第一篇：臨港區教育科研工作管理制度

臨港區教育科研工作管理制度

第一章 總則

第1條 為實施“科研興教，科研興?！睉鹇?，依據“教育科研為教育行政決策服務，為教育改革、發展、實踐、提高教師素質和提高教育教學質量服務，為繁榮教育科學服務”的基本方向，有效地發揮教育科學研究、教育教學改革研究在全面推進素質教育和提高教育教學質量過程中的基礎性、先導性作用，制定本條例。以確保學校教育科研工作規范、有序、高質量地開展。

第2條 學校教育科研工作遵循“立足于實踐，服務于教學”的原則推動和開展校本教育科研工作。以“有利于推進教育教學工作出成果，有利于促進創新教育的發展，有利于促進師資素質的大提高，有利于促進校本課程的建立”為宗旨。

第二章 組織機構及工作職責

第3條

區教育局設立教科室，有兩名以上教育科研專職工作人員，有獨立辦公室； 區屬各類學校規模在24個班以上，單獨設教科室，有專人負責，有兩名以上專職教育科研工作人員；辦學規模在24個班以上的鄉鎮學校設立教科室，至少有一名專職工作人員；規模在24個班以下的鄉鎮學校教科室設在教導處，可有教務副主任兼職教科室主任。

第4條

區教體局教科室的工作內容：

1、在教體局領導下，負責本區教育科學研究與管理工作。

2、根據縣教體局意見，對本區教育和教學改革的重大課題，組織研究隊伍，開展專題研究。

3、負責區級課題的規劃、過程、成果管理，促進優秀成果的產生。組織國家和省級、市級課題的申報、規劃立項課題的管理。

4、指導本區教育系統的教科研工作，負責指導各學校教科室的科研工作，推動基層教育科研工作的開展。

5、收集、整理、研究本區的各種信息資料，為各級教育領導決策和教育科研人員提供咨詢。

6、加強區、校教育科研機構建設，加強教育科研的隊伍建設。有計劃地在學校領導、教師中普及教育科學理論和教育科學研究知識，建設一支有質量和數量的教育科學骨干隊伍。

7、堅持為領導決策服務、為教師教育教學服務、為提高教育教學質量服務，為提高辦學整體效益服務的基本方針。積極開展優秀科研成果的推廣工作，發揮教科研興教的作用。

第三章 教育科研課題的管理

第5條 成立課題組

1、校級課題負責人1名，區級課題負責人不超過2名，研究成員若干名。

2、課題組負責人的職責是：

①承擔并主持課題的研究任務；②協調課題成員力量，保證課題研究計劃順利開展；③加強上下聯系；④計劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經費。⑤負責課題開題結題的有關工作；⑥課題研究過程中原始資料的積累工作；⑦課題研究過程中各期計劃實施及評估的準備工作；⑧成果的申報及其它工作；

3、課題組可根據研究工作需要聘請研究工作顧問或指導者。

第6條

課題申報

1、課題分校級、區級、市級、省級、國家級級別。

2、課題申報立項：由課題組向學校教科室提交書面申請、課題方案和研究計劃。學校教科室對課題的申請資料進行初審，取得學校批準后再由教科室組織向區教育科研部門報送項目申請書，并提交課題方案。

3、申報區級以上級別的課題，學校審查沒有通過的項目，完善計劃后可酌情作為校級課題進行研究。

4、課題申報的內容一般有以下幾個方面：課題提出的背景與動因、理論依據、可行性分析、課題研究的目標和思路、課題研究的主要內容、課題研究的方法、課題研究的成果表現形式、課題研究的階段、課題研究的分工、課題研究的保障、課題研究的原則、子課題項目等

第7條

課題開題

1、開題工作由學校教科室會同上級教育科研部門與課題組共同完成。課題組負責人要認真修改和完善課題方案，并準備好開題報告及相關材料方可開題。

2、課題開題應視其研究領域，由教科室邀請有關專家參加開題會，并在現場進行答辯，過程要有書面記錄，所有的材料均應存檔。

第8條

課題研究

1、課題組成員每人每學期應至少完成一篇與課題研究有關的論文或心得或活動案例，需學生寫論文的課題，課題組成員每人每學期至少應組織學生完成與課題研究有關的小論文十篇以上。

2、課題組每學期要有進展情況匯報，并至少開出一堂課題展示課。每位成員完成的課題課例至少三節以上。

3、每個課題要有前期評估，中期評估，后期評估。

4、課題的各階段評估由課題組準備材料，學校教科室會同有關部門組織

專家評估、論證。

5、課題研究實施過程中，由于各種原因需要變更課題內容的，由課題組長書面申請變更內容提交學校教科室，學校教科室審核后同意變更的，由學校教科室出具變更后材料并由學校教科室備案，并報上級主管部門審批。

6、學校教科室按上級主管部門要求，對各級課題實施滾動管理，對課題組不按規定上報有關材料的提出警告和整改意見，課題組不服從管理的，經校長同意并報上級主管部門審批后，取消課題組研究計劃，對一年內無任何研究業績的課題組成員，予以取消研究資格。

7、學校每年應對教育科研工作提供各課題研究所需的專項經費，保證各課題研究工作的順利實施。

第9條 課題結題

1、課題應該按計劃結題。課題組應及時向學校教科室提交結題申請報告。若不能如期結題的，應書面申請延期結題。由學校教科室向上級主管部門請示匯報，征得上級主管部門同意后，可以延期結題時間，并由學校教科室備案。

2、課題結題條件：每學期能完成必須上繳教科室的材料，并基本完成課題研究任務，具備結題所需的相關材料。

3、課題結題需要準備的材料：

①課題立項批復書；

②課題結題鑒定申請書；③課題研究方案；④課題開題報告；⑤課題研究階段計劃和總結；⑥課題研究中期報告；課題研究工作報告；⑦課題研究報告；⑧課題研究的其它相關材料，如課例、論文獲獎或發表等。

第四章 教育科研檔案管理

第10條 課題檔案的建立和管理

1、課題檔案的內容和要求：

①計劃選題階段。調查報告、方案論證、開題報告、立項申請與審批 手續，工作計劃等。

②研究階段。各種原始記錄、音像材料、工作日記、會議記錄、進展報告、研究方案及變更記錄、經驗總結、有關論文、教育教學效果測查情況及各種表冊階段報告等。

③總結鑒定階段。課題進展報告登記冊，研究報告、成果報告、經驗總結、論文、專著、結題驗收有關材料（申請報告、鑒定會記錄、鑒定結論證書）等。

2、課題檔案要建立電子檔案。

3、教師個人教育科研檔案。包括參加課題研究、教育教學競賽、課題成果獲獎、論文撰寫和獲獎、參加培訓學習等有關教育科研的各方面情況。

4、學校教科室的各種資料和文件。

第五章 物資及經費保證

第11條

學校教科室在每學期初，根據各個課題組的研究計劃匯總后，向學

校行政提出教育科研工作所需的器材、設備、資料的購置計劃，學校教科室、圖 書室必須配備一定數量的教育科研理論書籍、雜志，供組織教師學習或教師選學，以保證教育科研工作的順利進行。

