第一篇：湖南省自科學基金結題注意事項（模版）

湖南省自科學基金結題注意事項

為了規范湖南省自然科學基金項目的結題管理，提高工作效率，請湖南省自然科學基金項目的主持人和各項目依托單位的基金管理工作者注意以下事項：

1、項目結題前，項目主持人在湖南省自然科學基金網站上下載 “湖南省自然科學基金資助項目結題報告”新版本，按要求填寫結題報告。

2、結題手續的辦理必須在每年項目申報前，申報期間不受理結題手續的辦理。

3、凡是發表的論文（無論國內外刊物）都要附上刊物的封面、目錄和正文的復印件。

4、發明或實用新型專利須附專利授權證書復印件，單位科技處應核對原件，在復印件上加蓋單位公章。

5、沒有標注“湖南省自然科學基金資助”的文章不能做為此項目結題成果。并請在標注上用彩色筆作好醒目提示。

6、沒有正式發表的文章不能當成結題成果。

7、國內期刊的影響因子請在湖南省自然科學基金網站上核實準確。

8、發表的文章（應已標注）被三大檢索收錄的須提供由科技部或教育部授權的科技查新檢索機構出具的核心版本收錄證明。

9、出版專著要標注。

10、項目依托單位上報結題材料時，請同時作好匯總（參考結題報告的附表四）。

11、項目依托單位應做好初審工作，不符合結題條件的材料恕不受理。

第二篇：湖南省自然科學基金結題注意事項

湖南省自然科學基金結題方式及注意事項

為了規范湖南省自然科學基金項目的結題管理，按照湖南省自然科學基金結題相關要求，請學校湖南省自然科學基金項目的主持人注意以下事項：

一．結題方式：（符合下列條件之一者可結題）

1、基金資助的項目在實施期間，申請了發明專利、受權了實用新型專利（附發明專利申請受理通知書復印件、實用新型專利權證書復印件）；

2、基金資助的項目在實施期間獲國家自然科學基金資助（附基金編號及項目合同書復印件）；

3、省基金資助的項目在實施期間獲國家973、863計劃(含子課題)、國家基礎研究計劃、國家攻關計劃、省級重大項目計劃資助(附項目合同書復印件)；

4、國內刊物發表的論文，其刊物的影響因子(刊物的學術水平和影響力)累計至少達到0.6(附論文復印件)；

5、在國外刊物上發表論文至少1篇(附論文復印件)；

6、在國內外刊物上發表論文被《SCI》、《EI》、《ISTP》收錄至少1篇（附復印件）；

7、撰寫專著1部(附專著)。

二．注意事項：

1、項目結題前，項目主持人在湖南省自然科學基金網站上下載 “湖南省自然科學基金資助項目結題報告”新版本，按要求填寫結題報告。

2、結題手續的辦理必須在每年項目申報前1個月，申報期間不受理結題手續的辦理。

3、項目主持人必須以第一作者或通訊作者發表的論文才能作為結題成果。

4、沒有標注“湖南省自然科學基金資助”及項目合同號的文章不能做為此項目結題成果。并請在標注上用彩色筆作好醒目提示。

5、凡是發表的論文（無論國內外刊物）都要附上刊物的封面、目錄和正文的復印件。

6、沒有正式發表的文章不能當成結題成果。

7、國內期刊的影響因子請在湖南省自然科學基金網站上核實準確。

8、發表的文章（應已標注）被三大檢索收錄的須提供由科技部或教育部授權的科技查新檢索機構出具的核心版本收錄證明。

9、發明或實用新型專利須附專利授權證書復印件，單位科技處應核對原件，在復印件上加蓋單位公章。

10、出版專著要標注“湖南省自然科學基金資助” 及項目合同號。湖南中醫藥大學科技處 2008年5月6 日

第三篇：湖南省自然科學基金結題注意事項

湖南省自然科學基金結題注意事項

1、項目結題前，項目負責人在湖南省自然科學基金網站上下載 “湖南省自然科學基金資助項目結題報告”新版本，按要求填寫結題報告。

2、凡是發表的論文（無論國內外刊物）都要附上刊物的封面、目錄和正文的復印件。

