第一篇：《“新葉飄香”國學讀本》二年級下卷

古詩誦讀

別董大

唐 高 適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

【注釋】董大：詩人的朋友，音樂家董庭蘭。曛（xūn）：日光昏暗。【譯文】千里黃云蔽天日色昏昏，北風吹著歸雁大雪紛紛。不要擔心前路茫茫沒有知己，普天之下誰會不認識你！

【賞析】這是首送別詩，高適以開朗的胸襟，豪邁的語調把臨別贈言說得激昂慷慨，鼓舞人心。

絕 句

唐 杜 甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

【注釋】白鷺：水禽名，羽毛白色，長腿，捕食魚蝦。西嶺：指岷山，在成都西面。泊：停泊，停靠。東吳：古代吳國所在地。

【譯文】兩只黃鸝在翠綠的柳樹枝頭鳴叫，一行白鷺飛過藍天。憑窗遠眺，詩人看見了連綿的雪山，看到了江邊的商船。

【賞析】詩人用“絕句”為題，相當于“無題”，表現了詩人心情的閑適與隨意。

古詩誦讀

春夜喜雨

唐 杜 甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

【注釋】當：正當。乃：就。發生：產生，出現。潛：悄悄地。潤物：使植物受到雨水的滋養。

【譯文】雨好像是知道時節變化一樣，正當春天時就及時地降臨了。隨著和風在夜里悄悄落下，細細地無聲地滋潤著萬物。

【賞析】這首詩描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，抒發了詩人的喜悅之情。

絕 句

唐 杜 甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注釋】遲日：春日。融：暖和。泥融：春天氣溫升高，凍土融化。【譯文】春天的太陽映照得江山如此秀麗，隨風吹來了各種花草的芳香。濕軟的泥土引來只只飛燕，溫暖的沙灘上睡著對對鴛鴦。

【賞析】這首詩生動地描繪了春天美麗如畫的景色，表達出詩人的興奮快樂之情。

古詩誦讀

江畔獨步尋花

唐 杜 甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅? 【注釋】江畔：江邊。獨步：獨自散步。簇：叢。無主：沒有主人。【譯文】黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，春天給人一種困倦讓人想倚著春風小憩的感覺。江畔盛開的那一簇無主的桃花映入眼簾，究竟是愛深紅色的還是更愛淺紅色的呢？

【賞析】這首詩借助對春天美麗景色的描繪，抒發詩人一人在江邊散步時愉快高興的心情，也表達了詩人對春天的無比喜愛與贊美之情。

楓橋夜泊

唐 張 繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

【注釋】楓橋：地名，蘇州市西郊。夜泊：夜間把船停靠在岸邊。愁眠：指懷著憂愁入睡的旅人。姑蘇：即蘇州。

【譯文】月落時，烏鴉在啼叫，結霜了，漁火點點，只剩我獨自寂寞難眠。蘇州城外那寒山寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。

【賞析】這首詩描寫了江南水鄉秋夜幽美的景色，表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

古詩誦讀

游子吟

唐 孟 郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉！

【注釋】吟：吟誦。臨：將要。寸草：小草：比喻游子。【譯文】慈祥的母親手里拿著針線，為將遠游的孩子趕制新衣。臨行前她還一針一線的縫著，擔心孩子很遲才會回來。誰又說孩子幼小的心靈，能了解慈母的苦心，能報答那象春天三月的陽光那么溫暖的愛呢？

【賞析】這是一首母愛的頌歌，是唐代詩中頌揚母愛的代表作。

江畔獨步尋花

唐 杜 甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

【注釋】蹊（xī）：小路。嬌：可愛的。恰恰：形容聲音和諧動聽 【譯文】黃四娘家周圍的小路旁開滿了鮮花，千朵萬朵鮮花把枝條都壓得低垂了。蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤旋飛舞，自由自在的小黃鶯在花間不斷地歡唱。

【賞析】這是一首別具情趣的寫景小詩。

古詩誦讀

雪中過紅橋

清 陳文述

玲瓏玉樹冷棲鴉，多少紅樓隔水涯。一路畫簾寒不卷，隔墻香自白梅花。

【注釋】玲瓏：精巧細致。棲鴉：鳥類停留。涯：水邊。【譯文】瑩瑩白雪中，玲瓏的玉樹，棲息的鳥兒，水邊的紅樓，雅致的畫簾，清香的梅花。原來春天的紅橋美，雪中的紅橋更美！

【賞析】秋風送爽，垂柳依依，夕陽西下，詩人陳文述正偎依著紅橋西北的畫樓，只見湖中芙蓉映紅了一片，他詩興大發，寫下了這首詩。

答許發運見寄

宋 歐陽修

瓊花芍藥世無倫，偶不題詩便怨人。曾向無雙亭下醉，自知不負廣陵春。

【注釋】瓊花：即“聚八仙”，屬忍冬科落葉喬木，其花為八朵五瓣大花。無倫：無與倫比。

【賞析】歐陽修在揚州任太守期間酷愛揚州的瓊花，在蕃厘觀瓊花樹下建“無雙”亭，寫下這首詩，強調瓊花是揚州獨一無二的名貴樹種。

成語積累

形容心情愉快的成語：

歡天喜地 眉開眼笑 喜出望外 笑逐顏開 心花怒放 興高采烈

【注釋】眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。笑逐顏開：逐，追隨；顏，臉面，面容；開，舒展開來。笑得使面容舒展開來。形容滿臉笑容，十分高興的樣子。興高采烈：興，原指志趣，后指興致；采，原指神采，后指精神；烈，旺盛。原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。

跟植樹有關的成語：

綠樹成陰 枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 一碧萬頃 前人種樹 后人乘涼

【注釋】枝繁葉茂：枝葉繁密茂盛。一碧萬頃：形容青綠無際。

跟神話有關的成語：

后羿射日 夸父追日 八仙過海 牛郎織女 女媧補天 雞犬升天

【注釋】雞犬升天：傳說漢朝淮南王劉安修煉成仙后，把剩下的藥撒在院子里，雞和狗吃了，也都升天了。后比喻一個人做了官，和他有關的人也跟著得勢。

成語積累

形容堅持不懈精神的成語：

水滴石穿 繩鋸木斷 鍥而不舍 持之以恒 駑馬十駕 功在不舍

【注釋】繩鋸木斷： 用繩當鋸子，也能把木頭鋸斷。比喻力量雖小，只要堅持下去，事情就能成功。鍥而不舍：鍥，鏤刻；舍，停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。駑馬十駕：原意是駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達。比喻智力低的人只要刻苦學習，也能追上資質高的人。

描寫春天景色的成語：

奇花異草 花團錦簇 百花齊放 鳥語花香 鶯歌燕舞 百鳥鳴春

【注釋】花團錦簇：錦，有文彩的絲織品；簇，叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。鶯歌燕舞：黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象。現常比喻革命和建設蓬勃興旺的景象。

形容做事穩重的成語：

深思熟慮 深謀遠慮 胸有成竹 統籌兼顧 一絲不茍 腳踏實地

成語積累

【注釋】深思熟慮：反復深入地考慮。統籌兼顧：統籌，通盤籌劃；兼，本義為一手執兩禾，引伸為同時進行幾樁事情或占有幾樣東西；顧，照顧。統一籌劃，全面照顧。一絲不茍：茍，茍且，馬虎。指做事認真細致，一點兒不馬虎。

描寫親情的成語：

唇齒相依 血濃于水 骨肉相連 牽腸掛肚 寸草春暉 念念不忘

【注釋】唇齒相依：嘴唇和牙齒互相依靠。比喻雙方關系密切，相互依存。骨肉相連：象骨頭和肉一樣互相連接著。比喻關系非常密切，不可分離。牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。

講學習方法的成語：

溫故知新 專心致志 聚精會神 不恥下問 孜孜不倦 學而不厭

【注釋】溫故知新：溫，溫習；故，舊的。溫習舊的知識，得到新的理解和體會。也指回憶過去，能更好地認識現在。不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。學而不厭：厭，滿足。學習總感到不滿足。形容好學。

成語積累

描寫英雄人物的成語

一身正氣 兩袖清風 一馬當先 大義凜然 鐵骨錚錚 鎮定自若

【注釋】兩袖清風：衣袖中除清風外，別無所有。比喻做官廉潔。也比喻窮得一無所有。大義凜然：大義，正義；凜然，嚴肅、或敬畏的樣子。由于胸懷正義而神態莊嚴，令人敬畏。鐵骨錚錚：比喻人的剛正不阿，堅強不屈的骨氣。

描寫夏天的成語：

烈日炎炎 驕陽似火 揮汗如雨 汗流浹背 大雨傾盆 疾風驟雨

【注釋】驕陽似火：皎，白而亮。太陽像火一樣燃燒。多形容夏日的炎熱。汗流浹背：浹，濕透。汗流得滿背都是。形容非常恐懼或非常害怕。現也形容出汗很多，背上的衣服都濕透了。

對聯欣賞

趣味對聯

樓望海海望樓，水連天天連水。

常笑常笑常常笑笑里愁去，多思多思多多思思中智來。

名勝古跡對聯

家事國事天下事事事關心，風聲雨聲讀書聲聲聲入耳。

春聯

東風送暖家家暖，瑞雪迎春處處春。枝頭梅綻新春麗，海角龍騰偉業興。千山齊唱迎春曲，萬水同吟幸福歌。

古文選讀

一

魏蜀（shǔ）吳，爭漢鼎（dǐnɡ）。號三國，迄（qì）兩晉（jìn）。

【注釋】鼎：古代的一種器皿，曾被作為傳國的寶器，這里指王位、帝業。號：稱為；叫做。迄：到。

【譯文】東漢末年，群雄紛爭，至魏、蜀、吳三國爭奪天下，呈現出鼎足之勢，史稱“三國鼎立”。先是魏滅掉了蜀，接著司馬炎篡（cuàn）奪了魏國政權，建立了晉朝，最后晉朝滅掉了吳，統一了全國。晉又分為東晉和西晉兩個時期。

【賞析】火燒赤壁是三國時期的著名戰役。公元208年，孫權和劉備的聯軍和曹操的大軍在長江邊的赤壁（今湖北嘉（jiā）魚境內）形成對峙（zhì）。孫劉聯軍設下了詐降計和火攻計，曹操只好命人駕船上岸，騎馬逃回了北方。火燒赤壁是我國歷史上以少勝多、以弱勝強的著名戰役。它說明，力量弱小者只要精誠團結，發揮自己的優勢，也可以戰勝強敵。

古文選讀

二

遼與金，皆稱帝。元滅金，絕宋世。

【注釋】絕：滅絕；消滅。

【譯文】北方的遼國、金國與宋朝同時存在，他們的首領也紛紛稱帝。后來遼國為金國所滅。之后，蒙古部落迅速崛起，先后滅掉了金國和宋朝，建立了元朝。

【賞析】岳飛是南宋抗金名將。他多次打退金軍的侵擾，建立了不少戰功。岳飛一生精忠報國，在抵抗異族侵略的斗爭中不屈不撓，成為歷代受人敬仰的大英雄。這種精神非常值得我們繼承和發揚。

三

讀史者，考實錄。通古今，若親目。口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯。

【注釋】考：研究；查考。通：了解；掌握。若：好像。惟：思考；思想。斯：代詞，這里指書。

【譯文】在研讀這些歷史書籍的時候，要查考相關的歷史資料，認真地分析，這樣才能夠了解古往今來的歷史，就好像親眼看見一樣。認真讀書的人，應該做到心口一致。口里在誦讀什么，心里就應該在思考什么，并且要做到從早到晚都認真學習，只有持之以恒，精益求精，才能取得真正的進步。

古文選讀

【賞析】司馬遷是我國西漢時期著名的史學家。經過多年努力，他完成了我國第一部通史《史記》。魯迅先生曾把這部書譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。司馬遷忍辱負重寫成了《史記》，他是身殘志堅的典型。他堅毅頑強的品格，流傳千古，值得我們學習。

四

昔仲尼，師項橐（tu?）。古圣賢，尚勤學。趙中令，讀魯論（lún）。彼既仕，學且勤。

【注釋】仲尼：指孔子，孔子名丘，字仲尼。師：以某人為師。尚：尚且；還。趙中令：指北宋的宰相趙普。中令是宋朝的官名，相當于宰相。魯論：這里指《論語》。既：已經。仕：做官。

【譯文】孔子是個非常好學的人，他曾把年僅七歲的項橐（tuó）當成老師，虛心地向他請教問題。古代圣賢尚且勤學好問，我們這些人更應該努力學習。北宋的趙普，官至中令了，還經常研讀《論語》。他的官已經做得那么大了，學習還是那么勤奮，永不懈怠。

【賞析】孔子駕車東游的時候，遇到一個七歲的孩子在大路中間筑了個小土城，擋住了道。他對孔子說：“從古至今，只聽說車子避城，哪聽說過城避車子的道理啊？”孔子無言以對。孔子不甘心失敗，接連提出了許多難題。小孩回答得及其巧妙而富有哲理。這個小孩叫項橐，他以非凡的智慧難倒了孔子，被人們譽為“孔子的老師”。小項橐阻礙交通固然不對，但他的聰明才智也著實令人佩服。這個故事主要說明了學問不分先后，能者為師的道理。

古文選讀

五

披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。

【注釋】批：翻閱。蒲編：蒲草編成的書。

【譯文】西漢時候的路溫舒沒錢買書，就用蒲草編成席，把文字抄寫在席子上并時常翻閱。漢朝的公孫弘則把《春秋》刻在用竹子削成的竹片上來學習。他們兩個人雖然因貧窮而無錢買書，但卻懂得勤勉好學的道理。

【賞析】路溫舒的學習條件并不好，但他懂得想辦法，堅持不懈地學習。小朋友一定要珍惜現在的良好學習條件，多學知識充實自己。

六

頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。

【注釋】懸：吊掛。梁：房屋的梁柱。股：大腿。

【譯文】漢朝的孫敬讀書時，用繩子把頭發吊掛在房梁上，以防打瞌睡。戰國的蘇秦讀書困倦時，就用錐子刺自己的大腿。他們不需要別人教誨，就自覺地勤奮苦讀。

【賞析】懸梁刺股的做法，我們不能刻意去模仿，但他們刻苦學習的精神，是我們每個人都應該學習的。

古文選讀

七

如囊（nánɡ）螢，如映雪。家雖貧，學不輟（chu?）。如負薪（xīn），如掛角。身雖勞，猶苦卓（zhu?）。

【注釋】囊螢：將螢火蟲裝在沙袋里。囊：本來指沙袋，這里指用口袋裝東西。輟：停止；中斷。負：背負、肩挑的意思。薪：木柴。掛角：將書本掛在牛角上。角：這里指牛角。卓：優秀不凡。

【譯文】晉朝的車胤，把螢火蟲裝在沙袋里，借著螢火蟲的微光來讀書；和他同時代的孫康則在冬夜里借著積雪的反光苦讀。他們雖然家境貧苦，卻不曾中斷、停止學習。漢代的朱買臣一邊挑柴趕路，一邊看書；隋朝的李密幫人放牛時，把書掛在牛角上，邊放牛邊讀書。他們雖然身體勞累，卻在逆境中苦心學習，最終成就不凡。

【賞析】孫康“映雪讀書”的故事很令人感動。可見，一個人只要真心向學，即使條件再惡劣，也能學有所成。

八

蘇老泉，二十七。始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。

【注釋】蘇老泉：蘇洵，宋代有名的文學家。爾：你們。【譯文】北宋著名的文學家蘇洵，小的時候很貪玩。直到二十七歲那年，他才下決心發憤學習，后來成為著名的文學家。像蘇洵那樣年紀

大了，才后悔年少的時候沒有抓緊時間學習。你們這些小孩子，應該早作打算，趁著年輕的時候好好學習。

【賞析】蘇尋到二十七歲才開始發憤求學，終有所成。我們不必像蘇洵那樣走彎路，應該從小珍惜時光，多學知識，為將來成才打好基礎。

增廣賢文

寧可正而不足，不可邪而有余。寧可信其有，不可信其無。

【譯文】寧可做正直的人而生活貧困，也不可做奸(jiān)邪的人而生活富足。有些事寧可相信它有，也不可輕易相信它沒有。

種麻得麻，種豆得豆。天網恢恢，疏而不漏。

【注釋】恢恢：形容非常廣大。疏：事物間距離大，空隙大。【譯文】種下麻粒收獲到麻，種下豆子收獲到豆。天網廣大無垠(yín)，雖然網孔稀(xī)疏，但決不會漏失。法度無邊，不會放掉一個壞人。

