第一篇：有關鼓勵員工考取相關證書職稱的決定

有關鼓勵員工考取相關證書職稱的決定

為了提高我公司員工素質，增強業務能力，從而更好地適應公司發展的需要，經研究，公司鼓勵和支持職工參加業務對口的高一層次學歷進修及公司組織的各類外出培訓?，F做如下決定：

一、參加進修的方式：

在職讀研（博）、自考、函授獲得學歷學位，短期業務培訓考取中級職稱

二、參加進修的條件：

在公司連續工作三年以上（含）。攻讀研究生以上學歷者，在進修前提出申請，經核準后應與公司簽訂進修合同。進修遵循專業對口、日常工作需要、就近在職的學習原則。

三、申請進修的程序：

本人提出進修計劃并填寫“進修申請表”，交分管領導審核、主管領導批準、人事處備案后辦理報名等手續。

四、學費報銷方式：

1.員工進修費用實行由個人先行墊付，憑證票核報的方法。

2.進修結束后本人憑有效證件及交費發票進行核報，學歷進修核報學費的40%短期業務培訓核報學費的50%。

3.進修期間，違反了進修學校紀律并受到嚴重警告以上（含）處分的，及未能取得學位證書者，公司不予報銷任何費用。

五、進修后調職調薪

為了更好地激勵員工積極考證，公司擬對考取中級職稱的員工給予一定的物質獎勵，并在明年的薪酬設計中增設技術職稱這一定薪點，將職稱與薪酬掛鉤，給予所有管理及技術人員更為合理的薪酬待遇。屆時，將對所有員工根據其職稱等級適當調整工作范疇，對能力優秀者，給予晉升機會。

進修后，對于通過國家考試取得中級職稱、物業管理師、高級電工證或其他與本公司主營業務相關的職業資格證書者，根據其業務能力、工作經驗等因素結合公司發展需要，給予崗位晉升或薪酬提升的待遇。

六、其他事項：

進修應在完成本人承擔的行政、工作任務的前提下進行。當進修與公司工作沖突時，應以公司工作為重。短期業務培訓需五日內向公司人事處提交學習心得與總結。

第二篇：關于鼓勵員工考取職稱及職業資格證書的獎勵辦法

關于鼓勵員工考取職稱及職業資格證書的獎勵辦法

為加快推進“學習型”組織建設，推動員工爭做知識型職工活動的開展，營造良好的學習氛圍，引導和鼓勵員工參加在職學歷學位教育和各類證書的考試，努力提高員工的學歷水平和操作技能水平，進一步提高員工的整體素質和創新能力，增強公司核心競爭力，結合實際情況，制定本辦法。

一、適用對象 公司全體正式員工。

二、證書范圍

1、在職學歷學位教育：

包括高教自考學歷、遠程教育學歷、成人教育學歷和研究生的學習。

2、鼓勵報考與我司經營發展相關的職稱、職業資格證書及金融、財務等專業省級及國家級領軍人才考試：

主要包括法律職業資格證、高級經濟師、人力資源管理師（二級、一級）、審計師（初級、中級、高級）、理財規劃師（三級、二級、一級）、會計職稱考試（高級會計師）、注冊會計師等國內認證。

注冊金融分析師（CFA）、注冊財務顧問師（CFC）、金融風險管理師（FRM）、注冊國際投資分析師（CIIA）等國際認證。

金融、財務等專業省級及國家級領軍人才考試。

注：崗位要求的職稱和資格證書不作為獎勵

三、公司支持

為解決內部員工在證書考取過程中遇到的問題，公司將對此給予一系列支持，具體如下：

1、費用報銷

對于報考相關學歷、職稱或資格證書的員工，考試通過后，當次考試過程中涉及的報名費、書本費、及必要的培訓費、差旅費等（最多不超過500元），憑發票公司將予以一次性報銷。

