第一篇：讀書材料

找準(zhǔn)優(yōu)勢 挖掘潛力

全力建設(shè)綠色富裕文明和諧新伊和烏素

——伊和烏素蘇木在旗委讀書會(huì)上的發(fā)言材料

(2009年10月13日)

今年以來，旗委、旗政府在認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府“結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新強(qiáng)市”和“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、集約發(fā)展”兩大戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢的確立了“堅(jiān)持一條主線、加快兩個(gè)轉(zhuǎn)移、建設(shè)三個(gè)城鎮(zhèn)、加強(qiáng)四個(gè)基礎(chǔ)、構(gòu)筑五大園區(qū)、發(fā)展七大產(chǎn)業(yè)”的總體發(fā)展思路。這一思路高屋建瓴，統(tǒng)攬全局，全面體現(xiàn)了辯證唯物主義和科學(xué)發(fā)展觀的思想，完全符合杭錦旗的發(fā)展實(shí)際，對(duì)我們的工作有極強(qiáng)的理論引領(lǐng)作用和很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。今后一段時(shí)期，伊和烏素蘇木經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體思路是：以中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，深入貫徹旗委、旗政府“創(chuàng)新、發(fā)展、惠民，建設(shè)新型杭錦”的總體要求，按照“生態(tài)推動(dòng)、畜牧帶動(dòng)、工業(yè)促動(dòng)、文化拉動(dòng)”的發(fā)展思路，堅(jiān)定不移地加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)，全力推進(jìn)“三化”進(jìn)程，統(tǒng)籌發(fā)展各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，為建設(shè)綠色、富裕、文明、和諧新伊和烏素而努力奮斗。

（一）大力推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)，力求在提升農(nóng)牧業(yè)發(fā)展層次上營造新優(yōu)勢。

1、加強(qiáng)生態(tài)和農(nóng)牧業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。伊和烏素蘇木草場總面積820萬畝，其中沙化面積140萬畝，退化面積125萬畝，占草場總面積的32%，生態(tài)建設(shè)是我們最大的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是繼續(xù)堅(jiān)定不移地實(shí)行禁牧休牧、劃區(qū)輪牧和草畜平衡，加大執(zhí)法力度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)格實(shí)行草畜平衡政策，保護(hù)來之不易的生態(tài)建設(shè)成果。二是全面落實(shí)“三區(qū)”發(fā)展規(guī)劃，做好退出區(qū)人畜整體退出后續(xù)工作。禁止開發(fā)區(qū)實(shí)現(xiàn)整體退出后，依托退牧還草、天然林保護(hù)等生態(tài)建設(shè)重點(diǎn)工程，實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的根本性好轉(zhuǎn)。三是加強(qiáng)農(nóng)田草牧場建設(shè)、管理、使用和保護(hù)，堅(jiān)決禁止亂開濫墾，亂采濫挖。四是狠抓各項(xiàng)生態(tài)重點(diǎn)工程。加大防護(hù)林建設(shè)力度，加快黑色路面兩側(cè)、各村主干道兩側(cè)、鎮(zhèn)郊及各嘎查村活動(dòng)陣地周邊的綠化工作。將生態(tài)治理與發(fā)展林沙產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，推動(dòng)治理生態(tài)向經(jīng)營生態(tài)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益“三贏”。

2、加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)。伊和烏素蘇木現(xiàn)有高效飼草料基地11萬畝，境內(nèi)擁有鄂爾多斯最大的內(nèi)流河——摩林河，并建有大小3座水庫，有敖楞布拉格、阿拉善承壓水區(qū)豐富的地下水資源。在摩林河流域、敖楞布拉格、阿拉善承壓水區(qū)等水資源豐富、適宜開發(fā)利用的地區(qū)，增加投入，加強(qiáng)電力、交通、水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；在水澆地相對(duì)較少，有條件的地區(qū)適當(dāng)開發(fā)飼草料基地，解決飼草料問題；在桃日木、巴音孟和等地區(qū)，按照“水、田、林、路、機(jī)”五配套標(biāo)準(zhǔn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營“五統(tǒng)一”要求，進(jìn)一步加大噴灌項(xiàng)目推廣，打造全旗現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)。全力做好青貯、舍飼等實(shí)用技術(shù)推廣工作，加大農(nóng)機(jī)推廣力度，提高機(jī)械化水平，進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)承保面積，降低農(nóng)牧業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

3、加快發(fā)展現(xiàn)代高效畜牧業(yè)。繼續(xù)夯實(shí)白絨山羊養(yǎng)殖業(yè)在整個(gè)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)中的基礎(chǔ)地位，努力打造白絨山羊養(yǎng)殖核心區(qū)，大力推進(jìn)以杭錦白絨山羊?yàn)橹鲗?dǎo)的現(xiàn)代畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，做大做強(qiáng)伊和烏素蘇木白絨山羊養(yǎng)殖業(yè)。一是加強(qiáng)牲畜“種子工程”建設(shè)，在保證產(chǎn)量的基礎(chǔ)上提高絨質(zhì)，絨毛細(xì)度保持在13—15微米之間，努力實(shí)現(xiàn)從數(shù)量效益型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變。二是充分利用山羊肉脂比例適中，富含左旋肉堿等多種對(duì)人體有益的微量元素等特點(diǎn)，提高飼養(yǎng)水平，縮短飼養(yǎng)周期，加快育肥出欄，打造純天然、無污染、綠色有機(jī)食品品牌。三要加強(qiáng)牲畜良繁體系、疫病防治體系、技術(shù)推廣體系建設(shè)，保障白絨山羊養(yǎng)殖業(yè)健康、快速、高效發(fā)展。

4、加大農(nóng)村牧區(qū)人口轉(zhuǎn)移力度，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。一是大力推進(jìn)禁止開發(fā)區(qū)人口整體退出工程。2009年已實(shí)施2074平方公里1515戶3754人整體退出工程，下一步既要盡快落實(shí)管護(hù)、治理、合理利用措施，大力發(fā)展林沙產(chǎn)業(yè)、林草產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)牧民增收，又要采取動(dòng)態(tài)化管理為整體退出區(qū)農(nóng)牧民在住房、就業(yè)、培訓(xùn)、社保等方面提供全方位服務(wù)，確保轉(zhuǎn)移農(nóng)牧民移得出、穩(wěn)得住、不回流。二是在政府的引導(dǎo)下，積極引導(dǎo)和大力實(shí)施人口插花轉(zhuǎn)移。通過摸底，全蘇木有插花轉(zhuǎn)移意向的1072戶2964人，計(jì)劃用3年時(shí)間實(shí)施轉(zhuǎn)移，讓土地草牧場向懂市場、善經(jīng)營、會(huì)管理的種養(yǎng)能手集中，通過擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模和生產(chǎn)規(guī)模促進(jìn)增收。三年內(nèi)培育扶持現(xiàn)代草原畜牧業(yè)示范戶500戶。積極鼓勵(lì)和支持專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織、農(nóng)字號(hào)企業(yè)進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模，充分發(fā)揮其在組織農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)畜產(chǎn)品銷售、生產(chǎn)資料供應(yīng)、市場信息服務(wù)等方面的帶動(dòng)和示范作用，推進(jìn)農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

（二）全力推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程，力求在新能源開發(fā)利用和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升上邁出新步伐。

1、圍繞新能源開發(fā)利用，加快推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。我蘇木境內(nèi)風(fēng)資源密集、風(fēng)質(zhì)優(yōu)良、分布面積廣、連續(xù)性好、穩(wěn)定性佳，“十一五”期間，旗委、旗政府要在伊和烏素建設(shè)百萬千瓦風(fēng)電基地，基地總面積262平方公里，規(guī)劃裝機(jī)125萬千瓦。目前，風(fēng)能資源評(píng)估已完成，基地建設(shè)規(guī)劃正在編制。要積極配合旗委、旗政府和國網(wǎng)新源公司、蒙能公司等項(xiàng)目建設(shè)單位，全力以赴推進(jìn)風(fēng)電項(xiàng)目建設(shè)。

