第一篇：新源縣第三小學(xué)課改匯報(bào)材料

科研先導(dǎo) 內(nèi)涵發(fā)展 彰顯特色

——新源縣第三小學(xué)申報(bào)自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體材料

一、學(xué)校概況：

新源縣第三小學(xué)是新源縣唯一的縣直漢語(yǔ)完全小學(xué)，位于新源縣卡普河路045號(hào)院，占地面積17885.74校舍建筑面積7831.00平方米。校園綠化面積4837.16平方米，生均2.85平方米；道路硬化面積7463.59平方米，生均4.4平方米；圖書(shū)有23775冊(cè)，生均15.00冊(cè)。學(xué)校共有教學(xué)班31個(gè)，在校學(xué)生數(shù)為1688人，平均班容量為55人。教職工78名，其中專任教師71人，學(xué)歷合格率100%，崗位合格率100%。

自新課改以來(lái)，新源縣第三小學(xué)大膽走改革創(chuàng)新之路，堅(jiān)持“科研促教，科研興校，科研強(qiáng)?！保钥蒲写俳萄?，進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)、建設(shè)、管理、研究四項(xiàng)工作，確立了“以人為本，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，著重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人”，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，先后獲得全國(guó)“硬筆書(shū)法先進(jìn)學(xué)?！?、全國(guó)硬筆書(shū)法教學(xué)“示范學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)作文教學(xué)先進(jìn)單位”、自治區(qū)“德育達(dá)標(biāo)?！薄⒆灾螀^(qū)“冰上運(yùn)動(dòng)先進(jìn)學(xué)校”、自治區(qū)“上冰雪先進(jìn)學(xué)?！保@得伊犁州級(jí)“精神文明單位”、“五四青年文明崗”、“綠色學(xué)?！?，獲得新源縣“教育教學(xué)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、課改管理機(jī)制的完善

（一）機(jī)制有保障

課改初期，學(xué)校就成立了“新源縣第三小學(xué)課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)張英順同志任組長(zhǎng)，黨支部書(shū)記姜鑫同志任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、年級(jí)組、骨干教師、教研組長(zhǎng)等相關(guān)同志任組員，加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理，協(xié)調(diào)全校課程改革實(shí)驗(yàn)工作。

1、組織有保障：課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校課程改革工作的統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)，工作指導(dǎo)組下擬設(shè)四個(gè)指導(dǎo)小組：①課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組；（教研組）②評(píng)價(jià)考試制度改革指導(dǎo)小組（校委會(huì)）；③課題研究指導(dǎo)小組（課題組）；④信息技術(shù)運(yùn)用指導(dǎo)小組，來(lái)保證課程改革各項(xiàng)工作真正落實(shí)。

2、師資有保障：學(xué)校十分重視在職教師的學(xué)歷培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，按照“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，將新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容和教師測(cè)試內(nèi)容。通過(guò)舉辦讀書(shū)活動(dòng)、集體備課、評(píng)選“優(yōu)秀教研組”、課堂教學(xué)“大練兵”、教研論文、課件制作、三筆字競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課調(diào)講賽、小課題研究等形式，提高教師的專業(yè)水平，增強(qiáng)全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我校還采取各種鼓勵(lì)措施，創(chuàng)造條件讓教師參加函授和各級(jí)各類在職培訓(xùn)，我校選派了4 名青年教師參加國(guó)家級(jí)課改培訓(xùn)，先后組織教師120多人次參加自治區(qū)級(jí)課改培訓(xùn)，選拔 3名青年教師到內(nèi)地掛職鍛煉；目前我校大專學(xué)歷占60 %，本科學(xué)歷占23%，中級(jí)職稱占35%。目前我校已形成一支學(xué)歷達(dá)標(biāo)、穩(wěn)定合格的教師隊(duì)伍。課改以來(lái)，我校有1名教師被評(píng)為國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師、1名教師被評(píng)為自治區(qū)級(jí)“特級(jí)教師”稱號(hào)，1名教師榮獲自治區(qū)級(jí)“美術(shù)學(xué)科先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，1名教師榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員稱號(hào)，10名教師榮獲自治區(qū)級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，9名教師分別榮獲州級(jí)、縣級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；3名教師榮獲自治區(qū)級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)、7名教師榮獲自治州級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)、21名教師分別榮獲縣級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”的稱號(hào)；在國(guó)家級(jí)、自治區(qū)、州級(jí)、縣級(jí)各科賽課活動(dòng)中我校共有30位教師取得了驕人成績(jī)，其中5名教師獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)，尤其駱云老師執(zhí)教的《紙面具》榮獲自治區(qū)優(yōu)秀課例評(píng)選一等獎(jiǎng)，同時(shí)在國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課例評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)，劉艷麗老師在新疆首屆“同課異教”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；21名教師獲得了國(guó)家級(jí)論文類大賽獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)11名；28名教師分別獲自治區(qū)、自治州級(jí)論文 2 類大賽獎(jiǎng)；在各級(jí)課件制作比賽中，1名教師獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、3名教師獲自治區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)；在各級(jí)各類輔導(dǎo)中，67名教師榮獲國(guó)家級(jí)指導(dǎo)獎(jiǎng)，有35名教師獲得了自治區(qū)級(jí)指導(dǎo)獎(jiǎng)，5名教師分別獲伊犁州、縣級(jí)指導(dǎo)獎(jiǎng)。

3、制度有保障：以課題研究促實(shí)驗(yàn)，用專題研究的方法來(lái)研究課改中的重大問(wèn)題，圍繞新課程實(shí)施中的一些共性問(wèn)題定期組織專題性教學(xué)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的核心、示范作用。建立優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰、推廣機(jī)制，促進(jìn)課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，推動(dòng)課程改革穩(wěn)定、健康發(fā)展。目前已有5個(gè)自治區(qū)級(jí)課題正在研究過(guò)程中。

4、經(jīng)費(fèi)有保障：有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專門用于培訓(xùn)教師，購(gòu)置資料，開(kāi)發(fā)課程，以及獎(jiǎng)勵(lì)在課程改革實(shí)驗(yàn)中做出突出成績(jī)的小組和個(gè)人。為新課程改革實(shí)驗(yàn)提供良好的物質(zhì)條件，以確保課程改革的順利進(jìn)行。

5、理念有保障：這是學(xué)校課改成功的前提和保障。所有參與課程改革的領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須明確新課程民主、科學(xué)、開(kāi)放的理念，學(xué)校不定期對(duì)教師進(jìn)行了課改理念的測(cè)試。

三、學(xué)校辦學(xué)特色

學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中逐步形成人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特較為鮮明的辦學(xué)特色，開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際的教育科研，總結(jié)一套特色辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一支有教育特色的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升社會(huì)聲譽(yù)。做到學(xué)校有特色，學(xué)生有特長(zhǎng)，活動(dòng)有成效，素質(zhì)有提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)有特長(zhǎng)的“四有”人才。

（一）辦學(xué)特色項(xiàng)目

1、“品味書(shū)香”。通過(guò)倡導(dǎo)師生讀書(shū)，把師生培養(yǎng)成為“書(shū)香校園”里的文化人，讓師生沐浴在書(shū)香里，浸潤(rùn)在文化中，為師生的生命成長(zhǎng)奠基。

2、“校本課程”——寫(xiě)字教學(xué)。我校堅(jiān)持每周一節(jié)的寫(xiě)字課和每天20分鐘的微型寫(xiě)字課，定期舉行師生書(shū)法作品展覽，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳 3 統(tǒng)文化，陶冶師生情操。

3、每年定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)。

（二）特色辦學(xué)實(shí)踐

1、“品味書(shū)香”

通過(guò)倡導(dǎo)師生讀書(shū)，把師生培養(yǎng)成為“書(shū)香校園”里的文化人，讓師生沐浴在書(shū)香里，浸潤(rùn)在文化中，為師生的生命成長(zhǎng)奠基。

