第一篇：秋季高中教育教學(xué)工作視導(dǎo)提綱

2011-2012學(xué)年度第一次高中教育工作

視 導(dǎo) 提 綱

一、視導(dǎo)內(nèi)容

全面了解各高中開學(xué)以來的工作情況，以教學(xué)工作為主，兼顧其他工作。

1、管理工作

①新學(xué)年度工作計(jì)劃（學(xué)校整體工作計(jì)劃、教務(wù)處工作計(jì)劃、政教處工作計(jì)劃等）。

②年級(jí)組織結(jié)構(gòu)（年級(jí)：負(fù)責(zé)人—班級(jí)：班主任—學(xué)科：備課組長(zhǎng)、課任教師，及各種崗位責(zé)任制訂及履行情況）。

③各級(jí)學(xué)生情況（各級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)，以班為單位的花名冊(cè)，一年級(jí)過一般高中錄取分?jǐn)?shù)線以上學(xué)生人數(shù)，二年級(jí)進(jìn)縣定統(tǒng)考有效線人數(shù)，三年級(jí)應(yīng)屆生進(jìn)縣定統(tǒng)考有效線人數(shù)，三年級(jí)往屆生人數(shù)）。

④課程開設(shè)情況（各學(xué)科節(jié)數(shù)及自習(xí)課節(jié)數(shù)）。

⑤校本教研開展情況（三課活動(dòng)、課堂教學(xué)改革、課例建設(shè)進(jìn)展情況）。

⑥開學(xué)以來學(xué)校所作工作（調(diào)動(dòng)師生積極性的情況，學(xué)校開展精細(xì)管理的情況，學(xué)校體育、衛(wèi)生、安全工作的情況等）。

2、畢業(yè)班工作

①2011年高考分析總結(jié)。②2012年高考目標(biāo)分解。③學(xué)科備考計(jì)劃。

④貫徹市縣高中教育工作會(huì)議精神的措施，落實(shí)全縣學(xué)科一輪備考研討會(huì)情況（學(xué)課標(biāo)、考綱、作高考題情況，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)情況，強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)性情況，實(shí)施分層教學(xué)的情況）。

⑤開學(xué)以來三年級(jí)所作工作。

3、一、二年級(jí)工作

①2010－2011學(xué)年度統(tǒng)考分析總結(jié)。②學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

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③新教師培訓(xùn)工作情況。④開學(xué)以來一、二年級(jí)所作工作。

4、政教、后勤工作

二、視導(dǎo)方法

1、聽匯報(bào)。聽學(xué)校校長(zhǎng)的工作匯報(bào)。

2、查資料。分政教、教學(xué)和后勤工作，查看相關(guān)材料。

3、開座談會(huì)。分別召開教師和各級(jí)學(xué)生座談會(huì)，了解情況。

4、聽課。聽各級(jí)各科教師授課，每科不少于5節(jié)。

5、反饋。分別向教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子反饋。

三、視導(dǎo)時(shí)間

視導(dǎo)從10月8日開始。羅高分校三天半，羅高本部、羅山二高、楠桿高中、莽張高中各一天半，周黨高中、澀港高中各一天，職專普高部半天。

四、視導(dǎo)要求

1、各學(xué)校要作好匯報(bào)準(zhǔn)備。

2、各校要準(zhǔn)備一份學(xué)校整體工作計(jì)劃和各年級(jí)工作計(jì)劃，及各種組織機(jī)構(gòu)名單交視導(dǎo)組。

3、各校要提交各年級(jí)學(xué)生花名冊(cè)（按班為單位編排的原始花名冊(cè)）。

4、隨機(jī)聽課，必要時(shí)調(diào)課。同備課組教師一般要參加陪同聽課，然后參加座談。

5、學(xué)校要指派專人配合檢查，安排好相關(guān)場(chǎng)地。

6、學(xué)校班子成員參加視導(dǎo)反饋會(huì)議。

五、視導(dǎo)組成員

胡延輝 劉勤學(xué) 厲天奎 方衛(wèi)平彭 剛 李文超 黎森貴 萬煥亮 高正志

羅山縣教體局 2011年9月27日

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第二篇：教育教學(xué)工作視導(dǎo)提綱

響水縣張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）

2013年秋學(xué)期教學(xué)工作

視導(dǎo)提綱

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長(zhǎng)：蔣樹軍

副組長(zhǎng)：許海高水清程愛國(guó)

成員：殷宏偉汪小平徐薇王麗紅李春玉龔艷艷高睿智

二、視導(dǎo)時(shí)間： 2013年10月15日——2013年10月16日

三、視導(dǎo)內(nèi)容：

以縣中小學(xué)教育工作評(píng)估細(xì)則為依據(jù)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高“素質(zhì)教育”為指導(dǎo)，以《響水縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》為準(zhǔn)則，視導(dǎo)組全體成員要通過聽、查、看等形式對(duì)教師“教學(xué)五認(rèn)真”進(jìn)行全面視導(dǎo)。具體方法如下：