3、發明或實用新型專利須附專利授權證書復印件，復印件上加蓋單位公章。

4、沒有標注“湖南省自然科學基金資助”的文章不能做為項目結題成果。并請在標注上用彩色筆作好醒目提示。

5、沒有正式發表的文章不能當成結題成果。

6、國內期刊的影響因子請在湖南省自然科學基金網站上核實準確。

7、發表的文章（應已標注）被三大檢索收錄的須提供由科技部或教育部授權的科技查新檢索機構出具的核心版本收錄證明。

8、財務決算表嚴格按照合同和實際開支填寫，且項目負責人須到財務處和審計處審核、蓋章。

第四篇：結題材料應注意事項

結題材料應注意事項（教研室課題）

一、鑒定申請表（不要裝訂成冊）①原有格式不能變

②自我鑒定：研究過程略寫，突出寫研究成果，論述研究目標已達到。③鑒定意見（以專家組的口氣寫）

2010年5月11日,由名專家組成的專家鑒定組，對××單位××主持的山東省教學研究課題“ XXXXX”進行了現場鑒定。在聽取課題組匯報、觀看現場、認真審閱研究報告、課題研究論文和其他過程資料的基礎上，又對課題研究和研究報告中的有關問題進行了質詢，形成如下鑒定意見：

一、（選題是否有意義）

二、（研究方法是否科學規范，研究措施是否得力）

三、（研究成效是否明顯，成果是否有推廣價值）

四、不足與建議。

（以上幾條根據課題實際情況，從科學性、創新性、規范性、難易程度、應用價值等幾方面提出通過結題驗收的理由。）

鑒定組一致同意，該課題可以通過結題驗收。研究成果評估等級為 等級。

二、立項通知書

加蓋省教學研究室公章的

三、課題申報表

課題立項后，省教研室返還的 填寫完整 有省教研室王景華簽章的

四、課題組人員變動申請

逐級申請

五、研究報告

結題報告的寫法

結題報告是一種專門用于科研課題結題驗收的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結束后對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收的主要依據。

一篇規范、合格的結題報告，需要回答好3個問題：一是“為什么要選擇這項課題進行研究？”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現實意義。二是“這項課題是怎樣進行研究的？”要著重講清研究的理論依據、目標、內容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果？”

（一）、一份規范的應用性研究課題結題報告，其基本結構大致包括以下10個部分（也可分為8個部分）：

1、課題提出的背景；

2、課題研究的意義（包括理論意義和現實意義，這個部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；

這兩個部分著重回答上面提出的第一個問題“為什么要選擇這項課題進行研究？”

3、課題研究的理論依據；

4、課題研究的目標；

5、課題研究的主要內容；

6、課題研究的方法；

7、課題研究的步驟；

8、課題研究的主要過程；

從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個問題“這項課題是怎樣進行研究的？”

結題報告的這8個部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內容基本相同。到了撰寫結題報告時，只須照抄或作適當修改就可以了。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進行回顧、梳理、歸納、提煉。有時候，第7、8兩個部分也可以合并寫。

9、課題研究成果；

這個部分是回答上面提出的第三個問題“課題研究取得哪些研究成果？”

