第一篇：朱莊小學2012年年春教學評估匯報材料

朱莊完小

2012年縣教學評估匯報材料

朱莊完小是一所完全制小學。我校在教育局、鄉中心總校的正確領導下，在改革中促創新?！耙匀藶楸荆瑒摻ê椭C教育，提高教學質量”是我校的辦學理念；“規范辦學，合格育人”是我們的辦學目標。堅持“以人為本，依法治校，德育為首，科研強校，特色興校、質量立校，辦人民滿意的教育”這一辦學思想。建立民主、科學的管理機制，以教學為中心，以質量求生存，積極推進課程改革，提升整體科研水平，落實、完善評價機制，全力打造書香校園、創建和諧平安校園，形成辦學特色。全校上下團結協作，勤奮進取，努力構建管理育人、環境育人、榜樣育人、活動育人的工作體系。努力實現著“全面發展，張揚個性”的學生培養目標。讓學生學會學習，學會做人，學會生活，學會創造。

下面就我校的管理工作匯報如下：

一、教學管理

1、管理能力

學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。學校訂購了《河北教育》、《福建教育》、《教育報》等十幾種教育期刊。校領導成員堅持每周一學習。學校建立了領導聽、評課制度，深入課堂聽課，每周聽課不少于3節課，參加教研組的教學研討，和教師一起探討、研究，一起解決教學中的實際問題，提升教師的教研能力、駕馭課堂教學的能力。

2、管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，以學生發展為核心，扎實推進素質教育，開全開齊三級課程，充分發揮學校、教研組的作用，建立“教、學、研”一體的校本研修制度，建立了以教研組為主要形式的校內教研網絡，以高效課堂為目標，以教學管理為手段，以優化課堂結構為途徑，在教研活動中理論學習與課例研究相結合，校本研修與校外學習相結合，集體備課、通冊備課、單元備課相結合，不斷提高教師專業水平，努力提升教學質量。

3、管理機制

學校實行民主、科學、人性化管理，制定了符合學校實際的制度和規范，明確了學校、管理人員以及教師的職責和考核標準，做到有章可循。每個學期初，我們都要根據教育局和中心總校的工作要點認真制定學校的工作計劃，各個年級和學科教研組圍繞課程改革，制定本學科的校本教學計劃，學校責任人審核和督導計劃實施，嚴肅過程管理，保證計劃落實，期末認真總結，提出整改建議，謀劃新學期工作。學校參照教師教學評估精神，細化了考核內容，對教師實行量化考評，充分調動了教師工作的積極性。

4、教務管理

學校設有儀器室、圖書室、電子備課室。實驗開出率能夠達到國家的要求。周二四為圖書室開放日，學生可借可閱。學校圖書室如何用、怎么用？我們學校采用的方法是在每個學期的開始由圖書室管理員向每個年級的班主任講解圖書室的基本情況和變化，如：圖書館的藏書，規模，書類的放置、變更，新到圖書的種類，圖書室的各種制度，借還手續等，再由班主任給學生們上一堂“如何利用圖書室”的專題班會將這些告訴學生。使之能熟悉圖書室，能迅速找到自己所需要的書籍。同時與校本課程《古詩文閱讀》更緊密地結合在一起。擴大了學生閱讀量，提高了寫作水平，陶冶了情操。

學校制定了各類管理人員職責及教師職業、專業發展、課堂教學（實驗操作）、作業批改與指導、成績考查與補缺等各項制度和評價標準，并在工作認真執行。

⑴、從備、講、批、輔、考、析六個方面嚴格要求，強化教學常規管理，狠抓雙基。音樂、體育、美術等非統一考試科目進行不同形式的測試和考查，如：體育各項達標測試、音樂唱歌測試、美術作品展示等各項測試，保證學生各學科均衡發展。

（2）改善教學環境，優化教學手段。學校現有多媒體教室兩個，多媒體教室的使用豐富了教師的教學手段，開闊了學生的視野，提高了學習興趣。一些難懂抽象不易理解的知識通過視、聽覺和模擬變得易學易懂。同時，多媒體教學增大了課堂的信息量和增加了教師的問題解決方式方法，課堂效率得到了更大提高。

（3）、加強課堂過程監督和指導。為了加強教學過程的全面監控，學校制定了《朱莊完小課堂教學常規》，采取推門聽課和約定聽課兩種方式對教師的課堂教學進行督導和引導，并和授課老師共同探討教學中的得失。

（4）、教研活動常態化管理。重點抓好教研組的聽評課、研討課，集體學習和主題研究。堅持做到五個方面：①保證時間，②落實內容，③確定主持人和授課教師，④及時反思⑤確保實效。在活動中搞好教師的傳幫帶，推動教師更新觀念和相互間的經驗交流。同時，學校接通了互聯網，建立了電子備課室，使教師能共享網上資源。⑹、加強學校檔案和教師業務檔案的管理。教學研究、各種計劃、制度、教師評估、考核等學校工作的資料，定期整理歸檔。我校教師以“個人成長記錄”的形式建立個人業務檔案，凡是能反映自己教學歷程的資料，如：個人計劃、總結、論文、證書復印件等突出個人教學特色的資料，及時裝入 “個人成長記錄”檔案。

5、學生管理

學校有6個教學班，149名學生，平均班容量25人。我們堅持“五育并重，德育為首”。重視學生養成教育工作，為培養學生講文明、懂禮貌、守秩序的習慣，我們制定了《朱莊完小一日常規》、《朱莊完小禮儀常規》、《朱莊完小日常行為規范》和《朱莊完小安全守則》，4月份舉辦了一次《弟子規》知識競賽活動。手抄報、黑板報、櫥窗給學生提供了自由展示的天地。通過各種活動潛

移默化地教育學生。我們開展感恩系列活動，舉辦了“感恩的心”朗誦會；為了豐富學生的精神生活，認真組織每周一的升旗活動，認真篩選每一次國旗下講話的內容；每年“六一”我們都開展文藝活動；為了進行愛國教育，舉辦了“祖國輝煌六十年”演講、“建黨九十周年紅歌會”。學校堅持“兩課兩操”使學生們每天不少于一小時的體育活動。上午的大課間操隊列整齊，動作有力，活動有序；下午的大課間活動各班活動有固定場地，有跳繩、跳遠、蹲起、丟手絹、石頭剪子布盲人摸象等項目，活躍而有秩序。長期堅持的體育活動造就了一批體育健將，在去年鄉運動會上，我校參賽的12名同學獲得了7個項目第一、4個項目第二、2個項目第三，共13個獲獎項目，取得了團體第二名的好成績。多彩多姿的學生活動培養了學生特長，張揚了學生個性，促進了學生發展。

