第一篇：德育現(xiàn)場會匯報材料：以德潤心 以文化人 德呈萬和

以德潤心

以文化人

德呈萬和

——新鄭市辛店鎮(zhèn)岳莊完全小學

尊敬的各位領(lǐng)導！各位老師！大家下午好！

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長的保障。今天我與大家交流分享的是“以德潤心，以文化人，德呈萬和”。

這是我們學校工作的理論基礎(chǔ)，從校訓到效果，一共一百個字。校訓： 誠 校魂 ：德呈萬和

校風： 快樂、感恩、和諧 教風： 授人以魚不如授人以漁 學風： 樂學、樂問、樂思、樂做 理念：以生為本、以師為魂、以家理校

思路：以德立本、尚德立德、德呈萬和、全面發(fā)展

模式：在課程設置規(guī)范中求創(chuàng)新；在素質(zhì)教育發(fā)展中現(xiàn)特色 效果：讓教師幸福發(fā)展！讓學生快樂成長！讓家長滿意放心！

下面我就依托“德育四問”匯報一下我校在德育工作中的點滴！德育是什么？

德育就是在各學科教學中浸潤德育；

在課堂教學中聯(lián)系實際，指導學生良好的行為習慣，在知識的傳授過程中讓學生不僅僅學會學習的習慣，更應該讓學生在不知不覺中受到感化，學會做人。

德育就是培育學生刻苦、不為挫折、敢講真話、勇于承擔責任的基本人。

在此我們通過各項活動鍛煉學生刻苦。不為挫折的精神！借鑒學校在開展黨的群眾路線活動中的經(jīng)驗和效果，我校開展了德育四問會！用電視問政的形式，讓老師提問！讓學生提問！讓校領(lǐng)導進行回答和自我反思，找出學校在德育工作中的弊端！

德育就是德行教育，就是培育孩子的善心、善念、善行，糾正其偏差的觀念、錯誤的言行舉止，引導學生有正確的思想理念；

我校通過弟子規(guī)座談會、幫助老人打掃衛(wèi)生、慈善日捐款等等活動，為載體，在“知”的基礎(chǔ)上做到“踐行”，做到“知行合一”，大力表揚“孝、禮、信、愛、學”各方面突出的學生，以身邊的榜樣樹力榜樣！以身邊的榜樣影響榜樣！

德育就是借助嶄新、脫俗、實用而有意義的校本課程育精忠報國，忠孝育人的人。

這是我校在試行和摸索的一套校本教材，從教師、學生和家長，三位一體的進行德育工作的開展，以水墨丹青和陽光臉譜這一文一武為載體，讓德育工作開展的扎實有效。

德育為誰做？

育人先育德！德育不是為了別人，是為了我們學生自己!是為了家和萬事興！是為了讓人做精忠報國，忠孝育人的人！

學校每年都會組織學生到位于岳莊的岳飛家廟進行參觀活動，通過身 邊的德育教育資源教育學生，傳承“精忠報國，忠孝育人”的傳統(tǒng)美德。

讓學生體會到今日的幸福生活來之不易，從而不斷激勵自己珍惜今天，把握明天。

德育為誰做！簡而言之，就是為己！為家！為國！（圖片展示）德育由誰做？ “善之本在教，教之本在師”。德育的對象是學生，但主體是教師。一個學校，德育好不好，關(guān)鍵在師德。

在我們教學樓的第一根柱子上，寫著“榜樣是最好的老師！” 我們通過挖掘教材中的榜樣和我們身邊的榜樣，為學生樹立典范，對學生進行正面教育。

每周少先隊還會評選出“我是快樂的八戒”（展示圖）要求學生（戒自卑、戒自滿、戒任性、戒撒謊、戒傷己、戒偷懶、戒傷人、戒貪婪），讓學生從身邊的人和事，從榜樣中受到教育，以人影響人。時刻以八戒和一日常規(guī)約束自己的言行舉止。讓學生即動口也動手。讓學生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

德育由誰做！德育是全員德育，就是“以人格塑造人格，以品德化育品德，以素質(zhì)提高素質(zhì)”。就是人人做“快樂的八戒！”