10、課題研究存在的主要問題及今后的設想。

實驗性研究課題結題報告的結構，基本上與應用性研究課題結題報告相同。它們之間的差別在3個地方：

1、研究報告中的第3部分“課題研究目標”，在實驗報告中應改為“實驗假設”。

2、研究報告中的第9部分“課題研究成果”，在實驗報告中應改為“實驗結果與分析”。

3、研究報告中其他部分的標題中的“課題研究”，應改為“課題實驗”。

（二）、結題報告的總體要求

1、要根據課題研究類型的要求，規范小標題的表述。

科研課題的類型大致分為兩類，即應用性研究課題和實驗性研究課題。應用性研究課題和實驗性研究課題的結題報告，在小標題的表述上是有所區別的（這個區別在第一部分已講過了），要按照不同類型的要求來表述小標題，做到前后一致。在這次結題驗收評審中，我們發現，有些課題組沒有分清所研究的課題屬于應用性研究課題還是實驗性研究課題，因而，在結題報告小標題的表述中出現不應有的混亂：在應用性研究課題結題報告中，有些部分的小標題以“課題研究的理論依據”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究的成果”等來表述，其他部分的小標題則以“實驗目標”或“實驗內容”這樣的小標題來表述，小標題的表述互不協調。還有，“假設”是實驗性研究課題結題報告結構中一個重要的部分。但在實驗性研究課題結題報告中有的沒有這一“假設”，而在應用性研究課題的結題報告中有的反而出現“假設”。這樣的表述是不規范的，在修改時應使注意小標題的表述前后一致。

2、要扣緊題目中的關鍵詞語撰寫結題報告。

圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關鍵詞語，是寫好一篇結題報告的基本要求，也是填寫好立項課題申報表，制定好課題研究方案，撰寫好開題報告，組織好課題研究的基本要求。如果能切實做到緊扣題目，緊扣關鍵詞語，在撰寫時就不會出現大的偏差。例如：《培養新型主體人格的德育目標研究》這項課題，其關鍵詞是“德育目標”，“培養新型主題人格”是“德育目標”的修飾語。在結題報告中就要抓住“德育目標”這個關鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目標”是什么。

3、結題報告的結構要完整。

要按照10個部分（或8個部分）的基本結構要求來撰寫結題報告，做到結構完整。有些結題報告存在結構性缺失，有的缺失一、二項，有的缺失多項，有的自定結構，自設小標題，這些都是不符合規范要求的。結題報告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要注意不要仿照論文格式來寫，不要在結題報告的前頭增設“內容提要”、“關鍵詞”、“引文”等。結題報告也不同于經驗總結，不要以經驗總結的格式要求來撰寫結題報告。

4、語言文字表達要規范。

結題報告運用的語言應是陳述性的報告性的，文字應當簡潔流暢。在語言文字的表達中，一要注意不要使用經驗總結式的語言；二要準確表達，切忌答非所問；三要簡練，文字切忌累贅、重復。

（三）、結題報告各部分的基本要求

1、課題提出的背景：

這個部分內容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。個別的結題報告，如有必要，還可列出一個部分“課題內涵的闡釋”，專門對課題的內涵作說明。

2、課題研究的意義：

課題研究的意義包括理論意義和現實意義。這個部分既可以單獨作為一個部分來陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來陳述。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。

3、課題研究的理論依據：

課題研究的理論依據是進行課題研究的理論指導。課題研究需要在一定的理論指導下來進行。這部分的陳述要求理論依據要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據的理論要具科學性和先進性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依據時，應切忌將某一專家、學者的整篇著作或某一個文件、某位國家領導人的講話全文當作理論依據。

4、課題研究的目標：

課題研究的目標體現的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達到的目的。在實驗性的課題中，它體現的是“實驗假設”。實驗假

設其實也是實驗將要達到的目標。這一部分的陳述只須用一、二百個字就能說明問題。這個部分的陳述，要注意以下3個問題：

一是課題研究目標的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報告在“研究目標”中，提出要“促進學生的發展”，“培養社會所需要的人”，使學生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習慣的一代新人，在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰”，這樣的研究目標顯得過于空泛、原則。有的提出，要通過對課題的研究，“探索德育的性質，研究對培養人素質和新型主體人格的普遍要求，探索培養目標，探索德育的基本任務，探索德育的主旋律”，確定這樣的已經由國家確定了的研究目標，顯然是不妥的。

