第一篇：北京交通大學經濟管理學院博士畢業流程(2014版)

經濟管理學院博士研究生答辯流程（14年4月更新）

預答辯（正式答辯前2個月進行)填寫《預答辯申請書》（填寫預答辯小組成員，導師簽字）交研究生工作辦公室思東502審批審批合格后進行預答辯，之后填寫《預答辯意見書》（答辯主席簽字,并到思東608蓋經管學院公章）憑蓋章后的《預答辯意見書》到思東502簽字登記，答辯經費1000元將打入本人中行卡中。導師審閱批準根據預答辯結果修改學位論文，將論文電子版發至yxdu@bjtu.edu.cn，進行論文相似性檢測資格審查：到研究生院學位辦（逸夫東樓804）1．《北京交通大學博士學位論文答辯申請書》（需導師簽字、學院學位委員會主席簽字），填寫評閱專家不少于四名（其中至少兩名校外專家且不在同一單位）。2.《論文相似性檢測報告》首頁，并由導師簽署是否同意送審意見。3．《博士學位論文預答辯意見書》，須填寫詳細的預答辯意見，不夠可另加頁；預答辯結論要填寫。4．《在校期間發表的與學位論文相關的學術論文、論著及獲獎情況》，只填寫第一作者情況，一式四份。5．以第一作者（作者單位為北京交通大學）發表的與學位論文相關的一類論文（或B類及以上論文）原件、以及每篇學術論文復印件各四份。其中一份包括封面、目錄和該篇正文；其余主要三份復印件只需提交正文即可，不需封皮和目錄，分別隱去學生姓名和導師姓名。按序號順序排好，單獨裝訂學術論文，均雙面復印。6．在學位辦領取審批材料，到培養辦審核開題成績，開題時間夠一年方可送審。7．裝訂好的匿名博士學位論文三本（需隱去致謝、導師及本人姓名）。8．打印好的《北京交通大學博士學位論文評閱書》（匿名三份，公開送審評閱書以《北京交通大學博士學位論文答辯申請書》中填寫的專家人數而定）。9.交評審費（300元）、進行登記。學位辦公室發放有關博士學位論文答辯的材料：1．《北京交通大學博士學位審批材料》一式兩份；2，《北京交通大學博士研究生學位論文答辯表決票》五份；3．《學院學位委員會授予博士學位建議票》

學位辦公室聘請三位同行專家評審須保證提交論文后有兩個月的評審時間學位辦公室收回三份評審書后在研究生院主頁中公布申請人請注意研究生院主頁的“匿名送審情況”一欄，可隨時上網查看。三份匿名評閱意見都返回后，由學院研究生科老師來領取評閱結果。填寫《北京交通大學博士學位審批材料》一式兩份；（填寫至第13頁Ps：12頁寫匿名送審情況姓名寫“專家

一、專家二”，13頁寫公開送審情況，評閱意見格式參照“優秀，同意”寫，如有修改意見請按照“合格，修答1”格式填寫。12頁評審委員需5或7位，委員必須是公開送審評閱人或預答辯委員）1.申請人到思東608找張老師申請答辯教室，把答辯信息發至yxdu@bjtu.edu.cn(含答辯人學號、姓名、專業、指導教師、論文題目、答辯日期和具體時間、地點)便于在學院網站公示，并在研究生院網站提交申請人的答辯信息(在研究生院主頁“答辯信息”欄)，在全校公示2.申請人將答辯材料送思東502蓋學院學位委員會主席章，答辯表決票蓋研究生科公章，領取答辯空袋和畢業生登記表2份，把《北京交通大學博士學位審批材料》一式兩份（寫至第13頁）及全部《北京交通大學博士學位論文評審書》送學位辦公室（逸夫樓804）審批蓋章1.答辯后一周之內報盤，將《 年申請博士學位人員情況表》發到yxdu@bjtu.edu.cn2.交2本簡裝論文本學位論文到思東502到學院3.錄入學位信息采集系統：網址http://www.tmdps.cn

