第一篇：2013-2017高考真題內外力作用與地表形態(三)

2017——2018屆高三地理作業

試題內容：內外力作用與地表形態

（三）滴水穿石，不是力量大，而是功夫深

一、選擇題

（2017全國卷2）洪積扇是河流、溝谷的洪水流出山口進入平坦地區后，因坡度驟減，水流搬運能力降低，碎屑物質堆積而形成的扇形堆積體。圖3示意賀蘭山東麓洪積扇的分布，除甲地洪積扇外，其余洪積扇堆積物均以礫石為主，賀蘭山東麓南部大多數洪積扇耕地較少，且耕地主要分布在洪積扇邊緣。據此完成1—3題。

1．賀蘭山東麓洪積扇集中連片分布的主要原因是賀蘭山東坡 A．坡度和緩

B．巖石裸露 C．河流、溝谷眾多

D．降水集中

2．與其他洪積扇相比，甲地洪積扇堆積物中礫石較少的原因主要是 ①降水較少 ②山地相對高度較小 ③河流較長 ④風化物粒徑較小 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

3．賀蘭山東麓南部大多數洪積扇耕地較少的主要原因是 A．海拔較高 B．土層淺薄 C．光照不足 D．水源缺乏

【2017天津卷】讀圖3，回答第4題。

4、圖3地貌景觀顯示的巖石類型和主要的地質構造最可能是 A．巖漿巖、褶皺 B．沉積巖、褶皺 C．巖漿巖、斷層 D．沉積巖、斷層

【2017江蘇地理卷】 圖3為“某地區的地質剖面示意圖”。讀圖回答5~6題。

5、地質構造和巖層形成的先后順序是 A．甲乙丙

B．乙丙甲 C．丙乙甲

D．丙甲乙

6．在地質演化過程中，形成褶皺的次數是 A．1

B．2 C．3

D．4

（2016?江蘇卷）圖10 為地球系統物質循環示意圖。讀圖回答7~8 題。（雙選））

7.關于圖中①、②、③、④所示箭頭代表的地質作用,正確的是 A.①指化學沉積作用 B.②指搬運作用

C.③指成巖作用

D.④指火山噴發作用

8.地球內部圈層與大氣圈的關系是

A.生物圈是大氣中的碳進入內部圈層的紐帶 B.地球內部能量的釋放導致全球氣候變暖 C.火山活動使地球內部的碳釋放到大氣圈 D.大氣圈吸收太陽能使地球內部不斷增溫

【2016·天津卷】在天津市南部地區發現的貝殼堤，是貝殼及碎屑物受潮水搬運，在海邊經較長時期堆積而形成的壟崗，可以作為當時海岸線的標志。

9.圖l所示古海岸線分布地區地勢的總體變化趨勢是

A.由東北向西南傾斜

B.由西向東傾斜

C.由西北向東南傾斜 D.由北向南傾斜

10、該地區5000年來海岸線位置的變化，反映了

A.海平面間歇性下降

B.氣候持續性變暖

C.海濱泥沙不斷淤積

D.地殼階段性下沉

11、與天津市其他地區相比，北部地區降水較多的原因主要是

A.鋒面過境頻繁

B.地處迎風坡

C.空氣對流旺盛

D.多氣旋活動

12、.圖2所示甲地比周邊地區氣溫高的最主要原因是

A.海拔高度低

B.降水少

C.人口密度大

D.距海遠 2017——2018屆高三地理作業

試題內容：內外力作用與地表形態

（三）滴水穿石，不是力量大，而是功夫深

【2016·全國丙卷】【2016·新課標全國卷3】青藏高原東部及其周邊山峰分別經歷了1次冰期（末次冰期）、2次冰期和3次冰期，如圖2所示。據此完成13～14題。13.按山峰抬升至冰期時終年積雪高度的先后順序排列，依次是

A.雪寶頂、太白山、果洛山 B.果洛山、雪寶項、太白山 C.太白山、果洛山、雪寶頂 D.雪寶頂、果洛山、太白山

14.點蒼山無現代冰川發育，是因為與末次冰期時相比，點蒼山現在

A.日照更長 B.氣溫更高 C.植被更密 D.海拔更低

【2016·江蘇地理卷】中國山水畫家多師法自然，其作品往往具有明顯的地域特征。圖1為我國四幅山水畫作品。讀圖回答15～16題。

18、(2013全國課標Ⅱ卷)閱讀圖文資料，完成下列要求。

在濕潤和半濕潤地區的湖畔、河邊和海濱，偶見規模較小的沙丘群，其形成的主要條件為所在地區沙源豐畜、多風、植被稀疏。下圖所示區城中，M處發育了規模較小的沙丘群；H縣城附近是著名的風口，冬春季節風力尤為強勁；河流發源于黃土高原地區。

（1）分析M處附近沙源較豐富的原因。（6分）

⑵分析H縣城附近冬春季節風力強勁的原因。（6分）

⑶某課外活動小組的同學對M處的沙丘群規模是否會擴大產生了爭論，形成了兩種不同的觀點。選擇你支持的一種觀點，為其提供論據。（6分）觀點A：M處沙丘群規模會擴大。觀點B：M處沙丘群規模不會擴大。

19.【2015·衡陽市五校聯考】根據材料，完成下列問題。

材料一：我國某區域示意圖，圖中等值線為等高線（單位：米）。材料二《現代漢語詞典》：“涇渭分明”指的是涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。

