第一篇：貴州教師工資改革方案2014年最新消息：討論教師的收入和淡化職稱工資

貴州教師工資改革方案2014年最新消息：討論教師的收入和淡化職稱工資

2014貴州教師資格證考試：http://gz.zgjsks.com/zg/2014zgks/

教師收入構(gòu)成：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等

1.教師基本工資。教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元,高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經(jīng)濟增長)2.教師教齡工資(含工齡)。每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩(wěn)定。

3.教師課時工資。課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵

4、教師績效工資。學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、教師特優(yōu)津貼。全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學校或一個地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區(qū)教師補貼。農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。

教師工資改革淡化職稱工資

教師漲工資成為了近期比較熱門的話題。根據(jù)相應的政策安排，在今年可能會陸續(xù)的出現(xiàn)鄉(xiāng)村教師的工資收入超過城市教師，并且根據(jù)2014年工資改革方案，在未來的三到五年的時間當中，將會建立一種校長教師交流制度。這樣意味著，教師的工資組成部分將會發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2014年教師漲工資將主要表現(xiàn)在教師工資結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，通過2014年工資改革方案的事實，將會出現(xiàn)收入上的組成變化。具體來說教師的工資組成結(jié)構(gòu)將會包含有基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等部分。這樣一來將會有效的保證教師工資收入，體現(xiàn)國家為教師提供的保障，促進國家的教育事業(yè)發(fā)展。新的工資改革方案勢必將會成為教育事業(yè)的另一個促進爆發(fā)點，極大的鼓舞教師團隊的投入和熱情。

進入新年國家政策逐漸的投入到教師工資轉(zhuǎn)變的問題上，在2014教師漲工資的問題上推出的工資改革，將會有效地調(diào)整社會上人們產(chǎn)生的“不公平”現(xiàn)象。一直以來分配不公都是社會當中一個突出的問題，解決這個問題將會有效地促進中國教育市場的發(fā)展。

例如在過去有很多職稱工資，中小學教師所拿到的工資與城市中的工資存在著嚴重的偏離情況，這樣自然導致人們對教師工資問題的擔憂。2014年工資改革方案，將會逐漸地淡化職稱工資，實現(xiàn)工資調(diào)整“限高、穩(wěn)中、托低”的目標，從而保證教師工資制度的合理有序發(fā)展。

有關2014教師漲工資問題，社會上引起了極大的反響，很多社會知名人士也紛紛表示對這種制度的支持。2014年工資改革方案可以實現(xiàn)收入分配的重新調(diào)整，讓更多的從事教育事業(yè)的人們感受到社會的公平和公正。因此，對于新執(zhí)行的教育工資制度，廣大社會有影響的人士紛紛表示強烈的支持。而且通過社會方面的有關調(diào)查顯示，這種新型的制度，在廣大的教師生活當中，也得到了極度的認可。

第二篇：貴州教師工資改革方案2014年最新消息：教師職稱評審改革

貴州教師工資改革方案2014年最新消息：教師

職稱評審改革

2014貴州教師資格證考試：http://gz.zgjsks.com/zg/2014zgks/

最新教師崗位工資標準，中小學教師工資新規(guī)定:人力資源和社會保障部部長尹蔚民在26日召開的全國人力資源和社會保障工作會議上說，2014年是全面貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的第一年，人社部將重點做好促進就業(yè)、緩解“雙軌制”“待遇差”、改革中小學教師職稱、完善機關事業(yè)單位工資人事制度等方面的工作。

開發(fā)更多適合高校生崗位

“預計2013年全年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)將達1300萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.1%左右。”尹蔚民說，“我們將高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在首位，全力推動落實國務院新出臺的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，實施就業(yè)促進計劃，基本實現(xiàn)了就業(yè)水平不降低、有提高的目標。”

“初步確定，明年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.6%以內(nèi)。”尹蔚民坦言，“目標更加積極，任務更加繁重。”2014年，將制定實施促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持政策，開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位，并規(guī)范招人用人制度，努力消除各種就業(yè)歧視。

