第一篇：學校社團五花八門

一、學校社團五花八門，整體質量差。目的性不強。組織有意義活動次數少。社團花費過大。某些社團收費過高，失去社團組織的意義。公費聚餐，社團領導組織者驕傲心態等

原因社團組織者本身能力不強，領導能力不足。學校方面監管不力，漏洞百出，審核機構辦事責任心不強。參與者（也就是社團成員）沒有認清自己的權利與義務，須知每個成員才是社團的構成，才是社團的主人。社團負責人本身滋生官僚主義，貪腐心里。解決方案：社團選舉負責人是必須做好各方面的調查，另一方面采取民主選舉，抵制暗箱操作，選舉流程一切透明化公開化，本格社團可以建立一個專門的監督機構，專門采取人事管理，監督管理。學校監管無可厚非，學生處本身加大監管力度，增加監督機構，保證社團存在的必要性和意義。社團本社應該有相應的宗旨，組著建設有意義的社團相關活動，而不是每次聚在一起都是吃飯。

二、學校自習室的安排問題，學校圖書館人滿為患，無處占座，教室自習中學生帶電腦上網，玩游戲。教室中用電浪費。

原因：1.新宿舍樓沒網線，沒無線

2.學校圖書館小

3.學生本身占座，但又屬于惡性占座，人不去，書本一直放在桌子上邊

4.電源開關設置

5.

第二篇：五花八門如何造句

1、每天同學們上博客留言的內容真是五花八門呀。

2、同學們一放學看見五花八門的零食像他們招手紛紛拿錢買。

3、美術課上，同學們剪的團花五花八門的，有長有短，有方有圓，有黑有白，連老師看了都嘆為觀止。

4、我家的書真是五花八門，有文學的，有歷史的......5、游樂場里的游戲真是五花八門，讓人一去就舍不得回家。

6、今天華強北商業街里的人們穿著五花八門的衣服，使整條街都熱鬧非凡。

7、臺灣寺廟所供奉的神常是五花八門，不但佛道都有，連歷史人物也都不缺。

8、開業不到半個月，五花八門的問題接二連三的來，使老板手忙腳亂。

9、同學們的造句真是五花八門。

10、深圳真繁榮?。〕缘摹⒑鹊?、玩的，五花八門樣樣俱全。

11、他個人收藏的唱片內容真是五花八門，無奇不有。

12、商場食品的種類真是五花八門。

13、孩子們的想法五花八門，但都天真爛漫，充滿童趣

14、面對五花八門的兒童讀物，我不知道該買哪一本才好。

15、他喜歡到賣場買電腦商品，因為在那兒不僅貨色齊全，而且種類五花八間，應有盡有。

16、商場衣服的款式真是五花八門

17、報紙上五花八門的騙錢廣告太多了，所以大家要提高警惕。

18、超市里的商品五花八門，真是應有盡有。

19、時下流行的手機種類真是五花八門，看得人眼花撩亂。

20、有的同學沉迷于網絡?？偸钦页鑫寤ò碎T的借口騙家長的錢上網吧。

21、自選商場里的東西有家具，有餐具，有學習用具等，真是五花八門。

22、超市里有五花八門的商品。

23、打開新聞網五花八門的新聞映入我眼簾。

24、5.老師提出的問題，同學們回答時真是五花八門，可我丈支二和尚摸不著頭。

25、各地有五八門的風俗，當地人們不解釋還真讓我不明白它的含義呢？

26、在夢中，我來到了黃山，瞧這些石頭，五花八門，不愧是黃山奇石?。?/p>

27、媽媽能做出五花八門的菜，排骨悶菇、西紅柿炒蛋、炒豆角，紅燒肉等，真的令我垂涎三尺。

28、媽媽煮的菜個種款式都有，真是五花八門。

29、學校旁的文具店的物品真是五花八門30、2.超市里的商品可真是五花八門，總亂人眼花瞭亂。

31、我快生日了，看著那五花八門的生日蛋糕，一個比一個漂亮，真不知道該挑哪個好。

32、這家專賣店所陳列的女鞋五花八門，應有盡有。

33、百貨商店里的玩具真是五花八門，只可惜媽媽不買。

34、人類不斷地在呼吁環保，環保的方法也五花八門的，但有些人就空口喊號子，沒有實際行動，唉！

35、五花八門的游戲網站招引了許多小學生。

36、在畫展上，每一位參賽者畫得畫都是五花八門。

37、旅游時，我們各抒己見，那意見真是五花八門，令老師不知如何是好。

38、網絡世界里的東西五花八門。

39、小明家的玩具五花八門，()看得自己都眼花了。

40、在媽媽家鄉，可以避暑的地方五花八門，嘻嘻，這個炎熱的夏天，我可不用愁了

41、這道附加題實在太難了，竟然出現了五花八門的答案。

42、服裝店里的衣服有各種各樣的，真是五花八門。

第三篇：淺談師生關系五花八門片

淺析師生關系

文章摘要：教師的工作對象是學生，學生是活生生的人，對待他們采取什么樣的態度，建立什么樣的師生關系，直接關系到教育教學工作的成敗。在素質教育改革的今天，如何發揮學生的主體作用，教師的主導作用；如何調動學生的積極主動性；如何更好的進行創造教育；對我們教師都提出了新的要求。

