第一篇：學生基礎性發展素質評價報告書

學生基礎性發展素質評價報告書

學生基礎性發展素質評價是基礎教育課程改革的一個重要環節，對學校的教育教學工作起著重要的導向和質量監控作用。學生評價是學校教育評價的重要組成部分，根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，制定本方案。

一、指導思想

依據黨的教育方針，貫徹素質教育思想，以全面衡量學生素質發展和反映學生個體差異為出發點，從德智體美諸方面全面綜合評價學生的發展。注重學生的情感、態度、價值觀以及多方面潛能的發展，注重學生創新精神和實踐能力的培養，促進教師關注學生的全面發展，促進各門課程的有效實施，充分發揮評價的功能，推動新課程改革的深入發展。

二、評價原則

（一）評價內容多元化原則。要注重學生綜合素質考查，不僅關注學業成績，而且關注學生創新精神和實踐能力發展以及良好的心理素質、學習興趣與情感體驗等方面的發展；尊重個體差異，注重對個體發展獨特性的認可，給予積極評價，發揮學生多方面潛能，幫助學生認清自我、擁有自信。

（二）評價過程動態化原則。不僅關注結果，更要注重學生成長發展的過程，有機地將終結性評價與形成性評價結合起來；給予多次評價機會，促進評價對象的轉變與發展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學行為中，使評價實施日常化、通俗化。

（三）多向性原則。由教師、學生、家長共同參與評價，進行多向、充分的信息交流，使評價結果更加客觀。評價主體互動化原則，強調評價過程中主體間的雙向選擇、溝通和協商，關注評價結果的認同問題，即如何使評價對象最大限度地接受評價結果；改變教師單一評價的權威現狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學生共同積極參與的交互活動。

（四）期望性原則。充分體現教師對學生學業成績和特長發展成功的期望，使教師有信心，學生有希望。教師的評語要注滿“師情”，透出一個“愛”字，點燃學生的希望之光，重視“鼓勵”的教育功能。

（五）模糊性原則。運用模糊控制理論，定性和定量相結合評價學生的素質發展情況。文化課考試，量化學生的學習成績，改較精確的百分制為較模糊的等級制。

三、評價內容及標準

新課程中的學生評價強調促進學生全面發展，學生的評價不僅關注學生知識和技能的掌握，而且要關注學生多方面的表現，包括道德品質、學習態度和能力、交流合作與實踐交流、運動與健康以及審美與表現等諸多方面的發展。

學生綜合素質和學業水平評價的內容包括基礎性發展目標和學科學習目標兩個方面。

（一）基礎性發展目標

基礎性發展目標由品德修養和行為習慣兩部分組成。

品德修養。愛國愛校、關心集體，遵守紀律、遵守公德，努力學習、勤思好問，孝敬父母、尊敬師長，注意安全、講究衛生，文明健康、勤儉樸素，關心他人、團結同學，城實守信、知錯就改，熱愛自然、愛護環境，自尊自愛、自信自強。

行為習慣。在學校里說普通話，認真聽講，積極發言；按時完成作業，不拖拉；作業字跡工整，不馬虎；自己整理書包和書桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認真參與“三操兩活動”（即早操、眼保健操、課間操，常規活動和興趣小組活動）能和別人合作，見了老師主動問好，按時起床和睡覺。喜歡讀有益的課外書，不進網吧等少兒不宜場所，不亂用零花錢，愛護花草和樹木，飯前便后會洗手，進出家門主動和大人打招呼。

（二）學科學習目標

學科學習目標是指經過學科學習應達成的基本目標。每學科學習目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個層面進行具體評價。

學生評價既要關注學生的基礎性發展，也要關注學生的學業發展和個性特長。基礎性發展目標和學科學習目標不能截然分開，通常基礎性發展目標蘊含在學科學習目標中，和學科目標同步發展，在評價實施的過程中應盡量做到兩者的有機融合。體現國家課程標準對不同學段的學生在“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”三個方面的基本要求。

目標體系要體現對學生個體差異的關注，注意對學生個性特長發展的評價，促進學生的全面發展。

四、評價方法

（一）基礎性發展目標的評價

基礎性發展目標的評價，根據不同的評價內容和指標實施多元評價，還要滲透或包含在學科學習目標的評價中進行。道德品質和公民素養方面要重點結合品德與生活、品德與社會學科教學以及班隊活動、操行評定結果；學習能力和交流與合作能力方面要結合所有學科教學進行評價；運動與健康方面主要結合體育與健康學科教學進行評價；審美與表現方面重點結合音樂、美術學科教學進行評價。在學科教學或各種教育活動中分層實施評價。創設情境、機會，通過參與活動，日積月累，讓學生感受、體驗與內化。通過表現性任務、觀察記錄、訪談、作品分析、個人自評，同學互評的方式進行評價。