（一）、教學(xué)常規(guī)管理：

教學(xué)管理是否規(guī)范，課程計(jì)劃執(zhí)行情況，查看出勤情況，教學(xué)教科研活動(dòng)記錄，查三表是否上墻及教室布置。

（二）、計(jì)劃及執(zhí)行情況：

1、各項(xiàng)計(jì)劃是否齊全，是否符合要求。

2、各學(xué)科計(jì)劃是否齊全，是否符合要求。

3、是否按計(jì)劃開展活動(dòng)，活動(dòng)是否正常。

（三）、檢查備課情況：

1、是否按照縣局規(guī)定的要求進(jìn)行備課，項(xiàng)目是否齊全

2、同一備課組教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、作業(yè)是否統(tǒng)一

3、是否有二次備課、教后反思、單元教學(xué)計(jì)劃等。

（四）、上課方面：

1、課前準(zhǔn)備是否充分，是否提前候課，是否合理使用教輔設(shè)備。

2、教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生交流是否和諧。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容是否有針對(duì)性和典型性，不同層次的學(xué)生是否各有所獲，當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)任務(wù)完成情況，評(píng)估教學(xué)效果。

4、檢查課程計(jì)劃執(zhí)行情況。

（五）、作業(yè)方面：

1、是否符合規(guī)范。

2、批改是否及時(shí)認(rèn)真。

3、配套資料是否全批全改。

4、單元是否及時(shí)檢測(cè)并批改到位，是否及時(shí)進(jìn)行教情學(xué)情分析。

（六）、聽課方面

1、查看聽課次數(shù)是否達(dá)到規(guī)定要求。

2、聽課筆記項(xiàng)目是否記載全面。

3、政治業(yè)務(wù)筆記是否記載齊全。

四、視導(dǎo)分工

1、人員分工

許海：音樂、體育高水清：五年級(jí)數(shù)學(xué)

程愛國(guó)：六年級(jí)數(shù)學(xué)殷宏偉：四年級(jí)數(shù)學(xué)、美術(shù)

汪小平：五六年級(jí)語文

徐薇：二四年級(jí)語文

王麗紅：一三年級(jí)數(shù)學(xué)

李春玉：一三年級(jí)語文

龔艷艷：二年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品；

高睿智：英語

2、聽課者查看被聽課人的“五認(rèn)真”資料。

五、視導(dǎo)總結(jié)：

視導(dǎo)結(jié)束后召開視導(dǎo)人員會(huì)議，進(jìn)行會(huì)辦總結(jié)，提出整改方案。召開全體教師會(huì)，通報(bào)視導(dǎo)情況，對(duì)存在問題的人和事要求限期整改，視導(dǎo)結(jié)果記入教師考核檔案。響水縣張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2013年10月12 日

第三篇：全縣教學(xué)工作視導(dǎo)匯報(bào)

全縣教學(xué)工作視導(dǎo)匯報(bào)

一、層層落實(shí)聘任制，強(qiáng)化教學(xué)管理 優(yōu)化管理模式

校長(zhǎng)聘中層，中層聘班主任、聘任課教師，高年級(jí)先聘，低年級(jí)循環(huán)聘，既保證畢業(yè)班級(jí)，又保證低年級(jí)師資均衡。

（一）目標(biāo)的制訂與分解

學(xué)年初，由校長(zhǎng)室制定學(xué)校工作目標(biāo)，并組織各口制定各自目標(biāo)，各口再把目標(biāo)層層分解到具體人，做到人人有事做，事事有人管。為了目標(biāo)的完成，整個(gè)教育教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格把握，不得疏忽，以保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。尤其重視初四目標(biāo)的完成。

（二）教學(xué)過程管理

1．教學(xué)管理實(shí)行目標(biāo)管理和級(jí)部主任負(fù)責(zé)制

學(xué)期初學(xué)校與各級(jí)部主任共同制定奮斗目標(biāo)，簽訂責(zé)任狀，由各級(jí)部長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本級(jí)部的教學(xué)工作，級(jí)部成績(jī)與級(jí)部主任的考核掛鉤，各級(jí)部主任制定出級(jí)部各學(xué)科的奮斗目標(biāo)，做好目標(biāo)的層層分解。在常規(guī)教學(xué)管理中，我們堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)成績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤制度，把過程管理與終端管理有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮優(yōu)績(jī)厚酬的導(dǎo)向作用，形成常規(guī)教學(xué)以“績(jī)”為準(zhǔn)的雙層管理。抓實(shí)過程管理。訂好計(jì)劃，做到科組有計(jì)劃，人人有進(jìn)度。

2、我們不斷強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善教學(xué)管理制度，目前修訂了《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》、《課堂教學(xué)十五條》、《常規(guī)教學(xué)過程管理評(píng)優(yōu)方案》、《常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)優(yōu)方案》、《教職工考勤制度》、《學(xué)生考勤規(guī)定》、《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《學(xué)校安全工作有關(guān)規(guī)定》、《教學(xué)工作計(jì)劃》等，這樣對(duì)教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，用制度管理全員，靠全員管理全校，依制度辦學(xué)治教，大抓教學(xué)常規(guī)管理，積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把教學(xué)工作落到實(shí)處。實(shí)行下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取分線管理，分級(jí)包干，條塊結(jié)合的管理模式，保證了級(jí)組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了責(zé)任。

二、扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，創(chuàng)新教研之路，提高課堂效率，教研興校。

（一）以教研促教學(xué)，提高課堂效率

為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們花大力氣開展多種形式的教研活動(dòng)，圍繞教學(xué)抓教研，以活動(dòng)引領(lǐng)教研，以教研促教學(xué)，走出了一條符合我校實(shí)際的有自己特色的教研之路。把和諧教育引進(jìn)課堂。和諧教學(xué)不僅把教學(xué)過程看作是一個(gè)系統(tǒng)，它把教學(xué)內(nèi)容也看作是一個(gè)系統(tǒng)，要求學(xué)生在整體感知教材、理解教材的過程中，盡快找到解決某一類問題的方法和規(guī)律，做到舉一反三，提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）提高教師駕馭教材的能力