（1）、開(kāi)學(xué)初期學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播，開(kāi)展“營(yíng)造書(shū)香校園”活動(dòng)的宣傳，以提高師生對(duì)“書(shū)香校園”的認(rèn)識(shí)。

（2）、學(xué)生每天要完成學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教材實(shí)際指定的古典詩(shī)詞和中華經(jīng)典文章，要求學(xué)生根據(jù)本年級(jí)必備古詩(shī)所指定的篇目，每天完成摘抄和背誦。我校要求師生在教育教學(xué)的全過(guò)程，始終重視這一活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，就使學(xué)生形成一種背誦和摘抄的良好習(xí)慣。班級(jí)要留好誦讀詩(shī)詞目錄及記錄資料，以便檢查考核。

（３）、開(kāi)展豐富多彩的誦讀活動(dòng)彰顯特色。學(xué)校商定每年都由五年級(jí)承擔(dān)“營(yíng)造書(shū)香校園”大型誦讀匯報(bào)活動(dòng)，其它年級(jí)舉行適合本年級(jí)學(xué)生年齡的小型的誦讀類活動(dòng)，并形成制度。迄今為止，我校歷屆五年級(jí)已經(jīng)成功舉辦了四屆大型誦讀活動(dòng)，分別是“讓古詩(shī)詞插上音樂(lè)的翅膀”——古詩(shī)詞誦讀、“沐浴經(jīng)典 享受童年 飛揚(yáng)心志”——經(jīng)典文學(xué)誦讀、“緬懷偉人業(yè)績(jī) 重溫不朽詩(shī)篇”——毛澤東詩(shī)詞誦讀、“弘揚(yáng)中華文化”等活動(dòng)。除此以外每學(xué)期還舉行 “手抄報(bào)比賽”、“讀書(shū)故事會(huì)”、“讀后感”、“古詩(shī)文過(guò)級(jí)”等系列活動(dòng)，評(píng)比讀書(shū)之星，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。這些活動(dòng)的開(kāi)展，為孩子們提供了充分展示才華的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（4）、反饋、總結(jié)?；顒?dòng)的信息反饋和不斷總結(jié)，目的在于更好地指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展。

a、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。①各班主任每周回顧活動(dòng)的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。②學(xué)期末全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ③制定下一年的活動(dòng)方案。

b、表彰先進(jìn)。通過(guò)誦讀過(guò)級(jí)活動(dòng)，表彰“誦讀經(jīng)典之星”、“誦讀古詩(shī)詞之星”、“誦讀優(yōu)秀班級(jí)”。

c、提出深化活動(dòng)的措施。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正，確?；顒?dòng)健康的發(fā)展。

2“寫(xiě)字育人”

（1）、我校在2004年創(chuàng)建成為寫(xiě)字教學(xué)辦學(xué)特色學(xué)校以來(lái)，一直在不斷實(shí)踐，努力使這一特色更加彰顯。學(xué)校狠抓兩個(gè)起步：一是起步訓(xùn)練——“雙姿”，即坐姿和寫(xiě)姿；二是起步年級(jí)——一年級(jí)和三年級(jí)，（一年級(jí)是鉛筆字的起步年級(jí)、三年級(jí)是鋼筆字的起步年級(jí)）嚴(yán)格地要求，嚴(yán)格地訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。堅(jiān)持落實(shí)三條途徑：

一是保證指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間，開(kāi)設(shè)每周一節(jié)的寫(xiě)字課，并將寫(xiě)字教學(xué)隨語(yǔ)文課同步進(jìn)行。堅(jiān)持在語(yǔ)文課中落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)，將識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合，做到認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)好一個(gè)，保證在寫(xiě)字課上進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)字技巧訓(xùn)練。

二是堅(jiān)持在“二十分鐘”里落實(shí)“強(qiáng)化訓(xùn)練”。學(xué)校每天在下午安排20分鐘午間微型寫(xiě)字練習(xí)課，保證每個(gè)班有兩位老師，其中一位老師負(fù)責(zé)學(xué)生的“雙姿”，另一位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，每天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處都要對(duì)午間寫(xiě)字課進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容主要是教師到位情況、學(xué)生雙姿情況，作業(yè)效果等方面。課堂上，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)基本上都是當(dāng)堂批改，及時(shí)表?yè)P(yáng)；對(duì)寫(xiě)字進(jìn)步快的及時(shí)給與各種鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，大大提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣和積極性。

三是堅(jiān)持在各科教學(xué)中落實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練。各科教學(xué)把好作業(yè)關(guān)，使每個(gè)學(xué)生做到“規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)字”，起到了鞏固練習(xí)的效果。

（2）、定期舉行各類寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生作品每周在班級(jí)展示欄展覽兩次，每月以年級(jí)為單位展評(píng)一次，每學(xué)期進(jìn)行兩次全校寫(xiě)字比賽或者測(cè)評(píng)，每月評(píng)比成績(jī)及學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)列入教師寫(xiě)字教學(xué)工作考核。

5（3）、營(yíng)造校園寫(xiě)字、書(shū)法文化氛圍。在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)我校在班里設(shè)立了寫(xiě)字園地、在樓道內(nèi)設(shè)立了年級(jí)書(shū)法展示走廊及將學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品裝裱后掛樓道走廊上。

（4）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍寫(xiě)字技能培訓(xùn)

走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)！專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，自我研修。這是我校加強(qiáng)教師寫(xiě)字技能培訓(xùn)的方法

A、教師練好字是提高寫(xiě)字教學(xué)業(yè)務(wù)水平的重要環(huán)節(jié)。我校著力抓好教師“三字”訓(xùn)練，提高全體教師的自覺(jué)練習(xí)意識(shí)以及書(shū)寫(xiě)能力，教學(xué)中教師面對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字時(shí)，要做到姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)整齊、美觀，給人以美的欣賞，對(duì)學(xué)生起到示范作用。為此我校特聘請(qǐng)中華書(shū)法協(xié)會(huì)書(shū)法家董永高先生對(duì)我校教師進(jìn)行寫(xiě)字技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間在每周五降旗后，全校教師必須參加，每周按規(guī)定上交軟筆字和硬筆字作品，由董老師批閱并進(jìn)行記錄。

b、促進(jìn)教師寫(xiě)字教學(xué)能力的提高。對(duì)于提高教師的寫(xiě)字教學(xué)能力，相互交流是一個(gè)很重要的手段，在學(xué)校內(nèi)部，寫(xiě)字教師可以進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng)，組織優(yōu)秀教師上示范課，也可以進(jìn)行集體備課等，在學(xué)校外，組織教師經(jīng)常外出聽(tīng)一些優(yōu)秀課，從而不斷提高我校教師的寫(xiě)字教學(xué)能力。通過(guò)一年的系統(tǒng)實(shí)踐及各年級(jí)不同層次的要求，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、陶冶了情操，培養(yǎng)了學(xué)生沉靜、細(xì)致、耐心和恒心。我校在教學(xué)中明確對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫(xiě)字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。把學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，基本的寫(xiě)字技能，作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平、形成我校辦學(xué)特色的一個(gè)方面。

(5)、取得的成績(jī)

2009年10月我校教師周麗艷、駱云分獲第五屆新疆中小學(xué)教師三筆字書(shū)法作品大賽鋼筆字一等獎(jiǎng)；虞艷萍、吳湘老師分獲第五屆新疆中小學(xué)教師三筆字書(shū)法作品大賽鋼筆字二等獎(jiǎng)；畢湘君老師獲第五屆新疆中小學(xué)教師三筆字書(shū)法作品大賽鋼筆字三等獎(jiǎng)；何克磊老師獲第五屆新疆中小學(xué)教師三筆字書(shū)法作品大賽毛筆字三等獎(jiǎng)；周麗艷老師獲第五屆新疆中小學(xué)教 6 師三筆字書(shū)法作品大賽粉筆字一等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；邱志英老師獲第五屆新疆中小學(xué)教師三筆字書(shū)法作品大賽粉筆字二等獎(jiǎng)；鞠紅彬老師獲第五屆新疆中小學(xué)教師三筆字書(shū)法作品大賽粉筆字三等獎(jiǎng)；