2、圍繞產(chǎn)業(yè)循環(huán)，加快推進(jìn)園區(qū)建設(shè)。按照旗委、旗政府建設(shè)新型無機(jī)鹽化工循環(huán)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步完善精細(xì)化工園區(qū)水電路等配套設(shè)施，搞好產(chǎn)業(yè)定位和項(xiàng)目擺布，促進(jìn)園區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)和集成配套，不斷提高園區(qū)的承載力和吸引力。積極協(xié)助企業(yè)搞好技術(shù)革新和改進(jìn)，促進(jìn)化工產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。認(rèn)真落實(shí)節(jié)能減排政策，突出重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)區(qū)域的環(huán)保和污染物監(jiān)管。依托化工資源繼續(xù)加大招商引資力度，著力引進(jìn)和培育一批能夠引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、注重節(jié)能環(huán)保、具有較強(qiáng)競爭力的優(yōu)勢企業(yè)和項(xiàng)目。

（三）全方位推進(jìn)服務(wù)業(yè)，力求在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展上實(shí)現(xiàn)新突破。

一要立足發(fā)揮地區(qū)獨(dú)特的文化、旅游資源優(yōu)勢，適應(yīng)文化旅游消費(fèi)市場需求，大力發(fā)展文化旅游業(yè)。結(jié)合旗委、旗政府打造摩林河溫泉休閑度假理療景區(qū)和草原民族風(fēng)情保護(hù)區(qū)的戰(zhàn)略部署，重點(diǎn)圍繞“人文、草原、民俗”等幾大主題，加大摩林河溫泉、萬畝馬蓮灘、錫日摩仁草原景區(qū)、菩提濟(jì)渡寺、阿拉騰敖包、草原風(fēng)電、水利景觀等旅游景區(qū)和景觀帶建設(shè)，延伸沙漠探險(xiǎn)、越野賽車等旅游產(chǎn)業(yè)鏈條，創(chuàng)建品位較高，地方特色濃郁和文化內(nèi)涵豐富的旅游品牌，加快旅游業(yè)發(fā)展步伐，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。二是以伊和溫泉公館為依托和載體，提高商貿(mào)、餐飲等傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的規(guī)模和檔次。

（四）努力發(fā)展社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)，促進(jìn)社會(huì)事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

提高計(jì)劃生育管理和服務(wù)水平，繼續(xù)全面實(shí)施城鎮(zhèn)和農(nóng)牧區(qū)居民最低生活保障，全面推行新型農(nóng)村牧區(qū)合作醫(yī)療制度，改善人民群眾就醫(yī)條件。進(jìn)一步豐富“培育新牧民、建設(shè)新牧區(qū)”大型便民服務(wù)活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，加大宣傳力度，強(qiáng)化活動(dòng)效果。深入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，發(fā)展文化體育事業(yè)。全面貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)民族政策，促進(jìn)各民族共同發(fā)展。加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，深入開展“創(chuàng)建平安伊和烏素”活動(dòng)，進(jìn)一步完善社區(qū)、嘎查村治安防控體系建設(shè)，嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)，確保社會(huì)安定。貫徹信訪條例，落實(shí)信訪責(zé)任制，健全和完善社會(huì)糾紛調(diào)處和社會(huì)利益協(xié)調(diào)機(jī)制。進(jìn)一步加大環(huán)境保護(hù)工作力度，確保經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)和諧發(fā)展。

基本理論雖然不解決具體問題，但它是堅(jiān)定理想信念的主心骨，是認(rèn)識(shí)世界、改造世界的思想指針和方向盤。旗委在我旗跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期召開讀書會(huì)，開得非常及時(shí)，必將促進(jìn)我們進(jìn)一步解放思想，統(tǒng)一思想，加快發(fā)展。我們一定要在旗委、旗政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在旗直各有關(guān)部門的大力支持下，學(xué)習(xí)和借鑒各地區(qū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以更加昂揚(yáng)的斗志，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加扎實(shí)的工作，全力推進(jìn)伊和烏素經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好更快發(fā)展，為科學(xué)、和諧、精彩的新型杭錦建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第二篇：讀書