人無遠慮，必有近憂。

【注釋】慮：思考、考慮。憂：可憂慮的事。

【譯文】人如果沒有對長遠計劃的考慮，很快就會遇到可憂慮的事。

結交須勝己，似我不如無。但看三五日，相見不如初。

【注釋】似：表示比較。但：只，僅。

【譯文】結交朋友應該找超過自己的人，和自己差不多或不如自己的人不如不交。不信你短短觀察幾天，就不如初次的印象好了。

增廣賢文

三思而行，再思可矣。使口不如自走，求人不如求己。

【注釋】使：用。可：可以。

【譯文】什么事經過再三思考，一定會有好處的。動口不如動手去干，求人不如自己親自去辦。

人見白頭嗔，我見白頭喜。多少少年亡，不到白頭死。

【注釋】嗔：生氣。喜：高興。

【譯文】別人發現頭發白了生氣，我見了卻十分高興（樂觀精神）。不少人年紀不大，還不到頭發白就死了。

人各有心，心各有見。善必壽考，惡必早亡。

【注釋】必：一定。考：老，年紀大。見：見解。

【譯文】每個人都有自己的心思，每顆心都會有自己的見解。行善的人一定會長壽，作惡的人一定會早亡。

增廣賢文

墻有逢，壁有耳。好事不出門，惡事傳千里。

【注釋】惡：不好。

【譯文】墻壁透風，隔墻有耳，要時時提(dī)防(fánɡ)。好事不容易傳出去，壞事很快便傳得到處都知。

有福傷財，無福傷己。差之毫厘，失之千里。

【注釋】毫厘：毫和厘都是數量單位，毫厘形容數量極少。【譯文】有福的人受傷害無非是損(sǔn)失點錢財，無福的人受傷害卻要自己去頂。差錯雖很小，但造成的后果卻很大。

深山畢竟藏猛虎，大海終須納細流。

【注釋】畢竟：終歸、到底。納：接受。

【譯文】猛虎需要藏在深山中，細流終究還要歸大海。

增廣賢文

畫水無風空作浪，繡花雖好不聞香。

【譯文】畫中之水波浪滾滾，卻聽不見風浪聲，布上繡的花雖然好看，但聞不到花香。

至樂莫如讀書，至要莫如教子。

【注釋】至：極，最。要：重要。

【譯文】最快樂的事情莫過于讀書，最重要的事情莫過于教育子女。

名言警句

謙虛謹慎

忘了自己的缺點，就產生驕傲自滿。——德謨克利特

驕傲是無知的產物。——蘇格拉底 愚蠢與驕傲是一樹之果。——德國諺語 缺少謙虛就是缺少見識。——富蘭克林 驕傲的人將有失敗之日。——海伍德 謹慎是智慧的長子。——雨果

成功的第一個條件是真正的虛心。——斯賓塞 善良和謙虛是永遠不應令人厭惡的兩種品德。——史蒂文森

真誠交友

路遙知馬力，日久見人心。——諺語

友誼是培養人的感情的學校。——蘇霍姆林斯基 友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到它，友誼只能用忠實去鞏固。——馬克思

有很多良友，勝于有很多財富。——莎士比亞

名言警句

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——愛因斯坦

友誼是人生最大的快樂。——休謨

如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。——培根

樂 觀

冬天已經到來，春天還會遠嗎？——雪萊

悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。——拜倫 樂觀是希望的明燈，它指引著你從危險峽谷中步向坦途。——達爾文

風力掀天浪打頭，只須一笑不須愁。——楊萬里 快樂不在于事情,而在于我們自己。——理查德?瓦格納

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫 烏云后面依然是燦爛的晴天。——朗弗羅

名言警句

樂觀者在一個災難中看到一個希望，悲觀者在一個希望中看到一個災難。——英國諺語

自 信

天生我材必有用。——李白

自信是成功的第一秘訣。——愛默生 自信是向成功邁出的第一步。——愛因斯坦 人有了堅定的信念才是不可戰勝的。——貝蒂 先相信自己，然后別人才會相信你。——羅曼?羅蘭 知人者智，自知者明。——老子 信心是命運的主宰。——海倫凱勒

我們應該要有恒心，尤其要有自信心。——居里夫人

興 趣

哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。——歌德 對自己抱有興趣的人使我們感興趣。——西拉斯

名言警句

學問必須合乎自己的興趣，方可得益。——莎士比亞

我認為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。——愛因斯坦

對工作有了濃厚的興趣，遇到困難、挫折，才能頑強攻克，百折不回。——童第周

成功的真正秘訣是興趣。——楊振寧

天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。——木村久一 知之者不如好之者,好之者不如樂之者。——孔子

天 才

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——魯迅

天才就是勞動。——高爾基

天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。——列夫?托爾斯泰

沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。——門捷列夫

名言警句

所謂天才，那就是假話，勤奮的工作才是實在的。——愛迪生

所謂天才，不過是最大的毅力而已。——布封 聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚 天才就是這樣，終身勞動，便成天才！——門捷列夫

好 問

敏而好學，不恥下問。——《論語?公冶長》 讀書好問，一問不得，不妨再問。——鄭燮 有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。——普列漢諾夫

不學不成，不問不知。——王充

好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人。——諺語

發明千千萬，起點是一問。——陶行知

名言警句

重 教

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

身教重于言傳。——王夫之

教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

多辦一所學校，就可少建一座監獄。——雨果 對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安

教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底

持之以恒

一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿。——班固

耐心是一切聰明才智的基礎。——柏拉圖 成大事不在力量的大小，而在于能堅持多少。——塞·約翰生

名言警句

一個人如果做事沒有恒心，他是任何事也做不成功的。——牛頓

只要功夫深，鐵棒磨成針。——諺語

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀子

在學問上最好的解決問題的方法是堅持。——盧梭 滴水穿石不是靠力，而是因為它不舍晝夜。——奧維德

現代美文

晨讀對韻 歌

丁慈礦

勤對懶，儉對奢。瑣碎對繁苛。冰清對玉潤，地利對人和。行踽踽，笑呵呵。欣賞對吟哦。下筆即千字，讀書傾五年。生有光輝照日月，死留正氣壯山河。

【讀中有悟】

1、這段晨讀對韻押什么韻腳？

2、找一找韻文中有哪詞意思相反？

晨讀對韻 支

丁慈礦

庭對院，井對池，落絮對游絲。飛禽對走獸，駿馬對雄獅。三國志，七步詩。錯落對參差。行到水窮處，坐看云起時。側身天地更懷古，獨立蒼茫自詠詩。

現代美文

【讀中有悟】

1、這段晨讀對韻押什么韻腳？

2、說說你對“三國志，七步詩”的了解？

晨讀對韻 支

丁慈礦

行對止，善對慈，本性對天資。粗心對大膽，益友對良師。孫行者，祖沖之。魯迅對徐遲。筆掃龍蛇字，胸藏錦繡詞。偏多熱血偏多骨，不悔真情不悔癡。

【讀中有悟】

1、這段晨讀對韻押什么韻腳？

2、“孫行者，祖沖之。魯迅對徐遲。”這行中說的是哪幾個人？你了解他們嗎？

植物媽媽有辦法

孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。

現代美文

牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠啥辦法？

蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。

蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能走到田野、山洼。

豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。

現代美文

植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔仔細細地觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

【讀中有悟】

1、小蒲公英怎樣去旅行？

2、蒼耳的媽媽怎樣幫助她的孩子去旅行？

3、豌豆媽媽用什么方法幫助她的孩子？

家

你有家，我有家，小朋友們都有家。各族風俗不相同，豐衣足食樂萬家。蒙族朋友小滿達，蒙古包里安下家。毛氈墻壁圓屋頂，全家圍坐喝奶茶。

現代美文

維族姑娘小帕夏，家在新疆天山下。房子名叫“土拱涼”，綠蔭遮院葡萄架。石頭砌墻高又牢，平頂房子日光照。藏族孩子小扎西，搬進新家穿新袍。座座竹樓真美麗，竹子地板竹墻壁。傣族姑娘小罕玉，竹樓門前吹竹笛。你有家，我有家，小朋友們都有家。祖國是個大家庭，各族兒童是一家。

【讀中有悟】

1、滿達是哪個民族的小朋友？他的家有什么特點？

現代美文

2、維吾爾族小朋友的家在哪？他們的房子叫什么名字？

3、藏族小朋友的家是什么樣子的？傣族小朋友的家又是什么樣的？

4、各族小朋友們共同的家是什么？

丟掉了一天

俄 符·奧謝耶娃

一位同學來找維佳的哥哥。他把棉帽朝椅子上一摔，說：“我這一天算丟掉了！”

等那位同學走了以后，維佳問他的哥哥：“怎么會把一天丟掉了呢？難道每天不都是一樣的嗎？”

“每天在時間長短上都是一樣的，”哥哥說：“可按做的事情多少來說，并不是每天都一樣。如果一個人在一天時間里，什么有益的事也沒做，什么東西也沒學到，知識也沒有比昨天增加，這一天就算丟掉了。”

從這天起，每當上床睡覺的時候，維佳就把他所做的一切事講給哥哥聽，并且總要問上一句：

“我這一天不算丟掉了吧？”

【讀中有悟】

現代美文

1、哥哥的同學為什么說他丟掉了一天？

2、怎樣做才能不丟掉每一天？

程門立雪

出自《宋史·楊時傳》

楊時是宋朝的大學問家。他很愛學習，也非常尊敬老師。相傳，有一次，他和一個同學在讀書時爭論起來。為了盡快弄清問題，他們就冒著鵝毛大雪，專門去請教程頤老師。

他們走到程老師家門口，看見程老師坐在椅子上睡著了。楊時悄悄地對同學說：“程老師正在休息，咱們在這兒等一會兒吧！”他們就一聲不響地站在門口，一邊默默地背書，一邊靜靜地等候著。

過了很久，程老師醒來，發現兩個學生站在大雪紛飛的門外，就急忙把他們拉進屋里，心疼地說：“外邊雪這么大，你們為什么不進屋呢？”

楊時望著程老師慈祥的面容，誠懇地說：“老師，您正在休息，我們怎么能驚動您呢！”

現代美文

【讀中有悟】

1、楊時為什么去找他的老師程頤？

2、楊時到了老師家門口為什么沒有進去？

激光的話

我叫“激光”，是人類制造出來的一種特殊的光。我和太陽、電燈、手電筒的光都不一樣。它們是散開的，我是集中起來向一個方向發射的。

人們讓我把很多的能量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的激光刀。在工廠里，用我來切割鋼板，割縫又細又光潔。在醫院里，用我給病人做手術，病人可以減少流血，減輕痛苦。在戰場上，用我制成的激光槍和激光炮具有強大的殺傷力，可以準確無誤地擊落敵人的飛機、導彈。

也許你們認為我十分少見，其實我就在你的身邊。因為我的每一束光只有一種顏色，而且亮度極高，所以人們經常用我射出的不同顏色的光束，裝點節日的廣場。我就像彩色的指揮棒在夜空中飛舞，不斷變幻出各種各樣的圖案，和大家一起歡度佳節。

人們還用我制作唱片，播放出清晰的音樂，好像樂隊就在現代美文

你的身旁演奏。

你們都看過光盤吧？那也是用我制造的。有了我，小朋友們才能看到那么清晰的光盤動畫片。

【讀中有悟】

1、激光的特點是什么？

2、激光可以為我們做什么？

白雪公主

（一）出自《格林童話》

冬天，雪花像潔白的羽毛從天上飄落下來。王后坐在窗前縫衣服，一不小心，把指頭扎破了。鮮紅的血滴在雪白的襯布上，非常美麗。她想：我要是有個孩子，皮膚白里透紅，頭發烏黑發亮，該多好哇。不久，她生了一個女兒，真的像她想的那樣漂亮。她給孩子取了個名字，叫白雪公主。可是沒過多久，王后就生病去世了。

一年后，國王又娶了一個王后。新王后很美麗，但心眼兒很壞。她有一面魔鏡，每次她照鏡子的時候，總要問：“魔鏡魔鏡，誰是全國最美麗的女人？”鏡子回答說：“王后哇，您

現代美文

是全國最美麗的女人。”她聽了，心里很高興。

過了一年又一年，白雪公主越長越漂亮，長得比王后還要美。

有一天，王后又問鏡子：“魔鏡魔鏡，誰是全國最美麗的女人？”鏡子回答說：“王后哇，白雪公主比您美麗一千倍。”

王后一聽，氣得七竅生煙。她叫來一個獵人，兇狠地說：“快，快把白雪公主帶到森林里，殺死她，拿她的肺和肝來見我！”

獵人很同情白雪公主，便把她帶到森林里放走了，又殺了一頭小野豬，掏出肺和肝交給了王后。狠毒的王后以為白雪公主死了，這才安下心來。

可憐的白雪公主，在森林里孤零零地走著。她走哇走哇，直到傍晚才發現了一幢小房子。

白雪公主走進去一看，房子里所有的東西都很小。小桌子上擺著七只小盤子、七把小勺子、七把小刀子、七把小叉子、七只小杯子。墻邊放著七張小床，上面鋪著雪白的床單。

白雪公主又累又餓，就從每只小盤子里拿了一點兒東西吃，又從每只小杯子里喝了一點點酒。一會兒，她就倒在床上

現代美文

睡著了。

晚上，小房子的主人回來了。他們是七個小矮人，白天在山里開礦。他們點燃了七盞小油燈，把小屋子照得亮堂堂的。他們發現有人動過自己的東西，還發現白雪公主睡在第七張小床上，便驚訝地叫起來：“啊，我的天！誰見過這樣美麗的孩子啊！”他們高興極了，輕聲說：“別吵醒這位美麗的小姑娘，讓她睡個好覺吧！”

早晨，白雪公主醒來，看見七個小矮人，先是嚇了一跳，后來看見他們非常善良，就講述了自己是怎樣逃到這兒來的。七個小矮人都很同情她，說：“如果你愿意幫助我們做些家務活兒，就請留下來吧！我們不會讓你受委屈的。”白雪公主當然很樂意，于是就住下來，每天幫助他們洗衣做飯，還把小屋子打掃得千干凈凈。七個小矮人可高興啦！

白天，只有白雪公主一個人在家里，好心的七個小矮人告訴她：“要提防狠毒的王后，她很快就會知道你在這兒的。要把門關好，不要讓任何人進來。”

現代美文

【讀中有悟】

1、王后為什么要讓獵人殺白雪公主？

2、獵人殺了白雪公主嗎？他是怎樣做的？

3、是誰收留了白雪公主？

白雪公主

（二）出自《格林童話》

王后聽獵人說殺了白雪公主，以為自己又是全國最美麗的女人了。一天，她高興地走到魔鏡前，問：“魔鏡魔鏡，誰是全國最美麗的女人？”魔鏡回答說：“王后哇，在這兒是您最美麗，但是在大森林里，在七個小矮人那兒，白雪公主比您美麗一千倍。”

王后聽了魔鏡的話，氣得渾身發抖。她叫道：“我就是死，也不能讓白雪公主活著！”于是，她做了一個有毒的蘋果，一半是白的，一半是紅的，毒藥全在紅的一半里。蘋果做成后，她裝扮成鄉下女人，跑到七個小矮人的家門口。

她敲了敲門，白雪公主從窗口伸出頭來，說：“七個小矮人囑咐過我，不讓任何人進來。”

“這和我有什么關系？”王后說，“我的蘋果很快就要賣完了，這個蘋果送給你吧。”

現代美文

“不，我不能隨便接受別人的東西。”

“傻孩子，這樣好的蘋果為什么不吃呢？”王后忙把蘋果切開，吃著白色的一半，“你怕有毒嗎？瞧，我不是在吃嗎？”

白雪公主多想吃那香甜的蘋果呀！看著鄉下女人津津有味地吃著，她不由得伸出手來，接過那紅色的一半。她剛咬了一口，就中毒身亡了。

王后用一種可怕的目光盯著白雪公主，惡狠狠地說：“這一回，你總該死了吧！”她回到王宮，又去問魔鏡，魔鏡的回答使她安靜了下來。

七個小矮人回家以后，想盡一切辦法，也沒有把白雪公主救活。他們守在她的身邊，哭了三天三夜。他們舍不得把她埋在地里，就請人做了一口透明的玻璃棺材，然后抬到山上去。在那里，每天由一個小矮人守著。

有一天，來了一位漂亮的王子。他看見白雪公主靜靜地躺著，像活著一樣，美麗極了，就對七個小矮人說：“我太喜歡她了，讓我把她帶走吧，你們要多少錢都行！”

“把世界上所有的金子給我們，也不能讓你把她帶走。”

現代美文

“那么，就送給我吧！我喜歡她，勝過世界上的一切！我一定會好好保護她的。”

小矮人們見他這樣誠懇，就答應了。

王子叫人把棺材抬走。不料，他們被一個樹樁絆了一跤，棺材撞到樹上，摔了下來。這一摔，把白雪公主吃下的蘋果從喉嚨里震了出來。白雪公主又活了。

狠毒的王后知道白雪公主還活著，氣得要命。她這一氣呀，嘴巴氣歪了，眼珠子氣炸了。她一下子變成了世界上最難看的女人。

【讀中有悟】

1、王后又想出什么辦法來對付白雪公主？

2、白雪公主最后得救了嗎？她是怎么得救的？

名著導讀

海底兩萬里

【走近作者】儒（rú）勒·凡爾納（1828.2.8－1905.3.25）是19世紀法國作家，著名的科幻小說和冒險小說作家，被譽（yù）為“現代科學幻想小說之父”。曾寫過《海底兩萬里》、《地心游記》等著名書籍（jí）。

【內容簡介】《海底兩萬里》敘（xù）述法國博物學家阿龍納（nà）斯教授接到美國海軍部的邀請，參與“驅逐海怪”的活動。在追捕過程中他不幸落水成了“怪物”的俘（fú）虜（lǔ）！結果發現“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇“鸚鵡螺”號。潛艇長尼莫為了保守秘密，不許他們離開。阿龍納斯接受尼莫船長的邀請作海底旅行。他們看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經歷了許多險情，最終逃脫，將海底秘密公諸于世。