二是要注意結題報告結構的內在聯系。也就是說，本課題所確定的研究目標，最終必須落實到研究成果中去。看一個課題的研究合格不合格，能不能通過驗收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達到了預期的研究目標。在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標與研究成果之間這一內在的聯系。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。

5、課題研究的主要內容：

課題研究的主要內容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。對研究主要內容的表述應當緊扣研究目標，簡明扼要，準確中肯。在陳述課題研究的主要內容時，有的將子課題表述成研究的內容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內容與課題研究成果同樣有著密切的內在聯系，課題研究的主要內容的研究結果必須在研究成果中予以體現。

6、課題研究的方法：

課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實驗法，同時也可能采用問卷法、調查法、統計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。

7、課題研究的步驟：

“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準備、實施研究、總結等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細陳述。

8、課題研究的主要過程：

“課題研究的主要過程”這部分，需要花費較多的筆墨來陳述。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。

“課題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。

撰寫“課題研究的主要過程”這部分內容時，應注意不要用總結式的語調來撰寫，不要將這部分寫成經驗總結或研究體會。

9、課題研究成果：

“課題研究成果”這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分。一個結題報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右。

“課題研究成果”這個部分內容的表述，要注意三個問題：

第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個結題報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的結題報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設了幾節公開課、觀摩課，發表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物和那些匯編上發表了幾篇文章，有多少學生參加什么競賽獲得了那些獎項。或者是，通過研究，學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實踐成果。一篇結題報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學習到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現在理論成果部分。有的同志認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。這些新觀點、新認識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標”或“研究內容”中所確定了的要達到的成果密切聯系。例如，有項研究閱讀教學的課題所確定的研究目標是：要通過研究，“建構具有主體性、開放性、實效性、體驗性、創造性的自主探究、激勵成功的閱讀教學新模式，研究探討該模式應遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運作的基本教學策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。

第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學術論文。這些學術論文，就是課題研究的部分主要成果。在結題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。有的結題報告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點。同時也應注意這些子課題的研究成果必須體現所確定的研究目標。

第三，有關課題的研究經驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結題驗收以后，課題組還需要進行總結。這個總結，就要總結課題研究的經驗，談及研究的體會。而在結題報告中，就不要陳述這兩個方面的內容。

10、課題研究存在的主要問題及今后的設想：

這個部分內容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。今后的設想，主要陳述準備如何開展后續研究，或者如何開展推廣性研究等。

六、研究工作總結（工作報告）

工作總結主要是從課題組織管理的角度寫。在課題研究結束后，把研究的工作過程（怎樣研究過來的）和結果向評委做匯報，主要寫清楚研究過程。它是對幾年來課題研究工作的總結和回顧，是進展報告的總結提煉。其主要內容包括：課題研究的主要過程和活動；課題成果的出版、發表情況，轉載、采用和引用情況等；課題成果的代表作；課題實施過程中的變動情況。一般在3000字以內。課題研究的工作總結與研究報告的主要區別是：工作總結說明的是課題怎樣研究的，研究報告說明的是課題研究了什么。工作總結的寫法

工作總結應該對課題研究的全過程，尤其是對研究過程中出現的問題進行全面的、忠實的記錄。它要綜述該課題的來源、宗旨目標、研究過程（開題和各階段的時間、工作進展）、主要成果（發表還是采用）、還存在哪些有待繼續研究解決的難題以及今后的建議與展望。

課題研究的工作總結在寫作上的要求是簡明扼要、清晰明了，寫清楚過程就可以了。字數要求在1000——1500字。

它主要的內容有六點。

1、寫清課題名稱、批準文號、研究歷經的時間、完成了什么研究成果、分幾個問題對課題進行研究的。

2、按課題任務和性質組建了什么樣的課題組，是個人研究還是多人研究，列出所有參加者的名單。

3、確定課題研究的指導思想。

4、課題研究的步驟，采取什么方法進行研究的。

5、研究的主要結論是什么。

6、研究的意義，有哪些創新。

七、調查報告

調查報告的寫法及范文

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即“對象范圍”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用等三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業生就業情況調查》；提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》；正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。一般用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調查報告主要部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞。4．附錄。如調查表、測量結果表等。