關鍵詞：師生關系 教育影響 素質教育

不同的學者對師生關系概念的界定不同,但主要有以下幾種:第一,師生關系是一種社會關系。例如,“師生關系是從人類血緣關系中分化出來的一種社會關系；是從人類父母和子女血緣關系中教育功能社會化分化出來的一種社會關系、職業關系?！钡诙?師生關系是一種人際關系。這種觀點認為:師生關系就是指在教中形成的教師與學生之間的人際關系,是人與人之間的關系。因此,師生關系還具有特殊性—教育特性。第三,師生關系是一種心理關系。例如,“師生關系是學校中教師與學生之間以情感、認知和行為交往為主要表現形式的心理關系”。第四師生關系既是社會關系又是人際關系?！皫熒P系是在特定的教育結構中表現出來的教師和學生之間的社會關系和人際關系。它具有特定的工作關系、自然的人際關系和深層的社會關系三個不同的層次,三者之間交互作用,構成現實生活中真正意義的師生關系,在我國當今來講,即是素質教育背景下的師生關系”。

現代教育思想告訴我們：師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，新型師生關系的形成，很大程度上取決于教師。教師精深的學問、友好的態度、高尚的人格、濃厚的教學興趣、適當的情緒表現以及合理的言行，皆將成為學生所觀察、所注意、所模仿的對象。對于學生來說，教師的人格、教師的素養是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。因此，在素質教育推行的今天，影響師生關系的因素主要有以下幾個方面：

（一）相互認知的影響

“人不可貌相”這一古訓雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認可，但在現實社會生活中，人們往往不由自主的“背道而馳”。人們不得不承認，天生麗質者無論在家庭或社會上確實具有一種令常人自嘆弗如的魅力。年輕貌美的姑娘，英俊瀟灑的小伙，走到哪兒，常是最受歡迎的對象??而對相貌丑陋的人來說，情況就不同了。常會出現意想不到的意外，人們往往會產生厭惡、反感情緒。調查表明，容貌較好的男女學生考試的平均分數明顯高于同班容貌較差的同學。原因是容貌美容易得到教師的寵愛、鼓勵和信任，處罰機會少，接受教師個別輔導的機會多。就連以校風嚴肅著稱的美國西點軍校，教師給相貌漂亮、英俊瀟灑的

學生打的分也比 貌不驚人的同學高達５分之多。希臘大哲學家亞里士多德在兩千多年前曾幽默地說過：“雖說人人都承認‘人 不可貌相’，但實際在任何社交場合，一個陌生人的美貌，往往勝過任何介紹信?！边@說明“美貌的心理效應 ”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會現象不足為奇，只不過是表現的輕重程度不同而已。

在教學過程中，師生關系的建立和發展，必須以相互認知為基礎。在新學期新生到校聽新教師的第一次課，往往對師生人際關系影響很大。如果第一次課上得非常成功，學生被教師漂亮、英俊的外表、演說家的風度、高雅的氣質所吸引，被那淵博的知識、剛勁瀟灑的文字所折服、教師為學生留下了良好的第一印象，增強了 對學生的人際吸引力，學生從心理接受了他（她），以后就樂于接受盼望上他（她）的課，所以說教師上好第 一次課很重要。如若教師給學生第一印象非常糟，削弱了對學生的人際吸引力，也會影響良好師生關系的建立。

（二）師生個性特點的影響

師生關系在建立發展的過程中與其它人際關系一樣，會經常受到師生個性特點的影響。教師的個性特征和課堂行為在很大程度上決定著學生對教師的評價。教師的個性是教育力量活的源泉，它是任何事物都不能取而代之的。

師生的交往是在師生雙方個體個性傾向性和個性特征的基礎上展開的。在教學過程中，師生一般都會自覺 地進入自己所扮演的社會角色，都能程度不同地按角色要求來表現自己，這就使師生在交往中的個性帶有角色行為特征。這種角色特點有可能掩蓋師生本來的面貌，而使雙方不時地自覺地約束自己的言行、舉止、表情，不能自由充分表現出個性傾向性和個性特征。師生在教學過程中所扮演的角色不是單一的，往往是復雜多面的，是集多種角色于一身的扮演者。如教師除扮演“傳道、授業、解惑”知識的傳播者這一角色外，還要扮演學生的家長、知心朋友、班級學生的領導者、組織者、管理者、心理衛生指導者、紀律執行者、模范公民等。由于教師在教育過程中所扮演著多重角色，社會、家庭、學校、學生向教師提出了更多、更高、更嚴格的要求。教師的職責要求教師培養和教育學生，用自己的言行去指導和點撥學生，這就要求教師要十分注意自己的小節，教師不注重小節會因小失大，不僅會降低教師個人的威信，影響整個教師隊伍的整體形象，更重要的是影響 下一代。

師生雙方個性，影響著師生關系的建立與發展。如師生雙方都具備優良的個性品質，將有助于良好師生關 系的建立與發展。若師生雙方都存在某些不良的個性品質，師生之間由此便會產生相互排斥、疏遠甚至沖突。魚水關系將變成水火關系。

（三）教師領導方式與態度的影響

美國心理學家林格倫說過：“教育正象其它的社會過程一樣，它的成效依靠交往”。師生人際關系對學生的全面發展，特別是個性發展起什么樣的作用，往往取決于教師的領導方式和態度。對于這種影響，本世紀30年代末，就有許多學者進行實驗研究。美國心理學家利比特（R·lippitt）與懷特（R·K·White）研究后，將領導方式分為三種：一是專橫式；二是放任式；三是民主式。這三種不同的領導方式及其所表現的態度對師生關系的影響各不相同。

采取專橫式領導方式的教師，作風專橫，對學生實行嚴格管制，把學生當作教育的單純接受者。師生之間 的關系非常緊張。

采取放任領導方式的教師，對學生放任自流，不聞不問，撒手不管。班集體猶如一盤散沙，形成不了集體 的統一意志。由此學生對教師產生不滿和怨恨的情緒，師生之間關系如同路人，淡漠無情。

采取民主領導方式的教師，尊重學生的民主權利，重視班集體的作用，與學生共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導和組織教學活動。在這種教育環境中的師生關系輕松愉快、和諧，學習氣氛濃厚，學生的創造 能力較強，容易形成良好師生關系。