【讀書作文】 高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。我從小到大，書就像我形影不離的伙伴，伴我成長。書總是從我們年幼時(shí)，便開始使我們小小的世界，變得豐富多彩，小學(xué)時(shí)，我閱讀了各色的名著，比如是《三國演義》、《水滸傳》《西游記》等等。書中的人物都給我留下了刻骨銘心的印象。謀略非凡的諸葛亮，亂世奸雄曹操，神通廣大的孫悟空，英勇孝順的武松等。讀書豐富了我的課余生活。現(xiàn)在我已經(jīng)上了七年級(jí)。在老師的引導(dǎo)下，我讀書的興趣更加濃厚了。我的書有很多很多，在家里，我的書有滿滿一書柜，桌子上，床上，沙發(fā)上，到處都放著我的書。我對(duì)書愛不釋手，只要一有空，我都會(huì)讀書。我還經(jīng)常到書店里看書，買書，有時(shí)在書店里一待就是幾個(gè)小時(shí)。以前，我讀書總是一掃而過。囫圇吞棗。只是看看畫面的內(nèi)容，而現(xiàn)在，我讀完以后，還會(huì)注意故事中的人物都有什么特點(diǎn)，什么性格？我還會(huì)在心里默默的評(píng)價(jià)他們的好與壞等等。我時(shí)時(shí)刻刻都離不開書，書可以說是我生命中的一部分，書可以讓我大開眼界，不做目光短淺的井低蛙，書可以讓我每天快快樂樂的。做一只快樂的百靈鳥，書可以讓我勇往直前，做一只勇敢的千里馬。。我每天都去找書看，讓書打開它那美麗的世界，帶我去暢游世界的每一個(gè)角落，書就象一艘小船載著我從起點(diǎn)慢悠悠的劃向終點(diǎn)，書就象一架飛機(jī)，載著我從狹窄的地方飛到浩瀚無際的天空，書就象我的影子，不管我走到哪，書就跟到哪。我剛開始寫作文時(shí)，寫的一點(diǎn)兒也不好，語言不通順，詞語不恰當(dāng)，只要聽到作文兩個(gè)字的時(shí)候我就象老鼠見了貓樣的害怕。可就在不知道怎么辦的時(shí)候，是你，書，出現(xiàn)在我的面前，書，你就象一位老師有耐心的一句句教會(huì)了我怎樣才能讓自己的作文豐富多彩，從此以后我再也不怕寫作文了。讀書是積累，知識(shí)的大小要靠日積月累才形成。年華如水，一去不復(fù)返，怎樣才能不讓它白白流逝呢？靠的只是自己抓，抓住了知識(shí)，抓住了今天，你就抓獲了未來。書，是知識(shí)的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實(shí)自己。書，是我的良師益友。讀書是我快樂，讀書讓我進(jìn)步，讀書伴我成長！【讀書作文】 高爾基說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯，我很喜歡這句格言，因?yàn)槲乙埠軔劭磿奈疑隙昙?jí)開始，媽媽就為我在縣圖書館辦了一張借書卡，我每星期都會(huì)去借兩本書，每天一放學(xué)我就沖到房間，迅速地拿出書看起來，一看書，我就一動(dòng)不動(dòng)的，不管媽媽怎樣叫我，我只是隨口的答應(yīng)一句，直到時(shí)把整本書看完，才去做別的事，為此媽媽經(jīng)常說我有了書就不要吃不要睡了。三年級(jí)時(shí)，我迷上了《笑貓日記》，每次去圖書館，我都要借，因?yàn)檫@套書里的主人公笑貓經(jīng)歷的事深深吸引著我，它的悲歡離合都會(huì)令我牽腸掛肚。有一次，我借了笑貓系列的《那個(gè)黑色的下午》這本書，我津津有味的看著，當(dāng)我看到大地震來臨時(shí)笑貓一家失散的情景，我淚落如珠，這時(shí)媽媽催我睡覺了，可是我依然坐著沒有離開的意思，眼睛還是目不轉(zhuǎn)睛地盯著書，結(jié)果把媽媽弄生氣了，很很地批了我一頓，沒辦法，我只好依依不舍地合上書去睡覺。瞧，我就是這樣愛看書，我愛與書作伴，做個(gè)快樂的讀書人。【讀書作文】 伏爾泰曾經(jīng)說過：適度的閱讀而不加思索，你就局的自己知道很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚的了解到你知道的其實(shí)很少。從小，我就愛看書，倒不是大班的《閱讀書》，而是那些對(duì)于我來說最精彩的童話故事。雖然有些字不認(rèn)識(shí)，卻也看4得津津有味，愛不釋手。等我進(jìn)了小學(xué)，認(rèn)識(shí)的字越來越多了，我的閱讀量也增加了，《十萬個(gè)為什么》讓我知道許多我不知道的知識(shí)；《聲聲慢》讓我知道了作者的悲慘人生；《上下五千年》讓我了解了中國歷史悠久的文化；《茶花女遺事》讓我知道了去多外多的人情世故；《紅樓夢》讓我知道了一個(gè)朝代和家庭的星網(wǎng)盛衰的滋味，而說起了楊紅櫻的小說和有趣的童話故事，我更是如數(shù)家珍，視為瑰寶。有一次，我做完老師布置的作業(yè)后，媽媽讓我出去玩一會(huì)兒，可我卻早已盯上了媽媽給姐姐買的《中外歷史文化》。媽媽說：好吧，你就看一會(huì)吧，不過別看太久了對(duì)眼睛不好！看了兩三個(gè)小時(shí)，媽媽進(jìn)我屋里說：該吃飯了！我眼睛依舊沒離開書眼睛都不眨巴一下。媽媽見我沒動(dòng)靜，一下奪走了貝貝你快要成書癡了，明天再看好了我這才反映過來。書是人類進(jìn)步的階梯，書是我不可缺少的朋友，書是我們進(jìn)步的源泉。我喜愛讀書我熱愛讀書我最愛讀書，同學(xué)們一定要和我一樣的愛讀書多讀書哦！【讀書作文】 古人有云：讀萬卷書，行萬里路。自認(rèn)為說得很有道理。（）當(dāng)你拖著行李箱，上了火車，在駛?cè)肽康牡氐倪^程中，拿起一本書，認(rèn)真地品讀，喝上一口香茶；窗外涼爽的風(fēng)襲來，茶香與書香完美地融入空氣中。這一切是否美好？我想，總比在車上坐等幾小時(shí)等待抵達(dá)目的地要有趣得多吧。2010年的暑假，無意間在書店翻到了郭敬明等人所著的兩本游記之一的《下一站神奈川》。語言雖然沒有名家的優(yōu)美，但樸實(shí)又略有些清新的文筆，加上美麗的插圖，看上去很有意境的美感。當(dāng)你帶著這本游記，乘著飛機(jī)前往日本并順利抵達(dá)目的地時(shí)，你會(huì)感覺空氣比中國的更清新，天空更為湛藍(lán)，和中國所謂的灰蒙蒙迥然不同；棉花糖般的云彩漂浮在空中。漫步街道，地面比中國的干凈，即使下了一場雨，也不會(huì)很臟，倒是空氣被沖刷出泥土翻新的氣味，散發(fā)著一股清香。巴掌大的、一層層的葉子，在雨水的洗禮下，綠的發(fā)亮。東京作為日本的首都，繁華自然是不用說的，來來往往的車輛行駛在大街上。但等不及就闖紅燈的現(xiàn)象不多，很少見，而中國人卻經(jīng)常作這樣的事情。畢竟日本是發(fā)達(dá)國家，看看他們歷史悠久的文化，無論是大到去神社拜祭，還是小到去親戚家拜訪，還是有很多的禮儀。自然而然，他們也是很守規(guī)矩的。而這本游記中，受作者們所青睞的，莫過于神奈川的海。青藍(lán)色的天空幾乎看不到一絲的云朵，站在沙灘邊，享受著海洋沖上岸邊嘩嘩的聲音，燦爛溫暖的陽光籠罩著你，也籠罩著整片大海，腳下金色的沙子，也發(fā)出耀眼的光芒。夾雜著絲絲清香的海風(fēng)撲面而來，退去的時(shí)候留給人滿身的辛辣咸味。掏出照相機(jī)，為這一海景留下美好的瞬間，偶爾翻看翻看，回想它給你的美好感覺，也是別有一番趣味。轟隆隆的飛機(jī)起飛聲。旅行雖然結(jié)束，但旅行帶給你的美好卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失，它留在你的心中，只是看你能否去回味回味。【讀書作文】 我很喜歡看書，因?yàn)槲艺J(rèn)為在書的海洋里遨游真是快活極了。記得有一回，媽媽給我買了一套中外名著。望著這些精神食糧，我迫不及待地翻開了其中的一本《巴黎圣母院》，津津有味地讀了起來。不讀不要緊，一讀便停不下來了。那生動(dòng)的故事情節(jié)引得我浮想聯(lián)翩，特別是每章之后引發(fā)的問題，迫使著我繼續(xù)往下讀。滴噠、滴噠時(shí)針指過了十點(diǎn)，我的上眼皮與下眼皮打起了架。我只好迷迷糊糊地爬上了床&&好冷啊！我被凍醒了，原來是我一不小心把被子踢走了。對(duì)了！不知愛斯美拉達(dá)怎么樣了？想著，我連忙一骨碌從床上坐了起來，披上外套，著急地翻開書，貪婪地讀了起來。哦！終于讀完了！我想著愛斯美拉達(dá)悲慘的一生，忍不住落下了幾滴眼淚。在新華書店的對(duì)面有一座石像，大家知道他是誰？為什么立在這里嗎？老師問道。哦？這不是我?guī)滋烨翱吹摹对里w傳》里寫的嗎！這座石像是宋朝大將呼延灼，他是為了救天子趙構(gòu)，與金兀術(shù)大戰(zhàn)，被砍死在了這里&&我滔滔不絕地把這個(gè)片段講述下來。嗯，很好！聽了老師的表揚(yáng)，我的心里甜滋滋的，像吃了一罐蜜糖。書能帶我上天，了解神秘的宇宙；書能帶我入海，與可愛的魚兒聊天；書能帶我回到過去，探訪關(guān)羽、張飛；書還能帶我飛向未來，想象最美好的生活。在我傷心的時(shí)候，是書讓我忘記了悲哀；在我高興的時(shí)候，是書與我分享喜悅&& 【讀書作文】 假如有人問你；你干什么事情會(huì)感到很快樂？你會(huì)回答什么？玩玩游戲、看動(dòng)畫片、進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)？&&而我的回答是以讀書為樂！可能有些人覺得讀書很沒意思，這不是書本身不好，而是在于你對(duì)書的看法，如果你把書當(dāng)做品嘗一種美佳肴，你自能回味無窮，自得其樂。不知不覺中會(huì)提高文學(xué)水平，文學(xué)家說書是人類的營養(yǎng)品、史學(xué)家說書籍是人類進(jìn)步的階梯。在我眼中，各種書籍都有著不同的味道，就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。在《十萬個(gè)為什么》系列叢書中，解答了我在生活中遇到的很多疑問，學(xué)到了許多在課本上學(xué)不到的知識(shí)，比如：我知道了地球是怎樣誕生的、地球里面有什么、巖石是怎樣形成的等等。我還知道了人為什么會(huì)出汗、為什么人的膚色會(huì)不一樣、人腦是如何思考的等等。這套叢書告訴了我許多深?yuàn)W的知識(shí)，使我的視野更寬廣，知識(shí)面更豐富，懂的更多了。在讀沈石溪寫的動(dòng)物系列叢書，讓我看到了一個(gè)嶄新的、有著情感的動(dòng)物王國，老虎、狐貍、狼王、豺王、鹿王、戰(zhàn)象等等，這些書中的主人公和我們?nèi)祟愐粯佑兄缸忧椤⒛缸忧椤⑿值芮椤⒔忝们椤⒓w的愛等，有時(shí)它們之間的情感甚至比我們?nèi)祟惛媲小⒏L久。我愛書籍，我也愛讀書。一本好書就是為你指名方向的指南針，也是為你登上高峰的階梯。

第三篇：讀書

有句名言：“知識(shí)改變命運(yùn)。” 哈佛教育學(xué)生：“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是一生的。” 馬克.吐溫說：“讀書讓人變得文雅和仁愛。” 子曰：“學(xué),祿在其中矣.”

