第一篇：衡水市教科研十佳校長(zhǎng)答辯題

衡水市首屆義務(wù)教育學(xué)校教科研十佳校長(zhǎng)

經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)答辯題目及參考答案

1．新課程確立的三維目標(biāo)是什么？三者關(guān)系是什么？

參考答案：三維目標(biāo)：知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。

三維目標(biāo)之間的聯(lián)系 ：首先，知識(shí)與技能目標(biāo)是達(dá)成過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的基礎(chǔ)，是學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，形成學(xué)習(xí)方法的前提；也是提高能力，醞養(yǎng)情感、形成態(tài)度和價(jià)值觀的載體。其次，過(guò)程與方法是掌握知識(shí)與技能以及形成情感態(tài)度價(jià)值觀的中介機(jī)制，也是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的關(guān)鍵。第三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能、逐步形成科學(xué)的過(guò)程與方法的動(dòng)力，它對(duì)前兩個(gè)目標(biāo)具有明顯的調(diào)控作用。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)即依賴(lài)于知識(shí)與技能、過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又為他們提供支持。積極的情感與態(tài)度，能在探索知識(shí)與技能的過(guò)程和方法中起到巨大的推動(dòng)作用。反之，良好的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法又反作用于情感、態(tài)度價(jià)值觀。（答出大意即可）

2.課程資源：是指依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所開(kāi)發(fā)的各種教學(xué)材料以及課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所。如果將課程資源劃分為校內(nèi)資源、校外資源以及網(wǎng)絡(luò)化資源。你認(rèn)為校外資源包括哪些？

參考答案：校外資源主要指公共圖書(shū)館、博物館、展覽館、科技館、家長(zhǎng)、校外學(xué)科專(zhuān)家、上級(jí)教研部門(mén)、大學(xué)設(shè)施、研究機(jī)構(gòu)、有關(guān)政府部門(mén)、其他學(xué)校的設(shè)施、學(xué)術(shù)團(tuán)體、野外、工廠(chǎng)、農(nóng)村、商場(chǎng)、企業(yè)、公司、科技活動(dòng)中心、少年宮、社區(qū)組織、電視、廣播、報(bào)紙雜志等廣泛的社會(huì)資源及豐富的自然資源。

3.課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)的核心能力。如何加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力？

參考答案：一要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程與教學(xué)計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)；二要加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)；三要加強(qiáng)對(duì)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)。

4.教育部頒布的《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念是什么？

參考答案：

1、以德為先；

2、育人為本；

3、引領(lǐng)發(fā)展；

4、能力為重；

5、終身學(xué)習(xí)。5.《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》第一次明確提出了校長(zhǎng)的6項(xiàng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)是什么？ 參考答案：“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”

6.你打算如何落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于終身學(xué)習(xí)這一基本理念？ 參考答案：牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為改進(jìn)工作的不竭動(dòng)力；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)；與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)把握國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。

7.根據(jù)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定：“關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)”應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與方法是什么？

參考答案：掌握學(xué)生不同發(fā)展階段的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)；了解課程編制、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、課程評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)和教材、教輔使用的政策以及國(guó)內(nèi)外課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)；掌握課堂教學(xué)以及教育信息技術(shù)應(yīng)用的一般原理與方法。8.你認(rèn)為應(yīng)該如何落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》？

參考答案：制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展學(xué)校管理實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加校長(zhǎng)培訓(xùn)和自主研修，不斷提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，努力成為教育教學(xué)和學(xué)校管理專(zhuān)家。

9.根據(jù)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定：“引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與方法是什么？

參考答案：把握教師職業(yè)素養(yǎng)要求，明確教師的權(quán)利與義務(wù)；掌握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論以及指導(dǎo)教師開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐與研究的方法；掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法以及激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展的策略。

10.你認(rèn)為所在學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？

參考答案：主要解決的問(wèn)題：1．減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)；2．全面提高學(xué)校教育質(zhì)量；3．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，壯大骨干教師群體，提高教師整體素質(zhì)。