完善備課制度。我們?yōu)榻鉀Q教學(xué)中的新問題，不斷完善集體備課制度，以備課組為單位，實(shí)行集體備課，加強(qiáng)研討，加強(qiáng)教師對(duì)教材的駕馭能力，首先，教師要把握整個(gè)學(xué)段的教材。每個(gè)學(xué)段的教師，不管是教哪個(gè)年級(jí)的，都要把本學(xué)科的整個(gè)學(xué)段的課本拿到手，對(duì)照新課標(biāo)認(rèn)真的研讀，在理解的基礎(chǔ)上畫出知識(shí)樹，并寫出教材分析，包括：課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，課本的編寫意圖和邏輯線索，本學(xué)段知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，自己如何整合和處理課本等。然后以教研組為單位人人演講，每個(gè)人把自己畫的知識(shí)樹（或知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）投到銀幕上（或畫到黑板上），講解自己對(duì)教材的理解和處理設(shè)想。通過研討，相互都有啟發(fā)和收益。在集體研討的基礎(chǔ)上，教研組共同設(shè)計(jì)出本學(xué)段本學(xué)科的知識(shí)樹（或知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）。新生一入學(xué)，首先要給學(xué)生講整個(gè)學(xué)段的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生有一個(gè)全面的感性的認(rèn)識(shí)。要求教師首先要通讀整冊(cè)課本，對(duì)照新課標(biāo)，了解編者的意圖和知識(shí)的前后聯(lián)系，畫出整冊(cè)書的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，寫出教材分析。按照前邊的路子仍然以教研組為單位進(jìn)行研討，共同設(shè)計(jì)出本冊(cè)課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖張貼于教室墻壁。在新學(xué)期的開始不要急于講第一課，而是給學(xué)生講整冊(cè)課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。第三，要狠抓單元備課。教師在備課時(shí)不要只備一節(jié)教材或一篇課文，而要備一

個(gè)單元。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的各科教材基本都是按照主題的形式來編排的。教師在備課時(shí)首先要明確一個(gè)單元的主題，清楚編者圍繞這一主題是如何選材和編排的。要提倡教師單元備課，集體備課，把一個(gè)單元的課時(shí)和活動(dòng)整體安排。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

教師要考慮學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，有利于他的終身學(xué)習(xí)，所以即使學(xué)生暫時(shí)不愿自學(xué)或自學(xué)能力不強(qiáng)，我們也要指導(dǎo)他自學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣一旦形成，其學(xué)習(xí)的自覺性和效率就會(huì)大大提高。把一個(gè)單元（章）看作是一個(gè)整體，圍繞著單元的主題，理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系，充分運(yùn)用知識(shí)的遷移作用，提高課堂教學(xué)的效率。把一章的內(nèi)容整合起來，引導(dǎo)學(xué)生尋找內(nèi)在的規(guī)律，大大提高課堂教學(xué)的效率，節(jié)省教學(xué)的時(shí)間。按照整體建構(gòu)的思想，在一章的開頭部分，教師就要把一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)出來，首先讓學(xué)生把握整章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，了解各部分之間的內(nèi)在關(guān)系。

（四）培養(yǎng)專業(yè)骨干，實(shí)現(xiàn)教研興校

幾年來，我校積極培養(yǎng)專業(yè)骨干，以專業(yè)骨干帶動(dòng)教研興盛：自下而上的“說課、上課、評(píng)課”一條龍的公開課活動(dòng)，全員參與，其中有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“下水課”，有青年教師的“匯報(bào)課”，有骨干教師的“展示課”，有高級(jí)教師和學(xué)科帶頭人的“示范課”有教學(xué)交流活動(dòng)的“觀摩課”，還有學(xué)校集中舉行的“評(píng)優(yōu)課”，這些多層次、多形式的公開課活動(dòng)，促進(jìn)教師共同合作，相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高了教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)課堂教學(xué)上水平，上檔次，涌現(xiàn)出了一批“教學(xué)能手”、“學(xué)科優(yōu)秀教師”，通過公開課的評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)能人，樹立典型，推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)教研工作更深層次的開展。

三、半日教研活動(dòng)向?qū)嵭园l(fā)展，第一階段，集中教學(xué)反思報(bào)告，第二階段集中說課活動(dòng)。

星期六半日教研活動(dòng)不走形式，不落俗套，力求實(shí)效性。半日教研分為兩部分：先由教師對(duì)一周來的課堂教學(xué)得失進(jìn)行反思，寫成反思報(bào)告，共同討論；另一個(gè)活動(dòng)是揣摩課堂教學(xué)，集中說課。

同時(shí)抓好教研組建設(shè)，打造教學(xué)管理“航母”。學(xué)校共設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、體育與藝術(shù)6大教研組，各教研組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃精神相應(yīng)地制定教研組活動(dòng)計(jì)劃，組織好教研組公開課活動(dòng)，開展集體備課和教案、作業(yè)常規(guī)檢查等活動(dòng)，在教學(xué)管理中盡力當(dāng)好學(xué)校的助手。學(xué)校把以研促教，以教促研的科研任務(wù)落到教研組身上，共同研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，做到互教互學(xué)，共同提高，力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有突破、有創(chuàng)新，體現(xiàn)備課有個(gè)性、上課有特色，輔導(dǎo)有特點(diǎn)，教研效果良好。

