第一篇：國防教育論文

了解國防知識，深化國防教育

加強(qiáng)國防教育，是黨和國家始終高度重視的重大戰(zhàn)略問題。胡錦濤總書記多次強(qiáng)調(diào)，要廣泛開展國防教育，增強(qiáng)國防觀念，努力在全社會(huì)形成關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防、保衛(wèi)國防的良好氛圍。我國《國防教育法》特別強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“要強(qiáng)化全民國防觀念，重視國防教育”。今年5月，教育部將和中央相關(guān)部委逐步分批建立國防教育等多方面專業(yè)教育的社會(huì)實(shí)踐基地，構(gòu)建全社會(huì)共同關(guān)心未成年人健康成長的大格局。今年5月起正式實(shí)施的《重慶市國防教育條例》將全市大中小學(xué)生列為國防教育重點(diǎn)對象。要求中小學(xué)生每年需參加不少于1次的國防教育活動(dòng)。因此，加強(qiáng)中小學(xué)國防教育，是教育行政部門及中小學(xué)貫徹《國防教育法》的基本要求，是學(xué)校各門學(xué)科任課教師的義不容辭的義務(wù)。

一、當(dāng)前中小學(xué)國防教育存在的誤區(qū)

當(dāng)前，中小學(xué)國防教育存在不少誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一是認(rèn)為中小學(xué)國防教育“無用、無為、無關(guān)論”。一些人對國防教育存在著形形色色的模糊認(rèn)識。有的認(rèn)為對中小學(xué)生進(jìn)行國防教育為時(shí)尚早；有的認(rèn)為戰(zhàn)爭離我們很遠(yuǎn)，對中小學(xué)生進(jìn)行國防教育大可不必，危言聳聽；有的認(rèn)為未來戰(zhàn)爭的特點(diǎn)是高科技、立體化、大縱深，靠的是武器上的抗衡取勝，中小學(xué)生愛莫能助，鞭長莫及。二是中小學(xué)國防教育方式松散化。零散、隨意、應(yīng)付傾向嚴(yán)重，沒有規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的教材；部分學(xué)校以為增強(qiáng)學(xué)生“吃苦精神”和“組織紀(jì)律觀念”就是國防教育，工作方式是“課內(nèi)主題報(bào)告、課外組織軍訓(xùn)”，與學(xué)生綜合素質(zhì)關(guān)聯(lián)的國防觀念、國防意志、國防道德、國防志向等教育比較缺乏。三是缺乏擁有一定專業(yè)知識的專職教師。目前不少中小學(xué)校都未開設(shè)專門的國防教育課，也沒有專任國防教育教師，大多由學(xué)校政工干部、班主任、校外輔導(dǎo)員等人員兼任。以我縣為例，全縣中小學(xué)校現(xiàn)有教職工總數(shù)7241人，但其中有一定國防知識基礎(chǔ)的教職工還不到總?cè)藬?shù)的1％，國防教育師資力量十分缺乏，更缺乏一種能夠促使科任教師自覺抓好國防教育的有效手段，沒有做到書本知識與國防知識相結(jié)合、學(xué)科教學(xué)與國防教育同步實(shí)施。四是管理考核機(jī)制不健全。存在著機(jī)構(gòu)不健全、人員不到位、職責(zé)不明確、活動(dòng)不經(jīng)常等問題。部分學(xué)校將國防教育作為德育工作的“點(diǎn)綴”，甚至當(dāng)成“軟指標(biāo)”“虛任務(wù)”，存在“兩張皮”現(xiàn)象，使國防教育在學(xué)校處于“提起來重要，搞起來次要，工作起來不要”的狀態(tài)。因此，必須轉(zhuǎn)變中小學(xué)國防教育零散、隨意、應(yīng)急等臨時(shí)性應(yīng)付的方式，加強(qiáng)系統(tǒng)性、經(jīng)常性、規(guī)范性建設(shè)。

