出理性的廣度與深度。

二、語言簡練，富有才氣。全文句式整散結合，行文自如瀟灑，使得文章顯得很大氣，文化底蘊豐厚。（（肖憲根 許昆 點評）

【滿分作文6】

我想握住你的手

上海考生

在這世上，縱觀古今中外，我有太多想握住的手。但在我內心深處，我最想握得還是全國勞模——徐虎的手。

也許你會奇怪，為什么我會最想握住他的手？讓我來告訴你，因為他讓我懂得了一個深刻的道理：人生在世，我們不能碌碌無為，我們應該憑著自己的雙手去辛勤的勞動，用我們自己的力量去開創美好未來。

是啊，勞動！這個自盤古開天以來就有的名詞，維系著一代又一代人的命運，讓我們從落后走向先進，從彎曲走向直挺，從無知愚昧走向了聰明睿智。

然而，隨著當今社會的不斷發展進步，有越來越多的人開始貶低勞動的價值。他們靠著自己的小聰明去投機取巧，偶爾在股市中賺取了一點小利就自以為是，認為不靠辛勤的勞動，同樣也能賺到大筆金錢。社會上甚至傳出了“笑貧不笑娼”的言論，這真是謬天下之大論。可就是有人以此為準，干出了一些傷風敗俗的行為，讓社會風氣變得不斷敗壞。

好在，在這個時候，一個叫徐虎的人出現了。他是一個普普通通的水管維修工人，其實并不起眼。然而，他所作出的工作成就讓人刮目相看。徐虎，十幾個年頭在他的工作崗位上兢兢業業的工作著，靠著自己的雙手的辛勤勞動去養活家人。他不嫌工作又臟又惡心，為人民日夜奔走。那響亮的名字和“辛苦我一人，方便千萬家”一直銘記在我心中。就這樣，他的努力得到回報，他被評為全國勞動模范。但他并不以此為傲。他所關心的，引以為傲的仍然是客戶們由衷的贊揚。

我，一個普通的學子，在看到你的事跡后，發自內心的敬重你。不為了別的，就為了你讓我懂得了今后人生所要做的。

你知道嗎？我想要握住你的手，再累的活，我相信只要肯干，就一定能干好。只要為了人民群眾和祖國的需要，我一定第一個站起來。勞動最光榮，我要靠我自己的力量，去開創美好的未來。

耳邊傳來胡錦濤總書記的話語：“我們尊重一切為人民的勞動，我們尊重一切為社會主義現代化建設的勞動！”

我要奉獻我自己，為了祖國美好的未來辛勤地勞動。

【名師點評】這是一篇優秀的考場作文。其值得借鑒之處如下：

一、選材新穎，富有時代感。這篇文章最大的亮點在于它具有鮮明的時代意義。文章用上海眾人皆知的勞模徐虎作文行文的材料，選材新穎。

二、觀點鮮明，富有感召力。行文開頭便亮出了自己光榮的勞動觀“我們應該憑著自己的雙手去辛勤的勞動，用我們自己的力量去開創美好未來”，接著作者針砭時弊，從反面批判諷刺以勞動為恥的人，然后從正面贊頌自己想與之握手的人物徐虎，表達自己的敬重之情，在敬重中肯定“勞動最光榮”的正確價值觀，并引用胡錦濤總書記的話語向社會發出警示，體現出時代的號召力。（（肖憲根 許昆 點評）

【滿分作文7】

我想握住你的手

上海考生

動聽的旋律，五彩的音符，對！那就是音樂。從小在音樂的環境中長大，享受著父母無微不至的關愛的同時，我更享受著音樂給我帶來美妙和幻想。我一直想握住音樂的手，一直，甚至是一種渴望和迫切想握住你的手，然而卻總有那一段不知寬窄的距離。

當別的孩子還在聽著“外婆橋”的時候，我的身邊已經縈繞著門德爾松《乘著歌聲的翅膀》，當別人開始學唱周杰倫的《雙截棍》時，我的身邊卻有著維爾第的《四季》??對于此，難道我還沒有握住你的手嗎？是的，沒有。雖然你離我是那么的近，甚至唾手可得，但我卻覺得，你的內容是那么的深邃，你有幾百年的文明，可待我去追隨！

步入童年，我開始了我的琴童生涯，每一天我都在你的懷抱下漸漸長大，原以為這樣我握住了你的手，已經完全走進了你的世界，但是，我錯了！和你在一起的時間愈長，卻愈使我感到自己的無知。

在我賞閱了許多的音樂作品后，在我欣賞了海頓的《時鐘》的嚴謹，貝多芬的《命運》的澎湃，莫扎特的《小步舞曲》的輕悠與閑適后，我震撼了，我感覺到一種從未有過的充實，是肉體上的，精神上卻仍有那一絲的欲望，幻想和看不見的距離。

我一次又一次地品嘗你的韻味，十幾年，幾乎每一張CD都聽過不下十遍，每一次都迫切地伸手想要握住你的手，但每一次卻總有喜悅中的遺憾。這樣 的場景在幻想中就猶如宙斯想要抓住上帝的手，卻被那一道鴻溝隔開，可望而不可即。或許，音樂，你就有這樣的一種魅力，讓我充滿幻想，讓我不斷企求，讓我大步前進去追尋。

在我十五歲那年，參加了帕爾曼的大師班。這位大師并不如我想象的一般：風度翩翩，矯健的步伐，靈活的舞臺表現力，卻是從小患了小兒麻痹癥而導 致了雙腿殘疾，下肢癱瘓。這不禁出乎我的意料，然而，當他撐起手中的弓，靈活的手指跳動起來時，我發現音樂在他的演繹下有著別樣的風情和感覺。我熟悉的音 樂更具生命力和無限的張力了。此時，我明白了，音樂是需要心的演繹，不只是技巧與音符的堆砌，而是生命的華彩，人生的篇章。

我愛音樂，我想握住你的手，或許，我現在握不到，將來也握不到，但是你的奇幻和異彩就在于不斷地追求和體味，這也就是中外音樂家都用一生去追隨你的原因吧。

去夢想，去尋覓，去征程。

只為了想握住你的手。

【名師點評】

本文最大的優點就在于以下幾個方面：

一、感情真實。生活是創作的源頭活水，作者將真實的生活化作無聲的泉眼，在不經意間噴涌出來的是作者內心的真摯感情。文章中對“我”想握住音樂的手的描述，對“我”的內心世界的展示，都是那么自然真實。文貴于真，寫真實的事件，寫真實的感受，就能真正打動讀者的心靈。

二、主題鮮明。文章雖然用了不少筆墨寫“我”與音樂交流、溝通、感悟的遺憾——很難握住音樂的手，但更寫了“我”心理轉化歷程，最終“我”還是會“不斷企求，讓我大步前進去追尋”，“去夢想，去尋覓，去征程”。突出了生活的主旋律，字里行間傳達出一種昂揚奮進的精神。主題十分鮮明。

三、語言活潑。文章的語言富有個性，用語生動形象，句式靈活多變，不僅符合中學生的身份，而且使文章的語言搖曳多姿