第二篇：北京交通大學經濟管理學院考研科目

北京交通大學交通經濟管理學院招生專業目錄及參考書目 003經濟管理學院 招生人數：469 專業 研究方向 招生人數 考試科目 復試科目 備注

020202區域經濟學

01 區域經濟理論與政策

02 區域交通運輸和物流發展戰略與規劃 03城市經濟發展理論和實證研究 10 ①101政治

②201英語或203日語 ③304數學四 ④412經濟學 《區域經濟理論》，陳秀山、張可云，商務印書館2003年

020204金融學

01金融理論、政策與實踐 02國際貿易與融資 03金融統計 8 ①101政治

②201英語或203 日語③304數學四 ④412經濟學

《金融學》,黃達，中國人民大學出版社，2003年

020205產業經濟學 01產業經濟理論與政策 02運輸經濟理論與運輸政策 03網絡型基礎產業改革與發展 04企業理論與戰略管理 15 ①101政治

②201英語或203 日語③304數學四 ④412經濟學 《產業經濟學》（第三版），臧旭恒、徐向藝、揚蕙馨主編，經濟科學出版社2005年

博士學位授權點 020207勞動經濟學 01勞動經濟理論與政策 02收入分配與薪酬管理 03人力資源理論與實踐 10 ①101政治

②201英語或203 日語③304數學四 ④412經濟學

《勞動經濟學》東北財經大學出版社，袁倫渠、林玳玳主編，2002年

020208統計學

01企業經濟與管理決策定量分析 02交通運輸行業定量研究 03經濟分析與預測 5 ①101政治

②201英語或203 日語③303數學三 ④412經濟學

《統計學》中國人民大學出版社，2002年印刷，賈俊平等

081903安全技術及工程 01安全經濟與安全行為 02電力系統安全工程

03企業安全人力資源開發與管理 3 ①101政治 ②201英語 ③302 數學二 ④415組織行為學

《管理學》 中國鐵道出版社，第一版，李培煊

083002環境工程

01交通環境管理與控制 02大氣污染與控制

03廢棄物處理、處置與資源化 2 ①101政治

②201英語或203 日語③302數學二 ④411環境管理

《資源管理學》中國鐵道出版社（2001年）汝宜紅編

只招收委托培養考生

120120管理科學

01現代決策理論與應用

02市場分析預測與企業發展戰略 03信息資源開發理論與信息化應用 3 ①101政治

②201英語或202 俄語或203日語 ③303數學三

④414數據模型與決策

《管理系統工程》人民大學出版社（2000年）李國綱 自主設置二級學科博士點

120121物流管理與工程 01物流與供應鏈管理 02物流系統工程 03企業物流管理 04物流信息工程 05區域物流研究 32 ①101政治 ②201英語 ③303 數學三

④414數據模型與決策

《新編現代物流學》首都經濟貿易大學出版社，2005版，王之泰

自主設置二級學科博士點

120122信息管理 01信息資源管理

02面向對象系統分析與設計 26 ①101政治 ②201英語 ③303 數學三

④414數據模型與決策

《管理信息系統》中國鐵道出版社，2001年版，陳景艷

自主設置二級學科博士點

120123工程與項目管理 01工程建設管理 02建筑企業管理 03建設工程監理 04房地產投資與管理 05項目管理 13 ①101政治

②201英語或203日語③303數學三 ④414數據模型與決策

《管理系統工程》人民大學出版社（2000年）李國綱

自主設置二級學科博士點

120124安全管理與工程 01安全經濟與安全管理理論 02人的安全行為特性研究 03安全人機工效學研究 3 ①101政治 ②201英語 ③303 數學三

④414數據模型與決策

《管理學》 中國鐵道出版社，第一版，李培煊

自主設置二級學科博士點

120201會計學 01會計理論與方法 02公司理財與資本市場 03審計理論與方法 04成本與管理會計 05企業兼并與重組 39 ①101政治

②201英語或203 日語③304數學四

④472會計及專業基礎（微觀經濟學和會計學各占50%）

《財務成本管理》2006年注會用書； 《財務管理基礎》斯蒂芬.羅斯（中級版本）

120202企業管理 01企業戰略管理

02人力資源管理 03市場營銷管理

04建筑管理與工程經濟 05企業文化研究 26 ①101政治

②201英語或203 日語③303數學三 ④410管理學 《管理學》（第四、五篇）科學出版社2005年版，張明玉等 博士學位授權點

120204技術經濟及管理 01項目評價

02項目投融資與風險分析 03技術進步與創業研究 12 ①101政治

②201英語或203 日語③303數學三 ④473技術經濟學 《工業創新經濟學》，譯者：華宏勛、華宏慈，北京大學出版社，2004年7月，Chris freeman,lucsoete.120404社會保障 01社會保險

02就業與失業保險 03社會福利與社會救助 7 ①101政治

②201英語或203 日語③601人力資源管理 ④412經濟學

《社會保障概論》中國人民大學出版社（2004年）孫光德、董克用編

120280工商管理碩士 01物流管理與電子商務 02金融財務 03人力資源管理 04綜合管理 255 ①199 MBA聯考綜合能力 ②299 MBA聯考英語

詳情請參考MBA招生簡章

參考書目 科目代碼 參考書名 出版社

作者

備注

410管理學 《管理學》（第一、二、三篇）科學出版社 張明玉等

412經濟學 《西方經濟學》（第2版）

中國人民大學出版社（2000年版）高鴻業

472會計及專業基礎

《會計 target=_blank title=網上書城檢索>會計》 2006年注會考試用書 注會考試委員會 《西方經濟學》（微觀部分）

中國人民大學出版社（2004年第三版）高鴻業

414數據模型與決策 《管理運籌學》

中國鐵道出版社（2000年版）張文杰、李學偉

415組織行為學 《組織行為學》

清華大學出版社，北京交通大學出版社（2006年版）葉龍、史振磊

601人力資源管理

《人力資源開發與管理》

清華大學出版社，北京交通大學出版社（2006年版）葉龍、史振磊

473技術經濟學

《技術經濟學教程》

經濟管理出版社（2005年第二版）林曉言、王紅梅

第三篇：北京交通大學經濟管理學院冰山在融化

北京交通大學經濟管理學院

《冰山在融化》

———基于重塑企業文化的八大步驟

班級：經管1309班 姓名：黃婷

學號：13241212 任課老師：陳永東

2013/12/7

冰山在融化

以前在南極洲的華盛頓角附近的一座大冰山上，住著一群快樂的企鵝，巨大的冰山上食物富足，堅不可摧，有著終年不化的雪墻，企鵝們認為這里是他們永遠的家，這是企鵝們根深蒂固的原有的文化。

◆企鵝們的固有文化：冰山是非常堅固的，這兒是他們的家，這里是他們永遠的家，這里有豐富的食物，有堅不可摧的雪墻，他們一輩子都不會離開這座冰山。人人都這么認為，他們的這種文化是根深蒂固的，是無法被改變的。