（二）學科發展目標的評價 ⒈知識與技能的評價

要遵循各學科課程標準的基本要求，以及該學段、學年以及每個單元的知識與技能目標為基準，通過作業、紙筆測驗、考試和完成一些開放性的表現性任務等形式進行評價。評價結果以“優秀”、“良好”、“合格”、“待合格”四個等級的形式呈現。

考查學科應通過平時觀察、評語、表現性作業、綜合實踐活動等方式，對學生的知識與技能、學習習慣、興趣、毅力、學習動機、學習技能、社會技能以及努力程度等學生表現的信息進行考查。⒉過程與方法、情感態度與價值觀的評價

對過程與方法、情感態度、價值觀的評價必須與基礎性發展目標和學科教育目標相結合，在日常教學活動中，采用觀察、訪談、學生自評 和學生互評等質性的評價方式對其進行評價。各學科根據本學科特點，結合基礎性發展目標在學科中的體現，制定具體的評價內容及指標體系。

（三）評價的主體

評價主體包括學生本人自評、互評、教師評價三個方面。學生自評和互評：由教師組織學生在學期末進行一次學生自評和互評活動。先要求學生進行自我評價，肯定自己的同時，也向同學們表明自己的不足和努力方向，再由學生互評。

教師評價：先由各學科教師根據本學科所制定的基礎性發展目標及學科發展目標評價體系，對每個學生基礎性發展目標達成及學生學業水平進行評價，給出相應的等級。再由班主任結合學生互評、學科教師評價和自己的了解，給每個學生進行綜合性評價。

（四）評價結果的呈現

評價結果以綜合素質評價報告單的形式呈現，并將評價結果收集在學生成長記錄袋中。

學 生 綜 合 素 質 評 價 方 案

五 道 溝 小 學

第二篇：學生綜合素質評價報告書

學生綜合素質評價報告書

學校：雞東縣永和中學

學 籍 號：姓名：劉

性別：

家庭住址：

電話：23032122020225雨潔女永和鎮永和村5750055

第三篇：學生基礎性發展目標評價說明

牡丹區第二十二中學

2011—2012學第二學期學生基礎性發展目標評價說明

一、班主任準備工作

班主任提前安排：①學生寫好總結材料；②學生自備2B鉛筆、橡皮；③安排評價時間： 2012年6月20日下午1、2節單班，3、4節雙班；④通知至少5名家長。

二、評價卡填涂方法

本次評價工作我校繼續使用評價卡打分。每個老師和學生6張評價卡，分別適用于6個評價類型，1張卡適用1 個類型。

填涂個人信息時掌握“五填四涂”要領。“五填”：用鋼筆或圓珠筆填寫打分人（即自己）的姓名、所在班級、年級代碼（均為1位數：初一為1，初二為2，初三為3）、班級代碼（均為2位數：1—9班前加0，一班為01，二班為02，依次類推）、準考證號（均為3位數：1號為0001,85號為0085）；“四涂” ：信息填寫完成后，再用2B鉛筆正確涂黑年級代碼、班級代碼、準考證號相應的數字，接著涂黑評價類型(1張卡只能涂黑1個類型)。

準備工作做好后，班主任按照學生序號從1號開始組織每個學生上臺演講，其余學生和老師在該生相應類型相應的序號下涂黑該生應得的分數。每人共6張卡，某號學生6個評價類型一張一個，逐張涂黑，不能錯亂。注意：演講的學生回到座位上后也要將自己的自評分數同樣涂黑。每個學生每項評價滿分為5分，分為5分、4分、3分、2分、1分五個分值。

三、評價的程序步驟

1、單班于6月20日下午1、2節；雙班于6月20日下午3、4節，班主任首先組織本班同學、任課老師和學生家長，準備好鋼筆或圓珠筆、2B鉛筆、橡皮、墊板。除了學生家長，老師和學生每人發6張評價卡，一定注意不能折損和涂抹。

2、按照政教處下發的班級學生名單（順序名單最好由學生抄在黑板上或打在屏幕上），學生按照序號依次上臺演講，宣讀個人總結。針對臺上同學的演講內容，再結合該生平時表現對照《評價標準》，臺下老師和學生同時為該號學生的六個維度用2B鉛筆分別涂黑相應的分值。注意每號學生每號全部完成后，再進行第2號學生，依次類推。注意不能隨意空過一個學生，也不能隨意添加一個學生。

3、打分結束，每個老師和學生整理評價卡。班主任首先把學生“道德品質”評價卡收上來，清點無誤后裝入牛皮袋；再依次把“公民素養”評價卡、“學習能力” 評價卡等其余五項評價卡分別收齊，分別裝袋。老師的評價卡集中裝入一個袋內封存。注意評價類型一定要涂黑。

