第一篇：淺談幼兒園新生入學適應問題及教育方法

淺談幼兒園新生入學適應問題及教育方法

【摘要】幼兒園生活是幼兒入園后最難以適應的方面之一，幼兒的入園適應問題不僅僅是其個人適應能力問題, 而且還同家庭教育密切相關。幼兒入園問題主要表現為：學習環境、學習方式、行為規范、角色期望的改變等。通過成因分析，基于以上種種，本文介紹了通過家長、老師等方面來改善幼兒入園問題的方法。

【關鍵字】新生；入園適應性；教育方法；家庭教育

幼兒入園適應性是指兒童在進入學校生活的過程中根據學習生活條件（學習內容、學習環境、學習任務）的變化，主動做出身心調整，以求達到自身和生活學習環境相平衡并促進自我發展的能力[1]。兒童從家里進入幼兒園,有一個逐漸適應校園生活環境的問題，對新生來說，從校園的自然環境到教師、同學這樣一種人際關系和環境都是陌生的，他們會因環境的陌生而感到不安、孤獨、焦慮，同時還會受到學習的壓力，校規校紀的約束等，這一切都構成了新入園兒童心理適應的嚴峻挑戰。一般經過幾周的自我調節能夠逐漸適應，少數幼兒可能會持續數月之久。通常個性內向、膽小、謹小慎微、急躁和情緒不穩定的學生容易出現入學適應不良。

一、新生入學所面臨的問題

（一）環境的轉變

從家庭到幼兒園，從富有情趣的環境進入寬敞、高大的樓房，意味著兒童進入一個陌生的校園、陌生的老師和同學，離開熟悉的爸爸媽媽，不再有“寶貝”的口語化稱呼，需接受幼兒教師的嚴格要求，兒童一般會感到不知所措。

（二）角色期望的改變

每個兒童都是父母的手中寶，由于父母的寵愛使得一些兒童形成以自我為中心的狀態，沒有很好的自控能力、沒有謙讓和合作的意識，同學之間容易產生矛盾，而在幼兒園主要的關系則是師生關系和同學關系。

二、兒童適應問題的成因

（一）家長重視智力開發，疏忽自理能力培養

大多數的家長對子女教育投入非常多，特別是智力投入，對子女期望非常高，在家里時就要求學會漢語拼音、學會漢字等等。但對于子女的自理能力要求很低，很多父母一手包辦兒童所有的事，幫兒童穿衣服、整理書包、洗臉、收拾玩具等，生活上什么也不讓兒童做，導致兒童的生活能力得不到鍛煉，成為嬌寵兒，沒有良好的自理能力。

（二）家長的錯誤觀念

大多數家長“望子成龍”心切，總想“不能讓孩子輸在起跑線上”，很早就就報各種興趣班，讓兒童早學知識，為將來成才贏得時間，有些家長對自己的孩子自我感覺良好，總以為自己的孩子是最棒的，提前學習是沒有問題；家長的這些做法使兒童過早的體會到學習的壓力，導致對事物缺乏好奇心和興趣，不再喜歡上學，精神萎靡，有學者報告說：“在催早熟領域恰恰會導致較為低下的發展水平，而且會使整體的發展發生紊亂。”

[2]

三、加強新生入學適應能力的方法

加強新生入學能力的工作是涉及幼兒園、家長兩個方面互動活動 ,必須要兩方面共同參與 ,才能幫助兒童更好地適應小幼兒園生活。

（一）提高家長素質，更新教育觀念

教育教人什么？愛因斯坦的話發人深省，他說，教育就當你學過的知識，在過了很多年淡忘之后所剩下的知識來看，教育不是獲得的知識，因為知識可以遺忘，只有學習過程融化在生命之中的意義才是永遠的，終身的。中國重視學校教育的，但習慣性的把兒童的成長責任全推給學校，沒有意識到家庭對兒童的教育意義，對兒童影響最重要的是家庭。如果兒童在家中沒有形成良好的生活習慣、學習習慣、與人交往的習慣，那么從他剛開始進入幼兒園就一直處于危險之中，故家長需要做到以下幾點：

