第一篇：2011X中學教學評估匯報材料

2011X中學教學評估匯報材料

尊敬的各位領導：

首先，我代表X中學全體師生對各位領導、專家來我校指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！懇請各位領導和專家對我校的教學工作多提寶貴意見。

X中學是一所鎮(zhèn)直初級中學。現(xiàn)有12個教學班。在職教職工48人，全部達到專科及以上學歷。我校堅持“以人為本，以德立校，依法治校、以質強校、構建和諧校園”的辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，努力推進素質教育，教育教學工作不斷躍上新的臺階。尤其是最近幾年，在上級領導和社會各界的親切關懷和大力支持下，我校的辦學條件進一步改善，教學質量有了新的突破。學校先后多次被授予榮譽稱號和通報表彰。

我校以提高教師專業(yè)水平、增強學校實施新課程的能力和進一步深化素質教育為宗旨，依據(jù)省、市、有關義務教育階段教學評估工作的實施方案和標準，堅持客觀公正的原則，對全校教師進行了評估，對學校進行了自評。現(xiàn)將有關工作匯報如下：

一、以評估促整改，以整改促提高。

為了搞好教學評估工作，學校組織全體教師認真學習了《河北省義務教育階段教學評估工作實施方案》、《河北省義務教育階段教師教學評估標準》、《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段教學評估實施要點》及《黃驊市教學評估工作實施方案》等文件，在深刻領會文件精神的基礎上，全體教師達成共識。學校成立了教學評估工作評估領導小組，評估小組全體成員以求真務實的工作態(tài)度，扎實開展教學評估工作，在評估中找出存在的問題與不足，與教師一同分析原因，制定出整改措施，在今后的工作中不斷加以改進。

二、客觀公正地進行學校自評。

參照學校教學評估標準中的指標，對照本校工作，我們對學校教學工作逐條逐項地進行了自評。同時，通過問卷、座談等多種形式，征求教師、學生及學生家長對學校教學工作的意見及建議。本著實事求是的原則，將學校教學工作自評為92分，為達標學校。

（一）、教學管理（該項滿分為25分，評估得分為22分）

1、管理能力（4分）

學校班子成員能夠認真學習新課程理論，并積極對教師進行理論輔導，引導教師不斷更新教育觀念，促進教師教育教學水平不斷提高。學校領導班子年富力強，工作熱情高，有一定的理論水平和實際工作能力，有較強的開拓進取精神。

學校領導班子經(jīng)常深入課堂，積極參與校本研修及校本教研活動，經(jīng)常深入教師和學生之中，虛心聽取意見，及時改進工作。學期開始后，我校利用4周時間，進行了旨在提高教師授課水平和教研能力的系列聽課活動。活動分為三個步驟。第一步：班子成員結合自己所聯(lián)系的學科分別進行聽課指導。第二步：每學科推薦一名教師講觀摩課，同學科教師全部參加聽課和評課。評課前要求聽課教師寫出評課反饋表。評課時授課教師要進行說課，然后所有教師人人發(fā)言。第三步：學校對系列聽課活動進行總結，指出課堂教學中存在的問題，明確今后努力的方向。這次活動在一定程度上促進了教師教育觀念的更新，進一步提高了教師的授課水平，規(guī)范了校本教研中聽課、說課、評課的基本操作方法。

2、管理目標（4分）

學校能全面貫徹黨的教育針，堅持以德為首，大力實施素質教育，開展多種形式的愛國主義教育、集體主義教育和理想教育。能按規(guī)定開足上全全部課程。建立了“教、學、研”一體的校本研修制度，以教研日為主陣地開展校本教研活動，主題明確，操作規(guī)范。每次活動提前做到四定：定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人。學校充分發(fā)揮學校教研組的作用，從全體教師中選拔了學科教研組長、年級備課組長，組長具體負責組織本學科的教研活動，促進了教師專業(yè)素質的不斷提高。

同時，我校堅持以“誠信教育”為主題開展德育教育活動，師生共同參與，通過舉行征文比賽、主題班會、小品技能賽、演講比賽及藝術節(jié)等多種形式，唱響了知榮明恥、文明禮貌、誠實守信的主旋律。學校還積極爭取上級關工委、邀請老干部、司法局、交警隊同志來校協(xié)助進行教育工作。

3、管理機制（6分）

學校形成了民主、科學的教學管理體制。每學期開學之初，學校都根據(jù)市教育局工作意見并結合本校實際，制定學校工作計劃、教學教研計劃和校本研修計劃。學校注重教師常規(guī)教學的規(guī)范管理，如規(guī)定教師個人教學計劃必須有學生分析、教材分析、學期目標、主要措施和教學進度。學校各項工作計劃的制定也是充分聽取各處室、教研組長、教師代表意見的基礎上進行的。各處室各司其職，各負其責，分工合作，共同組織實施，并做到定期檢查，及時總結。

在教導處主抓日常教學工作的基礎上，實行“班子成員聯(lián)系教研組”制度。學校班子全體成員依據(jù)自身專業(yè)特長，分包各個教研組，領導、協(xié)助教研組長組織好教研活動，確保校本教研計劃和教研活動落到實處。

4、教務管理（4分）

學校圖書、儀器、設備有專人管理，有具體的管理辦法，并充分利用。實驗室、微機室、多媒體教室利用率較高。學校注重教師職業(yè)道德及業(yè)務素質的培養(yǎng)，經(jīng)常組織教師進行政治學習和業(yè)務學習，尤其是學習洋思教學經(jīng)驗和魏書生班級管理模式。在課堂教學、實驗操作、作業(yè)指導、成績考查、專業(yè)發(fā)展等方面都制定了較完善的、行之有效的規(guī)章制度，并印制成《X中學管理制度匯編》。

5、學生管理（4分）

為了使學生管理工作更加有序、高效，我校開展了形式多樣的系列活動，收到了明顯的效果。一是召開以“表彰先進、整頓紀律”為主題的校會，大力弘揚熱愛學習、遵守紀律、文明禮貌、勤奮進取的主流精神。二是召開班主任工作交流座談會。組織全體班主任交流班級管理的先進經(jīng)驗，暢談班級工作的設思，探討班級管理工作中的問題及對策。三是組織全體教師觀看全國著名教育家魏書生班級管理講座光盤，學習、領會其班級管理工作的先進理念，指導自己的教學活動和學生管理工作。四是啟動“魏書生班級管理模式”實驗，將魏書生班級管理的先進模式引入到我校班級管理工作中。同時確立了“從差生抓起”的管理理念，實行“德育導師制”，由教師分包學生。

學校經(jīng)常開展德育實踐活動，定期聘請法制人員對學生作法制報告，舉辦法制教育講座，舉辦心理健康講座。將禮儀教育、安全教育及心理健康教育融入課堂教學中。注重學生體育鍛煉，體育活動小組、體育隊每天都定點定時進行訓練，保證每天一小時的體育鍛煉時間，每學期都要舉辦運動會、隊列體操表演等多種體育比賽。書法、繪畫等美術課外小組和音樂小組都有專人指導，定期活動，并已取得初步成效。學校還通過組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等活動，進一步鞏固和強化活動效果。現(xiàn)我校“心泉文學社”已出版校刊五期，2011年，我校有3名同學被市一中錄取為藝術特長生，我校舞蹈隊被選中參加市文藝匯演，獲二等獎。我校被市教育局評為“藝術教育工作先進集體”。

（二）、課程管理（本項滿分20分，評估得分為19分）

1、實施方案和課程實施（14分）

學校嚴格按照課改要求進行課程管理，及時制定實施方案。能按要求開足上全三級課程，有標準的學校、年級、班級課程表。音、體、美等學科設有專職教師。能按要求上好實驗課，理、化、生學科實驗開出率達到95%。

學校根據(jù)本校實際，開設了《葡萄的種植》《籃球》等校本課程，做到有教師、教案、有計劃、有總結；開設了地方課程法制禮儀和《心理與健康》，做到教材、師資、計劃、課時“四到位”。

2、課程評價（5分）

學校建立課程實施評價機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結果及時調整教學計劃。學校按要求為學生訂足訂齊教材，沒有亂征訂現(xiàn)象。

