第一篇：先進教師匯報材料（本站推薦）

先進教師匯報材料

本人姜玲梅，女，37歲，是南大港管理區一分尚莊小學的一名教師。

自1997年參加工作以來，本人一直擔任班主任工作。工作中兢兢業業，勤勤懇懇，腳踏實地，扎實認真，得到了學生的喜愛，家長的認同，同事的認可和領導的信任。

一、學習教育理論，努力提高自己業務水平。

雖然我的第一學歷是專科，但并不是教育專業。在工作中深感自己教育理論知識的不足，所以，我利用業余時間，閱讀了《做最好的班主任》、《班主任工作手冊》、《給教師的一百條建議》、《窗邊的小豆豆》、《教育的五十五個細節》等大量中外教育專著，向教育大師們學習如何教育。我還經常瀏覽教育在線、人教論壇等優秀教育網站，從同行們身上學習治學經驗。通過不斷地學習，我自己的理論水平和業務素質都有了明顯的提高。

二、情系學生，把愛心奉獻給孩子。

我是一名教師，也是一個母親。我用一顆母親的心去對待學生，在學生的內心里也把我當成了他們的母親。我教低年級時，不止有一個孩子，不止一次地叫我“媽媽”。雖然那是孩子們的口誤，但我寧愿相信那是他們發自內心的呼喊。上課時我一個嗔怪的眼神，就會讓違反紀律的同學停止動作，誰表現好我撫摸一下他的頭，就能讓他欣喜一個上午。放假前孩子們的依依不舍，開學前的急切盼望，都是孩子們對我深深的依戀。像孩子病了我帶他去看病花錢給他買藥，下雨 天路滑我把孩子背回家這樣的事，因為我做得多了，家長們也認為是很正常的事情而不再刻意感謝。

三、做家長的朋友，共同教育好孩子。

低年級時，每天放學后我都會給班上孩子的家長們打一個電話，向家長重復一下當天的家庭作業，給家長一些教育孩子的建議。由于天天打電話，家長們都形成了習慣。有時稍晚一些沒打過去，家長們會主動把電話給我打過來，和我交換一下孩子一天來的表現。農村的家長，有很多人感覺自已在教育孩子的問題上有困惑，我就盡自己所學給他們講教育技巧，遇到共性的問題，我就利用家長會把家長們請到學校一起講。在我開家長會時，有很多家長會帶個筆記本不停地做記錄。

其實，我把家長請到學校來的時候并不多，尤其是學生犯了錯誤請家長，我幾乎沒有做過。我一直認為，犯錯是孩子成長的一個必要的過程，不是原則性的問題，我處理過就完了，不必再“驚動”家長。如果確實錯誤很大，我會打電話向家長說明情況，如果家長有時間我會去孩子家里做家訪當面和家長說清。因孩子犯錯被請到學校的家長，都會有一種被“示眾”的感覺，會有抵觸心理。而打電話和家訪就不會存在這種現象，家長也比較容易接受老師的建議，能夠心平氣和地處理孩子犯的錯誤，教育效果也會好得多。

四、德育為先，做人為本。

古人用“教育”這兩個字來命名我們這個職業，有其良苦用心。教是什么？孝的文化。育，撥云見月。兩個字，把內容和方法都告訴 我們了。

在“分分分，學生的命根”的年代里，我們丟失了很多東西。在一次聽專家講座時專家的一句話讓我產生了很多反思“學習成績是學生在校生活的副產品”。那正產品是什么呢？我想應該是學會做人，學會生存吧？

我于是注重了對孩子們的德育教育。有人說“道德像鹽，不能大把大把地吞，只有溶入菜中，才能成為佳肴。”于是我在上課時注意了德育滲透，也更加注意了自己的言行對孩子們的示范作用。

為了讓每個孩子都成為別人的“道德榜樣”，在教六年級時，我買了個大筆記本讓孩子們寫《班級日記》，全班孩子輪流每人寫一天里班級、學校發生的事，并要寫出自己對這件事的看法，周末我作一次周評。因為每個人都有一種把好的方面表現出來的欲望，所以整本日記都表現出向善的基調，在學生平時瀏覽日記時能起到潛移默化地教育功能。有時兩個同學鬧矛盾了，看到別的同學的評論也會反思：“原來他是這么看的”，使他更理性地看待自己存在的問題。

