第一篇：蓮藕文化展示匯報材料

“荷香書韻

詩意人生”

————八湖小學“蓮藕文化”校本課程展示匯報材料

各位領導，大家好，今天由我在這里進行我校的校本課程展示，在展示之前，請先欣賞詩朗誦《愛蓮說》。

優美的古詩、動聽的音樂，讓我們體會到蓮的清雅、高潔，使我們的心靈得到洗滌，它和今天的展示有密切的聯系。我展示的主題就是：“荷香書韻 詩意人生”校本課程之“蓮藕文化”

一年來我校在區教育局教研室的領導下，認真落實《山東省中小學管理基本規范》的精神，全面落實課程管理的要求，為完善國家、地方、學校三級課程體系，我校先后開發了 “行為規范”、“安全與法制”、“快樂ABC”、“可愛的家鄉”、“蓮藕文化”校本課程。學校課程的開發與實施，豐富了校園文化生活，增強了學生綜合實踐活動的實效性，充實了學校文化特色的內涵，下面，我將主要介紹我校 “蓮藕文化”校本課程的開發和實施。

一、開發原因：

1、凸顯課程開發的實用性和鄉土特色。校本課程的開發目標主要體現在五個方面：

(1)、主體性：即以學校、教師、學生需要為主體，開發利用課程。(2)、基礎性：即把握教學內容的定位，有效地使用教育資源。(3)、發展性：靈活運用、選擇和編制教學計劃，使學生積極投入到課堂教學和實踐活動中。

(4)、全面性：人的發展應是主動的、全面的發展，教育應當使學生在有限的在校時間內，在德、智、體、美等方面，得到最快、最充分的發展。

(5)、實用性：國家課程是面向全體學生的，校本課程則承擔著鄉土教育的任務。

近年來，八湖鎮依托金剛嶺萬畝荷塘，引導農戶種植蓮藕，發展經濟作物和觀光農業，2006年金剛嶺“玉湖”牌蓮藕獲省農業廳無公害農產品認證，2008年被中國蔬菜流通協會授予“中國蓮藕之鄉”的美譽。蓮藕種植已成為八湖的特色和主導產業之一，是農業增效、農民增收的一條重要渠道。其中金剛嶺已開挖藕塘1200多個，開發面積1萬多畝，三分之一的土地種植蓮藕，金剛嶺萬畝荷塘已成為全國第四大蓮藕連片開發示范基地，形成了自己的立體種養模式。

開發前八湖鎮農民種植小麥、玉米等農作物，每畝年收入不超過600元，開發后的藕塘每畝收入達到6000多元，僅此一項，全鎮人均增收1500多元。

因此，我校從“實用性”的角度思考課程的開發，利用八湖鎮獨特的地理、社會資源開發了“蓮藕文化”校本課程。

2、“蓮藕文化”可以彰顯學校育人特色。

我校的“蓮藕文化”校本課程還有促進學生全面發展的因素，以及充分發揮學校育人的職能。學校把培養學生良好的道德情操作為學校德育教育的重要內容，而德育教育必須寓于學校教育的方方面面，我們認為校本課程“蓮藕文化”具有較強的承載作用，自古以來“蓮”作為“高潔、君子”的象征被無數文人墨客吟詠傳誦。開發蓮藕的文化價值，可以豐富學生的閱讀內容，在潛移默化中培養學生高潔的情操，正如周敦頤在《愛蓮說》中所書：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓(wan)不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。”

3、“蓮藕文化”校本課程可以豐富學生的綜合實踐

綜合實踐活動內容凸顯綜合實踐課的實效性，盡管在課程方案中規定了綜合實踐活動 課時數，但在實際的教學過程中綜合實踐活動形同虛設，特別是在農村聯小，由于師資的原因更是使教師少有憑借，因此開發“蓮藕文化”校本課程可以給教師組織學生綜合實踐活動提供了依據。