八、經驗總結報告

教育經驗總結是對教育經驗活動及經驗認識進行分析、加工、制作、整理，形成較為系統的、合乎邏輯的認識。教育經驗總結報告是指應用經驗總結法，對教育實踐所提供的經驗事實進行分析概括，并使之上升成為系統化、理論化的書面材料，具有一定的理論高度。與其他的研究論文相比，它的學術性不是很強，但它的實踐性最強，它所依據的完全是教育實踐經驗所提供的事實，是活生生的教育現象，通過研究者的深入分析與總結，使之上升到教育理論的高度，從而揭示教育實踐的客觀規律。由于其對象選擇較為容易，也更貼近一線教師的生活實踐，因此比較適合中小學教師。

（一）、教育經驗總結報告的撰寫可以從以下幾方面進行：

1、教育經驗的收集與篩選

首先，收集有關的背景材料。即圍繞經驗總結的中心內容，收集、翻閱有關的方針政策、以及已有的相關研究等等，這主要是為經驗總結尋求可靠的理論依據，發現前人的經驗教訓并由此展開立論，使得進行經驗總結時更具方向性與新穎性，避免盲目地研究或是重復已有的研究成果。

其次，收集具體的教育經驗。只有掌握了足夠的事實材料，才能有效進行歸納、概括，正確認識事物的本來面目。這就要求廣大教育工作者從一點一滴入手，做個有心人，經常具備著總結經驗的意識。通過觀察、調查等途徑在日常的教學工作中搜集具體事實，得到第一手的資料。這是進行經驗總結最重要的步驟。

再次，收集的材料要具有代表性。要作為經驗總結所搜集的事實，最好是那些變化前后形成鮮明反差的事實材料，這種鮮明的反差，充分說明了教育經驗的有效性，值得人們去總結；同時要注意資料的搜集要翔實，事實須是反映全過程的，無論是正面反面、文字還是非文字的材料都要收集，這樣才能經驗過程的全貌，便于他人學習借鑒，同時也為下一步的篩選工作打好基礎。

最后，對收集到的材料進行篩選。經驗總結過程中對材料的篩選要多次反復進行。篩選的標準即是經驗總結的目的，依照本次經驗總結的主體及目的，進行分類挑選。將材料進行分組使之系統化，然后對材料進行核對篩選，去偽存真、去粗取精、刪繁就簡、查漏補缺，提煉出精華。提煉出的材料既要凝練簡潔，同時又要能夠充分說明經驗的價值所在。

2、立論

立論即根據一定的教育理論，對篩選后的材料進行分析，主要通過對篩選后的事實材料按類別進行歸納，逐步提煉概括出教育經驗總結的主題。

3、擬定提綱

擬定提綱，主要是幫助作者理清思路、提煉觀點、組織材料，以便更好地形成合理的結構，同時便于及時修改添加。提綱的擬定要注意：全文布局的安排，要通盤考慮經驗總結報告的邏輯框架和總體結構，按照論證思路來論證中心論點及分論點。另一方面，要注意安排好材料的使用，要提煉出各論點需要列舉的材料并把它們有機的組織起來，為論證提供具有充分說服力的事實和論據。最后，要注意全文的篇幅，一般來說，教育經驗總結報告的字數在三千到六千字左右。

