第一篇：素質教育督導評估匯報材料正稿（最終版）

東富鎮西林學校素質教育督導評估

匯報材料

為扎實推進素質教育，全面提高教學質量，多年來，我校在上級各部門的領導下，在社會各界人仕的大力支持下，在全校師生的共同努力下，積極推動學校各項工作，使得學校教育教學質量大幅度提升，在辦學規模上取得了新的突破，在管理上采取了新的舉措，在隊伍建設上實現了新的起色，在德育管理上做出了學校特色。我們認真對照《醴陵市中小學實施素質教育工作督導評估指標體系》，認真采集、整理各種資料、數據，以進行自我總結為目的，以進一步規范學校辦學行為、謀求學校的發展出路為宗旨，組織教師進行認真、細致、客觀的自評，現對自評情況作出如下匯報：

按照《醴陵市中小學實施素質教育工作督導評估指標體系》，我們學校自評總分應為93分，達到優秀級。

一、學生發展（總分40分，自評40分）

（一）思想品德。

1、我校加強《小學生守則》、《小學生日常行為規范》教育，優化學生的每日常規，訓練到位，立規成習，養成了良好的文明行為習慣和較高的文明水準；行為合格率超過98%，學生的操行評定優良率大于95%；后進生轉化效果顯著；無犯罪生，違法率為0；紀律嚴明，校風好，校紀好，學校的社會聲譽好。

（二）學業質量

我校保障了每學年兒童入學率、普及率、鞏固率歷年達100%。教學成績合格率95%，優秀率30%，在全鎮保持前茅，多次得到上級教育行政部門的表揚。

（三）學習能力

絕大多數學生能掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，具備基本的觀察能力、操作能力和創造能力。學生各科基礎知識扎實，達到教學大綱要求。

（四）藝體素養

學校重視學生的興趣、愛好和個性的培養，積極組織課外興趣小組；有指導教師；有計劃、有活動記載、有總結、有成效；認真實施《學校體育工作條例》和《小學生體育合格標準施行辦法》，認真上好體育課，有課時教案：“兩課兩操”有保證，學生體質、體能狀況良好，體育合格率100%以上。

二、教師發展（總分30分，自評28分）

（一）班子建設

學校校委會班子組成按老年、青年相結合，班子人員的學歷和職稱在大專和中級以上，語文、數學兼備；團結協作,整體功能發揮得較好，有例會學習制度，有學習筆記；領導熟悉教學和學校管理業務，以主要精力抓教學，工作效率高。分工明確，管理到位，各職能部門作用發揮得較好，既分工又合作，精誠團結。

（二）教師成長

1、我校認真貫徹執行《中小學教師職業道德規范》和《教師日常行為規范》。學校師德建設有規劃、有措施；全體教師的教育思想端正，責任心強，工作熱情高，精神面貌好，且能敬業愛生，教書育人，為人師表；能夠做到言傳身教。

2、堅持科研興校，堅持“學生為主體、教師為主導”的原則，學校每期召開教學研討會；經常進行校內教學教研示范與學習，教師積極撰寫各種教育教學心得。

3、教師按照“七認真”標準進行教學，切實優化課堂結構，重視對學生學習方法的指導，重視提高課堂教學效果，重視學生創新精神和實踐能力的培養，把學科素質增長率落實到實處，優良課接近80%;

4、教導處學期教學計劃齊全，目標明確，措施得力，并能認真實施；各類課程有教學計劃、教師上課有教案；建立教學常規檢查制度，每期四次對教師上課、復習、作業、考試（考查）等環節的考核，有具體要求，并不定期進行檢查。教學質量分析反饋制度健全，努力提高課堂教學效率和學生的全面質量。

5、我校無專職的電教人員；無多媒體教室，沒有電腦教學設備；但是我們要求90%的教師能采用現代化教學手段進行教學，以備將來需要。

三、學校發展 總分30分，自評25分

（一）辦學思想：

近年來，我校全面貫徹執行黨和國家的教育路線、方針、政策。學校根據“全面發展，發揮特長，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的育人宗旨，認真完成上級部門領導安排的任務，教育思想端正，促使學生德、智、體、美、勞全面發展，學期計劃符合素質教育的要求，指導性強，學生素質教育評價得到很好的落實。

（二）辦學行為

我校嚴格執行義務教育階段性“一費制”收費標準，不亂開口子。切實減輕學生家長負擔，做到收費公示，多次接受上級檢查，沒有亂收費現象。嚴格執行新課程計劃，開齊、上足課程，假日不組織補課、復習和上課，無體罰或變相體罰學生，每學期期末由學校統一組織命題和檢測。素質教育報告冊實行等級記分，不亂訂購教輔用書、學具等。

（三）基礎設施 我校的校舍堅固，危房基本拆除，安全隱患排查常態化，建筑較為美觀，但設施設備未達到規定標準要求。校園規劃、使用合理，利用率高。做到了環境整潔、綠化、美化、凈化、文明化，做到無衛生死角。有利于學生身心健康。

（四）隊伍建設

師資的年齡結構，老、中、青配置合理；但由于地處較偏僻的農村地方，編制缺少較多，有幾位是代課教師。

我校重視校本培訓教育，做到有計劃、方案，措施得力，實施得好；重視對青年教師的培養，通過對青年教師的培養，教學效果顯著。

（五）文化建設

學校環境優美、整潔，學校綠樹綠草成蔭。以優美的校園環境影響人，和諧的人文環境激勵人，體現校園環境的育人功能。校園做到一日多掃，教學樓墻上有醒目的校風主題詞和黨的教育方針，宣傳欄定期刊出主題專版，教室布置美觀、大方，確保了校園的“凈化、綠化、美化”，校園環境優美，有較強的德育功能和較濃的文化氛圍。

（六）特色建設 我校每個學期積極加強家校聯系，關愛“留守兒童”，開展“大走訪”活動，構建了真正的學校、社會、家庭三位一體的德育網絡體系

四、存在問題和努力方向：

1、認真總結經驗，制訂出一套更為科學、完整的學校內部管理體系。

2、積極籌措資金，開源節流，不斷加大教學設施的投入。

3、根據課改要求開發校本課程，進一步重視對學生特長的培養。

放眼未來，我們著眼發展，以黨的十八大精神為引領，全面構建“中國夢”，緊緊圍繞學校辦學的發展規劃，狠抓教育管理，努力實現“質量立校，科研興校，從嚴治校，規范管理”。積極推進素質教育，為東富鎮教育事業的可持續發展作出新的貢獻。

2014年12月3日

第二篇：素質教育督導評估匯報材料

讓素質教育之花越開越艷

尊敬各位專家、各位領導：

大家好！

非常感謝各位專家、領導蒞臨我校檢查指導工作。我謹代表鐵溪鎮小學全體師生向各位專家、領導表示熱烈的歡迎和崇高的敬意！

鐵溪鎮中心小學位于川陜交界處，始建于1932年,已有80余年的歷史，是縣辦學水平一級單位，文明單位，平安單位，校風示范學校，安全穩定工作先進單位，宣傳工作先進單位，常規管理先進單位，科技教育工作先進單位；巴中市教師隊伍建設示范學校、綠色學校、教育科研先進集體。現轄村級小學7所，在校學生480人，現有教學班15個，教職工40人，專任教師33人，大專以上學歷27人，藝體專職教師 4人，中高級職稱10人，縣級骨干教師1人。

一、更新辦學理念，調整目標定位

學校努力克服應試教育的桎梏，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持把立德樹人放在首位，以培養全面發展的人為目標，努力釋放師生生命靈性，確立了“德育首位，教學中心，藝體保障，讓每個孩子都有快樂童年”的辦學理念，形成了了“高風亮節，虛心正身”的校訓和“事事用心，節節向上”校風，制訂了學校發展三年規劃，明確了在3—5年內努力把我校辦成“團隊優秀，環境優美，聲譽優良”的優質學校奮斗目標。

二、堅持依法治校，規范辦學行為

（一）合理配置管理資源。學校實行校長負責制，按照有關規定設置校內管理機構與崗位，各部門分工明確，協作配合，權責統一，避免了責任空擋和交叉管理。從而，建立了一個適合本校教育改革與發展的扁平化組織。