作為一名教師，我深深地知道自己距離“優秀”還有很大的差距，但我一直用優秀教師的事跡激勵自己，鞭策自己。我可以大聲地說，我正走在通向優秀的路上。

第二篇：先進教師個人匯報材料

先進教師個人匯報材料

我是黎民居中學的一名教師，專科學歷，小學高級教師，1991年參加工作，自參加工作以來，一直擔任班主任工作。現任黎民居中學教務主任，但仍堅持在教學工作第一線。二十年如一日，無私奉獻，銳意進取，為農材教育的發展奉獻自己的一份力量，先后被評為“河間市教學標兵”、“河間市先進個人”、“滄州市級骨干教師”等。

一．無私奉獻，潤物無聲

好行為決定好習慣，好習貫決定好命運，好命運決定好的人生。中學生正處于青春不穩定期，如何培養學生好的行為習慣，加強學生的養成教育，關鍵是抓好學生的業余行為習慣，我每天早晨，總要在校園里巡視幾圈，到各班上看一看，督促孩子們及時進行早讀，發現一些不良現象及時解決，如果有生病的同學，就及時把學生領到醫室去看醫生。中午和傍晚放學后，也要在學校巡視幾圈，哪個班上的門窗關不好了，主動幫學生關上，學生的自行車出問題，及時幫學生修理好。

一天早上，我正在巡視，幾個男生向我反應，在上學的途中有一個蒙面的社會青年攔截上學的一個女生，并把女生推到了路旁的溝里，女生大聲呼救，這幾個男生聽到呼救后，馬上跑了過去，嚇得那個男青年跑掉了。我聽了后，馬上找到那個女同學，安慰了那個女同學后，馬上讓一個男同學領我到出事地點看了看，然后通知了女生的家長，和孩子的家長一起到派出所報了案。

二．認真履行教務主任的職責，當好校手的助手

每學年開學前，我都要按照河北省九年義務教育課程設置標準編排好課表，劃分好班級，開學后及時下發到每個老師手中，讓每個老師都能上好開學后的第一課。及時制定學期教學工作計劃和教研計劃，并準時按計劃開展各項工作。

每學期里，不定期的檢查老師們的備課、上課、作業批改、聽評課記錄、教研記錄情況，并作有詳細的記錄，發現問題及時和老師溝通，本著一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生的宗旨，及時把問題解決在萌芽狀態，有的老師思想上有疙瘩，及時和老師談心，老師遇到困難，主動去幫助。遇到老師有病假、事假，及時把課調好，一旦調不開，我就自己替老師去上課。我就是這樣，急教師之所急，幫老師解決后顧之憂，和老師們心往一處想，勁往一處使，共同創設一支和諧、團結、奮進的團隊。

為了更好更快的提高學生的成績，我們提出了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的口號，鼓勵老師們及時組織好周考和月考，及時找出教學中的差距和失誤，不斷的完善自己。認真組織好每一次的期中、期末考試，每考完一次，都要做一次成績分析，及時發現工作中的不足，及時加以改進。及時督促老師們寫好試卷分析，把握試題的方向，不斷總結經驗教訓，為更好的服務學生做準備。

三．加強校本教研，和老師們一起成長

教學工作只有在教研中不斷的創新,才會有更多精彩的課堂。如何提高教學與研究的實效性，使之成為我們教師學習、探討、互動交流的理想陣地？我校在進行了大量聽評課的基礎上，讓老師們根據自己多年的教學情況,找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題,然后讓教研組根據老師們提出來的這些困惑和疑難問題,制定出切實可行的教研計劃,各教研組定時間、定地點、定中心發言人對這些困惑和疑難問題進行研討，每個老師各抒己見，然后統一意見，找出較好的解決問題的辦法，最后再由老師們在教育教學實踐中進行實驗。每次教研活動我都和老師們一起交流，一起討論。

另外，為了更好的激發老師們的教研熱情，使教研活動更加深入，我校在原教研活動的基礎上，在網絡博客上推出了“每周一話題”網絡特色教研活動，這樣，教研活動就不受時間和空間的限制了，每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進行研討，可以不定時的發表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經驗和教訓，達到了資源共享的目的。

在不斷的學習和探索下，我校教師的業務水平有的顯著的提高，老師們的課堂初步形成了自己的特色，有的因激情而生動；有的因生動而精彩；有的因細膩而感人；有的因寧靜而致遠；近幾年來，先后有多名教師參加河間市或滄州市級的匯課比賽，其中李亞楠、張書芹、李同新、鄭艷茹等老師都在滄州市級匯課中獲得一、二等獎。