名著導讀

三毛流浪記

【走近作者】張樂平，1910年出生于浙江省海鹽縣海塘鄉黃庵（ān）頭村，中國當代最杰出的漫畫家之一。1935年張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕（dàn）生，其奇特的造型立即引起廣大讀者的注意，他也被譽為“三毛之父”。

【內容簡介】三毛是一個身世凄（qī）涼，饑寒交迫，受盡欺辱（rǔ）、貧窮得只剩下三根頭發的舊上海的流浪兒童，他做過各種各樣的事情；賣報、揀拉圾、幫別人推三輪車??但他掙到的錢連吃頓飽飯都不夠。后來被富人收養，但三毛不愿在富人家過寄（jì）生蟲般的生活，在一次為他舉行酒會的時候，他搗亂酒會，撕（sī）破華服，和往日討飯的小伙伴一起，走向屬于他們的流浪生活。解放后，他結束了流浪，過上了正常的生活。

名著導讀

寶葫蘆的秘密

【走近作者】張天翼（yì）(1906-1985)，原名張元定，字漢弟，號一之，筆名張天凈、鐵池翰（hàn）。張天翼祖籍湖南，出生于江蘇南京，曾任中央文學研究所副主任、中國文聯委員、中國作協書記處書記、《人民文學》主編、《兒童文學》編委等職。張天翼的兒童文學作品寓教育于生動活潑的故事講述之中，推動了中國兒童文學的發展。

【內容簡介】故事講述小學生王葆（bǎo）在釣魚時偶遇傳說中能實現任何愿望的寶葫蘆，他想要什么寶葫蘆都能信手拈（niān）來，但是麻煩也很快因此而來。王葆逐漸認識到寶葫蘆不是好東西，毅（yì）然與它決絕。他使勁地把寶葫蘆一扔，寶葫蘆炸成碎片。王葆驚醒，原是南柯(kē)一夢。

第二篇：國學讀本讀后感

讀《朱子家訓》有感

之“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱” 學校：開陽縣馮三鎮中心小學

班級：六年級（1）班

學生姓名：黃佳琴

指導老師：陸萬峰

記得初次接觸《朱子家訓》是在小學六年級第二學期的開學不久，得到這本書，我便聚精會神地讀起來，里面的內容深深地吸引住了我。其中有一句叫：一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。這句話的意思是：對一粥一飯，我們應想到它來之不易；對半根絲線，我們也要常念著它的產生是很艱難的。告訴我們每一個人生活上必須簡樸節約。讀后讓我感受頗深、受益匪淺。

去年暑假的時候，有一天家里來了客人，外公外婆忙得不亦樂乎，像熱鍋上的螞蟻——團團轉。一大早，便開始準備豐富的午餐，功夫不負有心人，一桌豐盛的午餐終于做好了，看得我垂涎欲滴，客人們贊嘆不已。

在一片贊嘆聲中客人們津津有味地享受著盛宴，不久便散去。我就開始幫外婆收拾碗筷，我正要把一些剩菜剩飯倒進垃圾桶時，卻被外婆看見了，嚴肅地對我說：“小藝，怎么這么浪費，這些飯菜還可以吃的嘛！真不知道可惜。”是呀，外婆們是從舊中國長大的，經歷過艱苦的生活，才知道生活的不易。可是生活在新中國的我們，過著衣來伸手，飯來張口的依賴生活，又怎會體會到父母們的艱辛。外婆的話，頓時讓我面紅耳赤，羞愧萬分。此情此景，回想起那件事，我終于體會到古人們的優良品德，而我卻不知節儉。是的，同學們，“一粥一飯，當思來處不易。”

還有一次，我洗衣服的時候，把水管開著，就去和伙伴們做游戲去了，玩累了才想起水管的水還開著，我急匆匆地跑回家。哇，眼前的一幕讓我霎時驚呆了，家里變成了一個小小的游泳池，我趕緊把水龍頭關了，趁大人不在家，三下五除二便把家里的水打掃干凈了，我忐忑不安地繼續洗衣服。下午，媽媽回到家，看到家里一塵不染，直夸我真勤快，這件事就算在我的愧疚之中掩蓋過去了。

月底爸爸去交水費回來，嘴里不停地念叨著：“這個月怎么會用那么多水呢？”我在一旁故作鎮靜：“爸爸，一點點水費，沒啥關系，就別往心里去了！”可心里卻不是滋味。

今天，當我讀到“半絲半縷，恒念物力維艱”時，我才真正體會到什么叫“勤儉節約”。我暗下決心：一定要發揚和繼承我國古人們的優秀傳統和優良品質。做一個“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的好學生。

第三篇：國學讀本教案

學習內容： 《城東早春》

學習目標：．會認 2 個生字，會寫 5 個生字。能正確讀寫詞語。

2.正確、流利地朗讀詩文。背誦詩文。

3.用自己的話說說詩文的意思，體會詩人的感情。．聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣，領略春天自然景物的美。

學習重點、難點：．注重良好學習方法（習慣）的養成。

2.背誦詩文，并能用自己的話說說詩文的意思。

課前準備：

互聯網會議PPT資料大全技術大會 產品經理大會 網絡營銷大會 交互體驗大會

多媒體課件；學生課前查找或收集關于春天的圖片、詞句、古詩文；觀察柳 樹的生長情況；了解作者生平或相關作品。

學習過程：

一、課前檢查，導入新課。

四、賞讀 《城東早春》

師：在唐朝還有一位叫楊巨源的詩人，也在春天到來的時候寫過一首詩：

課件出示古詩《城東早春》及注釋：

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，出門俱是看花人。

注釋①詩家：對詩人的統稱。②新春：早春。③勻：勻凈。④上林：地名，上林 苑。

（1）生齊誦古詩，并結合注釋體會體會。

A、詩人們的眼光總是那么獨特，雖然春天剛到，百花還沒有盛開，可是那清新 的早春景色卻是詩人們的最愛，生讀詩句“詩家清景在新春”。

B、現在正是春天剛來的時候，詩人眼里看到的柳樹是怎樣的呢？生讀詩句“綠 柳才黃半未勻”。

C、如果再晚些時候出去賞春，會是怎樣的一番景象呢？生讀詩句“若待上林花 似錦，出門俱是看花人”。看來，待到繁花似錦的時候出門賞春可不是最好的選 擇，所以詩人在詩里寫道——（再讀一二句）“詩家清景在新春，綠柳才黃半未 勻”。

D、再誦全詩，注意讀出節奏和韻律，進入意境。

（2）師：是呀，這首詩的意思是說

對于詩人來說，最清新的景色是在早春時節，柳枝剛剛長出嫩黃的幼芽，看上去有黃有綠，不太勻凈，若是等到上林苑繁花 似錦的時候，大家都出門擁擠著去看花，那就顯得太遲了一點。

（3）在詩人們的眼里最能被打動的時候就是這清新的早春景色，他們的詩情最 能被激發出來。

而柳樹也正是這早春時節里最先讓人眼睛一亮的，所以，柳樹也

往往成為我們詩人筆下吟詠的事物。

（4）指導吟誦第一二句，“新春”、“半未勻”與題目“早春”相對應。

（5）感受詩人寫此詩的心情（喜悅、輕松）與詩人賀知章寫《詠柳》的心情是 一致的，都通過詩句贊美了柳樹，也表達出了對大自然、對春天的熱愛之情。

（6）再次吟誦《詠柳》和《城東早春》。

【設計說明：

補充課本之外的古詩，不作詳細講解，簡單引導學生進行學法遷移，兩首古詩相映成趣，意境上互相補充，互相呼應，整個學習過程顯得更有層次，內容更厚重豐盈，同時將古詩文的積累落到了實處。】

五、積累，遷移，拓展

詩人用清麗淡雅的文字贊美了柳樹，贊美了春天。

相信同學們也有很多美麗 的語言可以用來表達我們自己對于柳樹，對于春天的喜愛和贊美之情。咱們互相

交流交流吧。可以用如下的方式來表達（選擇其中一項即可）：

友情提示：

（1）用你積累的古詩句表達

（2）用你記住的現代詩文或句子來表達。

（3）用你自己的語言來描繪。

【設計說明：

富有層次的展示要求，在尊重學生不同的學習水平和能力的前提下，注重課內外閱讀的有機整合，能充分地調動學生的積極性，激發學生的學習熱情，并讓學生體會到多種形式的表達方法，在習作中則可以選擇這樣的方式進行運 用。】

《論語·學而篇第一1.5——1.7》學習設計

一、學習目標

1、進一步了解文言文的特點；

2、熟讀《論語·學而篇第一1.5——1.7》，并能做到當堂成誦；

3、了解1.5——1.7三則《論語》的意思，體會孔子對學習、修身的一些觀點。

二、學習重點難點

熟讀并背誦《論語·學而篇第一1.5——1.7》

三、學習準備：課件

四、學習時間：一課時

五、學習過程

（一）復習舊知，導入課題

1、前面我們學習了《論語·學而篇》中的前四則，請大家一起來背一背。

2、誰能說說前面我們學習的四則《論語》都講了什么？

3、指名學生分別說說前面學習的四則《論語》的意思，其他同學和教師一起進行補充、點評。

4、導入：今天我們繼續學習《論語·學而篇》中的三則。（板書課題：《論語·學而篇》1.5——1.7）

5、學生齊讀課題：《論語·學而篇第一》

板書設計：學習第二則

1、課件出示這一則《論語》：子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”

2、自己讀兩遍。

3、聽老師讀一讀，看看你讀的讀音和停頓是否準確。

4、教師范讀一遍。

5、學生齊讀，提醒學生注意讀音和停頓。

6、四人小組互相討論本則《論語》的意思，將自己不能解決的問題記下來，留待全班交流。

7、各小組將自己未能解決的問題提出來，全班一起在教師的引導下解決。

8、引導理解整則《論語》的意思：指名說說整則《論語》的意思，同桌之間互相說說。

9、引導學生體會進德的重要性：今天我們都認為學習是非常重要的，可是為什么孔子卻說“行有余力，則以學文？”

10、講述故事：古時候有一個叫張師德的人，出身名門，家世不凡，而且非常有才能，他兩次去當時的宰相王旦家拜訪，王旦都沒有接見他，他以為可能是有人在背后說了他的壞話，于是托人替自己向王旦說個明白。

后來，朝中大臣商議推薦一個大官的重要人選，王旦嘆息說：“唉，張師德可惜了！”一位官員便問他：“為什么這么說？”王旦說：“本來我已經多次在皇帝面前夸獎他有才有德，想不到他兩次到我家要見我，是不是想建立什么親密的關系，以便貪圖什么好處呢？這樣就不好了。本來他只有恪守自己的本分，靜靜等待就可以加官進爵，可是他卻想要用這種拉關系的方法來競爭，那對那些不懂門路、沒有關系的人不是太不公平了嗎？”可見古人對品德的重視，也正因為這樣，孔子認為一個人應該有好的品行然后才去學習知識。

11、全班齊讀這則《論語》三遍，爭取背誦下來。

12、全班試背這則《論語》。

第四篇：國學讀本 (拼音版)

蒙學讀本（拼音版）

目錄：

1、三字經拼音版

2、百家姓拼音版

3、千字文拼音版

4、千家詩

5、弟子規拼音版

6、幼學瓊林拼音版

7、聲律啟蒙拼音版

8、增廣賢文拼音版

one 一、三 字 經

r?nzh?chūx?ngbtnshànx?ngxiüngj?nx?xiüngyuǎn人之初 性本善 性相近習相遠

gǒubùjiüox?ngnǎiqiünjiàozh?dàogu?yǐzhuün茍不教 性乃遷 教之道貴以專

x?mangmǔz?l?nchùzǐbùxu?

duànj?zhù昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼

d?uyünshünyǒuy?füngjiàowǔzǐ

m?ngjùyáng竇燕山 有義方 教五子 名俱揚

yǎngbùjiàofùzh?gu?jiàobùyán

sh?zh?du?養不教 父之過 教不嚴 師之惰

zǐbùxu?fyisuǒy?y?ubùxu?

lǎoh?w?i子不學 非所宜 幼不學 老何為

yùbùzhuèbùch?ngq?r?nbùxu?

bùzh?y?玉不琢 不成器 人不學 不知義

w?ir?nzǐfüngshǎosh?q?nsh?yǒu

x?lǐy?為人子 方少時 親師友習禮儀

xiüngjiǔl?ngn?ngwynx?xiàoyúq?nsuǒdüngzh?香九齡 能溫席 孝于親所當執

rèngs?su?n?ngràngl?d?yúchángy?xiünzh?融四歲 能讓梨 弟于長宜先知

shǒuxiàot?c?jiànw?nzh?mǒushù

sh?mǒuw?n首孝悌 次見聞 知某數 識某文

y??rsh?sh??rbǎibǎi?rqiün

qiün?rwàn一而十 十而百 百而千 千而萬

süncáizhttiünd?r?nsünguüngzht

r?yuax?ng三才者 天地人 三光者 日月星

süngüngzhtjūnch?ny?fùzǐq?n

fūfùshùn三綱者 君臣義 父子親 夫婦順

yuychūnxiàyuyqiūdōngcǐs?sh?

yùnbùqièng曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮

yuynánbtiyuyx?dōngcǐs?füngy?nghūzhōng曰南北 曰西東 此四方應乎中

yuyshuǐhuǒmùj?ntǔcǐwǔx?ng

btnhūshù曰水火 木金土 此五行 本乎數

yuyr?ny?lǐzh?x?ncǐwǔcháng

bùrèngwtn曰仁義 禮智信 此五常 不容紊

dàoliángshūmàishǔj?cǐliùgǔ

r?nsuǒsh?稻粱菽 麥黍稷 此六谷 人所食

mǎniúyángj?quǎnshǐcǐliùchù

r?nsuǒs?馬牛羊 雞犬豕 此六畜 人所飼

yuyxǐnùyuyüijùàiayù

q?q?ngyù曰喜怒 曰哀懼 愛惡欲 七情欲

two

páotǔg?mùsh?j?ns?yǔzhú

nǎibüy?n匏土革 木石金 絲與竹 乃八音

güozyngzǔfù?rshynshyn?rzǐ

zǐ?rsūn高曾祖 父而身 身而子 子而孫

z?zǐsūnzh?xuánc?ngnǎijiǔzú

r?nzh?lún自子孫 至玄曾 乃九族 人之倫

fùzǐynfūfùcèngxiōngz?yǒu

d?z?gōng父子恩 夫婦從 兄則友 弟則恭

zhǎngy?uxùyǒuyǔp?ngjūnz?j?ngch?nz?zhōng長幼序 友與朋 君則敬臣則忠

cǐsh?y?r?nsuǒtongfánxùnm?ng

xūjiǎngjiū此十義 人所同 凡訓蒙 須講究

xiángxùngǔm?ngjùd?uw?ixu?zht

b?yǒuchū詳訓詁 明句讀 為學者 必有初

xiǎoxu?zhōngzh?s?shūlúnyǔzht

arsh?piün小學終 至四書 論語者 二十篇

qúnd?zǐj?shànyánmangzǐzht

q?piünzhǐ群弟子 記善言 孟子者 七篇止

jiǎngdàod?shuōr?ny?zu?zhōngyōngzǐs?bǐ講道德 說仁義 作中庸子思筆

zhōngbùpiünyōngbúy?zu?dàxu?nǎic?ngzǐ中不偏 庸不易 作大學乃曾子

z?xiūq?zh?p?ngzh?xiàoj?ngtōng

s?shūshú自修齊 至平治 孝經通 四書熟

rúliùj?ngshǐktdúsh?shūy?

lǐchūnqiū如六經 始可讀 詩書易 禮春秋

hàoliùj?ngdüngjiǎngqiúyǒuliánshünyǒugu?cáng號六經當講求有連山有歸藏

yǒuzhōuy?süny?xiángyǒudiǎnmè

yǒuxùngào有周易 三易詳 有典謨 有訓誥

yǒush?m?ngshūzh?àowǒzhōugōng

zu?zhōulǐ有誓命 書之奧 我周公 作周禮

zhùliùguüncúnzh?tǐdàxiǎodài

zhùlǐj?著六官 存治體 大小戴 注禮記

shùshangyánlǐlabaiyuyguèfyng

yuyyǎs?ng述圣言 禮樂備 曰國風 曰雅頌

hàos?sh?düngftngyǒngsh?j?wáng

chūnqiūzu?號四詩 當諷詠 詩既亡 春秋作

yùbüobiǎnbi?shànasünchuánzhtyǒugōngyáng寓褒貶 別善惡 三傳者有公羊

yǒuzuǒsh?yǒugǔliángj?ngj?m?ngfüngdúzǐ有左氏 有谷梁 經既明方讀子

cuōq?yàoj?q?sh?wǔzǐzht

yǒuxúnyáng撮其要 記其事 五子者 有荀揚

three

w?nzhōngzǐj?lǎozhuüngj?ngzǐtōngdúzhūshǐ文中子 及老莊 經子通讀諸史

kǎosh?x?zh?zhōngshǐz?x?nèngzh?huángd?考世系 知終始 自羲農至黃帝

hàosünhuángjūshàngsh?tángyǒuyúhàoard?號三皇 居上世 唐有虞號二帝

xiüngy?xùnchyngshangsh?tángyǒuyǔshüngyǒutüng相揖遜 稱盛世唐有禹商有湯

zhōuw?nwǔchyngsünwángxiàchuánzǐjiütiünxià周文武 稱三王 夏傳子家天下

s?bǎizǎiqiünxiàshatüngfáxià

guèhàoshüng四百載 遷夏社 湯伐夏 國號商

liùbǎizǎizh?zh?uwángzhōuwǔwáng

shǐzhūzh?u六百載 至紂亡 周武王 始誅紂

bübǎizǎizu?chángjiǔzhōuzh?dōngwánggüngzhu?八百載 最長久 周轍東王綱墜

chtnggüngyshàngyèushu?shǐchūnqiūzhōngzhànguè逞干戈 尚游說 始春秋終戰國

wǔbàqiángq?xièngchūy?ngq?nsh?shǐjiünb?ng五霸強 七雄出 嬴秦氏始兼并

chuánarsh?chǔhànzhynggüozǔx?nghànyajiàn傳二世 楚漢爭 高祖興漢業建

zh?xiàop?ngwángmǎngcuànguüngwǔx?ngw?idōnghàn至孝平王莽篡 光武興為東漢

s?bǎiniánzhōngyúxiànwaishǔwúzhynghàndǐng四百年 終于獻 魏蜀吳爭漢鼎

hàosünguèq?liǎngj?ns?ngq?j?liángch?nch?ng號三國 迄兩晉 宋齊繼梁陳承

w?ináncháodōuj?nl?ngbtiyuánwai

fyndōngx?為南朝 都金陵 北元魏 分東西

yǔw?nzhōuyǔgüoq?dàizh?su?