⑴ 分析河流在A、B兩地對地表形態的塑造作用。（6分）

⑵ 從地形、地質、水文特征等角度簡析渭河干流圖示河段不宜建設水電站原因。（8分）

⑶（3）要說明涇河清澈的自然原因以及渭河渾濁的人為原因。（6分）

①

②

③

④

15.畫中描繪江南丘陵景觀的是

A.①

B.②

C.③

D.④ 16.畫③中描繪的地貌類型形成原因是

A.冰川作用、風力作用

B.流水作用、冰川作用

C.風力作用、流水作用

D.生物作用、流水作用

二、綜合題

17.【2015·北京朝陽區質檢】讀下圖，根據環境特征對比分析黃河形成了三角洲，而剛果河沒有形成三角洲的原因。（14分）

2017——2018屆高三地理作業

試題內容：內外力作用與地表形態

（三）滴水穿石，不是力量大，而是功夫深

綜合題

動力：黃河入海口附近地形起伏小（1分），河流堆積作用強（2分）； 剛果河入?？诟浇匦纹鸱螅?分），河流侵蝕作用強（2分）； 物質：黃河流經大大部分地區降水集中，（中游）流經（植被較差或土質疏松）黃土高原，河流含沙量沙源集中分布在河床與河邊，面積較小，不足以形成面積較大的沙丘群；（2分）

位于山區，附近有水庫，沙丘群難以向周圍擴展。大（3分）；

剛果河流域氣候終年高溫多雨、植被好（森林茂密），河流含沙量?。?分）其他：黃河（注入的渤海相對封閉，）入?？诟浇罅鲾y帶泥沙的能力弱（1分）剛果河（注入開闊的海洋，）入?？诟浇罅鲾y帶泥沙的能力強（1分）（1）（M處附近的）河流從黃土高原攜帶大量泥沙，在河邊、河床沉積；（2分）（河水水位季節變化大，）枯水季節河床裸露；（2分）

風沙在此沉積。（2分）

（2）冬春季節盛行西北季風（偏北風）；（2分）河谷延伸方向與盛行風向基本一致；（2分）

H縣城附近為河谷交匯之地，（形成風口，導致狹管效應）（2分）（3）觀點A：M處沙丘群規模會擴大。

論據：該區域西臨黃土高原，北鄰內蒙古高原，大風可將沙塵吹到此處；（2分）河流持續搬運泥沙；（2分）

人類活動用水量增加，導致河床裸露期增長；（2分）風出風口后，在M地速度降低，風沙在此沉積 觀點B：M處沙丘群規模不會擴大。

論據：位于半濕潤區，降水較豐富，風沙發生季節短（主要發生在冬春季節）；（2分）河流源地及徑流地區植樹造林保持水土（使河流搬運的泥沙量減少）；（2分）

【答案】

（1）A處河流落差大，流速快，以侵蝕作用為主，形成溝谷地貌。（3分）；B處河流水流平緩，以沉積作用為主，形成河谷沖積平原（3分）

（2）地處渭河平原，地勢平坦，落差小，水力資源不豐富（2分）；地處平原，不利于建大壩（2分）；地質條件不穩定（2分）；河流含沙量大，泥沙淤積嚴重（2分）。

（3）涇河雖從黃土高原流下來，但它已經切到了黃土下的基巖上，所以河水是清澈的（2分）渭河上游地區植被破壞，水土流失嚴重（2分）；加上生產生活廢水的大量排放，因此河水是渾濁的。（2 分)

清華大學著名泥沙研究專家 王兆印教授這樣解釋：他用兩個概念：一個是“下切河”，一個是“沖積河”來解決這個問題 ：

1、涇河是一條“下切河”，也叫“山區河”。比降大，流速快，因此下切很深，河床是石頭。所以涇河平時是沒有泥沙的，是清的。

張家山水文站12月和1月測得其含沙量僅為0.37和0.23公斤每立方米。

泥沙只集中在雨季和 汛期，那時通過侵蝕黃土高原而獲得大量泥沙。7月，8月其含量為332和308公斤每立方米。相差千倍之多。

2、渭河流淌在沖積平原上，它既沖刷，又淤積，河床是自己堆積制造的，而且總在變動中，它可以通過河床淤積的泥沙自己給自己供沙。7月和8月其含砂量為332和308公斤每立方米。

但是這個結論是建立在涇河完全是一條山區河，從黃土高原上一下來就匯入了渭河的前提上，假如涇河也有一段流程流淌在泥沙沉積的平原上，能自己給自己造河床，自己給自己供泥沙，然后再匯入渭河，那么結論就又是一樣了。即也會是濁的。

2017——2018屆高三地理作業

試題內容：內外力作用與地表形態

（三）滴水穿石，不是力量大，而是功夫深

第二篇：外力作用與地表形態教案

外力作用與地表形態教案

【課題】第二單元第一節

（三）外力作用與地表形態

【執教者】郭潤泉

【教學時間】10月23日星期四

【教學目標】

[知識與技能]

1、能夠說出世界主要外力作用表現形式

2、能夠判斷常見外力作用的表現

3、比較解釋流水作用、風力作用的侵蝕與堆積，并能舉例說明。

4、運用所學知識解答相應外力作用與地表形態的問題

[過程與方法] 學生提前預習關于外力作用與地表形態部分的內容，收集相關圖片、資料，并與其他同學合作，學會從生活中發現問題解決問題。運用適當的方法和手段，表達、交流、總結與反思自己的學習體會和見解。學會綜合分析解決實際問題。