四、加大師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，與勝利四中聯(lián)系，我校任課教師分兩批全部到勝利四中聽評(píng)課學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，落實(shí)自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式。有限的經(jīng)費(fèi)用在最需要的地方，“好鋼用在刀刃上”，“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，學(xué)習(xí)最新的教育理念。

五、狠抓教師管理，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革意識(shí)，以自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式——實(shí)驗(yàn)與研究為切入點(diǎn)，構(gòu)建和諧課堂，提高課堂教學(xué)效率。

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，狠抓教師管理

一是抓教師考勤，實(shí)行學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)部檢查雙崗考勤，全天候掌握各教師的動(dòng)向。尤其初四教師實(shí)行雙元化管理；校長(zhǎng)親自靠上抓，同老師們一起辦公，一起備課，聽課，搞質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。二是實(shí)行人本管理，時(shí)時(shí)解決教師的個(gè)人困難。有的教師孩子生病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跑前跑后，有的教師家庭困難，學(xué)校盡最大努力出資幫助，解除了老師們的后顧之憂。全身心的投入到教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是實(shí)行民主管理，及時(shí)采納教師的合理化建議，修訂了教師考核方案，在教師的晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、選模中做到公正、公平、公開，讓教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師優(yōu)先得到提拔和肯定，得到了老師們的一致好評(píng)。真正調(diào)動(dòng)了老師們的積極性，從而保證了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四是向課堂40分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。俗話說：“死教書，把活人教死，活教書，把死書教活”，因此

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)校鼓勵(lì)教師努力做到：每一節(jié)課上得很美，體現(xiàn)“精、氣、神”——精力充沛，氣勢(shì)旺盛，神采飛揚(yáng)，一上課除了學(xué)生四大皆空，主張教師八仙過海，各顯其能，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)思想新、信息多，設(shè)計(jì)精，結(jié)構(gòu)巧，密度大，節(jié)奏快，上課精心施工，有起伏，有轉(zhuǎn)換，有高潮，方法活，師生配合默契、課堂氣氛和諧，立體多向交往，教法不拘一格，富有變化。在抓好“雙基”的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。自覺使用“雙機(jī)一幕”的常規(guī)教學(xué)儀器，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽嘗試多媒體教學(xué)，做到省時(shí)高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高課堂效率。通過優(yōu)化課堂教學(xué)，教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力得到了較大的提高。

六、加強(qiáng)多媒體教學(xué)管理，每年級(jí)每周至少推出兩節(jié)多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，并與利一聯(lián)手，達(dá)成資源共享，不斷積累多媒體教學(xué)素材，提高多媒體設(shè)施的利用率。

七、規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，從細(xì)節(jié)入手，把學(xué)生坐、立、行、走、讀書、寫字等習(xí)慣的規(guī)范納入日常管理議程，使學(xué)生管理層次進(jìn)一步提高。

（一）規(guī)范了學(xué)生作業(yè)的布置，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣初步形成 學(xué)期初，教導(dǎo)處制定了《利津鎮(zhèn)二中有關(guān)學(xué)生課外作業(yè)的規(guī)定》，限定了學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，提高了質(zhì)量。每天留出一定時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變了教師完全占據(jù)學(xué)生在校時(shí)間的局面，使優(yōu)秀生得到了發(fā)展，薄弱學(xué)科的成績(jī)進(jìn)步顯著。

（二）學(xué)生管理：實(shí)行班級(jí)精細(xì)化管理，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生干部

過去的班級(jí)管理，“警察+保姆”式已經(jīng)不適應(yīng)班級(jí)的協(xié)調(diào)、順利發(fā)展，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)社會(huì)群體，它聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)，需要做的太多。我校決策層認(rèn)識(shí)到：要提升班級(jí)管理水平，就必須實(shí)行精細(xì)化管理，切實(shí)從細(xì)節(jié)出發(fā)，“細(xì)節(jié)決定成敗，力求每個(gè)細(xì)節(jié)零缺陷”，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)校建立一種立體網(wǎng)絡(luò)式的管理模式，來激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的管理潛質(zhì)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的最大作用，通過班級(jí)崗位的多樣化設(shè)置及動(dòng)態(tài)管理，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，每班把崗位設(shè)置為學(xué)習(xí)服務(wù)、行為規(guī)范3大類20多個(gè)，涉及班級(jí)日常生活的方方面面。在崗位的不同輪換中，讓大部分學(xué)生擔(dān)任不同的崗位工作。在實(shí)際操作中，每個(gè)學(xué)生鍛煉了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)向上的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)和改正了自己的不足，樂學(xué)愿學(xué)，從而健康成長(zhǎng)。

2．抓弱年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

弱年級(jí)往往學(xué)生紀(jì)律渙散，管理不到位，問題學(xué)生多。針對(duì)這一情況，學(xué)校通過嚴(yán)格制度，狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)六認(rèn)真的落實(shí)，在這一基礎(chǔ)上，同時(shí)抓學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，開展一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自控力、自治力，逐步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．開展學(xué)生讀書活動(dòng)

通過開展這項(xiàng)活動(dòng)豐富了學(xué)生知識(shí)，陶冶了情操，提高了品位，增加了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校建立了學(xué)習(xí)園地，定期出手抄報(bào)，并編印了校刊“美文”。

學(xué)生通過讀書活動(dòng)，擴(kuò)大了知識(shí)面，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了寫作能力，在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表文章多篇。

