第一篇：八年級華東政法學院學生管理辦法

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華東政法學院學生管理辦法

第一章 總 則

第一條（目的宗旨）為了維護學校正常的教育教學和生活秩序，規范學校對學生的管理，保障學生的合法權益，明確學校與學生的權利和義務，根據教育部《普通高等學校學生管理規定》，制定本辦法。

第二條（適用范圍）本辦法適用于學校對經過各種國家入學考試、取得正式學籍、接受普通高等學歷教育的研究生、本科生、成人教育等類型學生的管理。

學校對接受國家機關、企業、事業單位委托培養的學生的管理，適用本辦法。

第三條（促進學生全面發展原則）學校對學生進行管理，充分貫徹黨和國家的教育方針和政策，促進學生在德、智、體等方面全面發展，努力培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

第四條（依法治校、依法辦校原則）學校對學生管理，嚴格遵守法律、法規和行政規章的規定，接受教育行政機關的管理，堅持依法辦校、依法治校。

第五條（尊重學生權益原則）學校在學生管理過程中，遵循公平、公正、公開的原則，尊重學生合法、正當的權益。第六條（校訓）學校在學生管理過程中，要求學生篤行致知、明德崇法。

第二章 學生管理機構及其職責

第七條（學生管理分工）學校各職能部門應當按照本辦法規定的職責履行學生管理職能。

第八條（校長辦公室的職責）校長辦公室協調、組織學生處、教務處、財務處、后勤管理處、研究生教育院、繼續教育學院等相關部門辦理新生入學手續。

第九條（學生處的學生管理事務）學生處負責以下全日制本科學生（含專升本、雙學位本科生，下同）事務的管理：

（一）組織新生體檢；

（二）進行新生入學資格復查；

（三）根據后勤管理處提供的宿舍安排學生住宿；為選擇在校外居住的學生辦理登記手續；

（四）受理學生的退學、轉學申請并辦理相關事宜；

（五）督促學生遵守大學生行為規范，負責對學生的獎勵和處分；

（六）組織開展學生思想教育，并組織德育測評；

（七）組織輔導員配合和協助授課教師執行學生的考勤、作業、實驗、科研習作等培養環節的紀律和規定；

（八）受理并批準學生超過30天以上的請假申請；

（九）負責向學生提供就業咨詢和就業指導，并按規定辦理學生就業手續。

第十條（教務處的學生管理事務）教務處負責以下全日制本科學生事務的管理：

（一）組織制定、修訂教學方案并監督各二級學院的執行情況；

（二）根據教學方案排定每學期的課程，形成《全日制本科生教學課程表》；

（三）組織安排學生選課、重修、免修、輔修、補考、試讀、撰寫學年和畢業論文（含畢業設計等）、組織學生開展校內外教學實踐活動；

（四）督促學生遵守學習、考核紀律，組織授課教師執行學生的考勤、作業、實驗、科研習作等培養環節的紀律和規定；

（五）制定并組織實施每學期的學習考核方案；

（六）記載學生考核成績，核準、發布學生學分，形成學生學習檔案；

（七）對學生違反培養環節的紀律和規定的情況進行調查，并作出相應處理。認為有必要給予違紀、違規學生紀律處分的，向學生處提出處分建議并移交調查材料；

（八）統一組織各二級學院（系）辦理學生注冊手續；

（九）受理學生休學、復學、延長修業年限、轉專業的申請并辦理相關事宜；

（十）負責審核學生的畢業條件，辦理學生畢業、結業及肄業手續；

（十一）負責辦理校長交辦的其他有關學生學習事宜。第十一條（研究生教育院的學生管理事務）研究生教育院負責各類研究生的學籍管理工作。

第十二條（繼續教育學院的學生管理事務）繼續教育學院負責各類成人教育學生的學籍管理工作。

第十三條（學籍管理協辦職責）學籍主管部門在履行學籍管理職責的過程中，有權要求學校其他部門予以配合。對拒不配合或疏于履行職責,導致學生管理秩序混亂的部門領導和直接責任人，學校視具體情況追究責任。

第三章 學籍管理 第一節 入學與注冊

第十四條（入學）按國家招生規定錄取的新生，應持錄取通知書和規定的證件，按學校通知的時間到校辦理入學手續。因故不能按期入學者，應以書面形式向學校請假。假期一般不得超過兩周。未經請假或請假逾期超過兩周不報到者，除因不可抗力等正當事由以外，視為放棄入學資格。

第十五條（入學資格復查）新生入學后三個月內，學校按照招生規定進行入學資格復查。復查合格者予以注冊，取得學籍，并由學校核發學生證。

經復查不符合招生條件者，由學校區別情況予以處理，直至取消入學資格。凡通過舞弊行為入學者，一經查實，即取消學籍。情節惡劣的，報請有關部門查究。

被取消學籍的學生，如戶口、黨團等關系已經遷入學校，學校將通過有關部門將上述關系轉回遷出地區和單位。

第十六條（入學資格保留）對患有疾病的新生，經學校指定的二級甲等以上醫院診斷不宜在校學習的，可以保留入學資格一年。保留入學資格者不具有學籍。在保留入學資格期內經治療康復，可申請入學，由學校指定醫院診斷，符合體檢要求，并經學校審核同意后，重新辦理入學手續,編入下一屆學生序列。審查不合格或者逾期不辦理入學手續者，取消入學資格。

第十七條（注冊）每學期開學時，學生應在學校規定的時間里辦理注冊手續。辦理注冊手續時，應提交以下材料：

（一）本人學生證；

（二）學費、住宿費等相關費用的繳清憑證；已獲得貸款或其他形式資助的經濟困難學生應當提交獲得貸款或其他形式資助的憑證。

對符合注冊條件的學生，學校予以注冊并在學生證上加蓋注冊章。

第十八條（暫緩注冊）因故不能按期注冊者，須經所在二級學院（系）同意，并向教務處提交暫緩注冊的申請，申請的方式為信件、傳真、電子郵件等。

第十九條（不注冊的后果）學生未在指定的時間里辦理注冊手續，又沒有提出緩辦申請的，視為曠課。學生在開學后兩周內無正當理由不繳費注冊的，不可修讀課程，并予以退學警告，至第四周仍未繳費注冊的，按自動退學處理，學校取消其學籍，按本辦法第十四條的規定辦理有關手續。因本條規定的原因喪失學籍的，學校不予退還任何費用。

第二十條（對注冊情況的監督）教務處、研究生教育院、繼續教育學院有權檢查學生注冊的情況，有權制止未按規定辦理注冊手續的學生參加學校組織的任何活動。任課教師有權拒絕未注冊學生聽課和接受指導。

第二十一條（違規注冊的責任）教務處、研究生教育院、繼續教育學院應當檢查學生注冊情況，并向任課教師通報。對違反規定，為不符合條件的學生辦理注冊手續，造成學校管理秩序混亂或者使學校遭受損失的責任人，學校將追究責任。

第二十二條（延長修業的注冊）學生需要延長修業年限的，延長期間仍應按學期或學年辦理繳費和注冊手續。

第二節 休學、復學與退學

第二十三條（休學）學生在校期間，因病或其他特殊原因，可以申請休學，休學期間保留學籍，休學申請應獲得學校批準；學校有權根據學生的健康和學習情況，對學生做出休學決定。

第二十四條（休學條件）學生有下列情況之一者，應予休學：

（一）因病經二級甲等以上醫院診斷，須停課治療、休養占一學期總學時三分之一以上者；

（二）根據考勤，一學期請假、缺課超過該學期總學時三分之一以上者；

（三）因其他特殊原因，本人申請或學校認為可以休學者。第二十五條（休學年限）學生休學一般以學期為期，因病經學校批準，可連續休學兩年，累計不得超過兩年。第二學士學位和專科起點本科學生可連續休學一年，但累計不得超過一年。

第二十六條（申請休學的程序）申請休學的學生應提出休學的書面申請，并附二級甲等以上醫院和校衛生科意見，送所在二級學院（系）審核后，經教務處批準，取得教務處開具的“準予休學決定書”后，開始休學。“準予休學決定書”具明的日期為休學的起始日。

教務處關于學生休學的決定，應當送學生處、財務處和相關二級學院（系）備案。病休期間的醫療費用按有關規定辦理。

第二十七條（應征入伍學生的學籍保留）學生應征參加中國人民解放軍（含中國人民武裝警察部隊），學校保留其學籍至退役后一年。

第二十八條（復學）學生休學期滿應當及時申請復學。提交復學申請應在學期開學前一周進行。因病休學的學生，申請復學時應當提供二級甲等以上醫療機構診斷材料，證明已恢復健康，可以正常學習，經校衛生科復查屬實，所在二級學院（系）院長（系主任）同意，教務處批準，可以復學。教務處批準學生復學的決定，應當在做出批準決定后的7日內，通知學生處、財務處和相關二級學院（系）。

第二十九條（退學）學生有下列情形之一者，應予退學：

（一）根據本辦法第四章的規定，出現試讀情形，試讀期滿，實施試讀的情形仍未消失的或已經試讀兩次，又出現試讀情形的；

（二）在學校規定年限內（不含休學）未完成學業的；

（三）休學期滿，在學校規定期限內未提出復學申請或者申請復學經復查不合格的；

（四）經學校指定醫院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續在校學習的；

（五）未請假離校連續兩周未參加學校規定的教學活動的；

（六）超過學校規定期限兩周未注冊而又無正當理由的；

（七）有嚴重違紀行為，被學校給予開除學籍處分的；

（八）本人申請退學的。

第三十條（退學程序）符合本辦法第二十九條規定應予退學的，所在二級學院（系）應當提出書面報告，經教務處、學生處審核，報校長會議審批后取消學籍。因退學被取消學籍的學生，不得申請復學，學校所收費用不予返還。

學生本人申請退學，應當向所在二級學院（系）遞交書面申請，二級學院（系）經審核提出書面審核意見后，按前款規定的程序辦理。

學生處應當在退學決定生效后7日內，書面通知教務處、財務處和相關二級學院（系）。

第三十一條（退學的備案）對退學的學生，學校出具退學決定書并送交本人，同時報教育行政部門備案。

第三十二條（退學后的離校手續）退學學生應當在學校退學決定書送達后10天內辦完離校手續，所在二級學院（系）負責督促學生離校。超過退學決定生效后20日仍不辦理離校手續者，學校可強制其離校。

第三十三條（通知監護人）因被診斷為患精神病等疾病（包括意外傷殘）而退學者，學校應當通知其法定監護人領回。

第三十四條（社會關系辦理）因退學而被取消學籍的學生，戶口、黨團關系等按本辦法第十五條第三款的規定辦理。

第三十五條（退學申訴）學生對退學處理有異議的，可以按學校有關規定向校學生申訴處理委員會提出申訴。

第三節 轉專業與轉學

第三十六條（轉專業）本科學生有下列情況之一者，可以申請在本校轉專業（方向）：

（一）確有專長，轉專業（方向）更能發揮其專長的；

（二）入學后發現患有某種疾病或生理缺陷，經學校指定二級甲等以上醫院檢查證明，不能在原專業（方向）學習，但尚能在本校其他專業繼續學習的；

（三）確有特殊困難，無法繼續原專業學習的。

轉專業應當按照學校規定的程序提出申請，經學校有關部門批準后，方可轉入其他專業學習。

轉專業的具體辦法由教務處另行制定。

第三十七條（不批準轉專業的情況）學生有下列情況之一者，轉專業（方向）申請不予批準：

（一）新生入學未滿一學期者；

（二）已進入第三學期（含第三學期）以上者；

（三）就讀第二學士學位和專科起點本科者；

（四）招生時確定為定向、委托培養者；

（五）未按學校規定繳清學費、住宿費等費用者。

研究生（含碩士和博士，下同）與成人教育學生不得申請轉專業。第三十八條（學校調整學生專業）學校根據社會對人才需求情況的發展變化，經學生同意，必要時可以適當調整學生所學專業。

第三十九條（轉學）學生一般應當在本校完成學業。如患病或者確有特殊困難，無法繼續在本校學習的，且符合教育部關于學生轉學條件的學生，可以申請轉到其他學校完成學業。

按前款規定申請轉學，有下列情形之一的，申請轉學不予批準：

（一）入學未滿一年的；

（二）尚未繳清學費、住宿費等其他相關費用的；

（三）應予退學的；

（四）攻讀碩士或博士學位的在籍研究生。

第四十條（轉入）學校接受符合教育部規定條件的學生轉入本校完成學業，但有下列情形之一的除外：

（一）入學未滿一學期的；

（二）由招生時在本校下一批次錄取的學校轉入本校的；

（三）由低學歷層次轉為本校高學歷層次的；

（四）按教育部或轉出學校規定應予退學的或紀律處分的。第四十一條（轉入的手續）其他學校的學生申請轉到本校學習，需向本校學生處提交以下材料：

（一）在讀學校同意其轉出的證明或者文件；

（二）轉出學校所在地的省級教育行政部門的批準證明或文件；

（三）轉出學校出具的轉出學生的操行評語，學生成績證明，沒有委陪、代陪協議的書面證明，轉學申請人按照轉出學校規定沒有應受退學和紀律處分情況的證明。

第四十二條（轉出）本校學生申請轉入其他學校完成學業的，按照下列程序辦理：

（一）轉學申請人向所在二級學院（系）提交書面申請。書面申請應當說明轉學的理由和擬轉入的學校。提出申請的同時，還應當提交下列材料：

1．符合教育部規定的轉學條件的相關證明材料；

2．所在班級輔導員出具的申請人沒有本辦法第三十九條第二款規定的情況的證明。

（二）所在二級學院（系）應當在收到申請及相關材料后的7日內，對申請人提交材料的真實性和申請是否符合條件形成初審意見，并將初審意見和申請材料報學生處；

（三）學生處在收到二級學院（系）的初審意見和有關材料后，應當在7日內形成是否批準轉學的意見，報校長辦公會議討論決定；

（四）校長辦公會議做出決定后的第二個工作日，校長辦公室應當將校長辦公會議的決定書面告知學生處；

（五）學生處在接到校長辦公會議決定的書面告知后，對不同意轉學的，應當在作出決定后的第二個工作日書面告知學生并說明理由；對同意轉學的，應當在作出決定的第二個工作日擬文向教育行政部門提請批準；

（六）學生處應當在接到教育行政機關的決定后的三個工作日內將教育行政部門決定告知學生；

（七）教育行政機關批準轉學的學生，應當在接到學生處的通知后的七個工作日內辦結離校手續。

（八）學生處應將本校學生轉學的情況報教務處備案，教務處應及時取消轉學學生的學業登記。

第四節 結業、肄業與畢業

第四十三條（修業年限）學校各層次學生修業年限如下：

（一）研究生：攻讀碩士學位研究生基本修業年限為三年，攻讀博士學位的研究生基本修業年限為三年；

（二）全日制本科：全日制本科生基本修業年限為四年，第二學士學位和專科起點本科基本修業年限為二年；

（三）成人教育學生：成人教育學生專科為三年，本科為四年，專科升本科為三年。

第四十四條（修業年限的縮短與延長）學生根據自身情況和學校教學、培養資源的許可，可以適當延長或縮短修業年限完成學業。基本修業年限為四年的全日制本科生，允許縮短一年或延長二年；基本修業年限為二年的，允許延長一年；基本修業年限為三年的研究生，可以縮短半年和或延長兩年。學生不論修滿教學計劃規定的學分的實際時間，畢業時均以其基本修業年限記入畢業文憑中設定的學歷層次年限。

前款規定不適用于成人教育學生。

第四十五條（修業年限的計算）延長修業的年限包括休學的時間。

延長或縮短修業年限的，應當提前一學期向研究生教育院或教務處辦理申請、批準手續。教務處應當將學生延長或縮短修業年限的情況，抄送學生處備案。

第四十六條（畢業條件）在籍學生完成修業年限并符合下列條件，經教務處、研究生教育院或繼續教育學院審查、確認后方可畢業：

（一）德育、體育合格；

（二）完成專業教學計劃規定的課程或者完成培養計劃，取得相應學分；

（三）繳清所有的學費、住宿費等相關費用。

教務處應當在學生畢業前的30日，向學生處移交學習檔案；財務處應當在學生畢業前的30日，將未完成繳費的學生的名單分別交學生處、教務處、研究生教育院和繼續教育學院。

第四十七條（畢業證書）對經過審查符合畢業條件的學生，由學校頒發畢業證書，畢業證書中載明畢業生修業的學歷層次、修業年限和專業。

第四十八條（改變修業年限的學生的畢業）學生在基本修業年限前或后畢業的，應于辦理畢業手續前一學期（每年的4月或10月）分別向教務處、學生處、研究生教育院和繼續教育學院提出申請，經審查符合本辦法第四十六條規定的，納入學校畢業工作計劃。