[情感態度價值觀]

1、培養因地制宜的區域發展觀念，初步樹立正確的環境保護觀與科學發展觀。

2、結合家鄉實際，激發探索問題的興趣，提高地

理審美情趣。

【教學重點】外力作用的表現、流水作用與風力作用

【教學難點】流水作用與風力作用

【課型】 綜合課

【教學方法】 談話法、討論法、問題解決法

【教學設備】 多媒體教學課件

【教學過程】

[復習舊課] 簡單回顧上節課所學的內力作用與地表形態內容，通過提問與讀圖讓學生復習之前所學內容，為本節課的學習打下基礎，以便于建立新舊知識之間的聯系。

[導入新課] 教師播放一組不同外力作用類型的圖片，請同學根據已學知識分析各外力作用的表現。

[學習新課]

一、流水作用（侵蝕、堆積）

首先，閱讀課本結合課件，對外力作用有宏觀認識，教師結合圖片介紹各外力作用的表現形式及其之間的相互關系，由此過渡到流水作用。

其次，分別從流水侵蝕與侵蝕地貌、流水沉積與沉積地貌，并請同學討論回答相關問題。對河流地貌內容具體分析。

二、風力作用（侵蝕、沉積）及冰川海浪侵蝕作用

類比流水作用的侵蝕與堆積作用直接分析風力作用，利用課件結合主要風力作用圖片分析風力作用過程中的相關問題。

結合課本知識窗對冰川、海浪的侵蝕作用與地貌進行分析，并介紹主要概念，主要以理解為主。

人類活動對地表形態也有很大影響，在外力作用的基礎上加入人類活動影響部分，分析積極與消極影響。

最后在課堂結束前由教師總結本節課要點。

在教學過程中，我將注重學生實踐能力的培養。

1、在搜集資料的過程中培養學生獲取和分析地理信息的能力。

2、通過引導學生自主分析解決問題培養地理研究能力。

3、聯系生活實例體現學習生活中有用的地理，激發學生學習地理的興趣與熱情。

[歸納總結] 教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行相關習題檢測。

[布置作業] 布置學生完成課后相應作業，并做好總結與下節課預習

【教學反思】

第三篇：高一地理《外力作用和地表形態》教案湘教版

高一地理《外力作用和地表形態》教案

湘教版

www.tmdps.cn 【課標解讀】

湘教版“必修Ⅰ”《自然環境中的物質運動和能量交換》一章具體研究巖石圈、大氣圈、水圈內物質運動和能量交換的基本知識、原理，是自然地理部分的知識基礎和核心學習內容。第二節“地球表面形態”的學時一般為3課時。本課例是第3課時，重點分析外力作用的表現形式。其課標要求是：了解外力作用的表現形式及與地表形態的關系，運用內外力共同作用的觀點，解釋世界典型地表形態的成因。教學中主要采用討論法、案例分析法、探究法等，通過圖片向學生展示豐富多樣的地表形態，啟發學生思考并探究地貌成因，同時感受自然界的魅力與神奇。

【教材地位】

本課時是湘教版地理必修1的第二章（自然環境中的物質運動和能量交換）中的第二節（地球表面形態）（3課時）的第3課時內容。它承接第1課時關于地質作用與板塊運動的內容和第2課時內力作用與地表形態的影響，又要深入學習外力作用的表現形式及外力作用對地表形態的影響，有助于學生理解在內外力共同作用下塑造千姿百態的地表形態。

【設計理念】

本節內容主要介紹了外力作用的表現形式及其對地表形態的影響，課程標準對本節提出的要求是：結合實例，分析造成地表形態變化的內、外力因素。因此，可以通過一系列的景觀圖和示意圖引導學生進行分析說明，同時強調在內、外力的共同作用下，產生了豐富多彩的地表形態。本節課著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。

【學情分析】

.知識基礎：通過前面的學習，學生已經基本掌握了地質構造的相關知識，了解內力作用影響的地表形態，有了一定的基礎和自我探究能力，對于外力作用影響的地表形態提供大量的直觀圖片，創設情境進行引導。

2.心理特點：高一的學生學習任務較繁重，注意力易分散，但對新奇的變化的事物有濃厚的興趣，因此，在教學中應利用靈活多變的方式授課，啟發學生主動思考。

【教學目標】

一、知識與技能

.了解外力作用的能量和表現形式

2.理解外力表現形式之間的關系

3.掌握外力作用形式及其形成的地貌形態

二、過程與方法

結合實例，分析造成地表形態變化的外力作用類型及其作用過程

三、情感、態度與價值觀

.激發學生探究地球上滄海桑田變化的興趣，養成求真求實的科學態度。

2.通過地貌景觀圖片的欣賞，培養和提高學生的地理審美情趣和審美能力。

【教學重難點】

教學重點：外力作用與外力地貌

教學難點：侵蝕作用、沉積作用形成的地貌類型及其作用過程

外力作用影響的地表形態是本節教學的重難點，尤其是侵蝕和沉積作用下的地貌類型及其作用過程是難點。對于教學難點侵蝕、沉積作用的地貌形態，教材采用“活動”的形式，旨在通過學生的主體活動——對圖片材料的分析判斷達到教學目標。