就想文章中所說的：在每一只企鵝的記憶中，他們從來就生活在冰山上。如果有一天你去造訪企鵝們的冰雪王國，他們會告訴你：“這是我們的家。”他們還會說，“這兒永遠都是我們的家。”在他們的邏輯里，這是再自然不過的。在他們生活的那個地方，哪怕是浪費一絲體力都有可能致命。王國里人人都明白，相互依偎才能生存。于是他們學會了團結。他們生活在一起，就像一大家子。

但是，問題很快出現了，弗雷德是一只善于觀察的企鵝，他通過長期的觀察，發現了一個嚴峻的問題，他們的冰山正在融化，而且馬上就要崩塌了！

情況非常危急，如果不趕快做準備，然后組織大家離開，那么，所有的人都會有生命危險，可是，弗雷德怎么讓企鵝們認可自己所說的，弗雷德開始了他的行動。

這個過程中體現了重塑企業文化的八大步驟，下面來一一列舉。重塑“企鵝”文化的文化步驟:

一、制造緊迫感

◆無論是經營一家大型的私有企業還是在管理非盈利組織的一個小部門，那些在組織變革中取得成功的人士都會在發動變革之前在相關人員心里創造一種緊迫感。在小型的組織當中，“相關人員”的人數可能更接近100而不是5，在大型組織當中，這一數字則會更接近1000而非50。那些不大成功的變革領導只會關注組織中的一小部分人，卻對一些彌漫于整個組織的情緒——自滿、恐懼或者憤怒——不聞不問，但這三種情緒卻會在很大程度上破壞企業當前正在進行的變革。一種緊迫感——有時是通過一些富有創造性的方法形成的——可以使人們立即意識到進行變革的重要性，并準備隨時為此而采取行動。

增強緊迫感的目的使人們開始意識到，“好吧，我們的確應該改變一下了！”你要在組織內部形成一種緊迫感，使人們意識到進行變革的必要性，從而為即將啟動的變革作好充分的準備。

1、行得通的方式

向別人展示一件非常吸引人，并能夠為人們所實際地看到、摸到并感受到的事物，以此使他們意識到進行變革的必要性，向人們展示來自企業外部的富有戲劇性的證據以此來表明企業進行變革的重要性

經常尋找一些廉價而容易的方式來降低組織中的自滿情緒

永遠不要低估組織中存在的自滿、恐懼和憤怒情緒——即使在表現非常優秀的組織當中也不例外

2、行不通的方式

僅僅注重建立一個“理性”的商業案例，只追求得到頂級管理層的批準，只顧向前沖，卻絲毫不考慮企業內部存在的可能會阻塞變革的情緒

對緊迫感的必要性認識不足直接跳到為組織變革確立目標和戰略的環節

過于強調危機的重要性、相信如果沒有一次危機或燃燒的平臺的話，組織變革就永遠無法取得成功

總是抱有這樣一種想法，“我不是組織的最高領導者，我能做的事情非常有限。”

文中的弗雷德一開始沒有把冰山快要崩塌了的這個消息告訴其他的企鵝，因為其他的企鵝一定會不安并對他有偏見，他首先把這件事告訴了企鵝領導班子“十人集團”中嚴厲務實的愛麗絲，并和她一起深入冰山內部使愛麗絲真正的意識到這個事件的嚴重性，然后愛麗絲將弗雷德介紹給其他領導班子的成員。

一開始弗雷德想要用他觀測到的數據和科學理論來告訴大家他們現在的危及情況，但他想了想，為了參加領導們的會議，弗雷德想寫一篇發言稿。他將用數字來說話，列出他們的家園已經縮小了多少，有多少小道、多少空洞里已經灌滿了水，多少裂縫是由于冰山融化而直接導致的，等等，但是用單一的數字并不能引起大家的危機感和緊迫感，雖然情況已經非常的危險，但用驚人的數字真的不是一個能引起大家注意的好辦法，就像文中所說的弗雷德陷入了沉思，到底要用什么方法。

弗雷德想了好久，打算做一個冰山模型來模擬冰山現在的危險情況，以及冬天天冷后水膨脹會發生什么事情。這是一個好方法，大部分的領導班子成員對這一情況已經感到了恐慌，但是非也一直在阻撓質疑，大家也有還存在一些疑慮和懷疑，愛麗絲要求馬上召開全體大會，但是大家都反對，怕引起恐慌，可是情況已經非常危急了，于是弗雷德又想出了一個方法，他找來了一個玻璃瓶子，把玻璃瓶子裝滿了水，然后放到了非常冷的地方，然后找了巴迪看著這個瓶子，在第二天的早晨，玻璃瓶碎了，大家開始對弗雷德所說的話深信不疑除了非也之外，領導班子中的其他人相信并緊張起來，他們開始組織籌備企鵝全體大會然后他們召開了企鵝全體大會，向大家講了這些事情，企鵝們都嚇壞了，緊迫感已經制造完成了。

二、建立領導團隊

◆有了緊迫感之后，成功的變革領導者會馬上召集那些有著一定的可信度、技能、關系、聲譽和權威的人員組成一支指導團隊來擔任變革過程中的領導工作。這支團隊應該有著很強的責任感，并且能夠得到大家的信任。而那些不大成功的組織卻會把所有工作重心都放在一個人的身上，有的時候甚至是依靠復雜的管理結構，當從事具體的變革領導工作的人缺乏必要的權威和能力的時候，整個變革工作也就變得難以繼續開展了。

建立指導團隊，一支有力量來指導整個組織進行大規模變革的團隊組建完畢，并準備開始工作。

建立領導團隊是為了以后的改變價值觀提供一個堅實的基礎，形成統一的領導，團隊分工擔任各種角色，一個領導團隊至少要包括決策者、實干家、創新者、溝通者、論證者等角色。在這些人的共同努力下，通過各種措施，來完成改變固有文化的大工程。