（二）、教育經驗總結報告的結構

1、標題。題目應該簡潔、準確、新穎。題目宜小不宜大，反映出報告的中心和新穎之處即可。寫法常見的有以下幾種：1）最常見的寫法即：單位名稱、時間、內容和文體。如：《深圳實驗學校2002英語教研工作總結》，《某某教師對于小學三年級作文教學的經驗總結》。這種標題雖然比較呆板，但使人一目了然，如果是送交上級有關看的，常常使用這種形式的標題。2）以成功的經驗作為標題，如采用了副標題的形式，《動之以情，曉之以理——某某教師轉變后進生思想的經驗》，《給學生一把‘開山斧’——談學生解題能力的培養》。這種標題往往用語生動，有活力，在眾多的呆板枯燥的標題中給人眼前一亮的感覺，所以極易引起讀者的興趣。3）以問題作為題目，如：《怎樣在數學教學中培養學生的自學能力？》這種標題以問題的方式向讀者拋出本文的重心所在，不僅吸引讀者的注意力，同時引發讀者思考引起讀者的共鳴。經驗總結報告的題目形式很多，作者可根據總結的具體內容來全面衡量，靈活確定。

2、前言。經驗總結的前言力求簡潔，不要長篇大論。可有兩種寫法：一種是簡單地介紹基本情況。這種寫法多見于全面經驗總結，如班主任工作的全面總結，某英語教研組工作的總結。另一種是在前言中說明該總結的背景和目的意義，這種寫法多見于專題的經驗總結。

3、正文。正文是報告的主體，占據了報告的大部分篇幅，體現了教育經驗總結報告的質量和水平。正文必須圍繞教育經驗總結的中心論點組織材料進行論證，通過對教育經驗的分析和綜合，把教育經驗的重要意義體現出來。正文的寫作形式很靈活，大概有以下幾種：

1）層層遞進。這類報告往往是先談實踐工作過程，從實踐中遇到的問題開始介紹作者所采取的方法，接著談取得的成績，然后談從中所得到的經驗體會，最后談存在的問題或今后應改進的建議。這種行文方式是按照經驗總結構成的幾部分順序依次進行的，逐步推進，深入展開。

2）并列式寫法。這類報告是將整個工作過程以及經驗體會經過整理后分為若干部分來寫，各部分之間是并列關系，若干個分部分集中說明整個文章的論點。文章除了總標題之外，每一部分也可以有一個醒目的小標題。這種寫法在經驗總結報告中也較為常見，往往在較為復雜或是較大的工作總結中使用。

3）倒敘寫法。先列出所取得的成就，再介紹經驗。這種寫法也常使用。

正文部分的內容，應以總結成功的先進經驗為主，這也是這類報告的最終目的之所在。即是為了推廣先進經驗，促進教學活動的發展，豐富教育理論。正文除了要充分總結成績和成功經驗外，也可以適當總結失敗的教訓或簡明地闡述尚存在的問題，便于進行更深入地研究。

作者既可以把問題和建議分散在每個具體的問題上，總結成績的同時，也適當地提出一些問題或建議，也可以在全面闡述成績和經驗之后，集中談論問題和建議。前種寫法多用于當每個方面的具體工作既有成功經驗，又同時存在著明顯的問題時使用。這種寫法使得問題突出，針對性強，便于讀者閱讀與理解。后一種寫法多用于僅個別部分問題突出時使用，這樣的寫法便于集中討論問題。問題集中，建議凸現，利于深入總結和分析。

4、結尾

結尾是教育經驗總結報告的精髓和結晶。通過對正文論述的進一步概括和總結，形成規律性的結論。有的經驗報告總結則將上述的問題或建議部分移在此部分論述作結，這樣也未嘗不可。寫作的具體形式千變萬化，大題的思路總是一致的，關鍵在于作者去選取合適的有效的形式。總之。結尾的用語要準確、有力，起到畫龍點睛的作用。

5、附錄和主要參考文獻

附錄是一些不便于寫入報告但又必須要交待的重要材料，如調查問卷、研究紀錄等；主要參考文獻是指對報告的中心論點、寫作思路有重要影響的材料和論述，要注明作者、文獻標題、出處、卷期或出版時間等，以供查證。這是任何學術論文都必須的。同時，對參考文獻的羅列，也進一步向讀者展示了該經驗總結的相關背景，便于讀者進一步查證和研究。