二、中小學(xué)國防教育的對策思考

（一）思想認(rèn)識要深化。國防是民族生存之盾，國防觀念則是民族生存之魂。公民國防觀念的強(qiáng)弱，關(guān)系到國家的強(qiáng)弱，民族的興衰。在我國，歷代有作為的統(tǒng)治者、教育家和軍事家，都很重視國防建設(shè)，重視對人民的尚武衛(wèi)國的思想教育，并把它視為立國安邦之道。“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”“居安思危”“有備無患”“明恥教戰(zhàn)”“教戒為先”“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”“國無防不立，民無兵不安”等就是其光輝國防思想的結(jié)晶。因此，加強(qiáng)國防教育是適應(yīng)國際形勢發(fā)展變化，維護(hù)國家安全的需要；是振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力的重要保證；是提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)人才的有效途徑。

國無防不立，民無兵不安，天下雖安，忘戰(zhàn)必危。國防教育，實(shí)質(zhì)上是以愛國主義為核心，以適應(yīng)國家安全形勢為前提而進(jìn)行的生動(dòng)實(shí)踐的國民思想教育活動(dòng)。其基本功能是激發(fā)公民的愛國熱情、強(qiáng)化國家利益至上意識、培養(yǎng)公民為國家安全和發(fā)展而獻(xiàn)身的民族精神和氣節(jié)。而其中，愛國主義是國防教育最本質(zhì)的內(nèi)容。當(dāng)今世界，雖然國家制度、民族文化、意識形態(tài)各有不同，但把愛國主義作為國防教育的核心和最基本的道德要求，卻是各國國防教育通行的“價(jià)值原則”。國防教育是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機(jī)感的教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強(qiáng)公民國防觀念、提高公民國防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。它關(guān)系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合格接班人，關(guān)系到國家強(qiáng)弱和民族興衰，關(guān)系到國家安全和民族前途 途。要從維護(hù)國家安全和發(fā)展利益、推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的高度，認(rèn)清國防教育的重要性，以強(qiáng)烈的責(zé)任感把這項(xiàng)事業(yè)抓緊抓實(shí)抓好。

（二）教育內(nèi)容要優(yōu)化。國防知識是一個(gè)包容了從天文到地理，從內(nèi)政到外交，從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從基礎(chǔ)科學(xué)到技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的知識群體，內(nèi)容豐富，門類齊全，十分廣泛。目前，我縣中小學(xué)國防教育還沒有統(tǒng)一的大綱和教材，因此，要在規(guī)范內(nèi)容上下功夫。要把握青少年身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教育的針對性和有效性；要始終突出愛國主義主旋律，堅(jiān)持把提高學(xué)生愛國主義覺悟，激發(fā)學(xué)生的愛國之情、報(bào)國之志作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。小學(xué)階段：以國防常識教育為主，重點(diǎn)是愛黨、愛國、愛軍的“三熱愛”教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛軍尚武情操。建立家鄉(xiāng)、祖國、首都的概念；認(rèn)識國旗、國徽、黨旗、黨徽、軍旗、軍徽；了解“七?一”、“八?一”、“十?一”等紀(jì)念日來歷，知道中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的締造者和歷史功勛，會(huì)講一些革命先烈和少年英雄的故事；了解祖國的疆域及周邊國家，了解我國反抗外來侵略的正義斗爭史。初步體驗(yàn)站崗、操練、執(zhí)勤等軍事生活，了解一般的兵器、彈藥等常識。通過教育，使幼小的心靈受到愛國主義、集體主義和革命英雄主義的熏陶，奠定為祖國強(qiáng)大而發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成才的思想基礎(chǔ)。初中階段：以國防知識教育為主，重點(diǎn)是國防精神、國防歷史的教育，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。懂得國防、戰(zhàn)爭、和平的含義，國防與個(gè)人、與國家的關(guān)系。學(xué)習(xí)我國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等國防地理知識；熟悉近代帝國主義列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的多次侵華戰(zhàn)爭和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史，了解中國人民解放軍的成長過程和豐功偉績，知道中外歷史上杰出的軍事家；依據(jù)《中國人民解放軍隊(duì)列條令》組織隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)習(xí)軍人儀表、作風(fēng)，有條件的學(xué)校可組織學(xué)生學(xué)習(xí)“三防”知識，結(jié)合軍事夏（秋）令營、少年軍校等活動(dòng)體驗(yàn)軍營生活；通過教育，使學(xué)生理解人民軍隊(duì)是捍衛(wèi)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)柱石，認(rèn)識到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國是當(dāng)代青年義不容辭的責(zé)任，進(jìn)一步增強(qiáng)國家利益高于一切，勇于為國家利益犧牲奉獻(xiàn)的觀念。高中階段：以國防理論傳授和軍事實(shí)踐為主，重點(diǎn)是國防戰(zhàn)備、國防法制和國防科技知識的教育，增強(qiáng)學(xué)生獻(xiàn)身國防、報(bào)效祖國的責(zé)任感。進(jìn)行基本國防理論教育，初步掌握國防構(gòu)成、國防建設(shè)方面的知識；學(xué)習(xí)《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》、《全民國防教育大綱》等有關(guān)國防法規(guī)，使學(xué)生明確公民應(yīng)履行的國防義務(wù)；學(xué)習(xí)世界各國，特別是我國的武裝力量領(lǐng)導(dǎo)體制、國防領(lǐng)導(dǎo)體制等，了解當(dāng)前的國防軍事形勢、現(xiàn)代軍事科學(xué)和武器裝備發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)習(xí)投擲、攀登、越野、制作航（船）模等軍體活動(dòng)的技能，進(jìn)行閱兵式、分列式、射擊、戰(zhàn)地救護(hù)等方面的軍事訓(xùn)練；通過教育，縮短學(xué)生與后備軍人之間的差距，引導(dǎo)廣大青年從樸素感情的自發(fā)狀態(tài)向精忠報(bào)國的自覺行為轉(zhuǎn)變，立志為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的偉大事業(yè)作貢獻(xiàn)。