（四）男女教師性別、心理特征的影響

在學校教育過程中，由于男女教師存在著性別等差異因素，男女教師在心理特征上顯示出不盡相同的規律性。國內外大量研究表明：從平均意義上說，男女之間在一些心理特征上存在著明顯差別。一般說：男女教師的心理差異是一個客觀現象。主要有以下心理類別：

男教師的心理特征總體講屬“理智型”。在思維的靈活性、邏輯性、開闊性、抽象性、獨立性、探索精神、支配性與自信心等方面見長；具有豁達、爽朗、果斷、勇敢、頑強等心理品質；并有較強的推理能力，問題化解能力，暴發力及動力能力；對學生要求嚴格，講話有條理、偏重理性色彩、能控制自己的情感；在教學管 理上，精力充沛，辦事有魄力，陽剛之氣足，吸引力強，能較快在學生中間建立威信，引起學生的好感，易形成良好的師生關系。但男教師切忌說話態度刻板；內容避免過于簡潔或深奧，使學生不易理解；在班主任工作 管理上切忌工作粗心馬虎，對學生放任自由，不聞不問；切忌對學生感情沖動，工作方法簡單、態度粗暴等行為和心理的出現，易造成師生關系緊張，使學生產生敬畏感，對教師敬而遠之，不愿接近。

女教師的心理特征總體講屬“情感型”。女教師偏重于形象思維和機械記憶；善于運用直覺，知覺速度快 ；具有較強的觀察能力，人際關系處理能力，語言表達能力和表演才能；在生活情趣上注意室內整潔、清靜、結構布局合理、注意服飾新穎潮流；在意志品質上，有韌性和持久的耐力；工作細致，擅長說理；

在情感方面，性情溫和，感情細膩，態度和藹，給人以親切溫和之感，使學生感到親切可信賴。但女教師防止事無巨細、包攬一切，過于溺愛學生等不良工作方式和心理的出現，講話切忌婆婆媽媽，羅里羅嗦，嘮叨沒完，易使學生 產生逆反心理，影響師生關系。

（五）師生交往時空的影響

師生關系與師生接觸時間、空間、頻度相關聯。一般來說，空間距離越小，接觸越頻繁，則越容易相互吸引。教師有意無意地故意去疏遠學生，限制雙方相互交往的時空及頻度，缺乏與學生交往的主動性，自覺性、積極性。有的還放不下教師的架子，不愿曲尊與學生交往。又由于師生在交往中因為某些原因發生的誤解或沖突，沒能及時排除、溝通、造成師生交往的障礙、限制師生交往的頻度。由于受時空因素的影響和制約，影響師生良好關系的建立與發展?，F代教學論研究表明，學生學習存在兩個心理過程。一個是感覺——思維——知識、智慧（包括知識技能的運用）的過程；另一個是感受——情緒——意志、性格（包括行為）的過程。前者是一種認知過程，是智力活動；后者是情感過程，是非智力活動。兩者密不可分，缺一項都不成其為真正合理的學習過程。然而，傳統的教學理論只看重認知過程，卻忽略情感過程，丟棄了非智力因素在學生學習過程中的巨大作用。這也是造成當前學生厭學和課堂教學效率低下的一個重要原因。

由此可見，教學過程中最活躍的是師生之間的關系，教師與學生都是有情感、有思維的教學統一體。教學中教師要充分尊重學生的人格，同時，學生又要尊重教師的勞動。師生在教學中情感交融、氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關系。

怎樣建立良好的師生關系，提幾點，以拋磚引玉。

（一）構建平等民主的師生關系，樹立新理念，確立新角色。

師生之間首先是平等的，相互尊重的，學生要尊敬老師，老師更應該尊重學生，尊重每個學生的個性特點，根據每個學生的特點進行教育。教學活動是學生在教師指導下，積極主動地學習文化知識和技能、培養能力、形成良好思想品德的過程。是一個由師生構成的雙邊活動過程，兩者缺一不可。新型的師生關系中師生都把雙方看成是一個有機的共存整體，他們在同一個目標引導下憑借教育教學媒體，共同按教育教學規律進行運行，有效地完成其任務。雙方中若有一方打破這種共存關系，就會使教學秩序無法得以保持，正常的教學活動就不能進行，教師成為了無觀眾的個人獨白，學生成了沒有教師指導的純自學活動。平等民主，氣氛融洽自己都以對方為自己有效完成教學任務的前提，自己的活動又都制約和影響對方，使雙方關系呈現出一種相互矛盾、相互斗爭、對立統一的矛盾共同體，雙方在矛盾不斷斗爭、變化的運動過程中得以不斷提高。