德育如何做？

育人于無形之中，樹人于點滴之間，讓學生依靠自己的能力，快樂的行走在追夢路上！

一、環(huán)境文化育人

“學校無閑地，處處可育人”。校園文化建設處處滲透德育教育。這是我校的校園文化，（出示圖片）學校對墻體文化、走廊文化、櫥窗文化、班級文化和辦公室文化不斷更新，使一草一木、一墻一廊都成了傳遞文化的載體，我校建萬和廳，作為學生閱讀，下棋的場所,做到潤物細無聲的德育效果。

二、以多元活動為載體進行潛移默化的德育教育。

1、（出示圖片）這是學校開展的象棋活動，（放錄像）

讓學生在活動中去感悟象棋精神：（出示象棋精神）并提煉精神。張貼于教學樓柱子上。不同的棋子代表不同的精神，讓學生在快樂中學會做人！

如我校開展的象棋活動和盤鼓特色就提煉出象棋和盤鼓的精神： 將的力量： 精忠報國，忠孝育人 卒的精神：腳踏實地，勇往直前。車的魄力：馳騁千里，剛正不阿。馬的迂回：與日俱進，鼓勵創(chuàng)新 炮的牽制： 跨越發(fā)展，事半功倍 士的忠誠：士不離帥，特顯忠誠 相的護院：定點井田，愛家護國

2、（出示圖片）這是學校開展的盤鼓活動，讓學生在活動中去感悟盤鼓的精神：（放錄像）

在盤鼓活動中老師講的最多的一句話，就是教育學生要做“當面鑼對面鼓”的人，讓學校處處呈現(xiàn)出“鼓舞人心”的正能量！

3、讓分類垃圾池，傳遞愛的正能量

把環(huán)保、德育和激勵學生學習，鍛煉學生綜合實踐活動結(jié)合在一起，學校建立分類垃圾池，對可回收和不可回收垃圾，進行細化分類，讓垃圾變廢為寶同時，讓少先隊組織管理這部分資金，在每學期開學初讓學生定自己的學習目標和寫下自己的愿望，（愿望可以使給父母、老師、長輩、朋友等的禮物、或者提供特定的服務等等）讓少先隊通過這部分資金完成一定比例的任務（學生愿望），這樣既讓垃圾變廢為寶，進行了環(huán)保教育，又鍛煉了學生綜合實踐能力，還激發(fā)了學生學習興趣，還讓學生學會為他人考慮和著想，傳遞愛的正能量。

4、這些事學校組織開展的安全和其他活動的圖片。

“少成若天性，習慣成自然”德行教育是奠定孩子一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。

我相信!在課程設置規(guī)范中求創(chuàng)新，在素質(zhì)教育發(fā)展中現(xiàn)特色的管理模式下踐行德育工作：

小舉措能讓學生胸懷寬闊，品質(zhì)優(yōu)異，就是大教育，就是大家風范； 小課堂能讓學生基礎(chǔ)扎實，素質(zhì)全面，就是大天地； 小場所能讓學生體格健壯，心態(tài)健康，就是大場所； 小主題能讓學生視野開闊，實踐先行就是大課程；

努力做到！以德立本、尚德立德、德呈萬和、全面發(fā)展！做到讓教師幸福！讓學生快樂！讓家長滿意的教育！

這就是我們對教育最大的貢獻。就是我們學校在德育工作中的點滴！

謝謝大家

新鄭市辛店鎮(zhèn)岳莊小學

2015/1/6

第二篇：以文化人,法德并舉

以文化人，法德并舉

———太原第一監(jiān)獄管理創(chuàng)新實記

上集：以社會主義核心價值觀為主軸，以“三晉傳統(tǒng)文化”教育為管理創(chuàng)新手段。從宏觀角度展示太原第一監(jiān)獄的管理和創(chuàng)新理念，關(guān)鍵點：宏觀，管理。