第四十九條（學位）準予畢業的學生符合條件的，經本人申請，學校按規定分別授予相應的學士、碩士或博士學位。

第五十條（結業）學生在基本的修業年限內，修完教育教學計劃規定的課程，未達到畢業要求，準予結業，由學校頒發結業證書。

經批準縮短修業年限的，在批準后的修業年限里，修完教育教學計劃規定內容，但未達到畢業要求，學校發給結業證書。如學生自愿在基本修業年限內繼續完成其他條件的，在基本修業年限屆滿后，可以向教務處或研究生教育院提出畢業審查申請，對符合畢業條件的，可以交回結業證書，換發畢業證書。

經批準延長修業年限的，在批準后的修業年限里，修完教育教學計劃規定內容，但未達到畢業要求，學校發給結業證書。

第五十一條（肄業）學滿一學年以上退學的學生，學校頒發肄業證書。

第五十二條（違規入學者的證書）對違反國家招生規定入學者，學校不發給學歷證書、學位證書；已發的學歷證書、學位證書，學校予以追回并報上海市教育委員會宣布證書無效。第五十三條（證書遺失）畢業、結業、肄業證書和學位證書遺失或者損壞，經本人申請，學校核實后出具相應的證明書。證明書與原證書具有同等效力。

第四章 學業管理 第一節 課程、學分與選課

第五十四條（學分制）全日制本科教育實行學分制，即學生應完成各專業教學計劃或者培養方案中指定的課程，完成相應的學分。

研究生與成人教育學生的培養方式由研究生教育院和繼續教育學院另行規定。

第五十五條（教學計劃的編制）全日制本科教育的專業指導性教學計劃與相應學分由教務處會同各二級學院（系）制定、修改，并經學校學術委員會批準后實施。

第五十六條（課程結構）學生學習課程和取得學分的依據是專業指導性教學計劃。專業指導性教學計劃是學生修讀專業的基本依據。專業指導性教學計劃包括理論修讀課程和實踐修讀課程兩大組成部分。其中，理論修讀課程包括普通教育課程和專業教育課程兩大類，各類課程內均應含必修課和選修課；實踐修讀課程包括軍訓、社會實踐、科研實踐等類別，實踐性修讀課均為必修課。

第五十七條（必修課與選修課）必修課是實現專業培養目標的基本課程，除符合免修條件，并按規定辦理免修手續外，學生均應按規定的課程和學分進行修讀。選修課是深化專業學習內容和拓寬知識面的課程，分限制性選修課和任意性選修課。其中，限制性選修課要求學生在限定的一類或一組課程中自主選擇，完成規定學分；任意性選修課允許學生在學校開設的（除本專業必修課、限制性選修課外）任何課程中自主選擇，完成規定學分。

各專業指導性教學計劃對本專業規定的必修課程、限制性選修課程、任意性選修課程各有不同的教學和考核要求，各部分修讀的學分不能互相沖抵。

第五十八條（學分）課程按學習量確定學分。理論修讀課程按課內每周學習1學時，課外自習1－2學時為1學分。實踐修讀課程、科研實踐每周計1學分，社會實踐每兩周計1學分。

第五十九條（選課制）各專業指導性教學計劃內設置的理論修讀課程，除第一學期外，其他學期的各類理論修讀課程均實行選課。學生應當以專業指導性教學計劃為依據，按一定的選課順序，在學校每學期開設的課表中自主選擇所上課程、授課教師和上課時間。有先修要求的課程，應當在取得先修課程學分后方能修讀后續課程。

學生可以根據自己的情況和需要，在導師指導下變動專業指導性教學計劃設定的學期課程和學分，多修、少修、緩修、免修各類課程，自主安排學習進程。除申請休學者外，原則上每學期選課的學分不超過專業指導性教學計劃設定的學期學分的±30%。但不得少于15學分（不含該學期未完成學分已不足15學分），不得高于30學分（含重修）。第六十條（選課辦法）學生按學校規定的時間和方式選課。未辦理選課手續或選課后未參加上課、考核的，或者考核未通過的，不能取得相應課程學分。

學生選課按《華東政法學院全日制本科學生選課辦法》執行。第六十一條（實習與畢業論文）實踐修讀課程不實行選課，由學校按學生的修業年限統一安排。其中，畢業實習和畢業論文根據學生完成學業情況，應當在理論修讀課程中的所有必修課均已完成并取得相應學分后方可進行。

學生完成實踐性課程和畢業論文的撰寫規則，分別按《華東政法學院全日制本科生科研實踐課程管理辦法》和《華東政法學院全日制本科生社會實踐課程管理辦法》、《華東政法學院全日制本科生畢業論文撰寫規范》執行。

第二節 考查、考試與成績記載

第六十二條（課程考核）學生應當參加學校教育教學計劃規定的課程和各種教育教學環節（以下統稱課程）的考核，通過考核方可取得相應的學分，考核成績和取得的學分記入成績冊，并歸入本人學籍檔案。

第六十三條（考核的類型及適用）課程按學期進行考核。理論修讀課程考核分考試、考查兩種。其中必修課程實行考試，選修課程實行考查。考試成績按百分制評定，考查成績按優秀、良好、中等、及格、不及格五級制評定。

實踐修讀課程考核成績評定方式另行規定。

第六十四條（考核的方法）理論課程考核方式有閉卷筆試、開卷筆試、口試、技能操作等。一門課程考核可采用一種或數種方式進行。

每門課程的考核方法由承擔該課程教學任務的教研室決定。考核方法應當在選課說明中預先說明。

學生體育課的成績應當根據考勤、課內教學和課外鍛煉活動的情況綜合評定。

第六十五條（考核成績記載）課程考核按總評成績記入學籍檔案。總評成績由平時成績和期末考核成績兩部分組成。平時成績包括上課考勤、作業、測驗、期中考試等。平時成績原則上占課程總評成績的30%，期末考核成績占課程總評成績的70%。

課程總評成績滿60分為合格，但期末考核成績低于50分者，該課程總評成績視為不合格。總評成績合格才能取得課程學分。

第六十六條（思想品德的考核）學生思想品德的考核、鑒定，要以《高等學校學生行為準則》為主要依據，采取個人小結，師生民主評議等形式進行。具體辦法由學生處另行制定并組織實施。

第六十七條（成績記載）學生每學期的選課（含重修）及考核成績均記入學校學籍檔案，但歸入學生個人學籍檔案的總成績表，僅以各科取得學分的最終成績登錄。

第六十八條（成績績點）學生的課程考核成績實施績點制評價，課程的單課學分績點和平均學分績點狀況是允許學生按學期多修學分和授予學士學位的基本依據。

課程考核成績與績點的換算方式由教務處另行規定。

第六十九條（補考與重修）必修課程考核成績不及格者可于下學期開學前一周參加補考，補考及格成績以60分計，補考不及格者在開學第二周申請重修。選修課程考核成績不合格者，不予補考，實行重選。

第七十條（作弊與重考）學生按教學要求上完一門課程，但擅自缺考或考核作弊的，該課程考核成績以零分計，應當參加重修或重選。考核作弊的，視情節給予相應的紀律處分。

因故缺考的，經辦理有關手續后，在該課程以后學期的考核時間參加重考，重考課程的成績構成同第六十五條。

第七十一條（缺課）學生不能按時參加教學計劃規定的活動，應當事先請假并獲得批準，累計缺課超過單門課程時數三分之一以上，取消該門課程考核資格。未經批準而缺席者，根據學校有關規定給予批評教育，情節嚴重的給予紀律處分。

第三節

免修、重修與輔修

第七十二條（免修條件及考核程序）學生通過自學，已較好地掌握某門課程的教學內容，由本人提出申請，導師簽署意見，經所在二級學院（系）院長（系主任）同意，教務部門安排，可以參加該門課程免修考試。免修考試成績滿85分者，準予免修該課程，其成績視為課程總評成績，記入個人學籍檔案，并取得該課程學分。獲準課程免修的學生可以按免修課程的學分數免費選修其他選修課程。免修考試成績不滿85分的不能免修，其成績不記入學籍檔案。

除新生入學第一學期外，課程免修考試不單獨命題，一般應參加該課程的期末考核。

第七十三條（不予免修的課程）下列課程不實行免修：

（一）必修課程中的思想政治理論課程、體育課程，所有的實踐修讀課程。

（二）所有的選修課程。

第七十四條（重修）必修課程經選課后，未能取得學分的，應及時申請重修。課程總評成績雖已合格，但學生本人對成績不滿意的，可以申請重修或重選。重修或重選的學生應當參加該課程的全程學習和考核，其課程總評成績構成同第六十五條。在規定的修業年限內的重修或重選，不受課程門次和重修或重選次數的限制。

第七十五條（輔修）學有余力的學生可根據有關規定申請修讀本校或外校設置的第二專業（輔修專業）課程。具體修讀辦法另行規定。

第七十六條（試讀）學生有下列情況之一者，應予試讀：

（一）一學期選課不滿15學分（不含該學期未完成學分已不足15學分）；

（二）一學期實際取得學分不足該學期所修總學分的二分之一，或必修課不及格累計達10學分以上的。教務處向學生發出“試讀警告通知書”，并報學生所在二級學院（系）和學生處備案。

第七十七條（試讀的實施）

試讀以一年為期，試讀期間保留學籍。試讀學生取消各種獎項評獎資格，教務處就該生是否適宜從事校內外社會工作提出教務建議。

試讀期間，學生應適當調整自己的學習計劃，及時重修不及格的課程。

試讀期滿，實施試讀的情形消失，由教務處發出“取消試讀通知書”，恢復學生各種獎項評獎資格。

學生在校期間允許試讀兩次，但不得連續試讀兩年。

第七十八條（跨校修讀）學生可以根據校際間協議跨校修讀課程。學生參加校際學業交流應通過教務處審核。通過校際交流在國內外高校取得的課程學分按有關協議予以承認。

第五章 校園管理與課外活動

第一節

校園管理

第七十九條（服從校園管理的義務）學生應當遵守學校關于校園管理的規定，服從學校有關部門對校園通行、集會等的管理，自覺維護學校校園的秩序。

第八十條（校園活動的規定）學生在校園內從事各種活動，必須遵守下列規定：

（一）愛護和合理使用學校的教學、研究設備，愛護花草、樹木、公物等設施。如損壞上述設施，應當照價賠償。如因損壞教學、研究設備影響教學研究秩序的，學校有權對責任人進行紀律處分，損失和影響較大構成違法或犯罪的，報有關國家機關追究法律責任；

（二）學生應愛護圖書資料，并按照規定借閱和使用圖書資料。不得藏匿、毀損圖書資料，借閱圖書時，不得在圖書資料上涂寫、圈閱、勾畫。毀損圖書，應當照價賠償，如藏匿、毀損學校珍貴圖書資料，影響圖書館運轉秩序，影響他人使用圖書資料的，學校有權對責任人進行紀律處分，構成違法或犯罪的，報有關國家機關追究法律責任；

（三）校園內禁止亂張貼。有關教學、學術、學生社團活動的海報、通知等必須在指定場所張貼、展示，不得使用大音量的音響設備進行宣傳；

（四）學生在校園內的行為舉止應當文明、健康，符合社會道德規范，遵守《華東政法學院學生行為規范》。《華東政法學院學生行為規范》另行制定。

第八十一條（排除社會干擾）學生不得在學校進行宗教活動，不得在校園內進行非法傳銷和進行邪教、封建迷信以及其他干擾學校正常教學、科研秩序的活動。

校園內禁止任何形式的商業宣傳、商業推銷。

第八十二條（結社權）學生可以按照上海市學生聯合會章程的規定，志愿加入學生聯合會。學生可以組織學生會。學生會應當制定章程并按照章程進行活動。學生會的章程應當符合國家法律、法規、規章的規定。學生會的章程報學校批準后才能生效。

第八十三條（參與管理權）學生可以通過學生會對學校的學生管理、后勤服務、教學培養的方式等發表意見和建議。學校有關部門對學生的合理建議應予以采納和吸收。

學生會的工作應接受校團委的指導。

第二節 學生宿舍管理

第八十四條（提供宿舍）學校為全日制學生提供住宿服務。選擇在集體宿舍住宿的學生，應按照學校統一安排的房間住宿。未經宿管部門批準，不得變更住宿房間。

第八十五條（住宿合同）選擇在學校住宿的學生應當與學校訂立住宿合同，住宿合同對學校和學生均有約束力，違約應當承擔違約責任。

第八十六條（保障住宿秩序）學校應維護學生宿舍的生活秩序，保證住宿設施的安全使用，對住宿的學生按合同約定提供物業服務。

第八十七條（統一作息時間）在學校集體宿舍住宿的學生，應當遵守學校統一的作息時間安排。

第八十八條（校外住宿）確有必要選擇在校外住宿的學生，應當到學生處辦理校外居住登記手續，并將在校外住宿的地點、租房合同或者其他居住憑證報所在二級學院（系）備案。

研究生和成人教育學生選擇在校外住宿的，應分別到研究生教育院和繼續教育學院辦理登記手續。

在校外住宿的學生應遵守學校的作息制度。

第三節 課外活動

第八十九條（活動原則）學校提倡并支持學生及學生團體開展有益于身心健康的學術、科技、藝術、文娛、體育等活動。鼓勵學生參加社會公益活動。

學生進行課外活動不得影響學校正常的教育教學秩序和生活秩序，如果占用上課時間從事課外活動，應履行請假手續。

第九十條（勤工助學）學校鼓勵、支持和指導學生參加社會實踐、社會服務和開展勤工助學活動，并根據實際情況給予必要幫助。學生參加勤工助學活動應當遵守法律、法規以及學校、用工單位的管理制度，履行勤工助學活動的有關協議。學生不得利用上課時間從事勤工助學活動。

第九十一條（集會、游行、示威）學生舉行大型集會、游行、示威等活動，應當按法律程序和有關規定獲得批準。對未獲批準的，學校有權依法勸阻或者制止。

第九十二條（網絡活動）學生使用計算機網絡，應當遵循國家和學校關于網絡使用的有關規定，不得登錄非法網站、傳播有害信息。學校網絡使用的規定另行制定。

第六章 綜合素質測評、獎勵與處分

第一節 綜合素質測評

第九十三條（建立學生綜合素質測評體系）學校全面貫徹黨的教育方針，激勵學生德、智、體全面發展，建立學生素質綜合測評體系。

學生素質的綜合測評是獎學金和榮譽稱號的評定基礎，是評定獎學金、榮譽稱號的基本依據。

第九十四條（測評部門）全日制本科生（含第二學位、專升本學生）、研究生和成人教育學生的綜合素質測評分別由學生處、研究生教育院和繼續教育學院負責進行。

第九十五條（測評的內容及基本方法）綜合素質測評應當是對學生德、智、體等方面的全面測試與評定。

測評應當采用日常考查和評分考核相結合的方法進行，以分數的形式定量綜合測定學生素質狀況。

第九十六條（德育測評內容）德育素質測評主要評定學生政治表現、法紀觀念、集體觀念、品德修養、自律意識、學習態度、勞動觀念、艱苦奮斗精神、服務精神、外事紀律等指標。

第九十七條（智育測評內容）智育素質測評主要評定學生除體育課以外的各專業課的成績。智育成績的計算方法：

成績（S）計算：S=∑各門課程成績X學分/∑各門課程學分 第九十八條（體育測評內容）體育素質主要評定學生體育課的成績、參加體育鍛煉和參加校內各種運動隊、校內外各種運動會的情況。

第九十九條（評定辦法）對學生進行綜合素質測評的具體標準、辦法和程序按照《華東政法學院學生素質綜合測評和評定獎學金、榮譽稱號實施辦法》執行。

第二節 獎 勵

第一百條（學校建立獎勵制度）學校對在德、智、體等方面全面發展或者在思想品德、學業成績、科技創造、鍛煉身體及社會服務等方面表現突出的學生，給予表彰和獎勵。

第一百零一條（獎勵的形式）學校對成績優異的學生予以獎勵，獎勵的方式包括頒發獎學金和授予榮譽稱號。

第一百零二條（獎學金）學校在全日制本科生中設立獎學金，獎學金分為優秀學生獎學金、單項獎學金和社會獎學金，分別對德智體全面發展或在某一方面成績突出者予以獎勵。

第一百零三條（接受社會捐贈）學校積極尋求社會合作，接受社會捐贈，在學校設立基金、獎學金。合作的具體方式和基金的使用方法以及捐贈獎金的頒發標準與辦法，按照合作協議或章程執行。第一百零四條（三好學生）學校按學生總數的百分之五授予在德、智、體等方面表現特別優異的學生“三好學生”的稱號。學生獲得三好學生的稱號，應當具備的條件是：