【教學方法】

教法：采用講授法對基本概念知識的講解，采用視頻圖片直觀演示法調動學生學習的積極性，將抽象的知識變得具體生動，最后采用練習法、任務驅動法對本節課的知識加強鞏固。

學法：通過自主、合作、探究的學習方法，提高學生分析問題，解決問題的能力。

【教學準備】

教師準備：搜集整理各種視頻圖片資料、制作、設計課堂活動等

學生準備：預習、查閱資料、搜集整理素材等

【教學過程】

教學環節

教學方法

師生互動

教學目的與效果

情境導入

播放《匆匆那年》視頻，引出內外力作用共同塑造的地表形態，溫故知識

學生思考并集體回答內力作用的相關知識。

溫故知新

回顧原有知識，引出新知識

投影“新西蘭南島摩拉基大圓石”，引出本節課題：外力作用和地表形態。

展示外力作用的能量及表現形式，同時分析外力作用表現形式之間的關系

師：形態各異的地表是地質作用造就的，是內外力共同作用的結果。上節課我們已經學習了內力作用，其表現有巖漿、火山、地殼運動等，今天我們主要來學習外力作用。請大家回憶：外力作用的能量于哪里？外力作用的主要表現形式有哪些，他們之間的相互關系如何？

“內外力共同作用

于地表”的觀念有利于學生學會綜合分析問題的方法

呈現案例，對比分析兩類地貌，引導學生探究

播放風力侵蝕的視頻及形成的地貌類型

展示各種流水作用形成的地貌

播放流水沉積視頻

展示長江流域圖片和荊江河段圖片

展示海浪作用影響的各種地貌圖片

展示冰川作用形成的各種地貌

師：風力侵蝕分布在什么地區？形成那些地貌？

生：干旱半干旱地區。可以形成風蝕城堡、風蝕洼地、風蝕柱和風蝕蘑菇。

師：在氣候干旱的地區，因氣候干燥，外力作用以風力為主，由于近地面的風沙粒較大，磨蝕力較強，形成這種頂部大底部小的蘑菇狀外形，我們稱之為風蝕蘑菇。除此而外，還有風蝕城堡、風蝕洼地、風蝕柱。

師：當含有大量沙粒的氣流中，當風速減小時沙粒就會慢慢沉積，形成堆積地貌，那么風力沉積可以形成哪些地貌？

生：沙丘（移動沙丘和靜止沙丘），還有黃土高原深厚的的黃土層。

師：思考：沙丘師如何移動呢？

師：我們看到沙丘的兩側面坡度不同，坡度較緩的這邊應該是風的來向，坡度較陡的那側就是背風坡，由此可以看出，沙子在迎風坡吹起，在背風坡堆積，這樣就緩慢向前移動。

師：通過練習檢測風力作用與地貌。

師：大家看這三幅圖，分別是什么？

生：峽谷，瀑布，黃土高原千溝萬壑的地表。

師：通過圖片展示，流水侵蝕所成地貌是什么?

生：溝谷（v型谷）、峽谷、瀑布、黃土高原的千溝萬壑等。

師：這是一幅山水組合景觀，欣賞這種景觀類型我們應該乘船或竹筏感受一種人在畫中游的動態美，請問大家這是哪里？

生：桂林山水。

師：是的。桂林山水甲天下。這是屬于什么地貌類型？

生：喀斯特地貌。

師：對的。喀斯特地貌主要分布在云貴高原區，由于可溶性巖石在高溫多雨的氣候條件下發生的化學反應。我們把喀斯特地貌也稱為巖溶地貌，由于溶蝕作用形成。

師：那流水溶蝕作用形成什么地貌？

生：喀斯特地貌，分布在云貴高原區。

師：當流水減緩時，侵蝕的產物就會慢慢堆積而成沉積地貌，流水沉積又形成那些地貌類型？

生：出山口——沖積扇，大河中下游——沖積平原，河口——三角洲。

師：我們對于沉積地貌逐一進行再分析。

師：我愛連連看。

師：小結流水侵蝕和沉積作用的地貌形態。

問題探究一：（合作學習）

師：長江發源于唐古拉山，在上游成為沱沱河，通天河，在流經滇川交界時因古時盛產沙金而稱金沙江，在流經四川境內稱之為川江，在湖北枝城至湖南城陵磯段稱之為荊江，在揚州以下稱之為揚子江，在上海注入東海。古代著名的詩人李白曾在《渡荊門送別》中描述一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。大家合作探究長江地貌和水文特征的差異。

（合作探究）

生：上游形成V形谷，下游形成U形谷。

師：（對學生的的概括進行簡單地總結）。河流上、中游在山區、高原流經時，受重力作用，河水不斷下切，使河床不斷加深，河流落差越大，流速越快，沖刷越嚴重，往往形成“V”字形的峽谷。橫斷山區的山高谷深、黃土高原的千溝萬壑都是流水侵蝕作用塑造地表形態的典型例子（顯示橫斷山和黃土高原的景觀圖片）。河流進入下游后，受岸基和地形影響，流速減小，河流以側蝕為主，使得河床不斷加寬，形成“U”字形的峽谷。

師：討論海浪作用影響的地貌分布在什么地區？海浪侵蝕和海浪沉積分別形成何種地貌？

生：分布在海濱地帶。海浪侵蝕形成海蝕崖、海蝕柱等海蝕地貌，海浪沉積可以形成沙灘等海岸地貌

師：是的，塑造海岸地貌的主要動力是波浪和潮流，在發育的過程中，不但受海浪的強弱外，還與巖石的抗蝕能力有關。對于堅硬的巖石，結構致密，抗蝕能力較強，但因裂隙或垂直節理發育，而被侵蝕成為海蝕崖、海蝕柱等海蝕地貌。

