第一篇：五分鐘說課稿

五分鐘說課稿《蟈蟈和蛐蛐》

唱“我是蟈蟈，我是蛐蛐。。”

尊敬的各位評委·親愛的老師·同學們，大家下午好！我是（XXX的X號選手）

EG(綜合一組的5號選手)剛才我所唱的這首新歌就是我今天說課·模擬上課的題目《蟈蟈和蛐蛐》（板書）

根據音樂新課標當中，以審美為核心，以興趣愛好為動力的理念，對于本節課，我將以“教什么·怎么教·為什么這樣教”為思路，說教材·說教學方法和教學過程這三個環節來闡述我的說課。

首先是教材分析，《蟈蟈和蛐蛐》這首歌選自人音版小學音樂五年級第六課。這首歌曲呢它是XX調（板書），節拍為XX拍（板書）。歌曲非常的詼諧活潑，主要表現了蟈蟈和蛐蛐他們在大草原上相互吹牛的場面。我所面對的是小學五年級的學生，這一時期的學生他們的認知領域相比一·二年級已經有所擴展，并且想象力豐富，不僅善于演講，更喜歡想象。對于我們日常生活當中接觸到的音樂作品的情緒體驗，情感反應也拿捏的更加的準確和細致。基于以上分析，結合學生的心理特點，學習情況，我將本課的三維目標制定如下：知識與技能目標：通過節奏訓練，學生能準確的打出附點八分音符這一節奏型；過程與方法：通過聆聽·演唱·律動表演等一系列音樂活動，學生積極參與音樂，體驗音樂；情感態度與價值觀目標：通過演唱蟈蟈和蛐蛐，學生能夠感受到京歌的獨特魅力。。為了完成上述目標，我將本課的重點制定為學生能大膽·自信·有表情的演唱歌曲。而我認為歌曲當中，“我是蟈蟈，我是蛐蛐”這里的京歌獨特的裝飾音的演唱，對于小學五年級的學生來說還有一定的難度，因此將它設定為難點，為了突出重點，通破難點，我將采用的教法有：聆聽法·演示法·律動教學法等。而學法上，我提倡把學習的主動權還給學生，倡導他們進行自主合作·創新的學習方法。

最后呢，我將來重點說一說我的教學過程，教學過程分為四個環節。環節一：聆聽試題導入新課。在上課一開始，我會在屏幕上出示一幅蟈蟈和蛐蛐的圖片，并且將《蟈蟈和蛐蛐》這首新歌作為背景音樂——視聽的結合方法，能夠讓學生在有圖片和音響的結合當中能吸引學生的注意力，提高他們的興趣和求知欲，也為我接下來環節的展開奠定了情感基礎。第二個環節：節奏訓練，聽課教學。（板書）音樂家舒曼曾經說過：“節奏里我們音樂的生命，有了節奏才有了音樂。”而歌曲當中，這篇課文當中的節奏類型‘附點四分音符’對于小學五年級的學生來說是有一定難度的，我將采用‘奧爾夫’的節奏朗讀法。例如：歌曲中的“南山坡。。（唱）”，用‘奧爾夫’的節奏朗讀法是“南山坡。。（念）”從而解決了學生的節奏問題，為我第三個環節的演唱歌曲，體驗作品埋下了伏筆。歌曲《蟈蟈和蛐蛐》是一首唱歌課，對于我們小學歌唱課來說，學生能自信·大膽的演唱自然成了本課的重點。首先我們通過教師的范唱讓學生整體的感知，然后用分組演唱的方式，例如：左邊的同學他們可以成為?蛐蛐隊?，而右邊的同學則成為?蟈蟈隊?，合作的學習方法能讓學生在合作的過程中相互學習，共同提高，并且在一定程度上培養他們分析音樂的能力。我的最后一個環節是:律動表演，展示自我（板）。音樂新課標當中提出，注重音樂實踐，鼓勵音樂創作，因此在本課的最后一個環節，我會組織學生根據歌詞大意進行動作創編，從而開發學生的想象，培養他們的創新精神。受美國教育家安里奧特以音樂實踐為核心的這一觀點影響，對于本節課的教學，我通過聽·練·唱以及演這一系列的音樂活動，并且始終堅持以教師為主導，學生為主體，問題為基礎，能力為方向的原則，讓學生在學習音樂的過程中得到美的熏陶·美的享受·以及美的升華。