11.問(wèn)：作為主管教學(xué)的校長(zhǎng)，如何為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭臺(tái)? 參考答案：以課堂為中心，為教師搭建科學(xué)施教的平臺(tái)；以課程為載體，為教師搭建內(nèi)容豐富的校本課程平臺(tái)；以校本培訓(xùn)為抓手，為教師搭建學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺(tái)；以科研課題為突破，為教師搭建研究的平臺(tái)等。（能答出三條即可）

12.如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展? 答案要點(diǎn)：

1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

3、為教師提供一切提高專(zhuān)業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的教師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開(kāi)放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類(lèi)的論文的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。

13.校園文化建設(shè)的原則是什么？

參考答案：一是科學(xué)性（或整體性）：要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性（或方向性）：物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性（或特色性）：要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受。

14.作為分管教育科研工作的副校長(zhǎng)，你將怎樣抓好這項(xiàng)工作？

參考答案：

1、抓氛圍：意識(shí)決定行為，大力營(yíng)造科研氛圍，為實(shí)施科研打基礎(chǔ)。

2、抓規(guī)劃：將教育形勢(shì)與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，科學(xué)擬定學(xué)校教育科研實(shí)施長(zhǎng)期、中期與短期規(guī)劃，做到長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，避免教育科研的盲目性。

3、抓實(shí)施，作為副校長(zhǎng)應(yīng)組織相關(guān)處室作好教育科研的過(guò)程管理，作好教師培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，督促實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，保證實(shí)施順利，為科研的成功提供保障。

4、抓激勵(lì)，作為副校長(zhǎng)應(yīng)在教育科研激勵(lì)機(jī)制上的擬定與實(shí)施上起著重要作用，在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣，干好和干差不一樣”，發(fā)揮科研機(jī)制為教育科研的前進(jìn)的推動(dòng)作用。（能答出三條即可）

15.一個(gè)學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平是該校辦學(xué)水平和校長(zhǎng)管理水平的重要標(biāo)志。如何管理引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)？ 參考答案：

一、制定管理目標(biāo)引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；

二、追求卓越理想引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)意識(shí)與教師共同發(fā)展；

四、完善管理制度保障教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；

五、構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（能答出三條即可）

16.學(xué)校的辦學(xué)理念將決定辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)和治校方略，學(xué)校的辦學(xué)理念必須符合哪些要求? 參考答案：一是要遵循黨的教育方針；二是要緊跟時(shí)代的要求；三是要符合學(xué)校的實(shí)際。17.打造品牌學(xué)校，您認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)

參考答案：1.有清晰的辦學(xué)思路和先進(jìn)的教育理念；2.有善于接受新事物的能力與時(shí)俱進(jìn)的竟?fàn)幰庾R(shí)；3.有強(qiáng)烈的品牌意識(shí)和較強(qiáng)的傳承發(fā)展和創(chuàng)新的能力。

18.創(chuàng)建特色學(xué)校，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。陶行知先生曾指出：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。校長(zhǎng)的個(gè)性結(jié)構(gòu)包括哪些方面？

參考答案：第一，獨(dú)特的辦學(xué)思想；第二，獨(dú)特的管理風(fēng)格；第三，獨(dú)特的人格魅力。19.作為一名出色的校長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)具備哪些正確的公關(guān)意識(shí)呢？

參考答案：

1、要學(xué)會(huì)自我宣傳

2、要學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通

3、要學(xué)會(huì)收集信息 20.一節(jié)好課標(biāo)準(zhǔn)是什么？

參考答案：一是有意義的課，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力。在過(guò)程中產(chǎn)生了良好的、積極的情感體驗(yàn)，并激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，而且越來(lái)越主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。二是有效率的課，即充實(shí)的課。三是有生成性的課，即豐實(shí)的課；這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實(shí)的情感、智慧、思維、能力的投入，尤其思維是相當(dāng)活躍的，在整個(gè)過(guò)程中有資源的生成，又有過(guò)程的生成。四是常態(tài)下的課，有待完善的課，