（三）、教學條件（本項滿分20分，評估得分為18分）

1、教師隊伍（6分）

我校教師隊伍年齡結構比較合理。專任教師中本科學歷100%，絕大多數(shù)教師所任學科與所學專業(yè)相符，能滿足新課程全面實施的需要。

2、經(jīng)費保障、教學設施和教學資料（12分）

學校最大限度地為教師教學提供保障。用于購買教學資料、教師培訓學習的費用每年達5萬多元。學校每年都拿出一定資金為教師訂閱各種報刊、雜志，購買教輔用書、教育教學培訓光盤，派遣教師外出學習、培訓，讓教師充分吸氧充電，開闊教師視野，提高教師素質。

學校配有圖書室、實驗室、文體器材室、微機室、多媒體電教室、教師積極利用其功能進行教學，各種教學設備能夠滿足日常教學的需要。

在教學資料方面，學校能為教師購買必需的學科課程《標準》、教材、教參、教學掛圖等資料，學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、實驗材料及多媒體課件、光盤等與新課程相匹配的教學資料，也有了較大程度的增加，能滿足新課程實施的基本需要。

（四）、校本研修（本項滿分20分，評估得分為18分）

1、研修規(guī)劃（4分）

針對教師隊伍現(xiàn)狀，為促進教師專業(yè)水平、理論水平和教學能力的不斷提高，我們以《以校為本，促進青年教師健康成長》為課題，開展教學研究，以課題促教研，以教研強素質。

2、組織與制度建設（9分）

學校成立了以校長為組長的校本研修領導小組，實行班子成員聯(lián)系教研組制度，建立了各學科教研組和年級備課組，從教研組織管理、檢查、教研活動、理論學習培訓、實踐反思、評價激勵、專業(yè)引領等方面對教師進行考核。形成了“教、學、研”一體的教育科研網(wǎng)絡。每次教研活動都認真進行組織、檢查和指導，確保活動取得實效。

3、教學研究（3分）

學校通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓。學校努力創(chuàng)造各種機會，組織教師外出學習。堅持開展集體備課，確定課程三維教學目標；研究突破教學重點、難點的有效方法；共同探討有利于學生探求知識、形成能力的教學過程；提供有益于教學的課外資料。在達成共識的基礎上，自己根據(jù)個人教學特點和風格設計個性教學的教案。我們經(jīng)常組織教師相互聽課，并通過教研日及其它時間進行評課，對教學中出現(xiàn)的問題集體進行探討交流，找出克服不足的方法，明確今后努力的方向，增強教師自我發(fā)展的能力。我們還主動爭取上級部門的支持，適時邀請市教研室領導來我校聽課考察，對教師進行針對性的、面對面的指導。

4、主題研究（2分）

在教研活動中，我們組織教師對在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題進行探討和交流，通過理論學習、課例研究等活動，提高了教師的專業(yè)理論水平，同時也提高了課堂教學效果。比如：英語學科的語感教學探討；政史學科中心理健康教育的滲透；物理學科的入門訓練與興趣培養(yǎng)探索等。

學校配合語文教學建有自己的文學社團——《心泉》文學社，現(xiàn)有社員100余人，出版社刊《心泉》五期。文學社定期開展寫作輔導和寫作訓練，成員的寫作水平有明顯提高。

為提高教師隊伍的整體素質，適時解決教育教學中的疑點、難點，我校開展了教師“教學論壇”系列演講活動。大家各抒己見，收獲很大，如：《我教學中的“一招鮮”》、《教學中的問題及對策》、《如何轉化后進生》、《課程實施中的問題分析》等。此次活動以講促學，以講引發(fā)教學反思，同時相互交流，取長補短，收到了共同進步的效果。

（五）、評價研究（本項滿分15分，評估得分為15分）

1、教學考查（3分）

學校制定了各學科教學實踐活動評價標準，建立了教學活動考查制度。學校、教研組能夠采用定期或隨機聽課、評課的方式對教師日常教學活動進行考查，對教師的備課、作業(yè)及批改、聽課記錄、研學記錄等定期檢查、強調教師對自己的教學進行課后反思，對聽課內容進行即時點評，重視對教育理論與實踐經(jīng)驗的學習積累，以便總結教學得失，取長補短，促進自身素質的提高。

2、教師評價（3分）

學校建立了以教師自評為主，學校領導、學生、學生家長共同參與的評價制度，公平、公正、公開、客觀、真實地對教師進行量化考核，形成了“學習標準——自我評價——學科組評價——廣泛征求意見——學校確定評估結果”的基本流程，得到了全體教師的認可。今后我們將進一步總結經(jīng)驗，完善機制，以健全的制度調動教師工作的積極性，激發(fā)教師提高自身素質的主動性。

3、學生評價（3分）

學校建立了促進學生全面發(fā)展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價。評價前由班主任組織學生學習綜合素質評價的具體內容，激發(fā)學生參與評價的主體意識。然后在學生自我評價、小組評價的基礎上，由班主任與任課教師針對每個學生的情況，將評價結果記入學生綜合素質手冊。其中學生的學業(yè)成績通過課堂實際表現(xiàn)、作業(yè)情況、教學檢測等多樣化的評價方式考察。教師還通過教學質量分析、交流談心、終結性評語等關注學生的進步，幫助學生找到自己的差距。

4、命題研究（3分）

由教導處牽頭，以學科組長、學科帶頭人和骨干教師為成員組成命題小組，在課程標準的指導下進行命題，定期對學生進行考核，做到緊扣課標，不出偏題。這樣既減輕了學生負擔，又注重了學生能力的考查。同時，及時組織分析學生答題情況，找出差距，查找原因，制定對策，以便更好地指導今后的教學工作。

5、質量評價（3分）

由于注重轉變教師教育觀念，注重學生的能力提高和全面發(fā)展，經(jīng)過幾年的努力，學校教育教學成績穩(wěn)步提高。2011學校中考成績再獲全市全市第一名，得到了社會的認可，被市委、市政府命名為 “教學質量先進單位”。

綜上所述，學校自評結果為92分，為達標學校。

三、問題及設想

盡管我們在教育教學工作中取得了一些成績，對照評估標準我們發(fā)現(xiàn)了工作中確實存在不少問題：一是教學管理有待進一步加強；二是校本課程有待進一步開發(fā)；三是教學條件有待進一步改善；四是校本教研有待進一步深入；五是教師素質有待進一步提高。

針對上述問題，我們計劃從以下幾個方面改進工作：

1、教學管理力求高層次。學校領導是教育教學的管理者，管理者的知識水平、管理能力直接影響教學管理的水準。班子成員今后要加強教育教學理論的學習，重點學習新課程的理念，用先進的理論指導課改，管理教學。發(fā)揚開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神，力爭使教學管理逐步走上科學化、規(guī)范化的軌道。今后主要實施三個系統(tǒng)的管理，即計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結反饋系統(tǒng)的管理，向管理要質量，向管理要效益。

2、校本課程力求特色化。我校的校本課程目前停留在較低的層次上，今后將進一步豐富校本課程的內容，增強校本課程的教育效果，突出我校辦學特色，爭取培養(yǎng)更多的特長生，從而對我校的整體教育教學質量起到更大的促進作用。

3、校本研修力求上檔次。今后要繼續(xù)深化實踐反思制度。學校對教師反思實行“兩定”、“兩專”、“一返還”的管理制度。“兩定”即定時上交新課程教學反思，一月交一次；學校定時公布檢查結果，有借鑒意義的內容利用“教師論壇”進行交流。“兩專”即學校專檔管理，專項檢評。“一返還”即學期末把教師實踐反思返還給教師，為以后教學提供借鑒。二是繼續(xù)深化伙伴合作制度。發(fā)揮教研組的作用，通過教研組開展教師間的合作研究；學校要多組織全校的專項教研活動，包括課堂教學、說課、基本功競賽、經(jīng)驗交流、教學成果展示等，通過活動達到同伴互助共同提高的目的。

4、教學條件力求高標準。一是強化現(xiàn)代教育手段在學校教育教學中的運用。完善校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)教師教學的資源共享。二是強化實驗操作等教育手段在學校教學中的運用。學校將逐步加大購置教學實驗器材的資金投入，鼓勵教師自制教具，并為教師自制教具提供必要的物質條件。三是逐步加大購置教育教研類圖書、光盤等資料的資金投入，為教師更好地進行教學研究創(chuàng)造必要的物質條件。