一支強有力的指導團隊通常具有以下兩個特點。首先它由適當的人選組成，其次它體現出了一種團隊協作。所謂“適當的人選”，就是指那些具有適當的技能、領導能力、組織可信度、以及關系來處理某種具體形式的組織變革的人。這種人不一定是普遍意義上的“優秀人選”，他也不一定是現有的高級管理委員會的成員。在大多數非常成功的組織變革當中，有效的指導團隊都是通過下列方式建立起來的

一個具有強烈緊迫感的個人通常會帶動第一個人。然后他會選擇適當的人選來組織一個團隊，為了使整個團隊具備所有必要的素質，他需要選拔各種各樣的人才，這些人必須對企業或團隊外面的情況有一定了解這是確立目標的一個基本條件

在組織內部具有一定的可信度、關系和地位，這是將目標傳達到整個公司的一個必要條件

對企業的內部運作機制有一定的了解，只有這樣，他才能消除那些防止授權的因素，從而使執行人員能夠根據企業發展目標采取必要的行動

與規劃、組織和控制相關的正式的權威和管理技能，這是幫助企業取得短期成效的一個必要條件

與目標、溝通和激勵相關的領導技能，這對變革流程的幾乎所有方面都是必要的。

在組建團隊的過程中，你需要拉入人才，而且在有些情況下，你還需要把一些人推出去。

所謂“拉入”人才，就是指你要讓其他人意識到被選中的人所做的工作是非常重要的，而且他們應該受到必要的尊重。然后人們就會理解為什么他們會被選中。更為重要的是，他們會因此而受到觸動。所以他們會感到一種激勵，在接到任命的時候就會更加欣然——而不再會驚呼“哦，天呢，又要加入一個任務小組！”在那些非常成功的變革當中，即使已經在指導小組中待了一段時間的人也會因此而受到激勵。人們依然會被“拉入”一個指導小組來推動組織變革。企鵝王路易斯對冰山在融化這件事做了充足的考慮，召集了教授喬丹、愛麗絲、弗雷德、巴迪和他一起組成了一個小團隊，角色如下: 路易斯企鵝王(決策者):經驗豐富、足智多謀、遇事冷靜、富有耐心、有點保守、幾乎人人都尊敬他，聰明但不絕頂聰明。

愛麗絲(實干家):講求實效、咄咄逼人，對人不分高低，一視同仁，嚇不倒，所以別想脅迫他，聰明但并不是絕頂聰明。

弗雷德(創新者):年輕、富有好奇心和創造力，頭腦冷靜。巴迪(溝通者):人人都信任他、喜歡他，毫無野心，善于社交。喬丹(論證者):思維縝密、博學多才、對有趣的問題感興趣。

三、確立愿景

◆接下來，指導團隊會為自己的組織變革確立合理、明確、簡單而振奮人心的目標和相關戰略。而在那些不大成功的組織當中，領導者們列出的只是詳細的計劃和預算——這些雖然是進行變革的必要條件，卻并不充分；或者是一個并不符合當前世界及企業實際情況的目標；或者是一個由其他人制定并在很大程度上沒有得到指導團隊認同的目標。而在另外一些不大成功的企業當中，領導者所制定的戰略常常過于緩慢、過于謹慎，以至于無法跟上時代的步伐。

確立正確的目標，指導團隊開始為組織變革確立正確的目標及戰略。

確立愿景是改變固有文化中的一個最重要的一步，是決定要如何改變固有文化，采取什么樣的措施的一個很重要的一步。是決定以后能否會成功的最重要的一步。有了正確的愿景以后的改變措施就有了明確的方向。

在所有取得成功的大規模變革當中，總是需要有一支優秀的指導團隊來為整個變革建立一種明確的方向感在這個過程中

他們必須回答以下問題：

我們需要對企業進行怎樣的變革？ 我們對新組織有怎樣的期望？

當前組織中的哪些因素應當被保留下來？ 實現目標的最佳方式是什么？

哪些變革戰略由于風險太大而不應當被接受？

對這些問題的回答將使企業對即將發生的變革有一種明確的認識，從而為更加美好的未來奠定基礎。

經過盲目的幾次討論之后，在路易斯的領導下，這五個人變成了一支精誠合作的團隊，在和流浪漂泊四處尋找家園的海鷗偵查員的交談后，他們基本確立了一個想法，即他們的愿景:要像海鷗那樣過遷徙的生活。

四、傳遞愿景

◆接下來的工作就是將目標和戰略傳達給所有的相關人員，也就是說，領導者們需要把簡明扼要的信息通過暢通的渠道傳達下去。這一步驟的目標就是在所有相關人員內部形成一種共識、建立一種責任感，并因此而更多地釋放組織當中大多數人的能量。在這個過程當中，實際行動的力量通常要大于侃侃而談。人們會更加注重領導者的行為，而且這些行為應當是不斷被重復的。而在那些不大成功的組織當中，領導者很少能有效地進行這種傳達，或者人們即使聽到了命令，也不會真正地接受它們。值得一提的是，很多智商很高的人并不善于溝通，但他們卻一直都沒有意識到這個問題。向所有的人傳遞愿景，讓所有的人知道自己要做什么，以后會達到多么美好的情景，讓人們對以后的生活充滿了向往，充滿了期望，讓自己充滿動力。