（三）教育形式要多元化。學(xué)校國防教育要貫徹長期、有效、穩(wěn)定的方針，堅(jiān)持經(jīng)常教育與集中教育，重點(diǎn)教育與普及教育，理論教育與行為教育相結(jié)合，靈活運(yùn)用各種形式和方法進(jìn)行。一是課堂教育。即結(jié)合學(xué)科教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行國防教育。要抓住各學(xué)科教育內(nèi)容與國防教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，努力挖掘教材中愛國主義和國防觀念方面的教育素材。在歷史、地理教學(xué)中，應(yīng)著重講清舊中國有兵無防、任人宰割的屈辱史和廣大人民群眾可歌可泣的革命斗爭史；在語文、政治教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，著重穿插進(jìn)行愛國主義、革命英雄主義教育，灌輸國防精神、國防法制等基本常識；在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)著重揭示這些學(xué)科知識在軍事領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用；在外語、音樂、美術(shù)、體育等課程的教學(xué)中，要注重挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獻(xiàn)身國防事業(yè)的熱情。二是滲透教育。即把國防教育寓于學(xué)校各項(xiàng)課外活動(dòng)之中，有意識地進(jìn)行國防精神的滲透。要發(fā)揮少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)組織及班（組）的作用，積極開展升旗唱國歌、知識競賽、讀書讀報(bào)、瞻仰烈士、春游秋游、軍民共建、慰問軍烈屬、學(xué)雷鋒做好事等活動(dòng)，利用形象直觀、生動(dòng)活潑的形式，使學(xué)生在潛移默化中受到國防意識的熏陶。三是專題教育。學(xué)校要根據(jù)形勢任務(wù)變化、國防建設(shè)發(fā)展、學(xué)生自身實(shí)際，在結(jié)合學(xué)科進(jìn)行教育的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生普遍關(guān)注的難點(diǎn)、重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，適時(shí)地組織開展一些國防教育專題討論、辯論、演講、講座，幫助學(xué)生系統(tǒng)連貫地接受國防教育，強(qiáng)化學(xué)生的國防觀念和國防意識。四是行為教育。即以軍事活動(dòng)為載體，使學(xué)生在親身感受中接受國防教育。要有計(jì)劃地安排學(xué)生參加軍事夏令營、軍訓(xùn)、到軍營體驗(yàn)生活、做軍事游戲、進(jìn)行軍事項(xiàng)目比賽，有條件的單位可創(chuàng)辦少年軍校、預(yù)備役軍人職業(yè)學(xué)校，使學(xué)生親身體會(huì)生活，接受軍事知識，從而增強(qiáng)國防教育效果。五是隨機(jī)教育。即結(jié)合有關(guān)節(jié)日、紀(jì)念日和重大活動(dòng)，組 織學(xué)生參與多種多樣的宣傳紀(jì)念活動(dòng)，接受國防精神教育。以愛國主義教育基地和國防教育基地為陣地，利用元旦、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展擁軍優(yōu)屬活動(dòng)；利用“八一”、“全民國防教育日”“十一”以及革命戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日和歷史上的“國恥”日，進(jìn)行國防教育宣傳；利用普法、征兵等機(jī)會(huì)，進(jìn)行國防、法制、兵役義務(wù)和擁軍尚武觀念教育，進(jìn)一步增強(qiáng)教育的感染力和影響力。