二、制定開發方案

基于以上幾點：我校成立了以王校長為組長的校本課程開發領導小組： 組長:王守品

成員:葛福利 李紅香 邊西才 張俊龍 林凡明 成立了以葛校長為組長的“蓮藕文化”開發小組： 組長：葛福利

組員：宋俊坤 張俊彩 王茂恩 張 敏

小組成員利用教學之外的時間開發課程，為此我們制定了“蓮藕文化”課程開發方案。我們把“蓮藕文化”校本課程分成三個篇章：“蓮藕文化之種植、飲食篇”、“蓮藕文化之文學篇”、“蓮藕文化之詩詞篇”。下面就每個篇章作一個簡單的介紹。

三、課程綱要

1、“蓮藕文化之種植、飲食篇”

本篇共分五章，第一章對蓮藕進行了概述，主要介紹了蓮藕的分布與栽培、蓮藕的食用、藥用和觀賞價值。

第二章主要介紹蓮藕的經濟和生態效益。經濟效益前面已經有介紹，這里簡單說一下生態效益。

八湖是一個脫水企業大鎮，有許多的蔬菜脫水加工企業，生產過程中產生的蔬菜下腳料蒜根、蒜皮及蔥皮等，原來到處堆放，被水浸泡產生的污水致使莊稼不長，河魚死亡。自金剛嶺萬畝荷塘開發以來，種植戶將這些蔬菜下腳料通過發酵后，做為荷塘的基肥，不但清除了污染，更肥沃了土壤，取得了生態及經濟效益的雙贏。

第三、四、五章分別從蓮藕的生長發育對環境的要求、蓮藕的栽培技術，以及蓮藕的病蟲害防治等方面進行闡述，這部分以學生了解為主，不作重點要求。

“蓮藕文化之種植飲食篇”除了面對學生外，我們還面對學生的家長做了一些工作，象后面的栽培及病蟲害防治等，學生家長也可以作為參考，在種植管理中能起到一些作用，這就把校內課程延伸到校外，發揮它更積極的作用。

2、“蓮藕文化之文學篇”

本篇共分三節。第一節以蓮藕文化的形成—發展—興盛為順序，詳細介紹了蓮藕文化的發展進程，讓學生對蓮藕文化有一個初步的認識。

第二節我們搜集了一些關于蓮藕的故事、荷花的傳說以及并蒂蓮的典故，讓學生從神話故事中領略蓮藕文化的神韻。

第三節是散文篇，有葉圣陶的《荷花》、朱自清的《荷塘月色》等。通過誦讀這些描寫蓮藕的名篇，讓學生感受蓮花的高潔、清雅之美。

3、“蓮藕文化之詩詞篇”

蓮，是高潔的象征！“蓮藕文化”——詩詞篇，從不同角度、不同歷史時期精選了56首詠蓮詩詞，其中不乏一些古今傳誦的名篇，如：周敦頤的《愛蓮說》、楊萬里的《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》、李亞如的《采蓮曲》等，同時配以精美的插圖，旨在讓學生在誦讀中感悟我國古代厚重的文化歷史，積淀愛美的情感，體味古代文人的高風亮節、蓮子情懷，培育學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛勞動的情感，養成高雅潔致的人生情懷，這也是我們開發“蓮藕文化”校本課程最終的目的，因此“詩詞篇”也成為“蓮藕文化”里最重要和我們重點推薦的篇章。

四、開展活動

我校的“蓮藕文化”課程有利于教師教學、學生閱讀、促進學生開展實踐探究活動等幾個優點，圍繞“蓮藕文化”我們扎實開展了幾項教育教學活動：

1、校園文化隨時隨處彰顯“蓮文化”特色。

(1)、在墻壁上，隨處可見的寫真、繪畫、書法，都以“荷香”為主題，讓學生隨時都能觀賞、誦讀，感受蓮的清雅之美。，(2)、在操場南面修建“蓮心池”，在池中栽種蓮花，放養金魚。讓學生感受蓮、魚和諧之美。

