第一篇：河南大學關于印發《河南大學校級重點學科建設管理辦法(修訂)》的通知

河南大學文件

校發〔2006〕284號

河

南

大

學

關于印發《河南大學校級重點學科建設管理

辦法（修訂）》的通知

全校各單位：

因工作需要，學校對《河南大學校級重點學科建設管理辦法》進行了修訂，現予印發，請貫徹執行。

二〇〇六年十二月四日

—1— 河南大學校級重點學科建設管理辦法

（修 訂）

第一章 總 則

第一條 校級重點學科的設置與建設是增強學校綜合實力的戰略性措施，有利于在全校范圍內形成結構合理的學科體系，并為其它學科建設起示范和帶頭作用；有利于提高我校高層次人才培養的質量和科學研究水平，成為促進地方經濟建設、科技和社會發展的基地；有利于更好地為省級重點學科的建設和學位點建設提供后備力量。為規范和加強校級重點學科的管理，促進校級重點學科建設，特制定本辦法。

第二章

設置原則與建設周期

第二條 校級重點學科設置的原則為：

1．按照國務院學位委員會和教育部公布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》所規定的一級學科或二級學科（分設）；

2．已經形成優秀學術群體并具有明顯優勢和特色； 3．國家與河南省經濟建設和社會發展急需；

4．設置一級學科，其二級學科中應已具有博士學位授予權或一級學科已具有碩士學位授予權。設置二級學科，應已具有碩士學位授予權；

5．有校級以上重點科研機構（基地、中心）或實驗室作為支撐；

—2— 6．已被定為國家級重點學科培育學科和省級重點學科的，不再設置為校級重點學科。原定的校級重點學科不能完成建設任務的，不再設置為校級重點學科。

第三條 校級重點學科建設周期為三年。各校級重點學科都要根據學科發展的趨勢、國家和河南省建設和發展的需要，結合本學科的特點和基礎，制訂學科建設與發展規劃。規劃內容主要包括建設目標、主要研究方向、隊伍建設、人才培養、環境和基礎條件、經費使用、預期成效等方面。

第三章 建設目標

第四條 校級重點學科建設的總體目標是：通過三年的重點建設，使校級重點學科達到或基本達到省級重點學科的建設標準。具體目標是：

1．結合國家和河南省經濟建設、科技和社會發展的需要，發揮學科優勢，組織學科隊伍，凝煉學科方向，形成若干個有影響的優勢學科群體，培育出新的學科增長點，使校級重點學科達到一級或二級學科博士學位授予權的要求。

2．結合專業建設、碩士點與博士點培育、重點實驗室（工程中心）和研究基地建設，瞄準國內、國際學科前沿，承擔高層次研究項目，創造出具有規模效應和影響力的研究成果，形成學科特色，使校級重點學科進入國內同類學科的先進行列。

第四章 管理方式

第五條 校級重點學科建設的管理遵循優勝劣汰、滾動發展、實現目標的原則，實行學校、學院、學科點三級目標管理體

—3— 制和第一學術帶頭人負責制。

第六條 學校成立由校長任組長，有關副校長和研究生院、科研處、教務處、人事處、設備實驗管理處、財務處等部門負責人為成員的校級重點學科建設領導組。其主要職責是：制定校級重點學科總體發展的規劃、校級重點學科政策和規章；籌集建設經費；統一組織校級重點學科的評審、布局、資金投入與評估，并通過政策引導、年度檢查評估和撥款相結合的機制進行動態管理。研究生院學科建設辦公室是校級重點學科建設領導組的辦事機構，具體負責管理校級重點學科建設過程中涉及的目標確立、計劃執行、資源配置等日常工作，并對校級重點學科定期進行年度檢查，協調解決各學科在建設中所遇到的問題。

第七條 校級重點學科所在學院應建立學院校級重點學科建設管理領導小組，確定一名副院長主管此項工作，具體負責組織本學院有關專家填寫擬申報校級重點學科的材料和被確定為校級重點學科的建設目標責任書，幫助制訂三年建設規劃，監督實施建設規劃，組織年度檢查，上報建設規劃實施情況，接受學校評估驗收。

第八條 第一學術帶頭人要與學校簽訂校級重點學科建設目標責任書；要把握學科發展方向，正確估量本學科的發展潛力，廣泛吸收學科成員參與制定和實施本學科具有效力和效益的整體規劃；要組織指導并審查各研究方向制定的研究計劃和各成員制定的個人研究計劃，檢查、評估各方向與成員研究計劃的執行情況；要組織指導本學科成員申報項目、發表成果、申報獎勵（專 —4— 利），開展學術交流；要管好、用好本學科建設經費，確保本學科能夠取得良好的整體工作績效。

第五章 評 選

第九條 校級重點學科須具備的基本條件是：

1．有一支職稱、學歷、年齡結構比較合理，思想素質好，業務水平高，競爭力強的學術梯隊，其中，具有副教授職稱以上（含副教授）的教師不少于總人數的一半，學科帶頭人應具有正教授職稱或具有博士學位的副教授職稱，并具有較強的組織、協調和管理能力，在學術界有一定的影響；

2．申報一級學科應有四個或四個以上明確的、有特色的、穩定的研究方向，申報二級學科應有兩個或兩個以上明確的、有特色的、穩定的研究方向，并在相關穩定研究方向取得比較突出研究成果，取得過省部級以上（含省部級）科研獎勵，每個穩定研究方向須有一名學術帶頭人或中青年學術骨干作為負責人；

3．有承擔重點科研課題研究的能力，已經承擔過或正在承擔著省部級以上（含省部級）的科研項目，且有一定數額的科研經費；

4．承擔有本科專業或研究生專業教學任務，積極開展教學改革和教學研究，教學質量和教學水平較高，取得有校級以上（含校級）優秀教學成果；

5．具有學科發展所需要的圖書資料、儀器設備和現代化信息保障體系。

第十條 申報程序與評選方法：

—5— 1．根據上述第九條，各學院評選出本院擬申報的學科。擬申報的一級學科數量不限，擬申報的二級學科每個一級學科內不超過2個；

2．各申報學科須按要求認真填寫《河南大學校級重點學科申請表》，于規定時間內將申請表一式兩份報至研究生院學科建設辦公室，逾期不再受理；

3．校級重點學科建設領導組對各學院申報的學科進行初步資格審查，并將符合條件的提交校學術委員會評審；

4．校級重點學科建設領導組將校學術委員會評審的結果提交校長辦公會議審議確定并公布。

第六章 建設任務

第十一條 各校級重點學科要切實妥善處理好新老學術帶頭人的交替，大力培養年輕的學術帶頭人，有計劃地安排青年教師通過在職、委培、定向等方式攻讀碩士、博士學位，建設一支學風端正，結構合理的學術梯隊。

第十二條 各校級重點學科要在基礎研究、知識創新和科技開發等方面起示范作用，突出學科特點和研究優勢，努力在學科發展的前沿或具有廣闊應用前景的領域開展研究。建設期內必須做好以下工作：

1．積極申報和承擔一定數量的高層次科研項目，并保證按時高質量地完成；

2．公開出版一批高質量的專著，在國內外核心期刊或國外權威刊物上發表有一定影響的學術論文；

—6— 3．獲得若干項省部級以上（含省部級）的科研成果獎； 4．加強對外交流與合作，創造良好的科學研究條件和學術環境；

5．針對國內外本學科發展狀況每年面向全院師生定期作學術報告，以保持和追蹤本學科的前沿；

6．根據自身實際，爭取承擔國家、行業和地方的重大科學技術研究和開發任務，切實幫助解決地方經濟和社會發展中遇到的實際問題。

第十三條 在建設期內，各校級重點學科要切實完成學校規定的教學工作量，積極開展人才培養模式改革，承擔一定數量的教學改革項目，深化教學內容和課程體系的改革，取得一定數量的教學改革成果，定期向全院教師進行示范性教學，積極參加校、院組織的教學觀摩和教學評估活動。

第十四條 在建設期內，各重點學科所需要的教學、科研儀器設備或圖書資料要有顯著增加。

第七章 資金的管理和使用

第十五條 學校每年為校級重點學科撥一定的建設經費，專款專用，不得以任何形式和理由挪作他用。經費主要用于：

1．重要教學、科研儀器設備或圖書資料的購置； 2．信息網絡的建立和運行； 3．重要學術交流活動；

4．重要學術論文發表和學術著作的出版；

5．重點學科建設檢查、評估、驗收及其日常辦公費用。

—7— 第十六條 各學科負責人應于每學年年初提出經費使用計劃，經學院領導組負責人審核后，報研究生院學科建設辦公室備案，建設經費開支須經研究生院學科建設辦公室負責人審批。