1、幫助兒童做好入學準備

劉焱指出：“入學準備是對幼兒在進入幼兒園時應當達到的發展水平的期望或能夠適應新的學習環境和任務要求的身心發展的水平與狀態。”[4]首先要讓兒童喜歡上學，可以帶著兒童參觀幼兒園一天的生活，近距離的感受上課的氛圍、課間10分鐘的活動，然后可以讓兒童和在校幼兒進行交談，比如說：“上課能不能走動、可不可以上廁所、回答問題要舉手等，接著可以帶著兒童參觀校園，熟悉教室、食堂、廁所和回家的路，消除兒童因陌生而產生恐懼的心理。

2、培養兒童獨立自理的能力和良好的生活規律

在日常生活習慣方面 ,家長要逐漸培養兒童的獨立自理能力，隨著我國入學年齡的低齡化趨勢，兒童的獨立性、責任感和自我生活能力相對較弱，所以要通過幼兒園和家長的雙向配合，把培養兒童的意識與能力相結合，比如說：家長要督促兒童做好力所能及的事，自己穿衣服、洗臉、整理床鋪、收拾玩具、學會自己削鉛筆、收拾書包以及使用橡皮和作業本等，還需要養成早睡、早起得好習慣，為適應小學生的生活節奏做好準備。

（二）做好家幼銜接，教師是關鍵

1、充滿趣味的課堂教學，增強兒童的學習興趣

在教學時，注意做到直觀、具體、形象，采用“在游戲中學習”、“在娛樂中學習”、“在快樂中學習”。比如:在語文活動課上采用“找朋友、猜字謎、摘果子、開火車”等游戲，鞏固生字詞的學習；在數學活動課上，擺上學具，讓兒童通過自己動手來獲取知識；再加上一些錄音、錄像等使課堂充滿活力，讓幼兒感受樂趣，感到好奇，讓他們體會到小學可以學到更多的知識，開闊眼界，增加學習的樂趣。教師還可以采取一系列豐富多彩的學習競賽活動，比如：奪紅旗、貼紅花、樹立小榜樣、小小數學家、小畫家、我是小能手等活動，這樣可以激發兒童的學習動力，感受到學習帶給自己的快樂，對內向的兒童要善于抓住他一點一滴的進步，然后在班上多加表揚，增強他們的自信。

2、做好心理健康教育，讓兒童快樂成長

應該根據兒童的個性特征，開設具有針對性的家長培訓班、聽課日，向家長介紹兒童在校的情況，介紹家幼銜接的具體措施，一起研討“如何讓兒童盡快的適應幼兒園生活、建立一個愛的環境”。有研究者通過對兒童的入學準備狀況教師評定中發現，兒童在“學習方式”和“情緒與社會性發展”領域存在較多的入學準備問題[5]，這是因為不僅要求兒童做好知識入學準備，還要求兒童具備良好的自控能力和人際交往、溝通能力，讓家長知道如何配合學校做好學習心理健康教育。教師可以開展“親子游戲、成長記錄袋、我的一天”等活動來關注兒童的成長；對于特殊的家庭，可以進行家訪，用誠心、愛心去打動他們，和他們進行交流，“一切為了兒童，為了兒童的健康成長”讓兒童學會愛，在愛中快樂學習，在愛中茁壯成長！

參考文獻：

[1]成尚榮.健康童心--小學心理教育案例解讀［J］． 南京：江蘇教育出版社，2003，(12).[2] 劉曉東.解放兒童［M］.北京:新華出版社，2002.[3] 黃凌嵐.談學前教育的誤區 ［J］．浙江教育科學，2006,04-25.[4]劉焱.入學準備在美國:不僅僅是入學準備［J］．比較教育研究，2006，（11）： 28-32.[5]孫蕾，等.教師對兒童入學準備狀況的團體評定［J］．兒童發展與教育，2006，（5）：11-14.