（四）保障機(jī)制要強(qiáng)化。為保證中小學(xué)國防教育走上規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化的軌道，各單位應(yīng)建立健全行之有效的國防教育機(jī)制。一是著力抓好經(jīng)費(fèi)、師資、教材“三落實(shí)”。要按照《兵役法》的規(guī)定，對大中小學(xué)校學(xué)生實(shí)行普遍的國防軍事教育。其經(jīng)費(fèi)可由教育行政部門拔一點(diǎn)，學(xué)校自己籌一點(diǎn)，學(xué)生本人負(fù)擔(dān)一點(diǎn)的方式，保障國防教育工作切實(shí)到位；要建立健全中小學(xué)國防教育師資培訓(xùn)機(jī)制，以少量的專職和適當(dāng)數(shù)量的兼職教師來保證開展國防教育；要統(tǒng)一中小學(xué)國防教育教材，著力解決大中小學(xué)校國防教育教材的科學(xué)銜接和配套問題。二是健全機(jī)制，形成齊抓共管合力。要建立健全中小學(xué)國防教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成齊抓共管工作網(wǎng)絡(luò)。人武部門要主動(dòng)協(xié)調(diào)武警、民兵預(yù)備役部隊(duì)，對學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，提供信息、資料、智力等支持，幫助學(xué)生搞好國防教育；宣傳部門要把中小學(xué)國防教育納入全民國防教育和社會(huì)教育規(guī)劃，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校國防教育的督促、檢查和指導(dǎo)；工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群眾團(tuán)體，應(yīng)充分發(fā)揮各自的職能作用，加強(qiáng)對青少年的國防教育。要建立考核評比制度，對在中小學(xué)國防教育中做出顯著成績和突出貢獻(xiàn)的單位、個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對國防教育任務(wù)不落實(shí)的單位和個(gè)人，予以通報(bào)批評、取消先進(jìn)稱號和評選資格。

（五）理論研究要科學(xué)化。一是要加強(qiáng)學(xué)校國防教育的理論研究。要重點(diǎn)研究大中小學(xué)國防教育的目標(biāo)、內(nèi)容、課時(shí)、授課的方式、方法，國防教育與思想政治教育的關(guān)系，國防教育與專業(yè)知識教育的關(guān)系等。二是要建設(shè)一支較強(qiáng)的理論研究隊(duì)伍。要充分發(fā)揮包括國家機(jī)關(guān)干部、人武和專武干部、轉(zhuǎn)復(fù)退伍軍人、人民教師、新聞工作者以及自然學(xué)科等領(lǐng)域的研究者，形成職能部門、兼職部門、民間學(xué)術(shù)團(tuán)體及個(gè)人多層次、相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的新型研究體制，建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力的中小學(xué)國防教育理論研究隊(duì)伍，鼓勵(lì)他們積極總結(jié)提煉中小學(xué)國防教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極表彰他們的研究成果。

第二篇：國防教育論文

淺談小學(xué)生國防教育

武邑縣清秀小學(xué) 高慶濤

青少年學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，提高和加強(qiáng)青少年學(xué)生的國防素質(zhì)，是國防教育的百年大計(jì)，《中華人民共和國國防教育法》中指出：學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。國防教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到國家存亡，民族興衰。如何加強(qiáng)對青少年的國防教育，從小樹立保家衛(wèi)國、居安思危的思想觀念和現(xiàn)代國防意識是關(guān)系民族的存亡的大事。因此，如何科學(xué)、規(guī)范、富有實(shí)效地實(shí)施國防教育，真正做到“國防教育從娃娃抓起”，江澤民同志提出：民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的支撐。一個(gè)民族沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。加強(qiáng)對學(xué)生的國防教育的研究，有助于培養(yǎng)以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。這對當(dāng)今嬌生慣養(yǎng)、意志力薄弱、缺乏團(tuán)結(jié)合作精神的新一代