（一）模范執行《高等學校學生行為準則（試行）》；

（二）所學專業主干課程（必修課）成績優秀，其他課程成績良好；

（三）達到《國家體育鍛煉標準》良好成績以上；

（四）學校綜合獎學金獲得者。

第一百零五條（優秀學生干部）對于基本符合三好學生條件，在關心集體、為同學服務、做好社會工作方面成績顯著的學生干部，按學生總數的千分之五授予優秀學生干部的稱號。

第一百零六條（推薦全國、上海市獎勵）學校推薦在德、智、體或者其他方面有特別突出表現的學生或學生集體，參加國家、上海市或其他社會組織等進行的評獎。

學校按學生總數的千分之三向上海市推薦參加“上海市三好學生”的評比。

第一百零七條（獎勵辦法）學校對學生進行獎勵，堅持以精神鼓勵為主，物質鼓勵為輔的原則。獲得“三好學生”、“優秀學生干部”稱號的學生的登記表，存入學生檔案。除獲得相應的獎學金外，另外頒發三好學生和優秀學生干部獎狀。市三好學生和優秀學生干部由市教委、團市委頒發證書、獎狀，并可參加團市委和市教委組織的三好學生暑期社會實踐活動。

第一百零八條（上海市優秀畢業生）凡在校期間同一學歷層次上兩次以上獲得市、校三好學生、優秀學生干部的學生，畢業時可獲得“上海市優秀畢業生”稱號的參評資格。

第一百零九條（獎勵的具體評定）各項獎金獎金數額、評定辦法等由學生處另行制定。

研究生和成人教育學生的獎勵規定另行制定。

第三節 處 分

第一百一十條（處分的權利）學校對違反學校紀律或規定的學生，有權進行處分。

第一百一十一條（以教育為主的處分原則）學校對學生進行處分，堅持以教育為主，處分為輔的原則。

第一百一十二條（正當的處分原則）學校對學生進行處分，應當做到程序正當、證據充分、依據明確、定性準確、處分適當。

第一百一十三條（過罰相當原則）學校給予學生的紀律處分，應當與學生違法、違規、違紀行為的性質和過錯的嚴重程度相適應。

第一百一十四條（處分種類）學校對學生的處理種類為：

(一)警告；

(二)嚴重警告；

(三)記過；

(四)留校察看；

(五)開除學籍。

第一百一十五條（聽證）在對學生處分的過程中，學生享有陳述、申辯的權利。

學校對學生實施紀律處分，應當進行聽證。聽證的具體辦法按《華東政法學院聽證暫行規則》執行。

第一百一十六條（全日制本科生的處分調查程序）對全日制本科學生（含第二學位、轉升本學生）涉嫌違紀的行為，按下列權限和程序進行調查和作出處分決定：

（一）在專業學習和考核中的違紀行為，由教務處調查；其他違紀行為，由相關部門調查，調查一般應當在發現涉嫌違紀行為后的兩周內完畢；

（二）教務處或相關部門在查清違紀事實后，應當告知被調查學生有要求聽證的權利和申請聽證的具體程序；被調查的學生應當在被告知權利之日起三日內提出聽證申請，超過三日沒有申請的，視為放棄聽證；

（三）被調查學生申請聽證的，教務處或相關部門應當將所有調查材料移交校長辦公室；對放棄聽證的學生，教務處或相關部門應當將全部調查材料移交學生處；

（四）校長辦公室在收到移交的材料后，按照《華東政法學院聽證暫行規則》的規定組織聽證，聽證完畢后將調查材料和聽證材料移交學生處；

（五）學生處在收到教務處或相關部門移交的調查材料或者校長辦公室移交的調查材料以及聽證材料后，應當在七日內依據違紀事實，根據學校的紀律規定，作出對學生的處分建議，報請校長辦公會討論決定；由校長辦公室將校長辦公會關于處分的決定告知學生處。

（六）學生處應當在校長辦公室告知處分決定后的三日內制作學生紀律處分決定書，報請校長簽署后，送達被處分的學生。

第一百一十七條（成人教育學生與研究生的處分程序）成人教育學生與研究生的違紀處分，由繼續教育學院和研究生教育院分別進行調查和作出處分建議，其程序參照前條規定第（一）、（二）、（四）、（六）項規定。

第一百一十八條（處分裁量）學校對學生進行處分，可以根據具體違紀情節、學生認識錯誤的態度以及悔過表現等情況，從重或者從輕、減輕處分。

第一百一十九（申訴）

學生對給予紀律處分的決定有異議的，可以在收到處分決定書之日起5個工作日內，由本人或委托他人向學生違紀處分申訴委員會秘書處（校長辦公室）提出申訴。秘書處（校長辦公室）收到學生申訴申請后，應按《華東政法學院學生違紀處分申訴暫行規定》的規定組織復查。

第一百二十(處分的撤銷)學生受紀律處分后,悔改表現突出,經本人提出申請后,除開除學籍的處分外，其他處分可以撤銷。

第一百二十一條（應受處分的違紀行為）學生應受處分的行為、各種違紀行為所應給予的處分以及本辦法規定以外的與處分相關的程序等由學生處另行制定，繼續教育學院與研究生教育院對成人教育學生和研究生的處分應當參照執行。

第一百二十二條（失職部門的責任）對學生違紀行為進行調查、提出處分建議和做出處分決定的有關部門和人員，若疏于履行職責，或包庇、袒護違紀學生造成不良影響，學校監察部門將視情況，按照有關規定處理。

第七章 附 則

第一百二十三條（期日）本辦法規定的期限均指工作日。如本辦法規定的期限的最后一日為國定節假日和休息日的，最后期限順延。

如應對學生做出書面決定的事項發生在寒假或暑假期間的，可以順延到下學期開學時作出。第一百二十四條（效力）學校及學校職能部門之前的規定與本辦法不一致的，適用本辦法。

第一百二十五條（解釋）

本辦法由校長辦公室負責解釋。第一百二十六條（施行）本辦法由校長批準，自公布之日起施行。

華東政法學院學生違紀處分規定（試行）

第一章 總則

第一條 為維護學校正常的教學、工作和生活秩序，依法治校，以德育人，加強管理，保證學生具有良好的學習和生活環境，保障學生健康成長，根據教育部《普通高等學校學生管理規定》（教育部2005年第21號令）的精神，結合學校實際，制定本規定。

第二條 本規定適用于我校全日制本科生（包括第二學士學位學生、專升本學生）、成人教育學生和研究生。

第二章 處分種類和具體適用

第三條 對有違法、違規、違紀行為的學生，學校視其錯誤性質和情節輕重，給予批評教育或紀律處分。紀律處分共分五種：

（一）警告；

（二）嚴重警告；

（三）記過；

（四）留校察看；

（五）開除學籍。

第四條 有下列情形之一的，可從輕或減輕處理：

（一）主動承認錯誤，并有真誠悔改表現的；

（二）積極協助組織查處問題的；

（三）積極主動檢舉、揭發他人違紀行為的。第五條 有下列情形之一的，應從重處理：

（一）經教育后認錯態度不好的；

（二）有意包庇其他違紀行為的；

（三）對檢舉人、證人打擊報復的；

（四）受處分后一年內再次違紀需處分的；

（五）同時有兩種以上違紀行為的；

（六）勾結校外人員作案的；

（七）酗酒肇事的。

第六條 受處分學生具有本規定的從輕、從重情節的，應當在處分規定的限度內處理；受處分學生具有本規定的減輕情節的，應當在處分規定的限度以下處理。

第七條 留校察看的期限一般為一年，從處分決定作出之日起算。受留校察看處分的學生，由學生所在學院負責考察，在留校察看期間認真悔改者可按期終止對其留校察看；有顯著進步表現者，可提前終止對其留校察看。經教育不改或留校察看期間又有違紀行為者，給予開除學籍處分。

違反校紀的畢業班學生，不給予留校察看處分。根據其違紀行為的事實、性質、情節和本人對違紀行為的認識等對其作出處分決定。

第八條 被開除學籍的學生，由學校發給學習證明。學生在處分決定作出后一周內辦理離校手續，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。第九條 凡受處分者，取消本學年評定各類獎、助學金和榮譽稱號的資格，其學位授予按相關規定執行。

第三章 違紀行為及處分規定

第十條 違反國家法律、法規，受到公安、司法部門處罰的，按下列規定給予處分：

（一）被處以治安警告、治安罰款的，視情節輕重給予嚴重警告、記過或留校察看處分；

（二）被處以治安拘留的，給予記過或留校察看處分；

（三）因違法犯罪被免予刑事處罰的，給予留校察看處分；

（四）觸犯國家法律，構成刑事犯罪，受到刑事處罰的，給予開除學籍處分。

第十一條

違反憲法,反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的，視情節輕重，給予嚴重警告以上處分。

第十二條 打架斗毆、尋釁肇事的，視情節輕重，給予警告以上處分。

（一）動手打人的，給予警告處分；打人致傷的，視傷害程度給予嚴重警告以上處分；持械打人的，視情節輕重，給予記過以上處分；

（二）組織、策劃、蠱惑他人打架的，視情節輕重，給予嚴重警告以上處分；

（三）為首結伙斗毆的，視情節輕重，給予記過以上處分；

（四）故意為他人打架提供器械的，給予記過以上處分；造成嚴重后果的，給予留校察看以上處分。

第十三條 非法侵占、偷竊、詐騙、損壞國家、集體或他人財物的，視其數額大小、情節輕重，給予警告以上處分。

（一）非法侵占、偷竊、詐騙公私財物，視其情節輕重，給予下列處分：

1、價值不滿100元的，給予警告處分；

2、價值在100元以上不滿500元的，給予嚴重警告處分；

3、價值在500元以上不滿1000元的，給予記過或留校察看處分；

4、價值在1000元以上的，給予留校察看處分；

5、實施本條行為構成犯罪，受到刑事處罰的，給予開除學籍處分。

（二）偷竊或毀壞公共圖書或報刊雜志的，給予警告或嚴重警告處分；情節嚴重的，給予記過處分。

（三）故意損壞公私財物的，除賠償經濟損失外，給予嚴重警告處分；毀壞財物損失較大或情節嚴重的，給予記過或留校察看處分。

第十四條 參與賭博或提供賭博條件的，給予警告或嚴重警告處分；經教育不改的，給予記過或留校察看處分。

對在學生公寓、教室等公共場所賭博，旁觀而不勸阻、不舉報的，給予批評教育。

凡在校內打麻將的，以違紀論，視情節輕重，給予相應處分。第十五條 在校內（含學生公寓）亂扔、亂砸物品、起哄滋事等擾亂校園正常教學、生活秩序的，給予嚴重警告處分；不聽勸阻，情節嚴重的，給予記過以上處分。

第十六條 制作、復制、傳播、銷售、觀看淫穢物品或書寫淫穢文字的，給予嚴重警告、記過或留校察看處分。

第十七條

有調戲、侮辱婦女等行為或在浴室、廁所及其他公共場所有不軌行為的，給予嚴重警告、記過或留校察看處分。

第十八條 在異性寢室留宿或留宿異性的，給予嚴重警告處分；情節嚴重的，給予記過或留校察看處分。

第十九條 違章使用電器或明火，除賠償經濟損失外，引起火警、火災的，給予警告以上處分。

第二十條 偽造證明或使用虛假證件的，視情節輕重，給予警告、嚴重警告、記過或留校察看處分。

第二十一條 凡作偽證或制造假案的，給予嚴重警告、記過或留校察看處分；造成嚴重后果的，給予開除學籍處分。

第二十二條 利用電腦、網絡或其他通信工具進行非法活動，侵害他人權益，發表或散布反動言論或不良信息的，視情節輕重及危害后果，給予嚴重警告以上處分。

對計算機信息系統功能或信息系統中存儲、處理、傳輸的數據和應用程序進行非法使用或變更的，給予嚴重警告以上處分。

第二十三條

剽竊、抄襲他人研究成果的，給予嚴重警告以上處分；情節嚴重的，給予開除學籍處分。

第二十四條

未經批準而無故缺課的，給予批評教育；情節嚴重的，給予紀律處分。第二十五條 違反考試考場紀律的，給予警告或嚴重警告處分；在考試、考查中作弊的，給予記過處分；委托他人代考、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的，給予開除學籍處分。

第四章 處分的程序及權限

第二十六條 學校對學生處分，應做到程序正當、證據充分、依據明確、定性準確、處分適當。

第二十七條 對全日制本科生、第二學士學位生、專升本學生發生的違紀行為，相關職能部門或二級學院應及時進行調查。違紀行為屬于職能部門管理職責范圍內的，由職能部門負責調查違紀事實，并在調查清楚后，及時將學生違紀材料的原件送交學生處、復印件送交學生所在二級學院。二級學院應在收到相關材料一周內向學生處提交違紀學生的情況報告及處理建議。違紀行為不屬于職能部門管理職責范圍內的，由二級學院負責調查違紀事實。違紀學生的輔導員應及時將學生的違紀情況報二級學院。二級學院應在收到相關材料一周內向學生處提交違紀學生的情況報告及處理建議。

研究生和成人教育學生發生的違紀行為，分別由研究生教育院和繼續教育學院負責調查違紀事實，并提出處理建議。

第二十八條

警告、嚴重警告處分，由學生處、研究生教育院或繼續教育學院會同有關部門審核，報分管校長批準；記過、留校察看、開除學籍處分，由學生處、研究生教育院或繼續教育學院會同有關部門審核，報分管校長，經校長辦公會討論決定。

第二十九條 對違紀學生的處分，應在學生處、研究生教育院或繼續教育學院收到違紀材料的一個月內作出。進入公安、檢察院、法院等司法程序的案件，在公、檢、法等部門的處罰決定下達后的一個月內作出。

第三十條 學校對學生作出處分決定之前，應告知學生有要求聽證，進行陳述和申辯的權利。學生或其代理人要求聽證的，按《華東政法學院聽證暫行規則》執行。

第三十一條 處分決定由二級學院或繼續教育學院或研究生教育院以書面形式送達被處分學生本人，被處分學生應在處分決定送達回執上簽字，以表示收到處分決定書；對學生開除學籍的處分決定書，報上海市教育委員會備案。

第三十二條 學校成立“學生違紀處分申訴委員會”（以下簡稱“申訴委員會”），對學生提出的申訴進行復查。學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起5個工作日內，可以向申訴委員會提出書面申訴。申訴委員會在接到書面申訴之日起15個工作日內，作出復查結論并書面告知申訴人。需要改變原處分決定的，由申訴委員會提交校長辦公會重新研究決定。

申訴機構組成和申訴規則另行制定。

第三十三條 學生對復查決定有異議的，可在接到學校復查決定書之日起15個工作日內，向上海市教育委員會提出書面申訴。申訴期內，不停止處分決定的執行。第三十四條 從處分決定送達之日起，學生在申訴期內未提出申訴的，學校不再受理其提出的申訴。

第三十五條 終止留校察看的全日制本科生、第二學士學位生和專升本學生由本人提出書面申請，所在二級學院提交申請人留校察看期間的表現情況報告及是否同意按期終止或提前終止留校察看的意見報學生處，學生處審核后報分管校長，經校長辦公會討論決定。

終止留校察看的研究生和成人教育學生分別由研究生教育院和繼續教育學院提供以上材料，報分管校長，經校長辦公會討論決定。

第三十六條 對受處分后，認真悔改、有突出表現和顯著進步的全日制本科生、第二學士學位生和專升本學生，可以在最后一學年第二學期開學后一個月內，由本人提出撤銷處分的書面申請，所在二級學院提交該生受處分后的在校表現情況報告和是否同意撤銷處分的意見報學生處，學生處審核后視處分等級報分管校長或校長辦公會討論決定。

研究生和成人教育學生分別由研究生教育院和繼續教育學院參照以上程序處理。

本條不適用于在最后一學年內受處分的學生。

第五章 附則

第三十七條 對本規定未列入的違紀行為，如需給予處分的，參照本規定相近條款及精神，經校長辦公會討論決定，給予相應的處分。

第三十八條 對港、澳、臺、僑學生和留學生違紀行為的處理，國家有專門規定的，按專門規定進行處理；國家無專門規定的，參照本規定執行。

第三十九條 本規定施行以前的行為，如原規定不認為是違紀的，適用原規定；如原規定認為是違紀的，但本規定不認為是違紀或處理較輕的，適用本規定。本規定施行以前，依照原規定已作出的處分決定，繼續有效。