知識(shí)改變命運(yùn)，永遠(yuǎn)是真理。這是任何人也無法改變的。但有一個(gè)前提，就是要?jiǎng)?chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)，才能達(dá)到這樣的高度。大學(xué)也是有用的，關(guān)鍵是充分利用大學(xué)的文化條件，為自己奠定將來的基礎(chǔ)。什么是文化，愛因斯坦說，把大學(xué)所學(xué)的知識(shí)全忘記了，剩下的就是文化。所以功夫不在知識(shí)上，而是在創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

因?yàn)槲蚁敫淖儗W(xué)生們消極的學(xué)習(xí)思想，特利用一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行了一場課堂辯論會(huì)，主題是：念書有用。

學(xué)生分為兩個(gè)陣營，正方：念書有用，反方：念書無用。

先請正方同學(xué)陳述觀點(diǎn)，他們認(rèn)為念書有用的理由有5條：念書可以增長自己的科學(xué)文化知識(shí)；念書可以找到好工作；可以報(bào)效國家；可以搞發(fā)明、申請專利；可以賺錢，享受生活。.反方陳述自己的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為念書無用的理由有4條：念書浪費(fèi)時(shí)間、金錢；有錢有勢有地位，不如參加黑社會(huì)；念書后不一定能找到好工作；念書讓我們吃不好、睡不好。

接著，請正方的同學(xué)反駁反方觀點(diǎn)，正方同學(xué)認(rèn)為，念書可以通過知識(shí)武裝自己，找到工作可以很快賺回上學(xué)時(shí)花的錢；參加黑社會(huì)不但自己的生命嚴(yán)重受到威脅，還連累家人，整天擔(dān)驚受怕；不一定找到好工作，并不是一定找不到好工作；現(xiàn)在念書付出了，以后會(huì)得到千倍萬倍的回報(bào)。

反方同學(xué)反駁正方觀點(diǎn)，反方同學(xué)認(rèn)為，搬磚、修車、電焊、噴漆等工作，也可以賺錢，這些工作也可以報(bào)效國家，也可以搞發(fā)明創(chuàng)造；讀書太多會(huì)變成書呆子；現(xiàn)在知識(shí)爆炸，大學(xué)生太多，念書的價(jià)值體現(xiàn)不出來。

后兩方同學(xué)進(jìn)行了激烈的爭辯，正方認(rèn)為，不學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不念書、不識(shí)字，不可能有能力學(xué)習(xí)修車、電焊、噴漆等，更不可能報(bào)效國家。沒有文化、沒有知識(shí)，必定被社會(huì)淘汰！

最后，反方同學(xué)敗下陣來，正方獲勝。

上不了大學(xué)，讀書有用嗎？你的意思是，要上了大學(xué)讀書才有用，或者上不了大學(xué)，讀書就沒用？這個(gè)邏輯很有意思。就像是吃不了燕窩，吃飯還有用嗎？或者，結(jié)不了婚，談戀愛有用嗎？一個(gè)道理。

首先，你要了解上大學(xué)的目的，與讀書的目的。有共同點(diǎn)，就是獲得知識(shí)提高能力，使你能更好的認(rèn)識(shí)和改造世界。但也有不同，上大學(xué)是讀書的一種途徑，（想畢你這里的讀書，不僅僅是本身含義了吧）。除了上大學(xué)，你還可以自學(xué)，繼續(xù)讀書獲取知識(shí)。我們過去的很多革命家，甚至連小學(xué)都沒上過，通過在斗爭過程中，不斷自學(xué)，不斷讀書，最后也成為了一名卓越的人物（如《歷史的天空》中的梁大牙/梁必達(dá))。

再換一個(gè)角度，你上了大學(xué)了，是不是說你畢業(yè)之后就可以不用讀書，如果這個(gè)觀點(diǎn)成立，或許可以一定程度上支持你現(xiàn)在所持的觀點(diǎn)。但很顯然這個(gè)觀點(diǎn)不成立。這也就是為什么很多的人大學(xué)畢業(yè)工作幾年后回去讀研究生的原因。另外有一個(gè)值得思考的問題就是“為什么有很多大學(xué)生回流去讀技校”。

其次，大學(xué)，在整個(gè)教育系統(tǒng)所占的分量如何？有新聞報(bào)導(dǎo)，明年我國中等職業(yè)招生規(guī)模將首次超過普通高中是招生規(guī)模，也就是說，對(duì)于高職高專來說，他們的分量有如何？我們知道，高職高專也是讀書的一個(gè)去向。在瑞士，相當(dāng)多的一部分諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都是高職高專出身的。

另外，對(duì)于那些只讀到高中的同志們來說，是不是說他們今后就不要讀書了？那么他們怎么來進(jìn)一步提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)？對(duì)于我們所說的，建設(shè)和諧社會(huì)，那可不是件好事。

其實(shí)，活到老學(xué)到老，只有這樣，我們才能逆水行舟，迎難而上。尤其在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大社會(huì)背景下，更是要進(jìn)一步提高自己的能力，充實(shí)自我，才能有所建樹，有所成就，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

反方：論據(jù)1：不讀書毀滅一代人

教育本身是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的投資，要看到長遠(yuǎn)利益，因噎廢食或者殺雞取卵，都不可取。“文革”時(shí)期讀書無用的做法曾耽誤了整整一代人。唯有國民素養(yǎng)提高了才有社會(huì)的長足進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的興盛。有古語為證：自古不謀萬世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域。

論據(jù)2：讀書無用還是讀書無錢

知識(shí)和財(cái)富本就不是一對(duì)一的投入產(chǎn)出關(guān)系。如果討論讀書能否掙錢，這本身就帶有功利目的。“黃金屋”、“顏如玉”、“千鐘粟”的讀書時(shí)代早已過去。僅就個(gè)人生活而言，受到良好教育的人，其謀生本領(lǐng)、待人接物、判斷能力、思維能力一般都要高于沒受過教育的人。

論據(jù)3：不讀書，就業(yè)更困難

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難、起薪低，有極端者甚至比農(nóng)民工的工資還低，這是現(xiàn)實(shí)；但另一個(gè)事實(shí)是如果不受大學(xué)教育，就業(yè)會(huì)更難、起薪會(huì)更低。受了高等教育，盡管現(xiàn)在工資低，但起碼有機(jī)會(huì)走向高薪階層；而不讀書更無用，因?yàn)橹R(shí)太少而永遠(yuǎn)拿低薪的概率更大。同樣的工資，對(duì)大學(xué)生來說是起薪，而對(duì)農(nóng)民工則是最高 薪，這就是知識(shí)的力量。

【讀書無用】

當(dāng)昔日的“黃金屋”、“顏如玉”漸成今日的“水中月”、“鏡中花”，節(jié)衣縮食花大錢讀大學(xué)的結(jié)果，卻是可能連份體面的工作都找不到，讀書無用論就這樣自然誕生了。

正方：論據(jù)1：花費(fèi)高，不劃算

按平均水平計(jì)算，一個(gè)大學(xué)生的每年支出為7000元，這相當(dāng)于貧困地區(qū)9個(gè)農(nóng)民一年的純收入；本科4年最少花費(fèi)2.8萬元，相當(dāng)于貧困縣一個(gè)強(qiáng)勞力35年的純收入。大學(xué)生越多的村莊往往越貧困。

論據(jù)2：中國需要的是藍(lán)領(lǐng) 中國在全球產(chǎn)業(yè)鏈中，處于低端加工制造的位置上，本質(zhì)上并不需要大學(xué)生。且中國經(jīng)濟(jì)每年兩位數(shù)的增速基本都是依靠低技術(shù)的勞工實(shí)現(xiàn)的，而不是大學(xué)生。