進行溝通，人們開始對變革的目標和戰略產生認同，并在他們的行動當中體現出這種認同。

路易斯領導的五人小組再一次召開了全體大會，向所有的企鵝說明了他們研究討論出的新結果，過尋找家園的遷徙的新生活，各個成員都輪流發言，說明這一個愿景的美好前景和想法。企鵝們有的聽的很明白，有的糊涂了，有的反對，反應不一。

五、消除障礙

◆在改變固有文化的過程中總會遇到許多的阻撓勢力，清除阻撓勢力是要達成新的企業文化的一個非常重要也很有必要的環節。

要想在組織變革中取得成功，領導者們必須進行充分地授權。通過授權，那些影響人們根據組織既定的目標采取行動的障礙就可以被清除。變革領導者們常常把重點集中在那些不肯放權的老板、不充分的信息和信息系統、以及人們大腦中的自信障礙之上。這里的問題是清除障礙，而非“給予權力”。你不能盲目地將權力拱手讓人。執行者們通常沒有得到必要的權力，他們束手束腳，卻不得不為自己的“工作不力”而辯解，這當然就會在整個組織內部導致一種挫折情緒，最終使得變革無法進行下去。授權更多地人能夠并切實地根據本組織的目標采取必要的行為

開完會后，一些狀況出現了:非也和他的狐朋狗友四處散播暴風雪和危險海流的預報，有一些企鵝被影響了，幾只企鵝開始晚上做噩夢，幼兒園老師喜歡給孩子講恐怖故事，家長日益擔憂這個問題，偵查員的食物問題無法解決，非也們的幸災樂禍……在籌備會議上，也有陸陸續續的企鵝缺席。會議出席率越來越低，為此，他們五人小組開始了一系列的措施：

制作冰制海報：在企鵝經常捕魚的海里放海報，寫各種標語來宣傳他們的新思想。路易斯找非也談話，然后教授喬丹和非也進行談話。

巴迪負責和幼兒園的老師進行交流，了解了幼兒園老師心中的顧慮，然后平靜的真誠的消除了幼兒園老師的心中的顧慮。然后幼兒園老師就開始向小朋友講各種英雄故事來鼓勵小朋友進行遷徙，對小朋友的教化和思想教育都起到了至關重要的作用。

為偵查員捕魚：他們開展了“向我們的英雄獻禮物”活動，“英雄節”的入場券是每只企鵝兩條魚，這個小企鵝想出的辦法為偵查員籌備了許多的食物、物資，在小企鵝壓力下成年企鵝答應參加慶典。

六、獲得短期成功

◆在進行了授權之后，那些在組織變革中取得成功的領導者們就會設法幫助組織取得一些短期成效。這是非常關鍵的。因為它們可以為整個組織變革工作提供強有力的證明，并為隨后的工作提供必要的資源和動力。而在那些不大成功的組織當中，變革的成效通常會來得更慢、更不明顯、而且也不大能引起人們的興趣，事實上，在很多情況下，人們會懷疑這種“成效”是否真的意味著成功。如果沒有一個管理良好的流程、精心選擇的初期項目，并以足夠快的速度取得一些短期成效，組織中產生的懷疑情緒會讓所有的變革工作功虧一簣。

在改變的過程中，第一步必須成功，這樣會大大的提高人們的氣勢和動力，為推動持續的變革提供非常有利的基礎。

偵察兵一個接一個的返回了，偵查員剛一回來就給他們講他們的奇特經歷，有關于大海的，海域關于長途跋涉的，還有關于他們找到新冰山的故事。志愿者們大多為他們的探險經歷興奮不已，大家從來沒有這樣高興過，偵查員的故事講了一遍又一遍，大家興奮到了極點。那些本來對新生活充滿期待的企鵝更是熱情高漲。偵查員們大快朵頤，吃著大家募捐來的食物，非也已消失的無影無蹤，他已經被戴著綬帶和獎章的偵查員所代替，這個計劃取得了短期的成功。

七、推動持續變革

◆在取得了一些短期成效之后，成功的變革領導者絕不會放松努力。因為在這種情況下，整個組織的信心都被調動起來，早期的一些變革措施也開始得到理解和認可。這時人們就會精明地選擇以后的行動，并不斷地將變革推向前進，直到徹底實現組織變革的目標。而在那些不大成功的組織當中，人們總是容易犯急性病，他們希望一蹴而就，卻不考慮應當如何保持人們的情緒，這樣就會使繼續變革的士氣下降到難以挽回的境地。

在獲得短期勝利之后緊接著推動持續的變革，再利用短期勝利獲得的人氣基礎和人們的熱情和積極性，推動改革的進一步進行，以獲得更大的效果。

第二天一早，路易斯召集偵查員開會，開始研究可以供企鵝安全過冬的冰山，他問了每一只企鵝的觀點。英雄節后，更多的企鵝加入到了偵查員的行列，很多懷有懷疑的觀點的企鵝的疑慮消除了不少，在沒有人理會非也了。愛麗絲堅持不懈的給企鵝們打氣，努力保持工作的良好勢頭，取消了領導班子中的無關緊要的會，專門研究企鵝的遷徙計劃。

第二批企鵝發現了一座冰山，非常適合居住，食物豐富，高高的雪墻，在喬丹教授前往昨晚評估之后，舉國上下都在忙著遷徙的大事，在遷徙的路雖然會出現一些亂子，但企鵝們互幫互助，巴迪充分發揮了他自己溝通的優勢，安慰大家，給大家打氣，大家平安的遷徙到了安全的冰山。直到最后非也還在兜售他的理論，可是已經沒有人理他了。第二年春天，偵查員又發現了一座更好的冰山，企鵝們有進行了第二次遷徙。

