第一篇：中大新華學院與英國一大學合作“創客實驗室”項目

最權威的國際教育服務平臺

中大新華學院與英國一大學合作“創客實驗室”項目

中山大學新華學院與英國樸茨茅斯大學6月30日下午在新華學院東莞校區簽訂合作備忘錄，雙方將本著“合作共贏”的原則，在創客實驗室師資培養、物流管理、計算機科學與技術等專業開展合作。

英國樸茨茅斯大學于1869年建校，是一所綜合性的公立大學，位于英國南部樸茨茅斯市，學生總數23000多人。該校特色專業為物流管理、時裝與紡織設計、電子與計算機工程等專業。

據悉，中山大學新華學院創客實驗室于2月23日，經過美國麻省理工學院(MIT)Fab Lab審核，該院科技應用與創新中心的創客實驗室正式成為國際Fab Lab的成員。實驗室擁有各種先進制造設備，為學院的學生和老師提供作為制造產品原型的創意平臺。借助這些實驗條件，幫助師生理解和探索未來職業生涯中發揮作用的設計和工程概念。

中山大學新華學院Fab Lab實驗室里提供的活動包括：由學生、老師、社會創新為主導的工作坊，各種技能水平的創客都可以在這里學習新的技能；每周一次的開放實驗室，工作人員可以幫助創客完成自己的項目；每周一次的數字化制造車間，參與者可以通過設計并打印某些物品來親身體驗3D打印過程。

資料來源：教育優選 http://www.tmdps.cnC銑床、PC工作站、3D掃描儀、鉆床、電鋸以及放置其他物品的專用工作室。

資料來源：教育優選 http://www.tmdps.cn/

第二篇：大學生創客實驗室合作協議書

亳州職業技術學院與入校企業合作協議書

甲

方：亳州職業技術學院 法定代表人：

乙

方：

法定代表人：

為創造一個和諧投資創業環境，扶持、促進亳州職業技術學院（以下稱“甲方”）與

企業或創客（以下稱“乙方”）快速發展，經雙方友好協商，訂立如下協議，以資共同遵守：

一、甲方之權利和義務：

（一）、甲方之權利：

1、有權決定是否同意乙方的入駐申請；出現本協議約定的情形時，有權決定終止本協議及相關合同，要求乙方補繳已享受優惠的等值款項；

2、有權要求乙方按規定報送資料、報表、統計數據等；有權定期對乙方進行考核及統一管理，考核標準參考相關管理制度。

（二）、甲方承擔如下義務：

1、嚴格按照《亳州職業技術學院大學創客空間（實驗室）管理(暫行)制度》對乙方進行管理與服務；協助乙方辦理工商、稅務等相關手續；為乙方與銀行、基金、風投等金融部門或企業之間的溝通與聯系提供便利；組織開展入駐企業之間的技術、創意交流活動，提供培訓服務等；有償優惠向乙方提供打字、復印等有償辦公服務；

2、在乙方符合有關規定條件時協助向上級主管部門申請享受規定的優惠政策；免費向乙方提供校園室外休閑、健身等公共場所，學校食堂、浴池等項入校企業以及員工開放；

3、在校大學生優秀創業項目憑借相關申請和國家認可的合法手續三年內租金全免，不包括電費、網費等；其他項目的網費、電費自己解決按時繳納。

4、為乙方員工和車輛提供統一的出入校管理，并協助乙方主要產品進行展示管理，未經甲方允許乙方不得把甲方提供的辦公倉儲等房屋轉租或挪作他用，否則一旦發現即清除出校。

二、乙方之權利和義務。

1、應當遵守國家法律，合法經營，遵守甲方制定的各項規章制度；乙方應當依法納稅，不得擅自變更稅務登記，偷稅逃稅等違法企業已經發現，即可清除出校；

2、有權享受甲方提供的各項服務，并服從甲方管理；能提供至少1-2個以上的實習或就業崗位給甲方學生；

3、積極參與甲方組織的有關非營利性活動等，凡是通知到人的相關活動，務必參加配合，企業負責人不參加者，須派企業其他主要負責人參加，無故不到者即刻清除出校；

4、按照甲方的要求進行人員和車輛統一出入校管理，管理好自己的員工，不得與在校學生發生任何矛盾，如果出現惡意挑釁學校管理制度、老師和學生的行為，不允許該員工入校，二次以上的企業即刻清除出校。