第二篇：新生入學適應教育實施方案

新生入學適應教育實施方案

學校：河北屯中心小學

一年級開始以學習為主要活動內容的生活階段。這一階段學習質量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響。初入學的孩子他們對學校生活感到新鮮好奇，但自制力較差，還保留著幼兒好玩、多動的特點，對學校的制度要求不熟悉、不習慣，其行為也往往單以興趣出發，專注性、持續性較差，許多行為還帶有感情沖動和模仿的特點。

良好的開端是成功的一半。我們要重視入學教育，讓新生盡快適應新的教育環境，進入學生角色，幫助他們認識集體、認識學校，初步樹立集體觀念和紀律觀念，養成良好的學習、行為習慣。幫助孩子們邁好入學的第一步，盡快地適合小學環境和學習生活。

【活動目標】 總目標：

通過入學教育，培養一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期，成為一名小學生。

分目標（開學第一周）：

1.讓學生在教師創設的情境中感受到做一名小學生的自豪。

2.熟悉校園學習生活環境，初步了解學校的規章制度。

3.認識新同學和老師，鼓勵學生大膽進行自我介紹。

4、通過常規學習，明確要做什么，為什么要這樣做、怎樣做.，讓學生在活動中樹立學習的信心。

5．入學教育規范，各學科老師、班主任及配班教師根據實際要求滲透規范。

【教育內容】

1、安排座位。

2、認識校名、年級、班級。師生互相認識。

3、介紹參觀校園，初步了解學校制度。

4、隊列訓練。

5、常規教育。（課堂、課間、做操、排隊集會等習慣訓練等）

6、各學科老師在課堂滲透學科上課常規，并訓練。

【參加教育活動人員】

活動組織：張懷志、李穎、曲麗麗、石光甫 班主任：李志穎、鄭桂竹、李玥 協管老師：朱光華、吳海榮、邢東春 體育老師（負責管理年級集隊）：邢東春 【教育活動安排】

星期一（8月29日上午）

1．迎接新同學。

2．教師自我介紹，排列座位，認識校名、年級、班級，學生自我介紹，互相認識。

3．班主任、協管老師進行隊列及訓練。

星期一（8月29日下午）

1、隊列訓練。

（1）每一位學生清楚自己所在的位置。

（2）熟悉立正、向前看齊、向前看、稍息等口令。

（3）去功能室上課、做早操、放學排隊都要做到：靜、齊、快。

做到“三個一”：一個動作，一條直線，一聲不響。

2、參觀校園：班主任和協管老師一起帶領學生熟悉校園環境及參觀校園，設計路線。

★提前準備好校園圖片，課堂欣賞了解。

★提示學生按照安排的隊列走，做到輕聲慢步，保證安全，同學間文明禮讓。

路線參考：

從教室——廁所——接水區——教師辦公室——操場——功能室（根據班級位置設計瀏覽路線）

教育要點：

(1)接水區：告訴學生水龍頭的正確使用方法，下課排隊取水、接水不擁擠。

(2)認識廁所的位置，認清男、女標志，上廁所時慢走，教師告知學生下課要記得及時上廁所。

(3)認識老師的辦公室及座位（有事找老師，報告允許方可進）

(4)操場：告訴學生這里是我們做操、集會的地方，在操場上要聽國歌原地立，向國旗行注目禮。

(5)運動場：告訴學生要愛護設施，不能隨破壞。

(6)籃球場：看器械、花草等，告訴學生安全游戲很重要，愛護花草和器械，不隨意亂扔垃圾。

（7）回教室前的走廊：在走廊里，要靠右側輕聲慢步行；走廊上和上下樓梯不擁擠有秩序。