(3)、學校創辦以蓮花命名的校刊“芙蓉苑”，定期出版刊物；(4)、成立“小百荷”廣播站，每天定時廣播；

(5)、組建“雨蓮”藝術團，定期排練節目，在各種文藝活動中展示她們的風采；“風荷”課外活動開發小組，使大課間組織的活潑、生動、有效。

2、深入扎實開展以“荷香書韻，詩意人生”為主題的誦讀、攝影、繪畫、手抄報、寫作等實踐活動。

(1)、學校規定每天晨讀時間，各班都要到指定地點誦讀“蓮藕文化之詩詞篇”中的古詩，體味古代文人的高風亮節，蓮子情懷。

(2)、開展了以“荷香書韻，詩意人生”為主題的第一屆攝影展。(3)、美術小組的同學和部分教師以手中的畫筆描繪出蓮的淡雅、高潔、出淤泥而不染的情懷。

(4)、各班開展以“蓮藕文化”為主題的手抄報，讓每位同學都動起手來，在方寸之間展開想象的翅膀，進行自由的創作。

(5)、舉行第二屆“荷香書韻，詩意人生”讀書節師生作品展評，文章以“荷”為主題，形式不限，師生踴躍參評。作品不但描繪出蓮之美，更表達心之愿：“出淤泥而不染、自甘淡泊、無私無瑕、純潔高雅、寧靜致遠。”同時也表達出對家鄉的熱愛和希望，學校已將一部分優秀作品結集印刷。

3、以“荷香書韻，詩意人生”為主題，舉行我校第一屆校園文化藝術節。藝術節開幕式匯演以“荷香、詩意”為主線，貫穿始終，節目編排共分三個樂章

? 第一樂章：初荷篇-----小荷才露尖尖角 ? 第二樂章：盛荷篇-----映日荷花別樣紅 ? 第三樂章：碩果篇-----歌聲嘹亮賦采蓮

第二篇：文化小使者匯報展示稿

“君朋互助 cheng起六班”班級文化匯報展示 尊敬的各位老師、親愛的同學們，大家下午好！

我是初一六班的許夢雅，我是楊云鵬，接下來由我們代表初一六班進行班級文化小使者匯報展示。班級文化匯報展示的主題是：君朋互助，“cheng”起六班。

剛開學的時候，我們通過激烈的討論，制定出了我們班的班級文化：“cheng”文化，班級精神：待人守信真誠，做事扼守規程，責任勇于擔承，行動享受過程，淡然面對麥城，灑脫翼展鵬程。這是我們班的班徽。

本學期，我們的櫥窗先后展示了三次主題，分別是：青春在賽場上綻放飛揚，自主主題班會之“尊重”篇和君朋互助進行時。

這是我們的第一次主題：青春在賽場上綻放飛揚。看，運動會時我們揮灑汗水的操場；學習時爭分奪秒的課堂，都有一個團結一心的團隊——初一六班在賽場上釋放青春、綻放著耀眼的光芒。

這是我們的第二次主題：自主主題班會之“尊重”篇。在班會中，我們進行互動，彼此寫下同學的優點。同學們自己精心制作的小卡片上都寫滿了對同學們的評語，使學生們相互贊賞、肯定對方，并能夠取別人長處補我短處，我們都學會了如何尊重他人和尊重自己，這也更好地實現了君朋互助，凝聚了班級的力量，也讓我們有了新的目標和動力。并且相信我們的君朋互助更好的“撐起六班、撐起麗澤”

這是我們第三次的主題：君朋互助進行時。我們相約在麗澤，成為了麗澤人，我們深刻貫徹了麗澤文化的思想，并把它靈活的運用在了君朋合作小組上。我們評選出并表彰了君朋互助小組競爭的前三名，每組獲得一個心愿二個特權，為了讓我們的君朋小組更有效的進行，提出了君朋互助倡議書，并制定了下一輪互助小組競爭的目標。讓這些無形的東西在有形的情況下鼓舞激勵和鞭策我們，努力爭取獲得滿意的成績。

這是每個君朋互助小組為展示本組魅力而制作精美的手抄報，以便于我們各小組之間互相認識和理解，也展示了我們各小組必勝的決心。

這是師生互寫的感恩作文，體現出我們師生間濃濃的情誼。

這是我們為了勉勵自己前進的生活評價表，我們都在你爭我趕的前進。這是我們團結奮斗而得來的獎狀，看，我們還真是碩果累累啊。我們每次看到都是多么的自豪！

相信我們在“cheng”文化和君朋小組的帶領下，初一六班一定會綻放出最耀眼的光芒。

初一六班班級文化展示匯報到此結束，謝謝大家的觀看！

第三篇：蓮藕買賣合同

蓮藕買賣合同

蓮藕買賣合同1

合同編號：_________

簽訂地點：__________

簽訂時間：_______年_____月______日

甲方：____________________________

乙方：____________________________

根據《民法典》及相關法律、法規的規定，為明確雙方權利義務，甲乙雙方經充分協商，簽訂本合同。

一、品種、數量、單價、金額、交貨時間

二、質量要求

蓮藕的質量按下列第_________項標準執行：

有機食品標準;

