第一篇：使用PPT教學(xué)前的疑問

使用PPT教學(xué)前的疑問

我教的是小學(xué)5年級(jí)的英語，再加上又是在村級(jí)小學(xué)里任教，要應(yīng)用PPT教學(xué)，條件是可想而知的！在這里要和您們老師談?wù)揚(yáng)PT的教學(xué)效果，還真讓我有點(diǎn)難為情的！說了不怕您們見笑，剛開始，我還問李老師PPT是什么？李老師告訴我這是幻燈片的簡(jiǎn)稱，是一種軟件，可以用其制作教學(xué)演示課件,我才恍然大悟！那第一次接觸PPT，要算是在大學(xué)里了！先是聽老師用PPT給我們講課，然后是教我們制作和使用，畢業(yè)后到現(xiàn)在，在我的教學(xué)中一直都沒有應(yīng)用過！談及效果，我只能以一個(gè)學(xué)生的身份和體驗(yàn)來和您們老師共同討論了！應(yīng)用PPT教學(xué)，給我的第一個(gè)感覺是新穎，彩色的背景、直觀簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫和文字的完美搭配引起了我主動(dòng)的注意，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣！但如果學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多又不具連貫性、邏輯性的話，我會(huì)忘記一些知識(shí)要點(diǎn)！這是應(yīng)用于講授電腦知識(shí)，也僅僅是我的個(gè)人感受！如果是在小學(xué)數(shù)學(xué)課中使用PPT教學(xué)的話，是否能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能不能有所提高，上下來比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法是不是更優(yōu)越？我也不敢冒然做出肯定回答，只有真正在教學(xué)中使用過才能知道的！我想，使用PPT教學(xué)，有不少的優(yōu)勢(shì)，但也有一定的弊端！優(yōu)勢(shì)和弊端都等待著我們?cè)诮虒W(xué)中去發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中深入思考，然后給以改善，再充分應(yīng)用于我們的教學(xué)！閱讀了一些老師對(duì)使用PPT教學(xué)過后的看法，我是那樣的羨慕，多么希望我也能夠使用它來給學(xué)生上上一節(jié)課啊！

第二篇：PPT使用感想

PPT課件應(yīng)用教學(xué)的幾點(diǎn)感受

因?yàn)橄噍^于Flash、Director等其它多媒體軟件，PowerPoint不但不能編譯，而且在動(dòng)畫及交互方面的制作能力也實(shí)在無法令人滿意，所以長(zhǎng)期以來自己對(duì)使用PowerPoint進(jìn)行課件的開發(fā)制作一直持保留的態(tài)度，對(duì)PPT課件在教學(xué)中的應(yīng)用情況也沒有太留意。對(duì)目前學(xué)校PPT課件的制作使用情況及制作水平也有了重新的認(rèn)識(shí)，特別是PPT課件與電子白板的配合使用讓人耳目一新，故而記錄下自己對(duì)目前PPT課件應(yīng)用教學(xué)的三點(diǎn)主要感受：

1.使用范圍廣

我發(fā)現(xiàn)，PowerPoint的使用人數(shù)之多是其它軟件所無法比擬的，大多數(shù)的老師都能使用PowerPoint制作課件，而年輕老師的熟練程度則更高。另外，學(xué)科老師對(duì)PowerPoint的偏愛也讓人吃驚，許多老師制作課件時(shí)根本不會(huì)考慮到其它功能更強(qiáng)的軟件，也沒有學(xué)習(xí)的興趣,其原因可能是其它軟件學(xué)習(xí)起來難度更大，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少。我想，這從一個(gè)側(cè)面也說明了PowerPoint普及程度。