2009年12月新源縣第三小學(xué)被中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)和中國(guó)少兒報(bào)刊協(xié)會(huì)授予“硬筆書(shū)法教學(xué)先進(jìn)單位”。

同年12月邱志英老師榮獲首屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中小學(xué)師生硬筆書(shū)法大賽教師組一等獎(jiǎng)，呂芙蓉、虞艷萍、吳湘等四名教師榮獲教師組二等獎(jiǎng)，3名教師榮獲三等獎(jiǎng)，16名教師榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí)有30名教師榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)，19名學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)，308名學(xué)生榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2009年12月底新源縣第三小學(xué)被“中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)、語(yǔ)文報(bào)社《語(yǔ)文報(bào)書(shū)法版》、中國(guó)少兒報(bào)刊協(xié)會(huì)”授予硬筆書(shū)法“示范學(xué)?！薄?010年5月我校被自治區(qū)教委評(píng)為“寫(xiě)字課題先進(jìn)單位”。

3、每年定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)。

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極開(kāi)展各類課外活動(dòng)。我校認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，確保了大課間活動(dòng)的時(shí)間，使學(xué)生每天都能保證有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。每年秋季學(xué)校都要舉行體育節(jié)，開(kāi)展各種符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的體育活動(dòng)。使學(xué)生身體得到了全面發(fā)展。

我校充分利用第二課堂，開(kāi)展形式多樣的興趣小組活動(dòng)，如古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，奧數(shù)興趣活動(dòng)小組，英語(yǔ)口語(yǔ)交際。為發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)我校還開(kāi)設(shè)了舞蹈、繪畫(huà)、乒乓球、籃球、田徑、書(shū)法、手工制作、航模、作文等興趣小組活動(dòng)，為孩子們提供了充分展示才華的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。歷年來(lái)在全縣的慶“六一”藝術(shù)節(jié)競(jìng)賽中我校美術(shù)比賽連續(xù)6年獲得團(tuán)體總分第一。2010年我校學(xué)生在自治區(qū)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維大賽中8人獲得一等獎(jiǎng)，6名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)，8人獲得三等獎(jiǎng)。在2009年第九屆新疆中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐學(xué)生電腦作品大賽中我校1名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，1名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，5名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)。學(xué)校還利用各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)教育活動(dòng) 7 組織體驗(yàn)生活、幫助社會(huì)弱勢(shì)群體，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。課堂教學(xué)與第二課堂活動(dòng)的緊密結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生全面、健康發(fā)展。

今后，我們將在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，繼續(xù)將學(xué)校的“品味書(shū)香”、“寫(xiě)字育人”辦學(xué)特色抓實(shí)抓牢，使之成為我校一道靚麗的風(fēng)景線，一道獨(dú)特的人文景觀。

新源縣第三小學(xué) 2010年11月2日

第二篇：瓦玉新源小學(xué)課改工作計(jì)劃

瓦玉新源小學(xué)課改工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校課改工作要以緊緊圍繞縣局、學(xué)區(qū)的工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，不斷推進(jìn)課程改革，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)：

1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛(ài)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對(duì)課程改革的促進(jìn)作用。

4、改革評(píng)價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。

三、工作措施：

（一）、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。它對(duì)于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長(zhǎng)。

1、本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營(yíng)造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實(shí)施和完善已形成的以下幾項(xiàng)行之有效的教學(xué)管理制度，即聽(tīng)課評(píng)課制度，備課制度、每周聽(tīng)課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課制度、“六認(rèn)真”工作月檢和即時(shí)檢查制度、嚴(yán)格考試考核制度等。

3、建立行班子包級(jí)制度，每個(gè)行政組成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)年級(jí)或一所學(xué)校，以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實(shí)況和進(jìn)度，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

（二）、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。

課程改革的深入開(kāi)展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺(jué)實(shí)踐與熱情參與。因此，本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教育工作者積極投身于教育改革實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、積極組織教師參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真做好校級(jí)再培訓(xùn)活動(dòng)。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹(shù)立新的教育理念是最重要的。本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：⑴、學(xué)習(xí)活動(dòng)做到經(jīng)常性。課改理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上要進(jìn)行統(tǒng)一的安排，有全學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容安排、有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間保證、有專門的學(xué)習(xí)場(chǎng)所提供。做到理論學(xué)習(xí)活動(dòng)有始有終、持之以恒。使學(xué)習(xí)形成制度化。具體安排：雙周教研活動(dòng)時(shí)前20分鐘左右的時(shí)間專門用于課改理論學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心得交流；每月一次“教科沙龍”活動(dòng)半小時(shí)的專題理論學(xué)習(xí)及討論；每月一次理論學(xué)習(xí)練習(xí)自測(cè)活動(dòng)。⑵、學(xué)習(xí)內(nèi)容做到專題性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實(shí)。⑶、學(xué)習(xí)方式做到多樣性。在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時(shí)討論與隨機(jī)交流活動(dòng)相結(jié)合。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道，定時(shí)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。另一方面，積極鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，尤其是動(dòng)員青年骨干教師多讀理論書(shū)籍，勤做讀書(shū)筆記，暢談讀書(shū)心得。

（三）加強(qiáng)備課

⑴、優(yōu)化備課。在備課思路、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法使用等等方面，都要達(dá)到胸有成竹，應(yīng)用自如。使備課的交流面更深更廣，使備課更具實(shí)效性。鉆研教材，收集材料，精心設(shè)計(jì)教案，設(shè)想自己的教學(xué)方案。提高教師把握教材，獨(dú)立備課能力。

⑵、深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。

①學(xué)校班子每周進(jìn)課堂聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)不少于兩次，并及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)。對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導(dǎo)區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

②、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評(píng)。教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。③、組織全校教師進(jìn)行專題研評(píng)。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開(kāi)展系列化的開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)處要組織全校教師開(kāi)展大型聽(tīng)課、評(píng)課研討活動(dòng)。

（四）、嘗試評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)師生成長(zhǎng)。

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明：一個(gè)人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)、同學(xué)、老師四者同時(shí)參與評(píng)價(jià)，對(duì)老師的評(píng)價(jià)，可以用自評(píng)、他人評(píng)、學(xué)生評(píng)、學(xué)校評(píng)四者相結(jié)合，至于比重如何，將在本學(xué)期作進(jìn)一步的探討。

3、評(píng)價(jià)方法多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在真實(shí)、鼓勵(lì)?？梢杂枚ㄐ栽u(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力等方面可以給予量化，而對(duì)解決問(wèn)題的策略、實(shí)際操作、說(shuō)話、朗讀等方面則可以給予定性評(píng)價(jià)，即可以用言語(yǔ)給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

四、工作安排： 八、九月份：

1、課改領(lǐng)導(dǎo)組部署本學(xué)期課改工作，確定工作重點(diǎn)；

2、制訂課程改革實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃；

3、組織有關(guān)老師參加音、體、美、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科培訓(xùn)；

4、各教研組制訂好年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案；

5、召開(kāi)一、二年級(jí)課改教師會(huì)議； 十月份：

1、課改年級(jí)現(xiàn)狀調(diào)研；

2、課改專題重點(diǎn)：語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科； 十一月份：

1、教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)；

2、課改專題重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)科；

3、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討； 十二月份：

1、課改專題重點(diǎn)：其他學(xué)科(音、體、美、科學(xué)等學(xué)科)；

2、邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校作課改專題講座；

3、課改年級(jí)教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研；

元月份：

1、學(xué)校形成各學(xué)科評(píng)價(jià)體系；

2、召開(kāi)課改學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)；

3、整理好課改專項(xiàng)資料；

4、總結(jié)本學(xué)期課改工作，寫(xiě)好工作總結(jié)。

第三篇：小學(xué)課改工作總結(jié)-小學(xué)課改工作總結(jié)匯報(bào)