師：討論冰川作用影響的地貌分布在什么地區？冰川侵蝕和冰川沉積分別形成何種地貌？

生：分布在高山和高緯度地區，冰川侵蝕可以形成形成冰斗、角峰、U型谷、冰蝕湖、冰蝕平原、冰蝕洼地，冰川沉積可以形成形成雜亂無章的冰磧地貌，如冰磧平原、冰磧丘陵等。

練習：獨具慧眼

通過案例分析，引導學生掌握探究問題的思路和方法，為接下來的小組合作探究做出示范

課外探究

展示荊江圖片

萬里長江，險在荊江。

師：展示荊江部分圖片，讓學生課后思考圖中A、B哪一處的堤壩要特殊加固？

師生分妒案例后，小組展開討論，極大地提高了掌蘭學習的效率。

通過欣賞自然風光的圖片，學生堤升了熱愛自然、探索自然的情感。

通過小組討論分析案例，培養學生讀圖分析與合作探究的能力

課堂小結

PPT展示小結表格

外力作用

對地貌形態的影響

風力作用

侵蝕

沉積

流水作用

侵蝕

沉積

海浪作用

侵蝕

沉積

冰川作用

侵蝕

沉積

“梳理特征”環節，需要學生由感性認識提升至理性分析，使整節課達到預期的教學效果

課堂檢測、造成埃及獅身人面像嚴重缺損的主要原因是（）

A、海蝕作用

B、流水侵蝕作用

c、風化、風蝕作用

D、冰蝕作用

2、石灰巖溶洞中的鐘乳石，石筍的成因是（）

A、溶蝕作用B、沉積作用c、風蝕作用D、海蝕作用

3、下列有關地貌成因的敘述，錯誤的是（）

A.黃土高原的黃土是由風力挾帶的粉砂、塵土堆積而成的

B.長江三峽是冰川侵蝕形成的

c.內蒙古高原西部的大片戈壁和裸巖荒漠是風力作用的產物

D.塔克拉瑪干沙漠中的沙丘和沙壟是典型的風積地貌

師生共同歸納學習要點，引導學生日常生活中立多思考

板書設計

外力作用與地表形態

一、外力作用

、外力作用的能量

2、外力作用的表現形式

3、外力作用表現形式之間的關系

二、外力作用與地表形態

、風力作用與地表形態

（1）風力侵蝕

（2）風力沉積

2、流水作用與地表形態

（1）流水侵蝕（物理侵蝕、化學侵蝕）

（2）流水沉積

3、海浪作用

（1）海浪侵蝕

（2）海浪沉積

4、冰川作用

（1）冰川侵蝕

（2）冰川沉積

學生對本節課所學內容進行歸納、復習，形成知識體系。

結束

在歡快的歌曲中，展示：小紙幣大地理的圖片。

感受大自然的美，激發學生熱愛祖國大好河山的激情。www.tmdps.cn

第四篇：《地質構造與地表形態》教學設計

第二章 自然環境中的物質運動和能量交換

第二節 地球表面形態

教學設計

【三維目標】

（一）知識與技能

1、了解地質構造的概念

2、了解地質構造的類型及其與地表形態的影響。

3、理解地質構造的實踐意義。

（二）過程與方法

通過對地質構造示意圖的閱讀分析，學會簡單的地質構造類型的判斷和構造地貌的分析。

（三）情感態度與價值觀

通過對一些內力作用形成的自然景觀圖片的學習，培養欣賞美、鑒賞美的能力。【教學重點】

地質構造的類型及其對地表形態的影響。【教學難點】

背斜、向斜及形成的主要地形?！窘虒W媒體與教具】 多媒體課件、相關圖片 【課時安排】 1課時

【教學過程】

預習練習檢查與反饋。

新課導入：世界十大地貌奇觀欣賞切入主題地質構造。

一、褶皺

動手觀察與思考：

１．取出一本書，假設每頁書代表一個地下的巖層，如果書本巖層受到強烈的水平擠壓碰撞時，巖層在垂直方向上發生怎樣的變化？ 2.背斜和向斜在外部形態上有什么不同？

3.一般情況下，背斜和向斜往往形成什么地形？ ４．試分析“地形倒置”的原因

5．在紙上畫出一個褶曲（背斜和向斜）圖，作一條剖面線，分析A.B.C.D.E五點的新老關系。

小結和練習。

二、斷層

1.什么是斷層？

2.我國有哪些典型地壘和地塹分布? 小結和練習

三、實踐意義

分組探究活動:假如你是地質工程師，請確定下列選址，為什么？

1、采石場應選擇背斜還是向斜？

2、石油勘探應選擇背斜還是向斜？

3、地下水開采應選擇背斜還是向斜？

4、隧道應選擇背斜還是向斜？

5、水庫大壩建設應選擇背斜還是向斜？ 小結和練習課堂小結、練習和作業

板書：地質構造與地表形態

一、褶皺

1、背斜

2、向斜

二、斷層

1、地壘

2、地塹

三、實踐意義

該教案已用于校內公開課教學，科組評價認為：課時內容條理性比較清晰；教案、課件的知識體系性很完整；注重講練結合，給予學生思考、分析、理解、討論的時間較多；在教學重點、難點突破方面，比較注重對學生思維的引導和學生的動手能力和觀察能力的培養，最大限度的調動學生主動參與、合作學習、樂于探究、及時歸納總結。