二、課程管理

1、實施方案

我校根據《河北省義務教育課程實施計劃》及學校的實際情況，制定出學校課程實施方案，并付諸實施。

2、課程實施

按照三級課程設置要求，學校制定了全?？傉n程表、教師任課表、班級分課程表，教師按學校統一的教學進度進行教學。我校開齊了國家課程，不隨意增減課時，積極開發校本課程《古詩文閱讀》。

3、課程評價

在課程實施的過程中，設計有關實驗的記錄表，每次實驗后都要及時記錄。認真解決“課改”實驗中存在的問題。并強化實驗工作的過程管理，及時掌握“課改”動態，隨時發現實驗中的不足，邊實驗，邊培訓，邊總結，共同促進全校“課改”實驗的順利進行。建立了課程實施評價機制。

三、教學條件

1、加強學習，培養高素質的教師隊伍。

學校一直堅持教師業務學習制度，做到三落實，即落實學習時間、落實學習內容、落實學習地點，每周二、周四的下午在電子備課室有1小時的集體學習時間，學校有學習期刊14種供各學科教師和班主任選用，還備有部分教育理論書，同時，集中學習和個人學習相互補充，其它時間老師可以借閱學習。學校還把《高效課堂》小冊子發給老師們學習參考。學校提出了“建設學習型校園”、“爭做學習型教師”的口號，制定了每學期自我提升＂六個一＂（即學習一本教育理論書籍、記好一本學習筆記、進行一個主題研究、撰寫一篇代表自己水平的論文、撰寫一個教學案例、上一堂精品課）。選用教研能力強、責任心強的骨干教師任年級組長，開展以課例研討為主要形式教研活動。學校非常重視教師創新精神和實踐能力的培養，為教師搭建提高與成長的平臺，想方設法為教師提供參加各種培訓的機會，每學期舉辦一次教學展示活動，學科組教師全員參與，相互學習。學校每學期都采取不同方式進行多媒體使用和辦公軟件的使用培訓，提高教師的技術水平和現代化教學設備的利用率。此外，還利用一切機會邀請中心校、縣教研室的老師、友好學校的優秀教師來校指導教學，提高教師駕馭教材，增強課堂效率的能力。2010—2011學年度全鄉教師說課比賽中，我校教師獲一等獎1人，集體獲第二名。愛崗敬業、為人師表、教書育人的教師形象已經形成。

2、努力提供經費保障，確保教學工作的順利進行。

學校建有有效的經費保障措施，確保教學工作的順利開展。電子備課室的9臺電腦均已聯網。多媒體教室也基本滿足教師利用現代教育技術教學的需要。已購置價值的掃描儀、打印機、錄音機、照相機、攝像機等電教器材也基本滿足需求。此外，學校還及時為教師訂購教育教學報刊、各學科需要的教學用書、教具、實驗材料、河北遠程教育資源、光盤等，以滿足實際教學的需求。按要求劃出學校經費的5%用于教研、學習經費。學校圖書室藏書15000冊，科學實驗室按一類標準配置。

四、校本研修

學校高度重視校本教研工作，成立了由校長任組長，教導主任為副組長，教研組長為成員的校本教研工作領導小組。重點抓好以下幾方面工作：

1、建立制度，抓好培訓

根據縣教育局校本教研工作意見，學校制定了校本教研規劃及實施方案，制定了教師學習、反思、同伴互助、備課、校本教研活動、骨干教師培養及管理等一系列制度，在教師中開展讀書活動，采取集中學習和自學相結合的形式，學習現代教學理論及學校校本教研實施方案。

新課程實施以來，教師在教學中經常遇到很多實際問題，如教材的變化與之相適應的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與、自主學習、合作學習；學習習慣的培養；教材的處理，作業的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我們組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。校本研修的基本形式是：個人研究與同伴互助相結合；同年級合作與教研組研討相結合；本校課例研討與優秀課錄像觀摩相結合，使教研活動落到實處，收到實效。我校也同教育局一樣十分重視外出學習的機會，派出教師參加市、縣培訓，積極參與匯課觀摩。

2、構建校本教研的研究模式，規范教師教學行為。

認真實踐教研室的“高效課堂”教學模式，課堂教學倡導“自主、探究、合作”的學習方式，下大力改變陳舊的教學觀念和以“講”為主的教學方法。制定課堂教學要求，采取推門聽課的形式，班子成員深入課堂，了解教師課堂教學現狀、分析教師隊伍，有效的指導。教師的日常教學行為要求做到“六到位”，即通冊備課、單元備課、課前必備、課后反思、單元測試、反饋補漏。

充分發揮教研組作用，以課例研討為主要形式，在周一、周二、周五定時開展語文、數學、英語的教研活動，通過教師說課、同伴互助、主持人引領，共同探討適合學生實際的教學方法。

3、以課例研討為依托，做好教學研究

通過課例研討能幫助教師提高課堂效率。我校大力推進教研組聽評課制度，每周“三固定”：固定活動時間、固定地點、固定教師。提前一周確定授課老師和研討專題，做課教師按進度準備教學內容，對教學的重點難點等問題

認真分析，寫出完整教案，教研中就本課例和專題進行探究交流，達到提高教師業務能力，提高教研水平的目的。

具體研討流程為：

（1）說課。做課教師教師就本節課的教學設計、預期目標、課后反思、個人想法進行闡述。

（2）互助交流。組內教師就本節課和研討專題發表自己的觀點并進行討論，在組長的主持下達成共識。

（3）總結。主持人對本次活動進行總結。

通過教研，解決了教師教學中的生成問題，提升了教師的整體水平。朱翠華、許志中、曹紅泊等教師成長很快，從課堂教學到教學成績都得到了領導的肯定。

4、走科研一體化之路，深化主題研究

學校堅持“科研強校，科研強教”，在教學過程中，為提高教師不斷適應新課程的能力，學校要求教師每課一反思，要把課后的教學反思記錄在教案的后面，把共性問題作為個人教研專題進行研究。專題研究來自于課堂，服務課堂。要求骨干教師人人有課題，全體教師人人搞研討，在過程中總結經驗教訓。針對學科特點設立自主研究主題，努力探求教學規律和適合學情的教學方法，平時研究，寫好記錄，做好階段性總結，許多教師在教育教學中善于動腦，及時總結，寫出了許多頗有見地的研究論文。課題研究對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。