5、多措并舉，引領教師專業(yè)發(fā)展。教師是學校發(fā)展的主體，沒有教師的專業(yè)發(fā)展，就沒有學校的發(fā)展。為教師的終身發(fā)展服務是我們的辦學理念之一。首先是構建和諧民主的管理模式，讓教師真正成為學校的主人，讓每位教師成為幸福的人。其次是多種渠道、多種形式培植教師的職業(yè)情感。真心真意愛學生，真才實學教學生，真知灼見感受染學生。第三是為教師成長搭建平臺。把平時的訓練提高與考核評比結合起來，通過“教師論壇”和學校的各種競賽展示教師的風采；同時，采取“走出去，請進來”的方法，讓教師開闊視野，提高檔次，促進教師教育觀念的轉變和業(yè)務水平的提高。

各位領導，我深知校長角色在教育教學管理中的重要性，校長素質的高低，決定了學校管理水平的高低。今后我們的形象追求是：具有厚實的文化知識，健康的生活態(tài)度，高尚的審美情趣，先進的管理思想和強勁的創(chuàng)新能力。

以上是我校教學評估工作匯報，懇請諸位領導批評指正。

第二篇：育才中學教學評估匯報材料

育才中學教學評估匯報材料

故城縣育才中學 二0一二年六月 尊敬的各位領導：

首先，我代表育才中學全體師生對各位領導、專家來我校指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！懇請各位領導和專家對我校的教學工作多提寶貴意見。

一、學校基本情況

鄭口鎮(zhèn)育才中學是座落于縣城的一所八軌制初級中學，始建于1994年，在縣委、縣政府的大力關心支持下，08年6月遷建到新校址。新校園由縣委、縣政府投資1800萬元建成，按省督導評估標準，修建了教學辦公樓、宿舍樓、學生食堂等基礎設施。學校現(xiàn)有學生1740人，24個教學班。在職教職工140人，專任教師125人，其中大學本科學歷教師79人，專科學歷教師44人，學歷合格率達98.4%。專任教師中26歲-40歲中青年教師有81人，是專任教師總數(shù)的92%，師資力量雄厚，年富力強。我校堅持“以人為本，以德立校，依法治校、以質強校、構建和諧校園”的辦學理念，以“提高教育質量，培養(yǎng)合格加特長學生”為辦學特色，全面貫徹黨的教育方針，努力推進素質教育，教育教學工作不斷躍上新的臺階。尤其是最近幾年，在上級領導和社會各界的親切關懷和大力支持下，我校的辦學條件進一步改善，教學質量有了新的突破。現(xiàn)仍承擔著7個省、市級教研課題的研究工作。多年來學校各項成績均名列全縣前茅，學校先后多次被授予榮譽稱號和通報表彰。

我校以提高教師專業(yè)水平、增強學校實施新課程的能力和進一步深化素質教育為宗旨，依據(jù)省、市、縣有關義務教育階段教學評估工作的實施方案和標準，堅持客觀公正的原則，對全校教師進行了評估，對學校進行了自評。現(xiàn)將有關工作匯報如下：

一、以評估促整改，以整改促提高。

為了搞好教學評估工作，學校組織全體教師認真學習了《河北省義務教育階段教學評估工作實施方案》、《河北省義務教育階段教師教學評估標準》、《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段教學評估實施要點》及《衡水市教學評估工作實施方案》等文件，在深刻領會文件精神的基礎上，全體教師達成共識。學校成立了教學評估工作評估領導小組，評估小組全體成員以求真務實的工作態(tài)度，扎實開展教學評估工作，在評估中找出存在的問題與不足，與教師一同分析原因，制定出整改措施，在今后的工作中不斷加以改進。

附：教學評估工作領導小組 組 長：崔寶利

副組長：李玉民、董寶恒

成 員：乜朝義、李建春、夏艷峰、趙洪剛、張林、韓成海

二、客觀公正地進行學校自評。

參照學校教學評估標準中的指標，對照本校工作，我們對學校教學工作逐條逐項地進行了自評。同時，通過問卷、座談等多種形式，征求教師、學生及學生家長對學校教學工作的意見及建議。本著實事求是的原則，將學校教學工作自評為94分，為達標學校。

（一）、教學管理（該項滿分為25分，評估得分為24分）

1、管理能力（5分）學校班子成員能夠認真學習新課程理論，并積極對教師進行理論輔導，引導教師不斷更新教育觀念，促進教師教育教學水平不斷提高。學校領導班子年富力強，工作熱情高，有一定的理論水平和實際工作能力，有較強的開拓進取精神。

學校領導班子經(jīng)常深入課堂，積極參與校本研修及校本教研活動，經(jīng)常深入教師和學生之中，虛心聽取意見，及時改進工作。學期開始后，我校利用4周時間，進行了旨在提高教師授課水平和教研能力的系列聽課活動。活動分為三個步驟。第一步：班子成員結合自己所聯(lián)系的學科分別進行聽課指導。第二步：每學科推薦一名教師講觀摩課，同學科教師全部參加聽課和評課。評課前要求聽課教師寫出評課反饋表。評課時授課教師要進行說課，然后所有教師人人發(fā)言。第三步：學校對系列聽課活動進行總結，指出課堂教學中存在的問題，明確今后努力的方向。這次活動在一定程度上促進了教師教育觀念的更新，進一步提高了教師的授課水平，規(guī)范了校本教研中聽課、說課、評課的基本操作方法。

2、管理目標（4分）

學校能全面貫徹黨的教育針，堅持以德為首，大力實施素質教育，開展多種形式的愛國主義教育、集體主義教育和理想教育。能按規(guī)定開足上全全部課程。建立了“教、學、研”一體的校本研修制度，以教研日為主陣地開展校本教研活動，主題明確，操作規(guī)范。每次活動提前做到四定：定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人。學校充分發(fā)揮學校教研組的作用，從全體教師中選拔了學科教研組長、年級備課組長，組長具體負責組織本學科的教研活動，促進了教師專業(yè)素質的不斷提高。同時，我校堅持以“誠信教育”為主題開展德育教育活動，師生共同參與，通過舉行征文比賽、主題班會、小品技能賽、演講比賽及藝術節(jié)等多種形式，唱響了知榮明恥、文明禮貌、誠實守信的主旋律。學校還積極爭取上級關工委、邀請老干部、司法局、交警隊同志來校協(xié)助進行教育工作。

3、管理機制（6分）

學校形成了民主、科學的教學管理體制。每學期開學之初，學校都根據(jù)縣教育體育局工作意見并結合本校實際，制定學校工作計劃、教學教研計劃和校本研修計劃。學校注重教師常規(guī)教學的規(guī)范管理，如規(guī)定教師個人教學計劃必須有學生分析、教材分析、學期目標、主要措施和教學進度。學校各項工作計劃的制定也是充分聽取各處室、教研組長、教師代表意見的基礎上進行的。各處室各司其職，各負其責，分工合作，共同組織實施，并做到定期檢查，及時總結。

在教導處主抓日常教學工作的基礎上，實行“班子成員聯(lián)系教研組”制度。學校班子全體成員依據(jù)自身專業(yè)特長，分包各個教研組，領導、協(xié)助教研組長組織好教研活動，確保校本教研計劃和教研活動落到實處。

4、教務管理（5分）

學校圖書、儀器、設備有專人管理，有具體的管理辦法，并充分利用。實驗室、微機室、多媒體教室利用率較高。學校注重教師職業(yè)道德及業(yè)務素質的培養(yǎng)，經(jīng)常組織教師進行政治學習和業(yè)務學習，在課堂教學、實驗操作、作業(yè)指導、成績考查、專業(yè)發(fā)展等方面都制定了較完善的、行之有效的規(guī)章制度，并印制成《育才中學管理制度匯編》。

5、學生管理（4分）為了使學生管理工作更加有序、高效，我校開展了形式多樣的系列活動，收到了明顯的效果。一是召開以“表彰先進、整頓紀律”為主題的校會，大力弘揚熱愛學習、遵守紀律、文明禮貌、勤奮進取的主流精神。二是召開班主任工作交流座談會。組織全體班主任交流班級管理的先進經(jīng)驗，暢談班級工作的設思，探討班級管理工作中的問題及對策。三是確立了“從學困生抓起”的管理理念，實行“德育導師制”，由教師分包學生。