（二）健全各項規章制度。修定了辦學章程，針對學校實際重點修訂并完善了教職工請假制度、績效分配方案、職稱評定與崗位設置方案、安全應急預案，形成了既適應當前學校內部管理需要，又與教育改革形勢相匹配的制度體系。

（三）突出民主管理。學校堅持校務公開、財務公開，積極暢通民主渠道，切實通過會議、座談問卷調查、意見征求、網站公示等多種途徑廣納各方面的意見和建議。同時，學校教育工會、教職工代表大會的民主監督作用充分發揮，切實維護和保障了師生的合法權益，有力提升了師生工作學習的幸福指數。

（四）規范辦學行為。一是切實規范教師工作行為，杜絕了教育“三亂”，保證每個學生都能接受一視同仁的公平教育。二是認真做好學籍管理，保證學生就近入學，切實規范招生和學籍異動秩序。三是堅持“開齊”“上好”，注重學生綜合素質的全面提升和個性特長的發展，切實減輕學生課業負擔，積極實施學生形成性評價。四是嚴格執行語言文字法律法規，積極推廣和使用普通話，師生自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語）。五是認真落實教育惠民政策，學生“三免一補”和營養改善計劃操作程序規范，惠及每個學生及

其家庭。六是注重安全教育和管理，不斷增強安全責任意識，提升師生應急避險能力，保證了校園的平安和諧。七是杜絕鋪張浪費，優化后勤服務，切實保障學校各項工作的給養。八是建立家長委員會，隨時與家長和社區保持緊密聯系，定期聽取他們對學校工作的意見和建議，努力保障家庭、社會與學校教育的一致性，共同營造合力育人良好氛圍。

三、優化教育管理，提高教育質量

（一）加強教師隊伍建設。一是積極組織教師學習教育方針、政策，學習職業道德規范化要求，突出師德引領，強化責任擔當，不斷終身從教的責任感、使命感和自豪感，大力弘揚團結協作、無私奉獻精神。二是學習新的教育理念，學習課程標準，學習現代教育技術，使之及時了解和掌握教育發展的前沿理論，夯實專業理論基礎，自覺站在先進文化的前列，以先進的理念指導自身的教育教學行為。三是全面開展“崗位練兵”活動，并且通過匯報課、合格課、優質課、研究課、展評課、研討會等多種形式搭建展示平臺，推進同伴交流，激勵先進。還適時開展學科之間的交互式活動：如語文教師聽評數學科，音樂教師聽評語文課，適當輪換教師任教科目等，提倡學科知識與方法的滲透、整合與利用，著力培養“全科”教師，全面提升教師的綜合技能。四是積極開展老中青教師之間的傳幫帶活動，不僅讓中老年教師良好的教育傳統得以傳承，而且讓青年教師的進取精神得以張揚，推進了教師隊伍整體素質的主動發展、和諧發展。

（二）夯實學校德育工作。從《中小學生守則》的學習和落實抓起，以學生的習慣養成為出發點，從“輕聲說話、輕聲走路”

做起，強化班級管理, 突出日常行為規范的訓練和社會主義核心價值觀教育，強調通過榜樣示范、自我約束、小助手和紅領巾監督崗等途徑優化學生自治，通過校風、校訓和班風、班訓的教育和校園文化的熏陶培植校園精神。并且有針對性地組織開展德育活動，寓教于樂，盡量把德育“粗線條”的大道理的闡述、大范圍的說教、大標語的渲染，落實到曉之以理、動之以情、導之以行的“細節”上，切實提高養成教育水平，著力建構體現主體性、民主性、開放性的德育文化。

（三）扎實教學常規與質量管理。學校制定并完善了素質教育實施方案，細化了教學“六認真”要求，強化教育教學過程管理。為杜絕教師抄襲教案，從2015年秋學期學校將其改進為“教學日志”。在日志里，要體現一天的主要工作，并對一天工作的得失進行反思，扭轉了“只做事不總結”“只教書不反思”的局面；嚴格控制學生作業量，禁止機械重復的作業，提倡實踐性作業，教師必須將學生作業全批全改，并且對帶有共性的問題進行集體講評；在教學中積極落實“把課堂還給學生”的理念，狠抓師生有效互動，并且關注學生個體差異，因材施教，努力促進教學質量的大面積提高。在教學工作考核中，不僅堅持月考核制度，還以班級為單位將班主任工作和學科教師考核，將年級工作和村小教育質量同掛包年級與村小的領導績效考核結合起來，從而有效促進學科教育質量的均衡發展。

同時，學校高度重視教育科研和學生興趣小組活動，近三年完成了立項課題1個，現有在研課題1個。同時，依據學生興趣組建了文學、音樂、書畫、體育、科技、竹竿系列活動等興趣小

組。學生人人有項目，天天有活動，極大地豐富了學生的校園生活。

四、創建辦學特色，提高辦學效益

（一）教育管理出實效。規矩立校、依章辦事與人文關懷相得益彰。學校管理機制運行良好，三年發展目標基本實現。三年來有3個教學班被評為縣優秀班集體，學校先后獲得學區中小學生運動會團體第3名、縣中小學生藝術展演活動優秀組織獎、首屆自制幼兒教玩具評選活動先進單位、基層工會規范化建設先進單位、陽光體育示范學校、教育質量優勝單位和巴中市依法治校示范學校、第七屆中小學生藝術節藝術展演一等獎、四川省第八屆中小學生藝術展演活動三等獎。

（二）教學相長上質量。學生行為習慣良好，自主學習的能力與創造精神得到大力弘揚。老師們自覺堅持在學習中成長，與學生同成長，其品德修養和教育教學水平得到了有效提高。三年來，學校教育質量一直穩居學區前列，6名學生被縣教育主管部門評為三好學生、優秀學生干部，20余名學生在縣級以上競賽活動中獲獎。教師參加各種培訓學習200余人次，10余名教師分別在縣級以上各項活動中獲獎，10余篇專業論文在省級以上報刊發表，7名教師分別受到縣級以上表彰獎勵。

（三）教育科研鑄品牌。完成了縣級教育科研項目《以竹竿舞為基礎的農村小學課外體育活動資源開發及應用研究》的實驗研究工作。課題在全面分析農村小學課外體育活動現狀的基礎上，從竹資源開發入手，建構了竹竿系列課外體育活動體系，探索出開發資源豐富農村小學課外體育活動的基本方法，形成了豐

富農村小學課外體育活動的策略。其研究成果《以竹資源開發為載體豐富農村小學課外體育活動的策略》獲巴中市第四屆普教成果一等獎，四川省2013優秀教學成果二等獎，2014年國家級教學成果二等獎，這是自建國以來我市在教育科研方面獲得的最高獎勵。目前我校承擔的巴中市2015年教育科研項目《農村小學竹文化課程資源的深度開發及研究》已經正式開題，擬將于2018年結題。

五、再接再厲，辦好人民滿意教育

（一）著力打造高素質的教師群體。引領教師堅定理想信念，堅守高尚的道德情操，自覺補好精神之鈣，修好立身之本，不斷夯實專業基礎，出成績，比貢獻，努力鍛造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”教師隊伍。

（二）積極煥發學校教育管理的新活力。與時俱進完善管理制度，因地制宜創新學校管理模式，積極追求，敢于較真，大膽創新，鑄造品牌，以實際行動開啟教育發展的新輝煌。

（三）以課堂為主陣地深入推進素質教育。進一步改造教育思想，規范教育教學行為，改革課堂教學，深入開展教育科研，切實培養師生的實踐能力和創造精神，全面提升教育質量。

實施素質教育是時代的呼喚，也是人民的期盼。因此，我們要堅持教育理想，浸潤教育情懷，不斷創新，不斷探索。各位領導、老師們，我們將以此次評估為契機，認真總結經驗，認真查找不足，勵精圖治，追求卓越，努力讓素質教育之花越開越鮮艷！