八、文化固化

◆最后，在那些取得成功的組織當中，整個組織的領導者們會通過培育一種新的企業文化來把所有的變革成果固定下來。一種新的企業文化——包括組織當中的群體行為規范和人們的價值觀念——的建立需要相對較長的一段時間，而且在這段時間里，整個組織還需要不斷取得新的成功以證實變革措施的有效性。在這個過程當中，適當的人事變動、精心設計的新員工培訓、以及那些能引發人們某種情感反應的活動都可能起到很重要的作用。而在那些不大成功的案例當中，組織所進行的變革往往流于表面。在非常短的時間內，變革過程中的很多努力都會被傳統之風一吹而散。

在推動文化改革取得勝利后，要對進行的改革進行文化固化，使大家對新建的企業文化有更深刻的理解和認可并轉化成大家心中固有的觀念，成為新的固有的文化。

愛麗絲說服路易斯解散了原有的企鵝領導班子，企鵝王路易斯也制定了嚴格的制度來進行偵查員的選拔，“偵查”成了企鵝學校新增的一門必修課，教授喬丹代替非也成為首席天氣預報員，將科學的方法運用到其中。企鵝王國像游牧民族一樣四處遷徙，有的還喜歡這種生活，路易斯退休了，成了學校的老師，小企鵝們纏著他一遍一遍的講偉大的變遷故事。大家已經習慣了這種遷徙的生活，固化了遷徙的文化。

《冰山在融化》通過企鵝的故事進一步向我們證明，重塑文化的八大理論不僅是企業改革的良方，也可應用于所有發生變革的領域，我們的生活、家庭、工作等。

變革對于每個人，每一家企業都是至關重要的，如若不知一味的順從，把之前的理論定理都當做可以在不同時代延續下去的精髓，那必然會被過去所束縛，無法尋求創新，無法在多變的社會立足。

經管1309

黃婷

學號13241212

第四篇：經濟管理學院畢業論文答辯規范

經濟管理學院 建筑工程學院

本科畢業論文（設計）答辯規范

根據學校相關文件和學院畢業論文工作方案，為了確保我院各專業學生畢業論文（設計）答辯工作的順利開展，有序完成畢業論文答辯，規范畢業論文答辯管理，保障畢業論文答辯秩序，提高畢業論文答辯質量，特制定本規范。

一、畢業論文答辯指導思想

畢業論文答辯是對學生綜合運用所學專業知識與技能，理論聯系實際進行的一次較為全面和科學研究訓練和考核，是檢驗本科人才培養質量和培養目標達成情況的重要環節。畢業論文的考核將嚴格按照重慶文理學院畢業論文工作的有關規定進行，以全面檢驗和考核學生掌握全部本科課程的學習情況，檢查學生能否運用所學的專業理論、方法和技能對實際問題進行綜合分析、判斷和解決問題的能力。

二、答辯組織

（一）學院領導小組 組 長：劉仲全 張碧波 副組長：谷繼建

成 員：蔣先平冉令剛 石國強 林 銳 陳遠川 唐忠英 王 陶 胡在東 黃婷婷

（二）答辯學術委員會 主 任：劉仲全 副主任：張碧波 谷繼建

委 員：熊學文 劉定祥 沈忠友 王紅君 馮利朋 蔣先平冉令剛 陳遠川

（三）答辯工作小組

整個答辯過程由答辯小組負責實施，主要成員有答辯小組組長、成員和秘書，成員不少于3人；小組組長負責主持，成員負責評分，秘書負責記錄。見附件（答辯教師分組信息表、答辯記錄秘書分組信息表、參辯學生分組信息表）

三、答辯時間與地點

見附件（答辯時間與地點安排表）

四、答辯流程

（一）答辯資格

1．已修完學校規定的全部課程的應屆畢業生和符合有關規定并經過學院批準同意的上一屆學生。

2．學生所寫的畢業論文必須經過導師指導并有指導老師簽署同意參加答辯的意見。

3．提供查重報告（特別是畢業論文），重復率不得高于15%。

4．每位學生原則上只有兩次答辯資格，如果未獲指導教師批準或由于自身原因未參加第一次答辯的，允許參加第二次答辯。但視為自動放棄一次答辯機會，即只有一次答辯機會。

5．特殊情況由答辯學術委員會討論決定。

（二）答辯準備 1．答辯小組

答辯小組一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學術水平較高的成員為組長，負責答辯小組的召集工作。

2．答辯學生

第一，學生應在參與答辯之前完成畢業論文的定稿，畢業論文手冊的填寫工作，將畢業論文手冊、開題報告和論文定稿交予指導教師進行審閱并簽署同意答辯意見，否則不能參與答辯。第二，準備答辯材料，如陳述詞、論文框架、內容、PPT等。

3．指導教師

指導教師在收到學生上交的畢業論文相關資料后，檢查資料是否齊全、填寫是否規范和完整。在此基礎上進行畢業論文的成績評定。并簽署是否同意答辯的意見。在時間允許的情況下，指導教師應將學生論文交由本答辯小組的相關教師進行畢業論文的交叉評閱。