5、參與甲方組織的教學改革，研討會等活動，乙方組織的創客活動甲方學生可以參加，乙方企業員工至少流出三分之一的崗位由甲方學生承擔，并支付相應酬勞；在三年內至少提出1個橫向課題供甲方師生研究，且項目資金不少于0.3萬元，企業在入校半年內提出橫向課題，否則不允許入園。課題成果歸學校所有，企業有使用權。

三、乙方不得以甲方的名義從事任何活動，甲方書面同意的除外；乙方的一切活動及一切債權、債務概由乙方自行負責、自行清理，與甲方并無任何關聯，甲方不承擔任何責任。

四、出現下列情形之一的，乙方應補繳已享受優惠政策等值的款項，甲方可隨時解除本協議及相關合同并可要求乙方賠償損失：

1、乙方入校后不再以創客創業為目的的，沒有及時提交橫向課題，不參加甲方組織的活動；

2、乙方其他嚴重損害甲方權益情形的；擅自改變場所用途及轉讓場所的；

3、沒有甲方員工介紹簽署承諾書的，以及出現其他如傳銷等違法事件的。

五、費用收取辦法：

1、押金：2-10萬元/戶，退校退押金，違規不退，并追究相關法律責任；具體收取辦法：30M2以下（含30M2）2萬元；30-50M2（含50M2）3萬元的；每增加20M2押金遞增1萬元，直至170-200M2（含200M2）10萬元。我院在校及三年內的畢業生不押金，超過三年的90M2以內的收取押金1萬元，超過的沒增加30M2遞增1萬元。所有租賃面積超過200M2的企業須請示院領導后再決定是否入校。

2、電費每戶一卡，按教育用電價格收取，由校物業公司負責管理，網費安裝繳納自己負責。

3、創客租金：前12月免租金，后24個月按市場價收取（暫時按10元/M2）；入園時一次性繳納押金，第二、三年的租金在簽署合同日期的一周內交齊。

六、乙方在不破壞房屋結構及原裝修風格的基礎上可根據需要進行二次簡單裝修或調整，但應事先寫書面申請，并將裝修方案及圖紙提交甲方，征得甲方書面同意后，裝修方可進行。

七、乙方應共同嚴格遵守大樓的物業管理、消防安全管理規定，配合甲方后勤搞好大樓衛生、外觀、消防安全、防盜等工作，共同營造高品質的創業環境。

八、協議之任何變更須經雙方協商一致達成書面協議，本協議有效期限為三年。在協議期間除因乙方經營不善，企業倒閉等原因退園外，其他情況退園甲方不再返還其房屋押金；乙方如有違法國家法律等情況，甲方有權上報相關部門，依法處理，不退房屋押金。

九、本協議引起的一切爭議，甲、乙雙方協商解決，不愿協商或協商不成的，任何一方均有權向甲方所在地的人民法院起訴。

十、本協議未經事宜，雙方協商簽訂補充協議，與本協議具有同等法律效力。

十一、本協議一式兩份，甲、乙雙方各持壹份,具同等法律效力。甲方：

乙方： 代表（簽章）

代表（簽章）

聯系電話：

聯系電話：

****年**月**日

****年**月**日

第三篇：新華創客大學創辦模式3.9

新華創客大學創辦模式

一、園區（業主方）

◎付出：

1、辦學場地要求（5年免租）第一期（半年試點）

? 不小于2000平米，開放型空間 ? 2個多媒體教室（容納最多300人）? 1000平米創客實驗室（100臺電腦工位，10個小型研發廳）第二期（正式啟動）

? 不小于5000平米，開放型空間 ? 4個多媒體教室（每個300-500平米，階梯教室）? 2000平米創新實驗室，1000平米創客文化中心 第三期（升級擴建）