如果說說課是理性的，那么接下來我將向大家展示我的感性的·活潑的課堂，根據歌曲的主歌部分進行我的模擬上課。

第二篇：初中數學五分鐘說課稿

初中數學的難度是比小學要更加難的，所以需要大家努力學習數學哦！下面請看小編帶來的初中數學五分鐘說課稿！

初中數學五分鐘說課稿

一、教材分析

教材的地位和作用：

矩形是在同學們已經學習了四邊形、平行四邊形，積累一定的經驗的基礎上學習的。它是這章的重點內容之一。既是平行四邊形知識的延伸，又為學習其它特殊平行四邊形提供了研究方法和學習策略，也為今后學習其它有關知識奠定了基礎，起承上啟下的重要作用。

二、教學目標

根據教學大綱對本節內容的要求及本課內容的特點，運用新課程理念，結合同學們實際情況，我把本節課的教學目標確定為：

知識技能：

1.理解矩形有關概念，根據定義探究并掌握矩形的有關性質。

2.了解矩形在生活中的應用，根據矩形的性質解決簡單的實際問題。

數學思考：

1.經歷矩形的概念和性質的探索過程，發展同學們合情推理意識，掌握幾何思維方法。通過觀察、思考、交流、探究等數學活動，發展同學們的思維能力和語言表達能力。

2.根據矩形的性質進行簡單的計算和應用，培養同學們邏輯推理能力，培養幾何直覺向思維邏輯轉化的習慣，進一步體會類比及數形結合的思想方法。

解決問題：

通過同學們觀察、實驗、分析、交流，引出矩形的概念，感受數學思考過程的條理性及解決問題策略的多樣性，通過收集生活中的數學信息以及應用所學知識解決生活中的問題，進一步體會數學與生活的聯系，增強應用數學意識。

情感態度：在與他人的交流合作中，讓同學們感受數學活動充滿探索的樂趣，提高同學們的學習熱情和學習的積極性，培養同學們合作交流的意識和大膽猜想、樂于探究的良好品質以及發現問題、探究問題的能力。發展同學們的主動探索和獨立思考的習慣。

三、教學重點：矩形的性質及其應用。

教學難點：理解矩形的特殊性，探究矩形特殊性質。

四、教法及手段：

根據本課內容和同學們的特點及教學的要求，采用教師引導——自主探究——合作交流的方法。使教師的主導地位和同學們的主體地位得到充分體現。

教學手段：采用多媒體（PowerPoint,幾何畫板）、實物投影輔助教學。

五、教學過程

本課的設計環節如下：創設情境 引入新課、動手操作 得出定義、引導探究 得出性質、運用新知 解決問題、歸納小節 鞏固新知、分層作業 學有所得。

在本課各個環節設計中力求突出以下幾個方面：

1、數學問題生活化

設計中我遵循數學源于生活又服務于生活課標要求。注重問題情境的創設，讓數學問題生活化，活動1我展示給同學們一張校園門口的照片，讓同學們感受生活中到處傳遞著數學信息，通過觀察、搜集并分析熟悉的圖形，體會數學在生活中的應用，進而引出活動2;性質應用中計算電視屏幕的大小，也是與生活聯系非常密切的問題，有的同學們還不知道電視的大小是指的對角線的長短，通過這道題目，讓同學們了解到生活的常識，也讓同學們進一步體會數學在生活中的作用，而且通過問題的解決培養同學們愛數學、學數學的熱情。