四．加強班級文化建設，創造學生成長的良好環境

我們在思考怎樣教會學生知識的同時，更應該思考我們要把學生培養成什么樣的人，所以我們要努力創設適合學生學習成長的環境，打造書香教室。每學期初都要引導并督促各班主任搞好班級文化建設，每個班都制定了班訓、班級口號、班級奮斗目標、班級誓言、班歌等，開設了小小展臺、大手拉小手、一幫一，隊隊紅等活動板塊。給孩子們創設了一個良好的學習環境，起到了以情育人，以文化人的目的。

五．加強家校聯系，定期召開家長座談會

學校教育只有和家庭教育緊密結合起來，才能形成教育的合力，才能更好的促進學生健康快樂的成長。為此，每學期初，我校都要組織一次家長座談會，讓每位家長不但了解每個孩子在校的表現，更讓每位家長懂得一些關于教育孩子方面的知識和理念，也讓每位老師了解每個學生在家里的表現，以便更多的發展學生身上的閃光點，用賞識的眼光去看每一個學生，賞識的目光像陽光，照到哪里哪里亮，讓學生賞識中快樂的成長。

在全校老師的共同努力下，我校正朝著積極健康的一面不斷的發展，但不管是做為一名老師還是做為一名教導處主任，我做得還遠遠不夠，以后我會更加努力，為了自己所從事的和所追求的事業，再苦再累，我也將無怨無悔！

河間市黎民居中學：清如水

第三篇：先進教師學習匯報

周村小學向王強、劉海先進教師

學習的匯報 組織全體教師分別學習王強、劉海先進事跡。

根據上級教育部門工作布置，號召全體教師學習全國優秀教師先進事跡，實施2013年效能提升年活動，“勤政廉政創大業，能干善干為人民”，更好地推進教育教學工作。我校在5月2日組織全體教師學習王強、劉海先進事跡，通過學習，全體教師感觸很深。

王強是鹽城師范學院經濟法政學院副院長，王強教授畢生熱愛黨，忠誠于黨和人民的教育事業，在馬克思主義學習研究傳播的道路上，始終孜孜以求，至死不渝。他對賈后名老師的臨終囑托、對教育和研究事業的念念不忘、讓紙筆占據了的病床、病后時而來學校的堅持、重癥拮據卻依然捐贈書籍的默然、身體不行就動腦的執著、永遠充滿著對工作的熱情…王強逝世時也才只有42歲，處于經驗較為豐厚、精力較為旺盛的年齡段，正是為社會做出奉獻的好時期。他的這一生雖然短暫，卻沒有白活：短短四年時間里，王強在《中共黨史研究》、《黨的文獻》等專業權威期刊上發表論文17篇，在中文核心期刊上發表論文9篇，并完成著作《中國共產黨“勞資兩利”政策研究》；并且在病榻上每年堅持給七位學生指導論文……

李海現任我省茂名市電白縣中小學社會實踐基地校長，廣東省中小學德育基地協會副會長。劉海同志從教32年來，一直發揚雷鋒的“螺絲釘”精神和奉獻精神，在教學崗位上默默耕耘，愛崗敬業，勤儉辦學，厚德育人。2001年，他放棄優越的城鎮生活條件，服從組織安排，到偏僻的山區創辦電白縣中小學社會實踐基地。經過十幾年的艱苦創業，把基地打造成為我省中小學德育基地的一面旗幟，基地已累計培訓學生多達40萬人次。他巧思實干，傾注汗水和心血，高水平地開展中小學生革命傳統教育、愛國主義教育和社會主義核心價值體系教育。由于工作出色，他先后兩次被縣人民政府授予記功獎勵，28次被評為縣先進教師，先后獲得過電白縣“十佳”文明教育工作者、模范黨支部書記、茂名市優秀教師、茂名市優秀校長、南粵優秀教師、廣東省學生軍訓工作先進個人等榮譽稱號。他雷鋒式的人生姿態，是對“厚于德、誠于信、敏于行”新時期廣東精神的生動詮釋。2 以王強、劉海先進事跡作為典型，向教師貫徹積極的教學理念，督促教師做好教書育人的工作。

從王強、劉海教師身上，我們看到了他們那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂于助人的高尚職業道德。我們要以他們為榜樣，熱愛祖國，愛生勤教，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學生服務。愛生不應該只是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康地成長。在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向王強、劉海那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。王強和劉海老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事跡使我們更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我們選擇了教師這一行，我們就要用我們的激情，用我們的愛心把這份光和熱永遠延續下去。我們一定要努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