五、評價研究

1、強化教學常規管理，切實提高教學質量

學校對常規教學常抓不懈。對教師的 “備、講、批、輔、考、思”嚴格要求，環環緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。學校每周進行教案檢查，從課時數量、教學環節的設計等方面做出了公正客觀的評價并提出改進意見；制定了課堂教學要求，通過推門課、教研課提高課堂效率；每月對學生作業進行督導；每單元要求進行質量檢測，教師要從知識的講授、教法的運用、培優補差等方面查找原因檢查自己，寫出試卷分析，學期末進行“考百分”活動，把學生出現的共性錯誤通過變式練習等方式進行訓練，提高整體教學質量。在全體任課教師的共同努力下，教學質量穩步提高，我校擁有全鄉學生人數近1/3，09—10學年度獲中心總校教學質量優秀獎。

2、完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業務水平，認真履行職責，創設公平競爭環境，建立了以教師自評為主，學校領導、同行、學生、家長共同參與的教師評價體系。教務處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，根據聽評“推門課”、“展示課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績 等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。對教師通過政策引導，促使教師把主要精力放到教學上。為充分發揮考試對教學的促進、指導作用，改革了考試制度，緊緊圍繞新課標，以培養學生能力為出發點進行命題研究，不出偏題、怪題。

3、評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學生自主持續發展。

評價不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更重要的是關注學生掌握知識、技能的過程與方法以及相伴隨的情感、態度、價值觀的形成。評價不再只是為了選拔甄別，而是如何發揮評價的激勵作用，關注學生成長進步的狀況，促進學生發展。評價不僅注重現實表現，而且注重未來發展，要面向未來，面向全體。

為此，我校制定了激勵性評價用語手冊；每學期進行作業評比；每學年進行優秀學生評比；進行朗誦、演講比賽；進行書法、美術展示；每月進行衛生、課間操班級評比；教師根據學生的實際情況，本著“閃光點加激勵性評語的原則”填寫《小學生綜合素質評價手冊》。讓學生看到自己的成長，激發學生學習的興趣和潛能，運用評價幫助學生找出學習中的差距和表現中的不足，促進每個學生不斷進步，成為最好的自我。

六、問題與反思

經過本次評估，重新審視學校的教學管理工作，成績是主流，但也存在一些問題，主要是：

1、校本研修、命題研究不夠深刻，問題研究意識和創新意識還有待提高；

2、教師評價要重注發展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發展，和諧發展和可持續發展。

3、好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。

4、校本課程研發還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設，真正開發出具有學校特色的校本課程。

5、學校的教學設備還需要不斷更新。努力改善教學條件，充分發揮網絡資源和現代教學手段的作用。

第二篇：教學評估匯報

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，根據縣教育局教研室文件精神，結合我校實際情況，以學生的全面發展為中心。對教學常規進行統一規劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學化、規范化的路子。本學，主要從以下幾個主要方面開展了行之有效的工作：

一、加強教學管理，提高課堂教學質量

1、管理機制

教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程中必須遵循的規范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著教師的教學行為。是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。

為此，我校成立了教學常規建設領導小組，學校建立健全了教學管理機構，實行崗位責任制，注意工作的協調和諧。學校班子成員分管年級，帶管教研組，協管教學班，明確責任，站崗值班，校長劉占東抓全面，姚鵬主任主抓九年級畢業班，王建軍、于曉靜主任主抓八年級，張樹林主任主抓七年級，張仲禮主任負責教學的后勤調配。

實施中層領導蹲點負責制，確保教研活動落實“中層領導員是教研組長的助手”，所有中層領導都被教導處分配到各個教研組輔助教研組長開展組內外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務協調類的工作。

學校規定中層領導必須每次參加教研組的教研活動，每周必須到課堂聽課達2節以上，校長及所有中層領導必須到第一線指導教學工作，參加聽課、評課活動。

2、落實常規

學校始終將課堂常規的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現：

（1）備課

堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。

加強集體備課活動。備課是落實各個教學環節的基礎，鑒于我校教師隊伍狀況，集體備課顯得尤為重要，因此，我校實行集體備課、說課，每次都規定了地點、時間、中心發言人，我們要求集體備課一是備教材，二是備學生，三是備教法和學法指導，并且實行督查制度。

（2）上課

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師要與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；要處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；要大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。我校在課堂教學中逐步實現了新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。

（3）關于作業布置和批改。

提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、生評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。

二、開足、開齊、開好各類課程，搞好校本教研

1、嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。

學校不分主課副課，著眼于學生的全面培養，開課一視同仁。以往對非中考科目忽視，如健康教育課和勞動技術等課程少開或干脆不開，現在一律保證開足。對活動課和選修課，列入課程表且加強監督，不準挪作考試課。所有課程的計劃和實施情況，學校都全程跟蹤，全程評估。

2、學校有教學?，F管理實施細則和分學年（期）的教學活動動計劃，同年級統一教學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。

學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定。設計到備課，上課、學生的作業和培優幫困、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。

3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有成效。

我校根據校情制定了本的校本教研工作計劃，建立了“立足以校為本、面對學生學習實際，依靠教師集體智慧，著眼師生共同提高”的校本教研機制，確立了“個人反思，群體互助，專家引領，整體提高”的教研思路，擬定了“學習案例分析，教學互相觀摩，針對問題研討，反復實踐體驗”的教研程序，本學年在師生兩個層面上培養習慣，以教師、學生、校情三個基點開展系統化的校本教研，有力推動了全校教學質量的整體提高。

制定了層次性的教研領導制度，推進了教研活動有健康開展；著重發揮教師的個體主觀能動性以及年級組管理模式，通過制度把教師的教學反思常規化。

加強教師與外界的交流。我校積極配合縣教研室活動，組織教師廣泛參與新課程培訓和在灤縣三中、灤南三中、遷西三中、唐海第一實驗小學、遵化二中等地開展的各種形式的教研活動，在學校集中收看魏書生講座、示范課的視頻，通過專家引領把校本教研引向深入，提高教師專業水平。

通過實施“一個課例，多次研討”、“一個課例，多人研討”的研究模式，通過“反思—實踐—再反思——再實踐”的反復研究過程，使教師在更新教學理念、提高處理分析教材、運用課堂教學技巧以及把握課堂的能力等方面，收到了良好的效果。

本學期認真落實灤政教字【2010】57號文與【2010】9號文精神，通過學習研訓、課堂研訓、合作研訓、反思研訓等方式，全面開展了校本研訓活動，取得了較好的效果。

三、領導親自抓教學，落實校長半天教學工作制

蘇霍姆林基曾說：“如果你想成為一名好校長，那你首先就得努力成為一個好教師，一個好教學專家和好的教育家?！毙ｉL是領導全校教師進行創造性勞動的主要組織者，不僅要具備一個優秀教師的一切素養，而且還應具備有比一般優秀教師高出一籌的素質，要成為“師者之師”。