（二）營造和諧融洽的師生關系。

盧梭說的好“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師。和諧融洽的師生關系使學生從內心感到教師的愛是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣不管在課堂外，還是學習生活中，都讓學生從老師那里感受到真誠的關懷和熱愛，積極的期待和希望，他們就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信任和愛戴，由喜歡老師而喜歡他所任的學科，從而樂于接受教師的教誨，并努力將教誨轉為行為，實現老師的期望。因此，教學中教師要積極參與學生的學習過程，為學生提供生動活潑、主動發展的空間，以培養他們的主體意識、自學能力和創新精神。尊重學生不是一件容易的事情。如果說理解是建立民主、平等的師生關系的基礎，那么，尊重就是這一關系的核心。一些學生對教師的不禮貌行為，究其原因，常常是由教師造成的。受舊觀念影響，教師往往唯我獨尊，遇事不去設身處地為學生著想，不注意體會學生的思想感情，憑主觀印象辦事，獨斷專行，濫用職權，結果造成學生心里極為不滿，出現抵觸行為，甚至在背后議論教師、給老師起外號等等。應該明確的是尊重應該成為教師工作的出發點。注意從一點一滴的小事做起，盡量減少失誤。良好的師生關系需要教師悉心呵護。作為一名教師，要心胸寬廣，善于用尊重他人的行為影響學生。對學生的不禮貌行為，教師應采取寬容態度，適當加以疏導，不激化矛盾；教師要發展學生的自信心。有實力才有自信。每個孩子各有各的優點，也各有各的不足，學生實力不足的地方，正是需要教師特別關注的地方。對待學生的不足甚至是錯誤，教師要相信自己的教育，相信自己的學生，以尊重、理解、信任和鼓勵的強大精神力量去感化學生、誘導學生，給學生自我修正的時間、自我進步的主動性。教師不能總以成人挑剔的眼光去評判勞動結果，任何的輕視和諷刺都會讓學生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠地交流，因此教師應滿足學生被尊重的需要，用積極性的評價使學生感受到“我能行”，消除自卑，樹立自信。我在課堂教學中堅持“無錯原則”，正面看待學生在課堂學習中的各種活動，理解他們可能出現的錯誤，允許、容忍學生的錯誤，做到“讓敢于發言的學生不帶著遺憾坐下”，“對每個積極參與的同學都畫上滿意的句號”

（三）建立合作互助的師生關系。

合作互動的師生關系，就是指“使兒童成為成為教育過程的平等的參與者，師生之間經過競爭、合作、協商與妥協達到一致，由此而形成的相互理解、相互學習、相互促進、相互影響的人際關系特征。在合作互動的師生關系中，師生的交往方式將發生根本性的變化，教師不再專制，學生不再盲從，師生之間的雙向影響、交互作用，師生都將成為共同學習、共同生活的主人。教師既不再是教育活動的唯一組織者，也不再是知識信息的唯一擁有者。取而代之的將是教育活動

內容由師生共同確定，共同感受，共同研究、分析、討論；教育形式由師生民主協商選擇，從而高效率地完成共同的活動任務，達到教育的目的。體現了嶄新的現代師生觀。師生關系的合作互動性體現了師生相互關心，互相幫助，共同發展的集體精神，將為師生的不斷社會化營造一個更加自由健康的人文環境，是時代賦予師生關系的新特質。通過師生的合作互動能夠使師生擁有基本相同的目標。即使存在差異甚至是沖突，也能夠在師生的合作互動的過程中，通過真誠的溫和的對話得以消除。這樣一來，師生之間的凝聚力增強了，學生也就自然會更加認同老師和學校了。師生關系的合作互動性，既體現了師生對教育實踐活動價值的尊重，突出師生共同參與教育實踐活動，又體現了我們對教育活動過程中師生關系的重構，為師生自由健康的發展營造一個寬松愉快、心情舒暢的環境氛圍，更體現了時代發展對新型師生關系中師生主體性的渴求。一個教師教學水平再高，但表達能力不行，沒有親和力，學生就不會對你的教學感興趣，他們就會逃課。

（四）懂得“愛”學生。

有一首歌這樣唱到: “我們都在愛心里孕育成長.”作為教師, ,愛心比什么都重要。因此,要友愛每一個學生。愛學生,就是要用精湛高超的教學水平、教育藝術,在每一個學生心里播下對老師、對學科的愛的情感。愛學生,就要盡自己最大的努力,留住每一位學生,教好每一位學生。在我班,不管什么原因進來的,不管什么人的孩子,不管他們的成績好壞,都要一視同仁。當然,師生之間的愛心是雙向交流的,是互相影響的,教師對學生的愛影響著學生的學習,學生對老師的愛也會影響著教師的教學,但教師對學生的關心和愛護對學生的個性發展起著積極的影響,還可以使學生從自身感受到的愛護中陶冶良好的情感,使他們從中學會應怎樣用高尚的情感去對待別人、處理人與人之間的關系。這樣形成他們的團結、友愛、互助等良好的品質,以及在這個基礎上培養愛人民、愛祖國的高尚情操都起著潛移默化的影響。因此,沒有真正的愛心,就沒有真正的教育。

總之，在素質教育的今天，教育工作的要求和難度越來越高，這就要求教師本身要先進行教育改革，積極提高思想素質；提高個人能力；改進教學方法；不走形式主義，抓住每一個教育契機，對學生進行教育。良好的師生關系就象一個契機、一個紐帶，把教師和學生緊緊的聯在了一起，而這個紐帶正是用偉大的師愛來建造的，來吧，讓我們熱愛自己的事業，熱愛自己的學生，把自己無私的愛奉獻給祖國的教育事業。正象夏沔尊說的：“沒有愛，就沒有教育！”

參考文獻：

1、北京教育學院心理系《教師實用心理學》 開明出版社 2000年 1月第一版

版

2、浦衛忠《中國古代蒙學教育》 中國城市出版社 1996年 4月第一版

3、盧元鍇等《課堂教學與素質教育》 中國人事出版社 1999年 6月第一

4、劉林平《愛的誤區》 中國人事出版社 1997年 10月第一版

5、《中國教育報》 1999年 9月版

前言 +解釋師生關系 +師生關系重要性+當前師生關系的情況和存在問題對比美國師生關系+發展良好師生關系的方法+總結

第四篇：五花八門的各國軍糧專題

五花八門的各國軍糧

“兵馬未動，糧草先行”，口糧是維系軍隊戰斗力的最低標準。各國軍事后勤部門為讓士兵能“迅速而愉快地填飽肚子”，挖空心思推出了各色花樣的口糧，讓大兵們“吃飽”，更要“吃好”。