（三）、報告的修改

報告的初稿完成后，可以視情況進行適當的修改，使得文章更充實完整。修改不必急于進行，可以自己思考后動手修改，也可以向專家請教，給予更高層次的點撥，完善經驗總結報告。總之，只有經過不斷修改，才能精益求精，最終形成一篇高質量的教育經驗總結報告。

九、建議型報告 建議報告。是指根據工作中的情況動向和存在問題向上級機關提出具體建議、辦法、方案的報告。

報告一般由首部、正文和尾部組成，其各部分的格式、內容和寫法要求如下：

（一）首部。主要包括標題和主送機關兩個內容。

報告的標題常見的形式有兩種，一種是由發文機關、事由和文種構成，如《××部關于××抗災救災工作情況的報告》；另一咱是由事由和文種構成，如《政府工作報告》等。

報告的主送機關可以是一個，也可以是幾個。頂格寫于文首、其后用冒號。

（二）正文。報告正文的結構一般由開頭、主體和結語等部分組成。

1、開頭。主要交代報告的緣由，概括說明報告的目的、意義或根據，然后用“現將××情況報告如下”一語轉入下文。

2、主體。這是報告的核心部分，用來說明報告事項。它一般包括兩方面內容：一是工作情況及問題；二是進一步開展工作的意見。

在不同類型的報告中，正文中報告事項的內容可以有所側重。工作報告在總結情況的基礎上，重點提出下一步工作安排意見，大多都采用序號、小標題區分層次。建議報告的重點應放在建議的內容上，也可以采用標序列述的方法。答復報告則根據真實、全面的情況，按照上級機關的詢問和要求回答問題，陳述理由。遞送報告，只需要寫清楚報送的材料（文件、物件）的名稱、數量即可。

3、結語。根據報告種類的不同一般都有不同的程式化用語，應另起段來寫。工作報告和情況報告的結束語常用“特此報告”；建議報告常用“以上報告，如無不妥，請批轉各地執行”；答復報告多用“專此報告”；遞送報告則用“請審閱”“請收閱”等。

（三）尾部。一般包括署名和成文時間兩項內容

關于署名，如果標題中有發文機關名稱，這里不再署名。而一般情況下，要求在右下方署上機關單位或主要負責人姓名。之后，于其下寫明年、月、日期，并加蓋單位公章或主要負責人印章。

撰寫報告應注意的問題

（一）嚴格使用文種，尤其應當注意不要與請求混用。報告事項不得夾帶請示事項，否則會因“報告”不需批復而影響請示事項的處理和解決。

（二）材料要真實。向上級機關匯報工作應該本著實事求是的態度，如實匯報。無論是成績還是失誤，都應該全面、真實地反映，不能只報喜不報憂，也不能夸大和虛構。上報的公文應該在調查研究、全面掌握本單位情況的基礎上撰寫。

（三）主旨鮮明。報告的內容，一般涉及的面寬而且復雜，很容易寫的篇幅較長而又重點不夠突出，形成泛泛而談。這就要求在撰寫時，力求寫的觀點鮮明，條理清楚、簡潔、深刻。

十、過程性材料

1、開題報告、研究方案、階段研究報告（中期評估報告）

2、包括圍繞課題的學習材料 學習體會

圍繞課題的研究課實錄或教案、說課、評課、教者自我反思、課堂評價表

光盤、圖片

相關報道

課題組成員發表的與課題有關的文章（刊物封面、目錄、文章級別、文章），課題組成員所寫的課題小結、隨筆、案例評析，課題組成員所獲得的榮譽、研究活動剪影。

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第五篇：課題結題注意事項

課題結題注意事項

1．課題結題的程序

由課題主持人進行匯報（半小時內完成，抓住要點展開，不要完全念研究報告）——鑒定組根據匯報提出問題，課題組成員進行答辯——查閱檔案資料——鑒定組給出鑒定意見。要求課題組全體成員參加。2．檔案材料的整理