第四篇：先進匯報材料

在平凡的崗位上做好自己的本職工作——崗位工作匯報材料

尊敬的各位領導，各位同事，大家好！

我叫杜亞寧，是五谷城采油作業區吳一接轉站站長。我站現有員工6人，平均年齡28歲，全部為女員工。

我站主要負責原油脫水沉降及凈化油外輸拉運。從2009年至今，累計安全生產1100余天，累計拉運原油1.6萬余噸，拉油脫水作業8300余臺次。

我從事的崗位很普通，把誰放在這個崗位上都能勝任；我的文化不高，只是干的時間長了，比新員工多積累了一些經驗而已。在這里，我把平常在崗位上所做的工作向各位領導和同事們做一個匯報，希望能得到大家更多、更好的指點。

工作中，我始終堅持“5+6工作法”，五即“五型班組創建”，六即“6S管理制度”，現場管理執行“6S管理制度”，班組創建以“五型班組創建”為依據，要求班組學標準、執行標準和最終達到高標準。

在學習和工作中，我把五型班組創建和6S管理制度有機結合起來，不斷融入，在提升班組管理水平和班組創建上取得了一些成效。安全是核心，學習是手段，素養是意識（培養員工節約意識、清潔意識），和諧是目的。在管理中，安全方面我抓得比

較緊、比較嚴；學習方面堅持做到“培訓天天有、一日一練兵”和“集中練樣樣精、輪崗練門門通”，要求員工堅持每日技能學習和精通各個崗位工作流程；素養提升方面，注重員工工作態度的培養和思想素質的提升，心態決定情緒，情緒決定行動，鼓勵員工搞一些小發明和出一些小妙招，重視員工、尊重員工、使員工的創意得以實現，從而增強員工工作的主動性和積極性。吳一轉是女子站，站內的6名女工相處融洽、相互幫助，特別是自從提出“溫馨管理”以來，同事之間的感情更深了，更團結了，工作和生活上也更順心、更開心了。

班組管理我以標準化為切入點，堅持推行“5+6工作法”，努力做到“5+6工作法每日見效果”，以追求“班組自主管理”為目標，形成獨有的班組管理模式。

吳一轉是作業區主要的現場培訓點，新進員工都要來我站進行學習，我特別重視對新進大學生的培訓，告訴他們要學什么，要怎么學，學后的作用。培訓的時候我們不會刻板的去教導學生，而是采取“人人都來當老師”的講課方式，在念書的時候我就知道：變換角色反而會使人更容易接受知識、理解知識、消化知識。這樣，更能調動大家學習的興趣，他們會自發地問自己“該學什么？該怎么學？學了有什么利？不學有什么弊？”。我一直要求學員“門門通、樣樣精”，所以對他們都是輪崗培訓，將來無論在什么崗位他們都能勝任。我也遇到過對我吹胡子瞪眼和摔凳子扔抹布的大學生（他對我說：我來不是提高你們清潔工整體文化素質的），這時，我會很耐心的和他交流，講一些“他比我更懂的道理”，讓他擺正心態，放下架子，立足崗位，從最簡單、最普通的臟活累活干起，一點一點學習，一點一點進步。來吳一轉學習的，我對自己的要求是：要讓他們真正學到東西，保證他們所學的東西都有用處；空著腦袋來，裝滿知識走；空著雙手來，抱著技術走。

安全方面，我一直堅持做好隱患排查和整改工作，我認為：危險因素是本質存在的，安全事故源自危險因素顯性表象，安全管理要以風險管理為核心，要以注重崗位安全為著眼點。在每天上崗前，我會問自己幾個安全提示：我勞保上崗了嗎？重要部位安全措施我做到了嗎？關鍵操作程序我會嗎？一旦發生緊急情況我能應對嗎？交接班清楚嗎？我的心情很好嗎？我的意識正常嗎？我使用的工具帶齊了嗎？在安全方面，我一向是讓員工自己去發現問題、提出問題和解決問題，這樣會提高員工自我辨識風險的能力，從“要我安全”向“我要安全”轉變。安全問題本質是人的意識（素養）問題，所以，我一直堅持做好三件事情：一是崗位安全技能學習，二是崗位危害因素排查，三是崗前安全提示，無論哪一點，如果沒有得到確認，我就不會貿然上崗。我站員工從自主學安全、要安全逐步轉化成了精通安全和駕馭安全，自行編制了《五谷城采油作業區吳一轉接站危害因素/風險辨識手冊》，《手冊》圖文并茂地全羅了吳一轉各崗位、各重要部位存在的危害因素。由于《手冊》詳實具體，適用性強，所以在作業區得到了推廣。