美國軍糧：先保證分量，后保證質量

美軍最新的野戰食品當屬1981年研發的“個人即食口糧”(MRE)。美國軍糧每隔幾年就改良一次口味和菜單，從當初12種菜單發展到24種，MRE食品大多采用“濕裝法”制作，用聚酯、鋁箔，聚丙烯三層復合薄膜包裝，它可在無需冷藏的情況下保存5年之久。食用時也無需加熱，食物本身富含維生素和礦物元素，每份熱量高達3000卡路里。如果誰經常吃這玩意兒，恐怕會長出一身肥膘來。軍糧的包裝具有防摔防壓功能，適合在降落傘的狀態下空投，士兵需用刺刀才能打開。

美軍對軍糧的設計原則是，首先保證士兵吃飽。1777年，華盛頓率領的大陸軍連續4個月只能吃由粗面粉做的面團，結果死于因營養不良導致疾病的士兵人數是戰死士兵的兩倍。一戰前，美國制定了基本戰地軍糧規格，即C、K、D和E4種口糧。C口糧是基層部隊的主要口糧，其目的是給士兵提供“一天中三頓足量。滿意的飲食”。K口糧則提供給深入敵后作戰的游騎，以經冷凍、干燥處理后的食物為主，其重量和體積都比C口糧小。D口糧是應急戰斗口糧，人手一份，供一餐食用。最豪華的當屬1950年開始出現在朝鮮戰場上的E口糧，由7個罐頭、1個附件包和20支香煙組成。這些標準聽起來很不錯，但士兵吃起肉來卻覺得像嚼鋸末，面條、土豆吃起來則像糨糊。美軍曾用E口糧賑濟韓國難民，結果卻被韓國老百姓拿來喂豬，因為這玩意兒太難吃了。俄羅斯軍糧：總少不了茶和香煙

俄軍平時的基本口糧標準有6種，戰時有10種，還有5種補充口糧，3種干口糧標準。俄軍條例中對這些標準進行了嚴格的規定，每個軍兵種每日食品的供應量都有據可查。這些規定非常詳細，除了空軍、潛艇兵、特種兵伙食標準不同外，一般部隊的巡邏隊伍、哨兵和執勤分隊的標準也不相同。同時，對面包的面粉等級、肉制品原料來自動物的什么部位也有嚴格要求，營養價值較低的食品就要增加供應數量。俄軍的菜譜也十分豐富，包括魚、肉、蛋、奶、糖、茶、黃油、可可粉、巧克力等，對蔬菜的規定更是嚴格，土豆、甜菜、洋蔥、胡蘿卜、新鮮的卷心菜或酸菜等蔬菜每天一樣都不能少，并且分量也都有要求。此外，每天都吃的千果和新鮮水果也有明文規定。

許多人不會想到，原產于中國的茶葉早在100多年前就成為俄軍的軍用食品。1877～1878年俄土戰爭期間，俄軍在進軍巴爾千的途中遭遇寒流，許多士兵被凍傷，不過凡是喜歡喝茶的士兵凍傷和患病的機率就很小。俄軍高層對此很奇怪，經過多次試驗分析，他們得知，原來茶葉具有改善水質，解毒止渴，清心醒腦，提高肌力等功效。不僅如此，在蔬菜、水果缺少的情況下，它還可以補充人體每天必需的維生素。于是從1886年開始，俄軍正式把茶葉列為軍用食品，定量供給士兵，戰時每人每天可達6克。到了蘇俄國內戰爭期間，盡管面臨嚴重的經濟困難，茶葉仍被作為紅軍戰士每天必需的軍需供應。后經不斷改進，俄軍把過去飲用的普通茶葉改制成由牛奶，黃油、食鹽、糖與茶葉合成的茶磚，這種茶磚送到士兵手中時，已經被磨成粉末，沖上水，相當于現在的奶茶。直到今天，這一飲食傳統仍在不少獨聯體國家軍隊中流行。

俄軍口糧還有一大特色，就是不論何時都對軍人供應香煙，這在世界各國軍隊中還是不多見的。所供應的香煙，軍官自費選購，士兵則為免費供應。不吸煙的軍人可不領香煙，改為每月領取300克糖。供應標準為：士兵每人每天20克(12支)七等煙絲或七等香煙：軍官每人每天25克(20支)五等煙絲或五等香煙。士兵每月7本卷煙紙，3盒火柴，軍官是10本卷煙紙，5盒火柴。

法國軍糧：風味罐頭搭配葡萄酒

秉承“美食王國”的傳統，法國Ration系列軍糧因風味多樣、營養齊全而被冠以“最可口的軍用食品”。1991年海灣戰爭期聞，駐扎在沙特阿拉伯的多國部隊曾私下存在“黑市”，法軍的Ration軍糧就比美軍的MRE軍糧受歡迎得多，基本行情是三箱MRE軍糧才能換到一箱Ration軍糧。戰后，美國軍事記者甚至將Ration軍糧列為“打敗薩達姆的十佳武器”之一，因為它“有效鼓舞了聯軍將士的肚皮”。

Ration系列口糧分為兩種：供一周內食用的任務口糧和脫水口糧(即壓縮餅干類食物)。以最受歡迎的Ration任務口糧為例，它有早餐、正餐、正餐加早餐以及單日份餐(兩份正餐加早餐)四種。單日份餐的基本含量是8包硬餅干(巧克力味和咸味各一半)、兩個350克主菜罐頭以及飲料包、凈水藥丸等，士兵可以此為基礎，任意選擇如意大利式烘餡餅、熏牛肉香腸、油煎魚、迷你比薩餅等熟食作為搭配，甚至少不了一罐易拉罐裝的地中海莊園葡萄酒。主菜罐頭是Ration口糧中的極品，它多達30種口味，不管士兵是素食主義者還是穆斯林，總有一款適合他們。據法國軍備局對21萬名陸軍士兵調查的結果顯示，雞肉或鴨肝醬罐頭是最受歡迎的品種。