2015年11月16日

第三篇：素質教育督導評估匯報材料

明確目標謀發展

強化管理求生存

--xx第三小學素質教育督導評估匯報材料

在區教育局的正確領導下，我校全面貫徹黨的教育方針，以均衡發展、內涵發展、創新發展、和諧發展為思路；以義務教育均衡發展、教育發展創新、營養改善計劃、學校文化建設、校外教育、幸福教育工作等為重點，讓全校師生“過一種完整幸福的教育生活”。大力推進素質教育，扎實工作，銳意進取，學校各方面工作得到了順利開展，素質教育取得了顯著成績，根據《四川省中小學校素質教育督導評估指標體系》，對照學校實際工作開展情況，經自查得分為489分。現將我校素質教育工作情況匯報如下：

一、學校辦學基本情況

廣元市xx區xx第三小學創始于1956年。學校地處xx區xx鎮與旺蒼縣燕子鄉、福慶鄉、朝天區麻柳鄉、汪家鄉三地交界，屬九年一貫制學校，服務范圍達9個村67個組2300多戶，約1.3萬多人，近94.7km2。中心校下轄4所村小，學生共計585人。現有教職工75人.其中本科及以上學歷38人，專科以上學歷65人，中級及以上職稱25人。學校占地面積9840平方米；校舍面積8873平方米。運動場館6775平方米。全校擁有計算機60臺，圖書室臧書14375冊。

二、辦學理念及實施素質教育整體思路

由于我校處于農村邊遠山區，留守兒童人數眾多。培養山區留守兒童“追求幸福生活的能力”是我校的辦學最高宗旨，牢記“志存高遠，厚積薄發”校訓，大力營造“重德貴能 博學創新”的校風，“德高為師 身正為范”的教風，“誠實明理 勤學善思”的學風。1

三、實施素質教育整體規劃與工作舉措

(一)發展規劃

學校三年發展總體目標是：以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，貫徹黨的教育方針，執行國家教育法律法規，全面推進素質教育。

依據長期發展規劃，追求學校的內涵發展，讓學校成為孩子們的樂園：書聲郎朗、歌聲郎朗、笑聲郎朗。根據學生的年齡和發展規律再結合地域特點，初步擬定xx三小學生發展的四大核心素養：身體健康、學會學習、天下情懷、審美雅趣。每學期初學校各部門制定了詳實的工作計劃，責任明確，措施具體，可操作性強，落實情況良好。各教研組根據學校教學工作計劃而制定了本教研組工作計劃，各任課教師相應地制定個人教學工作計劃并扎實有效地開展工作，各教學計劃內容詳實，切合我校教學工作實際，操作性強。

(二)制度建設 1.加強班子建設。

建全完善了一支堅強有力的中青年、多學科結合的年輕化（平均32歲）領導班子。包括學校機構，崗位職責，教育教學，學生管理，總務后勤，安全體衛等六方面，對于每一項制度，遵循“校委會決策，教代會監督，處室落實，年級運作”的管理模式，每天強化領導值班，發現問題及時整改。做到職責分工明確，關系明確，實行政務、校務公開。每周一定期召開教師大會，集廣大教師的民主意識，決策學校的發展。學校還通過每周一次的中層例會，重視制度的過程管理，基本上實現了“有制度、有監督、有獎懲”的管理局面。

2.安全教育工作，重于泰山。

安全防范和安全教育方面，我校由校長牽頭，安辦主任分管，層層簽訂 2

安全責任書，建立護校、值班制度，加強了領導值班，杜絕了學生的安全事故，免除了家長的后顧之憂。同時，學校制定了應對各種突發事件的應急預案，定期進行安全隱患排查，發現安全隱患及時整改。平時定期舉辦安全知識、心理健康、法制教育講座，有效地增強師生安全意識和遵紀守法意識，提高了自我防護能力。

(三)規范辦學行為

我校不斷推進素質教育，切實規范辦學行為，堅持教育的公平公正，不辦重點班、實驗班，注重減輕學生的學習負擔。認真落實省、市有關文件精神，有規范的作息時間表。我們注重學生全面發展，積極創造條件開全開足音體美等課程。積極推進高效課堂，實行生本導學案教學，辦人民滿意的學校，并完善了教師考核細則。充分利用實驗儀器，開展好實驗教學工作。認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好早操、課間操和下午的眼保健操，每周安排三次課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間。

(四)創新德育管理工作

學校以《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》為基本內容，深入開展學生行為習慣養成教育，通過積極開展好豐富多彩的校園活動，探索、創新和完善以“活動”為載體的德育培養模式，全面提高我校德育教育質量。正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。

1.積極開展豐富多彩的文體活動。

比如校園歌手大賽、寢室內務大比拼、感恩教育講座、慶六

一、“5.4舞臺劇展示”“12.9 合唱比賽”“誦國學經典，中國漢字聽寫大賽”“球類 3

運動會”“田徑運動會”等文娛活動，豐富了學生校園生活，陶冶了學生情操，提升了學生綜合素質。

2.加強學生的養成教育和良好的行為習慣培養，深入落實了xx三小一日常規，以各班為教育陣地，以每周一的班會課為教育契機，讓學生行為習慣養成落到實處。“文明就餐，光盤行動”，“緬懷革命先烈，傳承紅軍精神 ”等活動

3.成立可課外興趣小組。如象棋、手工、繪畫、豎笛、電子琴、石頭繪畫、樹葉粘貼等興趣小組，培養了他們動手能力，陶冶學生情操，讓學生能夠“發現美，感受美，創造美”，促進學生全面發展。

(五)夯實教學常規管理

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。為此我校積極深化素質教育，不斷提升學生科學文化素質。

1.加強教師培訓，創造機會開展“走出去、請進來”活動。

組織教師外出學習（2015年市內培訓50余人次，省際培訓30余人次，特別是在經費緊缺情況下，派到廣州、北京成都等地專題學習50余人次）。學校實行教職工簽到、坐班、行政干部掛靠年級、班級牽頭教研工作的聯動機制，體現出“管理從嚴，學術做活”的指導思想。

2.重視青年教師培養。針對學校進年新近年輕教師較多，教學經驗缺乏現狀，制訂了較為長遠的教師培訓計劃，分階段有重點地開展青年教師和骨干教師的培養工作，舉行了學科公開課，教學大比武，骨干教師師范展示課，新老教師教學經驗交流會多種形式的教師培訓工作，使年輕教師迅速熟悉教育教學的各個環節，及時適應我校教學工作的要求。同時積極采取走出去，請進來的方式，通過各科方式的教學研究活動，使青年教師開闊了眼界，拓 4

展了思路，收效顯著。

3.積極推進課堂教學改革，大力推進生本教育。

立足校本開展教研，教改。積極帶領廣大教師進行教研教改活動，把教研和科研活動作為提高教師素質的主要途徑，通過集體備課、校本研修、生本展示課、生本課堂教學大比武、生本課評課比賽、教學反思等環環相連的課堂教學研究平臺，強化了教師的教研行為，大大促進了教師素質的整體提高。周周堅持教研活動，多次組織教師外出聽課，加強質量分析，以保證教學任務的完成和質量的提高。絕大部分教師已適應生本教育理論下的課堂教學要求，改變了傳統的教學模式，建立了“前置性學習——合作探究——交流展示——評價反饋”的教學模式，課堂效益。

4.大力開展讀書活動，創建學習型校園。

我校充分利用有限空間，在教室的一角建設有特色圖書桌，讓學生自主管理借閱圖書。還通過每年一度的讀書節活動定時定期開展，通過教室的，班級圖書的分發，學生圖書管理員的選拔；開展讀書筆記、手抄報、黑板報、校園征文、講故事等評比活動。激勵學生熱愛閱讀的興趣和愛好。讓學生在學習中不斷探索研究、茁壯成長為國家有用的人。在這里每位學生展示自我、發展自己，同時是增進師生共同交流、相互學習借鑒的園地，大興學習型校園。

5.藝術特色教育，成績喜人。

近幾年，我校學生運動員在xx區田徑運動會和足球比賽中名列前茅，其中榮獲xx區2016年春季球類運動會 “初中男子足球第一名”、“小學男子足球第二名”、“初中男子籃球第二名”。初中男子足球隊代表xx區參加廣元市2016年春季球類運動會獲得“第六名”、等獲得師生及家長一致好評，5