而言，具有十分重要的意義。

為增強(qiáng)我校少先隊(duì)員的國防意識，提高國防素質(zhì)，激發(fā)隊(duì)員的責(zé)任感、使命感，激勵(lì)他們的愛國之心，報(bào)國之志。我校少先隊(duì)組織堅(jiān)決貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，積極開展國防教育宣傳活動(dòng)，把國防教育作為少先隊(duì)工作的重點(diǎn)之一，多方面、多途徑組織學(xué)習(xí)國防知識。開展了多形式、多渠道的組織活動(dòng)，不斷挖掘新的國防教育資源，積極探索新的活動(dòng)載體，努力創(chuàng)設(shè)新的活動(dòng)形式，與時(shí)俱進(jìn)，使國防教育在方法與途徑上更加具有針對性和實(shí)效性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的國防意識，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力凸顯了學(xué)校的德育特色。

學(xué)校在活動(dòng)過程中要注意努力做到“五個(gè)”結(jié)合。一是與學(xué)校德育工作相結(jié)合，無論平時(shí)還是重大節(jié)日，要結(jié)合有關(guān)工作大力普及國防知識、開展國防教育宣傳活動(dòng)；二是與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，如開辟中隊(duì)國防教育角，開設(shè)校園電視臺國防教育專欄，舉辦國防教育手抄報(bào)、征文演講、中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)、雛鷹爭章、社區(qū)擁軍優(yōu)屬等活動(dòng)等等；三是與課堂教學(xué)相結(jié)合，要充分挖掘各科教材中愛國、愛軍的教育內(nèi)涵，滲透國防教育思想。利用體育活動(dòng)課上開展好軍體游戲及競賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的國防觀念；四是與科技活動(dòng)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生制作航模、艦?zāi)！④嚹＃⒄归_“三模”演示競賽活動(dòng)；五是與課外活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生走出課堂參加相關(guān)的興趣小組活動(dòng)，多舉行軍事知識競賽、書法繪畫、文藝表演、戰(zhàn)地救護(hù)等活動(dòng)。

作為一名班主任，我把國防教育也放在了一個(gè)很重要的位置，積極響應(yīng)學(xué)校少先隊(duì)的安排，在班級開展了一系列的活動(dòng)： 一方面，把國防教育與小學(xué)生所學(xué)的文化課程相結(jié)合。例如語文教學(xué)開展的國防知識寫作活動(dòng)、講革命傳統(tǒng)故事；美術(shù)課繪制國防宣傳畫，讓學(xué)生們懂得“國無防則不安”的深刻道理；數(shù)學(xué)課中的軍事應(yīng)用計(jì)算等，讓孩子們在潛移默化的學(xué)習(xí)中接受

國防教育。

另一方面，國防教育還與開展特色的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)際動(dòng)手動(dòng)腦的能力相結(jié)合。例如通過“航模”自制飛機(jī)模型，培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力，增長航空知識；在“兒童地理”校本課程中滲透國防知識，培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感和

喚起保衛(wèi)祖國的使命感等。

此外，還通過各種各樣的活動(dòng)，來進(jìn)行愛國主義國防教育。新學(xué)期通過會(huì)操比賽活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生們的體魄，成功的增強(qiáng)了學(xué)生們“自主、自信、自強(qiáng)、自立”的信心和“不怕吃苦、建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國”的精神，利于養(yǎng)成從小就關(guān)心國防、崇敬軍人、尚武守紀(jì)的美德和堅(jiān)強(qiáng)而勇敢的性格。向?qū)W生講授相關(guān)國防基本知識，引導(dǎo)學(xué)生初步了解國內(nèi)外的國防歷史、當(dāng)前的國內(nèi)國際形勢。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)，易接受新鮮事物的特點(diǎn)，向他們講授解放軍諸兵種和武器裝備知識，使學(xué)生深刻認(rèn)識國無防而不立的深刻道理，牢固樹立學(xué)生的居安思危意識，增強(qiáng)了他們的國防觀念。組織學(xué)生觀看《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》、《海灣戰(zhàn)爭》、《讓歷史告訴未來》等有關(guān)國防教育的影片、錄像片，拓寬了學(xué)生的國防視野。開展了《祖國在我心中》國防圖片收集活動(dòng)；開展了《綠色軍營綠色夢想》主題活動(dòng)，讓學(xué)生利用課間上網(wǎng)搜集國防資料，向老師、家長請教，三五個(gè)人一組認(rèn)真完成國防知識答題卡。同時(shí)還舉行了以國防知識為題材的演講比賽和作文比賽，增強(qiáng)了學(xué)生“從小學(xué)國防，長大報(bào)祖國”的國防觀念。