自灤縣教育局關于校長半天工作日文件下達后，我校班子成員認真學習《貢福山同志在中學校長調度會上的講話》精神，按照“重心下移，陣地前移”的原則，抓好課堂教學，上好常態課、保底課，把提高課堂教學效率作為學校工作的重中之重。

在校長親自帶領下，踏踏實實謀發展，認認真真搞教研。校長親自主持學校教學工作會議，并多次講話，規劃教研教改方案，提出合理布局。

校長多次在全體任課教師會上做教研講座，親自深入課堂聽課，參加公開課評議，從知識到教法均有針對性地對教師教學給予客觀評價，提出合理化建議，努力幫助教師成長和教學水平的提高。灤縣教育局《關于“校長半天教學工作制”第一次集中檢查情況的通報》中被認定為成績比較突出。

在校長的直接參與和指導下，我校教師教研積極性空前高漲，教研教改活動出現了前所未有的火熱局面，課堂教學水平穩步提高。

在校長半天教學工作制的深入開展過程中，校長、教導主任率先研究課堂教學；在課堂達標活動中，我們立足校內，認真研究課堂教學：探索如何創設學習情景，激發學生學習興趣，重視學生的學習體驗，讓學生自主參與課堂教學的每一環節，重視學生的動手實踐能力，以“動”促“思”，吸引學生主動參與知識的形成過程。課堂教學中，尊重學生的獨特的學習體驗和感受，鼓勵學生自主探索，讓學生感受到學習的樂趣。

四、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑

1、投身課程改革，優化創新教學行為。隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，新課程教學不斷向如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。為此，我校積極組織全體教師認真學習課改精神、課改經驗，進一步端正教學思想，更新教育觀念，積極投身課改，進一步樹立以生為本的教育主體觀，以能力發展為本的教育質量觀，以民主平等和諧為本的師生觀，優化教學行為。并處理好六大關系：①教書與育人的關系；②傳授知識與培養能力、發展智力的關系；③學生“主體”與教師“主導”的關系；④教學常規與教學創新的關系；⑤優生與差生的關系；⑥教師的教學習慣與學生的學習習慣關系。

2、加大教研力度，提高業務素質。我校圍繞素質教育，不斷進行學科教學改革。堅持“科研興教、科研興校”的方針，把課堂教學作為教書育人的主渠道，實施素質教育的主陣地。切實把實施教研教改作為教師由傳授型向研究型轉化的途徑，促進了教師業務素質的整體提高。不斷加大了教研教改力度，認真開展了新“雙三課”和“七個一”活動，做到了教研教改的科學管理，增加了科技含量。

(1)我校制定了《教學工作三年規劃》，有指導思想，有目標，有措施，成為指導教學工作的

第三篇：朱莊小學2011匯報材料

小學2011-2012上期工作匯報材料

在本學期里，我校依照：“以人為本，以育人為目標，有追求但不脫離實際，力求實效，堅持繼承中創新，改革中發展”的理念；堅持按照“常規工作有創新，重點工作有保證，難點工作有突破，問題工作有改進，全面落實素質教育”有序的工作思路，穩步推進“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以構建和諧學校為目標，保證教育教學質量穩步提高，努力推進全面工作?，F總結如下：

一、主要工作

（一）、校園文化建設：學期初制定了校園文化建設方案，確立了“勤奮、團結、求實、尚德、文明、誠實、嚴謹、善思”校風。為使學校的環境布置有生命，學校規劃用1年時間將校園布置成為“培養學生聰明才智的校園，發展學生興趣愛好的樂園，陶冶學生美的情趣的書香花香”三園式的學校。目前，我校已如期完成以國學教育為載體的校園文化墻的布置，涉及校園角角落落，與學校兩個游園融為一體，實在是景中畫畫中景景景育人。與此同時教室文化建設也如火如荼，由學校制定班級文化建設評比方案，并發放教室文化建設資金，展開了評比，并給予班級不同層次的獎勵，各班爭先恐后，集思廣益，個性鮮明，讓每一面墻會說話。當你走近教室會感到“一墻一角皆園地，墻墻角角皆育人”。加強了三角建設，教室前墻設有開放式書架，有總務處落實三角建設，完善了班級圖書管理制度及檔案，采用從圖書室借書和學生捐書形式，充實了班級圖書角，彌補學校圖書不足，并上好每周一節閱讀課，閱讀課上做到了好書交流，拓寬視野，積累知識的目的，營造了“書香校園”的氛圍，突出了人文熏陶和精神塑造，使全體學生養成了喜歡閱讀的好習慣。

（二）、素質教育：

我校積極響應上級號召，全面貫徹新課程精神，通過各種活動認真開展素質教育。

1、認真開展養成教育。我校要求學生按照《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等來規范自己的行為。同時學校開學初制定有《養成教育方案》，印制有《文明禮儀讀本》，要求各班召開主題班會，規范禮儀行為，養成良好行為習慣，并充分利用《學生日常行為規范評定手冊》，每周小組評價、自我評價、家長評價、班主任評價，四位一體規范了學生日常行為，促進學生養成了良好的習慣。

2、認真開展讀書活動。讀書活動的開展對于開拓學生視野，增加學生知識，培養學生學習興趣具有重要作用。本期班級認真開展了讀書活動，具體開展過程如下：首先，我校在開學初對讀書活動做了認真安排，要求各班在周一下午第三節認真開展，認真做好圖書借閱記錄及讀書筆記。另外，學期中間開展朗讀比賽，進一步調動學生的讀書興趣。

3、認真開展課外活動：為豐富學生的課余生活，活躍校園氣氛，我校本期認真開展了課外活動。本期課外活動由于組織得力，成效顯著。如書法活動中桂倩麗、韓政孝的字跡工整，形體優美，令人叫絕；美術活動中任文娣、潘杰的作品生動形象，讓人稱贊；乒乓球比賽中潘浩東、宋海斌的球快如閃電，技法之高令師生不住喝彩。種植小組的蔬菜種植園也收獲頗豐，一方面學生得到實踐，一方面解決了新招教師吃菜難的問題?？傊?，通過課外活動的開展，豐富了學生在校生活，培養了學生的特長和興趣。

