第一篇：關于學校社團開展情況的研究報告

關于學校社團開展情況的研究報告

杭州市下沙第二小學 502 樂活小隊

研究時間：2015年4月

組長：余佳怡 第一執筆：余佳怡

組員：張浩楠

林智

陳憶婷

方心悅

呂斌

一、選題背景

下沙二小社團全稱為七彩陽光俱樂部。從2011年初設，到現在已經三年了。作為下沙二小的一員，我們這些同學每天也在社團中穿梭學習著，但是在參加社團的過程中，我們也逐漸聽到了一些聲音，有表揚的，也有提意見的，我們小組的同學就決定對我校社團的開展情況進行一個調查。

二、學校社團開展原因

我校的錢志祥副校長告訴我們開設社團的主要原因是為了讓孩子學習更多的技能，不僅要學會知識，更要多方面發展。因為每個學生興趣愛好不一樣，所以開設了多種社團。開設社團的另一個原因是考慮到我校學生家長的實際情況，有些家長下班比較晚，如果學校放學太早，孩子就得等家長到很晚，家長又不放心，這一點是站在家長的角度考慮。

三、社團開展實際情況：

（一）學生眼中的社團

我們調查小組通過對3-6年級部分同學發放調查問卷，分析出以下結論： 1．大約三分之一的同學在初期階段是根據自己的興趣愛好選擇并參加了自己喜歡的社團，四分之一的同學是因為本身有某些特長所以被分配去了相應的社團，而剩下的一部分同學還是被指派去了自己不太喜歡的社團。

2．在進行社團學習的時候，百分之九十的同學認為社團學習的整體氛圍較好，輕松愉悅，也是能夠學到一些知識的，認為社團老師們是精心準備過教學內容的，認為社團的開設對自己的特長發展是有幫助的

3．百分之九十的同學更喜歡上一些聲樂、器樂、美術、書法等藝術類社團，或是信息科技類以及體育類社團，以便于更好地發展一項特長。

（二）教師眼中的社團

調查小組通過對個別社團老師的采訪，得出以下結論

1．社團的教學應該分為兩個方面，一個是文化，一個是技能。文化類的社團主要語數類社團，而語文應以課外閱讀積累為主，數學應以培養對數學的興趣愛好為主。

2．社團的學習為孩子們提供了表演、動手動腦、開拓思維的機會，也為一些優秀的孩子提供了比賽的平臺，讓孩子學有所長，學有所用，是非常好的。

3．大部分綜藝社團的老師認為社團的教學非常開心，在教學過程中，自己也在學習，與學生互相學習。另外看到自己社團的學生在比賽中獲獎很欣慰，平時的付出沒有白費。

（三）社團中存在的問題

在調查研究的過程中，我們小組發現了社團開展過程中的許多有點，但也發現了社團開展過程中的存在的問題：

1．部分學生認為在社團學習的過程中缺少老師和學生的互動，自我練習的時間居多。

2．有些學生認為沒有參加自己感興趣的社團，現在參加的社團是由老師分配的，由于不喜歡，學習的興趣不高，也降低了學習的效率

3．部分同學認為一周兩節四十分鐘的社團課時間太短，學性未足。4．有時候社團時間到了，但是部分同學卻因為語數作業沒有完成而被語數老師留下，耽誤了社團學習的時間，還被社團老師批評。

5．有小部分社團沒有安排學習內容，只是讓學生自己寫回家作業。

四、社團實施建議

根據以上調查研究得出的結果，針對社團開展的現狀和存在的問題，我們小組對社團的開展也提出了自己的建議：

1．希望學校在開設社團的時候能夠更多地站在學生的角度出發，開設更多的體藝、科技類社團，讓學生真正在學好文化知識的同時可以習得一項課外的技能，讓每個孩子都喜歡社團課。

2．再引進一些好玩的社團，如剪紙、魔術等一些學校沒有，學生卻很感興趣的社團，并希望學校請更專業的老師來進行指導。

3．盡量遵循學生的興趣愛好，來分配社團，讓每個孩子能根據自己的喜好參加自己喜歡的社團。

4．社團不應該寫作業，更多的是培養學生的興趣愛好，希望社團課的老師們都能精心準備教學內容。

5．上社團課的老師也應該像平時上課的老師一樣，用一些特別的教學技巧或輕松幽默的語言，或是獨特的教學方法來吸引同學的注意力，以便于同學們能在社團課上更好的進行學習。