第八章 評估驗收

第十七條 學校校級重點學科建設管理領導組依照每個學科點簽訂的建設目標責任書，每年定期對各校級重點學科點的建設管理績效進行檢查評估。

第十八條 各校級重點學科點定期對年度目標管理的執行情況進行自評，寫出自評報告，并接受學校的評估。

第十九條 評估結果分為合格和不合格。

第二十條 評估成績不合格的，限期半年整改，重新接受評估，重新評估仍不合格的，撤銷其校級重點學科資格。

第九章 附 則

第二十一條 本辦法自下發之日起施行。《河南大學校級重點學科建設管理辦法》（校發〔2002〕207號）同時廢止。

第二十二條 本辦法由校級重點學科建設領導組負責解釋。

主題詞：學科建設

管理

辦法

通知

河南大學校長辦公室 2006年12月4日印發

—8—

第二篇：大學 @ 河南

河南省的本科院校總共有31所，排行榜如下：1鄭州大學

2河南大學

3河南師范大學

4河南農業大學

5河南理工大學

6河南科技大學

7河南中醫學院

8新鄉醫學院

9華北水利水電學院

10河南工業大學

11鄭州輕工業學院

12信陽師范學院

13洛陽理工學院

14南陽師范學院

15洛陽師范學院

16南陽理工學院

17河南財經學院

18中原工學院

19鄭州航空工業管理學院

20黃河科技學院

21平頂山工學院

22河南科技學院

23安陽師范學院

24周口師范學院

25許昌學院

26商丘師范學院

28安陽工學院

29平頂山學院

30黃淮學院

31新鄉學院

河南省較好的專科院校（國家統招）：

1.鐵道警官高等專科學校 公安部 鄭州市 專科

2.漯河醫學高等專科學校 河南省 漯河市 專科

3.河南紡織高等專科學校 河南省 鄭州市 專科

4.河南機電高等專科學校 河南省 新鄉市 專科

5.鄭州電力高等專科學校 河南省 鄭州市 專科

6.洛陽工業高等專科學校 河南省 洛陽市 專科

7.鄭州牧業工程高等專科學校 河南省 鄭州市 專科

8.信陽農業高等專科學校 河南省 信陽市 專科

9.南陽醫學高等專科學校 河南省 南陽市 專科

10.商丘醫學高等專科學校 河南省 商丘市 專科

11.鄭州澍青醫學高等專科學校 河南省教育廳 鄭州市 專科

12.新鄉師范高等專科學校 河南省 新鄉市 專科

13.焦作師范高等專科學校 河南省 焦作市 專科

14.鄭州師范高等專科學校 河南省 鄭州市 專科

15.河南商業高等專科學校 河南省 鄭州市 專科

16.河南財政稅務高等專科學校 河南省 鄭州市 專科

17.河南公安高等專科學校 河南省 鄭州市 專科

18.漯河職業技術學院 河南省 漯河市 專科

19.河南職業技術學院 河南省 鄭州市 專科

20.黃河水利職業技術學院 河南省 開封市 專科

21.三門峽職業技術學院 河南省 三門峽市 專科

權威河南的大學排行（2010年最新排行前十名）1 鄭州大學

無需置疑 211 誰讓河南就一個211呢。河南大學

歷史悠久 尤其是歷史法律的，一定要考河南大學。河南理工大學

家重點實驗室，4 河南師范大學

博士學位授權點的高校。是由幾所大專院校合并升級新組建的本科大學，知名度目前沒有河南理工大學高，學校校風聽說還可以。學校發展速度近年減緩明顯，洛陽的人都知道，這個學拖拉機專科學校合并后所以機械制造就成了河科大的招牌專業。學校有碩士學位授權點，但是沒有博士學位授權點。6 河南農業大學

鄭州的老牌2本高校，不過這些年農林專業不是很吃香，另外學校性質單一，非綜合性大學，所以農大的發展受到限制。但是作為農業高校，農林方面的專業在河南還是屈指可數，對于希望在農業這方面發展的學生來說，報考河南農業大學絕對是第一選擇。河南工業大學

剛組建的學校，因為是在鄭州，地理優勢明顯，所以排名現在可以進入河南省前十，糧油專業不錯，但是這個專業不是熱門專業，所以學校總體來說不怎么樣。新鄉醫學院

醫學方面除了鄭大醫學院就是這個學校的醫學類了。另外不得不提河南中醫學院，之所以新鄉醫學院能排前十名而河南中醫學院進不了前十名主要是就業方面的問題，大學本來就是通向就業的橋梁，而新鄉醫學院就業率很高，一些專業在南方知名度要比河南中醫學院高，所以新鄉醫學院在就業方面力壓河南中醫學院，進入前十名。河南財經學院

學校以前不錯，但是專業很單一，非綜合性大學，另外學校太小，所以這兩年發展不是很好。如果你的分數剛過2本線，想學財務、會計專業這個學校不錯，但是能進入一個綜合性大學還是要先選擇綜合性大學，這樣對于將來的發展有一定的好處。信陽師范學院

除了河南師范大學，這個學校的師范類最好。現在學校積極響應“名字效應”，正在努力更改校名。

河南省綜合性大學有：

鄭州大學

河南大學

河南理工大學

河南科技大學

第三篇：河南大學政治經濟學下冊重點

社會主義本質：解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

社會主義初級階段：指我國在生產落后，商品經濟不發達的經濟條件下，建設社會主義必然要經歷的特定歷史階段。

社會主義和諧社會：是民主法治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。生產資料所有制結構：指各種所有制經濟成分在社會生產關系總體中各自所占的比重，所處的地位以及它們之間的相互關系。

國有經濟：生產資料歸國家所有的一種經濟類型。

現代企業制度：適應市場經濟和社會化大生產要求的產權清晰，權責明確，政企公開，管理科學的企業制度。

法人治理結構：由股東大會，董事會，經理層和監事會所組成的一種制度安排和運行機制。

資源分配：在全社會范圍內把經濟資源（即各種生產要素）按比例分配到各個部門和地區，使各種生產要素合理而有效的組合，以保持社會經濟均衡和快速發展，獲得最大的社會產出。

經濟體制：指體現社會生產關系性質的一定經濟制度所采取的具體形式和管理制度。

國民收入初次分配；指在物質資料生產部門內內部對國民收入進行的分配。

國民收入再分配：指在國民收入初次分配的基礎上，進而在整個社會范圍內的分配。

按勞分配：以勞動為尺度決定者的勞動報酬，多勞多得，少勞少得，等量勞動領取等量報酬。

按生產要素分配：指生產要素所有者憑借要素所有權，從生產要素使用者哪里獲得報酬的經濟行為。市場體系;指商品市場和生產要素，市場相互聯系而構成的市場整體。

價格體系;指社會主義市場經濟中相互利息和相互制約的各種商品價格的有機整體。

經濟增長：指一個國家或地區聲場的產品與勞務總量的增加，即國民經濟的更多產出，它意味著國民經濟規模的擴大和數量的增長，一般以一定時期內國民生產總值，國民生產總值和國民首日等總量指標的增長率以及按人平均的增長率來表示，反映的是國民經濟量的變化，是經濟發展的基礎。

經濟增長方式：分為粗放型的經濟增長與集約型的經濟增長。粗放型經濟增長方式：指在生產要素的質量，結構，使用效率不變的情況下，單純依靠生產要素的大量投入和擴張來實現經濟增長。集約型經濟增長方式：指依靠生產要素質量個使用效率的提高，以及生產要素的優化組合等方式實現經濟增長。

宏觀經濟：指國民經濟的總體經濟活動。

宏觀經濟調控：指國家根據客觀經濟規律的要求，運用各種政策手段，對全社會的經濟活動從總體上進行監管，控制盒調節，為微觀經濟活動創造必要的外部條件和市場環境，促進整個國民經濟持續發展。宏觀經濟調控體系：包括宏觀經濟調控目標，宏觀經濟調控方式和手段以及宏觀調控政策。

社會主義初級階段的主要矛盾，基本路線，基本綱領？

社會主義社會的主要矛盾是指人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

基本路線的內容是：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。基本綱領：（1）建設中國特色社會主義的經濟，就是在社會主義條件下發展和完善市場經濟，走新型工業化道路，大力實施科教興國戰略和可持續發展戰略，不斷解放和發展生產力，全面建設小康社會。（2）建設中國特色社會主義的政治，就是在中國共產黨領導下，在人民當家作主的基礎上，依法治國，發展社會主義民主政治。

（3）建設中國特色社會主義的文化，就是以馬克思主義為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、而向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。我國“漸進式”改革的特征是什么？

答：（1）我國的改革是在實事求是的思想路線指導下進行的，堅持從實際出發，堅持四項基本原則，依據中國的基本國情，積極發揮中央與地方兩個積極性，具有明顯的群眾性的特點。（2）我國的改革是從農村開始的，并逐步走向城市。（3）我國的改革保持了歷史的延續性，實行雙軌過渡、增量改革。（4）我國的改革是試點先行，從局部到整體，逐步推進的。（5）我國的改革是將國有經濟的體制內改革與體制外推進相互結合的。（6）我國的改革是將改革與發展、穩定結合起來，把促進經濟發展作為改革的首要目標。

如何深化我國收入分配制度改革？

1． 深化工資制度改革 2． 健全資本、技術、管理等要素參與分配制度 3． 拓寬農民增收渠道，促進農民收入持續較快增長 4． 加快完善再分配調節機制 5． 整頓和規范收入分配秩序

社會主義市場經濟中計劃與市場的相互關系是怎樣的？

答：社會資源的配置有兩種方式，即計劃方式和市場方式。計劃方式是指國家通過制定計劃對資源進行配置；市場方式是企業對經濟活動進行分散決策，通過市場機制的作用，由市場價格信號引導資源的流向，從而實現資源的最佳配置。兩者的關系如下：（1）計劃與市場的目標都是實現資源最優配置，因此在某種具體的經濟體制中，計劃和市場兩種手段可以以不同形式結合起來，優勢互補，揚長避短，從而實現社會資源的優化配置。（2）計劃與市場要求有不同的管理制度。計劃方式特別是指令性計劃要求有一整套執行計劃職能的組織和制度，通過自上而下的縱向管理體系，對生產計劃、物資分配、投資決策和人事工資安排等，分門別類地進行集權式管理。而市場方式則要求企業成為市場生產經營活動中真正的主體，政府主要負責制定和執行宏觀調控政策，搞好基礎設施建設，創造良好的經濟發展環境。（3）計劃和市場都是經濟手段，不屬于社會基本制度的范疇。計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別。

（4）改革開放以來，隨著市場范圍逐步擴大，大多數商品的價格已經放開，計劃直接管理的領域顯著縮小，市場對經濟活動調節的作用大大增強。實踐表明，市場作用發揮比較充分的地方，經濟活力就比較強，發展態勢也比較好。

社會主義市場經濟體制的基本框架是什么？

答：建立和完善社會主義市場經濟體制，是一個長期發展的過程，是一項艱巨復雜的社會系統工程，它涉及經濟基礎和上層建筑的許多領域，需要有一系列的體制改革和政策調整相配合。社會主義市場經濟體制的基本框架，包括幾個相互聯系的重要環節：

（1）必須堅持以公有制為主體、多種經濟成分共同發展的社會主義基本制度，進一步轉換國有企業經營機制，建立適應市場經濟要求，產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學的現代企業制度；