y?tǔyǔ宇文周 與高齊 迨至隋 一土宇

búzàichuánsh?tǒngxùtánggüozǔ

qǐy?sh?不再傳 失統緒 唐高祖 起義師

chúsu?luànchuàngguèj?arsh?chuánsünbǎizǎi除隋亂 創國基 二十傳三百載

liángmiazh?guènǎigǎiliángtángj?nj?hànzhōu梁滅之國乃改梁唐晉及漢周

chyngwǔdàijiyyǒuyèuyáns?ngx?ngsh?uzhōuchán稱五代 皆有由 炎宋興受周禪

sh?büchuánnánbtihúnliáoyǔj?n

d?hàofyn十八傳 南北混 遼與金 帝號紛

dàimialiáos?ngyèucúnzh?yuánx?ng

j?nxùxiy迨滅遼 宋猶存 至元興 金緒歇

four

yǒus?ngsh?y?tèngmiab?ngzhōngguèjiünrèngzhái有宋世 一同滅 并中國兼戎翟

m?ngtàizǔjiǔq?nsh?chuánjiànw?nfüngs?s?明太祖 久親師 傳建文方四祀

qiünbtij?ngyǒnglas?dàichèngzhynm?ishünsh?遷北京 永樂嗣 迨崇禎煤山逝

niànarshǐquánzàiz?zǎizh?luànzh?x?ngshuüi廿二史 全在茲 載治亂知興衰

dúshǐzhtkǎosh?lùtōnggǔj?n

ru?q?nmù讀史者 考實錄 通古今 若親目

kǒu?rs?ngx?n?rw?icháoyús?

x?yús?口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯

x?zh?ngn?sh?xiàngtuègǔshangxiánshàngq?nxu?昔仲尼 師項橐古圣賢尚勤學

zhàozhōngl?ngdúlǔlùnbǐj?sh?

xu?qitq?n趙中令 讀魯論 彼既仕 學且勤

p?púbiünxuyzhújiǎnbǐwúshū

qitzh?miǎn披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉

tèuxuánliángzhu?c?gǔbǐbùjiàoz?q?nkǔ頭懸梁 錐刺股 彼不教自勤苦

rúnángy?ngrúy?ngxutjiüsu?p?n

xu?bùchu?如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟

rúfùx?nrúguàjiǎoshynsu?láo

yèukǔzhuè如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓

sūlǎoquánarsh?q?shǐfüfan

dúshūj?蘇老泉 二十七 始發憤 讀書籍

bǐj?lǎoyèuhuǐch?trxiǎoshyng

y?zǎos?彼既老 猶悔遲 爾小生 宜早思

ru?liánghàobüsh?ardu?dàt?ng

ku?duōsh?若梁灝 八十二 對大廷 魁多士

bǐj?ch?ngzh?ngchyngy?trxiǎoshyngy?l?zh?彼既成眾稱異 爾小生宜立志

y?ngbüsu?n?ngyǒngsh?m?q?su?

n?ngfùq?瑩八歲 能詠詩 泌七歲 能賦棋

bǐyǐngwùr?nchyngq?try?uxu?düngxiàozh?彼穎悟 人稱奇 爾幼學當效之

càiw?nj?n?ngbiànq?nxiadàoyùn

n?ngyǒngy?n蔡文姬 能辨琴 謝道韞 能詠吟

bǐnǚzǐqitcōngmǐntrnánzǐ

düngz?jǐng彼女子 且聰敏 爾男子 當自警

tángliúyànfüngq?su?jǔsh?ntèngzu?zhangz?唐劉晏 方七歲 舉神童作正字

bǐsu?y?ushynyǐsh?try?uxu?

miǎn?rzh?彼雖幼 身已仕 爾幼學 勉而致

five

yǒuw?izhty?ru?sh?quǎnshǒuya

j?s?ch?n有為者 亦若是 犬守夜 雞司晨

gǒubùxu?h?w?ir?ncántǔs?

fyngniàngm?茍不學 曷為人 蠶吐絲 蜂釀蜜

r?nbùxu?bùrúwùy?u?rxu?zhuàng?rháng人不學 不如物 幼而學壯而行

shàngzh?jūnxiàz?m?nyángm?ngshyngxiǎnfùmǔ上致君 下澤民 揚名聲顯父母

guüngyúqiányùyúh?ur?ny?zǐ

j?nmǎntáng光于前 裕于后 人遺子 金滿堂

wǒjiàozǐw?iy?j?ngq?nyǒugōng

x?wúy?我教子 惟一經 勤有功 戲無益

jiazh?züiy?miǎn

l?戒 之 哉 宜 勉 力

six

二、百家姓

Zhào Qián Sūn Lǐ Zhōu Wú Zhèng Wáng

趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王

Féng Chén Chǔ Wèi Jiǎng Shěn Hán Yáng馮

陳 褚 衛 蔣 沈 韓 楊 Zhū Qin Yoú Xǔ Hé Lǚ Shi Zhāng

朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 Kǒng Cáo Yán Huà Jīn Wèi Táo Jiāng

孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜

Qī Xiè Zōu Yù Bǎi(Bó)Shuǐ Dòu Zhāng

戚 謝 鄒 喻 柏 水 竇 章 Yún Sū Pān Gě Xī Fàn Péng Láng

云 蘇 潘 葛 奚 范 彭 郎

Lǔ Wéi Chāng Mǎ Miáo Fèng Huā Fāng

魯 韋 昌 馬 苗 鳳 花 方 Yú Rén Yuán Liǔ Fēng Bào Shǐ Táng

俞 任 袁 柳 酆 鮑 史 唐 Fèi(Bì)Lián Cén Xuē Léi Hè Ní Tāng

費

廉 岑 薛 雷 賀 倪 湯 Téng Yīn Luó Bì Hǎo Wū ān Cháng

滕 殷 羅 畢 郝 鄔 安 常

seven

Lè(Yuè)Yú Shí Fù Pí Biàn Qí Kāng

樂 于 時 傅 皮 卞 齊 康

Wǔ Yú Yuán Bǔ Gù Mèng Píng Huáng 伍 余 元 卜 顧 孟平黃 Hé Mù Xiāo Yǐn Yáo Shào Zhàn Wāng

和 穆 蕭 尹 姚 邵 湛 汪 Qí Máo Yǔ Dí Mǐ Bèi Míng Zāng

祁 毛 禹 狄 米 貝 明 臧 Jì Fú Chéng Dài Tán Sòng Máo Páng

計 伏 成 戴 談 宋 茅 龐

Xióng Jǐ Shū Qū Xiàng Zhù Dǒng Liáng

熊 紀 舒 屈 項 祝 董 梁 Dù Ruǎn Lán Mǐn Xí Jì Má Qiáng

杜 阮 藍 閔 席 季 麻 強 Jiǎ Lù Lóu Wēi Jiāng Tóng Yán Guō

賈 路 婁 危 江 童 顏 郭

Méi Shèng Lín Diāo Zhōng Xú Qiū Luò

梅 盛 林 刁 鐘 徐 邱 駱 Gāo Xià Cài Tián Fán Hú Líng Huò

高 夏 蔡 田 樊 胡 凌 霍 Yú Wàn Zhī Kē Zǎn Guǎn Lú Mò

虞 萬 支 柯 昝 管 盧 莫

eight

Jīng Fáng Qiú Miào Gān Xiè Yīng Zōng

經 房 裘 繆 干 解 應 宗

Dīng Xuān Féi Dèng Yù Shàn Háng Hóng

丁 宣 賁 鄧 郁 單 杭 洪 Bāo Zhū Zuǒ Shí Cuī Jí Niǔ Gōng

包 諸 左 石 崔 吉 鈕 龔 Chéng Jī Xíng Huá Péi Lù Róng Wēng

程 嵇 邢 滑 裴 陸 榮 翁 Xún Yáng Yū Huì Zhēn Qū Jiā Fēng

荀 羊 於 惠 甄 曲 家 封 Ruì Yì Chǔ Jìn Jí Bǐng Mí Sōng

芮 羿 儲 靳 汲 邴 糜 松 Jǐng Duàn Fù Wū Wū Jiāo Bā Gōng

井 段 富 巫 烏 焦 巴 弓

Mù Kuí(Wěi)Shān Gǔ Chē Hóu Fú Péng

牧 隗 山 谷 車 侯 宓 蓬

Quán Xī Bān Yǎng Qiū Zhòng Yī Gōng

全 郗 班 仰 秋 仲 伊 宮 Nìng Qiú Luán Bào Gān Tǒu Lì Róng

寧 仇 欒 暴 甘 鈄 厲 戎 Zǔ Wǔ Fú Liú Jǐng Zhān Shù Lóng

祖 武 符 劉 景 詹 束 龍

nine

Yè Xìng Sī Sháo Gào Lí Jì Bó

葉 幸 司 韶 郜 黎 薊 薄 Yìn Sù Bái Huái Pú Tái Cóng è

印 宿 白 懷 蒲 邰 從 鄂 Suǒ Xián Jí Lài Zhuó Lìn Tù Méng

索 咸 籍 賴 卓 藺 屠 蒙 Chí Qiáo Yīn Yù Xū Nài Cāng Shuāng

池 喬 陰 鬱 胥 能 蒼 雙

Wén Shēn Dǎng Zhái Tán Gòng Láo Páng

聞 莘 黨 翟 譚 貢 勞 逄 Jī Shēn Fú Dǔ Rǎn Zǎi Lì Yōng

姬 申 扶 堵 冉 宰 酈 雍 Xì Qú Sāng Guì Pú Niú Shòu Tōng

卻 璩 桑 桂 濮 牛 壽 通 Biān Hù Yān Jì Jiá Pǔ Shàng Nóng

邊 扈 燕 冀 郟 浦 尚 農

Wēn Bié Zhuāng Yàn Chái Qú Yán Chōng

溫 別 莊 晏 柴 瞿 閻 充 Mù Lián Rú Xí Huàn ài Yú Róng

慕 連 茹習宦 艾 魚 容 Xiàng Gǔ Yì Shèn Gē Liào Yǔ Zhōng

向 古 易 慎 戈 廖 庾 終

ten

Jì Jū Héng Bù Dū Gěng Mǎn Hóng

暨 居 衡 步 都 耿 滿 弘

Kuāng Guó Wén Kòu Guǎng Lù Quē Dōng

匡 國 文 寇 廣 祿 闕 東 ōu Shū Wò Lì Yù Yuè Kuí Lóng

歐 殳 沃 利 蔚 越 夔 隆 Shī Gǒng Shè Niè Cháo Gōu áo Róng

師 鞏 厙 聶 晁 勾(句)敖 融 Lěng Zī Xīn Kàn Nā(Nuó)Jiǎn Ráo Kōng

冷 訾 辛 闞 那 簡 饒 空 Zēng Wú Shā Niè Yǎng Jū Xū Féng

曾 毋 沙 乜 養 鞠 須 豐

Cháo Guān Kuǎi Xiāng Zhā Hòu Jīng Hóng

巢 關 蒯 相 查 后 荊 紅

Yóu Zhú Quán Lù Gě(Gài)Yì Huán Gōng

游 竺 權 逯 蓋 益 桓 公

Mò qí Sī mǎ Shàng guān ōu yáng Xià hóu Zhū gě

萬俟 司馬 上官 歐陽 夏侯 諸葛 Wén rén Dōng fāng Hè lián Huáng fǔ Yù chí Gōng yáng

聞人

東方

赫連 皇甫 尉遲 公羊

eleven

Tán tái Gōng yě Zōng zhèng Pú yáng Chún yú Chán yú

澹臺 公冶

宗政 濮陽 淳于 單于 Tài shū Shēn tú Gōng sūn Zhòng sūn Xuān yuán Líng hú

太叔 申屠 公孫 仲孫 軒轅 令狐 Zhōng lí Yǔ wén Zhǎng sūn Mù róng Xiān yú Lǘ qiū

鐘離 宇文 長孫 慕容 鮮于 閭丘 Sī tú Sī kōng Qí guān Sī kòu Zhǎng Dū

司徒 司空 丌官 司寇 仉 督

Zǐchē Zhuān sūn Duān mù Wū mǎ Gōng xī

子車 顓孫 端木 巫馬 公西

Qīdiāo Yuèzhèng Rǎng sì Gōng liáng Tuò bá Jā gǔ

漆雕 樂正

壤駟 公良 拓跋 夾谷 Zǎi fǔ Gǔ liáng Jìn Chǔ Yán Fǎ

宰父

谷梁 晉 楚 閆 法 Rú Yān Tú Qīn Duàn gān Bǎi lǐ

汝 鄢 涂 欽 段干 百里

twelve

Dōng guō Nán mén Hū yán Guī Hǎi Yáng shé Wēi shēng 東郭 南門 呼延 歸 海 羊舌 微生

Yuè Shuài Gōu Kòng Kuàng Hòu Yǒu(Yòu)Qín 岳 帥 緱 亢 況 郈 有 琴 Liáng qiū Zuǒ qiū Dōng mén Xī mén 梁丘

左丘 東門 西門

Shāng Móu Shé Nài(Mǐ)Bó Shǎng Nán gōng 商 牟 佘 佴 伯 賞 南宮 Mò Hǎ Qiáo Dá Nián ài Yáng Tóng 墨 哈 譙 笪 年 愛 陽 佟

Dì wǔ Yán Fú 《 Bǎi Jiā Xìng 》Zhōng 第五 言 福 《 百 家 姓》 終

三、千字文

天地玄黃(tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒(yǔ zhòu hóng huāng)。

日月盈昃(rì yuè yíng zè)，辰宿列張(chén xiǔ liè zhāng)。寒來暑往(hánl ái shǔ wǎng)，秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。閏余成歲(rùn yú chéng suì)，律呂調陽(lǜ lǚ táo yáng)。云騰致雨(yún téng zhì yǔ)，露結為霜(lùjiéwéishuāng)。金生麗水(jīnshēnglìshuǐ)，玉出昆岡(yùchūkūngāng)。劍號巨闕(jiànhàojùquè)，珠稱夜光(zhūchēngyèguāng)。果珍李柰(guǒzhēnlǐnài)，菜重芥姜(càizhòngjièjiāng)。海咸河淡(hǎixiánhédàn)，鱗潛羽翔(línqiányǔxiáng)。龍師火帝(lóngshīhuǒdì)，鳥官人皇(niǎoguānrénhuáng)。始制文字(shǐzhìwénzì)，乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。推位讓國(tuīwèiràngguó)，有虞陶唐(yǒuyútáotáng)。吊民伐罪(diàomínfázuì)，周發殷湯(zhōufāyīntāng)。坐朝問道(zuòcháowèndào)，垂拱平章(chuígǒngpíngzhāng)。愛育黎首(àiyùlíshǒu)，臣伏戎羌(chénfúróngqiāng)。遐邇一體(xiáěryītǐ)，率賓歸王(shuàibīnguīwáng)。鳴鳳在竹(míngfèngzàizhú)，白駒食場(báijūshíchǎng)。化被草木(huàbèicǎomù)，賴及萬方(làijíwànfāng)。蓋此身發(gàicǐshēnfà)，四大五常(sìdàwǔcháng)。恭惟鞠養(gōngwéijūyǎng)，豈敢毀傷(qǐgǎnhuǐshāng)。女慕貞潔(nǚmùzhēnjié)，男效才良(nánxiàocáiliáng)。知過必改(zhīguòbìgǎi)，得能莫忘(dénéngmòwàng)。罔談彼短(wǎngtánbǐduǎn)，靡恃己長(míshìjǐcháng)。信使可覆(xìnshǐkěfù)，器欲難量(qìyùnánliáng)。墨悲絲染(mòbēisīrǎn)，詩贊羔羊(shīzàngāoyáng)。景行維賢(jǐngxíngwéixián)，克念作圣(kèniànzuòshèng)。德建名立(déjiànmínglì)，形端表正(xíngduānbiǎozhèng)。空谷傳聲(kōnggǔchuánshēng)，虛堂習聽(xūtángxítīng)。禍因惡積(huòyīnèjí)，福緣善慶(fúyuánshànqìng)。尺璧非寶(chǐbìfēibǎo)，寸陰是競(cùnyīnshìjìng)。資父事君(zīfùshìjūn)，曰嚴與敬(yuēyányǔjìng)。孝當竭力(xiàodāngjiélì)，忠則盡命(zhōngzéjìnmìng)。臨深履薄(línshēnlǚbáo)，夙興溫凊(sùxīngwēnqìng)。似蘭斯馨(sìlánsīxīn)，如松之盛(rúsōngzhīshèng)。川流不息(chuānliúbùxī)，淵澄取映(yuānchéngqǔyìng)。容止若思(róngzhǐruòsī)，言辭安定(yáncíāndìng)。篤初誠美(dǔchūchéngměi)，慎終宜令(shènzhōngyìlìng)。榮業所基(róngyèsuǒjī)，籍甚無竟(jíshènwújìng)。學優登仕(xuéyōudēngshì)，攝職從政(shèzhǐcóngzhèng)。存以甘棠(cúnyǐgāntáng)，去而益詠(qùéryìyǒng)。樂殊貴賤(lèshūguìjiàn)，禮別尊卑(lǐbiézūnbēi)。上和下睦(shànghéxiàmù)，夫唱婦隨(fūchàngfùsuí)。外受傅訓(wàishòufùxùn)，入奉母儀(rùfèngmǔyí)。諸姑伯叔(zhūgūbóshú)，猶子比兒(yōuzǐbǐér)。孔懷兄弟(kǒnghuáixiōngdì)，同氣連枝(tóngqìliánzhī)。交友投分(jiāoyǒutóufēn)，切磨箴規(qiēmózhēnguī)。仁慈隱惻(réncíyǐncè)，造次弗離(zàocìfúlí)。節義廉退(jiéyìliántuì)，17