2、創設自主探究情境，發揮同學們的主動性

矩形定義的探究，同學們拿出自制平行四邊形學具，分組活動，通過同學們觀察、實驗、分析、交流，引出矩形的概念，把平行四邊形的演變過程，遷移到矩形的概念與性質上來，明確矩形是特殊的平行四邊形。并通過同學們找出生活中的實例，讓同學們感受數學美及數學與生活的聯系。矩形性質的探究是讓同學們類比平行四邊形的性質，通過觀察、測量、分析、證明等手段，()讓矩形的性質在活動中“浮出水面”.活動中讓同學們自己去探索，在探索中發現新知，在交流中歸納新知，把學習的主動權交給同學們。我在評價中對活動積極的小組和個人進行表揚，增強同學們創造的信心，體驗到成功的快樂。性質1是同學們小組交流完成的證明。而性質2要求同學們認真寫出已知、求證和證明過程，在此基礎上請一個同學們上黑板板書，其余同學們觀察其板書正確與否。培養幾何直覺向思維邏輯化轉化的習慣，培養同學們發散思維能力，養成良好的解題習慣。活動中讓同學們充分經歷知識形成的全過程。同時也積累了良好的學習經驗。

3、訓練同學們的邏輯思維，培養同學們嚴謹的解題習慣。

本節課新知應用環節，我設計了3個題目。練習1是性質的定義的直接應用，在鞏固新知的同時，引導同學們進一步發現與矩形中所包含的基本圖形，從而讓同學們感受矩形與等腰三角形與直角三角形有密切的關系，讓同學們體會知識的聯系與延伸，培養幾何直覺向思維邏輯轉化的習慣，培養同學們發散思維能力。例題的設計是讓同學們體會性質應用的同時規范同學們的解題步驟和格式，讓同學們感受數學思維的嚴謹性。練習2是生活中的問題，讓同學們體會生活中的數學，做到學用結合，培養同學們學習數學的的熱情和情趣。

4、教學活動中注重體現人人學有價值的數學

首先根據不同同學們的智力、能力、基礎不一，把同學們編排成探究小組，在探究中注重組內幫帶，以互幫互助促進不同層次的同學們共同提高，其分組的原則是：數學成績優秀的，組織能力強的、動手能力強的、成績中等的、基礎差的。其次是作業的設計體現的是層次性。我把作業分為必做題和選做題兩種。必做題較基礎，可以發現和彌補課堂學習的遺漏和不足。備選題則僅供學有余力的同學們選用。另外數學日記是幫助同學們總結本節課的收獲和不足，培養同學們善于總結和反思的習慣。

5、充分利用多媒體輔助教學

本節課是采用多媒體進行輔助教學的，給同學們以直觀感性的認識，培養同學們觀察、表述、歸納的能力。使教學目標得以順利完成。

以上，是我設計本節課的一些做法和體會，有不妥之處請大家多提寶貴意見，謝謝大家！

第三篇：五分鐘自我介紹

五分鐘自我介紹

各位，你們好！我是來自.......，很榮幸我此時此刻能站在這，進行自我介紹，很感謝你們給我這個機會。首先，我想說的是，我現在就讀于計算機應用技術專業，我的成績在班里，算是良好。我對計算機應用技術這個專業，是比較喜歡的，因為它很有用。然后，我想說的是，我的性格特點，我很樂意幫助別人；我為人真誠，遵守對別人的承諾；同時我也敢于追求我想要的，不達目的不罷手。最后，我想說的是，我的愛好，其實這個世界上的運動還是挺多，可是我就是喜歡這幾種：打籃球，輪滑，跑步。另外我也很喜歡聽音樂、看看視頻。最后補說幾點，身為這個班的一份子，我感到很開心，因為我發現跟你們生活在一起，我覺得很有意思。說真的，我還真的很喜歡這樣的班級。還有我希望，你們以后也會記得我，以后看到了多多打招呼，從而加深我們的感情吧。