在我看來，節約和清潔是一個人的素養問題，都是一種習慣。所以，在工作中，我和注重員工的素質提升。性格決定愛好，愛好決定習慣，習慣決定行動，行動決定素質，對于不同素質的人要采取不同的方法，素質高的人，響鼓不用重錘，對于素質低的人，我們采取召開班組學習、一對一輪流幫扶和自我認識提升三種方式。通過加強班組人員工作作風整頓，學習積極向上的企業文化知識，特別是海爾集團先進的班組管理理念，極大地提升了員工的素質素養。現在，我很自豪地告訴各位，吳一轉再也沒有“懶、等、靠；拖、散、慢；浮、躁、庸”那樣的員工了，我們班組員工精神飽滿，思想積極，素質優良，是一支工作作風優良的“巾幗示范崗”標兵隊伍。在“感恩墻”上，員工們每天都會寫上“今天我節約了嗎”內容，我站提倡“無紙化”辦公，充分發揮電腦、優盤和黑板墻的作用，設備和辦公用品實行掛牌管理，建立健全各類經營臺賬，員工們還編寫了《節能小妙招》，把節能工作具體到了生活工作中的每一個細節。我站以“6S”為現場管理標準，堅持做好“四個清潔”，即個人清潔、崗位清潔、設備清潔、環境清潔。穿得臟不能說明你辛苦，反而暴露了你的懶惰、沒有責任心和崗位技術不精通，所謂“懂的人不臟，臟的人不懂”。臟，折射出一種懶惰的生活、工作和學習習慣。當你看見我們清潔的站內環境和我們整潔劃一的穿著時，請你不要吃驚，這只是我們干好本職工作的一種常態。

作為吳一轉的站長，我一直提倡“五心工作法”，即團隊要齊心、工作要用心、凡事要操心、幫助要熱心、對人對事要有責任心。生活中，我們是好姐們，互相幫助，團結一心；工作中，我們是好搭檔，用心工作，操心工作，都有高度的責任感和使命感。我處世的原則是：把困難留給自己，把方便留給別人，作為班組管理者，我有責任擔當起這些困難，否則就是我的失職。鄭琳和陶金蓮是同年同月同日生（12月27號），她們生日那天特別寒冷，我本想著給她們買生日蛋糕，在晚飯時給她們舉行一個小小的生日Party，但鍋爐恰恰出現問題，我只能搶修鍋爐，但心里卻一直惦記著她倆的生日。我托人從吳起買來了蛋糕和飲料，其他休息的女工知道情況后自發的準備果盤、飯菜、插生日蠟燭（整個過程始終瞞著她倆）。鍋爐維修好后天已經黑了，生日聚餐也準備好了，我們故意通知兩位壽星說是站上臨時開會，到我們宿舍集合，等到她們來時，看到眼前的那一幕，一切都明白了，感動得留下了淚水。站上誰要生病了我們都會主動地去給她拿藥、為她頂班，根據她的病況安排合適的飯菜。最近兩個月站上兩名員工在家看病，一人外出學習高級工了，站上就我們三個人，人手不夠我們就得兼崗干，每天都干得很累。崗位離不開人，我們只得一次又一次推遲了回家計劃，都不敢給兒子打電話，因為他只要知道我要回去，就會每隔半小時給打電話問我：媽媽，你到哪里了？媽媽，你什么時候到呀？媽媽，還有多長時間你才到家呀？遇到員工家有個急事，我就得頂著干，我告誡自己：你不頂上去誰頂上去？我們班組一直是“溫馨團隊”，這里的每一個人都

有很濃的人情味，工作努力，心地善良，樂觀陽光，相信當你身臨吳一轉時，能被我們濃濃的情意所感染，因為我們是新時代開心快樂的“紅色娘子軍”。

尊敬的各位領導，各位同事，由于我文化比較低，匯報材料中難免有很多缺點，希望大家批評指正，也是對我今后工作的一種指導和督促。歡迎各位領導和同事們蒞臨五谷城采油作業區吳一轉檢查指導工作，我們將以最飽滿的熱情歡迎您的到來。

匯報人：杜亞寧

2012年4月17日

第五篇：先進匯報材料

兩點感想

昨天，校長要我寫一份先進匯報材料，聽了他的話，我又高興又慚愧。回顧這二十幾年的教學工作，這先進二字我實在是愧不敢當。這些年來，我只是做了一些平平凡凡的工作，談不上什么先進不先進，如果實在要寫，我只能談談我個人的一些感想。