第四十條

本規定由學生處、研究生教育院和繼續教育學院負責解釋。

第四十一條

本規定由校長批準，自公布之日起施行。原《華東政法學院學生違紀處分規定》（華政辦[1996]174號）同時廢止。華東政法學院學生申訴處理暫行規定

第一條(制定依據)為規范我校對學生實施的紀律處分和其他處理行為，切實維護學生的正當權益，根據《華東政法學院學生違紀處分規定》制定本規定。

第二條（適用范圍）

本規則適用于正式注冊、取得我校學籍的學生因受紀律處分、退學處理、新生因受取消入學資格處理以及依據學校其他規定而提出的申訴等情形。

上款正式注冊、取得我校學籍的學生包括全日制本科生、研究生和成教生。

第三條（申訴受理機構）

學校成立學生申訴處理委員會（以下簡稱“申訴委員會”），負責處理本規定第二條所列的申訴。

申訴委員會設主任委員1名、副主任委員2名、委員若干名。申訴委員會由分管依法治校工作的校領導和校長辦公室、監察室、團委等部門負責人、校學生聯合會主席和若干名專家組成。

申訴委員會下設秘書處，秘書處設在校長辦公室，負責處理日常事務。

第四條（申訴申請）學生對所受處分或處理的決定有異議的，應在收到處分或處理決定書之日起

5個工作日內，由本人或委托他人向申訴委員會秘書處提出書面申訴申請；超過申訴期限提出申訴的，學校不予受理。

第五條（申訴申請書）

申訴申請書應包括申訴人的基本情況（包括姓名、性別、籍貫、學號、所在學院、專業、聯系地址、通訊方式）、申訴的事實與理由、相關證明或證據。

申訴申請書須由學生本人簽名；由他人代為提出申訴申請的，應提交本人簽署的委托書。

第六條（申訴復查）

申訴委員會在接到學生書面申訴之日起15個工作日內，對學生的申訴進行復查，復查結束后應作出復查結論并書面告知申訴人。

第七條（復查原則）

申訴委員會對學生申訴的復查，應遵循實事求是、公開公正的原則。

第八條（復查內容）

申訴委員會就申訴人所受處分（處理）決定中的事實認定、證據收集和運用、處分處理依據的適用、處分處分實施的程序等進行審查。

第九條（復查形式）

申訴委員會以召開申訴復查委員會議的方式，復查學生的申訴。委員會議由主任或者主任指定的委員召集并主持。復查會議應有三分之二以上的委員出席，方為有效。

申訴復查原則上采用書面審查方式。由申訴委員會主任決定或二分之一以上委員提議，申訴委員會可采用到會審查的方式，要求申訴人和對申訴人提出處分（處理）建議的部門負責人，到會進行陳述、辯解和質證。

第十條（復查程序）

委員會議應在綜合分析申訴人的申請、處分（處理）決定和有關法律法規的基礎上，形成復查結論。

采用到會審查方式的，應遵循以下程序：

（一）會議主持人指令記錄員宣布會議紀律和注意事項；

（二）申訴人陳述申訴理由，并提供相關證明材料；

（三）對申訴人提出處分（處理）建議的部門負責人進行辯解，并提供相關證明材料；

（四）申訴人和對申訴人提出處分（處理）建議的部門負責人，可就有關問題展開辯論；

（五）委員評議；

（六）由會議主持人決定，會議可以當場做出復查結論，也可以擇日做出。

第十一條（復查結論）

申訴復查須作出復查結論。申訴復查委員會議做出的復查結論，可通過協商一致或投票表決的方式形成。通過投票方式形成復查結論的，應獲出席會議的半數以上委員贊同。復查結論分為駁回申請和建議改變原處分（處理）兩種。改變原處分（處理）包括對原處分（處理）認定的事實、處分的種類或等級、適用的規定的改變和處分（處理）的取消等情形。復查結論認為需要改變原處分（處理）決定的，由學生申訴處理委員會提交校長辦公會重新研究決定。

復查結論應形成書面材料，并由申訴委員會主任簽名。第十二條（復查文書）

申訴委員會秘書處應根據復查結論制作駁回申訴決定或建議改變原處分（處理）的請示意見。經申訴委員會主任簽署，駁回申訴決定發給申訴人、對申訴人提出處分（處理）建議的部門；請示意見報校長辦公會議研究決定是否改變原處分（處理）。

駁回申訴決定、請示意見等文書編列秘書處所在部門文號，并按照學校有關規定歸檔。駁回申訴決定、請示意見應同時歸入對申訴人提出處分（處理）建議的部門的文書檔案。

第十三條（解釋）

本規定由學生申訴處理委員會負責解釋。第十四條（實施）

本規定由校長批準，自公布之日起施行。

華東政法學院學生行為規范

教學區學生行為規范

1、進入教學區儀表整潔；

2、提前進入課堂，做好上課準備；遲到者應先向老師報告，得到允許后才能入座；

3、上課認真聽講，不打瞌睡、不吃零食、不隨意進出課堂；保持課堂秩序，在課堂上關閉手機，或將手機調至振動檔，不接聽來電；

4、遇到老師主動問好；

5、愛護教學設備和教學區內其他公共設施；

6、不在教室和走道上吸煙、喧嘩；

7、在教室內自習保持安靜；

8、離開教室時主動帶走個人垃圾；

9、使用規范文字，講普通話。

宿舍區學生行為規范

1、樹立安全防范意識，不違章用電、拉電，不使用蠟燭照明；保管好個人物品，不侵占他人財物；

2、愛護公物，節約用水，不污損寢室、走道墻面和其他設施；

3、自覺維護宿舍區公共秩序，不起哄滋事，不大聲喧嘩，不在樓道內打球、踢球；

4、不吸煙、不酗酒；不打麻將，不變相賭博，不看不健康的讀物或影片；

5、不向窗外潑水和亂扔廢物；

6、自行車停放入車棚，不占過道；

7、不偷看或私拆他人信件，不亂拿信箱內報紙雜志；

8、遵守作息制度，晚間遲歸主動登記；

9、熄燈后保持安靜，不影響他人正常休息。

校園區學生行為規范

1、儀表整潔，不穿拖鞋、背心等進入公共場所；

2、在校園內文明騎車，靠右行駛，不騎快車，上下橋減速慢行，不在校內騎摩托車和助動車；自行車停放有序；

3、愛護環境，不亂丟垃圾和雜物，不亂貼海報、廣告、標語和橫幅；

4、愛護綠化，不踐踏草坪，不攀折、損壞樹木和花草；

5、自覺維護公共秩序，不起哄滋事；

6、男女同學文明交往，舉止得體；

7、文明就餐，自覺排隊，不插隊，不擁擠，用餐完畢自覺送還碗筷。

華東政法學院全日制本科生學分制學籍管理規定

第一章 總 則

第一條 為保障學生學習自主權，規范學籍管理行為，維護學籍管理秩序，根據《中華人民共和國高等教育法》和教育部《普通高等學校學生管理規定》等法律、規章的規定，結合本校實施學分制的具體情況，制定本規定。

第二條 本規定所指學籍管理，是指對學生在校學歷的管理，包括入學資格審查、在籍注冊、學業成績管理、學籍變動、畢業資格審查、學位授予資格審查、學歷證明頒發等。

第三條 本規定適用于基本修業年限為四年的全日制本科生。基本修業年限為兩年的全日制第二學士學位和全日制專科起點本科學生的學籍管理，參照本規定執行。

體育預科生的學籍管理除另有規定外，遵照本規定執行。第四條 全日制本科生的學籍主管部門為學生處和教務處。

第二章 入學與注冊

第五條 按國家招生規定錄取的新生，持錄取通知書和規定的證件，按期到校辦理入學手續。因故不能按期入學者，應以書面形式向學校請假。假期一般不得超過兩周。未請假或者請假逾期者超過兩周的，除因不可抗力等正當事由以外，視為放棄入學資格。

第六條 新生入學后三個月內，學校按照招生規定進行入學資格復查。復查合格者予以注冊，并取得學籍。經復查不符合招生條件者，由學校區別情況予以處理，直至取消入學資格。凡屬舞弊入學者，無論何時，一經學校查實，即取消學籍。情節惡劣的，報請有關部門查究。

第七條 對患有疾病的新生，經學校指定的二級甲等以上醫院診斷不宜在校學習的，可以保留入學資格一年。保留入學資格者不具有學籍。在保留入學資格期內經治療康復，可以向學校申請入學，由學校指定醫院診斷，符合體檢要求，經學校審查合格后，重新辦理入學手續,編入下一屆學生序列。審查不合格或者逾期不辦理入學手續者，取消入學資格。

第八條 每學期開學時，學生應當按學校規定辦理注冊手續。不能如期注冊者，應當履行暫緩注冊手續。未按學校規定繳納學費或者其他不符合注冊條件的不予注冊。

家庭經濟困難的學生可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關手續后注冊。

第九條 學生每學期應當在學校規定的注冊時間，親自辦理入學注冊手續，取得和保持學籍。因故不能如期注冊者，必須履行請假手續，否則以曠課論。學生在開學后兩周無正當理由不繳費注冊的，予以退學警告，至第四周仍未繳費注冊的，按自動退學處理。

第十條 學生需要延長修業年限的，延長期間仍應按學期或學年辦理繳費和注冊手續。

第三章 考核和成績記載

第十一條 學生應當參加學校教育教學計劃規定的課程和各種教育教學環節（以下統稱課程）的考核，取得相應的學分，考核成績和取得的學分記入成績冊，并歸入本人學籍檔案。

第十二條 課程考核按學期進行。

理論修讀課程考核分考試、考查兩種。其中必修課程實行考試，選修課程實行考查。考試成績按百分制評定，考查成績按優秀、良好、中等、及格、不及格五級制評定。

實踐修讀課程考核成績評定方式另行規定。

第十三條 理論課程考核方式有閉卷筆試、開卷筆試、口試、技能操作等。一門課程考核可采用一種或數種方式進行。

第十四條 課程考核按總評成績記入學籍檔案。總評成績由平時成績和期末考核成績兩部分組成。平時成績包括上課考勤、作業、測驗、期中考試等。平時成績原則上占課程總評成績的30%，期末考核成績占課程總評成績的70%。

課程總評成績滿60分為合格，但期末考核成績低于50分者，該課程總評成績視為不合格。總評成績合格方能取得課程學分。

學生思想品德的考核、鑒定，要以《高等學校學生行為準則》為主要依據，采取個人小結、師生民主評議等形式進行。

學生體育課的成績應當根據考勤、課內教學和課外鍛煉活動的情況綜合評定。

第十五條 學生每學期的選課（含重修）及考核成績均記入學校學籍檔案，但歸入學生個人學籍檔案的總成績表，僅以各科取得學分的最終成績登錄。

第十六條 學生的課程考核成績實施績點制評價，課程的單課學分績點和平均學分績點狀況是允許學生按學期多修學分和授予學士

第二篇：華東政法學院學生工作報告

學生處2010精神文明建設自查報告

高校是社會主義精神文明建設的重要陣地，擔負著“培養什么樣的人”和“如何培養人”這一根本教育任務，是社會主義精神文明的“窗口”、“示范區”和“輻射源”。學校教育,育人為本，德智體美，德育為先。2010年，我校學生工作在在謀求發展的過程中，高度重視精神文明建設工作，不斷研究新情況，解決新問題，注重特色性和有效性建設，從實際出發，采取不同措施，有針對性地開展精神文明創建工作，通過準確定位、全員參與、建章立制、改革創新，扎實推進和加強精神文明建設工作有效展，不斷推進和諧校園文化建設，構建和諧校園。

一、完善制度，銳意創新，進一步推進學生黨建工作

（一）日常教育與專題教育齊抓并重，構建全方位黨員教育體系

1、日常教育方面，堅持民主生活機制，定期召開民主生活會，集中學習黨的理論知識、最新時政動態以及黨中央文件精神。同時要求學生黨員聯系自己的學習、生活和工作實際，懇談作為一名學生黨員，在發揮黨員先進模范作用、聯系群眾等方面的現實表現和所感所悟，客觀地剖析自身存在的不足與差距，提出今后努力的方向和目標；推行黨員答辯機制，要求學生黨員定期在班級中開展述責、述學，向本班同學匯報自己在加強黨性鍛煉、履行黨員責任、發揮黨員作用等方面的情況，回答同學的提問和質疑，接受群眾質詢和監督，并由群眾根據述責、述學情況測評該學生黨員滿意度；貫徹實踐鍛煉機制，讓學生走出課堂，到社會的廣闊天地調查、訪問、參觀，從事各種服務和公益勞動，通過實踐在潛移默化中接受教育；建立考核評估機制，依托《華東政法大學學生黨員考核評估辦法》及《華東政法大學優秀學生黨務工作者評選辦法》，以考核評估為抓手，引導學生黨員自我教育、自我管理、自我發展，激發黨員先鋒模范作用；探索黨員主體性機制，成立由學生黨員代表組成的學生黨建工作中心，構建校學生黨建工作中心→各學院學生黨建分中心→學生黨支部→班級黨章學習小組→學生黨員和入黨積極分子的五級聯動運行模式，通過黨員調研、主題實踐月、自我培訓等機制，推動學生黨建工作由“自上而下”向“自下而上”轉變。

2、專題教育方面，我校連續十二年在學生黨員中開展保持黨員先進性的教育活動，取得了良好效果。2010，結合上海舉辦世博會這一盛事，在全體學生黨員中開展了以“迎世博、作表率、見行動”為主題的學生黨員先進性教育活動。擬定創先爭優活動方案并圍繞

創先爭優為主題分階段開展黨員教育活動，通過主題實踐調研、金點子征集評選、紅旗黨支部爭創、“三優”評選等內容豐富形式多樣的特色活動，充分調動了學生黨員及學生黨支部積極性和創造性，取得了思想認識有提高、突出問題獲解決、實踐能力見成長、支部戰斗力得加強的良好效果。

（二）創新學生黨建工作載體，拓寬學生黨建工作渠道，構建起黨的工作進公寓、進網絡、進社區特色機制

1、黨建工作進社區，學生黨員站出來，社區服務在行動。推動設立生活園區學生黨員工作站，加強黨建輔導員對生活園區黨建工作的指導，加大生活園區學生黨建硬件設施配備力度，通過各類黨員服務活動擴大學生黨建工作覆蓋面，增強工作感染力。如國際法學院、法律學院依托生活園區探索社區黨員服務站的有效工作模式，公管學院在生活園區成立宿舍黨校等。

2、黨建工作進網絡，拓寬宣傳渠道，占領網絡陣地。黨委學生工作部建立校級學生黨建工作網站，各院系建立相應二級網站。進一步充分挖掘網絡資源，通過開辟黨建博客，建立黨員QQ群，開展學生黨建工作網絡調查等方式，引導輿論導向，拓寬宣傳渠道，推進占領網絡教育陣地。

3、探索黨建工作進社團，搭建服務平臺，勇于承擔責任。積極推進學生黨建進社團，通過社團這一平臺，給學生黨員服務群眾提供機會，同時也給學生黨員“壓擔子”，培養、提升其服務群眾的能力，提高責任感、使命感。同時，通過社團這一學生普遍參與的團體，提高學生對黨建工作的認知度和認同感。

（三）加強學生黨建工作隊伍建設，理順工作運行機制，建立分黨委（黨總支）——黨建輔導員——學生黨支部書記——學生黨建工作中心四級工作格局

1、明確領導第一責任。分黨委（黨總支）副書記對院系學生黨建工作負第一責任，成立由分黨委（黨總支）副書記為組長，黨建輔導員為副組長，各學生黨支部書記為成員的學生黨建工作組。每學期至少召開一次關于學生黨建工作的研討會。

2、發揮黨建輔導員主導作用。學生黨建輔導員按照《華東政法大學學生黨建輔導員工作細則》要求積極開展工作。每學期工作有計劃、有總結。黨委學生工作部每月召集1次學生黨建輔導員例會，交流本院系學生黨建工作開展狀況和工作思路。同時就學生黨建工作不定期召開研討會。

3、加強學生黨支部書記教育培訓。輔導員編入學生黨支部，擔任黨支部書記。充分發揮我校作為上海市高校輔導員培訓基地的優勢，依托校內外政治理論和黨建工作專家，為輔

并聘請地方黨政領導、知名學者專家、先進人物擔任特約報告員。對于輔導員、學工部、共青團干部參與課程教學，我們設定了一定的資格條件，即要求原則上在思政崗位上有三年以上的工作經歷，或具備講師以上（含講師）職稱。

（二）進一步加強學生生活園區建設，強化其育人功能

1、結合實際，形成制度，營造整潔文明環境。根據《普通高等學校學生管理規定》和《上海松江大學園區學生公寓管理條例》等文件精神，結合我校實際情況制定學生園區一系列規章制度，如《華東政法大學學生管理辦法》、《華東政法大學學生宿舍管理辦法》、《學生宿舍文明衛生檢查標準》等，加強對園區的管理，營造整潔、文明環境。