1.三晉風光與太原一監(jiān)交替蒙太奇畫面開始，在人們“這是監(jiān)獄嗎？”的驚嘆中，點出以“弟子規(guī)”為主軸的“三晉傳統(tǒng)文化”重塑服刑人員的創(chuàng)新改造模式。

2.以對焦政委的采訪加旁白和空鏡的方式，概況傳統(tǒng)文化，管理創(chuàng)新的手段，服

務于社會主義核心價值觀的主題。

3.通過對服刑人員，家屬，監(jiān)獄領(lǐng)導，基層干警的簡短采訪，闡述太原一監(jiān)“以

文化人”的獨創(chuàng)理念，闡述“德”是對社會缺失的重鑄。

4.全面展示太原一監(jiān)采用人文管理模式改造服刑人員的脈絡——從居住到教育，心理校正，感恩活動等。

5.畫面從“有事找警官，警官就在你身邊”標牌開始，以旁白串起教育中二十四

孝壁畫，文化石，宮燈，條幅到人手一本的“弟子規(guī)”（可對服刑人員針對性簡短采訪），最后定格于“勸學”大型木刻，展示獄內(nèi)濃濃的“三晉傳統(tǒng)文化”氛圍。

下集：主題，通過干警艱辛的工作，文明執(zhí)法的堅毅，成功改造了服刑人員的案例，生 動的傳統(tǒng)文化教育，管理創(chuàng)新手段，踐行了社會主義核心價值觀，展示豐碩成果。關(guān)鍵點：真實，感人。

1.以干警的一天為表現(xiàn)形式，“欲知一國之強，當視其獄制之良否”開篇（字幕）

揭示獄制反映國貌的重要性。采訪，跟拍基層干警的工作現(xiàn)實，真實報道其艱辛，頑強的工作性質(zhì)。實談“服刑人員是有期徒刑，干警是無期徒刑”（此話由刑釋人員說出為宜）的真實寫照，反映干警忠實執(zhí)法，無私奉獻的履職品德，以酸澀的真實采訪，觸人心扉的畫面，反映基層干警的真實正面的形象。直面社會對監(jiān)獄干警的種種誤傳。

2.從一間間以傳統(tǒng)文化精髓命名的監(jiān)區(qū)樓，教師到百米文化墻下集體手指操的服

刑人員，一幀幀鮮明而綠色的畫面開始，由旁白轉(zhuǎn)入一個個被成功教化的服刑人員的故事，采訪，揭示“二十四孝”，“三晉文化”如何為黨的改造方針，注入了新的元素，且取得了非常可觀的業(yè)績。

3.用旁白，照片，資料，簡短回顧太原一監(jiān)歷史，以“蘇三監(jiān)獄”與現(xiàn)在太原一

監(jiān)的強烈對比，定格于“法德并舉，文明改造”的主樓大字。

4.正是由于這樣的創(chuàng)新管理，才取得了十四年無脫逃，八年“四無”的艱辛成果。

為社會和諧，社會平安奉獻了忠誠與汗水（是否考慮由高一級領(lǐng)導采訪同期聲）。

5.干警以低沉而堅定的聲音，集體背誦“弟子規(guī)”，采訪楊科長：干警必先背誦，才能教育，引領(lǐng)服刑人員，過渡到服刑人員千人背誦“弟子規(guī)”的高亢，歡快的聲音，畫面，定格于“百米文化墻”。錢教授對文化改造的肯定視頻，王樂泉書記的肯定視頻。

最后在定格于“思危者安”的石碑上擬出主題——以傳統(tǒng)文化的管理創(chuàng)新模式，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，呼應上集。結(jié)束全片。

第三篇：以德育德

做愛的山泉

武威十九中 劉瑞生

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”先生的這一番話，我不難領(lǐng)會，離開了情感，離開了“愛”，一切教育都無從談起。那么，作為一個班主任，就更要做一個有心人，時時處處的去觀察學生，關(guān)心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通, 用愛呵護學生成長。這時，你會感到異常的愉悅。這份愉悅的感受來自學生帶給你的感動，它如濛濛細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。

作為一名有十幾年工作經(jīng)歷的班主任，我深深感受到：班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。