第二篇：校長(zhǎng)競(jìng)聘答辯題

1、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李烈的辦學(xué)思想：讓每一個(gè)人成為最好的自我。

簡(jiǎn)述你的理解。

2、少兒頻道有這樣一句話(huà)：塑造未來(lái)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。做為一名教育工作者，你有何感悟。

3、學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，如果你遇到了厭學(xué)的學(xué)生群體，你會(huì)怎樣做？

4、有人提出，深化課改要在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法改革上下功夫。你有哪些好的作法？

5、陶行知：“教育就是使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走。”

這句話(huà)對(duì)你有何借鑒之處？

6、毛澤東的老師楊昌濟(jì)先生的理想是：“自閉桃園稱(chēng)太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天。”

做為一名新時(shí)代的教育工作者，你的追求是什么？

7、一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，千萬(wàn)個(gè)孩子是一個(gè)民族的希望。

在學(xué)校教育工作中，如何才能做到面向全體。

8、一個(gè)學(xué)校的發(fā)展短期靠硬件，中期靠生源，長(zhǎng)期靠師資。過(guò)硬的師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本。談?wù)勀阍谔岣呓處熕刭|(zhì)方面的想法措施。

9、請(qǐng)你談?wù)勗趯W(xué)校德育工作（教導(dǎo)工作）方面的想法措施。

10、你對(duì)原單位在校園文化建設(shè)方面有何看法和想法？

11、針對(duì)原單位實(shí)際情況，請(qǐng)你談?wù)勗趯W(xué)校特色創(chuàng)建方面的見(jiàn)解。

12、擾亂課堂不能正常進(jìn)行的“亂”學(xué)生被趕出教室之后，是否可脫離學(xué)校的監(jiān)控？為什么？

13、接納學(xué)生就要接納他的全部。你是如何接納“差生”的。

14、一名學(xué)生在一次重要考試中成績(jī)不好，說(shuō)自己很難過(guò)。你怎樣回應(yīng)他的心理需求？

15、學(xué)生是成長(zhǎng)中的小樹(shù)，而不是做家俱的木材。請(qǐng)你從素質(zhì)教育的角度談?wù)勛约旱目捶ā⒁?jiàn)解。

16、對(duì)于暗示學(xué)生考試舞弊的不良行為所產(chǎn)生的危害，做為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)如何看待？怎樣教育？

17、學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)普及家教知識(shí)，如果你來(lái)組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，你準(zhǔn)備談些什么內(nèi)容？為什么？

18、問(wèn)：一流的學(xué)生考入北大、清華，為什么難以培養(yǎng)成一流的人才？

答：考入北大、清華的是一流的考生，而不一定是一流的學(xué)生。

淺談你對(duì)此內(nèi)容的看法。

19、平庸的老師總是埋怨學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。

智慧的老師總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。

對(duì)此你有何感悟？

20、和諧：

和，左禾右口，就是人人有飯吃；

諧，左言右皆，就是人人敢說(shuō)話(huà)。

------方永剛

請(qǐng)你也談?wù)剬?duì)構(gòu)建和諧校園的點(diǎn)滴思考。

21、對(duì)于即將畢業(yè)的六年級(jí)和九年級(jí)，你會(huì)如何指導(dǎo)他們過(guò)一個(gè)安全、愉快、充實(shí)的暑假？

22、“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”請(qǐng)你談點(diǎn)對(duì)這句話(huà)的見(jiàn)解。

23、兩個(gè)月前，我鎮(zhèn)全體教師共讀一本書(shū):《為了自由呼吸的教育》。

李希貴先生的“自由呼吸”，你是怎樣理解的？

24、集體備課利于發(fā)揮大家智慧，實(shí)現(xiàn)合作共贏，但很多集體備課往往流于形式。

對(duì)此你怎么看？有什么建議？

25、寫(xiě)一輩子教案不如寫(xiě)三年反思，你常寫(xiě)反思嗎？你認(rèn)為寫(xiě)反思有何意義？

26、簡(jiǎn)論小學(xué)階段學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育和文化課成績(jī)輕重關(guān)系。