通過國防教育周、安全教育主題活動(dòng)和班、隊(duì)會(huì)教育，使孩子們能夠安全健康的成長。利用教室的黑板報(bào)，開辟了國防知識學(xué)習(xí)園地，把革命戰(zhàn)爭故事繪成簡單易懂的漫畫，以提高

學(xué)生接受國防教育的積極性。

這一系列活動(dòng)的開展，多渠道的增強(qiáng)了小學(xué)生們的國防意識，更加堅(jiān)定了他們爭做有理想、愛思考、勤學(xué)好問、富有爭

正義感的“國防小衛(wèi)士”的志氣！

作為教育者，我比較注重學(xué)生實(shí)踐與體驗(yàn)的過程，把一切都在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)、在集體中完成作為我的工作目標(biāo)，利用一切社會(huì)資源，調(diào)動(dòng)一切因素，做學(xué)生們在一切活動(dòng)中的引領(lǐng)者、組織者、服務(wù)者、營造者、保護(hù)者。

國防教育是孩子們健康成長的快車道，它十分有利于培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛中國共產(chǎn)黨，愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，愛解放軍的思想感情和良好的思想品德；有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，文明守紀(jì)的行為習(xí)慣；有利于增強(qiáng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感；有利于培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自信、不怕困難、英勇頑強(qiáng)的毅力；有利于學(xué)生練就強(qiáng)健的體魄，它將引領(lǐng)孩子們的奮斗目標(biāo)和人生理想。作為教育工作者來說，我一定會(huì)把國防教育深入持久地開展下去，進(jìn)一步探索新形勢下在小學(xué)階段開展國防教育的途徑和方法，努力為全民國防教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：國防教育論文

引言：之前對“高校國防教育”有所耳聞，但并沒有契機(jī)去深入了解。我選這個(gè)論題是出于興趣。在完成這篇論文的過程中，化興趣為動(dòng)力，深入的思考以及查閱大量資料，不但我自己加強(qiáng)了對高校國防教育的認(rèn)識，而且形成了相關(guān)淺顯的論文，供有興趣但不甚了解的同學(xué)參閱。