小學(xué)課改工作總結(jié)-小學(xué)課改工作總

結(jié)匯報(bào)

小學(xué)課改工作總結(jié)匯報(bào) 本學(xué)年我校新課改教研活動(dòng)將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，貫徹《“XX 區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”整體實(shí)施方案》精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，因地制宜地開(kāi)展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作，現(xiàn)對(duì)我校新課改工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，拓寬渠道，提升師資專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高于低，與該校教師的專業(yè)素養(yǎng)是密切相關(guān)的。可以說(shuō)，教師的專業(yè)水平如果得 到 到有效快速的提升，就會(huì) 為 為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提

升 升提高源源不斷的動(dòng)力?；?基于這樣的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視師資 的 的培訓(xùn)，想盡一切辦法，投 投入大量資金，拓寬各種 渠 渠道，為教師的專業(yè)培訓(xùn) 鋪 鋪設(shè)一條綠色的通道。

積極利用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法為教師 創(chuàng) 創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

“走出去” 我們 非 非常珍惜外出學(xué)習(xí)的一切 機(jī) 機(jī)會(huì)，先后到外校參加培 訓(xùn)訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)120 多人次，派出 6 名教師前往河北 X XX 縣趙莊人才學(xué)校，學(xué)習(xí)習(xí)高效課堂經(jīng)驗(yàn)。另外派 出 出數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和語(yǔ)文三科 的 的老師們先后參加在我市 舉 舉辦的全國(guó)名師現(xiàn)場(chǎng)作課 的 的觀摩活動(dòng)和兄弟學(xué)校的 教 教研活動(dòng)就舉不勝舉了。

“ “走出去”除了觀摩學(xué)習(xí)，我們更注重參加外校連 片 片式的教研活動(dòng)，把

自己 的 的教師送到本區(qū)外校做課，提升培訓(xùn)的級(jí)別。并以 此 此為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，把 握 握機(jī)會(huì)，讓老師在專家和 外 外校名師的引領(lǐng)下

深入開(kāi) 展 展課堂行動(dòng)研究，在研討、、思考、合作中豐厚理論 素 素養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入探索課堂教學(xué)規(guī)律，切實(shí)解決學(xué)習(xí)和工作存 在 在的實(shí)際問(wèn)題，努力提高 教 教育教學(xué)水平。）“請(qǐng)進(jìn)來(lái)” 本學(xué)年，原山西省教育科學(xué)研究 所 所所長(zhǎng)、享受國(guó)務(wù)院特殊 津 津貼楊進(jìn)發(fā)教授蒞臨我校 指 指導(dǎo)教學(xué)、教研、課改工 作 作。楊教授雖已古稀之年，但精神矍鑠、思維敏捷，他既有高度的理論研究、、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，更有豐富的 一 一線教學(xué)、教研實(shí)踐。楊 教教授與我校行管人員進(jìn)行 了 了親切的交流討論，會(huì)場(chǎng) 氣 氣氛熱烈，校領(lǐng)導(dǎo)們誠(chéng)懇 問(wèn) 問(wèn)計(jì)，楊老為創(chuàng)建特色學(xué) 校 校建言獻(xiàn)策，其拳拳之心 溢 溢于言表，讓人感動(dòng)。座 談 談會(huì)結(jié)束后，楊教授又為 我我校全體教師做報(bào)告，以 “ “目標(biāo)導(dǎo)引”為切入，為 我 我校開(kāi)展有效教學(xué)、構(gòu)建 高 高效課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

報(bào)告 會(huì) 會(huì)上，楊教授引經(jīng)據(jù)典、鮮 鮮活的事例更貼近教師，楊 楊老與老師們交流互動(dòng)，成 成為一道亮麗的風(fēng)景。

二、深入課堂研究，注重 教 教學(xué)實(shí)踐

學(xué)校將 以 以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn) 變 變，學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展校內(nèi)教 師 師公開(kāi)課活動(dòng)、學(xué)區(qū)、校 際 際教師觀摩課活動(dòng)。通過(guò) 這 這些活動(dòng),促進(jìn)了教師教 學(xué) 學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校 際 際間的教育教學(xué)交流。

為深入推進(jìn)課堂教學(xué) 改 改革，構(gòu)建高效課堂，促 進(jìn) 進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相啟發(fā)與智慧共享，促 促進(jìn)學(xué)校教研活動(dòng)的針對(duì) 性 性和實(shí)效性，促進(jìn)教師專 業(yè) 業(yè)成長(zhǎng)。我校語(yǔ)文組于 1 0 0 月 15 日開(kāi)始進(jìn)行了為 期 期兩周的——聚焦高效課 堂 堂教學(xué)，深化“同課異構(gòu) ” ”研究輪教活動(dòng)。面對(duì)同 樣 樣的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教老師 各 各顯其能，從不同的角度 入 入手，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué) 方 方案，展示了不同的教學(xué) 風(fēng) 風(fēng)格，盡顯各自的精彩。教 教學(xué)構(gòu)思異中存同，同中 求

求異，引發(fā)了聽(tīng)課者的研 究 究和思考，很好地體現(xiàn)了 “ “同課異構(gòu)”的價(jià)值。

此次“同課異構(gòu)”教研 活 活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓老師 們 們看到不同的處理教材的 方 方式，更主要的是給老師 們 們提供了思考的空間和研 討 討的機(jī)會(huì)，使老師們經(jīng)歷 了 了比較、反思、研討的過(guò) 程程，思維在交流中碰撞，一 一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互 補(bǔ) 補(bǔ)、相互切磋與共同提高 的 的目的，有效地促進(jìn)了教 師 師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

三、、開(kāi)展技能大賽，打造精 彩 彩課堂

青年教師是 學(xué) 學(xué)校發(fā)展的后續(xù)力量，是 教 教育教學(xué)的主力軍，他們 的 的發(fā)展提高直接關(guān)系到學(xué) 校 校的發(fā)展，而名師的引領(lǐng) 和 和骨干作用如果得以充分 發(fā) 發(fā)揮，則會(huì)為學(xué)校帶來(lái)無(wú) 限 限的生機(jī)。本學(xué)年，我校 評(píng) 評(píng)出了2位區(qū)級(jí)骨干教師 和 和5位校級(jí)級(jí)骨干教師，我 我們通過(guò)開(kāi)展“教師結(jié)對(duì) 子 子，互幫互學(xué)”的系列活 動(dòng) 動(dòng)以及開(kāi)展“建南小學(xué)同 課 課異構(gòu)”活動(dòng)，為骨干教 師 師和青年教師的培訓(xùn)創(chuàng)設(shè) 了 了一個(gè)一舉多得的平臺(tái)?！?“教師結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué) ” ”實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶模式，全 校 校教師都有自己的最佳拍 檔 檔，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課、、研究教學(xué)問(wèn)題，達(dá)到共 同 同提高。

第四篇：小學(xué)課改匯報(bào)材料

理念改變行為 課改提升質(zhì)量

---------關(guān)聯(lián)小學(xué)課改匯報(bào)材料

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。在新課改的推動(dòng)下，必須要轉(zhuǎn)變觀念、方法和行為，不論年齡大小、不論經(jīng)驗(yàn)、水平高低、都要不斷改革，改的越徹底，課改就越成功。現(xiàn)將我校課改工作作如下匯報(bào)：