綠色食品標準;

廣州市安全衛生優質農產品地方標準;

無公害食品標準;

雙方約定標準:___________________________________________。

三、包裝方式及要求

包裝方式及要求：________________________________________。

包裝物由____方提供，費用由_______方承擔，乙方按甲方要求進行包裝。

四、交付和貨款支付

交付方式按下列第_______項辦理：

1.實行送貨的，乙方應送至_______________________________________。

2.實行提貨的，甲方應到_____________________________________提貨。

貨款的支付按下列第________項執行：

1.交付之日，即時結清。

2.甲方應于每批蓮藕交付之日起________日內結清該批貨款。

3.合同簽訂后，甲方支付乙方定金______元;乙方交付該批蓮藕后，甲方應于每批蓮藕交付之日起_____日內結清該批貨款，至最后一批貨物交清時，定金抵作貨款。

五、驗收

甲方應于收貨當日自行或者委托檢測機構對蓮藕的質量進行檢測，檢驗標準為______，檢驗地點______。

六、合同的變更

交貨時如市場價格高于或低于合同約定價格的________%，雙方可對蓮藕價格進行重新協商。

因氣候發生重大變化或不可抗力等因素造成無法按合同約定的時間交貨的，雙方可另行協商。

七、違約責任

1.交付的蓮藕質量不符合合同約定的，乙方應在________日內負責調換，無法按期調換的，應扣除不符合約定的蓮藕的相應價款，并按該價款的________%向甲方支付違約金;交付蓮藕的數量低于合同約定的，應在天內負責補齊，無法在該期限補齊的，按欠交蓮藕價款的________%向甲方支付違約金;交付的數量超出合同約定的，超出部分，甲方有權選擇是否接收，甲方同意接收的，則按合同約定的單價計算。

2.乙方延遲交貨的`，每延遲一日，應支付甲方約定批次價款額萬分之五的違約金;甲方逾期提貨的，每延遲一日，應支付該批次價款額萬分之五的違約金。

3.甲方不按約定收購蓮藕的，應向乙方支付該批蓮藕價值的________%的違約金，并賠償乙方因此遭受的蓮藕變質腐爛等實際損失。

4.甲方逾期支付貨款的，每延遲一日，應支付延遲貨款額萬分之五的違約金。

5.因包裝物質量不符合要求造成的損失由包裝物提供方承擔。

八、合同爭議的解決

本合同在履行過程中發生的爭議，由雙方協商解決，也可向工商行政管理部門申請調解;協商或者調解不成的，按下列第________種方式解決：

1.提交廣州仲裁委員會仲裁;