（8）明確學生課間活動的范圍。

（9）回教室：告訴學生在教室里不準隨便亂扔垃圾，要放在垃圾桶里。

★教師帶領學生參觀認識的時候，應滲透安全教育，讓學生知道哪里玩耍是危險的，要避免危險發生在我們身邊。

3、放學：排隊靜、齊、快。班主任在隊列前，協管老師在后，一路上要及時糾正學生的行為：走路時看著前面同學，不要掉隊，不要東張西望，不要講話。

學校大門口的環境：告訴學生父母在哪里接你們放學，如果父母沒來，你們該在哪里等候？（強調等候紀律）再次強調安全（不中途離隊。不奔跑，在規定地點等待家長）。

星期二（8月30日）

晨會（7：50鈴聲響，一年級7：55開始整隊）升旗儀式和全校開學典禮。

第一、二節課：師生學習《開學第一課》。

第三節課：

1．迎接新同學，安排新生入座。

2．教師自我介紹，排列座位。

3．班主任進行隊列及訓練（做操集會隊列）（任課體育教師協助）

第五節課：班主任分發新書，指導學生認識書本，知道要愛惜書本，布置回家要給新書穿件漂亮的新衣服。

第六節課：班主任指導學生如何做好值日生工作，班級里衛生崗位有哪些？平時我們在保潔方面要注意什么？請班主任落實到細節。班主任指導學生放學時要先整理好課桌上及桌肚內的東西，不留紙屑在桌肚里，撿起周圍的垃圾扔進垃圾桶，將凳子推入桌內。放學：排隊靜、齊、快。班主任在隊列前，輔導員在后，一路上要及時糾正學生的行為：走路時看著前面同學，不要掉隊，不要東張西望，不要講話。再次強調安全（告訴學生父母在哪里接你們放學，如果父母沒來，你們該在哪里等候？）布置回家作業：包封面；準備好第二天的自我介紹，可以說說——你叫什么名字？你喜歡你的名字嗎？你的家住在哪兒？你家周圍都有些什么呀？你的爸爸媽媽是做什么工作的？你喜歡他們嗎？為什么？你平時最喜歡干什么啊？你認為自己最大的本領是什么呢？

（第一天值日生要求班主任一起做）

星期三——星期五（8月31日——9月2日）

晨會：從8月31日起“特色晨會”是“認識我的小伙伴”，學生進行自我介紹，彼此互相認識，逐漸讓學生熟悉、了解自己的小伙伴，以此建立集體的概念和伙伴的意識。

1、繼續鞏固課堂常規和隊列訓練。

2、各科任教師進行常規教育和文明教育。

貫徹我校“靜聽、凝思、敢說、分享”的課堂要求，讓學生形成養成良好的學習、生活習慣。

3、學習用品準備：

老師應結合學科中的具體要求確定上課內容，告訴學生上課前要做些什么？強調一下學習用品的準備：鉛筆5枝；繪圖橡皮，不要買花俏的；上課時要怎么做；回家后要如何復習、作業等等。培養學生在開學第一周就要養成良好的學習、生活習慣。

4、課間紀律教育。

（1）下課后，及時去廁所。

（2）預備鈴響后，學生應立即進入教室坐在自己的座位上，并將本節課所需的學習用品整齊地放在課桌角，靜候老師上課。值日生在課前擦好黑板，保持講臺整潔。

（3）課間做安全的游戲，不在教室、樓道內奔跑，上下樓不擁擠，注意安全。

（4）沒有經過同學的允許，不亂拿別人的學習用品，不亂摸教室里的電腦、投影儀等教學用具。

（5）課間可以在哪些地方游戲、活動。

（6）大課間不扔沙子、石塊等，不私自玩耍，不追逐打鬧。

5、文明禮儀教育。

（1）早上進校門前，先與家長說再見，自己進校門，向值日老師、值日同學問好。

（2）待人熱情大方，會使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語；團結同學，不打架、不罵人，不說臟話、粗話。