一、重視理念學(xué)習(xí)，用理論指引課改方向。

在鎮(zhèn)中心校的組織下，組織全體教師開(kāi)展了多輪的課改理論學(xué)習(xí)，將“三步十環(huán)導(dǎo)學(xué)案”模式的理念理解透徹，就是“簡(jiǎn)單、明白、開(kāi)放”。用“三步十環(huán)導(dǎo)學(xué)案”的要求進(jìn)行備課、上課，抓住三步十環(huán)導(dǎo)學(xué)案的核心“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，讓我們的課改少走彎路，方向正確，目標(biāo)明確。教師要在不斷的學(xué)習(xí)中不斷轉(zhuǎn)變自己，做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的新型的教育者，不要做思想僵化，固執(zhí)己見(jiàn)的教書(shū)的先生。

二、認(rèn)真落實(shí)三步十環(huán)導(dǎo)學(xué)案的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

為保證三步十環(huán)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在我校落地生根，開(kāi)花結(jié)果，我校制定的業(yè)務(wù)量化細(xì)則時(shí)，具有針對(duì)性和嚴(yán)格的要求，保證的三步十環(huán)在我校每一位教師的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后反思都得到全面的落實(shí)。要求備課必須按《大竹園鎮(zhèn)教師“三步十環(huán)導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)”備課模式要求》，不符合要求，缺少環(huán)節(jié)的備課在業(yè)務(wù)檢查中要扣除分?jǐn)?shù)。采用聽(tīng)推門課的形式檢查教室上課情況，抓住課改的陣地，再能取得課改的勝利。重視學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，落實(shí)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。重視反思，在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行剖析，不斷改進(jìn)，促使課改工作的不斷進(jìn)步。每學(xué)期至少召開(kāi)3次關(guān)于課改工作的專題會(huì)議，對(duì)階段工作進(jìn)行小結(jié)和修正。

三、培養(yǎng)名師

培養(yǎng)一定數(shù)量的名師，形成一支各學(xué)科俱全的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，是課改工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。首先根據(jù)教師特點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的帶頭人，通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)，使之在學(xué)科教學(xué)中走在前頭。再通過(guò)名師上示范課、觀摩課；通過(guò)學(xué)習(xí)名師備課、說(shuō)課、上課等系列活動(dòng)，總結(jié)這些教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用三步十環(huán)導(dǎo)學(xué)案的成功之處，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升。

四、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

課改的重點(diǎn)是學(xué)生的自主和合作學(xué)習(xí)。自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是第一位的，是基礎(chǔ)、前提。我們現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)還不是很到位，原因是學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容都有限制，還不是真正的自主學(xué)習(xí)。真正的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是：

（1）、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是方法上的指導(dǎo)。（2）、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（3）、具體的去幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如：帶著問(wèn)題讀書(shū)，如何勾畫(huà)，如何梳理，歸納問(wèn)題。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，離不開(kāi)“學(xué)案”做向?qū)?，編?xiě)學(xué)案是為了讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)不太盲目，起到的是“導(dǎo)航儀”的作用。導(dǎo)學(xué)俺的編寫(xiě)，在中心校許書(shū)記的培訓(xùn)和指導(dǎo)下，從環(huán)節(jié)王逐步完善，又從學(xué)校李林俠和嚴(yán)明兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中修改了完整的樣板，讓我們學(xué)習(xí)，保證了我們?nèi)巳司帉?xiě)好導(dǎo)學(xué)案。

五、不斷提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)總結(jié)，我們歸納了小組學(xué)習(xí)的四種方式： 小組交流（討論）：每個(gè)學(xué)生說(shuō)，相互補(bǔ)充、完善 小組合作：要分工，小組長(zhǎng)要進(jìn)行總結(jié)和判斷。

小組討論：要提出問(wèn)題，討論、爭(zhēng)議、分辨，教師可以將問(wèn)題分類，組內(nèi)或者是班級(jí)解決。

小組探究：主要是指理科，提問(wèn)、研究、實(shí)踐。學(xué)生要結(jié)合生活實(shí)際。

六、人力物力的保證

在課改工作中，凡是需要的設(shè)備資料，學(xué)校不遺余力的給予保證。先后配備了投影儀2臺(tái)，準(zhǔn)備在購(gòu)買4臺(tái)，配備了一套電子白板。爭(zhēng)取走出去學(xué)習(xí)，凡是有課改學(xué)習(xí)的活動(dòng)，我校都抽調(diào)精兵強(qiáng)將去學(xué)習(xí)，學(xué)完回校匯報(bào)、展示。

七、完善的制度管理和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

我校的課改工作有計(jì)劃、有實(shí)施方案、有評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度。保證了課改工作長(zhǎng)期、按時(shí)開(kāi)展，保證課改工作扎實(shí)落實(shí)，取得成效。

八、取得的成績(jī)

通過(guò)近幾年的努力，在全鎮(zhèn)的賽教中，每次均名列前茅，學(xué)校獲得“校本教研示范?！狈Q號(hào)，我校教師也分別獲得“市級(jí)教學(xué)能手”2人，“區(qū)及教學(xué)能手”2人，鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手3人。我校教育教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)一支名列前茅。課改是一個(gè)不斷改革、提高過(guò)程，只要我們把住了方向，走對(duì)了路子，堅(jiān)持下去，就會(huì)成功。

第五篇：中方小學(xué)課改匯報(bào)材料

中方縣中方中心小學(xué)2013年創(chuàng)建市級(jí)課改樣板校

匯 報(bào) 材 料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

首先，我謹(jǐn)代表學(xué)校全體師生，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨我校檢查、指導(dǎo)，表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝。

為了認(rèn)真落實(shí)懷化市教育局關(guān)于課程改革的文件精神，有效推進(jìn)我校課改工作的進(jìn)一步深化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，總結(jié)成功的改革經(jīng)驗(yàn)，形成自己的課改特色，成為示范性課改學(xué)校，全校師生經(jīng)過(guò)兩年的努力，積極探索建立符合新課程要求的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)有了較大的進(jìn)展。根據(jù)教育局的安排部署，我校認(rèn)真對(duì)照《懷化市基礎(chǔ)教育課程改革樣板校建設(shè)評(píng)估細(xì)則》，對(duì)學(xué)校課改工作進(jìn)行了全面的自查摸底和完善準(zhǔn)備。下面就我校基礎(chǔ)教育課程改革樣板校創(chuàng)建工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r：

中方縣中方中心小學(xué)著落中方縣城南郊，毗鄰懷化市工業(yè)園，西鄰舞水河，依山傍水，書(shū)香溢滿校園，環(huán)境優(yōu)雅舒適。學(xué)校占地面積13686平方米，校舍建筑面積6408平方米，是國(guó)家教育部命名的“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，被授予湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校和“十二五”教育科研規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校先后榮獲“市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！薄ⅰ笆薪逃虒W(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)?！焙汀皯鸦芯G色學(xué)?！?，被縣教育局多次評(píng)為“教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估先進(jìn)單位”、“高考義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)生源培養(yǎng)優(yōu)勝單位”。學(xué)校擁有一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有教師71人，其中參加省級(jí)骨干培訓(xùn)11人；市級(jí)教學(xué)能手、骨干教師5人；縣級(jí)骨干教師12人?，F(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生969人。參加課改的班級(jí)15個(gè)、學(xué)生772人、教師58人。

兩年來(lái)，在縣教育局基教股和教研室的精心指導(dǎo)下，貫徹落實(shí)《中方縣中方中心小學(xué)新課程改革推進(jìn)規(guī)劃》，轉(zhuǎn)變思想觀念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，深化教育改革，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，重建以小組學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生發(fā)展為中心的新型課堂教學(xué)模式，逐步建立完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長(zhǎng)效管理機(jī)制，提高課程改革實(shí)施能力，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，深化教育改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。推行“以學(xué)定教，少教多練”教學(xué)模式，從根本上改變了傳統(tǒng)教育重教師“教”，輕學(xué)生“學(xué)”的做法，改變以往忽視學(xué)生發(fā)展，只顧單純知識(shí)傳授的教學(xué)方式，建立以學(xué)生發(fā)展為本的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、有個(gè)性的發(fā)展。力圖在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