第12條

學校每年應對教育科研工作提供各課題研究所需的專項經費，保

證各課題研究工作的順利實施。

第六章 教育科研成果的獎勵

第13條

全校教師每人每學年至少要撰寫一篇教育科研論文，并在學校教 科室組織下參加各級各類論文評比，學校為教師發表論文提供幫助和支持，并表 彰獎勵。

第14條 教師參加各級各類論文評比所需的費用，學校予以報銷。

第15條 區教體局教科室不定期或定期對學校的教科研情況進行檢查，將檢查成績計入學校年底評估之中，對搞得教好的學校及個人進行表彰獎勵。

第16條

學校每年對參加由學校教科室組織的各級各類論文評比獲獎的教

師進行獎勵。獎勵標準如下表：（按照學校結構工資方案執行）

第17條 學校每年對在各級各類刊物上發表論文的教師進行獎勵。

第18條 學校對參加由學校教科室組織的各級各類教學基本功競賽、評優 課、教案評比、課件制作獲獎者予以獎勵。

第19條 學校對各級各類課題經學校教科室組織專家組鑒定結題后的課題組成員給予獎勵。

第20條 學校對各級課題結題后由教科室組織參加由教育行政或業務主管部門（含教研室、教科所、教育學會）組織的課題評獎予以幫助申報，課題獲獎后學校給予課題組獎勵。

第二篇：教育科研工作管理制度

小學教科研工作管理制度

一、學校教科研工作由（教學副校長）教研室統一管理。

二、教師可以課題組或個人形式申報課題，申報時須提交《教科研項目申請表》及《課題研究方案》。

三、校級課題由學校教研室審核立項，市級以上課題由學校教研室審核，經校長批準后向上級教科研部門推薦。

四、立項的課題必須及時建立課題檔案，檔案資料包括：課題申請表、課題方案、學期研究活動計劃、課題研究活動情況記載、研究課教案、經驗論文、發表文章、獲獎證書、學期工作總結、理論學習資料、工作報告、研究報告等。

五、課題組要有計劃地開展研究，每學期初要認真制訂“學期研究活動計劃”，課題組每月組織活動一次，由課題組負責人組織開展，及時填寫“課題研究活動情況記載”。

六、課題組成員平時備課上課要體現課題精神，每位課題組成員每學期至少上一節校級公開研究課。

七、課題組要注重經驗總結，每學期至少撰寫一篇經驗論文，進行一次書面工作總結。

八、課題組成員變動，由本人提出申請，課題組長同意，校級課題報教研室批準，市級以上課題經教研室同意后報上級主管部門批準。

九、教研室按學期對課題組及成員進行考核，不能正常開展研究的，終止該課題研究，不能履行課題研究義務的成員，不得享受課題研究成果及相關待遇。

十、課題結題由課題負責人提出申請，校級課題由學校鑒定，學校成立由校長室、教導處、教科室領導組成的鑒定小組，對課題進行鑒定。吳中區級以上課題，由學校教科室邀請上級教科研部門鑒定。結題的課題組學校按規定發放結題獎。

教科研課題管理制度

一、指導思想

1、為加強和完善學校教科研課題的管理，使課題研究的管理規范化、制度化、科學化，提高校級以上課題研究的水平和質量，較好地發揮教科研對教育教學改革，全面實施素質教育，提高學校辦學水平，促進“科研興師”和“科研興校”，特制訂本管理辦法。

2、凡有條件進行教育科學研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規定申報或承擔校級以上研究課題。

二、組織領導

學校教研室在校長室領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監督、協調工作。

三、選題原則

1、課題的確定應遵循超前性、創造性和實效性等原則。根據小學教育發展的趨勢，針對小學教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實際出發，圍繞小學教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式以及考試、評價等方面，進行改革和實驗研究。教師選題應根據本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。

2、教研室根據學校教科研規劃，每學年發布一次課題指南。

3、教師可從本人的教育教學實踐和學校教育教學及其管理工作急需解決的問題確立課題，進行研究。

4、從學校科研規劃課題指南或學校承擔的縣、市、省級課題的子課題必選題研究。

5、少數由學?；蚴屑壱陨辖逃块T下達課題，指令有關青年教師進行研究。6、35周剛以下青年教師每學期或學年必須確定一個課題進行研究。

四、課題申報

1、每一申報人在同一時間內一般不得申報兩項研究課題。

2、每個課題原則上由一人負責承擔，課題較大可成立課題組，設課題組長一人，負責研究工作。

五、評審立項

對質量較高的課題由學校組織推薦向上級教科研管理部門申報，爭取得到立項。

六、課題管理

1、校級以上課題由學校教科室負責，教務處協助教研室進行管理，其余課題由教務處負責管理。

2、教研室要加強對課題指導、監督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。

3、教師要努力完成研究計劃，取得預期成果，學期或學年結束寫出論文或經驗總結（結題成果或階段性研究成果）。

4、學科教學或班隊工作方面的研究課題，每學期至少上一節匯報課，反映研究的情況。

5、學校對教師課題研究情況進行考核，并記入業務檔案。

七、獎勵表彰

1、對確有價值的成果，學校推薦參加上級教育行政部門或業務部門組織的論文評選，對市、大市、省一、二、三等獎，將對照《東風小學獎勵辦法》給予獎勵。

2、對取得高質量教科研成果的教師在教師職務評聘、評優、晉升方面給予優先。

3、經過鑒定，證明有推廣價值的科研成果，通過一定的組織形式和管理措施，在校內外交流、推廣和應用，對有重要意義的研究成果，向上級教育局在管理部門推薦進行大面積推廣。