（3）聽從教導，不任性，做人誠實，不說臟話，有錯能改。

（4）講究衛生，不隨地吐痰、文明入廁，不在墻上亂涂亂畫，紙屑垃圾等要扔進垃圾箱。自覺認真地做值日，并在課間經常自我檢查，隨時清理。

（5）愛護花草、樹木，不攀折花草樹木，愛護桌凳、宣傳欄，門窗玻璃等公共財物，不破壞，愛惜學習用品，學會收拾整理。

（6）不帶玩具、零食進校園，不到校外攤點購買不衛生的食物。

6、安全教育。

（1）遵守校園規則，不追逐打鬧，不推撞。

（2）不攀窗臺、圍欄、爬門、上樹。

（3）不亂接觸電器開關，電線等。

（4）活動有序，不爭搶，不擁擠。（5）不在水龍頭邊玩水，不隨意進入草地。

（6）不私自離開學校，有事情找老師。

7、培養學生在開學第一周就要養成良好的學習、生活習慣。

（1）穿：臉洗凈，頭梳好，衣著整潔要做到；穿校服，運動鞋，保持一天精神好。

（2）課前（坐、立）

會聽鈴聲上下課，上下課的禮儀訓練。每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

兒歌：鈴聲響，進課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好。

我是小學生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學生。

（坐：頭正、身直、腳并攏。立：回答問題先站直，出門站隊快靜齊。）

（3）上課（聽、說、看、讀、寫）

聽：上課認真聽講。老師講話不插嘴，同學講話不打斷。

說：說話訓練。⑴跟師講。⑵自由講。⑶指名練說。⑷開火車練講。（說：普通話要堅持，小聲議大聲說，要發言先舉手，一句一句講清楚。）（說得好用眼神、微笑及語言如“你真棒”表揚，說不好，不取笑，有禮貌。）

看：老師講話看教師，老師寫字看黑板，同學發言坐正聽。

讀：書斜立，眼睛看，大聲讀。（訓練：跟老師讀，朗讀，自己讀，跟伙伴一起讀。）寫：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺。（寫錯了，擦干凈、不亂寫亂畫）

3、下課，備：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記；聽鈴聲，進課 堂，安靜坐正把課上。

（4）課間

上好廁所，好好休息。

集會，做操：鈴聲響，隊站好，快靜齊，心間記。

課間活動有秩序，公共場所要有愛環境，講秩序，重禮讓，輕說話。

游戲安全有禮讓，文明禮貌待師生。（見到老師主動問好，關心同學）（5）課后

按時上學不遲到、愛護學習用品、認真完成作業，字跡工整、互助合作、參加活動守時，有事先請假、多讀書。遵守交通規則，不橫穿馬路、放學不在學校逗留，按時回家、不能按時回家要及時打電話告知父母活動的時間和地點。在家按時睡覺，早上按時起床。不貪睡，不遲到。

重點： 安

全：（忌追逐打鬧

安全第一）；上下梯靠右行；下課上好廁所。

禮

貌：（尊重別人，見到老師主動問好，進老師辦公室喊報告）。

日常衛生：不在桌子上亂寫亂畫，垃圾放到垃圾桶，削筆屑倒垃圾桶。

作業：及時做，及時交。

第三篇：新生入學適應心理健康教育

2012.09.12——國旗下講話

親愛的同學們，你們好：

首先請允許我對大家做一個簡單的自我介紹，我叫張元粉，是咱們學校的心理輔導老師。非常歡迎大家在這個金秋送爽的季節來到上口一中，今天在座的有六年級和七年級的同學，雖然年級不同，但在這之前這個學校對于你們來說都是一樣得陌生。今天，我們一起坐在這里，來聊一聊如何度過即將到來的初中的三年或四年的生活吧。

從小學進入中學,我們不僅要面臨學習環境、學習任務與內容的變化,還要面臨人際關系的重新建構和新的文化環境的適應。面對一個全新的環境,你是否會感到陌生與茫然,心理沒有安全感,甚至產生焦慮?每個新生都將有一段調整自己原有的認識與行為的過程,這就是中學生入學適應。將中學生入學適應問題作為新生心理健康教育的第一課,有助于我們盡快熟悉中學生活,縮短適應期,減少因適應不良引起的心理問題,為我們的全面發展奠定良好的基礎。