我認為要成為一名稱職的教師，必須當好下面二個角色：

學生的貼心人

我從事小學教育工作二十多年了，終日面對的都是一些小孩子，與他們的交道打多了，我便漸漸地了解了他們。這些孩子雖然十分頑劣，但內心卻非常的脆弱，他們需要我們細心的呵護與教育。對學生，我總是像對待自己的孩子一樣，用自己的心去關懷他們，讓他們免受一絲一毫的傷害，健康地成長。

我曾教過一個學生，他叫王強。他是一個沉默、學習成績很不理想的孩子，在課堂上，他總是深埋著頭，仿佛有什么不可告人的心事似的；下課后，也總是孤零零的一個人，斜靠著墻柱，呆看著別人逗鬧嬉戲。我起初總以為這是他性格內向的緣故，后來在一次數學練習課上，我才了解到了其中的真正原因。

那天，別人都在緊張地演算，只有他卻低著頭，什么也不干，筆也不拿出來。當時，我十分生氣：這樣還算個學生嗎？我走過去，叫他站起來，“你看，其他同學都在做練習，就你沒做。為什么？！”

他低著頭不敢看我，也不說話。看著他那樣子，我又覺得他很可憐，我溫和了口氣：

“是不會做嗎，還是怎么了，能告訴老師嗎？” 等了好久，他才擠出一句話，“我沒有筆。”其聲如蚊。“什么？怎么會沒有筆，你爸媽沒給你買嗎？” 他又不作聲了。這時，突然有一位學生插了一句： “他爹媽離婚了，都不管他，家里只有爺爺和奶奶。”

“什么？”我簡直不敢相信自己的耳朵，這是真的嗎？——我差點做了一件糊涂事！從中，我感覺到我對學生的關心還是多么的不夠――我為什么不能早點發現呢？我愧疚地摸了摸他的頭，讓他坐下，然后，飛快地跑出了教室。我到小賣部為他買了兩支筆，回到教室，我將筆塞給它，并鼓勵他努力學習。

在今后的學習生活中，我無微不至地關懷著他：炎熱時，沒忘了給他買顆雪糕；天涼時，沒忘了給他添件外套。漸漸地，他和我熟悉了。我們經常在一起。有時，我們如同母子；有時，我們又像朋友。我對他的教育，他總是銘記于心；他有了心事，總第一個向我傾吐。他常跟我談理想，談學習。讓我感到高興的是，現在，他無論學習哪一門功課，都是那樣的認真，那樣的積極；更讓我感到欣慰的是，他的學習成績進步得是那樣的神速。

每每回過頭來，看看我與他所走過的路，我總覺得教育工作并不是如我們想像的那樣，很難很難。其實，只要我們能做學生的貼心人，去了解他們，關心他們，我相信，我們一定能把他們教成人、教成才。

忠實的學習者

一個有責任心的教育工作者，應該不斷地提高自己的教學能力，豐富自己的知識，只有這樣，才能勝任自己的工作。要提高自己的教學能力，自學當然是必不可少的，但是一味地自學也不行，這樣會使自己“孤陋而寡聞”，在自學的同時，我們還應該向有經驗的老師請教，多聽一些優秀教師講的課，以開拓自己的視野，豐富自己的教學經驗。有人說“給學生一杯水，自己就要有一桶水”。這句話說得很好，一個老師的知識越越淵博，那么他（她）看問題就看得越深、越透徹，教起學生來，便能夠得心應手，游刃有余。

因此，在工作之余，我一直都在加緊學習。聽說哪兒有優秀教師授課，我不懼路途遙遠，欣然前往；明曉自己教學無方，我不怕丟人現眼，請諳熟教學的老師聽課指導，逆耳忠言，我洗耳恭聽；深感理論知識淺薄，我幾下仙桃，尋經覓典，苦心鉆研。

無數個月夜，一盞孤燈，我仰靠床頭，捧書誦讀，多少次竟握書而眠，路漫漫其修遠兮，吾上下而求索；多少個夜晚，一杯清茶，我埋首伏案，筆記作文，孜孜不倦，不知夜之將深，忘懷一切，沉醉其間。

經過自己的努力學習，我雖生性駑鈍，所獲不多，但教學能力得到了實實在在的提高，每次考試，我帶的學生都能為我拿一個第一名或者第二名。我無負于學生家長、無負于學生，我心踏實。

就此擱筆。