2、補貼

員工報考相關在職學歷、職稱或資格證書，參加考試、短期培訓或學習（累計不超過15個工作日）按照正常出勤計算工資，超過的，按實際出勤日計發工資。

3、表彰

在員工取得學歷或學位證書、相關職稱或職業資格證書后，每半年組織召開一次表彰大會，為員工授予榮譽，并記入員工檔案。

三、獎勵辦法

取得相應證書后，在評優評先、晉職晉級中優先考慮。

四、獎勵標準

公司鼓勵員工踴躍報名參加各種形式的學習和培訓，并通過自身的努力取得相關資格證書滿足公司發展需要的，公司將給予一定的獎勵和補貼，獎勵標準具體如下：

1、對參加在職學歷學位教育的員工并取得國家承認的學歷或學 位證書的，取得本科學歷的給予一次性自學成才獎勵1500元，取得研究生以上學歷的給予一次性自學成才獎勵3000元。

2、對取得初級職稱的給予一次性獎勵500元；對取得中級職稱的給予一次性獎勵1500元；取得高級職稱的給予一次性獎勵3000元。

3、對取得法律職業資格證、注冊會計師、注冊金融分析師（CFA）、注冊財務顧問師（CFC）、金融風險管理師（FRM）和注冊國際投資分析師（CIIA）等認證的，給予一次性獎勵3000元。

4、對取得省級領軍人才證書的，給予一次性獎勵3000元；對取得國家級領軍人才證書的，給予一次性獎勵5000元。

五、其他事項說明

1、獎勵對象適用于二○一五年九月一日后取得國家承認的學歷或學位證書及各種證書的員工。

2、對已享受單位一次性獎勵的員工，自取得證書當日起，原則上要在本公司繼續服務三年以上，不滿服務期限的要退回一次性助學獎勵后方可解除勞動合同關系。

二0一五年八月三十日

第三篇：關于鼓勵員工考取資質證書的管理辦法

*****公司

關于鼓勵員工考取資質證書的管理辦法

徐保紅

為了鼓勵公司專業技術人員不斷進取，一專多能，提高專業技術人員鉆研技術的積極性，同時為公司發展提供強有力的人力和資質資源，結合公司實際情況，現將員工考取各項資質證書種類及獎勵辦法制訂如下：

一、證書種類名細

********、************、二、獎勵辦法

1.以上各類資質證書培訓、考試等費用在3000元以下的，員工可根據自身發展、工作崗位的需要，自行先報名參加。在取得相關證書后，將證書原件交回公司保管使用的，按照實際發生的費用，憑發票進行報銷。

2.以上各類資質證書培訓、考試等費用在3000元以上的，需公司綜合辦審核，報請公司領導審準后，方可報名參加。在取得相關證書后，將證書原件交回公司保管使用的，按照公司領導審批的額度，憑發票進行報銷。

3.對于取得公司急需的注冊師執業資格證書的員工，公司將另給予一次性獎勵3000元。

4.公司每年支付注冊師證件使用費元。

三、責任和義務

公司每年按照本辦法支付員工證件使用費，用于公司發展所需。

員工取得的證書必須為公司提供至少五年以上服務期限，未達到服務期限的或者在取得證書后三年內離開公司的，應承擔公司付出的培訓費用和獎勵費用。

員工的資質證書未經公司許可證書不得外借，更不得重復使用。凡因員工個人不規范行為而引發的違法行為，個人承擔法律責任。

四、學習形式

凡公司正式員工均可參加學習，但原則上不得占用工作時間，員工可利用業余時間參加各項培訓、考試，并處理好學習與工作的關系。如遇特殊情況需占用工作時間的，由各部門領導根據請假權限審批，按事假處理，因員工學習造成的缺員空崗問題，由各部門內部調劑解決。