（2）建立和培育全國統一開放的市場體系，實現城鄉市場緊密結合，國內市場與國際市場相互銜接，充分發揮市場機制的調節作用，促進資源的優化配置；

（3）轉變政府管理經濟的職能，建立以間接手段為主的、完善的宏觀調控體系，保證國民經濟的健康運行；

（4）建立以按勞分配為主體、多種分配方式并存的個人收入分配制度，體現效率優先、兼顧公平的原則，鼓勵一部分地區一部分人先富起來，走共同富裕的道路；

（5）建立多層次的社會保障制度，積極建立與完善社會保險、社會救濟、社會福利、優撫安置、社會互助、個人儲蓄等多層次的社會保障體系；

（6）建立和健全市場經濟的法律體系和規章制度，以保障社會主義市場經濟的正常運行。

我國公有制的主體地位，主要體現在哪些方面？

一是必須使公有資產在社會總資產中占優勢，不但要有數量上的優勢，更要注重質的提高。

二是必須使國有經濟掌握和控制國民經濟命脈，對整個國民經濟的發展起主導作用。

三是必須不斷鞏固和發展我國城鄉集體所有制經濟。

四是公有資產在社會總資產中占優勢。這是就全國而言，有的地方、有的產業可以有所差別。

為什么我國現階段的非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分？

答：個體經濟、私營經濟、外資經濟，以及混合所有制經濟中的非公有制經濟，都是非公有制經濟成分，它們不是社會主義性質的經濟成分，但在我國社會主義初級階段，它們的存在和發展，對迅速發展生產力是有利的。這些非公有制經濟成分已構成我國社會主義市場經濟的重要組成部分，是我國重要的經濟增長點、提供新就業崗位的重要渠道、滿足人們物質文化需要的重要力量。國家保護非公有制經濟的合法權益，鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發展，允許非公有制經濟進入法律法規未禁止的行業和領域，鼓勵和支持其參與國有企業改革，進入金融服務、公用事業、基礎設施等領域，進一步消除制約非公有制經濟發展的體制性障礙和政策因素，推進公平準入和改善融資條件。同時要加強對非公有制經濟的服務、監督和管

理，使之健康發展。

價值規律在社會主義經濟中的作用是什么?

（1）可以促進企業不斷地改進生產技術和加強經營管理，提高勞動生產率，節約勞動耗費。

（2）可以調節社會生產。（3）可以調節商品流通。（4）可以促進勞動者(包括科學技術人員和管理人員)勤奮勞動，不斷提高科學技術水平，對自己的業務精益求精，不斷提高工作效率和經濟效益。

社會保障體系 ：社會保障體系一般包括以下保障項目：社會保險(養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險等)、社會救濟、社會福利、優撫安置、社會互助、個人儲蓄積累保障等。

如何正確認識和處理我國收入分配中的效率與公平的關系?

答：在社會主義制度下，效率與公平是辯證統一的關系。在我國社會主義初級階段的個人收入分配中，必 須兼顧效率與公平，以效率促進公平，以公平實現效率，實現效率與公平的有機統一。在建立和完善社會主義市場經濟體制過程中，既要發揮市場機制和優點，通過市場優化資源配置，提高經濟效率，又要防止市場經濟的自發運行而引發過度的分配不公，擴大收入分配差距。既要效率又要公平的途徑，主要是通過政府干預來修補市場機制這只看不見的手，政府所能采取的措施主要有實行累進的個人所得稅、完善社會保障制度、對貧困者給予補貼等。我們需要做好以下工作：

（1）通過各種經濟政策來解決收入分配不公的問題，如建立健全勞動力市場，擴大就業機會，實現盡可能 的機會平等；盡快建立和完善社會保障體系，特別是社會保險和社會救濟制度；完善收入單一貨幣化進程，嚴格執行累進的個人所得稅制度；完善向低收入居民的補助制度。

（2）在處理工農城鄉收入關系上，要采取有效措施盡快提高農民的收入水平。繼續鼓勵和支持鄉鎮企業和 農村小城鎮的發展，推動農業剩余勞動力向非農產業轉移，從根本上改善農民的生產條件；通過財政、金融和較大幅度提高農產品收購價格的辦法向農村注入資金，解決農民收入低下、農村購買能力弱而不能為工業提供市場支持，以及城鄉市場脫節、消費嚴重斷層的問題，還要從多方面入手，切實減輕農民負擔。

（3）深化經濟體制改革，完善社會主義市場經濟體制，特別要發展和完善生產要素市場。我國居民收入差 距不斷被拉大，既是發展市場經濟出現的結果，同時也是改革不夠徹底造成的。我國目前的土地市場、就業市場、資本市場都不完善，許多領域存在著壟斷問題，這造成了許多不公平的收入。這些問題只能通過加快改革來解決，要保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入。

（4）逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。著力提高低收入者 收入，逐步提高扶貧標準和最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制，創造條件讓更多群眾擁有財產性收入，為居民的生產提供穩定的安全網。

我國建立健全社會保障制度的重要意義是什么?

答：第一，社會保障制度的建立和健全，是社會穩定的重要保證。

第二，社會保障制度的建立和健全，有利于縮小社會貧富差別，實現社會公平。

第三，社會保障制度的建立和健全，是建立市場經濟體制的必須具備的條件。

流通對于社會主義經濟發展的主要作用表現哪些方面？

（1）流通是保證社會主義再生產正常進行、促進生產發展的重要條件。（2）流通是實現社會主義生產目的、豐富和提高人民生活水平的重要環節。（3）社會主義商品流通的發展，能夠為社會主義建設積累資金。（4）流通能夠促進社會主義分配的實現。（5）社會主義流通事業的發展，能夠創造更多的就業崗位。（6）加快流通可以提高經濟效益。

為什么我國要加快經濟發展方式的轉變？

答：轉變經濟增長方式，與20世紀80年代以來一直強調的經濟建設要以提高經濟效益為中心的精神實質 是一致的。我國社會主義建設中長期存在的一個突出問題就是經濟增長的粗放方式和經濟效益低下，只重視單純的數量增加和速度增長，忽視質量、技術和勞動者素質的提高，忽視經濟效益。特別是20世紀90年代以來，我國工業化日益面臨規模擴張與資源、環境、技術、人才和體制等方面的約束，面臨“三農”問題和西部發展問題等難題，迫切需要轉變傳統的粗放型增長方式。經過多年的經濟發展，我國在轉變經濟增長方式方面已取得明顯成效，但是由于我國人口多、底子薄，生產力水平總體上還不夠高，科技自主

創新能力還不強，因而轉變經濟增長方式尚未取得根本性突破，從總體上看，高投入、高消耗、高排放、難循環、低效率的粗放型增長方式沒有根本改變。為了破解我國經濟發展中的深層次矛盾，有效解決我國經濟發展所面臨的實際問題，必須轉變經濟發展方式。

.我國如何走新型工業化道路？

答：第一，正確處理工業化和信息化的關系。第二，正確處理高新技術產業和傳統產業的關系。第三，正確處理資金密集型產業和勞動密集型產業的關系。第四，正確處理工業化和可持續發展的關系。

如何理解全面建設小康社會的目標和要求？

答：(1)增強發展的協調性，努力實現經濟又好又快發展。(2)擴大社會主義民主，更好地保障人民權益和社會公平正義。(3)加強文化建設，明顯提高全民族文明素質。(4)加快發展社會事業，全面改善人民生活。

(5)建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式。

我國政府的經濟職能是什么?

答：政府的經濟職能，概括起來包括三個方面，即政府所具有的社會管理和公共服務職能，政府作為宏觀 經濟調控者所具有的職能，政府作為國有資產所有者所具有的職能。

宏觀經濟調控的基本任務和主要目標是什么?

答：調節經濟總量和經濟結構是宏觀經濟調控的基本任務。(一)調節經濟總量，保持社會總供給與總需求的基本平衡。(二)調節經濟結構，促進重大經濟結構優化。

社會主義市場經濟條件下的宏觀經濟調控政策是什么?

答：宏觀經濟調控政策主要有財政政策、貨幣政策、產業政策、收入政策等。

第四篇：教育學-期末考試重點-河南大學

教育學:是一個理性世界,里面彌散著教育思想的空氣,充滿著被抽象出的教育概念,被多維線條勾連出的教育關系被模式化的教育場景,被符號化的教育人物,被分解分型的教育活動和被情節化的教育故事.教育是在一定社會背景下發生的促進個體的社會化和社會的個性化的實踐活動.教學是實現教育目的的基本手段，廣義上看凡是有教有學，教與學統一的活動都可稱為教學。狹義的教學指學校的教學活動，是教師有目的，有計劃，有組織地引導學生學習教材及相關教學資源，掌握知識，技能，發展智能，增強體質，形成科學世界觀和良好個性的教育活動。包括三層含義：1教學是教師的“教”與學生學組成的雙邊活動2教學是學校教育活動的重要組成部分，主要目的是進行知識，技能的轉化，并在此基礎上使學生全面發展3教學活動主要是以教學內容為中介，通過傳授和學習教學內容來進行的。教育價值觀的特點:1,穩定性2,差異性3,時代性4,階級性.教育功能是教育活動和教育系統對個體發展和社會發展所產生的各種影響和作用.教育功能的類型:1,從作用對象看,教育功能可分為個體功能和社會功能,2從作用的方向看,可分為正向功能和負向功能3,從作用的呈現形式看,可分為顯性功能和隱性功能4,多維度的復合分類,基本功能和派生功能,篩選功能與協調功能.教育對個體發展的正向功能:促進個體主體意識和能力個性化以及促進個體思想意思和個體行為社會化的功能.教育的社會功能:政治,經濟,文化功能.文化功能是教育社會功能中的一個基本功能,與人類教育共始終.教育對文化的正向功能:1教育的文化傳播,保存和交流功能2,教育的文化選擇功能3,教育的文化創新功能,..對經濟的正向功能:1,教育通過生產人力資本促進國民經濟增長2,教育通過生產科學知識和技術促進經濟的發展…對政治的正向功能:1,教育具有維護社會穩定的功能(1)通過培養合格的公民和政治人才為政治服務(2),教育通過思想傳播,制造輿論為統治階級服務2,教育具有促進社會民主政治建設,社會變革的功能.教育目的:即教育意欲達到的歸宿所在或所預期實現的結果.狹義的教育目的指的是一定國家或地區為教育確定的培養人才的質量規格和標準,是社會通過教育過程要在受教育者身上形成它所期望的結果或達到的標準.廣義的教育目的指的是人們對受教育的期望,即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產生怎樣的積極變化或結果.教育目的的功能:1對教育活動的定向功能2,對教育活動的調控功能3,對教育活動的評價功能.教育目的論(價值取向):1,人本位的價值取向(盧梭,裴斯泰洛奇,康德,馬斯洛)特點:重視人的價值,個性發展及其需要,把人的個性發展及需要的滿足視為教育的價值所在;認為教育目的的根本在于使人的本性,本能得到自然發展,使其需要得到滿足.以個人的完善和發展需要為出發點來制定教育目的.2,社會本位的價值取向:主張教育目的不應從人本身出發,而應從社會需要出發,根據社會發展需要來確定教育目的…人與社會關系的基本確認:人與社會是緊密聯系,不可分割的兩個不同方面.一方面社會是由人構成的,社會是人的社會,另一方面人是因社會才得以生存和發展的,人是歸屬于一定的社會,人是社會的人.人和社會的聯系是必然性的.我國教育目的的精神實質:1,堅持社會主義,是教育性質的根本.2,堅持受教育者德智體美等全面發展的人才觀3,注重提高全民族素質4,為經濟建設和社會的全面發展進步培養各級各類人才.全面發展教育的構成：德育，智育，體育，美育。