八、加強(qiáng)音、體、美、信息技術(shù)、地方課程等教學(xué)管理 嚴(yán)格按照兩個(gè)“規(guī)范”，設(shè)置和安排課程，開全音、體、美、信息技術(shù)課程，努力開發(fā)地方課程，切實(shí)為學(xué)生著想，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

九、努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)路子，力爭(zhēng)創(chuàng)出自己的經(jīng)驗(yàn)。為全面提高全校學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，把環(huán)境科學(xué)知識(shí)和環(huán)境法律知識(shí)滲透到日常教育教學(xué)的各學(xué)科中，在全校開展了環(huán)境教育專題講座和主題教育，各班成立了環(huán)境保護(hù)興趣小組，大力推進(jìn)了綠色校園的創(chuàng)建工作。使學(xué)生們樹立良好的環(huán)境道德觀念，養(yǎng)成了良好的保護(hù)環(huán)境行為。主題教育開展四年來，學(xué)生動(dòng)手能力得到提高，養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的習(xí)慣，收到了良好的社會(huì)效果。許多家長(zhǎng)都說：“孩子這一段時(shí)間回家來注意了家庭環(huán)

境的整潔，理解了大人的疾苦，不亂要零花錢了，給他的錢還知道節(jié)約、計(jì)劃著用，都是學(xué)校綠色銀行的功勞，讓他們懂得了掙錢的艱難，這是孩子們一輩子用之不竭的財(cái)富。”

同時(shí)，我校為了促進(jìn)廣大青少年形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育, 高度重視青少年科技創(chuàng)新工作，大力實(shí)施素質(zhì)教育，結(jié)合上級(jí)教育主管部門指導(dǎo)精神，通過組織開展青少年科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效的促進(jìn)了我校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，我校舉辦了科技制作展,展出了同學(xué)們的優(yōu)秀作品，進(jìn)行了初選。在結(jié)束的山東省第22、23屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校選手屢創(chuàng)佳績(jī)。

十、加大互聽、互評(píng)力度，提高教師聽、評(píng)課水平，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開展聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)。學(xué)校校長(zhǎng)率先垂范，帶頭深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持一學(xué)期聽課30節(jié)以上，帶頭參加評(píng)課活動(dòng)，做好“傳、幫、帶”，給年輕教師出點(diǎn)子，指路子，帶頭撰寫教學(xué)教研論文。

十一、重視校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造良好育人氛圍。

加大了校園文化建設(shè)的力度。力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化的特有底蘊(yùn)，潤(rùn)物細(xì)無聲，讓學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都成為知識(shí)的載體，使墻壁說話，花草育人。通過精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)融進(jìn)校園的每一個(gè)角落，我們本著“處處是教育之地，人人是育人之師”的原則開展的校園環(huán)境建設(shè)已初見成效。

總之，班子團(tuán)結(jié)，力量精干，教師勁足氣順，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，一定能夠把學(xué)校教育教學(xué)推向一個(gè)新的高度，努力實(shí)現(xiàn)明年畢業(yè)年級(jí)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，其他年級(jí)進(jìn)入全縣前六名的目標(biāo)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平，辦學(xué)效益都上一個(gè)新臺(tái)階，新跨越,達(dá)到良好的社會(huì)效果。

第四篇：教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)

2012至2012學(xué)年第一學(xué)期

小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)

2012年11月19日至12月3日，本人參與了鎮(zhèn)教研室對(duì)所轄7處小學(xué)的教學(xué)工作視導(dǎo)。期間對(duì)各校科學(xué)、綜實(shí)兩個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了查評(píng)，同時(shí)還查看了常識(shí)教研組活動(dòng)過程材料。現(xiàn)根據(jù)鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一安排，對(duì)所查情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)工作

（一）主要成績(jī)

1、課堂教學(xué)：

在每處學(xué)校均分別聽了1節(jié)科學(xué)和1節(jié)綜實(shí)課，從所觀課堂教學(xué)來看，大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分，能運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，教學(xué)“三緯”目標(biāo)確定合理，教學(xué)設(shè)計(jì)符合科學(xué)、綜實(shí)學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，并注意“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的體現(xiàn)，課上進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查及限時(shí)作業(yè)。通過課后當(dāng)堂檢測(cè)情況來看，學(xué)生書面答卷或口頭問題回答的準(zhǔn)確率較高，說明目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果明顯。科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有第一小學(xué)郭振偉、花園小學(xué)陳席、灘頭小學(xué)薛敏等。綜實(shí)學(xué)科課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有第一小學(xué)孫麗霞、大伯小學(xué)劉麗麗等。

2、作業(yè)：

（1）書面作業(yè)：科學(xué)學(xué)科的書面作業(yè)體現(xiàn)出學(xué)生書寫認(rèn)真、準(zhǔn)確率高，教師批閱仔細(xì)，有一定數(shù)量鼓勵(lì)性評(píng)語。第一小學(xué)建有專門的錯(cuò)題集，及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題訂正復(fù)批，是該校的一大亮點(diǎn)。書面作業(yè)方 1

面較優(yōu)秀的有第一小學(xué)黃彥禮、花園小學(xué)陳席、大伯小學(xué)崔金祺等。

（2）實(shí)踐性作業(yè)：多數(shù)學(xué)校能夠體現(xiàn)實(shí)踐性作業(yè)，所查趙茂小學(xué)、第一小學(xué)的實(shí)踐性作業(yè)數(shù)量足、內(nèi)容豐富、分類明細(xì)，是所有學(xué)校中較為突出的。