2.向人民法院起訴。

九、本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。合同一式二份，合同雙方各執一份。

十、其它未盡事宜，由雙方協商并達成書面補充協議，該補充協議與本合同具有同等法律效力。

甲方：_________

乙方：___________

法定代表人：___________

經營者：_____________

經營地址：_________

地址：__________

委托代理人：___________

簽約代表：____________

電話：_________

電話：__________

蓮藕買賣合同2

甲方（買方）：

乙方（賣方）：

根據《中華人民共和國合同法》及相關法律、法規的規定，為明確雙方權利義務，甲乙雙方經充分協商，簽訂本合同。

一、產品規格及交貨時間

品種

數量

單價

金額

交貨時間： 年 月 日前。

二、質量要求

蓮藕的質量按下列第 項標準執行：

（1）有機食品標準；

（2）綠色食品標準；

（3） 安全衛生優質農產品地方標準；

（4）無公害食品標準；

（5）雙方約定標準：

三、包裝方式及要求

（1）包裝方式及要求：

（2）包裝物由 方提供，費用由 方承擔，乙方按甲方要求進行包裝。

四、交付和貨款支付

1、交付方式按下列第 項辦理：

（1）實行送貨的，乙方應送至

（2）實行提貨的，甲方應到 提貨。

2、貨款的支付按下列第 項執行：

（1）交付之日，即時結清。

（2）甲方應于每批蓮藕交付之日起 日內結清該批貨款。

（3）合同簽訂后，甲方支付乙方定金人民幣 元；乙方交付該批蓮藕后，甲方應于每批蓮藕交付之日起 日內結清該批貨款，至最后一批貨物交清時，定金抵作貨款。

五、驗收

甲方應于收貨當日自行或者委托檢測機構對蓮藕的質量進行檢測，檢驗標準為 ，檢驗地點： 。

六、合同的變更

1、交貨時如市場價格高于或低于合同約定價格的 %，雙方可對蓮藕價格進行重新協商。

2、因候發生重大變化或不可抗力等因素造成無法按合同約定的時間交貨的，雙方可另行協商。

七、違約責任

1、交付的蓮藕質量不符合合同約定的，乙方應在 日內負責調換，無法按期調換的，應扣除不符合約定的蓮藕的相應價款，并按該價款的 %向甲方支付違約金；交付蓮藕的數量低于合同約定的，應在 天內負責補齊，無法在該期限補齊的，按欠交蓮藕價款的 %向甲方支付違約金；交付的數量超出合同約定的`，超出部分，甲方有權選擇是否接收，甲方同意接收的，則按合同約定的單價計算。