德育：是引導學生領悟社會主義思想觀念和道德規范，組織和指導學生的道德實踐，培養學生的社會主義品德的教育，是全面發展教育的重要方面，在全面發展中占主導地位。德育是指教育者根據一定社會的需要和受教育者思想品德形成和發展的規律,有目的,有計劃,有組織地對受教育者施加系統的影響,通過受教育者積極的認識,體驗和實踐,把一定社會的政治思想要求和道德規范轉變為個體的政治思想意識和道德品質的教育活動.智育是指向學生傳授系統科學知識和技能，培養和發展學生智力才能的教育活動，是學校教育中極為重要的組成部分，為其他各育的發展提供了有效的認識基礎。體育是指向學生傳授身體運動及其保健知識，增強他們體質，發展他們身體素質和運動能力的教育，是促進學生全面發展不可缺少的重要條件。美育即培養學生正確的審美觀，發展他們感受美，鑒賞美和創造美的能力的教育。

我國教育目的的實踐策略：1，端正教育思想，明確教育目的2，以素質發展為核心3要確立和體現全面發展的教育觀 教師與學生是教育活動的主要承擔者，是教育系統中兩個最基本的要素。

教師的角色定位：1學習者，學者和研究者2知識的傳授者3學生心靈的培育者4教學活動的設計者，組織者和管理者5學生學習的榜樣和朋友。

學生的角色定位：1具有獨立人格的人2學生是需要接受教育的人3學生是主動學習的人4學生是具有發展潛力的人。1959年11月20日聯合國通過了《兒童權利宣言》，1989年又通過了《兒童權利公約》是第一部有關保障兒童權利且具有法律約束力的國際性約定。

師生關系是教師和學生在教育過程中為完成一定的教育任務，以教和學為中介而形成的一種特殊的社會關系，是學校中最基本的人際關系，就其本質而言是一種社會關系，是社會關系在教育領域中的反映。師生關系在教育中的作用：1良好的師生關系是教育產生效能的關鍵2良好的師生關系有助于教師威信的提高3良好的師生關系有助于師生的心理健康4師生關系是課程資源和校園文化建設的重要內容。影響師生關系的因素：教師，學生，環境。

理想師生關系的基本特征：1尊師愛生，相互配合2民主平等，和諧親密3共享共創，教學相長

良好師生關系構建的策略：1了解研究學生，真心關愛學生2公平對待學生3理解寬容學生4嚴格要求學生5教師提高自我修養，健全人格。

課程：根據社會需要和受教育者身心發展規律，通過一定組織方式建構的旨在是社會進步和個體發展和諧互促的經驗載體。最早出現在英國教育家斯賓塞《什么知識最有價值》中

課程的選擇依據：從經驗方面看主要有六個方面1培養目標2社會發展3個體發展4時代背景5區位特色6課程傳統 課程計劃是根據一定教育目的和一定學校的性質任務對一定學校的課程進行總體設計的課程文件，課程計劃一方面可以強化魚人的協調性，另一方面也對課程實踐活動起到規范活動。

課程標準是確定學校教育一定階段的課程水準，課程結構與課程模式的綱領性文件，對角線，教材編寫，評價等都具有指導作用。

教材是以一定的育人目標，學習內容和學習活動方式為基本成分而分門別類組成提供給學生認識世界的規范化，程序化，具體化的育人媒體，具有介質性，科學性和多樣性。

課程的類型：學科課程，活動課程，綜合實踐活動課程，國家課程，校本課程，顯性課程，隱性課程

課程的研制過程：確定課程目標，選擇課程內容，組織課程內容，形成課程結構，開展課程評價五個階段。

影響課程實施的因素：1課程自身的特性2課程實施主體的素養3課程文化的制約4課程政策的調控，其中課程自身的特性又分為1合目的性，可傳播性，可操作性，合時代性，相對優越性。

教育目的的選擇與確定的依據：1教育目的的社會依據（1）一定的社會政治經濟關系現實和發展的需要（2）一定的社會生產和科學技術發展的需要2教育目的的人的依據（1）依據受教育者的身心發展規律與特點（2）依據受教育者的發展需求

全面發展與素質教育在本質上是一致的，兩者同樣都把教育工作的重點放在促進人的全面發展和綜合素質的提高上。教師的勞動特點：1教師勞動的復雜性與創造性2個體性與群體性3科學性與藝術性4長期性和示范性。其中勞動的復雜性主要表現在1勞動對象是復雜的2勞動內容是復雜的3勞動內容是復雜的4勞動過程是復雜的

教師的職業素養：1職業道德—師德（愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習）2知識結構（1）廣博的文化基礎知識（2）精深的專業知識（3）扎實的教育理論知識（4）豐富的實踐性知識3能力結構（1）駕馭教材的能力（2）交往溝通的能力（3）組織管理與課程開發能力（4）自我反思與教育研究能力（5）終身學習能力 泰勒原理，又稱目標模式：1949年泰勒出版了《課程與教學的基本原理》被譽為“現代課程理論的奠基石”，泰勒提出了課程研制的四個基本問題，1學校應該達到哪些教育目標2提供哪些教育經驗才能實現這些目標3怎樣才能有效地組織這些教育經驗4我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現。泰勒現代課程理論之父

葉圣陶曾說：教是為了達到不需要教。教學在學校工作中處于中心地位，發揮著核心作用。德國教育家赫爾巴特提出“教學的教育性”。發現教學模式—美國,布魯納,又稱問題教學模式;掌握學習教學模式---卡羅爾,布盧姆;范例教學模式—德國,瓦根舍因

教學過程的規律特點：1教學過程是間接經驗與直接經驗相互作用的過程2教學過程是掌握知識與促進發展相統一的過程3教學過程是教師教與學生學的雙邊活動，共同成長的過程。

教學目標：1教學目標是教與學雙方合作實現的共同目標，對教師來說是教授目標，對學生來說則是學習目標2教學目標是教學活動預期的結果3教學目標是通過教學活動可以達到的結果4教學目標是利用現有技術手段可以測度的。教學設計：對整個教學系統的規劃，是教師教學準備工作的組成部分，是在分析學習者的特點，教學目標，學習內容，學習條件以及教學系統組成部分特點的基礎上統籌全局，提出教學具體方案，包括一節課進行過程中的教學結構，教學方式，教學方法，知識來源，板書設計等。（教學目標設計，教學內容設計，教學策略設計，教學評價設計）

教學環節:備課(基礎),上課(中心),學生作業布置與指導,課外輔導,學業成績的測評 備課:1,專研教材,2,了解學生3,研究教法4,制定教學進度計劃

上課:1,了解課的類型和結構2,教師上好課的基本要求(1)目標明確,重點突出,內容正確,方法得當,表達清晰,組織嚴密,氣氛熱烈.教學方法是為完成教學任務而采用的辦法,它包括教師教的方法和學生學的方法,教學方法是影響教學質量的重要因素之一.教學方法形態分類:1,以語言傳遞信息為主的方法(講授法,談話法,討論法,讀書指導法)2,以直接感知為主的方法,具有形象,直觀,具體和真實的特點(演示法,參觀法)3,以實際訓練為主的方法(練習法,實驗法,實習作業法)主體性分類:1,提示型教學方法(示范,展示,呈示,口述等)2,自主型教學方法 3,共同解決型教學方法

講授法:是教師通過語言系統連貫地向學生傳授知識,促進學生發展的方法,分為講述,講解,講演三種.談話法:又稱問答法,它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法,分為復習談話和啟發談話兩種.討論法:是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討,辨明是非真偽以獲取知識,形成技能和發展能力的方法.啟發式教學:指教師從學生的實際情況出發,把學生當成學習的主體,運用各種方式方法調動學生學習的積極性與主動性,引導學生通過自己積極的學習活動去掌握知識,形成技能,發展能力和促進個性健康發展,啟發式教學尊重學生的主體人格,強調指導學生的學習方法.教學模式:是在某一教學思想和教學原理的指導下,圍繞某一主題,為實現教學目標而形成的相對穩定的規范化教學程序和操作體系.(六要素:主題,理論依據,功能目標,操作程序,實現條件和評價)教學藝術是教師嫻熟地運用綜合的教學技能技巧,按照美的規律而進行的獨創性教學實踐活動;其雖然屬于教學實踐活動的范疇,但卻與教師的教學思想,諸如價值觀,審美情趣等相關.;特點:1創造性2,審美性3,實踐性4,表演性;功能:1,陶冶功能2,諧悅功能3,轉化功能