顛沛匪虧(diānpèifěikuī)。性靜情逸(xìngjìngqíngyì)，心動神疲(xīndòngshénpí)。守真志滿(shǒuzhēnzhìmǎn)，逐物意移(zhúwùyìyí)。堅持雅操(jiānchíyǎcāo)，好爵自縻(hǎojuézìmí)。都邑華夏(dūyìhuáxià)，東西二京(dōngxīèrjīng)。背邙面洛(bèimángmiànluò)，浮渭據涇(fúwèijùjīng)。宮殿盤郁(gōngdiànpányù)，樓觀飛驚(lóuguānfēijīng)。圖寫禽獸(túxiěqínshòu)，畫彩仙靈(huàcǎixiānlíng)。丙舍旁啟(bǐngshèpángqǐ)，甲帳對楹(jiázhàngduìyíng)。肆筵設席(sìyánshèxí)，鼓瑟吹笙(gǔsèchuīshēng)。升階納陛(shēngjiēnàbì)，弁轉疑星(biànzhuànyíxīng)。右通廣內(yòutōngguǎngnèi)，左達承明(zuǒdáchéngmíng)。既集墳典(jìjíféndiǎn)，18

亦聚群英(yìjùqúnyīng)。杜稿鐘隸(dùgǎozhōnglì)，漆書壁經(qīshūbìjīng)。府羅將相(fǔluójiāngxiàng)，路俠槐卿(lùxiáhuáiqīng)。戶封八縣(hùfēngbāxiàn)，家給千兵(jiājǐqiānbīng)。高冠陪輦(gāoguānpéiniǎn)，驅轂振纓(qūgǔzhènyīng)。世祿侈富(shìlùchǐfù)，車駕肥輕(chējiàféiqīng)。策功茂實(cègōngmàoshí)，勒碑刻銘(lèbēikèmíng)。盤溪伊尹(pánxīyīyǐn)，佐時阿衡(zuǒshíāhéng)。奄宅曲阜(yǎnzháiqūfù)，微旦孰營(wēidànshúyíng)。桓公匡合(huángōngkuānghé)，濟弱扶傾(jìruòfúqīng)。綺回漢惠(qǐhuíhànhuì)，說感武丁(yuègǎnwǔdīng)。俊義密勿(jùnyìmìwù)，多士實寧(duōshìshíníng)。晉楚更霸(jìnchǔgēngbà)，趙魏困橫(zhàowèikùnhéng)。假途滅虢(jiǎtúmièguó)，踐土會盟(jiàntǔhuìméng)。何遵約法(hézūnyuēfǎ)，韓弊煩刑(hánbìfánxíng)。起翦頗牧(qǐjiǎnpōmù)，用軍最精(yòngjūnzuìjīng)。宣威沙漠(xuānwēishāmò)，馳譽丹青(chíyùdānqīng)。九州禹跡(jiǔzhōuyǔjì)，百郡秦并(bǎijùnqínbìng)。岳宗泰岱(yuèzōngtàidài)，禪主云亭(chánzhǔyúntíng)。雁門紫塞(yànménzǐsài)，雞田赤誠(jītiánchìchéng)。昆池碣石(kūnchíjiéshí)，鉅野洞庭(jùyědòngtíng)。曠遠綿邈(kuàngyuǎnmiánmiǎo)，巖岫杳冥(yánxiùyǎomíng)。治本于農(zhìběnyúnóng)，務茲稼穡(wùzījiàsè)。俶載南畝(chùzǎinánmǔ)，我藝黍稷(wǒyìshǔjì)。稅熟貢新(shuìshúgòngxīn)，勸賞黜陟(quànshǎngchùzhì)。孟軻敦素(mèngkēdūnsù)，史魚秉直(shǐyúbǐngzhí)。庶幾中庸(shùjǐzhōngyōng)，勞謙謹敕(láoqiānjǐnchì)。聆音察理(língyīnchálǐ)，鑒貌辨色(jiànmàobiànsè)。貽厥嘉猷(yíjuéjiāyóu)，勉其祗植(miǎnqízhīzhí)。省躬譏誡(xǐnggōngjījiè)，寵增抗極(chǒngzēngkàngjí)。殆辱近恥(dàirǔjìnchǐ)，林皋幸即(língāoxìngjí)。兩疏見機(liǎngshūjiànjī)，解組誰逼(jièzǔshuíbī)。索居閑處(suǒjūxiánchù)，沉默寂寥(chénmòjìliào)。求古尋論(qiúgǔxúnlùn)，散慮逍遙(sǎnlǜxiāoyáo)。欣奏累遣(xīnzòulěiqiǎn)，戚謝歡招(qīxièhuānzhāo)。渠荷的歷(qúhédelì)，園莽抽條(yuánmǎngchōutiáo)。枇杷晚翠(pípáwǎncuì)，21

梧桐蚤凋(wútóngzǎodiāo)。陳根委翳(chéngēnwěiyì)，落葉飄搖(luòyèpiāoyáo)。游鹍獨運(youkūndúyùn)，凌摩絳霄(língmójiàngxiāo)。耽讀玩市(dāndúwánshì)，寓目囊箱(yùmùnángxiāng)。易輶攸畏(yìyóuyōuwèi)，屬耳垣墻(zhǔěryuánqiáng)。具膳餐飯(jùshàncānfàn)，適口充腸(shìkǒuchōngcháng)。飽飫烹宰(bǎoyùpēngzǎi)，饑厭糟糠(jīyànzāokāng)。親戚故舊(qīnqìgùjiù)，老少異糧(lǎoshàoyìliáng)。妾御績紡(qièyùjìfǎng)，侍巾帷房(shìjīnwéifáng)。紈扇圓潔(wánshànyuánjié)，銀燭煒煌(yínzhúwěihuáng)。晝眠夕寐(zhòumiánxīmèi)，藍筍象床(lánsǔnxiàngchuáng)。弦歌酒宴(xiángējiǔyàn)，接杯舉殤(jiébēijǔshāng)。矯手頓足(jiǎoshǒudùnzú)，22

悅豫且康(yuèyùqiěkāng)。嫡后嗣續(díhòusìxù)，祭祀烝嘗(jìsìzhēngcháng)。稽顙再拜(jīsǎngzàibài)，悚懼恐惶(sǒngjùkǒnghuáng)。箋牒簡要(jiāndiéjiǎnyào)，顧答審詳(gùdáshěnxiáng)。骸垢想浴(hàigòuxiǎngyù)，執熱愿涼(zhírèyuànliáng)。驢騾犢特(lǘluódútè)，駭躍超驤(hàiyuèchāoxiāng)。誅斬賊盜(zhūzhǎnzéidào)，捕獲叛亡(pǔhuòpànwáng)。布射僚丸(bùshèliáowán)，嵇琴阮簫(jīqínruǎnxiāo)。恬筆倫紙(tiánbǐlúnzhǐ)，鈞巧任釣(jūnqiǎorèndiào)。釋紛利俗(shìfēnlìsú)，并皆佳妙(bìngjiējiāmiào)。毛施淑姿(máoshīshūzī)，工顰妍笑(gōngpínyánxiào)。年矢每催(niánshǐměicuī)，曦暉朗曜(xīhuīlǎngyào)。璇璣懸斡(xuánjīxuánwò)，23

晦魄環照(huìpòhuánzhào)。指薪修祜(zhǐxīnxiūhù)，永綏吉劭(yǒngsuíjíshào)。矩步引領(jùbùyǐnlǐng)，俯仰廊廟(fǔyǎnglángmiào)。束帶矜莊(shùdàijīnzhuāng)，徘徊瞻眺(páihuáizhāntiào)。孤陋寡聞(gūlòuguǎwén)，愚蒙等誚(yúméngděngqiào)。