首先來分析初中生入學心理適應問題，看看大家的問題是不是這些呢？

1．生活環境的不適應 小學生一般都是就近入學,在家吃住,生活上許多事情由父母照顧；有些小學生甚至由家人接送上下學,由家人整理書包；進入初中后,學生一般要到離家較遠的學校上學,而父母也不再接送他們上下學,生活中的事情需要自理。學校及家庭都對中學生提出獨立的要求,而剛剛進入初中的學生,面臨依賴性與獨立性的心理沖突。

2．人際環境的不適應 在中學這個新的環境中,同學關系更加復雜多樣；面對新的陌生的同學,如何與他們相處,如何融入新的班集體,如何克服自己的孤獨感,是剛剛進入初中的學生很棘手的問題。與小學生不同,你們不再依賴老師與父母,交友心理特別強烈,他們害怕被孤立，不合群,害怕被集體或同學的排斥。一些學生在小學是班上的佼佼者,心理上有優越感,而在初中這個新的團體中,個人的優勢降低,這種落差使他們產生失落感、自卑感。

3．學習方式的不適應 初中的課程門類多,內容有深度,作業量大,老師對學生自學能力的要求加強,一些學生出現學習方法與學習習慣的不適應,學習成績開始下降,出現學習焦慮。

新生入學適應是一個復雜的心理過程，來到這個學校，首先要先了解一下這所學校，了解這所學校的歷史、現狀及未來發展情況，學校的光榮傳統，學校的名師以及歷屆優秀畢業生；學校的各種機構和服務設施；學校的文化建設；校紀校規和各種獎勵措施；本班任課教師情況等等。還要了解學校服務設施,包括圖書館、實驗室、計算機房、文體活動中心、食堂等。其次，要準備認識新同學了。為使同學們能盡快的相互認識，使全班學生在入學后盡快互相認識與了解,增加學生對班級同學的情感,促進學生對班級的歸屬感，可用下面的小方法試試，每位學生制作一張個人名片掛在胸前,名片上寫上自己的姓名、年齡、愛好等。全班學生任意走動,可以互相觀看名片,并與交換名片的學生自由交談。這個可以班級為單位由班長主持來練練。再次，也是較為重要的，就是如何掌握中學學習方法,培養良好的學習習慣問題。先讓大家談談入學感受，然后以小組形式討論小學學習與中學學習生活有什么不同? 討論與交流每一門課的主要學習方法?班長在同學們討論后做總結,為大家提供一些學習方法的知識。最后可根據個人情況

制訂個人學期學習計劃，月計劃、周計劃。小組交流討論學習計劃，與小組成員兩人結伴訂立學習計劃及實施契約,并請同學幫助監督學習計劃的實施。最后，大家一起建立班級目標與規范,為增加班級凝聚力,樹立良好的班風做準備。如我們的班規 ：（可在班主任的指導下進行）

①小組討論分析本班發展狀況,找出滿意與不滿意的地方?

②各小組訂立班級發展目標與規范?

③小組合作進行美術設計,將小組訂立的班規制作成墻報?

④小組代表發言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規?⑤評出最佳班規?最佳美術設計?最佳解說?

⑥大家一起整合出本班本學期的發展目標與規范?

進行到這里，相信大家對我們的學校，對你們的班級以及班級里的每一位同學不會再感到陌生了吧？人生是一次的旅行，這一次旅行又分好多階段，你們剛剛結束了小學階段，步入了初中階段，對于新的旅程，充滿著好奇和期盼，在這里，你們繼續攀登知識的高峰，同時，也應該慶幸，接下來的青春年華，有那么多人陪你一起走，在這條路上，你不會感到孤獨，你會結識更多好朋友，結下最真摯純真的友誼。同時，還有眾多的老師做你們的向導，陪伴你們一起走過這段青澀而又珍貴的時間。接下來的三年或四年，你或許會一帆風順，或許或遭遇挫折，磕磕絆絆，無論怎樣，同學們，都要微笑走下去，當你心存迷茫或憂慮時，請記得還有一個我隨時準備為你排憂解難，請相信我的人格和職業素養一定會讓你滿意而歸。最后，給大家分享一下心理健康的標準，希望能在以后的日子對大家的自我心理調節有幫助： ①有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值感。