? 根據學生招生數量，可擴建成為萬人創客中心 ? 增加物流中心，創意銷售中心，創客空間，創客公寓 ? 周邊配套設施，貨源集散地

2、基礎設備需求（地方提供）裝修，基礎設施

? 全國統一裝修風格（已建好的場地只需要統一色調跟掛牌）? 教室硬件（多媒體遠程教學投影儀，或者電視墻）

創新實驗室設備

? 高速光纖接入，全校區無線覆蓋? 高端美工電腦20%（提供美工作圖使用）? 運營電腦設備80%（輕終端，統一管理服務器）? 會議室桌椅 創客文化中心

? 大電視墻，展現新華創客文化，學生優秀創新展現 ? 全國創客大學優秀創新大獎展示區 ? 優質產品互動區，新華創客會誠信商城展示區

3、硬件配套需求 創客文化中心

? 創業產品展現 ? 全國創客大學優秀創意展示 ? 創新大賽區 ? 娛樂中心 辦公室，會議室

? 日常配套 ? 講師辦公區域 ? 大小型會議室 創客創新實驗室

? 企業創新研發區 ? 全國產品銷售區 ? 創業導師輔導區 ? 面積1500平方 – 2000平方 多媒體培訓教室

? 4個階梯式講堂 ? 容納100-150人 ? 面積300-600平方 ? 線下線上講堂

◎收獲：

1、人氣

? 創客大學在校創業，在校就業，在校創新模式，幾千人研究電商，傳統企業提供產品

? 產業園入駐大量創客公司，畢業后留在當地創業

2、氛圍

? 創業創新氛圍，帶動大量當地就業

? 電商創業致富快，也會拉動地方消費，產業園周邊產業跟著升級，房產銷售跟租貸提升

3、拉升周邊產業

? 產業園收入來源，配套快遞，物流，倉儲，創客空間，創客公寓，創業服務，餐飲

? 周邊產業發達帶動大量就業人員需求

4、所有政府補貼

? 雙創示范基地，小微企業創業補貼，就業補貼，稅收問題等

二、分院（承辦或加盟）

◎付出：

1、提供本地化 創客大學管理

? 日常管理工作 ? 學員招生大會，學號管理 ? 教務，學院活動，講師安排，全國創客大賽

2、提供本地化 創客大學延伸服務

? 電商人才對接，人才輸出 ? 地方土特產，本地化產品銷售 ? 創客孵化園區，創客公寓，創客補習班

3、協辦全國性 創新扶貧大賽

? 一年一度全國創新扶貧大賽 ? 精英創客團隊專項天使投資基金 ? 優質土特產參賽，全國引爆銷售

4、提供50萬元加盟費

◎收獲：

分院根據招生情況，收獲基本管理費及績效獎金

三、地方政府

◎付出：

1、政府提供學生免息貸款

? 為鼓勵大學生創業創新，鼓勵返鄉民工就業，政府與當地銀行合作，提供大學生無息學習貸款（政府貼息）? 所有在校注冊企業，都必須在合作銀行開辦企業賬戶

2、在校就業補貼政策

? 為鼓勵專業型人才就業，在校2年內成功就業滿6個月的學生，政府給于一次性就業補貼政策（用于償還學習貸款）? 為鼓勵創新型人才本地就業，政府可提供創客公寓優惠

3、在校小微企業創業補貼政策

? 為鼓勵小微創新型企業創業，在校學生創業（必須注冊在當地產業園）并且產生一定規模的銷售額（稅收）后，給于創業創新專項補貼政策（用于償還學習貸款）

◎收獲：

1、就業率

? 未來10年最好就業的崗位就是互聯網+創新以及技術型人才 ? 全國3000萬電商專業技能人才缺口需要滿足 ? 創客大學可以提高當地智慧型人才培育，降低失業率

2、稅收（一年5000萬——1億）

? 在校創業，每年幾百家創新型電商企業注冊在當地園區，帶來大量稅收 ? 傳統企業+創客實驗室，帶動傳統企業轉型升級，盤活產業，提高稅收 ? 盤活產業園，帶動周邊創客公寓，創客辦公樓，餐飲百貨，提高稅收