（1）凡是研究報告中提到的內容，都要有相關的過程性材料。

（2）過程性材料要有專門的檔案盒分類裝好，從課題立項到課題培訓到調查問卷、報告等等，并且每個檔案盒內要有卷內目錄，以便查閱材料時便于查找。

（3）調查報告的設計應該有卷頭（表明調查目的等）、卷尾（表示感謝的語言等），問題的設計應該是封閉式和開放式相結合，有選擇題，有問答題等。

（4）調查報告的書寫要有數據的說明，發放調查問卷多少份，回收多少份，回收率是多少

（5）所有的檔案材料必須是雙面打印，左側裝訂，注意排版。3．研究報告的書寫

最后總報告的撰寫非常重要，雖然它沒有一個約定俗成的規定，但是在長期的科研過程中，人們一般認為包括以下幾部分才算是一個完整的報告，才能向人們展示研究的整個過程。

①報告的題目：

? 可以與研究的題目相同，也可以不同，但應該與研究的課題相關。? 題目的最后幾個字不應是“結題報告”，這是存在問題最多的一個，應該根據研究的性質來定，比如以研究為主的就叫研究報告，以實驗為主的就叫實驗報告，以調查為主的就叫調查報告。

②作者：寫在題目的正下方，若以課題組的名義寫，需要注明撰稿人。一般格式為：

《 》

研究報告 XX學校 XXX ③正文部分

?

一、問題的提出：包括研究的背景及現狀、研究的意義和價值、概念的界定、課題的創新之處等。

?

二、研究前的準備：包括研究前的各種情況的分析、人員安排及組織領導等情況。

?

三、研究的目標、內容。（與評審書基本一致，但要展開說，研究目標的表述方式一般為：通過什么途徑達到什么目的，研究內容為具體研究什么）

?

四、研究對象

?

五、研究方法：所用方法與申請評審書基本一致，但要對方法在課題中的運用詳細進行說明，要注意方法的名稱，常用的研究方法為：文獻法、調查法、行動研究法、經驗總結法等。?

六、研究過程（這是報告的重點部分）：每一步都要詳細的交代清楚。

本課題研究時間為XX年，分為X個階段進行

（一）準備階段（XX年X月——XX年X月）

本階段主要做了哪些工作，要進行詳細的介紹

（二）實施階段（XX年X月——XX年X月）

??

（三）??

?

七、研究效果：即對研究結果的說明及分析，主要從學校、教師、學生三個角度進行描述，即通過本課題的研究，對這三方面發揮了怎樣的作用。

?

八、研究成果：包括兩部分，一是研究報告，二是階段性成果。如果是模式研究的，要對模式進行系統說明，如果是策略研究的，要把策略提煉出來。成果必須是與研究相關，正式發表的論文、著作，要寫明論文名稱，作者，出版刊物和出版時間。

?

九、問題與啟示：以便為下一步研究提供方向。

? 參考文獻(要注明作者、書名、出版社、出版時間)，所有參考文獻的格式應該保持一致，參考文獻四個字居中。研究報告書寫時要注意：

（1）注意排版，大標題加粗，段落首行縮進，行間距、字體保持一致，不要過大或過小，參照出版物的格式。

（2）注意序號的使用，一般一級標題為一、二、三、??之后是二級標題的序號、三級標題的序號。（3）注意標點的使用，避免出現錯別字。（4）研究過程中的圖片不應放入報告內。（5）研究報告要有封面，封面格式為： 左上角：

《 》 研究報告

課 題 類 別 學 科 分 類 課 題 負 責 人 所 在 單 位

注意讓其居中，保證美觀。

希望所有檔案材料在12月1日前準備好，等候通知，隨時準備結題。