②適度地自我批評，不過分夸耀自己也不過分苛責自己。

③在日常生活中，具有適度的主動性，不為環境所左右。

④理智，現實，客觀，與現實有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無過度的幻想。

⑤適度地接受個人的需要，并具有滿足此種需要的能力。

⑥有自知之明，了解自己的動機和目的，能對自己的能力作客觀的估計。⑦能保持人格的完整與和諧，個人的價值觀能適應社會的標準，對自己的工作能集中注意力。

⑧有切合實際的生活目標。

⑨具有從經驗中學習的能力，能適應環境的需要改變自己。

⑩有良好的人際關系，有愛人的能力和被愛的能力。在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會贊許，有個人獨立的意見，有判斷是非的標準。

今天就跟大家聊到這里，希望以后慢慢了解，也祝福大家在今后的學習生活中一切順利，微笑面對每一天。謝謝。

新 生 入 學 心 理 健 康

教育 上口 一

2012.09.12中

第四篇：新生入學適應教育教學設計

新生入學適應教育教學設計

認識校園

教學目標：

1、知道學校的名稱、自己所在的年級，認識班里的老師。

2、了解校園各個場所的名稱、功能及使用規則。

3、學會在不同場所表現的態度行為。

教學重、難點：

1、知道學校的名稱、自己所在的年級，認識班里的老師。

2、了解校園各個場所的名稱、功能及使用規則。

教學時數：2課時

教學過程：

一、認識校名、班級、老師

師：同學們，歡迎你們來到八年級！我是你們的班主任趙老師，這位老師是王老師，從今天開始，趙老師和王老師就要帶領你們一起快樂的學習和生活，另外，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是──學生。

--（出詞語“學生”）。跟老師讀“我是學生”。

師：當學生高興嗎？當了學生，說明你們能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。下面讓我們用熱烈的掌聲為我們每一位八年級的同學表示歡迎。

師：誰知道我們的學校叫什么名字呢?你們是幾年級的學生呢？

--學生回答。

--出句子讓學生讀一讀：我是西安市啟智學校八年級的學生。

師：誰知道，我們的學校在什么路上？

--學生回答。（大學南路）

師：我是誰呢？這位老師姓什么呢？

--學生回答。

二、自我介紹

師：我們這個班有（）個同學。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識—下。

1．示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請能力強的學生作示范，教師評議）

2．介紹愛好。

同學們都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，還有的愛畫畫。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（1）連起來作介紹。

現在請同學們把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班同學聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請能力強的同學先講，教師評議）