學校經(jīng)常開展德育實踐活動，定期聘請法制人員對學生作法制報告，舉辦法制教育講座，舉辦心理健康講座。將禮儀教育、安全教育及心理健康教育融入課堂教學中。注重學生體育鍛煉，體育活動小組、體育隊每天都定點定時進行訓練，保證每天一小時的體育鍛煉時間，每學期都要舉辦運動會、隊列體操表演等多種體育比賽。書法、繪畫等美術課外小組和音樂小組都有專人指導，定期活動，并已取得初步成效。學校還通過組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等活動，進一步鞏固和強化活動效果。

（二）、課程管理（本項滿分20分，評估得分為19分）

1、實施方案和課程實施（14分）

學校嚴格按照課改要求進行課程管理，及時制定實施方案。能按要求開足上全三級課程，有標準的學校、年級、班級課程表。音、體、美等學科設有專職教師。能按要求上好實驗課，理、化、生學科實驗開出率達到95%。

學校根據(jù)本校實際，開設了《我愛故城》《信息技術》等校本課程，做到有教師、教案、有計劃、有總結；開設了地方課程《民族政策常識》，做到教材、師資、計劃、課時“四到位”。

2、課程評價（5分）

學校建立課程實施評價機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結果及時調整教學計劃。學校按要求為學生訂足訂齊教材，沒有亂征訂現(xiàn)象。

（三）、教學條件（本項滿分20分，評估得分為18分）

1、教師隊伍（6分）

我校教師隊伍年齡結構比較合理。專任教師學歷合格率達98.4%，絕大多數(shù)教師所任學科與所學專業(yè)相符，能滿足新課程全面實施的需要。

2、經(jīng)費保障、教學設施和教學資料（12分）學校最大限度地為教師教學提供保障。用于購買教學資料、教師培訓學習的費用每年達5萬多元。學校每年都拿出一定資金為教師訂閱各種報刊、雜志，購買教輔用書、教育教學培訓光盤，派遣教師外出學習、培訓，讓教師充分吸氧充電，開闊教師視野，提高教師素質。

學校配有圖書室、實驗室、文體器材室、微機室、多媒體電教室、教師積極利用其功能進行教學，各種教學設備能夠滿足日常教學的需要。

在教學資料方面，學校能為教師購買必需的學科課程《標準》、教材、教參、教學掛圖等資料，學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、實驗材料及多媒體課件、光盤等與新課程相匹配的教學資料，也有了較大程度的增加，能滿足新課程實施的基本需要。

（四）、校本研修（本項滿分20分，評估得分為18分）

1、研修規(guī)劃（4分）

針對教師隊伍現(xiàn)狀，為促進教師專業(yè)水平、理論水平和教學能力的不斷提高，我們以《以校為本，促進青年教師健康成長》為課題，開展教學研究，以課題促教研，以教研強素質。

2、組織與制度建設（9分）

學校成立了以校長為組長的校本研修領導小組，實行班子成員聯(lián)系教研組制度，建立了各學科教研組和年級備課組，從教研組織管理、檢查、教研活動、理論學習培訓、實踐反思、評價激勵、專業(yè)引領等方面對教師進行考核。形成了“教、學、研”一體的教育科研網(wǎng)絡。每次教研活動都認真進行組織、檢查和指導，確保活動取得實效。

3、教學研究（3分）

學校通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓。學校努力創(chuàng)造各種機會，組織教師外出學習。堅持開展集體備課，確定課程三維教學目標；研究突破教學重點、難點的有效方法；共同探討有利于學生探求知識、形成能力的教學過程；提供有益于教學的課外資料。在達成共識的基礎上，自己根據(jù)個人教學特點和風格設計個性教學的教案。我們經(jīng)常組織教師相互聽課，并通過教研日及其它時間進行評課，對教學中出現(xiàn)的問題集體進行探討交流，找出克服不足的方法，明確今后努力的方向，增強教師自我發(fā)展的能力。我們還主動爭取上級部門的支持，適時邀請縣教研室領導來我校聽課考察，對教師進行針對性的、面對面的指導。

4、主題研究（2分）

在教研活動中，我們組織教師對在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題進行探討和交流，通過理論學習、課例研究等活動，提高了教師的專業(yè)理論水平，同時也提高了課堂教學效果。比如：英語學科的語感教學探討；政史學科中心理健康教育的滲透；物理學科的入門訓練與興趣培養(yǎng)探索等。

為提高教師隊伍的整體素質，適時解決教育教學中的疑點、難點，我校開展了教師“教學論壇”系列演講活動。大家各抒己見，收獲很大，如：《我教學中的“一招鮮”》、《教學中的問題及對策》、《如何轉化學困生》、《課程實施中的問題分析》等。此次活動以講促學，以講引發(fā)教學反思，同時相互交流，取長補短，收到了共同進步的效果。

（五）、評價研究（本項滿分15分，評估得分為15分）

1、教學考查（3分）

學校制定了各學科教學實踐活動評價標準，建立了教學活動考查制度。學校、教研組能夠采用定期或隨機聽課、評課的方式對教師日常教學活動進行考查，對教師的備課、作業(yè)及批改、聽課記錄、研學記錄等定期檢查、強調教師對自己的教學進行課后反思，對聽課內容進行即時點評，重視對教育理論與實踐經(jīng)驗的學習積累，以便總結教學得失，取長補短，促進自身素質的提高。

2、教師評價（3分）

學校建立了以教師自評為主，學校領導、學生、學生家長共同參與的評價制度，公平、公正、公開、客觀、真實地對教師進行量化考核，形成了“學習標準——自我評價——學科組評價——廣泛征求意見——學校確定評估結果”的基本流程，得到了全體教師的認可。今后我們將進一步總結經(jīng)驗，完善機制，以健全的制度調動教師工作的積極性，激發(fā)教師提高自身素質的主動性。

3、學生評價（3分）

學校建立了促進學生全面發(fā)展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價。評價前由班主任組織學生學習綜合素質評價的具體內容，激發(fā)學生參與評價的主體意識。然后在學生自我評價、小組評價的基礎上，由班主任與任課教師針對每個學生的情況，將評價結果記入學生綜合素質手冊。其中學生的學業(yè)成績通過課堂實際表現(xiàn)、作業(yè)情況、教學檢測等多樣化的評價方式考察。教師還通過教學質量分析、交流談心、終結性評語等關注學生的進步，幫助學生找到自己的差距。

4、命題研究（3分）

由教導處牽頭，以學科組長、學科帶頭人和骨干教師為成員組成命題小組，在課程標準的指導下進行命題，定期對學生進行考核，做到緊扣課標，不出偏題。這樣既減輕了學生負擔，又注重了學生能力的考查。同時，及時組織分析學生答題情況，找出差距，查找原因，制定對策，以便更好地指導今后的教學工作。

5、質量評價（3分）

由于注重轉變教師教育觀念，注重學生的能力提高和全面發(fā)展，經(jīng)過幾年的努力，學校教育教學成績穩(wěn)步提高。2012學校中考成績再獲佳績，得到了社會的認可，被縣委、縣政府命名為 “教學質量先進單位”。

綜上所述，學校自評結果為94分，為達標學校。

三、存在問題及設想

盡管我們在教育教學工作中取得了一些成績，對照評估標準我們發(fā)現(xiàn)了工作中確實存在不少問題：一是教學管理有待進一步加強；二是校本課程有待進一步開發(fā)；三是教學條件有待進一步改善；四是校本教研有待進一步深入；五是教師素質有待進一步提高。

針對上述問題，我們計劃從以下幾個方面改進工作：

1、教學管理力求高層次。學校領導是教育教學的管理者，管理者的知識水平、管理能力直接影響教學管理的水準。班子成員今后要加強教育教學理論的學習，重點學習新課程的理念，用先進的理論指導課改，管理教學。發(fā)揚開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神，力爭使教學管理逐步走上科學化、規(guī)范化的軌道。今后主要實施三個系統(tǒng)的管理，即計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結反饋系統(tǒng)的管理，向管理要質量，向管理要效益。