改革中小學教師職稱制度

“明年人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革。”尹蔚民說，“同時全面實施中小學教師職稱制度改革，啟動工程技術(shù)人員職稱制度改革試點。”

據(jù)了解，我國從2009年啟動中小學教師職稱制度改革試點，這項改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。

在職稱等級上，設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應，并完善與之相配套的評價標準和辦法。

(本文來源于網(wǎng)絡，僅供參考)

第三篇：2015年教師工資改革方案最新消息：中小學教師職稱制度改革分等級拿工資

天津教師考試網(wǎng)

2015年教師工資改革方案最新消息：中小學教師職稱制度改革分等級拿工資

歡迎訪問：天津教師招聘網(wǎng)

天津教師招聘考試：人社部部長尹蔚民表示，人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革，全面實施中小學教師職稱制度改革。由此意味著，中小學教師將統(tǒng)一職稱評定，中小學教師也將出現(xiàn)“教授”。

中小學教師職稱制度改革細則 劃分五個等級正高級相當于大學教授

目前，中小學教師職稱各自獨立，分別有三個職稱。改革后，兩者將統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。

在職稱等級上，設置5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應，并完善與之相配套的評價標準和辦法。

在改革中，將原來相互獨立的中學與小學兩個教師職務系列，合并為統(tǒng)一的職稱等級和名稱，初級設員級和助理級，高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

并首次對中小學(含幼兒園)教師增加了正高職稱。經(jīng)國家批準，我省今年4月在全省推廣中小學教師職稱制度改革，目前已經(jīng)完成，全省39萬多中小學教師實現(xiàn)了新舊職稱的平穩(wěn)過渡。

天津教師考試網(wǎng)

人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負責人指出，全面實施中小學教師職稱制度改革，是提高中小學教師職業(yè)地位，鼓勵更多高學歷、高素質(zhì)人才從事中小學教育的重要舉措。

改革中小學教師職稱制度

“人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革。”尹蔚民說：“同時全面實施中小學教師職稱制度改革，啟動工程技術(shù)人員職稱制度改革試點。”

我國從2009年啟動中小學教師職稱制度改革試點，2011年起試點范圍開始擴大。這項改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。

在職稱等級上，設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應，并完善與之相配套的評價標準和辦法。

（本文來源于網(wǎng)絡，僅供參考)

第四篇：2015教師工資改革方案最新消息：教師職稱“評聘合一”

給人改變未來的力量

2015教師工資改革方案最新消息：教師職稱“評聘合一”

教師資格證：教師工資改革是參加教師考試的考生比較關心的問題，中公教育為大家準備了教師工資改革方案最新消息:教師職稱“評聘合一”建獨立薪酬體系，后期持續(xù)更新教師工資改革方案、教師職稱工資改革等，請考生關注。更多北京教師資格證考試信息請關注北京教師資格證考試網(wǎng)。

義務教育學位增加2.2萬個，實施校長職級制，學校獨立自主評聘教師職稱，定期發(fā)布中小學生綜合素養(yǎng)“陽光指數(shù)”??2015年，深圳教育領域?qū)⑼瞥龆囗椫档闷诖呐e措，這是日前深圳市教育局通過官方微博發(fā)布的內(nèi)容。

建立校長獨立薪酬體系

2014年是全面深化改革開局之年。在日前召開的深圳市委全面深化改革領導小組第六次會議上，50個改革項目登上“英雄榜”，其中就包括市教育局推進的教育領域綜合改革。

2015年，“改革”依然是教育發(fā)展的主旋律。今年1月底，廣東省政府發(fā)布了《關于深化教育領域綜合改革的實施意見》，提出推進學前教育改革發(fā)展、推進普通高中課程改革、建立完善學業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價、積極探索高考綜合改革等目標。南都記者發(fā)現(xiàn)，今年深圳教育領域的改革舉措也可圈可點。

首先是在現(xiàn)代學校制度建設上，去年底，深圳已下發(fā)《深圳市中小學校全面推進現(xiàn)代學校制度建設指導意見》和《深圳市中小學校章程建設指導意見》。今年，所有深圳市依法治校示范校將實現(xiàn)一校一章程。同時將制定現(xiàn)代學校制度建設“三個指導意見”的配套措施，做到：組織一輪培訓、建立一支隊伍、突出一個章程建設重點、完善一套治理結(jié)構(gòu)和完善一個考評機制。