2.制作水平低

雖然使用PPT制作課件的老師人數(shù)眾多，但是目前PPT課件的整體水平卻普遍較低。通過部分PPT分析，我們遺憾地看到，在目前實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，PPT課件的制作仍處在一個(gè)低水平重復(fù)建設(shè)的階段。但有特點(diǎn)且制作水平較高的PPT少之又少，面對(duì)大量同質(zhì)化的PPT，自己也很難區(qū)分其細(xì)微的差距。因?yàn)槌艘驅(qū)W科或教學(xué)內(nèi)容的不同，這些課件作品中的文字、圖片、視頻等素材有所不同外，從教學(xué)設(shè)計(jì)，技術(shù)應(yīng)用上來看，這些作品幾乎沒有什么區(qū)別。

3.發(fā)展?jié)摿Υ?/p>

過去自己一直認(rèn)為PowerPoint只能用于一些基礎(chǔ)的課件制作，應(yīng)用范圍有限。但是，在此次信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，自己卻發(fā)現(xiàn)電子白板在很大程度上已經(jīng)彌補(bǔ)了PowerPoint功能的不足。老師們可以充分利用了電子白板自帶的探照燈、拖曳、聲音鏈接、畫圖、測(cè)量、比較等復(fù)雜的交互功能，因此取得了很好的教學(xué)效果。所以有電子白板的輔助，PPT課件也能具備了完善的交互功能，加之其較低的門檻，PPT課件其在教學(xué)中的應(yīng)用空間無疑比以往廣闊了許多。

第三篇：PS、ppt使用心得

Ps心得

1.移動(dòng)工具的快捷鍵的迅速轉(zhuǎn)化

2.選框工具，按著shift鍵，畫正圓，正方

3.鋼筆工具摳圖之后，ctrl+enter=選擇路徑

4.套工具未知

5.魔棒工具：快速選擇，如果選擇多個(gè)圖形，一定點(diǎn)工具欄的“連續(xù)”按鈕

6.剪輯工具：未知

7.吸管工具：未知

8.修復(fù)工具：污點(diǎn)修復(fù)、紅顏

9.畫筆工具：畫筆工具、鉛筆工具

10.仿制圖章工具：未知

11.歷史畫筆：未知

12.橡皮工具：未知

13.漸變工具：漸變、油漆工具

14.模糊工具：未知

15.減淡加深工具：未知

16.文字工具：字體的下載和安裝

17.路徑選擇工具：未知

18.圖形工具：未知

19.抓手工具：按住空格鍵變出

20.縮放工具：ctrl加：“-，+”進(jìn)行縮放

21.前背景色：alt+delete前邊的為前景色，ctrl+delete后邊為后景色

22.快速蒙版：未知

Ps工作中的快捷效果用法

1.新建圖層：ctrl+n

2.填充背景色：ctrl+delete

3.插入花邊修飾：新建圖層+插入花邊（ctrl+T進(jìn)行修飾）

4.插入logo：新建圖層+插入logo（ctrl+T進(jìn)行修飾）

5.插入文字：ctrl+T進(jìn)行修飾

6.插入視頻框：新建圖層，選擇選框，工具欄的固定大小（px右鍵調(diào)整為厘米）

7.圖層合并：ctrl+E

8.字體調(diào)整：ctrl +shift +《》調(diào)整字體大小，alt+方向鍵調(diào)整行間

9.字體復(fù)制：選擇字體圖層，ctrl+l，ctrl+t，水平移動(dòng)+Enter之后shift+alt+ctrl+完成10.復(fù)制背景圖像：選定該圖層，選定該復(fù)制區(qū)域，ctrl+alt+拖動(dòng)

11.添加字體：我的電腦-c盤-windows-fonts的文件夾中復(fù)制所需字體

Ppt使用心得

1.ppt模版制作：視圖-模板樣式-插入幻燈片模版-設(shè)計(jì)模版-關(guān)閉模版視圖-選定幻燈片

點(diǎn)右鍵-版式中選擇之前設(shè)計(jì)的模版

2.首頁設(shè)計(jì)：用原有的模版-在首頁上面畫圖顏色填充。插入圖形、圖表、超鏈接

第四篇：幼兒園PPT使用策略

我們已經(jīng)進(jìn)入了高科技的 21 世紀(jì)、計(jì)算機(jī)也從它那 高高的神壇上走下來, 走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)幼兒 園, 計(jì)算機(jī)輔 助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段, 以其直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì), 越來越受到廣大教師和學(xué)生的青 睞。用它來制作 輔助幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的多媒體課 件, 更加適 合孩子們的心理特點(diǎn), 顯示出無以倫比的優(yōu)越 性, 在活動(dòng)中起到了事半功倍的效果。* PPT課件的運(yùn)用,符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律，能促 進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、以及主體性發(fā)展。* 激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展。