2、校本課程力求特色化。我校的校本課程目前停留在較低的層次上，今后將進一步豐富校本課程的內容，增強校本課程的教育效果，突出我校辦學特色，爭取培養(yǎng)更多的特長生，從而對我校的整體教育教學質量起到更大的促進作用。

3、校本研修力求上檔次。今后要繼續(xù)深化實踐反思制度。學校對教師反思實行“兩定”、“兩專”、“一返還”的管理制度。“兩定”即定時上交新課程教學反思，一月交一次；學校定時公布檢查結果，有借鑒意義的內容利用“教師論壇”進行交流。“兩專”即學校專檔管理，專項檢評。“一返還”即學期末把教師實踐反思返還給教師，為以后教學提供借鑒。二是繼續(xù)深化伙伴合作制度。發(fā)揮教研組的作用，通過教研組開展教師間的合作研究；學校要多組織全校的專項教研活動，包括課堂教學、說課、基本功競賽、經(jīng)驗交流、教學成果展示等，通過活動達到同伴互助共同提高的目的。

4、教學條件力求高標準。一是強化現(xiàn)代教育手段在學校教育教學中的運用。完善校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)教師教學的資源共享。二是強化實驗操作等教育手段在學校教學中的運用。學校將逐步加大購置教學實驗器材的資金投入，鼓勵教師自制教具，并為教師自制教具提供必要的物質條件。三是逐步加大購置教育教研類圖書、光盤等資料的資金投入，為教師更好地進行教學研究創(chuàng)造必要的物質條件。

5、多措并舉，引領教師專業(yè)發(fā)展。教師是學校發(fā)展的主體，沒有教師的專業(yè)發(fā)展，就沒有學校的發(fā)展。為教師的終身發(fā)展服務是我們的辦學理念之一。首先是構建和諧民主的管理模式，讓教師真正成為學校的主人，讓每位教師成為幸福的人。其次是多種渠道、多種形式培植教師的職業(yè)情感。真心真意愛學生，真才實學教學生，真知灼見感受染學生。第三是為教師成長搭建平臺。把平時的訓練提高與考核評比結合起來，通過“教師論壇”和學校的各種競賽展示教師的風采；同時，采取“走出去，請進來”的方法，讓教師開闊視野，提高檔次，促進教師教育觀念的轉變和業(yè)務水平的提高。

各位領導，我深知校長角色在教育教學管理中的重要性，校長素質的高低，決定了學校管理水平的高低。今后我們的形象追求是：具有厚實的文化知識，健康的生活態(tài)度，高尚的審美情趣，先進的管理思想和強勁的創(chuàng)新能力。

以上是我校教學評估工作匯報，懇請諸位領導批評指正。

第三篇：教學評估匯報

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，根據(jù)縣教育局教研室文件精神，結合我校實際情況，以學生的全面發(fā)展為中心。對教學常規(guī)進行統(tǒng)一規(guī)劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學化、規(guī)范化的路子。本學，主要從以下幾個主要方面開展了行之有效的工作：

一、加強教學管理，提高課堂教學質量

1、管理機制

教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學行為。是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。

為此，我校成立了教學常規(guī)建設領導小組，學校建立健全了教學管理機構，實行崗位責任制，注意工作的協(xié)調和諧。學校班子成員分管年級，帶管教研組，協(xié)管教學班，明確責任，站崗值班，校長劉占東抓全面，姚鵬主任主抓九年級畢業(yè)班，王建軍、于曉靜主任主抓八年級，張樹林主任主抓七年級，張仲禮主任負責教學的后勤調配。

實施中層領導蹲點負責制，確保教研活動落實“中層領導員是教研組長的助手”，所有中層領導都被教導處分配到各個教研組輔助教研組長開展組內外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務協(xié)調類的工作。

學校規(guī)定中層領導必須每次參加教研組的教研活動，每周必須到課堂聽課達2節(jié)以上，校長及所有中層領導必須到第一線指導教學工作，參加聽課、評課活動。

2、落實常規(guī)

學校始終將課堂常規(guī)的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規(guī)的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現(xiàn)：

（1）備課

堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規(guī)劃教學目標，理清教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。

加強集體備課活動。備課是落實各個教學環(huán)節(jié)的基礎，鑒于我校教師隊伍狀況，集體備課顯得尤為重要，因此，我校實行集體備課、說課，每次都規(guī)定了地點、時間、中心發(fā)言人，我們要求集體備課一是備教材，二是備學生，三是備教法和學法指導，并且實行督查制度。

（2）上課

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，教師要與學生積極互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；要處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；要大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。我校在課堂教學中逐步實現(xiàn)了新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變?yōu)橹匾曇龑W生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學生記住現(xiàn)成知識轉變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。

（3）關于作業(yè)布置和批改。

提倡練習性的作業(yè)在課內完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習慣養(yǎng)成，促進學生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、生評、自評相結合。分數(shù)量化與描述性評語相結合。

二、開足、開齊、開好各類課程，搞好校本教研

1、嚴格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。

學校不分主課副課，著眼于學生的全面培養(yǎng)，開課一視同仁。以往對非中考科目忽視，如健康教育課和勞動技術等課程少開或干脆不開，現(xiàn)在一律保證開足。對活動課和選修課，列入課程表且加強監(jiān)督，不準挪作考試課。所有課程的計劃和實施情況，學校都全程跟蹤，全程評估。

2、學校有教學常現(xiàn)管理實施細則和分學年（期）的教學活動動計劃，同年級統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。

學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定。設計到備課，上課、學生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。

3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有成效。

我校根據(jù)校情制定了本的校本教研工作計劃，建立了“立足以校為本、面對學生學習實際，依靠教師集體智慧，著眼師生共同提高”的校本教研機制，確立了“個人反思，群體互助，專家引領，整體提高”的教研思路，擬定了“學習案例分析，教學互相觀摩，針對問題研討，反復實踐體驗”的教研程序，本學年在師生兩個層面上培養(yǎng)習慣，以教師、學生、校情三個基點開展系統(tǒng)化的校本教研，有力推動了全校教學質量的整體提高。

制定了層次性的教研領導制度，推進了教研活動有健康開展；著重發(fā)揮教師的個體主觀能動性以及年級組管理模式，通過制度把教師的教學反思常規(guī)化。

加強教師與外界的交流。我校積極配合縣教研室活動，組織教師廣泛參與新課程培訓和在灤縣三中、灤南三中、遷西三中、唐海第一實驗小學、遵化二中等地開展的各種形式的教研活動，在學校集中收看魏書生講座、示范課的視頻，通過專家引領把校本教研引向深入，提高教師專業(yè)水平。

通過實施“一個課例，多次研討”、“一個課例，多人研討”的研究模式，通過“反思—實踐—再反思——再實踐”的反復研究過程，使教師在更新教學理念、提高處理分析教材、運用課堂教學技巧以及把握課堂的能力等方面，收到了良好的效果。

本學期認真落實灤政教字【2010】57號文與【2010】9號文精神，通過學習研訓、課堂研訓、合作研訓、反思研訓等方式，全面開展了校本研訓活動，取得了較好的效果。

三、領導親自抓教學，落實校長半天教學工作制

蘇霍姆林基曾說：“如果你想成為一名好校長，那你首先就得努力成為一個好教師，一個好教學專家和好的教育家。”校長是領導全校教師進行創(chuàng)造性勞動的主要組織者，不僅要具備一個優(yōu)秀教師的一切素養(yǎng)，而且還應具備有比一般優(yōu)秀教師高出一籌的素質，要成為“師者之師”。

自灤縣教育局關于校長半天工作日文件下達后，我校班子成員認真學習《貢福山同志在中學校長調度會上的講話》精神，按照“重心下移，陣地前移”的原則，抓好課堂教學，上好常態(tài)課、保底課，把提高課堂教學效率作為學校工作的重中之重。

在校長親自帶領下，踏踏實實謀發(fā)展，認認真真搞教研。校長親自主持學校教學工作會議，并多次講話，規(guī)劃教研教改方案，提出合理布局。

校長多次在全體任課教師會上做教研講座，親自深入課堂聽課，參加公開課評議，從知識到教法均有針對性地對教師教學給予客觀評價，提出合理化建議，努力幫助教師成長和教學水平的提高。灤縣教育局《關于“校長半天教學工作制”第一次集中檢查情況的通報》中被認定為成績比較突出。