四、千家詩

卷一

五 絕

春眠 孟浩然

春眠不覺曉 處處聞啼鳥 夜來風雨聲 花落知多少

訪袁拾遺不遇 孟浩然

洛陽訪才子 江嶺作流人 聞說梅花早 何如此地春

送郭司倉 王昌齡

映門淮水綠 留騎主人心 明月隨良掾 春潮夜夜深

洛陽道 儲光羲

大道直如發 春來佳氣多 五陵貴公子 雙雙嗚玉珂

獨坐敬亭山 李 白

眾鳥高飛盡 孤云獨去閑 相看兩不厭 只有敬亭山

登鸛鶴樓 王之渙

白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓

觀永樂公主入番 孫 逖

邊地鶯花少 年來未覺新 美人天上落 龍塞始應春

伊州歌 蓋嘉運

打起黃鶯兒 莫教枝上啼 啼時驚妾夢 不得到遼西

左掖梨花 丘 為

冷艷全欺雪 余香乍入衣 春風且莫定 吹向玉階飛

思君恩 令狐楚

小苑鶯歌歇 長門蝶舞多 眼看春又去 翠輦不曾過

題袁氏別業 賀知章

主人不相識 偶坐為林泉 莫謾愁沽酒 囊中自有錢

夜送趙縱 楊 炯

趙氏連城璧 由來天下傳 送君還舊府 明月滿前川

竹里館 王 維

獨坐幽篁里 彈琴復長嘯 深林人不知 明月來相照

送朱大入秦 王 維

避人五陵去 寶劍值千金 分手脫相贈平生一片心

《孟浩然集》與《全唐詩》作孟浩然

長干行 崔 顥

君家在何處 妾住在橫塘 停船暫借問 或恐是同鄉

詠史 高 適

尚有綈袍贈 應憐范叔寒 不知天下士 猶作布衣看

罷相作 李適之

避賢初罷相 樂圣且銜杯 為問門前客 今朝幾個來

逢俠者 錢 起

燕趙悲歌士 相逢劇孟家 寸心言不盡 前路日將斜

江行望匡廬 前 人

咫尺愁風雨 匡廬不可登 只疑云霧窟 猶有六朝僧

答李瀚 韋應物

林中觀易罷 溪上對鷗閑 楚俗饒詞客 何人最往還

秋風引 劉禹錫

何處秋風至 蕭蕭送雁群 朝來入庭樹 孤客最先聞

秋夜寄丘員外 韋應物

懷君屬秋夜 散步詠涼天 山空松子落 幽人應未眠

秋日 耿湋

返照入閭巷 憂來誰共語 古道少人行 秋風動禾黍

秋日湖上 薛 瑩

落日五湖游 煙波處處愁 浮沉千古事 誰與問東流

宮中題 文宗皇帝

輦路生秋草 上林花滿枝 憑高何限意 無復侍臣知

汾上驚秋 蘇（廷＋頁）

北風吹白云 萬里渡河汾 心緒逢搖落 秋聲不可聞

尋隱者不遇 賈 島

松下問童子 言師采藥去 只在此山中 云深不知處

蜀道后期 張 說

客心爭日月 來往預期程 秋風不相待 先至洛陽城

靜夜思 李 白

床前明月光 疑是地上霜 舉頭望明月 低頭思故鄉

秋浦歌 李 白

白發三千丈 離愁似個長 不知明鏡里 何處得秋霜

贈喬侍郎 陳子昂

漢廷榮巧宦 云閣薄邊功 可憐驄馬使 白首為誰雄

答五陵太守 王昌齡

仗劍行千里 微軀敢一言 曾為大梁客 不負信陵恩

行軍九日思長安故園 岑 參

強欲登高去 無人送酒來 遙憐故園菊 應傍戰場開

婕妤怨 皇甫冉

花枝出建章 鳳管發昭陽 借問承恩者 雙蛾幾許長

題竹林寺 朱 放

歲月人間促 煙霞此地多 殷勤竹林寺 更得幾回過

三閭廟 戴叔倫

沅湘流不盡 屈子怨何深 日暮秋風起 蕭蕭楓樹林

易水送別 駱賓王

此地別燕丹 壯士發沖冠 昔時人已沒 今日水猶寒

別盧秦卿 司空曙

知有前期在 難分此夜中 無將故人酒 不及石尤風

答人 太上隱者

偶來松樹下 高枕石頭眠 山中無歷日 寒盡不知年

卷二 五 律

幸蜀回至劍門 玄宗皇帝

劍閣橫云峻 鑾輿出狩回 翠屏千仞合 丹嶂五丁開

灌木縈旗轉 仙云拂馬來 乘時方在德 嗟爾勒銘才

和晉陵陸承相 杜審言

獨有宦游人 偏驚物候新 云霞出海曙 梅柳渡江春

淑氣催黃鳥 晴光轉綠蘋 忽聞歌古調 歸思欲沾巾

蓬萊三殿侍宴奉敕詠終南山

杜審言

北斗掛城邊 南山倚殿前 云標金闕回 樹杪玉堂懸

半嶺通佳氣 中峰繞瑞煙 小臣持獻壽 長此戴堯天

春夜別友人 陳子昂

銀燭吐清煙 金尊對綺筵 離堂思琴瑟 別路繞山川

明月懸高樹 長河沒曉天 悠悠洛陽去 此會在何年

一本作隱高樹

長甯公主東莊侍宴 李 嶠

別業臨青甸 鳴鑾降紫霄 長筵鹓鷺集 仙管鳳凰調

樹接南山近煙含北渚遙 承恩咸已醉 戀賞未還鑣

恩賜麗正殿書院賜宴應制得林字

張 說

東壁圖書府 西園翰墨林 誦詩聞國政 講易見天心

位竊和羹重 恩叨醉酒深 載歌春興曲 情竭為知音

送友人 李 白

青山橫北郭 白水繞東城 此地一為別 孤篷萬里征

浮云游子意 落日故人情 揮手自茲去 蕭蕭斑馬鳴

送友人入蜀 李 白

見說蠶叢路 崎嶇不易行 山從人面起 云傍馬頭生

芳樹籠秦棧 春流繞蜀城 升沈應已定 不必問君平

次北固山下 王 灣

客路青山外 行舟綠水前 潮平兩岸闊 風正一帆懸

海日生殘夜 江春入舊年 鄉書何處達 歸雁洛陽邊

蘇氏別業 祖 詠

別業居幽處 到來生隱心 南山當戶牖 澧水映園林

竹覆經冬雪 庭昏未夕陰 寥寥人境外 閑坐聽春禽

春宿左省 杜 甫

花隱掖垣暮 啾啾棲鳥過 星臨萬戶動 月傍九霄多

不寢聽金鑰 因風想玉坷 明朝有封事 數問夜如何

題玄武禪師屋壁 杜 甫

何年顧虎頭 滿壁畫滄州 赤日石林氣 青天江海流

錫飛常近鶴 杯渡不驚鷗 似得廬山路 真隨惠遠游

終南山 王 維

太乙近天都 連山到海隅 白云回望合 青靄入看無

分野中峰變 陰晴眾壑殊 欲投何處宿 隔水問樵夫

登總持閣 岑 參

高閣逼諸天 登臨近日邊 晴開萬井樹 愁看五陵煙

檻外低秦嶺 窗中小渭川 早知清凈理 常愿奉金仙

寄左省杜拾遺 岑 參

聯步趨丹陛 分曹限紫薇 曉隨天仗入 暮惹御香歸

白發悲花落 青云羨鳥飛 圣朝無闕事 自覺諫書稀

登兗州城樓 杜 甫

東郡趨庭日 南樓縱目初 浮云連海岱平野入青徐

孤嶂秦碑在 荒城魯殿余 從來多古意 臨眺獨躊躇

杜少府之任蜀州 王 勃

城闕輔三秦 風煙望五津 與君離別意 同是宦游人

海內存知己 天涯若比鄰 無為在歧路 兒女共沾巾

送崔融 杜審言

君王行出將 書記遠從征 祖帳連河闕 軍麾動洛城

旌旗朝朔氣 笳吹夜邊聲 坐覺煙塵少 秋風古北平

扈從登封途中作 宋之問

帳殿郁崔嵬 仙游實壯哉 曉云連幕卷 夜火雜星回

谷暗千旗出 山鳴萬乘來 扈從良可賦 終乏掞天才

題義公禪房 孟浩然

義公習禪寂 結宇依空林 戶外一峰秀 階前眾壑深

夕陽連雨足 空翠落庭陰 看取蓮花凈 方知不染心

醉后贈張旭 高 適

世上漫相識 此翁殊不然 興來書自圣 醉后語尤顛

白發老閑事 青云在目前 床頭一壺酒 能更幾回眠

玉臺觀 高 適

浩劫因王造平臺訪古游 彩云蕭史駐 文字魯恭留

宮闕通群帝 乾坤到十洲 人傳有笙鶴 時過北山頭

觀李固言 杜 甫

方丈渾連水 天臺總映云 人間長見畫 老去限空聞

范蠡舟偏小 王喬鶴不群 此生隨萬物 何處出塵氛

旅夜書懷 杜 甫

細草微風岸 危檣獨夜舟 星隨平野闊 月涌大江流

名豈文章著 官因老病休 飄飄何所似 天地一沙鷗

登岳陽樓 杜 甫

昔聞洞庭水 今上岳陽樓 吳楚東南坼 乾坤日月浮

親朋無一字 老病有孤舟 戎馬關山北 憑軒涕泗流

江南旅情 祖 詠

楚山不可極 歸路但蕭條 海色晴看雨 江聲夜聽潮

劍留南斗近書寄北風遙 為報空潭橘 無媒寄洛橋

宿龍興寺 綦毋潛

香剎夜忘歸 松清古殿扉 燈明方丈室 珠系比丘衣

白日傳心凈 青蓮喻法微 天花落不盡 處處鳥銜飛

破山寺后禪院 常 建

清晨入古寺 初日照高林 曲徑通幽處 禪房花木深

山光悅鳥性 潭影空人心 萬籟此俱寂 惟聞鐘磬音

題松汀驛 張 佑

山色遠含空 蒼茫澤國東 海明先見日 江白迥聞風

鳥道高原去 人煙小徑通 那知舊遺逸 不在五湖中

圣果寺 釋處默

路自中峰上 盤回出薜蘿 到江吳地盡 隔岸越山多

古木叢青藹 遙天浸白波 下方城郭近鐘磬雜笙歌

野望 王 績

東皋薄暮望 徙倚欲何依 樹樹皆秋色 山山惟落暉

牧人驅犢返 獵馬帶禽歸 相顧無相識 長歌懷采薇

送別崔著作東征 陳子昂

金天方肅殺 白露始專征 王師非樂戰 之子送佳兵

海氣侵南部 邊風掃北平莫賣盧龍塞 歸邀麟閣名

攜妓納涼晚際遇雨 杜 甫

落日放船好 輕風生浪遲 竹深留客處 荷凈納涼時

公子調冰水 佳人雪藕絲 片云頭上黑 應是雨催詩

其二 杜 甫

雨來沾席上 風急打船頭 越女紅裙濕 燕姬翠黛愁

纜侵堤柳系 幔卷浪花浮 歸路翻蕭颯 陂塘五月秋

宿云門寺閣 孫 逖

香閣東山下 煙花象外幽 懸燈千嶂夕 卷幔五湖秋

畫壁余鴻雁 紗窗宿斗牛 更疑天路近夢與白云游

秋登宣城謝眺北樓 李 白

江城如畫里 山曉望晴空 兩水夾明鏡 雙橋落彩虹

人煙寒橘柚 秋色老梧桐 誰念北樓上 臨風懷謝公

臨洞庭 孟浩然

八月湖水平涵虛混太清 氣蒸云夢澤 波撼岳陽城

欲濟無舟楫 端居恥圣明 坐觀垂釣者 徒有羨魚情

過香積寺 王 維

不知香積寺 數里入云峰 古木無人徑 深山何處鐘

泉聲咽危石 日色冷青松 薄暮空潭曲 安禪制毒龍

送鄭侍御謫閩中 高 適

謫去君無恨 閩中我舊過 大都秋雁少 只是夜猿多

東路云山合 南天瘴癘和 自當逢雨露 行矣順**

秦州雜詩 杜 甫

鳳林戈未息 魚海路常難 候火云峰峻 懸軍幕井乾

風連西極動 月過北庭寒 故老思飛將 何時議筑壇

禹廟 杜 甫

禹廟空山里 秋風落日斜 荒庭垂橘柚 古屋畫龍蛇

云氣生虛壁 江深走白沙 早知乘四載 疏鑿控三巴

望秦川 李 頎

秦川朝望迥 日出正東峰 遠近山河凈 逶迤城闕重

秋聲萬戶竹 寒色五陵松 有客歸歟嘆 凄其霜露濃

同王徵君洞庭有懷 張 謂

八月洞庭秋 瀟湘水北流 還家萬里夢 為客五更愁

不用開書帙 偏宜上酒樓 故人京洛滿 何日復同游

渡揚子江 丁仙芝

桂楫中流望 空波兩岸明 林開揚子驛 山出潤州城

海盡邊陰靜 江寒朔吹生 更聞楓葉下 淅瀝度秋聲

幽州夜歌 張 說

涼風吹夜雨 蕭瑟動寒林 正有高堂宴 能忘遲暮心

軍中宜劍舞 塞上重笳音 不作邊城將 誰知恩遇深

卷三

七 絕

春日偶成 程 顥

云淡風輕近午天 傍花隨柳過前川

時人不識余心樂 將謂偷閑學少年

春日 朱 熹

勝日尋芳泗水濱 無邊光景一時新 等閑識得東風面 萬紫千紅總是春

春宵 蘇 軾

春宵一刻值千金 花有清香月有陰 歌管樓臺聲細細

秋千院落夜沈沈

城東早春 楊巨源

詩家清景在新春 綠柳才黃半未勻 若待上林花似錦

出門俱是看花人

春夜 王安石

金爐香盡漏聲殘 剪剪輕風陣陣寒 春色惱人眠不得

月移花影上欄桿

初春小雨 韓 愈

天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無 最是一年春好處

絕勝煙柳滿皇都

元日 王安石

爆竹聲中一歲除 春風送暖入屠蘇 千門萬戶曈曈日

總把新桃換舊符

上元侍宴 蘇 軾

淡月疏星繞建章 仙風吹下御爐香 侍臣鵠立通明殿

一朵紅云捧玉皇

立春偶成 張（木＋式）

律回歲晚冰霜少 春到人間草木知 便覺眼前生意滿

東風吹水綠參差

打球圖 晁無咎

閶闔千門萬戶開 三郎沈醉打球回 九齡已老韓休死

無復明朝諫疏來

《宋詩紀事》為晁說之作

宮詞 林 洪 金殿當頭紫閣重 仙人掌上玉芙蓉 太平天子朝元日

五色云車駕六龍

其二 林 洪

殿上袞衣明日月 硯中旗影動龍蛇 縱橫禮樂三千字

獨對丹墀日未斜

詠華清宮 王 建

行盡江南數十程 曉風殘月入華清 朝元閣上西風急

都入長楊作雨聲

清平調詞 李 白

云想衣裳花想容 春風拂檻露華濃 若非群玉山頭見

會向瑤臺月下逢

題邸間壁 鄭 谷

酴醿香夢怯春寒 翠掩重門燕子閑 敲斷玉釵紅燭冷

計程應說到常山

絕句 杜 甫

兩個黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門泊東吳萬里船

海棠 蘇 軾

東風裊裊泛崇光 香霧空蒙月轉廊 只恐夜深花睡去

故燒高燭照紅妝

清明 王禹□

無花無酒過清明 興味蕭然似野僧 昨日鄰家乞新火

曉窗分與讀書燈

清明 杜 牧

清明時節雨紛紛 路上行人欲斷魂 借問酒家何處有

牧童遙指杏花村

社日 張 演

鵝湖山下稻粱肥 豚柵雞棲對掩扉 桑柘影斜春社散

家家扶得醉人歸

寒食 韓 翃

春城無處不飛花 寒食東風御柳斜 日暮漢宮傳蠟燭

輕煙散入五侯家

江南春 杜 牧

千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風 南朝四百八十寺

多少樓臺煙雨中

上高侍郎 高 蟾

天上碧桃和露種 日邊紅杏倚云栽

芙蓉生在秋江上

不向東風怨未開

絕句 僧志安

古木陰中系短篷 杖藜扶我過橋東 沾衣欲濕杏花雨

吹面不寒楊柳風

《宋詩紀事》作僧志南

游小園不值 葉 適

應嫌屐齒印蒼苔 十扣柴扉九不開 春色滿園關不住

一枝紅杏出墻來

《宋詩紀事》作葉紹翁

客中行 李 白

蘭陵美酒郁金香 玉碗盛來琥珀光 但使主人能醉客

不知何處是他鄉

題屏 劉季孫

呢喃燕子語梁間 底事來驚夢里閑 說與旁人渾不解

杖藜攜酒看芝山

漫興 杜 甫

腸斷春江欲盡頭 杖藜徐步立芳洲 顛狂柳絮隨風舞

輕薄桃花逐水流

慶全庵桃花 謝枋得

尋得桃源好避秦 桃紅又是一年春 花飛莫遣隨流水

怕有漁郎來問津

玄都觀桃花 劉禹錫

紫陌紅塵拂面來 無人不道看花回 玄都觀里桃千樹

盡是劉郎去后栽

再游玄都觀 劉禹錫

百畝庭中半是苔 桃花凈盡菜花開 種桃道士歸何處

前度劉郎今又來

滁州西澗 韋應物

獨憐幽草澗邊生 上有黃鸝深樹鳴 春潮帶雨晚來急

野渡無人舟自橫

花影 蘇 軾

重重疊疊上瑤臺 幾度呼童掃不開 剛被太陽收拾去

卻教明月送將來

北山 王安石

北山輸綠漲橫陂 直塹回塘滟滟時 細數落花因坐久

緩尋芳草得歸遲

湖上 徐元杰

花開紅樹亂鶯啼 草長平湖白鷺飛 風日晴和人意好

夕陽簫鼓幾船歸

漫興 杜 甫

糝徑楊花鋪白氈 點溪荷葉疊青錢 筍根稚子無人見

沙上鳧雛傍母眠

春晴 王 駕

雨前初見花間蕊 雨后全無葉底花 蜂蝶紛紛過墻去

卻疑春色在鄰家

春暮 曹 豳

門外無人問落花 綠陰冉冉遍天涯 林鶯啼到無聲處

青草池塘獨聽蛙

落花 朱淑貞

連理枝頭花正開 妒花風雨便相催 愿教青帝常為主

莫遣紛紛點翠苔

春暮游小園 王 淇

一從梅粉褪殘妝 涂抹新紅上海棠 開到荼蘼花事了

絲絲天棘出莓墻

鶯梭 劉克莊

擲柳遷喬太有情 交交時作弄機聲 洛陽三月花如錦

多少工夫織得成 暮春即事 葉 李

雙雙瓦雀行書案 點點楊花入硯池 閑坐小窗讀周易

不知春去幾多時

《宋詩紀事》作葉采作

登山 李 涉

終日昏昏醉夢間 忽聞春盡強登山 因過竹院逢僧話

又得浮生半日閑

蠶婦吟 謝枋得

子規啼徹四更時 起視蠶稠怕葉稀 不信樓頭楊柳月

玉人歌舞未曾歸

晚春 韓 愈

草木知春不久歸 百般紅紫斗芳菲

楊花榆莢無才思

惟解漫天作雪飛

傷春 楊 簡

準擬今春樂事濃 依然枉卻一東風 年年不帶看花眼

不是愁中即病中

送春 王逢原

三月殘花落更開 小檐日日燕飛來 子規夜半猶啼血

不信東風喚不回

三月晦日送春 賈 島

三月正當三十日 風光別我苦吟身 共君今夜不須睡

未到曉鐘猶是春

客中初夏 司馬光

四月清和雨乍晴 南山當戶轉分明 更無柳絮因風起

惟有葵花向日傾

有約 司馬光

黃梅時節家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來過夜半

閑敲棋子落燈花

一作趙師秀作

初夏睡起 楊 簡

梅子流酸濺齒牙 芭蕉分綠上窗紗 日長睡起無情思

閑看兒童捉柳花

一作楊萬里作

三衢道中 曾 紆

梅子黃時日日晴 小溪泛盡卻山行 綠陰不減來時路

添得黃鸝四五聲

一作曾幾作

即景 朱淑貞

竹搖清影罩幽窗 兩兩時禽噪夕陽 謝卻海棠飛盡絮

困人天氣日初長

夏日 戴復古

乳鴨池塘水淺深 熟梅天氣半晴陰 東園載酒西園醉

摘盡枇杷一樹金

晚樓閑坐 王安石

四顧山光接水光 憑欄十里芰荷香 清風明月無人管

并作南來一味涼

一作黃庭堅作

山居夏日 高 駢

綠樹陰濃夏日長 樓臺倒影入池塘 水晶簾動微風起

滿架薔薇一院香

田家 范成大

晝出耘田夜績麻 村莊兒女各當家 童孫未解供耕織

也傍桑陰學種瓜

村莊即事 范成大

綠遍山原白滿川 子規聲里雨如煙 鄉村四月閑人少

才了蠶桑又插田

題榴花 朱 熹

五月榴花照眼明 枝間時見子初成 可憐此地無車馬

顛倒蒼苔落絳英

《全唐詩》與《朱文公校昌黎先生集》皆作韓愈作

村晚 雷 震

草滿池塘水滿陂 山銜落日浸寒漪

牧童歸去橫牛背

短笛無腔信口吹

茅檐 王安石

茅檐常掃凈無苔 花木成蹊手自栽 一水護田將綠繞

兩山排闥送青來

烏衣巷 劉禹錫

朱雀橋邊野草花 烏衣巷口夕陽斜 舊時王謝堂前燕

飛入尋常百姓家

送使安西 王 維

渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 勸君更盡一杯酒

西出陽關無故人

題北榭碑 李 白

一為遷客去長沙 西望長安不見家 黃鶴樓中吹玉笛

江城五月落梅花

題淮南寺 程 顥

南去北來休便休 白蘋吹盡楚江秋 道人不是悲秋客

一任晚山相對愁

秋月 程 顥

清溪流過碧山頭 空水澄鮮一色秋 隔斷紅塵三十里

白云紅葉雨悠悠

七夕 楊 樸

未會牽牛意若何 須邀織女弄金梭 年年乞與人間巧

不道人間巧幾多

立秋 劉武子

乳鴉啼散玉屏空 一枕新涼一扇風 睡起秋聲無覓處

滿階梧葉月明中

七夕 杜 牧

銀燭秋光冷畫屏 輕羅小扇撲流螢 天街夜色涼如水

臥看牽牛織女星

中秋 杜 牧

暮云收盡溢清寒 銀漢無聲轉玉盤 此生此夜不長好

明月明年何處看

江樓有感 趙 嘏

獨上江樓思悄然 月光如水水如天 同來玩月人何在風景依稀似去年

西湖 林 洪

山外青山樓外樓 西湖歌舞幾時休 暖風薰得游人醉

直把杭州作汴州

《宋詩紀事》作林升作

西湖 蘇 軾

畢竟西湖六月中 風光不與四時同 接天蓮葉無窮碧

映日荷花別樣紅

一說楊萬里作

湖上初雨 蘇 軾

水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇

欲把西湖比西子

淡妝濃抹總相宜

入直 周必大

綠槐夾道集昏鴉 敕使傳宣坐賜茶 歸到玉堂清不寐

月鉤初上紫薇花

水亭 蔡 確

紙屏石枕竹方床 手倦拋書午夢長 睡起莞然成獨笑

數聲漁笛在滄浪

禁鎖 洪 遵

禁門深鎖寂無嘩 濃墨淋漓兩相麻 唱徹五更天未曉

一墀月浸紫薇花

《宋詩紀事》作洪咨夔作

竹樓 李嘉佑傲吏身閑笑五侯 西江取竹起高樓 南風不用蒲葵扇

紗帽閑眠對水鷗

直中書省 白居易

絲綸閣下文章靜 鐘鼓樓中刻漏長 獨坐黃昏誰是伴

紫薇花對紫薇郎

觀書有感 朱 熹

半畝方塘一鑒開 天光云影共徘徊 問渠那得清如許

為有源頭活水來

泛舟 朱 熹

昨夜江邊春水生 艨艟巨艦一毛輕 向來枉費推移力

此日中流自在行

冷泉亭 林 洪

一泓清可沁詩脾 冷暖年來只自知 流出西湖載歌舞

回頭不似在山時

《宋詩紀事》作林稹作

冬景 蘇 軾