3、單元測(cè)試：多數(shù)學(xué)校教師能按進(jìn)度進(jìn)行單元把關(guān)，且批閱認(rèn)真、裝訂整齊。較優(yōu)秀的有第一小學(xué)黃彥禮、劉寧、花園小學(xué)陳席、西疏小學(xué)戴麗華等。

4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時(shí)作業(yè)：均能認(rèn)真使用鎮(zhèn)統(tǒng)一印制的預(yù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)及限時(shí)作業(yè)，批閱及時(shí)。較優(yōu)秀的有第一小學(xué)郭振偉、黃彥禮、韓秀敏，灘頭小學(xué)陳修江、大伯小學(xué)趙振田、花園小學(xué)陳席等。

（二）存在問題

1、課堂教學(xué)：

部分學(xué)校教師課前準(zhǔn)備不夠充分，未能使用多媒體輔助教學(xué)，未使用課堂教學(xué)應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)器材，“三環(huán)節(jié)”教學(xué)理念體現(xiàn)不夠明顯，課堂無預(yù)習(xí)檢查，限時(shí)作業(yè)不能當(dāng)堂完成，更談不上當(dāng)堂評(píng)價(jià)反饋。個(gè)別教師將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)放置在新課伊始，效率底下。部分教師的課堂教學(xué)不能采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，有悖于科學(xué)及綜實(shí)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)效率底。所聽部分班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)差，需要教師反復(fù)維持秩序方能進(jìn)行授課，足以說明平時(shí)教師對(duì)課堂常規(guī)的要求不嚴(yán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣太差。

2、作業(yè)：

（1）書面作業(yè)：部分教師未提供書面作業(yè)材料，有無書面作業(yè)

之嫌；個(gè)別教師書面作業(yè)數(shù)量少（僅做兩次），個(gè)別學(xué)校中高年級(jí)書寫用筆不規(guī)范，仍使用鉛筆，還有的一本作業(yè)中使用鋼筆、圓珠筆、中性筆、鉛筆等，顏色不統(tǒng)一，這說明教師沒有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求；部分教師的書面作業(yè)缺少激勵(lì)性評(píng)語，錯(cuò)題不能及時(shí)訂正復(fù)批。

（2）實(shí)踐性作業(yè)：缺少實(shí)踐性作業(yè)是較普遍的現(xiàn)象，有的雖有體現(xiàn)，但數(shù)量少、內(nèi)容單一。

3、單元測(cè)試：個(gè)別教師對(duì)試卷的批閱不仔細(xì)，整頁(yè)只有幾個(gè)大對(duì)號(hào)，錯(cuò)題不能訂正復(fù)批；極個(gè)別教師未使用等級(jí)評(píng)價(jià)，仍采用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)；部分試卷裝訂不統(tǒng)一，散亂放置在一起。

4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時(shí)作業(yè)：部分教師批閱粗，且沒有注明批閱時(shí)間；還有的學(xué)生字跡極為潦草，說明教師要求不夠嚴(yán)格。

5、學(xué)科考查：在大多數(shù)學(xué)校均未查到學(xué)科考查方面的材料，說明學(xué)校沒有重視此項(xiàng)工作。

（三）改進(jìn)建議

1、課堂教學(xué)：進(jìn)一步加大“三環(huán)節(jié)”研究力度，課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)檢查診斷要到位，課上限時(shí)作業(yè)要當(dāng)堂完成并評(píng)價(jià)反饋，切實(shí)提高時(shí)效性。督促教師認(rèn)真研究教材教法，吃透教材，根據(jù)自身實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，加大運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)力度，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器器材進(jìn)行教學(xué)，杜絕教學(xué)資源閑置浪費(fèi)；采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。

2、作業(yè)：

（1）書面作業(yè)：進(jìn)一步規(guī)范要求，提高學(xué)生書寫水平，認(rèn)真批

閱、規(guī)范批閱，錯(cuò)題要及時(shí)訂正并復(fù)批，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（2）實(shí)踐性作業(yè)：進(jìn)一步加大實(shí)踐性作業(yè)實(shí)施力度，豐富作業(yè)內(nèi)容，如圍繞學(xué)習(xí)課題所收集的圖片、文字資料、課下研究方案、調(diào)查記錄、制作的作品等，盡量收集起來并注意分類明細(xì)。

3、單元測(cè)試：按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行單元把關(guān)，試卷要與家長(zhǎng)見面，建議讓家長(zhǎng)在試卷空白處寫上家長(zhǎng)意見，這有利于教師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，可促進(jìn)教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時(shí)作業(yè)：應(yīng)分開使用預(yù)習(xí)學(xué)案及限時(shí)作業(yè)；應(yīng)根據(jù)教師自身及學(xué)生實(shí)際，對(duì)材料進(jìn)行調(diào)整改造，杜絕“拿來主義”，對(duì)材料采取“增、刪、改”處理，切實(shí)提高實(shí)效性。

5、學(xué)科考查：所有學(xué)校均要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)科考查的重視程度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科考查的監(jiān)控、監(jiān)管力度。

二、學(xué)科教研管理

（一）主要成績(jī)

所查多數(shù)學(xué)校的常識(shí)教研組活動(dòng)記錄翔實(shí)、活動(dòng)過程資料積累豐富、材料整理分類規(guī)范、活動(dòng)具有實(shí)效性。