4、愛國、自信、感恩、惜時、文明禮儀教育扎根心底，實際行動表達決心，嚴格執行《國旗法》，強化國歌國旗教育，規范了每周一升旗儀式，發揮國旗下講話的作用，做好旗手的培訓工作，安排好國旗下講話，針對重點節日對學生進行愛國主義教育，培養學生愛國旗，增強了隊員的國家觀念及愛國主義情感，目前我校升旗儀式完全由學生自己組織，培養了同學們的自信及組織能力。每月開展兩次主題班會，讓學生受到了愛國、自信、惜時、文明禮儀上的教育，舉辦了感恩征文活動，讓學生懂得感恩，學會了感恩，在學習中也充滿自信和力量，同時進一步端正了學習的態度，進一步糾正了不良習慣，進一步營造了良好的學習氛圍。

目前我校素質教育的開展，切實讓學生養成了良好的習慣，同學們變得更有禮貌了，學習更用功了，更加講究衛生了，學習成績也進步了。看到整潔的校園，干凈的教室，整齊的桌椅，我們怎不高興？看到班級辦的文化園地，內容經常更新，知那才是孩子真正的樂園；看到班級榮譽欄，活動后每每有收獲，方感受到班級的凝聚力，也凝聚著素質教育為同學們搭建的才能展示和學習舞臺的重要性。

二、重點工作

（一）切實開展校本教研：

1、為進一步加強我校教育教學改革，實施素質教育，提高教育教學質量，根據上級文件精神及中心校課堂教學評估方案，制定了我校課堂評估方案。目的是引導教師認真學習教育理論，認真鉆研大綱，研究教材，研究學生，改進教學方法，勇于創新，提高教學水平，進而形成自己的教學特色。方法是全員參與評比，一人授課，其他教師均為評委。評委不得無故缺席，無故缺席一次扣該教師課堂教學評估分5分。學校匯總評比結果時，邀請教師代表參加，制定三個評估等級：依據成績，按2：7：1比例分別為A級、B級、C級。并把結果反饋給中心校。特別是第一名崔俊紅老師教態大方自然，有感染力，教學方法得當，師生互動性強，活動形式多樣有效，課堂結構嚴謹，過渡自然，調控能力強，能恰當運用多種媒介進行教學，獎量化分3分；另外，在評估期間，及時地進行評課，針對教學中出現的問題認真討論，進而提高了教師的教育教學水平。

2、校本教研重點“三個一工程”：學初學校制定出“三個一工程”公開課安排表，有教師自主選擇授課時間、內容，學校認真組織聽課、評課，授課教師說課并交教案和說課材料。對于青年教師存在的問題，學校及時指出，不斷提高青年教師的教學水平。如青年教師李素丹同志的課，課堂有些紊亂，授課重點把握不足，通過指導，上課找回自信了，課堂組織有序了，學生積極性也提高了。

3、制定青年教師成長計劃，重點聽評青年教師的課，并組織青年教師走出去聽課，學習先進經驗，如11月16日組織低年級教師李素丹、代占雨到周莊小學聽課，兩位教師受益匪淺。

（二）、師德建設四結合

一是把師德教育集中培訓與自學相結合，注重長效機制，學期初制定學習安排表，指導教師展開學習，期末進行知識測試，納入考核；二是師德建設與樹立典范結合，通過學習師德典范人物事跡，結合師德典范樹立正面典型；三是師德建設與教師的工作態度相結合，期末充分利用教師、學生開展民主評議，加強家校聯系，召開了家長會，家長評校風，教風；四是把師德建設與弱勢群體子女教育相結合，每位一線教師都與一名或幾名學生結成對子，通過輔導、談心等方式在學習上關心幫助，生活上照顧、體貼，思想上關懷、教育，使這些學生感到教師的溫暖。現在我校的師德師風建設取得了顯著的成效，使教師的工作熱情進一步高漲，凝聚力進一步爭強，師生感情進一步加深，教師行為進一步規范。

（三）、安全教育：

1、提高認識，落實制度，教師一崗雙責。教師在履行好本職工作的同時，認真承擔學生的教育、管理及安全責任，切實落實好學校安全工作，確保學校安全工作順利開展。

2、加大安全教育力度，提高安全意識和防范能。每周均安排一節安全教育課，教師上課有教案，學生有作業，開展安全演練，讓學生在演練中學會自我保護，逃生和自救等教育，切實讓安全意識深入人心，在11月9日的消防安全演練中，我校把演練過程錄制成視頻，讓學生再次觀看，強化了學生的安全意識，防范意識。

3、安全預防，落實責任.學校成立安全領導小組，制定和健全校園安全建設管理的規章制度，并實行教師安全值日制度，明確職責，落實責任。各值日教師及課任教師負責好學生當日課堂、課間、放學后、上課前等各個時間段的在校學生安全。層層簽定安全責任書，學校領導與各值班教師及班主任簽定安全責任書，各班班主任與學生家長簽定安全責任書，責任書中詳細的說明了安全職責、安全責任，做到了責任明確，值班教師實行交接班制，并做好值班記錄，措施落實到位。要求各值班教師認真履行職責，負責好值班期間學生的安全，凡屬值班范圍內發生的事故，一律追究值班教師的責任。要求家長按時護送小學生上學，并切實負責好學生校外的安全。建立健全安全檔案，以便隨時查閱。

三、特色教育

1、培養好習慣，爭做“五星”少年。為使學生從小養成高尚的道德情操和良好的行為習慣，培養學生具有自我約束自我管理的能力，我校開展了“爭做五星少年”的活動，此項活動分為三步走：周星、月星、學期星，即依據《學生日常行為規范評定手冊》制定“爭做五星少年”綜合素質評價細則，每周展開四位一體（小組評價、自我評價、家長評價、班主任評價）評價，學生每周一顆星，四周得到四顆星可獲每月一顆星，學期獲五顆星的即為五星少年。周星周周公示，月星月月公示，期末表彰，樹立典范，促進學生取長補短，不斷完善自我。我校雖本學期初次開展，卻效果顯著，學生每個學期都能積極行動起來，自覺養成好習慣，爭做“五星好少年”。在此基礎上，獲得“五星少年”的可參與一學年一次的“校十佳三好少年”評選，配以相片及先進事跡予以表彰。我們以評選“五星少年”為主題，大力推行素質教育，加強班風、學風、校風建設，通過這樣的活動，營造一個生生愛學習，人人有好習慣的良好氛圍。