一、用愛去營造一個團結(jié)的班集體

新生報到，帶著喜悅、好奇、求知欲，我們有了一個新的班集體。從此要開始一段新的生活，所有的事情他們要開始獨立去承擔、面對。一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。所以他們再也不能我行我素，各行其事，一切要以集體為重。班主任要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生。為了做到這點，我把關(guān)愛滲透到平時。比如：幫學生整理衣領(lǐng)，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光、關(guān)切的話語、遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤物細無聲。這樣學生就樂于親近我，就溝通了師生之間的心靈，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學生把我當做可以依賴的人，也樂意和我推心置腹地談思想、學習、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

二、師愛激勵學生進步

作為班主任，在開展班級工作中，常會遇到“恨鐵不成鋼”的學生，你苦口婆心，他對答如流；你略施責罰，他心中懷恨。此時，班主任工作要有耐心，切忌粗暴對待，要深入了解學生，找出學生發(fā)生情緒波動的原因。我班級里有個學生，各科的成績都非常差，平時的表現(xiàn)也不好，經(jīng)常破壞自修課紀律，我找過他家長談話，了解了他過去學習的情況，又找他好好談話，作了耐心細致的開導，幫他解決心理上的問題，一段時間后，這個學生各方面都表現(xiàn)得非常好。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應告訴我們：對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

三、關(guān)愛學生的心靈成長

現(xiàn)在的中學生，多是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發(fā)展階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等。面對著學校繁雜的規(guī)范要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有的學生往往會走向極端，一種是過分服從依賴，惟恐做的不夠，整天只是機械似的埋頭苦學，另一種是認為自己無法成材，成功無望，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)，作為班主任，必須經(jīng)常深入到學生的學習、校內(nèi)外生活中去，與學生廣泛的接觸，了解他們的內(nèi)心世界，思想動態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學習生活中的困難。

班主任與學生交心要善于選擇方式、技巧及態(tài)度，并且營造恰當?shù)臍夥眨韵龑W生的緊張拘束感，使學生無所顧慮的傾吐真實的心理活動，這樣再進行全面的分析研究才能有的放矢的進行教育。當然要讓自己走進學生的內(nèi)心世界，首先還得考慮學生是否接納你，學生只有認為你是一位讓他佩服、尊敬的老師，他們才會敞開心扉同你交流。因此，作為班主任，還得不斷塑造自我形象。

班主任生活在學生中間，是他們看的見、摸得著的最好榜樣。因此，塑造班主任自我形象的最好辦法就是身體力行，積極參與到學生的行動中去，要求學生做到的自己的首先得做到，如我每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑、垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實又耐用。上課時問同學們：老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎？因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”，外表端莊，衣著整潔，刻苦鉆研專業(yè)知識等等，如果老師以身作則，學生就會模仿并下定決心去做，同時還能感到老師平易近人，從而才使學生愿意接近你，同你交流。

四、用愛營造集體的“凝聚力”

有了愛的基礎(chǔ)，創(chuàng)設和諧的師生關(guān)系，成為做好班主任工作的紐帶。一個班是一個集體，這個集體的好壞，關(guān)鍵是看這個集體是否有凝聚力，那么老師和學生的和諧是形成班集體凝聚力的關(guān)鍵.在這方面我注意不斷調(diào)整師生關(guān)系。班委會可以說就是師生之間的潤滑劑.那么，在般干部的選拔中我也是費了一番心思。開學兩周后，通過對學生平時的表現(xiàn)和觀察，我分別找了幾個比較有能力、懂事的孩子談話，鼓勵他們參加班委會的選舉。之后又分別有人來找我“毛遂自薦”。那么對于他們我秉持著“公平、公正、公開”的原則，本著“能者居上”的宗旨，對每一個競聘“崗位”上的每一位同學都進行試用，時間是一周，看看在他所管理的一周之內(nèi)工作做的如何，最后對幾位競聘人員進行總結(jié)，由同學們選舉出心目中的合適的班委人選。通過班委選舉，進一步加深了我和同學之間的交流，使師生關(guān)系進一步融洽了，也正因為和諧的師生關(guān)系，我和同學們心往一處用，勁兒往一處使，為我班的發(fā)展共同努力。