3、傳統企業轉型，升級扶持

? 通過90后的創新型思維，拉動地區傳統企業互聯網+轉型升級 ? 產學結合，傳統工廠提供生產力，創客大學提供創新，研發，銷售 ? 引爆整個城市創業創新氛圍，帶動更大量的就業，實現城市轉型

四、新華網（主辦方）

◎付出：

1、滿足辦學質量的師資、課件、軟件 師資

? 線下實訓導師，線下輔導員，線下助教導師 ? 線上大咖導師，線上創新型企業家導師，線上名人導師 ? 創客師范大學，源源不斷培育創客導師（創客星工場）課件

? 全國統一課件，實時更新，最前沿的互聯網+技能跟思維 ? 30%線下實訓，70%線上講課+線下助教 ? 學分制，自由搭配課程，因材施教 軟件

? 專業電商軟件，ERP，CRM，云麻豆，風精靈，工具箱 ? 電商大數據平臺（BI）決策支援系統 ? 云課堂，EcUber（電商優步平臺），新華創客大學平臺

2、全國資源對接，一級媒體頻道支持 新華創客會 一級頻道 ? 新華創客大學學員管理入口 ? 創客大學創新展現入口 ? 地區創新指數，地區發展雙創，扶貧教育成果展示

創客產品全國銷售 新華誠信商城

? 誠信背書，一縣一品商城 ? 地方特產，旅游產品推廣 ? 創意創新產品，高質量優秀產品銷售，中高端人群

地區創客大學 全程風采展現

? 新華網一級國家媒體報導，凸顯地區雙創政績 ? 優秀地區一級入口展現（內參報告），采訪，全國性曝光 ? 幫當地政府引入對接全國優質資源，金融資源，產業資源

◎收獲：

略

新華創客大學辦學模式

第四篇：基于項目式學習的創客實驗室構思

基于項目式學習的創客實驗室構思

項目式學習這種學習方法在西方廣泛應用，從幼兒園到大學，傳統的課堂保持著這樣的模式：學生面對黑板，聽老師講課。然后記筆記，回家完成作業，背誦足夠多的知識來應付考試。在這個過程中，學生和老師都極大地缺乏投入的激情。這個系統未必就囊括了所有的學習技能，甚至有很多重要的方面都被排除在外，例如：學習如何創造性地解決問題、如何保持專注、如何培養團隊精神、如何用他人可以理解的方式來整理自己的思路。項目式學習恰好可以填補這種缺陷。

創客實踐類項目式學習可以認為是被動學習和機械背誦之外的一種學習方式。在創客實踐項目學習的課堂里，老師給出的問題必須由學生組成小組來解決。學生不需要背誦知識點然后使之在記憶中存留，老師會為學生提供他們在探索各種概念以及將這些概念應用到實際的過程中所需的資源。在學習的過程中，學生是被允許、甚至是被期待去犯錯的。由此，他們變成了主動的學習者，并且得以培養一些現場技能。當然，要想實現這一切需要完善的計劃、足夠的靈活度和一個可以開展團隊協作的環境。

組織項目學習，其中包括4個必須遵守的原則： 1.布置好學習的空間

項目學習課堂的一個主要特點是強調團隊合作：學生們組成小組來解決問題。這也就是說，創客教室的空間環境必須具備開展團隊合作的條件——所以就不能再像以前一樣把課桌擺成幾排。甚至戶外或者場地開展小組活動的時候，便攜式墊子都可以用來當做課桌的替代品。