2、倡導國學教育，構建現代文明。在大討論中我校醞釀而成國學教育誦讀計劃，印定了《朱莊小學國學教育讀本》，以《三字經》、《弟子規》、《古詩六十首》等古典文化作為誦讀內容，教師寫教案，每班每周安排一節課學習并背誦，每日預備、大課間、放學定時播放國學誦讀內容，同時利用節假日布置了以國學教育為主題的校園文化墻，做到了以優質的課堂教育人，以悠揚的鈴聲感染人，以優美的環境熏陶人，還將以各種形式的活動促進人，目前已初步達到師生耳熟能詳，進而將達到全村老幼皆知，真正做到傳承先賢仁德智能，構建文明和諧社會。

綜上所述，我校逐漸形成“書香花香書融花香香氣怡人，師學生學師帶生學學風愈濃”的氛圍。學校工作千頭萬緒，有成功也有挫折，有成績也有不足，真誠的希望各位領導在此次檢查中給予指導，以利于我校全體教師在今后的工作中，同心協力，發揚成績，克服不足，在困境中求發展，在成績上求創新，把學校工作再推上一個新的臺階。

新安店鎮朱莊小學 2011-2012上期工作

匯報材料

2011.12.6

第四篇：朱各莊鎮初級中學教學評估結果匯報

朱各莊鎮初級中學教學評估結果匯報

（一）教師教學評估：

1、組織參評教師以年級組為單位，在自主、公正、實事求是的基礎上進行自評、互評，并填寫教師自評互評表，并予以量化，兩項分別占總評的5%。同時，要求每位教師評估工作結束后寫出個人評估總結，為今后教育教學和教科研工作更上一層樓打好堅實的基礎。

2、組織行政人員深入各班，要求學生在與家長充分交流的前提下，由學生填寫學生及家長評價教師評估表，并予以量化，此項占總評的5%。

3、校評估小組分別就參評教師的教學能力、教研能力做出評估，填寫評估表，并予以量化，兩項分別占總評的50%、30%。

4、在以上三項基礎上，由評估小組按職業道德5%，自評5%，互評5%，學生及家長評5%，校評80%的比例進行總評，得出參評教師的最后總分。

5、最后由學校評估領導小組依據校正系數，綜合評價并確定參評教師的最后等級。

6、公示期內參評教師無任何異議后，評估結果正式生效歸檔。

7、對本學年教師教學評估工作中獲得優秀的教師頒發“教師教學評估工作先進個人”稱號。

（二）學校教學評估

1、召開教師代表大會，由教師對學校教學進行評估。

2、評估領導小組根據個方面征求的意見和建議再次進行自我評估，之后統一評價結果。

3、學校寫出本次教學評估自我總結報告

五、評估結果分析

（一）加強領導班子建設，努力構建科學的管理體系

學校領導班子共6人，結構合理，年富力強。學校現有中層處室6個，分管學校的行政、教學教研、德育、安全、總務工作。學校重視加強領導班子建設，充分發揮每位領導的自身優勢，在思想品德、理論學習、團結協作、敬業精神、工作作風和廉潔自律等方面嚴格要求，增強了領導班子的凝聚力和戰斗力。教育教學管理規章制度完善，檔案資料齊全，管理規范。學校領導班子成員以身作則、率先垂范，按規定聽課，參與教研活動，對教研活動給予指導，能從各方面關心幫助教師。學校有關于行政管理、教學、德育、總務等各項管理制度，有依法治校辦公室，保證各項法規制度依法進行，教職工代表大會制度健全，按時召開，從而保證教師民主管理的施行。

（二）加強教學教研管理，努力提高教學質量

1、制定了《朱各莊鎮初級中學教師個人教學工作量化細則》，該細則以學期為周期，將教學教研階段性的常規工作根據教學教研工作的規律按月歸納排列，向相關教師公布，使教師明白在何時該做何事，避免了工作的盲目性。

（1）學期初將《教師教學工作手冊》《校本教研工作手冊》《教研組活動工作手冊》下發，學期間進行統一檢查，學期末收回存檔，及時做到檢查督促和記錄。

（2）對教師的教案，學生作業，以抽查和定期檢查相結合的形式，組織教研組長共同統一進行檢查，并將檢查情況做好詳細記錄，學期末將教師的教案（教學設計）收回存檔。

（3）學期末，根據每位教師當學年的〈教師教學工作手冊〉、教學設計，學生作業批改、課堂教學等情況，填寫分數匯總后入學年教師教學評估體系中。

（4）學校作息時間規范且執行到位，學生課業負擔合理，學校按教育主管部門規定的課程計劃開齊、上足課程外，實驗開出率、信息技術上機率、圖書瀏覽率也能達到要求，開設了心理健康教育，安全法制教育、綜合實踐等地方課程，中學生禮儀養成、布藝設計與實踐校本課程，收到了較好效果。

2、學生工作：

根據新課程改革精神，關注每位學生發展，發展學生個性，實施常識激勵制度，以挖掘、激發、調動學生內驅力，使不同差異學生都能在愉快的學習狀態中茁壯成長。

學期初，根據（校）縣統測成績，對每個年級的學生逢考必獎，并大張旗鼓地表彰：一是表揚總分年級前三十名者，希望他們再接再厲，形成學習上的競爭之勢；二是表揚學科優勝者，評出各班特長“星”，以“點”帶“面”，全面發展；三是由年級組長、班主任、任課教師評出學習有長足進步的學生，認識到自己的實力，相信“做是最美的”！

教學工作以教育發展為根本，學校堅持讓所有學生生動起來。每天堅持一個小時，每月一次體育項目對抗賽，豐富多彩的校園活動極大的激發了學生的愛國熱情，陶冶了情操，提高了學生的綜合素質。

4、教師評價

為推進基礎教育課程改革縱深發展，提高教師管理學生的責任和專業業務素質水平，每學期末都有序地組織學生對所任教學工作的全體教師進行了一次考核評價，記錄存檔。

5、校本課程、地方課程的開設

根據國家課程改革綱要等文件精神，德智體美等全面發展的要求，均衡設置課程，各課程的總課時數和課時比例均在國家規定的范圍之內，保證學生和諧、全面發展。

國家課程：開齊開全開足

地方課程：綜合實踐、縣情、心理健康

校本課程：英語口語交際，天文。

（二）、教研管理工作

1、抓好常規工作落實，推進新課程改革，努力提高教師業務能力

（1）、各教研組根據教研室工作計劃制訂學校工作計劃，規范教研組活動，教師主動承擔各類公開課（或研討課）教學任務，共開設公開課、研討課四十多節，繼續貫徹“推門聽課”制度。每學期末，教學反思和學習筆記等教研活動做檢查打分，結