全面促進了學生體質健康發展。

三、辦學成效

近年來，在上級教育主管部門的指導下，我校的素質教育工作邁上了新臺階，學校的辦學特色得到了凸顯，辦學條件日趨完善，教師隊伍素質增強，教育質量持續提升，辦學水平穩步提高。學校實施素質教育的經驗、做法，得到上級教育主管部門及社會的認可，頁取得了一些成績。其中2014年獲得“教育技術裝備和現代教育技術工先進單位”； “廣元市xx區第八屆中小學生藝術節優秀組織獎”； “中學教育質量先進單位” 安全管理工作“先進單位” 全區“六好”基層關工委“先進集體”、廣元市食品安全示范單位，廣元市陽光體育示范校。

四、反思與展望

我校的素質教育工作取得了一定進步，產生了較好的社會效應。但我們深知，學校的發展面臨諸多的挑戰，素質教育的新形勢，賦予我們新課題，新內涵，新要求，只有不斷改革創新才能跟上基礎教育改革的新形勢，才能辦出人民滿意的教育。

1.進一步加大課堂教學改革力度。隨著新課改的深入，考試方向的變化，生源質量的變化，我們老師不光要埋頭苦干，更要抬頭看路。只有不斷接受新的教育理念，改變教學方法，才能適應形式的變化，學生的變化，才會取得較好的效果。學校行政要深入課堂，將課堂效益的提高作為學校發展的主戰場。

2.進一步強化學校寄宿制管理工作。針對現在的新形勢，進一步規范和落實各項管理措施，嚴格學生常規管理，排除各種安全隱患，確保學生休息好、學習好，養成良好的行為習慣。同時，加強寄宿制管理資料的收集和整 6

理，全面布置和落實寢室文化建設，將辦好寄宿制作為學校發展的根本動力。

3.促進教師專業化成長，狠抓教學常規管理，積極推進素質教育和新課程改革，建成一支安貧樂教、甘于奉獻的教師隊伍，做到教風嚴、學風濃、校風正。

4.努力改善辦學條件，力爭建成師生幸福生活學習的場所，建成山區最美校園。

總之，素質教育是學校的永恒主題。在上級部門的領導下，在全校師生的共同努力下，通過全體師生的辛勤努力下，我們有理由相信，xx三小的明天會更好！

xx市xx區xx第三小學 2016年10月26日 7

第四篇：素質教育督導評估匯報材料

落實德育首位 全面實施素質教育----------------------漳平市后福小學素質教育督導評估匯報材料 后福小學是一所中大型農村完小，現有12個教學班，學生總數學系408人。學校占地面積雪4419㎡，生均占地面積約11㎡，校舍面積2279㎡，生均面積5.6㎡。全校共有教師32人，其中高級教師5人，具備大專學歷5人，教師學歷合格率百分百。近幾年來，后福小學在各級政部門的直接領導下，深化教育改革，以鄧小平理論，江總書記“三個代表”和黨的十五屆五中、六中全會精神為指導，認真貫徹各級教育工作會議精神，扎實開展素質教育德、育教育、精神文明建設工作，以全面實施素質教育為主體，加強和改進師生思想品德教育，強化學校管理、德育與精神文明建設、行風與隊伍建設、教學研究、少先隊工作、學校綜治安全等。在校園建設、學校管理、辦學效益等方面都取得較大的發展，深受各屆的一致好評，博得廣大群眾的信任，在社會上享有較高的聲譽。連續三年在桂林學區的學校管理、教研教改、行風創建、少隊工作、綜治安全等七項綜合考評中均獲第一名，98-99；2000-2001兩學年被評為市教書育人先進單位；99-2000學年分別被評為桂林街道、街道團委評為教書育人先進單位和優秀少先大隊，九八年步入市級文明學校

1先列。現將近兩年來我校實施素質教育和學校精神文明建設工作匯報如下：

一.定社會主義辦學方向，落實德育首位，培育“四有”接班人。堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，努力培養“四有”接班人，是我校幾年來的辦學方向。我們始終把德育工作擺在首要位置，努力提高學校辦學效益，努力把學校辦成社會主義精神文明堅實陣地，堅持人才素質的培養為目標，培養德、智、體、美、勞等方面全面發展的新世紀接班人。幾年來,后福小學始終重視扎實開展學校德育教育，把德育工作與實施素質教育，創建“文明學校”、“行風建設”等有機地結合起來，加強和改進工作機制。首先，把政治思想、品德教育、業務理論學習納入教職工的必修課。認真組織學習和引導全體教師學理論，練業務，增素質，努力使自己政治過硬、業務精良、品德高尚。每學期出學習專欄三十余版；教師撰寫學習心得體會150余篇，組織開展學習心得交流和演講十二場次，組織學刊用刊二場次。組織開展“三講”、學習“三代表”重要思想、“爭當好校長、爭當好教師、爭創新業績”和師德師風等教育專題活動八個專題、八次活動。人均周參加理論學習三學時以上,通過開展學習活動進一步樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀、人才觀、質量觀，提高了教師的政治思想品德素質,增強了工作的光榮感、責任感、使命感；敬業愛崗，以德立教，律已育人，無私奉獻的良好教育氛圍。有四十余人次教師分別獲得市、街道、學區的各項表彰。其次，認真做好學生思想教育工作，以少先隊工作為主體，以創建文明校為載體，深入開展“三熱愛”和“五愛”教育活動，深入開展學習《守則》、《規范》，執行小學生一日常規，文明禮貌，遵紀守法“雛鷹爭章”等行為規范養成教育活動，力促學生思想健康，行為規范，文明守紀。每學期進行十二個專題教育,舉行了中國共產黨８0周年的“黨在我心中”、迎香港奧門回歸、展望新世紀等二十余次的教育活動；每學期舉行法制報告二場次，社會實踐二次,學生演講一場次,各項征文、少先隊大型活動、學生綜合素質競賽等十余次,其中：學生撰寫的德育、法制小論文十余篇分別在市、區上交流獲獎,有七十八位同學分別被評為地、市、街道“三好生”、“優秀班隊干”、“優秀隊員”。

二.強化學校管理機制，建立健全符合實施素質教育需要的評價體系。建立健全完善各項規章制度和一系列教育教學管理辦法及評價體系，努力構建素質教育運行機制，認真貫徹實施各級教育管理文件文件精神、制度、方案。并進行全程化跟蹤、落實、反饋、修正。努力做到工作有實效。同時強化管理運行機制，實行分工管理，責

任到人，制度管人；層層落實，形成“各行其職，各展其能,各負其責,分工明確”，既分工又統一的管理格局；在工作中，重視健全民主規章制度，實行政務全程化公開，工作過程全程化跟蹤反饋公開，做到“做與不做不一樣，做好與做不好不一樣”的階段、學期、學年工作考評，從而使學校管理工作嚴謹、有序、扎實，努力開創我校管理新局面。

三.抓實教學常規，落實《課程計劃》全面提高教學質量。

1.認真執行市初教股和小學教研室制定教學常規要求，并列入教研計劃中，打印成冊，教師人手一冊，明確常規要求。2.“開齊、開足、開好”各類課程，杜絕“挪課”，落實省市關于“減負”的規定，強化教學“五認真”。3.堅持檢查評比，實行不定期檢查教學常規，查實情、動真格。嚴格獎懲制度，與教師職務考評，年終評優相掛鉤，并記入個人檔案。4.設立日課程督查制度和單元質量過關把關制度，努力提高教學質量。教學質量歷年達標。

四.積極開展教研活動，提高教師素質。1.抓教師業務理論學習和基本功訓練，提高業務能力。認真實施“四個一”工程、骨干教師“八個一”和基本功訓練，做到：有計劃、有訓練、有作業、有記載、有量化、有提高。全校教師80％參加大專自學考試和全國電腦等級考試，其中已取得大專學歷五人，取得全國電腦等級考試一級合格