教案設計還有如下方面需要改善以取得更好的教學效果： 小組合作學習這一方法應盡可能再給多一些時間，教師要讓學生充分說明自已的選擇理由，同時詳講相應知識點。

第五篇：2018年：高考、模擬分項專題4 地表形態的塑造

2018年：高考、模擬分項專題4 地表形態的塑造

【2018年高考題】

（2018·新課標Ⅰ卷）圖2示意某河流上游河段的單側斷面。該河段兩岸依次分布著海拔不同的四個平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆積著河流沉積礫石。礫石的平均礫徑T3>T0>T2>T1。洪水期河水僅能淹沒T0。據此完成1–3題。

1．面積仍在擴大的平坦面是 A．T0 B．T1 C．T2 D．T3 2．該斷面河流流速最大的時期為

A．T3形成時期 B．T2形成時期

C．T1形成時期

D．T0形成時期 3．推測該河段所在區域的地殼經歷了

A．持續下降 B．持續抬升 C．間歇性下降 D．間歇性抬升

（2018·新課標Ⅲ卷）貝加爾湖（圖2）是世界上最深的湖泊，監測表明湖水深度還在加大。貝加爾湖湖底沉積物巨厚，可達8千米。據此完成第4題。

4．貝加爾湖形成于 A．地殼斷陷集水

C．河流改道

B．火山口集水

D．滑坡阻斷河流

（2018·天津卷）讀圖文材料，回答5—6題。

5．依據圖3中信息判斷，造成甲、乙、丙三地地貌類型不同的最主要原因是 A．年降水量的差異

B．地質構造部位不同 C．植被覆蓋率不同

D．地表巖石種類不同

古河床沉積物是某地質歷史時期河流位置的標志。在乙地不同高度上分布著兩個地質歷史時期的古河床沉積物。

6．這反映了自古河床形成以來，該地區地殼經歷過 A．間歇性抬升 B．持續性抬升

C．間歇性沉降

D．持續性沉降（2018·北京卷）圖2為地的地質平面示意圖，讀圖，回答第7題。

7．圖中

A．甲處的物質主要來源于地殼

B．斷層發生在花崗巖形成之后 C．巖漿侵入可能導致乙處巖石變質 D．丙處的溶洞景觀由巖漿活動造成（2018·海南卷）圖4為某區域的地質剖面圖。該區域由地表平坦的X區和地表略有起伏的Y區組成。X區的玄武巖巖層較厚，Y區的玄武巖巖層較薄。據此完成8～9題。8．導致該區域分異為X區和Y區的主要原因是 A．流水侵蝕

B．巖層褶皺

C．風沙侵蝕

D．巖層斷裂 9．X區和Y區的玄武巖厚度存在差異是因為

A．噴發物質差異 B．冷凝環境差異

C．外力侵蝕差異 D．地殼運動差異（2018·江蘇卷）圖3為“某區域地質簡圖”。該區沉積地層有Q、P、C、D、S2、S1，其年代依次變老。讀圖回答10～11題。

10．從甲地到乙地的地形地質剖面示意圖是

11．為揭示深部地質狀況，在丙處垂直鉆探取芯，可能發現的地層是 A．志留系

B．石炭系 C．二疊系

D．第四系

【2018年高考模擬題】

(【全國百強?！拷K省南京市金陵中學、海安高級中學、南京外國語學校2018屆高三第四次模擬考試）下圖為土坡再分配速率等值線圖和某地溝谷景觀圖。讀圖回答下列各題。

1．①②③④四條虛線所在位置沖溝(流水侵蝕形成)最發育的是 A.①

B.②

C.③

D.④

2．下圖中沿MN線所作的地形剖面，最有可能是下圖中四條曲線中的

(【全國省級聯考】2018屆高三全國（新課標區）金優試卷模擬

（三）沖刺卷）當河流流經地區的地殼運動是間歇性上升時，那么在地殼上升運動期間，河流以下切為主；在地殼相對穩定期間，河流以側蝕和堆積為主，這樣就在河谷兩側形成多級階地。克里雅河發源于昆侖山，向北匯入塔里木盆地的沙漠中，下圖為某科考隊繪制的克里雅河出山口處河床至階地剖面示意圖，據此回答下列各題。

3．低階地表層沉積物分選性明顯較高階地差的原因是 A.大陸性氣候風速多變

B.徑流量隨季節變化明顯 C.沉積物質來源復雜

D.物理風化作用較強 4．高階地與中階地相對高差和表面大小不同是由于地殼抬升的 A.高度

B.速率

C.規模

D.年代

5．科考隊發現該地階地下部存在古老的礫石沉積層，其原始地貌可能是 A.風積沙丘

B.風蝕溝谷

C.沖(洪)積扇

D.三角洲

(【全國省級聯考】2018年普通高校招生全國統考全國卷高三

（一））大約5000多萬年前英國北愛爾蘭東部火山活動非?；钴S，在沿海地區形成一條由3.7萬多根六邊形、五邊形石柱組成的向大海延伸約6000米長的“巨人之路”?！熬奕酥贰笔潜睈蹱柼m著名的旅游景點,1986年被聯合國教科文組織評為世界自然遺產。下圖示意巨人之路景觀。據此完成下面小題。