* 極大地開闊了幼兒的眼界，豐富了他們的知識(shí)，開闊了幼兒的思維，培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng) 新精神。它所體現(xiàn)的優(yōu)越性是其它傳統(tǒng)的幼兒教 學(xué)方法無法比擬的。

（一）需要性原則

課件應(yīng)作為一種為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的輔助手段, 運(yùn)用 多媒體課

件的確能為教學(xué)活動(dòng)注入生機(jī), 但并非意味著 所有的教學(xué)活 動(dòng)都必須用多媒體課件。因此對(duì)于每一個(gè) 教學(xué)活動(dòng)是否運(yùn) 用多媒體, 要以活動(dòng)設(shè)計(jì)為依據(jù), 根據(jù)活 動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容 及活動(dòng)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的需要而定。原則上, 一個(gè)思路新 穎、富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是課件 制作中的必要前提。在此基礎(chǔ)上, 將教學(xué)活動(dòng)與課件巧 妙組合, 相融一體, 使老 師和孩子全身心的進(jìn)入自己的角 色, 讓孩子在欣賞中自然接 受;在玩和游戲中輕松掌握。不讓老師累著, 更不能讓孩子 累著, 達(dá)到了導(dǎo)向、刺激、提 示、啟發(fā)、激發(fā)興趣、加深印 象的目的。如果無視課件的 必要性, 盲目運(yùn)用, 反而會(huì)起到 分散孩子的學(xué)習(xí)注意力, 分散活動(dòng)主體目標(biāo), 給人一種牽強(qiáng) 附會(huì)和畫蛇添足之感。

（二）趣味性原則

所謂的趣味性就是指課件要兒童化、游戲化富有一 定的童趣, 我想幼兒課件應(yīng)以幼兒喜愛的動(dòng)畫、游 戲的形 式為主。把活動(dòng)內(nèi)容故事化, 游戲化, 使活 動(dòng)內(nèi)容有規(guī)律 地滲透于課件之中, 讓孩子與課件充 分交互和參入, 成為 課件當(dāng)中得一個(gè)角色, 成為活 動(dòng)當(dāng)中的主體充分發(fā)揮自 己的能力, 這樣的課件才 符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維水平。要達(dá)到這一點(diǎn), 則需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富的創(chuàng) 意, 創(chuàng)意無限更 應(yīng)體現(xiàn)于課件的制作當(dāng)中

（三）形象化原則 * 孩子的想象力非常豐富, 學(xué)習(xí)時(shí)需要某種事物的牽 引或適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥, 課件正是起到把知識(shí)形象化的作用, 架 起了孩子思維與客觀事物相 結(jié)合的橋梁。比如在欣賞詩 風(fēng)和云彩中是這樣設(shè)計(jì)的: 對(duì)于 天上的 云彩真有趣, 天上的風(fēng)兒有本事, 畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn): 藍(lán)天草地的背景 中, 藍(lán)藍(lán)的天空上徐徐漂著幾朵白云, 人物化的風(fēng)和云 兒, 在追來追 去的嬉鬧玩耍, 很有情趣。

（四）1、多媒體手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)媒體手段, 而要與傳統(tǒng) 的手段有機(jī)結(jié)合, 應(yīng)該通過精心認(rèn)真的教學(xué) 設(shè)計(jì) 導(dǎo)作用