（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學生，教師在黑板上畫上☆）

三、認識校園

師：我們的學校可漂亮了，你們想不想參觀一下呢？

師：在參觀之前呢，趙老師要給大家提一個要求：參觀的時候大家要跟著趙老師和王老師，不能自己隨便亂走，而且不能隨便說話，你們能做到嗎？

1．教室

--認識自己的教室，是幾年級，在幾樓。

2．廁所

--分辨男廁所和女廁所，指導學生使用方法。

3．老師辦公室

--趙老師和王老師的辦公室在幾樓？有事可以到辦公室來找老師，進辦公室前要喊報告。

4．認識各種功能教室

①電腦教室：上電腦課的時候就要來電腦教室，不能自己亂按電腦，要在老師的指導下用電腦。

②音樂訓練室：上音樂課時要來音樂訓練室。

③感覺統合教室：上感統課時要來感覺統合教室。

5． 認識各處室

--包括校長室、教務處、總務處、康訓處等，簡單說明各處室的作用。

6．花壇

--花壇里的花很漂亮，不能隨便摘花，不能進入花壇里邊。

7．操場及游戲區

①我們每天做操、每周一的升旗，還有上體育課都是在操場上進行。

②下課后可以到操場上玩，但要注意安全，聽見上課鈴聲要馬上回教室。

③告訴學生各種游戲器械的名稱，告訴學生正確的使用方法，讓學生玩一玩。

8．餐廳--每天中午放學后，中午留校的學生要在餐廳吃飯。

9．宿舍--中午吃完飯后，同學們要在宿舍睡午覺。

10．其他地方

--沿途提醒學生：走廊、樓梯間、頂樓及地下室等地方不要追逐打鬧，容易發生危險。

四、總結

師：今天我們知道了自己是西安市啟智學校八年級的學生，還認識了我們美麗的校園。從現在開始，我們大家要互相幫助、團結友愛，做一個快樂的學生。

五、鞏固與延伸

在開學的頭幾天里，教師可以每天點一下名，讓學生起立應答“到”，以幫助學生互相認識。

第五篇：新生入學適應度調查

華中師范大學經濟學院調研部 問卷編號＿＿＿

華中師范大學

新 生

調入 學 適 查問

應 卷 度

經濟學院調研部

2011年10月

又到了桂花飄香的時候，作為桂子山的新主人你是否已經適應了這山上的生活呢？你是否愛上了這個四季飄香的地方？你是否愿意在這兒展開你為夢翱翔的翅膀……

本次問卷題目形式為單選（另有說明的除外），每題限選一項。請您認真作答，我們保證對您所填信息保密。

1.上大學前你對你所學的專業的了解程度

A.沒有了解B點滴了解C.比較了解D.非常了解

2.學習中遇到困難你會怎么做

A.找學長學姐或同學幫忙

B.找輔導老師幫忙

C.自行解決，反正也不一定考

D.其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.平均每天自習時間長度

A.1個小時以下B.1～2小時C.2～3小時D.3個小時以上

4.你認為大學學習的關鍵是

A.認認真真聽好老師的課

B.多看課外書籍，拓寬視野

C.多參加各種活動，積累實際經驗

D.其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.你對大學學習的期望是

A.學會扎實的理論知識，為考研做準備

B.學到理論的同時加強實踐，準備好迎接工作

C.上上網、玩玩游戲，大學是玩的天堂

D.隨性而為，自己快樂就好

6.你對食堂風味有何看法

A.種類很多卻沒有什么愛吃的B.有幾種好吃的，但反復吃有點膩

C.多數食物還是比較愛吃的可以經常換換口味

D.無所謂，對食物要求不大

7.你對學校的宿舍條件有何看法

A.條件不錯，住的很習慣

B.條件一般，學校應該加以改善

C.對各院系宿舍條件不一樣而悲憤

D.其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8.平均每天睡眠時間

A.6小時以下B.6～7小時C.7～8小時

9.你對學校集體生活有什么感想

A.很樂于融入集體，并貢獻自己的一份力

B.集體是我必須經歷的一部分，能躲避就躲避小時以上D.8

C.不喜歡與各種性格的人在一起

D.對集體生活已經無所謂了

10.平時經常給家里打電話嗎

A.每天都打B.一周一次C.一個月一次D.很少打過

11.你對學校的布局，各樓功能及周邊環境熟悉了嗎

A.基本處于路癡狀態

B.整體方向初步形成，大概可以不走丟

C.路路通，還可以給別人指路呢

12.你對班級同學的認識度

A.沒認識幾個B.認識一部分C.基本都認識

13.你參加社團的數目

A.0B.1個C.2個D.2個以上

14.你認為社團對你大學生活的影響

A.豐富業余生活，為單一的生活增添樂趣

B.社團工作過于繁忙，令本來緊張的學業更加吃力

C.基本無影響

15.你現在面臨的主要問題是

A.思念家人

B.對武漢的環境難以適應

C.對學習很擔憂

D.時間安排不合理，生活無序

E.其他___＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

16.談談你對經濟學院團委學生會的建議來促進大家更快的融入大學生活。

—————————————————————————————————————————————————————————— 問卷到此結束，謝謝您的參與！！