八、制度附注

本制度自發布之日起實行，未盡事宜，另行制定具體實施辦法和細則，并在實踐中逐步完善。

教研主任工作職責

1、組織全校教師認真學習教育思想、教育理論和教育科研知 識，不斷增強廣大教師的教育科研意識和教育科研能力。

2、制訂切合本校實際的教育科學研究計劃，有步驟地開展教育科學研究，為學校的教育決策提供科學的依據。

3、負責指導、管理全校教師的教育科研工作。主持學校教育科研課題的申報`實施和成鑒定。

4、每年組織一次教科研成果交流會，編印教育論文集，總結推廣教育改革和教育科研的成果。

5、收集和介紹國內外教科動態與資料，開展教育信息咨詢服務。有計劃地邀請教育學`心理學專家、學者來校講學，提高教師教育界理論水平。

6、協助教務主任指導、考核、評估教師的教學工作，全面推進學校的素質教育。

7、建立表年教師成長檔案，注重培養表年教學骨干，有計劃地實施名師工程。

8、注意資料積累和檔案的收集整理，有關檔按期送交校檔案室。

教研主任崗位職責

1、在校長室領導下主持學校教科研工作，組織教師學習教育理論，開展教科研活動。

2、根據學校規劃及工作計劃，負責學校教科研工作的制定、實施、檢查和總結。

3、負責校內各層次課題的篩選、論證、確立和實施；指導各課題組的研究工作。

4、負責學校教科研論文的評比及教師教科研成果的鑒定。

5、負責學校重點課題的研究工作，結合學校教育教學實際，及時總結學校教科研成果。

6、推廣先進的教科研成果，加強教改信息的傳播，重視教科研資料的積累，建立資料檔案。

7、完成校長室及上級教科研部門布置的其他工作。

8、教科室副主任協助教科室主任工作。

校內論文（作品）

評選及獎勵辦法

為激勵全體教職員工積極參與學校課題研究，提高大家寫作水平與理論水平，養成寫作習慣與反思習慣，特制定本辦法。細則如下：

1.校級論文（作品）評選一年一度，于每年年底進行；

2.校級論文（作品）評選必須圍繞年底前教務處教科室給定的專題進行撰寫，否則視為無效參評作品；

3.根據各具體要求，參評作品形式可以有所改變，但必須為原創；

4.本項評選活動必須人人參與，作為個人成果納入考核；

5.對于送評作品，學校組織評選小組予以評議，組員名單及獲獎情況都予以公示；

6.根據送評作品質量情況，評出一、二、三等獎若干，分別予以獎勵；

7.以上辦法于2014起執行。

8.以上評選及獎勵辦法由教務處負責解釋。

骨干教師培養制度

為了進一步激發廣大教師開展教育科研的熱情，推進我校教育科研發展與創新，發揮教育科研在學生、教師和學校發展中的重要作用，培養教科研骨干教師，特制定本制度：

一、評選標準：

（一）教科研骨干評選標準：

1、具有較好的思想道德素質和先進的現代教育理念，具有一定的教育教學或教育管理能力，有較好的工作實績（有市級評優課）。

2、參與校級子課題（已向教科室提交子課題方案、計劃、總結、研究過程資料），從事行動研究，成為反思型教師或教育管理者。

3、積極參與校教科研活動，上交文章篇目多、質量高。

（二）教學能手評選標準：

1、具有良好的思想道德素質和先進的現代教育理念，具有較強的教育教學或教育管理能力，工作實績較為顯著（有市市級評優課）。

2、獨立承擔或參與市級以上（含市級）課題，從事行動研究，成為反思型教師或教育管理者。（已向教科室提交課題方案、計劃、總結、研究過程資料）

3、積極參與校教科研活動，上交文章篇目多、質量高。2000年至2005年底，在蘇州市級以上教育教學報刊發表有一定質量的論文（案例）不少于2篇，每篇2000字以上。

二、申報方法：

1、凡符合評選標準的教師均可申報，名額不限。

2、申報材料：（1）申報表、評分表（2）申報人教育科研工作總結一份；（3）申報人考核優秀、獲得各類綜合性榮譽稱號證書復印件；（4）申報人課堂教學情況相關證明復印件；（5）申報人參與、承擔市級以上課題情況相關材料；（6）文發表情況一覽表，請注明文章名稱、發表刊物、時間、及文章篇幅（字數），并附論文發表的原件或復印件，復印件須有刊物封面、目錄和全文；（7）文章獲獎情況一覽表，請注明文章名稱、獲獎名稱、組織單位、獲獎時間，并附獲獎證書復印件及文章全文。

三、評選方法：

1、由校長室組織人員評選。

2、每年公示評選結果，分別給予獎勵。

3、當選教師應在校內發揮教科研骨干帶頭作用，校長室將跟蹤考察、培養。

第三篇：小學教育科研工作管理制度

《教育法》規定：國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教學質量提高。為了更好地發揮教育科研在教學改革和發展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加規范化和制度化，特制定此管理制度。

第一章 教師科研工作條例

為實現“創名牌學校、當一流教師”的目標，促進我校爭創科研示范校、教師爭當科研教師活動的開展，不斷提高教師自身科研素質和教育教學水平，教師要做到：

一、忠誠于黨的教育事業，具有事業心和奉獻意識，講究職業道德，不斷培養、鍛煉和提高自己的教學能力、班級管理能力和教育科研能力。

二、要具有教育科研意識，積極參加教育科研理論學習，做到不缺席、不遲到、有記錄、有收效。要努力掌握和運用教育科研理論指導自己的工作實踐，積極探索教育科研的途徑和方法。

三、每學期初要有切實的個人科研計劃。要避免計劃流于形式，平時工作中要注意課題的階段性、實施的科學性、方法的藝術性，不斷完善和調整計劃、改進工作。

四、要善于總結教育教學經驗，積極撰寫論文和經驗材料。積極主動參加有關部門舉辦的研討會、學術會議和論文評選活動。積極訂閱科研刊物。每學年都要爭取在市級以上刊物或研討會上發表論文或經驗文章。

五、要積極申報和主動承擔國家級、省、市級科研課題，能夠參與學校和其他老師的協作課題研究。并通過各種形式提高科研素質，努力向學者型教師轉變。

第二章 教育科研管理條例

一、樹立“科研興?！币庾R，健全科研組織、形成科研網絡。學校成立科研領導小組，建立科研室，做到組織落實、人員落實、責任落實、規劃落實、課題落實。要與教育科研部門保持密切聯系，與有關部門和學校建立科研信息網絡，保證科研信息渠道暢通，創造濃厚的科研和學術氛圍，真正成為教育科學研究的龍頭校。