果做到詳實、客觀、公正，并納入學年教師評估體系中。

（2）、依據學校校本研修計劃，規范教研組活動，制定了《朱各莊鎮初級中學教研組活動記錄手冊》每位教師人手一冊《校本教研工作手冊》要求“有計劃、有主題、有記錄、有考勤、有總結、有效果”，充分發揮教師的主觀能動性，積極探討校本教研、培訓計劃策略的有益更新。

（3）、在日常教學中，把“教學反思”制度化，任課教師每月一篇，倡導在反思中推進教科研；反思教育觀念，指導教科研；反思教學行為，推進教科研，反思實施過程，深化教科研。

（5）大力開展教師基本功競賽活動，開展了50歲以下教師演講比賽，近30余位教師參加?；顒渝憻捔私處煹难葜v能力、應變能力，尤其是語言的組織和表達能力，活躍了教學教研氣氛，豐富了教學教研形式。

2、校本課程開發

為更好的落實國家教育方針，繼續深入開展課程改革，開齊開全三級課程，以提高課程的選擇性與適應性，根據我校學生實際和師資情況，制定可行的適合我校校本課程開發的計劃方案，其中包括指導思想，開發領導小組，校本課程的開發和開發實施校本課程的管理機制等內容，先后開發開設了《英語口語交際》、《天文》、《中學生心理發展》。

（一）校本培訓工作

根據學校實際情況，制定了《朱各莊鎮初級中學校本研修三年規劃》，《朱各莊鎮初級中學教師專業發展規劃》。椐此，我們采取請進來或請校內資深領導教師開展講座，座談等多種形式的課本課程培訓活動。聘請縣教研室《教學評估輔導》講座，請我校主管教學的王校長舉辦了《如何為師——教育教學中的法律意識》、《課題研究的一般步驟》、《王金戰的無差生教學原則》、電教處的計算機技能培訓，教師們做了認真的筆記，從多方面提升了教師的教學業務水平和適應新課改潮流的能力。

4、加強課題研究，注重教育科研推行，積極組織教師參加課題研究，是提高教師理論水平和實踐能力的有效途徑之一?，F我?，F已立項縣級課題3項，分布在每個教研組。

（六）存在問題及改進措施

我們緊緊抓住這次評估檢查的機會，主動自覺的查問題，扎原因，并整改措施，不斷的完善教育教學管理制度，進最大限度的提高學校的社會知名度，但仍發現有諸多不如人意的地方：

（一）、存在問題

1、我校各項制度健全，比較落實到位，但有待進一步精細化科學化。

2、由于轉軌時間短，教研工作尚未完全落實到位，尤其是教師參加教研活動的意識淡漠，安樂于“教書匠”，向“研究型”、“學者型”的發展上缺少緊迫感，另外，教師論文尤其是課題研究方面的成果少。

3、校本教研理論依據不豐富，深度不夠，有待擴充。

4、校本課程開發欠系統化、科學化，應使之更接近學生的實際需求。

5、教學質量不高，社會辦學聲譽亟待提高。

6、骨干教師在專業引領上作用不明顯，校本教研質量亟待提高。

（二）整改措施

通過學習相關教育法律、法規、文件、政策，形成一支愛崗敬業、甘于奉獻、團結互助、共同成長，以師德優先、勇于執教、善于執教、甘于執教為榮的高素質、高風尚、高品德的教師隊伍。

1、繼續強化黨員干部的先鋒模范帶頭作用，崗位責任意識，制定領導干部工作考核評估辦法，并認真落實。

2、強化校本教研制度建設，建立督導落實評價制度。

3、大力提高教學成績，強化教學教研獎懲制度。

4、加強民主監督管理制度，增強廣大教職工主人翁意識，注重教代會職能，增強學校管理工作透明度。

雖然如此，這次評估檢查必將對規范我校義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們要把“可持續發展，努力創辦科學教育、特色教育、和諧教育、發展教育、促進教育”的教育理念引入教育領域，培養學生終身學習能力，走一條“教育設備現代化、師資隊伍序列化、教學管理科學化、教育科研創新化、育人觀念整體化的道路。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的發展，做出新的更大的貢獻。

第五篇：駱莊小學教學評估匯報材料

駱莊小學教學評估匯報材料

一、學?；厩闆r

我校建于1993年6月，是一所完全小學。目前學校共有8個教學班，在校生253人，學校占地7000平方米，建筑面積848平方米，適齡兒童入學率、鞏固率和畢業率均為100%。全校共有專任教師11人（本科學歷1人，專科學歷10人），教師學歷達標率100%，我校通過遠程教育網，使學校的現代教學水平越上了一個新臺階。近年來，我校在縣文教體局、鎮黨委、政府的正確指導下，在改革中促創新，堅持“以質量求生存，以特色促發展”的辦學理念，全面推進素質教育努力提高教育教學質量，注重習慣養成教育，注重校園文化建設，育人氛圍濃厚，建有德育長廊、古詩墻、名人名言墻等，用來陶冶學生情操，培養學生良好品質。建校以來，學校各項工作成績突出，我校先后榮獲市“素質教育典型學校”和“特色創建先進學校”、“推普工作先進單位”、縣 “三常規管理先進學校”、“中國教育學會曲周教改實驗區重點實驗學?！钡葮s譽稱號。

二、教師發展

（一）、職業道德平均分9.5分，接近滿分10分，師德教育是我校的重要工作之一，我們非常注重對教師的職業道德教育，只有師德水平上去了，才能更好的為黨的教育事業服務。我校經常開展校本學習活動，通過聽專家講座、看光盤、讀報紙、交流學習等方式，提高教師的認識水平。

（二）專業水平平均分18.5分，滿分22分。

學歷資格得分為2.9分，這是我校全體師生的驕傲。教學技能滿分4分相比存在一定的差距，主要的失分地方是學校大部分教師不能利用網絡等現代信息技術學習和研究并體現在教學實踐中去。針對這種現象我們將采取下面的措施：

1、加大培訓力度，使教師對各種網絡資源和教學軟件應用自如；

2、增加課件制作評比，提高老師的積極參與和投入。

（三）、專業發展平均分20.8 分，滿分是28分。

終身學習、轉變觀念、反思交流得分較高，我們圍繞新課程、新理念，為教師學習營造和諧積極的學習氛圍，建立教研組學習制度，采取請進來和走出去的方式，采用評比督促措施，收到令人滿意的效果。在校本教研、教學教育課題方面丟分較多，原因是：教師重視程度欠缺；教師任務重，時間緊，很少真正投入進去。采取措施：①加強專門科研機構的力量；②加速培養名師和學科帶頭人；③加大科研獎勵力度，與更多的評比掛鉤。