2、在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中要重視幼兒的主體地位 和教師的主 *

3、并不是所有的教學(xué)活動(dòng)都必須輔之多媒體技術(shù), 在發(fā)展感官 的活動(dòng)、手工操作活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)中 即是如此。教師應(yīng) 根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇適當(dāng)?shù)慕?得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律加上科學(xué)的設(shè)計(jì), 注重幼兒 的個(gè)性特征, 使 課件的通用性與個(gè)別性有機(jī)結(jié)合。*

4、課件制作應(yīng)以幼兒教育學(xué)、心理學(xué)理論為指導(dǎo), 依 據(jù)幼兒獲

隨著信息技術(shù)的迅速和普及，多媒體課件以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色，一方面，多媒體課件將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等多媒體組織起來，更具有動(dòng)感和趣味性，能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；另一方面它又具有直觀演示、人機(jī)交互、實(shí)時(shí)操作等多種形式，能充分調(diào)動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)嘗試，主動(dòng)探索，主動(dòng)體驗(yàn)的興趣，使幼兒的才智和各種潛能能得到開發(fā)，創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，也很好地提高了幼兒園教育的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體課件 幼兒園教學(xué)活動(dòng) 運(yùn)用

多媒體課件是采用多媒體技術(shù)交互式，綜合處理文、圖、聲、像等信息媒體以表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，是以教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理地選取與設(shè)計(jì)教學(xué)信息媒體并進(jìn)行有機(jī)組合，從而形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)的一種教學(xué)系統(tǒng)。在幼兒園教學(xué)中多媒體課件對(duì)幼兒獲得知識(shí)、掌握技能、發(fā)展能力等發(fā)揮著很大的作用。

一、運(yùn)用多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂。

心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有動(dòng)力作用。對(duì)幼兒來說，興趣是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，相當(dāng)重要。我們借助多媒體課件為幼兒營(yíng)造充滿情感、趣味盎然的情境，引人入勝的情節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過程充滿生機(jī)和童趣，寓教于樂。如：在一次音樂活動(dòng)中，當(dāng)《兩只老虎》多媒體課件隨著音樂聲中出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒立刻被優(yōu)美的聲音和動(dòng)態(tài)的圖像深深吸引，有效地刺激了幼兒的聽覺、視覺，并激發(fā)了他們濃厚地學(xué)習(xí)興趣，使他們自然而然地投入到學(xué)習(xí)情境中，并找到了兩只老虎的不同之處，最終收到了很好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體課件促進(jìn)幼兒思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們可以引導(dǎo)幼兒通過自己的操作實(shí)踐完成許多寓教于樂的練習(xí)，讓他們?cè)谳p松、愉快的教學(xué)氣氛中，玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而使幼兒的認(rèn)知潛能得到開發(fā)，情感和個(gè)性得到全面發(fā)展。如：《魔法王國》活動(dòng)中，我們讓幼兒自己動(dòng)手操作多媒體課件，感受各種圖形的變化，圓形、長(zhǎng)方形可以組合成太陽；三角形和長(zhǎng)方形可以組合成大樹；圓形、三角形和長(zhǎng)方形可以組合成人物等。整個(gè)操作過程幼兒都是以游戲的方式鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)思維能力得到了一定的培養(yǎng)。又如：在學(xué)習(xí)《京劇臉譜》活動(dòng)中，對(duì)幼兒來說京劇臉譜并不是國粹，而是普通的面具，而且還有點(diǎn)可怕。我們運(yùn)用多媒體課件向幼兒展示各種京劇臉譜片段以及各種精美圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓他們大開眼界，在觀察中幼兒輕松地掌握了京劇臉譜的特征，與此同時(shí)還增加京劇表演的片段和同齡幼兒的京劇作品，配上音樂、畫面、文字提示等讓他們欣賞、模仿。在模仿與欣賞中豐富了幼兒的知識(shí)面，激發(fā)了他們的發(fā)散性思維，并培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。他們畫出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。

三、運(yùn)用多媒體課件幫助幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容，突破難點(diǎn)。