課堂教學藝術包括課堂教學導課藝術,課堂教學組織藝術,語言藝術,提問藝術,板書藝術,教態藝術,結課藝術

教學風格指教師在長期教學實踐中逐步形成的,富有成效的一貫的教學觀點,教學技巧和教學作風的獨特結合和表現,是教學藝術個性化的穩定狀態之標志.德育的原則:1,從學生道德生活實際出發2,凸顯學生思想品德發展的自主性3,堅持知行統一4,整合各方面的教育影響 德育過程:是道德教育的實施環節,決定著德育目標的實現,體育內容的習得及德育方法的運用,是德育主體與客體共同作用,促進學生品德知情意行協調發展并實現德育目標的教育活動過程.;主體是教師,客體是道德人物,事件,文化,學生既是主體又是客體;;德育過程是動態的教育過程,是德育主客體共同作用完成的.德育過程的特點:1,德育過程是學生知情意行統一的過程2,是教師引導下學生能動的道德成長過程3,是提高學生道德判斷能力的過程.德育途徑:1,直接的道德教學:德育課 2,間接的道德教育(學科教學,學校生活,社區生活,心理健康教育工作,校園文化,網絡教育)德育方法:是指教師和學生在德育過程中為達到一定的德育目標而采用的有一定內在聯系的德育活動方式和手段.;(有說服教育,情感陶冶,榜樣示范,實際鍛煉,品德評價等方法)班主任的職責:1,促進學生的全面發展2,做好班級的日常管理3,組織指導開展班級活動4,加強與多方面的溝通與協調5,做好學生的綜合素質評價;班主任工作的內容與方法:一,了解和研究學生(觀察法,談話法,研究書面材料,調查訪問)二,組織和培養班集體(1制定目標(體現時代精神,富有教育意義)2,培養班級積極分子和班干部3,營造正確輿論環境4,組織多樣的教育活動);三,做好個別教育工作(重視優秀生,中間生,后進生的教育);四,對家長進行家庭教育指導.班級文化的營造與管理:物質文化建設,精神文化建設,制度文化建設(1培養班級的凝聚力和集體榮譽感2,形成正確的集4體輿論3,培育優良的班風4,構建良好的人際關系)我國教育目的的歷史回顧:出臺的文件，時間大致內容是什么，教育方針如何表達（1）1906年,清政府學部正式頒布并實施了我國近現代教育史上的第一個新的教育宗旨:忠君,尊孔,尚公,尚武,尚實.反映了”中學為體,西學為用”的半封建半殖民地的教育現實和目的.(2)1912年7月,教育總長蔡元培提出包含公民道德教育,實力主義教育,軍國民教育,世界觀教育和美育的教育方針.此后國民黨政府分別于1929年和1936年頒布了三民主義的教育宗旨.(3)1938年毛澤東為延安抗大提出了”鑒定正確的政治方向,艱苦奮斗的工作作風,靈活機動的戰略戰術”的教育方針,1940年在<新民主主義論>中,毛澤東又提出了建立”民族的,科學的,人民大眾的新文化和新教育”的新民主主義教育方針,并一直沿用到新中國建國初期(4)1958年，中共中央國務院在《關于教育工作的指示》中正式確認了“受教育者在德育、智育、體育幾方面充分發展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者”的教育目的，并提出了“教育必須為無產階級政治服務，教育必須同生產勞動相結合”的教育方針。1981年《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》對教育目的的表述是：堅持德智體全面發展，又紅又專，知識分子和工人農民相結合，腦力勞動和體力勞動相結合的教育方針。1982年《憲法》規定：國家培養青年，少年，兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。1983年鄧小平提出我們的教育要面向現代化，面向世界，面向未來。1986年，《中華人民共和國義務教育法》首次把提高全民族素質納入教育目的。1990年《中共中央關于制定國民經濟和社會發展十年規劃和“八五”計劃的建議》最早明確表述了教育目的和教育方針:教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體全面發展的建設者和接班人。1995年《中華人民共和國教育法》首次以法律形式確定。1999年有理想有道德有文化有紀律的四有新人。

教學理論流派：1，赫爾巴特教學流派，常被人們成為“傳統教育”教學理論“五段教學法”預備，提示，比較，總括，應用。2,兒童社會活動中心教學流派

杜威，克伯屈；認為（1）教育的根本目的是兒童發展（2）課程的實質是經驗（3）社會活動是教學的中心 3,發展性教學流派

蘇聯贊科夫 20世紀50年代；內容（1）教育教學的根本功能是促進學生的一般發展（2）教學設計的五大原則：高難度，高速度，以理論知識為主，使學生理解教學過程，是全體學生包括差生都得到發展的原則4,人本主義教學流派

馬斯洛，羅杰斯 觀點（1）教育的根本目的是培養“完整人”（2）非指導性教學及其特點：把學生放在居中的位置，圍繞著發展個人的和小組的目標而進行，教師的角色不斷變化3通過一定的策略來實施非指導性教學4非指導性教學中教師的角色應是“促進者”而不是傳統的控制者。

第五篇：河南大學文件

河南大學文件

校發〔2013〕43號

河

南

大

學

關于表彰2013年優秀應屆畢業生的決定

我校2013屆畢業生在校期間，學習刻苦努力、銳意進取，涌現出一批品學兼優的優秀畢業生。為了鼓勵先進，弘揚優良學風，激勵畢業生努力進取，全面成才，為社會做出更大的貢獻，根據《河南大學全日制普通本專科學生獎勵辦法（試行）》（校發〔2008〕172號）精神，學校決定對文學院王森等1903名優秀應屆畢業生，民生學院安亞楠等435名優秀應屆畢業生予以表彰。

希望受表彰的同學繼續秉承我校優良傳統，珍惜榮譽，再接再厲，開拓創新，在今后的學習和工作中不斷取得新的成績。同

—1— 時號召全體同學以受表彰的同學為榜樣，努力學習，積極進取，不斷提高自身綜合素質，全面發展，努力成為祖國現代化建設的有用之才。

附件：1.河南大學2013年優秀應屆畢業生名單

—2 — 2.河南大學民生學院2013年優秀應屆畢業生名單

二〇一三年三月二十二日 附件1 河南大學2013年優秀應屆畢業生名單

文學院73人

王 森 郭文銳 姚晨雨 周思釗 方 真 盧 彧 王一笛 范國興 仝三洲 王育婧 王影杰 陳 杏 殷海東 賈 姍 馬 瑞 楊威然 艾蕓蕓 袁艷芳 王真真 張瀟萌 胡理博 王文杰 楊 雙 吳衛娟 史雪源 郭倩文 朱 會 李培佳 陳 鑫 王靜敏 張 鵬 張 靖 應 航 郝嗣黎 邢月恒 崔 甜 姬冰潔 牛 婉

歷史文化學院48人

張靜祎 魏亞明 焦 博 孫 健 李莉莉 王志剛 趙淑婷 趙 威 馬文靜 張 馨 孟盼盼 趙 婷 裴志昀 王柳平菅云雷 趙永強 陳 潔 李聰聰 教育科學學院48人

孫 鑫 李 健 于偉霞 于新明 劉可欣 王新茹 武曉娟 高 艷 張思玉 馬瑞媛 謝 挺 盧文博 張偉芳 王治硝 張大山 賈 汛 張春艷 譚 飛 新聞與傳播學院 56人

張 強 王 靜 朱文君 鄭松山 王鈺涵 朱丹丹 梁龍龍 王 惠 李玉紅

祿亞娟 王 陽 朱 彤 張兆雅卉 呂晶晶 陳維妙 張曉徑 賀傳凱 趙景麗 孫 琛 李 方 張菲菲 王參民 石中永 劉 浩 胡元貝 王 瑋 張秋麗 梁靖宇 丁 鶯 倪秋利 宋書和 張 磊 翟羽佳 肖 漢 馮王璽 謝志成 李傳濤 趙若涵 李 翔 劉靜靜 米 雪 曾一銘 常少丹 王偉歌 韓燕平劉君少 李菁菁 黃白金 張琰晨 丁開萍 張潤東 沈佳華 陳 茜 郭 源 韓 玉 徐 翠 朱舒楊 王雅麗 項光亮 朱瑞斐 袁文凈 梁 迪 孫 楊 王一名 霍海洋 張新玉 劉叢躲 周 末 段惠敏 王思思 段凌霜 侯 瑛 周旭麗 婁婉子 滕文婷 黃夢琪 牛明慧 蔡亞賓 董振豪 唐 永 程傳鋒 宋亞光 鄭 奇 徐春曉 石 鵬 黃亞茹 趙 丁 付 超 朱麗娟 胡孝萍 郗興政 孫小華 王陸靜 馬 磊 程一帆 孫中凱 王樹源 李登超 姜 瑤 閆松茶 趙 彤 姜黎輝 秦 臻 周 蕊 蒲朝府 楊鳳娟 葉曉婷 秦弘怡 阮文佳 高 霞

王麗娟 李祉岐 徐浩真 許雅琦 劉 聰 王銘琪

丁 玲 王夢楠 周 鵬

—3— 王婷婷 趙玲瑜 李 猛 張雁楠 田正姣 張 華 魏敏達 孟亞麗 殷允長 楊夢蕾 李 甜 練書鋒 曹照勇 朱 賀 張 杰 王 冰 顏曉婧 張 昕 陳勝陽 龍 佳 朱筱丹 陳云云 李鵬亮 張 燚 劉亞杰 吳 靜 申亞美 許深淼 宋麗亞 鄭琦琦 李相卓 崔冰心

哲學與公共管理學院57人

孫 榕 元 方 李姍姍 李曉哲 陳 佳 梁志瑩 鄭 讓 張興旺 黨亞飛 周 昊 韓曉明 張陽陽 劉 驍 辜俊鍇 王珺琦 鄭 曼 陰再春 李歡歡 劉 陽 林俊婷 鄧孟陽 許允珠 李 嬌 王俊閣 陳興菊 馬云飛 張 蕾 張馨文 邵 穎 阮玉春 王 娟 余 雪

工商管理學院135人

李 森 黃青玲 徐增勝 劉浩冉 崔 鶴 花秀衿 黃耀麗 金 媛 黃 瑞 劉 鴻 單 云 劉慶祝 張丹丹 馬 佳 趙詩月 劉 釗 王 曼 包革玲 吳婷婷 時運佳 趙博瀚 殷海洋 王 越 柳嵐方 郭瓊瓊 周稚媛 劉 鑫 李 倩 王穎穎 張素朝 周辰宏 周 琳 劉鈺琳 王雅瓊 高偉霞 湯惠輝 王祎文 李慧敏 單晨光 武麗娜 鄧厚斌 劉廣州 張長明 郭 明 安云飛 廖雅雯 于笑歌 范琳慧 趙 琪 張 靜 賈依帛 經濟學院 155人