27、針對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師缺乏，英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)不齊的現(xiàn)況予以分析，并提出你的建議。

第三篇：十佳答辯

十佳答辯

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！我是來(lái)自建筑工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的王建剛。

首先我要特別感謝學(xué)校、學(xué)院老師和同學(xué)們的支持和信任，感謝家人朋友的關(guān)愛(ài)和幫助。我們大家的每一步前進(jìn)都是許多人一起努力的結(jié)果。感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里參加湖南工學(xué)院2011大學(xué)生十佳青年的競(jìng)選。

跟大多數(shù)人一樣，懷著對(duì)大學(xué)生活的無(wú)限憧憬與激情，我擔(dān)任班長(zhǎng)，加入學(xué)生會(huì)、黨支部、愛(ài)心小屋等社團(tuán)組織。一分耕耘一分收獲。大學(xué)兩年，獲益良多。在思想政治方面，通過(guò)層層考驗(yàn)，終于在去年的8月4日，光榮地成為一名中共正式黨員。在工作方面，自己也憑著實(shí)干精神順利地通過(guò)競(jìng)選，成為建工學(xué)院團(tuán)總支組織部部長(zhǎng)，學(xué)生三支部副書(shū)記，建筑學(xué)1101班班級(jí)助理，并參與修改了建工學(xué)院《學(xué)生干部考核制度》，為我二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

十佳青年，在我看來(lái)，不僅僅是10個(gè)人，他代表一類(lèi)人。就是那些能夠懂得感恩的人，那些尋求真理，能夠獨(dú)立思考，能夠不計(jì)個(gè)人利益為這片土地付出的人，能夠面對(duì)挫折仍不言放棄的人，我一直在努力做那樣的一類(lèi)人。

滄海橫流, 方顯英雄本色；暴雨磅礴, 更見(jiàn)青松巍峨。面對(duì)未來(lái)的困難與挑戰(zhàn), 我將自強(qiáng)不息, 奮斗不止。用實(shí)際行動(dòng)肩負(fù)起新時(shí)代大學(xué)生的偉大責(zé)任!請(qǐng)老師們相信我,請(qǐng)同學(xué)們支持我!海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛,我一定會(huì)以我的努力,用我的表現(xiàn),回報(bào)大家!

我，一個(gè)堅(jiān)持不懈，默默追求，懂得感恩，獨(dú)立思考，追求真理的湖工人！我是建工學(xué)院的王建剛，謝謝大家！

2012年4月27日

第四篇：衡水市十佳校長(zhǎng)——新苑小學(xué)張恒發(fā)言稿

新苑小學(xué)辦學(xué)情況簡(jiǎn)介

學(xué)校簡(jiǎn)介：

衡水市新苑小學(xué)，創(chuàng)建于1997年，學(xué)校占地面積12666平方米，建筑面積6000平方米，29個(gè)教學(xué)班、2280名學(xué)生。現(xiàn)有教師81人，大專(zhuān)以上學(xué)歷71人，省級(jí)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人5名，高職教師5人、中職以上教師52人，平均年齡36歲。生態(tài)型、復(fù)合型、優(yōu)美型的教學(xué)環(huán)境，年輕型、協(xié)作型的教師隊(duì)伍，科學(xué)縝密的管理模式，構(gòu)建成新苑小學(xué)獨(dú)具特色的校園文化。

校園文化核心價(jià)值觀——“和”文化

“和“文化是中華民族的基本精神，是中國(guó)傳統(tǒng)儒、道哲學(xué)思想的契合。”和“富有和諧、和睦、和順、和美、和平、和雅之意，是一種由不同要素構(gòu)建成的和諧狀態(tài)，是矛盾多樣性的統(tǒng)一，是做人做事的根本，是事物產(chǎn)生和發(fā)展的源泉，是萬(wàn)物存在的基礎(chǔ)。我校把“和”文化作為學(xué)校的核心價(jià)值，努力打造一所師生關(guān)系關(guān)系融洽的和諧校園。