二、明確科研指導思想，制定科研規劃，把教育科研工作列為學校工作的重要內容。結合學校實際，搞好教育科研規劃，確定教育科研工作重點，明確一個時期的重要研究課題。

三、學校每學年研究課題不少于兩項，做到每個學科都有實驗項目、每位老師都有研究課題，并有經常性的督促檢查，保證科研規劃的實施和課題研究的順利開展。

四、要做到教育科研管理科學化、規范化、制度化，學?？蒲泄ぷ饕巹?、計劃、方案、總結等資料完備，各種規章制度健全。

五、積極參加國家、省、市各級科研會議及科研活動，并在會議上交流學術論文或工作經驗。校內每學期要召開一次科研理論研討會、論文交流會、成果匯報會?？偨Y經驗、表彰優秀成果和先進個人。

六、會同有關部門，培養教育科研骨干隊伍。在校內要廣泛開展教育科研普及活動，開展科研理論講座，搜集科研信息資料，為教師創造科研條件，向“示范性學校、科研型校長、學者型老師”的目標邁進。

第三章 教育科研課題立項與申報制度

遵循“科學性、整體性、可行性和創新性”原則，確立課題研究項目并組成相應課題組。課題組負責人將所選定的課題向學校教科室或有關科研規劃部門申報，然后報教育局教科室審批備案。課題申請人應規范、如實填寫有關材料，報所在學校審批；申請人所在學校按照要求嚴格審查，簽署“是否同意立項”意見；確認同意立項的課題，在規定日期內將校級課題申請書報市教育局教科室備案。市級以上課題，必須在校級課題的基礎上申報。

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教育科研課題申報的基本程序是：

1、確定選題

教育科研課題的選題，要以本校教育教學改革發展的理論和實踐問題為主攻方向，突出應用研究，大力提倡校本研究，著力推動學生全面發展，促進教師專業成長，提升學校發展內涵。具體課題項目的確定，可以來源于公布的教育科研課題指南，也可自行思考設計，但是都應該確保切合本校和研究者的實際，列入研究的問題要具體明確，切口不宜過大，同時要注意立意新穎，有時代特點，特別是要具備實際研究的價值和開展研究的可行性。

2、撰寫開題報告

開題報告的內容應包括：

(1)課題名稱。

(2)課題界定和理論依據。

(3)本課題研究的目的、意義。

(4)研究的主要內容。

(5)本課題國內外的研究現狀。

(6)理論假說和研究目標。

(7)完成本課題的主客觀條件分析。

(8)過程設計。

(9)預期成果及形式。

3、填寫教育科研課題研究項目申請書

學校要組織有關人員對課題申請書進行審核并簽署意見，確定是否確認為校級立項課題。對市級及其以上課題，所在學校應首先審核并加蓋公章，并將課題申請書(包括子課題研究方案)連同開題報告按期交市教育局教科室，市教育局教科室組織人員對課題申請書進行審核并簽署意見。

4、課題主持人資格

市級以上課題主持人必須是該項目研究的實際執行者，同時還必須符合以下條件：具有3年以上教齡，專業知識扎實；具備指導開展課題研究的組織能力和學術水平；申請人在課題申報同一期限內一般只能申報一個課題。以往承擔市教育科研課題未結題者，不得擔當新課題的負責人。多人合作完成的研究項目，所有參加人員必須完成其中的一個或一個以上子課題的研究，或負責其中的部分研究任務。

第四章 教育科研過程管理制度

根據科學規范的管理常規，具體課題的研究進程應注意積累整理以下六方面材料：

1、計劃性資料。包括總體實驗設想、設計實驗方案及研究性實施計劃。

2、基礎性資料。實驗對象的基礎情況，如學生家庭住址、家庭成員、父母職業、文化程度，實驗班學生的基礎狀況，個人興趣、愛好、性格，實驗教師的自然情況，學歷、教齡、教學水平等。

3、過程性資料。主要是指實驗課教案，典型實驗課實錄，課后分析研究記錄，課外活動設計、實施及學生活動情況，教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家庭、學校、學生的反映等。

4、專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。

5、效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料。

6、總結性資料。包括學期、學年或專題的研究總結、論文、報告。

實驗資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性、準確性；注意材料的完整性、系統性；注意檔案的科學性、適用性。

學校課題開展研究中期，課題組應填寫《教育科研課題中期評估表》，由學校教科室會同市教育局相關部門組織有關專家，對有關課題進行中期評估。

凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面申請，經所在學校審批，報市教育局教科室備案：

1、變更課題負責人；

2、改變課題名稱；

3、改變成果形式；

4、對研究內容作重大調整；

5、變更課題管理單位；

6、課題完成時間延期一年以上或多次延期；

7、因故終止或撤銷課題。

對未經批準，擅自進行上述變更的課題，將不予結題。凡有下列情況之一者，由課題負責人所在學?；蛘呤薪逃纸炭剖倚汲蜂N課題（市級以上研究課題的撤銷，由相關學?；蛘呤薪逃纸炭剖姨岢鲆庖?，報請批準立項的部門宣布撤銷課題）：

1、研究成果有嚴重政治問題；

2、剽竊他人成果，弄虛作假；

3、與批準的課題設計嚴重不符，且學術質量、實踐價值較低劣；

4、獲準延期，但到期仍不能完成；

5、違反課題研究規則的其它情況。

6、被撤銷課題的課題負責人原則上兩年內不得申請新課題。

為提高課題研究(實驗)的效益，市級以上的重點課題和校級綜合性的重點課題，一般應設立領導組織、指導組織、課題工作組織。

課題領導組織。一般有行政領導參與，主要負責對重點課題把關確立；提供完成課題所需時間及必要條件；代管課題經費及提供足夠經費保障；培訓實驗人員，解決實驗進程中重大問題，組織成果鑒定、宣傳推廣成果。

課題指導組織。一般由學術造詣較深，業務能力較強，有一定科研經驗的教學專業人員組成。主要負責理論咨詢，跟蹤指導，在實踐過程中掌握實驗方向和進展情況，定期不定期地召開研究會、交流會、總結會、座談會，組織有關沙龍。

課題工作組織。一般由熱心該課題研究、有一定經驗的教師及行政人員組成，主要任務是執行實驗方案，具體實施研究和觀察、記錄、整理研究資料，撰寫實驗報告。

市級及市級以上課題，所有過程性材料統一交學校教科室歸檔管理，同時由市教育局教科室負責督促檢查、幫助指導，過程材料由研究人員管理，但在學期末要連同總結或階段性的論文交學校教科室。