員工參加考試的，經部門領導同意后，可給予考試時間，考試所占用的時間按正常出勤對待。

五、證書的管理

員工在崗期間取得的資格證書由公司統一保管使用的，公司綜合辦負責的管理。綜合辦妥善保管各類資質證書，分類存放，并建立證書使用內（外）部使用檔案。

無論何種原因造成員工證件管理不善，給公司造成工作不利的，綜合部必須承擔其責任，造成嚴重后果的，直至對責任人免職或解除勞動合同。

本辦法解釋權歸公司綜合管理辦公室

二0一三年三月十三日

第四篇：鼓勵員工職稱考試之我見

鼓勵員工職稱考試之我見

從河北某市農村信用合作社內網發布的員工基本情況統計表看，該市農村信用合作社系統人員中，中級專業技術職稱為31人，占全轄員工的3%，初級專業技術職稱為232人，占全轄員工的26%；本科132人（含黨校2人），占全轄員工的15%，大專585人，占全轄員工的65%?？梢钥闯鲋屑墝I職稱人數比本科學歷

人數相比少4倍之多，初級專業技術職稱人數與大專學歷相比少1.5倍有余。可見專業技術職稱與學歷出現極大不平衡。

一、現行的工資政策有阻于專業技術職稱的提高

現員工的工資主要有崗位工資、津補貼、效益工資構成。其中津補貼中的能力津貼主要為職稱津貼、學歷津貼，二者就高擇一。在現實生活中，學歷和職稱相比學歷更容易取得證書，對專業技術職稱考取積極性不高，不利于員工綜合素質的提高。

二、近年學歷教育得到較大的發展和提高

前，專業技術職稱作為對金融工作人員專業理論和專業技能的認證，員工取得職稱證書費用低、學習靈活，員工報考國家職稱考試積極性很高。通過考試，取得勞動部門頒發的證書后，與工資待遇掛鉤，營造了良好的學習氛圍，促進了員工積極求學上進，增強了員工的專業理論知識，并在工作中得到實踐。后，聯社大辦特辦各種成人學歷繼續教育班，學費高、占用工作時間長、易畢業，聯社創造了良好的教學環境，學員學費報銷90%甚至100%。聯社人事勞動部成為函授站，員工入學方便，授課簡單，考試走形式，畢業證書易取得。幾年間，員工紛紛報考聯社組織的各種學歷繼續教育班，入學員工順利取得了學歷證書。

三、提高職稱人數占比的幾點建議

省聯社開展的“五提”活動和“橫下決心、沖出困境”大討論活動，多次提到堅持以人為本，加強學習，努力提高員工隊伍的綜合素質，尤其在“五提”活動中強調“提素質”是提“提效率、提質量、提水平、提形象”的前提和基礎，“二次創業”活動把提高素質作為一項工程來抓，幾次活動的目的就是通過員工隊伍整體素質的提高，帶動和實現效率、質量、水平和形象的提高，實現三年規劃中構建學習型企業目標。加強員工經濟金融理論知識和業務的學習是時代的要求、是現實的要求，也是員工自身發展的要求。我們應有危機感和緊迫感。為了加強農村信用社的競爭力，提升員工的綜合素質，營造一個良好的環境，改變職稱占比低的情況，提出以下建議：

1、現行的工資政策向專業技術職稱傾斜。

工資中津補貼的能力津貼向職稱津貼傾斜，適當拉開檔次。如大專學歷津貼、初級職稱津貼均為80元，將初級職稱津貼調高為100元；本科學歷津貼、中級職稱津貼均為120元，將中級職稱津貼調高為140元。這樣，有利于促進獲得學歷的員工進一步加強專業知識學習，提高業務綜合能力。