2、乙方延遲交貨的，每延遲一日，應支付甲方約定批次價款額萬分之 的違約金；甲方逾期提貨的，每延遲一日，應支付該批次價款額萬分之 的違約金。

3、甲方不按約定收購蓮藕的，應向乙方支付該批蓮藕價值的 %的違約金，并賠償乙方因此遭受的蓮藕變質腐爛等實際損失。

4、甲方逾期支付貨款的，每延遲一日，應支付延遲貨款額萬分之 的違約金。

5、因包裝物質量不符合要求造成的損失由包裝物提供方承擔。

八、合同爭議的解決

因本合同引起的或與本合同有關的任何爭議，由合同各方協商解決，也可由有關部門調解。協商或調解不成的，按下列第 種方式解決：

（1）提交位于 （地點）的 仲裁委員會仲裁。仲裁裁決是終局的，對各方均有約束力；

（2）依法向 所在地有管轄權的人民法院起訴。

九、附則

1、本合同一式二份，合同各方各執一份。各份合同文本具有同等法律效力。

2、本合同經各方簽署后生效。

簽署時間： 年 月 日

甲方（蓋章）：

聯系人：

聯系方式：

地址：

乙方（蓋章）：

聯系人：

聯系方式：

地址：

蓮藕買賣合同3

合同編號：____________

簽訂地點：____________

簽訂時間：____________

甲方（買方）：____________________________

乙方（賣方）：____________________________

根據《民法典》及相關法律、法規的規定，為明確雙方權利義務，甲乙雙方經充分協商，簽訂本合同。

一、品種、數量、單價、金額、交貨時間

二、質量要求

蓮藕的質量按下列第_________項標準執行：____________

（一）有機食品標準；

（二）綠色食品標準；

（三）廣州市安全衛生優質農產品地方標準；

（四）無公害食品標準；

（五）雙方約定標準:___________________________________________。

三、包裝方式及要求

（一）包裝方式及要求：________________________________________。

（二）包裝物由____方提供，費用由_______方承擔，乙方按甲方要求進行包裝。

四、交付和貨款支付

（一）交付方式按下列第_______項辦理：

1．實行送貨的，乙方應送至_______________________________________。

2．實行提貨的，甲方應到_____________________________________提貨。

（二）貨款的支付按下列第________項執行：

1．交付之日，即時結清。

2．甲方應于每批蓮藕交付之日起________日內結清該批貨款。

3．合同簽訂后，甲方支付乙方定金______元；乙方交付該批蓮藕后，甲方應于每批蓮藕交付之日起_____日內結清該批貨款，至最后一批貨物交清時，定金抵作貨款。

五、驗收

甲方應于收貨當日自行或者委托檢測機構對蓮藕的質量進行檢測，檢驗標準為______，檢驗地點______ 。

六、合同的變更

（一）交貨時如市場價格高于或低于合同約定價格的___________%，雙方可對蓮藕價格進行重新協商。

（二）因氣候發生重大變化或不可抗力等因素造成無法按合同約定的時間交貨的，雙方可另行協商。

七、違約責任

1．交付的蓮藕質量不符合合同約定的，乙方應在________日內負責調換，無法按期調換的，應扣除不符合約定的蓮藕的相應價款，并按該價款的___________%向甲方支付違約金；交付蓮藕的數量低于合同約定的，應____天內負責補齊，無法在該期限補齊的，按欠交蓮藕價款的___________%向甲方支付違約金；交付的數量超出合同約定的，超出部分，甲方有權選擇是否接收，甲方同意接收的，則按合同約定的單價計算。

2．乙方延遲交貨的，每延遲一日，應支付甲方約定批次價款額萬分之五的違約金；甲方逾期提貨的，每延遲一日，應支付該批次價款額萬分之五的違約金。

3．甲方不按約定收購蓮藕的.，應向乙方支付該批蓮藕價值的___________%的違約金，并賠償乙方因此遭受的蓮藕變質腐爛等實際損失。

4．甲方逾期支付貨款的，每延遲一日，應支付延遲貨款額萬分之五的違約金。

5．因包裝物質量不符合要求造成的損失由包裝物提供方承擔。

八、合同爭議的解決

本合同在履行過程中發生的爭議，由雙方協商解決，也可向工商行政管理部門申請調解；協商或者調解不成的，按下列第________種方式解決：

1．提交廣州仲裁委員會仲裁；

2．向人民法院起訴。

九、本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。合同一式二份，合同雙方各執一份。

十、其它未盡事宜，由雙方協商并達成書面補充協議，該補充協議與本合同具有同等法律效力。

甲方：____________（蓋章）乙方：____________（蓋章）

法定代表人：_______經營者（農戶）：____________

經營地址：_________地址（住所）：____________

委托代理人：_______簽約代表：________

電話：___________電話：___________

第四篇：班級文化展示

書香潤心田

尊敬的領導、敬愛的老師、親愛的同學：

大家 歡迎來到我們青青草中隊。

2（q）

走到我班門口，教室前門上貼著我班的個性班名“青青小草”班，老師們希望我們像小草一樣頑強、不服輸。

一個好的班級，應該是一個和諧、向上、有文化氛圍的班集體。經過三（2）班師生的努力，我們的班級已經煥然一新。現在請大家跟我一起去看看吧！

3（q）

青青草中隊是一個快樂的大家庭，我們是由15個小男子漢和17個小女生組成的。瞧，可愛的小草娃就是我們中隊的象征物，它拿著七彩畫筆，描繪著她那32個可愛的青草娃娃。

班級目標：（齊誦）做微笑的你----真美！

做樂學的你----真棒1

做健康的你----真強！

4（q）班主任寄語： 5（q）組織機構 6(q)班級公約 7（q）班規：。8（q）

溫馨提示： 9(q)班詩（生齊誦）

班歌：唱《小草》

10、（q）

我們三（2）中隊的全體師生有一個一起學習，一同進步，共同探索的和諧上進的家——青青小草之家。

我們都生活在這個充滿幸福歡樂的大家庭里，所以我們一直在為把家建設的更加美好而不斷的努力著！我們始終相信團結就是力量，只要大家團結一致，心往一處想，勁往一處使，我們的青青小草之家一定會更溫馨、更和諧的。

（齊誦合作篇）

學習互助是我們青青小草中隊的核心內容，青青小草中隊的每一個角落都不乏學習的氣氛。總之，溫馨、和諧充滿我們共同建設的青青小草中隊。下面請大家跟隨我一起到我們“家”參觀一下吧！走進我班教室，你看到的是一塵不染的玻璃窗，雪白的墻壁，干凈的地面，整齊的桌椅，處處給人以美的享受。一面面“會說話的墻壁”，散發著班級健康成長的氣息。

走到我們家門口首先映入眼簾的是“幸福大家庭”。“幸福大家庭”上的每一棵小草都笑得很燦爛，像一朵朵盛開的快樂花。“幸福大家庭”上有班主任張老師對我們的期望和鼓勵性語言。那可是我們很喜愛的角落。