二、我?！罢n改樣板校”建設(shè)開(kāi)展的主要工作：

課程改革引領(lǐng)了中方中心小學(xué)教育管理與教育實(shí)踐領(lǐng)域，從課程管理、課程設(shè)置、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)等具體層面的轉(zhuǎn)變，整體提升了整個(gè)中方中心小學(xué)的辦學(xué)水平。

從2012年開(kāi)始，根據(jù)《中方縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》和《中方縣2012年中小學(xué)課程改革工作方案》等文件精神，制定了《中方中心小學(xué)課改樣板校創(chuàng)建實(shí)施方案》和《中方中心小學(xué)新課程改革推進(jìn)規(guī)劃》。以“新課標(biāo)、新理念、新課堂”為研究核心，探索實(shí)驗(yàn)“以學(xué)定教，少教多練”的新型課堂教學(xué)模式?！痹谶@一思路引領(lǐng)下，帶動(dòng)了我校新課改扎實(shí)有效的穩(wěn)步推進(jìn)。

1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課改業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組。

為保障我校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校成立以校長(zhǎng)袁永光任組長(zhǎng)，支部書(shū)記、教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，按學(xué)科由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)和骨干教師組成學(xué)校課程改革專業(yè)指導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

以及相關(guān)激勵(lì)機(jī)制的制定，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課改建設(shè)工作以及課程堂教學(xué)改革工作的實(shí)施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人，順借課改東風(fēng)，對(duì)照懷化市課改樣板校建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以“著力推進(jìn)課程改革，全心構(gòu)建和諧校園”為工作目標(biāo)，要求各部門協(xié)調(diào)配合，為課改實(shí)驗(yàn)提供了組織保障,確保了課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展。

２、構(gòu)建課改基本模式，深化課堂教學(xué)改革。

為了推進(jìn)課學(xué)校堂教學(xué)改革的步伐，首先要明確的是學(xué)校課改的方向是什么及如何實(shí)施課改的問(wèn)題。對(duì)此，我校根據(jù)課改發(fā)展的需求及學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)“以學(xué)定教、少教多練”數(shù)學(xué)課堂的研究》研究和實(shí)施的成果，并且通過(guò)課改領(lǐng)導(dǎo)小組的深入調(diào)研和對(duì)一線教師進(jìn)行全面交流所反饋的信息，明確了我校的課改，要體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂交還給學(xué)生，“把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生”的課程理念。確定全面推行“以學(xué)定教，少教多練”的課堂教學(xué)改革模式，使我們的課改有的放矢，具有針對(duì)性、方向性。

“以學(xué)定教，少教多練”這一新的課堂教學(xué)模式更加尊重學(xué)生的主體地位，小組學(xué)習(xí)、合作探究將成為開(kāi)展教學(xué)的基本形式，具體劃分為下面“四段”：

（1）、自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)交流熟悉文本，進(jìn)一步明確目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)安排在課內(nèi)，滿足各起點(diǎn)的學(xué)生，使其充分地自主學(xué)習(xí)。

（2）、小組交流：優(yōu)秀生學(xué)會(huì)之后就可以跟組內(nèi)交流學(xué)法，小組內(nèi)交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，基礎(chǔ)差些的學(xué)生也可以說(shuō)說(shuō)自學(xué)后的收獲，還包括有哪些疑問(wèn)；對(duì)于部分學(xué)生存在的共性問(wèn)題，若優(yōu)秀生能解決，就盡量讓優(yōu)秀生講給其他學(xué)生。在小組交流中通過(guò)“兵教兵”鍛煉自己，另一方面如果時(shí)間充裕還可以合理安排他自己的時(shí)間，促使他全面發(fā)展。差生也有一個(gè)向優(yōu)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

(3)、展示提升：各小組用多種形式對(duì)本組合作學(xué)習(xí)交流階段的學(xué)習(xí)成果以及尚未解決的問(wèn)題，在班上進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。教師穿插

引導(dǎo)，講解學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的遷移和拓展延伸，教師起好牽引鼓勵(lì)作用。

(4)、檢測(cè)反饋：反思和校正，以練習(xí)、問(wèn)答、小結(jié)等多種形式進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生練習(xí)由組長(zhǎng)評(píng)議、指導(dǎo)。注重關(guān)注“弱勢(shì)群體”，反饋學(xué)生知識(shí)掌握情況，教師及時(shí)獲取反饋信息并進(jìn)行補(bǔ)救。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展師資培訓(xùn)。

師資培訓(xùn)是課改的關(guān)鍵，抓培訓(xùn)，錘煉一支快速轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，我校完善了《中方中心小學(xué)校本培訓(xùn)工作方案》，利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)課改的教師和其他非課改年級(jí)教師都作了全面動(dòng)員，廣泛宣傳了課改的目的和課改實(shí)驗(yàn)的意義，以形成課改實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。

（1）、加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，提高廣大教師的新課程意識(shí)，牢固樹(shù)立新課程理念。分階段將新課改的通識(shí)培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“全員培訓(xùn)”、“全面培訓(xùn)”和“全程培訓(xùn)”的目標(biāo)，另外學(xué)校采取“送出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式展開(kāi)培訓(xùn)。2012年3—4月安排課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員黃文娟去北京小學(xué)大興分校跟班學(xué)習(xí)；袁永光、楊盛業(yè)5月5日—15日赴上海參加課程改革與管理高級(jí)研修班培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，邁開(kāi)了我校“外出學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)”的新步伐?；貋?lái)后，先后召開(kāi)了兩次全體教師課改動(dòng)員大會(huì)，介紹了先進(jìn)教學(xué)模式，統(tǒng)一了思想，堅(jiān)定了信念。2012年4月、2013年5月兩次組織課改骨干教師、學(xué)科帶頭人共19人考察學(xué)習(xí)靖州太陽(yáng)坪學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，2012年５月安排教導(dǎo)主任王科帶領(lǐng)學(xué)校課改教師7人到洪江市雙溪中心小學(xué)聽(tīng)課觀摩，感知新的教學(xué)模式，2013年10月份校長(zhǎng)帶領(lǐng)2名課改骨干教師到長(zhǎng)沙參加了“全國(guó)著名教育專家小學(xué)精品課堂展示暨中小學(xué)校長(zhǎng)校務(wù)管理研討會(huì)”，提升我校校務(wù)管理品味，深化了我校課改工作。教師們?cè)谂嘤?xùn)、探索和研究中迅速成長(zhǎng)。（2）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，錘煉教師隊(duì)伍質(zhì)量。我校注重加強(qiáng)新形勢(shì)下新課程改革理論的學(xué)習(xí)和師德教育，認(rèn)真組織全體課改教師積極學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱

要》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《懷化市基礎(chǔ)教育課改樣板校建設(shè)基本要求》以及《中方縣教育發(fā)展20條》精神，結(jié)合新課程實(shí)施抓好師德師風(fēng)教育，努力提高全體教職工師德修養(yǎng)，積極促進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。2013，我校繼續(xù)認(rèn)真實(shí)施《中方中心小學(xué)新課程改革推進(jìn)規(guī)劃》，有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)。本共推出18堂由課改骨干教師和年輕教師精心準(zhǔn)備的課改示范課、匯報(bào)課；同時(shí)要求各學(xué)科教師人人上過(guò)關(guān)課，學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員不定時(shí)推門聽(tīng)課；并且在2013年9月，學(xué)校特意聯(lián)系縣教育局的各學(xué)科教研員到我校廣泛聽(tīng)課，指導(dǎo)教師們?nèi)绾紊虾谜n改課。學(xué)校多措并舉，促使廣大青年教師鉆研教育教學(xué)，促進(jìn)其業(yè)務(wù)水平的提高。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課和教師聽(tīng)課，校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽(tīng)課每期不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。教導(dǎo)處和各學(xué)科教研組引領(lǐng)全校課改教師，規(guī)范了導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)，調(diào)整了聽(tīng)評(píng)課具體要求，確立了新課堂基本模式，加強(qiáng)了教學(xué)反思力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加每周的教師集體備課、評(píng)課等教研活動(dòng)，集體備課時(shí)，由組內(nèi)主備人說(shuō)理念、說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程，其他老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并在事先獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策，提出改進(jìn)意見(jiàn)，探討其中的問(wèn)題，進(jìn)一步完善與優(yōu)化。立足真實(shí)的教學(xué)課題和教學(xué)中真實(shí)的問(wèn)題，反復(fù)研究，深入探討，使教師教學(xué)能力不斷得到磨煉、生成。