荷盡已無擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 一年好景君須記

最是橙黃橘綠時

楓橋夜泊 張 繼

月落烏啼霜滿天 江楓漁火對愁眠 姑蘇城外寒山寺

夜半鐘聲到客船

寒夜 杜小山

寒夜客來茶當酒 竹爐湯沸火初紅 尋常一樣窗前月

才有梅花便不同

卷四 七律

早朝大明宮 賈 至

銀燭朝天紫陌長 禁城春色曉蒼蒼 千條弱柳垂青鎖百囀流鶯繞建章 劍佩聲隨玉墀步 衣冠身惹御爐香共沐恩波鳳池上 朝朝染翰侍君王 和賈舍人早朝 杜 甫

五夜漏聲催曉箭 九重春色醉仙桃 旌旗日暖龍蛇動宮殿風微燕雀高 朝罷香煙攜滿袖 詩成珠玉在揮毫欲知世掌絲綸美 池上于今有鳳毛

和賈舍人早朝 王 維

絳幘雞人報曉籌 尚衣方進翠云裘 九天閶闔開宮殿 萬國衣冠拜冕旒 日色才臨仙掌動 香煙欲傍袞龍浮 朝罷須裁五色詔 佩聲歸到鳳池頭 和賈舍人早朝 岑 參

雞鳴紫陌曙光寒 鶯囀皇州春色闌 金闕曉鐘開萬戶 玉階仙仗擁千官 花迎劍佩星初落 柳拂旌旗露未乾 獨有鳳凰池上客 陽春一曲和皆難 上元應制 蔡 襄

高列千峰寶炬森 端門方喜翠華臨 宸游不為三元夜 樂事還同萬眾心 天上清光留此夕 人間和氣閣春陰 要知盡慶華封祝 四十余年惠愛深 上元應制 王 洪

雪消華月滿仙臺 萬燭當樓寶扇開 雙鳳云中扶輦下 六鰲海上駕山來 鎬京春酒沾周宴 汾水秋風陋漢才 一曲升平人盡樂 君王又進紫霞杯 侍宴 沈（單人全）期

皇家貴主好神仙 別業初開云漢邊 山出盡如鳴鳳嶺 池成不讓飲龍川 妝樓翠幌教春住 舞閣金鋪借日懸 侍從乘輿來此地 稱觴獻壽樂鈞天 答丁元珍 歐陽修

春風疑不到天涯 二月山城未見花 殘雪壓枝猶有橘

凍雷驚筍欲抽芽 夜聞啼雁生鄉思 病入新年感物華 曾是洛陽花下客 野芳雖晚不須嗟 插花吟 邵 雍

頭上花枝照酒卮 酒卮中有好花枝 身經兩世太平日 眼見四朝全盛時 況復筋骸粗康健 那堪時節正芳菲 酒涵花影紅光溜 爭忍花前不醉歸 寓意 晏 殊

油壁香車不再逢 峽云無跡任西東 梨花院落溶溶月 柳絮池塘淡淡風 幾日寂寥傷酒后 一番蕭瑟禁煙中 魚書欲寄何由達 水遠山長處處同 寒食 趙元鎮

寂寂柴門村落里 也教插柳紀年華 禁煙不到粵人國 上冢亦攜龐老家 漢寢唐陵無麥飯 山溪野徑有梨花 一樽竟藉青苔臥 莫管城頭奏暮笳 清明 黃庭堅

佳節清明桃李笑 野田荒冢只生愁 雷驚天地龍蛇蟄 雨足郊原草木柔 人乞祭余驕妾婦 士甘焚死不公侯 賢愚千載知誰是 滿眼蓬蒿共一丘 清明 高菊卿

南北山頭多墓田 清明祭掃各紛然 紙灰飛作白蝴蝶 淚血染成紅杜鵑 日落狐貍眠冢上 夜歸兒女笑燈前 人生有酒須當醉 一滴何曾到九泉

郊行即事 程 顥

芳原綠野恣行時 春入遙山碧四圍 興逐亂紅穿柳巷 困臨流水坐苔磯 莫辭盞酒十分勸 只恐風花一片飛 況是清明好天氣 不妨游衍莫忘歸 秋千 洪覺范

畫架雙裁翠絡偏 佳人春戲小樓前 飄揚血色裙拖地 斷送玉容人上天 花皮潤沾紅杏雨 彩繩斜掛綠楊煙 下來閑處從容立 疑是蟾宮謫神仙 ＊《宋詩鈔》作僧惠洪作 曲江對酒 杜 甫

一片花飛減卻春 風飄萬點正愁人 且看欲盡花經眼 莫厭傷多酒入唇 江上小堂巢翡翠 苑邊高冢臥麒麟 細推物理須行樂 何用浮名絆此身 其二 杜 甫

朝回日日典春衣 每日江頭盡醉歸 酒債尋常行處有 人生七十古來稀 穿花蛺蝶深深見 點水蜻蜓款款飛 傳與風光共流轉 暫時相賞莫相違 黃鶴樓 崔 顥

昔人已乘白云去 此地空余黃鶴樓 黃鶴一去不復返 白云千載空悠悠 晴川歷歷漢陽樹 芳草萋萋鸚鵡州 日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁 旅懷 崔 涂

水流花謝兩無情 送盡東風過楚城 蝴蝶夢中家萬里 杜鵑枝上月三更 故園書動經年絕 華發春催兩鬢生 自是不歸歸便得 五湖煙景有誰爭 答李儋 杜 甫

去年花里逢君別 今日花開又一年 世事茫茫難自料 春愁黯黯獨成眠 身多疾病思田里 邑有流亡愧俸錢 聞道欲來相問訊 西樓望月幾回圓 清江 杜 甫

清江一曲抱村流 長夏江村事事幽 自去自來梁上燕 相親相近水中鷗 老妻畫紙為棋局 稚子敲針作釣鉤 多病所須惟藥物 微軀此外更何求 夏日 張文勝

長夏江村風日清 檐牙燕雀已生成 蝶衣曬粉花枝午 蛛網添絲屋角晴 落落疏廉邀月影 嘈嘈虛枕納溪聲 久斑兩鬢如霜雪 直欲樵漁過此生 輞川夜雨 王 維

積雨空林煙火遲 蒸藜炊黍餉東（淄換草頭）漠漠水田飛白鷺陰陰夏木囀黃鸝 山中習靜合朝槿 松下清齋折露葵 野老與人爭席罷 海鷗何事更相疑 新竹 黃庭堅

插棘編籬謹護持 養成寒碧映漣漪 清風掠地秋先到 赤日行天午不知 解籜時聞聲簌簌 放梢初見影離離

第五篇：二年級國學

二年級第一課 學習目標

① 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

② 通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山 的感情。課前準備

學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河 山的古詩。

教學時數：一課時 教學過程：

一、談話導入

① 同學們以前已經學了不少古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給 大家聽呢？學生自由背，教師充分肯定。

②揭示課題：這節課老師和同學們一起學習兩首描寫祖國壯美河 山的詩。

二、共同學習《望天門山》

三、①學生初讀《望天門山》。要求讀準字音，讀通詩句。遇到困難向 老師同學請教。

② 說說通過朗讀體會到了什么。③ 自由練讀，讀出詩的韻味。④ 誦讀展示。比一比誰讀得最好。⑤

⑤練習背誦。

二年級第二課

別董大

教學目標：

指導、幫助學生理解古詩的意思，體會詩人在詩中表達的思想感 情，體會朋友間的深情厚誼；

能正確、流利，有感情的朗讀古詩，背誦；

培養學生對祖國是個的熱愛之情，培養學生課外主動誦讀詩歌的 良好習慣。教學重、難點：

引導學生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者表 達的思想感情。教學準備： 教師：名曲《送別》 學生：預習，搜集相關的資料 教學過程：

談話導入，揭示課題。

同學們，你們有沒有經歷過和親朋好友分別的事？誰想說給大家 聽。那么你知道古人分別時是怎樣的一種情景么？我請大家搜集了一 些送別古詩，你愿意給大家朗誦一下么？ 今天，我們再學習一首送別詩，體會一下詩人的情感。指名讀詩題，評價，誰讀的最像和好友分別。齊讀課題。釋題 你都知道了些什么呢？（介紹時代背景）初讀詩文，整體感知

用自己喜歡的方式，讀讀這首詩。要求：讀通讀準 指名讀，齊讀。自學古詩，想象這首詩主要寫了什么，不理解的地方打上問號，可以在小組內交流一下。匯報 提出小組學習無法理解的疑問，一齊解決。交流自瀆的初步理解。探究詩意，感悟詩境

理解文路： 哪句是寫景的，哪句是作者的勸勉，指名讀。學習寫景的句子。讀詩句，看插圖，仔細觀察，看看有沒有什么發現。途中哪些地方與詩句所描繪的情景不相符合，請大家修改這幅圖。（天、雁、雪）隨機知道學生讀好相關的語句。教師評:同學們修改的真不錯，展現在我們面前的是一幅怎樣的畫 面呢？ 如果你來到這樣的情景中送別你的好友，你會不由得產生怎樣的 情感呢？（凄涼、悲苦）帶著這樣的情感再讀第 1、2 句。是否這首詩就是帶著這樣悲情呢？往下看，誰來做高適，勸勉一 下董大？（指名讀）評讀。說說高適

所說的這句話是什么意思？ 你也能帶著這樣的情感來安慰一下董大么？用自己的話語說說。（補充介紹背景，其實年輕的高適正處于懷才不遇，報國無門的 境地，這一局不僅僅是對朋友的鼓勵，其實也是一種自勉）雖然董大的才能暫時不被世人所喜歡，但有才華的人不愁找不到知己、伯樂。作者的勸勉充滿了親情，讓我們一齊來讀讀這句。（板書：豪情滿懷）

練習背誦

二年級第三課 絕句 教學目標：

1、使學生理解詩句的意思，了解古詩的內容；使學生了解祖 國山河的壯美，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、會背誦古詩。

教學重點： 理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思 想感情。

教學難點： 學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。

教學過程：

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

1、朗讀全詩，要求讀準字音。師生共同糾正字音。

2、自讀詩歌，要求學生找出詩歌中描寫了哪些景物。黃鸝 翠柳 白鷺 青天 千秋雪 萬里船

3、理解上述詞語的意思，逐句詩句的內容。

黃鸝也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴淡紅，在春 天經常啼唱，聲音很好聽。翠柳翠，就是新綠。翠柳就是指處春時節剛抽出嫩芽的 柳枝。白鷺一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。青天蔚藍色的天空。鳴鳴叫。句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。指名學生口述詩句內容，教師糾正。千秋雪雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。萬里船萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船。含包含。泊停泊。重點理解“含”的意思，并引導學生體會畫面的意境。句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。指名學生口述詩句內容，教師糾正。

4、理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現，使學生 有更直觀的了解和體會。

5、川聯詩句內容，要求學生獨立說出譯文。

6、結合圖畫引導學生理解詩歌的意境。近景 兩個黃鸝鳴翠柳，遠景 一行白鷺上青天。數量 遠景 窗含西嶺千秋雪，色彩近景 門泊東吳萬里船。

7、在理解詩意的基礎上知道朗讀，背誦。

8、復習學習古詩的方法：

1）知詩人

2）解詩題

3）明詩意

4）悟詩情

9、“知詩人”唐朝詩人杜甫。

10、“解詩題”絕句：古代詩歌的一種體裁。補充介紹詩人的寫作背景。進一步理解詩歌的內容和情境。

11、學生自由為作者加詩題。進一步體會“絕句”為題的好處，體會詩人創作時的激情。

12、“悟詩情” 在體會背景和詩題的情況下，自然領悟 到詩人是情感： 表達了詩人對和平生活的向往。

二年級第四課 絕句（遲日江山麗）教學要求：

朗讀課文。背誦課文。

了解這首詩的內容，感受春天的美麗。教學重點：朗讀課文。背誦課文。教學難點：理解“泥融飛燕子”。

教學準備： 課前讓學生搜集描寫春天的詩句，讀一讀，背一背。教學過程：

一.創設情境，激發興趣。

1.創設春光美情境：你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進 春天，去欣賞春天的美麗景色。（課件：幾幅春天美景圖，配上音 樂，讓學生形象感知美）。

二.初讀感知：

1.你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐 朝大詩人杜甫寫的一首絕句。板書：絕句杜甫

2.介紹杜甫：你們了解杜甫嗎？想知道更多嗎？這里有，你們誰 愿意到前面來點擊小太陽，向大家介紹杜甫呀？

3.指讀：讀詩還 要注意節奏，誰能像古人吟詩那樣讀哇？

4.同桌互讀：比比誰讀得好。

三.細讀感悟詩意：

1.默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個小問 號。

2.同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀 懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那 一會兒我們大家一起來解決。

3.全班交流，老師點撥引導，并指導朗讀。師：你都讀懂了什么？請你跟大家談談（由學生決定順序）。如：遲日江山麗，春風花草香。

1）學生匯報。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國)

2）質疑：“遲日”指的是什么？（或學生問：我不懂“遲日”指什么？）

引導學生探究：誰知道？那我們一起來問問小博士吧。（課 件：小博士圖。指導口語交際：我們應該怎么向小博士請教，小 博士才愿意告訴我們呀？學生問小博士答： 《詩經》中有“春日遲 遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。）師：現在你們知道“遲日”指什么了嗎？我們再來讀讀這兩句詩： 遲日江山麗，春風花草香。

3）觀察 課件插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太陽、大山、河流、花草、春風：你從哪看出風來了？）師小結：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風，多美呀！師導：春風花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風嗎？（花草彎 腰）花草散發出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的 人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）

4）課件欣賞：多美的春天呀！想不想親眼去看看？（放課件： 師敘述，溫暖的太陽照著大地，春風輕輕地吹著，花草散發著芳 香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳 起了優美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀！）

5）指導朗讀：面對這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天 了。范讀請你也高聲贊美吧！自由讀、評讀 師導：你們還讀懂什么了？ 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

1）學生匯報。師：有不懂的嗎？

2）“融”什么意思？ 小燕子來回地飛著，在干什么呢？（玩、報告春天、啄春泥）師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎？

3）欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對對美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。

4）指導朗讀：該怎么讀哇？自己練練，可以加上動作。評讀

4.把整首詩練習讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動聽 的音樂和優美的畫面呢。練好了，誰先來，要像古人吟詩那樣抑揚頓挫（課件）？指讀、背誦。

5.改寫： 杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來贊美詩 中所描繪的這種美景嗎？（自己說、指名說）老師總結，課件出示：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的 山河多么美麗啊！春風輕輕地吹著，花草散發著芳香。冰凍的河 泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦 在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。（自由讀指讀）

6.讓我們再來吟誦一遍這首詩吧。

7.鴛鴦在溫暖的沙灘上甜甜地睡著了。讓我們輕輕地把書合上，千萬不要打擾它，就讓它在甜甜的夢中去感受美麗的春天吧。

二年級第五課 江畔獨步尋花 教學目標：

能夠有感情的朗讀并背誦古詩。

能夠想象的出這首古詩所描寫的畫面，體會作者的思想感情。教學重點：

能夠有感情的朗讀并背誦古詩。教學難點：

能夠想象的出這首古詩所描寫的畫面，體會出作 者的思想感情。教學過程：

一、導入 這節課，我們一起來學習古詩江畔獨步尋花，齊讀課題，教師板 演。寫完之后，再來齊讀。

二、學習古詩 第一步：初讀

1、指名讀古詩。

2、指導朗讀，讀古詩一定要讀出它的韻味來，古詩是非常講 究格律的，你看第二行的蹊，和第四行的啼是非常押韻的，所以 我們在初讀時，要把古詩的那個韻味感讀出來。

3、分兩種情況作處理：

1）指兩名學生讀，如果學生讀的不太好，師進行范讀，并 提問：你和老師讀的有沒有不一樣的地方呢？估計學生說：有語 氣，要停頓。師接著說：“對了，讀古詩時，一定要有停頓，出示 課件，指導朗讀。

2）當學生讀得很好的時候，教師做及時的評價，如：你讀 得很準確，你讀得很有古詩的味道，那么怎樣才能像他們這樣讀 出古詩的味道來呢？出示課件，指導朗讀。第二步：理解讀

（一）解決重點詞語

1、在這首古詩中，你覺得有哪些詞語理解起來有困難，把它 提出來。生自由提。

2、提問：這些問題，你們有什么解決的好方法？（估計：問 老師，查字典，看注釋等）。

3、看注釋理解詞句的意思，是個簡單的好辦法。以小組為單 位，自己試著學一學。

4、那好，我來檢查一下你們剛才學習的效果。多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有 聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色 圖，更是一幅無邊的春色圖，讓我們拿起書來，一起再去回味一 下那美麗的春景吧！

5、齊讀。

二年級第六課

游子吟

【教學目標】

1、通過學習，理解詩意，能說詩句的意思，2、根據畫面，發揮想象，體會詩人的感情。

3、感情朗誦，背誦古詩，感受偉大的母愛。重點：理解詩句“誰言寸草心,報得三春輝？”的意思。難點：體會作者對母愛的頌揚，并結合生活實際談母愛。【教學過程】

一、揭示課題。

媽媽把我們帶到這個世界上，媽媽是我們的整個世界，她為我們 付出了許多愛，我們都在母愛中成長。

二、揭示課題，了解題意。

師過渡：母愛是世界上最燦爛的陽光，無論我們走出多遠，飛出多高，母親的目光都在我們的背后，我們永遠是他們心中最牽掛 的孩子。而那些離家遠行的游子，更是懷著一份對母親深深的眷 戀。唐朝有一位詩人，名叫孟郊，他也有一位關心他的母親，他 寫下了一首千百年來膾炙人口的詩歌 《游子吟》 今天老師和大家，一起學習這首古詩。