多媒體課件的運(yùn)用能使幼兒直觀形象地看到生活中不易見到的東西，使抽象的事物形象化，便于幼兒理解；特別是在教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)中，能夠很好地幫助他們掌握難點(diǎn)，并保持學(xué)習(xí)的興趣。如：在向幼兒介紹毛毛蟲演變成蝴蝶的過程中，幼兒不太理解，明明是毛毛蟲，怎么會(huì)變成漂亮的蝴蝶呢？這時(shí)我們運(yùn)用多媒體課件向幼兒進(jìn)行展示，讓他們觀察演變過程，幼兒們對(duì)生動(dòng)的畫面很感興趣，看得目不轉(zhuǎn)睛，最后能很好地幫他們揭開心中的疑惑，也輕松地突破教學(xué)中的難點(diǎn)。又如：給物品進(jìn)行二等分。請(qǐng)幼兒觀察等分后的物品是否同樣大時(shí)，幼兒往往無法判斷，這是因?yàn)橛變哼€沒有一定的空間知覺和面積守恒觀念，他們還不會(huì)理解，以往教師都是通過剪、拼湊或操作實(shí)物來幫助幼兒理解、感知抽象的概念，費(fèi)時(shí)又費(fèi)材料，操作起來也很麻煩，精確度又不高。而現(xiàn)在我們把物品經(jīng)過等分一一分離一一旋轉(zhuǎn)一一重新組合等過程制成多媒體課件并配上音樂，再加上適當(dāng)?shù)闹v解，讓幼兒一目了然，同時(shí)在較短的時(shí)間內(nèi)直接感受出比較抽象的概念，加深對(duì)概念的理解和掌握。

四、運(yùn)用多媒體課件能提高活動(dòng)中的教學(xué)效益。

多媒體課件具有很強(qiáng)的集成性，它是將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖象、聲音、視頻等集合在一起的，為幼兒提供了非常生動(dòng)的畫面，并充滿了趣味性，使幼兒思維、語言、探究等各方面的能力的培養(yǎng)收到了意想不到的效果，也提高了教學(xué)效率。如：美術(shù)活動(dòng)《熱帶魚》，我們運(yùn)用多媒體課件可以解決示范存在的圖像小、速度慢、涂色費(fèi)時(shí)等現(xiàn)象，讓幼兒不但看得清楚聽得仔細(xì)，而且如果有疑問，多媒體課件還可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟。傳統(tǒng)的示范講解一般需要10-15分鐘,而用多媒體課件輔助教學(xué),時(shí)間可以縮短到5分鐘左右,這使幼兒有了更多的練習(xí)時(shí)間，同時(shí)也讓他們很快地掌握了熱帶魚的畫法。又如：在開展《動(dòng)物的尾巴》活動(dòng)時(shí)，我們運(yùn)用多媒體課件讓幼兒先自主判斷這是哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，然后動(dòng)手操作把動(dòng)物和尾巴進(jìn)行匹配，最后對(duì)幼兒的結(jié)果以笑臉和哭臉的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒在操作過程中思維始終保持活躍，討論也極為熱烈，既幫助他們很快學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了他們思維、想象、創(chuàng)造等各方面的整和發(fā)展，我們也收到了很高的教學(xué)效率。

現(xiàn)如今，多媒體課件的運(yùn)用能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)嘗試，主動(dòng)探索，主動(dòng)體驗(yàn)的興趣，受到了教師和幼兒們的喜愛。但多媒體課件也不是萬能的，因此不能夸大或過分的依賴于它，在具體運(yùn)用時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、多媒體課件不能亂用

許多教師認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，就必須使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用多媒體課件組織教學(xué)活動(dòng)，就等于已經(jīng)現(xiàn)代化了。但是事實(shí)證明，并不是所有的教學(xué)活動(dòng)都靠運(yùn)用多媒體課件而取得很好的教學(xué)效果。如：在比較物體的粗細(xì)時(shí)，一改過去用實(shí)物操作，而用多媒體課件向幼兒展示，讓他們來比較粗細(xì)。結(jié)果適得其反，幼兒不但對(duì)粗細(xì)的概念沒能很好地理解，而且也減少了幼兒親自動(dòng)手操作的能力。所以多媒體課件不能亂用。