4、大力開(kāi)展課題研究，增強(qiáng)示范引領(lǐng)作用。

圍繞校本科研，學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)課題研究工作的管理與指導(dǎo)。多次召開(kāi)了課題負(fù)責(zé)人會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)申報(bào)立項(xiàng)的“十二五”課題的過(guò)程管理，組織科研課題的中期檢查、階段總結(jié)交流工作。建立《中方中心小學(xué)科研教改管理制度》和《中方中心小學(xué)教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，組織校級(jí)科研課題的申報(bào)，鼓勵(lì)廣大教師密切關(guān)注新課程實(shí)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐自覺(jué)進(jìn)行反思，針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題和課改進(jìn)程中遇到的直接性問(wèn)題、探索性問(wèn)題和反思性問(wèn)題，開(kāi)展課題研究。目前，我校立項(xiàng)課題有：湖南省教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)為“十二五”教育科研規(guī)劃課題——《語(yǔ)文教學(xué)中提高農(nóng)村小學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的研究》，懷化市“十二五”基礎(chǔ)教

育課題《農(nóng)村小學(xué)“以學(xué)定教，少教多練”數(shù)學(xué)課堂研究》。學(xué)校課題負(fù)責(zé)人楊盛業(yè)在全縣中小學(xué)教師課題培訓(xùn)會(huì)議上介紹中方中心小學(xué)課改工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，2013年《懷化教育》雜志對(duì)我校課題研究工作進(jìn)行報(bào)道，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校課題研究工作的影響力。以課題研究為依托，促進(jìn)師生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展，以此定為學(xué)校課程改革的切入點(diǎn)，形成了以課題研究為載體，促教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，走出了一條特色的發(fā)展之路。

5、注重學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

一是通過(guò)開(kāi)展精彩多樣的校園活動(dòng)，豐富校園文化。學(xué)校堅(jiān)持每年舉辦校園文化藝術(shù)展演，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)表演、陽(yáng)光大課間、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，拓展學(xué)生發(fā)展空間，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中收獲了快樂(lè)，展示了才華，活動(dòng)成績(jī)斐然。

我校結(jié)合中國(guó)夢(mèng)開(kāi)展“復(fù)興中華，從我做起”主題教育讀書(shū)活動(dòng)，潘杰香、朱涵等4人分別獲教育部關(guān)工委征文比賽二、三等獎(jiǎng)，向瑩、吳海蓮、雷喜梅、蒲海燕四位教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；曾宇思、吳騰參加中方縣中小學(xué)生“復(fù)興中華，從我做起”主題教育演講比賽分別獲小學(xué)組一、二等獎(jiǎng)；潘海燕榮獲全縣中小學(xué)生“復(fù)興中華，從我做起”主題教育知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，曾巧月、周臺(tái)欣獲二等獎(jiǎng)，梁林新、林淑惠獲三等獎(jiǎng)。此外，學(xué)生周子筠、張子怡、張子玲、向桂林創(chuàng)作的四件美術(shù)作品和潘曉慧同學(xué)的文學(xué)作品入選《2012湖南校園文藝大觀》，張子玲同學(xué)被評(píng)為湖南省校園文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)文藝新苗。胡建明老師被評(píng)為湖南省校園文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)文藝導(dǎo)師。在中方縣教育局組織的2013年讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)中，毛亞敏、彭曉莉等6位同學(xué)中榮獲一等獎(jiǎng)；朱佳海、張麗姿等16位同學(xué)獲全縣讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)二等獎(jiǎng)。2013年被6月我校被授予“湖南省文學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)?！?；被中方縣教育局評(píng)為青少年五好小公民“復(fù)興中華，從我做起”主題教育讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)單位；2013年我校在中方縣“平安伴我成長(zhǎng)”中小學(xué)生消防安全暑假作業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

積極開(kāi)展陽(yáng)光大課間活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，豐富學(xué)生校園生活，我校精心編排了陽(yáng)光大課間的活動(dòng)內(nèi)容，并且在實(shí)施過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善，通過(guò)全校師生不懈地努力，2013年全縣大課間活動(dòng)評(píng)比中我校榮獲一等獎(jiǎng)。

二是大力開(kāi)發(fā)校外課程資源，關(guān)注學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)校今年組織學(xué)生“走進(jìn)中方市場(chǎng)勞動(dòng)體驗(yàn)”、“敬老院獻(xiàn)愛(ài)心”、“工業(yè)園區(qū)工廠大調(diào)查”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。再是依托“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”扎實(shí)開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，提升廣大未成年人思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)。學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長(zhǎng)滿意度達(dá)到90%以上。

三、課改的扎實(shí)有效推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展。

教學(xué)與科研相結(jié)合有效推進(jìn)了我校課程改革，實(shí)踐與總結(jié)相結(jié)合方能不斷積累成功經(jīng)驗(yàn)。為此我校引導(dǎo)老師即時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，？？？？。

1、新理念，新課堂。我們中方小學(xué)推行“以學(xué)定教，少教多練”的教學(xué)模式，也是高效課堂教學(xué)方式的一種表現(xiàn)，目前，各學(xué)科都積極推行并融入到本學(xué)科中。老師們認(rèn)真總結(jié)、反思，把我校課改課堂界定為“由教師和學(xué)生共同探究和尋找符合自己實(shí)際的、符合學(xué)習(xí)需求的、能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的個(gè)性化課堂”，包含兩個(gè)方面意思，一是教師的教學(xué)有特色，能夠合理開(kāi)發(fā)教材，教學(xué)方式靈活而富有新意，能為學(xué)生提供充足的探究、交流時(shí)間與空間，課堂體現(xiàn)了時(shí)間的寬度、活動(dòng)的廣度、氣氛的濃度、內(nèi)容深度和結(jié)果的效度；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)性，不僅在自主、探究、合作、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)有準(zhǔn)確的把握，而且真正改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課堂里有學(xué)生思維的躍動(dòng)、靈感的碰撞和思想的火花。課堂狀態(tài)的對(duì)話由“一對(duì)多”變?yōu)椤氨瘫?、“多?duì)多”，從對(duì)教的聚集變?yōu)閷?duì)學(xué)的關(guān)注；從教學(xué)的預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的生成，課堂不是為教師而存在，而是為學(xué)生而存在；從文本學(xué)習(xí)變成探究式學(xué)習(xí)，小組式學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)組織的變化，達(dá)

到一種“小政府，大社會(huì)”的學(xué)習(xí)效果；課堂表現(xiàn)出學(xué)習(xí)權(quán)利的回歸，學(xué)習(xí)是學(xué)生天賦的權(quán)利，從以教為主，到以學(xué)為主的新型高效課堂。