十四人。2.加強專題研究，優化課堂教學結構。學區級研究專題“推行素質教育，探討農村小學課堂教學模式”繼續深入研究,巳成功舉行了三個階段的研究成果匯報現場會場3.認真撰寫論文或經驗總結，全校教師撰寫的論文有六十余篇在省、地、市、學區發表交流，獲獎論文十余篇，其中：十余篇分別在省、龍巖市相關科目交流獲獎，收入匯編。4.積極開展校級教研活動，每學期舉行“說課評優”十二節，“課堂教學評優”十八節，專題講座六次，教案評優一次，主題班會，中隊評優課四節。有三十余位教師在參加市、學區舉行的各項教學評優中獲獎，其中，在參加市教委舉行的骨干教師“八個一”教案評優中，唐玉林老師撰寫的《熱氣球》、《分數的基本性質》分別獲一、三等獎和指導的學生數學小論文《讓我告訴你怎樣學數學》獲指導一等獎。

五.鞏固兩基成果，力創特色。1.加大“五法一綱一例”宣傳力度，強化依法治教意識，利用各種宣傳途徑，廣泛宣傳營造教育氛圍。

2.扎實開展后進生轉化工作，試行了“班──校──學科”多渠道轉化后進生，并開設由校長親自抓的校后進生轉化工作組，實行后進生轉化工作“五認真”，努力轉化后進生，落實“兩全”，本學期學校“四率”達百分之百。學科平均合格率、優分率均達或超市教委要求。3.多方籌措資金改善辦學條件條件，投入資金萬余元，改

善辦學條件，綠化、崐美化校園和添置辦公教學設施及校園文化建設。4.扎實開展“四大”評比工作，狠抓學校“三風”建設。實行少先隊督導員，班干，協助管理工作，取得可喜成效，同時培養了學生“五自”能力。5.積極開展科技文體興趣小組活動和少先隊組織活動，共開設6類18組,少先隊假日小隊24隊，活動開展得有聲有色，已初具規模，其中“百人團體操”已達到預定效果,少先隊假日活動小組,已形成常規化、制度化。有三十八位同學校小論文、征文、美術小作品等量齊觀分別在市、區獲獎。

六.加強學校安全綜治工作，創設良好的教學秩序。1.認真貫徹執行《預防未成年人犯罪法》，提高安全防范意識。2.認真實施《漳平市學校安全綜治考評辦法》，規范學校安全綜治管理。3.認真上好法制課，做到“有教材、有計劃、有備崐課、有作業、有測試”使學生懂得法律、法規知識；知法、守法。4.執行“一票否決”制度，層層簽定責任狀，杜絕意外，不安全隱患。本期無發生師生安全綜治問題。深受廣大干群的一致好評。

幾年來后福小學在“兩基”成果的鞏固提高,實施素質教育等方面取得了一定的成績，我們決心繼續努力，再創新的業績。

后 福 小 學

第五篇：小學素質教育督導評估匯報-工作匯報

小學素質教育督導評估匯報-工作匯報|

新芳小學是地處宜興西北端的一所鄉鎮級農村小學，目前學校占地面積26715.46平方米，建筑面積5480平方米，運動場地9600平方米，學校共有21個教學班，1032名在籍學生，57名教職工，下轄五所村校（四所完小，一所初小）。

九十年代初，我校與許多農村小學一樣，在教育改革的潮流中，認識到自身的差距：教學師資的薄弱；教學觀念的陳舊；教學環境的落后（即施教區的人們的理念與認識所形成的社會環境）；校園文化底蘊的不足。因此，學校從自身實際出發，以“三個面向”和“三個代表”思想為指導，以實施素質教育為核心，沐浴著教改的春風，追求著“以學生發展為本”的辦學特色，奏響“科技興教，科研興校”的主旋律，積極實施品牌戰略，朝著創建一流的農村中心小學目標邁進，取得了良好的辦學效益。

從1997年到2002年，我們相繼較成功地構建了“小學語文單元導讀教學模式”“小學生自主習作”的操作策略和“小學生數學主體參與式課堂教學模式”，并在此過程中，學校教師有60多篇論文在省級以上教育刊物發表、獲獎，有30多人次在省、市級教學競賽中獲獎，并有6人次先后被評為宜興市、無錫市教學新秀、能手、學科帶頭人。校級數學興趣組年年在市、省級競賽中獲得個人、團體的好成績。學校籃球隊連續多次在宜興市、無錫市獲得第一、二、三、四名，田徑隊也多年保持較好成績（2002年上半年，第四名），高年級語文教研組被評為市先進教研組，學校也被評為市“三優化”先進學校，市體鍛達標先進學校，市德育先進學校，并連續五年被評為市先進學校。

目前，學校的辦學水平日臻提高，較好地形成了“團結、進取、求實、創新”的校風；“嚴謹、樂教、求精、創新”的教風和“樂學、勤學、善學、博學”的學風。為把新芳小學創建成一流的農村中心小學奠定了堅實的基礎。

一、整體規劃，分步到位，不斷實施校園建設工程。

新芳小學是在94年易地重建的中心級小學。建校初，學校的各方面條件相當艱苦，面對困難，全校師生團結、進取，艱苦創業，根據實際現狀，堅持“整體規劃，分步到位”的原則，采取“向政府爭取一點，向社會捐助一點和學校勤工儉學創收一點”的策略，每年根據學校教育發展需要逐步實施，積極改善著辦學條件。先后積累了60多萬元都投向了學校的現代化工程建設，辦學條件日臻完善。

校舍——根據發展，積極籌建。隨著全鎮事業規劃的調整，中心校施教區的范圍擴大，入學兒童數量的增多，我們從實際的發展需要出發，積極采取對策，整體規劃設計，逐步擴建校舍，先后完成了后西樓、前西樓二期三層九間教室的校舍建設工程，并相繼牽動改造了莊頭、革新二所村校的校舍。較好地完成了全鎮教育事業規劃的調整及教育現代化工程驗收。

設備——逐年規劃，分步落實。對學校內部設備的建設，我們實行“逐年規劃，不斷完善”的創建策略，力求設備現代化。99年，我們完成常規電教設備建設、實施“三機一幕”進教室，2000年，籌建了微機房，多媒體教室，語音室，通過了無錫市教育現代化工程驗收；2001年，我鎮根據自身條件，成立了鎮現代化技術培訓點，現在，正在向更高標準邁進，積極地籌建校園網。

環境——園內布局，精心設計。針對學校自身的實際狀況，我們堅持“典雅格致與恢宏大氣”并舉的校園布局設計思想。堅持“超前設計，逐步改造”的創建策略。先后完成了250米的田徑場的征用，環形跑道的鋪設，學生籃球場的規劃施工，校園封閉式圍墻向開放式圍墻的改造，校園景點蘑菇亭的建造，小池塘的開挖，花草樹木的種植，壁畫的點綴，假山的裝飾以及三塊草坪綠化：行政樓前，多功能教室前，足球場。達到了教育性，藝術性的統一，美化，綠化，靜化了校園環境。

二、以校為本，扎實推進，探索“科研興校”之路。新芳，地處偏僻，經濟薄弱，條件落后，從這個角度講，它很難吸引外來名師來校執教，但是，我們依靠艱苦創業，自強不息的新芳精神，自我磨礪，以校為本，以人為本，探索著“科研興校”之路，實現著新芳教育的振興。

基礎：豐富多彩的教研活動。

教研，是科研的基礎。只有有了豐富的教研活動，科研才有了活水源頭。我校開展的科研活動，更多的是傾向于為改善、優化教師的教育工作的應用性科研實踐，它離不開學生、教材、教師的配合，離不開豐富多彩的教研活動。我們想，當一個學校的教師在實踐中，有源源不斷的問題冒出時，科研才真正地有了根植的土壤，顯其生命活力。從1994年以來，我校以無錫地區實施推行的一項全員參與的群體性課堂教學改革活動——“三優化一提高”為切入口，全面規劃，制定好學校二年一周期的有關“三優化”活動所追求的目標，實施的策略，開展的活動等。帶領全體教師投入到該活動中去，使全體教師在追求著課堂教學的目標、內容、方法、手段優化的過程中，開展了多種多樣的教研活動，實現著課堂教學質量的提升。我們重點抓了三方面的工作：