師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳畔那一聲聲清脆的“老師，你好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學生呢？就讓我們做一泓愛的清泉，無私地清澈著每位學子的心靈，澆灌出萬紫千紅的春天吧！

第四篇：以德育德相得益彰

以德育德相得益彰

——會昌第三小學德育工作總結(jié)

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們在第三小學這所新生的學校邁開了難忘的第一步。一學期來，政教處各項工作緊緊圍繞“創(chuàng)品牌、爭一流，努力把學校打造成省、市級示范校”這個學校發(fā)展的總體目標，實施“以德立校，特色興校，質(zhì)量強校”的辦學理念，以“成就教師幸福人生”為指針，培養(yǎng)一支具有高尚師德的德育工作教師隊伍；以“習慣教育、成功教育”為載體，讓每位孩子感受成功、快樂成長。我們大力抓好德育的常規(guī)管理工作，加強對學生的思想品德教育、安全教育、法制教育、文明禮儀教育和行為規(guī)范教育，增強責任意識。我們積極探索德育工作的新內(nèi)容、新途徑、新方法，不斷增強德育工作的針對性和實效性，德育成果逐步顯，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、扎實培養(yǎng)一支具有高尚師德的教師隊伍

為有效推進師德師風的建設工作，切實提高教育管理水平，我們采取了有針對性措施，開展了一系列的活動，取得了較好的效果。

1、注重師德培訓，力求取得實效

開學之初，我們抓住有利時機，組織全體教師觀看縣里三位優(yōu)秀教師的先進事跡報告，用這些身邊的既普通又平凡的優(yōu)秀教師的事跡來發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。在兩次的全校教師例會上，大家

聽取金校長為我們做的《做個幸福的教師》和《樹新風、拒賭博、促和諧》專題報告。12月，在政教處的組織下，系列專題片《<師魂>—江西省中小學優(yōu)秀教師風采》在全校各年級組輪流播放，我們采取集體學習、觀看，開展專題討論、撰寫心得體會等多種形式，進一步深化師德教育，激勵全體教師全心全意投入教書育人崇高事業(yè)，爭做讓人民滿意的教師。

2、簽訂師德責任狀，規(guī)范教學行為

為了進一步加強全校教師職業(yè)道德建設，防范和杜絕體罰或變相體罰學生現(xiàn)象的發(fā)生，學校與每位教師簽訂《師德責任狀》，通過這種方式，讓老師們規(guī)范教學行為，依法執(zhí)教，做到警鐘長鳴。

3、把握時代脈搏，提升思想覺悟

在黨的十八大召開期間，學校組織教師觀看大會直播，要求全體教師深入學習宣傳十八大的會議精神；為慶祝黨的十八大勝利召開、全面貫徹落實黨的十八大精神，切實加強理想信念教育，我們在全校組織開展“永遠熱愛黨、永遠跟黨走”主題教育實踐活動；為深入貫徹黨的十八大精神，進一步優(yōu)化師德師風建設，推進贛南蘇區(qū)教育振興發(fā)展，2013年元月，我們舉行了“干部下基層、教師訪萬家”活動的啟動儀式。會后，全校教師制定合理的家訪計劃，積極行動起來，有效地促進了家校之間的溝通和聯(lián)系。

4、開展師德論壇，提升職業(yè)認同感

為了進一步促進教師之間的互相溝通和交流，我們專門創(chuàng)設了師德論壇。規(guī)定利用每周的例會，安排一名教師進行師德講座。這樣一來，為廣大教師搭建了展示的平臺，創(chuàng)新了學習的模式。

5、開好班主任會議，提升德育能力

我們定期舉行班主任例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業(yè)務等常規(guī)培訓。完善班主任崗位職責、工作條例、考核獎懲制度，把班主任的實績作為評優(yōu)的重要依據(jù)。每學期開展五星班級，進步班級和優(yōu)秀班主任評選，成就一批個性化的班主任。這樣極大地提升了我校教師的德育能力和水平。