第四篇：國防教育論文

國防的重要性

大家還記得腐敗清政府被帝國主義列強(qiáng)打敗后被迫割地賠款，簽訂不平等條約的情形嗎？大家還記得當(dāng)年日本侵略軍在中國實(shí)行“燒光，殺光，搶光”的三光政策，制造一系列的慘絕人寰的血案嗎？大家還記得舊社會(huì)的中國人任人蹂躪的慘景嗎？大家還記得我們的祖輩被人欺侮的過去嗎？??當(dāng)我想到這些，我心中有一種說不出的憤怒，“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“國不可一日無防”，屈辱的歷史讓我們永世難忘。近有曾經(jīng)風(fēng)光富裕一時(shí)的伊拉克，現(xiàn)在卻只能忍受著被別人主宰的命運(yùn)。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，沒有強(qiáng)大的國防，就要被人欺凌，落后就要挨打。我們清醒地認(rèn)識到，只有建立強(qiáng)大的國防才能成為一個(gè)強(qiáng)大的國家。雖然和平與發(fā)展已成為當(dāng)今世界的主流,但戰(zhàn)爭仍不可避免.因此,世界各國都爭相把國防建設(shè),擺到十分突出的位置.在這樣的國際環(huán)境下,要想國家真正的強(qiáng)大,必須擁有強(qiáng)大的國防實(shí)力.在改革開放初期,鄧小平就深刻地指出,要始終把國家安全和主權(quán)放在第一位.只有國防建設(shè)搞好了,國防實(shí)力強(qiáng)大了,才能給經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的國內(nèi)外環(huán)境,才能真正地一心一意搞經(jīng)濟(jì)建設(shè).國防是為了捍衛(wèi)國家安全與發(fā)展利益而采取的一切防衛(wèi)措施的總和.它涉及的范圍很廣泛,凡是國家為增強(qiáng)自身防衛(wèi)力量,保衛(wèi)自己的領(lǐng)土主權(quán),在軍事,政治,經(jīng)濟(jì),文化等方面所采取的一系列防衛(wèi)措施都包括在內(nèi).國防建設(shè),是國家根本利益需要的綜合國防力量的建設(shè).包括了國防物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè),國防精神基礎(chǔ)建設(shè)以及國防武裝力量建設(shè)等各個(gè)方面.概括地說,它是一個(gè)大系統(tǒng),有很強(qiáng)的整體性,涉及各個(gè)領(lǐng)域,主要內(nèi)容有:武裝力量建設(shè),國防經(jīng)濟(jì),國防科技,國防教育,國防立法,國防動(dòng)員,國防理論,國防外交,兵役制度,戰(zhàn)場建設(shè),民防體系以及交通通信等諸方面的建設(shè).這些體現(xiàn)了綜合國力建設(shè),構(gòu)成了國防的完整體系.國防觀念,即對國防的看法和態(tài)度.是指以群體為標(biāo)志的主體意識和潛意識,是防衛(wèi)外來侵略,自覺維護(hù)民族和國家利益的行為觀念.國防是一個(gè)國家政治穩(wěn)定的必要條件，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的安全保障，是獨(dú)立自主地行使外交權(quán)的強(qiáng)大后盾，是保證國家安全，榮譽(yù)和利益的重要支柱。我們每個(gè)人都有自己的美好愿望和宏偉的藍(lán)圖，可是戰(zhàn)爭、恐怖的陰影還籠罩在一些國家和地區(qū)，甚至全世界，威脅人類的和平穩(wěn)定。我們可愛的人民軍隊(duì)擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)保駕護(hù)航的重任。沒有他們，就不會(huì)有和平穩(wěn)定的發(fā)展局面；沒有他們，就不能與霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政策斗爭到底；沒有他們，人民的生命財(cái)產(chǎn)安全將無從說起，經(jīng)濟(jì)建設(shè)更是一句空話。

沒有國防，就沒有國家的安全；沒有國家的安全，人民的生存，生命就沒有保障。這不是危言聳聽，而是歷史和現(xiàn)實(shí)的忠告，是無數(shù)鮮血和生命換來的結(jié)論。強(qiáng)大的國家需要強(qiáng)大的國防.在鴉片戰(zhàn)爭后的100年間，由于清政府的腐敗無能，閉關(guān)自守，沒有建立一個(gè)有效的國防體系，我們的國家受到世界列強(qiáng)的欺侮，割地賠款，喪權(quán)辱國，使香港、澳門的國土脫離中國版圖近一個(gè)世紀(jì)，在中國強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)中香港、澳門終于回歸祖國的懷抱。

然而在和平的今天,有許多人的國防觀念非常淡漠,有的人甚至沒有。例如每年九一八日空襲警報(bào)演習(xí)許多人聽到都沒有反應(yīng)，有的國防設(shè)施被人為損壞。國防觀念一定要加強(qiáng)，需要全社會(huì)的廣泛參與，國防教育要從我們中學(xué)生做起。居安思危，才能立于不敗!讓我們永遠(yuǎn)記住這句話。

沈優(yōu)陽

第五篇：國防教育論文

國防教育論文

世界軍事變革風(fēng)起云涌,對我國而言，安全和主權(quán)永遠(yuǎn)是第一位的,中國是世界上所有國家中周邊環(huán)境最復(fù)雜的國家，也是面臨的安全威脅多元化的國家。充分認(rèn)識和準(zhǔn)確把握形勢任務(wù)發(fā)展，強(qiáng)化大國防觀念與全民國防教育就尤其重要

俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存與發(fā)展，離不開國家的主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進(jìn)國家的長治久安和人民的安居樂業(yè)，都不能沒有強(qiáng)大的國防。在中學(xué)階段適時(shí)進(jìn)行國防教育，是黨中央的一項(xiàng)英明決策。國家興亡，匹夫有責(zé)。我們必須在完成科學(xué)知識傳授的基礎(chǔ)上，有的放矢的開展國防教育系列活動(dòng)，這是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工作!