二、要重視幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用

幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，幼兒的主體和教師的主導(dǎo)作用應(yīng)相輔相成。多媒體課件的運(yùn)用是教學(xué)手段之一，是否運(yùn)用得當(dāng)，關(guān)鍵在于教師能否把自己的教學(xué)策略融于課件合理運(yùn)用的過程中。人機(jī)交互并不能取代教師與幼兒間的交互作用，教學(xué)中仍應(yīng)注重體現(xiàn)幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

三、科學(xué)地選擇和使用多媒體課件

我們教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)選擇課件，并通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)將這些適宜的課件應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中去。在應(yīng)用過程中，還要注意進(jìn)行改編和二次加工，因?yàn)橐粋€(gè)完全固定化的課件在課堂上是缺乏生命力的，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)造性地修改和編輯。

總之，多媒體課件的運(yùn)用是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果，是每一位教師必備的基本能力。隨著教育科研與實(shí)踐的不斷深入，多媒體課件在幼兒教育中的運(yùn)用逐漸普及并更加多元化，這自然也就對(duì)我們幼兒教師提出了越來越高的要求，我們只要不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、求真務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新，多媒體課件的運(yùn)用就會(huì)真正走進(jìn)幼兒園，成為教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線，發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

第五篇：使用PPT教學(xué)效果之我見

使用PPT教學(xué)效果之我見

我從教以來先后任教過數(shù)學(xué)、物理兩科，由于學(xué)校條件所限制，所以任教以來從來沒有用PPT上過課，只有在大學(xué)試講和實(shí)習(xí)的時(shí)候制作使用過PPT。所以使用的次數(shù)很有限。下面我就結(jié)合自己上課的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)PPT教學(xué)的見解：

一、PPT教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：

1.能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，PPT多媒體教學(xué)作為一種新興的教學(xué)媒體手段，往往

能夠吸引住學(xué)生的注意力，尤其是農(nóng)村中小學(xué)，正確得當(dāng)?shù)氖褂肞PT多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要

2.采用PPT教學(xué)后，字體統(tǒng)一并可設(shè)置顏色，易于學(xué)生辨認(rèn)、理解和做筆記，避免了學(xué)生

看不懂老師寫的字的情況。

3.采用PPT教學(xué)后，教師能夠減少在黑板上板書，這樣不僅提高了教學(xué)效率，而且教師也

不再充當(dāng)吸塵器，對(duì)教師的健康有利也有利于環(huán)境保護(hù)，更多的人文關(guān)懷。

4.可以發(fā)布在網(wǎng)上進(jìn)行資源共享，易于同行之間的合作與交流。

二、PPT教學(xué)的缺點(diǎn)：

1.PPT多媒體教學(xué)手段如果不恰當(dāng)?shù)氖褂茫炊鴷?huì)事倍功半，如果一味的追求“利用現(xiàn)代

化教學(xué)手段”進(jìn)行教學(xué)，一節(jié)課就是幻燈片唱主角，從上課就開始播放幻燈片，一直到下課，幻燈片播放完了，而板書一字沒有，學(xué)生也就像看電影一樣，看了40分鐘，反應(yīng)慢點(diǎn)的學(xué)生可能還沒有反應(yīng)過來就換到下一張了，更不用說作筆記的時(shí)間了。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生能掌握多少需要掌握的內(nèi)容呢？

2.一個(gè)好的PPT演示文稿需要教師有針對(duì)性的精心準(zhǔn)備，因?yàn)镻PT多媒體教學(xué)效果與教

師教師制作和使用PPT的技能有關(guān)，所以這樣就會(huì)花費(fèi)教師大量的時(shí)間來制作。

3.太依賴于電腦和電力資源，若電腦壞或停電就會(huì)影響正常上課。

總之，PPT只是一種教學(xué)輔助軟件，所以我認(rèn)為，PPT的使用一定恰當(dāng)、適度，這樣才能起到它的積極方面的作用