二、扎實推進習慣養(yǎng)成教育，為學生幸福成長奠基。

大力推進“學生習慣養(yǎng)成教育”，是我校素質(zhì)教育的一大亮點。我們以《自主學習習慣養(yǎng)成歌訣》和《日常行為習慣養(yǎng)成歌訣》為主要內(nèi)容，要求每一位學生做到每日有誦讀，每周有書寫，每天有行動，每月有評比，強化學生良好習慣的養(yǎng)成，使之達到標準化、規(guī)范化、常態(tài)化，從而體現(xiàn)“三小”學生的精、氣、神。

1、編制歌訣

學校以“自主學習習慣”和“日常行為習慣”的養(yǎng)成教育為德育總抓手，增強德育工作的針對性和實效性。把這兩個習慣教育編制易懂、易誦、易記、易做的歌謠，利用開學預報名時把歌訣分發(fā)到學生手中。

2、誦、寫、行分階段有步驟實施

學校利用校園廣播、宣傳櫥窗等營造輿論氛圍，各班主任利

用班會進行宣傳教育，通過多種渠道讓學生明白從小養(yǎng)成好習慣的重要性，明白養(yǎng)成好習慣是自己成長的需要，好習慣成就好人生，好習慣在訓練中成就。在實施過程中，各班利用每天一節(jié)的寫字課，通過寫、誦、對照、評比等形式加大實踐訓練力度，要求學生在行動中加以貫徹和落實。本學期，我們一共舉行了四次專項檢查抽測，每次都及時地公布抽測的結(jié)果，并利用晨會時對優(yōu)秀的學生給予表彰和獎勵。在四次的抽測中，共有18個班級曾經(jīng)獲得過團體一等獎，有毛維鐘、歐陽輝、王志宇等43人次獲得個人單項一等獎。一學期下來，習慣養(yǎng)成教育的實施，的的確確規(guī)范了廣大學生的言行舉止，教育效果非常顯著。

3、注意習慣教育與家庭教育相結(jié)合本學期，我們成功召開了兩次家長會。每次家長會，各班主任都精心準備，在黑板上寫好醒目的標題，整齊地擺放作業(yè)材料，熱情大方地發(fā)言，和風細雨地交流，家長參與度高，每次家長會到會人數(shù)都在70%以上。

4、注意習慣教育與日常評價相結(jié)合一學期來，我們不斷完善和落實《會昌縣第三小學學生一日常規(guī)檢查評比制度》，積極開展“五星班級”評比，注重學生習慣養(yǎng)成的學與思，知與行。各班根據(jù)本班實際，制定班紀班規(guī)，抓好良好班風的建設。我們利用每周的升旗儀式對上一周的五星班級進行表彰和獎勵，讓學生養(yǎng)成高度的集體主義榮譽感。學期中，我們還表彰了一批品學兼優(yōu)、進步最大和奪星最多的優(yōu)秀學

生，一些列活動的開展，強化對學生的思想品德教育和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，促進了學生的全面發(fā)展。

三、貫徹成功教育理念，讓師生不斷進步

“讓每位孩子感受成功、快樂成長”是我校的辦學宗旨，一學期來，我們大力推行“成功教育”，不斷落實《第三小學成功教育實施要求》，以《會昌縣第三小學學生成功晉級試行方案》為抓手，全校各班積極開展“學生成功晉級活動”，全體教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，讓每個孩子都能取得多方面成功，使學生快樂學習，健康成長。

1、成功晉級積分榜的實施，形成你追我趕的學風

開學初，我們?yōu)槊恳话嘤≈屏恕稌h第三小學學生成功晉級積分榜》，各班根據(jù)學校的實施方案制定具體的實施細則，要求全體任課教師都要參與學生成功晉級的評比，內(nèi)容涵蓋文明禮儀、課堂常規(guī)、作業(yè)完成、衛(wèi)生活動等各個方面。學期結(jié)束時，班主任將班上每一位學生的評比結(jié)果寫進《學生成長手冊》，以此來記錄每一位學生的成長足跡。