五、結語

這次的調查研究活動非常有趣，感覺在這樣的活動中，我們也成了學校教學活動的小主人，感謝錢志祥副校長、諸葛冰潔、陳霄老師對這項調查活動的支持，感謝鄭老師的輔導。

學校開展社團的初衷是好的，希望社團能夠給更多的學生帶來幫助，希望學校的社團越辦越好。

第二篇：關于開展學校社團建設

關于開展學校社團建設、組織社團活動的實施方案

為進一步推動素質教育，實現學校特色辦學、學生多元化成長以及教育均衡發展的目標，建設健康、文明、和諧的現代化校園文化，根據市教育局指示精神，我校決定廣泛開展以“學生社團建設”為重點的校園文化活動。結合我校園文化建設工作重點，制定本方案。

一、認識到位，納入議程。

團委要組織師生認真學習，開展廣泛的宣傳和發動，使師生真正認識：學生社團建設以及社團活動的組織開展是校園文化建設的重要組成部分；是展示校園文化內涵的有機載體；是實施素質教育、創建特色學校的有效途徑；是學校實現自身內涵發展的必要手段；是激發學生活力、培養創新精神、張揚個性魅力、營造文化氛圍的新型教育模式。各科室要將此項工作納入學校日常教育教學管理范疇，將其作為校園文化建設的核心內容和最佳切入點，真正列入學校工作的議事日程，予以高度重視并抓好落實。

二、社團組建以及組織活動的基本原則。

1、切合實際，揚長避短，突出特色，持續發展。要組織師生集思廣益，根據本校實際情況，充分研究論證，制定切實可行的方案，充分發揮自身的資源以及人員的優勢，傾力打造特色社團。努力做到重點建設、重點發展，力爭建就建出特色，抓就抓出成果。切忌面面俱到、盲目發展、膚淺敷衍、短期行為。讓學生社團建設工作有根有據，實現真正意義的可持續發展。

2、學生社團建設要本著學生自愿自主參與的原則。通過學生的參與，實現學生的自我教育、自我管理和自我創新。學生社團組建可以由對某一方面感興趣的同學自發聯合組成，人數不限可多可少，讓學生有充分的選擇余地；也可以由學校就學生的興趣愛好、特長，指導學生組建相應的社團，爭取使盡量多的學生加入到社團組織中。

3、納入計劃，有序實施。各單位要將學生社團組建工作納入工作計劃，責成專人負責實施方案的制定、社團的組建、各項制度的健全、指導教師的確定和活動過程的管理、檔案資料的收集整理、經驗教訓的總結反饋等。使各項工作科學有序的展開。嚴禁無章無法，無組織無規劃。

4、充分體現社團形式的多樣性。可以涵蓋學術類、實踐類、文化類、藝術類、服務類、專業類、技能類等多種類型。貼近生活，百花齊放，靈活多樣，不拘一格。

5、社團活動的靈活性。學生的社團活動可以定期舉行，也可以不定期舉行，可以是校內活動，也可以到工廠、企業、機關團體等進行參觀考察。社團活動要使中小學生在社團自治自理、健康發展的過程中增強自身的文化素質、綜合能力和自主意識，活動的進行要突出成員的精神溝通，鼓勵打造一批立意新、品位高、策劃精的學生社團組織。

三、社團建設、社團活動規劃。（分四個階段進行）

1、第一階段：六月上旬，組織學習、論證。充分發掘本校資源優勢，確立著眼點、重點、亮點，確定主抓人員。

2、第二階段：六月中旬，制定具有本校特色的、符合學校學生特點的學生社團建設實施方案，上報團委。學校將提出修正和調整意見，最后確定方案。

3、第三階段：六月下旬開始組建學生社團，按計劃組織活動。

4、第四階段：年底前，驗收各社團成果。結合校園文化建設工作，學校將組織開展社團活動展示，與優秀社團評比。

五、幾點要求和建議。

1、學校必須組建學生社團并扎實有效的開展活動。可組建文學社、合唱團、舞蹈隊、書畫社、創新小組、田徑隊、各種球隊、校園廣播站、記者站、文藝演出隊等等，冠以新穎別致、涵義幽雅的社團名稱，力爭做出新意、做出成果、做出特色、做成品牌。

2、各校的實施方案必須具體可行，要具有可操作性、可考評性、可持續性。

3、團委加強社團組建以及活動組織過程的檔案管理。要責成專人負責管理該項工作檔案。檔案內容應該包括：組建過程資料（包括學習資料、論證過程資料、專題會議記錄、領導小組名單、專兼職教師名單以及分工、各學生社團成員名單等）、學校實施方案、各種相關的制度措施、各社團指導教師的活動計劃以及各項活動的策劃方案、教材、活動過程資料（活動記錄、圖片、音視頻資料等）、活動總結、學校的工作總結等。