課題組在組織實施研究的過程中，應在所屬單位領導的支持下，切實履行以下基本職責：

1、負責課題的設計并組建課題組，進行開題論證、制定計劃及實施方案、組織研討、申請鑒定等。

2、掌握課題進度，調控進展速度。

3、結合本課題開展學術活動(如論證研討，考察等)。

4、制定本組人員業務培訓計劃，并負責指導考核。

5、安排本課題經費使用計劃和檢查落實執行情況。

6、組織學習有關的法規制度，并遵守一切與研究有關的法規制度。

7、組織成果鑒定及技術資料歸檔工作。

第五章 課題結題鑒定制度

1、教育科研課題的結題鑒定和評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。學校申報的各級立項課題，必須規范結題。

2、課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件）。并認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品等（附件）。

3、課題組必須在正式結題前十五天向相應教科所提出課題結題書面申請，并提供課題研究的成果主件、附件材料5—7份。

4、課題鑒定一般采用專家評議方式，包括現場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與相關教科所共同商定，一般由具有中學高級職稱的教科專家或行政管理人員5—7人組成。鑒定組專家將按照實事求是、客觀公正的原則，通過現場考察、聽取匯報、審閱機關結題材料等方法，對課題研究成果進行全面評議和鑒定，形成鑒定組集體意見，由組長填寫《成果鑒定書》并由專家組成員簽字。

「 1」 「 2」 「 3」 「 4」 「 5」 「 6」

第六章 監督檢查制度

1、學校教科室要加強對教育科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為。

2、學校教科室應經常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法；建立定期報告制度，要求課題負責人定期作出口頭或階段的研究報告；強調課題組的自身建設，抓好計劃的實施和反饋調節完善，抓好研究材料的積累和管理。

3、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，學校教科室應書面報告市教科所，經同意后方有效。

4、對立項后無實際進展的課題，經過幫助、督促后仍未能按計劃進行研究者，將中止其課題項目。

第七章 教育科研成果獎勵辦法

為推動我?？蒲泄ぷ鞯陌l展，調動和鼓勵全校教職工科研積極性和創造性，提高教育技能和科研水平，特制定本辦法。

一、評獎原則及范圍

1、優秀科研成果獎評選工作，每兩年進行一次。獎勵前兩年的優秀科研成果。

2、我校教學公開出版的專著、公開發表的論文或經驗材料，均可參加評選。

二、教育科研成果的鑒定與評價

課題研究工作按計劃完成后，課題組應填寫《課題成果鑒定申表》，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結題驗收。課題組提供的鑒定材料，應包括研究成果主件、必要的附件、研究工作報告及課題申請書復印件。鑒定內容主要包括論文、研究報告、研究計劃及研究過程中所積累的問卷、成果統計分析、調查報告、階段研討材料，以及其他相關資料等全部檔案資料和必要的現場鑒定材料。

科研成果的鑒定評價，應切實執行以下評估標準：

1、先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內容具有前瞻性、創新性；研究結論具有突破性；研究水平在地區同類研究中具有相對的先進性。

2、科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態度，尊重客觀事實，研究結論真實可靠。成果形式符合教育科研基本規范；成果表達論點明確，資料翔實，依據充分，論證嚴密，邏輯清晰

3、價值。能逼近或揭示某一方面的規律，在學術上有新的突破；具有一定的理論價值；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質量提供了實用有效的教改方法和技術措施。

課題的正式鑒定驗收，一般由批準立項的部門或者受權管理的部門組織。鑒定一般采取通訊或會議兩種方式。每個課題的鑒定專家一般為5～7人，并設一名組長。專家由鑒定部門指派，也可以由課題組聘請，但須經鑒定部門批準。課題組成員不能擔任本課題的鑒定專家。

采取會議鑒定方式的，有關報請鑒定的材料應在會前一個月提交給鑒定組。鑒定組在認真分析研究成果的基礎上，對照課題申請書預期達到的目標，實事求是地對研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，確定是否通過鑒定，并由鑒定組代表填寫鑒定書。

課題鑒定一般應按照以下程序進行：

1.課題組向批準立項的部門或者受權管理的部門提出申請，并填寫《教育科研課題成果鑒定申請表》，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結題驗收。

2.準備好鑒定的必要文件（一式5—7份）；

3.聘請鑒定專家或接受批準立項的部門（受權管理的部門）指派的鑒定專家，并將文件送交專家手中；

4.專家鑒定后送市教科室。

以會議方式鑒定者，由專家共同確認并由組長簽署意見；通訊方式鑒定者，各專家將鑒定寄交組長，組長根據多數人的看法簽署意見后再報市教育局教科室。

結題驗收要在專家鑒定的基礎上，經市教育局教科室確認，發放《教育科研課題結題證書》。

每一個課題研究規劃期結束后，市教育局教科室對結題的成果進行評選，擇優推薦報刊發表，報送有關部門作為決策參考，或在一定范圍內推廣。

所有課題研究都要重視成果的推廣工作，可以通過推介會、公開課、專題報告、論文宣讀等形式充分展示研究成果。市教育局將定期篩選對全市教育教學有指導價值的成果進行推廣，并根據《中小學教育研教科研成果獎勵辦法》對其中的優秀成果予以獎勵。

三、獎勵等級及條件

1、基本條件

（1）申請獎勵人員必須堅持四項基本原則，在教育、教學工作中圓滿完成任務，成績突出。

（2）教育、教學科研成果對教研教改和教育教學工作有較大價值。

2、獎勵標準：分別按國家、省、市、區級獲得的不同等次進行獎勵。

（參照學校獎懲制度進行獎勵）

第八章 教育科研檔案管理制度

1、教育科研檔案資料管理是教育科研管理的一項基礎工作，教育科研檔案資料管理的系統化、規范化、科學化又是教育科研管理向更高水平發展的重要標志。

2、學校教科室要配備兼職資料員，加強教育科研檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、統計和利用，發揮科研檔案的作用。

3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

（1）課題檔案：包括《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數據處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。

（2）管理檔案：包括計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究機構建設資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；各種考核記載。

（3）成果檔案：包括成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課教案集；科研論文集及獲獎證書；學校教科研刊物。

（4）綜合檔案：包括相關科研文件、通知；教育科研專項會議文件材料；教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等。

為使我校教育科研工作規范化、科學化，需將教師的科研成果檔案化管理，特制定教育科研檔案管理制度。

一、凡我校教師在市級以上刊物或學術交流會上公開發表的論文、公開出版的專著等，均屬存檔范圍之列。有關教師應及時將論文獲獎證（復印件）、校本和專著封面、目錄（復印件），上報學校存檔，并建立個人檔案。