1．強化職能。教研活動開展得最經常，最頻繁，最活躍，最豐富的是校級基層的教研組織——學科教研組。從個體角度而言，教研組成員既是一線教學實踐層面的操作者，又是教研層面參與者；從管理角度而言，教研組工作既有學校制度的規定，又有學校條線（如教導處、教科室）的監控。它是真正介于教學實踐與研究層面的組織，它所開展的活動，既有對教育思想、教育觀點、教育理念的提升、把握，又有對教育細節的探討研究。因此，我們強化三項職能，一是教研活動的主管層面——教導處，充分發揮教導處對教學常規、教學質量、執行法規，教學調研等方面（詳見2002年教學工作總結）的指導、調控功能，對教研活動起到評價、激勵作用。二是教研活動的組織者層面——教研組長，充分發揮好教研組長的組織、指導功能，對每次活動均作出統籌安排，并要在活動的全過程中，發揮好督促、指導作用；三是教研活動的參與者層面——教研組成員，充分地調動、挖掘教研組每個成員的主體參與意識和作用，使教研組成員能圍繞共同的內容和諧地合作，愉快地交流，從而達成對研究內容既有廣度又有深度的探討。

2．六項實踐：⑴展示一次說課；⑵設計一份教案；?⑶公開一堂研究課；⑷完成一份詳實的評課材料；?⑸撰寫一份經驗總結（論文）；⑹參與集體備課（兩種形式：先研后備；先備后研。兩項監控：臺帳、制度監控；班子人員蹲點把關監控）。六項實踐，優化了教學目標、教學過程、教學方法，對促進課堂教學質量的提高起到了很好的推動作用，并讓教師獲得了一種探究精神和一定的理論支撐，引導教師在實踐中剖析、辨別，引導學校和教師與理論為師，與研究為伴。

3．六項結合：⑴與教學中取得的成績結合（如表揚獲獎者）；?⑵與當前的工作結合（如賽教）；⑶與“五認真”結合（如規范教學操作的檢查）；⑷與教研結合（如評課、說課、片斷設計等）；?⑸與鎮“名師工程”結合（如評選鎮級教學新秀、教學能手等業務競賽）；⑹與提高業務水平，?教學操作結合（如教學設計競賽）。六項結合不但使教師產生新的動力，?使“三優化”活動真正落到實處，收到實效。更給予每個教師潛在的創造力和智慧以展示的機會，使全體教師（尤其是青年教師）同心協力，步調一致，朝著共同的方向努力，使學校、教師獲得了一種可持續發展的力量。

通過豐富多彩的教研活動，為引導教師走向更高層次的教育科研奠定了基礎。升華：扎實有效的科研實踐。科研，是教研的升華。它是對教育實踐的科學研究和開發，是對教育規律的探索和把握，有了科研，教研中獲得的感性認識、經驗，才能上升到理論形態的認識，才能豐富和發展教育科學，指導和推動教育實踐，促進教育的改革和發展，提高教育的質量和效益。因此，我們以課題研究為核心，開展了扎實有效的科研課題的研究實踐，重點把握好以下三個層面的工作：

1．教育觀念層（或教學理念層）：如果說一滴水能折射出太陽的光輝，那么一堂課，就能影射出教師的教學觀念（或教學理念），折射出教育的理性之光。我們要求全體教師，尤其是課題的研究者，開展以學期為階段，以組織學習和自學相結合為形式，以反映現代教學思想的文章、著作為內容的理念灌輸與轉變活動。使他們的教學觀念（或教學理念）定格在時代發展的潮流上，并“物化”為具體的教育行為，與時俱進，吐納時代的氣息。

2．科研實踐層：只有理論與實踐相聯，研究與實踐相融的教育科研，才可以追求，實現教育科研的意義與價值。因此，我們首先是重問題，根據實際工作需要來規劃，對教學工作中的問題，提出研究的假設和解決的具體操作思路，轉化為科研課題；其次是重過程，即有目的、有計劃、有系統地展開教育科研。我們結合自身實際，本著選“準”、選“好”的思想，堅持“求精勿濫”的原則，力爭把課題研深、究透，做出成果，使師、生、校受益。所以，我們在課題研究活動中構建了這樣三個操作平臺。

（1）“選”：一是要選準課題。堅持兩條選題思路：第一是上級教科研部門和學校共同商量選題；第二是學校自己選擇課題。把握兩個層面：第一是把握實然，弄清事情的真相，實際存在的狀況，本來的面目；第二是澄清價值，弄清教育應循的方向，應達的目標。1997年到1998年，我們在市教科研部門的指導下，先后選準了“小學語文單元導讀教學模式”（1997年立為宜興市級課題）、“小學生自主習作”課題（2000年上半年立為無錫市教育學會課題，2001年下半年立為江蘇省教育學會課題）。1999年，我們又在總結本校數學教學現狀，根據當前小學數學教學的發展趨勢，依靠學校自己的教科研力量，確定了“小學數學主體參與式課堂教學模式研究”課題（2000年在宜興市立項）。二是要選好科研課題的承擔者（尤其是實驗教師）。因為課題的承擔者，既要有理論的沉淀、積累，用于指導自己的實驗，又要善于實踐的操作，用于驗證自己的實驗思想、實驗觀念，還要有強烈的事業心。因為課題的實驗，實質是對課題的一種有目的、有計劃、有系統的艱苦的開發過程，在這一過程中，承擔者既要搞課題理論的開發，又要進行實踐操作的可行性探索，既要將自己的所得外化為具體的方案、策略，又要通過自己的教學行為，把握教育教學的規律，使實驗朝著應循的方向發展。沒有相當的事業心，是難以完成的。

⑵“研”：一是要圍繞課題，按照“問題、設想、嘗試、總結與反思”的課題研究過程的順序展開，在這一過程中，開展著從實然向應然步步逼近的方案、技術，即解決“怎么辦”的問題。二是要形成一定的行之有效的研究形式或程序。我們一般是以以下幾種為主：講座（學員輪流或外請），?理論指導下的研究（教案研究及課題研究），數人上實踐課，集中評議，總結得失，?留作業確定下次課堂教學實踐內容和人員。2002年3月至4月，我校的作文課題和數學課題相繼高質量地通過了無錫市教育學會、宜興市教科室的課題鑒定。在作文課題鑒定會上，無錫市教育學會徐壽康秘書長聽我校蔣成榮老師的習作評批課后，興奮地說：“十多年來，在我心中一直想聽這樣一節課，一直沒能如愿，今天，終于在這里聽到了??像這樣的課，非一日之功??”

⑶“推”：教育科研成果只有被成功地推廣到教育教學實踐中去，才能取得其應有的價值。為此，我們執行了“移植創新，示范放樣，以點帶面，區域推進”的工作方針，扎實地進行推廣工作。主要抓好三方面工作：一是確定推廣內容，以他校（指紅廟小學語文自主學習和堰頭小學課堂目標教學經驗）及本校的研究成果為主；二是建立推廣制度：學習制度、操作制度。學習制度體現“五定”：定時；定人；定內容；定地點；定形式。操作制度體現“四認真”：認真學習、悉心鉆研，按模式上課；認真學習、悉心領悟，按模式實踐上課；認真學習、悉心汲取，按模式評課；認真學習，階段性地進一步總結。三是建立推廣點，形成推廣面，即以全鎮片校為單位，建立五個教科研成果推廣點，以此為支點和窗口，擔當起教科研成果的推廣任務，形成全鎮五塊區域化推進的格局，使教科研成果轉化為“教學生產力”收到實效。在推廣中我們告訴老師，現在好多人都忌諱模式，但是作為第一線的教師，要知道，擁有模式，不是目的，目的是為了創新模式，走出模式，提升自己教育的理論與實踐的水平。

3．學校特色層：我們認為特色就是品牌、特色就是質量，就是生命。一所學校的特色不是通過搞幾次活動獲獎，寫多少文章發表，獲幾次殊榮構成的，而是應由長時間的積累與沉淀才能形成的。所以，我們一直在追求著憑借教育科研課題的研究和開發，創建著學校的特色。通過幾年的努力，我校取得了明顯的成效。