4、團委充分利用大型節日和紀念日組織各社團開展豐富多彩的主題文化活動，借以充分展示學生的活動成果，張揚個性魅力，提升文化素質。還要定期開展此項工作的檢查評比活動，將此項工作的績效納入考核內容，以調動師生積極性，促進工作科學穩步開展。結合教師管理、班級管理、學生管理等工作，積極探索該項工作的新思路、新舉措，逐步形成經驗。

5、團委加強對社團的支持和指導。團委要指導學生建立社團活動制度，做到“四有”，即有組織、有管理、有章程、有考勤；“三定”，即定時間、定內容、定方式；“兩交流”，即社團成員之間交流，社團之間交流；“一反饋’,即及時向學校反饋社團活動情況。同時，學校要加大對學生社團工作的支持，提供必要的活動空間，給與必要的經費，添置必須的活動器材，配備校內（校外）的專職或兼職指導教師。

6、要充分利用校刊優勢，及時在校刊上報道各社團活動情況，鼓勵教師撰寫專題文章，在校刊上就社團建設問題展開討論研究。團委依據此方案和本校校園文化建設發展目標，制定能夠體現本校特色的實施方

案，經校審閱通過后予以具體落實。

隆回六中 2017-04-06

第三篇：XX學校社團工作開展情況報告

XXX學校社團工作開展情況報告

XXXX：

近年來，為全面推進素質教育，提高學生綜合素質，幫助學生擁有快樂的課外生活，構建一個自我發展的和諧校園環境。我校結合上級教育行政主管部門針對減輕小學生課業負擔，加強小學生體衛藝工作等方面的精神和要求，通過學校社團組織，作了大量工作，并取得了明顯成效，現將學校社團工作開展情況報告如下：

一、學校社團基本情況

我校XXX所完小，共有社團組織XX個，其中：學生籃球社團XX個，學生書畫社團XX個，少兒舞蹈社團XX個，少兒合唱社團XX個，跳繩興趣小組XX個，羽毛球興趣小組XX個。根據要求，每個社團設有組長1名，輔導老師若干名。全校XXX名小學生，參加社團組織的有XXX人。

二、主要做法

1．規范社團建設

各類社團由興趣愛好相同的學生自發組成。每個社團至少有8—20名成員，至少有1名輔導員。社團小干部由社團成員民主選舉產生，由輔導教師把關，并指導社團開展活動。

2．明確目的和要求

（1）有明確的活動主題，各類社團在組長的管理下，輔導教師的指導下，圍繞辦學特色，興趣愛好等社團成員感興趣和有意義的主題，積極開展體驗活動，拓展社團成員的綜合素質，達到勤奮學習、快樂生活、全面發展的目的。

（2）學期初，各類社團擬寫活動計劃，按照計劃開展活動，活動結束后撰寫總結。

（3）利用課間休息、隊會等時間，在教室內或操場上開展社團活動。

（4）在開展常規活動的同時，創新活動載體，開展富有特色的社團活動。

3.活動成果展示

各類社團定時或不定時地進行成果展示，籃球社團通過隊內賽，校際交流賽等形式展現隊員風采；書畫社團通過開展校園書畫展、櫥窗等展示成果。其他各類社團都以不同形式，向學校師生展示活動成績。

三、取得的成效

近年來，在學校領導的重視下，我校各完小學生社團工作在不斷總結不斷改進中取得了一定的成效：

社團的規模及種類上取得了較大突破，學生在社團活動中得以不斷成長進步。目前我校擁有各類社團XXX個，涵蓋了文學、體育、衛生、藝術等不同類型。學生在他們喜歡的社團活動中豐富了課外生活，促進了學業進步。幫助他們樹立遠大理想，培養學習和生活的興趣，激發他們的自信心，鍛煉他們的合作意識和組織能力，為他們的學習和成長注入強勁的動力。通過社團活動的開展，特別是體育社團和書法繪畫活動，取得了一些成績。近年來，我校從各完小體育社團中選拔人才，參加XX縣中小學生運動會，有3名學生在短跑和拋實心球比賽中，破縣中小學生運動會三次記錄.通過學校社團活動的開展，培養了一批有活力、有激情、有責任心、才藝出眾的教師。各類社團的輔導教師，在與學生的交流指導中，展現了教師多才的一面，表現出來的敬業及負責更讓人感動。教師通過社團活動的組織開展，成為了班級管理、教學能手。