二、凡在校內科研研討會、論文交流會大會交流的論文或經驗材料，均屬存檔范圍，并由科研室通知本人。有條件時，向上級有關部門推薦發表。

三、凡上級有關部門索稿，在未公開使用之前，不能與已發表的同論，可在校內研討會或交流會上發表后存檔。

四、科研檔案管理應分門別類，做到系統、規范，并使檔案管理工作不斷完善。

五、科研檔案作為科研興校的創校史料永久保存，有條件時，將利用科研檔案做校內科研成果展，以推動我?？蒲泄ぷ鞯倪M一步開展。

第九章 教育科研經費投入、使用條例

為了促進我校教育科研工作更好地開展，加強對科研工作的管理，結合本校實際情況，擬定教育科研經費投入、使用條例。

一、學校科研經費，用于學?？蒲泄ぷ魉璧?；

1、課題組的印刷費

2、學校訂購的資料費

3、學術差旅費

4、教師科研成果獎勵（按獎勵條例規定執行）

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二、凡未經學校批準，擅自支出的，學校在經濟上不承擔責任。

三、經費資助制度

1、科研經費是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設置的一種經常性支出的費用。

2、學校要想方設法爭取擴大經費來源，支持課題研究，合理分配科研經費，保證教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等支出。

3、學校教科室對立項課題的研究經費可根據研究范圍的大小實行一次性核發或實行實報實銷，并對研究經費的使用負有檢查、監督責任。

「 1」 「 2」 「 3」 「 4」 「 5」 「 6」

第四篇：小學教育科研工作管理制度

《教育法》規定：國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教學質量提高。為了更好地發揮教育科研在教學改革和發展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加規范化和制度化，特制定此管理制度。

第一章 教師科研工作條例

為實現“創名牌學校、當一流教師”的目標，促進我校爭創科研示范校、教師爭當科研教師活動的開展，不斷提高教師自身科研素質和教育教學水平，教師要做到：

一、忠誠于黨的教育事業，具有事業心和奉獻意識，講究職業道德，不斷培養、鍛煉和提高自己的教學能力、班級管理能力和教育科研能力。

二、要具有教育科研意識，積極參加教育科研理論學習，做到不缺席、不遲到、有記錄、有收效。要努力掌握和運用教育科研理論指導自己的工作實踐，積極探索教育科研的途徑和方法。

三、每學期初要有切實的個人科研計劃。要避免計劃流于形式，平時工作中要注意課題的階段性、實施的科學性、方法的藝術性，不斷完善和調整計劃、改進工作。

四、要善于總結教育教學經驗，積極撰寫論文和經驗材料。積極主動參加有關部門舉辦的研討會、學術會議和論文評選活動。積極訂閱科研刊物。每學年都要爭取在市級以上刊物或研討會上發表論文或經驗文章。

五、要積極申報和主動承擔國家級、省、市級科研課題，能夠參與學校和其他老師的協作課題研究。并通過各種形式提高科研素質，努力向學者型教師轉變。

第二章 教育科研管理條例

一、樹立“科研興校”意識，健全科研組織、形成科研網絡。學校成立科研領導小組，建立科研室，做到組織落實、人員落實、責任落實、規劃落實、課題落實。要與教育科研部門保持密切聯系，與有關部門和學校建立科研信息網絡，保證科研信息渠道暢通，創造濃厚的科研和學術氛圍，真正成為教育科學研究的龍頭校。

二、明確科研指導思想，制定科研規劃，把教育科研工作列為學校工作的重要內容。結合學校實際，搞好教育科研規劃，確定教育科研工作重點，明確一個時期的重要研究課題。

三、學校每學年研究課題不少于兩項，做到每個學科都有實驗項目、每位老師都有研究課題，并有經常性的督促檢查，保證科研規劃的實施和課題研究的順利開展。

四、要做到教育科研管理科學化、規范化、制度化，學?？蒲泄ぷ饕巹?、計劃、方案、總結等資料完備，各種規章制度健全。

五、積極參加國家、省、市各級科研會議及科研活動，并在會議上交流學術論文或工作經驗。校內每學期要召開一次科研理論研討會、論文交流會、成果匯報會?？偨Y經驗、表彰優秀成果和先進個人。

六、會同有關部門，培養教育科研骨干隊伍。在校內要廣泛開展教育科研普及活動，開展科研理論講座，搜集科研信息資料，為教師創造科研條件，向“示范性學校、科研型校長、學者型老師”的目標邁進。

第三章 教育科研課題立項與申報制度

遵循“科學性、整體性、可行性和創新性”原則，確立課題研究項目并組成相應課題組。課題組負責人將所選定的課題向學校教科室或有關科研規劃部門申報，然后報教育局教科室審批備案。課題申請人應規范、如實填寫有關材料，報所在學校審批；申請人所在學校按照要求嚴格審查，簽署“是否同意立項”意見；確認同意立項的課題，在規定日期內將校級課題申請書報市教育局教科室備案。市級以上課題，必須在校級課題的基礎上申報。

教育科研課題申報的基本程序是：

1、確定選題

教育科研課題的選題，要以本校教育教學改革發展的理論和實踐問題為主攻方向，突出應用研究，大力提倡校本研究，著力推動學生全面發展，促進教師專業成長，提升學校發展內涵。具體課題項目的確定，可以來源于公布的教育科研課題指南，也可自行思考設計，但是都應該確保切合本校和研究者的實際，列入研究的問題要具體明確，切口不宜過大，同時要注意立意新穎，有時代特點，特別是要具備實際研究的價值和開展研究的可行性。

2、撰寫開題報告

開題報告的內容應包括：

(1)課題名稱。

(2)課題界定和理論依據。

(3)本課題研究的目的、意義。

(4)研究的主要內容。

(5)本課題國內外的研究現狀。

(6)理論假說和研究目標。

(7)完成本課題的主客觀條件分析。

(8)過程設計。

(9)預期成果及形式。

3、填寫教育科研課題研究項目申請書

學校要組織有關人員對課題申請書進行審核并簽署意見，確定是否確認為校級立項課題。對市級及其以上課題，所在學校應首先審核并加蓋公章，并將課題申請書(包括子課題研究方案)連同開題報告按期交市教育局教科室，市教育局教科室組織人員對課題申請書進行審核并簽署意見。

4、課題主持人資格

市級以上課題主持人必須是該項目研究的實際執行者，同時還必須符合以下條件：具有3年以上教齡，專業知識扎實；具備指導開展課題研究的組織能力和學術水平；申請人在課題申報同一期限內一般只能申報一個課題。以往承擔市教育科研課題未結題者，不得擔當新課題的負責人。多人合作完成的研究項目，所有參加人員必須完成其中的一個或一個以上子課題的研究，或負責其中的部分研究任務。