（1）作文教學特色，體現在以下三個方面：第一抓實二個流程：抓實作文教學流程；抓實作文教學管理流程。第二走作文教學科研之路：構建了“小學生自主習作”的策略，開展了重積累、重感悟、重習作、重評批的自主習作教學。第三建“小浪花文學社”：各年級成立“小浪花”通訊站，吸收班級學生為成員，進行小浪花文學創作的嘗試，并成功地辦好了九期《小浪花拾貝》學生習作讀本。

（2）數學教學特色，也體現在三個方面：第一走數學科研之路：構建了“小學生數學主體參與式課堂教學模式”。第二搞多種形式的小型比賽：致力于追求花較小的精力，帶動較大一片的效能。如“口算技能比賽”、“最佳幾何造型制作”、“作圖比賽”??第三建“金鑰匙”數學興趣組，在教學中及時發現苗子，輸送苗子，成立年級數學興趣組，進行按年級建組培訓，并成功地辦好了四期反映教師教、學生學的《金鑰匙》學生興趣讀本。

（3）釀造了以籃球為龍頭的體育教學特色，體現在以下二個方面：一是創建籃球運動特色，以籃球的“五小”工程為抓手，開展全校性籃球運動。“五小”工程是：練好“小技術”、打好“小配合”、抓好“小梯隊”、建好“小班子”、辦好“小聯賽”；二是帶動全校體育發展，班級學生愛好體育運動，崇尚體育運動精神，使我校體育運動蒸蒸日上。

支撐：日臻優化的師資隊伍。教育科研，它需要一支良好的師資隊伍的支撐。要想把教育科研的一種理念，一個方案，一項策略等付諸于實踐，并且在這個基礎上總結、提煉、推廣，一個人是無論如何都難以做到的。所以，創建一個勇于開拓的領導群體和樂于合作的具有較高水平的研究群體，對我們的教育科研就顯得尤為重要。“名師工程”就是我校為教育科研所作的人力上的準備。1995年以來，我們持之以恒，富有成效地開展了校級“名師”的打造，鎮級“名師”的錘煉，市級“名師”的培植，鼓勵他們崇尚自己的事業，勇攀四個高峰：教壇新秀；教學能手；學科帶頭人；教育專家。為學校的教育科研培養和造就了一支學歷層次高、素質水平好、發展潛力大的名優教師隊伍。

先，我們構建并實施著這樣的培訓體系：

１．三個層次：繼續教育是教師隊伍建設的重要手段。?我們堅持思想和業務并重，學歷和能力并舉，著力青年，培養骨干，抓好培優培訓工作。

第一層次：新教師的職初培訓。以嚴格規范適應期，?發現骨干苗子為目標，強調“教學常規入門，課堂教學過關，教學能力達標”突出“教學能力”這一重點。體現在過六關：先進榮譽關（校級榮譽為起級，至少一項）；取得學歷關（大專或大專以上學歷）；基本功關（三字一話一畫）；電腦考核關（無錫市級考核）；使用現代化教育手段關（多媒體操作、課件制作）；課堂教學能力關（校級、市級達標）。

第二層次：青年骨干教師培訓：以幫助突破高原期，?培訓青年骨干教師為目標。我們舉辦論文寫作培訓班，教育科研課題培訓班，邀請名師、專家來校作論文寫作，課題研究的專題講座，提高教師的理論與實踐的操作水平，并提出過三關：一是論文獲獎發表關（至少有一篇論文獲獎或發表）；二是課堂教學實踐關（鎮、市級課題研究領域的評優課）；三是登上一座高峰關（至少能評上校、鎮、市級的任意一項：新秀、能手、學科帶頭人等）。

第三層次：骨干后培訓，以鼓勵創新，?追求個性化的成熟期，培養學科能手、帶頭人，甚至研究型、?學者型的教師為目標。我們成立“教學沙龍”，以“自訓”“互訓”為手段。強調“自訓”——繼續深化個體體現自我風格的獨立施教能力；重視“互訓”——引導教師從合作的群體中，感悟彼此的“亮點”和“不足”，從而進行“揚長避短”式的自我提高。

２．二種形式：

⑴選拔符合規定條件的青年教師建班培訓。⑵以課題研究為載體進行培訓。對培訓進行兩年一周期的總安排，制訂好總安排下的每學期具體操作計劃。

３．培訓原則： 堅持“兩個為主”、“四個結合”。即以課堂教學實踐為主，以教學研究為主；面授與自學相結合，?理論學習與總結經驗相結合，集中探討與分頭研究相結合，?個體提高與帶動全體相結合。

4．培訓日程安排：作好二個培訓日程的安排：一是二年一周期的總日程安排；二是在總日程安排下的每學期的具體操作安排。

在這樣一個分層次，綜合循環推進，螺旋遞升的培訓體系中，我校的師資隊伍日臻優化，一個個優秀教師正在脫穎而出，在素質教育和創新教育的潮流中，盡顯身手，支撐起學校的教育科研，并使師資的優化與教育科研的發展進入一種良性循環的境界。

其次，加強以“敬業愛崗”為主題的師德建設。師德是師資建設的核心，更是開展教育科研的前提。我們重點圍繞“敬業愛崗”主題（講學習，講團結，講敬業，愛黨，愛校，愛生），通過開展系列師德教育活動，來弘揚高尚的師德，提高教師的政治思想覺悟，一是言傳身教，學校為老師進行《師德規范》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》，“三個代表”等學習輔導，以高尚的師德感染教師；二是制度約束，制定“三不準”規定，減負規定，后進生幫教規定等，規范教師行為；三是活動體驗。組織教師深入開展“師德格言”征文活動，“教師新形象”設計活動，演講活動；“文明辦公室”評比活動。“愛心捐助活動”等，讓老師在活動體驗中感悟師德真諦，增強了教師的愛心、責任心、進取心。

再次，加強以“勤政廉政、勇于開拓”為核心的干部隊伍建設。干部隊伍建設是師資建設的關鍵，更是有效開展教育科研的保障，我們圍繞“勤政廉政，勇于開拓”，突出了五項意識：①突出法規意識，認真學習《廉潔自律十項規定》，堅持以規為范。②突出質量意識。要求每位班子成員把抓好質量作為中心任務來抓。積極開展“向科研”要質量，注意分管工作的實效性和創造性。③突出協作意識，要求每位行政人員“分工不分家”，發揚顧全大局，相互協作的團隊精神，抓好各項工作。④突出勤政意識，學校向每為班子成員提出“一位黨員（領導）就是一面旗幟”，每位黨員、干部都能自覺示范帶頭。抓好“點、線、面”的工作，每人參與一個課題研究，抓好一條線工作，管好一塊年級組或科研課題組，每日分工實行“三巡，兩看，一處理”的日常工作制。平時，深入課堂聽課，指導課題研究，反映教學問題，每學期人均聽課不低于40節。⑤突出民主意識，校領導經常聽取群眾的意見、建議，設立公示欄，執行校務、黨務、財務三公開，提高工作透明度，在收費上嚴格執行上級收費標準，定期召開教代會，積極實行民主管理。目前，學校中一個“勤政廉政、勇于開拓”的領導集體上已初步形成。

實踐證明，教育科研，它把學校領導和教師凝聚起來，把各學科、各部門的教師團結起來，把學校、家庭、社會的力量結合起來；教育科研，它把每個教師潛在的創造力和智慧開發出來，引導教師更加自覺地有效地去追求教育的理想，并步步逼近努力的目標；教育科研，它提升了我們的理念、經驗，使我們的認識和實踐上升到新的境界。

三、結合學生實際，針對時代要求，切實提高德育實效。德育是素質教育的靈魂，它貫穿于學校教育的各個領域，我校結合實際，針對時代要求，以培養“四有”新人為目標，內容上以愛國主義教育活動，讀書教育活動，心理教育活動，法制教育活動及德育常規活動為抓手，方法上注重教育的針對性，靈活性，科學性，實效性。途徑上堅持多渠道，全方位的育人思想，既抓思想品德課教學，又抓各學科的滲透教育；既抓教書育人，又抓管理育人，服務育人，環境育人；既抓學校教育，又抓社會教育、家庭教育。加強學生的實踐活動，不斷提高著德育實效。