除了填飽肚子，最近，薩吉姆公司還給法國軍糧增加新的功能。他們開發出代號為“FAD2005”的新式軍糧，十兵食用后，軍糧中的特殊成分就會從士兵皮膚的毛孔或隨著呼吸散發出來，如果被位于戰場上空擁有特殊探測器材的無人機或衛星偵查得知，地面部隊就會呈現鮮艷的顏色，如此即可避免部隊官兵在，戰場上沖鋒陷陣時，發生遭到友軍誤殺的意外。當然，薩吉姆公司保證這種成分不會對士兵造成身體傷害。

英國軍糧：加熱食物不用生火

辣肉玉米卷、花生黃油、面包圈，這些聽起來讓人流口水的食物都是英國軍糧。這些密封食物可不是媽媽們在家做好后再運到前線的，而是英國國防食品供應部專門為士兵們準備的。

英國國防食品供應部隆重推出其新研制的RAE野戰口糧，一改過去30年不變的老面孔，增添了20多種食品。其中的咖喱雞肉炒飯和巧克力，尤其受官兵的青睞。英國人非常重視軍糧營養的科學搭配，RAE口糧的最大特點是可根據戰場情況自由組合成多種口糧。食品加工過程中，英軍采用了輻射殺菌等工藝，駐伊拉克英軍食用的三明治即使在38E的環境中也可保持3個月不變質。英國還發明了一種能鑒別食品保質期的儀器，當食品即將過期時，食品袋上的指示燈就會亮。RAE口糧的包裝實現了“一物多用”，所有食品都裝在一個淺盤子里，采用環保材料制造的盤子既是貯存容器，也是加熱容器，還可當就餐容器。為減少疾病，英國還為RAE口糧設計了別具一格的無火焰加熱器，使用時只要拉動一根短繩，即可從一小水包內注入50毫克水，隨后加熱器便產生化學反應，放出熱量，在15分鐘內即可將一份主食加熱至45℃。

韓國軍糧泡菜必不可少

白白的魔芋絲，綠綠的貢菜，黃黃的胡蘿卜，紅紅的辣白菜，這些讓人看了都胃口大開的韓國泡菜如今已走入軍營，成為軍人食譜中必不可少的內容。作為軍糧之一的韓國泡菜幾乎都出自于昌原的大韓食品公司(GKFC)，整個工藝與民間制作泡菜差不多，但更注重泡菜的營養搭配和保存時間。由于2003年全球性“SARS"疫情流行期間，韓國未出現一個“非典”病例，有研究歸因于韓國人常食泡菜，這更促使泡菜在韓國軍營里盛行。目前，韓軍主要向士兵發放350克泡菜罐頭，野戰狀態時，士兵們就著泡菜，就能吃下更多堅硬的餅干類食物，以及小到看不見的牛肉干和四塊姜糖，確保足夠的熱量。

對部隊快速補充營養和能量的需要，韓國也開展了高營養軍用泡菜的研發，其中就包含了利用生物發酵技術研制的全營養蛋白粉，它具有易被人體消化吸收，可雙向調節血糖、增強肌肉運動力、幫助恢復體力和提高耐力的功能。韓國人提出了一些新的野戰口糧概念，如“透皮膚營養輸送系統”，這種系統可以直接穿戴在人的身上，通過“皮膚營養補塊”，將大量的液體微量營養元素導人體內。

第五篇：貿易融資產品五花八門

貿易融資產品五花八門 細數貿易融資五大途徑
2011 年 04 月 15 日 15:21 來源：國際商報 作者：李高超 歡迎發表評論 字號: 資金鏈的穩定對于外貿企業而言至關重要。目前，各種金融機構推出的貿易融資產品五花八門。外貿企業 需要根據自己的實際需要，選擇合適的金融機構，購買適合的金融產品。途徑一： 途徑一：信用證融資 信用證融資是出口商可以考慮的融資方式之一。目前，國際貿易中，信用證結算仍是主要方式之一。對于出口商而言，可以利用信用證向銀行申請專項貸款，以獲得融資。推薦閱讀

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這種方法的優點在于，在出口商自身資金緊缺而又無法爭取到預付貨款的支付條件時，可以幫助出口 商順利開展業務、把握貿易機會。同時，在生產、采購等備貨階段均不占用出口商的自有資金，可以緩解 企業流動資金壓力。但不足之處在于，這種方式要求貿易方采用信用證結算方式進行。未采用信用證結算方式的訂單無法 申請。范例產品：中國銀行(601988,股吧)“打包貸款” 這種產品是中國銀行應信用證受益人(出口商)申請向其發放的用于信用證項下貨物采購、生產和裝運 的專項貸款。主要用于滿足出口商在信用證項下備貨裝運的短期資金融通需求；還款來源為信用證項下出 口收匯，有開證行有條件的信用保障；屬專項貸款，貿易背景清晰，適合封閉管理。該產品需申請人(出口商)為依法核準登記，具有年檢的法人營業執照或其他足以證明其經營合法性和 經營范圍的有效證明文件；擁有貸款卡；擁有開戶許可證，在中國銀行開立結算賬戶；具有進出口經營資 格且在中國銀行有授信額度。辦理該業務是需要提交書面申請；國外銷售合同和國內采購合同；貿易情況介紹；正本信用證。業務流程： 途徑二： 途徑二：訂單融資 所謂訂單融資是指，企業憑信用良好的買方產品訂單，在技術成熟、生產能力有保障并能提供有效擔 保的條件下，由銀行提供專項貸款，供企業購買材料組織生產，企業在收到貨款后立即償還貸款的業務。

這種方法的優點在于，企業只要手里有訂單即可向金融機構申請貸款，以緩解企業的流動資金壓力。不足之處在于企業一般需要能夠提供擔保。范例產品：中國工商銀行(601398,股吧)“訂單融資” 這種產品是在