有了頂層設計，學校的微觀管理也將更加科學。2015年深圳將出臺《卓越績效管理在教育組織應用指南(試行稿)》，組織卓越績效管理試點基地學校評審，并開展基地學校“卓越導航”行動;組織開展卓越績效管理試點專項研究項目申報評審工作;第一批卓越績效管理試點學校考核驗收工作等。

此外，深圳今年將繼續(xù)推進校長職級制改革，打造校長的專業(yè)化發(fā)展路徑。將淡化校長行政級別，建立校長獨立的職務系列和薪酬體系，實行校長(含副校長)職級制，實現(xiàn)校長專業(yè)發(fā)展。

今年中考成績將用原始分

近年來，深圳在教師隊伍打造方面出臺了不少措施，比如向民辦學校教師發(fā)放長期從教津貼，推進教師輪崗制度，啟動新一輪“名師工程”等。2015年被市教育局確定為“教師隊伍建設年”，深圳將建立教師分層分類培養(yǎng)機制，出臺深圳市中小學教師專業(yè)成長實施意見，打造與提升學生綜合素養(yǎng)相適應的新型教師隊伍。深圳將建立教師網(wǎng)上綜合管理平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上“一教師一空間”，通過平臺將實現(xiàn)教師培訓、學習、交流、分享等多元化功能。

數(shù)碼學習中心

北京市海淀區(qū)中關村南大街2號數(shù)碼大廈A座10層1005、1006 電話：010-51650199

給人改變未來的力量

針對教師的評聘也將有重大改革。2015年起，深圳將改革中小學教師職稱由政府部門評審，再由學校實施聘用的制度，直接由學校對教師職稱進行評審和崗位聘用，率先實現(xiàn)教師職稱“評聘合一”。

從中央到地方，招生制度改革、評價制度改革是大勢所趨，深圳在這方面也不例外。2015年，深圳將推進招生考試制度改革。積極探索基于高考成績基礎上的綜合評價錄取機制，支持高職院校建立和完善分類考試、多樣化招生錄取機制。

從今年開始，深圳的中考將迎來多項改革，此前考生中考成績以標準總分呈現(xiàn)，由語文、數(shù)學、英語、科學、歷史與社會、體育六科標準分合成，其中語文、數(shù)學、英語的權(quán)重均為1，科學權(quán)重為1.5，歷史與社會權(quán)重為0.6，體育權(quán)重為0.3.標準分滿分為900分。根據(jù)新政，今年只有語文、數(shù)學、英語(含聽說)、理化(合卷)、歷史五科文化課考試安排在初三年級末進行。考生的中考總分將以原始分呈現(xiàn)，由語文、數(shù)學、英語、理化(合卷)四科原始分及歷史、體育兩科按原始分的30%折算后所得分數(shù)相加而成，滿分為460分。

教師工資改革方案2015年最新消息

市教育局表示，將平穩(wěn)實施科目調(diào)整后的新中考方案，科學制定原始總分劃線投檔時同分處理辦法，合理設定中考加分項目和分值。同時將做好中考體育考試改革工作，尤其是組織好今年新設的必考科目中長跑選項(即女子800米和男子1000米)的考務工作。繼續(xù)探索和完善高中自主招生新機制，科學合理設定優(yōu)質(zhì)普高指標生的最低控制線，妥善處理好擇校生和直升生過渡期有關問題，做好隨遷子女在深圳參加中考工作。

新增2.2萬義務教育學位

在備受關注的學位建設方面，新的一年，深圳將實施20所義務教育學校的新建和改擴建工作，新增2.2萬個義務教育學位，建立市、區(qū)協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，加快推進基礎教育工程。市教育局稱，2015年深圳將進一步加快推進學位建設，統(tǒng)籌做好中小學規(guī)劃布局優(yōu)化調(diào)整工作。另一方面，將加強義務教育學位管理和入學管理制度保障，制定2015年義務教育招生工作指導意見。針對深圳實際，會同各區(qū)進一步完善積分入學管理辦法，選點探索大學區(qū)制和大學區(qū)積分入學辦法。