在校長的直接參與和指導下，我校教師教研積極性空前高漲，教研教改活動出現(xiàn)了前所未有的火熱局面，課堂教學水平穩(wěn)步提高。

在校長半天教學工作制的深入開展過程中，校長、教導主任率先研究課堂教學；在課堂達標活動中，我們立足校內，認真研究課堂教學：探索如何創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學生學習興趣，重視學生的學習體驗，讓學生自主參與課堂教學的每一環(huán)節(jié)，重視學生的動手實踐能力，以“動”促“思”，吸引學生主動參與知識的形成過程。課堂教學中，尊重學生的獨特的學習體驗和感受，鼓勵學生自主探索，讓學生感受到學習的樂趣。

四、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑

1、投身課程改革，優(yōu)化創(chuàng)新教學行為。隨著課程改革的深入，不負責任的常規(guī)教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，新課程教學不斷向如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強烈的緊迫感。為此，我校積極組織全體教師認真學習課改精神、課改經(jīng)驗，進一步端正教學思想，更新教育觀念，積極投身課改，進一步樹立以生為本的教育主體觀，以能力發(fā)展為本的教育質量觀，以民主平等和諧為本的師生觀，優(yōu)化教學行為。并處理好六大關系：①教書與育人的關系；②傳授知識與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的關系；③學生“主體”與教師“主導”的關系；④教學常規(guī)與教學創(chuàng)新的關系；⑤優(yōu)生與差生的關系；⑥教師的教學習慣與學生的學習習慣關系。

2、加大教研力度，提高業(yè)務素質。我校圍繞素質教育，不斷進行學科教學改革。堅持“科研興教、科研興校”的方針，把課堂教學作為教書育人的主渠道，實施素質教育的主陣地。切實把實施教研教改作為教師由傳授型向研究型轉化的途徑，促進了教師業(yè)務素質的整體提高。不斷加大了教研教改力度，認真開展了新“雙三課”和“七個一”活動，做到了教研教改的科學管理，增加了科技含量。

(1)我校制定了《教學工作三年規(guī)劃》，有指導思想，有目標，有措施，成為指導教學工作的

第四篇：中學教學評估匯報材料

中學教學評估匯報材料

尊敬的各位領導、專家：大家好！

首先，我代表安平縣南王莊中學全體師生對各位領導、各位專家蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎!我校占地面積48000平方米，建筑面積4600平方米。現(xiàn)有教學班19個，在校學生551名，入學率為100％，鞏固率為98％。學校擁有一支結構合理、觀念先進、素質一流的教師隊伍。現(xiàn)有教職員工45人，其中專任教師42人，專任教師學歷達標率100%。

學校一直堅持德育教育為首，科學育人，把教育目標定位于為學生的終身發(fā)展負責，提出并長期堅持“先教學生做人，后教學生學習”的育人理念。學校大力實施素質教育，追求多元化教育成果。同時，注重尖子生的培養(yǎng)，學校在培養(yǎng)學生方面本著“承認差異”、“面向全體”、“因材施教”、“分層教學”、“分類推進”的原則。我校培育了一批又一批的優(yōu)秀學子，為我縣的教育事業(yè)作出了貢獻，促進了我市教育的進步與發(fā)展。學校的教育教學工作也得到了上級領導、學生家長和社會的認可。

這四年，是奮斗的四年，也是收獲頗豐的四年。因為我們始終相信：付出與收獲是成正比的。我們耕耘了，所以我們收獲了。學校的教育教學成績穩(wěn)居全縣前列：幾次抽考，我校成績均位列全縣初中第二名；教師方面，劉楠、趙華、郭麗雅等老師在全縣組織的說課比賽中或二三等獎；馬文杰、李亞慈、石明策等老師在全縣教師基本功大賽中或二等獎。學生方面，王天賜等六名同學在全縣書法大賽中獲獎。這些成績的取得，絕非偶然。靜下心，細梳理。我們找到了幾把成功的金鑰匙。

（一）規(guī)范教學管理，適應課改需要。

1、提升管理智慧，落實管理目標。

隨著新課改的推進，學校班子成員清醒地認識到：要想讓教師盡快地適應課改、融入課改，學校領導必須首先轉變自己的角色。一是當好課改的排頭兵，變“居高臨下”為“平等合作”，變“指手畫腳”為“指導幫助”，變“檢查評比”為“協(xié)商切磋”。二是當好服務者。在管理上，我們強化以人為本的管理理念，建立科學的、人性的富有彈性而又能鼓勵教師開展創(chuàng)造性工作的管理制度，做到“無情制度”，“有情管理”，為師生提供實實在在的服務。三是當好組織者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓勵教師在課改中講真話，提困難，為課改的組織工作提供決策依據(jù)。尤其是對青年教師，盡量給他們提供展示才華的舞臺，允許失敗，善待失敗。

學校領導班子成員分工明確，注重學習，有較高的教育理論水平，定期進行領導班子學習培訓，有較強的開拓進取精神，豐富的教學工作經(jīng)驗和教育管理經(jīng)驗，并經(jīng)常深入教學一線，任教一門學科，扎實有效的組織好教師的教學研討工作。學校注重開展好統(tǒng)籌規(guī)劃教學研究，嚴格執(zhí)行減輕學生過重負擔的要求，重視學科教研組活動的開展。

2、實施梯隊培養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展。

新課程需要全體教師的專業(yè)化發(fā)展，更需要骨干教師的帶動、輻射作用。我校堅持成熟一個，發(fā)展一個的政策，建立學校的名師教師隊伍，形成“名師效應”，提升整個教師隊伍素質。我校在經(jīng)費很緊張的情況下，派出多人次到外學習，盡量讓教師多渠道汲取營養(yǎng)，提高水平，并要求外出學習培訓的教師回家后及時將新精神新理念傳達給其他教師，這樣擴大了培訓面，努力使每個教師都有收獲。此外，我們也號召老師們利用網(wǎng)絡資源進行自我研修，提升業(yè)務能力。同時，加強梯隊建設，促進教師共同發(fā)展，開展 “師徒結對”活動，通過這種“導師制”，由骨干教師對新教師從班級管理、教育教學等方面進行幫助指導，以老帶新，幫助新教師迅速成長。采用新教師的“公開課”“優(yōu)質課”、年輕教師的“隨堂課”、老教師的“經(jīng)典課”，分步優(yōu)化，分層發(fā)展，整體推進，每種課型都在教研組內進行詳細的評課議課，使每位教師都能得到發(fā)展和提高。一年來大家相互學習、取長補短、共同探討，每位教師的理論水平都有所提高，能將吸收的理論知識用于指導教育教學實踐，“培新幫帶”工作開展得井然有序。

3、以課程為核心，形成高效管理機制。

課程改革中都是以課程這一核心開展的，教學管理機制也理所應當?shù)囊哉n程為核心開展，我校建立了一套民主、科學的教學管理機制，明確各部門的職責，實行崗位責任制，充分發(fā)揮年級組長、備課組長的作用，各司其職，保證各項工作規(guī)范、高效進行。研究、制定校本教學計劃，組織、指導教師具體落實，并且有變化能及時調整計劃，保證教學工作有條不紊的進行。為保證教學管理機制的有效運行，我校制訂完善了各種制度，初步形成了以課程為核心的學校教學管理運行網(wǎng)絡和機制。并嚴格教務管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展。

（二）嚴格課程管理，保證課程實施。

學校認真抓好課程管理，嚴格執(zhí)行上級教學主管部門課程設置方案，開足開齊國家課程，共同商談新課改實施的方案以及研究課題，并就“新課改、新概念、新教法”進行深入的探討，堅決杜絕“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。為更好開展綜合實踐活動，我校教師深入挖掘課程資源，充分關注學生的興趣和直接生活經(jīng)驗，讓他們能根據(jù)自己的興趣去實踐和探索，孩子們通過多種方式收集信息，通過運用觀察和多種調查方法和途徑去研究。學校制定詳細的綜合實踐活動計劃，各班抓住自己特點，有重點的開展活動。