老師應站在中心，讓學生圍聚著他來聽課，但是空間應該足夠大，以便開展小組活動。此外，通常還需要準備創客教育需要的常見設備和器材。大型的六邊組合桌是最理想的選擇，但如果預算有限，老師可以將小課桌平湊在一起。關鍵是創客教育就需要更大的課桌。特別是開源類電子產品創客項目還需要筆記本電腦，靈活便攜對于課堂設計都是十分有用。

2.預備信息獲取的條件

對于創客實踐項目學習來說，大量的紙質材料不是必需的。學生需要白板、參考書以及其他藝術或展示構思的工具，所以將教室劃分成不同主題的區域。老師可以在提供普通的工具之外，保留一部分區域來放置特定科目所需的材料。無論學生處于哪個年級、喜歡什么科目，項目學習的課堂上都會出現不可預料的情況，并且在一定程度上應讓學生占據主導地位。你或許不知道某個項目會往什么方向發展，所以應該準備好大量的材料來支持學生的探索，而不應限制他們的創造力。

3.有目的地利用科技

創客實踐項目學習應該充分利用網絡資源。項目學習的一個主要目標就在于幫助學生發展實際技能——現代的專業人才都在網上開展研究，他們利用電子表格或數據庫來整理信息，并且利用視頻編輯和展示軟件來傳播思想。

4.老師將自己視為最終的資源

創客實踐項目學習的課堂中最重要的元素就是老師。在創客實踐項目學習的課堂中，很多情況是無法預料的，而且或多或少應由學生進行主導。老師必須掌握一定的靈活性，在學習的過程中予以支持并融入其中。老師應該介紹項目的主題和目標，確保學生能夠得到他們所需的資源和材料，讓學生的學習有條不紊地進行。他們還需要知道什么時候應該教學，什么時候應該觀察，什么時候應該對學生進行限制，而什么時候又應該讓他們犯錯。也就是說，教師需要仔細規劃、保持靈活，或許最重要的是，期待和允許學生犯錯。

第五篇：新加坡管理學院與英國大學合作辦學

新加坡管理學院與英國大學合作辦學

作者：吳老師來源：新加坡環球教育時間：2013-08-02 09:31:

41新加坡管理學院成立于1964年11月28日，是一家以開發新加坡人力資源為使命的非營利性會員機構。新加坡管理學院（SIM）是新加坡首屈一指的一所專業管理及人力資源培訓機構。40余年來，新加坡管理學院為新加坡的人力資源發展做出了極大的貢獻。學院在開設在職成人進修課程方面擁有豐富的經驗，因此在1992年，受新加坡教育部委托，增設開放大學學位課程（OUDP）。2002年，當新加坡管理學院得到英國開放大學的認可后，開放大學學位課程（OUDP）更名為新加坡管理學院開放大學中心（SIM-OUC）。

新加坡管理學院通過與美國、英國、澳洲和瑞士等地的知名國際大學和學院合作，提供廣泛的高素質學術課程。學院

為超過14,000名在籍學生提供了50多項課程，種包括多種研究生、本科生、學位和證書級別的學術課程。

學院的總部位于金文泰路461號。學院的兩所中心是位于南利道41號的新加坡管理學院管理大樓（SIM MH)和位于金文泰路535A的金文泰中心。三所中心總共占地面積接近52,000平方米。

學校特色

2010年新加坡管理學院非常榮幸成為第一批Edu Trust認證名單上的學校。2010年 JOBS CENTRAL市場調查中被選為最受歡迎的私立教育機構。2010年人力資源提供商獎項中連續第五度被評為最受歡迎伙伴。

2009年 DP資訊集團所編制的2009年新加坡成長最快速的50家公司排行榜中，SIM全球教育排行榜首。2008 2009年 榮獲新加坡旅游局常年新加坡教育獎項中的“私立教育機構最佳國際行銷獎”。

2003年 榮獲“新加坡素質級私立教育機構”（Singapore Quality Class）獎，2002年最佳商業表現獎。1993年 成為亞洲第一所獲頒PSB ISO 9002資格的教育培訓機構。