11(q)黑板的左邊是班訓、誓言、口號、宣言牌匾。

班級宣言：（齊誦）班級的榮譽，我們的責任 我們中隊的口號是：(齊誦)青青小草，堅強不屈。

青青草中隊的含義：“野火燒不盡，春風吹又生。”小草雖然默默無聞，但它的生命力卻如此頑強。任何困難都壓不垮我們要向它學習，做生活的強者！

班訓： 敬 靜 凈 競 進 警

敬 ：

ａ、思想上的“敬”指尊敬父母，尊重老師，敬同學，自尊自愛。

ｂ、學習上的“敬”指敬重學習，主動、自覺、自愿地投身于學習。

ｃ、行為上“敬”指敬畏《中學生日常行為規范》《中學生守則》以及校規校紀等。靜：

有、“安靜”的意思。是要學生在安靜的環境和平和的心境中快樂學習。

凈：

衛生上的“凈”指搞好個人、班級包干區的衛生。

品德上的“凈”指凈化心靈。還要有主人翁責任感，有集體主義榮辱感。

進：

有“進步”、“進取”的意思。是要在競爭中，不斷地取得進步，并向更高目標進取。

競：

競爭的競。不斷增強競爭意識，警：

時刻敲響自己思想上的警鐘，警惕自己的行為，反省自己的得失，在做人學習方面能取得長足的進步。13 14 15(q)教室電視柜上貼的是（精彩一瞬間）

在這一年里，我們積極參加了學校組織的各種豐富多彩的活動，學校、老師們為我們提供了展示的舞臺，我們得到了多方位的鍛煉，都取得了不錯的成績。

老師們以“讓每個同學抬起頭來微笑著走路的理念”。從培養我們做人，成才的角度去教育我們每一個同學，無論外來學生還是本地學生，對于進入學校的同學都會一視同仁，享有同樣的教育，同樣的關懷。17（q）

家長的心聲

老師的關愛，家長的信任，這是我們的家長會意見反饋表摘錄

請欣賞快板三句半《夸夸我們青青小草班》

18（q）黑板北邊是心之鞭策——班級公約，班規細則，課程表班級結構值日表等。“細節決定成敗”，就是要求我們從小事做起。一些制度，使我們有了明確的努力目標，促使我們向著更高的目標前進。

19（q）教室后墻是我班同學們的天地，中間是黑板報，師生共同合作根據每個月的主題編輯出豐富多彩的內容，從中汲取了很多的知識。

心之音符：33個學生，剪成的33顆心，鼓勵著同學們要用心做事，只有通過自己的努力，才能充實一顆美麗的心靈。

20(q)在黑板報的左邊粘貼一張“看，我最棒”版塊，旨在幫助我們提高競爭意識。平時表現好的同學給以獎勵。每月一次大評，這個板塊里蘊藏著每個同學的努力與汗水，他們不驕傲、不氣餒。

黑板報下方看，歡樂草原“風景線”：那是我們的優秀作品展示臺了，我們班里的小書法家的小作品都貼在那里，真是一道靚麗的風景啊！同學們寫的一些讀書交流、體會，優秀的文章展現在那里。我們用自己喜歡的方式表達了我們對讀書的喜愛，比如有：讀書手抄報紙、成語知識的積累等。

請看，班級讀書角—“三味書屋”，我們班的圖書角在教室的后面的南角，這里整整齊齊地擺放著學校從圖書室送來的部分圖書和同學們自己獻出來的圖。只有這五彩繽紛的課外書籍的存在，我們教室才溢滿了書香，飄滿了知識，灑滿了文明。它讓全班同學每天在書海中遨游著，快樂而富有情趣的生活著。

植物園：為了突出“我的家”是溫馨的，舒適的，在教室的一角開辟了綠色的植物園，植物是同學提供的，并且由我們自己養護。這樣使我們的教室充滿生機和活力。這也是我們最愛去的地方，書旁是綠油油的植物，同學們愛趴在那里看書，非常清新自然。