學(xué)校辦學(xué)理念——“教師幸福地工作，學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。” “和”是幸福之源，幸福是快樂(lè)之本。

教師幸福指數(shù)一是來(lái)源于和諧的生活環(huán)境，如和諧的師生關(guān)系、和諧的家庭關(guān)系、和諧的同事關(guān)系等，和諧的生活會(huì)讓教師安心地工作，也會(huì)迸發(fā)出更高的工作熱情。

教師的幸福指數(shù)二是與學(xué)生的成長(zhǎng)聯(lián)系在一起的，教師的動(dòng)力更多的是來(lái)源“成就自己，成就學(xué)生，成就未來(lái)”。

教師的幸福指數(shù)三來(lái)源于自身的成長(zhǎng)，教師只有不斷有新的目標(biāo)，新的追求，才能善于工作，樂(lè)于工作，在工作中享受幸福人生。教師幸福快樂(lè)會(huì)為學(xué)生心田注入一縷陽(yáng)光，愉悅學(xué)生的身心，點(diǎn)燃學(xué)生的希望，教師的工作熱情會(huì)啟迪學(xué)生的心智，開(kāi)啟一扇扇智慧之門(mén)，學(xué)生們?cè)谫p識(shí)、鼓勵(lì)中樂(lè)學(xué)善學(xué)，彰顯個(gè)性，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

管理思想：仁者愛(ài)人，無(wú)為而治

仁者是具有大智慧，人格魅力，善良的人。愛(ài)人，就是要愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)身邊所有的人。無(wú)為而治的思想首先是由老子提出來(lái)的。無(wú)為才能無(wú)不為，所以無(wú)為而治并不是什么也不做，而是要靠萬(wàn)民的自為實(shí)現(xiàn)無(wú)為無(wú)不為，靠萬(wàn)民的自治實(shí)現(xiàn)無(wú)治無(wú)不治。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自主管理，都要懷有一顆仁愛(ài)之心，制定人性化的制度，激發(fā)主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)管是為了不管，教是為了不教，達(dá)到自我約束，自我學(xué)習(xí)，自主管理，自主發(fā)展的效果。校訓(xùn)：以愛(ài)為本 以德啟智 和諧至美 文化育人 校風(fēng)：以和為美 和而不同 教風(fēng)：尊重 賞識(shí) 分享 篤行 學(xué)風(fēng)：敏思 樂(lè)學(xué) 自主 求真

辦學(xué)特色：以“和”文化為基礎(chǔ)，形成“多苑”型特色學(xué)校。

“多苑”就是德之苑、藝之苑、幸福苑、學(xué)之苑、新苑??

教師提高，學(xué)生發(fā)展，師生互動(dòng)，學(xué)生互助，形成學(xué)習(xí)型校園氛圍。

一、勤于鉆研，交流分享，做學(xué)習(xí)型教師。

1、理論中學(xué)習(xí)（1）各學(xué)科組認(rèn)真閱讀教改書(shū)籍、文章，組織研討，不斷提升課堂改革理念。組織教師外出考察。通過(guò)觀摩外校課堂改革成果，不斷激發(fā)改革和創(chuàng)新意識(shí)，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）邀請(qǐng)名師來(lái)校作報(bào)告，開(kāi)闊教師的視野，提升教育教學(xué)理念。（3）學(xué)校通過(guò)讀書(shū)俱樂(lè)部、讀書(shū)沙龍、讀書(shū)推介、美文朗誦等活動(dòng)，真正使每個(gè)師生真切享受到讀書(shū)的快樂(lè)和幸福。