1、幻燈片出示古詩及插圖，學生通過尋找資料，介紹孟郊的出生 朝代，生平。

2、解題：

1）、“游子”是出門遠游的人。“吟”是一種詩體的名稱

2）“游子吟”是什么意思？（出門遠游的人吟詠。）

三、初讀古詩，感知詩意。

師：請大家用自己喜愛的方式誦讀這首詩，注意古詩的韻味，讀 得舒緩些，注意生字的讀音。邊讀邊思考：從這首詩中你讀懂了 什么？還有哪些不明白的？

1、學生自主學習。

2、交流對古詩的理解。（引導學生對重點詞語質疑交流。）“意恐”??心里擔心，害怕。“寸草心”??小草，比喻兒女的心意。“三春暉”??三月里

春天溫暖的陽光。

四、發揮想象，體悟詩境。

1、認真讀古詩，詩中哪些句子是描寫游子離家時母親對兒子的關 愛？ 出示：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

2、想象繪圖一：是啊，兒行千里母擔憂，母親年邁體弱，眼睛昏 花，動作遲緩，但她仍然堅持一針一線地為兒子縫制衣服。

五、背誦古詩

二年級第七課 江雪 教學目標：

1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

2、學會本課生字新詞。

3、理解重點詞句，理解全詩意思。

4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

5、繼續練習把詩句補充完整。教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點： 指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生 的分析能力。教學過程：

一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。（讓學生用自己的話說 一說感受）揭示課題：教師板書課題《江雪》

二、學習

1、教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。

2、學生自學 用投影列出學習的步驟：

1）借助漢語拼音讀古詩。

2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

3、相互交流學習情況

4）學生結合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為 “柳河東” 他是中唐時期進步的思想家和政治改革家，也是著名 的文學家。是唐宋八大家之一。

5）理解字意（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補 充，用投影羅列出來）

6）結合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓學生自己 練習說說意思，教師及時進行幫助指導）千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經飛絕，萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠 的老人。獨釣寒江雪。迎著風雪，在獨自垂釣。讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動 與同學交換意見，或者向教師請教。）

7）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開 展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

4、指導朗讀

1）結合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談 自己的體會。）千山/鳥飛絕，萬徑/人蹤滅。孤舟/蓑笠翁，獨釣/寒江雪。（朗讀提示：結合學生的發言教師小結：應用那種不怕困難，敢 于同困難做斗爭的語氣讀）

2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班 級展示。

3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。

4）全體同學伴著音樂進行朗讀。

二年級第八課 尋隱者不遇

（一）教學目標

1、正確流利的朗讀背誦古詩

2、理解詩句的大概意思

（二）教學過程

一、引入

1、通過以前的學習，我們已經認識了許多的詩人，有誰說說看我 們學習過哪些唐代詩人的詩。（學生答）

2、你們說的都很好，今天我們在認識一位唐代詩人，他的名字叫 賈島。我們先來看一個短片。（尋的動畫片）

3、今天我們就學習這首古詩，跟我齊讀題目，尋隱者不遇，再讀 一遍（兩遍）

二、學習古詩 通過剛才那個短片，我們已經大概了解了這首古詩的意思，現 在大家根據古詩上的拼音自己讀三邊，讀好后坐正舉手。

2、好，大家讀好了是不是，現在跟著老是一起吧古詩讀一遍，尋 隱者不遇（學生）注意“隱”是前鼻音，“隱者“是隱居山林的人，有誰可以告訴我這題目的意思是什么？（學生）題目的意思是作 者尋找一位隱居山林的人沒有遇到。大家再把題目讀一遍（生讀）第一句：（讀）“松下問童子”“童”是一個生字，有誰能用這個，字組一個詞。（生）翻譯：松樹下詢問一位童子。（齊讀第一句）第二句：（讀兩遍）誰說說這句話是什么意思？（生）翻譯：我的 師父上山采藥去了。第三四句：（讀）“此”是平舌音，注意，讀。那你們說說“深” 的反義詞是什么？（淺）這兩句的意思是，只知道師父就在這座 山中采藥，可是山高云深的我不知道他在那里。

3、大家齊聲把這首古詩讀一遍（生）

4、大家讀的真好，有誰愿意站起來讀給大家聽聽。（指名讀 3?4 人）

5、他們讀的好不好，大家把這首古詩再讀一遍。（生）

6、讀了這么多遍，有誰會背了嗎？會背的的舉手，好現在同桌之 間互相背，左邊的先背給右邊的聽，然后右邊的再背給左邊的聽（自由背）

7、有誰愿意背給大家聽聽。（指名背）

8、大家齊背（生）

9、古詩就學到這。大家把書韻流香拿出來，把古詩抄下來

二年級第九課 楓橋夜泊 教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發 的感情。教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學難點： 通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的 感情。教學過程：

一、復習導入，激發興趣

1、請學生背誦學過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。

2、導入：今天，我們再來學一首關于秋天的古詩。揭題：楓 橋夜泊。

3、簡介作者：張繼，唐朝詩人，湖北安陽人，早年沒做過什 么官，就南下吳越，寫下了許多詩篇，《楓橋夜泊》就是其中最著 名的一首。

二、初讀課文，請學生自學課文。

三、圖文對照，理解詩意

1、理解課題。教師：楓橋在哪里？（教師板畫“楓橋”“泊”的）是哪只船呀？（教師板畫“客船”）為什么說是“客船”呢？這個 “夜”點明了什么？（貼卡片“泊”）

2、教師范讀課文，學生聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

3、學習第一句：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（教師相機板 畫“月” “霜” “烏”，貼出卡片“霜”和“啼”“霜滿天”是什么）

意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨）把這句詩的 意思講一講。

4、朗讀訓練。“漁火”）

5、學習第二句：你還看見了什么？（教師板畫“江楓” 江邊的楓樹怎么樣？茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺？（孤單、寂寞）詩人想起了故鄉想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠）誰來說說這句詩的意思？

6、朗讀訓練，7、學習第三、四句：你還看見了什么？（教師板畫“寒山寺” 貼“寺”

“鐘”）寺里還傳來了什么？聽，鐘聲怎樣？（傳得很遠，傳到了客船上詩人的耳朵里）這就是第四句詩??夜半鐘聲到客 船。用自己的話說說這兩句詩的意思。

8、朗讀訓練

9、齊讀全詩

四、總結全詩，體會感悟

五、指導寫字

1、請學生說說記住這些生字的方法。

2、指導“愁”“霜”的結構。、3、鋼筆描紅。

六、背誦課文。

二年級第十課 《漁歌子》 教學目標：

1、認識“箬、笠、蓑”，會寫“塞、鷺、笠”，正確讀寫“箬笠、蓑衣”等詞語。

2、有感情地朗讀背誦這首詞。

3、理解《漁歌子》的詞意，會用自己的話描述出來，體會作者 蘊涵在詞中的思想感情。

教學過程：

一、感知形象，釋題入情。

1.屏幕出示多幅圖片，請學生選擇其中的一幅用幾句話來描寫一 下看到的景象。

2.這些畫面跟我們今天要學習的一首詞很有關系，出示《漁歌 子》。

3.自由讀詞，指名讀，教師范讀（什么地方值得你借鑒？）。指 導學生讀準字音，讀好節奏。（字音方面重點指導“箬” ；書寫方 面重點指導“箬”和“蓑”的寫法；節奏方面重點指導“西塞山 前/白鷺飛”的停頓。）

4.釋題。你對“漁歌子”是怎么理解的？（詞牌名，這首詞內 容剛好與詞牌吻合，所以也可算是題目。）

5.簡介作者張志和。

二、探究詩意，以知促情。

1.根據你的直覺,你覺得這首詞主要講的是什么?

2.再讀這首詞,能不能借助注釋理解詞的意思,遇到不懂的地方 作上記號。

3.釋疑。（重點指導“箬笠”“蓑衣”“肥”“歸”的意思）、、、。交流讀懂了多少。

4.你們讀懂的是不是就是這樣一幅畫面？出示“垂釣圖”。用自 己的話描寫這幅畫并結合自己的想象，說給同桌聽一聽，教師巡 視指導，指名說。（初春，遠山蒙上了一層綠色，白鷺在西塞山前自由地翱翔，桃 花盛開了，粉紅色的花瓣漂落在春水碧波之上。淡黃色的鱖魚時 而躍出水面，顯得十分肥美。一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠 色的蓑衣，停舟在春江之上，冒著斜風細雨，悠然自得地釣著魚。他被美麗的江南春景迷住了，久久不愿回家。）

5.小結：同學們都說得很好，理解詩詞的意思，我們不要逐字 逐句地去理解，要用自己的語言，還要加上自己的聯想。讓我們 再回到詞中，出示《漁歌子》，在這幅“垂釣圖”中，如果仔細地 去品讀，還會發現里面的色彩非常豐富，輕輕地讀讀這首詞，找 一找有哪些色彩藏在里面？（顯性的：白、青、綠；隱性的：西 塞山青綠色、桃花粉紅??）背誦這首詞。

二年級第十一課 塞下曲 教學目標：

理解詩句意思，體會詩人的情感。由感情的朗讀課文，背誦并默寫課文。教學重難點：

古詩在內容和情感上都有難點，教學時要抓住前后詩句的內在聯系。應從理解內容入手，進一步體會詩人情懷，并指導朗讀和背誦。

教學時間： 一課時

教學過程：

一、啟發談話，導入新課。

同學們聽說過飛將軍李廣的故事嗎？今天老師和大家一起學習一 篇關于李廣的詩篇《塞下曲》。詩中的李廣是一位武藝高超，力大 無比的將軍。這首詩通過對飛將軍李廣高超武藝的描寫，贊美了 這支衛國部隊，使人感覺到這支隊伍有著充分的信心和力量擊敗 敵人。

二、指導朗讀。

1．學生自由讀課文。（要求：讀懂字音，注意停頓。）

2．老師范讀，學生再練習。

3．指名讀。

三、學習《塞下曲》。

1．解題，介紹作者： 《塞下曲》“塞”為邊界的意思。： 《塞下曲》是邊界上的歌曲。是 唐代的一種歌曲名稱，內容大都描寫邊疆的戰斗生活。盧綸：曾經參過軍，它寫的描寫軍隊生活的詩，內容充實，富有 生氣。盧綸的《塞下曲》組詩六首，這里選的是第二首。

2．逐句講解：學生講解詩句的意思，老師糾正。

1）林暗草驚風，將軍夜引弓。夜晚的森林里，光線暗淡，辨不清楚，一陣風吹過，草叢突然動 起來，就以為有野獸在活動。那天夜里，飛將軍李廣聽到草間有 響聲和動靜，馬上拉弓射箭。

2）平明尋白羽，沒在石棱中。李廣在天剛亮的時候，去尋找他夜晚時射出去的箭，發現自己由 于拉弓時用力過猛，箭射進了石頭棱里。

3．思考： 《塞下曲》描寫了怎樣的一位將軍？是從哪些詩句中看 出來的？ 練習朗讀課文，背、默《塞下曲》。

二年級第十二課

望洞庭 教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題 《望洞庭》 一詩所描繪的景色。[教學過程]

一、導入揭題

1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家游 了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優美的文章。今天，想帶 大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？

2、結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水 湖。生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天 下之樂而樂”的經典之作。師：介紹得真不錯，咱們一起去看看。

3、多媒體出示洞庭湖的畫面。師：你看到了什么景象？ 生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水?? 師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？ 生：月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空??

4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水 天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。

5、引出課題 師： 洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位 大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩 興大發，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。

二、精讀會意

1、自讀全詩，明要求。讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。

2、檢查自學效果，正音：洞 dòng、潭 tán、螺 luó、磨 mó

3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。

（一）教學“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。” 生：我理解了“湖光秋月兩相和”（多媒體出示）。相：相互。和：和諧、協調。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。師：你理解得真不錯。生：我理解“兩相和” ：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者 融合在一起，顯得非常和諧。生：我理解了“潭面無風鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。

鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？ 生：朦朦朧朧、模模糊糊。生：我理解這句詩意：湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像 一面沒有磨拭過的銅鏡。師：詩中把什么比作什么？ 生：把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。師：誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風/ 鏡未磨。

三、總結：

同學們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩 一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領略一下祖國的錦繡風光。

二年級第十三課 浪淘沙 教學目標：

1、認識 1 個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、能借助注釋，結合圖畫、展開想象，理解詩句的意思，感受黃 河磅礴的氣勢和豐富的想象，體會作者表達的思想感情。

教學重、難點：在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。教學時數：一課時

教學過程：

一、導入

1、挖掘積累： 小朋友們誰會背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學詩氛圍，自然過 渡，板書課題。

2、觀察描繪： 出示放大的課文插圖，引導學生觀察畫面。圖中都畫了些什么？ 你能把觀察的內容用自己的話說一說嗎？在此基礎上引入學詩。看看古代詩人是如何描繪的？

二、初讀（借助拼音，自讀詩句，達到正確流利，培養識讀能力。）

1、出示詩句，讓會讀的學生領讀，教師相機指導。

2、抓住生字和難點音，強調讀準。

3、自由練讀，把句子讀通，讀熟。

三、細讀

1、引導學生自讀質疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？

2、根據學生的質疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。教師 應在充分引導學生觀察，討論的基礎上，二年級第十四課 賦得古原草送別 教學目標：

正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。

感受小草頑強的生 命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛 生活的情感。有背誦古詩的興趣。重難點分析： 朗讀課文，背誦課文。課時安排： 一課時 教學具準備：掛圖 教學過程：

一、導入

1、小朋友們，大家從小到現在一定會背很多古詩吧，現在就請 大家來比一比，看水背的古詩最多，不能重復。

2、教師歸納：今天我們就再學習兩首古詩。

二、在語境中整體認讀，自主識字。（1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。

2)結合語言環境 自主認讀。

3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意”榮“不要讀成 yóng； ”宿“是多音字，在本課讀 sù；”疏“要讀翹舌音。

4)小組內相互檢 查認讀情況。

2.聯系生活實際識字。

1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想”枯“和” 榮“應該分別是哪一幅圖描繪的景象。

2)如果班上有姓徐的同學，或者有的同學認識姓徐的人，就請他 教大家識記”徐"這個了。

3.組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。

4.以熟字帶生字識字，如，離-籬、味-未。

二年級第十五課 池上 教學要求：

1、讀準字音，把詩句讀通順。

2、背誦課文。教學過程：

1．學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。《池上》（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：。

2．揭題 ： 荷花池塘里。

3．學生齊讀題目。

4．簡介作者白居易。

1）學生說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。

2）教師小結：

二、初讀詩歌，整體感知。

學生自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。

1、檢查初讀情況。

1）指名讀古詩，集體正音。

2）學生簡單說說池塘上發上了一件什么事兒。

2、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不 理解的詞句。

3、借助多媒體，弄懂詩意。

1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。

2）逐句內交流自己的理解，互相啟發、補充。

4、集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）

三、吟詩煉字，體會意境。

（一）前兩行??小娃偷采蓮。

1、學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面

2、學生交流“看”到的畫面。

3、看圖，指導學生讀出小娃天真、調皮的感覺樣子。（讓學生為 “小娃

偷采白蓮圖”起個題目）朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？（“偷”，結合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的 快樂、無憂、自由。）

（二）后兩行??景美童心純

1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發現嗎？

2、學生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開 的一道浮萍已經暴露了他的“偷采

3、抓住“不解”體會小娃純真、質樸，練習讀出情趣。

四、回歸整體，拓展延伸。1 帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

2《池上》賞詩會?各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。

3、熟讀成誦。

二年級第十六課 憶江南

一、教學目標

1、通過視、聽、唱、動等學習活動，引導學生體驗意境美，學會背合唱歌曲。引導學生參與以小組為單位的創編活動，使每個同學都積極投入到實踐活動中去。

3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學生感受到江南水鄉風 光的秀美，激發學生對江南的熱愛之情。

二、教學重點

1、指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》

2、引導學生積極參與創編活動。

三、教學難點

指導學生準確演唱一字多音處并學會用優美的聲音背唱歌曲。

四、教學過程

1、欣賞圖片，配放音樂《憶江南》 師：同學們，老師今天給大家帶來了一組很美的風景圖，請你欣 賞后告訴我，你看到了哪些景物？感覺怎樣？那你覺得這些圖描 繪的是什么地方？ 師： 老師給你們看的是江南的六大古鎮 周莊、烏鎮、同里、南潯、角直、西塘。江南水鄉就像一幅朦朧的水墨畫，樸實恬靜。小橋，流水，人家，流溢在水墨江南里。

2、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》 師：江南的水是清秀靈動的，江南的山是秀麗多姿的，古代的文

人墨客都非常眷戀著江南，有一位唐代詩人白居易經擔任蘇杭州 兩地的刺史，秀麗的江南景色給他留下了深刻的印象，晚年回憶 江南美景時欣然寫下了一首著名的詩《憶江南》。

3、師生 配樂朗誦詩詞 師：俗話說，詩畫一家。請同學們聽朗誦，閉上眼睛在腦子里勾 畫出一幅美麗的圖畫，好嗎?(播放配樂詞朗誦，想象江南風光。)師：這么美的詞，想讀嗎?讓我們一起來感受

4、教師示范表演唱（手拿道具）師：這么美的詩用朗誦還不足以表達它的美的意境，老師想把 它唱出來，請說出你的感覺。