深圳市副市長吳以環(huán)日前主持召開市學前教育聯(lián)席會議，聽取市教育局關于《深圳市學前教育發(fā)展行動計劃(2012-2013年)》實施情況，及《深圳市學前教育發(fā)展行動計劃(2015-2017年)》編制情況匯報。2015年，深圳將進一步深化學前教育改革創(chuàng)新，優(yōu)化學前教育資源配置，拓寬經(jīng)費投入渠道，調(diào)整結(jié)構(gòu)、健全機制，破解學前教育發(fā)展難題，完善以普惠園和公辦園為主體的學前教育。

日前，深圳市長許勤在接受《南方日報》采訪時表示，深圳相對薄弱的環(huán)節(jié)是高等教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，還不能很好滿足深圳創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的需要。為了彌補短板，深圳推出的多項舉措中，就包括高等教育的開放式跨越式發(fā)展。市教育局表示，2015年深圳將加快推進數(shù)碼學習中心

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給人改變未來的力量

深圳北理莫斯科大學等中外合作辦學項目建設，繼續(xù)引進優(yōu)質(zhì)資源合作舉辦特色學院，打造中外合作辦學示范區(qū)和特色學院集聚的國際大學園區(qū)。

職業(yè)教育方面，深圳將推動上移職業(yè)教育發(fā)展重心，深化產(chǎn)教、醫(yī)教、藝教融合，讓深圳人才培養(yǎng)有鮮明的行業(yè)導向、市場導向，提高學校適應市場需求、學生適應崗位要求的能力。將出臺加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見和未來五年職業(yè)教育改革發(fā)展規(guī)劃。實施職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、職業(yè)素養(yǎng)提升、產(chǎn)教融合校企合作、職業(yè)教育深圳標準建設、“雙師型”教師隊伍建設、職業(yè)教育國際化等六大發(fā)展工程。

民辦教育方面，深圳將出臺進一步推進民辦教育深化改革和優(yōu)質(zhì)發(fā)展的意見，推動政府各部門在民辦學校分類管理、法人登記、教師待遇、收費定價、用地支持、稅收優(yōu)惠和投融資等方面出臺配套扶持政策，重點推動優(yōu)質(zhì)民辦學校和非營利性民辦學校發(fā)展。

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第五篇：2018年全國兩會關于教師工資改革方案最新消息,取消中小學教師職稱工資(一)

2018年全國兩會關于教師工資改革方案最新消息,取消中小學教師職稱

工資(一)

最近發(fā)表了一篇名為《2018年全國兩會關于教師工資改革方案最新消息,取消中小學教師職稱工資(一)》的范文，覺得應該跟大家分享，看完如果覺得有幫助請記得收藏。

教師2016年工資改革最新方案

2016年退休教師漲工資上漲，發(fā)布的最新教師工資改革方案，中小學教師還包括墓礎工資加教齡工資及職務工資提高10%部分。根據(jù)中發(fā)(1985)9 號文件精神，國家機關和事業(yè)單位工作人員于1985年實行了工資制度改革，其工資均改行以職務工資為主要內(nèi)容的結(jié)構(gòu)工

資制。新執(zhí)行的結(jié)構(gòu)工資是由荃礎工資、職務工資、工齡津貼、獎勵工資四部分組成。按勞人薪(1985)19號文規(guī)定，1985年7月舊以后退休的人員，以本人的基礎工資、職務工資、工齡津貼之和為基數(shù)計發(fā)退休金。

一、取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇。辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。心得體會在失衡心理的驅(qū)使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教

師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構(gòu)建造成嚴重威脅。

為防止分配不公已日益從經(jīng)濟問題造成民生問題演變?yōu)閲乐厣鐣栴}。因此通過工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢在必行。

二、教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。

1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500

元,高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經(jīng)濟增長)

2.教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩(wěn)定。

3.課時工資.課時補貼按照實際上課按勞取

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