第四章 教育科研過程管理制度

根據科學規范的管理常規，具體課題的研究進程應注意積累整理以下六方面材料：

1、計劃性資料。包括總體實驗設想、設計實驗方案及研究性實施計劃。

2、基礎性資料。實驗對象的基礎情況，如學生家庭住址、家庭成員、父母職業、文化程度，實驗班學生的基礎狀況，個人興趣、愛好、性格，實驗教師的自然情況，學歷、教齡、教學水平等。

3、過程性資料。主要是指實驗課教案，典型實驗課實錄，課后分析研究記錄，課外活動設計、實施及學生活動情況，教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家庭、學校、學生的反映等。

4、專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。

5、效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料。

6、總結性資料。包括學期、學年或專題的研究總結、論文、報告。

實驗資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性、準確性；注意材料的完整性、系統性；注意檔案的科學性、適用性。

學校課題開展研究中期，課題組應填寫《教育科研課題中期評估表》，由學校教科室會同市教育局相關部門組織有關專家，對有關課題進行中期評估。

凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面申請，經所在學校審批，報市教育局教科室備案：

1、變更課題負責人；

2、改變課題名稱；

3、改變成果形式；

4、對研究內容作重大調整；

5、變更課題管理單位；

6、課題完成時間延期一年以上或多次延期；

7、因故終止或撤銷課題。

對未經批準，擅自進行上述變更的課題，將不予結題。凡有下列情況之一者，由課題負責人所在學?；蛘呤薪逃纸炭剖倚汲蜂N課題（市級以上研究課題的撤銷，由相關學?；蛘呤薪逃纸炭剖姨岢鲆庖?，報請批準立項的部門宣布撤銷課題）：

1、研究成果有嚴重政治問題；

2、剽竊他人成果，弄虛作假；

3、與批準的課題設計嚴重不符，且學術質量、實踐價值較低劣；

4、獲準延期，但到期仍不能完成；

5、違反課題研究規則的其它情況。

6、被撤銷課題的課題負責人原則上兩年內不得申請新課題。

為提高課題研究(實驗)的效益，市級以上的重點課題和校級綜合性的重點課題，一般應設立領導組織、指導組織、課題工作組織。

課題領導組織。一般有行政領導參與，主要負責對重點課題把關確立；提供完成課題所需時間及必要條件；代管課題經費及提供足夠經費保障；培訓實驗人員，解決實驗進程中重大問題，組織成果鑒定、宣傳推廣成果。

課題指導組織。一般由學術造詣較深，業務能力較強，有一定科研經驗的教學專業人員組成。主要負責理論咨詢，跟蹤指導，在實踐過程中掌握實驗方向和進展情況，定期不定期地召開研究會、交流會、總結會、座談會，組織有關沙龍。

課題工作組織。一般由熱心該課題研究、有一定經驗的教師及行政人員組成，主要任務是執行實驗方案，具體實施研究和觀察、記錄、整理研究資料，撰寫實驗報告。

市級及市級以上課題，所有過程性材料統一交學校教科室歸檔管理，同時由市教育局教科室負責督促檢查、幫助指導，過程材料由研究人員管理，但在學期末要連同總結或階段性的論文交學校教科室。

課題組在組織實施研究的過程中，應在所屬單位領導的支持下，切實履行以下基本職責：

1、負責課題的設計并組建課題組，進行開題論證、制定計劃及實施方案、組織研討、申請鑒定等。

2、掌握課題進度，調控進展速度。

3、結合本課題開展學術活動(如論證研討，考察等)。

4、制定本組人員業務培訓計劃，并負責指導考核。

5、安排本課題經費使用計劃和檢查落實執行情況。

6、組織學習有關的法規制度，并遵守一切與研究有關的法規制度。

7、組織成果鑒定及技術資料歸檔工作。

第五章 課題結題鑒定制度

1、教育科研課題的結題鑒定和評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。學校申報的各級立項課題，必須規范結題。

2、課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件）。并認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品等（附件）。

3、課題組必須在正式結題前十五天向相應教科所提出課題結題書面申請，并提供課題研究的成果主件、附件材料5—7份。

4、課題鑒定一般采用專家評議方式，包括現場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與相關教科所共同商定，一般由具有中學高級職稱的教科專家或行政管理人員5—7人組成。鑒定組專家將按照實事求是、客觀公正的原則，通過現場考察、聽取匯報、審閱機關結題材料等方法，對課題研究成果進行全面評議和鑒定，形成鑒定組集體意見，由組長填寫《成果鑒定書》并由專家組成員簽字。

第六章 監督檢查制度

1、學校教科室要加強對教育科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為。

2、學校教科室應經常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法；建立定期報告制度，要求課題負責人定期作出口頭或階段的研究報告；強調課題組的自身建設，抓好計劃的實施和反饋調節完善，抓好研究材料的積累和管理。

3、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，學校教科室應書面報告市教科所，經同意后方有效。

4、對立項后無實際進展的課題，經過幫助、督促后仍未能按計劃進行研究者，將中止其課題項目。

第七章 教育科研成果獎勵辦法

為推動我校科研工作的發展，調動和鼓勵全校教職工科研積極性和創造性，提高教育技能和科研水平，特制定本辦法。

一、評獎原則及范圍

1、優秀科研成果獎評選工作，每兩年進行一次。獎勵前兩年的優秀科研成果。

2、我校教學公開出版的專著、公開發表的論文或經驗材料，均可參加評選。

二、教育科研成果的鑒定與評價

課題研究工作按計劃完成后，課題組應填寫《課題成果鑒定申表》，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結題驗收。課題組提供的鑒定材料，應包括研究成果主件、必要的附件、研究工作報告及課題申請書復印件。鑒定內容主要包括論文、研究報告、研究計劃及研究過程中所積累的問卷、成果統計分析、調查報告、階段研討材料，以及其他相關資料等全部檔案資料和必要的現場鑒定材料。

科研成果的鑒定評價，應切實執行以下評估標準：

1、先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內容具有前瞻性、創新性；研究結論具有突破性；研究水平在地區同類研究中具有相對的先進性。

2、科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態度，尊重客觀事實，研究結論真實可靠。成果形式符合教育科研基本規范；成果表達論點明確，資料翔實，依據充分，論證嚴密，邏輯清晰

3、價值。能逼近或揭示某一方面的規律，在學術上有新的突破；具有一定的理論價值；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質量提供了實用有效的教改方法和技術措施。