2、再次掀起學習專業知識高潮。

“素質”二字就字義理解，是指事物的本來性質，就“素”字講是白色的。該聯社辦的多期大專班、兩期本科班，我作為學員，參加過第一期大專班學習和考試，作為工作人員，曾多次監考學員的各種考試，也曾替大專班、本科班的學員參加考試，對學員的學習和考試情況深有感觸，深知其中奧妙。畢業證書非常容易取得，主要是因為學校一方以盈利為目的，該發的書不發，該授的課不授，喜歡說空話、大話、假話；單位又十分熱衷于搞形式主義，做表面文章；學員淺嘗輒止，滿足于一知半解，甚至出現考不過的拿錢買、畢業論文找人寫等不良現象。學習真正的目的是為了學習新知識，掌握新技能，開拓新視野，提高業務能力，把所學知識在工作中得到實踐并發揚光大。建議單位要搞好動員，營造氛圍，正向激勵，在員工中再次掀起一個學習的熱潮，讓扭曲的事實得到糾正，樹立起良好的學術學風。

3、以鼓勵員工積極參與職稱考試為“突破口”，努力提高員工的整體素質。

提高該農村信用社整體素質是一個老問題，學習培訓已成為經常談起的問題，員工整體素質并沒有達到令人滿意的程度，學習培訓搞了很多次，但在工作實踐中收效甚微，究其原因當然是多方面的，但主要原因是：單位缺乏正確的組織指導；員工學習能動性差，學習處于被動狀態。我們不能總是抱怨信用社的歷史原因和舊的用工制度，在邯鄲轄區該聯社本科、大專占比很高。然而，事實充分證明：前幾年辦的各種學歷繼續教育班效果并沒有達到理想。省聯社理事長李志國同志在一季度業務運行分析視頻會上講到“我們不要這個虛假的東西，不要這種花了錢買來的虛假榮譽。拿單位和職工的血汗錢交這個成本，買這個虛假的完成任務，這有什么意義？！這不是實實在在做企業。”武安聯社領導也充分地認識到了這一點，并多次強調學習的重要性和必要性，員工在“二次創業”活動中也身有體會。鼓勵員工職稱考試，工資向專業技術職稱傾斜，以此促進沒有真正學到知識的員工們學習、學習、再學習，進一步提高自己的知識水平，造就一批又紅又專的專業隊伍，努力為該聯社的再次騰飛插上翅膀。

4、主管部門加強組織，正確指導，搞好服務。

根據每年勞動部門通知，主管部門應及時傳達到各信用社，組織員工報名，鼓勵員工業余自學，考試前可給予7天—10天復習時間，獲得證書后給予報銷一定費用或獎金，鼓勵員工積極報名，為員工營造一個良好的學習氛圍，把過去的“短板”補齊,兩手都要硬，兩條腿走路走平，把失去了國家專業技術職

稱考試這塊“陣地”奪回，這樣，有利于員工的整體素質得到提高，有利于進一步提升員工的精神面貌，有利于農村信用社的業務發展需要，更有利于農村信用社可持續發展。

第五篇：鼓勵員工職稱考試之我見

從河北某市農村信用合作社內網發布的員工基本情況統計表看，該市農村信用合作社系統人員中，中級專業技術職稱為31人，占全轄員工的3%，初級專業技術職稱為232人，占全轄員工的26%；本科132人（含黨校2人），占全轄員工的15%，大專585人，占全轄員工的65%?？梢钥闯鲋屑墝I職稱人數比本科學歷人數相比少4倍之多，初級專業技術職稱人數與大專學歷相比少1.5倍有余。可見專業技術職稱與學歷出現極大不平衡。

一、現行的工資政策有阻于專業技術職稱的提高現員工的工資主要有崗位工資、津補貼、效益工資構成。其中津補貼中的能力津貼主要為職稱津貼、學歷津貼，二者就高擇一。在現實生活中，學歷和職稱相比學歷更容易取得證書，對專業技術職稱考取積極性不高，不利于員工綜合素質的提高。