2.實(shí)踐中學(xué)習(xí)（1）集體研究，形成教研組特色。我校抓好教研組建設(shè)，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、藝術(shù)五大教研組，要善于研究學(xué)生的學(xué)。各學(xué)科在改革過(guò)程中不斷傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，反饋效果，從調(diào)研學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從學(xué)生的需求中尋找方法。實(shí)現(xiàn)“人人有課題、個(gè)個(gè)都參與、年年有成果”的目標(biāo)，并將其納入教科研能力評(píng)價(jià)考核內(nèi)容。（2）走“小研究，大應(yīng)用”教育科學(xué)研究之路。從“小問(wèn)題、小成果”兩小入手，本著從學(xué)生中來(lái)，把教育教學(xué)中面臨的小問(wèn)題，直接升華成研究的課題，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題，把具體真實(shí)的問(wèn)題研究直接應(yīng)用課堂教學(xué)和學(xué)生教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)全體教師的不竭努力，我校已有市級(jí)課題《校本課程建設(shè)研究》《生本教育在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》結(jié)題，區(qū)級(jí)課題《在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》等三項(xiàng)課題結(jié)題。現(xiàn)在正在承擔(dān)國(guó)家級(jí)子課題《生活化教育在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用研究》，并有三項(xiàng)市級(jí)課題、四項(xiàng)區(qū)級(jí)課題也在研究過(guò)程中。

3.交流中學(xué)習(xí)（1）實(shí)施集體備課。集體備課分三步走：第一是每一位教師在研究課標(biāo)、教材，分析學(xué)情的基礎(chǔ)上備課；第二是備課組內(nèi)交流、補(bǔ)充，利用集體的智慧對(duì)備課進(jìn)行豐富完善；第三是在集體備課基礎(chǔ)上完善備課，并寫(xiě)好反思。（2）實(shí)施主題教研制度，每次教研確立一個(gè)專(zhuān)題，重點(diǎn)解決教育教學(xué)中某一方面的問(wèn)題。通過(guò)研究課標(biāo)、深挖教材、關(guān)注學(xué)生、注重設(shè)計(jì)，將集體備課落到實(shí)處。（3）開(kāi)展全員教師教學(xué)技能大賽。引領(lǐng)文化課教師參加相關(guān)的學(xué)科教案、優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)案例、教學(xué)成果展評(píng)活動(dòng)，堅(jiān)持自下而上層層開(kāi)展教學(xué)技能大賽。經(jīng)過(guò)多次錘煉，我校有多位教師在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。4.反思中學(xué)習(xí)教師在課堂改革實(shí)踐過(guò)程中，要注意總結(jié)自己的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)反思，不斷提高。教師每周結(jié)合個(gè)人課堂實(shí)踐進(jìn)行反思，記錄在導(dǎo)教案上并將反思發(fā)送教導(dǎo)處郵箱。學(xué)校定期組織評(píng)選，每月匯總教師隨筆數(shù)量，并進(jìn)行公布，作為考核每一位教師、學(xué)科組的依據(jù)之一。

5.經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)（1）利用課堂評(píng)比、教育報(bào)告會(huì)、心得征文等平臺(tái)，及時(shí)總結(jié)交流課堂改革經(jīng)驗(yàn)和成果。學(xué)校將不斷向外推介這些做法和經(jīng)驗(yàn)，作為考核學(xué)科組的依據(jù)之一。（2）實(shí)行班級(jí)綜合考評(píng)，增強(qiáng)班級(jí)管理的凝聚力，挖掘各科教師之間的協(xié)作潛能，促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科及各種能力平衡發(fā)展。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)班級(jí)各科成績(jī)總和，結(jié)合常規(guī)活動(dòng)情況，做出綜合評(píng)價(jià)，在班級(jí)橫向評(píng)比中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，提高管理水平。

二、以導(dǎo)誘學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)，打造自主高效課堂

經(jīng)過(guò)教師們多年的探索與研究，形成了“一導(dǎo)二助三練四評(píng)”四步教學(xué)模式——學(xué)生預(yù)習(xí)、組內(nèi)互助教師引導(dǎo)、練習(xí)會(huì)診、評(píng)價(jià)回顧。具體做法：

1、教師提前備課集體討論，擬定出導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生提前預(yù)習(xí)