我校各類社團活動的開展，形成了新的亮點。社團活動鍛煉了學生的身體素質，促進身心發展；培養競爭意識，合作精神和堅強毅力；豐富隊員的知識，發揮學生聰明才智，挖掘自身最大的潛力。在我校校園文化建設中起到了提升層次、構建載體、凝聚學生、群體示范的作用，形成了學校的亮點。

四、下步工作

今后的學生社團工作，我校將在積累經驗的基礎上，針對目前存在的不足，做以下方面的工作：

1.學校將進一步加強學生社團的指導工作，明確工作職責。進一步規范學生社團建設，更好的為學校教育教學工作服務。

2.建立健全各類社團章程，完善社團激勵機制，讓社團組織

真正成為學生自我管理、自我發展的課堂。

3.進一步擴大學校社團種類和規模，讓更多學生志愿加入學校社團組織，為學生的健康成長服務。

二〇一一年十二月二十五日

第四篇：開展學校社團文化活動的意義

開展學校社團文化活動的意義

1、社團文化活動能培養學生的興趣、能力及創造力。通過創設良好的學校社團文化情境，開展豐富多彩的社團文化活動，形成積極向上、生動活潑的校園文化氛圍，以情境吸引人、熏陶人、感染人，對學生心理品質產生潛移默化的積極作用，讓學生在活動中發現與培養自己多方面的興趣、能力及創造力，從而有效地促進學生心理的健康發展。

2、社團文化活動能產生潛移默化的教育力，形成良好心理品質。它是一種具有主體性、發展性特征的教育形式。它雖不是一個固定的教育模式，但因其特有的文化審美和人文精神，“潤物無聲”而又深刻久遠地影響著學生的心理發展。這種教育形式，體現了關注學生發展、發揮學生潛能、體現學生價值的教育理念，能促使學生不斷正確認識自我，培養學生的自我調控、挫折承受、環境適應的能力和健全的人格、良好的個性心理品質，培養學生的良好的集體主義精神，有利于提高全體學生的心理素質。

3、社團文化活動能鍛煉學生組織、協調能力。中學時代正是學生思想觀念、個人志向的轉型期，社團活動需要社團成員獨立處理社團事務，獨立的解決問題，主動想辦法克服各種困難。將使學生逐步形成穩定的個性心理品質，這對于將來學生步入社會后處理事務、解決問題將起到很大的促進作用。

第五篇：開展學校社團文化活動的理論依據

開展學校社團文化活動的理論依據

1、多元智能理論

美國哈佛大學心理學家霍華德·加德納教授認為人在實際生活中所表現出來的智能是多種多樣的，這些智能可被區分為七項：語言文字智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際關系智能和自我認知智能。

語言文字智能

是指有效的運用口頭語言或書寫文字的能力。律師, 演說家, 編輯, 作家, 記者等是幾種特別需要語言智能的職業。對語言智能強的人來說，他們喜歡玩文字游戲。在學校里，他們對語文歷史之類的課程比較感到興趣，在談話時常引用他處讀來的信息，喜歡閱讀、討論及寫作。這一類的學生在學習時是用語言及文字來思考，對他們而言，理想的學習環境必須提供下列的教學材料及活動：閱讀材料、錄音帶、寫作工具、對話、討論、辯論及故事等。

數學邏輯智能

是指有效的運用數字和推理的能力。數學家、稅務、會計、統計學家、科學家、電腦軟體研發人員等是特別需要邏輯數學智能的幾種職業。對邏輯數學智能強的人來說，他們在學校特別喜歡數學或科學類的課程；喜歡提出問題并執行實驗以尋求答案；喜歡尋找事物的規律及邏輯順序；對科學的新發展有興趣，喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷，對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。這一類的學生在學習時是靠推理來思考，對他們而言，如果能夠參與儲如數學競賽、智力解答、科學實驗之類的社團活動，充分發揮其數學邏輯智能。

視覺空間智能

是指準確的感覺視覺空間，并把所知覺到的表現出來的能力。這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體的在腦中呈現出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。向導、獵人、室內設計師、建筑師、攝影師、畫家等是特別需要空間智能的幾種職業。空間智能強的人對色彩的感覺很敏銳，喜歡玩拼圖、走迷宮之類的視覺游戲;喜歡想象、設計及隨手涂鴉，喜歡看書中的插圖，學幾何比學代數容易。這一類的學生在學習時是用意象及圖像來思考，對他們而言，理想的學習環境必須提供下列的教學材料及活動：藝術、積木、錄影帶、幻燈片、想象游戲、視覺游戲、圖畫書、參觀美展、畫廊等藝術方面的社教機構。