第四篇：五分鐘演講

尊敬的張明德總裁，官濤總監。前排就坐的營銷領導，各位朋友們大家下午 好！今天能站在這里接受這么盛大的表彰，心中有很多的感慨，我想成功最大的動力就是明確的目標！14年前96年那時我在建設銀行上班并兼職經商，一個偶然的機會9月11號在上海接觸安利，回家鄉兼職從事安利，97年2月份在浙江臺州上了營銷助理，由于當時直銷大環境惡劣，97年6月21號，當時我做了人生當中最重要的決定，辭去了我的銀行工作，放棄我的生意，帶著一張地圖，懷抱著一個夢想，從浙江千里迢迢來到了成都，這座造就成功人的首都！，開創我的安利事業。當時沒有任何條件，但是我的心中只有目標，憑著自己的勤奮與努力98

年上3月份上了營銷助理，但是好景不長，98年4月份直銷行業的一刀切，人生陷入低谷，生活非常的窘迫，靠擺地攤謀生，當只剩下你一個人的時候，還相信自己能成功嗎？那時候，沒有時間想困難，只有時間想目標，而且要喊出一個睡不著的目標！記得，那時候我自己住在一個6平方米的工棚里，每天早上一個人起來開晨會，不斷自我激勵：我一定會成功！因

為我決心成功！而且以采取行動向目標邁進！我決不偷懶，決不敷衍，我決不半途而廢，我一定會成功！就這樣每天出門至少拿10個名單，講5場opp花了5個月第三次上了營銷助理10個月上了高級主任。在安利里認識了劉佩英女士，收獲了老婆，做了成都的上門女婿。通過我們夫妻共同打拼，2007年我們上了高級營銷經理！上了高級營銷經理的時候，我們又定了一個目標：三年拿下營銷總監，今天我們做到了，我相信，營銷 總監只是我們安利歷程又一個新的起點而已，安利中國20周年大慶的時候我們一定作為FC成員出席！，成功已進入到計時！還有1266天！今天我們站在這里還有一個最重要的是，給

力這些創業的伙伴和將要創業的伙伴信心，告訴他們：只要你心中 有明確的目標，并堅持不懈地行動，世界也為你讓路！你的夢想一定會成真！謝謝！

第五篇：五分鐘演講稿

范文一: 十年前在從拉薩飛回北京的飛機上,我的身邊坐了一個五十多歲的女人,她是三十年前去援藏的,這是她第一次因為治病而來到北京.下了飛機下很大的雨，我把她送到北京一個旅店里。過了一個星期我去看她，她說她的病已經確診了，是胃癌的晚期，然后她指了一下床上有一個箱子，她說如果我回不去的話你幫我保存這個。那是她三十年當中，走遍西藏各地，跟各種人官員，漢人，喇嘛，三陪女交談的記錄。她只是說，一百年之后，如果有人看到的話，會知道今天的西藏發生了什么。這個人姓熊，拉薩一中的女教師。

五年前，我采訪了一個人，這個人在火車上買了一瓶一塊五毛錢的水，然后他問列車員要發票，列車員樂了，說：我們火車上自古就沒有發票。然后這個人把鐵道部告上了法庭，他說：人們在強大的力量面前，總是選擇服從，今天如果我們放棄了一塊五毛錢的發票，明天我們就可能放棄我們的土地權，財產權，和生命的安全。權利如果不用來爭取的話，權利就只是一張紙。，他后來贏了這場官司，我以為他會和鐵道部結下梁子，結果他上了火車之后，在餐車要了一份飯，列車長親自把這份飯菜端到她的面前說，還是吃完之后我再給您送過來。我問他你靠什么贏得尊重，我*為我的權利所作的斗爭。這個人叫郝勁松，三十四歲的律師。

去年我認識一個人，我們在一起吃飯，這個六十多歲的男人，說起來豐臺區一所民工小學被拆遷的事兒，他說所有的孩子靠在墻上哭。說到這兒的時候他也動感情了，然后他從褲兜里面掏出來一塊皺皺巴巴的藍布手絹，擦擦眼睛。這個人十八歲的時候當大隊的出納，后來當教授，當官員。他說他所有做這些事的目的，是為了想給農民做一點事。他在我的采訪中說到，說征地問題，給農民的不是價格，只是補償，這個分配機制極不合理，這個問題不僅出在土地管理法，還處在1982年的憲法修正案。在審這期節目的時候我的領導說了一句話，說這個人說的再尖銳，我們也能播。我說為什么，他說因為他特別真誠。這個人叫陳錫文，中央財經領導辦公室主任。