2、建立機制，引導學生自我教育、自我管理和自我服務。在生活園區成立專門管理委員會。管理委員會成員由分管校領導擔任負責人，由學生處、團委、保衛處、后勤管理處、基建處、財務處、物業管理等相關職能部門以及學生代表（即樓長、層長、寢室長）組成，負責統籌、協調和指導學生生活園區的思想政治教育與管理工作。

3、開展學生公寓樓的文化建設，使寢室和生活園區文化氛圍濃郁，構建學習型寢室努力使生活園區成為融“思想教育、行為指導、生活服務、文化活動”等功能為一體的大學生思想、文化、政治工作新陣地。

4、成立了公寓樓管理委員會，其成員由學生代表、宿舍管理員及相關輔導員組成，在學生宿舍管理辦公室的指導下開展文明樓和文明寢室的建設、評比工作以及社區文化活動并協助處理有關生活園區的違章、違紀事宜。根據《中共上海市科技教育工作委員會、上海市教育委員會關于進一步加強高校學生生活園區思想政治教育與管理工作的實施意見》文件要求，積極醞釀我校加強園區教育管理工作的方案，以期形成園區教育管理合力，充分發揮學生的主體作用，培養學生自我管理、自我教育、自我服務的能力。

5、根據《教育部關于切實加強高校學生住宿管理的通知》精神，結合我校松江校區的實際情況，制定了《關于華東政法大學學生辦理退宿的暫行管理辦法》嚴格控制學生校外住宿，對特殊原因在校外租房的學生，要履行相關手續并進行備案，同時對在校外租房的學生實行跟蹤管理。

三、以學生為本、服務學生成長成才，構建立體化的育人工作格局

（一）開拓新資源，加強制度化、規范化建設，不斷完善幫困助人體系

1、成立學生資助中心，完善幫困助學體系

學校專門成立了學生資助管理中心，由學校分管學生工作的副書記擔任中心主任，中心辦公室設在學生處，并配有2名專職工作人員。學校按照國家規定，每年從學費收入中提取

3、進一步提高學生輔導員隊伍的戰斗力，發揮學生輔導員在學風建設中的積極作用。學生輔導員定期下課堂、下寢室，積極開展談心活動，幫助學生正確認識大學學習目標、端正學習態度，鼓勵學生勤奮學習；學生輔導員每學期對學生所修必修課和限制性選修課每門課程至少聽課一次，做好聽課記錄，了解學生聽課意見和建議并及時向所在二級學院教學秘書反饋；學生輔導員應掌握每一個學生的基本情況，做好工作記錄，每學期與學生家長聯系一次，及時反饋學生在校情況，共同配合做好學生教育工作。

4、加強檢查和監督，及時通報情況。學生處多渠道、全方位了解學風情況，匯總每學生考試作弊、偷竊、打架等各種違紀案例，進行分析研判，加強檢查和監督力度，及時總結各學院學風建設的有效舉措、特色、亮點，進行情況通報，表揚先進，批評落后。

5、充分發揮學生黨員、學生干部和入黨積極分子的示范作用。要求學生黨員發揮表率作用，將黨員先進性切實體現到學風建設中；學生干部和入黨積極分子應以身作則，帶頭遵守學校規章制度，嚴以律己。

（三）充分保障學生權益，努力實現學生管理法治化

作為一所政法院校，我們在學生管理工作中注重體現法治特色，強調依法管理的理念，對學生的違紀處理做到程序公正、證據充分、依據明確、定性準確、處分適當，讓學生在學習生活等實際中感受法治精神。

我校根據育部《普通高等學校學生管理規定》有關要求，結合我校實際情況，在2005年9月制定并頒布了《華東政法學院學生違紀處分申訴處理暫行規定》，并于2007年進行了修訂，確立了申訴制度，對于申訴復查的內容、形式、程序、結論等都作了詳細明確的說明，進一步保證了申訴的嚴肅性、規范性和權威性，維護了學生的合法權益。為切實維護學生的合法權益，我校成立了學生申訴處理委員會，委員會由分管依法治校工作的校領導和校長辦公室、監察室、團委等部門負責人、校學生聯合會主席和若干名專家組成。為了保證日常工作的正常開展，申訴委員會下設秘書處，秘書處設在校長辦公室，負責處理日常事務。

完善聽證制度，規范違紀處分程序。程序公正是實質公正的前提和條件。我校研究制定《學生違紀處分規定》（試行）和《學生行為規范》，進一步明確了學生處分的標準，以減少學校處分行為的隨意性、不確定性和不可預見性；進一步規范了學生違紀的處理程序，規定學校作出涉及學生權益的管理行為時，必須遵守權限、條件、時限以及送達等程序義務；為充分保障學生權益，在任何一個涉及學生管理的規章制度出臺前，我們都會采取多種渠道進行深入細致的調查研究，廣泛聽取學生的意見和建議；同時，涉及學生管理的重大事項實行聽政制度、公示制度和投訴制度等。

我校輔導員在學生工作中積極運用MSN、QQ、個人博客、飛信等新的交流媒介，比如有些老師在自己的個人博客中，將自己一些想法寫出來，從側面影響學生做人處事，提高思政工作的效果。針對大四學生畢業實習期間溝通不便，很多班級建立校友錄和自己班級的網站，定期發布一些就業信息，輔導員與學生在網上開展交流，進行就業、黨建等方面的指導，進行思想教育。這種多主體交互式溝通克服了傳統思想教育的單向型弊端。在網絡所構建的這樣一個交互式平臺上，學生的主體意識被極大地調動和激發出來，并使其認知方式受到一定的影響，大大提高了學校德育的有效性。

2、院系層面：百家爭鳴、百花齊放

隨著院系上網工程的不斷推進，各二級學院所屬網站相繼開辟學工在線，比如法律學院網站“學生工作”“黨團建設”（學院黨校、黨支部風采）、“院長信箱”等板塊就非常受學生歡迎。國際法學院網站開通“聊天室”，學生與輔導員、專業教師之間開展互動式的交流，提高了思想政治工作的實效性。開設網上黨校，學校學生黨建中心、商學院黨校建立自己的博客主頁，每一期黨校學員利用這一平臺，交流思想，黨員同學充當評論員角色，在網絡上適時引導輿論導向，既鍛煉了入黨積極分子又讓學生黨員在這一過程中接受再教育，開辟了思想政治教育工作的新載體。

3、學校層面：關注熱點焦點，進行正確輿論引導

為隨時捕捉學生關注的焦點和即時動態，我們繼續加強培養BBS工作室的學生團隊、不斷提升網管的管理素質和工作能力，在加強值班制度、明確任務分工、強化交流培訓、落實學習考核的基礎上，積極探索如何有效引導論壇言論，密切關注和規范處理論壇上的敏感話題，從不簡單隨意屏蔽和刪帖，以保證學生在BBS上的言論自由。

我們有效組織新生游活動和BBS招新等傳統項目，豐富線上線下活動的形式，不斷提升BBS的人氣指數；增設世博系列及輔導員博客等新的版塊，整合版塊內容；積極籌備開設電子刊物；定期進行網絡輿情反饋，加強對輿情的分析研判，每周向校領導、相關部門及各學院匯報一周內我校BBS上學生最關注的熱點，周報經今年下半年改版后，共制作周報 21期；完成每天向上海市教衛黨委上報輿情的工作任務，并積極嘗試原創，此舉曾多次受到上海市網絡中心的表揚；為了強化校領導在線功能，讓學生對校領導在線活動有更加直面的感受，我們還組織了校領導在線的面對面活動，讓學生們的更多實際問題和困惑得到解決，從而將校領導在線的線上活動內涵和形式進一步擴大，讓學生更真實地面對面地感受到校領導為學生解決實際問題的決心和魄力，讓學生們從中受惠，與此同時，也使得網絡思想政治教育的效果更加深入人心。我們在配合學校各部門及時將各類學生管理的規章制度、相關規定、通

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關的。我們精心建設網絡，做到組織工作系統化，活動設計豐富化，參與人群擴大化，品牌打造精品化，真正將心理自助與助人的功能有效體現。我校學生參加上海高校心理劇大賽并獲 三等獎和最佳人氣獎；組織“辯亮世博”心理協會辯論賽、“心情墻”心情寄語活動、“感應—心靈默契”默契度大賽、“大學生戀愛觀與如何愛自己”講座、“我是心協人”凝聚力活動、與浙大、松江大學城心協交流、暑期社會實踐活動、青春與祖國同行—風雨滄桑六十年（記上海市及華政心理健康教育發展變化）、影片展播等活動。2010年12月1日，我們還牽頭組織了松江大學城首屆學生心理情景劇大賽，產生很好的效應。

4、全力承辦上海高校青年教師心理健康教育課程大賽初賽和決賽，以及2010年上海高校心理咨詢協會第18屆年會。今年6月，在我校長寧校區舉行了上海首次的由上海市教委德育處和上海高校心理咨詢協會共同舉辦的青年教師心理健康教育課程大賽，參賽學校22所，選手55人。在年底12月24日，我們又承辦了2010年上海高校心理咨詢協會第18屆年會，這也是松江大學城高校首次承辦年會。與會代表300人左右，涵蓋上海幾乎所有高校。

五、把握育人宗旨 堅持不懈地開展國防教育

2010年我校在繼開展國防教育工作的前提下，不斷拓展國防教育的新領域，豐富國防教育的新內容，扎實地開展了一系列的工作。

（一）開好開足軍事理論課，提高學生國防意識

在實施軍事理論課教學過程中，注重培養學生的憂患意識、國防意識，增強大學生的國防觀念，注意發揮軍事理論學科的特點和優勢，在“綜合育人”上下功夫，以促進大學生素質的全面發展。在完善軍事理論課教研室集體備課和課堂教學設計交流制度，拓展教學交流渠道，進一步提高軍事理論課教學水平方面，通過對學生做的有關課程設置和課堂教學效果問卷分析，得知教師在授課方式和設計以及對學生引導方式上存在的問題，2010年五月教研室針對以上問題在備課和課堂教學設計中予以調整和規范設計，制定了《軍事理論課教學教案規范》，將增加課堂教與學的互動、在提高學生興趣度方面增加實踐與參與內容。同時通過召開教學研討會強化了教學質量意識；采取走出去、請進來的方式拓展教學交流渠道，進一步提高軍事理論課教學水平。2010年我校軍事理論課作為全校本科生的必修課，修定了相應的軍事科教學大綱，并認真貫徹實施。其中軍事理論教學時數為36學時，學分為2分，列入學校的教學計劃之中。2010年對我校2009、2010年級，近3000多名學生進行了軍事理論的教育。

（二）不斷豐富拓展軍訓的內容與形式，提高學生軍事技能

學生職業素質拓展與就業指導》、《勞動法律與大學生就業》、《大學生就業和創業指導》等選修課，每年定期開展 “職業風”、“職場點擊”主題活動，通過多種形式積極引導學生們在活動中了解職場、關注職場、感受職場；針對畢業年級學生，學校通過舉辦各類就業講座、宣講會、供需洽談會、個別指導和推薦、發放《就業指導手冊》等方式，講解最新就業形勢與政策，傳遞就業信息，傳授求職技巧，積極引導其樹立正確的擇業觀和就業觀。

（二）建立校院兩級職業發展教育體系，采用了科學的課程和實踐教育內容，加強學生職業道德和職業精神教育

學校學生就業中心是承擔學校職業發展教育的職能部門，學生就業中心專職工作人員除了開展全校性的職業發展教育之外，還必須與相應的學院建立聯絡關系，定期開展有針對性的職業發展教育活動。各學院都成立了職業發展教育領導小組，由學院主要領導親自掛帥并由學生工作負責人和全體專兼職輔導員共同組成，適時開展符合本學院學生特點和需要的職業發展教育活動和畢業生就業指導和服務工作。學校在開展職業發展教育過程中，充分利用校內外資源，積極發揮現有的各種教育載體，形成了課程體系、校園文化活動體系、社會實踐體系和個別輔導體系等較為完整的職業發展教育體系，注重融入愛崗敬業、誠實守信、保守秘密、服務人民等方面的內容，取得了良好的成效。

學校通過積極開展創業指導講座、組織學生參加創業大賽、給予資金獎勵等形式積極推動創業教育和實踐活動，取得了良好的成效。2010年4月，學生就業中心還成功舉辦了“創業服務周”系列活動，邀請專家做了專題講座，組織部分有創業意向的學生到由大學生自主創辦的企業參觀考察。學校還積極參與了創新創業教育研討，派老師參加了首屆全國高等學校創新與創業教育論壇，向大會提交了論文并做了主題發言。截至2010年12月，我校有2名有自主創業意向的學生得到了上海市大學生科創基金會的認可和資助，有3名2010屆畢業生成功實現了自主創業，其中張靜怡同學創辦的企業既跨校合作又吸引社會資金入股，開辟了大學生創業新模式，受到了社會各界的普遍好評，中國青年網和世博青年網均對此加以了報道。

（三）注重加強對就業工作人員和專兼職輔導員的專業化培訓力度

學校制定了較為完善的培養計劃，建立了兩周一次的校內職業發展教育工作研討和培訓制度，每年都選送輔導員參加上海市職業咨詢資格證書培訓，2010年，學校還先后選派4位教師到加拿大參加職業發展教育培訓。這些培訓較好地提高了就業工作人員的業務水平，逐步打造出了一支以專職就業人員為主、兼職就業人員為輔、結構合理、理論水平高、實踐能力強的就業工作隊伍。

（四）學校高度重視畢業生就業工作，積極動員教職工參與其中，目前已經形成了良好的就業工作格局

學校積極貫徹和落實《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》精神，出臺了相應的鼓勵政策并注重加強對畢業生到基層就業的宣傳和教育以及考前的培訓和輔導，積極引導學生到基層和西部建功立業，對參加基層就業項目的畢業生，學校都給予一定的獎勵并重視對其進行后續教育和引導工作，2010年，我校有8名畢業生參加了志愿服務西部計劃，2009屆畢業生、西部志愿者王佳同學積極參與大學生志愿服務西部計劃抗震救災服務，全心投入都江堰市災后重建工作，于2010年6月被評為“都江堰市社會綜合福利院先進個人”。2010年，學校有37位同學入選“上海高校畢業生選聘到村任職”和“三支一扶”計劃，由于學校扎實和富有特色的工作表現，學校再次受到了有關部門的表彰。截至2010年12月5日，我校畢業生就業率仍然達到了95%，與前兩年同期就業率持平，學生對我校的職業指導工作滿意率達到90%以上。

七、積極探索輔導員隊伍建設的長效機制，推動輔導員隊伍建設上新臺階

（一）思想認識方面,我校黨委高度重視輔導員隊伍建設，全校在思想上保持高度一致，明確新形勢下輔導員隊伍建設重大意義。校黨委會、校長辦公會多次將輔導員隊伍建設列為議題，校分管領導也多次牽頭召開加強輔導員隊伍建設的專題會議，查找問題，統一認識，明確目標，全力推進，努力為加強輔導員隊伍建設營造氛圍，搭建平臺。

（二）隊伍規劃方面, 將輔導員培養發展規劃明確寫進學校《“十二五”發展規劃》（第一稿）和教職工培訓規劃之中。此外，制訂詳實的輔導員培訓計劃，包括日常培訓計劃、崗前培訓計劃等,為輔導員培養與發展提供多渠道路徑。

（三）經費保障方面，學校每年用于輔導員隊伍建設經費上百萬元，包括支持輔導員參加各類培訓、鼓勵輔導員開展思政工作研究、發放各類津貼（崗位津貼、通訊津貼、超工作量津貼）、獎勵優秀輔導員等，同時，為輔導員單獨設立“蘇中獎教金”，共計20萬元用于獎勵學生工作系統表現突出者。

（四）配備及專業化、職業化建設方面，目前我校共有專兼職輔導員131名，其中專職輔導員78名，兼職輔導員員53名，配置總體達到規定要求。在配齊配強隊伍的同時,學校還積極推進輔導員隊伍專業化、職業化發展，目前，我校在學生人數超過1000人的學院（法律學院、經濟法學院、國際法學院、刑事司法學院、商學院、政治學與公共管理學院、研究生教育院）等7個院系分別配備了學生事務管理、團學工作、黨建工作各1名。同時在學生處配置心理咨詢輔導員2名，職業發展輔導員2名。此外，我校嚴格執行輔導員與學生同吃、同住、同學習的“三同”制度，所有專職輔導員在學生宿舍一樓安排工作單元，保證每一棟宿舍樓里都有至少兩名輔導員同住。