（二）存在問題

部分學(xué)校常識(shí)學(xué)科教研活動(dòng)記錄數(shù)量不足，個(gè)別學(xué)校僅4次（按進(jìn)度應(yīng)7次），且活動(dòng)形式單一，僅僅局限于理論學(xué)習(xí)、聽課研討等。

（三）改進(jìn)建議

進(jìn)一步豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，可圍繞“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革，扎實(shí)開展“小微”課題、“草根”課題研究，譬如“如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)活動(dòng)、如

何進(jìn)行預(yù)習(xí)效果診斷、如何設(shè)計(jì)限時(shí)作業(yè)、如何進(jìn)行限時(shí)作業(yè)當(dāng)堂評(píng)價(jià)反饋”等。

三、其它幾點(diǎn)建議：

1、重視書法課教學(xué)，提高學(xué)生書寫水平。

自本學(xué)年起，教育部規(guī)定3—6年級(jí)各設(shè)1節(jié)書法課，從所查7處學(xué)校來看，僅有灘頭小學(xué)落實(shí)到課程表中，而其余學(xué)校均為看到，足以說明各學(xué)校對(duì)書法課的開設(shè)思想認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為可開可不開，這是極為錯(cuò)誤的。建議鎮(zhèn)教研室進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)書法課的管理力度，要求必須將書法課納入課程表，配備有書法特長(zhǎng)的教師擔(dān)任書法課教師，加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生書寫雙姿，提高書寫水平。

2、夯實(shí)課堂常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步加大課堂常規(guī)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備、專心聽講、積極思考、大膽回答、認(rèn)真討論、細(xì)心作業(yè)等方面的好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)有利于提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升教室文化氛圍。

從深入課堂聽課的過程中，看到的教室文化建設(shè)有空白點(diǎn)，個(gè)別教室墻壁一片空白，無任何文化布置。建議加強(qiáng)班級(jí)、處室、走廊等墻面的文化布置，讓每一面墻會(huì)說話，都能產(chǎn)生育人的功效。

總之，通過本次教學(xué)視導(dǎo)，可以看出各校在教學(xué)管理方面所做的工作還是比較扎實(shí)的，也取得了一定效果，但仍有進(jìn)一步提升的空間，希望各校進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)

2012至2013學(xué)年第二學(xué)期宿安鄉(xiāng)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

2013年3月13日至3月21日，我鄉(xiāng)教研室對(duì)所轄9處小學(xué)的教學(xué)工作視導(dǎo)。期間對(duì)各校的課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了查評(píng)，同時(shí)還查看了各校教研組活動(dòng)過程材料。現(xiàn)根據(jù)鄉(xiāng)教研室統(tǒng)一安排，對(duì)視導(dǎo)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

（一）、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)期開始各年級(jí)全鄉(xiāng)各學(xué)科都按時(shí)制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計(jì)劃，并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處。

2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

（二）、備課

1、教師備課基本都能做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、教師都能上課前寫好教案，教案環(huán)節(jié)規(guī)范、齊全。課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)、有效反思。做到超前一周備課、教案字清楚整潔。

（三）、課堂教學(xué)：

在每處學(xué)校均分別進(jìn)行了隨機(jī)隨堂聽課，從所觀課堂教學(xué)來看，大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)確定合理，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué) 生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，并注意“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的體現(xiàn)，課上進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查及限時(shí)作業(yè)。通過課后當(dāng)堂檢測(cè)情況來看，學(xué)生書面答卷或口頭問題回答的準(zhǔn)確率較高，說明目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果明顯。課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有中心校費(fèi)躍華、大楊學(xué)校邢為康等。

（四）作業(yè)：

（1）書面作業(yè)：通過檢查的的書面作業(yè)體現(xiàn)出學(xué)生書寫認(rèn)真、準(zhǔn)確率高，教師批閱仔細(xì)，有一定數(shù)量鼓勵(lì)性評(píng)語。各校均建有專門的錯(cuò)題集，及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題訂正復(fù)批，是各校的一大亮點(diǎn)。書面作業(yè)方面較優(yōu)秀的有熊家學(xué)校楊曉嬌、實(shí)小劉紅英、劉寨學(xué)校張愛芹等。

（2）實(shí)踐性作業(yè)：多數(shù)學(xué)校能夠體現(xiàn)實(shí)踐性作業(yè)，所查熊家小學(xué)、徐樓小學(xué)的實(shí)踐性作業(yè)數(shù)量足、內(nèi)容豐富、分類明細(xì)，是所有學(xué)校中較為突出的。

（五）單元測(cè)試：多數(shù)學(xué)校教師能按進(jìn)度進(jìn)行單元把關(guān)，且批閱認(rèn)真、學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，裝訂整齊。較優(yōu)秀的有中心校費(fèi)麗艷、實(shí)小許淑梅、田家學(xué)校劉秋英等。

（六）分層輔導(dǎo)：各校均能認(rèn)真按照鄉(xiāng)統(tǒng)一制定的分層輔導(dǎo)要求設(shè)計(jì)分層輔導(dǎo)作業(yè)及練習(xí)、檢測(cè)題，批閱及時(shí)。特別是中心校輔導(dǎo)記錄，成績(jī)進(jìn)步對(duì)比細(xì)致用心，教師因材施教，認(rèn)真負(fù)責(zé)