論據(jù)3：越讀越“輸”

書讀多了的人，容易犯眼高手低、高談闊論，一點(diǎn)實(shí)事都做不好。尤其是女孩子書讀多了，嫁人都困難。有經(jīng)典語錄為證：世界上有三種人，男人、女人、女博士。

論據(jù)4：讀的都是無用的書

持這種觀念的人認(rèn)為，如今的大學(xué)教育近乎是中學(xué)基礎(chǔ)教育的延伸，課程設(shè)置很不合理，必修課的很大部分都是政治基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，教材老套，連IT教材甚至都是十年前的；教學(xué)死板，缺乏與社會(huì)接軌的實(shí)用課程，培養(yǎng)出的學(xué)生多不符合社會(huì)的真實(shí)需求。人們常說：“開卷有益，看書有益。”但 是，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會(huì)毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱啵吆诼铮∷裕挥锌春脮艜?huì)對(duì)你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

我認(rèn)為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。

有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？

“開卷有益”這個(gè)成語，作為強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開卷”就“有益”的斷語，卻是不妥當(dāng)?shù)?反方

人們常說：“開卷有益，看書有益。”但 是，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會(huì)毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱啵吆诼铮∷裕挥锌春脮艜?huì)對(duì)你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

我認(rèn)為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。

有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？ “開卷有益”這個(gè)成語，作為強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開卷”就“有益”的斷語，卻是不妥當(dāng)?shù)?正方：開卷有益

在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的只要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助。

我們的知識(shí)就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲(chǔ)存大量的知識(shí)，而我們在補(bǔ)充知識(shí)的同時(shí)，知識(shí)也在不停的往外泄漏。這時(shí)，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識(shí)見見豐富，而不會(huì)大量流失。大量的知識(shí)可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那么幾句毫無疑義且重復(fù)羅嗦的話。

正方：因?yàn)樽x書會(huì)使人思想升華，心靈凈化，提高人的自身素質(zhì)。書讀得越多，這種辨別能力自然也就越強(qiáng)，對(duì)于毒素的抵抗力自然也會(huì)增強(qiáng)，所以追其根本還是要大量的讀書。如一味地預(yù)防毒素，而恐于“開卷”的話，那你的辨識(shí)，抵抗能力也就會(huì)日漸下降。而當(dāng)今社會(huì)的種種誘惑，可以說是無處不在的，潛在的危險(xiǎn)令人難以察覺。

反方：書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對(duì)，但是同學(xué)們現(xiàn)在手上的書，越來越多地把它分為很多類，人各有志如同你看什么樣的書我管不著。可是你看那些毫無意義的書，對(duì)你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點(diǎn)，“開卷未必有益。”

正方：高爾基曾說過：“我讀書越多，書籍就是我和世界接近生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。”就拿高爾基來說，他開始只不過是一個(gè)店里的小伙計(jì)。假若他不讀書，不求知，就不會(huì)有淵博的知識(shí)，高超的寫作水平，他又怎么會(huì)感到“生活對(duì)我也變得越加光明和有意義”。這就是博覽群書的后果，使文學(xué)史上游多了一位偉大的作家------高爾基。博覽群書不僅可以促使一個(gè)人走向成功，而且還可以增強(qiáng)一個(gè)人的靈敏度和統(tǒng)籌全局的能力。在崢嶸歲月里，毛澤東能一次又一次果斷的下達(dá)正確的命令，領(lǐng)導(dǎo)人民走向勝利，為什么？因?yàn)樗┯[群書。在外交會(huì)議上，周恩來能一次又一次巧妙地反擊外國記者傲慢的挑釁，為什么他如此機(jī)智？因?yàn)樗┯[群書。正是因?yàn)樗麄兌寄懿┯[群書，毛澤東才會(huì)運(yùn)籌帷幄，用兵如神！當(dāng)然，我們應(yīng)該讀好書，有利于我們身心健康的書，不能讀那些烏煙瘴氣歪門邪道的書。別林斯基說過的：“好的書籍是最貴重的珍寶。”而博覽好的書籍，就等于擁有了智慧的鑰匙，擁有了天下最大財(cái)富，可以終身受用。

反方：看書未必有益，因?yàn)橛行鴮?shí)在不適合我們少年兒童來看，不是因?yàn)闀龅貌缓茫且驗(yàn)橛行膬?nèi)容，會(huì)影響我們的身心健康，思想就會(huì)跟著走，所以就影響了學(xué)習(xí)。有些人時(shí)常會(huì)沉迷于書香之中。他看書越多，與人交流的機(jī)會(huì)就越少，就會(huì)變得性格孤單，這樣持續(xù)下去，就會(huì)造成一系列的疾病。看書的時(shí)間長，自己眼睛會(huì)變得近視，我相信有一些同學(xué)并不愿意每天都帶著眼睛學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為開卷未必有益。

正方：“開卷有益”這個(gè)成語原出自于王辟之的《澠水燕淡錄》，意思說讀書有好處。它歷經(jīng)百年，延續(xù)至今，仍有使用，可見其實(shí)有一定的價(jià)值和意義。我十分贊成“開卷有益”。反方:也許有人說要有選擇，有目的地“開卷”，我不同意這個(gè)說法。當(dāng)今社會(huì)是充滿競爭與挑戰(zhàn)的，光獨(dú)所謂有用的好書，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養(yǎng)不良。反方：讀一本好書如同叫一個(gè)好朋友，讀一本壞書如同交一個(gè)壞朋友。近朱者赤，近墨者黑。一旦交上一個(gè)壞朋友會(huì)無法自拔，掉入萬丈深淵，永遠(yuǎn)不得翻身。

正方：書是人類進(jìn)步的階梯。只有我們不斷的看書才能懂得知識(shí)，那些大學(xué)生們只是一直在讀書，才能找到很好的工作，只有你不斷地去讀書，那么大千世界你就無所不知。俗話說“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”只有我們不斷地從各方面的書來讀，才能獲得四面八方的知識(shí)，會(huì)讓你受益匪淺。

反方：剛在正方說，讀書有益，我并不贊同。如果讀壞書的話，那么也有益嗎？我們之所以讀好書，是想從好書里面學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西。而讀壞書，我們又可以學(xué)到些什么？是一些不健康的東西，現(xiàn)在有許多商販，他們賣的書名字寫得好象青少年可以看一樣，但是里面的內(nèi)容卻是些對(duì)我們的成長非常不利的東西，難道我們應(yīng)該看這樣的書嗎？ 現(xiàn)在的我們并沒有自控能力，控制不了自己，比如上網(wǎng)吧著迷的人，他們整日整夜的泡在網(wǎng)吧里，不僅對(duì)身體有害，學(xué)習(xí)也會(huì)下降。再說讀書著迷的人，跟上網(wǎng)吧著迷的人是一樣的。本來我們是想從網(wǎng)上和書上學(xué)習(xí)一點(diǎn)有用的東西，來開拓我們的視野，廣泛地吸收一些知識(shí)。但是一些人卻讀壞書著迷，不但學(xué)不到什么東西，而且還浪費(fèi)了自己的青春年華，這有什么益處。一些高中生就是這樣的，整天沉迷于一些無用的書籍。結(jié)果耽誤了學(xué)習(xí)，成績一路下降，最后沒有考上重點(diǎn)大學(xué)，浪費(fèi)了自己的一生，這不是槐樹害的嗎？

反方：當(dāng)然，讀書可以使人增長知識(shí)，陶冶情操但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。

漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善瀆之可醫(yī)愚。”書既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎？ 古人云：“開卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。

古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽 過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子

里，在他寫文章，作詩的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳

千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)

品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國度如果失去了書的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國

度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。

然而，現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有 益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì) 對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致

你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！一個(gè)人的美好前

途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如

果他選擇了那些不健康的書，那么他的前途將會(huì)是一片黑暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過自