課題的正式鑒定驗收，一般由批準立項的部門或者受權管理的部門組織。鑒定一般采取通訊或會議兩種方式。每個課題的鑒定專家一般為5～7人，并設一名組長。專家由鑒定部門指派，也可以由課題組聘請，但須經鑒定部門批準。課題組成員不能擔任本課題的鑒定專家。

采取會議鑒定方式的，有關報請鑒定的材料應在會前一個月提交給鑒定組。鑒定組在認真分析研究成果的基礎上，對照課題申請書預期達到的目標，實事求是地對研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，確定是否通過鑒定，并由鑒定組代表填寫鑒定書。

課題鑒定一般應按照以下程序進行：

1.課題組向批準立項的部門或者受權管理的部門提出申請，并填寫《教育科研課題成果鑒定申請表》，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結題驗收。

2.準備好鑒定的必要文件（一式5—7份）；

3.聘請鑒定專家或接受批準立項的部門（受權管理的部門）指派的鑒定專家，并將文件送交專家手中；

4.專家鑒定后送市教科室。

以會議方式鑒定者，由專家共同確認并由組長簽署意見；通訊方式鑒定者，各專家將鑒定寄交組長，組長根據多數人的看法簽署意見后再報市教育局教科室。

結題驗收要在專家鑒定的基礎上，經市教育局教科室確認，發放《教育科研課題結題證書》。

每一個課題研究規劃期結束后，市教育局教科室對結題的成果進行評選，擇優推薦報刊發表，報送有關部門作為決策參考，或在一定范圍內推廣。

所有課題研究都要重視成果的推廣工作，可以通過推介會、公開課、專題報告、論文宣讀等形式充分展示研究成果。市教育局將定期篩選對全市教育教學有指導價值的成果進行推廣，并根據《中小學教育研教科研成果獎勵辦法》對其中的優秀成果予以獎勵。

三、獎勵等級及條件

1、基本條件

（1）申請獎勵人員必須堅持四項基本原則，在教育、教學工作中圓滿完成任務，成績突出。

（2）教育、教學科研成果對教研教改和教育教學工作有較大價值。

2、獎勵標準：分別按國家、省、市、區級獲得的不同等次進行獎勵。

（參照學校獎懲制度進行獎勵）

第八章 教育科研檔案管理制度

1、教育科研檔案資料管理是教育科研管理的一項基礎工作，教育科研檔案資料管理的系統化、規范化、科學化又是教育科研管理向更高水平發展的重要標志。

2、學校教科室要配備兼職資料員，加強教育科研檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、統計和利用，發揮科研檔案的作用。

3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

（1）課題檔案：包括《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數據處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。

（2）管理檔案：包括計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究機構建設資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；各種考核記載。

（3）成果檔案：包括成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課教案集；科研論文集及獲獎證書；學校教科研刊物。

（4）綜合檔案：包括相關科研文件、通知；教育科研專項會議文件材料；教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等。

為使我校教育科研工作規范化、科學化，需將教師的科研成果檔案化管理，特制定教育科研檔案管理制度。

一、凡我校教師在市級以上刊物或學術交流會上公開發表的論文、公開出版的專著等，均屬存檔范圍之列。有關教師應及時將論文獲獎證（復印件）、校本和專著封面、目錄（復印件），上報學校存檔，并建立個人檔案。

二、凡在校內科研研討會、論文交流會大會交流的論文或經驗材料，均屬存檔范圍，并由科研室通知本人。有條件時，向上級有關部門推薦發表。

三、凡上級有關部門索稿，在未公開使用之前，不能與已發表的同論，可在校內研討會或交流會上發表后存檔。

四、科研檔案管理應分門別類，做到系統、規范，并使檔案管理工作不斷完善。

五、科研檔案作為科研興校的創校史料永久保存，有條件時，將利用科研檔案做校內科研成果展，以推動我校科研工作的進一步開展。

第九章 教育科研經費投入、使用條例

第五篇：科研工作管理制度

科研工作管理制度

1、醫院要積極開展以提高臨床醫療、護理水平為主的科研工作。創造條件開展臨床實驗基礎醫學和基礎理論的研究。發展醫院科技，提高科技水平。

2、醫院有一名分管院長分工負責科研管理工作，科教科具體組織實施。

3、醫院有計劃、有組織地開展科研，發展技術。鼓勵科技人員開展科研，開展新業務 技術項目，積極撰寫學術論文，做好醫學情報資料的交流。

4、醫療業務工作中，對引進、開發、開展新手術、新療法、新診斷方法有顯著成效的項目，由科室填寫新技術、新項目、新療法申報表，科教科根據醫院有關獎勵規定進行獎勵。

5、鼓勵醫護人員開展臨床科研，為科研工作提供必要的人員、設備、經費，創造一定 的條件。

6、科研立題應選擇具有新穎性、實用性、科學性的研究課題。并具有防病治病所急需 或對專業技術水平的提高有重要應用或重要意義，立題依據應充分，研究方法應先進、科學、可行。有開展研究的工作能力和基本條件，有較好的應用前景。

7、臨床科研課題由科室呈報科教科，組織辦理科研課題論證、科研立題、報批手續，并負責科研課題進度及經費使用的檢查、監督。負責組織科研鑒定工作。

8、科研課題實行研究人員負責，單位保證監督的原則，醫院及科室對研究工作所需人力、物力和時間要給予支持和保證。研究人員應認真開展科研，因主觀原因不能按計劃完成又不及時說明，并未采取補救措施或經費使用不當者，視其情節，予以停止、追回撥款、直至追究責任的處分。

9、凡獲科研成果獎者，除科研成果獎外，醫院將按有關獎勵辦法獎勵，并將獲獎者的 事跡記入本人技術擋案，作為考核、晉升的重要依據。

10、對獲得科研進步獎者，除上級發獎外，醫院另行給予科研專項獎。原則上實行雙獎制，即上級獎勵多少，醫院獎勵多少。

1l、學術論文獎勵辦法：在國際或中華版雜志正式期刊、統計源期刊或國家級雜志、省級雜志、市級雜志，每篇論文分別按3000元、1000元、600元、200元獎勵；以文摘或增刊形式發表的分別按400、300、200、100元獎勵；學術會議論文分別按300、200、100元獎勵，大會發言的加50元；在國家、省、市傳媒發表的科普文章每篇給予150、100、50元獎勵(省級以上論文經醫院同意發表，版面費按500元／篇報銷)。

12、中級職稱以上人員每年須有一篇省級以上專業論文或本專業綜述，若缺則在當 年年終績效考核中降低一檔。