在校本課程的實施中，我校針對本校學生實際，相繼開設了弟子規(guī)的校本課程，通過課堂教學的誦讀感受國學的魅力，并通過課外實踐活動讓所學內容進行內化，付諸于行動中，相繼開展了：“太極拳入校園”、“古詩朗誦進早操”、“經(jīng)典散文誦讀進課堂”等，使學生在參與中體驗，在誦讀中養(yǎng)成良好的習慣和品質。形成良好的學習氛圍，促使學生在認知、情感、技能三個層面中得到和諧的發(fā)展，從而真正提高學生的素質。

同時，學校開展了演講比賽、歌詠比賽、體操比賽、拔河比賽、跳繩比賽等活動，鼓勵學生人人參與，張揚學生的個性。每周每班3節(jié)體育課，每天上午大課間安排練習太極拳和周三下午第四節(jié)是課外活動時間，保證了學生每天的校內體育鍛煉不少于一小時；不同年級，班級召開過不同的主題班會，如七年級（1）《誠信與我同行》、七年級（2）班《珍愛生命，健康成長》、八年級（2）《感恩》、九年級的《中考百日沖刺》等都收到了較好得教育效果；學校還充分利用歷史人物、歷史事件并結合國家當前形勢在國旗下的講話予以宣講，加強師生的愛國主義和人生觀教育；共青團委認真組織學生參加團前教育，每學期在入團積極分子當中，擇優(yōu)發(fā)展為一批正式共青團員，積極開展形式多樣的共青團活動。

（三）、改善教學條件，盤活教育資源。

我校專科學歷教師9人，本科學歷教師11人。小學高級教師12人。能夠按照教師所學專業(yè)設置崗位，為新課程的全面實施提高了人員保證。我們把優(yōu)秀作為一種品質追趕，我們要求每一位教師都把優(yōu)秀當作一種習慣用一生來養(yǎng)成。要求教師除了具備基本的專業(yè)知識外，還要保持樂觀的心態(tài)、快樂的情緒、主動的精神，讓師生在教育的過程中發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福，為師生的和諧發(fā)展與終身幸福奠基。真心面對每一個孩子，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，用高尚的情操塑造人，我校加大教學投入力度，為圖書室添置了大量圖書，并通過上級驗收，逐步完善了儀器室、實驗室、體育室、微機室、電子備課室，并做到了各項教學設備有專人管理，登記造冊，認真履行借用手續(xù)，充分發(fā)揮教學資源使用的最大化和最優(yōu)化，真正實現(xiàn)各項設施為教育教學服務。與此同時注重的軟投入力度，購買教學課件和相關教學資料，聆聽各地名師如全國優(yōu)秀班主任王文英老師教誨，每周六，學生觀看愛國主義及優(yōu)秀影片，受到良好思想教育，師生逐漸享受到了優(yōu)質教育資源帶來的快樂和幸福。

（四）校本研修—提升教師的教學智慧

1、優(yōu)化教學設計，注重學生學習方式的轉變。

我們要求教學設計要有明確的教學理論作指導，要以學生的自主學習、自覺學習為主，要以合作、探究為主要學習方式，要在全過程中為學生創(chuàng)建表現(xiàn)和展示的空間。為達到這一目的，我們將備課的過程變成教研組教師研究、對話、分享的過程。注重集體備課，備課經(jīng)歷單元個人主備、集體議課、個性運用三個過程，課堂上，教學活動更加生動有吸引力，教學更貼近了學生的實際。

2、聚焦課堂，改進教學策略。

課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教，創(chuàng)設舞臺，積極開展校本教研活動，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。一年來我校參加了語文、數(shù)學、英語、心理健康教育等學科教學研討活動，多位教學骨干在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發(fā)展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現(xiàn)也為學校贏得了聲譽。

今年下半年剛剛開學，學校就積極籌備了教學研討活動。以說課、優(yōu)質課、撰寫教學設計、教師基本功等方式，把教學活動與校本研修結合起來，把在活動中表現(xiàn)出來的教學問題作為校本研修的問題進行研究分析，開展校本培訓，把教師在活動過程中的教學表現(xiàn)與課后教學效果結合起來，把課前、課中的教學準備和教學實施最終落實到學生身上，轉化為學生的素質和能力。學校要以教研活動這一平臺，展示教師的教學風采，形成鉆研業(yè)務、研究問題的習慣，達到改進教學策略構建新的課堂教學模式，提高課堂教學有效性的目的。

3、抓過程，促常規(guī)管理。

我校堅持按照課程標準的要求來管理教學、根據(jù)教學過程的特點來管理教學、遵循教學規(guī)律來管理教學在教學常規(guī)工作中嚴要求，勤督查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，農(nóng)民工子女流動性強、基礎差，老師們便自動利用休息時間為學生輔導功課；對教學設計、作業(yè)進行抽查和定期的檢查，并把從教案、作業(yè)中報露出的問題在全體教師會上進行詳盡的分析，給老師們提出合理的建議，讓老師們在以后的教學工作中有章可循。

學校又進一步加大了對教學流程的監(jiān)控力度，確立以學生發(fā)展為本的質量觀。堅持領導包組的隨堂聽課，校長、主任一起聽課、及時調研，聚焦課堂，堅持聽教師的常態(tài)課，尤其是對年輕教師，進行課堂教學的跟進，通過課堂發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題，找出課堂困惑，在聽課、評課、研討的過程中共同提高，并進行課堂監(jiān)測，使學生最大程度的掌握新知，課堂效果達到最佳，使教師少走彎路，不斷成長。在大家的共同努力下，我校的課堂教學質量有明顯提升。

4、重視質量分析，提高教學效率

教學質量是學校生存和發(fā)展的基礎，也是我們孜孜以求的目標所在。但是，質量決不是一次考試，一份試卷，一個成績能說明得了，質量的內涵絕不僅僅與此，因此老師們理性地分析考試，分析成績，以此透析分數(shù)背后折射出的教與學現(xiàn)象，能夠不斷改進教學，提高質量。我校結合學區(qū)統(tǒng)籌，從學生實際出發(fā)，夯實基礎，定期進行階段性測試，注重學生對基礎知識的掌握，在每次考試過后都十分重視質量分析，重視精細管理、過程管理，堅持從教師個人、學科組、全校三個層次進行考試分析，查找考試中學生暴露出來的共性和個性問題，分析原因，由考試結果追溯教學過程、教學方法、教學態(tài)度等方面存在的問題，制定并認真落實切實有效的提高措施，取得了實實在在的效果。今年開學初，我們又從一點一滴做起，開展了 “古詩朗誦比賽”等學科檢測活動，切實提高學生對學科基礎知識的掌握，提升學生的基本素養(yǎng)。而且對每次測試中成績優(yōu)異和進步的同學進行表彰，我們一改以前學生習慣了的獎狀的形式，而是精心為孩子們設計了“喜報”，讓他們在收獲喜悅的同時為家長“報喜”，同時也讓家長分享這一階段的收獲，從而有力的促進教學工作的深入開展，這種評價方式是對學生的一種肯定、鞭策和鼓舞。

5、主題研究，提升教學智慧。

學校在校本教研上進行了探索，努力發(fā)揮學校教研活動的職能，把課題研究與常規(guī)的教學教研結合起來，繞著提高課堂教學質量開展主題研究活動，著重抓好三個點，一是有主題，圍繞主題、課題開展，這個課題是來自于課堂教學實踐中的教學研究課題。二是有一堂實踐課——一節(jié)能反映課題研究思想、解決課題中的一個問題的教學探索課。三是有一次研討活動—— 一次由學科教研組圍繞課題，對課堂教學的目標達成度進行的研討，使教學教研活動中體現(xiàn)有課題研究，讓課題研究內容滲透于平時的教學、教研活動之中。數(shù)學組的“說數(shù)學”、語文組的“如何在閱讀教學中培養(yǎng)良好的語感”等研究主題，從學生的學習中產(chǎn)生，從教學的教學中產(chǎn)生，從“備課組集體備課”到“圍繞新課程理念提高課堂教學”，從“個人教學反思”到“集體聽課、評課，集體反思”，從“同伴互助，相互學習”到“聽取專家意見”，無不體現(xiàn)著“校本教研”在我校教學工作中的落實。