二、近年學歷教育得到較大的發展和提高前，專業技術職稱作為對金融工作人員專業理論和專業技能的認證，員工取得職稱證書費用低、學習靈活，員工報考國家職稱考試積極性很高。通過考試，取得勞動部門頒發的證書后，與工資待遇掛鉤，營造了良好的學習氛圍，促進了員工積極求學上進，增強了員工的專業理論知識，并在工作中得到實踐。后，聯社大辦特辦各種成人學歷繼續教育班，學費高、占用工作時間長、易畢業，聯社創造了良好的教學環境，學員學費報銷90%甚至100%。聯社人事勞動部成為函授站，員工入學方便，授課簡單，考試走形式，畢業證書易取得。幾年間，員工紛紛報考聯社組織的各種學歷繼續教育班，入學員工順利取得了學歷證書。

三、提高職稱人數占比的幾點建議省聯社開展的“五提”活動和“橫下決心、沖出困境”大討論活動，多次提到堅持以人為本，加強學習，努力提高員工隊伍的綜合素質，尤其在“五提”活動中強調“提素質”是提“提效率、提質量、提水平、提形象”的前提和基礎，“二次創業”活動把提高素質作為一項工程來抓，幾次活動的目的就是通過員工隊伍整體素質的提高，帶動和實現效率、質量、水平和形象的提高，實現三年規劃中構建學習型企業目標。加強員工經濟金融理論知識和業務的學習是時代的要求、是現實的要求，也是員工自身發展的要求。我們應有危機感和緊迫感。為了加強農村信用社的競爭力，提升員工的綜合素質，營造一個良好的環境，改變職稱占比低的情況，提出以下建議：

1、現行的工資政策向專業技術職稱傾斜。工資中津補貼的能力津貼向職稱津貼傾斜，適當拉開檔次。如大專學歷津貼、初級職稱津貼均為80元，將初級職稱津貼調高為100元；本科學歷津貼、中級職稱津貼均為120元，將中級職稱津貼調高為140元。這樣，有利于促進獲得學歷的員工進一步加強專業知識學習，提高業務綜合能力。

2、再次掀起學習專業知識高潮?！八刭|”二字就字義理解，是指事物的本來性質，就“素”字講是白色的。該聯社辦的多期大專班、兩期本科班，我作為學員，參加過第一期大專班學習和考試，作為工作人員，曾多次監考學員的各種考試，也曾替大專班、本科班的學員參加考試，對學員的學習和考試情況深有感觸，深知其中奧妙。畢業證書非常容易取得，主要是因為學校一方以盈利為目的，該發的書不發，該授的課不授，喜歡說空話、大話、假話；單位又十分熱衷于搞形式主義，做表面文章；學員淺嘗輒止，滿足于一知半解，甚至出現考不過的拿錢買、畢業論文找人寫等不良現象。學習真正的目的是為了學習新知識，掌握新技能，開拓新視野，提高業務能力，把所學知識在工作中得到實踐并發揚光大。建議單位要搞好動員，營造氛圍，正向激勵，在員工中再次掀起一個學習的熱潮，讓扭曲的事實得到糾正，樹立起良好的學術學風。

3、以鼓勵員工積極參與職稱考試為“突破口”，努力提高員工的整體素質。提高該農村信用社整體素質是一個老問題，學習培訓已成為經常談起的問題，員工整體素質并沒有達到令人滿意的程度，學習培訓搞了很多次，但在工作實踐中收效甚微，究其原因當然是多方面的，但主要原因是：單位缺乏正確的組織指導；員工學習能動性差，學習處于被動狀態。我們不能總是抱怨信用社的歷史原因和舊的用工制度，在邯鄲轄區該聯社本科、大專占比很高。然而，事實充分證明：前幾年辦的各種學歷繼續教育班效果并沒有達到理想。省聯社理事長李志國同志在一季度業務運行分析視頻會上講到“我們不要這個虛假的東西，不要這種花了錢買來的虛假榮譽。拿單位和職工的血汗錢交這個成本，買這個虛假的完成任務，這有什么意義？！這不是實實在在做企業。”武安聯社領導也充分地認識到了這一點，并多次強調學習的重要性和必要性，員工在“二次創業”活動中也身有體會。