（五）高級職務評聘方面，根據上海市教委的統一部署和要求，我校學生思想政治教育

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第三篇：學院學生實習管理辦法

院發〔2016〕35號

學院畢業生實習管理辦法

第一章 總 則

第一條 畢業實習是高等學校教學過程中的重要環節，是畢業生走向社會和上崗前全面提高實際動手能力的必經階段。為了加強我校學生畢業實習的管理，全面提高實習教學質量，特制定本辦法。

第二條 畢業實習的目的是拓寬學生知識面，培養學生分析和解決實際問題的能力；同時能夠開闊學生的視野，增強學生的勞動觀念，激勵學生的敬業、創業精神，提升學生綜合職業競爭力。畢業實習要在實現教學目標的前提下，盡可能同畢業設計（論文）等工作相互配合，相互促進。

第三條 畢業實習實行校、院兩級管理。教務處負責全校畢業實習規劃和規定的制訂、檢查評估等工作；各二級學院具體負責各專業畢業實習的組織管理和具體實施工作。

第二章 組織管理

第四條 教務處負責畢業實習的宏觀管理，其主要職責是：

指導老師要引導學生認真觀察、思考，理論聯系實際，可以布置一定量的思考題、作業或者其他實習任務，并督促學生認真完成。

（五）組織學生做好畢業實習總結報告、專題總結和小組鑒定，批閱實習報告，評定實習成績并寫出書面評語。

（六）做好實習總結工作。在實習結束時，與實習單位的有關人員共同客觀、公正地對學生實習進行考評，并征求實習單位及學生對實習工作的改進意見，提出實習工作建議和綜合改進措施。

（七）對無實習教師帶隊委托實習的學生，指導教師要通過各種方式加強指導和考核；在條件允許的情況下，開展巡回檢查指導；并要求學生在實習結束時填寫《學院學生畢業實習鑒定表》。

第三章 實習安排

第七條 畢業實習時間一般安排在最后一學期。各二級學院可在正常教學時間或寒假進行。

第八條 根據實際情況，畢業實習可采取以下形式：

（一）集中實習：各二級學院統一聯系實習單位，由指導教師帶隊集中進行。

（二）委托實習：學生到委托實習單位實習，按照雙方協議要求，接受所在單位指導教師的領導和安排；學校教師起協調聯

第十三條 尊重實習單位指導人員，服從相關工作人員的指導，虛心向其學習，熟悉工作職責和程序，初步獲得從事實際工作和科學研究的能力。

第十四條 按照實習進度計劃的要求和規定，認真地完成實習任務，重視在實踐中學習，做好實習筆記，按時完成實習思考題或作業，并結合自己的工作寫好實習報告。報告內容應包括：實習概況、實習具體內容、心得體會、經驗收獲、意見建議等，并做出簡短的自我評語。

第十五條 學生委托（分散）實習，必須由所在學院批準，制訂嚴密的個人實習計劃，在實習紀律、實習工作等方面加強自我監督與約束，切實注意實習期間的個人安全，保障畢業實習質量。

第十六條 學生不得無故不參加畢業實習，如確因特殊情況不能參加實習者，須事先征得所在學院領導同意，并報教務處批準。實習過程中，應嚴格遵守作息制度，不得遲到、早退；有事必須向指導教師請假，未經同意，不得擅自離隊。

第十七條 嚴格遵守操作規程、勞動紀律，愛護勞動工具、儀器設備，保證實習安全。如有違反，根據情節輕重給予批評教育，直至紀律處分。

第十八條 對于在實習過程中有以下行為者，畢業實習成績

院內發送：學院領導；學院各單位。

院長辦公室 2016年7月6日印發

第四篇：華東政法傷殘鑒定

華東政法傷殘鑒定

華東政法學院司法鑒定中心(原法醫鑒定室)于一九八七年經中華人民共和國司-法-部批準成 立，華東政法傷殘鑒定。一九九九年又經司-法-部核準公告為面向社會服務的司法鑒定機構之一。

中心成立以來，在學校領導的關心與支持下，在司-法-部法規教育司以及上海市司法局司法鑒 定處的的正確領導與指導下，遵照“以事實為依據，以法律為準繩”的原則，堅持實事求是、科學鑒定的準則，為訴訟、仲裁、調解等司法實踐活動提供了科學的依據，取得了良好 的法律效果和社會效果。作為面向社會服務的鑒定機構，中心堅持檢案、教學、科研并重，以科研提高鑒定水平，以檢案實踐來充實教學內容。通過教學傳播鑒定科學。本中心鑒定業務范圍：法醫病理鑒定、法醫臨床鑒定、文書司法鑒定及部分醫療事件等鑒定 項目。待批項目包括法醫精神病鑒定等，傷殘鑒定《華東政法傷殘鑒定》。中心現有專、兼職司法鑒定人共十五人，其中正高級職稱鑒定人占30%，副高級職稱鑒定人占50%。另聘數十名在滬三級甲等醫院臨床資深鑒定 人員為中心顧問。在司法鑒定實踐活動中，我們緊緊依托上海發達的科學技術水平，運用 “走出去，請進來”的鑒定方法，就案件中的某些專門性問題，邀請各方面的專家會診，充分聽取各方面的專家意見，結合具體案情，綜合分析，作出科學公正的鑒定結論。

1、法醫類鑒定 法醫鑒定方面共完成法醫鑒定3000余例，主要涉及人體損傷程度、尸體檢驗、醫療事故、交通事故、工傷事故、保險理賠等方面。以初次鑒定為主，接受安徽盛福建盛山東盛浙 江盛江西省等公、檢、法、司機關委托的復核鑒定。以及臺灣地區部分保險案件中專門性 問題的鑒定事項。

2、文件檢驗方面 涉及筆跡鑒定、公章印文鑒定、偽造和變造文書鑒定。初次鑒定占整 個鑒定的95%。鑒定委托單位主要為公安機關、檢-察-院、人民法院以及少部分律師事務所和 其他國家有關機構。

3、鑒定委托制度 中心將一如繼往地服從司法行政機關的正確領導，保持和其他司法鑒定機構的業務聯系和合 作，提高鑒定質量，為社會各界提供科學、客觀、公正、優質的服務，為我國社會主義法制 建設作出更大的貢獻。

如果您不幸遇到了交通事故，賠償又不是很滿意。可以來咨詢我們，竭誠為您服務。本事務所服務標準：最大限度地保護當事人的合法權益，最高標準地滿足受害者的合理要求。本事務所服務項目：傷殘鑒定、賠償評估、事故調解、事故發生的原因等一切交通事故方面的咨詢服務。本事務所服務方式：一般受理、風險受理 本事務所是上海華東政法大學鑒定中心的朱涇受理點。

第五篇：華東政法法理學教案

華東政法《法理學》教案

前 言

一、法理學學科的基本情況

1、法理學名稱演變的線索：西方也稱“法哲學”，前蘇聯稱“國家和法的理論”。

2、法理學的產生背景：近代社會法學自身發展和社會革命需要的產物。17-18世紀，資產階級法理學產生；19世紀中葉，馬克思主義法理學產生。

3、※重點法理學的研究對象和內容：宏觀研究法的共同性問題和規律，包括法的本體論、發展論、價值論、運行論等內容。

二、※重點講授學習法理學的意義和方法

1、意義：有助于把握法的精神實質，增強民主法治觀念；劃清馬克思主義和非馬克思主義法律觀的原則界限，為實踐提供理論指導。

2、方法：總的方法論是馬克思主義哲學；法學的自身方法論有四個方面。了解法理學的研究思路，堅持發展馬克思主義法理學，關注實踐，借鑒國外經驗。

三、本教材的編寫情況

法理學教學為兩個階段，一年級學習基礎知識，使用《法理學導論》，介紹法學、法律與法治的基本知識和通說。

高年級學習專題內容，使用《法理學專論》，對法律基本原理進行深入分析，了解最新研究成果。

第一章 法的概念

一、※重點講授法和法律的詞義

1、理解法的詞義、詞源——可以歸納為兩方面的含義： 一是公平的標準；二是具有懲罰的功能。

2、※重點區分法律的廣狹兩義

廣義是指法的整體，包括由國家制定的憲法、法律、行政法規、行政規章等規范性法律文件和國家認可的政策、判例、習慣等。

狹義指有立法權的國家機關依照立法程序制定的規范性法律文件。我國僅指全國人大制定的基本法律和全國人大常委會制定的除基本法律以外的其他法律。

二、正確理解法的基本特征

1、國家創制性，包括制定、認可（有四種情形）兩種方式。

2、特殊規范性，是行為規范、有獨特的和嚴密的規范結構。

3、※重點講授普遍適用性含義

是指法作為一個整體在本國主權范圍內或者法所規范的界限內，具有使一切國家機關、社會組織和公民一體遵行的法律效力。

4、※重點講授國家強制性含義

是指一定的階級為了一定的統治目的而建立起來的軍隊、警察、法庭、監獄等國家暴力，它由專門的國家機關按照法定程序來運用。

三、※重點講授法的本質概念

是指法的內部聯系，反映法的深層次內容，是法區別于其他一切事物的根本屬性，人們只有通過科學的抽象思維，上升為理論才能把握。

四、※重點講授法的本質層次論

1、國家意志性——表現為國家創制和國家強制力保證實施。

2、階級性——從個人意志——階級意志——國家意志——社會共同意志理解。

3、物質制約性—從含義——經濟基礎——客觀性的三個方面理解。

第二章 法律作用和法律價值

一、正確理解根據法的調整對象不同對法的作用的分類

規范作用——直接調整對象——人的行為——手段、形式。

社會作用——間接調整對象——社會關系——目的、內容。

二、※重點講授法的規范作用的六個方面

（1）指引作用——對象是本人行為，優點體現為個別性、規范性；缺點在于缺乏統一、穩定、經濟。

（2）預測作用——對象是自己和別人的相互行為及其法律后果。

（3）評價作用——對象是他人的行為、標準是合法、違法、中性行為。

（4）保護作用——對象是合法的行為，肯定性法律后果。

（5）強制作用——對象是違法的行為，否定性法律后果。

（6）教育作用——對象是示范——守法行為、處罰——違法行為、警告——潛在違法行為。

三、一般介紹法的社會作用兩個方面

1、階級統治作用，政治上、經濟上、思想上。

2、社會管理作用，四個方面。

四、正確理解法的作用的消極方面的根源

1、立法和執法者的偏私；

2、立法和執法者的認識能力上的局限

3、法律本身的缺陷。

補充講授法律的弊端與法的作用的消極性的根源的不同點。

五、※重點講授法律作用的限度

1、法律只能規范人的外部行為，不能調整人的思想。

2、法律只能調整人的一部分重要的行為，而不是人的全部行為。

3、法律具有其固有的不周延性，會出現立法的真空。

4、法律不可能保護所有人的利益，總是要權衡利益的大小，犧牲部分利益。

5、法律只注重形式平等，可能要犧牲實質正義。

6、法律的運行需要一定的社會條件，徒法不足以自行，法律本身不是萬能。

六、重點講授法的價值的概念和意義

1、法的價值，指法律（作為客體）能夠滿足人類、社會、國家（作為主體）的需要，這種主客體的需要與滿足關系就是法的價值。凡是能夠滿足人類的需要，符合社會發展規律的法律就是有價值的。

2、理解研究法的價值的意義

（1）法的價值體現了一種主客體之間的關系，法律必須符合和滿足人的需要。

（2）法的價值表明了人們對美好事物的追求，是人們理想中的法律，應該被人們所珍惜、重視的。

（3）法的價值的內容包括對實際法和理想法兩方面的追求，使實際法逐漸符合和接近理想法，實現兩者的統一。

3、※注意法的價值不等于法的作用、法的效力，法的效果，它們只是法的價值得以形成的基礎和條件。

七、自由的概念

1、法的價值上的“自由”是意味著法確認、保障人的行為能力，使主體與客體之間達到和諧的狀態。

2、※重點講授法律上自由的三層含義

（1）法律是自由的保障——法律最本質的、最高的價值是“自由”。

（2）自由是評價“真正法律”的標準：任何不符合自由意義的法律都是徒具形式的“惡法”。

（3）自由是體現了人性最深刻的需要——法律上確認、尊重、維護人的權利、提升人的價值。

八、正確理解正義的概念

1、正義是指一種與社會發展的理想相符合，足以保證人們合理的生活需要和利益的理論、學說、行為和制度。

2、※重點講授理解正義的三層含義

（1）正義是法的基本標準：只有符合全人類正義的法律，才是真正的法律。

（2）正義是法的評價體系：法律要弘揚、實現正義；正義是法律是否良善的標準。

（3）正義推動法的進化：正義是法的精神的進化源頭，使自由、民主、平等、人權等價值觀念深入人心；正義促進了法律地位的提高，使依法治國的正義制度存在于民主政體之中；正義推動了法律內部結構的完善，使權利有保障，權力受到控制。

九、正確理解法律秩序的含義

1、任何法律總是為了維護一定的社會秩序，根本不存在法律是否服務于秩序的問題。只存在法律服務于什么秩序、哪些社會秩序的問題。

2、※重點講授秩序能夠成為法的基本價值的主要原因

（1）任何社會統治都意味著一定統治秩序的形成，法律首要任務就是確保社會統治秩序的建立。

（2）秩序本身的性質決定了秩序是法的基本價值范疇，一定意義上，法律、規范、規則、準則和秩序可以成為同義詞。

（3）秩序是其他法的價值（自由、平等、效率）的基礎。秩序是法的價值的基礎，秩序本身必須符合正義、人性和常理。

第三章 法的起源和發展

一、※重點講授法的形成的原因

1、社會分工、商品交換和私有制是法律形成的經濟根源。

2、階級和階級斗爭是法律形成的政治根源。

3、文明的進步是法律形成的社會根源。

二、正確理解法的形成的標志

1、國家的最終形成標志著法的最終形成。

2、權利和義務的分離也是法的形成的標志。

3、審判和訴訟方式的確立，也是法的形成的標志。

三、※重點講授法的形成的一般規律的表現

1、從個別調整到規范性調整。

2、從習慣法調整到成文法調整。

3、從法律、道德與宗教融合到相對獨立。

四、正確理解法與原始習慣的區別

1、體現的意志不同；

2、產生的方式不同；

3、產生的經濟基礎和目的使命不同；

4、保證實施的力量不同；

5、兩者的適用范圍不同。

五、一般了解法的發展的動力、形式、規律。

六、※重點講授資本主義法的四大特征：

1、確認“私有財產神圣不可侵犯”和“所有權社會化”的原則

（1）該原則的地位——是資本主義法律的最本質特征和核心。

（2）該原則的提出和內容——嚴格保護和所有權行使的限制。

（3）該原則的法律規定——資本主義的憲法和法律。

（4）該原則的進步意義——發展社會生產力，建立資產階級民主和法制。

（5）該原則的發展變化——壟斷資本主義時期的所有權社會化。

2、維護資本主義的議會制度、選舉制度、政黨制度和三權分立制度

（1）議會制度——公民選舉產生議會，組成立法機關。與行政機關、司法機關實行三權分立的制度。

（2）選舉制度——按照人民主權和普選制原則選舉出國家機關和公職人員的制度。

（3）政黨制度——一個國家中有多個政黨或兩個政黨進行競選，由得票最多的政黨或者幾個政黨聯合上臺執政的制度。（4）三權分立制度——立法權、行政權、司法權三權分立、互相制衡、互相監督制的制度。

3、主張天賦人權原則，人生而平等，享有生存權、自由權、財產權

（1）人權原則的內容和歷史根源——自由、平等、民主、財產；政治、經濟、思想根源。

（2）人權原則的法律規定——資本主義國家的憲法原則、人權宣言、獨立宣言。（3）人權原則進步意義——表現為三方面。

（4）人權原則的局限性——表現為二方面。

4、法律至上原則，政府應依法治理國家

（1）法治原則的提出和意義——資產階級革命的產物，反對封建專制特權。

（2）法治原則的主要內容——法律之下的自由；法不禁止即可為；公民不受非法拘留和逮捕；法律不溯及既往；無罪推定等。

（3）自由資本主義時期重視法制，制定憲法和法律。

（4）壟斷資本主義時期破壞法制，行政權力擴大，司法專橫。

（5）二次大戰后，資本主義法制有了新發展——表現在七個方面。

七、※重點講授社會主義法的基本特征

1、階級性和人民性的統一，是社會主義法最基本的特征。

2、社會性和民主性的統一，社會性有兩個含義：一是執行社會公共事務的職能；二是法有適應社會發展要求、促進社會進步的作用。

3、科學性和公正性的統一，科學性是指法反映客觀規律的程度，法越能反映客觀規律，科學性就越強。

第四章 法系的一般理論

一、簡要介紹文明與法律文明的含義及聯系二、一般理解法系的含義和分類標準：

是由若干國家和特定地區具有某種共性或共同歷史傳統的法律體系的總稱。

三、※重點講授西方兩大法系形成過程以及區別

1、民法法系——以法國、德國為代表的法律的總稱。在羅馬法基礎上發展起來，采用成文法典為主要形式，屬于立法性體系。

2、普通法法系——以英國法律為傳統的法律的總稱。保留了封建法的傳統，采用判例法為主要形式，屬于司法性體系。

3、兩大法系基本特征比較

（1）法律淵源方面的差異；（2）法律分類方面的差異；（3）法典化方面的差異；（4）法律概念、術語上的差異；（5）適用法律技術方面的差異；（6）法律發展方式上的差異；（7）訴訟程序的差異。