2、優(yōu)秀值周教師、三小最美教師、最早到校教師、個性化班主任等的評選，形成愛崗敬業(yè)的教風。

本學期，政教處安排值周組每天早上對前十五位早到校的老師做好記錄，學期結(jié)束進行匯總，以此評選出最早到校的教師；每周要求值周行政在本周的六名值周教師當中評選出兩名優(yōu)秀值周教師，從全校教師當中評選出一名最美三小教師。通過這些

舉措的實施，全體教師之間逐漸形成了一種你追我趕，力爭上游的競爭意識。

3、三好學生、優(yōu)秀班干、好習慣兒童、進步之星、五星好少年、校園之星等的評選，讓學生爭取成功、感受成功。

為了長效持久地激勵學生，學期結(jié)束前，全校各班針對同學們在一學期來的綜合表現(xiàn)積極地開展各種優(yōu)秀的評選活動，以此來讓每一位三小學生歷經(jīng)由渴望成功，到爭取成功，再到最后感受成功的成長歷程，為學生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

以上就是我們一學期來所做的一些工作，這些工作順利的開展，與學校領(lǐng)導的大力支持和全體教師的齊心協(xié)力是分不開的。但由于學校的各項工作剛剛起步，其中肯定有許多地方還存在不足，但我們相信，有我們?nèi)w師生的共同努力，三小的明天必將更加輝煌，三小的宏偉藍圖也必定能夠?qū)崿F(xiàn)!

會昌第三小學政教處2013年1月21日

第五篇：以愛育愛悄然潤德

以 愛 育 愛悄 然 潤 德

重慶中山外國語向 舒

“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”懷揣著馬特爾的教育名言踏上教育生涯，我用愛去點燃學生的愛，用情去激發(fā)學生的情，我欣喜地看到，孩子們沐浴著愛的陽光雨露，在茁壯地健康成長。

我所在的重慶中山外國語學校是一所全寄宿制的學校，每期都會招收大量的插班生；因為學校實行的是小班化教學，每個班的人數(shù)不超過48人，所以幾乎每期都在擴班。來到我們身邊的孩子有兩大特點：一是家庭經(jīng)濟比較好，二是留守孩子占了全校的一半有余。本期我就接受了一個新組建的班級——三年級四班，全班有33個孩子，其中有28個全托生，3個住讀生，兩個走讀生。這些孩子幾乎都是曾跟隨父母“走南闖北”過的孩子，尤其是那些全托生，父母長期飄泊在外，只能寄錢回家供孩子上學，多數(shù)曾就讀過好幾個學校，部分孩子甚至因父母工作地的變換而在一個學期輾轉(zhuǎn)幾個學校。在33個孩子的家庭中，有5個家庭是重組家庭，還有3個是單親家庭。不穩(wěn)定的家庭和學習環(huán)境讓這一群孩子童心麻木，不懂得感恩，更不懂得愛。

班上有一個叫欣欣的女孩子，她爸爸在開學第一周打給我的電話讓我痛心：“老師，我女兒周末是寄托在她的姑姑家的，我和她媽在外面掛面很忙，她媽媽想她，百忙中抽空打電話給她，她總是不接，后來和她姑姑達成協(xié)議，每接她媽媽一次電話都要給錢??”

班上有著“才女”之稱的麗麗的表現(xiàn)也讓我深思：學校要舉行“經(jīng)典誦讀”比賽；比賽前兩周，語文老師犧牲了所有的午休時間對她進行單獨指導，晚自習后，她的爸爸還陪她一起練習。她終于不負眾望獲得了中段年級組的第一名。我把她攬在懷里問她：“孩子，你今天的表現(xiàn)真棒！你覺得這次成功應該感謝誰？”她歪著頭想了很久，對我說了三個字：“不知道。”