—4 —

周榮超 郭蘭蘭 郭守紅 曾雙雙 梁雪楓 彭雪梅 馬曉許 宮 倩 邵夢姝 鄧少毅 施曼怡 荊夢陽 杜顏君 汪蘭蘭 祁秀娟 張艷敏 韓 笑 云筱淇 余 婷 周 歡 李 航 趙 炎 齊 燕 王 偉 張冠磊 關 園 李彥稼 康靜麗 唐圣堯 魏化倩 王 鈺 趙姍姍 陳亭如 孫 翠 朱秋霞 吳昊宇 朱春霞 魏 蔚 許秋生 李文婷 孫亞濤 崔文爽 王曉林 孫春吉 關 通 馬凱彬 曾 帥 王麗麗 周 浩 陳乾坤 王 玉 馬亞麗 李爽爽 王鑫磊 左江濤 代小平楊 柳 周 斌 李怡寧 白 雪 徐開洋 官 悅 許國平陳瑋桐 李 飛 崔慧宇 蘇辰辰 李青林 頓健康 高亞林 閆 笑 付海紅 余 嵐 賈 瑩 白 旭 李文杰 尹宇冰 王相紅 楚少華 劉丁豪 朱林帥 郭君豪 肖卓群 閆凱茜 席 茹 梁園心 駱俊先 劉 鑫

蘇 曼 趙 冰 孫俊甜 張 迪 谷小玉 薛亞平韓 沛 楊書芬 孫杏芝 劉夢輝 王連治 邵天品 張智光 閆海艷 張櫓帆 劉好丹 張一喬 宋來運 盧振芳 王國強 李申申 劉 宇 許 鑫 管世堃 甘 雨 楊陽昆侖 張 濤 董 雪 李 揚 劉笑瑜 焦彬彬 盧識謙 施千里 楚壹斐 胡明亮 張力萌 康明陽 李明柱 謝居正 朱兆婧 孟凡棋 楊 彬 王春光 陳 璐 梅捷頻 劉寶豐 曹大正 張 萱 高悅鑫 陳方方 尹 豪 劉曉涵 張 蓉 王國喜 李哲嫻 焦 陽 王 浩 馮奕博 賈方圓 曾 力 董小銘 曹瑞迎 鄭帥男 周曉易 王偉鋒 蔡晶鵬 施 陽 尚 婧 李 威 陳 羽 關世潭 李德威 袁昌昌 董安慶 陳國寧 楊秋晨 王 盼 余慧慧 李冬青 魏子力 吳思遠 劉 媛 喬詩洋 何若兵 姜小爽 馮 媛 王介楠 李彥村 姜守全 張豐源 孫君龍 牛德祥 石 娜 楊 明 趙炎喆 秦 月 呂瑞杰 劉莎莎 李松江 劉嬌嬌 程書杰 張譯支 譚 嘯 法學院44人

李 洹 洪錫雷 王曉強 吳 清 張夏曉 史玉靖 張笑天 許會連 賈樹斌 葛 暢 顧偉男 鮑永亮 外語學院41人

王一帆 羅 昕 趙 彤 張新悅 孫彬彬 靳 名 孫聽雨 李 斌 李 杰 陶 欣 王立菲 陳寶麗 朱斯媛 方 梅 郭益蓓 王 蕊 張路路 劉曉燕 秦一梅 杜琳琳 王 贊

任明月 屈萬舉 司冰巖 王 波 肖 璞 周小永 王世星 劉 燕 王 丹 張海紅 謝 龍 李春峰 廖亞君 李雅詩 張會杰 宋哲妍 程清潔 謝丹鳳 楊 寧 韓偉萍 任 杰 鞠一菲 吳 霞 范坤鵬 李向宇 袁幸杏 張懷宇 唐文哲

張丹陽 蘇明麗 閆蕾蕾 郭賢卿 宋怡冉 于宛仙 謝炎杰 彭玉龍 王 奇 白 楊 李 晨 張 珺 閆冰華 喬語涵 羅 丹 師園園 姚 雪 畢祺祺 翟文樓 齊飛云 魯東旭 蘇 暢 張俠俠 孫靜雨 李小靜 楊世昂 許藝嚴 舒 琴 劉國寶 王 村 陳明慧 李少楠 趙艷芳 徐 云 杜燕會 陶佳琳 汪海寧 周朋飛 石 源 張帥輝 王東東 魏繼昌 陳姝含 丁祎平張 茜 張文杰 邱鵬華 陳怡帆 沙 涵 張金磊 任 蘋 蔡 達 王 景 齊 月 徐 杰 羅 楊 范同坤 吳亞楠 陳衍橋 任子敏 張 泳 劉貞偉 吳旭麗 彭逸思 梁海巖 姚亞茹 唐 莉 王天雨 牛啟同 張豪堃 王亞運 蒙煥穎 劉阿丹 劉 馳 蔡廣朋 王文軒 范佳佳 林立婷 袁玉博 姚星宇 秦志律 李玉龍 袁 洋 安亞飛 王同蜀 李冬青 吳珊珊 金 穎

—5— 于 琪 楊昆明 金丹丹 曲 慕 徐小芳 張 也 張歡歡 王瀟菡 古茜茜

數學與信息科學學院65人

張文召 鄢 靚 張 玲 王文博 段治秀 蘇 青 張凱歌 肖淑燕 張蘋蘋 李 婷 李慧杰 周玲玲 賀明杰 李向飛 張夢雅 李 祎 朱利花 孫國立 張賽楠 魏 哲 王 琳 何曉麗 王慧茹 蔡學媛 李 會 張 瑩 尚 晶 田玉金 薛玉巧 陳 娟 梁 騰 閆麗媛 張向陽 劉應杰 郭玉成 陳曼玉 劉 琳 邵正波 劉曉靜 王思惠 劉元明 袁凱麗 李 凱 董向忠 衛 馳

物理與電子學院99人

劉帥剛 王淑娜 王 帥 李娜威 張艷蕾 毛陽陽 張翼飛 魏艷夕 安沙沙 張瑋瑋 趙會敏 朱瑛瑛 王 群 張 航 王曉洋 王 銀 曹文明 侯培鑫 劉沙沙 趙改革 方浩帥 杜 源 劉 露 李汶昊 張總勝 閔 建 黃愛堤 張 慶 陳 攀 梁 霄 采亞曉 馬海青 王帥卿 李鑫鑫 王 沖 劉 陽 張 良 王曉旭 楊 劍

化學化工學院57人

葉海先 王麗萍 張 娜 曹克燕 萬亞敏 焦麗娜 彭瑞娟 劉貝貝 柳飛翔 李國培 劉建華 喬海松 劉 杰 張文英 孫文豪 —6 —

王 京 姚 倩 職甜美 任冰冰 常曉陽 張 宇 代亞楠 王為眾 郭肖亭 丁中政 張天蒙 張 博 張匯云 劉 夢 史培培 張文娟 張陸燦 黃夢陽 魯林濤 徐樂樂 牛瑋佳 劉 男 孟 瑞 楊 珂 柳 艷 謝 濤 張明明 黃澤斌 王健全 王 璐 陸 鵬 孫 曉 盧耀輝 魯美娜 陳飛躍 吳曉磊 王 沖 王嘉希 張婷婷 王育文 楊玉芬 吳明濤 石田勝 唐言言 趙肖鑫 郝義學 張艷艷 付 雯 錢 雨 馮華玉 李海柱 孫秋芝 張家軍 陳亞品 李智勇 李 峙 劉 派 劉文輝 王明昂 魏婷婷 任鵬超 梁志潔 李利杰 劉秀芝 吳曉燕 孟志雄 孫 騰 王澤信 王賢愛 王林強 徐盼盼 黃 影 何健鵬 王家琪 王東飛 趙俊喜 郝 宇 李 新 邵 潔 朱 寧 初思含 黃霞輝 黃文鵬 郭 倩 劉 萌 普亞如 殷 勍 黃 焱 楊 曦 鄧亞琦 徐銀鋒 丁林沖 張換君 支曉婷 范帥芳 程道喜 吳 歡 李俊奇 汪 潔 張 波 宋一凡 王同璽 杜賓港 聶聚銀 趙亞青 張雪靜 張丹丹 張東菊 陳會會 李小貞 孫躍東 楊一可 劉清偉 李香利 岳小玉 楊 巍 王芳芳 晉亞楠 孫騫騫 黃晶濤 康貝華 辛 奎

計算機與信息工程學院98人

楊迎春 吳曉洋 王志龍 崔靜楠 楊 光 周曉敏 李 英 尤琳敏 王 洋 周少皇 馬宇翔 孟勝男 董玲玲 史麗芳 張寒冰 任圣賢 王允超 楊倍思 徐愷杰 王 峰 李亞蘭 陳小艷 劉 政 方 鑫 杜海超 渠澗濤 高洋洋 連松江 張凱麗 張飛龍 徐永波 陳前程 劉科成 劉 媛 王光鋒 王艷娜 涂文麗 司一丹 王華麗 盧延新 劉思含 張夢琪 張 婷 黃衛華 劉天須 劉明杰 郭新偉 張信慧 閆浩歌 許曉文 王瑞祥 武志朋 張澤品

環境與規劃學院40人

劉瓊潔 劉 遜 蔣思遠 婁 帆 計麗紅 連婧慧 盛彥文 張琴梅 賈武強 敖國偉 于 陽 明仕亮 房文艷 呂 偉 閆 學 土木建筑學院57人

高 永 曹開戰 劉丁丁 張榮峰 閆 倩 朱玉浩 張黎飛 胡金龍 胡揚斌 蘇成剛 楊 寧 康朝杰 吳 昊 喬東欽 王留洋 黎 寧 原 琦 史付存 張 璐 王少君 王志杰 李 勛