一、強(qiáng)化信息時(shí)代的大國防觀

信息時(shí)代的全民大國防觀念，是信息時(shí)代的軍事斗爭和國家的防衛(wèi)任務(wù)、防衛(wèi)意義、防衛(wèi)方式以及相應(yīng)的防衛(wèi)特點(diǎn)在人們腦海中的綜合能動(dòng)反映。從一定意義上講，國防觀念的精神作用，在有些特定的時(shí)候、場合，比國防建設(shè)中的經(jīng)濟(jì)潛力、科技潛力等物質(zhì)的因素顯得更為重要，沒有牢固的大國防觀，就沒有經(jīng)濟(jì)潛力、科技潛力的有效轉(zhuǎn)化，國防現(xiàn)代化就只能是一句空談。因此，把大國防觀看成是團(tuán)結(jié)各族人民、捍衛(wèi)民族利益的“向心劑”，引領(lǐng)人民克服艱難險(xiǎn)阻，自覺關(guān)心和加強(qiáng)國防建設(shè)的“風(fēng)向標(biāo)”毫不為過。

二、保持和平時(shí)期的全民憂患意識

“生于憂患，死于安樂”，是千年來被反復(fù)證明、顛撲不破的真理。只有保持足夠的憂患意識，看到面臨的種種威脅，才可能有勵(lì)精圖治、奮發(fā)向上的勇氣和決心。軍事新聞?lì)I(lǐng)域充滿了血與火、光榮與恥辱，是進(jìn)行憂患意識教育最理想的媒體平臺。為了讓憂患意識能深入人心，軍事新聞宣傳不僅要注重對當(dāng)前國際、國內(nèi)形勢的分析，而且要更加注重對可能出現(xiàn)的危機(jī)的預(yù)警報(bào)道，哪怕是真實(shí)的情況在眼前看來并不那么危險(xiǎn)。輿論的危機(jī)報(bào)道對于調(diào)動(dòng)群眾的警惕性有百利而無一害。相反，盲目樂觀，只看到自己強(qiáng)大的優(yōu)勢，不思自身的不足和未來的艱難，只求眼前過得去，不求長遠(yuǎn)過得硬，最終只會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的危機(jī)。

以有關(guān)軍事技術(shù)發(fā)展的報(bào)道為例，在以往的軍事新聞宣傳中，較多的是以我軍的現(xiàn)有裝備與解放戰(zhàn)爭乃至其之前時(shí)期的裝備相比。這樣比，雖然有利于發(fā)揚(yáng)我軍的光榮傳統(tǒng)，樹立敢打敢拼的信心，但是如果一味沉浸于此，很容易滋生盲目樂觀的情緒。因此，在宣傳報(bào)道中也要在一定程度上注意與先進(jìn)的外軍相比，以認(rèn)識差距，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、加強(qiáng)全民國防教育

堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)國防教育工作，營造支持國防的濃厚氛圍，加快國防教育基本建設(shè)，推動(dòng)國防教育發(fā)展創(chuàng)新，建立完善組織領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行工作機(jī)制，深入開展以居安思危、關(guān)注國防為主要內(nèi)容的國家安全形勢教育，宣傳國防建設(shè)的重要意義，增強(qiáng)廣大群眾的國防觀念和憂患意識。著眼促進(jìn)國家的改革發(fā)展穩(wěn)定，深入開展以熱愛祖國、振興中華為主要內(nèi)容的愛國主義教育，強(qiáng)化國家認(rèn)同感和民族自豪感，使國防教育更好地服務(wù)全面建設(shè)小康社會(huì)。充分利用“全民國防教育日”的有利時(shí)機(jī)認(rèn)真開展宣傳教育活動(dòng)，提高廣大人民群眾熱愛國防、關(guān)心國防、獻(xiàn)身國防的積極性，增強(qiáng)全體公民的國防意識，總之，在新世紀(jì)初葉，可以預(yù)見，只要我們高度重視對大國防觀念與全民國防教育，我國的國防現(xiàn)代化建設(shè)就一定能夠得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展，我們的國家就一定能從容應(yīng)付可能發(fā)生的各種意外情況，從而確保在未來的軍事斗爭中立于不敗之地。要把我國發(fā)展成經(jīng)濟(jì)、國防實(shí)力雄厚，能夠?qū)κ澜缡聞?wù)擁有決定性發(fā)言權(quán)，具有抑制戰(zhàn)爭、維護(hù)世界和平的全球性強(qiáng)國。