非信用證結算方式的國際貿易中，出口企業憑借有效訂單或貿易合同向中國工商銀行提 出申請，工商銀行以該訂單或合同項下的預期應收賬款作為第一還款來源，為出口企業提供短期融資。出口企業僅需憑借出口商單方面提供的國外采購商的訂單，即可向工商銀行申請融資，在出貨前提前 獲得融資款項，幫助企業及時按照貿易訂單合同規定發貨收款，緩解流動資金壓力。但辦理此項業務時，出口企業與貿易伙伴應有長期的合作關系，至少保持兩年的合作記錄并履約情況 良好，且不得為關聯企業。業務流程： 1.出口商首次向工商銀行申請辦理國際貿易項下訂單融資業務時，應與工商銀行簽訂《國際貿易項下 訂單融資總協議》。2.在申請辦理每筆業務時，應逐筆提交訂單融資業務申請書；國外采購商的有效訂單或貿易合同；工 商銀行要求的其他資料。3.工商銀行在審核材料后，認為符合條件，可以發放貸款。4.出口企業按照協議約定，到期還款。途徑三： 途徑三：供應鏈融資 供應鏈融資是銀行基于供應鏈中的核心企業，針對其供應商的采購行為和經銷商的銷售行為開展的融 資服務。核心企業的優質信譽能夠使銀行在一定程度上降低信貸風險系數。核心企業通過銀行的幫助，能 夠做到信息流、物流、資金流的充分整合；供應商和經銷商則可以解決融資難的問題。供應鏈融核心是長期、穩定的供應鏈關系?；谶@種穩定的買賣關系，銀行可以為核心企業的上游供 應商或下游經銷商提供融資，不僅能幫助企業縮短應收、應付賬款周期，而且能夠企業所需付出的融資成 本也相對較低。更重要的是，該方法比較適合中小企業。這種方法的不足之處在于金融機構對于企業的審查較為復雜，由于要考察整個供應鏈，所以需要一定 時間。范例產品：渣打銀行供應鏈融資 渣打銀行的供應鏈融資方案主要是針對跨國企業或大型本土企業的上游供應商以及下游經銷商。這些 企業自身規?？赡懿⒉淮?，其中很多都是中小企業，但他們與大型企業有穩定、長期的供應關系，處于供 應鏈鏈條的兩端。供應鏈融資方案大致分為兩種：供應商融資和經銷商融資。供應商融資可以使核心企業的上游供應商獲得融資，而且通常融資條件更為優惠。當然，買方也可以 借此向供應商要求更好的采購價或更長的付款帳期。渣打銀行已經將單純的裝運后融資延伸至裝運前融資，銀行可以憑核心企業下的訂單向其供應商提供融資，支持其原料采購和生產活動。一旦核心企業的供應商 將生產的成品裝運后，隨著信貸的風險減小，融資利率也會相應調低。相對而言，經

經銷商融資最大的突破在于銀行評估信貸風險的方式。傳統上，銀行在信貸評估中主要靠 分析財務報表來認定客戶的財務狀況。如果銀行對客戶的財務報表不甚滿意，就會要求客戶提供擔?；虻?押。在經銷商融資中，信貸評估的方式截然不同。銀行首先考慮的是企業產品是否暢銷，這通常體現在市 場份額上。如果產品在市場中具有領先地位、所在行業門檻較高、核心企業具有完備的經銷商渠道管理體 系，那么渣打銀行便可據此向核心企業直接付款，進而縮短核心企業的應收賬款周期。業務流程： 1.核心企業向渣打銀行提供相關的信息大概 3 天 2.渣打銀行對核心企業進行額度申請和審批大概 2 周 3.渣打銀行同核心企業簽署相關文件大概 3 天 4.渣打銀行聯系被推薦的供應商/經銷商搜集相關信息大概 3 天 5.渣打銀行對供應商/經銷商進行內部審批大概 1 周

6.渣打銀行同供應商和經銷商簽署銀行融資函大概 3 天 7.渣打銀行將核心企業和供應商/經銷商的信息在內部系統進行設置大概 3 天 8.供應商/經銷商可以在上述環節完成后提交融資申請并可以在次日獲得資金。業務提示： 渣打銀行將收取網上銀行(Straight2Bank)的開戶費(如果需要開通網上銀行業務)；在交易層面渣打銀行 將收取貼現費用和傭金。同時，核心企業需要提交對核心企業產品，行業，市場占有率的相關信息；財務報表(年營業額，利潤 等)；主要的競爭對手；核心企業的采購和銷售的組織框架；供應商/經銷商的信息-希望加入供應鏈融資計 劃的供應商/經銷商的數量，地址，合作年期。供應商/經銷商需要提交供應商/經銷商財務報表(年營業額，利潤等)；與核心企業合作合作年期；在其 他銀行的授信額度；在其他銀行的供應鏈融資計劃情況；生產產品的描述；償還銀行融資的資金來源；過 去兩年的所得稅申報表附件；注冊證明(企業法人營業執照等)。途徑四： 途徑四：買方信貸 買方信貸是指金融機構向境外借款人發放的中長期信貸，用于進口商(業主)即期支付中國出口商(承包 商)商務合同款，促進中國產品、技術和服務的出口。出口買方信貸主要用于支持中國產品、技術和服務的出口以及能帶動中國設備、施工機具、材料、工 程施工、技術、管理出口和勞務輸出的對外工程承包項目。這種產品的優點在于貸款期限較長，利率較為優惠。不足在于無論是借款人還是出口商都需要具備一定的資格，而這種資格一般需要中國政府授權機構認 定。范例產品：中國進出口銀行買方信貸業務 中國進出口銀行辦理的出口買方信貸，要求借款人為中國進出口銀行認可的進口商(業主)、金融