新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書

在戰(zhàn)國時(shí)代趙國名將趙奢之子趙括，讀兵法，年輕時(shí)在兵法上也有很高的造詣。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中。只知道根據(jù)兵書辦，最后大敗。紙上談兵

有一個(gè)叫劉羽沖的讀書人，性格孤僻，好講古制。一次他偶爾得到一部古代兵書，伏案讀了一年，便自稱可以統(tǒng)率十萬大軍。恰好這時(shí)有人聚眾造反，劉羽沖便訓(xùn)練了一隊(duì)鄉(xiāng)兵前往鎮(zhèn)壓，結(jié)果全隊(duì)潰敗，他本人也差點(diǎn)兒被俘。后來他又得到一部古代水利著作，讀了一年，又聲稱可以把千里瘠土改造成良田。州官讓他在一個(gè)村子里試驗(yàn)，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險(xiǎn)些全被淹死。從此劉羽沖悶悶不樂，每天總是獨(dú)自漫步在庭院里，千百遍地?fù)u頭自語道：“古人豈欺我哉？”不久便在抑郁中病死。

第四篇：讀書doc

讀書心得

蘇美樺

2014年9月

日

讀書心得

臨河二小 蘇美樺

一、端正讀書態(tài)度

高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”的確，看一本好書就像在和一個(gè)高尚的人談話，書在每個(gè)地方，每個(gè)時(shí)代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識(shí)。“一個(gè)家庭沒有書，就等于一間房子沒有窗子。”可想而知書在日常生活中的重要性。它像一束陽光，一扇風(fēng)景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過讀書豐富知識(shí)，增長見識(shí)，得到情感的陶冶和精神的享受，讓生活過得更充實(shí)，更有意義。

二、激發(fā)濃厚的課外閱讀興趣

關(guān)于閱讀興趣，近代學(xué)者顧頡則說：“我們讀書的第一件事，是要養(yǎng)成特殊方面的興趣。”由此可見，培養(yǎng)興趣在學(xué)生課外閱讀中有著特殊的重要意義。學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng)、自覺地閱讀課外書籍，在閱讀中品嘗讀書的樂趣，明白讀書的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。

（一）推薦有趣的讀物

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，閱讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。”小學(xué)生性情純真，課余時(shí)間充裕，讀什么樣的書和怎樣讀書，對(duì)孩子的成長影響巨大，也直接影響著一個(gè)民族的整體素質(zhì)和未來發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析表明，現(xiàn)在的小學(xué)生多數(shù)喜歡童話或漫畫類、繪圖寓言類讀物，閱讀面較窄。因此，我們“指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物要注意兼顧各種文體、各個(gè)國家、各種體裁。不僅要讀童話、寓言，也要讀詩歌、散文、歷史故事、成語故事；要讀現(xiàn)代，也要讀古代作品；要讀趣味性強(qiáng)的作品，也要讀哲理性強(qiáng)的作品；要讀紙介質(zhì)的作品，有條件的還要通過網(wǎng)絡(luò)閱讀。”從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。例如，（1）結(jié)合教材內(nèi)容推薦讀物 ： 如學(xué)習(xí)了《珍珠鳥》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《馮驥才散文選》；學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《安徒生童話》??將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。（2）從學(xué)生的好奇心入手推薦讀物

祖國的“神五”、“神六”成功發(fā)射，極大的激發(fā)了學(xué)生們對(duì)天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望。我抓住時(shí)機(jī)推薦《十萬個(gè)為什么》、《少年百科全書》、《五千年未解之謎》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返瓤破疹悤o他們，孩子們看得津津有味，常為書中所述驚嘆不已。（3）從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物

現(xiàn)在的孩子喜歡“腦筋急轉(zhuǎn)彎”“漫畫”這類型的書，我就推薦《老夫子》、《阿凡提的故事》等書給他們，讓他們感受書中妙趣橫生的畫面和人物的機(jī)智、勇敢，陶冶了學(xué)生的性情，提升了學(xué)生審美情趣。

（二）開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)

小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡游戲活動(dòng)，我們結(jié)合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和根據(jù)學(xué)生的閱讀能力水平，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，以活動(dòng)促閱讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀能力，開闊視野，增長知識(shí)。如組織學(xué)生閱讀、背誦《古詩80首》后，開展“古詩誦讀會(huì)”活動(dòng)，讓孩子們在會(huì)上爭先恐后地吟誦名詩佳作，氣氛熱烈；組織學(xué)生閱讀了《安徒生童話》、《格林童話》等童話故事后，開展“每天一個(gè)童話”活動(dòng)，讓學(xué)生利用早上十分鐘時(shí)間講童話故事，依據(jù)單元目標(biāo)要求寫童話； 還可以開展“我最喜歡的課外書”、“手抄報(bào)”等一系列的讀書競賽活動(dòng)，為孩子們提供了展示舞臺(tái)，讓他們看到了自己的閱讀成果，品嘗到了在書的海洋遨游的樂趣，閱讀興趣、閱讀熱情空前高漲。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的形成可以有兩種基本的途徑：一是強(qiáng)制，結(jié)果是習(xí)慣形成了，同時(shí)強(qiáng)烈的反叛心理或過度的奴性心理也形成了，這是一朵嬌艷惡毒的罌粟花；二是暗示，可以養(yǎng)成習(xí)慣，還能對(duì)暗示源產(chǎn)生親近感。英國著名的兒童文學(xué)作家羅爾德·達(dá)爾，他寫過《女巫》《瑪?shù)贍栠_(dá)》等許多好看的書。他小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績卻非常之差，而且還十分厭惡自己的學(xué)校。偶然的機(jī)會(huì)，一位康娜太太走進(jìn)了達(dá)爾的學(xué)校，每次來的時(shí)候，她都拿來一本書大聲讀給孩子們聽，她對(duì)書的熱愛深深地感染了達(dá)爾，一年之后，達(dá)爾就變成了一個(gè)貪得無厭的小書蟲了。看來閱讀的習(xí)慣是需要放養(yǎng)的，在不經(jīng)意間成就習(xí)慣，成就一生。

閱讀的習(xí)慣可以有很多，簡單說主要就是樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。要讓孩子形成這樣的閱讀習(xí)慣，可以像康娜太太那樣堅(jiān)持為孩子們大聲朗讀，最好是朗讀虛構(gòu)的、有故事情節(jié)的、有一定厚度和深度的文學(xué)作品。也可以組織孩子進(jìn)行持續(xù)默讀，簡單的講就是在一段持續(xù)的時(shí)間內(nèi)，一般為10至15分鐘，讓孩子們選擇自己喜歡的書或報(bào)紙獨(dú)立默讀。我在一本雜志上看到有這樣一個(gè)案例是值得我們感動(dòng)和興奮的：

美國馬薩諸塞州亨廷頓的蓋特威區(qū)中學(xué)，1978年全校確定了持續(xù)默讀時(shí)間，每周一和周五早晨，時(shí)間是25分鐘。在這個(gè)期間，整個(gè)學(xué)校（包括校長、行政人員、老師，當(dāng)然還有學(xué)生）都必須把“工作”放在一邊，所有人都得拿起什么讀一讀，每個(gè)人都自由選擇自己的讀物。“我們制定這個(gè)計(jì)劃，是想讓孩子們看看，閱讀是多么重要的一件事，”校長詹姆斯·魯特介紹說，“現(xiàn)在它變成了學(xué)校最受歡迎的活動(dòng)，每個(gè)星期大家都在盼著這個(gè)時(shí)間的到來。” 每個(gè)周一和周五上午10點(diǎn)半，在整個(gè)蓋特威區(qū)中學(xué)里只會(huì)聽到一種聲音，就是翻書頁的聲音——是非常渴望的翻書聲，而不是原來那種不情愿的翻書聲。

為此，我也設(shè)想在班內(nèi)制定統(tǒng)一的讀書時(shí)間，若堅(jiān)持不懈，會(huì)使學(xué)生的課外知識(shí)有所長進(jìn)，閱讀習(xí)慣也逐漸得到了良好的熏陶和培養(yǎng)，會(huì)終身受益。