6．“巨人之路”的一根根石柱形成的主要原因可能是

A.地殼運動引起的巖石斷裂下陷

B.長年海浪的侵蝕拍打作用 C.熔融的巖漿迅速冷卻收縮凝固

D.強大海風的吹蝕風化作用 7．構成“巨人之路”的巖石屬于

A.變質巖

B.侵入巖

C.沉積巖

D.噴出巖 8．構成“巨人之路”的這類巖石往往具有

A.層理構造

B.氣孔構造

C.片理構造

D.板狀構造

(【全國百強?！繌V西柳州高級中學2018屆高三5月沖刺模擬）河漫灘是指位于河床一側或兩側，由河流的橫向遷移和洪水的沉積作用形成，在洪水期才被河水淹沒的河流灘地。下圖為北半球某河流平直河段的河漫灘河床縱剖面示意圖。據此完成下列各題。

9．容易形成河漫灘的河段是

A.山區河流落差較大的河段

B.流量季節變化大、崎嶇峽谷河段 C.平原水位季節變化小河段

D.流量季節變化大、地勢平坦河段 10．圖中所示河段的流向為

A.自東向西

B.自西向東

C.自南向北

D.自北向南 11．若圖中河床各處巖性相同，圖中流水沉積作用最明顯的位置是 A.甲

B.乙

C.丙

D.丁(【全國百強校】黑龍江省佳木斯市第一中學2018屆高三第三次模擬考試）海岸線是海洋和陸地的分界線。海岸線的位置不是固定不變的，流水沉積、海水侵蝕和人類活動等均影響海岸發育。讀近6000年來上海海岸線的變化圖，完成下列各題。

12．6000年來，圖中海岸

A.以堆積作用為主

B.以侵蝕作用為主

C.先侵蝕后沉積 D.先堆積后侵蝕 13．與圖示海岸線的變遷規律關系最小的是

A.城市建設需要

B.港口工程建設

C.河流泥沙淤積

D.板塊的運動(【全國市級聯考】北京市西城區2018屆高三5月模擬測試（二模））下圖為我國關中盆地地形地質剖面圖。讀下圖，回答下列各題。

14．圖中河流

A.河道彎曲。右岸侵蝕強烈

B.流量年際變化小

C.含沙量太，季節差異明顯

D.冬末春初多凌汛 15．圖示區域

A.受秦嶺阻擋，盆地內凍害少

B.聚落多分布在平原或谷地

C.巖層斷裂處，油氣資源豐富

D.驪山與嵯峨山均為褶皺山(【全國市級聯考】廣東省廣州市2018年高三第三次調研考試）湖泊沉積物與樹輪均是研究古氣候的良好載體，湖泊沉積物粒度為較成熟的古環境指標。據伍登-溫特華斯方法沉積物粒度分為黏土（<4μm）,細粉砂（4-16μm),中粉砂（16-32μm），粗粉砂（32--63μm）和砂（>63μm）。某考察隊采集了新疆阿勒泰地區的內陸湖烏倫古湖（47°N,87°N）完整的沉積巖芯，按沉積物粒度從小到大分為C1--C4四個組分進行分析。下圖示意該湖1810年--1970年沉積物粒度組分變化與區域樹輪記錄變化對比圖。據材料回答下面小題。

16．烏倫古湖的湖泊沉積物以黏土和粉砂為主，可以推斷形成其沉積物的原因是 A.流水沉積

B.冰川沉積

C.風力沉積

D.風化殼沉積 17．造成組分C2(7--25μm)含量增多原因相同的年份是 A.1830年和1910年 B.1910年和1944年 C.1830年和1944年 D.1910年和1970年

18．根據1944年組分C2含量特征，可以推測其形成原因是 A.冬季降雪量偏多

B.夏季融雪入湖水量偏多 C.冬季降雨量偏多

D.夏季降雨量偏多

(【全國校級聯考】天津市十二校聯考2018屆高三二模）如下圖為我國東南沿海某區域圖，該區域以低山丘陵為主，區域最高海拔為1428m。讀圖完成下列各題。19．乙河三角洲較甲河三角洲大的原因不可能是 A.乙河流域城鎮人口多，地表受人類活動影響大 B.乙河流域以種植區為主，植被較少，河流含沙量大 C.乙河河口受夏季海風影響小，海浪的侵蝕作用弱 D.乙河中下游流速快，大量泥沙被攜帶入海沉積 20．據圖探究，圖中林區分布的影響因素最可能是

A.氣候、地形

B.土壤、市場

C.水源、技術

D.地形、人口

(【全國百強?！拷魇【暗骆偸械谝恢袑W等盟校2018屆高三第二次聯考）雅丹地貌，現泛指干燥地區一種風蝕地貌，河湖相土狀沉積物所形成的地面，經風化作用、間歇性流水沖刷和風蝕作用，形成與盛行風向平行、相間排列的風蝕土墩和風蝕凹地(溝槽)地貌組合。下圖為兩種常見的雅丹地貌示意圖，據此完成下面小題。