七年前，我問過一個老人，我說你的一生也經歷了很多的挫折，你靠什么來保持你年輕時候的情懷，他跟我講有一年他去河北視察，沒有走當地安排的路線，然后他在路邊發現了一個老農民，旁邊放了一副棺材，他就下車去看，那個老農民因為太窮了，沒錢治病，就把自己的棺材板拿出來賣。這個老人就給了他五百塊錢讓他回家，他說我給你講這個故事的目的是告訴你，中國大地上的事情是無窮無盡的，不要在乎一城一池的得失，要執著。這個人叫溫家寶，中華人民共和國總理。

一個國家是由一個個具體的人構成的，她由這些人創造，并且決定。只有一個國家擁有那些能夠尋求真理的人，能夠獨立思考的人，能夠記錄真實的人，能夠不計利害為這片土地付出的人，能夠去捍衛自己憲法權利的人，能夠知道世界并不完美但仍不言乏力，不言放棄的人，只有一個國家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說我們為祖國驕傲。只有一個國家能夠尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說我們有信心讓明天更好。

范文二: 各位領導、各位老師，朋友們： 大家上午好！

我叫***，來自懷化市物價局，參加工作不到一年時間，是一名名副其實的物價工作新兵。我今天演講的題目是：物價，民生的符號。

在我進物價部門工作之前，我對物價工作是兩眼一摸黑，全然不知。我與物價工作的初次相識，得從我上班第一天打的說起。

去年金秋的一天，在母親的陪同下，我打的去市物價局報到。計價器上顯示的價格是起步價四元錢，我媽給了師傅五元錢。然而師傅并沒有找錢的意識，我媽就很茫然地等著，也沒有下車的意識，最后還是師傅先說的話，他問道：你們怎么還不下車呀？我媽就奇怪地反問他：車費只要四元，你怎么還不找錢呀？這時，師傅才反映過來，并連忙向我們解釋政府加收五毛錢燃油附加費的事。并說，按四舍五入的原則五元錢就不再找零，這已經是業內的通用法則了。但是，我的母親是個精明的女人，她認為政策規定附加費是五毛錢，你收一塊錢，等于是翻了一番，這叫嚴重違反政策。最后師傅執拗不過我母親，只得收了四塊五毛錢。上班以后，才知道許多市民都和我母親一樣，因為五毛錢的問題和的哥爭執不休，還引發了好多究分，真如常言所道，民生無小事，如果不及時解決，它會成為影響社會穩定的重大隱患。我們物價部門在接到很多市民舉報以后，作了大量的社會調查，最終作出了把燃油附加費捆綁到起步價里一并加收的決定，化解了因五毛錢可能引發的社會大矛盾。

五毛錢，能夠成為政府和物價部門有力的價格調節工具；那么，更多的五毛錢聚集到一起，就能演變為強大的價格調節杠桿。年初，按照省里統一部署，我市在部分城鄉醫療機構試行基本藥品零差率銷售制度，也就是基本藥品的進價與銷售價完全一致。三月份，我陪同局領導就零差率的問題到洪江區橫巖鄉調研。橫巖是個楠竹之鄉，漫山遍野都是綠意盈盈之竹海，老百姓靠山吃山，也多以種竹伐竹制作竹制品為生。在我們去之前的一周時間左右，某村大山里堆集的一大堆竹子坍塌了下來，十幾個正在山里伐竹的村民被埋在竹堆里，十幾個人都不同程度地受了傷，除一名重傷號轉到縣城醫院以外，其余十幾人都在鄉衛生院得到緊急救治，并安好出院。然而最令他們意想不到的是，各家各戶都準備好了兩三千元給醫院結賬，沒想到最嚴重的一位醫療費只有1400元，而傷得最輕的一位，僅僅只花了300多元，他們都覺得這個價格便宜得有點燙手，一時半會不敢接受，后來一了解才知道，原來是國家推行的零差率政策讓他們得到了實惠。就在我們去橫巖的那一天，正好遇上他們十幾個人集體到鄉衛生院送錦旗，送感謝信，其情其景十分讓人感動。我在醫院大門口張帖的那張紅紙上找到了這樣一句話：我們不懂得什么是零差率，但我們能感知到黨給予我們的溫暖。是啊！他們只是一群純樸的山民，他們哪里懂得那么深奧的道理呢？但他們得到的實惠，那是實實在在的；他們對黨的感激，那是千真萬確的；他們對物價工作間接的謳歌，那是發自內心的。在這不到一年的時間里，我親身感受到物價工作的重要，水價、電價、氣價、學費、藥費、交通費，哪一樣關乎民生的大事，不與物價有關呢？唐代大散文家柳宗元說：幣輕則物價騰踴，物價騰踴則農無所售，皆害也。是的，物價是平衡器，物價是減壓閥，物價更是牽一發而動全身的民生符號。