一天中午，我利用午會課讓孩子們填寫出自己和爸爸媽媽的生日。無獨有偶，每個孩子都知道自己的生日，但沒有一個孩子知道爸爸媽媽的生日！

針對這些情況，我在尋找教育的突破口，尋找教育的契機。“人之初，性本善”，我相信用我的愛去喚醒他們懵懂的童心!我迅速調(diào)整了后期的活動目標：通過活動，要幫助學生學會理解關(guān)心父母、老師，樹立回報意識和奉獻意識，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。我要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，用慈愛去呵護純真；用智慧去孕育成長；用真誠去開啟心靈。

利用班會課，我組織開展了系列“感恩”教育活動，首先觀看了 “一橫老師的感恩教育演講”和名師面對面中鄒越老師的“感恩老師演講”。視頻觀看中，孩子們淚流滿面，教室里一片抽泣聲，他們被深深地感動著。接下來的幾周，我又分別組織了孩子們學唱一組感恩歌曲，閱讀一組親情文章，制作一張感恩卡片，每天說一句感恩話，給爸爸媽媽寫一封感謝信。

通過這一系列的活動，我喜出望外地發(fā)現(xiàn)孩子們愛的觸角越來越靈敏。

第一次雙休日值周，我?guī)е鴱男率兰o百貨商場買回的各種小吃走進教室，輔導完孩子們的作業(yè)后，把小吃分發(fā)給他們，孩子們默默地從我手中接過小吃，開心地吃著，但是沒有言語。

第二次雙休日值周，我許諾如果作業(yè)完成得好，我將帶他們出校門到后山去玩。當我履行諾言，帶著二十幾個孩子追逐在后山下的草坪里時，孩子們圍著我說：“老師，我喜歡你，下周是不是還是你值周？”

第三次雙休日值周，正逢元旦。走進辦公室，只見辦公桌上全是孩子們自己親手制作的賀卡：“老師，您辛苦了！節(jié)日快樂！”“老師，謝謝您的愛，我們永遠愛您！”“老師，我中期考試沒考好，您生氣了吧？我現(xiàn)在在努力了，期末我一定考好??”

第四次是因值周的同事有事，換我值班，也是本期的最后一個雙休日。當我?guī)е⒆觽兿矚g吃的零食出現(xiàn)在孩子們的面前時，孩子們歡呼著：老師，我們知道今天你會來。然后，一只只張開著的小手伸到我的面前：是一枚枚雞蛋。“哪兒的？”張穎搶著告訴我：“是今天早上食堂發(fā)的，我們沒舍得吃，知道你要來值班，我們給你留著的。”我的眼睛濕潤了??給孩子們分發(fā)零食的時候，孩子們?nèi)杠S著：“謝謝老師！老師，您也吃。”幾個孩子爭先恐后地把他們喜歡吃的零食往我嘴里送。我不是一個容易動情的人，也不是一個感情脆弱的人，但是，這一次，在孩子們面前，我的眼眶濕潤了。

家長打給我的電話也讓我輕松愉快了。欣欣的爸爸在電話里說：“老師，剛才我給孩子打電話了，她說她在學校學習很開心，生活也好，叫我們不要擔心她，還叫我們要注意身體，不要太累了??”

“老師，這周小杰回家?guī)臀蚁赐肓耍茨_的時候還幫我和他爸拿拖鞋，以前都是我們?yōu)樗??”

“老師，自從小彥進入外國語后，東西不亂丟，愛干凈了，不說臟話罵人了，也不像以前一樣那么自私了。感謝老師，真不知怎么說好，就是覺得孩子孝順懂事了，謝謝學校，謝謝老師！”

人們常說：師愛無聲，如同千年流淌的涓涓細流，雖不宏大，但卻影響深遠；師愛無聲，好似蒼茫大海上的燈塔，雖滄海一粟，但明亮而溫暖；師愛無聲，仿佛春夜里的細雨，雖非天光無限，但潤物無聲??

愿我們每個教育工作者都能滿懷愛心為孩子創(chuàng)造一個愛的環(huán)境，讓孩子時時處處感受到愛的存在，觸摸到愛的影子，呼吸到愛的芳香，聽到愛的聲音，使我們的德育工作能像春夜里絲絲縷縷的細雨，隨著和風悄悄潛入孩子們的心田，滋潤他們健康成長。