四、※重點講授法律文化的概念和特征

法律文化是一個國家或民族的法的精神內核，是在一定歷史時期沉淀下來的支配法律實踐活動的群體性法律價值觀以及這種價值觀被社會化的過程和方式。法律文化的兩個要素為“法統”和“法體”。

五、了解法律文化的分類

1、以法律的權利觀和義務觀為標準——義務本位模式和權利本位模式。

2、以東西方法律文化在法律價值觀的差別為標準——東方型法律文化和西方性法律文化。

3、以法律規范的內容所依據的總體精神為標準——宗教主義型、倫理主義型和現實主義型法律文化。

4、以產生、實現法律規范的基本程序和方式為標準——成文法型、判例法型和混合法型法律文化。六、一般了解中國傳統文化的積極因素與消極因素

第五章 法律移植與法制現代化

一、講授法律移植的理論與實踐

1、※重點講授法律移植的含義

（1）法律移植概念具有四個方面的基本內涵。

（2）法律移植的實質是植體的本土化過程，其成功需要三方面條件。

2、正確理解法律移植的類型

（1）相同類型國家之間法律的融合和趨同。

（2）落后或后發展的國家移植先進或發達國家的法律。（3）不同社會制度國家之間的法律移植。（4）區域性或世界性的法律趨同。

3、正確理解法律移植的內容和效果

（1）法律移植的內容包括橫向和縱向兩個方面。

（2）※重點理解影響法律移植效果的要素：植體先進性，社會條件和傳統文化相似性，對外來文化的認知和評價。

二、※重點講授當代中國的法律移植

1、正確理解當代中國法律移植具有必然性和必要性的依據：

（1）法律是人類文明的標志，而文明具有共同性。

（2）市場經濟的客觀規律和基本特征。

（3）社會主義現代化建設的需要。

2、※重點講授法律移植應當注意的問題

（1）要對被移植法律制度的文化背景有深入細致了解，也要對本國法律文化兼容性作科學和真實評估，在此基礎上做出正確選擇。

（2）注意移植對象的先進性，其必須代表世界法律文明的發展趨勢。

（3）必須對本國法律運行的過程和運行狀況，尤其對組織法律運行的機構進行必要的機理調整。

三、講授法制現代化

1、※重點講授法制現代化的概念：指一個國家和社會伴隨著社會的轉型而相應地由后進的傳統性法制向現代型法制轉化的連續性發展過程。

2、※重點講授法制現代化的目標：包括同法律有關的法律規范體系、法律組織機構、法律設施、法律原則、法律精神以及法律意識等各個方面的現代化。

3、正確理解法制現代化的分類：以最初的動力來源為標準，可分為內發型與外發型兩種模式，政府在兩種模式中所起的作用大相徑庭。

四、正確理解法制現代化的有關問題

1、正確理解法制現代化與傳統法文化的關系

（1）中國傳統法文化的特征：倫理法、等級法以及家族主義觀念。

（2）傳統法文化與法制現代化的沖突與協調：中國傳統法文化強調法律與道德具有必然性聯系的理念，在當代應內化為相應的規范與制度。中國的法制現代化必須立足于本土資源，創建其獨立品格。

2、※重點講授法制現代化與法的西化的關系

（1）西方法律文化在非西方國家的傳播，常常伴隨著暴力與戰爭，使非西方國家法律發展處于依附西方法律文化的過程。

（2）西方法律文化影響只起到催化劑的作用，非西方國家的法制現代化最終要通過本國人民結合法律遺產和現實情況進行改造融合后才能實現。

（3）西方法律文化中并非所有東西都是現代化的、有效率的，一國法制現代化應結合自身的現實情況，吸收借鑒西方法律文明的積極因素，形成自己有特色的法律文化。

3、正確理解法的現代化與法律全球化的關系：法律全球化的基本特征是法律的“非國家化”，對此有兩種不同的評價。法的全球化會促進法的現代化，但各國應堅持求同存異的原則，以謀求法律文化的共同現代化。

第六章 依法治國理論

一、正確理解法治的含義

1、正確理解法治的兩個層面含義：治國方略和在民主基礎上形成的與專制相對立的治國的根本性原則。

2、※重點講授法治與法制的區別

（1）法治和人治相對立；而法制和人治可以相容。

（2）法治要求依法辦事、法律至上；而法制強調法律和制度。

（3）法治以民主為前提，和專制相對立；法制可以是采取專制、暴政的政體。

（4）法治只有資本主義法治和社會主義法治；法制有四種類型。

3、※重點講授依法治國的理論內涵和意義

依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家事務、經濟文化事務和社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。

依法治國是實現人民當家作主的根本保證，是發展社會主義市場經濟的客觀需要，是維護社會穩定、國家長治久安的重要保障。

二、正確理解法治國家的基石

1、正確理解民主的含義及其發展階段

民主是國家制度、國家形式、國家形態，其核心是社會的政治統治方式，也是世界觀、社會的價值理念乃至政治理想。民主制度的大致發展階段或形態為：直接民主制，近代議會民主制，半直接民主制和社會主義民主制。

2、※重點講授民主與法治的關系

民主是法治的前提和基礎，法治是民主的體現和保障，民主與法治相統一。

三、講授法治國家的基本構造與要素

1、※重點講授法治的基本要素

（1）法律具有至高無上的地位和權威，成為評判人的一切外部行為的最終標準

（2）所依之法均是以人權為核心和前提原則構建的良善之法

（3）國家機關的權力要互相平衡互相制約，避免權力過于集中而形成專斷。

2、正確理解我國社會主義法治的基本要求：有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。它是社會主義法制建設的指導方針，也是厲行法治，實行依法治國方略的根本所在。

3、正確理解法治的基本原則：民主性，合法性，平等性，統一性。

四、正確理解法治的生成與發展

1、正確理解法治的生成條件：商品（市場）經濟的發展，“市民社會”的發育，多元、民主政體的存在，“自然法”觀念的建立；法律的相對獨立發展。

2、※重點講授法治實現的驅動模式：東方國家外生型模式存在“國家悖論”。我國法治化進程初期應以“政府主導型”為主，而后逐步轉向“社會演進型”。

第七章 法律與社會現象的關系

一、※ 重點講授法律與經濟的關系

1、講授法律與經濟基礎的關系：馬克思主義法學認為經濟基礎決定法律，法律反作用于經濟基礎。

2、講授法律與生產力的關系：生產力直接或間接對法律具有決定作用，法律直接或間接地反作用于生產力。

3、講授法律與經濟運行方式的關系：社會主義市場經濟是法治經濟，它需要建立市場主體資格、主體財產權、市場秩序、市場宏觀調控以及社會保障等五個方面基本法律制度。

二、正確理解法律和科學技術的關系

1、正確理解科學技術對法律的影響：豐富和完善法律內容；影響法律運行機制；向傳統法律觀念和法律思想提出新挑戰；使法學研究方法取得根本性突破。

2、正確理解法律對科學技術的作用：對其活動有組織和管理作用；對其發展有推動和促進作用；對其成果的使用和推廣有保證和促進作用；對其發展所產生的負面效應有抵制和防范作用。

三、正確理解法律與政治的關系

1、正確理解政治對法律的主導作用：法律在內容上反映統治階級的政治要求；在實施上始終服務于統治階級的政治目標；政治的發展變化直接導致法律的發展變化。

2、正確理解法律對政治的制約作用：原則上國家的政治斗爭必須在法律范圍內進行；國家政治權力的劃分和行使必須有法律依據；政黨和政治組織都必須在憲法和法律的范圍內活動。

四、講授法律與政策的關系

1、講授法律與政策的一般關系：執政黨的政策在整個國家生活中占據極其重要地位，它與法律互相影響、互相作用。

2、※重點講授法律與政策的異同

（1）社會主義法律與共產黨的政策具有根本一致性的表現：經濟基礎相同；階級本質相同；指導思想相同；歷史使命相同。

（2）區別表現在：意志屬性不同；內容和表現形式不同；調整范圍不同；穩定程度不同；實施方式不同。

3、※重點講授法律與政策的相互作用：共產黨的政策對法律起指導作用，它是制定法律的依據，對法律的貫徹執行有指導作用。法律對政策具有制約作用：政策的出臺和貫徹執行活動都必須符合憲法和法律的規定。

五、※重點講授法律與道德的關系

1、講授法律與道德的一般關系：法律與統治階級的道德具有根本一致性，它們互相影響，互相作用。而法律與被統治階級的道德根本對立。

2、※重點講授法律與道德的異同

相同點：（1）建立于相同經濟基礎的上層建筑現象。

（2）總體精神和主要內容大體相同。

（3）都是調整社會關系、維護社會秩序的重要手段。

區別：（1）產生的社會條件不同：法律是人類社會發展到一定階段的產物，道德的產生與人類社會的形成同步。

（2）形成方式不同：法律由國家制定或認可，道德是人們在社會生活中自發形成。

（3）表現形式不同：法律是國家意志的體現，表現為規范性法律文件；道德存在于人的意識中，通過人的言行表現出來。

（4）調整范圍不同：道德調整范圍涉及到社會關系各個領域和所有方面；法律只調整重要的社會關系。

（5）作用側重點不同：法律主要作用于人的外部行為；道德主要作用于人的內心世界。

（6）實施方式不同：法律以國家強制力為后盾，道德以社會輿論和內心信念來實施。

3、講授法律與道德的相互作用

（1）道德對法律的作用體現在：對法律的創制具有指導作用，對法律的實施具有保障作用，對法律的漏洞具有彌補作用。

（2）法律對道德的作用體現在：通過立法賦予道德的基本原則和基本要求以法律強制力，通過法律實施活動可以弘揚一定的道德原則和道德觀念。

第八章 法的創制

一、※重點講授法的創制的概念和特征

（一）法的創制是一定的國家機關依照法定權限和程序，制定、修改、補充和廢止規范性法律文件的專門活動。

（二）法的創制的特征：

1、法的創制是由特定的國家機關進行的活動。

2、創制法律是一定的國家機關依照法定職權進行的活動。

3、法的創制是按照法定程序進行的活動。

4、法的創制是運用一定技術進行的活動。

5、法得創指是制定、修改、補充和廢止法的活動。

二、了解法的創制的基本原則

1、實事求是，從實際出發

2、原則性和靈活性相結合3、總結經驗和科學預見相結合4、穩定性、變動性和連續性相結合三、※重點講授我國現行的立法體制

1、全國人大及其常務委員會行使國家立法權。

2、國務院立法權主要有：行政管理方面的立法權；制定行政法規的立法權；全國人大及常委會的授權性立法權。

3、中央軍事委員會有權制定軍事法規，中央軍事委員會各總部、各軍兵種、各軍區等有權制定軍事規章。

4、省、自治區、直轄市的人大及常委會有權制定地方性法規，報全國人大常委會和國務院備案。

5、自治區的人大有權制定自治條例和單行條例，報全國人大常委會批準后生效。

6、特別行政區的立法會行使特別行政區的立法權。

四、了解我國現行的立法程序

1、提出法律議案：指依法享有立法提案權的機構或人員按照一定的程序向立法機關提出的關于創制、修改、補充或廢止某項法律的動議。

2、審議法律草案：是指立法對列入議程的立法議案所涉及的法律草案進行正式的審查和討論。

3、表決和通過法律草案：是立法機關對經過審議的法律草案以一定的方式表示最終的態度。

4、公布法律是指立法機關或國家元首將已獲得通過的法律以一定方式予以正式的公布。公布法律是立法程序的終結，也是法律生效和實施的前提。

第九章 法的要素

一、簡要介紹奧斯丁的“法律命令說”；哈特的“法律規則說”；龐德的“律令——技術——理想說”；德沃金的“規則——原則——政策說”。

二、※重點講授法的要素中的基本概念

1、法律規則，是指具體規定人們的權利和義務以及相應的法律后果的行為準則。它是法的最基本、最主要的構成要素。

2、法律原則，是指構成法律規則之基礎或本源的綜合性、穩定性的原理和準則，它是法律不可缺少的基本要素之一。

3、法律概念，是指對各種法律現象或法律事實進行概括，抽象出它們的共同特征而形成的權威性范疇，它也是法律不可缺少的要素之一。具備認知功能、表達功能和構成功能。

4、重點理解法律原則與法律規則的區別：兩者的適用范圍的不同；兩者的內容上的不同；兩者的具體適用上的不同；兩者的表現形式的不同。

三、※重點講授法律規則結構要素及其相互關系

1、假設條件——是正確適用法律規則的前提和條件。

2、行為模式——是行為規則本身。

3、法律后果——包括肯定性與否定性的后果。

4、舉例說明法律條文中的法律規則結構要素的不同表現。

四、理解法律規則與法律條文之間的關系

法律規則是法律條文的內容；法律條文是法律規則的形式。

1、一個完整的法律規則可以有數個法律條文來表述。

2、法律規則的內容也可以有不同規范性法律文件中的法律條文來表述。

3、一個法律條文可以表述不同法律規則或者其要素。

4、法律條文也可以僅規定法律規則的某個要素或者若干要素。

五、正確理解法律規則的分類

1、從法律規則的行為角度分類：授權性法律規則——可為，命令性法律規范——應為，禁止性法律規則——勿為，命令性法律規則和禁止性法律規則，可以合稱義務性法律規則。

2、從法律規則的確定性程度分類：確定性法律規則，委托性法律規則，準用性法律規則。

3、從法律規則的強制性程度分類：強行性法律規則，任意性法律規則。

4、從法律規則內容的是否單一地表達權利或義務分類：權義獨立規則和權義復合規則。

5、從法律規則在法律調整中執行職能分類：調整性規則，保護性規則。

6、從法律規則所調整的行為是否發生于該規則之前分類：確認性規則，構成性規則。

第十章 法的淵源

一、正確理解法的淵源的含義

是指不同國家機關制定或認可的，因而具有不同法律效力和法律地位的法的各種表現形式。

二、※重點講授當代中國法的淵源的特點和種類

主要是國家機關制定的規范性法律文件，國家政策、立法機關的法律解釋、國家認可的民族習慣也是法的淵源，除香港特別行政區外，判例不是法的淵源。

三、※重點講授法的分類

法的一般分類有：成文法和不成文法、實體法和程序法、根本法和普通法、一般法和普通法、國內法和國際法。

法的特殊分類有：公法和私法、普通法和衡平法、聯邦法和聯邦成員法。

四、正確理解規范性法律文件系統化的含義

指對已經制定、頒布的各種規范性法律文件根據一定的要求和規則加以整理和歸類，使之成為形式規范、內容協調的成文法系統。

五、※重點講授規范性法律文件系統化的方法和特點

1、法律匯編——主體廣泛，不是國家立法活動，不改變內容。

2、法律編纂——特定的立法機關有權進行，是國家立法活動，重新制定、補充空白、廢止過時的，形成部門法典。

3、法律清理——有權國家機關進行，不是國家立法活動，結果是繼續有效；責令修改；宣布廢除。

第十一章 法律解釋

一、※重點講授法律解釋的各種方法

1、文義解釋：是按照法律條文所使用的文字詞句的文義對法律條文進行解釋的方法；

2、體系解釋：是指根據法律條文在法律體系上的位置，包括它所在的篇、章、節、條、項以及該法律條文前后的關聯來確定其意義、內容、適用范圍、構成要件和法律效果的解釋方法；

3、原意解釋：又稱沿革解釋、歷史解釋、法意解釋，是指對一個法律條文作解釋時，依據法律起草、制定過程中的有關資料，包括立法理由書、草案、審議記錄等，分析立法者制定法律時所作的價值判斷和所要實現的目的，以推知立法者意思的解釋方法；

4、擴張解釋：是指某個法律條文所使用的文字、詞句的文義過分狹窄，從而將本應適用該條的案件排除在它的適用范圍之外，于是需要擴張其文義，將符合立法本意的案件納入其適用范圍的法律解釋方法；