（三）答辯基本程序

1．答辯小組成員應詳細審閱每位學生畢業論文（設計）報告，為答辯作好準備。

2．答辯小組組長宣布本次答辯小組成員和本組答辯人員名單。3．答辯小組組長宣布答辯開始，并宣讀答辯規則，然后開始答辯。答辯規則如下：

（1）答辯人闡述論文的選題緣由、研究方法、主要內容和基本觀點（結論）。（2）答辯小組成員對答辯進行提問和答辯人答辯。

（3）答辯人應當場直接回答答辯小組成員的提問，答辯人可攜帶與論文有關的參考資料，并可當場翻閱、查證。

4．答辯人做5～8分鐘論文概要自述報告。內容要求簡明扼要、重點突出。主要內容包括：

①課題目的和意義。②論文課題內容概述。③完成論文課題的基本思想及主要方法。④論文還有哪些應該涉及或解決但又因為力所不及未能解決的問題。

5．答辯人自述完成以后，接受答辯小組教師的提問。

6．答辯秘書作好答辯記錄。答辯記錄是畢業論文答辯的檔案材料之一，要完整、規范。主要內容為：論文題目；答辯者的專業、班級、姓名；論文陳述概要；答辯教師所提的問題；答辯者的回答內容；答辯教師的點評等。

7．答辯成績評定。優秀（90～100分）能簡明扼要地闡述論文的主要內容，主次分明，思路清晰，能流利地回答有關問題。

良好（80～89分）能清楚地闡述論文的主要內容和觀點，主次較分明，思路清楚，能正確回答有關問題。

中等（70～79分）能敘述論文的主要內容和觀點，思路較清楚，基本上能正確回答有關問題。

及格（60～69分）能說明論文的基本內容和觀點，但不夠確切，有些主要問題經提示才能正確回答。

不及格（60分以下）不能說明論文的基本內容和觀點，主要問題回答不出或錯誤較多，經提示仍不能正確回答。

8．畢業論文總成績評定。根據學校給定的評分規則，按照指導教師評閱成績占50%、交叉評閱成績占30%、答辯成績占20%計算總成績。答辯未通過的學生，即答辯成績在60分以下及未參與答辯的，不計算畢業論文總成績。

五、注意事項

（一）答辯老師注意事項 答辯小組成員對每位學生的提問數不得少于3個問題。提問的范圍應是論文涉及的問題，有一定的深度和廣度，可以側重于基本概念和基本理論，也可以做進一步的延伸。其內容一般包括：論文過程中帶普遍性的難點問題；與課題有關的基本理論和基礎知識；綜合性基礎知識；非課題內容但問題涉及專業知識；根據需要提出某些考核學生在某方面能力的即興問題。

1．常見問題

（1）自己為什么選擇這個課題？（2）研究這個課題的意義和目的是什么？（3）全文的基本框架、基本結構是如何安排的？（4）全文的各部分之間邏輯關系如何？

（5）在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

（6）論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？（7）還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？（8）寫作論文時立論的主要依據是什么？

學生答辯之后，提問問題的教師要對學生的答辯情況給予評價，以便于學生掌握未能掌握的知識，也便于其他教師給學生的答辯打分。

2．提問規則

（1）先易后難原則。利于學生放松，避免背上心理包袱，造成緊張，產生慌亂，影響答辯效果。

（2）逐步深入原則。把大問題分成若干小問題，逐步深入提問，可以正確地檢測學生的專業基礎知識掌握的情況。

（3）權利平等與商討原則。當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風度，施行善術，切忌居高臨下，出言不遜。

（4）啟發、引導原則。當考生的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應采用啟發式、引導式的提問方法。

（二）答辯學生注意事項

學生為了順利通過答辯，并在答辯時真正發揮出自己的水平，應了解和掌握答辯的要領和藝術。

1．攜帶必要的資料和用品。首先，考生參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。其次，應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。

2．要有自信心，不要緊張。在作了充分準備的基礎上，充滿自信，沉著冷靜，消除緊張慌亂心理，答辯時才有良好的表現。

3．聽清問題后經過思考再作回答。集中注意力認真聆聽并記錄老師提問，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質，必要時請老師重復問題并做些解釋，切忌未弄清題意就匆忙作答，答非所問。

4．回答問題要簡明扼要，層次分明。一要反應快，抓住要害，簡明扼要；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地；三要條分縷析，層次分明。

5．對回答不出的問題，不可強辯。有把握講清，可以申明理由進行答辯；沒有把握，審慎回答，能答多少答多少，切不可強詞奪理，進行狡辯。

6．當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以展開辯論。7．要講文明禮貌。尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明，要從容、有禮貌地進退場。

六、必要說明

畢業論文答辯采用回避制，指導教師不能參加對本人指導學生的答辯工作。答辯學生的分組，由教學辦公室主任負責安排。

七、其它事項

1．答辯小組組長負責答辯小組的組織工作，其職責是：負責組織本小組的答辯活動并處理異常情況，填寫答辯小組意見和綜合評語。

2．指導教師將填寫好的畢業論文（答辯）記錄移交給答辯小組組長，由答辯組長負責組織答辯小組成員填寫答辯評語和答辯成績。

3．按照指導教師評閱成績、交叉評閱成績、答辯成績50%、30%、20%的比例計算出畢業論文（設計）的綜合成績，將分數和對應等級填寫在相應表中。注意：未通過者暫不填寫。

4．答辯委員會對各答辯小組提出的優秀和不及格的畢業設論文成果，要進行確認。對于答辯較差的學生，具體情況可以按以下辦法處理：（1）若學生不會回答或答非所問，可以不讓其通過論文答辯；（2）若學生問答的問題基本上不能讓老師滿意，且論文質量較差的，也可以不讓其通過論文答辯；（3）若學生回答問題的情況不好，但主要是因為學生緊張，且論文質量較高的，也可以讓其通過答辯。