隨著校本教研的深入開展，教師專業(yè)化成長得到進一步提升，多名教師在各科優(yōu)質課評比中獲獎。

（五）以科研為動力，提升辦學水平

我校以“十一五”省級規(guī)劃課題為契機，使每個教師在課題的引導下，從教育教學的活動和成果中體驗科研的強大生命力和效果，從而由被動參與到主動參與，主動探索，由重視成果到重視過程，不斷提高教師的科研意識和能力。通過課題研究，教師涌動著激情，充滿著幸福，同時也撰寫了大量的研究隨筆和論文。

（六）、存在問題

經(jīng)過長期的教育教學實踐和這次教學評估，我們清醒地認識到，在教學運行和教學管理工作中，還存在一些不適應現(xiàn)代教育發(fā)展形勢的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)。

1、教師專業(yè)化發(fā)展迫在眉睫，實施課改實驗以后，新舊教育理念發(fā)生碰撞，新課程行動研究尚待加強，在過去的實踐中教師的觀念普遍轉變，在實踐中也頗有收獲，但對新課程實施過程中的改進策略、管理策略、評價策略的研究還有待加強。尤其是新入職教師和支教教師的培訓指導工作要穩(wěn)步跟進。

2、地方課程的實施和校本課程的開發(fā)，還沒能總結出成功的經(jīng)驗，特別這兩種課程的評價，可操作性不強。

3、學校財力不足，使學校一些專用教室還需要進一步的規(guī)范和建設，儀器設備按照新課程的需要還要進行增添。

4、對教師評估、學校評估經(jīng)驗不足，檔案管理中過程性資料還需進一步完善。

（七）、整改措施

1、加大教師隊伍建設的力度。增強教師的學習意識，拓寬培訓渠道，開展校本培訓，使教師的學習、教學、科研緊密結合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專家型、智慧型教師。

2、加大青年教師培養(yǎng)力度，使其盡快成長。我們將努力挖掘學校內部人力資源，發(fā)揮骨干教師的帶、引、領的作用，建立最有效的培訓機制，大部分教師能向學者型、科研型、創(chuàng)新型的素質結構轉換。

3、積極推進三級課程管理，地方課程的實施和校本課程的開發(fā)，要形成系統(tǒng)，發(fā)展特色，加強評價。

4、加強教學的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學各個環(huán)節(jié)的落實工作；進一步強化教師自我監(jiān)控，引導教師做好每次課的教學反思，每一次的檢測質量分析，不斷改進，不斷提高質量。

5、加強檔案資料管理，完善評估方案，積累評估經(jīng)驗。

6、多渠道籌措資金，努力改善辦學條件，建優(yōu)質教育資源。

總之，我校積極地開展了學校教學評估工作，這將對提高學校的管理水平和教學質量產(chǎn)生巨大而深遠的影響，我們將以這次教學評估為契機，進一步統(tǒng)一思想，加強領導，更新觀念，用自己的智慧和汗水，開創(chuàng)學校教育教學的新局面。

今后我們將進一步改善辦學條件，不斷灌輸新理念、新方法，給教師提供外出學習的機會，使辦學條件和教師整體的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教學工作再上新臺階。

最后真誠希望各位領導、專家留下寶貴的意見。

謝謝大家!

南王莊中學

2012.12

第五篇：中學教育教學評估檢查匯報材料

一、教育思想

（一）辦學思想

幾年來，我校按照科學發(fā)展觀的要求和教育教學發(fā)展的規(guī)律，不斷提升學校的辦學思想，結合學校實際確定了如下辦學理念：

以人為本的教育理念，開放創(chuàng)新的辦學模式；激發(fā)潛能的教育策略，高效精細的學校管理；突出內涵發(fā)展的辦學特色，“五育”并舉的教育教學質量。

（二）辦學目標

“以和諧求穩(wěn)定，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求生存，以管理求質量，以科研求提升。構建品牌學科、品牌教師、品牌學生三位一體的品牌學校。”

（三）學生培養(yǎng)目標

“文明的Xx人、高尚的中國人、創(chuàng)新的現(xiàn)代人、發(fā)展的未來人”。

有了先進的辦學理念和明確的目標就有了奮斗的方向，實現(xiàn)目標靠的是認認真真地思考，腳踏實地的工作，我們對領導班子成員的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新舉措，教研要有新方法。的工作要求。

二、工作目標

學生的入學率為100%，輟學率控制在0.1%以下，完成率達到98%以上。

三、工作措施

學校常規(guī)管理的規(guī)范化制度建設，是學校管理現(xiàn)代化的一項重要工作，是協(xié)調關系，減少內耗形成整體力量的有力措施，是建立正常的教育教學秩序的有力保證，是科學合理的需要，是管理科學化的重要標志。加強學校常規(guī)管理，是調動教職工和學生的積極性、創(chuàng)造性，推進素質教育，深化教育改革，形成良好校風、教風和學風，提高教育質量，豐富辦學內涵，提升辦學品位的有效手段。

1、不斷完善學校的各項 學校嚴格按區(qū)“十五”繼續(xù)教育方案要求組織教師參加各級培訓并為教師建檔，每人一檔。

學校制定統(tǒng)一的教師

（二）積極開展校本培訓

1、開展各種講座，加強教師理論修養(yǎng)、陶煉師德

學校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。

2、開展“教師讀書”、“教育開放月”“教學基本功大賽”“黨員示范課”等系列活動。每次活動都有計劃，有總結。

3、開展集體備課。以“問題——設計——行動——反思為主要模式，在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。

4、開展聽課評課系列活動

我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動的經(jīng)常化、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，形成科研型的教師群體。

七、教學質量

教學質量是學校的生命線。是學校生存的關鍵所在。

１、強化教學過程的全程管理

一是細化教學管理，強化過程管理，向管理要質量，向常規(guī)要質量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。二是強化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評教師的主要指標。加強質量監(jiān)控，進行分析評估，對好的進行表彰，對差的進行整改，以促我校教育質量的整體提高。

２、為了取得質量檢測真實的、可信的效果，并為進行質量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，無論是平時還是期中、期末的質量檢測，都能嚴肅、認真的操作，做到公平、公正。做到學校、學生、家長三滿意。

３、幾年來，我校初

一、初二期末教學質量監(jiān)測成績一直居于全區(qū)上游，初三完成率和升學率都取得了較好的成績。

八、辦學特色

我校辦學特色主要體現(xiàn)在以下四個方面：

１、人性化與制度化的管理模式；２、堅持德育創(chuàng)新，３、科研促發(fā)展；４、藝體創(chuàng)品牌

⑴人性化管理的核心以人為本，調動人的最大潛力，充分了解人性，一切從人發(fā)展和需求出發(fā)，學校大事廣泛征求教職工的意見，集思廣益，達成共識，在此基礎之上形成制度，這樣群眾就會自覺地遵守各項規(guī)章制度。在學習和實踐科學發(fā)展觀活動中，學校下發(fā)了教育教學征求意見表，全校教職工提出了很多合理化的意見和建議，學校領導班子進行了認真的梳理，在工作中逐漸修正。

⑵我們學校的德育創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下方面：黨員先鋒崗、養(yǎng)成教育系列活動，感恩教育系列活動等都是德育創(chuàng)新的具體事例。

⑶我們學校２００６——２００９年，教育科研立項，國家級４項，省級３項，市級２５項，區(qū)級７２項，參加人數(shù)達９６％。特別是教師個人立項，逐年增加，比如：李雪老師的《培養(yǎng)學生古文閱讀能力的研究》取得了良好的試驗效果。學生古文閱讀能力有了明顯的提高。

⑷多年來，我校一直將美術、音樂、體育作為學校特色教育的品牌。以開展群眾性的藝體活動為依托，豐富學校藝體內容，把校本教材的內容，融入到大課間、藝術節(jié)、運動會等各項文藝和體育活動中去。創(chuàng)建美好和諧的校園文化。

幾年來的“德藝雙馨”匯演，每年的校園體育文化藝術節(jié)，不僅提升校園文化的品位，同時也吸引了社會與家長的關注。現(xiàn)在我們學校的大課間和間操在全區(qū)也是最有特色的。

我校幾年來曾多次派代表隊代表去參加市里各項比賽，委屈和學校爭了光。

以上是我代表學校向教育局教育教學評估檢查檢查組作的匯報，如有不妥之處，請指正。

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