2、新課改，高成效。經(jīng)過(guò)一年的新課程改革，我校學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，創(chuàng)新意識(shí)濃，合作意識(shí)強(qiáng)。2013年6月的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考核和肄業(yè)班學(xué)業(yè)檢測(cè)，是我校學(xué)生經(jīng)過(guò)新課改后首次參加的縣級(jí)檢測(cè)，取得了可喜的成績(jī)，三、四、五年級(jí)語(yǔ)文在中方縣名列前三名，五、六年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)科學(xué)成績(jī)校排名居中方區(qū)第一，體現(xiàn)出課程改革的顯著成果。一年來(lái)，我校課改教師結(jié)合自己的實(shí)踐，積極開(kāi)展課后反思，認(rèn)真撰寫(xiě)課改實(shí)驗(yàn)論文，2012—2013學(xué)，我校教師共寫(xiě)新課程教學(xué)論文194篇，其中25篇優(yōu)秀論文在省、市級(jí)獲獎(jiǎng)，169篇在縣級(jí)獲獎(jiǎng)，袁永光、楊盛業(yè)撰寫(xiě)的《走課題之路，促教師專業(yè)成長(zhǎng)》在懷化教育2013∕4期發(fā)表。（是否要寫(xiě)學(xué)生的變化、成績(jī)、課堂的成效）

3、重定位，促發(fā)展。為深入推進(jìn)我校課堂改革，推廣課改成功經(jīng)驗(yàn)，10月18日，在我校多媒體教室舉辦了課改觀摩研討活動(dòng)，參加活動(dòng)的有桐木小學(xué)、牌樓小學(xué)、爐亭坳學(xué)校和城北小學(xué)的部分教師，以及我校所轄的四個(gè)村小全體教師。吳海蓮、向曉春和楊麗華三位老師上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3堂課改示范課，他們的課堂教學(xué)充分展示了扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功和全新的教學(xué)理念，令聽(tīng)課教師耳目一新。課后，學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我校課改工作做了經(jīng)驗(yàn)交流，有力地促進(jìn)了課改新理念在我校的推廣，同時(shí)，充分發(fā)揮了我校課改示范導(dǎo)向作用。10月23日，縣教育局基教股、教研室?guī)ьI(lǐng)城北小學(xué)班子成員及課改教師來(lái)我校進(jìn)行課改課堂教學(xué)和課改工作經(jīng)驗(yàn)交流，深化我校課改工作，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)，加快了課改的步伐，也為我校課改樣板校創(chuàng)建工作奠定了基礎(chǔ)。此外，活水、蔣家、龍場(chǎng)、蒿吉坪和新路河等六所學(xué)校班子成員來(lái)校考察校務(wù)管理、樣板校建設(shè)和教育科研工作，不斷提升我校辦學(xué)品味。

四、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色 推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

一是班室文化顯個(gè)性。學(xué)校根據(jù)年級(jí)段的年齡特點(diǎn)為每個(gè)班級(jí)統(tǒng)一制作了

課改標(biāo)語(yǔ)、班訓(xùn)、每周格言，班級(jí)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行文化布置，形成濃郁的文化氛圍。二是走廊文化有主題。教學(xué)樓走廊分國(guó)學(xué)經(jīng)典、文明禮儀、勵(lì)志、中華美德等不同主題懸掛文化鏡框，樓梯間張貼著激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)。三是櫥窗文化展風(fēng)采。對(duì)原櫥窗內(nèi)容進(jìn)行了更換，充分展示了師生風(fēng)采。四是溫馨文化暖人心。在花臺(tái)、廁所、樓梯間、垃圾桶、等處貼上溫馨怡人的提示語(yǔ)。做到每一面墻都會(huì)說(shuō)話，每一寸土地都會(huì)傳情，使校園每個(gè)角落都充滿濃郁的特色文化韻味，做到“校園無(wú)空白，處處都育人”。

二是，圍繞“建設(shè)書(shū)香校園”這一主題，學(xué)校投資50萬(wàn)元加強(qiáng)校園文化建設(shè)。有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開(kāi)展全校性讀書(shū)活動(dòng)，努力實(shí)踐“讀書(shū)引領(lǐng)成長(zhǎng)，習(xí)慣成就人生”的校訓(xùn)，達(dá)到“構(gòu)建閱讀生態(tài)，經(jīng)典浸潤(rùn)成長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)。提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)校書(shū)香校園文化建設(shè)，打造“書(shū)香校園”辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的校園文化。

五、課改工作面臨的困惑及努力方向：

由于我校樣板學(xué)校建設(shè)才剛起步探索，從領(lǐng)導(dǎo)到老師都是“摸著 石頭過(guò)河”，因此，在工作中難免存在著諸多不足。主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改，課堂的教學(xué)模式在改，教師的備課方法在改，但考試評(píng)價(jià)的制度沒(méi)有改，對(duì)教師的常規(guī)考評(píng)沒(méi)有改。這樣的課改，勢(shì)必“換湯不換藥”，勢(shì)必“治標(biāo)不治本”，難以從根本上轉(zhuǎn)變教師觀念。

2、全國(guó)掀起了第八次課改高潮，我們中方縣已經(jīng)全面啟動(dòng)，“洋思教學(xué)法”、“杜郎口模式”等等，提出了很多課堂教學(xué)模式，到底我們應(yīng)該如何去教呢？我們探究了很多課堂教學(xué)模式——課堂以學(xué)生為中心，讓學(xué)生去探討，得出結(jié)論，完成教師設(shè)計(jì)的學(xué)案中的問(wèn)題就達(dá)到了本課的目標(biāo)。我對(duì)這種課堂教學(xué)就持有不

同的看法，我們看到的只是課堂突出了學(xué)生的主體地位，可是，往往忽視了教師的主導(dǎo)作用。那么什么樣的課堂教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才是自主高效的課堂教學(xué)模式？這是一個(gè)值得我們?nèi)パ芯康恼n題。諸多問(wèn)題急待專家具體引領(lǐng)。

3、在課改中教師的合作還不夠，大多數(shù)教師上課改課是“一人演戲，獨(dú)唱獨(dú)奏”，沒(méi)有形成集體合力。

針對(duì)這些制約我校課程改革發(fā)展的問(wèn)題，我校將從以下六個(gè)方面繼續(xù)努力，開(kāi)創(chuàng)我校課改新局面。

1、抓好理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變。

2、抓好課堂教學(xué)研究，認(rèn)真落實(shí)教師集體備課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)研究。

3、抓好教師培養(yǎng)及名師名校長(zhǎng)工程，進(jìn)一步促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，努力把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

4、抓好關(guān)鍵問(wèn)題的突破與解決，加強(qiáng)分析與反思。

5、加強(qiáng)“建設(shè)書(shū)香校園”力度，努力實(shí)踐以“讀書(shū)引領(lǐng)成長(zhǎng)，習(xí)慣成就人生”的校訓(xùn)，達(dá)到“構(gòu)建閱讀生態(tài)，經(jīng)典浸潤(rùn)成長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)。

6、抓好課改資料的積累、整理、匯報(bào)、交流。

總之，回顧我校新課程改革歷程，我們的學(xué)校管理和樣板校創(chuàng)建工作在忙碌中找到了充實(shí)，在細(xì)微中找到了認(rèn)真，在總結(jié)中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也在教師日常工作中，看到了每位老師的真誠(chéng)的努力和付出，我們堅(jiān)信：有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有專家的指導(dǎo)，有我校教師的大膽創(chuàng)新和探索，我校的課改工作一定能取得好成績(jī)，我們中方中心小學(xué)的樣板學(xué)校建設(shè)一定能辦出特色！

中方縣中方中心小學(xué)

二0一三年十一月五日

對(duì)于課改模式、做法（如人人上過(guò)關(guān)課、推門聽(tīng)課，請(qǐng)教育局教研員指導(dǎo)老師上課改課，業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組是如何幫助老師上好課改課等）介紹的內(nèi)容還可以多一些，特別是體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。課改工作中老師們所做努力，教研組的活動(dòng)（如：按時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)、總結(jié)反饋課改經(jīng)驗(yàn)等）。在老師培訓(xùn)上還有切合課改的校本培訓(xùn)，如：學(xué)習(xí)課改方案、模式、電腦基礎(chǔ)知識(shí)、如何寫(xiě)學(xué)案、反思、外出學(xué)習(xí)的老師匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)等。還可以體現(xiàn)一下課改（結(jié)合德育教育）給師生帶來(lái)的變化。