（四）、課堂教學平均分32.1 分，滿分是40分。這個分值我們還是比較的滿意的，這說明我們的工作做到了實處。針對教師隊伍整體平均年齡較小，新教師教學經驗不足的實際情況，組織新教師有目的地開展聽評課活動。在校內請一些經驗豐富的教師上示范課，進行說課、評課，使他們明白小學課堂教學的特點。

評估結果：一線教師11人，優秀1人，占參評教師9.1%，良好6人，占54.5%，一般4人，占36.4%。

三、學校管理

學校首先成立評估領導小組，深刻領會《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》及《河北省義務教育階段學校教學評估標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的目標。學校評估基本流程：成立評估小組—對照標準—分析現狀—征求意見—逐項量化—評估組審核—校長簽字—確立結果。學校自評結果為92分，其中教學管理24分，課程管理18分，教學條件18分，校本研修18分，評估研究14分。

學校教學工作評估分析如下：

（一）、教學管理

1、管理能力

以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。落實校長聽課制度，深入一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升了研究能力，有創名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。

2、管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，開足開全課程；充分發揮教研組的作用，建立校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，并按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

3、管理機制

①強力推行“五個一”基本功過關活動，即以“重在訓練、重在提高”為原則，建立目標責任制，競爭評比，以賽促練，考核評定，個個達標。使教師都能做到：說一口流利的普通話；寫一手漂亮的粉筆字；設計一篇體現新課改的教案；上一堂新型公開課；自省一篇教學反思。

②規定了作業批改的具體要求。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。以課后練習題為主，做在作業本上，教師要面批面改。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面課外作業控制在一小時之內。③加強教學過程監控。課堂是教師的主戰場，是師生的聯手戲。為了加強教學過程的全面監控，進一步提高教師教書育人的本領，學校領導十分重視教學管理，經常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。④加強教師業務檔案管理我校教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。⑤加強教研活動管理教研組每周都要開展活動，說講評課與校本學習相結合，既提高了老師的教學水平，增進教師間的交流，又能讓教師從中學到知識，我們的校本學習，本學期主要學習《給教師的一百條建議》。

4、教務管理

學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。

5、學生管理

目前，我校有8個教學班，在校生253人，平均班容量32人。學校經常開展德育實踐、勞動實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序。使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。

同時，切實加強“培優補差”工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：①日補習制②一幫

一、多幫一。

（二）課程管理

（1）我校執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務教育課程改革，從素質教育的質量觀出發，制定學期課程實施方案和學校課程安排表，均衡設置課程。

（2）開設了校本課程，開設了三字經、古詩鑒賞、快樂大課間與體育活動、科學小制作、綜合實踐活動等選修課。

（3）要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。

（4）按課程標準及時進行評價和完善，以保證課程的有效實施。

（三）教學條件（1）所有一線國辦任課教師學歷全部達標，教師的教學評估沒有不合格教師，學校教師具有扎實的專業基本功和業務素質，他們朝氣蓬勃，充滿活力，有較強的創新意識和開拓精神。

（2）學校能夠滿足每學科教師用書及教學參考資料的購買。

（3）學校及時為教師購買學科各種參考用書、教學多媒體資源庫，能夠滿足教學的實際需求。

（四）校本研修（1）組織建設

學校建立了由校長擔任第一責任人，教研組長參加的校本研修領導小組，并將此活動放在學校工作的重中之重。每周的星期五上午第一兇為我校的教研活動時間，我校全體教師都必須參加，聽完課后要參加評課集體商定，取長補短，充分發揮集體智慧，收到良好效果。

（2）制度建設

學校每年都有研修計劃和教師工作目標，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

（3）課堂教學仍然存在著重教材、重教學目標的研究，教師發現問題、解決教學中的實際問題的能力尚需要提高，學校組織教師加強業務培訓學習，面對新課程，新教材提出了不同的要求，學校組織了全體教師利用業務學習時間學習各學科課程標準，了解新課程的性質與地位，課程的基本理念，正確把握新課程的教學特點，教學方法，設計思路，從而讓每個教師都能深刻理解，準確把握新課程的教學要求，更好的搞好課堂教學，提高教學質量。

（五）評價研究

（1）教師評價：建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行百分量化考核，結合駱莊小學基金會進行獎勵。

（2）學生評價：我校為每個學生建有《個人成長記錄袋》，充分展示每個學生的特長，關注每個學生的進步。

（3）家長評價：每次月考后我們都向家長發放家校共建連心卡，通過這種形式主家長給教師和學校提建議，從而促進我們的工作。

四、存在問題

1、我校的內部管理體制、教師激勵機制、評價機制都亟待完善。“綜合實踐活動課”和“校本課程的開發”都是課程改革的新課題，課程的開發受辦學條件的限制，獨立開發有一定困難。社會實踐基地沒有，在一定程度上限制了學生的綜合實踐活動的開展。

2、①新的教育觀念還不能真正貫徹到每個教師的心中。②富有經驗的專業教師數量不足，缺乏實踐經驗，部分學科尚無縣級以上骨干教師，缺乏學科、專業帶頭人。

3、改善辦學條件的要求十分迫切，要廣泛發動社會力量，爭取各級政府、社會各界的支持與投入，爭取建成三村聯辦小學。

五、未來展望

（一）竭力為學生打造一個學習的平臺

1、堅持不懈地改善辦學條件，進一步優化、美化育人環境。

2、加強制度建設，不斷完善學校學生管理制度，促進學生良好行為習慣的養成，形成良好的校風、學風，營造健康向上的校園氛圍。

3、加強課堂教學研究，轉變學生的學習方式，促進學生學會學習。

4、積極創建學生展示的平臺，增強學生自信心。鼓勵并支持學生積極參加各項活動競賽，扎實提高學生綜合素質。

（二）努力給教師搭建一個成長的舞臺

1、加強思想政治學習，切實轉變思想觀念，創設良好的輿論氛圍。

2、積極參與課程和課題研究，提高教育教學水平。

3、嘗試建立健全教師評價、激勵機制，調動教師工作積極性。

4、重視發掘原有資源，加強校本課程的研究，促進教育教學成果轉化。

（三）努力創建富有農村特色的窗口學校

1、實施快樂學習工程，讓全體師生把學校當成一個樂園，一個溫暖的家。

2、全力做好禮儀校園創建工作，真正讓駱莊小學成為一個文明的校園，駱莊的師生成為別人學習的典范。

3、搞好書香校園的創建工作，讓瑯瑯的讀書聲漫溢校園，把中華民族的傳統文化傳授給學生。

5、開展形式多樣的德育活動，真正做到以德治校。