身體運動智能

是指善于運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧的生產或改造事物。這項智能包括特殊的身體技巧，如平衡、協調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。演員、舞蹈家、運動員、雕塑家、機械師等是特別需要身體運動智能的幾種職業。這

一類的人很難常時間坐著不動；他們喜歡動手建造東西，如縫紉、編織、雕刻，或木工或是跑跑跳跳、觸摸環境中的物品。他們喜歡在戶外活動，與人談話時，常用手勢或其他的肢體語言，喜歡驚險的娛樂活動并且定期從事體育活動。這一類的學生在學習時是透過身體感覺來思考，對他們而言，演戲、動手操作、建造成品、體育和肢體游戲等社團活動會使他們體驗到成功的快樂。

音樂旋律智能

是指察覺、辨別、改變和表達音樂的能力。這項智能包括對節奏、音調、旋律或音色的敏感性。作曲家、演奏(唱)家、音樂評論家、調琴師等是特別需要音樂智能的幾種職業。他們通常有很好的歌喉，能輕易辨別出音調準不準，對節奏很敏感，常常一面工作，一面聽(或哼唱)音樂，會彈奏樂器，一首新歌只要聽過幾次，就可以很準確的把它唱出來。這一類的學生在學習時是透過節奏旋律來思考，對他們而言，理想的學習環境必須提供下列的教學材料及活動：樂器、音樂錄音帶、CD、唱游時間、聽音樂會、彈奏樂器等。

人際關系智能

是指察覺并區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力。人際關系智能強的人通常比較喜歡參與團體性質的運動或游戲，如籃球、橋牌；而較不喜歡個人性質的運動及游戲，如跑步、玩電動玩具。當他們遭遇問題時，他們比較愿意找別人幫忙；喜歡教別人如何做某件事。他們在人群中感覺很舒服自在，通常是團體中的領導者，他們適合從事的職業有政治、心理輔導、公關、推銷及行政等需要組織、聯系、協調、領導、聚會等的工作。這一類的學生靠他人的回饋來思考，對他們而言，理想的學習環境必須提供下列的教學材料及活動：小組作業、朋友、群體游戲、社交聚會、社團活動、社區參與等。

自我認知智能

是指有自知之明并據此做出適當行為的能力。這項智能包括對自己有相當的瞭解，意識到自己的內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求以及自律自知和自尊的能力。自我認知智能強的人通常能夠維持寫日記或睡前反省的習慣：常試圖由各種的回饋管道中了解自己的優缺點；經常靜思以規劃自己的人生目標；喜歡獨處，他們適合從事的職業有心理輔導、神職等。這一類的兒童通常以深入自我的方式來思考，對他們而言理想的學習環境必須提供他們秘密的處所、獨處的時間及自我選擇等。

2、學生時代的學生心理發展特征

具有獨立性傾向和批判性精神

學生時代思維開始具有獨立性傾向和批判性精神。隨著知識經驗的不斷增加，抽象邏輯思維的過渡和轉型，自我意識的覺醒，他們的獨立思考能力發展到了一個新的水平，開始用批判的眼光來看待周圍的事物，喜歡爭論、懷疑，不肯輕信書本上或老師家長現成的結論，常常愿意權威的觀點進行挑戰，有的學者把這一時期稱之為“第二反抗期”或者叫做否定期。

這一時期應該說是他們進行科學探究的最佳開始時期，對將來其科學態度、科學精神的形成和發展作用不可低估。要充分尊重并鼓勵他們的獨立思考的思維特點，引導他們獨立思考和批判，遇到他們特有某種偏激的觀點和想法時，不能打擊和壓制，應將其看作某種大膽的假設或可貴的探究精神。

思考問題容易產生片面性和固執性

而這個時期青少年知識經驗不足，思維發展尚不成熟，辯證邏輯思維還未發展，因此思考問題容易產生片面性和固執性，總喜歡偏激片面的做出“全是”或“全否”的絕對結論。作為學校的社團活動，提供給他一個互相討論，實踐、探究的環境，通過實踐的方法，啟發指導，讓其在自我親身的實踐中尋找正確的答案。雖然，也許因為閱歷的關系，實踐經驗的缺少，他或許不能得出正確的結論。但是，學生的探究精神，重視實踐的精神，對他今后的人生將會起到很大的推動作用。