1、德育環境——內外溝通協作。

針對多元化、信息化、現代化的社會教育大環境，我們努力溝通育人渠道，構建內外結合的育人網絡，形成德育教育整體合力，促進德育環境的全面優化。學校內部，我們進一步規范了少先隊的內務管理，加強班主任、配班教師和小干部三支隊伍建設，定期召開例會和培訓，查閱大隊部、中隊德育臺帳，組織班務考評，輔導員考評工作制，加強年級組的合作育人。并且，注意挖掘學科的德育內涵，充分發揮思品、社會課的主渠道作用，各學科的滲透教育作用。外部教育，注意加強家庭、社區、學校的協作教育，定期召開家長會組織學生開展觀看優秀影片活動，參加愛國圖片展，參加德育、勞動和社區服務基地的社會實踐活動，聘請法制輔導員進行法制教育，建立德育網頁，取得了良好的教育效果。

2、行為習慣——抓實規范訓練。

我們以“方圓窗”為主要陣地，以學生的文明禮儀、課間紀律、清潔衛生、兩操規范班隊協作等主要養成教育內容，以“星級”班集體創建為手段，構建“學習——訓練——評比”的日常行為規范競爭機制。各班加強了常規的學習與訓練，大隊部設立規范督查崗、引導學生自我管理，大隊部利用廣播、黑板即使公開反饋考核情況，堅持一日反饋一次成績，每周作一次小結，每月頒發一次星級牌。還通過評比“勤學星”、“守紀星”、“衛生星”、“禮儀星”、“協作星”等特色隊員，激發學生的常規訓練的積極性，增強了學生的文明意識，促進了良好規范的養成。

3、防差轉差——重視心理教育。

心理健康是學生健康發展的重要素質。學校有成效的開展了三個層面的工作：一是召開以“關注差生”為主題的五屆二次教代會，確立了“差生”預防和轉化的責任制，采取積極的引導和評價方法，注意關心愛護“差生”，實施課堂教學集體輔導與個別輔導相結合，使防差轉差工作在教育過程中落實到實處。促進了學生的健康心理發展。二是提倡賞識教育，學校還嚴禁依成績排隊，侮辱諷刺學生，減輕學生心理過重壓力。三是學校掛牌成立了心理咨詢室，組織教師進行心理健康教育培訓，開展學生心理健康教育講座，積極宣傳心理衛生知識，加強學生心理障礙疏導和健康課的管理，保證及時輔導上足課時。

4、主題教育——開展實踐活動。

少先隊德育主題活動是對學生進行德育教育的重要載體。我們遵循小學生的年齡特點，面向社區和家庭，深入開展了“植樹節”、“身邊的希望工程”等傳統教育活動。圍繞“清明節”、“兒童節”、“國慶節”、“建黨節”、“建軍節”等常規教育活動日，開展了爭創“文明班集體”活動，“文明好少年”活動，“校園體育節”、“校園藝術節”展示活動，尊師敬老活動，科技知識競賽活動，“一二?九”歌詠活動，形式活潑、針對性強，培養了學生的“五自”能力，陶冶高尚的道德情操。大隊部多次評為市“優秀大隊部”和“雛鷹大隊”。

四、開源節流，完善制度，提高優化后勤服務。

1、經費——開源節流。

學校后勤堅持開源節流勤儉辦學，一是開源，辦好學校的學生食堂和學生服務部。二是節流：嚴格按規定管理各勤工儉學項目，足額收繳上交款。嚴格控制用工、用錢、用物，自己動手修理課桌椅，疏通下水道，制作教學用具等，盡量節約一張紙、一滴水、一度電，提高財物的使用效率，勤儉節約辦實事。

2、服務——完善制度。

后勤各室完善了購物請購制度、物品管理責任制度和各室規章制度，嚴格執行制度管理，明確職責，把責任落實到人，把好物資供給的“進出口關”，加強設備使用、儀器保管維修管理。使文印、電教、財務、圖書、資料、食堂等后勤人員的服務質量和效率有了進一步的提高，有效地保證了各類大小教學活動的順利開展。積極啟用好多媒體制作室，多媒體教室，電教室，語音室等專用室，提高電教設備設施的使用率。醫務室能切實做好師生的日常衛生保健工作，積極預防、控制和治療常見病，為師生甚至學生家長提供優質服務，取得了良好的社會效益。學校食堂也制訂了科學合理的用膳計劃，提高操作的透明度，加強了衛生管理，保證了師生的用膳質量。

3、待遇——關心生活。

學校十分關心教工生活，竭力為教師辦實事，提高教工福利。支部、工會定期組織教工參加文體活動，豐富教師的業余生活。還計劃定期組織教師進行體檢，為教師投保社區健康服務等，積極為教師解決實際困難。

五、存在問題和不足。

1、在成果轉化上：如何使科研成果更有效地轉化為教育生產力，使之真正地能最大限度地服務于教育，使師生受益，這方面還需努力。要引導教師轉變思想觀念，確立向科研要質量的意識；其次，堅持“移植創新，示范放樣，以點帶面，區域推進”的工作方針，建立成果推廣制度，組織教師深入學習成果資料，大力開展成果推廣研討活動，使教師走向學校的教育科研成果，走近學校的教育科研成果，從而提高教學質量。

2、在培養名師上：如何更好地引導已有成績的青年教師百尺竿頭更進一步，使之能成為名師、專家，用名師支撐名校，帶動整個教師層面上的提高還不夠，要繼續開展“名師工程”，確立“名師支撐名校”“名師推動科研，科研造就名師”的辦學觀念，并把“名師工程”的建設與“三優化工程”、“課題研究工程”、“特色工程”的創建相聯系，建立學校有關激勵機制，引導學校名師向更高層次發展。

3、在三位一體教育上：如何實現學校教育與社會、家庭教育的和諧統一，共同育人的目標。在充分地發揮三項職能上：如何發揮關工委職能，在對學生實施教育的同時，在學校、家庭、社會間，起到橋梁作用；如何發揮家長會職能，定期召開家長會的基礎上，加強進行校訪、家訪。再次，校董會職能，為學校的教育教學進行推波助瀾。公文博客網

3、在校園環境上：差距比較大育人的品位有待進一步提高，即對學校校園軟文化、硬文化的開發，挖掘建設還須繼續努力。特別是三項建設：一是校園的硬文化品位：在美化校園環境上，要不斷投入精力、財力，在讓每堵墻說話，讓景點添彩，讓板報廚窗增色等；二是營造校園軟文化氛圍：繼續抓好校風、教風、學風、班風的建設，抓好學生的行為習慣的養成，抓好學生的思想品德的熏陶；三是進一步探索“科研興教，科研興校”的策略，大力開展學校特色創建，使教師“教有所長”，學生“學有所長”上要加大力度。

5、在辦公條件上：學校的辦公和教學條件相對滯后，教師辦公室沒有實行電腦管理，原有的電腦教室容量跟不上信息技術教育的要求，很難適應形勢的需要。在繼續實施開源節流，勤儉辦學的思想，實施“向社會捐助一點，向政府申請一點，學校自我解決一點”的策略，千方百計，創造條件，向一流中心級學校辦公條件邁進。力爭緩解電腦教師容量（教室及電腦數量），實現教師辦公實行無紙化，這些方面還要做大量的工作。

6、在思想觀念上：一些教師的教育思想、教育觀念還比較陳舊落后，阻礙了新課程計劃的實施，束縛了學校素質教育的全面順利推進。在構建“學習——實踐——總結”的機制，以教科研為手段，以新課程為主要內容，通過集體學習與個體學習相結合的學習形式，指導教師的教育實踐，反思自己的教育行為，從而總結，提升自己的教育經驗水平，轉變、更新自己的教育思想和觀念上還要不斷努力。

7、在師生生活設施上：學校教師食堂條件差，學生一只餐廳，隨著事業的調整，學生餐廳急待建設，這方面我們必須加強宣傳，做好工作，爭取盡快立項。

新芳小學，計劃將花3—5年的時間，通過實施品牌戰略，創造一流的農村中心小學。現在已經進入第二年，我們將在上級教學部門的正確指導下，滿懷信心地，以更高的標準、要求，團結進取，求實創新，向著既定的目標，自強不息，昂揚邁進。

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