張亞宇 王 鵬 趙 杰 賈鐵振 劉紅霞 劉逸男 張廣歡 崔利朋 劉 原 胡江濤 阮榮閣 郭連凱 宋二非 曹迎旭 孟凡路 張瑞鵬 劉 培 張文健 張士紅 王 振 肖向東 王曉瑞 崔小川 徐太鶴 張 鑫 李 莎 馬 巖 王曉慶 王 閃 李 曉 靳 璐 喬谷陽 王玉菁 荊 彤 朱俊輝 時戰鵬 張河坡 劉 杰 耿朝輝 吳炳成 齊帥杰 盧 植 劉文毅 邱嬌嬌 周愛斌 田粉粉 李亞楠 趙潤田 鎖新新 陳聰陽 胡玉芳 陳曉燕 鞠 磊 丁 升 高露妹 婁金秀 孫衛威 趙 賽 付沛豪 曲陽春 劉寶龍 王黔豫 趙鵬俊 王少鵬 李 想 王 冬 欒亞閣 劉晶晶 錢亞彬 黃佳佳 閆少華 李 靜 郭 淼 段鵬輝 仇月嬌 李 翠 陳提先 王培霞 袁 強 宋昊陽 秦 珂 余志剛 劉思遠 盧孝猛 周立陽 李振輝 秦晨晨 豐俊丙 張 璽 穆鴻濤 崔小奎 胡淑新 劉趙光 周新玲 陳維肖 呂國山 盛世玉 王子懿

薛會利 吳元成 程經緯 詹萬里 孟永旺 李 丹 黃 凱 —7— 生命科學學院37人

李莉莉 雷明莉 岳麗曉 李雨爽 黃 雪 鄭 豪 張 曉 邱思赫 周 靜 李銀銀 鄭 帥 郭康文 崔 萌 聶夢月 王小飛 張山山 鄧 娟 劉 暢 王永振 黎 少 付苗苗 牛煥民 賈新珍 石 巖 陳 璐 張艷君 鄭會明 吳 迪 郭玉婷 劉媛媛 張 寧 張 瑞 李 娜 謝 楠 韓一風 孟 強 趙 強

藝術學院83人

石冰清 劉 藝 胡 青 劉 瑩 李 勇 朱天一 尼書豪 汪 杉 雷歡芳 王蕭雪 王賀瑾 沈真真 張思家 軒轅明月 袁潤洋 馬苑馨 楊 光 張 偉 石麗麗 代世豪 李 娜 張化雨 陳 莉 杜好利 杜豐泰 曾 敏 田俊浩 潘亞潔 馮永鵬 王煥良 何敬天 徐夢媛 張花蕊

體育學院 87人

曾 娟 王 俊 王振標 王 豐 郭會艷 郭 玲 陳 朋 李瑞琪 王菲菲 陳 浩 趙 旖 何永生 姜敬敏 陳靜靜 郝微波 崔玉祥 姚志江 楊曉敏 霍倩男 杜 庚 曹 威 宋 頌 段 然 沈欣欣 曹晏熙美 李少華 郭培喆 任婷婷 李二龍 汪 楠 梁晶晶 景奕豪 師銘徽 公共體育教研部 10人

馬 賽 李霞霞 丁 丁 —8 —

史昀冉 王 薛 郝林沖 趙丹青 張媛媛 萬 樂 李 敏 鄧佩文 李雪梅 李奇青 王藝霖 曹 卉 孫云云 王 玠 陳丹寧 徐春豪 曹 帥 王浩宇 王飛彭 馬 蕾 劉永凱 閻 涵 余 萍 劉 妍 劉慧雅 白 云 李 靖 覃 瓊 王馨梓 吳瑞利 張 彬 吳半生 張御辭 張慧娟 曹元元 陳小利 米俊男王寒玉 張星晨 徐婷婷 王 坦 程 鈺 杜曉曦 惠 鑫 任雪婷 張瑜軒 趙夢慧 李 松 曹宜冰 呂欣蔓 沙夢姝 楊柳風 馮文濤 董夢婕 安 超 張 琪 武明珠 翟麗霞 陳夢旭 李智慧 賈高明 李瀚辰 吳苑馨 王君月 高姍姍 薛鵬程 潘衍高 湯 純 劉藝欣 周游春 劉 君 劉 瑤 雷 蒙 張 琮 王瑞芹 李婉婉 姚小巖 黃芳芳 岳新佳 張瀟予 阮俊謙 于 猛 柳 楊 張海斌 謝佼燕 閆民東 張少迪 丁二剛 董 帆 王 陽 張曉光 李思源 鄭 芊 范子蓮 帖 彬 馬向迎 陳亞偉 侯亞中

廉凡凡 錢中杰

郭志祥 朱雨桐 郭 帥 張燕明 馬 帥

甘愛紅 馬藝玄 職海斌

史真功時 斌 徐 朝

藥學院55人

高云鴿 陳 萌 陳 哲 宋艷寧 趙文華 陳麗麗 邢 晗 王 影 馮園園 蔡金亞 吳婷婷 孫 寶 楊 衛 王 斐 李 丹 張會冰 左利杰 顧夏菁 董曉亞 劉 俊 鐘晶晶 何 燕 王璇珂 李亞明 王 丹 王空潮 吳晶晶 付瑤蘊 李曉云 郭貝貝 張 慧 王會芳 趙乾坤 高留州 吳 靜 陳 爽 趙家強 何寶芝 王 聰 張運好 王 濤 張春曉 張 浩 張愛博 鐵曉瑜 梅甜甜 護理學院31人

盧錦陽 侯多朵 陳參參 張欣欣 關紅亞 齊蒙蒙 袁 媛 霍 菲 趙志欣 鄭 曉 丁新穎 石晏榮 軟件學院192人

張 喆 彭海濤 李 明 張夢梅 曹佳佳 徐彩華 李中姣 葛華陽 張力文 任喜發 王一超 杜逸秀 陳一方 宮 毅 劉鑄澎 蔡一搏 賈冠猛 顏 慧 路 錦 張惠杰 張艷艷 梁 喆 張 靜 李 震 馬人哲 全 俊 荊鵬飛 郭瓊杰 王鑫蕾 劉 娟 潘 鵬 李志瑞 范迎東 朱艷娜 魏彥奎 牛逢路 張玉蘭 成 潔 劉靈超 張亞楠 李繼超 孔影娟 張亞偉 白阿龍 孫 陽 高慧娟 趙姣姣 郭媛媛 孫世豪 陳若楠 郭艷霞

張子夏 趙軍利 周 敏 張婷婷 張傳亮 申允玲 張艷玲 屠 閃 李顏興 張紹賓 楊學棟 何 靜 李 瑩 王琪珮 李培源 李樂樂 李 鴛 楊宇露 崔姍姍 張閃閃 楊 峰 李小允 楊金清 馬培云 梁相永 馮婭婷 高星星 張 宇 何 璐 仇偉濤 王玉杰 陳慧敏 張笑艷 郭秋研 王驍原 姜瓊瓊 張 恩 呂 坤 陳金凱 杜婷婷 李 波 洪慧杰 任雪珂 魏博宇 翟凡皓 吳 濤 李夢華 徐騰飛 丁江文 孔亮亮 趙雅青 王 靚 任 鵬 王婉瑜 鄭雪蘋 陳振邦 魏 兵 魏瑞東 苑香草 楊韶博 石倩宇 李瑩瑩 華 龍 施盼盼 王 豪 徐 珂 馬瑋瑋 蔡智慧 李 忠 鄧洪欣 安天保

郭津津 付迎亞 胡 艷 韓丹丹

路瑞鋒 呂成營 王 淼 張 欣 張志紅 金 華 陳 巖 楊素偉 孔九姿 趙全才 閆國超 袁嘉琪 楊玉娟 趙正正 陳京林 涂小東 趙軍輝 肖 燦 丁鵬勛 黃艷文 李 紅 馬春龍 邢 丹 張曉露 梁文樂 張 倩 王士杰 諶 燕 王 浩 周小鳳 朱攀攀 熊靜靜 趙國梁 潘鵬輝 王孝臣 孔婭培 王乙帆 常 勇

—9— 田東東 劉軍輝 趙 敏 王會麗 鄭玲玲 張 歌 左秀玲 劉 歡 彭 娜 楚婷婷 喻 航 董奎亮 吳留洋 趙艷紅 韓 冬 朱昌領 魯玉川 尹 莉 周俊征 劉春梅 袁 夢 靳秀奇 李書娟 丁安娜 徐莎莎 顧 珂 姚方方 巫慧慧 馮金夢 趙書閣 胡耀磊 唐可可 王志華 毛青青 范明昊 王奕文 賈新鵬 唐曉泊 辛洋洋 盧倩雯 王剛宇 吳 帥 閔 洋 任 嵐 胡 丹 王亞彬 徐忠良 張芳君 溫雅楠 宋潔瓊 勇 彬 單化盼 張雙媛 孟憲沛 黃喜燕 趙嘉怡

國際教育學院98人

蔡欣欣 柴晨濤 常 委 賈淑雅 李昂揚 李春苗 宋思遠 孫星若 田 青 謝 源 許彩莎 楊禮杉 陳夢娟 陳 卓 程亞品 和瑜淇 侯曉旭 賈 茹 李書紅 李雪婷 梁曉華 沈 萍 宋德慧 宋 琳 王俏俏 王若琳 王曉雪 趙 晨 趙幗楠 周曉霜 金 昭 李 解 李 婧 施珂奕 石 憲 王盼盼 韓 瑜 焦政達

淮河臨床學院64人

董佳寒 張龍輝 楊鵬程 海 龍 岳丹丹 張淵博 楊 勝 趙玉仙 時 光 鄭青青 蔣玉涵 盧哲敏 白豐璽 劉騰飛 王戰偉 田冰潔 孫明芳 陳宇航 李 丹 鄭鵬茜 李晚露 馬媛媛 王 靜 李 慧 東京臨床學院8人