四、營造適宜的課外閱讀氛圍

關(guān)于課外閱讀總是要提到指導(dǎo)的問題，怎樣指導(dǎo)孩子的課外閱讀？說起指導(dǎo)，就會(huì)讓人想起喋喋不休的說教，不厭其煩的方法和技巧。其實(shí)，課外閱讀的指導(dǎo)首先是保持熱情，保護(hù)興趣；其次是我們給孩子的書是否有足夠的魅力；然后才是方法和技巧。這樣說來，關(guān)于指導(dǎo)已經(jīng)說了很多了，如果還要說，那就是還有什么能讓孩子的閱讀之火越燒越旺的，我想是氛圍。一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子，一個(gè)喜歡閱讀家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說，無論在學(xué)校還是家庭，我們都要為孩子們營造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍。

當(dāng)然，閱讀氛圍的營造是有一些做法可以借鑒的。如： 親子閱讀

：比較適合低年級(jí)。在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，確定為閱讀時(shí)間，在動(dòng)聽舒緩的音樂中，家長與孩子共讀一本書，享受讀書的快樂。

班級(jí)閱讀 ： 在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界。“班級(jí)閱讀”主要的做法是先引導(dǎo)孩子用一段時(shí)間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和老師以及家長共同對(duì)作品進(jìn)行自由的討論，也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。影視閱讀

：利用影視作品營造閱讀氛圍是一個(gè)很投機(jī)的辦法。現(xiàn)在已經(jīng)有很多孩子們喜歡的動(dòng)畫片的名著被搬上銀幕或熒屏了，比如《大鬧天宮》、《寶蓮燈》、《湯姆叔叔的小屋》、《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們都特別喜愛的。看電影電視對(duì)閱讀興趣很有幫助，如與影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會(huì)更好。

總之，新課程理念下的課外閱讀，應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵(lì)，營造良好的閱讀氛圍，重視閱讀效果，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課外習(xí)慣。課外閱讀是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，它的意義深厚而廣泛。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識(shí)，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)少年兒童健康成長；課外閱讀可以提高孩子整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：讀書

小學(xué)課外閱讀實(shí)施方案

閱讀教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，閱讀的過程既是孩子們學(xué)語文、用語文、積累語文的過程，又是孩子們精神生長的過程，讓我們學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)孩子的閱讀興趣開始，著眼于孩子一生的發(fā)展，積極開發(fā)和建設(shè)課外閱讀教材和課程，著力培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí)和習(xí)慣。

一、閱讀主題：

“我看書，我讀報(bào)；我成長，我快樂。”讓小學(xué)生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

二、閱讀目的：

以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、提高文化素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展為最終目的。

三、實(shí)施辦法：

1、營造閱讀氛圍。學(xué)校要利用報(bào)欄、集會(huì)、宣傳標(biāo)語、紅領(lǐng)巾廣播站等，加大宣傳力度，營造良好的課外閱讀氛圍。

2、落實(shí)閱讀時(shí)間。每周設(shè)1課時(shí)閱讀課，課時(shí)從語文課中安排。閱讀課要在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師主要指導(dǎo)讀書方法，指導(dǎo)撰寫讀書筆記，開展讀書交流活動(dòng)。

3、創(chuàng)造物質(zhì)條件。各班要積極充實(shí)學(xué)生讀物，班級(jí)建立圖書角，每個(gè)班級(jí)的圖書總量低年級(jí)不少于50冊，中年級(jí)不少于80冊，高年級(jí)不少于120冊。每個(gè)學(xué)生自帶讀書2-3本，放入圖書角，供全班同學(xué)選讀，學(xué)期結(jié)束后領(lǐng)回各自的圖書。各班成立讀書督查組織，建立讀書公約，按要求使用好讀書角。學(xué)校定期不定期檢查圖書角圖書的數(shù)量與質(zhì)量，圖書角圖書的使用與管理情況。規(guī)范學(xué)校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書、閱覽室要適時(shí)向?qū)W生開放。

4、認(rèn)真開展“五個(gè)一”即每月各班開展一次閱讀指導(dǎo)課、每月開展一次閱讀推薦課，每月開展一次課外閱讀交流課，每月評(píng)比一次讀后感評(píng)比活動(dòng)，將優(yōu)秀的讀書征文上報(bào)集體備課組，每學(xué)期各年級(jí)裝訂一本 《讀后征文集》。

5、認(rèn)真開展課外閱讀教研活動(dòng)，每學(xué)期分年段開展課外閱讀指導(dǎo)、推薦、交

流等教研活動(dòng)，借助實(shí)驗(yàn)小學(xué)的力量推廣我校的課外閱讀，本學(xué)期擬開展一次聯(lián)校活動(dòng)，三次校內(nèi)課外閱讀教研活動(dòng)，期中前后開展課外閱讀研討沙龍，共同分析與研究，進(jìn)一步深化語文課外閱讀。

6、加強(qiáng)誦讀積累。在學(xué)生中，大力開展“與經(jīng)典同行，打造人生底色”活動(dòng)。以《古詩文誦讀》、《古今賢文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《論語》等為讀背教材，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累。一二年級(jí)學(xué)生每學(xué)期誦讀15首古詩詞，三至六年級(jí)學(xué)生每學(xué)期誦讀20首。除了背誦經(jīng)典古詩文，還可以讓學(xué)生背誦成語、諺語、歇后語，高年級(jí)學(xué)生也可背誦一些名家名篇等。

7、以活動(dòng)促閱讀。根據(jù)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合德育處組織開展各類活動(dòng)。如低年段，可以開展聽故事、讀故事、講故事活動(dòng)，中高年段則可以開展寫讀書筆記、閱讀手抄報(bào)評(píng)比、美文朗誦會(huì)、讀書故事會(huì)、佳作賞析會(huì)、閱讀心得交流會(huì)、閱讀知識(shí)競賽、古詩詞擂臺(tái)賽、現(xiàn)場作文大賽等活動(dòng)。

8、以考級(jí)促閱讀。一是每學(xué)期期中前與期末前安排兩次課外閱讀考級(jí)活動(dòng)；二是通過考級(jí)評(píng)比“讀書之星”、“書香班級(jí)”等。通過每學(xué)年開展一到兩次這樣的評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和能力。

四、保障措施：

1、以學(xué)校分管教學(xué)的副校長總負(fù)責(zé)，以教科室和語文教研組牽頭，以各語文教師為直接責(zé)任人，以各班級(jí)為基本單位，形成課外閱讀管理網(wǎng)絡(luò)。

2、不斷完善相關(guān)的讀書制度，并認(rèn)真組織實(shí)施。每學(xué)期，學(xué)校將組織相關(guān)人員對(duì)各班開展課外閱讀情況逐月進(jìn)行檢查、評(píng)估，并將檢查結(jié)果納入教師考評(píng)。

五、課外閱讀的目標(biāo)和要求

低年級(jí)：

（1）閱讀淺近的童話、語言、故事。

（2）誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩。

（3）每學(xué)年背誦古詩文30篇，課外閱讀總量不少于5萬字。

（4）每個(gè)星期積累一些成語。

中年級(jí)：

（1）閱讀著名童話、寓言、故事。

（2）閱讀淺顯的科技文章，兒童報(bào)刊、人物傳記、的歷史名著。

（3）會(huì)做摘錄筆記，每學(xué)年背誦古詩文40篇，課外閱讀總量不少于40萬字。

（4）每個(gè)星期背誦一定數(shù)量的成語、諺語、歇后語、名人名言。

高年級(jí)：

（1）閱讀面擴(kuò)大，開始閱讀文學(xué)名著及科技文章。

（2）開始寫閱讀欣賞筆記，一學(xué)期不少于2本讀書筆記。

（3）課外閱讀量總不少于100萬字。

（4）每個(gè)星期背誦一定數(shù)量的成語、諺語、歇后語、名人名言，適當(dāng)向?qū)W生推薦一些名家名篇。

附1：小學(xué)生課外閱讀推薦書目 低年級(jí)（一-二年級(jí)）

《三字經(jīng)》《百家姓》《古詩文誦讀手冊》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險(xiǎn)記》《三個(gè)小寵物》（月光島叢書）《365夜知識(shí)童話》《鄭淵潔童話—舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》《大頭兒子和小頭爸爸》《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》《我不是壞小孩》《三毛流浪記》《中華歌謠100首》《寓言故事三百篇》《民間故事三百篇》《阿凡提的故事》《小腳丫圖畫書系列》《動(dòng)腦筋爺爺》《格林童話》《安徒生童話》《狐貍列那的故事》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《淘氣包埃米爾》《假話國歷險(xiǎn)記》《丁丁歷險(xiǎn)記》《世界兒童文學(xué)名著精選連環(huán)畫》《伊索寓言》《小學(xué)生語文課外讀本》（低年級(jí)）