5、限縮解釋：與擴張解釋正好相反，是某個法律條文所使用的文字、詞句的文義太寬泛，超過了該法條的立法本意，造成將本不應適用該條的案件包括在適用范圍之內，應把它的文義范圍縮小到立法本意，將不適用的案件排除出去的法律解釋方法；

6、當然解釋：是指雖然某個法律條文沒有明文規定適用于該類型案件，但從該法條的立法本意來看，該類型案件比法律條文明文規定者更有適用的理由，因此適用該法律條文于該類型案件的一種方法；

7、目的解釋：是指以立法目的作為根據，以解釋法律的一種解釋方法；

8、合憲性解釋：是以憲法及位階較高的法律規范解釋位階較低的法律規范的一種法律解釋方法；

9、比較法解釋：是指用外國的某個制度、規定或者判例來解釋本國某個法律條文的一種解釋方法，其依據在于各國的法律在一定程度上是可以相互借鑒的；

10、社會學解釋：就是把社會學上的研究方法運用到法律解釋上來，用社會學的研究方法解釋法律。

二、※重點講授法定解釋的種類

1、立法解釋——全國人大常委會對法律“明確界限和補充規定的解釋。”

2、司法解釋——最高人民法院和最高人民檢察院在“適用法律過程中對法律的解釋”。

3、行政解釋——國務院及各部委對法律、行政法規、行政規章的解釋。

三、※重點講授法律推理的概念及其方式

1、法律推理——是人們從一個或幾個已知的前提（法律事實、法律規范、法律原則、判例等）得出某種法律結論的思維過程。

2、形式推理是形式邏輯推理方法在法律推理中的運用。通常分為演繹推理、歸納推理、類比推理三種

3、實質推理——是指當推理的前提出現兩個或兩個以上相互矛盾的法律命題時，運用辨證思維從中擇取較佳命題的過程。

四、正確理解法律續造

法律續造是指當法律出現適用范圍不確定、出現漏洞無規則可循，或者依照法律適用的結果出現矛盾和明顯不合理的情形時，由法官以立法者的立場創制或運用法律進行價值補充、漏洞彌補或者利益衡量的活動。法律續造主要有法律漏洞的補充、利益衡量、不確定概念的價值補充。

第十二章 法律體系

一、正確理解法律體系的概念和特征

1、法律體系是指將一個國家在一定時期內的全部現行法律規范，按照一定的標準和原則，劃分為各個法律部門而形成的內在一致的統一體。

2、法律體系的特征——統一性；客觀性；層次性；穩定性。

二、※重點講授法律體系、法律部門、規范性法律文件、法律制度、法律條文、法律規范之間的相互關系三、一般了解劃分部門法的標準和當代中國主要部門法

第十三章 法律實施

一、※重點講授法律實施的概念及其與相近概念的關系

法律實施，亦稱法的實施，是法的運行中重要的環節，指法律在社會生活中被人們實際地貫徹施行，其須通過三種不同的方式，即法的遵守（守法）、法的執行（執法）、法的適用（司法）來進行。

法律實施與法律實效、法律效果、法律效益的關系：

法律實效指法律在社會生活中被執行、適用和遵守的實際效應和實際狀況，即體現出法律實質上的效用或有效性，也是指受法律調整的人們行為在實踐中合乎法律的規定。

法律效果是為了實現立法目的、價值和社會功能，通過法律實施達到調整實際人們行為和狀態的客觀效應和成果及其程度。

法律效益指法律在實施過程中所產生的效用和利益。

一般認為，法律實效、法律效果、法律效益分別屬于法律實施中不同層次的概念，是法律實施的不同狀態和不同階段的具體表現。從法律運行的角度看，要產生法律效益，必須要有法律效果，要出現法律效果，必須要有法律實效，要體現法律實效，必須開展法律實施。法律實施中的法律實效、法律效果、法律效益的過程，是一個不斷地發展深化的過程，是越來越接近法律目的、法律價值的過程。

二、※重點講授執法的概念、特征和基本原則

1、執法指國家行政機關依照法定職權和法定程序，行使行政管理職權、履行職責、貫徹和實施法律的活動。

2、執法的特征：（1）執法主體必須是國家行政機關及其公職人員或經國家行政機關授權、委托的社會組織的工作人員；（2）執法是行政機關以國家名義對社會實行全方位組織和管理，它涉及的社會生活領域十分廣泛，內容紛繁復雜；（3）行政機關在執法活動中一般是處于積極主動，而不是消極被動的狀態；（4）執法活動涉及的社會關系往往處在不斷變化之中，為了適應社會關系的復雜性，執法活動必須具有較大的靈活性；（5）執法活動具有國家強制力，是行政機關代表國家為了維護社會公眾的利益而強制他人服從的力量。

3、執法的基本原則是指國家行政機關及其工作人員在執法活動中應遵循的一定準則和要求：（1）依法行政原則是指行政機關的一切執法活動必須以法律為依據，嚴格執行法定權限、法定程序，越權無效；（2）執法合理原則是指行政機關的執法活動應當客觀、適度，在法律規定的范圍內，體現公平正義的要求；（3）執法效率原則損失指行政機關在執法活動中，在一定的時期內執法總投入與執法總產出的比率，即成本——效益關系；（4）執法應急性原則是指行政機關特殊情況下可以采取沒有法律規定甚至與法律相抵觸的行政行為，以符合國家安全和社會穩定的根本要求。

三、※重點講授司法的概念、特征和基本原則

1、司法指國家司法機關及其司法工作人員依照法定職權和法定程序，具體運用法律處理案件的專門活動。

2、司法的特征——五個方面。

3、司法的基本原則：（1）司法公正原則——是指司法機關依法公正地行使審判權和檢察權，公正裁判每一個案件，以維護社會正義。司法公正是司法工作的性質和職能決定的。（2）司法機關依法獨立行使職權——司法權的專屬性；司法權的獨立性；司法權的合法性。（3）公民在適用法律上一律平等——公民平等適用法律；任何公民的合法權益都平等地受到法律保護；任何公民違法犯罪行為都要依法平等地受到追究和制裁。（4）以事實為根據，以法律為準繩。（5）司法責任原則。

四、講授守法的有關理論

1、※重點講授法的遵守的概念和構成要素

（1）社會主義法的遵守是指一切國家機關、社會組織、公職人員及廣大公民都必須自覺遵守法律，在法律允許范圍內活動，依法享有法定權利，履行法定義務。任何組織和任何個人都沒有超越法律的特權，在法律面前一律平等。

（2）守法的構成要素是指守法必須具備的基本條件，它主要由守法主體、守法范圍和守法內容組成。

2、正確理解守法的依據

（1）守法是法律的基本內容之一，這是守法依據的外在表現。（2）守法是社會文明發展進步的必然趨勢。

（3）守法是人類社會的道德選擇，這是守法依據的內在表現。（4）守法是法律的終極目標。

第十四章 法的效力

一、了解法律效力的概念——法律對人、事項、在時間、空間上的適用問題

二、了解法律效力的表現形式——-分類

三、※重點講授法律效力的確認原則——六大原則

1、憲法至上原則——憲法有最高的效力。

2、等級序列原則——上位法優于下位法。

3、特別法優于一般法原則——同一機關或者不同機關制定的法。

4、后法優于前法或新法優于舊法原則——同一機關、同一名稱、同一領域法。

5、成文法優先原則。

6、國際法優先于國內法原則——在國際民事、經濟、貿易領域中適用。

四、※ 重點講授法律效力范圍

1、法律效力的對象范圍——以屬地主義為基礎，屬人主義和保護主義相結合原則。中國公民在領域內一律適用中國法律，在領域外原則上適用中國法律；

外國公民、無國籍人在領域內適用中國法律，在領域外與我國利益或中國公民有關的可以適用中國法律。

2、法律效力的事項范圍——四大原則 法律效力的事項有兩類——社會關系和行為。

3、法律效力的時間范圍 法律生效的時間——有三種情況

法律終止生效的時間 ——有兩種辦法；有六種方式

4、法的溯及力——又稱法溯及既往的效力——是指新法頒布以后對其生效以前所發生的事件和行為是否適用的問題。如果適用，該法就有溯及力；如果不適用，該法就不具有溯及力。

5、法律效力的空間范圍——全國性法律在全中國領域內有效——包括領陸、領空、領水及其底土，以及延伸意義上的領土-我國駐外使領館，在中國領域外航行的我國船舶及飛機。

第十五章 權利與義務

一、※重點講授權利和義務的概念、特征

1、權利的概念——法律規范規定，實現于法律關系中的、法律關系主體以相對自由的作為或不作為方式，獲得利益的一種手段。也是法律關系主體依法享有的某種權能和利益。

2、權利的特征——合法性、行使的受限制性、自主性、利益性、與義務相連。

3、義務的概念——規定在法律規范中，主體以相對受動的作為或不作為的方式，保障權利主體，獲得利益的一種約束手段。也是法律關系主體依法承擔的某種必須履行的責任。

4、義務的特征——法律規定的、國家強制性、保障主體獲得利益。

5、權利與義務的地位——在整個法學及法治實踐中都有體現，地位重要，法學也稱為權利義務之學。

6、權利與義務的關系——對立統一、總量相等、功能互補、價值一致。

二、正確理解人權的概念和不同層次

1、觀念上人權——源于自然法和自然權利思想。

2、道德上人權——屬于應然的范疇，由社會條件和自然條件決定的。

3、法律上人權——屬于實然的范疇，由一個國家的經濟、政治、文化條件決定。

4、法律是保障人權——立法上、法律實施上、國際法的人權保障——兩個公約。

三、正確理解權力的概念、特點、分類

1、權力是合法確認和改變人際關系或處理他人財產或人身的能力。

2、權力的特點——國家法定性、社會公益性、合法處分能力、保障公共利益。

3、權力的分類——國家權力、社會權力、超國家權力。

第十六章 法律關系

一、正確理解法律關系的內容

1、正確理解法律關系的概念：指根據法律規范所產生的以法律上的權利義務關系為內容的特殊的社會關系。

2、※重點講授法律關系的特征：法律調整性，以法律規范存在為前提的社會關系。國家意志性，這是其區別于其它社會關系的本質特點。權利義務性，以法律主體之間權利和義務為內容的社會關系。國家強制性，即由國家強制力保障的社會關系。

3、正確理解法律關系的要素：主體，客體，內容即權利和義務。

二、正確理解法律關系的分類

按照不同標準和認識角度可分為：根本性和一般性法律關系，抽象和具體法律關系，憲法、行政、民事、經濟、刑事、訴訟等法律關系，實體性、程序性和執行性法律關系，第一性和第二性法律關系，直接和間接法律關系，平等性和隸屬性法律關系，絕對和相對法律關系，單向和雙向法律關系。

三、正確理解法律關系的主體

1、正確理解法律關系主體的概念：指法律關系的參加者，即法律關系中權利的享有者和義務的承擔者。

2、正確理解法律關系主體的種類：自然人、法人、非法人組織、國家、人民、階級、政黨、民族、行政區域單位等。

3、※重點講授權利能力和行為能力

（1）權利能力或稱法律人格，指法律關系主體依法享有權利和承擔義務的能力或資格。

（2）行為能力是法律所確認的，由法律關系主體能以自己的意志、通過自己的行為實際取得權利和承擔義務的能力或資格。

四、正確理解法律關系的客體

1、正確理解法律關系客體的概念：指法律關系主體的權利和義務所指向的對象，在法學上相對應地成為權利客體和義務客體。

2、正確理解法律關系客體的種類：物、人（人身、人格）、精神產品（知識產權）、行為結果、國家權力。

五、講授法律關系的運行

1、※重點講授法律關系運行的條件：法律規范的規定；權利義務主體的存在；法律事實的出現。

2、講授法律事實的分類 根據不同標準可分為：行為和事件，確認式和排除式法律事實，一次性作用和連續性作用的法律事實，單一法律事實和事實構成。

第十七章 法律責任與法律制裁

一、講授法律責任

1、講授法律責任的概念和本質

（1）法律責任，指由于實施違法行為、違約行為或出現不屬違法、違約的某些法律事實而使責任主體應當承擔的不利后果。

（2）關于法律責任本質的學說概括而言有“道義責任論”、“社會責任論”以及“規范責任論”等三種。

2、※重點講授法律責任的特征

（1）前提是出現違法行為、違約行為或不屬于違法、違約的某些法律事實

（2）應由責任主體承擔法律責任

（3）承擔的是否定性法律后果

（4）由國家機關依法追究

（5）與權利、權力、義務的關系密切。

3、講授法律責任的功能：懲罰功能，救濟功能，預防功能。

4、講授法律責任的起因

（1）※重點講授違法的含義和構成要素

違法，指具有法定責任能力的組織或個人違反法律規定，不履行法定義務或濫用權利，給社會造成危害的行為。違法有廣義和狹義之分。

構成要素包括：客體，指法律所保護的而被違法行為侵犯的社會關系；客觀方面，指行為人違反法律規定的行為以及由這種行為引起的危害社會的后果；主觀方面，指違法主體對其所實施的違法行為及其危害后果具有故意或過失的心理狀態；主體，指具有法定責任能力的自然人、法人和其他社會組織。

（2）正確理解違法產生的原因

外部原因：經濟發展不平衡，貧富差距懸殊；經濟體制轉軌，缺乏監督機制；道德習慣滯后性。

內部原因：法律意識因素，文化教育因素，思想道德因素。

（3）正確理解違法行為的種類：刑事違法亦稱犯罪，民事違法，行政違法，違憲行為。

（4）正確理解違約的構成要件：主體，行為，損害結果，形式。

（5）講授法律規定的法律事實：指責任主體在形式上并沒有從事任何違法行為，也沒有出現任何違約行為，而是出現了法律所規定的某些法律事實所需要承擔的法律責任。

5、正確理解法律責任最基本的劃分種類：刑事責任、民事責任、行政責任和違憲責任。

二、正確理解法律責任的歸結

1、正確理解法律責任的歸結含義：指針對違法行為而引起的法律責任進行判斷、確認、追究和免除的活動。

2、講授法律責任的歸責原則：責任法定，責任自負，責任相稱，責任平等。

3、※重點講授法律責任的免責條件：不訴免責；立功、自首免責；補救免責；時效免責；客觀不能履行而免責。

三、講授法律制裁

1、※重點講授法律制裁的概念

（1）法律制裁，指由特定的國家機關對責任主體依其應負的法律責任而實施的強制性懲罰措施。法律制裁與法律責任聯系密切，二者具有邏輯上的關系。

（2）關于法律制裁的理論學說主要有“報應論”、“回歸社會論”以及“功利論”。

（3）我國法律制裁具有懲罰性、教育性、救濟性、補償性、功利性、人道主義等特點。

2、正確理解法律制裁的種類：刑事制裁，民事制裁，行政制裁和違憲制裁。

第十八章 法律監督

一、講授法律監督的基本內容

1、※重點講授法律監督的含義

（1）廣義法律監督，指一切國家機關、社會組織和公民對各種法律活動進行監察督促，并對其行為的合憲性、合法性、合理性做出評價。

（2）狹義法律監督，指有關國家機關依照法定職權和程序對立法活動、執法活動、司法活動的監督。

2、正確理解法律監督的要素

（1）主體，指行使法律監督權的責任者和執行者，即依法獨立參與監督活動，享有監督權力或權利和履行監督職責或義務的國家機關、社會組織和公民個人。

（2）客體，指監督對象的行為，廣義客體包括所有國家機關、企業事業單位、社會團體、公民個人的行為。狹義客體只是行使國家各種權力的行為，即國家機關及其公職人員執行公務的立法、執法以及司法等行為。

（3）內容，指對國家機關及其公職人員的行為合憲性、合法性的監督，包括實體及程序兩個方面。

3、講授法律監督的意義：社會主義民主政治的必然要求，維護社會主義法制統一和尊嚴的重要保證，促進政府廉潔、反對腐敗的有效手段。

二、講授我國的法律監督制度

1、講授我國法律監督制度的發展：革命戰爭時期的法律監督制度建設，為社會主義法律監督制度建設提供了寶貴經驗。現在，由各種法律監督構成的多層次監督系統正在形成。

2、※重點講授我國的法律監督體系

（1）國家監督，指以國家機關為主體而實施的、具有法律強制力的監督。

權力機關的法律監督，即各級人大及其常委會根據各自的職權范圍對法律制定和法律實施活動合法性的監督。

行政機關的法律監督，即上級行政機關、專門行政監督機關對行政機關及其工作人員是否依法行使職權的監督。

司法機關的法律監督，即司法機關對法律事實所進行的監督，包括檢察機關的監督和審判機關的監督。

（2）社會監督，指各種社會力量以各種方式和手段對法律制定和實施活動的合法性的監督。它包括政黨監督，政協監督，社會團體監督，輿論監督，人民群眾直接監督。