吳世昌 任留陽 羅 丹 —10 —

杜秀楠 李 丹 王金曼 楊文青 杜莊子 蔣琳琳 劉 曼 蘇永寧 魏欣媛 朱倩倩 李逸塵 王曉漫 王金淼 李會敏 陳東升 王華杰 劉 松 史建國 周永召 高雅麗 郭樂樂 郭夢倩 潘夢影 王 麗 張 慧 付冠群 靳倩楠 魯 楊 田 方 徐豐羽 趙 瑋 林 麗 王亞楠 康曉宇 顧秋華 趙有讓 鄒建玲 劉青穎 彭凱偉 李 杰 王 蓓 宋照利 胡冰沁 沈 蕾 王又芷 甄 誠 付榮梅 荊 晶 馬艷麗 王居虹 張安琪 劉思良 劉暢暢 王毅凡 張 彥 朱永輝 張丹鳳 弓 辰 胡贊歌 常麗麗 王宇光 何 牧 劉佩琦 胡 月 時 昭 王梓楠 周 雯 耿 欣 李林溪 曲冰玉 王 綺 張 瑾 甘 甜 劉 哲 王趙翔 秦凱凱 王武豪 盧 晨 李京德 張 娜 曾憲玲 畢修乾 劉維偉 常旭輝 槐子涵 水 淼 魏豪媛 曹俊涵 韓尚杰 李明明 任紅曄 王倩茹 張小璐 江萍萍 潘 琰 許苗新 郟繼航 侯臨風 白 銳 王新旺 劉 沖 丁晨茹 范晶晶 馮 磊

張 林 歐亞國際學院139人

董恩慶 董一明 杜順豪 樊騰飛 馮偉高 付燦燦 金 銘 李繼奎 李鵬輝 李 威 劉淼淼 孫欣欣 田松鵬 王高歌 王海杰 王志勛 張丹貝 張 景 趙光輝 趙 龍 王 帥 張若愚 董 喆 楊翼翔 邰 靜 馮小靜 顧玉嬋 李甜甜 劉書宇 謝子琪 嚴 瑾 胡冬冬 王 靜 秦思雨 張 嬙 李 凱 王留遠 陳 萌 王振宇 王弘揚 陳 曄 李會青 梁雨寒 張素娟 梁 莉 陳佳瑤 曹 歌 常 斐 高閃閃 賈 娟 從素云 劉劍飛 張旭坤 張夢杰 程珊珊 張麗藍 馬 儀 張 馳 孫嘉琦 陳亞楠 李廣寧 杜天科 吳佳佳 鄭李楹 廉 明 謝欣潔 王逸聰 趙文渤 孔曉晨 朱曉旭 王耀輝 范曉璐 吳薇藝 馬笑宇 楊一帆 周亮亮 姬廣鵬 管文靜 楊 希 馮 壯 胡文宣 沈牧遠 金 金 張文鵬

人民武裝學院29人

程 功 付大江 周 寧 趙 晴 王亞輝 賀 寧 王雪瓊 仝煥君 張新榮 廉 潔 張彥賽 馮文龍

向奕霖 陳 萬 任 杰 張博翔 王 晨 吳嫣然 劉潔遠 陳 曦 李思蕾 孫可可 趙靜靜 代欣哲 陳盼紅 徐旭博 代飛躍 楊雨欣 梁豐琦 門鈺璐 王 璐 袁立晨 段瑩瑩 尚 贊 張 悅 馮 媛 張 凱 何峻磊 苗玉龍 張慧麗 索云騰 康 泓 馬艷麗 王 楠 孫 婧 高亞楠 梁 寒 肖靈子 張飛洋 李怡錦 劉 陽 楊婷婷 王 菁 田軍華 朱 琳 郭躍宗 李雪飛 李增艷 楊小雨 原 晨 孫 雪 張 靜 李瑩瑩 孫 寬 秦小陽 董之心 令狐潤鴻 汪韻淙 張藝馨 夏小雨 胡碧波 陳乃賢 蘇永青 李武濤 劉 尚 牛馨婧 殷瑞陽 李少坡 時宇超 常紅彬 李 洋 韓步凡 胡雪龍 孫培恒 —11— 附件2 河南大學民生學院2013年優秀應屆畢業生名單

安亞楠 王浩聯 師嘉林 李穩穩 劉素萍 吳丹杰 王 攀 張洋洋 陳楠楠 閆 航 孫 彤 辛 祎 劉 馨 趙 賢 李博揚 李興鑫 景宏菲 蔡蔚然 王麗萍 張欣欣 邵婷婷 蔡暢暢 姚佳佳 牛賀明 李 行 馬 健 喬乾坤 王佳樂 吳 屹 張春燕 曹黎菁 高會會 侯雪飛 饒娜娜 蘇熙盛 孫曉霞 田學宇 趙 靜 黃欣欣 李 巖 盧自娟 苗 丹 王夢君 吳丹丹 吳亞非 —12 — 李 崢 沈艷玲 宋詩源 王彥玲 王遠航 張曉媛 趙夢琪 周路路 董靈燕 劉冰青 苗利云 彭 茹 石文靜 張梅芹 馬紅玉平歡歡 盛 莉 韓 冰 金林芳 林海香 畢少東 王自魏 時萌悅 李銘川 董媛媛 閆瑩瑩 應 鵬 王 欣 何 君 王 燕 周海林 李 仟 任 真 王朝賢 付真真 劉 珍 劉思遠 倪 飛 方媛媛 張丁麗 暴新琳 王海燕 張雅君 蘭巧芬 李 君 楊 星 趙 淞 周 培 李曉麗 徐佳音 郝姍姍 安 琪 鄧 偉 董 玉 賈露茜 李 寧 劉博雅 劉沛雯 牛雪瑩 秦陽陽 孫 喆 唐大昊 王 東 王慧芳 翟秀娟 朱 青 程陽陽 郜慧敏 韓 雙 孟 璐 宋新建 周 建 杜曉波 郭瑞琪 潘 紅 吳莉莉 張 明 張影影 李 永 盧超凡 王 璐 王尉葛 王曉曼 張秀麗 曹姣姣 黃星星 李嬋娟 楊蘭蘭 尹金萍 鄭晨旻 馮星侖 谷 雨 彭爭呈 蘇 然 田 鵬 王 林 張利云 郭曉萌 齊詩卉 王亞嬌 張丹潔 張嫚麗 呂 琛 王浩瑩 王振宇 萬 希 鄭慧珠 毛 倩 蘇冬冬 趙麗娜 馮 春 潘達境 劉雯雯 馬晨陽 賀娟娟 賈笑珊 常曉麗 陳樂樂 郭娟娟 申 琦 高 頌 王 婧 趙彥霞 閆紅雨 賀夢迪 顧海兵 孟 浛 申東杰 田卜元 王恒毅 魏雄昌 肖 萌 張曉鳴 張延政 郭 穎 亢亞南 張子燁 趙 倩 龐 穎 陳媛媛 吳有豪 李春芳 倪亞琨 潘璐明 張雪雅 申苗苗 時 午 程夢羽 李大千 康瑩瑩 王 曉 張 楊 程二蒙 蔣冰楠 王麗娟 霍 潔 李曉美 錢 晶 薛 英 周 陽 崔偉燕 崔芳芳 王 苗 逯洋萍 劉 沖 張夢雨 嚴 格 劉雙雙 杜青歌 李小梅 曹 政 馬 越 秦思思 梁振煥 楊玉玨 權秀明 白佳億 文振楠 黃來峰 邱秀娟 任 飛 丁路路 鄭雪影 吳 聽 曹 巖 翟文鈺 賈俊鵬 孫 彪 姚 培 程 雷 陳 慧 徐菁陽 鄧瑞雪 李鳳瑋 李春陽 王慧敏 朱文會 王佩源 董 淼 馬瑤瑤 郝曉瓊 白丹丹 郭林芳 王麗坤 吳 夢 楊艷芳 張進瑜 張 颯 何耀星 李維娜 劉萍萍 喬志華 熊娜娜 徐 楠 韓博學 方 茜 張紅燕 朱文強 陳世昌 緱紹陽 關亞雷 何曉斐 王 陽 楊錦霞 尹慶樂 周曉玲 朱妍如 秦 誠 呂維第 郭義波 胡青璞 胡玉梅 金 鑫 李 奇 劉 樸 劉 熙 袁光耀 杜冰潔 魯 源 王宏飛 王 輝 趙 燕 馬亞文 胡晨晨 余 靜 陳 聰 胡 娟 錢昱心 蘇潤琳 夏 培 楊夢溪 劉洋濤 閆 瀟 葛依丹 李 林 王 榕 謝占芳 張耀逢 陳 萌 賀萌娟 李曉輝 劉 遜 宋 晶 武淑靜 徐靜文 陳 珂 李康平陳文靜 郭瑞娟 靳丹丹 李春華 李夏青 李 雅 李志娟 司豐源 王小麗 徐修霞 張 冰 張 兵 蔡婷婷 萬 聰 涂亞楠 楚晨雪 梁 琪 劉保華 劉光凡 盧 宇 潘澤坤 王曉東 張幸福 張金苗 郭曉惠 劉輝

彭幫金 時永彥 王巍峰 朱夢婷 曹月花 陳慧杰 何月娟 方二丹 葛明媛 郭亞娜 李 璐 李瑞娜 萬經緯 王一博 趙招君 陳靜雅 李陽卉 沈芮帆 王聰聰 王 萌 葉星星 張潔卉 張茹雪 蘇博雅 楊家瑞 常振鐸 辛珊珊 王 靜 趙瑩瑩 來 聰 楊 欣 李 歡 石伊凱 王振琳 陳海萍 李絲雨 張曉利 申佩佩 朱 娜 劉京璐 樊倩倩 崔小平孫 露 陳金鳳 陳雪勤 亢婉君 彭婉麗 秦 琳 田茜茜 裴 升 蘇明浩 王文龍 吳振龍 閆思嘉 朱曉許 安珊珊 常 劍 管奕欣 李子晗 王夢露 張 昂 郭躍東 孔繁剛

陳曉培 郭玉珍 李林帥 王 晶 張 華 朱登海 張光龍

—13— 劉 巖 岳洪波 趙凈凈 張亞敏 黃星月 晏 喆 王 峰 翟東偉 李新振 朱永龍 趙 潔 趙 玲 龐 超 歐陽寧 元鵬龍 孫亞龍 劉 鵬 倪俞陽 蔡夢鴿 郭 麗 榮 嶸 忽云曉 翟偉利 韓冬艷 宋鵬輝 沈婧婷 李龍洋

主辦：學生處 督辦：校黨政辦公室 河南大學黨政辦公室 2012年3月22日印發

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