（七）搞好校本研究，走科研興校之路。

我鄉(xiāng)重點(diǎn)抓了“集體備課說課”活動(dòng)，認(rèn)真推廣“高效課堂”教學(xué)模式。“認(rèn)真組織“聽課評(píng)課活動(dòng)”，倡導(dǎo)新課改精神。每學(xué)期組織3次校本研究活動(dòng)，重點(diǎn)研究教育教學(xué)中存在的問題。今年我鄉(xiāng)按照市縣教育局 精神，把推廣“高效課堂”當(dāng)成深化課堂教學(xué)改革的重中之重，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師授課水平，把課堂還給學(xué)生，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

我鄉(xiāng)還積極調(diào)動(dòng)老師們教科研的積極性，鼓勵(lì)老師們參與名師、骨干培養(yǎng)計(jì)劃，開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、磨課、研課等交流活動(dòng)，實(shí)施六項(xiàng)技能比武，鼓勵(lì)老師們撰寫教學(xué)論文和隨筆，積極組織教師參加鄉(xiāng)級(jí)以上的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，課件評(píng)選等各類教研活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。

二、存在問題

1、課堂教學(xué)：

部分學(xué)校教師課前準(zhǔn)備不夠充分，未能使用多媒體輔助教學(xué)，“三環(huán)節(jié)”教學(xué)理念體現(xiàn)不夠明顯，課堂無預(yù)習(xí)檢查，限時(shí)作業(yè)不能當(dāng)堂完成，更談不上當(dāng)堂評(píng)價(jià)反饋。個(gè)別教師將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)放置在新課伊始，效率底下。部分教師的課堂教學(xué)不能采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，有悖于科學(xué)及綜實(shí)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)效率底。所聽部分班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)差，需要教師反復(fù)維持秩序方能進(jìn)行授課，足以說明平時(shí)教師對(duì)課堂常規(guī)的要求不嚴(yán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣太差。

2、作業(yè)：

部分教師未提供書面作業(yè)材料，有無書面作業(yè)之嫌；個(gè)別教師書面作業(yè)數(shù)量少（僅做兩次），個(gè)別學(xué)校中高年級(jí)書寫用筆不規(guī)范，仍使用鉛筆，還有的一本作業(yè)中使用鋼筆、圓珠筆、中性筆、鉛筆等，顏色不統(tǒng)一，這說明教師沒有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求；部分教師的書面作業(yè)缺少激勵(lì)性評(píng)語，錯(cuò)題不能及時(shí)訂正復(fù)批。

3、單元測(cè)試：個(gè)別教師對(duì)試卷的批閱不仔細(xì)，整頁(yè)只有幾個(gè)大對(duì)號(hào)，錯(cuò)題不能訂正復(fù)批；極個(gè)別教師未使用等級(jí)評(píng)價(jià)，仍采用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)；部分試卷裝訂不統(tǒng)一，散亂放置在一起。

三、改進(jìn)建議

1、課堂教學(xué)：進(jìn)一步加大“高效課堂”研究力度，課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)檢查診斷要到位，課上限時(shí)作業(yè)要當(dāng)堂完成并評(píng)價(jià)反饋，切實(shí)提高時(shí)效性。督促教師認(rèn)真研究教材教法，吃透教材，根據(jù)自身實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，加大運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)力度，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器器材進(jìn)行教學(xué)，杜絕教學(xué)資源閑置浪費(fèi)；采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。

2、作業(yè)：

進(jìn)一步規(guī)范要求，提高學(xué)生書寫水平，認(rèn)真批閱、規(guī)范批閱，錯(cuò)題要及時(shí)訂正并復(fù)批，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3、單元測(cè)試：按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行單元把關(guān)，試卷要與家長(zhǎng)見面，建議讓家長(zhǎng)在試卷空白處寫上家長(zhǎng)意見，這有利于教師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，可促進(jìn)教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、其它幾點(diǎn)建議：

1、重視書法課教學(xué)，提高學(xué)生書寫水平。

自本學(xué)年起，教育部規(guī)定3—6年級(jí)各設(shè)1節(jié)書法課，從所查9處學(xué)校來看，僅有兩處小學(xué)落實(shí)到課程表中，而其余學(xué)校均為看到，足以說明各學(xué)校對(duì)書法課的開設(shè)思想認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為可開可不開，這是極為錯(cuò)誤的。建議鄉(xiāng)教研室進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)書法課的管理力度，要求必須將書法課納入課程表，配備有書法特長(zhǎng)的教師擔(dān)任書法課教師，加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生書寫雙姿，提高書寫水平。

2、夯實(shí)課堂常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步加大課堂常規(guī)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備、專心聽講、積極思考、大膽回答、認(rèn)真討論、細(xì)心作業(yè)等方面的好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)有利于提高課堂教學(xué)效率。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升教室文化氛圍。

從深入課堂聽課的過程中，看到的教室文化建設(shè)有空白點(diǎn)，個(gè)別教室墻壁一片空白，無任何文化布置。建議加強(qiáng)班級(jí)、處室、走廊等墻面的文化布置，讓每一面墻會(huì)說話，都能產(chǎn)生育人的功效。尤其是讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，古詩(shī)詞誦讀，于潛移默化、“潤(rùn)物無聲”中在學(xué)生心中根深蒂固。

總之，通過本次教學(xué)視導(dǎo)，可以看出各校在教學(xué)管理方面所做的工作還是比較扎實(shí)的，也取得了一定效果，但仍有進(jìn)一步提升的空間，希望各校進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

宿安鄉(xiāng)教研室

2013-3-25