21．左圖為平頂山狀雅丹，推測該地貌頂部平坦的主要原因 A.風力堆積形成B.流水沉積作用

C.風力侵蝕殘留

D.地殼運動產生地形抬升

22．右圖為鯨背狀雅丹，多出現在常年高速大風的地方，分析兩側坡度差異的成因

A.陡坡，迎風坡侵蝕而成B.緩坡，迎風坡堆積而成 C.陡坡，迎風坡堆積而成D.緩坡，迎風坡侵蝕而成2018年：高考、模擬分項專題4 地表形態的塑造

【答案】1.A 2.A 3.D 【解析】

3.據材料可知，礫石的平均礫徑為T3＞T0＞T2＞T1，據圖可知，平坦面的順序自高處向河谷依次為T3、T2、T1、T0，說明T2和T1階段該河段地殼抬升，流速降低，沉積顆粒物粒徑減小，因此可推斷該河段所在區域的地殼徑流了間歇性抬升。故選D。【點睛】沉積物顆粒的大小與流速關系密切。一般來說，河流上、中游因坡降大，流速快,沉積物顆粒大；下游坡降和流速均小，沉積物顆粒細小。河流中心流速大，岸邊流速小（特別是凸岸），岸邊的沉積物顆粒較中心的小。在時間上，洪水期間因流速大，沉積的物質顆粒粗大；平水期流速小，沉積的物質顆粒細小，結果表現在沉積物垂直剖面中，粗、細沉積物成層分布?！敬鸢浮?.A 【解析】

【點睛】第1題解答本題的關鍵在于對貝加爾湖的認識——斷陷構造湖?！敬鸢浮?.D

6.A 【解析】

6.乙地不同高度上分布的兩個古河床沉積物顯示乙地為河流階地中的堆積階地，沉積物高度不同、形成時期不同，顯示其形成不是連續性的，排除BD。結合圖示，該地貌是由于地殼間歇性抬升，河床裸露接受沉積形成的。【答案】7.C 【解析】據圖可知，甲處為花崗巖，為巖漿冷卻凝固形成，巖漿主要來源于地幔的軟流層，A錯誤；據圖可知，花崗巖沒有發生錯動位移，說明斷層發生在花崗巖形成之前，B錯誤；巖漿侵入會提供高溫條件，可能導致接觸部位乙處巖石變質，C正確；丙處的溶洞景觀是因石灰巖巖體受水的溶蝕作用形成的，D錯誤。故選C?！军c睛】遇到判定巖層的新老關系或形成時間的早晚，判定的關鍵是分析巖層所屬類型：

（1）如果是巖漿巖地層，則應先判定是侵入巖還是噴出巖。如果是侵入巖，則 其與其它地層的關系是侵入與被侵入的關系，則被侵入的地層應先于侵入地層存在。如果是噴出巖，則判斷時應分析其起點和終點，該噴出巖應晚于起點和終點之間的地層。學科！網

（2）如果是沉積巖地層，一般我們按照沉積規律：老的在下，新的在上，即先形成的在下，晚形成的在上。（3）如果是變質巖地層，先觀察變質巖地層的存在位置，分析產生變質的原因，一般地，變質巖所需求的高溫、高壓條件往往是巖漿活動中提供的。故變質巖地層應晚于相應巖漿巖形成。【答案】8.D

9.C 【解析】

9.要求考生推測X區和Y區的玄武巖厚度存在差異的原因，難度中等。依據上題推理過程，X區和Y區地表的玄武巖層在形成初期理應厚度基本一致，當前厚度存在差異的最可能原因是Y區海拔高于X區，再加上Y區地表起伏大于X區，外力侵蝕作用更為強烈，故C選項正確?！敬鸢浮?0.A 11.A 【解析】

【點睛】地質構造的判斷

1.向斜：巖層向下彎曲，中間新，兩翼老。2.背斜：巖層向上彎曲，中間老，兩翼新。3.斷層：巖層發生錯誤，從而顯得不連續。

【2018年高考模擬題】

【答案】1．B

2．B 【解析】

【答案】3．C

4．B

5．C 【解析】

【答案】6．C

7．D

8．B 【解析】考查巖石類型、特點及成因。

7．由上題可知，“巨人之路”石柱是由火山活動巖漿噴出冷凝形成的構成，石柱組成的巖石是玄武巖，玄武巖屬于巖漿巖中的噴出巖。故選D。

8．噴出巖是巖漿噴出地表迅速冷凝形成的，由于地表條件復雜，使噴出巖具有很不相同的地質特征。這類巖石具有明顯的流紋、氣孔構造或含有原生節理時，工程性質變差，孔隙度增加，抗水性降低，力學強度及彈性模量減小。噴出巖尤其是玄武巖往往具有氣孔構造；沉積巖具有層理構造；變質巖具有片理構造和板狀構造。故選B。

【答案】9．D

10．B

11．C

10．根據圖中指向標可知，河流北岸受到泥沙淤積，南岸受到流水侵蝕，讀材料已知，該河流位于北半球，地轉偏向力向右，故河流流向自西向東，故選B。11．若圖中河床各處的巖性相同，根據河床形態，河道中水深的一側，水流速度快，侵蝕能力強，河道中水淺的一側水流速度緩慢，侵蝕作用弱，以堆積作用為 主，由圖可知，水流侵蝕作用最明顯的位置為乙，水流堆積作用最明顯的位置為丙，故答案選C。

【答案】12．A

13．D 【解析】

【答案】14．C

15．B 【解析】

【答案】16．A

17．A

18．D 【解析】

【答案】19．D

20．A 【解析】

20．讀圖分析可知，林區主要分布在河流的中上游的山區，坡度較大，適合林地分布，而且可以看出林帶大多分布在河谷的南坡，南坡為迎風坡，降水較多，因此答案選A。

點睛：河口三角洲的形成條件：

1、河流挾帶大量的泥沙。(物質條件)

2、泥沙沉積。(①河流動力減弱,流速變緩。如：河口地勢低平、海潮的頂托等;②入海口的海底坡度平緩;③入?？诘某辈钚?，潮流的搬運能力弱。)

3、內力作用(地殼的升降)。【答案】21．B

22．A 【解析】