21（q）墻裙

這是同學們更喜歡的“競爭之地”這是同學們才藝展示的天地，也是發揮我們特長的地方。

相信三（2）中隊的棵棵小草們，會在常樂中心小學的陽光校園里茁壯成長！

我們的班級文化建設從不同角度，不同層面鼓勵著，引導著，鞭策著孩子們走向未來。三（2）中隊完美教室文化展示到此結束，謝謝領導老師們的多多指導。

第五篇：小組展示匯報

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！很高興能和大家交流。一直以來，我們都倡導將課堂還給學生，而要想真正將課堂還給學生，我們就要徹底改變以前那種教師講、學生聽的課堂模式，讓學生來講、提問、總結。當然這些都要在學生根據自學匯報卡經過充深入地預習、小組交流之后進行展示，這不僅是展示小組成果的過程，還是檢驗其自學效果的過程，更是幫助其得到提升的過程。所以交流展示是整個課堂的主旋律，教師要鼓勵學生大膽闡述自己與別人不同的見解和意見。下面我來和大家交流一下我們的做法：

為了培養學生學會展示，我們首先從最基本的站姿、語言、發言順序三方面指導。

站姿要求做到：站直、大方、自然，板書要側身而立；

語言要求做到：洪亮、簡潔、節奏不要太快、講文明懂禮貌； 發言順序：組內由小組長制定；組間由老師來指定。

一段時間后，孩子們站在臺上比較大方、自然了，可是我們也發現展示很浪費時間，展示的學生要么不敢說，要么不會條理地表達，要么干脆優等生唱獨角戲，其他學生受冷落，臺下的學生則只是聽，不會補充，導致教學任務玩完不成，教師只能再講，于是又回到了教師講、學生聽的老路上來，而臺上的小組則成了可笑的擺設。于是，我們開始從展示內容、形式、細節等方面反思、研究，指導：

1、展示內容

展示內容貴在“精”,必須是學生深入探究的問題，無論是組內小展示還是班內大展示都要明確展示是提升，絕不是各小組對導學案上問題答案的重復性講解，統一答案。我們在引導學生展示時，要引導學生用“講”來完成展示內容，而不是念答案。對于學生講不到的，我們要去點撥、追問，或者在學生展示完后抓點提升，確保教學效果。

2、展示形式

展示形式要活，首先就參與面來說分組內小展示，班內大展示；其次就形式來說，分為：口頭展示、書面展示、表演肢體語言展示、實物模型展示等。

3、要面向全體學生

要讓每個學生都有發言的機會。老師要給每個組定下規距，講解的人要輪流進行，每個人都必須參加，課前先分配好講解的內容，本組學生負責對講解的人進行指導，尤其是落后生，要教他怎么說，這樣能夠讓每個學生都有講解的機會，都能夠得到鍛煉。

我們在課堂展示過程中堅持做到以下幾點：

1、展示課堂“三允許”：即允許學生出錯；允許學生保留不同看法；允許學生向教師質疑、提意見。

2、展示課堂“四不講”：即學生能說的不講；學生能研究出來的不講；學生能自己操作的不講；學生能自己得出的結論不講。

3、展示課堂“五轉移”：即由過去的講明白向現在的學生自悟明白轉移；由教師提問為主向學生提問為主轉移；由強制性課堂管理向科學自主開放式管理轉移；由過去教師演示向現在的學生自己參與教學實驗轉移。

4、展示課堂“六讓”：即書本讓學生看；思路讓學生講；問題讓學生提；規律讓學生找；結論讓學生想；實驗讓學生做。

為了使課堂展示更精彩，有序、高效呢，我們要求：

1、小組成員要在充分內化知識后再展示，盡量不要念答案；

2、展示中，不僅給展示小組加分，還給積極思考、勇于挑錯、提問、補充的小組加分；

3、其他組展示過的內容，不再重復展示。

雖說我們現在課堂上的小組展示還存在很多問題，但是對比以往的課堂，不難看出發生了很多變化：展示使學生有了快樂、有了自信、有了尊嚴；展示激活了學生的求知欲、表現欲，使學習變成了一種自覺；展示鍛煉了學生的思維能力、表達能力、應變能力……這些令人欣喜的變化告訴我們，我們的這條路走對了。所以我們還會堅定不移地繼續走下去，讓課堂真正成為孩子們獲取知識的天堂。