2、組內(nèi)互助，約15分鐘左右。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)或步驟，采取“兵教兵”互助的形式進(jìn)行組內(nèi)掌握和鞏固。圍繞設(shè)計(jì)的精彩問(wèn)題展開(kāi)小組討論，并將成果加以展示。對(duì)于疑難或有分歧的地方教師幫助引導(dǎo)講解，避免無(wú)謂的重復(fù)。

3、做相應(yīng)練習(xí)及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

4、教師留給學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行質(zhì)疑、方法的歸納和知識(shí)梳理。該模式從操作層面上真正落實(shí)了學(xué)生主體地位，老師們把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、內(nèi)容和習(xí)慣都還給學(xué)生，真正使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué)，也真正促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是一種成熟的、適宜于學(xué)校校情的教學(xué)模式。

近幾年以來(lái)，我校要求每位教師都做教學(xué)研修路上的有心人，將教學(xué)教研與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體，通過(guò)扎實(shí)有效教學(xué)研修，教師們受益匪淺，研修的熱情越來(lái)越高。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將一如既往，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，把我們學(xué)校的教育教學(xué)工作推向新的高度。

第五篇：十佳大學(xué)生答辯稿

連云港市十佳大學(xué)生答辯稿

（2分30秒~3分30秒）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

我叫李海瓊，來(lái)自淮海工學(xué)院，正在讀大三，所學(xué)專(zhuān)業(yè)是網(wǎng)絡(luò)工程，目前任淮海工學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院學(xué)生會(huì)主席兼任分團(tuán)委書(shū)記助理。

2013年9月我考入淮海工學(xué)院，進(jìn)入大學(xué)之后，我并沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，通過(guò)自己的努力，每學(xué)期都獲得校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，兩次獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。并且在入學(xué)之初便遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，于2015年12月光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成為了一名預(yù)備黨員。

大學(xué)期間積極參加各項(xiàng)校園文化活動(dòng)及學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，多次帶隊(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐，曾獲得淮海工學(xué)院軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，校運(yùn)動(dòng)會(huì)3000米第四名，暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人，大專(zhuān)辯論賽最佳辯手等榮譽(yù)。在大一下學(xué)期我加入淮海工學(xué)院虛擬現(xiàn)實(shí)小組，參與了科技創(chuàng)新項(xiàng)目“FMS虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)”的研發(fā)，在老師的指導(dǎo)下順利驗(yàn)收通過(guò)。并在2016年3月份作為項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人申報(bào)了《交互式虛擬導(dǎo)游系統(tǒng)的研發(fā)與推廣》的項(xiàng)目課題目前正帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)在做項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。

我現(xiàn)在任院學(xué)生會(huì)主席兼分團(tuán)委書(shū)記助理。曾獲淮海工學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在這學(xué)期被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀學(xué)生干部。同時(shí)這學(xué)年也擔(dān)任15級(jí)網(wǎng)絡(luò)班的班主任助理，積極幫助新生盡快熟悉大學(xué)生活。

時(shí)光荏苒，我的大學(xué)已經(jīng)度過(guò)四分之三，我即將卸任學(xué)生會(huì)主席，接下來(lái)我大部分的精力將會(huì)撲倒考研這件事上。能夠繼續(xù)讀書(shū)深造也一直是我的一個(gè)夢(mèng)想，我切切實(shí)實(shí)感覺(jué)到自己思想以及知識(shí)的貧瘠，需要進(jìn)一步的深造來(lái)豐滿(mǎn)自己。同時(shí)社會(huì)對(duì)人才提出的要求越來(lái)越高，我相信考研也會(huì)給我一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，未來(lái)也有許多未知的機(jī)遇和挑戰(zhàn)在等著我。也許讀完研究生我會(huì)直接去工作或者是再繼續(xù)深造，但最后我都是要進(jìn)入社會(huì)步入工作崗位，我很喜歡學(xué)校的這種氛圍，想過(guò)要做一名高校的教育工作者，教書(shū)育人，并且也正在為這個(gè)目標(biāo)努力著。

我的介紹結(jié)束，謝謝大家！