4、各班評價卡收齊后，有填涂問題的評價卡要認真一一修復。每個牛皮袋上要寫明班級、評價類型，無問題后交到政教處。學生的總結材料整理裝入大袋，一起交到政教處。

5、學校將每位老師和全班學生對某號學生的評價數據輸入電腦，計算出每位學生最后平均分數。

6、按照各班所得的ABCD數量給每位學生劃出相應的評價等級，整理《2011—2012學第二學期學生基礎性發展目標評價匯統表》。

7、學校匯總各班評價匯統表，審核、公示、存檔、填入家長通知書、上報區教育局。

牡丹區第二十二中學政教處

2012年6月

第四篇：初中學生基礎性發展目標評價表

初中學生基礎性發展目標評價表

準考證號：

日期：

****年**月**日

學校 學籍號 項目 姓名 第一志愿學校 主 要 表 現 等級 熱愛祖國，關心國家大事；熱愛家庭，關心家人 尊敬師長，團結同學，尊重他人，助人為樂 真誠待人，重諾守信，不損人利己，不作弊 遵守法律法規和行為規范，明是非，講正義 勇于進取，奮發向上，不怕困難，堅持不懈 積極參加勞動，尊重勞動者和勞動成果 關心他人和社會，樂于為他人和社會服務，積極參加公益活動，敢于承擔責任 正確認識自我，接納自我，正確對待別人的意見，有錯就改，對個人的言行負責 自覺抵制不良誘惑，遇事冷靜，有承受能力和應對挫折的良好心理素質，自覺完成學習任務 自覺維護公共衛生及設施，積極參加環保活動 學會思考，能經常提出問題或假設 能利用多種方法搜集信息，充分利用可用資源研究和分析問題，提出明確觀點，論述清楚嚴謹 能及時處理問題或得出有一定見解的結論 珍愛集體榮譽，維護集體利益，參加集體活動 主動與他人交流與分享，善于合作，互相理解 身體健康、協調，柔韌性好，精力充沛 經常參加體育鍛煉，衛生習慣好，無不良嗜好 有較好的速度、爆發力和耐力；具備健身能力和一定運動技能 具有審美眼光和良好的觀察習慣，善于從生活、自然、科學中發現美、感受美，能以藝術手段美化生活環境，喜歡接受藝術教育，積累藝術類信息和物品，能對藝術表現做出評價或發表觀點 認真欣賞或參加藝術活動，有較豐富的藝術情感體 驗，能運用綜合藝術表現手段進行藝術活動的創意和設計 班級 認定依據 總評 道德 品質 要 素 愛國愛家 文明禮貌 誠實守信 遵紀守法 勤奮進取 熱愛勞動 社會責任 公民 素養 自尊自信 自律自控 環保意識 發現問題 學習能力 探究問題 解決問題 交流與 團隊意識 合作 溝通協作 身體素質 運動與 生活方式 健康 運動能力 審美情趣 審美與 表現 藝術活動 總體 評價

第五篇：幼兒園_素質發展報告書

2014學第一學期上學期

老師評語

家長意見

和諧星火學校附屬幼兒園

致幼兒家長一封信

班級：

幼 兒 發 展 報 告 書

姓名：

二 零一四 年

尊敬的家長：

一學期轉眼又過去了，我園衷心感謝您對我園教育教學工作及幼兒工作的理解、關心與支持，并希望您能一如既往地關心我園的各項工作。過去的一學期我們在您的配合下，克服了來自校車接送遇到的困難，幼兒園的各項工作有序開展，養成教育收效明顯，教學業績顯著。下學期，我們將秉承“以園養園、幼兒至上”的辦園理念，繼續抓好幼兒園內部管理，積極調整人事布局。我們將以“安全、質量、服務”為己任，務實創新，不斷為幼兒創造良好的生活和學習環境，以形成文明、和諧、有序的校園氛圍，爭創一流的幼兒園。假期已至，請您繼續協作，對幼兒做好以下幾方面的監管工作，讓孩子過一個安樂祥和的寒假：

1、請您照看好自己的孩子，注意安全，不玩鞭炮，不玩火，不乘違規車輛，不

亂穿馬路，切實外出活動的安全意識。

2、教育孩子，看電視要有節制，不亂花錢，不挑吃穿，學會珍惜一衣一物一食，注意玩耍文明。

3、注意孩子的飲食衛生，預防病從口入，購買食品要注意質量和保質期，不吃

變質食品，少吃零食，不暴飲暴食。

4、多和孩子溝通交流，特別是長期在外務工的家長，要與孩子談些在外的見聞，陪著孩子看電視、做游戲、講故事，不斷培養孩子的生活情趣和學習興趣。

5、讓幼兒學會自理，學會尊敬長輩，學會講普通話，注意語言文明，積極參加

一些健康有益的活動。

6、安排好孩子的假期起居作息時間，為新學期打下一個好的起居習慣。