請聽聽這段民謠：萬物皆有價，情牽你我他。心中一桿稱，冷暖稱冬夏。這是我在下鄉的時候從老百姓的口中聽到的，試想想，我們每一個物價工作者都把它當做自己的座右銘，如何？

范文三: 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅&& 同學們，相信聽了這段詞，大家已經猜到我要推薦什么書了，沒錯，正是古典長篇小說《三國演義》。作為我國古代的四大名著之一，《三國演義》深受廣大讀者喜愛，相信大部分同學都頗有了解，不過呢，還是希望大家聽完我的羅嗦。

《三國》能吸引很多人去閱讀，首先自然是情節出眾，三國年間無疑是一個亂世，借用魯迅先生的話來說：夢里依稀慈母淚，城頭變換大王旗。在這段跌宕起伏的亂世風云中，那一個個蕩氣回腸的故事，一場場智慧與勇氣的拼斗，都不禁讓人心生感慨。但看三國，我們更應該品味其中的人物。

《三國》中的人物可謂是栩栩如生，血肉豐滿。劉備、關羽、曹操、周瑜，每一個人物，都值得我們去細細品味。就拿蜀國丞相諸葛孔明來說，杰出的才能為后世留下了無數膾炙人口的故事。而從他身上，我們同樣也能學到很多。舌戰群儒的故事向我們展示了語言的力量，對孟獲的七擒七縱啟示我們要學會恩威并濟，而他的揮淚斬馬謖更是要求我們能大公無私&&當然，一些人物在故事中充當的反面角色同樣能給予我們啟迪，比如周瑜就因為心胸狹隘，堂堂一個東吳的大都督，最后竟落得如此一個下場。可見，《三國》之中的人物不僅鮮明，同樣也能反映出許多問題，從而吸引了如此眾多的讀者。然而，正所謂文學是來源于生活，而高于生活，《三國演義》的原形是東漢末年的三國紛爭，同時又根據作者的觀點添加進了一些內容。雖然這些加入的故事未必屬實，但卻使整部書的故事更加跌宕起伏，人物形象也更加豐滿。就如諸葛亮這個人物，他本身其實應該是個杰出的政治、外交家，而并非是一個優秀的軍事家。但在《三國》中，由于羅先生褒蜀貶魏的思想，孔明明顯被神化了，才能全面不說，甚至能呼風喚雨，因而不幸被魯迅先生評為狀諸葛而近妖。而他的三氣周瑜，同樣并非真事。歷史上的周瑜并非一個氣量狹小的人，但羅先生如此寫，卻更突出了孔明的智慧，同時也讓周瑜這個藝術形象更加鮮明，一句既生瑜，何生亮更是被無數人銘記。而這樣的一本書，又怎能不為廣大讀者所喜呢？

最后則是此書的文學性。作為一本名著，《三國》的文學性自然不差，無論是反映人物性格的細節，亦或是如《討曹操檄》、《出師表》等三國名篇，都使得本書值得大家去細細品賞。好了，該說的都說了，希望大家看在我浪費這么多口舌的份上，去讀一讀此書。