對于論文答辯差的學生，先不給其論文答辯成績。答辯小組經過慎重考慮和討論，決定不讓其通過之后，提交系答辯委員會討論研究決定。

5．答辯教師按照論文的評分標準給學生打分。每位參與答辯的教師都給學生打分，打分之后將打分表交給本小組的秘書。凡是平均分不足的60分的，按答辯不通過的處理。對于需要作進一步修改的論文，答辯教師要給學生說明修改意見和建議，要求同學與指導教師溝通，在三日內完善論文后交一份正稿給指導老師，指導老師同意后交給論文答辯小組組長。

6．所有材料由答辯小組組長歸檔后，交教學辦主任整理歸檔。

經濟管理學院 建筑工程學院 畢業論文（設計）答辯委員會

第五篇：經管學院教學科工作職能-北京交通大學經濟管理學院

經管學院教學科工作職能

1、配合教學副院長組織系所完成培養計劃、教學大綱修訂、翻譯，完成材料收集、整理、審核，上報教務處審批及終稿印刷等。

2、配合教務處組織推動教材（精品教材、規劃教材等）建設工作，完成組織申報、收集材料、評審檢查、推動落實等。

3、配合教務處組織完成各級優秀教學成果申報及評選工作，按時按要求組織提交相關資料、評審、上報等；完成教學名師、優秀主講教師推薦申報等組織工作；配合教務處組織好研究性教學，完成研究性教學評優的材料收集、評審、申報等組織管理工作。

4、配合教務處完成特色專業、優質專業的建設工作；做好專業綜合改革試點工作。

5、配合教務處完成各級精品課、資源共享課、視頻公開課、優質課等建設工作，組織好材料收集整理、錄像安排、評審申報等工作；完成課程建設情況檢查，按時向學校教務處匯報等工作；組織落實本科課程的網站建設、檢查、更新等相關工作。

6、配合教務處組織完成各級教改立項申報、檢查、實施、結題驗收等工作。

7、完成大學生創新項目、科研導師計劃、學科競賽的組織協調及落實實施等工作。

8、完成教學執行計劃的審核調整，及時報教務處修改系統數據，提交調整方案申請到教務處備案；完成新開課（任選課、通識核心課、新生研討課）申報及材料備案等；落實每學期教學任務、使用教材，組織各系教師按要求填報；完成相關數據的系統錄入、打印版上報教務處備案等；為學生解讀培養方案，做好學生的選課指導，處理學生的選課問題，完成數據匯總并報教務處備案；完成高職、進修生的教學任務落實、成績管理及其他工作的組織落實。

9、負責日常教學中教師請假、調課、借教室的管理工作（教師申請的審核、備案）；

10、學生實驗、課程設計等實踐教學環節的組織協調與管理；完成畢業設計工作的組織落實（報題、審題、系統監控、中期檢查、資料提交、評閱答辯、論文收集、歸檔等）；組織落實本科生實習（動員、講座、實習基地）安排、實習答辯、實習資料收集歸檔工作。

11、組織完成教務處及學院兩級的教學日歷、教案收集、檢查，撰寫學院檢查報告報教務處；配合教務處安排學院領導、專業負責人及管理人員聽課，收集聽課表、統計相關數據；組織顧問組老師完成教學過程（理論課、實踐課、畢業設計、實習）監控指導，收集顧問組教師對教學建設的相關指導意見，配合顧問組完成相關材料評審等；完成教師基本功競賽的組織管理工作；完成本科教學青年教師助課、教師申報助教的組織管理及信息收集統計工作；完成教學文檔、資料的收集整理與歸檔；配合教務處組織完成各學期教學數據的收集、匯總與整理工作；院系動態等相關宣傳報道工作。

12、負責考試及補考工作的組織與管理（考試課程、主監考人員、考場的組織與落實），考場巡視的安排，考試沖突的協調處理；組織安排督導組對考試試卷的檢查評審；做好成績分析的收集整理與歸檔；完成大學英語四、六級考試的組織申報、考務等工作；完成學生成績管理相關工作（收集整理、錄入、核查、歸檔等）；為學生打印成績單；做好學生注冊及信息統計上報；負責為畢業生辦理會計證。

13、學生轉專業、分專業工作；學生畢業相關工作；包括畢業信息核對、電子圖像采集、畢業資格審核、自主學分認定、課程屬性修改、相關證書發放、提前（延期）畢業等工作；完成體育、藝術特長生加分、不及格學分統計、取消考試資格學生名單統計、智育測評、匯總取消考試資格學生名單并進行處理，上報教務處；統計學業警示學生、安排相關談話、處理退學學生；為申請出國、休學學生辦理相關手續；為符合條件的學生辦理請假、休學、緩考、復議成績等日常工作。

14、負責本科優秀畢業生推薦免試攻讀碩士研究生、直接攻讀博士工作，完成組織報名、審核資格、專業測試、認定加分、公示各類排名、發放保外推薦信、組織網上報名等各個環節工作；完成產學研聯合培養申報、面試、錄取等相關工作。

15、配合招辦完成招生宣傳工作，招生簡章和招生指南的修訂，自主招生的組織、面試及各項工作落實安排等。

16、完成本科教學工作量統計、課酬發放、教師職稱晉升工作量核定、相關各類數據整理上報等工作。

17、負責創新創業種子工程試點班學生選拔、排課、選課、實踐等相關教學安排以及種子工程試點班學生管理。

18、負責經管學院思源班選拔以及日常管理工作；

19、負責威海學院信息管理與信息系統專業教學管理及協調工作； 20、負責經管學院雙學位報名、排課、成績等各項教學管理工作，21、負責經管學院雙培學生日常管理工作。

經濟管理學院教學科 2016年5月19日