中年級(jí)（三-四年級(jí)）

《千字文》《千家詩》《弟子規(guī)》《古詩文誦讀手冊》《大林和小林》《寄小讀者》《嚴(yán)文井童話》《高士其科普童話》《葉圣陶童話》《兒童古代文學(xué)叢書》《中國幽默兒童文學(xué)叢書》《皮皮魯傳》《世界之謎少年科幻小說系列》《小兵張嘎》《雷鋒的故事》《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來》《成語故事三百篇》《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》《益智故事三百篇》《東周列國故事新編》《西游記》《中華上下五千年》《哆拉Ａ夢手工系列》《中外科學(xué)家的故事》《新編十萬個(gè)為什么》《科學(xué)小品》《希臘神話和傳說》《小飛人卡爾松》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《愛的教育》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《小鹿班比》《小思想家在行動(dòng)》《魔法師的帽子》《叢林的故事》《木偶奇遇記》《長襪子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓婭和舒拉的故事》《海底兩萬里》《小學(xué)生語文課外讀本》（中年級(jí)）

高年級(jí)（五-六年級(jí)）

《論語》《古詩文誦讀手冊》《小溪流的歌》（上、下）《中華當(dāng)代少年小說叢書》《秦文君文集》《女生日記》《隱身人》《時(shí)間機(jī)器》《好兵帥克》《世界五千年》《寄小讀者》《發(fā)現(xiàn)學(xué)》系列叢書《物理與頭腦相遇的地方》《數(shù)學(xué)與頭腦相遇的地方》《生活中的數(shù)學(xué)》《水滸傳》（少兒版）《三國演義》（少兒版）《聊齋》（少兒版）《少年兒童百科全書》《小王子》《希臘神話》《王子與貧兒》《苦兒流浪記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《假如給我三天光明》《環(huán)球八十天》《海蒂》《做個(gè)快樂少年人》《音樂家》《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》《莫吐兒——世界兒童文學(xué)叢書》《霧都孤兒》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年、在人間、我的大學(xué)——高爾基自傳體三部曲》《莎士比亞戲劇故事》《紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎(jiǎng)叢書》《昆蟲記》《大不列顛智能訓(xùn)練》《小學(xué)生語文課外讀本》（高年級(jí)）

附2：小學(xué)生必背篇目：

一年級(jí)上：（15首）

《長歌行》（百川東到海）《詠鵝》《古朗月行》《竹里館》《憫農(nóng)》（2首）《池上》《畫雞》《風(fēng)》《靜夜思》《蠶婦》《中秋夜》《秋浦歌》《一去二三里》《別盧秦卿》

一年級(jí)下：（15首）

《尋隱者不遇》《賦得古原草送別》《春怨》《江村晚眺》《陶者》《題袁氏別業(yè)》《送朱大入秦》《月子彎彎照九州》《長干曲》《桃花溪》《田園樂》《采蓮曲》《題秋江獨(dú)釣圖》《寄揚(yáng)州韓綽判官》《洛陽道》

二年級(jí)上：（15首）

《送杜少府之任蜀州》《贈(zèng)汪倫》《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）《九月九日憶山東兄弟》《楓橋夜泊》《憶江南》《清明》《登鸛雀樓》《望天門山》《答李浣》《秋風(fēng)引》《秋日》《贈(zèng)喬侍卿》 二年級(jí)下：（15首）

《樂游原》《江上漁者》《夏日絕句》《小池》《村居》《所見》《易水歌》《答武陵太守》《暮江吟》《過華清宮》《寒雀》《重別周尚書》《清明》（王禹稱）《雜詩》（王維）《渡漢江》

三年級(jí)上：（20首）

《相思》《游園不值》《大林寺桃花》《石灰吟》《題西林壁》《黃鶴樓送孟浩然

之廣陵》《宿建德江》《早發(fā)白帝城》《山行》《竹石》《白馬篇》《夜立階下》《再經(jīng)胡城縣》《傷春》《中秋月》《題淮南寺》《立秋》《送友人入蜀》《七夕》

三年級(jí)下：（20首）

《泊船瓜洲》《漁歌子》《塞下曲》《江南春》《小兒垂釣》《詠柳》《鹿柴》《蘇氏別業(yè)》《春宿左省》《送友人》《秦淮夜泊》《巴東三峽歌》《生查子》《春夜別友人》《論詩》《馬詩》《春日憶李白》《春詞》《歸園田居》（其一）《晚春》

四年級(jí)上：（20首）

《望廬山瀑布》《獨(dú)坐敬亭山》《劍客》《別董大》《江畔獨(dú)步尋花》《望洞庭》《六月二十七日望湖樓醉書》《送元二使安西》《錢塘湖春行》《示兒》《梅花》《七步詩》《逢雪宿芙蓉山主人》《明日歌》《水調(diào)歌頭 中秋》《條條牽牛星》《敕勒歌》《過故人莊》《書憤》《登高》

四年級(jí)下：（20首）

《回鄉(xiāng)偶書》《垓下歌》《春望》《長歌行》《乙亥雜詩》《游山西村》《游子吟》《送杜十四之江南》《曉出凈慈寺送林子方》《蜂》《四時(shí)田園雜興》（2首）《山居秋暝》《涼州詞》（王之渙）《聞官軍收河南河北》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《山中》《無題》《傷田家》《卜算子 詠梅》

五年級(jí)上：（20首）

《題臨安邸》《墨梅》《涼州詞》（王翰）《出塞》《芙蓉樓送辛漸》《答丁元珍》《黃鶴樓》《清平樂 村居》《題北榭碑》《漁家傲 秋思》《寓意》《旅懷》《新竹》《少年行》（王維）《曲江》《觀滄海》《前出塞》《夜泊牛渚懷古》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》《貧女》

五年級(jí)下：（20首）

《早春呈水部張十八元外》《三衢道中》《登幽州臺(tái)歌》《山中與幽人對(duì)酌》《浪淘沙》《偶成》《江樓感舊》《月下獨(dú)酌》《念奴嬌 赤壁懷古》《觀獵》《山中留客》《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭懷古》《山園小梅》《過零丁洋》《菩薩蠻 書江西造口壁》《丑奴兒》《登岳陽樓》《題金陵渡》《書湖陰先生壁》《如夢令》

六年級(jí)上：（20首）

《元日》《望岳》《贈(zèng)花卿》《逢入京使》《烏衣巷》《題都城南莊》《秋詞》《秋夜將曉，出籬門迎涼有感》《雛鳳清于老鳳聲》《田舍夜舂》《月中泛舟》《冬景》

《江城子 密州出獵》《漁家傲》（范仲淹）《絕句》（杜甫）《塞下曲》（2首）《由商丘入永城途中作》《溪聲》

六年級(jí)下：（20首）

《春夜喜雨》《滁州西澗》《泊秦淮》《江南逢李龜年》《夜雨寄北》《飲湖上，初晴后雨》《游月陂》《九日藍(lán)田會(huì)飲》《子夜吳歌》《關(guān)雎》《浣溪沙》《滿江紅》《朝天子 詠喇叭》《采桑子 書博山道中壁》《豐樂亭游春》《長安望秋》《題菊花》《賈生》《磧中作》《蜀中賞海棠》

谷里小學(xué)教務(wù)處 2013、2