機構、進口國財政部或進口國政府授權的機構。出口商(承包商)為獨立的企業法人，具有中國政府授權機構認定 的實施出口項目的資格，并具備履行商務合同的能力。申請出口買方信貸要求借款人所在國經濟、政治狀況相對穩定；借款人資信狀況良好，具備償還貸款 本息能力；商務合同金額在 200 萬美元以上，出口項目符合出口買方信貸的支持范圍；出口產品的中國成 分一般不低于合同金額的 50%，對外工程承包項目帶動中國設備、施工機具、材料、工程施工、技術、管 理出口和勞務輸出一般不低于合同金額的 15%；借款人提供中國進出口銀行認可的還款擔保；必要時投保 出口信用險;中國進出口銀行認為必要的其他條件。業務流程： 1.申請出口買方信貸應提交以下材料：(一)借款申請書;(二)商務合同草本、意向書或招投標文件;(三)項 目可行性分析報告;(四)必要的國家有權審批機關及項目所在國批準文件;(五)借款人、保證人、進口商(業主)、出口商(承包商)的資信材料及有關證明文件，借款人、保證人(政府機構除外)的財務報表;(六)申請人民幣出 口買方信貸的，需提供開立銀行結算賬戶申請書及相關證明文件；(七)采取抵(質)押方式的，需提交權屬證 明文件和必要的價值評估報告；(八)中國進出口銀行認為必要的其他材料。2.中國進出口銀行按規定程序審查借款申請材料，議定信貸條件，完成貸款審批程序。對于大型工程 承包項目、生產型項目或結構較為復雜的項目，必要時可外聘人員或機構進行咨詢論證和盡職調查。3.貸款批準后，中國進出口銀行與借款人簽訂貸款協議等法律文件，落實擔保措施，辦理有關擔保和 權益轉讓手續。貸款協議生效且規定的提款條件滿足后，中國進出口銀行按照貸款協議規定的放款程序發 放貸款。借款人須根據貸款協議規定按時支付有關費用、償還貸款本金和利息。出口買方信貸業務流程圖 1.出口商和進口商雙方簽訂商務合同，合同金額不少于 200 萬美元。2.中國進出口銀行和借款人簽訂貸款協議，貸款金額不高于商務合同金額的 85%，船舶項目不高于 80%。

3.視項目情況要求擔保人提供擔保或采取綜合擔保措施保證貸款安全。4.視項目具體情況要求投保出口信用險或政治險保險。5.借款人預付款金額不能低于商務合同總金額的 15%，船舶項目不低于 20%。6.出口商根據合同規定發放貨物。7.中國進出口銀行依據貸款協議的相關規定發放貸款。8.借款人根據貸款協議每半年償還一次貸款本息及費用。業務提示： 1.貸款貨幣一般為美元或中國進出口銀行認可的其他外幣。中國進出口銀行也可按照有關規

定提供人 民幣出口買方信貸。2.對出口船舶提供的貸款一般不超過合同金額的 80%，對其他出口項目和工程承包項目提供的貸款一 般不超過合同金額的 85%。3.貸款期限根據項目現金流核定，從首次提款之日起至貸款協議規定的最后還款日止，原則上不超過 15 年。還款期內借款人原則上每半年等額還款一次，特殊情況下也可采取非等額還款方式。4.外幣貸款利率按照中國進出口銀行有關規定執行，可采取浮動利率或固定利率。人民幣貸款利率按 有關規定執行。5.中國進出口銀行有權收取與貸款相關的管理費、承擔費和其他費用。對于未投?；蛭醋泐~投保出口 信用險的項目，中國進出口銀行有權就未覆蓋部分收取風險費。具體費率標準按照中國進出口銀行有關規 定執行。途徑五： 途徑五：信用保險融資 信用保險貿易融資是指銷售商在投保信用保險并將賠款權益轉讓給銀行后，銀行向其提供貿易融資，在發生保險責任范圍內的損失時，信用保險機構根據《賠款轉讓協議》的規定，將按照保險單規定理賠后 應付給銷售商的賠款直接全額支付給融資銀行的業務。這種產品的優點在于它是一種信用授信方式，出口商一般無需提供擔保即可獲得融資。可靈活選擇融 資幣種。融資貨幣既可以是人民幣，也可以是出口業務的結算貨幣，便于企業選擇適當貨幣，以避免匯率 風險。通俗地講，貨物出運后，由于存在一定的賬期，出口企業必須到應收匯日才能收回貨款，這樣無疑 會增加企業的資金占壓，延長出口周期。企業投保出口信用保險之后，出口收匯得到保障，銀行就可以為 貨物出運后形成的應收賬款提供貿易融資，提前將應收款變現，企業就可以將其用于采購原材料、安排生 產和下一次出運。不足之處在于，企業必須先投保出口信用保險。范例產品：中國進出口信用保險公司信用保險貿易融資業務 信用保險貿易融資業務是指銷售商在中國進出口信用保險公司投保信用保險并將賠款權益轉讓給銀行 后，銀行向其提供貿易融資，在發生保險責任范圍內的損失時，我公司根據《賠款轉讓協議》的規定，將 按照保險單規定理賠后應付給銷售商的賠款直接全額支付給融資銀行的業務。其中，出口信用保險項下融資業務，是銀行針對已投保中國出口信用保險公司短期出口信用險的企業 提供融資授信額度、并在額度內辦理押匯和人民幣貸款等，它是解決出口企業資金需求、加速企業資金周 轉的有效途徑。出口商投保出口信用保險，申請限額，并與銀行簽署《賠款權益轉讓授權協議》，裝運貨物、向信保 公司申報、繳納保費，銀行給予出口商短期